目标实施计划

目标实施计划（精选9篇）

1.目标实施计划 篇一

2018-2019学年度上学期教师个人发展计划

赵庙初中

夏永超

一、自身情况分析

这是本人从教的第11个年头，在我们的共同努力下，学生取得不错的发展和成绩。秉持着安岗敬业的工作原则，踏实认真地对待每一份工作，用不打折扣的爱对待每一个学生，尊敬爱戴每一位领导和同事。对于工作上的瑕疵，我也善于接受他人的批评和指正，虚心向他人学习。

在学科专业发展方面，能积极参加教研活动，主动承担组内事务，积极报名参加优质课评比活动。在学部领导和同科教师的耐心指导下，自己的教研能力有所提高，但仍有很大的进步空间。

在专业素养和专业知识上也有许多不足之处。学校专门成立了心理咨询师，身为班主任的我，也缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，这也是我本年度需要努力的方向——多看心理学类的书籍，多钻研学生心理特征，和学生的心灵走得更近。

二、发展方向

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人化学学科专业素养得到进一步提高。

4、当一名优秀的青年班主任。

5、会工作更懂生活，具备快乐工作的能力。

三、发展目标

（一）班主任工作目标

自己的班级管理能有特色、有成效，为学生营造和谐的学习氛围，成为一个有思想的班主任。锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

（二）业务学习目标

1、养成良好的阅读习惯。

自觉学习教育理论，学习新的教育思想,并留有学习笔记，学习他人的教学方法和经验，不断用知识来充实自己，使自己的业务水平不断得到提高。

2、加强基本功训练。

不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”

3、提高自己的科研能力。

在科研方面，争取有自己多参与课题项目，借助课题研究，提高自己的科研能力，坚持经常性地写教学反思、写学习笔记、写教学案例，提高个人的写作水平。

（三）教育教学目标

1、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。

四、具体安排

1、专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

在学校首席老师和骨干老师的帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与教师进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；争取参加比武课，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

（1）精心备课：细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。

（2）勤于反思，完善自我：学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

2.目标实施计划 篇二

一、目标管理的实施现状

1. 精心筹划, 做好实施前的准备工作。

笔者所在的高校从提出目标管理, 到付诸实施大约经过了近两年的时间。期间, 校领导曾多次带队赴实施目标管理的兄弟高校学习取经, 组建目标管理领导小组, 由校领导和各中层干部组成, 专设目标管理办公室。

目标管理的考核指标体系的制订, 分为教学单位和非教学单位, 定性和定量评价相结合。针对教学单位确定本科教学工作、科学研究与科技服务工作、师资队伍建设、学生工作为学校目标管理的一级指标, 学科建设与研究生教育工作单独作为加分指标。相关职能部门依据现在和未来管理的重点、方向将一级指标分解出二级指标, 并作出相对应的考核评价标准和解释。针对非教学单位, 确定共性指标和个性指标。

考核评价等级分为优秀、合格、不合格, 奖励以单项考核结果和综合考核结果为依据, 考核结果与增拨办公经费、提升年底评优比例与干部的任用挂钩。

2. 落实到位, 办学水平和层次得到提升。

以笔者所在的高校为例, 目标管理实施前, 16个院系, 近2万名在校生, 42个本科专业, 11个硕士点, 2个博士点, 摊子大, 管理难。经过近3年的目标管理实践, 本科教学改革与建设取得长足进展, 科研成果迅速增长, 科研经费屡创新高, 人才引进和培育卓有成效, 学校办学水平和层次得到提升, 在中国大学排行榜的排名不断跃升, 取得了非常显著的成效。

二、目标管理实施中存在的问题

1. 个别目标考核指标过于细化和量化。

个别职能部门在制订目标管理的考核指标体系时, 过于强调自身工作范畴内工作的重要性, 把目标管理当做一个大箩筐, 不管工作重不重要, 都纳入考核指标体系, 面面俱到, 主次不分, 重点不凸显, 导致考核体系过于量化, 无形中增加目标管理对象的工作负担。同时在科研、师资、就业率等定量的考核指标体系上用数字说话, 过于关注量的增减, 未能融入弹性和考虑非人为因素, 间接忽视内涵发展和特色发展。

2. 重目标的制订分解, 轻目标的组织实施和反馈。

目标管理办公室和职能部门、职能部门与教学单位之间对年度和周期目标的制订都很重视, 经过多轮的讨价还价才达成。在组织实施中重视目标实现的结果, 过于强调部门的自控, 而过程监督和阶段性反馈停留在书面口头, 没有建立过程监督和信息反馈机制, 也没有跟进考核结果公布后的整改, 及时总结经验教训。

教学单位和职能部门的目标实施过程, 由于强调部门与个人目标的完成, 各干各的, 工作交流协调少, 以自己任务完成为标准, 未建立实施中的协调配合机制和资源整合机制。

3. 对目标管理缺少系统的实时动态研究。

笔者所在的高校较少有人专门潜心研究目标管理中出现的新情况、新问题, 未能对目标管理做出前瞻性和全局性的动态研究。

虽然成立了目标管理办公室, 但限于人员较少, 只能完成日常的工作, 研究工作根本无暇顾及, 加之学历水平有限, 参谋助手作用发挥不明显。在目前看, 短期内学校也无意引进第三方独立评估机构, 对实施目标管理三年学校目标的达成度进行评估。

4. 未能很好的统筹个人目标、院系目标和学校目标。

个人、院系和学校各自站在不同的立场上, 都有对自身发展目标的思考和进度安排, 当三者的目标朝向一致时将会发挥最大功效, 反之其副作用也很明显。学校在目标制定和分解时, 要统筹整体和局部、单位和个人之间的关系, 不要将目标分解变成了目标分摊, 坚决避免目标管理对象的注意力只停留在完成上级下达的考核目标上, 对目标的理解只是数字和分数。

摘要：笔者所在的高校, 在十二五规划中提出要建设特色鲜明的高水平教学研究型大学。为保证这一目标的实现, 从其它实施目标管理且效果显著的兄弟高校借鉴、引入这一现代管理学理念, 现已历经2个年度考核, 并将于今年年底进行第3个年度考核, 同时也将组织第一次的周期考核。本文通过对目标管理实施三年的现状进行剖析, 对存在的问题进行探讨, 以期为下一个周期的目标管理的更好实施提供借鉴。

关键词：目标管理,实施现状,存在问题

参考文献

[1]美德鲁克著, 齐若兰译.管理的实践[M].北京:机械工业出版社, 2006.

[2]李颖.高等学校教学目标管理研究[D].武汉理工大学, 2004.

[3]付小平.高校目标管理的探索和实践[J].管理观察, 2009 (17) .

