电子琴教学工作心得体会

电子琴教学工作心得体会（12篇）

1.电子琴教学工作心得体会 篇一

电子琴是八十年代中期传到中国并迅速得到广大群众喜爱和认可，电子琴属健盘乐器，几百年来积累了优秀的作品及教学经验，电子琴是上世纪50年代电子工业的产物，下面是由小编为大家整理的“电子琴教学教育心得体会范例五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

电子琴教学教育心得体会范例五篇【一】

自收到捐赠音乐器材以来，在尹校长的安排部署下，共组建了“电子琴兴趣小组”，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱。本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：a、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。b、了解电子琴黑键和白键的区别。c、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。d、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

美国心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。

电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革——把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形式改进成按学生接受能力程度细分为3个班因材施教，更好保持了学生学琴的兴趣；鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《铃儿响叮当》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣。

前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说：“儿童的智慧就在他的手指上。”有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电

子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。

器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。

电子琴兴趣小组活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。实验班学生能把对音乐的感受、鉴赏的表现在对音乐的演奏上。

通过兴趣小组活动的开展，使我们老师、学生都有很大收获。感谢这次捐次助学活动给我们提供的音乐器材，使我们的兴趣小组活动得到了有序的发展，电子琴教学教育心得体会范例五篇【二】

著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙”一把是数学，一把是语文，一把是音乐。”可见人类很早就提倡智力素质和非智力素质共同的培养与发展。在当今倡导的“全面发展学生的素质教育”的理念影响下，我意识到了音乐教育在素质教育中发挥的重要作用。所以，在电子琴教学和实践中，我把音乐教学和素质教育相结合。通过这四年多教学经验的积累和不断的创新，形成了自己的一套教学方法。现将几点教学心得简单阐述一下，请大家指正。

一、以人为本，因材施教，发挥孩子的个性特长。

在多年的教学过程中，我始终把学生放在首位。认真了解每一位学生，最大限度地发掘他的个性。有的学生被普遍认为没有多少天赋，而我却不这样认为，其实，人对音乐的感受能力是与生俱来的。从这个角度来说，每个人都有音乐天赋，只不过表现状态有差异而已。所以，作为一名优秀教师，应该具有一双慧眼，去发现每个学生身上独特的性格，这样，学生在表现音乐时，才有自己的风格。

因此，我认为：孩子是否能弹好琴，不仅在于他们是否有天赋，更重要的是老师是否因材施教，是否正确地引导孩子走进音乐，了解音乐。

二、启发式教学，注意培养孩子的音乐想象力。

在学琴过程中，让孩子们单纯去理解抽象的音乐很困难。在不理解音乐的情况下，孩子们的演奏只是把无声的乐谱变成了有声的音符。为了让他们充分理解音乐，准确表达音乐的内涵，我把音乐所要表达的内容，及其创作目的和背景用做游戏和讲故事的方式来表现，给他们一个充分的想象空间。

例如，在练习《洋娃娃和小熊跳舞》这首乐曲时，我对孩子们说：“这节课我先给你们描写个故事场景吧！孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。我把乐曲的发展过程和故事场景的发展过程结合到一起：

1、第一乐句——游戏刚刚开始，孩子们一蹦一跳地在寻找自己的舞伴。

2、第二乐句——找到自己的舞伴，正在高兴的跳舞。

3、第三乐句—— 旋律节奏的变化，描写了相互交换舞伴的场景。

4、尾声——乐曲结束了，舞伴又交换回原位。

整个教学过程中我用生动形象的语言给孩子们讲解抽象的音乐，让孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐。使他们的弹奏不再是机械的重复，而是生动、鲜活的表演。取得了非常好的教学效果。

三、由浅入深，培养孩子们对音乐的认知能力和感受能力。

音乐教育是一种审美教育，情感教育，旨在培养学生学习音乐的兴趣，陶冶其高尚情操，健全其审美心理。在音乐教学中，不能只注重技能的训练，不能只为了考级而学习。而是应在初学音乐时，就让孩子们感受到什么是动听优美的音乐。在一点一滴当中由浅入深地培养学生对音乐的鉴赏能力。

孩子们初学音乐时，我先用不同的音色、节奏、速度、连奏或断奏等弹奏技巧演奏同一首乐曲。通过对比，引导学生去感受不同的演奏方式所表现出的不同音乐形象，逐步让学生掌握准确表达乐曲内容的方法。

当孩子们对上述知识有了一定的感悟后，我便打破教材对音色、节奏的规定。我觉得与其让他们不动脑的千篇一律的去弹奏，不如让每个孩子的弹奏都拥有自己的风格，都能表达出自己对音乐的理解。

记得有一次给孩子们布置作业，弹奏乐曲《祝你生日快乐》。要求节奏、音色自选，并在回课时讲述对自己音乐的理解。目的是通过节奏、音色的变换，让孩子们体会乐曲的感情色彩的变化。其中有一个孩子在回课时，选择的是口琴音色和一个不加任何装饰的安静的华尔兹节奏。她弹奏的效果非常好，与选择常用音色所演奏的效果截然不同，听后让人耳目一新。而这个孩子对自己弹奏的讲述更是让人感动，她说：“我不喜欢人声嘈杂的生日派对，只是希望在安静的气氛中和爸爸、妈妈一起感受家的温馨。”看到孩子们能够用心去感受音乐，能够准确地用音乐表达自己的真情实感，而再也不是瞪着眼睛问老师用什么音色、什么节奏，真的是一件非常欣慰的事情。

四、掌握正确、科学的练琴方法。

掌握了正确、科学的练琴方法，孩子们就会在比较轻松的练习过程中达到事倍功半的效果。

1、面对新作品，把练习过程分解成五个步骤：

（1）、唱谱。准确识别谱号、调号、拍号、音符时值，认真划分乐句，看懂和理解乐曲中的术语和符号。

（2）、右手练习。严格按指法、奏法练习。

（3）、左手练习。先解决好两个相临和弦的连接，再整体弹奏。

（4）、唱右手弹左手。注意把旋律及和弦对准。

（5）、双手练习。逐步把乐曲演奏的流畅、完美。循序渐进，化整为零的分步练习对快速掌握一个新作品有很大的帮助。

2、坚持在第一时间练琴，即在上完课的当天就回家练琴，这时孩子们对新学的知识及老师的要求都记忆犹心。这时练习会取得最佳的练琴效果。否则，其效果将大打折扣。

3、有家长陪同的学员，一定要发挥家长陪练的作用。让家长记住课上教学内容的要点，有利于孩子在家练琴时对其进行指导和督促。这对提高孩子们的学习质量和加快学习进度都大有陴益。

教师是教育发展的根本所在，是培养人、塑造人的直接参与者。所以，在多年的教学实践中，我始终坚持严于律己，以良好的形象来感染学生。通过言传身教，使学生树立正确的道德观念，为今后的专业学习打好基础。作为一名合格的教师不仅要有良好的师德，还要有过硬的教学水平。自从事音乐教育事业以来，我一直不的间断充实自己，不放过任何一个学习的机会，翻阅了大量的专业书籍，时刻鞭策自己，力求在专业上更上一层楼。

正是因为有这样孜孜不倦的钻研精神，在电子琴教学上我才能取得可喜的收获。每当学生们在参加演出、比赛中以精湛的演奏获得佳绩时，我都会感到无比的欣慰。

新的时代需要有全面素质的人才。把音乐教育与素质教育相结合，培养出热爱生活、人格完美，音乐素养精良的学生是我今后工作的努力方向。我会以更加饱满的热情继续探索、辛勤耕耘，去迎接又一个硕果累累的金秋。

电子琴教学教育心得体会范例五篇【三】

音乐教师要通过一系列的电子琴教学活动，使学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。要达到这个目的，首先要撰写电子琴教学计划，钻研教材，分析与了解学生学习电子琴的基本状况，并与本学期音乐教学工作计划相联系起来，进行全面的安排，做到心中有数，合理安排使电子琴教学任务落到实处。其次，要认真把握《电子琴考级大纲》认真备课，写好教案。

还要熟悉电子琴的性能，掌握所演奏乐曲的技巧，选择好恰当的教学形式与灵活多样的教学方法，更好地完成器乐课的教学目的与任务。另外，要垫定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚定基础，我认为要在正确的教育理念的指导下，还是要重视电子琴教学的几个关键问题：

