对篮球的认识

对篮球的认识（11篇）

1.对篮球的认识 篇一

我对篮球的认识

篮球运动起源于美国。最初是开展于冬季和雨季的室内游戏。始于1891年12月21日美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校体育教师奈史密斯在体育馆内组织学生进行的游戏。

1936年第11届奥运会中篮球被列为正式比赛项目。自1992年巴塞罗那奥运会开始，职业选手可以参加奥运会篮球比赛。

奥运会的篮球比赛采用上下半场，各20分钟的赛制。如果打平，进行5分钟的加时赛。奥运会篮球比赛的三分线距离篮圈垂直距离为6.25米。

基本规则：

篮球比赛一队五人，其中一人为队长，候补球员最多七人，但可依主办单位而增加人数。比赛分前、後半场，每半场各20分钟，中场休息10分钟。比赛结束两队积分相同时，则举行延长赛5分钟，若5分钟後比数仍相同，则再次进行5分钟延长赛，直至比出胜负为止。球投进篮框经裁判认可後，便算得分。3分线内侧投入可得2分；三分线外侧投入可得3分，罚球投进得1分。

每次替换选手要在20秒内完成，替换次数则不限定。交换选手的时间选在有人犯规、争球、叫暂停等。裁判可暂时中止球赛的计时。

奥运男篮分组：中国队和新西兰、西班牙、阿根廷、意大利队、塞黑五支球队分在了A组；B组的六支球队是美洲冠军美国队、欧洲冠军立陶宛队以及澳大利亚、波多黎各、安哥拉、希腊。应该说中国队的签还是比较理想。女篮分组：中国和美国、捷克、西班牙、新西兰、韩国分在B组。

赛程与场馆：2004年雅典奥运会的篮球比赛将在两个场地举行，历时15天，从8月14日—28日。预赛和淘汰赛将在前11天里举行，比赛将在可以容纳15000名观众的赫里尼科奥林匹克体育馆里举行，而四分之一决赛、半决赛和决赛的比赛将在雅典奥林匹克体育中心的奥林匹克室内馆举行，观众的容纳量为18000人。

篮球运动里程碑

1891年

詹姆斯-奈史密斯，一个加拿大裔牧师移居美国，他创造了篮球运动，成功地使他照顾的孩子们在冬天的几个月里转移了注意力，并乐此不疲。

1936年

篮球在柏林奥运会上首次作为奥运会比赛项目出现。美国赢得了接下来各届奥运会的冠军，直到1972年的慕尼黑奥运会，苏联队通过一场有争议的混乱的决赛打败了美国队。

1992年

美国篮球职业运动员第一次参加奥运会，是在巴塞罗那。就像万众期待的那样，美国“梦之队”夺得金牌。

篮球运动明星人物

威尔特-张伯伦(美国)

纪录之王。他曾在1962年的一场比赛中独得100分，在1960年的一场比赛中取得了55个篮板，他在1961-1962赛季中，共取得了1029分，平均每场取得50.4分，2149个篮板，平均每场球27.2个篮板。他曾四次被评为最有价值球员，并跟随洛杉矶湖人队在1967年和1972年夺得过2个NBA冠军。

卡里姆-阿卜杜勒-贾巴尔(美国)

得分王。迄今为止，NBA历史上平均每场比赛得分最高球员，平均得分为38.38分。与之相比，第二名卡尔-马龙仅为32.91分。贾巴尔曾夺得六次NBA冠军和六次最有价值球员称号。他在成为穆斯林之前就开始了他的职业生涯，名叫刘易斯-奥辛道尔。在他职业生涯中，他先后跟随两个球队，1969年到1975年间在雄鹿队，1975年到1989年在洛杉矶湖人队。

迈克尔-乔丹(美国)