3.从“目标设立”到“过程实施” 篇三

一、教学实录

案例一：

师：（出示课题）请同学们齐读课题。

师：读了这个题目，你最想了解什么？

生1：谜底是什么？

生2：谜是什么？

生3：谜底是怎样解开的？

生4：是谁解开这个谜的？

师：同学们提出这么多的疑问，我们可以怎样来解疑？

生：通过读书。

师：请同学们读课文，老师想看看谁最会读书，能通过读课文来解决这些疑问？

生自读课文，做批注，逐个解决问题。

……

师：刚才同学们的问题都通过读书解决了，下面读§3，从旅行者身上得到什么启发？

……

案例二：

师：（出示课题）今天我们学习一篇新课文，齐读课题。

师：（出示投影片）看一下这节课的学习目标，请读一读。

①读课文，抓住课文的要点，说说课文主要讲了什么？

②从旅行者身上，我们能得到什么启示？

师：读了这个目标，你准备怎么做？

生1：首先要把课文读通，读顺。

生2：抓住课文要点就是要找出问中最主要的内容。

生3：我想边读课文，边做批注。

……

师：下面就请同学们按照自己的方法学习第一个目标，读完课文后可以动笔写一写。

二、关于教学目标的确立

通过比较，很容易就能发现两位执教育确立的目标是一致的。先让学生理清文章脉络，了解两个旅行者是怎样解开山谷中的谜底，并能从旅行者身上得到善于观察，富有探究精神，坚持不解的品质，从而达到三维目标的统一。

这样的目标设定突破了此类说理性文章的教学模式，从单纯地从教材中获得启示转变成利用教材特点，挖掘适合于本年级学生语文能力发展需求的资源。“用教材教”的理念通过这个目标的确立体现出来，教育把教材本身所提供的语文信息（即一个为人处世的道理）同获取这一信息的过程相结合，让学生通过课文不再仅仅是得到一个结果式的启发，同时跟随着作者，文中主人共同去体验这一过程。因而，这个教学目标是真正以学生为主体而设立的。

三、关于目标的实施过程

教学目标的确立可以是多层化的，执教者根据学生的发展需求可以个性化地合理使用教材资源。而评价一堂课的最有利标尺就在于目标的达成情况。

我所听的这两堂课，虽然目标定位方向基本一致，但是执教者所设计的教学环节却截然不同。

案例一中执教者从题目切入，让学生通过读题——质疑——读文——解疑这样的模式熟悉课文的主要内容。在解疑时引导学生把每一个要点都说清楚。在教师的引导下，学生抓住了各个要点，逐个突破，对课文内容有了较深入的了解。然而从整个来看，学生并没有按照课文脉络进行内容的疏理，而是把课文内容零散地与问题逐个对号入座，固然有同学一开始就先解决了谜底是什么，继而有解释到难解开的谜，怎样解的谜而这个谜是在最后才解决的。从学生现有的认知基础来看，这种解决问题的方式缺乏整体性、条理性，执教者最初期望的教会学生如何发现问题，解决问题的能力的教学目标，最终演变或带着问题学课文，找答案。

案例二中执教者一开始就开宗明义，把教学目标出示出来，让学生从整体上入手把握课文的主要内容。起初学生概括的不够具体完整，但随即教师及时引导，如提醒学生抓要点，也许之前学生并不十分清楚何为要点，一来二去之后，恍然大悟，本文的要点就是要说清谜、谜底、解谜的人之间的关系，在这个过程中学生学会了如何取舍内容，把握要点的概括能力。执教者在实施教学目标的步骤中十分明晰，听课者在与学生共同的思维体验中也能清楚地感知到执教者的目的。

因此，教学目标确立后，执教者应对教学环节多加以考虑。首先，教学过程为的是体现教学目标，所以每个环节的设计其总的方向应以教学目标为基准。其次，必须挖掘教材本身的特点，而这一特点的使用可以突出教学目标的达成。最后，也是至关重要的一点，应以学生的认知基础和情感需求设计教学步骤，而不应是生牵硬扯式的把内容灌输给学生。语文教学总的目标是为了学生的发展，所以教学过程必须以学生为本。只要再加上执教者本身所具有的教学经验，必能很好地完成一堂语文课的教学。

（作者单位：江苏省无锡市洛社花渡小学）

4.安全生产目标实施计划和考核办法 篇四

一、实现安全生产目标的实施计划

1、遵守国家及地方政府有关安全生产方面的法律、法规、标准，不断完善、落实企业的安全生产规章制度。

2、提供必要的人力、物力、财力资源以保证企业安全生产目标的实现。

3、按照“分级管理、分线负责”的原则督促各车间、各部门、各班组、各岗位安全生产第一责任者认真贯彻、落实安全生产责任制及安全生产管理制度，抓好安全生产工作。

4、落实安全技术措施，不断强化对危险源的监控积极防范各类事故的发生，持续提高企业的安全生产管理绩效。

5、开展应急救援培训和演练，进一步完善应急救援预案。

6、及时、如实上报工伤事故，并按“四不放过”原则严格对事故进行调查处理。

7、完成安全生产责任制和各项安全生产责任制度和安全操作规程的修订完善工作，使之符合《安全生产法》等新颁法律法规的要求。

8、不断改进安全生产管理工作，落实各项安全防范措施，提高安全生产管理水平。

9、对实现安全生产目标和在安全生产工作中做出突出贡献的部门和个人进行奖励，对违反安全生产管理制度者、工伤事故责任部门和责任人进行处罚。

各车间、各部门、各岗位及员工：

1、2、严格实施本企业指定的各项安全生产管理制度和责任制。

生产场所及生产和辅助设施符合安全生产标准，各种机械设备转动部位安装防护罩、栏杆、劳动防护用品必须按需配备发放实物。

3、生产作业场所必须制定安全管理制度和安全操作规程，在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志。

4、5、保证安全生产资金的优先投入，对发现的事故隐患及时整改。

杜绝违章指挥、违章作业，违反劳动纪律的行为：对新员工上岗前进行安全教育培训，特种作业人员持证上岗。

6、定期开展安全生产检查活动，检查要有记录，发现隐患应及时上报并落实整改。

7、8、定期组织开展安全培训教育活动，定期召开安全生产例会，并有记录。发生生产安全事故必须按“四不放过”原则，及时组织有关人员调查事故原因，提出处理意见，落实整改措施，及时上报企业领导及有关部门。

二、考核办法 2.1 安全基础管理

（1）各级组织和人员职责明确，单位内各项制度、规程齐全，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（2）安全台账、记录等基础资料齐全、按要求记录，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（3）各种计划、总结、报表上报及时，每项不符合，扣部门或相关人员50元。2.2 安全培训教育管理

