《拣皮球》教案

《拣皮球》教案（共10篇）

1.《拣皮球》教案 篇一

2、只拣儿童多处行

教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

４、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教学课时：三课时

第一课时

教学目标

1．学习生字新词，理解词语的意思。

2．初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备课文录音相关的教学课件

一、导入揭示课题，简介作者

１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

２、板书课题： 只拣儿童多处行

３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

４、读题质疑：

二、学生自学课文，学习生字新词

１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。２、学习生字。

３、学生质疑。

联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫

查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数

三、再读课文，理清脉络

１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

２、交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂

３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

４、练习有感情朗读。

四、课堂练习

１、写字指导。２、学生描红，临写。３、抄写词语。

第二课时

教学目标

1．学习课文第1、2两自然段，理解课文所表达的内容和情感。

2．有感情的朗读课文。

教学准备

课文资料、及朗读课文录音等。

一、过渡导入

１、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解

春何在，只拣儿童多处行”呢？

２、指名回答。

３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里

４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！

二、学习第一段

１、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。

２、交流出示句子。

“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内

即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使

４、指名读然后齐读。

５、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”

比喻谁？这样写你觉得怎样？

学生回答。

６、教师引读第二自然段。

三、学习第二段

１、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎

样来学习呢？

２、学生按照上述步骤自学课文。

（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。

（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。出示句子：

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

„„东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上

闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里

哗哗地响着。„„在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

（3）反复朗读这些句子，读中感悟。

（4）学生畅谈体会。

四、小结

刚才，我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情

景呢？（颐和园门口儿童多，知春亭畔儿童多，湖面儿童多，湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧，我们暂时还没有找到春天。春天到底在哪里呢？让我们下节课到玉澜堂去看看。

五、布置作业

１、抄写词语。

２、有感情朗读课文。

第三课时

教学目标

1．继续学习第三、四自然段课文，理解课文内容。感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。

2．有感情的朗读课文，背诵课文。

教学准备

教学课件、课文朗读录音

教学过程

一、过渡

这节课，我们继续寻找春天。

二、学习第三第四段。

１、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？

２、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。春天是什么样子？

出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„

3、完成课文后的练习5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使

你觉得怎么样？

4、学生交流。

5、教师范读第6自然段。

学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。

6、指名尝试背诵。

7、指名读第7自然段。分角色读。

8、教师范读第8自然段。

学生有感情地朗读课文。

9、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？

指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！

教师引读课文。

10、齐读第四段。

（１）进行句式变换，理解句意。

（２）出示句子：

当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗?

学生练习,并且读句子.11、完成课后练习5（3）：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？

12、学生讨论交流。

13、练习背诵第7——9自然段。

三、布置作业

１、背诵课文第7——9自然段。

２、默写词语。

板书设计：

2、只拣儿童多处行

颐和园门

知春亭畔

湖面湖边儿童多处就是春 玉澜堂

（花儿——儿童）

2.19、玩皮球教案 篇二

一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）

姚立红 玩皮球

一、【教材分析】

《玩皮球》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的第19篇课文。就教材本身而言它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要学习汉语拼音，同时还有识字的任务。

《玩皮球》是首儿歌。虽说全文只有两句话，但是简短有趣，充满童趣。这首诗歌以一个孩子的视角写了拍皮球的情况，体现了小孩子拍皮球的喜悦。作者先介绍了妈妈买的皮球是什么样子的，皮球上面画着小猴，我拍一拍皮球，小猴也跟着翻翻跟头。

拼音部分是3个复韵母ao、ou、iu及其4声，每个复韵母配有一幅插图，本课的教学重点是认字及学习ao、ou、iu的发音，声母与ao、ou、iu组成音节的品读及练习。

文中出现4个生字“球、买、画、拍”，学习笔画“竖折”和部首“提手旁”。生字的学习尽可能鼓励学生用多种科学的方法进行记忆。学情分析： 【学情分析】

这是一首充满趣童的儿歌，学生识记容易，充满兴趣。由于一年级的学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还要尽量创设各种游戏，以激发孩子们的学习兴趣。

