最美教室主题（精选11篇）
1.最美教室主题 篇一
燕子砭镇中心小学2017—2018学
（一）“最美教室”评比方案
一、活动目的：
为了进一步加强学校校园文化建设，改善环境卫生，营造优美的育人环境，让学生在洁净优美的环境中感受美的氛围，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华。
二、活动主题：“精致班容、和谐班貌”
三、检查评比时间：9月27日—10月18日班级创建，10月19日检查。
四、检查内容：班级文化建设（含黑板报）、班级内务。
五、检查领导小组：
组长：沈涛 副组长：徐文强
成员：杨倩茹 刘志全 沈小兰 梅兴民 王艺璇
六、检查标准及要求：
（一）班级文化建设
（1）设布告栏、卫生角、图书角、诚信文具店等。
布告栏：装饰位置得当，有一定的设计,体现学校的课程表、时间表。
卫生角：扫帚每班4把，垃圾撮1个，垃圾桶要套袋，桶盖干净整洁。每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序。
图书角：由每位同学捐出1－2本有价值的课外读物，归类摆放，做到整齐有序，无破损，图数量保证1本生。
诚信文具店：商品要摆放整齐，无灰尘，所售物品要派专人管理，出现破损商品要及时更换。
墙面：无脏印，不乱贴乱画。
（2）布置班级宣传墙：要设计新颖有创意，主题鲜明，突出特色，布置得体、大方，作品展示面向全班学生。
（3）黑板报：主题明确，所有文章和图画均能紧扣主题；整个版面整洁、新颖、活泼、美观，紧、松适度，并能及时更新。
（二）班级内务
（1）桌椅、讲台干净，物品摆放有序，无粉笔头等废弃物；前黑板框干净，无乱写乱画，无积尘。
（2）检查学生个人卫生。
（3）书包统一放在教室后面桌子上，碗袋放在碗柜里，课桌上不能摆放、悬挂杂物。
七、奖项设置
1、具体评分标准按班容班貌检查评分细则进行。该细则满分20分，按照具体评比要求合理加分或扣分，并成立以校委会为主的检查小组，最终求得平均分。
2、评选出一等奖两名，奖金50元（班主任20元，水费30元）；二等奖三名，奖金40元（班主任15元，水费25元）；三等奖三名，奖金30元（班主任15元，水费15元）。奖金共计310元。
3、对不达标的班级将进行罚款并限期整改。
4、此评选结果将计入班主任期末考核。
燕子砭镇中心小学
2018年9月25日
2.最美教室主题 篇二
主题作文教学模式如下:积累先行—挖掘主题—指导成文—作文评价。在主题作文教学模式下建构的“春天”课程,围绕“春天”这一主题,分为赏春、咏春、绘春、写春四部分。赏春、咏春对应的是积累先行和挖掘主题环节,绘春、写春对应的是指导成文和作文评价环节。
一、赏春
儿童在课堂上要掌握的抽象真理越多,这种脑力劳动就越紧张,那么儿童就应当经常到知识的最初源泉———自然界里去。为了不让儿童的头脑变成单纯堆积知识的仓库,必须让儿童学会思考。而学会思考,最好的方式就是走进大自然。
从主题作 文教学模 式来说,赏春体现了积累先行的教学理念。积累包括通过课程资源、生活资源和实践活动进行积累。其中,通过构建围绕主题的实践活动,酝酿写作的素材与情感。构建实践活动使学生“学有兴趣”“学有方法”,体现了促进学生“乐学”的价值取向。
2015年4月,我带着学生们开展了“寻找清华大学附属小学的第100个春天”系列活动。“把最美的春天留在大地上”是活动的一个环节,即在校园内大地上描绘美丽的春色。班上的学生带着低年级的学弟学妹们就地取材,把美丽的春天留在大地上。他们用粉笔在学校的石板路上作画,画下池中游荡的金鱼,画下羞得粉红的花朵,画下学校灰白相间的建筑。当孩子不满足于把春天留在大地上,我就告诉他们可以把春天戴在身上或者以其他有创意的方式留住春天,鼓励他们在环保的理念下大胆地创造。于是有的孩子在学校碎石路上拿起一块块石头,画下丁香花、桃花等在春天盛放的花儿;有的孩子用柳叶串成绿色项链;有的孩子用柳条编织成帽子;有的孩子用松针扎成花环;还有的孩子用枯树枝摆成鱼的形状。
种春花、赏春花活动是我多年以来坚持开展的活动。为了让孩子们了解花开之前的成长故事,领悟美丽之前所需经历的努力,我会在春天到来之际,买来花盆和种子,让学生分组播种。在这个过程中,孩子们要学习种植的知识,要了解花的生长习性,还要给所在组的花盆起名字,有的起名为金橘绽放,有的叫火红的玫瑰。
