王瑞丽《我知我家》教学设计

王瑞丽《我知我家》教学设计（通用8篇）

1.王瑞丽《我知我家》教学设计 篇一

《我知我家》教学反思

【教学反思】

1.共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有机会同大家分享家庭的部分信息。虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着非常好的效果。而且我在课堂上确实收到了意想不到的效果。

2.本着课堂教师少讲，把时间多留给学生，学生能学教师绝不讲解的教学理念。对于“家庭的含义、家庭关系确立方式、家庭结构、家庭功能”这一部分的学习，我认为应该采用学生先自主学习，再分享学习成果。在分享的过程中发现问题，再有针对性的解决问题，效果更佳。

3.关于“春运”的问题，这是每年的热点问题，学生并不陌生，这则资料的`呈现，既让学生有机会关注社会，又帮助学生有机会审视自己的对家的情感。对家的情感只有在特定的情境中，才能更真实的得到解读。

2.我知我家 篇二

第一课第二节 我爱我家

编制人：李鹤 复核人： 使用时间： 编号：1 【学习目标】：

通过学习，同学们要认识家庭的特点，体会家庭中亲情的温暖，知道父母抚养、教育子女和子女孝敬父母既是道德责任，也是法律义务。【思维导航】

先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。

一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）

二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。）

三、自主学习：

（★自主学习要求仔细阅读课本P4—P7的部分，划出关键词句，完成自学问题。）

1、家庭的含义?

2、家庭关系确立的几种情形?

3、家庭结构的类型?

4、家庭的功能?

5、为什么与父母的关系不可选择？

四、合作探究、感悟生活

（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。小组合作学习，探究学习。）活动

一、家的遐想

1、我眼中的家┄┄

2、请用一种颜色来描绘你对“家”的感受？

活动

二、案例分析

活动

三、说一说

五、总结反馈、（一）、单项选择题

1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是（）A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织 B．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能 C．家庭仅仅是我们的住所

D．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭

2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他（）A．一直向同学们隐瞒父母的职业 B．让父母换一份工作

C．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重 D．重新选择家庭

3．父母对子女的关心和爱护是最真挚最无私的，他们为抚育子女付出了毕生心血，为了回报他们，子女应该（）A．将逆反的心理压制起来

B．遇事少与父母交流，学会自己解决 C．尽早结束学业，挣钱养家

D．关心父母，理解父母，多为父母着想

（二）是非判断题

1．子女与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情，这种亲情不会因为家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。（）2．父母抚育未成年子女是法律和道德的要求，他们理应承担家庭责任，不需要回报。（）3．爸爸是一名出租车司机，他经常把客人丢失在车上的物品给我使用，爸爸对我真好。（）4．孝敬父母应该体现在日常生活中的一件件小事的处理上。（）

六、情感升华

在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来献给你的父母。

七、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题）

3.我知我家习题 篇三

完成下列单项选择题，把答案写在括号里 1、由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为( )

A、集体 B、家庭 C、亲情 D、家族

2、父母与子女的关系是( )

A、不可选择的 B、可以随意改变的

C、用登报的方式可以改变的 D、可以选择的

3.家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由____结合成的亲属生活组织。( )

①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤

4“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无可选择、无法改变。我们与_____的`感情，是天然生成的最自然的一种亲情。( )

A.祖父母 B.父母 C.外祖父母 D.兄弟姐妹

5、小强今年8岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于( )

A.单亲家庭 B.联合家庭 C.核心家庭 D.主干家庭

6.古语“子不教，父之过”，这句话主要说明了家庭的( )功能

4.第一框 我知我家 篇四

一、学习分析

1．对学习目标的理解

知识目标：通过学习，进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过学习与活动，提高认识、分析自己家庭的能力，感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过学习，培养我们热爱家庭、热爱父母的情感，引导我们继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。2．对学习重难点的认识

学习重点：对“家”的理解。

学习难点：引导我们正视“与父母的关系不可选择”的现实。3．对学习内容的分析 “我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让我们进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分我们看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