①重视综合音乐感的培养：音乐的要素包括旋律、节奏、和声等，节奏是音乐的骨骼，所以在电子琴教学和学习中先要让学生有等速感的确立，进行不同强弱的各种节奏、律动的感受，还要如何运用气息学会歌唱，建立初步的和声音响听觉。教学顺序可采用听、唱、弹、读，随着琴龄的增长，然后转入认谱、读谱时的边唱边弹，视谱时的边弹边听，旋律的歌唱要唱出乐句的起伏、高低，从而掌握奏法上的长、短、跳、连，最好旋律的歌唱要学会用气息，并赋予乐句语汇的表现力。节奏的律动，并非是纯粹的拍子计算，而是各种强弱拍的上下式左右的律动，到高年级时要重视逐步建立每个调上几个主要和弦的和弦音响听觉，并能说出和弦的名称，学会运用“音数公式法”加“听觉找法”，知道由哪几个音构成，并让学生进一步明确为了演奏的方便进行和弦的转位，让学生常去倾听多指和弦伴奏所发出的音响，学会用耳朵去辨别自己的和弦是否正确，不能强记键盘位置，而一味机械、重复几个手指的动作，学习演奏也要学会歌唱，才能在演奏中表现音乐，否则单纯的与心脑无关的手指动作与重复，最终会让琴童失去学琴的兴趣。

②重视键盘能力的学习：电子琴属于键盘形态，以键盘演奏来表现音乐，就必须掌握正确的键盘技术，弹奏电子琴也需要和钢琴演奏一样正确的姿势，双臂放松、自然，手臂与琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不应有任何的棱角，手指技术还包括手指的独立、力量、灵敏，有的学琴者，把旋律弹得生硬、呆板、不好听，弹奏方法不正确是其中之一，肩、臂、肘、腕没放松，紧、僵硬造成下键生硬，重量不能自如地到底，缺乏弹性，力量不匀，弹起来的声音干、硬、噪。二是没有把弹奏和唱结合起来，要用唱的感觉带动弹奏，不少著名的器乐教育家经常对学生说：“手要用琴来歌唱”。语言虽简练，但一语道破了天机。因此重视键盘技术能力的学习，才能为正确表现音乐打好基础。

③掌握电子琴功能的运用与开发：中国音乐教育专家吴斌老师也提出要充分利用电子琴这一高科技乐器所提供的各种表现的可能性来表现音乐，那么，我们必须充分学会电子琴功能的运用与开发。电子琴功能主要是音色、节奏、自动节奏，所以处理电子琴乐曲与其他乐曲不同的是如何运用及选择音色节奏，自动伴奏来表达最佳音响效果，琴的型号不同，效果也不同，有些电子琴有两种以上的音色合成及分键盘的音色都要认真听，细心研究，加以选择。自动节奏及自动伴奏部分，乐谱上标记的和弦就必须弹奏准确，在处理上也可保留节奏，停用自动伴奏或保留自动伴奏而停用节奏，还要注意旋律、节奏、自动伴奏的音量平衡问题，有些音色还要考虑延音，才有更好的音响效果。有的琴还有延迟、衰减、保持及音头加强等功能，一定要与乐曲的音乐内容相吻合，必须为表现音乐服务。还应准确把握强弱的力度变化和快慢的速度变化，用好速度变化键钮和学会运用“表情踏板”。

电子琴教学教育心得体会范例五篇【四】

电子琴教学--电子琴学会副会长芦小鸥谈电子琴——关于电子琴教学

随着现代科学技术的发展，电子琴的问世给我们的音乐普及教育带来了许多方便。尤其是便携式电子琴，它的价格比较便宜，携带方便，表现力丰富，又较容易掌握，是儿童音乐启蒙教育和综合音乐能力普及教育的理想工具。因此深受广大少年儿童及其家长们的喜爱。

近几年来，各种电子琴学校、电子琴教室、电子琴班蜂拥而起，电子琴教什么，怎么教，便成了音乐教师们的热门话题。

电子琴是作为以键盘形态出现的一种乐器，要操作它，必然需要一定的键盘技术。对这一点，我们可以通过各种指法的练习（可借鉴钢琴教学的指法练习）来训练学生，提高手指的灵敏性和独立性，使其能适应各种乐曲的演奏。

要想做到能自如地用这种乐器来表达音乐，还必须教学生一定的乐理知识，学会读谱，懂得各种音乐标记，通过规范的指法来进行实际演奏。

但仅仅有这两方面的教育还是不够的，因为它不能使孩子们真正进入到音乐天地之中，机械枯燥的练习，必然不会使他们真正被音乐感动，而产生要表现这种激情的愿望来，反而会使孩子们厌倦练习，产生不愿意再继续学习电子琴的想法。

我们不能把电子琴作为一种单纯的键盘乐器，仅去模仿钢琴技术教学也是行不通的。我们应充分利用电子琴的特殊功能，对学生进行综合音乐能力的教育，以激发他们从内心对音乐的理解热爱。

孩子们一旦掌握了这种能力，便能发挥自己无穷的创造力，自如地用音乐的语言去表达他们心中的各种感受，孩子们也将会更加喜欢音乐，热爱音乐。这样，我们的音乐普及教育工作的目的也就达到了。

电子琴教学教育心得体会范例五篇【五】

电子琴教学--电子琴学会副会长芦小鸥谈电子琴——关于电子琴教学

随着现代科学技术的发展，电子琴的问世给我们的音乐普及教育带来了许多方便。尤其是便携式电子琴，它的价格比较便宜，携带方便，表现力丰富，又较容易掌握，是儿童音乐启蒙教育和综合音乐能力普及教育的理想工具。因此深受广大少年儿童及其家长们的喜爱。

近几年来，各种电子琴学校、电子琴教室、电子琴班蜂拥而起，电子琴教什么，怎么教，便成了音乐教师们的热门话题。

电子琴是作为以键盘形态出现的一种乐器，要操作它，必然需要一定的键盘技术。对这一点，我们可以通过各种指法的练习（可借鉴钢琴教学的指法练习）来训练学生，提高手指的灵敏性和独立性，使其能适应各种乐曲的演奏。

要想做到能自如地用这种乐器来表达音乐，还必须教学生一定的乐理知识，学会读谱，懂得各种音乐标记，通过规范的指法来进行实际演奏。

但仅仅有这两方面的教育还是不够的，因为它不能使孩子们真正进入到音乐天地之中，机械枯燥的练习，必然不会使他们真正被音乐感动，而产生要表现这种激情的愿望来，反而会使孩子们厌倦练习，产生不愿意再继续学习电子琴的想法。

我们不能把电子琴作为一种单纯的键盘乐器，仅去模仿钢琴技术教学也是行不通的。我们应充分利用电子琴的特殊功能，对学生进行综合音乐能力的教育，以激发他们从内心对音乐的理解热爱。

孩子们一旦掌握了这种能力，便能发挥自己无穷的创造力，自如地用音乐的语言去表达他们心中的各种感受，孩子们也将会更加喜欢音乐，热爱音乐。这样，我们的音乐普及教育工作的目的也就达到了。

2.电子琴教学工作心得体会 篇二

一、优选教学内容, 加强实践教学环节

《数字电子技术》课程具有较强的理论性和实践性, 该课程知识量大, 内容比较抽象, 学生在学习过程中不能很好的掌握各种各样的集成电路和逻辑电路的理论知识, 对其应用就更困难, 而高职教育又要求学生应“具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力”。所以, 必须优化整合教学内容, 加强实践教学环节, 以培养学生的实际工作能力。

教学内容的选用原则:突出针对性, 教授基本概念、基本理论、基本分析方法和基本设计方法, 以应用为目的, 以必需、够用为度, 回避繁琐的集成电路内部结构原理分析和数学推导过程, 使学生主要掌握常见集成电路的外部特性、主要参数、逻辑功能及其应用, 以及数字电路的分析方法和设计方法;强调实用性, 注重知识的应用, 通过对选取的典型数字电路的分析、设计、制作与调试, 培养学生的思维能力、动手能力和创新能力;体现先进性, 删除陈旧过时、偏多偏深而又不实用的内容, 同时在本课程中不断注入新知识和新技术的介绍, 以使学生及时了解电子器件更新换代和电子技术飞速发展的现状。