植树、研究树也是我乐于开展的春天系列活动之一。植树可让孩子们了解树木的生长过程,并感受到劳动的成果。我不仅带着孩子们种树,还带着他们研究学校里的树。春天到来后,我就请自然老师来讲树的知识和历史,还请一些老校友来讲清华附小的树。老校友们谈到那些杨树都是他们50年代种的时说:“十年树木,百年树人。现在后人乘凉,但是当时都是光秃秃的,现在长起来了才是枝繁叶茂的。”“你看校园里还有杨振宁爬过的树。”
除了让老校友给学生讲有故事的树,我还让学生寻找与自己有过特殊经历的树,例如校园里给自己留下童年快乐最多的树。我还带着他们去统计学校里树的数量、品种,为每棵树建档案。
由于丁香花是校花,我每年都带学生们去赏丁香花,每年都引导他们从不同的角度去理解和研究,更全面、带有更深的感情去赏丁香花。孩子们开始可能只觉得花好玩儿,后来他们开始研究关于这些植物的知识,制作这些植物的绘本,并写下一段段自己心中的丁香花。
春天的树,春天的花,春天的草,春天的风,春天的雨……通过关于春天的主题实践活动,春天的一切都可以展现在学生们的眼中,进而走进他们的心里。
大自然是最好的老师。自然万物,风云雨雪,四季变化,是送给人类的最好礼物,是教师和学生身边最好的资源。利用好这一资源,孩子们会更加热爱自然,热爱生活,学到更多书本上学不到的知识。
二、咏春
“春意盎然”“春色满园”“春暖花开”“春山如笑”“春和景明”“春回大地”“等闲识得东风面,万紫千红总是春”“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”听!纯真稚嫩的童音从教室里传来,他们在举办关于春天词句的品鉴会。当这些美妙的词句从学生齿间轻轻吟诵而出,美妙的声音承载着优美的词句,慢慢走进了学生的心里。
咏春也是一种积累,是通过课程资源进行积累。课程资源包括隐形课程资源、社会课程资源、语文教材等,例如语文晨读本的诗词。学生可以通过制作手抄报、PPT或者开展读诗会、赛诗会的形式,小组展示交流关于春天的好词佳句。一方面,学生可以巩固已有的积累;另一方面,通过小组交流展示,学生可以拓展知识面,积累更多关于春天的词句。
三、绘春
最抢眼的当然还是春天的色彩:那一抹抹新绿,似云烟;那一团团粉红,如霓裳;那一片片洁白,像云朵;还有那紫的、蓝的、红的、金黄的……“你尚未衰我登场”,如一幅幅流动的风景画,像一首首田园诗,竞相装点着世界、生活、心灵。
春天既然是多彩的,那老师就应带着学生拿起画笔,描绘出来,这就是绘春。我带着学生们画下自己最喜欢的春景:可以每天观察一株树的生长,画到它吐叶,含苞,开花;可以讲春天诗,展示成一幅春景诗意图;可以绘制系列的春花、春树、春草;可以将春天的花、春天的叶制成标本留在海报上。
学生们通过描绘春天,将实景转化为自己眼中独特的春景。创作的过程即是情感世界建构的过程,也是认知提炼升华的过程。
四、写春
当学生们经历了我精心设计的赏春、咏春、绘春三个阶段的活动之后,写春便自然而然地发生了。学生从春天课程中收获的独特经历和情感体验,在笔尖自然地流淌,简直是喷薄欲出、无可阻挡。
我让学生问问自己:“我眼中的春天是怎样的呢?”我认为写春就是用真情实感留住春天,形式多样,可以写观察日记,可以选取一个角度:春之花,春之雨,春之草,春之声,春之色彩;可以选择不同地点;可以写同一地点不同时间的变化,可以从春天小草偷偷钻出来的那一天开始,每天有一个人写春天,连起来就是一幅春天的画卷;可以播下一粒种子,泡上一些豆子,养几只春蚕,记录它们长大的过程,感受生命的神奇;还可以放风筝,采集标本,踏青,访古,记录春天的活动。
通过种花活动,孩子们的收获也是各式各样的,他们增长了不少关于种花的知识。了解知识多的、悉心照顾花的小组种花就种得好;因为周末没把花盆拿回家去而没能及时浇水的小组,种的花长势就不好。孩子们把自己这些真真切切的感悟写进了作文,就是“我手写我心”。
当我让学生们为小花做观察记录时,在更高层次上他们能体会到什么呢?在学生的作文中,我们可以看到,他们体会到了生命的成长。例如“第一次见到小苗破土而出时的惊喜”“通过播种春天,感受到生命的奇迹,感受到小组合作团结互助的精神,收获了春天中生命是如何成长的情感体验”,等等。