曾在芝加哥公牛效力，为其夺得六个NBA冠军，并为自己夺得十个得分王、5个最有价值球员头衔和1984、1992年两次奥运会冠军。他被认为是有史以来最伟大的篮球明星

2.对篮球的认识 篇二

一、运用信息技术完整展示篮球战术实践概念、理论体系, 加深学生对战术的理解

普通高中篮球战术课是个人与团队相互协作、互补, 团队作战精神发挥到极致的学科。团队作战就必须充分调动每个队员的积极性, 教师在面对不同身体条件、技术技能的学生, 每小组的战术也不一样, 仅凭教师一人给不同的小组做战术跑位、示范动作和讲解, 一节课的时间是远远不够的。而每小组学生往往只是看到自己的一小部分, 对整个战术体系影响不深, 听得也一头雾水不知所云, 从而造成学生认知过程中的障碍, 在场上的跑位长和队员间配合也不到位, 队友之间产生了不和谐, 从而很容易使学生学习篮球战术课的兴趣和积极性受到影响。而利用现代信息技术, 将适合各组的篮球战术分别让各小组观看, 篮球场上的各种紧张、激烈的气氛马上呈现出来, 让学生在具体直观的情境中理解自己的任务, 感悟战术配合, 从而深化对战术概念、跑位、掩护、传球的认识及灵活应运。比如上“传切配合”的内容时, 我剪辑了CBA比赛中适合学生身体条件的传切配合精彩战术。学生通过观看视频, 并听教师稍作讲解, 马上就会理解整个战术体系, 很清晰地知道自己干什么、自己的队友干什么, 相互之间有了战术意识, 并根据场上情况做出相应的变化。如果没有信息技术的支撑, 教师在篮球场上示范的筋疲力尽、讲的口干舌燥, 学生还是不怎么懂, 在场上不知所措, 不仅时间浪费很多。而且, 学生感觉到枯燥乏味没有一点篮球氛围。但是借助信息技术创造的视频, 特别是利用其特效功能, 将学生置于紧张、激烈、直观的比赛情境中, 加深学生对战术实践概念、理论体系的理解, 而且应运也得到了深化。

二、运用信息技术展示篮球战术原理、形成过程, 提高教学效率, 增强篮球

篮球战术教学中教师必要的讲解是必不可少的, 但是场上的紧张气氛、心理条件变化等有些情况仅靠教师的讲解, 学生是不可能切身体会到的, 没有经过是不可能获得深刻的认识, 不可能激活思维的潜能。一节课下来, 学生往往停留在固定套路里, 对战术的本质一知半解, 和队友之间的默契配合是打不出来的, 这样的境况下, 不要说战术的灵活运用了, 就是防守稍微变化一下, 学生必然不知所措。因此, 在教学中要充分引导学生真正的理解战术原理以及形成的过程, 通过不同的情况去实践、去思考、去体会战术的来龙去脉, 从本质上把握战术、理解战术, 这样才会与队友之间融会贯通的运用战术, 在比赛场上真正地做到团队作战。信息技术可以充分地发挥其自身的优势, 最大限度地复制、创造出战术形成的过程, 让学生感受到紧张气氛、激烈比赛氛围的战术生成, 从而让学生切实走进篮球战术的氛围内去体会、去感受。比如无球队员掩护进攻战术, 有三名无球队员为一名无球队员做定位掩护, 这时每个队员都要清清楚楚地知道无球队员之间掩护进攻的概念、过程以及真正的精髓, 如果与第一名队友完成进攻了, 这就是最基本的无球队员掩护战术;如果不成就要与第二或第三名队友进行掩护战术, 则一套基本战术就会衍生出多套战术。我通过多媒体课件, 将场上各种情况进行分类, 并制定出相应的战术, 学生在场上通过实践来灵活应用战术。

三、运用信息技术有效地突破篮球战术教学重点难点

现代信息技术可以将篮球比赛场上某种情况下运用的战术、心理变化, 以及在运动中体能与投篮之间的协调等抽象问题都变得更为直观, 从而有力地突破教学重难点, 让学生轻松掌握战术体系。比如通过队友的掩护跑位接球、持球后根据场上防守队员的防守情况而选择进攻。进攻的选择对学生来说是重点更是难点, 则通过信息技术将其在场上根据各种防守情况, 把进攻的各种手段形象直观地展示在学生眼前。教师巧妙地运用信息技术手段, 引导学生对相关防守与进攻逐个展开, 将其进行庖丁解牛式地剖析呈现给学生, 使场上学生立刻明白怎样处理球, 再通过实践训练, 学生相互之间的讨论再实践, 教师的指点, 每个战术的重点难点得以顺利解决。

