开展足球社团活动总结

开展足球社团活动总结（精选12篇）

1.开展足球社团活动总结 篇一

浅谈校园足球活动的开展

内容摘要：本文阐述了中国足球开展现状，即参与人数少，群众基础差。以及与国外足球开展的差距，明确开展校园足球的重要性，并就如何开展提出自己的建议。即从场地设施、师资培训、教育体制改革、如何进行监管四个方面讲述自己的观点，希望能为校园足球的发展提供一些参考。

关键词：场地设施 师资培训 教育机制 监管

中国足球历经十几年的风风雨雨，始终没能走出失败的厄运！影响中国足球发展的因素很多，其中，基础薄弱是关键之一。看看我们临近的国家：日本、韩国，他们非常重视对青少年的培养。在日本，中学生参赛的队伍有5000多支，而在韩国则有140多支高中代表队参加循环比赛。对比中国足球的现状，就知道差距在哪里了！看来中国足球要发展仅靠少数几个城市输送人才是远远不够的，这也引起了国家领导人的高度重视。2009年4月国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案，并首批在44个城市2300多所中小学开展青少年校园足球活动。2010年12月在全国青少年校园足球工作座谈会上，国务委员刘延东再次强调：足球要从娃娃抓起，搞好青少年校园足球活动，加强足球后备人才培养，夯实足球运动的社会基础。看来足球进入校园势在必行！当然，在中国现行条件下又会面临诸多问题，如何让校园足球健康顺利的开展，这是亿万中国人民需要关心的大事！也是中国足球事业发展的大事！作为一线的体育工作者，在这里我提几点建议：

一、扩建场地 增加设施

要搞活动，就要有场地。在我国无论是城市还是农村，大部分学校还没有一块标准足球场，特别是广大农村乡镇，别说学校就是一个乡镇拥有一块足球场地的都极少。要想发展校园足球，首先要解决场地问题。没有场地就无法比赛、就无法发现人才、培养人才。那么，要发展中国的足球事业就会成为一句空话！怎样才能满足当前训练和比赛所需要的场地呢，我认为每一个学校都应建设一个足球场，每一个乡镇至少要建立1-2个标准场地，至于城市，除学校外还应该按人口的5-8万拥有一个标准足球场地。这样的想法是好的，能不能实现是另外一回事！那就要看我们的主管部门愿不愿下大力气去解决。我相信只要监督到位没有解决不了的事，当然，我们一定要有耐心，在中国当前条件下要想短时期解决这些问题也是不现实的，我们可以等，但不能是无限期的！既然我们已确立了目标，我们就要为之而努力。

二、培养教师 搞好比赛

目前我国专业的足球体育教师极少，但是从城市到农村乡镇中心校的体育教师还是基本能够满足教学的。虽然他们的足球业务水平不高，但我们可以对其进行一级一级培训，从而提高他们的训练水平，然后由他们到基层去训练。这样就解决了教师缺少的问题，当然，为了提高这些教师的积极性对这些教师我们完全可以采取一些优惠政策，例如评职优先，或给一定的补助，让他们愿意训练。解决了师资和训练问题下一个目标便是搞好比赛，通过比赛，可以提高训练质量，检验训练效果，从中发现人才。参照外国国内开展比赛的经验，根据我国国情，我认为我们应该分片进行循环赛，假如一个县有32个中心校，我们就把它分成4个片，每片8个中心校进行循环赛，一年里打28场比赛是完全可能的。

三、改革机制，创造空间

现行的教育机制会束缚校园足球活动的发展，面对应试教育下的升学压力和今后就业的问题，很多学生特别是学生家长不愿意让孩子参加训练，所以我们应该在升学上采取措施，给他们一个宽松的空间。成都市教育局就制定了足球成绩优异学生升学的加分奖励办法，受到学生和家长的欢迎。那么为什么我们不能在全国推行呢！其实我们还可以采取更加灵活的方式：例如在高中或大学专门设立一个机构，让他们去现场观看比赛或看录像，从中选出优秀的队员破格录取。即使他们以后不能进入职业队，还可以凭文凭找工作。这样既解决了学校、学生和学生家长的后顾之忧，又选出了人才。

四、加强监管 提高认识

校园足球要发展，离不开上级主管部门的监管，否则，别说十年，就是 二十年，想要在中国普及应该是难上加难，为什么这么说呢？我们从下面几个方面来分析。首先，要开展足球活动就必须解决场地、资金、训练、比赛，甚至升学等一系列问题，哪一个环节解决不好都会影响它的正常开展，而哪一个环节做起来都不容易！比如场地，目前一个城市一般只有一块足球场，而很多学校一开始就没有这方面的规划，或者说由于条件问题，根本就无法建设足球场。在广大农村学校更是少的可怜！还有资金，要建设一个足球场需要大量的资金，对不少学校来说，根本是无法实现的。其次，校园足球文化氛围差，群众基础薄弱，特别这几年，关注足球的人越来越少，更不用说支持！再次，建场地、搞比赛要花费大量的人力、财力，而且又很难在短时间内出成效，再加上个别领导注重搞形式、劳政绩！让他投资这项工程，他们愿意吗？所以说，要把校园足球活动落到实处，必须由上级主管部门监管，并给予大量支持，这样落实起来就容易多了。当然，我们也应该理智的看到，校园足球开展的长期性，我们应该有信心和足够的耐心等待校园足球蓬勃发展的那一天。

总之，在我国，要开展校园足球运动，必须根据我国的国情，并参照国内外校园足球发展的先进经验，积极推行校园足球在全国的普及。加强监管，改革现行教育机制，科学选才，严格训练，加快提升青少年足球运动竞技能力水平，推动我国足球整体运动水平提高。

参考文献：

《全国青少年校园足球工作座谈会》2010年12月

《聚焦校园足球》2010年9月

《体教结合助校园足球政府主导完善机制》刘鹏2010年12月

2.开展足球社团活动总结 篇二

纵观国际足坛, 很多足球发达的国家都是从青少年就开始训练的, 青少年足球训练体系的优劣和直接关系到一个国家在世界足坛的水平。反观我国足球文化, 很多负面影响还十分明显, 例如:足球教练员水平低、学训矛盾凸显、缺乏必要的物质保障、中国足球的大环境影响了校园足球的深层次开展, 这些负面影响对我国校园足球的发展带来了阻力, 并且对我国更好地在青少年中普及足球文化也形成了一种障碍。

2、文化视野下我国高中校园足球活动存在的问题分析

2.1、物质保障条件不足

足球运动的开展离不开运动场地、运动设施等这些基本条件作保障。我国虽然对校园足球活动的开展提供了大量的资金支持, 国家财政也对此大力拨款, 但是, 我国目前很多高中校中的由于场地不足、经费不足而无法正常开展足球体育活动。特别是在很多经济条件不发达的地区, 更谈不上校园足球活动的顺利开展了。这不仅严重制约着我国足球运动的发展, 更影响了足球文化在新一代中的传承与发扬。