学生王亦石对植树活动特别难忘,他回忆说:“我们五年级的学生和一年级的弟弟妹妹一块去植树,在车上,我兴奋得不得了,我也长大了,能帮着弟弟妹妹了。”“望着已经种好的小树苗我们特别高兴。在春风的吹拂下,我们有了一种成就感、一种责任感。原来的空地变成了一小片树林,我多么希望它快快成长,为我们的环境多增添一片绿色。”
在“寻找清华大学附属小学的第100个春天”活动中,高年级学生通过带着低年级学生寻找春天,“体会到了大手拉小手的责任感,作为即将毕业的学生,用自己的行动在母校留下了自己的身影”。学生们充分发挥了自己的特长,有的擅长画画,有的擅长做手工,有的擅长用最自然的材料插花。他们写道:“我静静地站在含苞待放的花旁,等着听花开的声音。我的画笔,怎能尽显花的妙曼身姿呢?”
针对“寻找清华大学附属小学的第100个春天”这一主题活动,学校准备出一期校刊,而内容提供者就是我们班。为了能更全面地展现学生的创作才能,学生们决定自己分组出组刊。首先我为全班专门上了一节如何制作刊物的课,教大家如何以一期刊物为平台,来更好地挖掘学校的100个春天的魅力;然后每个小组根据自己的兴趣爱好去编组;随后他们再对小组成员进行分工,有的负责采集文字,有的负责搜集资料,有的负责制作图片。每个小组都力争想出独特的创意,相互不重复。有的学生把我之前要求他们做的所有作业都找来了,寻找跟春天有关的素材;不同的组分别以不同的思路去做自己的集子,全班连起来就是一 个大集子———班刊《水墨缘》,这同时也为校刊提供了很好的素材。
赏春,教师带着学生们走进大自然的春天,呼吸春的气息,触摸春的温暖,从校园,到庭院,到田园,欣赏春的样子。感受春阳,观察春花,抚摸春草。古今有多少文人墨客笔下流淌着春色,咏春就是诵读这些经典。绘春是拿起画笔,描绘多彩的春天,勾勒自己眼中独特的春天图景。写春就是用真情实感留住春天,描绘春天的景色,记录春天的活动,感悟生命的奇迹。
从赏春、咏春、绘春到写春这一过程,就是主题作文教学从积累到挖掘主题,再到指导成文的过程。因为拥有丰富的经历与体验,作文不再是无源之水、无本之木。
小学语文主题作文教学试图从寻找对策的实践层面,提升和改进作文教学。主题作文从文化的层次统领人文性和工具性,用这样一个课程模式,有效地解决了学生作文难、习作时间少的问题。
3.北京最美主题书店 篇三
字里行间书店
核心价值观：“知性生活、人文滋养、舒活心灵”，品牌理念：“让心灵舒活”。在北京有慈云寺店、德胜门店、三元桥店、中央美院店、五彩城店等10家分店。
地址（慈云寺店）：朝阳区东四环中路60号远洋国际中心C座0106
24小时博书屋
一个不打烊的书店，内设图书展示区、电子阅读体验区、小剧场、儿童区、休闲区等10个区域。
地址：德胜门外大街87号德胜国际E座
单向街
以高品质的书籍推荐、免费而高质量的文化沙龙闻名。
地址：朝阳北路101号朝阳大悦城4楼
砖读空间
在北京最古老的胡同里，最古老的砖塔脚下享受阅读北京的乐趣。这里满是北京人写的、写北京人的、在北京写的书。是图书馆、档案馆、博物馆三馆一体的文化空间，新编北京地方文献首发平台。
地址：西城区西四砖塔胡同东口南侧
雨枫书馆
国内首家会员制女性书馆，倡导女人“做书女”，这里有好看的书，好看的电影。现有崇文、万科百盛等分馆。在北京有三家体验馆和一家企业书栈。
4.最美教室主题 篇四
伊当湾小学“最美教室”班级文化建设评
比活动总结
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着班级学生的行为。幽雅的班级环境，包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用，都有着春风化雨、润物无声的作用，学生会触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。为建设健康高雅的班级文化，增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，形成健康向上的班风，我校举行了班级文化建设评比活动。
在这次班级文化建设评比过程中，各班班主任、班级同学都非常的认真，细致，齐心协力共同设计了自己班级的教室文化。主要有三大方面：
一、班级整体环境：包括教室地面、墙面、墙角，门窗、玻璃，电灯、电棒、风扇，讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品，卫生用品等多个方面能做到清洁干净，摆放整齐，美观大方。