（1）按要求进行一、二、三级安全教育、日常安全教育、管理人员和员工安全培训考核，按要求进行转岗、复工、新工艺、新技术、新设备投产前安全培训。（2）领导及管理人员按要求参加班组安全活动，部门与班组安全活动符合要求。

以上每项不符合，每项不符合，扣部门或相关人员50元。2.3 安全检查和隐患治理

（1）按规定的频次和项目要求进行安全检查，发现问题和隐患及时整改，并按要求上报，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（2）对上级下达的隐患整改项目，落实“五定”责任制，按计划完成治理，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（3）对暂时不具备整改条件的隐患，制定可靠的监控措施和应急方案，每处不符合，扣部门或相关人员100元。2.4 现场(作业)安全管理（1）严格执行危险作业许可制度，作业前进行风险分析，制定落实控制措施，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（2）作业现场配备警示标识、安全防护用品（具）及消防设施与器材，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（3）严格执行操作规程，不违章作业，每项不符合，扣部门或相关人员50元。（4）严格进行检修作业前的安全条件确认及作业完成后的安全验收，并做到“工完、料尽、场地清”，每项不符合，扣部门或相关人员 50元。

（5）车辆（包括外来车辆）与人员遵守厂内交通安全管理制度，车辆违犯规定，每次扣罚50元，造成严重后果的，按要求赔偿。

（6）岗位安全作业证放置不到位、丢失等，每人次扣50元。

（7）不按规定穿戴劳动防护用品，如安全帽、工作服、防护手套、工作鞋等，每项每次罚款50元。

（8）不遵守各项临时安全规定罚款50元。2.5 安全设施管理

（1）按要求设置安全设施，并保证安全设施的正常运转，部门各项安全设施责任人明确。

（2）按要求对安全设施进行检维修，因维修其它设施而移动、拆除的安全设施必须检修后必须及时复原。

（3）定期对安全设施进行检查，检查人员在记录上签字，发现问题及时处理。（4）岗位上的各种消防及个体防护设施必须定点放置，按要求正确使用，如有失效及时联系相关部门更新。

（5）任何人不得私自违章动用和破坏安全设施，损坏的安全设施必须赔偿。

以上每项不符合项，扣罚当事人50元。2.6 关键装置与重点部位管理

（1）公司级承包人与其他各级管理人员应按《关键装置与重点部位管理制度》要求参加安全活动，并作好相关活动记录。

（2）各部门与人员按要求加强对关键装置与重点部位的安全检查，发现隐患及时整改，对上级下达的隐患指令，按要求组织整改。（3）按要求编写预案、组织演练。以上每项不符合项，扣罚责任部门或责任人员50元。安委会每季度对公司级承包人的关键装置与重点部位安全活动参加情况进行公布，该结果作为领导安全责任制的重要输入依据。2.7 劳动纪律和环保规定考核

（1）不按要求参加安全消防环保会议，一次扣50元。（2）上班睡觉，一次扣100元-200元。（3）脱岗、串岗，发现一次扣100元。

（4）上班看书报，一次扣50元（学徒工看业务书除外）。（5）上班干私活，一次扣50元。

（6）酒后上班或班上喝酒，一次扣罚50元-100元。

（7）设备设施有跑、冒、滴、漏，没有及时回收，泄漏液进入外排水沟的，一次扣罚100-200元，造成严重后果的，根据危害情况加倍处罚。

对所辖范围内有违反以上劳动纪律、环保规定条款的，管理人员负连带责任。值班长连带100元的罚款，部门领导连带50元的罚款。2.8 职业卫生管理

（1）做好清洁文明生产，严防“跑、冒、滴、漏”，一次不符合，扣责任部门或相关人员50元。

（2）按要求对职业卫生设施进行定期检查，落实专人维护保养，每处不符合，扣部门或相关人员50元。2.9 应急管理

（1）按照事故处理原则，对事故进行调查处理和总结，按要求上报事故报告，一次符合，扣部门或相关人员50元。

（2）按要求对安全防护设施及应急设施进行定期检查，落实专人维护保养，每项不符合，扣部门或相关人员50元。

（3）按要求制定车间级现场处置应急预案，定期进行应急培训和演练，并对演练效果进行评价、对预案进行评审和修订，每项不符合，扣责任部门或相关人员50元。

2.10 事故考核

（1）发生轻微、一般事故，每次对单位罚款100元。（2）发生重大事故，每次对单位罚款300元。（3）发生火灾、爆炸事故，未造成严重后果的，每次对单位罚款200-500元。（4）按事故责任及损失情况，对当事人及相关人员作出相应的事故赔偿罚款。（5）重大及以上事故按上级有关规定处理。（6）其它事故的处理

生产事故、设备事故、治安事故、交通事故、质量事故由各职能部门提出处理意见。2.11 奖励

（1）避免一次重大事故发生，奖励相关人员500-1000元。

（2）在隐患整改及日常安全管理中，提出合理化建议，措施被采纳运行效果较好的，奖建议人200-800元。

三、安全目标完成情况考核

3.1公司安全办公室每年组织一次对各部室、车间安全目标完成情况的综合考核。

3.2考核以检查表的方式进行，考核表根据各单位签订的目标责任书制定，各种指标不符合项的考核与日常管理考核标准一致。

3.3 除进行集中考核外，日常管理中的考核汇入到年终考核中。

5.地理教师个人发展目标及实施计划 篇五

作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：

1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。我应不断充实和提高自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对教育教学科研的能力。

2、继续尝试 “先学后教，不教而教”的教学模式，实践“扬长教育”的教学理念，坚持写好教育教学随笔，并及时反思。认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。认真参加第五周期继续教育，提高业务水平。

3、作好教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。

6.目标实施计划 篇六

经营目标任务计划与实施方案

一、工作目标

2011年是集团公司求真务实发展的至为关键的一年，根据集团公司工作的工作要求：以“明道智远、厚德善为、和盛鑫潮”的公司核心精神为指导，着力整合资源强基础、优化结构壮主体；广聚人才促发展、提升管理增能力；攻坚克难出效益、重点突破带全局，努力实现装饰公司今年的目标任务计划。

装饰公司的目标任务是在2011年内保证完成工程造价在3000万元人民币的施工项目，产生净利润300万元人民币。

1、第一季度1-3月份，从 2010年8月1日公司试运营到2011年2月份止，公司共支出管理费用40万元人民币。2011年第一季度1--3月份以前公司没有具体的项目在施工，没有实际的收入，第一季度的工作在为第二季度项目开发进行筹备、跟进，所以还会产生管理费用。第一季度公司总的管理费用预计控制在50 万人民币以内。