2.2、足球教练员的水平明显不高

校园足球活动的开展还需要大量的足球教练的支持。教练员的正确引导下, 学生的积极性被激发出来。因此, 教练员的综合素质、专业素养等将对校园足球活动的开展起着极为重要的作用。我国自开展校园足球活动以来, 已经为我国足球事业的发展培养了一大批的专业教练员和优秀的学生, 在大部分高中校中足球活动的发展已经初具规模。但是, 我们在看到我国校园足球辉煌发展的同时也必须看到由于教练员专业素养的不高而带来了的一些问题。例如:很多高中校的足球教练是由本校的体育教师经过简单的培训后就上岗训练的, 由于没有经历过专业的、系统的足球教练员的训练, 很多教练员在专业技术水平等方面存在着欠缺, 这无疑会对我国校园足球事业的发展造成严重阻碍。同时, 长期下去, 我国校园足球活动水平将停滞不前, 大部分青少年学生只能开自己的爱好进行训练, 高中校园足球的水平将大大下降。

2.3、文化课的传统教育影响了高中校园足球活动的开展

校园足球活动的开展离不开校领导的大力支持。高中期间正是学生学习的关键时期, 很多家长、学校怕影响孩子上大学、高考的成绩而拒绝学生参加足球训练、活动、比赛。多年以来, 我国高中校中受高考压力的影响, 有的学校表面上开展了校园足球活动, 而实质上并未进行系统的训练, 在临近高考之前, 很多高中校的足球训练被其他文化课程所代替;很多学校的领导关注的是高考上线率、高考成绩在全市的排名, 班级的整体分数, 这不仅扼杀了孩子们学习足球的热情, 更影响了校园足球活动的顺利开展。这种存在于学校、家长、班主任、学生、体育教师之间的矛盾严重制约着我国校园足球活动的进一步发展。

2.4、中国足球的大环境影响了校园足球活动的开展

我国足球运动发展史从其产生到发展至今尽力了一路的坎坷和艰辛, 但是, 迄今为止, 我国足球运动仍未完全冲出亚洲、走向世界杯。在广大球迷们的关注中, 我国足球运动发展仍是举步维艰。假球、黑哨、打架斗殴、辱骂观众、罢赛等现象时有发生, 在这种发展现状下, 我国足球运动的前景令人堪忧, 也正是这种大环境严重影响着我国校园足球的发展。这种恶劣的足球环境也正是广大家长所担忧的。

3、足球文化视野下高中校园足球活动开展的有效策略

3.1、改变观念, 不断完善校园足球开展的保障机制

我国政府教育部门的性质、作用决定了它是大力实施校园足球的有力保障。因此, 各级政府应积极学习相关文件, 转变观念, 提高认识, 加大对校园足球活动的资金投入与管理, 以指导为原则对校园足球活动的开展予以支持。另外, 要以国家教育部门为主导、体育部门为辅助, 明确地方和中央政府的职责与分工, 做到中央与地方齐抓共管, 共同为广泛开展高中校园足球活动提供条件。各级政府应根据本地区的实际情况, 加强对校园足球场地设施的建设, 对于不符合条件的场地一定要进行资金投入, 加大整改力度。例如:政府可以修建一些公益性的足球场地, 并免费对中小学生开放;还可以探索市场行为的校园足球活动, 孤立有实力的企业支持我国校园足球的开展, 可以允许企业建立业余足球俱乐部;通过社会力量多方面为校园足球活动筹措资金, 购买训练器材满足活动的需要。

3.2、加大对校园足球体育教师的培训力度

这就要求各高中必须积极跟教育部门协调, 将足球教练员的培训纳入到培训计划中, 可以采取教师培训取学分的方式, 要求各高中校的体育教师参加足球教练员的培训, 也可以将足球教练员的等级与教师的职称评定挂钩, 等级越高的教练员计入职称评定的加分项目越多等, 以此来促进高中体育教师参加培训的积极性。同时, 一定要根据我国的实际情况制定出青训的大纲来对教练员的培训工作进行指导。有针对性的对不同层次、不同级别、不同素质的教练员进行培训。例如:有的学校利用寒暑假时间较长的优势, 将本校的体育教师组织起来, 到当地的体育学院等高校进行专业培训, 还有的学校从应聘的大学生中招收足球专业的大学毕业生, 补充本校的足球教练力量, 以此来满足高校中校园足球活动开展中队教练员的需求。

3.3、不断加强对高中校园足球活动的监督力度

为了确保高中校园足球活动的顺利开展, 一定要加强对其的教育监督力度。首先, 对上级下拨的足球资金做好监督工作, 保证专款专用, 不要出现挤占、挪用专项资金的问题, 并及时监督校园足球场地设施的维护与建设, 保证足球训练的硬件设施完善。其次, 对高中各校的校园足球训练活动的情况进行监督, 保证足球训练不能流于形式、走过场, 而是使其成为一项长期性的、扎扎实实的工作。第三, 加强对高中校园足球的宣传力度, 通过大力宣传使社会、家长、学生、学校领导等都认识到校园足球活动的重要性, 认识到校园足球活动对我国足球事业发展的重要影响, 认识到校园足球对提高青少年体质健康的重要性。第四, 加强对高中足球教练员工作热情的激励与引导, 并通过正当途径与方式为足球教练员争取合理的、正当的、更多的福利待遇。从而全面提升足球教练员的工作热情。

3.4、净化我国足坛的大环境

由于现在的中小学生基本都是独生子, 中国足坛中黑哨、假球等问题的存在, 使得很多家长并不放心让孩子参加足球训练和学习。因此, 必须净化我国足坛的发环境, 为校园足球活动的开展提供纯洁的、新鲜的空气, 让家长看到我国足坛崛起的曙光。为中国足球的发展提供一个纯洁的环境, 为广大球迷提供一个纯洁的环境, 让孩子们能够在良好的环境中参加训练。

总之, 随着校园足球在我国中小学范围内的推广, 很多中小学已经认识到校园足球活动的重要性, 虽然在开展的过程中还存在一些问题, 但是, 只要我们清楚地认识到这些问题, 并通过有效的方式不断完善我国校园足球的保障机制、加强对校园足球的监管力度、改进校园内部管理机制、提升足球训练员的综合素养、净化足坛环境, 我们坚信, 在不久的未来, 我们的校园足球一定能发挥巨大的潜力, 一定能为我国足球事业的发展培养出好苗子, 一定会促进我国足球事业的大发展。

参考文献

[1]穆道魁.从文化视角下剖析中国足球的发展[J].吉林农业科技学院学报, 2012, 21 (3) .