二、各班教室都进行了班级文化张贴区的设计与布置，各班在布置时主要分了三大张贴区——班级规范栏目、学生作品栏目、励志奋斗栏目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班级剪贴了窗花，有的班级张贴了励志名言等等，可谓精彩纷呈。
三、黑板报的布置。各班后面黑板报全部换新，融入了小组评分公示栏，并且在文明行为习惯养成、爱国主义、民族主义、公民道德、心理健康、理想信念、法制等方面选择主题办理板报，还包含学生安全教育的内容。文字与图案、内容与留白搭配协调，美观合理。
5.自信最美主题班会 篇五
基础国际部
综合高中（2）班 李颖
教学目标：1.让学生认识自信心的重要性；
2.了解自信者的表现；
3.掌握建立自信的方法。
教学重点：让学生掌握建立自信的方法，正确认识自己，树立自信心。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法
教学教具：PPT
地点：综合高中（2）班教室
时间：5.27 第四节
教学过程：
引入：
一、了解自信的重要性
今天班会的主题是《自信最美》，那大家说一说自信的人到底美在哪里？
（举举例）
自信是成功的第一秘诀。
举例说明：
A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。
B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。
C.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。
通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。
二、自信的表现
大家先看一个小小的表演，看有什么启发?
表演：“谁是自信者?”
(内容)班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗?
A：(自卑地)哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗?
B：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的!
文：谢谢你的支持。小C，你愿意参加表演吗?
C：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
师问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?”
生答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”
结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。
自卑－－过低地评价自己，看不到自己的优点。(板书)
自大－－过高地评价自己，看不到自己的缺点(板书)
自信－－恰当地评价自己的优缺点。(板书)
过渡：现在大家了解了人的三种心理状态，现在大家能说说自己感到自卑的地方吗?（学生将自己自卑的内容贴在黑板上）
那么大家想成为正确认识自己，有自信的人吗？
三、建立自信的方法
在介绍方法之前先向大家讲一个小故事：小红同学开学以来的几次考试都不理想，平时在班里也因为不守纪律常常被老师批评，调座位时没人愿意和他坐同桌，甚至活动小组也嫌他不够优秀，表达能力弱，排斥他的加入。于是，他的学习信心发生了动摇，课堂表现越来越不积极，甚至总是低着头不敢看老师的眼睛，看到别人都进步很快，他变得又自卑又浮躁，有时甚至有自我放弃，得过且过的念头。
请大家带着这个小故事，看两个短片。《姚之年》、《力克胡哲励志短片》
同学们说一说，姚明去了NBA后面对诸多质疑、嘲讽、首场失利等等问题，他是如何找回自信的？力克胡哲是一个怎样的人？
学生说。
教师总结：
刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。
1、认识自己的优点、能力和特长
天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自已能否认识到和把他们发挥出来。
那么如何认识自己身上的优点呢?