四、运用信息技术优化篮球战术课堂教学过程, 大幅提高教学效率、课堂效果

在传统的篮球战术课堂教学中, 教师总是唱独角戏, 学生往往被动地接受关于自己的那部分战术, 对整个战术体系不了解, 教学效果不明显。而采用信息技术教学可以激起学生浓厚的学习兴趣, 唤醒学生的主体意识, 让学生在篮球战术课堂上学会观察、分析、讨论、总结, 提升自学能力。在信息技术营造的自主课堂中探究战术的全过程, 比如将篮球战术视频通过QQ群发给学生, 学生通过观看视频了解了战术。教师可以通过篮球比赛游戏应用给他们的战术, 通过打游戏来理解战术和衍变战术, 到上课时他们给队友们讲解指挥。不仅培养了学生自主学习的习惯, 还为其终身健身奠定了坚实的基础。在篮球战术课堂中运用信息技术辅助教学不仅优化了教学效率, 提高了课堂效果, 更给学生渗透一种全新的思想和观念, 先进的理念也必将在潜移默化中对学生产生积极而深远的影响。

总之, 普通高中篮球战术教学中, 只要我们教师充分发挥信息技术手段的积极作用, 将其与传统手段有机融合、相辅相成、相映生辉, 高中篮球战术课将使学生对篮球这项运动有了更深的认识和理解, 使一些个子矮、身体素质差、个人技术一般的学生有了更大的兴趣。

摘要：虽然普通高中篮球战术课是根据学生个人身体条件、技术技能制定的教学内容, 可是在教学过程中仅凭教师一个人的示范和讲解, 要使学生充分理解并运用战术是非常困难的。但是通过信息技术在课堂中的运用, 学生则能较快地掌握战术的基本体系和应用篮球战术, 教学效果非常明显。

关键词：篮球战术,信息技术

参考文献

[1]教育部.体育与健康课程标准[S].北京:人民教育出版社, 2001, (6) .

3.对篮球的认识 篇三

【关键词】裁判技术犯规认识 判罚 尺度

一、技术犯规的概念

技术犯规是篮球裁判规则中一个重要的组成部分。规则的不断变革，是篮球运动持续成功发展的必要条件。在篮球比赛中，技术犯规的判罚是对其行为是否符合体育道德精神和良好比赛作风的一种行为判定。技术犯规的主要内容分为行为规定和暴力行为两个部分。

二、技术犯规的判罚和处理

2.1技术犯规的判罚

正确掌握判断技术犯规的“ 尺度” 和处理方法，恰如其分的运用钊罚枝巧，对于保证此赛的顺利进行，也是具有重要作用的。技术犯规是指在比赛中不和对方队员发生身体接触的行为和道德方面的犯规。裁判员在判罚技术犯规时，应该从说服教育出发，做到棋重、严格、合理。对于比赛中无意的、影响不大和后果不严重的一般性质的违犯规则的行为，裁员对违犯者首先进行提醒，或者警告，以避免技术犯规的发生。若裁判员对某队的某个队员违犯规则的行为一经提出警告，这一警告，不仅对该队员发生作用，而且，对该队所有其他队员都起着警告的作用。经过警告节勺该队的任何一个队员，如果重犯违反规则的类似行为，就要立即被判罚为技术犯规。但是，并不是所有违犯规则的行为，都要经过警告后才能判罚为技术犯规的，对那些在此赛中故意和连续违犯规则和表现出严重的不道德、不礼貌和投机取巧行为的球队成员，都要直接给予技术犯规。