3.开展中职足球活动的策略 篇三

关键词：青少年；中职学校足球；中国

足球活动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，号称“世界第一运动”，深受世界各国和各地区人们的喜爱。一场高水平的足球比赛能够吸引着成千上万球迷或置身现场欢呼呐喊，或驻足電视银屏彻夜未眠。足球活动也以其特有的魅力吸引着无数青少年和成年人积极投身到绿茵场或竞技，或娱乐。如何让足球活动在中职中职学校里普及开展，让学生感受足球活动带来的乐趣，是中职中职学校体育教师应深入研究的课题。

一、中职学校开展足球活动的现状分析

1、中职学校开展足球活动存在认知差距。我国在近30万所中职学校中，仅有2 200所中职学校开展了足球活动。这一数字比例是远远不及国外发达国家水平的。出现这一现象的原因及包括现存的客观条件，也有主观认识的不足。足球是一个高强度对抗项目，学校教师和部分家长担心学生在对抗中受，更担心因为踢足球影响了学生专业课的学习。此外，体育界也一直存在一种争议，即是“发现苗子，培养足球人才”，还是“让足球活动成为学生终身受益的活动方式，培养身心健康、全面发展的学生”。认知上的不同必然带来行动的差异，对体育价值标准的不同定论决定了足球在中职学校中的地位。中职学校足球是以上述何种姿态出现，最终的结果可能只有一个：升学率让足球走开。

2、资金投入明显不足。现有的资金投入，只够支撑门面之用。国家体育总局为了改变中职学校足球发展的现状，每年从体彩公益金中划拨4千万元用于支持发展中职学校足球活动。单从金额数字上看这已经是个不小的数目，但要是用于全国范围内推广中职学校足球事业，却是微不足道的，只能是起到引导、资助、奖励、基本保障的作用。有数据显示，仅2010年全国44个布局城市中，有2200多所中职学校约5000支队球队，参与人数过百万人。两个数字相互比照我们可以发现，参与足球活动的学生，人均获得资助只有40元。在极力增加比赛场次，却又极度缺少资金扶植的情况下，中职学校足球活动如何才能深入开展？

3、足球专业教师业务能力不足。中职学校足球活动的再次启动是顺应时代的需要，是中国足球的需要。它既有利于提高中职学校的足球竞技运动水平，又有利于锻炼学生身体活跃校园气氛。但从专业角度来看，我们现有的体育教师的足球素养还是有差距的。从现有资料来看：普通学校的体育教师大部分都毕业于体育院校的体育教育学专业，只有小部分毕业于运动训练专业。教师缺乏训练经验、缺乏运动队管理方法，训练方法陈旧、方式单一、缺乏新意、调动不了学生的积极性，训练手段缺乏系统性和科学性，影响训练质量。

二、中职学校开展足球活动的建议与对策

1、提高认识，明确目的。国家的需要，社会的和谐发展，对学生终身负责的态度是中职学校足球活动的最终目标。只有正确认识和处理好中职学校足球活动中出现的问题，如缺乏正确认识，资金投入不足，教师缺少专业水平、场地不够等，才能从根本上推进足球活动在学校中的长期开展。制定切实可行的长远计划，做到事先有计划、事中有检查、事后有评价，动态跟踪，不断修正，以取得预期的结果。学校开展各项体育活动的宗旨是以培养德、智、体全面发展的优秀学生，让学生成为合格的社会建设人才。

2、因地制宜，加强场地建设。中职学校开展足球活动要充分考虑到学校现有的场地和器材情，不要过于草率和盲目，否则会增加中职学校在实际开展足球活动时困难，造成不必要的浪费。各地区、各学校要根据实际情况逐步扩大足球活动开展的范围。当然，对着在校学生人数的增加，学校的体育场地以不能满足学生参与足球活动的需求，体育管理部门及学校管理层要适时增加资金的投入，加强学校体育场地建设，让学生足够的空间参与足球活动，这也是中职学校开展足球活动的基础保障。

3、重视舆论引导。良好的社会舆论氛围是深入开展中职学校足球活动的重要保证。各地教育行政部门应加强与新闻媒体的合作，宣传中职学校开展足球活动的重要性，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为开展中职学校足球活动创造有利的社会环境，为振兴中国足球做出应有的贡献。

三、结语

长期以来，体育教育在各教育阶段都发挥了不可磨灭的作用。学校足球活动的开展要以学生为本，以增强学生体质，促进学生身心健康，让学生形成健康、文明的生活方式为宗旨，把业余体育活动和中职学校文化教育相结合，充分利用课堂教学、课外活动、课余训练、运动竞赛等多种形式开展中职学校足球活动。

参考文献

[1] 卫平来.中职学校足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技，2010（8）：88-85.

[2] 王格.我国中职学校足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（4）：99-102.

4.开展足球社团活动总结 篇四

厦门市鹭江新城小学

胡建东

2016年1月8日上午8点半，“全国青少年校园足球骨干教师国家级专项培训”在广西北海正式开班。来自福建、广东、海南和广西四省（区）的600名足球特色学校骨干教师，齐聚广西体育高等专科学校校园足球教育研究与培训基地，我作为特色校足球教师，到会参与，并进行为期8天的培训。

此次培训课程安排，足球实战与理论理念科学有机融合，加深了学员们对青少年校园足球的认识，特别是学习国际先进的青少年足球训练手段和方法，全面拓展校园足球教学策略与实施路径，为学员们提供一次千载难逢的学习机会

培训结束，我回到学校，反思培训期间看到的、听到的、学到的，我对我校开展校园足球的现状和出现的问题，以及今后如何开展校园足球工作有了一些初步的看法和意见。

从2001年建校，2003年校足球队建队以来，我们在开展校园足球的过程中遇到了许多困难，通过各方努力，我校的足球队虽然取得了一些可喜的成绩，但回想经历，困难和矛盾却一直跟随着球队的发展和活动开展。要解决这些问题，我认为，在继续巩固和抓好现有的条件和基础的同时，还要作到以下几点：

一、领导重视、规范管理

多年来的快乐足球，让我们得出了真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向，只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，也对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。为此，学校应借助全国校园足球这股春风，把足球作为学校的体育特色常抓不懈。

二、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校应成立以校长为组长的校足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展专项建设工作。学校应投入专项经费健全场地和器材设施，建设标准的“五人制”人造草足球场地和室内体育馆，让学生们有一个更加安全，更加规范的场地进行足球活动。

在硬件设施完善的同时，学校应更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有两名足球教师，其中一名为外聘足球教练。两名教练已经先后参加了厦门市足协开展的短期培训班和中国足协组织的亚足联D、C、B级足球教练员培训，学校应鼓励更多的体育教师们去参加各类的足球进修和培训，从而大大提高教学和训练水平。

三、多措并举，辛勤耕耘。

硬件设施到位，师资力量充足，接下来就是如何充分利用现有的条件把校园足球教学和训练工作做好，我觉得这得靠日常的扎实工作和用心。为此，学校也做了以下一系列工作，但也存在一些不足需要协调和改进。

1、组织相关人员认真学习《学校体育工作条例》以及校园足球相关文件。在此基础上，制定学校的足球项目三年发展规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、科学、合理地开设足球课程。

作为全国首批定点足球学校，我校在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，落实了学生每周一次的足球课，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视足球训练活动。

开展了足球兴趣班，每周一堂兴趣课；成立了不同年龄层次的训练队，也利用体育活动时间感受足球的快乐，为每个队员建立了个人档案，安排了每周3次以上的训练课。但是，足球队的训练却遭遇了应试教育的冲突，学校教师注重班级学生的学习成绩学习，而忽视了学生的身体健康、特长的发展，经常留堂补课，以各种方式阻挠队员的运动训练。要改善这个问题，需要校领导确实看到教育发展方向和形势，应势利导，明令禁止拖课留堂，还给孩子发展特长的空间和时间，切实保证孩子们有更多运动的时间，提高身体素质，强壮体魄。