2、感受别人的欣赏
到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下。
活动：“优点轰炸”
找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。
问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的?”“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响?”
答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。” 所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。
3、多尝成功的体验
遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加。所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强。多尝成功体验的窍门有：
⑴多做自己最拿手，容易取得成功的事。
例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有了提高信心随之增强，然后再攻第二科。⑵把目标分为若干阶段的小目标。
把目标分为若干阶段小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进。
过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。
4、充实自我，锻炼自我，提高自身素质
自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信。如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。
问：“作为中学生要打好自信的基础应如何做呢?”
归纳学生答案：作为中学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方本领都过硬才能成为一个真正自信的人。让我们再回到刚开始的那个小故事：“小红因为学习成绩不理想，不受同学欢迎和喜爱，自暴自弃，如何帮她树立信心?”
小结：如何树立自己的信心
A.从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手。
B.以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标。
C.将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行。
D.付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础。
E.主动与同学交流，虚心好学。
F.上课认真听讲，从老师提出的简单的问题入手，主动回答问题，自我激励自我肯定。
班会总结：大家了解了如何获得自信以及自信对人的成长的重要性，刚才那些自卑的同学你们能改变自己吗？（请学生把自己想要改变的地方贴出来，并带领同学们喊出他们贴的话）
班主任推荐励志人物和励志歌曲、励志书籍：
励志人物：
科比布莱恩特、邓亚萍、邓小平、李娜、韩寒、史蒂芬霍金、海伦凯勒、力克胡哲 励志歌曲：《raise it up》 《shine for you》 《firework》
《年轻无极限》 《最初的梦想》
励志书籍：《人生不设限》力克胡哲
《假如给我三天光明》海伦凯勒
《不抱怨的世界》比尔盖茨
《高效能人士的七个习惯》
《永不言败》俞敏洪
励志电影：
《阿甘正传》
《肖申克的救赎》
6.最美村镇主题征文 篇六
年前的一两个月里，因为快到年了，家里就早早地买了许多瓜子。我每次上学都会抓一把放到衣兜里，在上学放学的路上吃。在路上嗑瓜子，磕完的瓜子皮就随地一扔，常常扔到旁边的下水道里去。那时候，后街的路上是水泥路，也很脏，所以就随地一扔。我知道我做错了，这样不能使道路干净，只能使道路更脏。而那时候，前街也刚刚铺上了沥青，又栽了树，很干净，所以我就忍住没乱扔，回家吃去了。