本次教学还因为是易班教学，师生之间的默契也是一大挑战。教师在创设教学环境时要尽量全面考虑学生特点，在教学策略上尽可能全面考量。

本课的新知识是复韵母ao、ou、iu的教学，学习新笔画：竖折，偏旁部首提手旁。对于学生而言，复韵母的发音规律需要特别强调。i、u在一起，声调标在后也需要在学生自主学习的基础上加以掌握。作为教师，要结合课文内容，准确掌握该教什么，以学定教。

教学目标：

1、复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“mā、jǐ、huà”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习复韵母ao、ou、iu，正确掌握复韵母的发音规律；能在老师的指导下练习拼读jqx和i和ao相拼的三拼音以及gkh和ou相拼的音节，nl和iu相拼的音节。

2、能在课文的语言环境中认读“球、买、画、拍”4个生字，学习笔画“竖折”，能在老师的指导下用正确的读写姿势描摹“画、拍”2个生字。

3、能正确朗读儿歌，字字过目，做到不加字、不漏字、不改字。能用“谁干什么”的句式说一说儿歌中的妈妈买皮球，我拍皮球，小猴翻跟头的句子，能感受到玩皮球的欢愉。

4、能看图拼读音节并连线，在老师指导下读准音节，尤其要注意音节中的“ao、ou、iu”的发音。

【教学时间】两课时 2015学年第一学期

一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）

姚立红

第一课时 【课时目标】

1、复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“mā、jǐ、huà”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习复韵母ao、ou、iu，正确掌握复韵母的发音规律；能认读复韵母“ɑo、ou、iu”，及它们的四声，学习它们与声母组成的音节。

2、能在课文的语言环境中认读“球、买、画、拍”4个生字。学习笔画“竖折”，能在老师的指导下用正确的读写姿势描摹“画、拍”两个生字。

3、能正确朗读儿歌，字字过目，做到不加字、不漏字、不改字。能用“谁干什么”的句式说一说儿歌中的妈妈买皮球，我拍皮球，小猴翻跟头的句子，能感受到玩皮球的欢愉。

二、教学重点：

能在语言环境中读准“球、买、画”3个生字。

三、教学难点：

能认读复韵母“ɑo、ou、iu”，及它们的四声，学习它们与声母组成的音节。

四、教学准备：

生字卡片、拼音卡片、课文录音、ppt、皮球等

教学过程：

一、复习导入：

1、复习声母：小朋友们，前几节课小朋友们声母宝宝交上了朋友，今天老师把它们带来了，它们非常想和小朋友们见面，大家高兴吗？

（开火车复习声母。）

2、老师这里有几把密码锁要打开，必须要先把锁里的音节读出来，谁愿意帮助老师。（指名复习音节）

二、创设情境，揭示课题

1、（出示皮球）师：小朋友们学得真好，和那么多拼音宝宝交上了朋友，今天上课老师带来了什么？(出示ppt)（球）

（1）学习生字：球（读准韵母iu）看老师的口型，听老师的读音，你发现了什么？（2）学习iu的四声。2015学年第一学期

一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）

姚立红

（3）iu和ui比较有什么不同？

（2）师：除了皮球，你还知道哪些球？(出示ppt)（“一字开花”游戏，用不同的方式积累词语）

2、（出示课文中的插图）师：看一看图画中的小男孩在干什么？（1）交流。（练习说话，把话说完整）（2）揭示课题：19 玩皮球

3、齐读课题。

二、读儿歌，识字学拼音

（一）学习第一句，学习生字

听儿歌，读准字音。

1、听课文录音，听清楚生字的读音。请大家听仔细，说说你听到了什么？

交流出示课文。（整体出示）

2、再听录音，仔细听，皮球是谁买的？球上画了什么？（1）出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。出示“小猴”，渗透韵母“ao、ou”