2.2技术犯规的处理方法

队员被判技术犯规，登记犯规队员的犯规次数，并计在该队员四次犯规和该队每半时全队八次犯规之内，由对方队长或由队长指定罚球队员罚球两次。若最末一次罚球投中，由对方队员在端线外掷界外球。教练员、助理教练员、替补队员或随队人员的技术犯规及其处理：在比赛中，裁判员遇到下列情况，可判教练员、助理教练员、替补队员及随队人员技术犯规。比赛进行中，随意进入球场或者离开他们的球队席位，在界线外跟随比赛移动指导此赛，教练员请求暂停超过了规定的次数、与裁判员或对方人员谈话时没有礼貌、比赛进行中，不听裁员的劝告，仍然大喊大哄，妨碍比赛的顺利进行等都应给予技术犯规。

三、针对市内、基层（友谊）比赛的判罚处理原则

市内比赛和基层比赛，如市、镇、企业内比赛、高校之间或高校内的比赛等。一场比赛的胜负，往往会影响到运动员、教练员、地区的切身利益与荣誉。比赛中运动员、教练员均处于高度的兴奋，紧张状态，所以运动员、教练员以及观众往往不管裁判员的宣判是否正确，只要作出对其不利的宣判，就会群起而攻之。比赛的水平越高，裁判员宣判技术犯规就是越是“敏感”，这种情况无疑会对裁判员造成巨大的心理压力。对于这类型的比赛，裁判员应在比赛中自始至终保持稳定、冷静、沉着的心理状态，抓住时机，进行适当的判罚。

四、小结

国内高水平比赛的判罚尺度要比国际的判罚尺度严格很多，应结合赛况及犯规程度调整判罚尺度，多于国际交流学习。市内高水平的比赛应结合警告（全队警告或全场警告），对态度恶劣，明知故犯者应立即做出判罚，不能犹豫不决、忧柔寡断，要坚决维护裁判尊严。基层（友谊）比赛应慎重做出判罚；应以比赛顺利进行而灵活处理，多采用提醒注意结合警告处理。建立健全的裁判员培养体系，做到长期规划与近期目标相统一，理论与实践相统一，培养、培训与考核相统一；完善考核管理制度，对裁判进行严格规范与管理，如升降级制度、跟踪制度。借鉴先进的培训制度与方法，如国内高校的多媒体教学、网络信息传递。裁判员除了须具备良好的思想素质、业务素质和身体素质，还应具备过硬的心理素质，才能更好地提高我们裁判员的执裁水平，从而更进一步地推动篮球运动的普及与发展。

【参考文献】

[1]篮球协会审定《篮球规则》[Ｍ].2004年，北京，光明日报出版社，2004年9月第4版 P：65-6

[2]王春生，王玲玲《中国篮球甲级联赛裁判员现状及实施职业化机制讨论》 成都体育学院学报.2005，（6）：102-104

[3]杨留锁，高松山 《我国篮球裁判员判罚尺度应尽快与国际接轨》 洛阳师范学院学报，2005，（5）

4.篮球作业 (关于篮球认识) 篇四

在这个学期我们开始上篮专课了，上了篮专课之后，我觉得我对篮球的认识比以前大不相同!一开始上课，我总是很期待，很兴奋!很想上课，刚上课，我们就痛苦了，原来篮专课不同其他的体育课，我们一开始就开始练体能，痛苦死了！不过还是对老师的上课方式又爱又恨！慢慢的，我们对篮专课产生了浓厚的学习兴趣，有时候在课上和老师一起打比赛打到下课还意犹未尽！对篮球的热情在这个学期被老师激发，在不断的学习中膨胀，老师就像一个魔法师，在这个盛夏，将我们一一改变。

其实，篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。而且能够培养我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏的精神，我们确实应该认真的去学并且学好它。