4、精心组织、各类足球竞赛活动。

每学年定期举行中高年级的班级联赛，低年级的趣味足球，有条件的话，可以组织亲子足球活动等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

5.开展足球社团活动总结 篇五

【关键词】农村小学 校园足球 发展因素 发展对策 可行性

【中图分类号】g623.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）02-0211-02

一、我校体育教师足球师资情况分析和足球课教学情况

我校是一所农村小学，体育专职教师8人，兼职5人，而在这些体育教师当中只有一人是体育篮球专业毕业的，其余都毕业于普师，体育足球教师、专业学习足球训练的人数为零，这说明足球专业教师在重庆是非常欠缺的。不过自我校作为市足球试点学校以来，万州区教育委员会对我们学校也非常关注，我们一共有6人次参加了国家级、重庆市级和万州区级校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中1人获得校园足球指导员资格，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球活动由原来的零基础大大提升了一步。

为了我校足球的发展，让更多的孩子喜爱、参与足球活动，我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学（每周每班1节足球课）、课余足球训练（训练班队、校队）、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着重庆市中小学足球运动的开展。

二、近一年来我校足球开展活动情况

（一）我校在邹健校长的领导下，制定了开展 校园足球的途径和方法：

1.成立 校园足球活动的领导小组，学校一把手邹校长为校园足球小组的组长、主管体艺卫工作的副校长谭延安为副组长，下设教练组，财务设校园足球专项资金。

2.我校将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。

3.突出和体现农村 学校校园足球的特色。充分调动全校学生热爱和从事足球运动的积极性，向全校学生普及足球运动的基本知识和基本技能。全体体育教师因地制宜，因材施教，使之更加符合我们学校的设施条件，更能调动学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。

5.充分利用足球比赛的杠杆效应。要求做到足球教学和比赛相结合，以比赛为杠杆，撬动学生练习足球的热情。设置了班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

（二）学校具体实施开展校园足球活动的方法：

1.成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球。老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，家长认可了校园足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。学校不仅成立了教师足球队，还在各个班成立男女生足球队，并成立了校级足球队，分两个梯队（一至三年级为一梯队，四至六年级为二梯队）。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的重要意义。为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每期一次的家长代表会和致一封家长信的形式，不断向老师和家长宣传开展校园足球运动的重要意义。争取家长对校园足球活动的认。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。

3.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐。让孩子经常跟老师、家长踢足球，孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵，老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的班际足球赛就邀请家长到校观看并指导，并可参与其中。

4.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动。为了带动师生开展足球活动，邹健校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。

5.因地制宜，因材施教。我校由于受场地、设备、环境和师资等各个方面的限制，我最初就给每个学生一个足球，在平坦的操场地面，让学生进行练习，我最初一点不懂足球技术、技能，就天天在网上去查踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等等技术，现学现传授，我十分重视足球游戏，并把它融入与教学训练中来，足球课和校队足球训练还搞得有模有样。没有球门，用砖头、标志桶、书包、衣物甚至课本来替代。

6.足球社团活动总结 篇六

一、社员组成和开展情况

在学校领导和体育组老师的积极配合下，我们对足球感兴趣的同学进行了初次选拨和分组，原则是：培训学生对足球的兴趣为主，让更多的学生参与其中，采取了以一带多，以点到面的步骤，让先到社团的学生，学好基础技术，带动本班学生都能参与其中，发挥他们的特长，起到带头和辐射作用，从而达到推广和普及足球活动的目的。

活动时间：每周2次，下午3:40到4：30;星期二、四活动;星期进行足球比赛。每天早上在队长带领下进行体能和基础技术活动，早上是自愿参加的。

活动人群：主要是4、5、6年级男同学，人数为12人分两组。

二、社团活动内容和成效

在训练初始阶段，通过向学生介绍足球的起源，比赛的规则和各种技战术的要领，大大激发学生的学习兴趣和训练热情。学生们在活动中通过脚内侧传接球、脚内侧扣球、颠球等基本练习后，学生们对于参加足球运动充满乐趣和激情，并且对于自己学习好这项活动有了自信心。

通过一段时间的训练观察，个别队员对于足球运动有较强的兴趣和球感，对于一些基本技术，也能够把握并且能做的较好。但对大多数社员对于动作的理解和领会，还是需要时间来练习的，每个动作的要领都不同的，如：用脚的正确位置触球，触球的力度、角度等，都需要长期的比赛和训练来积累。但和开始时进行比较，有了质的变。今年还参加了县教委组织的五人制足球比赛，成绩不算理想但学生的团队意识非常强，由于刚接触足球几个月基础和技术还是有点差但学生们以尽了全力，必定是第一次参加比赛经验不够丰富，但学生的拼搏精神是非常好的，不仅得到了家长的肯定，也得到了学校老师和同学的一致肯定和表扬。

在纪律和行为能力上有很大的进步，由于足球团员年纪小，开始时有些队员不能够控制住自己的行为，讲解的时候不注意听讲动作要领和细节，训练的时候不够认真，效果和成效不是很明显，但经过一段时间的强化和训练后每个队员都了纪律性和服从性，和开始比较有很大的改观。大家都能按照足球规则和纪律进行训练，我们的目标就是不仅让每个孩子体魄健康，还要德礼兼备。

三、遇到的困难

1、场地和相关设施还不是很完善，需要班主任和家长的支持和理解，需要我们老师、家长和学校一起努力，来为学生们创造很好的环境。

2、由于队员年纪小，每节课的时间相对较短，对于动作要领不能很好的把握住(如：传、接球、运球时脚触球的部位、力度和方向)，动作不规范等等。并且由于活动总时间不长，所以在有限的时间里如何让队员们学到更多，掌握更多是一个难题也是一个挑战。

7.开展足球社团活动总结 篇七

一、注重顶层设计,强化保障,有序推进

健全政策支持体系。2009年出台了《关于开展江苏省青少年校园足球的实施意见》,成立了江苏省青少年校园足球工作领导小组及校园足球办公室,会同省体育局每年召开青少年校园足球专题会议,共同推进校园足球活动开展。

明确教育、体育部门各自职责,密切合作。教育部门主要负责组织学校参加青少年校园足球阳光联赛,参赛运动员的学籍及注册工作,畅通青少年足球运动员的输出渠道与升学渠道,体育部门主要负责青少年校园足球的竞赛组织、运动员训练、足球师资培训、运动员等级评定等业务工作。

增加投入力度。省财政每年投入2000万元,专门用于青少年校园足球竞赛和培训等工作,各地也设立了配套经费。从2012年起,省政府共计投入3亿元专项奖补资金,启动了农村中小学运动场地塑胶化建设工程,带动建成数千片农村学校塑胶运动场地;省财政每年安排4000万元为所有在校生和幼儿购买人身伤害事故校方责任险,鼓励学校积极开展足球等体育活动。