（2）这句话中还藏着两个字宝宝，让我们一起先来学习一下。

A、学习：买①开火车拼读 ②你有没有好办法记这个字？ ③除了买皮球，你买过什么？

B、学习：画 ① ② 请位小老师来领读

学习新笔画：竖折学习新笔画：竖折可以用麦管演示以前学过的哪个字也有 “竖折”这个笔画？（山，出）

③ 书空

④ “一字开花”：除了“画家”之外，你喜欢画什么？

（4）指导朗读：师：小朋友们，字宝宝着急地想回家，谁来读这句句子。指导读轻声：出示（妈妈、上面）（要求不加字、不漏字、不错字）（出示PPT）

（二）学习第二句，学习生字

师：妈妈买来皮球，我干什么呢，小猴又会怎样呢？我们再来听听录音。说说你都听到了什么。（1）交流

（2）出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。（3）学习“拍”

①出示生字卡片：拍 老师这里有个皮球，谁来拍一拍？ 2015学年第一学期

一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）

姚立红

②做拍皮球的动作，除了“拍皮球”，还可以拍什么？（拍手、拍肩、拍脑袋、拍腿„„）③想想我们学过的字中，哪些字带有“提手旁” ？（把、打„„）（如果学生说的字是自己在课外书上看到的，要及时表扬。）（3）指导朗读句子

出示:跟头（轻声）：这里也有个轻声，照着我们前面学的样子，谁来读。嗯，把轻声宝宝平安送回家，你能读好句子吗？（多种方式朗读）

三、读儿歌

1、现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起读一读儿歌。（要求不加字、不漏字、不错字）（出示PPT）A、自由读

B、指名读（及时点评，围绕读正确点评）C、齐读

2.各种形式的诵读。

教师领读：妈妈买个皮球。学生读：上面画个小猴。（后面几行同上）3 师：我轻轻一拍皮球，皮球就会跳个不停，此时我的心情会怎么样？     该怎么读好第2句话呢？（出示：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。注意读好轻声翻翻、拍拍、跟头）

指名读；齐读； 试着背一背

四、书写练习：

画：注意画字的笔顺和在田字格的位置。（上下结构，下面的笔画在写的时候先里后外。）

拍：能在老师的指导下用正确的读写姿势描摹“拍”注意左右结构以及提手旁的笔顺。

五、作业：把儿歌都给爸爸妈妈听，做到不加字、不漏字、字音准确。板书：

19、拍皮球 买个皮球 拍拍皮球 画个小猴 翻翻跟头

第二课时：

教学目标： 2015学年第一学期

一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）

姚立红

1、能在老师的指导下练习拼读jqx和i和ao相拼的三拼音以及gkh和ou相拼的音节，nl和iu相拼的音节。

2、能看图拼读音节并连线，在老师指导下读准音节，尤其要注意音节中的“ao、ou、iu”的发音。

一、学习韵母，拼读音节

1、读准复韵母。

（1）师：小猴看见大家学得那么好，可高兴了，给我们送来了三件礼物，让我们和它们见见面吧。（2）（出示三幅插图）说说你看到了什么？（3）出示：奥运五环 ɑo ɑo ɑo