由于《数字电子技术》是一门实际应用性很强的课程, 在教学过程中必须加强实践教学环节, 使理论与实践紧密结合, 为后续专业课的学习和相应的岗位技能要求打下坚实的基础。对学生实践能力的培养, 以简单小电子产品的生产开发过程为基础, 依据由识别到应用, 由简单到复杂的原则, 先让学生认识常见的数字集成电路, 之后分析数字电路的逻辑功能, 然后设计并制作简单的数字电路, 最后综合应用数字电子技术知识设计并制作相对复杂的数字电路。通过五个项目的实践, 培养学生对常用数字集成元件的识别、测试、焊接能力, 对数字电路的分析、设计、制作、调试、检测、维修能力。而且在实践教学中充分体现学生的主体性, 激发学生学习的主动性, 提高学生动手动脑能力, 培养学生思考和分析问题、解决问题的能力, 通过小组学习的形式培养学生参与意识、责任意识、协作意识和自信心。

二、改进教学方法和手段, 体现学生的主体性

由于高职学生理论基础差, 主动学习性不强, 学习水平参差不齐, 但对喜闻乐见的事感兴趣, 喜欢动手。再加之高职高专培养高素质技能型专门人才的培养目标要求, 必须改进课程教学方法和手段, 体现学生的主体性。所以, 对《数字电子技术》课程采用项目教学法, 项目教学法将教学内容融入到一个个具体的项目中去。通过实际项目的实施使学生达到本课程培养目标的要求。项目教学法由以教师为主导转变为以学生为主体, 由以课本为中心转变为以项目为中心。整个教学过程全部集中在电子技术实训室中完成, 真正做到了“教、学、做”一体化。在项目教学过程中, 以项目任务为载体, 以学生为主体, 以教师为指导, 由浅入深, 由易到难, 培养学生掌握数字电路的分析、设计、制作和调试能力。本课程以5个项目为载体, 每个项目都是一个完整简单电子产品的开发生产的工作过程, 由项目引入、知识连接、方案制定、产品制作和检查评估五大步骤完成。每个项目都以小组为单位来组织教学, 以此培养学生的团结协作能力和相应的职业素质。

同时, 在不同的项目教学中还采用了实物演示法、启发式、讨论式、答辩式的教学方法。如分析计数器的逻辑功能时, 在介绍完74LS161的逻辑功能之后, 启发学生自己分析74LS160、74LS190等常用计数器的逻辑功能及其构成任意进制计数器的方法;如在介绍555定时器构成的多谐振荡器时, 通过叮咚门铃的实物演示让学生讨论分析声音的变化原因;如每个项目检查评估时每组学生都要制作项目汇报PPT, 进行项目汇报, 回答教师和学生提出的问题。

为了进一步提高教学质量, 在教学过程中有效的运用了网络信息、多媒体、EDA技术仿真等现代化教学手段, 如在多媒体课件中利用实物、图像、视频解说、动画、仿真等多种方式, 将难以讲解的集成电路的逻辑功能、实际应用等内容转化为生动活泼、形象逼真的影像反映给学生, 使学生由理性认识上升到感性认识, 从而轻松地理解《数字电子技术》课程中一些基本概念和基本理论, 激发学生的学习兴趣, 并通过多媒体课件中的情景设

江苏郭晓凤

置开发学生的创新、联想思维。如在讲解显示译码器74LS48驱动LED显示器BS202时, 通过课件中的动画演示, 使学生形象的理解了74LS48输入与BS202输出的变化关系, 从而掌握了74LS48和BS202的逻辑功能。由此在整个教学过程中, 实现了对学生知识目标、能力目标和素质目标的培养。

三、改进考核方式, 注重形成性评价

考核方式的科学合理性, 直接影响学生学习的积极性。传统的考核方式通常是理论笔试, 存在一定的弊端, 有时严重影响学生的学习兴趣和学习方法的养成, 所以应采用多元化的考核方式, 充分发挥课程考核的检查功能、反馈功能、激励功能和在教学过程中的导向功能。《数字电子技术》的总体考核由所有项目考核成绩占70%和期末笔试成绩占30%两大部分组成。其中每个项目的考核成绩由五部分组成:其一, 项目相应的理论知识考核占本项目成绩的20%, 其二, 项目制作方案考核占本项目成绩的15%, 其三, 项目操作实施考核占本项目成绩的30%, 其四, 项目总结汇报考核占本项目成绩的20%, 其五, 项目职业素质考核占本项目成绩的15%。每项内容的评价由教师评价、小组互评和学生自评三部分组成。不同的项目根据内容多少和难易程度占有总成绩的比例不同。期末笔试由应会和应知两部分组成。此种考核方式有效的把形成性评价和总结性评价、自我评价、学生评价结合起来, 使实验实训、实物制作在教学过程中的地位得到明显提升, 突出了学生职业能力和职业素质的培养, 更好地体现了高职教育以职业为基础, 以能力为本位, 理论必须够用的原则。

四、结束语

从现代教学理念出发, 对《数字电子技术》课程的教学内容、教学方法、教学手段和考核方式进行改革, 通过本学期的教学实施, 提高了教学质量, 得到了学生的普遍认可, 但教学改革是一个长期过程, 任重道远, 它需要在实践中不断探索与完善, 以适应高职教育课程改革和人才培养目标的要求。

摘要：《数字电子技术》是电子类专业的专业基础课之一, 具有较强的理论性和实践性。本文从满足高职高专培养高素质技能型专门人才的目标要求出发, 对教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等多方面进行了教学改革, 通过教学实施, 提高了教育教学质量。

关键词：教学改革,教学内容,项目教学,考核方式

参考文献

[1]王军伟.《数字电子技术》课程教学改革探讨与实践[J].中国科教创新导刊, 2010.8.49-51.

[2]杨志忠.数字电子技术[M].高等教育出版社, 2004.

3.浅谈《电子技能实训》的教学心得 篇三

【关键词】中职学校 电子实训 教学心得

《电子技能实训》是电子电工专业的必修课。它是一门抽象性、理论性、专业性和实用性较强的课程。教学中学生普遍感到：原理枯燥难懂，操作无从下手。造成这种现状的原因有：一是学生的文化基础相对稍差，学习基础参差不齐，在学习中稍遇到困难或效果不佳时便产生“畏难情绪”，“自卑心理”“厌学情绪”二是教学中没有激发学生的学习兴趣，忽略了学生的主体作用，没有让学生养成独立思考的习惯；忽视了学生技能实训能力的培养。

怎样调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从面改变学生厌学，怕学的思想状态，将他们培养成为有用的人才，成为我们中职一线教师面临的一项挑战。 随着教革的不断深入，专业课教学模式有所改进比如引入多媒體辅助教学，提高学生的兴趣及教学效果，但基本上还是没有摆脱“教师讲、学生听、教师写、学生记”的教学模式。教师花费大量的时间用在课堂灌输上，而没有放手让学生去独立思考，解决存在的问题。忽视了作为独立个体的学生在课堂教学中的多种需求和潜能，忽视了学生这一主体，从而不利于学生素质和能力的培养。

电工专业课内容多、广、细、难且抽象，要求能力又高，学生因为基础差或缺乏思维能力，不知如何观察问题，发现问题，思考，分析，解决问题。学生很难掌握知识，从而产生厌学，怕学情绪。 为了激发学生学习兴趣，提高学生知识运用以及实践操作能力，我把《电子技能实训》课堂教学过程归纳为六个字即：“察、思、导、练、录、评”。

“察”即观察。这是学生发现问题、启迪思维的开端。学生从观察故障现象入手，激发起探求故障根源的兴趣，由被动学习变为主动寻求。观察时要做到：观察现象；观察电路（元件有无碰触、变形、烧焦、有无断线）；借助仪器、万用表观察关键测试点的电压变化，对地电阻及相关波形等，为下一步的“思”提供第一手材料。

“思”即思考。引导学生运用观察、分析等方法去讨论、去思考，充分发挥学生的主观能动性。建议学生查阅相关资料，也可网上了解相关问题，还可和同学老师讨论。通过学生自己的努力，找出产生故障的原因，理出故障的思路，从而归纳出自己的观点，这个过程可以培养学生学会思维，培养其自主学习能力。