经过一学期的篮球课学习，我学习到了很多有用的技术和技巧，篮球水平有了很大的提高。下面是经过学习，我在篮球方面的一些心得体会。篮球技术分为进攻和攻守两大部分。进攻技术包括传、接球，投篮，持续攻破；防守技术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属于进攻技术又属于防守技术。篮球技术是篮球战术的基础。想要打好篮球，首先得练好篮球技术。篮球技术分为进攻和防守两大部分，各个部分都由许多技术所组成。除了进攻与防守技术中均有移动和抢篮板球外，其进攻技术有传球、接球、投篮、运球、突破等，防守技术有防守对手、抢球、打球、断球等。

随着篮球运动防守的加强，身体接触越来越频繁，投篮常在贴身和不能保持身体平衡的情况下进行。投篮技术的发展现状是，由于准备动作的随意性、出手快、滞空能力好，出现了贴身和滑开的后仰、转身、空中变换动作、改变出手时间弧度等时空差投篮方法。

1984年实施3分球规则以来，给篮球运动带来许多新的变化，使得不同身高的队在比赛中取胜的客观条件趋向平等，给远投技术提供了有利条件，使比赛更精彩，战局更加变化莫测。

传、接球：

篮球运动是技术与战术的完美结合。单纯的技术，由于没有战术的配合，其只能是五个人各自为战，再好的技术，在对方的战术配合攻击下也无法发挥作用，只能以失败告终。同样，单纯的战术，没有技术的支撑，再完美的战术配合也不能够很好的发挥出来，最后也只能遗憾出局。只有技术、战术均衡发展，完美配合，方能将篮球运动发挥的相当的高度。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现，都要求运动员必须熟练掌握一定数量的和质量的技术动作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进，才能保证战术的多边形和高质量。

当然，我们学习篮球这项体育运动，并不仅仅是为了增强体质，它还增强了我们同学之间的凝聚力，也使同学们在人际交往方面有了新的收获，更重要的是，同学们在学习篮球这项体育运动的同时，还学会了对待生活中的困难因该有的百折不挠的精神态度，这一点对于学们今后的学习和生活都有深刻的影响和莫大的帮助。的确，对于体育学习中篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，不能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体偶诶和，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，能为今后学习其他运动项目提供一定的帮助。

5.对篮球课的感想 篇五

对篮球课的感想和对老师的建议

篮球本来就是我比较喜欢的一种运动，由于网球可的饱满就选了篮球，可以说是半自愿地进了篮球班。虽然我所在的班只有我一个进了这个篮球班，可是我也不觉得孤独。在篮球班认识了不少志同道合，兴趣相投的同学，同时也接触了各种篮球水平的人，有的是院队的，技术好打得帅帅的，有的被迫进入篮球班，打起球来感觉肢体不协调，动作怪异，参差不齐是这个班的最大特点。

经过一学期在篮球班对篮球的学习，感觉有进步了，运球的姿势动作比以前更加的规范，也比以前更加地稳，球感也比以前好了。令我兴奋的是终于学会了两部半上篮的动作，虽然还不是很熟练，还不能再实战中运用这个技术。可是我认为最大的收获还不这些技术上上的进步，而是团队合作精神的培养，克服了心理障碍和感受到了篮球带给我的快乐。在男女混打的三人篮球赛中，每个人都有上场的机会，而由于女生中球得分较高，男生乐于传球给女生，有些球队还会运用单档的战术，挡住敌队的女生，以便自己队的女生带球进篮低、投篮。而女生在遇到困难时，如被敌队女生挡住，男生会指导鼓励女生或者女生会传球给男生，形成了一种团队合作，培养了合作精神。同时，在这共同奋斗的过程中，感受到了篮球的乐趣和魅力。就我个人而言，我以前带球，如果看到有人拦截便会担忧球被人抢走而立即停下，抱住球，然后稳下来再传球，而课上的实战由于队里的男生要勇敢地自己带球，于是我便尝试过人，成功了，树立了信心，克服了心理障碍。所以我觉得实战是最的我最喜欢的学习方式，轻松愉悦，收获多。至于不足，第一我觉得教那些运球，投篮动作等基本动作时还是觉得过于枯燥，而且在各自练习的过程中老师的指导过少。希望老师能找到更有趣一点的教学方法，或者加入一些游戏，还有练球时多加指导。第二便是学生迟到现象太严重，那些按时去上课的学生要浪费时间等迟到的学生，希望老师对迟到现象严捉。