海鸥飞翔ou ou ou

水上游泳iu iu iu（4）指导发音。

①师范读，仔细观察老师的口型。

②学生跟读。（指名，开火车读，齐读）

③编顺口溜，巩固读音。

凹凸不平ɑo ɑo ɑo

欧洲各国ou ou ou

风景优美iu iu iu

2、读准复韵母的四声的读法。

（1）师：我们给这些复韵母戴上小帽子----标调。

（2）（出示三个复韵母的四声）

āo áo ǎo ào

ōu ïu ǒu îu iū iú iǔ iù

（3）指名读，小老师领读，叫号读、齐读

3、比较iu与ui

（1）出示：uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù

（2）师：仔细看看，你有什么新发现吗？

（3）出示句子：i、u在一起，调号标在后。（学生朗读）

4、朗读儿歌，巩固拼音。

（1）在儿歌中找一找含有ɑo、ou、iu韵母的字。（2）游戏：送拼音宝宝回家。

① 把含有ɑo、ou、iu韵母的字音贴到相应的生字上。2015学年第一学期

一年级语文备课（读儿歌识字学拼音）

姚立红

②拼读音节。

（3）朗读儿歌。（读准字音，读通句子）

四、游戏巩固，复习韵母

1游戏：比比谁的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比较）（1）抽读（2）抢读（3）比读

2游戏：比比谁的拼读准（创设情景完成书中的连线游戏）（1）自由读（2）小组内交流读（3）全班反馈

五、作业：

1、正确熟读p59页复韵母ao、ou、iu和它们的四声。

3.中班皮球教案 篇三

1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律。

2、尝试用肢体动作表现皮球的，滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

重难点：

重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律;

难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;

活动准备

1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;

活动过程：

一)听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

二)准备活动

1、 安静旋律

2、 律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

三)、熟悉音乐

师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、 幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球; B段：拍接球)

提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)

四)感受连贯与跳跃的音乐旋律

师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

五)皮球游戏

1、介绍游戏玩法

师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏――皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

活动反思与评析：

选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。

4.中班皮球教案 篇四

1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的快乐。

2.学习基本的拍皮球方法，提高手眼协调的能力。

(二)重难点分析：

重点：学习基本拍皮球的方法。

难点：做到手眼协调。

(三)活动准备：

皮球人手1个。

(四)活动过程：

1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的快乐。

(1)请会拍皮球的幼儿为大家展示，激发幼儿玩皮球的兴趣。

(2)游戏“大皮球”

教师边拍皮球边念儿歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会儿低，一会儿高。”念到“跳跳跳”时，幼儿就变成“皮球”随意蹦跳。

(3)幼儿每人拿一个皮球，在活动场地上自由活动，可以滚球、抛球、踢球，也可以拍球等等。

2.教幼儿学习拍球。

(1)请会拍球的幼儿为大家示范如何拍一下球抱住，教师根据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。

(2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。

(3)幼儿自由练习拍球，教师注意对个别幼儿的辅导。

3.教师表演花样玩球，如：自抛自接、拍球转身等，吸引幼儿，使幼儿对玩皮球产生更浓厚的兴趣。

(五)活动评价：

5.学拍皮球教案 篇五

活动目标

1.教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能，锻炼幼儿的手腕关节。

2.提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的`兴趣。

3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系，使幼儿手眼协调。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

教学重点： 掌握拍球的技能。

教学难点：学会连续拍球。

活动准备

1.幼儿人手一个球。

2.录音机、轻音乐。

活动过程

1.开始部分

玩游戏“捡皮球”。

幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。

2.基本部分

(1)教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。

(2)教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注重个别辅导，帮助幼儿掌握拍球的方法。

(3)游戏“看谁拍得多”。

幼儿听教师的口令拍球。

(4)小结。

教师表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。

3.结束部分

幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。

活动延伸：在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。

教学反思

通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。

6.小班小皮球教案 篇六

1、认识红、黄、蓝三原色。

2、学会观察步骤图。

3、学习用棉签涂色并体验用棉签进行涂色的快乐。

【活动准备】

PPT，彩色皮球挂卡、红、黄、蓝颜料，棉签。

【活动过程】

一、播放PPT，引导幼儿认识红、黄、蓝三原色。

师：小兔子开了一家皮球店，我们来参观一下吧。

提问：小朋友都看到了什么?那皮球有什么颜色的呀?(红、黄、蓝)

二、游戏：拍皮球。

玩法：每个小朋友戴一种颜色皮球的卡片，戴什么颜色皮球的卡片就当作是什么颜色的皮球。当教师说“红色的皮球”师，戴红色皮球卡片的小朋友就跳到中间来，以此类推。

三、进行示范“彩色的皮球”涂色。

1、出示步骤图，引导幼儿观察步骤图，学习涂色。

提问：

(1)小兔子又进了一批新的皮球，可是都没有人来买皮球，是为什么呢?