“导”即导学。导学实际上是贯穿在整个教学过程当中的，体现了教师在教学过程中的主导作用，教师都要精心设计各种问题，现象的设置，问题的提出、讨论的主题，问题的解决，操练的步骤等等，教师又是参与者，应主动加入到学生的讨论、交流之中，同时作为指导者，又要对学生的讨论、交流不断起促进和调节作用，使问题不断引向深入。在交流过程中让学生各抒己见，畅所欲言。教师要鼓励学生大胆发言，对提出错误观点的同学，不要一棍子闷死，要分析其错误的根源，纠正错误，让其他学生引以为戒，这样学生记忆更深刻。

“练”即练操作、练技能。放手让学生自己动手，如元件质量的好坏，元件在路的检测，以及元件的更换等。教师要到位，要指导，而不要越位，不要代劳。让学生按照前面总结出的正确思路，自己对故障进行排除。每当故障被学生亲自排除后，学生才真正体会到成功的快乐和学习的乐趣。更激发其学习的热情。

“录”即记录。记录的过程也是学生总结的过程，更是经验积累的过程。教师要求学生对每一个故障排除的过程，及时进行反思，找出其规律性，对思维方法进行提炼，写出实训后心得或撰写成小论文。这样既激发了学生对专业课探索的兴趣，又加深了学生对知识的掌握和深化，有助于实训技能的提高。

“评”即评价阶段。评价的过程是师生交流的过程

（1）教师：在学生完成自评和互评后，由教师和学生以谈话的方式对学生的活动过程及结果进行有针对性的评价，并对学生提出的问题进行归纳总结。（2）学生：进行自检、互检、小结，并与教师的总结进行比较，明确不足之处，以便于更好地掌握技术，并提高工艺分析能力，增加实践操作能力。

教学过程中的“察、思、导、练、录、评” 就是教师的“教”和学生的“学”共同构成的双向活动。教师：根据学生项目的完成情况和《学生学习过程记录卡》，结合学生的自评，指出问题，提出看法，与学生交流取得共识，最后对学生评定等级。学生：对照该项目评价的具体标准，进行自评和组内互评，评价要客观公正。通过评价使学生明白自己的优劣，并懂得在此基础上如何提高，从而达到专业知识的掌握和实训技能的提高。

4.电子琴教学心得精选 篇四

电子琴是我认为引导儿童学习音乐的非常好的乐器，它简单易奏，音色丰富，节奏多样，能够对儿童产生强烈的吸引力，通过有效的教学模式使学生早日感受音乐的美和学习的乐趣。所以在教学中特别是初期的引导阶段一定要以培养音乐兴趣，音乐感知力，愉悦教学为主，比如我个人主要采用激励互动式教学方法。

人是需要被肯定的，鼓励的，它能对行为起到刺激和造型作用。作为老师就必须在教的过程中以充分的耐心，爱心和热心把吸引孩子兴趣作为最重要的目标，让孩子能发自内心的说出“我要学”，即使指出不足之处，也应该以启发和正面指导来达成教学目的，在这个阶段，孩子对音乐的感受可以是全方面的，游戏，故事，儿歌，舞蹈，绘画一切形式都可以有机结合，充分挖掘学生的创造力，老师要拓宽视野，不拘一格认同引导学生对音乐的思维想象。

如果可以的话我希望学生能一直在玩中学习，可是要做成任何一件事都必须付出艰辛的努力，要掌握电子琴演奏技巧，需要动手需要动脑，更需要勤学苦练。在电子琴学习的第一天我们就应该有意识的培养学生的良好学习习惯：每天练习。把这个习惯变成自然，这其实是一个培养毅力的过程，在这样枯燥的训练中让孩子快乐的完成练习则是很大的学问，需要家长象老师一样严格，又象朋友一样热情。这个时期家长的心态一定要摆正，帮助孩子克服困难。当孩子把一首乐曲弹会后，那种成就感自豪感是对他(她)自己最大的奖励。

电子琴教学的最后一个阶段是启发创造，教师在这个阶段要帮助学生提高欣赏与鉴别音乐的能力，发展学生音乐感悟能力，创造能力，让学生理解那些抽象的音响音符后面的意义，既包括某一首乐曲的情感内容，它在音乐史上的地位和今天的艺术价值，又包括某一种流派的风格特征~~~~`通过对乐曲的讲解让学生更准确的把握乐曲的性格，并在此基础上发展他们的想象力和表现力，

5.电子厂实习工作心得体会 篇五

我告诉自己，不能放弃，我要奋斗下去，最终我通过中介所找到了一份还算满意的工作。

工作虽然是通过中介找到的，但对于我来说，从现在开始我要奋斗了，我未曾放弃理想，只是所达到目的渠道不同而已。我独自一个人在电子厂工作，电子厂中做那线路板对于我来说并不陌生，更别说是有压力了。也许我是刚刚从学校出来的，也许我是受外国工人工作态度多熏陶所致，而舍弃了中国那工作时漫不经心而一味的想到自己得到了多少而不曾想过今天自己做了多少事，守望时间工作的人又有几分心思在工作呢？那对于老员工来说是十分的普遍的，但线长只能数落新员工，每天受气的就属那新员工了，不过我还算幸运了未曾受气相反我们的线长对我还是比较的关照的。后来我也不知道我们线长看中我那点让我去修理那功能坏机，对于一名对全电路零件的布局都不熟悉，对于一个曾经未曾学过修理而无人来指导又怎能在短时间内做好那件事呢？但自己依旧勉强的答应下来了。开始的那一两天看到这么多的功能坏机，再想想自己的无能，不知从何下手修理。看到它们我心浮气燥，为何要我来修理那些“垃圾”呢？那刻我无助了，我要放弃了。我向线长说明了我的无能，我不能修理那坏机了，希望有更好的安排。后来线长叫个技术员来指导我修理。一块一块线路板在我的手中修好了，让我感到成功的喜悦，成功的气息带走了先前的烦燥，带来了自己喜欢上了修理“垃圾”的事了。接下来的日子我就是做修理工作的事了。修理不仅仅让我学会了修机的技术，更重要的是让我认识了今后的生活中当自己面对陌生事情时，该沉住气，知道从那个角度来分析问题，来解决问题，来完成对陌生事物的探索，修机让我成熟了一点。让我体会到做事的过程是历练自己，认识了别人，对社会深层的把握，这些都不断让我成熟从容，这过程中在一点一点的削减我的书生气，在打磨我那些跟不上时代变化的书本知识，在剥离我原有的一些难以改变的观点，在工厂的嘈杂的声音中细细的体会这些过程是生活中极有意义的事情，这既是享受，也是折磨，更是一次历练。

暑假社会这一游不仅仅带给我的是金钱，更重要的是让我对人生有了新的认识，有了新的感悟。对社会我直接接触了消除了先前的一些偏见，又从社会上认识了自己在那些方面的不足自己还要努力的改进。先前我想从此挫学到社会上漂泊闯荡，至于社会的辛苦我早有耳闻了，但我想的是：“每年从各高校中走出一批又一批的学生但对于他们其中又有多少学习到东西呢？又有多少可以在社会上立足呢？带着梦想来到大学中最终自己的梦想也被弥腐的大学生活所吞噬，那与不来大学有何区别呢？社会不好生存，更别说是发展了，但我不会象那些自命为什么大学生的人而歧视职业的高低来过分的挑剔工作，我会从基层来做，从基层学习，辛苦对于我来说并不害怕。面对每年高校生失业情况，让我不得不疑惑“知识改变命运”是否对于每个人来讲都是一条公平的起跑线，疑惑的是为什么中国那么多的博士生没有辉煌过；疑惑的是为什么每年有那么多的准博士生走上自杀之路；疑惑为什么大学生失业率依旧那么高……知识也许只是改变我们人生条件之一，但对于每日在象牙塔里面渡过的学生来说他们又拥有社会社会对其经验、技术的需求吗？有多少人从大学走出来可以从事自己所学的专业工作呢？一脑的书本知识；一身的书生气质；一串的书本逻辑而未吸收社会实践的过滤；而未经历颠簸命运的冲洗，让别人看起来十分的幼稚而待成长。再展望与社会上有多少人是通过社会劳动实践来选择自己奋斗的目标，最终有所成就，此刻我更加感觉到我们大学生目对如此竞争激烈的社会生存的危机。