二、构建竞赛培训体系,完善机制,提高水平

着力打造竞赛体系。全面布局校园足球网点学校,目前有网点学校329所,注册校园足球运动员3794人。全力打造“省长杯”、“市长杯”、“县长杯”、“校长杯”足球竞赛体系。目前,我省有11个县(市、区)组织县域范围内所有学校参加的校园足球联赛,采用高中11人制、初中7人制、小学5人制的竞赛办法。

加强足球师资培训。一方面加大对开展校园足球活动学校的体育教师进行专项业务培训,将之纳入省培专项计划;另一方面,聘请一批有足球运动经历、适合做教练的人员补充到学校教练队伍中来,吸收专业足球队教练到学校来兼职带队训练。

青少年足球竞技水平显著提高,在第十一届全国中学生运动会、第九届大学生运动会、第十二届全国中学生运动会、2013年全国校园足球冠军杯赛上,我省男女足均取得了优异的的成绩。

三、弘扬校园足球文化,重在普及,创设特色

一是把青少年校园足球作为学校体育工作的重要载体和有力抓手。各地中小学充分利用体育课、大课间、课外活动时间和节假日,组织学生开展丰富多彩的活动。改进体育教学内容,将足球运动项目列为小学、初中体育必修内容,鼓励有条件的学校建立以足球为特色的“一校一品”体育教学模式。

二是鼓励各地探索多种校园足球模式。如江阴市的“生龙活虎踢足球,活力四射跳啦啦”模式,苏州市的校园足球联赛主客场和赛会制结合模式,“省队校办、教体融合”的联合培养模式等。

三是不断优化育人氛围。组织学生参加比赛,我们严格审查运动员资格,认真抓好赛风赛纪,同时要求裁判员秉公执法,坚决杜绝假哨、感情哨,让校园足球有一个洁净的成长环境。

8.幼儿园如何开展足球游戏活动 篇八

一、幼儿足球游戏活动不是以训练为目的的，而是重在培养幼儿对足球的兴趣

苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”游戏是幼儿的最爱，是幼儿的活动的基本，游戏的情节有趣、形式多样化，即符合幼儿的心理、生理特点，又能激发幼儿积极探索和活动的兴趣。比如：在小班“赶着球儿跑”的活动中，通过角色游戏让幼儿扮演喜羊羊赶着球儿跑，边玩边将球控制好，将球送到目的地。让幼儿玩中学，学中玩，轻而易举地掌握足球技能。没有兴趣，幼儿是不会主动参与活动的，只有培养幼儿对足球游戏活动的兴趣，才能激发幼儿對足球游戏活动的爱好，使幼儿的身体获得充分锻炼，从而达到体育教育的目的。

二、合理选材，给每一个幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台

每个年级的幼儿有着明显的年龄差异。由于不同的幼儿在其生理、心理及动作特点方面存在个体差异，在选择活动内容和投放材料时，要结合幼儿的实际情况，设计符合各个层次水平幼儿的活动，将活动游戏化，增添角色、情境，避免枯燥、被动机械的学习。如设计小班足球游戏活动“射龙门”，幼儿有强壮型和瘦弱型的，根据幼儿在力度、掌握技能方面的不同，设计踢足球的距离就要有长有短、龙门有宽有窄、有高有矮，这样可以方便层次不同的幼儿根据自己的实际情况来选择。情境方面创设一些过小桥、钻山洞、跳过小河等游戏环节，使活动变得更富有趣味性，既激发幼儿对足球的兴趣又能促进幼儿积极愉快地投入到游戏里，让幼儿在游戏中享受到足球的快乐！当然，孩子们也可以挑战自己的极限，对难度较高的活动他们也会去尝试。这样既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，还能充分发挥幼儿的潜能，给每一个幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台。

三、活动的度要把握好

由于幼儿的发育尚未成熟，不适当的练习将会影响他们的正常发育，尤其可能对关节造成伤害。因此要注意练习的度。教师在进行活动时要把握好活动的时间、运动量以及动作的难度。活动量不够，难以达到锻炼的目的，活动量太大了，又超过了幼儿身体所承受的能力，安排活动应该循序渐进、层层递进，以少负荷，短时间，多花样为原则，避免造成疲劳。对体弱多病的幼儿要多加注意及照顾。

四、重视幼儿的心理素质培养

在开展足球游戏活动过程中经常发现：有些能力强的幼儿，明明有能力独立完成的，幼儿却退缩了，不敢去尝试；有些好胜的幼儿在失败后情绪难以控制，大哭大骂，埋怨一起游戏的伙伴，看到这些，使我深深感到孩子们心理素质的脆弱，我们应该重视幼儿健康心理行为的培养。

教师给予幼儿挫折的机会，培养幼儿坚强的意志。现在的幼儿在挫折面前，遇到解决不了的问题就会退缩，或者找大人解决，自己不会迎面去思考、冲破困难，找到解决问题的方法。我们在足球游戏活动中特别设置一些障碍，增强一些难度，给予幼儿挫折的机会，增强幼儿对挫折的心理承受能力，培养幼儿坚强的意志。其目的不仅是让幼儿吃点苦，而是潜移默化地培养幼儿的抗挫折和耐挫折能力，使他们逐渐有一个坚强的意志，能够自信地面对未来。比如：大班“绕杆射门”游戏活动中，幼儿们边跑步边运球，绕过标志筒进行S型跑，最终到达龙门进行射门，“绕杆射门”游戏活动有一定的难度，活动既增强幼儿的快速反应能力，又能锻炼幼儿的下肢力量。如果幼儿的意志力比较差的话，他们就会容易放弃了，但这时候如果老师让幼儿认识困难，在旁边给予他机会以及不断鼓励他的话，幼儿更容易学会面对困难，战胜挫折，就算将足球运跑了，他也会重新一鼓作气坚持直至把它完成。

五、幼儿园开展足球游戏活动必须面对的问题

虽然说通过以上各种方法，在幼儿园开展足球游戏活动成为可能，但从当今幼儿园实践过程中来看，还存在着两个误区：

1.重视教师的传授，忽视幼儿自身的兴趣、亲身的实践。

2.重视活动的结果，忽视幼儿在足球游戏活动过程中情感的满足和技能的获得。

这些都必须要我们在今后的活动实践中不断改进，完善幼儿园足球游戏的活动，通过不断实践，发现问题，解决问题，使其变得更加美好。

9.第一学期足球社团活动总结 篇九

足球社团工作总结

通过近一个学期共26次活动的刻苦训练，通过近一个学期教授训练和实战结合的训练方式，我们西安市第十四中学的校园足球社团取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

本次社团活动是针对全校学生开展的足球爱好活动。在学期初始阶段，我们通过宣传报名的形式进行学员的招募。主要招募喜欢踢球的爱好者。我们的训练时间是每周二周四一周共两次社团活动。为此，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。

第1、制订科学的训练计划及进度计划，严格按照训练计划进行训练，并根据学生的具体训练情况及时调整训练计划。

第2、组织学生学习足球社团的管理制度及训练制度。要求学生包括我个人思想上统一，做到不迟到，不早退，团结协作，勤于动脑，严格训练，善于总结。

第3、克服困难，训练严谨：足球运动项目多，技术复杂，每一个动作，按照不同的时间，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所产生的效果不同。训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动快。观摩学习，分组总结，共同提高。