(2)小朋友们开动脑筋帮小兔子想想该怎么办呢?

师：小兔子这里有棉签和颜料，那我们用棉签给皮球涂色吧，看看要怎么涂呢。

2、利用投影，请个别幼儿示范涂色。

师：那现在先请一个小朋友上来示范一下要怎么给小兔子的皮球涂色。

小结：我们给小兔子的皮球涂色时，先将棉签轻轻地蘸上颜料后，用棉签头沿着皮球的边轻轻地涂圆，没有涂到的地方可以用点画慢慢补上去。

3、提出要求。

师：每个人有3根棉签，要涂3种颜色的皮球。

四、幼儿分组涂色。

1、引导幼儿用棉签头沿着皮球的边轻轻地涂。

2、幼儿要注意慢慢地、轻轻地、认真地完成涂色，不将颜色滴漏在桌上，保持自己和桌面的整洁。

7.拍皮球中班音乐教案 篇七

1、 体验韵律活动所带来的乐趣

2、 试按音乐节奏变换拍球的动作和舞步

活动准备：

录音机、磁带、巩固个舞步(踏踮步、进退步、小跑步、小碎步)

活动流程：

律动《问候舞》――幼儿熟悉旋律，创编拍球动作――幼儿游戏

活动过程：

一、问候舞

1、幼儿小跑步进教室相互问好

教师：今天我们要举行一个班级小小运动会，在场的每一位小朋友都是小小运动员，先请我们的小运动员相互问候一下吧!

2、 幼儿听音乐相互问好。教师：刚才我们用小跑步向朋友问候，想一想还可以怎么样去问候呢

二、 幼儿熟悉音乐旋律，创编拍球的动作

教师：小运动员准备好了吗?我们要入场了!(音乐响起)

儿听音乐打节奏。

幼儿创编拍球动作(教师：今天我们比赛的项目是花样拍皮球，谁能说一说我们平时拍球都有那些方法?

教师根据幼儿的玩法，随音乐进行练习

(1) 单手拍球，(2) 跟音乐练习

(3) 左右手交替拍球，(4) 跟音乐联系

(5) 提问：球拍一下会怎么样?(拍一下球会跳一下，(6) 拍得重，(7) 跳得高，(8) 8拍得轻，(9) 跳得低)

(4)引出踏踮步。教师：你们有没有发现拍球时的一上一下，像我们学过的什么舞步?怎么做?

(5) 教师：你还有没有其它的拍球方法，试试?

幼儿共同创编舞步组合

教师;小朋友拍球的方法有很多，但有时候球不听话时，会有哪些情况出现呢? (1)球会怎么逃，可以怎么追?

(2)幼儿分组讨论和个人示范，教师纠正动作

教师示范动作组合

幼儿自由发表意见，花样拍皮球

8.只拣儿童多处行教案 篇八

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：

理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

教学难点：

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教具准备：

光盘、挂图

教学时间： 二课时

教学过程：

一、导入揭示课题。

1、同学们，刚刚我们聊到儿童的话题，古时候，也有两句关于儿童的诗。

2、出示：儿童不解春何在，只拣儿童多处行

(1)读读吧

(2)有一个生字(出示拣)谁来读→知道它是什么意思吗?

(3)那这两句诗的意思谁知道?

3、可是，冰心奶奶却不这样认为。(出示后两句)

(1)齐读

(2)这又是什么意思呢?

(3)读了冰心奶奶的话，似乎还隐藏了一个问题哦!怎么问?

(4)小结：提的好!也可以说，只拣儿童多处行，为什么就能找到春天了?

(5)板书：只拣儿童多处行?