对于我们大学生来讲不应该过分的相信“知识改变命运”知识仅是其中的条件之一，沿着许多成功者足迹来勘察，我们可以看到成就梦想的路途知识可能是斩断路途中荆棘的刀但在前行的过程中更需要我们课堂上无法学习到的东西，也许我们从社会上吸取了这些知识才能真正改变我们的命运，才能羽翼丰满，让我们飞出藩篱飞向成功。

学校让人学习了那生硬的书本知识，让热血男儿变的更加弱小；社会让人学会了如何来生存与发展，让书生气的学者变的更加的疯狂。但无论是在学校还是在社会，我们依旧在学习，在学习中奋斗，至于奋斗的结局有谁预先知道呢？但我们要坚持“努力不一定成功，放弃一定失败”的心态来奋斗。

6.电子厂工作心得 篇六

本次工作是我人生中第一次从真正意义上走入社会，“华天科技”也可以说是我人生中的第二个家。从走进家门儿的那一刻起，我希望这股“新鲜血液”的注入，让咱们这个家变得更强，走的更稳。“咬定青山不放松”，自然而然，我就比以往的工作有了更多更深的体会。

通过四十天的培训学习，暴露出自己在工作中的很多问题。比如说：怎样才能保持刚到产线倒班的那股兴奋劲儿，怎样才能让师傅和组长传授自己更多的技能，怎样才能跟一线的兄弟姐妹相处融洽，怎样才能让自己每天重复同一个动作而不急不燥，如何能使自己在倒班的时候保持清醒的大脑等。总而言之，自己面临着严峻的考验，需要掌握的东西还很多。

针对自己出的各种问题，我给自己做了如下安排：

首先，把自己的本职工作做好，求真务实。其次，培养积极的工作态度和良好的工作作风，尽自己最大的力量影响身边的人。在业余时间加强锻炼。平时注重自身的修养。

最重要的是正确地认识自己。因为正确地认识自己就想多了一双睿智的眼睛，时时给自己添一点远见，一点清醒，一点对现实更为透彻的体察与认知。

7.电子琴教学工作心得体会 篇七

在电子电工课程教学中, 学生们普遍反映内容难以理解不好掌握, 特别是电子电路部分, 做题束手无策。这是因为电子电工课程内容的综合性、应用性和实践性较强, 加之他们的文化课基础比较薄弱, 对于定量分析, 学生理解不透、掌握不住, 这就需要利用实验课来解决这个问题。通过实验操作过程、实验结果和实验数据分析, 帮助学生建立概念, 理解、掌握所学知识。从而强化学生的实践动手能力, 增强创新思维能力, 提高分析问题和解决问题的能力。这也正是中职学校培养实用技能型人才所需要的。所以, 对于实验课教学, 学校必须要把它抓好, 教师一定要把它做好, 这样学生才能学好。笔者通过多年的教学实践体会到:要想上好电子电工实验课, 不断提高教学效果, 具体要做到以下几点。

一、建立完善的实验课教学管理制度

科学规范的试验教学管理制度是实验课开出率和成功率的根本保障。首先, 对教师要明确责任, 在开课前要做出详细的实验课教学计划, 并亲自指导实验, 保证实验效果。教学仪器要设专人管理, 负责检修教学仪器, 保证教学实验的顺利进行。其次, 对学生要制定严格的学生实验守则。维持良好的课堂纪律和次序。另外, 要保证用电安全, 给学生提供一个好的实验环境, 营造一个浓厚的学习氛围。

在实验过程中, 要求学生在实验前, 明确实验目的和实验要求, 熟悉实验电路, 预习与实验相关的理论知识。在具体实验操作过程中, 要求学生了解实验所需的仪器、设备, 掌握它们的使用、连接、测量、读数和记录方法。同时要求学生注意发现和记录试验中发生的意外变化现象及数据, 以便在写报告时分析产生现象的原因。

实验课的管理不仅仅是对教师和学生的管理, 也包括实验室管理、实验设备管理、元器件管理等等。学校要对各专业的实验教学统筹安排。

二、合理利用理论课和实验课互补的教学方式

在传统教法中, 教师先在课堂教学中讲概念和理论, 而后再安排实验, 学生按确定好的实验电路和实验步骤进行实验。也就是说:“先理论后实验”理论课和实验课联系不紧凑。使学生感到理论课枯燥无味, 不利于理解和掌握老师所讲的内容。结果是理论课和实验课都很难达到预期教学目的。其实, 理论教学和实验教学的目的是一个, 就是让学生掌握所学知识, 两者是相辅相成的教学手段。教师在教学过程中要根据教学内容来设计教学过程, 安排好理论和实验教学的顺序, 使之有机的有的结合起来, 起到互补的作用。有的内容适合于先讲理论, 有的内容适合于先做试验, 而有的内容适合于边讲边做。例如:在学习“基尔霍夫定律”时就可以根据实验电路在教师的指导下先做试验。然后依据实验结果总结出定律的内容, 这样做学生很轻松地掌握了定律, 效果极佳。又如:在讲“左、右手定则”时采用“边讲边做”的方法较好。在学习“楞次定律”内容的时候, 就适合于先讲概念, 然后再做实验, 不然学生就会分不清什么是“原来磁场”, 什么是“感应电流的磁场”。总之, 理论课和实验课都是为教学内容服务的, 教师如能灵活地利用好此种互补方式, 在教学中会起到事半功倍的作用。

三、建立教师引导师生互动的实验课教学模式

在教师的启发、引导下师生互动, 是课堂理论教学中常用并大力提倡的一种教学模式。通过对实验课教学改革的研究、探索发现, 此法应用在实验课教学中同样能起到良好的教学效果。

教师在实验之前把实验原理和实验目的讲清, 然后布置实验题目, 尽可能多的给出实验所需要的仪器、仪表、元件等供学生自己选择, 并根据实验目的和学生掌握知识的情况提出几道思考题。之后, 让学生带着问题去预习实验所需的知识, 查找资料, 选择元件和仪器, 设计实验方案。教师要对不成熟的方案给予指导, 指出存在问题原因和可能出现的后果及现象。对有创见性的实验方案予以表扬, 让其讲出设计的思路。通过学生讨论和教师的引导评出相对好的方案。在实验操作过程中, 学生要亲自动手连接电路, 调试测量结果。教师此时要巡回指导, 解决实验中的问题, 纠正错误的操作, 使实验顺利进行。最后教师要对整个实验过程进行总结并指导学生完成实验报告。这是很重要的一个环节, 通过写实验报告的过程使学生加深对有关概念的理解。

在一次做二极管的检测实验时, 我给学生提供了几种阻值的电阻, 万用表, 电源, 小灯泡和导线等元器件。结果出现了两种情况, 一种是学生把电阻, 小灯泡, 电源用导线连接成回路, 根据小灯泡的“亮”或“灭”来判断二极管的导通、截止, 好、坏以及正、负极。另一种则是利用万用表直接测量二极管的以上特性及好坏。在整个实验过程中学生们始终处于主导地位, 表现出了极大地兴趣。激发了学生独立思考, 主动动手的积极性, 取得了令人满意的实验课效果。

四、制定能激发学生积极性的实验课成绩考核办法

通常实验课的成绩都是以实习报告为评定依据的。这种评定办法的弊病很多, 首先是考核的内容不全面。实验报告的形成是要经过好多环节的, 包括实验的准备、方案的设定、元器件的选择、实际连接和测量等。其次是评定的成绩不公平、不真实。有偷懒的学生不动手操作, 利用别人的实验数据和结果写报告, 更有甚者是抄袭报告。使实验流于形式, 起不到实验课的应有的作用。为了避免这种现象的发生, 就要制定行之有效的考核办法。达到考核内容全面, 考核评定结果真实的目的。在实际评定中可采取综合考核, 按比例构成实验总成绩的办法。即:实验总成绩= (实验准备成绩) ×20%+ (实际操作成绩) ×50%+ (实验报告成绩) ×30%。这样, 在整个实验过程中对每个学生在每个环节都有考核成绩。大大地激发了学生的实验积极, 提高了他们的自觉性, 保证了实习效果。

总之, 电子电工实验课教学效果的保障和质量的提高, 需要我们教师不断的研究和探索, 根据中职学校学生的实际情况和培养目标, 利用有限的实验条件创新教学方法, 真正培养出社会所需的人才。这是现代教育的需要, 更是教师的责任。

摘要：本文根据电子电工课程的特点和培养目标的要求。通过笔者在教学实践中的体会, 对电子电工实验课的教学方法、教学模式、学生考核方式等几个方面进行分析和探讨, 以不断提高电子电工试验课的教学效果。

关键词：电子电工,实验课,教学效果,教学体会

参考文献

[1]程周.电工基础实验.高等教育出版社, 2004.