2、第二季度4-6月份，公司会有实际项目进场施工，计划完成工程量750

万元，毛利润150万元人民币。在财务方面，通过第二季度的项目完成，所产生的利润能够把2010年下半年及2011年第一季度的管理费用持平，并产生少部分余额。

3、第三季度7-9月份，第三季度是公司进入收益的重要时段，公司要保证

完成1050万的工程量。在除去所有管理费用及其他零星费用外，创利120万元人民币。

4、第四季度10-12月份，是一年的最后一个季度，是至关重要的阶段也是

装饰装修的黄金时期，公司要保证完成1200万的工程量，并创净利润180万人民币。

二、主要工作任务

对上述重要的经营指标，认真分解下达所属部门人员，明确职责，任务，时限，确保目标责任计划分解的合理可行度。

1、广开门路，多渠道、多途径的筛选物色管理与工程技术的骨干实在人

才，增强公司的经营管理水平和承接装饰工程的能力。

2、精心组织相关资质申报材料，十月底以前确保获得装修工程三级资质

证，力争申报二级资质。

3、建立和完善公司内部管理制度，加强成本费用管理，是公司运行规范

化、科学化、效率化，强管理出效益。

4、加强研发部、信息部、技术部的力量，着力做好砂岩石材装饰技术的研发，探索石材装饰的先进工艺和推广工作。

5、积极拓展市场，多承接装饰工程项目，通过项目工程的事实来历练队

伍、完成的目标计划。

四、实现目标任务应采取的主要措施

怎样努力实现上述目标任务计划，重点应在以下方面下功夫、求突破、谋发展、出实效:

1、不拘一格选用培养人才。

1）公司今后的发展中能否有大的发展，关键在于人才。把吸纳人才、留住人才、培养人才纳入工作的第一要务，以宽阔的胸怀、唯才是举的心态、德才为先的责任感落实人才队伍建设。

2）着重引进懂经营、会管理、有能力、善开拓的装饰工程行业经营管理人才和专业术过硬、有较丰富装饰装修技术能力的现场管理人员、设计人员和施工技术人才，大力提升装饰公司的综合技术力量。

3）积极培养、提拔责任心和上进心强、工作业绩好、爱钻研学习、善于克服困难解决问题的现有人才。

4）注重业务知识学习，切实增强研判形势、驾驭全局能力，提高见微知著、洞悉规律的本领，提升沉着应对。科学处臵的水平，增强善于分解目标任务、精于采用实现目标任务方法的能力。

2、提高科学管理水平

1）人才是公司发展的基础，管理水平是实现发展的保障，管理是生产力。没有先进、科学、实用的管理体系作保障，难于实现结构的优化，核心竞争能力的形成。

2）对此应依据集团公司的核心文化精神与明确目标任务、基本制度，建立完善适用于装饰公司的装修工程管理体系与制度。

3）成本费用预算控制、落实执行力、目标任务完成的监督检查、加强制度化、目标化管理，规范运行、效率提高、务实推进。只有这样，才能强管理出效益，才能提升装饰公司的竞争力和发展水平。

3、树立良好工作作风

1）发展的路上，面临严峻的挑战要应对，存在的诸多困难与问题需解决，也有许多的机遇要抢抓用好。所以公司上下必须求真务实、攻坚克难，抢机遇、转作风、上管理、出成效。

2)树立“只重成果，不重过程；只认功劳，不认苦劳”的功过价值观。坚定不移的树立攻坚克难的工作作风。

3）牢固发扬团队精神，发挥团队力量作风，团队合作与集体协作是公司成功的保证。

4）创新方法，强化落实执行力，加大监管与问责力度。

三、目标完成力度

为了能够完成公司的基本目标，公司上下要思想统一、团结一致、同心协力，早日完成基本目标，把力争目标做基本目标来完成。

在保证完成四个季度的工程量和净利润的基本要求上，公司要有更大的思想目标和准备，力争在基本的要求上能完成增长20%的工程量和利润值。

装饰工程有限公司

7.立足学段目标实施有效教学 篇七

一、解读标准,厘清学段目标

课伊始,教师应对本课教学即将要达成的教学目标做到了然于胸,在教学中灵活使用教材,紧扣目标,细化目标,以目标定教,用目标检测课堂. 因此,能否理清学段知识点的目标成为每位数学教师的必修课,应注意新教材在知识编排上遵循螺旋上升的原则, 同一个学习内容分几个阶段编排,每个阶段都有自己的教学任务,前后又都有连贯性,教师要树立整体意识,要有良好的目标预见性,明确不同学段的教学目标.

例如“图形的认识”第一学段的学习内容为辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形. 学段目标为长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等是学生需要认识的最基本的图形,教学时可以把这些图形的认识过程设计成帮助学生从实物立体图形逐步过渡到抽象平面图形的过程. 本目标的重点是“辨认”,学生能用自己的语言叙述对平面图形的感受就可以了.

第二学段的学习内容为通过观察、操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的展开图. 学段目标为重点认识长方体和正方体, 由于学生的想象力有限, 认识长方体和正方体的展开图应是一个难点. 在学生积累了丰富“长方体、正方体、圆柱和圆锥”的直观经验,形成了有关立体图形的表象,并学习了平面图形的有关知识的基础上提出来的, 又将为表面积和体积的学习奠定基础. 与传统“几何初步知识”课程注重知识本身逻辑体系相比 ,新课程的“空间与图形”并不是按“点→线→面→体”的顺序呈现的 ,而是“(立体)实物→平面图形→立体图形”,注重内容的相互渗透、螺旋上升、循序渐进,建立空间与平面的关系,发展空间观念. 实际教学时我们应谨慎处理两个学段的不同教学目标,特别是第二层次的目标不能认为是简单的重复,又不能拔高要求,人为增加学习难度.

二、研读教材,落实学段目标

学段目标的落实,离不开教材的唯一凭借,而对于教材的解读我一贯主张“信奉而不唯是,遵循而有所立”,教材作为重要的教学资源,它凝聚了无数编者对教育的认识、对教学的理解,是数学思想的形成、数学素养赖以提高的重要载体. 在研读教材时应有不求甚解的求知精神, 敢于向教材发问,勤于思考. 如:思考例题为什么这样设计,习题为什么这样编排,结论为什么这样引出,每道例题要达到什么目标,教学时应如何分散目标, 采用哪种教学策略等. 用智慧的眼光审视教材,做一个智慧型的教师,从学生的需要出发,创造性地使用教材,化教材“为我所用”从而拓展教学空间,将学段目标于无形之中在教材中寻找它的影子,并在课堂教学中赋予具体有形的含义.

仔细查阅数学教材不难发现教材编排时都分解着不同的教学目标,为此在设计练习时,应以此为落实目标的落脚点,基于承载着同一知识点不同层次的要求,备课时应深刻领会教材中的主题图, 例题的文字叙述, 咬文嚼字抓住题“眼”, 从例题的编排顺序体会学段目标的编排意图 , 从小处入手,不放过教材中的每一知识生成的细节和思维拓展的机会;教学组织时应做到张弛有度,仔细揣摩教材深层次蕴含的数学思想、数学方法以及数学思维训练的旨意.