第4、发扬团队精神，努力拼搏共创佳绩。足球社团的训练工作经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规化。

经过一学期的社团活动，我发现工作中有成绩也有不足，现总结如下： 取得成绩

通过一学期的足球训练，一星期两次的社团练习，可以看出，他们已有了明显的提高：

1、身体协调性和灵活性的提高：

他们的脚下功夫已逐渐由管不住球到掌握了简单的技术，例如简单运球和绕标练习。通过参加各种方式的接触球练习，他们的身体协调性和灵活性得到了一定的提高。

2、基本技术的提高：

坚持锻炼的社团成员本学期技术的掌握上提高很快，学会了控制球，传球，射门等基本的训练。

3、我们采取训练一次课，实战演练比赛一次课的方法，这样不仅让孩子很快的掌握了基本的球技，又能够运用的比赛中。在比赛中我不仅教给学生如何对抗，还有足球比赛中的一些礼仪，比赛规则。使学生在玩足球的过程中逐渐增长对足球知识的积累，尽管学生们在练习中提高很快，但是还有很多不足之处，在下学期的社团活动中要针对性的改善一下。因社团开展初期总是有学生迟到，因此要求全体社员，遵守社团各项规章制度，小到队列管理，大到器材归置，鼓励学生自主管理社团，形成良好的足球社团氛围。

足球社团

10.沙滩足球活动总结 篇十

利用暑假时间，我校在青岛开发区金沙滩带领4-6年级学生举办了“辛安小学沙滩足球”系列活动，活动得以顺利举行，并受到了学校、社会和师生的一致好评。此次活动的成功举办丰富了我校学生的校园文化，推广沙滩足球运动，加强生生之间以及师生之间的联系与沟通，提高了辛安小学学生的沙滩足球竞技水平，增强学生之间的友谊。培养了我校学生的团结协作和勇于拼搏的精神。针对本次活动，我做了如下活动总结： 一 赛前准备活动

学校安排车辆，从辛安小学出发。（随车携带排球矿泉水、学生午餐-面包、火腿肠等速食食品）半小时车程，到达目的地后各组下车点名，护导老师再次进行安全、文明教育。活动前准备充分为活动的顺利成功展开提供了前提。二 比赛情况

1、赛前登记好参赛人员名单，要求比赛双方队员穿戴或配置易于分辨的服饰或标志，以方便更多观赛者观赛，并有助于工作人员准确，及时作好记录，统计工作。

2、赛前安排布置好工作，责任具体到人，安全为主，有意义开展沙滩足球活动。

3、比赛中，我校学生本着友谊第一、比赛第二的原则顺利开着了此次活动。三 优点

1、此次活动，安全措施到位，真正做到了“安全为主”。一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，安全进行此次活动。

2、文明教育到位，其中我校师生表现出的良好环保素质值得称赞。所有学生做到了“语言文明、行动文明”。活动过程中本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，避免发生肢体碰触，言语不和等情况的出现。

3、参加的全体学生积极性高，热情高涨，以饱满的热情投入到此次活动中来，在比赛过程中勇于拼搏，争创一流。体现了辛安小学学生高尚的精神风貌。四 不足之处

1、个别学生不遵守学校老师的规章制度。出现了随手乱扔垃圾、观看比赛说话等不文明现象，值得引起大家的关注。

2、此次活动得到了圆满的开展，但是时间太短，学生都感到意犹未尽。期待下次活动的展开。

3、学生在比赛前没有做好充分的热身准备，所以出现了活动过程中抽筋的现象，但在校医的及时护理下，得到了妥善的治疗。这给下次活动敲响了警钟。五 认识及体会

1、学校护导人员安排工作、落实工作，把任务合理分配，人员安排到位。一项活动的成功举办离不开所有人员的共同努力和精心准备。

2、举办一个活动要有明确且了解整个活动流程安排，注意做好每个细节工作。人的精力、时间和能力是有限的，需要集合众人的力量才行。

11.开展足球社团活动总结 篇十一

一、开展校园足球活动的影响因素

1.学生主观态度对校园足球活动开展的影响

学生是校园足球活动的主体，所以，学生的主观态度对足球的学习起到主要作用，学生的主观态度除了本身以外，还有外界的影响。在本身方面，学生的生理与心理特点是主要的，而外界来说社会环境的影响是主要的，这两个方面的因素决定着学生的学习足球的主观态度。

中国的应试教育要求学生要有更多的时间来学习，所以他们运动的时间严重不足，为了考上一所好的大学，学生从小学开始就要面对无止境的功课，学习时间被安排的非常满，繁重的学习任务迫使他们放弃了参与体育运动的时间，享受足球快乐的机会就更不用说了。在这样的环境影响之下，家长和教师更要注意引导，激发学生的参与兴趣。

我们常州市的足球氛围非常好，也有一定的学生基础，我们随机抽取了在参加足球学习与比赛的学生进行了调查，78.41%的学生是本着自己“积极”的态度去学习的。有的学生表示学习足球是希望自己能学到一定的技能与知识，这样的学生占49.13%，也有33%的学生足球学习就是为了锻炼身体。从这些数据上来看，学生的主观态度非常好，常州市参与校园足球活动的小学生非常重视校园足球活动，这种动机是正确的，为了满足学生的学习需要，我们应该借着这个学生积极的优势，让足球训练与教学走向良性之路，让足球真正成为学生生活的一部分。

2.家庭对校园足球活动开展的影响

小学生由于受到年龄的限制，他们的学习选择还受家长的影响，所以，家长的态度对小学生参与校园足球活动起到一定的作用，家长对孩子青少年时期的教育不仅仅在当时起到一定的作用，也会影响到以后的生活，甚至是一生，所以家长对孩子的影响应该引起我们的重视。

足球是社会上影响力较强的项目，它让孩子们成为一种学习的榜样，也成为学习的动力，很多家长也把其作为一种培养孩子的方向，特别是欧洲足球运动强国，孩子把足球学习当成是一种高尚的学习，但是在中国，足球还没有走向良性之路，给孩子的影响不是很大，也有一些负面影响让家长对足球产生不良印象，他们不愿意让孩子去学习足球，怕耽误了学习，这使得我国足球后备人才越来越少，影响了我国足球的发展。

当今我国的青少年是大多是独生子女，人口的减少让家长对孩子如掌上明珠，舍不得让他们从事艰苦的足球训练与学习，甚至有的家长不让孩子出门以防止发生伤害事故。父母对孩子的保护是应该的，但是，父母这样的保护已经产生负面作用了，孩子的天性被抹杀了，他们失去了生活的快乐，失去了与外界交流的机会，失去了顽强意志形成的机会，从而使孩子没有合作意识，以自我为中心的思想形成。足球是一个集体项目，需要更多的孩子们一起参与，一个一个的个体组成一个团体，这对于在家中是霸王的独生子来说是一个很好的锻炼机会，他们在足球运动中学会了团结，学会了照顾别人，学会了自己去努力，对学生的成长是非常有益处的。