8.《电子技术基础》教学的几点体会 篇八

【关键词】电子技术 教学 体会

一个国家的综合实力是否强大，很大程度上可以用科学技术尤其是电子技术在经济和社会领域中应用的广度、深度和由其构成的实力来衡量。今日中国的教育、科研、国防经济领域，到处都有电子技术的应用。因此，培养现代社会需要的电子技術人才成为提高生产力的关键之一。笔者作为一名电子专业的教师，感觉身上担子沉重的分量，如何在规定时间内完成教学任务，提高电子课程教学质量，达到人才培养目标要求？根据亲身教学经历，有以下几点体会和建议。

一、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围是达到教学目标的基础

从较为传统的师生关系来看，教师只是单纯地将教学内容强行灌输给学生，学生一直接受着“填鸭式”教学，兴趣寥寥，只是单纯为了能满足考试的要求，结果学生学习与社会要求相脱节。有教育家说过：“没有情感的教育不会是成功的教育，没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的直接因素，给予学生关心、信任与尊重，要善于倾听，敢于接受学生的批评。与学生成为朋友，使学生亲其师，才能信其道，形成良性循环，才能达到好的效果。这样有利于教师充分发挥“导”的作用，“导想，导学，导用”，给学生营造了一个民主、和谐的课堂氛围，从而调动了学生的学习积极性，并能挖掘学生学习的潜能。

二、把握课程的体系结构和特点，使学生对课程有全面的认识和了解

在讲课之前，有绪论课的引导，我们会举一些实例来吸引学生的注意力，激发学生对课程的学习兴趣，然后向学生系统介绍本课程的结构、特点、体系，讲清纵向和横向关系，使学生对本课程有全面、系统的认识，建立系统完整的概念观。在模拟电子电路中的主要器件是二极管、三极管、稳压管等非浅性器件。电路中信号是交错并存的，如三极管在模拟电路和数字电路中的应用不同：在数字电路中三极管相当于一个“开关”，一般工作在截止区和饱和区，比较注重三极管的开关特性；在模拟电路中三极管则重点体现出放大功能，通常要求其工作在放大区，所以更加注意它的放大特性。此外，模拟电路多采用不很严密的工程方法，如近似估算法、图解法等，这些方法在过去的课程中是不太常用的。因此，要向学生先讲清本课程的特点，提出贯穿整个课程的主线和前后章节之间逻辑关系，明确各章节内容的地位及彼此之间的内在联系，使学生对本课程有个整体的印象，以便于日后学习。

三、吃透教材，抓住重点、难点，并且注意各章节之间的内在联系

在模拟电路中课程看似内容复杂繁多，但主干内容只有两个，即放大电路和反馈机制。因此在授课过程中应注意抓住重点，难点，对全局性、典型性问题突出讲解。这样可以让学生吃透主要内容，掌握各部分内在联系，能形成对课程的整体认识。放大电路是模拟电子技术中最重要基础的电路，很多电子电路中包含着放大电路。所以必须让学生深刻牢固掌握放大电路的各种分析方法和工作性能及改善方法。由于模拟电子电路种类很多，所以让学生全部记住是不可能的。因此要求学生理解各种电路的来龙去脉，搞清各种电路的应用在什么方面，采用了哪种电子技术解决的，可以形成举一反三，触类旁通的效果。对于有某种联系的课程内容，可以归并在一起讲授，而不必拘泥于教课教材的章节排列次序。对于一些近似的问题，要总结归纳它们之间的区别和联系，如电阻阻值的计算方法与电容容值计算方法在串、并联电路是相反的，需要学生分清两者的区别与联系，并且做好课后辅导工作，认清普遍性和特殊性，抓住各种电路的特点。

四、及时归纳总结，做试验分析，使学生学到知识系统化和深入化

复习归纳是对课程所学内容的总结与消化吸收的升华过程，目的在于巩固学习内容，让学生真正把知识掌握牢。通过实验，可以让学生更快掌握电子知识，了解模拟电子电路的性能及仪表的正确使用方法，熟悉单级放大电路，试验台信号发生器的作用和原理，使学习可以系统化、条理化和深入化。

总而言之，《电子技术基础》这门课程，理论性复杂难讲解，需要深入实践验证，要求电子技术教师熟读课本，备好课、写好教案，训练学生理论与实践能力的提高。还要求教师不断地为学生创造实践的机会，倡导学生参加社会实践活动；并且加强与学生的沟通，了解学生的学习状况，注重学生的学习掌握程度。这样可以提高教师的教学水平和改善个人教育风范，与学生交朋友，融入学生生活，促进师生之间的和谐共处，加强知识的交流和互动，更好地服务于课堂教学，促进学生知识技能的全方面提升。

【参考文献】

[1]李俊.《电子技术基础》教学的几点体会[J].现代技能开发，2003（02），26-27.

[2]王静.关于电子技术基础课程的几点教学体会[J].西安邮电学院学报，2011（S1）：36-37+40.

9.做好电子商务部本职工作心得体会 篇九

只有珍惜岗位，才能爱岗敬业。工作岗位是我们展示自我价值的天地，是人生旅途拼搏进取的支点，是实现人生价值的基本舞台。既然选择了这个岗位，我们就要有较强的敬业精神，

无论什么岗位只是分工的不同，都是为公司做贡献，做好本职工作是对每位职工最起码的要求。要做到爱岗敬业，就要熟练掌握本职岗位业务技能，不断学习业务知识和管理知识。我作为电子商务部的一员，就要不断熟悉互联网，电子商务等行业，能较好的掌握互联网，电子商务平台技术发展趋势，动态。努力掌握最新软件操作技巧。如DreamweaverCS6，美图秀秀，光影魔术手等相关软件。提高自己的.综合素质，把自己锻炼成胜任这个岗位的复合人才，用自己的聪明才智，干出更多的工作业绩，体现一个人的人生价值。

敬业就是用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽职尽责。岗位就意味着责任，只有对岗位工作敬业，才会全力以赴，才会自发自动、高标准、高质量的完成工作。其次要精业。只有精业，工作才有底气，事业才有生气，工作才会出成绩。成功没有捷径,辉煌的背后是鲜为人知的努力。我们必须勤于学习，边干边学，工作才能精益求精，才能创先争优。

我以为不论是一个管理者，还是普通的职员，首先要知道自己的本职工作，热爱本职、端正工作态度，在工作岗位上寻找乐趣，从而体现自己的生命价值。我们任何一个人，一旦步入社会走上了自己的工作岗位，做好自己的本职工作就成了我们工作生涯中一个永恒的主题。无论你从事何种职业;无论你是何等职位;无论你的收入高低都是如此。做到干一行爱一行，要热爱自己所从事的职业岗位。才能创亮点、出业绩，这是干事创业的先决条件。而做好本职工作是一个人最基本的职业道德，也是对工作的一个最起码的标准。工作中应该具有饱满的工作热情;具有认真负责的工作态度;具有勇于奉献的工作精神和乐于创新的工作意识。

10.杭州电子科技学生实习工作体会 篇十

毕业设计开始时，有一天我正在网上搜索资料的时候，偶然之间我进入到了杭州华龙电子公司的主页，于是我大概的浏览了下，当看到他们公司的标志的时候，在我看来这个标志设计的并不是很好。在那一瞬间我脑中闪出了一个大胆的想法，如果我给他们公司重新设计个标志会怎么样呢?会不会比这个好呢?无数个问号在我心里打转。开始行动起来吧，不管设计的会不会比他们的标志好，我就自己尝试着设计一下吧，于是这个想法就这么实施起来了。

(一)杭州华龙电子公司项目概述

杭州华龙电子公司成立于1月，是集研发、设计、生产、销售于一体的高新电子技术企业。公司注册资金300万人民币，是国内最早从事TFT―LCD平板显示驱动及应用系统方案开发的企业之一。