6.对篮球的认识 篇六

校园体育文化是以师生为主体，以体育运动主要内容的一种群体文化，有着自身的特点：一是学生既是文化的受益者又是创造者。学生会受到校园体育文化氛围的影响，接受体育文化的熏陶而成为其中的一分子，同时又通过自身的言行创造文化。二是校园体育文化具有开放性。校园体育文化有着体育活动特有的竞技性，也具有与时俱进的特点，与过去相比开放性较强。三是校园体育文化教育性突出。校园体育文化主要是培养学生良好的体育习惯，提高学生的综合素质，比较注重的是学生参与的广泛性，重视其教育意义。

高校篮球运动的文化特点

篮球运动最初来自美国校园，慢慢地成为很多国家的学校体育项目。以CUBA为主体的篮球运动使得中国高校掀起了一股篮球文化热，使篮球在高校校园得到普及与推广，篮球文化成为校园文化中一道靓丽的风景。篮球运动文化特点表现在：一是篮球渊源文化。篮球运动最初是以游戏的形式出现的。游戏其实就是人的审美的自由活动。二是篮球发展文化。篮球运动由最初的游戏发展到后来的竞技运动，使得很多相关的事物也发生了变化，随着社会的发展也走向现代化。比如篮球队员更高、更壮;篮球竞技规则更为完善;篮球战术风格更明显等。三是篮球人文文化。篮球运动是以人的参与为中心的，运动场上的教练员、运动员、球迷等都是其组成部分。人文文化其实是人文关怀，运动场上队员与裁判员、队员与队员之间的相互信任与尊重，都是人文关怀的体现。四是篮球市场文化。篮球比赛的观赏性强，很容易带动体育用品企业、体育赛事赞助、电视转播、球星、赛场广告等行业的关注。世界性的大型运动会不仅让中国队员走向世界，也推动了篮球事业的发展，为相关公司带来经济利益。

7.对篮球的认识 篇七

一 高校篮球文化的概念

在2005年5月7日全国篮球工作会议上, 国家体育总局篮球运动管理中心主任李元伟在他的《以科学发展观引领, 开创中国篮球新局面》提出:没有文化的篮球是缺少底蕴及没有内涵和品位的篮球, 没有文化的篮球也一定是缺乏动力、魅力、竞争力的篮球。不从文化高度上认识篮球, 就不能真正认清篮球的内涵和本质特征, 一句话, 篮球文化就是篮球运动的“魂”。总的来说, 篮球文化就是观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结, 是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。篮球文化可以分为两个层次:第一个层次, 是在开展篮球工作过程中所采取的行为模式;第二个层次, 就是上述内容的外在表现, 如联赛的标识、口号等文化载体以及拉拉队等娱乐球迷的活动形式等。这其中既包括意识形态的软文化, 也包括物质形态的硬文化。因此, 篮球文化就是篮球运动所创造的价值及精神财富, 以及篮球在社会意识形态方面的集中反映。

所谓校园篮球文化是指师生在校园空间的篮球活动过程, 以及在活动过程中共同营建的校园物质环境和精神风气, 是一种特定的文化氛围。因此, 高校校园篮球文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象, 一般来说, 它是由校园精神文化、体育制度文化、体育物质文化等几部分组成的。作为高等教育的重要基地的高等学府, 高校校园篮球文化既是高校体育文化的重要组成部分, 也是高校文化的重要内容和形式, 对于高校加强素质教育, 树立良好的校风、学风均起到了非常重要的促进作用。