以前没有统一的下水道，在路上，总有几家的下水道是往街上流的，都是刚盖的楼，又不能挖路架水管放河里，只能流到街上。有下水道的，脏水也是流向河里。现在有下水道，我就不知道脏水往哪流了。今天去人造湖那玩儿，听见一个三十岁左右的男人说：“以前这里就是一个臭水沟，什么水都往里放。”这句话能看出大家看见了青年河的变化。
以前路上没有树，经常有风，虽然现在栽了树，也有风，可是明显减小了。门前有冬青苗，可也枯死了不少。我经常去浇水，把还能
活的再栽到土里去，好让它可以有活的希望。现在每隔一段路就有一个垃圾箱，更是多了许多保洁员，是我们的家园干净卫生，墙上也多了一幅幅巨大的画。
7.最美孝心少年主题班会教案 篇七
教育目的】：让学生拿出实际行动去孝敬父母，为父母做些实事
【教学过程】：
１、听歌《世上只有妈妈好》
不要以为这是幼稚园的儿歌，嘻嘻哈哈唱一唱乐一乐即可，不要以为长大了，道理懂得很多，这歌显得太浅显，甚至肤浅。谁不清楚，能够表达出的父爱母爱不是这么如儿歌般的简简单单，平平凡凡的呢？但随着日子的流逝，年龄的增长，我们童年纯真的声音飘得很远了，明年将要毕业，也许翅膀硬了，要飞了，可我们咋就在生活中忽略了这种简简单单、平平凡凡的东西呢？——那就是父母对我们的爱，我们对父母的孝敬，让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。２、追溯历史和看漫画
我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。故事很多，我们不说，只请同学们看一幅漫画：
启示：画上两只乌鸦，一个老人。乌鸦有种行为叫乌鸦反哺，老乌鸦可以在年老体弱时等小乌鸦找食物回来给它吃。乌鸦尚且如此，何况人？！人是高级动物，是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能为他们做些什么？！
当然，在座的各位父母都正处于四、五十岁身强力壮的年龄，仿佛说“孝顺”要早了些。但要清楚我们所提倡的“孝顺”的意义应该是深远一些，广大一些的。我们的孝顺不是一定要等到他们七老八十的时候才去伺候他们，而是从现在做起，从今天做起，从每一件能为他们分担的小事做起！３、“孝心”口号 ａ、学会感激
①了解父母的艰辛。
△一日本公司招人，首要条件就是：你是否为你的母亲洗过脚？如果洗过，你就可以了解母亲的艰辛，那么进入公司工作也会努力。△读一篇中学生写的文章《为母亲洗脚》
启示：我们不要求一定要为父母洗脚来表达孝心，但至少你可以关心地问候他们的工作情况，他们的苦累烦忧，问一句：“妈妈，我能帮你什么吗？”父母会得到心灵的安慰，父母是那种对子女极容易满足的人，在问卷调查表上很多家长举了子女孝顺、关心的典型事例，仅有的一声问候都令他们感动不已。而我们要做的，岂止这些？！②理解父母的心情
望子成龙的父母心情迫切，可能会导致日常生活中的“代沟”或抵触和管制，但无论怎样，出发点是好的，要懂得尊重他们，在合理的条件下接受他们所谓的“唠叨”。ｂ、学会承担
学会感激，才会懂得珍惜，懂得珍惜，更要去承担起责任。①介绍杂志的两篇文章
《妈妈啊，为你托起生命的太阳》（《少年文艺》９８年第２期）
《孝女绳》（《读者》９８年第３期）
启示：年少的他们为我们树立了一个很好的榜样，那快长大成人的我们是否应做得更好？父母尽可能提供给我们最优越的条件，而我们是不是也要成为父母最大的安慰？ ②联系现实
不说远的，就说身边的同学所做的，一位母亲这样例举我们班一位同学孝顺的典型事例。（略）４、“爱的天平”填写游戏
①要求：以昨天（星期天）为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，看看你的天平是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。
②倡仪：爱的天平如果太倾斜，你做的事情太少，孝心太轻，请加重砝码。５、小结：
我们以后要想服务于社会，现在应服务于家庭，去爱我们的父母、亲人、朋友，去为他们尽一份心力，充分去体现这样一句话：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”最后，谨以一首诗作给他 们 ——给父母