公司技术实力雄厚，杭州的研发中心有一支年轻、专业、敬业的专家队伍。现有职员约40人，大多都具有本科及本科以上学历。公司已经具有4。6―46液晶显示驱动系统系列产品的生产能力。公司开发的液晶显示应用系统已在广告机、车载、民用、工控、军用等行业得到了广泛的应用，可根据客户的不同需求设计生产令客户满意的产品。公司现有各类成熟的广告机板卡，广告机解码板，液晶电视板卡，液晶显示器板卡，车载液晶电视板卡等。液晶平板显示取代传统CRT乃今后发展趋势，因为其属于真正的“绿色”产品，具有无辐射、不闪烁、无静电、低能耗、抗震性好和抗干扰性能力强等传统CRT无法比拟的优点。

公司以高科技为依托，以“求实创新，服务客户”为宗旨，以不断地、完美地满足用户的需求为目标，致力于中国平板显示及其应用的研发与生产。公司坚持技术创新和产品创新，坚持客户第一、信誉第一，已赢得客户、员工和社会的.广泛认同，产品畅销国内多个省市，并远销日本，韩国，欧洲，北美等国外地区。

(二)调查和构思

名称有了，经过调查初步定下来要设计的内容和形式，标志就用“华龙”两个字的首字母“H”和“L”为主来设计，让人一看标志就能知道这个是“华龙电子”，加上辅助图形，这样使用起来既能为公司做好宣传又贴近消费者。设计好标志和辅助图形非常重要。在这个阶段我也找了些适合设计想法的物品，可以在展示的时候用上。

二、设计中期

(一)标志设计

标志是代表企业形象、特征、个性、文化的一种特定视觉语言符号，是在视觉识别系统中应用得最为广泛、出现频率最多的基本要素，且是居于核心和领导的地位。

要进行标志设计，首先要确定标志的颜色，这个在开始构思名称的时候就想好用蓝色为主，黄色为辅。由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色。以蓝色为主体现了电子的特色，体现了“华龙人”稳重，脚踏实地的工作理念。用黄色是由“华龙电子”的“龙”字想到的，黄色是中华民族文化的象征。希望“华龙电子”能够成为中国的龙头企业。

标志使用英文字母为主进行设计，如下图2―1，蓝色的是字母“H”，黄色的那条是字母“L”，字母“L”我把它倒了过来，同时字母“H”的中间点和字母“L”的底部共用了。整个标志很现代，体现出了电子的活跃。

(二)辅助图形设计

辅助图形是企业识别系统中的辅助性视觉要素，它包括企业造型、象征图案和版面编排等三个方面的设计。它的目的在于运用形象化的图形，强化企业性格，表达产品和服务。首先它被称为企业的第二标志，兼有标志、品牌、画面模特儿、推销宣传等多方面的功能作用。其次具有补充标志说明性质的作用。

标志采用英文字母进行设计的，它的辅助图形自然在以后的使用中补充了图形的空缺。初步构思辅助图形要具备电子的特性，又要能表现企业能克服任何困难的精神。希望企业能蒸蒸日上，发展的越来越好。

辅助图形以曲线为主，充分体现了企业成熟稳重，排除万难，蒸蒸日上的特性。同时辅助图形的颜色又结合了标志的颜色，使两者更紧密的联系在了一起。

如图2―2―1，黄色的曲线图。

如图2―2―2，蓝色的曲线图。

如图2―2―3，以蓝色为主，黄色为辅的曲线图。

如图2―2―4，黄色、蓝色穿插在一起。

(三)应用部分

其实在设计标志和辅助图形的时候就已经展开了应用部分的设计。只是一直找不到设计的感觉，后来在老师的帮助下终于找到点感觉了。

在整体的风格上我运用了现代的元素进行设计，如图2―3―1，左边是请柬的展开图，整个设计显得高贵又典雅，特别是 “请柬”这两个字的中英文字体及其颜色。右边是请柬内面的设计，是写邀请函的文字部分。

信封、信纸和名片的设计在视觉识别系统中是不可或缺的，如图2―3―2，左上方是两款名片，名片对下则是信封，右边是信纸，像丝带缠绕在周围，给人飘逸的感觉。在整体的办公物品设计中被广泛地运用。

如图2―3―3，手提带中的图形是由一个个辅助图形拼成的，像一根根丝带在翩翩起舞，犹如音乐般随意、自由却又有规律可寻，抑扬顿挫非常有韵律美。手提袋两边则是使用了白色的底，放上标志和字体。

如图2―3―4，雨伞不管是在雨天还是在强烈的太阳光照射下用，都给人清新亮丽，简洁大方的感觉。

三、设计后期

打印成品和制作展示

打印成品和制作的时候吸取了很多经验，打印成品需要尺寸大小，还好没出什么差错，几乎是一次性完成的，只是这个辅助图形中黄色的曲线颜色太淡再加上线条太细了，导致打印出来不是很明显，后来又把线条加粗，重新打印了下，效果比先前好多了。许多东西需要折起来，这是锻炼耐心的时候，每个步骤都要仔细，才能出好的成品。还有每件东西的选材是非常重要的，不同的东西在不同的材料上表现出来的效果会差别很大，所以对材料也要有更多的了解，这个方面要好好学习下，对以后的设计会有很大的帮助。制作实物的数量要按照展示需求来，否则会造成很多浪费，这次就浪费了一些。

结束语

本次所设计的产品是比较商业性的，有别于以往的设计，这就更具有挑战性了，既要适合市场需要，又要考虑到成本和客人使用感受，这点我还做得还不够，相信以后的设计会慢慢成熟起来并能切合实际市场的。虽然没能被应用上，但我至少尝试过了。

致 谢

11.电子琴教学工作心得体会 篇十一

关键词：中职；电子商务专业；一体化教学模式；教学心得

【中图分类号】F713.36-4；G712.4

1. 中职电子商务专业一体化教学模式的概述

所谓中职电子商务专业一体化教学模式，就是在中职电子商务课程的教学过程中，将传统理论课堂和实践课堂合二为一，课程内容参照企业岗位工作任务，采取项目教学法、案例教学法等，让学生在积累知识经验的同时，积累与职业相关的技能经验。我国中职电子商务专业传统教学模式为“三段式”教学，即将教学过程分为理论知识教学、技能训练教学和生产实践教学，其存在教学效率低下、实习实训教学的软硬件条件相对落后、理论与实践相脱节、技能标准不规范等突出问题，因此探究一体化教学模式在中职电子商务专业中的应用，具有十分重要的现实意。

2. 中职电子商务专业一体化教学模式的教学心得

2.1 明晰电子商务专业一体化教学模式的构建原则

笔者认为，中职电子商务专业一体化教学模式的构建应遵循如下几个原则：（1）知识和能力兼顾的原则。电子商务专业一体化教学模式强调理论知识和操作能力在课程设置、课程内容、教学计划中的比例协调，保证教师能承担好教学任务；强调教学形式、资源配置、教学环境布置是否科学，保证学生所学到的知识能为后续能力的形成打下良好的基础，实现知识与能力的自然交融，并在此基础上培育学生终生学习的能力；（2）学与用相结合的原则，强调职业性，做到专业与职业直接对接，所学为所用，学用相结合；（3）以典型工作任务为载体（如下表所示）。按照中职电子商务专业典型工作任务的过程要求，教师可以将课程设计为若干子工作，通过指导学生完成实训工作内容来获得相应的职业能力（如针对典型工作任务--店面装修设计，教师可以设计网页制作、图片处理等具体课程）。

2.2 理顺电子商务专业一体化教学模式的教学流程

笔者认为，中职电子商务专业一体化教学的流程为：教学设计→分组式教学→项目的实施→学生实际操作→抽查检验→教师指导→分析评价→实训报告。其中，教学设计环节中，教师要根据企业调研及专家访谈结果，设计合理的教学项目，力求激发学生的好奇心和求知欲；分组式教学环节中，可以构建一体化教学实训室，以圆桌分组的形式设计实训室，让学生以小组的形式来完成项目目标；项目实施环节中，根据学生提交的计划，由教师监控整个过程来确保项目的实施；学生实际操作环节中，教师要不定期抽调几个学生对关键环节或操作技能进行模拟操作，然后针对出现的错误讲解正确的操作规范和要领；抽查检验环节中，教师要在项目实施的各环节中抽查一些相同环节，以防学生出现过大的偏差；教师指导环节中，教师要对学生进行巡回检查和个别指导，对集中出现的共性问题进行演示和讲解，对个别出现的问题进行单独指导；分析评价环节中，一方面学生小组内按照能力目标进行自评，另一方面教师对学生工作态度、工作责任心及技能掌握程度等进行评价；实训报告环节，教师要引导学生归纳和总结，完成整个项目报告。