从对常州市部分小学生家长的调查结果可以看出，家长在参与校园足球活动的动机方面主要集中在“锻炼身体”与“学习足球技能、知识”两个方面。但对家长调查“参与态度”时，结果不是很好，有42.68%的家长对孩子参与校园足球活动持态度表示为“一般”。家长的这种态度在我们的预料之中，因为，他们不懂足球是什么，另外，他们对足球的了解不够，很多校园足球有关的信息也没有及时获取。但是近几年，我区的足球发展有很大的进步，家长对校园足球的了解更为深刻，这是一件好事。

3.足球场地与器材的活动开展的影响

常州市的足球场地还不容乐观，表现在场地严重不足方面。场地的不足是足球发展的硬伤，没有场地怎么可以踢足球，常州在不断地发展，但是大量的土地被占，除了学校的操场以外，城市里很少见有绿地，不断长高的大楼，也把校园挤小了，很多学校甚至没有操场。再加上没有很好的足球老师，更让足球的发展雪上加霜。如果条件落后，那么学生的学习积极性不高，也容易让学生受伤，更不能举行一些足球比赛，与外界的交流也成为困难，所以，学校领导一定要重视场地与师资的投入。

二、开展校园足球活动的对策

1.学校领导要重视校园足球的发展。足球的发展不是靠自发就会做大，而是需要领导的关心与支持，甚至在学校成立专门的足球领导小组，对足球的发展进行跟踪，用更多的精力投入、资金投入，制定科学的发展方案，把更多的人融入到校园足球活动中，多组织足球活动，全员管理，提高参与度。

2.加大足球场地的建设。如果学校小，可以把操场做一个多功能的场地，可以作足球场，也可以从事其他体育活动，充分利用场地。

3.提高足球教练员、指导员的整体素质。激励教练员与指导员，提高他们的积极性，建立一支素质过硬的教练员队伍，多给他们培训的机会，让他们走出去，既是培训也是带队比赛，只有多走出去才可能更好地拿别人的经验为自己所用，提高本校足球队的水平。

【参考文献】

[1]赵健，王莉.中国青少年足球后备人才培养的相关问题与解决对策[J].哈尔滨体育学院学报.2012（04）

[2]杜娜，殷瑞，商文华.对我国青少年足球后备人才培养模式的研究[J].当代体育科技.2012（20）

12.开展足球社团活动总结 篇十二

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以武汉市7所重点高校在校学生为调查对象, 分别为武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中国地质大学、中南财经政法大学、华中农业大学。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI中文期刊数据库及Google搜索引擎等, 检索了近年来有关校园足球的中文核心期刊数十篇, 查阅了开展校园足球相关政策文件, 包括《中国足球改革发展总体方案》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等。

1.2.2 问卷调查法

问卷设计主要在查阅相关文献基础上, 辅以开放式访谈了解影响大学生校园足球活动开展的足球场地因素及其现状, 应用五级Likert量表自编了《影响大学生校园足球活动开展的足球场地因素调查问卷》, 并获取了初始观测变量25个条目。根据专家评定法邀请5位有关体育管理、学校体育和足球教学与训练的专家, 对问卷量表进行效度检验, 经检验保留该量表中16个条目且I-CVI (Item-Level Content Validity Index) 大于0.78, I-CVI大于或等于0.78提示内容效度较优[2]。

采用整群随机抽样方法, 分别对上述7所重点高校在校学生发放问卷50份, 共发放问卷350份, 回收319份, 有效问卷305份, 有效率95.6%。通过重测法对其信度进行检验, 其问卷各指标的信度系数均在0.865-0.928之间, 由此可见该问卷具有较高的可靠性。

1.2.3 数理统计法

通过SPSS 22.0统计软件, 对问卷调查中的所获数据进行因子分析。

2 研究结果与分析

2.1 大学生校园足球活动开展足球场地因素的因子分析

2.1.1 因子分析可行性检验

对自编问卷专家评定后保留的16个条目进行因子分析, 即足球场地的草坪平整为x1;足球场地的草皮类型为x2;足球场地的合理布局为x3;足球场地的划线标记为x4;足球场地球门球网配备为x5;足球场地角旗杆设置为x6;足球场地的灯光照明为x7;足球场地的占地面积为x8;足球场地周边餐饮超市为x9;足球场地周边卫生间数量为x10;足球场地的教练替补雨棚设置为x11;足球场地内通行标示牌为x12;足球场地的周边绿化为x13;足球场地的卫生环境为x14;足球场地休息更衣室为x15;足球场地观众席设置为x16。

经检验显示KMO值为0.812, 说明观测变量因子分析适合性良好。Bartlett球度检验χ2=235.886, df=21, P=0.000, 由此可见其相伴概率小于显著性水平0.001, 则拒绝接受Bartlett球度检验原假设, 并认为本文研究数据适合做因子分析。

2.1.2 提取公因子

通过主成分分析法对公因子特征值大于1的进行提取, 由表1可知共提取了4个公因子, 4个公因子特征值累积贡献率达到了90.760%, 表明原变量90.760%变异可由所提取的4个公因子进行解释。

2.1.3 载荷矩阵旋转并因子命名

根据因子分析理论采用方差最大正交旋转法对其进行因子载荷矩阵旋转分析, 通过对16个因素进行载荷矩阵旋转后从表2可得:x1、x7、x4、x5、x2、x11、x6在第1个因子上的载荷较大, 第1个因子可以解释这7个变量, 并将第1个因子命名为“足球场地设施”;x13、x15、x14、x16在第2个因子上的载荷较大, 第2个因子可以解释这4个变量, 并将第2个因子命名为“足球场地环境”;x10、x9、x12在第3个因子上的载荷较大, 第3个因子可以解释这3个变量, 并将第3个因子命名为“足球场地便利性”;x8、x3在第4个因子上的载荷较大, 第4个因子可以解释这2个变量, 并将第4个因子命名为“足球场地空间”。

2.2 大学生校园足球活动开展足球场地因素主因子分析

2.2.1 足球场地设施因子的影响分析

2015年8月, 《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中明确强调“改善场地设施条件, 加快场地设施改造建设”[3]。不言而喻, 足球场地的设施内容不仅是足球场地修建中的重要组成部分, 对于校园足球活动开展的保障更是起着不可或缺的重要作用。在大学生校园足球活动开展中, 无论是在足球课程教学或是课外足球活动训练, 均离不开足球场地、设施及器材的基础设施保障, 特别是直接参与足球教学或比赛的学生和运动员主体。在调查中发现 (见表2) , 被访者对于足球场地的草坪平整 (x1) 、灯光照明 (x7) 和划线标记 (x4) 非常重视, 由此可见足球场地草坪是否平整、球场灯光的明暗效果以及足球标线的清晰程度均对校园足球活动的基本开展与保障有着重要的影响作用。另一方面, 被访者对于足球场地球门球网配备 (x5) 、草皮类型 (x2) 、教练替补席雨棚设置 (x11) 和角旗杆设置 (x6) 均表示有较高重视。虽然上述内容并非直接影响足球活动基本开展, 但在校园足球活动建设过程中球门球网的配备、人工草或自然草皮的区别、教练替补席的设置和角旗杆的设置均是足球比赛和教学过程中基本要素, 亦是体现校园足球活动开展水平的重要物资保障。因此, 在大学生校园足球场地建设过程中, 足球场地设施的健全无疑是保障大学生参与融入校园足球活动的基本物质条件。