二、学习需要 1．针对的问题：

由于我们中存在相互攀比的现象，使得一些同学因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对大家进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数同学而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让我们感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。2．学习的需要：

家庭是我们最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养我们对家庭的责任意识。

三、综合设计思路 【学习准备】

准备小时候与家人的全家福；我们向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。【学习导入】

在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。

引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？

【学习过程】 1．“家”的遐想

活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？ 设计意图：这一活动隐含的意义在于，让自己感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由我们熟悉的生活情境出发，激发大家的好奇心，从而顺利地开展本课的学习。教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体„„但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。2．我说我“家”

活动内容：同学们相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。

教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

学习建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，同学们看完后没什么印象。请同学写出自己家里都有哪些人？写完后请同学说出黑板上写的家庭各属于什么类型？马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让同学讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。3．“家”的情结

阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”

设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。” 设计意图：引导同学们对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。

学习建议：这一活动的结论，在教材的相关链接中已有答案。指导同学们开展这一活动，可以提供相关具体实例（家贫出孝子、出才子的事例，家长地位不高但品德高尚的事例等）予以引导；注意保护同学的家庭隐私，不宜强迫同学谈自己不愿意别人知晓的事；可以对同学中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导我们发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养自己的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。4．绘一棵家庭树

活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。设计意图：绘制家庭树的目的在于使我们以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让我们自己来思考、探索亲属之间的关系，在我们操作与实践的过程中，增强自己对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。

学习建议：对这个活动，不一定要求我们写出，可以让我们思考。因为这可能涉及我们的隐私。如果个别同学没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让他们讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些同学加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让大家讲，因为这是光荣的事。

四、教学反思

5.[我和父母征文]我知我家 篇五

家，是心里永远也不会熄不灭的灯，是梦里那座燃着炊烟的小木屋，是现实中始终可以停靠的港湾。家是可爱的，温馨的，需要我们倾全力珍惜它！——题记

我生活在一个普通的家庭，和我的爸爸妈妈组成了一个温馨的三口之家。我爱我的家，因为这里有最爱我的爸爸妈妈。

我的父亲身高一米七八，十分健壮，他虽然是一位普通、平凡的电力工人，但他却有奋斗的精神。我的父亲十分乐观，拥有很多的兴趣爱好。比如，因为我家门口有一个大阳台，父亲便在这养花种菜，我也便有了口福，吃的辣椒、茄子、黄瓜等素菜全都是纯天然绿色无污染；还有玉兰花，开花后每天摘几个，放在家里或随身携带，总能闻到一股清香。

母亲勤劳贤惠，每天要给我和爸爸买菜、做饭，干家务活，把家收拾得一尘不染，每天辛辛苦苦，却无一句怨言，总是将家里家外操持得井井有条。还常常计划带我出去旅游，让我长知识，开眼界。

一家三口互相关心便是幸福。早晨父母那亲切的话语，是那中午父母关切地夹来的美味的红烧肉，晚上三人外出散步的温馨，深夜父母轻轻为我们盖好的被子，这是父母对我无微不至的爱。我也很体贴父母，捶背揉腿，尽量为他们消除一天的疲劳，还要关心父亲的身体，天天盯着他少抽烟、少喝酒。朴实又温馨的家使我们健康、快乐地成长。我爱这个幸福的家，愿让爱永远驻我家。

6.我知我家检测题及答案 篇六

01 知识管理

02 基础过关

1．当你成功时，看到的是亲人赞许的目光；当你遇到困惑时，得到的是亲人耐心的开导；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语„„这体现了家庭的主要特点是有（）A．欢乐

B．痛苦

C．亲人亲情

D．关心帮助 2．下列情形可以确立家庭关系的是（）

①小张和小林到民政部门领取结婚证 ②李家小宝宝的降生使家里人欣喜万分 ③丧偶的李老师带着儿子和独身的王老师结婚 ④老陈夫妇虽结婚多年但膝下无子，到孤儿院收养了一个两岁的孩子