如五年级上册教学“三角形面积”,在充分经历公式的推导过程以后,我重点抓住公式中“÷2”让学生回顾三角形与平行四边形之间是既有联系又有区别的关系,同时让学生更深刻地理解公式的推导过程, 对后续的公式应用学习埋下伏笔,这样的教学使得学生的动手能力、表达能力、分析能力、逻辑推理能力、空间想象能力也得到了提高. 一石二鸟的教学效果正是我们一贯崇尚和追求的,事实证明它更有利于学段目标的达成.

三、捕捉生成,巧达学段目标

苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动. ”学段目标只是课堂的框架,不同学段的教学应了解学生已有的知识能力基础,方便教学时调整紧扣目标. 因此课堂教学中, 教师应善于捕捉预设外的生成因素并理智纳入课堂临场设计中,让学段目标在课堂教学出彩.

例如,计算方面的学段目标规定为:掌握必要的运算技能, 第一学段的学习后学生已掌握一位数乘法的笔算技能.我在教学三年级下册“两位数相乘两位数不进位的笔算”时,出示例题后问:“有什么办法算出32×12的得数呢? 试试看.”话音刚落 , 就有一名学生说 : “用笔算呗 . ”很多学生也叫着用笔算. 我乍一听,暗叫不妙,这跟我的预设不一样,但马上又一想,殊途同归这不是很好的生成吗? 于是我笑着说:“那就请同学们用笔算,试一试吧! ”尊重学生的学习方式,用他们已有的知识和探索数学的方法,来获取新的技能,倘若我放弃了这个生成点,一味追求我的预设,先让学生展示不同的解题策略,并对这些策略进行优化,从而引出笔算方法,就激不起学生探索的欲望、智慧的火花. 课堂教学中,教师就应该紧扣目标,超常规地摆脱教材、教学设计的束缚,冲出预设的疆域,时刻关注学生的表现和需求,让有形预设寓于无形的、动态生成的课堂中.

8.浅谈如何实施课堂目标教学 篇八

关键词：教学 目的 模式

一、教学目的

使学生在有限的学习时间内，学好教育部规定的课程，达到合格标准和优秀程度，大面积、大幅度地提高教学质量，培养实用型的中等职业学校专业技术人才，探索适合本学科特点的教学模式。

二、教学措施

（一）制定合理的课堂目标

实施目标教学，必须制定出科学的、符合教育规律的课程目标、单元目标和课时目标，即新教学计划、教学大纲已明确制定的三级目标。在实际教学中，单元教学是被分解成课堂教学进行的。因此，课堂教学是完成教学任务的主要途径，是全部教学工作的中心环节。如果没有每一次课时目标的实现，那么，上述三级目标就很难完成，为此，备课时首先将单元目标分解，拟定课时目标。例如：我所讲授的《电工学》教材共十一章，实际总结起来可分为四大部分，即电路部分、电机与变压器部分、电工测量实验部分和习题部分。对不同的部分制定的目标及让学生达标的程度也应不同。电路部分是本教材的重点，我们要求学生的学习目标是“理解、掌握”，其达标行为表现为“能熟练计算出各种电路参数”。除了给学生规定整體目标——熟练掌握以外，我们又根据每章节的不同部分详细制定了几个小目标：对于直流电路，要求熟悉其基本物理量，掌握欧姆定律的全部内容并会简化一些复杂直流电路，求出其等效电阻，画出其等效电路图；对于电机和变压器部分，由于有相应的专业教材，因此只要求学生掌握其基本结构原理和故障分析即可；电工测量实验部分，对学生的动手实践能力要求较高，因此我特意安排了一些典型实验课和录象课，使学生的理论知识与实践感受结合在一起，以培养他们的专业技术水平；课后习题部分，要求学生对于大多数基本题目做到“理解，会分析”，其达标行为表现为“准确画出电路图并做出答案”。制定每个单元教学目标时，都特别突出教学的目的性、明确性（表明教学结束后，学生该做些什么）、具体性和可测性（教学目标是用可观察的学生的行为来描述的）。对于学生来说，课堂目标具有导向、激励、凝聚、调控、制约等功能。

（二）选择合适的教学模式

在目标教学中，灵活运用各种教学模式是实现教学目标的重要桥梁。必须破除单纯灌输的教学模式和教学方法单一化的倾向，注重对教学目标与达成措施的探究，使教学模式向多样化发展。通过目标教学的实施，引导教师动脑筋，查资料，学习教育理论，研究教学方式，改进教学方法，使教学不再局限于单纯的讲解——接受式，呈现出丰富多样性，如激励式、问题式、发现式、讨论式、学导式等等。在电工课的各个环节，我们灵活运用了这些教学模式：电路部分，采用了启发与问题讨论的方式；电机与变压器部分，采取了自学、提问、自由发言、现场讲解等方法。在课堂上，学生的脑、眼、耳、口、手都动，思、议、写、听、读都用，充分发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，起到了良好的教学效果。总之，通过改进教学方法，选择合适的教学模式，明显提高了学生的思维素质，提高了教师精选内容、组织教学和利用信息反馈、调整教学要求等能力，真正体现了教师为主导、学生为主体、思维为基础、训练为主线的教学原则。

（三）实施科学的反馈和评价

目标教学的一个突出特点是将教学和评价有机结合起来，使反馈——矫正始终贯穿于整个教学过程。教学评价是根据教学目标对教学活动引起的学生的变化进行价值判断，为教学决策提供依据的过程。在教学中必须及时、全面地掌握教学信息并予以反馈矫正。课堂教学中或教学的一个内容结束后，教师可采取灵活多样的反馈方法，以确保教学目标的达成。在电工教学中，可采用以下几种方式来检测学生是否达标。

1.问，即提问。根据课时目标要求，进行有关内容的提问。提问可在教学内容讲授后进行，也可以边讲边问，尤其对一些重点、难点内容，教师更应反复提问，以强化学生的记忆，促进其达标。

2.写，即书面答题。这种方式既可在课上进行，也可在课下进行。要求学生当堂掌握的电路基本物理量、典型电路的计算公式等，要当堂进行书面测试；对于需要课后花时间去完成的练习，采用作业的方式。根据答题情况，及时掌握学生学习状况。

3.谈，即与学生交谈。利用课前、课间和课后的时间与学生交谈，了解学生对知识的掌握程度。也可以通过交谈，了解学生对教学方法的要求。通过与学生交谈，还能和学生建立感情，增强联系，可以更好地开展教学活动。通过上述方法，能及时得到学生的反馈情况，并根据这些情况，及时予以矫正，争取使绝大部分学生在当堂就能达到教学目标规定的要求，强化学生学习的主动性，提高其学习效率。