(6)这也是我们今天这节课所要重点解决的问题。

二、初读

1、.听说，同学们课文都读过了，检查一下。

2、出示部分词语 成千盈百 闹嚷嚷 飞涌

坐无隙地 叽叽呱呱 撞个满怀

(1) 自己读读吧

(2) 第2个词读得很准。单独一个字，读(rǎng)连起来读“闹嚷嚷(rāng)”全班读。

(3) 读完这些词语，你们看，都是写什么的呢?(儿童很多)

(4) 不错!课文中描写“儿童多”的地方还真不少?第1节就是

3、出示第1节

(1) 自己读读吧

(2) 谁来读

(3) 不错，知道成千盈百是什么意思吗?

(4) 是呀，这么多的孩子，他们是多们快乐!谁再来读。

(5) 你们知道，小天使是什么样子的吗?

(6) 同学们，在冰心奶奶的眼里。儿童就像“一群接着一群的小天使。”他们“美丽、可爱、善良”谁再来读。

(7)读得太好了，板书：小天使

(8)其实，儿童多得地方，课文后面还有。谁接着往下读(读至第3节)

4、出示第3节

(1)自己读读吧!

(2)这段话中“儿童多”这层意思不难领会，难的是这样一句话。

(3)点红“小小的身躯喷发着太阳的香气息”

①齐读

②知道作者为什么这样说么?

③太阳是美好的，毛主席曾经说过，青年是八九点钟的太阳，那么儿童就是(学生：初升的太阳)在她眼里，儿童就象太阳一样，充满朝气，难怪会说：小小的身躯上喷发着太阳的香气息。(谁来读?)

(4)读得真好!板书：太阳

(5)除了象小天使，像太阳，还有呢?再看下一段话。

三、精读

1、出示第5节

(1)这一段话不容易读好。不相信?试试吧!

(2)文字不长，连标点也不过70个字，可是想要读进去，真的有点难，再读。

(3)读着读着，你们眼前出现了怎样的画面呢?

(4)这就是那几棵大海棠树(出示图片)

①怎么样，太惊讶了吧!

②可是，我有一点不明白，为什么作者说“就像几座喷花的飞泉呢?”

(5)谁来说说看。

(6)难怪，作者的眼睛突然一亮，谁来读。

(7)同学们读得太投入了。难怪作者也会发出这样的感叹!(出示第六节，齐读)

(8)你们太热爱读书了!难道作者仅仅是赞美海棠花?

2、出示第8节

(1)谁来读。

(2)你知道，冰心奶奶说“花儿和儿童一样”你觉得他们有哪些是一样的呢?板：花儿

(3)花，需要管理，给它浇水施肥就会长得好，不难理解，那么儿童呢?

(4)如果花代表美好的春天，那么儿童就是最美的春光。板：春天

(5)冰心奶奶爱儿童，儿童需要安全和社会的关心、呵护。板：爱

(6)学习到这，你们说只拣儿童多处行，能不能找到春天。(能)“?”也该檫去了。

四、课外延伸

1、同学们，“爱的主题”，在冰心奶奶的作品中随处可见。课后，你们可以去搜索有关她写给儿童的作品，也许会有更多的收获!

2、看看本课的生字词

3、指导“嚷”字的写法。

只拣儿童多处行?

小天使

太阳

爱儿童

花儿

春天

教后反思：怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢?

第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。

第二，教师解放学生,学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，这就是我们常说的“实践”。学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。有的教师总结出”五让教学法”：书本让学生读，见解让学生讲，”三点”(重点、难点、疑点)让学生议，规律让学生找，总结让学生写。这是值得可取的。

第三，用情品味文字，。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.冰心奶奶的作品尤其如此。老师抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。学生经过认真研读，产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱!“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。“花也和儿童一样……”啊，不说儿童像花一样，这不是儿童比花更美吗?“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。多么强烈的对儿童的挚爱啊!老师通过语言文字的品评、鉴赏，冰心老人对儿童的一片赤诚之心深深打动了学生的心。

9.大班语言教案：滚皮球表演 篇九

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案：滚皮球表演，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣。