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④ 3．每年5月15日是国际家庭日，从右图漫画中我们可以判断出其家庭结构属于（）

A．主干家庭

B．核心家庭 C．联合家庭

D．单亲家庭

4．天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。有些人的家庭可能比较贫穷，有些人的家长可能有生理缺陷。但是，不管我们生活在什么样的家庭，基于血缘关系而确立的父母子女关系，是（）

A．可以选择、可以随意改变的 B．可以选择、不可随意改变的 C．不可选择、可以随意改变的 D．不可选择、不可随意改变的 5．对下边漫画的认识正确的有（）

①儿子的行为是错误的，与父母的关系不因贫穷的家境而改变 ②儿子的行为是错误的，有志者不嫌家穷 ③儿子的行为是可以理解的，不能让父母给自己丢脸

④儿子的行为是正确的，我们与父母的血缘关系是可以改变的

A．①④

B．①②

C．③④

D．②③ 6．简答题

辽宁省大连市14岁的中学生王某来到中山区检察院申诉科，要求更换父母。王某对未来的父母提出了三项要求：一要有文化、有修养；二要有同情心；三不要下岗的。王某学习成绩差，把这归咎于父母。

（1）请问王某能“换父母”吗？为什么？

（2）请你跟王某谈谈，让他改变对父母的看法，学会尊重父母。

03 能力提升

7．2015年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念大会在北京隆重举行。小刘与爸爸妈妈、爷爷奶奶一家三代人围坐在电视机前观看阅兵。这个家庭属于（）

A．核心家庭

B．主干家庭

C．单亲家庭

D．联合家庭

8．在一节自习课上，同学们就“家”纷纷发表自己的看法，下列观点中错误的是（）A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 B．家庭中，非婚生子女的权益不受法律保护

C．依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母也是一家人 D．随父（母）再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人 9．下列行为符合我国在家庭交往中的传统美德的是（）A．傍晚，红红陪着轻度中风的爷爷散步 B．小勇吃饭时将饭桌上好的饭菜洗劫一空 C．丽丽将换下来的脏衣服留给奶奶洗

D．我将上次不理想的考试成绩隐瞒下来，没有告诉爸爸妈妈 10．简答题

王某与张某两人结婚多年没有孩子，于是收养了一个小女孩，名字叫小丽。而两年后，王某却喜得贵子，生下一个男孩小强。

（1）结合材料中的家庭，请回答家庭的含义是什么？

（2）该家庭结构的类型是什么？

（3）该家庭中家庭关系的确立存在哪几种情形？

11．材料分析

中国自古以来就十分重视家庭文化，古人认为“家和万事兴”，能“齐家”才能“治国、平天下”，有远见者都希望建立良好的家风并能保持长久。著名的家训有三国时诸葛亮的《诫子书》，北齐颜之推的《颜氏家训》，明代吕坤的“家训”碑刻，清代朱用纯的《朱子治家格言》等。

（1）你的家庭中，有什么良好的家风和传统？

（2）你希望建立什么样的家风传之后人？

（3）生活中，很多家庭是不完善的，面对自己家庭中不完善的方面，你会如何去完善呢？

04 知识拓展

1．家风及其作用。

（1）家风简单地说就是一个家庭的风气，包括为人处事的态度和行为准则。家风是由家庭成员的态度、行为和氛围营造的，存在于家庭的日常生活之中，表现在人们处理日常生活各种关系的态度和行为中。它们犹如一种磁场被人们深深地感受到，让人发自内心地服从和遵守。

（2）良好的家风在人们的成长过程中起着关键的作用，是人们终身的财富。青少年在良好家风的熏陶下，经过耳濡目染的影响，按照良好家风的内容来塑造自己的行为，能形成良好的人生习惯，成就美好的人生。2．良好的家风有哪些？（1）讲究道德、诚实守信；（2）重视学习、崇尚知识；（3）勤俭持家、尊重劳动；（4）家庭和睦、合理教子；（5）尊老爱幼、邻里互助；等等。