三、教学效果

经过多次的实验，我所教授的班级在电工课测评中，全班50名学生有45人达标，平均成绩为85.6分，达标率为90%，并有部分学生已提前拿到了电工专业技术等级证书，实现了预期的教学目标，收到了良好的教学效果。

9.目标实施计划 篇九

教学研究发展规划

一、指导思想

我们以“办适合学生发展的教育”为出发点，以“学生的智本”为源头，开拓创新，不拘一格，在夯实文化基础教育的同时，深化特色教育理念。发展学生的潜能，激发学生的热情，最大限度的发挥学生的“智本”素质，结合“合格+特长”的人才模式，为社会培养人才。完善社会使命，落实社会责任。加强校本教研，把课堂教学改革作为校本教研的突破口和核心。坚持以教学工作为中心，致力提高教育教学质量。坚持以科学的态度和实事求是的精神为根本，学习借鉴先进的办学经验，使沙河驿镇中成为，校风优良、环境优美、教学设备和教学手段现代化、学校管理科学化、教育教学质量较高的学生喜欢、家长放心、社会认可的特色浓的学校。

二、学校教育现状

在过去的几年中，学校教育科研在学校领导、全体教师的一致努力下，取得了一些成绩，但学校学生以农村子女为主，在学校反正规模、组织结构、人力资源、办学条件、实施策略等方面还较为薄弱。我们总结前期工作，从中发现学校教育中还存在以下问题：

1、教育科研管理还不够规范。

2、教师参与教育教研的积极性不高。

3、教育教研的时效性还需进一步彰显。

针对以上存在的问题，我们制定了《2017-2018学年塔合曼乡寄宿制小学教学研究发展规划》。

三、总体目标

1.学习研究先进学校管理经验，增强校级干部的创新力和管理力。

2.结合学校的实际情况，找准定位，明确方向，明晰思路，继承优势，勇于创新，形成独特、现实、有效的办学思想。

3.培养教师敬业、爱生、创新的精神，提高我校教师综合实践力、创新力、可持续发展力。

4.要有卓有成效的德育管理理念，形成良好的德育环境和氛围。提高德育实效性。

5.形成以人本为基础，能本为主导，刚性与柔性并存，人性与理性并重的管理理念，形成以追求育人高质量为根本，以“包”为手段，“细”、“亲”为内涵的“全员、全方位、全过程”的育人体系。

6.建立评价制度全务实、有效、刚性教育教学管理制度和重结果更重过程的发展性评价体系。

四、管理措施

“没有规矩，不成方圆”。建立和谐校园，需要建立学校的各项规章制度和管理措施。

1.认真调查研究

采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工程实施过程中干部、教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握课改的方向。及时调整实施方案和策略。

2.及时总结发现

教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总

结课改实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工程的进度，提高效率。

3.教育重细节是教育管理中最关键所在。层层承包，班主任由正常管班变坐班、包班，实行一票否决制，同时以培训为保证，让每一位教师都能掌握先进的教育方法与要求。其操作办法为实行“三抓”：（1）从坚定信心抓起，让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。（2）从上课抓起，建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：“先学后教、当堂训练”。①从学生实际出发②教师引导学生自学③生生互学，师生互教④动脑动手学习⑤从“最后一名学生”抓起（3）从生活抓起，教好学生，不仅仅是教会学求知，生活是一本书，生活也是一门课程。生活课程，是在学生衣、食、住、行等日常活动中的，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会做人、学会关心，养成良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、整理衣物、管理财物、交往等方方面面。

五、保障措施

加强基础设施建设，改善办学条件，实现基础设施建设高品位。基础设施建设是教育教学工作顺利、高效开展的最基本的载体和依托，努力实现基础设施建设高品位，为教育教学工作搭建工作平台。

完善教学设施设备。要有计划、有目的地添置改新、逐年增加投入，积极争取社会多方面的支持，逐步改善办学条件，达到现代化水平。优化校园环境，发挥环境育人作用。不断提高教室、办公室与校园环境“净化、绿化、美化”的程度，形成优雅的学校环境，体现良好的环保意识。加强绿化养护与管理，加快学校树、花的培育，使学生在校园环境中把视觉美感与身心感受融为一体，潜移默化地陶冶身心、情操。

六、阶段目标

第一阶段:学习与反思（2017年8月——2017年10月）阶段目标：

１.创造、营造学习外地先进中学教育教学经验的氛围。通过学习、研讨等形式使领导集体在认识和情感上对先进经验真“信”，从而干部在管理层面，教师在教育教学层面展开校本培训。

２.教学方面

（1）初步探究“先学后教、当堂训练”的理论原理；（2）学习并尝试以“先学后教，当堂训练”为手段，教学新模式；

（3）探讨如何实施“三清”；重视集体备课，反思教学行为的做法。达到理解原理和模式，初步尝试的水平。

３.德育方面

德育内容实行总体设计，不同年级有不同侧重。七年级以养成教育为主，开展“争做规范生，学会做人，做合格的中学生”为主题的教育；八年级以道德教育为主，进行人生观、青春期常识和普法教育；九年级以理想、前途教育为主，开展“做合格加特长的毕业生”教育。分年级、年龄、性别，多层次开展系列活动对学生进行教育，开展以“爱父母，学会感恩”、“爱学习，学会思考”、“爱社会，学会责任”主题班会。

学习如何针对学生不同年龄层次和知识水平，分阶段有

重点地抓行为方式、思维方式、精神境界等方面的德育教育，达到理解理论，细化各年级各项德育项目标准，提出适合各年级学生年龄特点的培养方式和评价方式的目标。

制定校本德育纲要，着手开发校本德育课程。４.校本培训方面学习加强骨干教师培训，打造“名师”品牌。师徒结队，捆绑考核的教师培养模式。达到初步尝试集体备课，部分详备是电子备课并附有课件的目标。

５.管理方面

（1）探究如何进行素质化为标准的课堂教学评估，达到评价侧重评价学生的学习实效，侧重评价学法的指导，引导教师转变观念的目标；

（2）怎样推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校的经验，初步从大德育观修订《教师师德规范》、《班主任工作管理考核细则》，并付诸实施。

６.选好结合点。进行自我反思，找出我校办学经验的传统优势及不足，探讨和“先学后教，当堂训练”的必要性和结合点。明确方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、务实性较差问题。

７.选好突破口。以探究“先学后教、当堂训练”的理论原理为研究重点。先把数学学科作为研究首选，采用“先学后教，当堂训练”为手段的教学新模式为突破口，进行初步研究。落实坚持“四清”的教学管理策略的工作。