2.2.2 足球场地环境因子的影响分析

竞技场地环境对于运动员的竞赛成绩有着一定的影响作用[4]。校园足球开展的场地环境差异不仅对于校园足球参与主体竞赛水平的发挥有着直接的影响, 而且在营造校园足球文化氛围方面同样具有不可忽视的作用。从表2中可以看出, 足球场地周边的绿化环境 (x13) 、足球场地休息更衣室 (x15) 、足球场地的卫生环境 (x14) 、足球场地观众席的设置 (x16) , 无论对于参与足球活动的运动员和教练员主体或是观赏比赛活动的观看客体而言, 无疑反应出校园足球活动开展的投入水平与规模大小。可以认为, 足球场地内部卫生环境的优劣以及运动员休息更衣室的建造对学生和运动员在足球教学或比赛中的心理感受产生一定的影响作用;而观众看台席位的多少以及足球场地外部的绿化环境主要影响着参与观看校园足球活动的观众主体感受。因此, 提供优质的足球场地环境一方面能提升校园足球活动参与者的参与感受, 校园足球活动开展的关注点不单是足球比赛的比分与内容, 而是能拓展延伸到照顾各层面的参与者在校园足球活动中的参与观看感受等方面。另一方面也能有利于营造良性的校园足球文化氛围, 将球场内外的“尊重意识”、“规则意识”、“合作意识”、“荣誉意识”和“文明礼貌”等人文素质互动, 最终形成以足球育人的目的。

2.2.3 足球场地便利性因子的影响分析

有学者指出“体育场馆修建应提高场馆的可通达性和消费者进入后配套服务设施的便利性”[5]。事实上, 校园足球场地的便利条件不仅能为校园足球活动开展提供有效的服务保障, 某种程度对于参与者来说也是人性化服务的提升。表2中足球场地周边卫生间数量 (x10) 、足球场地周边餐饮超市 (x9) 、足球场地内通行指示牌 (x12) , 作为大学生校园足球活动开展场地便利性的因素内容, 所体现的校园足球活动开展绝非足球运动本身内容, 而真正意义上是以体育服务为整体对营造校园足球活动文化所带来的带动效应。尽管校园足球异于职业足球的商业化服务所涉及面之广泛, 但是例如足球场地周边餐饮超市的服务供给可以说在一定程度上为校园足球活动开展的便利程度提供了有效支持。此外, 足球场地周边卫生间数量与足球场地内通行指示牌的设置, 特别是在举办校园足球比赛的大型活动中对于服务保障观赛参与者来说, 其场地外部人性化的布局设置更为显得十分重要, 因此对于校园足球活动开展所提供服务的便利程度存在一定的积极作用。

2.2.4 足球场地空间因子的影响分析

由于校园足球活动开展的简易性, 其比赛场地的范围空间可大可小[6], 正因如此足球场地空间的充分利用便显得尤为重要。表2中得知, 足球场地的占地面积 (x8) 与足球场地的合理布局 (x3) 是足球场地空间的主要影响内容。调查发现大学校园足球场地建设主要以国际足联标准足球场地面积大小为参考, 占地面积约为7140平方米, 可以认为其场地面积的占地大小决定了足球活动开展的场地范围, 例如室内足球场的占地面积与室外足球场的占地面积所开展校园足球活动范围差别较大。然而在同样大小的足球场地占面积中, 足球场地的合理布局与规划可以充分有效利用场地空间进而最大程度的组织开展校园足球活动。例如7vs7足球比赛场地可将标准球场划分一半, 剩下一半场地仍可切割划分一半作为五人制足球场地进行使用, 或是进行足球教学练习等。可见, 校园足球场地空间的面积大小与合理利用无疑能够充分而有效的组织开展校园足球活动内容。

3 结论与建议

3.1 结论

1.足球场地的设施条件是影响校园足球比赛或教学开展的重要组成部分, 其足球场地设施因子包括:足球场地的草皮类型、划线标记、灯光照明、草坪平整、角旗杆设置、球门球网配备、教练替补席雨棚设置等。

2.足球场地环境是影响校园足球活动开展场地保障的重要部分, 场地环境因子以其绿化环境、卫生环境、休息更衣室与观众席的设置为主。

3.足球场地的便利性很大程度上影响着校园足球活动开展服务供给水平, 其场地便利性因子主要有周边卫生间数量、周边餐饮超市和场地内通行指示牌。

4.足球场地空间反应出校园足球活动开展的规模与范围, 亦是影响其活动开展不可或缺的因素内容, 主要包括场地的占地面积与合理布局。

3.2建议

1.大学生校园足球活动开展当务之急应建设条件优良的足球场地设施, 为学生提供良好的足球比赛与教学训练的场地, 能够基本保障足球场地草坪的平整、足球标记线的清晰、夜晚灯管照明的亮度、球门球网的配备等, 让校园足球活动开展的基本资源配置得到满足。

2.在大学校园足球活动开展的重点规划中, 应兼顾足球场地的内外环境建设与便利性服务供给。大学生校园足球活动不应视为单一的足球竞赛, 而应统筹协调各方力量将场地内外的绿化卫生工作做好, 在足球场地周边建设一定数量的卫生间及餐饮超市, 以及设置清晰易懂的通行指示牌能将观众无缝连接引入看台。

3.加大资金投入力度, 对破旧老化的校园足球场地进行扩建改造, 改善校园足球活动场地面积不足等问题。同时强化校园足球管理者的场地利用意识, 增加课外时间段的足球场地使用率, 间接提高足球场地空间不够和使用不足等现象, 最终形成学生“愿意踢球”、“想要踢球”的校园足球良性互动环境。

摘要：采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法, 以武汉市7所重点高校大学生为调查对象, 对大学生校园足球活动开展的足球场地影响因素进行因子分析。研究显示:通过载荷矩阵旋转得出4个主要影响因子, 分别是足球场地设施因子、足球场地环境因子、足球场地便利性因子和足球场地空间因子。根据分析得出以下建议:大学生校园足球活动开展应建造优良的场地设施、兼顾场地环境建设与便利服务供给、加大资金投入扩建场地面积等。

关键词：大学生,校园足球,足球场地,因素

参考文献

[1]国务院办公厅.中国足球改革发展总体方案[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/16/content_9537.htm, 2015-03-16.

[2]史静琤, 莫显昆, 孙振球.量表编制中内容效度指数的应用[J].中南大学学报 (医学版) , 2012, 37 (2) :152-155.

[3]教育部等六部门.教育部等六部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见[EB/OL].http://sports.people.com.cn/n/2015/0813/c382934-27456126.html, 2015-08-13.

[4]赵长军.运动竞赛场地理论体系的构建及运动竞赛场地对运动员竞技能力的影响[D].苏州大学, 2013.

[5]陈元欣.后奥运时期大型体育场馆运营现状、问题及其发展研究[J].北京体育大学学报, 2012, 35 (8) :26-30.