二 高校篮球文化凸显篮球课堂上的教育本质

从高校教育来说, 篮球是社会文化教育的组成部分。教育来自历史文明与文化总结的最高层次, 而篮球作为体育教学的一项主要内容, 是促使青少年体质发展的一项体育活动和社会游戏, 是融合德、智、体全面发展的教育过程的特殊形式。它是一个集体性很强的体育项目, 对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力具有重要的作用。由于青少年具有较强的上进心和好奇心、活泼好动等心理特征, 他们大都乐于参加篮球活动, 学校也经常组织一些篮球竞赛, 有助于培养学生的竞争意识和开拓精神。篮球竞赛对胜利者的奖赏, 能给学生带来精神上的满足和感情上的愉悦感, 激发他们锻炼身体与展现才能的愿望。篮球运动对广大学生的教育价值首先体现在篮球运动是集体项目, 其运动行为是通过集体对抗的形式表现出来的, 因而参加篮球运动能够增强集体意识、培养团队精神;其次, 在严格、统一的竞赛规则的规范下进行的文明运动, 能够培养运动者良好的行为规范和良好的组织能力;再次, 篮球运动是一项高体能、高智慧的运动, 参加篮球运动能提高人的智力和全面地发展体能, 这些特性恰与高校体育教学的出发点相吻合。

三 高校篮球文化建设对篮球课堂教学的积极作用

普通高校对大学生进行体育教育, 其目的是培养全面发展的高质量人才, 作为体育教学的重要组成部分, 篮球教学是实施体育教育的重要途经之一。校园篮球文化的内容、方式以及校园篮球文化所形成的文化环境, 对学生在篮球课堂中有着直接或潜移默化的导向作用, 有利于培养学生在篮球教学中的团队精神、竞争意识和交往能力。

1. 篮球文化建设有利于培养学生在篮球教学中的团队精神

篮球运动首先是一个集体项目, 这就不可避免地产生人与人之间的协作。篮球运动的战术运用正是这种团队精神的直接体现。从基础配合到全队战术, 都是通过2~5人的协作, 才能顺利完成, 参与者各司其职, 通过传切、突分、掩护和策应等基础进攻战术与关门、补防等防守战术等的完美转换, 完成比赛任务, 取得篮球比赛的胜利。团队精神是现代社会人们所必须具备的一种基本素质, 是个人发展、寻求成功的基本条件。篮球运动不但能使学生强身健体、享受体育乐趣, 而且能使学生在潜移默化中学会合作。可以说, 把篮球运动中蕴涵的团队精神作为学生学会合作、提高社会适应能力的手段具有很强的现实意义。

2. 篮球文化建设有利于培养学生在篮球教学中的竞争精神和学习积极性

篮球运动在强调协作的同时, 对个人竞争精神与顽强拼搏精神也提出了极高的要求。它体现着人的表现欲、竞争欲, 参与篮球运动在无形中就已接受了竞争精神与顽强拼搏精神的教育。这种篮球文化精神的熏陶与篮球课堂教学目标有着高度的一致性。同时这种竞争精神的强化也促使学生在篮球教学中掌握技术的积极性得到极大提高, 这种积极性的增加, 必然增强了篮球教学效果, 结果是教师教得轻松, 学生学得愉快。

3. 篮球文化建设可以提高学生与人交往的能力, 对篮球课堂教学效果有着积极的提升作用

由于网络时代的飞速发展, 很多学生在现实社会中与他人之间的交往能力日渐衰退。篮球运动首先是一项多人参与的运动, 决定了参与篮球运动就是进行交往的过程。通过篮球运动这种方式所形成的交往, 使学生接受了多方面的信息, 并通过自身的有效反馈, 充分地体验此信息所给予的欢快感和愉悦感, 享受着身体的、心理的和精神的需要和满足。交往的高层意义或所体现的内在价值需要, 就来自于获得交往中的友谊与力量, 进行生命搏击的勇气和信心, 从中感受生命的价值。他们在交往中的内在需要外化为具体的交往行动。篮球运动为交往提供一个自然交往的平台, 在实际篮球课堂体育教学中, 这种篮球文化的熏陶能更好地提升体育教学效果, 大大增加学生对篮球技术学习的积极性。