没有他们，便没有我们。是他们，哺育了我们。是他们，拓开了道路。
没有他们，我们的世界是残缺的。没有他们，我们的生活是跛脚的。他们的存在，使我们的世界完整。他们的存在，使我们的生命鲜活。有了他们，我们才可以超越历史。有了他们，我们才可以赢获明天。因此，我爱他们，我们爱他们。他们给我们的
我们也可以一样给他们： 一片蓝天白云
一轮明月朝阳 一双眼睛
8.最美逆行者疫情主题作文 篇八
存在于我记忆中的这样的节日，是大街上熙熙攘攘的走亲访友的人群，是商场里喜气洋洋的新年歌曲，是楼下小伙伴们的欢乐的聚会玩耍，是全家一起吃年夜饭、旅行、看花灯……
可是，今年的春节，大街小巷到处都看不到一个人影，家家户户全部房门紧闭，小伙伴和我都不再出门玩了，就连每年家里来客人时“悦悦，今年期末考了多少分?”像这样简单亲切的关怀，今年一次都不曾听到，那些熟悉的身影，同样不曾见到。爸爸妈妈每天都戴着手套，口罩匆匆忙忙赶去工作。他们面色严肃，从他们的脸上，我没有感受到往日新年特有的欢乐祥和。
于是从大人的口中，我慢慢了解了“新冠肺炎COVID-19”。从电视上，老师的班会，爸爸妈妈的讲解中，我学习了病毒防护知识，了解了病毒的各种传播途径。我还认识了钟南山爷爷和李兰娟奶奶。我明白了，是新冠病毒，让这个春节不一样了。
通过新闻，我知道了人们不仅不能食用野生动物，还要保护它们，爱护它们。我看到年轻漂亮的护士阿姨为挽救更多人的生命而剪掉了心爱的长发，奔赴抗击疫情的第一线。我看见医护工作者们因长期佩戴口罩，脸上磨出的一个个水泡、一条条血痕……
我的心很痛，也很暖。正因为有了这些伟大的人，我们才能在家里平安健康。是他们的最美逆行，不惧死亡与危险，才保护了千千万万普通人的生命安全。
同样，我也很骄傲，因为我的姑父就是一名国药东风总医院的医生。
疫情爆发后，他立刻加入了一线治疗队。家人知道后都很为他担心，可又不敢给他打电话，怕影响他的工作。深夜里，姑父终于给家人打来视频电话报平安。他只对我们说“我在这挺好的，很安全，你们都要保重身体。”可我知道，姑父很辛苦，他的额头上布满细细密密的汗珠，就连他的嗓子也哑了。他平时说话声音很洪亮，背挺得很直。可现在的他，只有满身的疲惫。姑父有两个女儿，年纪还很小，都需要照顾，姑父不能回家陪伴她们，他现在有更重要的使命，这就是一位医务工作者的责任与担当。
在家待的时间长了，不能出门，我心里有些烦躁。今天，妈妈出门去取蔬菜快递，我也戴上口罩跟她一块儿去帮忙。这一次，我呼吸着新鲜空气，看着湛蓝如洗的天空，无比激动，步子也十分欢快。天仿佛变得更蓝更高，云也更加洁白柔软。小区门口有很多志愿者，他们有的在分拣蔬菜，有的在给人量体温做登记，大家忙碌而又井然有序。
妈妈买的东西太重了，实在拿不动。小区门口马上有志愿者叔叔跑过来帮我们送回家。路上，妈妈问：“每天都要执勤很辛苦吧，一天要工作多少小时啊?”叔叔笑一笑，说：“特殊时期，作为一名党员为人民服务是我应该做的，就是苦了家里的孩子没人照顾。”我才知道，叔叔家也有跟我一样大的姐姐。她的爸爸妈妈都是党员，每天工作很辛苦。姐姐只能在家自己吃饭自己写作业。原来，我一直认为无聊还特别无趣的家，却是叔叔心心念念的地方。
9.致敬最美逆行者疫情主题诗歌 篇九
一场没有硝烟的战争，从武汉开始悄悄蔓延。
一场没有硝烟的战争，从大年三十将我们层层包围。
新型冠状病毒亮出了它们的獠牙，
在新年的第一天浩浩荡荡地向我们展开袭击。
是新型冠状病毒的入侵，
我们才看不见新年的烟火，也听不见亲朋好友的祝福。
一庄庄新闻报道，一次次数据刷新，
打乱了我们新年的计划和步伐。
新年的前夜，我们在黑暗中慌乱挣扎，
是您——钟南山爷爷，
给予了我们光明的指引，让我们看到了希望就在前方!
新年伊始，我们在寒冷中无尽惆怅，
是你们——白衣天使，
给予了我们温暖的力量，让我们看到了胜利就在前方!
鼠年的开始，我们在担心中孤寂害怕，
是你们——各行各业的志愿者，
给予了我们新年的曙光，让我们看到了黎明就在前方!
面对冠状病毒的大刀，你们可曾害怕?
面对冠状病毒的獠牙，你们可曾担忧?
是什么?让你们在害怕的时刻，依然挺身而出!
是什么?让你们在疲惫的时候，毅然坚强如钢!