参考答案

第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第1课时 我知我家 知识管理

①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④核心家庭 ⑤主干家庭 ⑥单亲家庭 ⑦联合家庭 ⑧无可选择、无法改变 ⑨良好传统 ⑩优秀品质 基础过关

1．C 2.D 3.B 4.D 5.B 6.（1）不能“换父母”。因为天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。我们与父母的关系不可选择。（2）“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”。家庭虽然不富裕，但家贫也会出孝子，清贫也能育英才。每个人生来都是平等的，普通未必不伟大。能力提升

7.王瑞丽《我知我家》教学设计 篇七

一、单项选择

亚心网2012年5月11日讯，17岁的阿依古丽是乌市一名初三学生，家住乌市长江路街道办牛奶巷社区。这个周日就是母亲节了，“我等不到星期天了，憋了好多话想对她说。”阿依古丽说，“妈妈给了我一个温暖的家，给了我全部的爱，只要离开家，我就会想家，想妈妈。”阿依古丽是一名汉族弃婴，是艾木尔拉罕收养了她。一直以来，这个家只有母女俩相依为命。

据此回答1--3题

1、阿依古丽的话让我们感受到：（）

①家能满足我们的一切需要 ②家是温馨的港湾

③家是休息的地方 ④家是充满爱和亲情的地方

A、①② B、②④ C、①③ D、②③

2、阿依古丽的家庭是由下列（）关系结合成的亲属生活组织。

A、婚姻关系

B、血缘关系 C、收养关系D、地缘关系

3、在家庭结构上，阿依古丽的家庭属于

（）

A．单亲家庭 B．核心家庭 C．联合家庭 D．主干家庭

4、青海新闻网2012年5月3日讯，据统计，如今在西宁市，三代户家庭有12.42万户，而以父母与未婚子女组成的两代户家庭，则是家庭户的主体，两代户家庭有32.43万户。西宁市的这种三代户家庭和以父母与未婚子女组成的两代户家庭分别属于（）A、核心家庭和单亲家庭 B、主干家庭和核心家庭C、三世同堂和主干家庭 D、联合家庭和核心家庭

5、下列说法正确的是

（）

A、法律只保护亲生子女的合法权益，养子女和继子女不受法律保护。

B、依照法定程序和法定条件结婚，组成新的家庭，是家庭关系确立的一种情形。C、只有血缘关系才能确立家庭关系。

D、家庭中，非婚生子女的权益不受法律保护。

6、教育专家尹建莉发表自己16年的教子手记：好妈妈胜过好老师。这突出表明家庭具有（）功能。

A．抚养功能 B．保护功能 C．教育功能 D．惩罚功能

现代快报2012年4月19日报道，扬州一位家长遭遇儿子的冷眼对待后，不禁发出这样的叹息：“穿着厂服参加家长会，被孩子指责丢脸，现在的孩子都怎么了？之前在报纸上就看过有孩子因为嫌弃母亲难看，花高价雇佣了漂亮阿姨来扮演„妈妈‟，今天自己的孩子也这样对待自己。”这位家长十分痛苦和无奈。据此回答7--9题。

7、不管我们生活在什么样的家庭，基于血缘关系而确立的父母子女关系，是（）A.可以选择、可以随意改变的 B.可以选择、不可随意改变的 C.不可选择、可以随意改变的 D.不可选择、不可随意改变的