2.3 开展电子商务专业一体化教学模式的综合实训

首先，模拟公司教学。模拟公司教学可以指导学生创建属于自己的模拟公司，构建全套的模拟电子商务交易。教师在指导学生筹建模拟公司时，可以根据班级总人数以5～8人为一个小组，让学生分组讨论和确定模拟公司的名称、类型、经营范围、部门设置、人员结构及成员角色等；模拟公司建成后，教师要指导学生在淘宝、易趣等C2C网站上开设个人网店，开展真正的电子商务实战，让学生将所学的知识（如店面装修、网站推广、网站优化、解决客户疑问等）真正用到实处。

其次，兴趣分组实训。当学生对电子商务专业知识有了一定的了解后，教师可以根据学生的兴趣爱好，以自愿为原则，构建诸如网站优化、客户纠纷处理、网点管理与运营等兴趣小组，让具有共同兴趣爱好的学生在课余时间进行实践操作，从而实现教师的“教”与学生的“学”同步化。

2.4 优化电子商务专业一体化教学模式的评价体系

教学评价是教育质量监控的重要部分，是确保人才培养质量的手段，为此我们要从如下方面来优化电子商务专业一体化教学模式的评价体系：课程分析，包括课程特点分析、课程教学内容分析、课程教学目标分析、课程资源分析；课程教学过程设计，包括教学过程设计、教学方法、教学手段、教学环节、一体化进程表；教学评价设计；学生分析；课程教学效果。

3. 结语

一体化教学模式作为我国职业教育的理想模式，不少中职院校电子商务专业已经开始实施，但实施过程中存在理论实践教学结合不合理、学生学习方式转变缓慢、课堂气氛混乱等问题，这就要求我们的教师在结合学生特点的基础上，不断探索和优化，以求切实提高学生的综合职业能力和就业能力。

参考文献：

[1]王建辈，曹隽.浅谈我校电子商务专业一体化教学[J].科学咨询，2014（12）.

12.略谈“电子备课”改善的体会 篇十二

关键词：电子备课,合作,独特,因材施教,超前

“电子备课”是我镇教办近几年来推行的一种新的备课方式。它的主要做法是:同一年级的课, 每个学校分配一两个单元, 由该校教师个人或集体备课。用电脑打印出来, 并发电子邮件到各校任课教师手上, 但由于电子备课是一种新生事物, 正处于尝试和摸索阶段, 存在一些不够完善的地方。因此, 应加大探索力度进行探讨, 现根据我参加电子备课的感受, 从得与失两方面谈谈我的看法, 以其得以改善, 更好地发挥这种备课方式在提高教学质量上的作用。

一、从“电子备课”的实际出发, 鲜明地突出其合作教学的目的

过去, 教师备课基本上是个人独立操作。虽然也有同级科组的集体备课, 但主要是统一教学目标要求、课时和作业, 教法和教学资料则全凭个人抉择, 班数少的学校、级组, 则是“孤军作战”, 唯一可供参考的是全国统一编印发行教学参考书, 而这本参考书的内容主要提供词解, 分解, 段意, 中心思想和练习题答案等, 于教法上的建议甚少。其实, 对于教学操作来说, 最费思量的是教法设计, 尤其是对于初入行的年青教师, 他们既缺乏经验, 也缺乏积累, 备课甚感困难, 质量也难以保证, 即使是老教师, 由于课程教材的改革, 教学大纲和课程标准的新要求, 如何教出新意?如何体现新的要求?如何能提高效率?每节课都是一个新的研究课程。因此, 备课的负担量很大, 压力很重。

我镇推行“电子备课”使教师能够迅速获取同一课文的多个不同设计方案和有关教学资料, 实现较大范围的教学协作, 发挥教师群体的智慧。做到思路上互相启发, 资源上互通有无;教法上取长补短, 从而提高备课的效率和质量, 彻底改变了备课上的“孤军作战”状态。

从这个意义上, 我镇推行的“电子备课”有别与“用电脑备课”的一般含义, 其实质是教师群体通过电脑网络进行备课协作交流, 正符合当今世界趋向以合作求发展的潮流。因此, 我认为“电子备课”的名称应更鲜明地突出“合作”的目的, 定名为“电子合作备课”或“网上合作备课”。

二、实施“电子合作备课”, 必须坚持“八仙过海, 各显神通”的独特的原则

教学要从学生实际出发, 要教出自己的特色, 这本是大家熟悉的常识。然而, 从我镇“电子备课”的实施情况来看, 却出现这样的现象:有教师以为实行“电子备课”分工负责, 就是我自己只需备分工给我的课, 别的课则不需要思考, 照搬别人传送过来的教案就行;有些负责备课的教师怕别人说自己备课水平不高, 不够标准, 因而过多地参照某些名师、特级教师的教案, 设计过于理想化, 忽略了自己学生的实际情况, 脱离实际的教学设计和照搬别人的教法, 注定教学的失败。因此, 我认为有必要强调以下几点:

1) 实行“电子合作备课”意在交流、启发, 取长补短, 而不是统一教法。

2) 实行“电子合作备课”, 必须坚持“八仙过海, 各显神通”的独特的原则。

所谓坚持“八仙过海, 各显神通”就是坚持个人深入钻研教材, 充分考虑自己所教学生的基础和习惯, 严格依据大纲的规定来备课, 别人提供的教案只能作为借鉴, 思想上一定要确立脚踏实地与创新开拓相结合的理念, 因材施教, 教出自己的特色。当然, 教学目标、教学要求可以统一, 但教学方法则必须结合实际, 因人而异, 各出心裁。

因此, 在“电子合作备课”的做法上, 我建议也作些改变, 就是把原来“每个学校负责一两个单元”改为每单元的课, 每个学校都拿出一个设计方案网上交流, 这样就更能达到大家都动脑筋, 都出主意, 真正集思广益的效果。

三、破落后的旧模式, 开创先进的新模式

教学模式是对教学的一种相对的规范, 好的教学模式能体现教学过程的优化, 达到最佳的教学效果。因而研究建立科学的有利于培养学生创新精神创造能力的教学模式具有必要性。但是, 从我镇电子备课的情况可见落后陈旧的课堂教学模式仍然存在。例如:讲读课基本是这样的模式:“解题引入→范读或学生自读课文, 圈画疑难词句或思考问题→分段, 逐段阅读分析→总结中心思想和文章结构特点→质疑解疑—→堂上练习或布置作业”每课如此, 不仅学生觉得厌倦, 我们教师自己也会觉得老套没味。

新大纲和《课程标准》要求我们立足于促进学生的发展, 以培养能力和创新精神着眼, 大力改革教学。当前, 我镇正在试验语文的“三维一体”教学新模式, 我们的“电子合作备课”应当跟上这个改革的趋势, 要敢于冲破陈旧落后, 死板的教学模式, 探索开创能体现以人为本的现代教育理念的崭新模式。也就是说, 我们在备课的时候应该多从如何激发学生的兴趣;如何推动学生主动探究学习;如何打破旧有课堂常规, 沟通课内外, 校内外生活;如何实现多学科的融洽;如何培养和发展学生的创造思维等方面来考虑设计施教的方案。这当中有一个十分关键的突破口, 就是把活动引进课堂, 即根据教学目标要求, 设计形式多样, 生动活泼的学习活动, 让学生在参与唱、画、自主地探究, 自主地实践, 我认为“电子备课”今后应着重在这个突破口上思考研究, 以其开创崭新的课堂教学模式。

四、电子合作备课必须在时间上有超前性

电子备课从它的出现就大受欢迎, 但是它经常是姗姗来迟, 有时教师们都上完了这个单元, 它才露面, 这样就失去了它的意义, 教师的辛勤劳动没有发挥应有的作用。出现这样的情况, 原因是多方面的:一是负责的教师备好了课, 但不会使用电脑, 无法打印传送, 要求助于别人而耽搁。二是学校的电脑出故障, 或负责教师的忙碌给忘了, 造成传递较慢。解决办法是:1) 保证备课超前;起码超前几周;2) 负责的学校应当指定懂电脑的教师负责打印传送, 分工负责。