2、知道故事的人物、内容。

3、师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容、活动准备：

《滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图。

活动过程：

一、视频导入，激起幼儿阅读《滚皮球表演》的兴趣。

师：小朋友，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演（播放杂技视频）师：小朋友真聪明，这是杂技表演，今天，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看？让我们一起来看一下书的封面，你们看，封面上有什么呀？你觉得它有什么用途，可以怎么表演？谁来说一说。（出示《滚皮球表演》的封面图片）师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今天这个皮球是怎么用的`。

二、幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容。

师：等会老师请小朋友自己阅读这本书，想想故事里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回指导）

三、师幼一起阅读书本，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。

师：小朋友都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（请个别幼儿起来回答，教师出示幼儿讲到的图片）师：小朋友都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。

步骤：

第一页：这是什么（皮球）这里是什么地方？（舞台），这里有各种颜色的灯，表演马上就要开始了。

我们看看谁会第一个上场。

第二页：这是什么呀？它是怎么上台的？（它是滚上来的）接下来第二个出场的是谁呢？

第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的？大摇大摆、高高兴兴的上台。

那它要怎么表演呢？

第四页：它爬到了皮球上，狗熊站好的时候谁又来了？

第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的。

你们说小狗又要怎么表演呢？

第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

第七页：等小狗站好了，你们看大皮球有什么变化？边扁了一点，狗熊和小狗站的稳不稳？这时候谁又来了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的来到台上。

第八页：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

现在皮球上站着狗、小猴，你们说还有谁会上台表演？

第九页：还有小鸟要上台表演，可是你们看大皮球发生了什么变化啊？狗熊、小狗、小猴站的稳不稳？不稳，你看他们抖啊抖的，你们说小鸟会不会飞上去呢？

第十页：哦，小鸟这接飞到了小猴的头顶上，你们想想接下来会发生什么事？（请小朋友回答）第十页：你们看发生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鸟飞走了，大皮球也破了。

10.中班皮球教案 篇十

1.能够排除其他图形的干扰,按颜色给皮球穿新衣。

2.感受给皮球穿新衣的快乐。

重点：按红黄蓝绿四种颜色来进行分类。

难点：在认识图形的基础上排除图形的干扰，按颜色给皮球穿上新衣服。

活动准备：四种颜色的圆形泡沫纸参杂三角形混淆放在一个盒子内，每人至少一份皮球图片有的皮球大有的皮球小一点，一个完成还可以做下一个(皮球上事先做好标记)，浆糊等。

活动过程：

一、引出活动主题

小朋友这是什么?皮球身上呀是有四种颜色的，谁认识这些是什么颜色呢?(个别幼儿讲述)

2.天气真好，小皮球圆又圆，今天我来散个步。哎呀呀不好了，下雨了。

3.你们看，下雨啦我的漂亮衣服都被雨打下来了。

二、颜色分一分

1.哎呀我们要怎么帮帮他?(个别幼儿)

2.对呀我们要把漂亮衣服给皮球穿上，可是他有好多颜色都放在一起了，我们把他分开来吧。

3.幼儿按颜色给衣服分类放在四个筐内。

三、幼儿操作给皮球穿新衣，教师观察指导

1.皮球说谢谢你们帮我把颜色分好了，可是我特别喜欢圆形的，能不能帮我把圆形的衣服穿上呀?

3.教师示范操作(给皮球穿圆形，并是一样颜色的衣服)，幼儿观察。

4.个别幼儿尝试操作。

教师小结：

1.我们要看清楚皮球的四种颜色，然后找到是圆形的给皮球穿衣服。

2.幼儿每人一个皮球图纸，自己操作。

3.教师一旁观察指导，帮助能力较弱的幼儿。

四、展示并纠正

1.哇皮球们真开心哇，我的新衣服终于回来了!

2.我们一起来开着小货车参观一下大家的新衣服吧。把穿错的衣服找出来我们一起帮他重新穿过哦!