8、这位儿子的行为：

（）

①嫌弃自己的母亲，是不懂得感恩、不理解父母的表现。②是缺乏最起码的良知和道德的表现 ③ 是为了维护自己的自尊 ④是正常的心理现象

A、①② B、②④ C、①③ D、②③

9、这则事例对我们的启示是：

（）

①生命是父母给予的，这种关系无法选择

②有志者不嫌家贫，明理者应不嫌母丑 ③要学会对父母知恩图报。

④普通的父母未必不伟大，家长职位低并不影响他（她）们在我们心中的高大

A、①②③ B、①③④ C、①②③④ D、①②④

10、我们与父母的感情是

（）A、因家庭状况不同而不同。B、由父母职位、地位决定的。

C、是天然生成的最自然的一种亲情，是无法改变的血缘亲情。D、随着年龄的增长，越来越淡。

二、漫画题

观察下面这幅漫画，回答后面问题。

漫画中在外打工的农民工总是不顾劳累，长途跋涉赶回家乡，你觉得他们长途跋涉回家的原因是什么？

三、材料分析

王雷生活在一个幸福的三口之家，爸爸、妈妈上班，王雷上学。寒假里，王雷过得很充实，早上和爸爸打打羽毛球，晚上和爸爸下下象棋。爸爸是建筑工程设计师，收入很高，长大后王雷也想做一个建筑工程设计师。这个假期，一家人还去了趟三亚旅游。后来又去了奶奶家，爸爸妈妈给奶奶买了好些东西，王雷还给奶奶聊天、捶背。

（1）王磊的家庭在家庭结构上属于什么类型？（2）请评析一下王雷家假期的生活都体现了家庭的那些功能？

四、活动探究

2012年5月13是母亲节，很多人通过各种方式表达对母亲的感恩。俗话说“有妈才有家”。妈妈是温暖家庭的缔造者。

某校八年级一班同学在母亲节来临之际，开展了“家——亲情”为主题的班会来认识自己的家，感恩父母。

【我来搜集】搜集两首表现家庭温暖的歌曲。

【我来讲述】讲述一件父母给自己做的最让自己感动的事情。【我来倾诉】用一句话表达对父母的感情。

参答考案：

一、单项选择

1、B

2、C

3、A

4、B

5、B

6、C

7、D

8、A

9、C

10、C

二、漫画题

因为家是他们温馨的港湾，家里有亲人，家中有亲情。

三、材料分析

（1）王磊的家庭在家庭结构上属于核心家庭。

（2）打羽毛球和下象棋体现了家庭的休息娱乐功能；建筑工程设计师，收入很高体现了家庭的物质生产功能；去三亚旅游体现了家庭的消费功能；去奶奶家体现家庭的赡养功能。

四、活动探究

【我来搜集】例：《吉祥三宝》、《让爱住我家》等等 【我来讲述】略

8.第一课 我知我家教案 篇八

第一课我知我家教案

一、教学内容及分析

本节课要学习的内容，我知我家。指的是家庭关系是有婚姻、血缘或收养关系结合而组成的家庭情形，以及构成法律上的父母子女关系的四种结构，其中，血缘关系的父母子女是不可选择的，也是绝大多家庭的组成形式。理解它关键就是要懂得家庭组成的形式决定家庭结构。教学重点是父母子女关系。解决的重点的关键是举例分析社会存在的各种家庭情形。

二、教学目标及分析

了解家庭的一般概况，记住家庭组建的四种情形。就是指家庭的变迁。

2记住家庭关系的确立及其四种结构。就是指法律概念上的父母子女关系的多种情况。

3理解子女与父母的关系不可选择。就是指绝大多数家庭基于血缘关系。

4了解父母的特点及家人的优秀品质。就是指良好的家风。

三、问题诊断分析

我们和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

没有了解父母对我们的爱，就不能回答。激发学生多关注自己的父母

教学过程

[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

问题

一、“什么是家呢？”

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

[情景故事]教材P4两则故事说：

“那„„不是我的房子”

“我又有家了”。

那么“家到底是什么？”

设计意图：是学生知道家庭的功能，激发其爱家的情感。

问题

二、“家”的遐想？

我眼中看到的家是怎样的？（并请说明理由）

设计意图：感受家的温暖，用语言抒发自己的情感。

[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞„„

问题

三、家庭关系是怎样建立起来的？

设计意图

用家庭的具体情况帮助学生理解家组成的几种情形。

a爸爸、妈妈、哥哥、小松

b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

c爸爸、小刚

d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

问题

四、喜欢“选择什么样的父母”？

设计意图：帮助学生化解与父母有隔阂的心理困惑。

A、小冰早就想买一个新款mP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

D、„„

五、小结：

父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

六、作业：