是什么?让你们无畏、无惧、无私、无我。
我知道，是你们身上的制服，赋予了你们勇敢和坚强。
我知道，是你们心中的使命，赋予了你们坚定和力量。
新的一年，于你们而言，
防护服成了你们的新衣裳，口罩下勒出的道道印记，护目镜下浸湿的条条痕迹，
这都是你们最美的勋章!
新的一年，于你们而言，
泡面成了你们的年夜饭，站立奔跑，挨家挨户，日复一日，奔走相告，劝慰告诫，
这都是你们最亮的勋章!
我们不知道你是谁?但我知道你们为了谁?
我们不知道你叫什么?但我知道，你们都有一个响亮的名字——最美逆行者!
新的一年，看不见绚烂的烟火，但我看见了防疫一线的你们。
新的一年，看不见朋友的嬉笑祝福，但我看见了舍小家为大家的你们。
是你们为我们带来了黎明的守望!
是你们为我们带来了胜利的号角!
最美逆行者!
10.“绿水青山最美河湖”主题征文 篇十
郁江河虽没有大海的波澜壮阔，也没有湖泊的风平浪静，但它却有着自己独一无二的“性格”!
阳春三月，微风吹拂，河岸的树木抽出了绿绿的枝叶，郁江河哗哗地流淌，河水打在石块上渐到岸边，“哺育”着岸边的花草树木。嫩草钻出了头，鲜花笑红了脸，似乎在与“哺育”它们的“母亲”(郁江河)谈话。说着，郁江河看见了爱美的柳树姑娘，便清、静了下来，把自己化作一面镜子，柳树姑娘披着它那头“秀丽的长发”欣赏在“镜中”美丽的自己。郁江河欢快地流着，与温暖的阳光相照映，这切的一切宛若一副美丽的图画。
盛夏时节，火辣辣的太阳把大地烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是郁江河最热闹的时候。河水浅滩处清可见底，时而游来几条小鱼嬉戏，小朋友见了兴奋地跳入水中，在水中尽情地玩耍，已忘掉了夏天的炎热。水深处有几个大人在那儿比赛游泳呢!岸边的小伙伴们也进行着各种各样的活动呢!柳树挥动着自己的枝条舞蹈，许是见了孩子们脸上溢出的笑容吧!夕阳西下，孩子们恋恋不舍地离去了郁江河，郁江河又恢复了它原本的平静。
金秋时节，瓜果飘香，岸边飘逸着沁人心脾的桂花香。苹果熟了，柿子压弯了腰，男孩们轻松熟练地爬上树，把果子摘下品尝;女孩们沿着河滩捡奇形怪状的石头和鹅卵石，和着凉爽的秋风，郁江河只缓缓流淌。
冬天来了，寒风呼呼地刮着，人们冷得都呆在家里。河岸边的树木都已沉睡，只有郁江河在那静静地流淌，等待着春天的到来。
11.最美教室主题 篇十一
教室环境布置是教育工作的一个重要环节。主要表现在墙面装饰和区角的布置。从参观各班的教室环境中发现教师对环境的创设已经有了新的理念。摆脱了过去教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。而是逐步转向为有师生互动的一种环境创设。因为过去的这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。然而，如何才能发挥环境的教育作用，体现师生互动呢?
一 适时提供物质材料，调整环境设置
幼儿乐于摆弄和操作物体，幼儿的认知能力正是在其与环境的相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。
二 充分认识环境材料所蕴含的教育价值
在布置环境和准备投放材料时要真正从幼儿的兴趣、需要出发考虑问题，而不是凭自己的主观臆断，同时还要考虑环境的创设和材料的投放要实现什么样的教育目标，如：本阶段主题活动是在秋天里，因而环境的创设要围绕这一主题，这样才有针对性，才能有效地引导幼儿向更高的水平发展。
三、启发、鼓励和引导幼儿与环境相互作用
要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展，根据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料是基本前提，但要真正实现还必须有教师的启发、鼓励和引导。
1.将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的.让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力。
2.要给幼儿自主选择和使用材料的权利。实践证明：幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，在很大程度上影响着他们参与区角设置和墙饰制作的积极性，影响着幼儿与环境材料之间的相互作用。因此，我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。