具体措施：

１.多种形式学习外地的办学经验。教职员工每周抽出一定时间学习。尤其是如何进行素质化为标准的课堂教学评估；怎样推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校的经验。每周五，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的理论原理和教学新模式；如何实施“三清”等等。

2.校本培训采取灵活多样的培训方式。需要强调的是，就校本培训的决策主体是我们的----学校和教师，我们关注的重心和焦点应集中在教师教育教学能力的提高和当前学校教学中的问题解决上。在此过程中我们的主要做法应：①专题讲座。②反思研讨。③问题引导。④“请进来”与“走出去”。纯理论的学习，较抽象，难以理解和接受，我们要以问题为导向组织培训，理论联系实际，把先进教学基本理念、教学原理、教学模式和实际问题的思考结合起来，化抽象为具体。我们每学期要定期邀请县教研员来校指导，组织校内各学科教学骨干每半个月作专题问题研讨和讲座，开阔教师们的视野，丰富培训的内容。同时学校安排一定的时间组织教师校内听课和走出去听课取经，听课目的明确，结合本学科内容，学以致用，学用结合，不断进行教学反思。通过观摩学习，吸其精华即学习先进教学思想、教学手段、教学方法等，达到增长见识、参考借鉴，取长补短的目的，促进了教师教育教学能力的提高和发展。

3.及时写出教师层面和管理层面的反思案例和论文。深化理解，提高实效，进一步创新。

第二阶段:研究与实践（2017年11月——2018年1月）阶段目标：

１.校本管理层面：校长及领导班子集体通过读书、研究、反思、内省，进一步提高德育、学识、理论素养、人格魅力以及把先进的理念化为实践行为的管理力。运用“两个载体”，即干部教师人事制度的持续深化改革和学习型学校的建设；启动“四个机制”，即校本培训机制、校本教研机制、利益分配机制和教师发展机制。基本达到按劳付酬，按效奖励，激发教师主人翁精神和创造力。

2.德育方面：以学生喜欢丰富的教育活动为载体，达到激发学生的浓厚学习兴趣，悉心培养良好的行为习惯为德育目标。

3.教育教学方面：进一步研究并践行具有校本特色的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和坚持“四清”的教学管理策略，扎实而有效的提高学科教学质量。

4.校本培训、校本教研方面：以解决教学中的实际问题为主要内容，重点加强“学什么、怎么学，教什么、怎么教，训什么、怎么训”的研究，真正提高教师教学的实效性。

5.多方位的调动学生学习的自主性，促进他们的自主发展。从七年级新生进校就引导学生根据培养目标，自我设计三年的“发展蓝图”。提出发展特长的要求。同时组织丰富多彩的课外活动、学科竞赛、演讲赛、征文赛、科技活动、体育竞赛、文艺汇演等，让学生在活动中增长才干，表现才能，自主地发展兴趣特长。

具体措施：

（一）管理方面：

（1）以干部教师人事制度的持续深化改革为契机，确立新的分配机制，增强教师主人翁意识，主动自我发展的动力。

（2）认真落实干部兼课、教学分析、参与教科研、听课评课制度，领导干部集体坚持每月深入一个教研组，听不同学科、不同类型的课，集体会诊。坚持集体听推门课，加强课堂教学的指导和检查。

（3）加强班级管理。借鉴洋思中学的班级管理经验，推行班主任随班伴读的管理模式，这对学生的管理以及促进学生的课堂学习有明显的实效。

（二）教学方面：

1、树立差生也是宝的观念，坚定“没有教不好的学生”的信念，以教研组为单位探究“包”的策略、“清”的途径、“兵教兵的方法”。

2、备课抓集体教研设立备课组，加强备课组的教学研讨，每周进行至少一次集体备课，明确规定备课的重点、难点及相关事项。教导处不定期随时检查。

3、按照学科特点将课型分类，结合新教学理念，初步研究出具有我校特色的新的教学模式。

4、加强骨干教师管理。继续在骨干教师中开展五个一活动：即带一名徒弟，上一节示范课，围绕课改新理念进行一次专题宣讲、写一篇有价值（获奖或发表）的案例或论文，制作一个高质量的教学课件。

5、加强对每一学科、每一名教师的督导，最大限度的减少低水平的差课，提高优质课的比例。

6、开展学先进教学系列课堂教学活动。

7、考试策略的研究。研究考试的内容、方式、评价原则等等，使评价考试成为促进学生学习的动力，而不是负担。

（三）德育方面：强化德育优势，形成校本德育品牌。1.关注情感、关注生命、关注特长，注重成长困难生的转化工作，提高学生的整体素质。

2.以学生为主体，增加主人翁意识，进一步构建并完善学生自主管理体系，加强自我管理，注重自我教育，形成自我评价，从而促进自我发展。

3.加强公民道德建设，建立公民道德建设实践基地，以爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为切入口，广泛深入、持久开展主题教育系列活动，不断提升师生道德情感，形成规范的道德行为。

4.进一步构建学校、家庭、社区三位一体德育管理网络，积极开展社会实践活动，注重开展发展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5.根据学校实际，加强德育队伍建设，特别是培养青年教师的责任心、师爱心，使他们在提高专业化水平的同时提高师德水平。

6.以“文明礼仪伴我行”为主题，要充分利用创作墙报，师生共同参与创作墙报的设计。要利用板报、团报，开辟文明礼仪应事应语，忌事忌语，我身边的礼仪故事等欣赏栏目，让学生在欣赏的过程中得到启迪，受到教育。

7.发挥共青团的思想教育主阵地的作用。团委要充分利用隔周团活动及周一国旗下讲话这两个特殊阵地的教育作用，从学生的实际需要出发，要让师生共同宣传文明礼仪，进行文明行为规范教育。

（四）校本培训、校本教研方面：

以解决教学中的实际问题为主要内容，重点加强“学什么、怎么学，教什么、怎么教，训什么、怎么训”的研究，真正“先学后教、当堂训练”。以通读教材、研究教法、学法为主线。管理上解决监测、评价问题。以问题解决为目标，以即知即传、互教互学为主要内容的活动方式。实践中，我们将根据课堂教学效率低下的现状，组织“课堂有效教学”专题讲座和“一堂好课的标准”的大讨论，通过“教师评价”和“学生学习评价”活动来促进师生的教和学的积极性的提

高，以新课程专题问题研讨来推动全校的新课程改革的全面展开，取得一定的成效。

（五）认真反思，抓典型。反思教育教学、学校管理得与失。树立教学模式突破的典型，有效的总结各学科各种课型的教学策略。

第三阶段:深化与完善（2018年2月——2018年4月）阶段目标：

（一）校本管理方面：1.进一步完善多元化教师评价方案。2.以骨干教师读书会、研讨会为载体，进一步引领骨干教师成为研究型教师。

（二）德育方面：

（1）进一步完善家长、学生参与的师德评价机制，伴随着用人机制改革，评价结果与教师聘任有机结合起来。

（2）继续卓有成效有效开展家校联系，办好家长学校，使家校形成合力，切实增强家长委员会、家长座谈会的实效性。

（3）加强校园文化建设，用文化氛围熏陶学生，达到润物细无声的目的。

（4）学习《班主任工作规定》，改变歧视、忽视、漠视后进生的现象，加强班主任队伍建设。

（三）教学方面：围绕“践行新理念、践行新模式”这一主题，研究“先学后教、当堂训练”的教学模式，达到全员、熟练掌握的水平。

（四）校本教研方面：阶段总结实施学习洋思办学经验情况，反思现阶段所处水平，吸取教训，调整策略。

具体措施：

（一）校本管理方面

1.继续发挥骨干教师读书、研讨会的引领作用。学期初，每月确定一个研讨主题；学校采用浓缩的办法，收集、整理有关主题的学习材料，下发骨干教师进行研读；教师们选择自己感受最深的内容、方法，进行课堂教学的尝试；月末，结合自己的学习、实践，谈出践行的体会或实践案例，进行集体研讨、交流。

2.进一步完善多元化教师评价方案。评价主体构成多元：教师自评、小组评定、同行互评与学生、家长参评。和教师评聘、晋升、评优结合起来。最大限度的提高教师的自我发展力。

（二）教学方面

1.开展每月一主题的学习、研讨活动引导教师重新认识“学习”，树立面向未来的开放型学习观。组织教师学习洋思经验，特别是县级的课堂教学模式，学习《课程改革纲要》、《新课程标准》、《教育学》、《心理学》等相关知识；学习借鉴洋思的教学经验，应用于自己的课堂；以教研组为单位继续开展通读教材活动，做到纵横相联，通知通晓。

2.开展每周一次的亮点展示交流活动。

3.专题讲座（分学科进行先学后教、当堂训练的做法）——组内献课（教学模式的进一步实践）——课后评议——总结积累（教学模式的整理总结）——教学展示系列活动。指导教师切实把握新课程理念、洋思的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。

4.加强课堂教学的管理。进一步明确上课、备课、作业要求，采取听随机课、学生评价老师、老师评价班级、不定期检查、与学生座谈等方式，严格课堂常规的管理。克服随意性，切实提高每一节课的课堂效益。

5.加强教学质量监控。坚持堂堂清、日日清。

6、学校一方面做到随机听课、听课后进行检测，并帮助教师进行分析、总结，努力提高课堂效率，另一方面要求教师做到堂堂清，当堂完成课堂作业，作业即检测，摸清每个学生的情况，因材施教。同时，要求数学、语文、英语、物理、化学教师做到日日清，每天最后一节课为日清课，要有检测试卷，学校不定期抽查。对不会的学生教师要采取多种措施，做到耐心辅导，直到学会为止。周周清、月月清。每位任课教师要做到每周一检测，做到周周清，教师要有成绩检测记录，学校定期检查。学校坚持每月一检测制度，将单项检测和综合测试相结合，学校统一监场、阅卷，期末综合测试。开展学科竞赛

（三）师德方面

组织教师观看师德报告光盘，学习身边的师德典范，以自己和身边的事例教育和影响人；继续完善教师职业道德考核、评价监督机制，制定学生评价教师、教师自评、他评评价标准，学校采取自评、学生评价、教师评价相结合的方式，考评教师的职业道德，公布学生对教师的满意程度；学校还将引导教师进行有针对性的反思、改进，提高教师的师德水平。期末，在教师中开展师德标兵评比活动，大力宣传，树立身边榜样，影响、带动其他教师。

（四）德育方面

1.加强校园的文化建设

（1）建设目标：环境布置生动向上、和谐优美，充分体现学校的人文办学理念，营造多彩、有序、高雅的校园环境，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育

场所。

（2）落实措施：开设校内教师系列专题讲座，定期邀请社会知名人士、家长作各类报告和讲座。在定期举办文化艺术活动的基础上，进一步开展丰富多彩、寓教于乐、高品位的学生文化活动，如“元旦文艺汇演”、“科技活动”、“学生书画作品展”、“诗歌朗诵会”、“优秀读书征文评比”等。结合学生的自主活动，由学生创建班级的环境文化，做到常换常新。定期召开学校田径运动会，其他体育比赛和教职工喜闻乐见的体育比赛。

（3）发挥共青团的思想教育主阵地的作用。团委要充分利用隔周团活动及周一国旗下讲话这两个特殊阵地的教育作用，从学生的实际需要出发，要让师生共同宣传文明礼仪，进行文明行为规范教育。

2.加强班主任队伍建设

学校将班主任队伍建设作为师资队伍建设的一个重要方面，在经费与奖励上予以体现，保证班主任岗位津贴，使班主任岗位成为教师羡慕的岗位，班主任工作情况作为职评、评先的重要依据；健全班务工作考核细则，完善班务工作奖罚制度，逐步实现班主任工作的竞争上岗制度

（1）加强交流研讨，增长实践才干。首先，班主任通过学习，结合自己的工作实际，坚持撰写每两月一次的班主任工作反思案例。其次，继续开展每周教职工例会前班主任工作交流活动。

（2）密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好环境。继续办好家长学校，建立家校联系制度，通过家长会、致家长信、家校联系卡等多种形式，对家庭教育的内容、方式方法进行指导，努力探索内容充实，形式活泼新

颖的家长学校授课形式。

（五）校本教研

将教研与科研紧密结合。学校将积极推进课程改革，坚持“以学生发展为本”的基本理念，发挥课改的教育教学优势，充分利用网络教育资源，积极探索课改实验教育的有机融合。学校征集新课程实施中的问题，教研组根据教师的具体情况自己选题，有针对性的实践、研讨、反思，以教研组为单位进行课题研究，期末交流研究结果。阶段总结实施学习先进办学经验情况，反思现阶段所处水平，吸取教训，调整策略。

（六）加强特色建设。搞好多媒体技术与学科教学整合的研究，办好音体美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平达到全市前列。

第四阶段:提炼与升华（2018年5月——2018年7月）阶段目标：

教师个人反思、总结自己的成功经验和失败教训，不断提升自己的教育教学经验，提炼出理念性质的探索实践的有效做法。学校要提供为教师专业成长的个性服务。还要进行课题研究的阶段性总结、交流、研讨活动，从整体上把握方向，理性分析、总结。

具体措施：

1.认真总结学洋思工程的经验教训，提升教师的理论水平，学校组织专门干部教师进行总结、提炼，找专家进行鉴定，提高我校教研水平。开好总结、交流会。

2.整理教案、论文成集。

3.规划新一学年的教学研究计划。

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。学校秉承优良