四 高校篮球文化建设提高篮球课堂教学效果的几种途径

1. 加大硬件投入, 构建足量的篮球文化载体

高校篮球文化是高校校园文化的重要组成部分, 极大地丰富了校园文化的内容, 对篮球课堂教学起到了很大的促进作用。然而, 高校篮球文化建设中仍然存在着一些问题, 篮球教学一直是高校体育运动开展的重要组成部分, 因此每个高校都有一定数量的篮球场地。但是随着我国高等教育的发展, 在校大学生越来越多, 篮球场馆与学生人数严重不成比例, 篮球场馆等设施严重滞后。从高校篮球场地的质量来看, 主要还是以室外场地为主, 其中水泥场地和塑胶场地各占一部分;室内篮球场的数量仍然很少。因此, 加大篮球场馆等硬件建设投资, 构建足量的篮球文化载体是加强高校篮球文化建设的重要途径。

2. 加强篮球教学中的前沿理论教育

在篮球教学中仍然以技术教学为主, 缺乏对学生篮球理论知识的教学, 篮球理论知识是高校篮球文化传播的重要途径, 如何更好地引导学生进行理论学习, 不仅对篮球技术的掌握起着重要作用, 而且对篮球文化乃至对高校校园文化的发展也起着重要的作用。因此, 在加强技术教学的同时应加强理论知识的教学。

3. 加强篮球运动在课外体育活动中的组织力度

篮球课外体育活动缺少组织, 学生的课外活动主要是自发组织的, 大部分高校仍然存在篮球课外活动开展不得力的现象。篮球运动作为风靡全球的重要体育运动, 受到很多高校学生的青睐, 尤其是男生, 加强高校体育文化的建设, 篮球运动无疑是个非常有利的切入点, 这些措施将会丰富高校体育教育方式, 促进篮球课堂教学效果的进一步提高。

参考文献

[1]张占文.传播校园篮球文化构建和谐校园[J].陇东学院学报, 2008 (2) [1]张占文.传播校园篮球文化构建和谐校园[J].陇东学院学报, 2008 (2)

[2]高正峰.中国新篮球文化的必要性及其对策的探析[J].湖北体育科技, 2008 (5) [2]高正峰.中国新篮球文化的必要性及其对策的探析[J].湖北体育科技, 2008 (5)

[3]李希水.高校校园篮球文化的价值研究[J].运城学院学报, 2007 (10) [3]李希水.高校校园篮球文化的价值研究[J].运城学院学报, 2007 (10)

8.对篮球的认识 篇八

关键词：篮球运动；规则；发展

【中图分类号】G642

一.结果与分析

1.1篮球竞赛规则演变概况

篮球运动是以游戏的形式出现的，游戏与竞赛相结合产生了篮球竞赛规则。1892年，奈·史密斯博士制定了《原始规则13条》，其主要原则是：队员不许持球跑{禁止粗暴的身体接触；用手进行运动。原始的13条规则虽不系统、不完整、不明确，但对和期的篮球运动发展起了很大的推动作用。随着篮球运动的普及和发展，篮球规则也不断进行修改和补充。到1893年加到21条。1896年美国成立规则委员会，专门对规则进行修改和补充。1932年国际业余篮球联合会成立，决定每四年对篮球规则修改一次。篮球规则从1891年的原始13条，发展到2008年的8章50条，100多年来的修订反映了篮球规则和篮球比赛从简单到复杂、从初级到高级、从原始到现代的发展过程。

1.2篮球规则修改的原则

篮球规则，作为篮球运动的法则，随着篮球运动的发展，篮球规则也相应地变化。根据每年举办的各种园际性篮球比赛中出现的情况和问题，随时对现行的规则做出必要的调整与修改，从而保证和促进篮球技战术的不断发展，提高篮球运动水平。篮球运动自诞生之日起，已经历了数十次规则的修改。每次篮球规则修改应遵循以下原则：

（1）规则必须保证比赛公平的进行，不允许使用不公正手段获得利益。公平公正的比赛是一条最基本的和超越其他因素的标准。

（2）规则必须使进攻和防守保持均衡，在比赛中很容易得分或得分很困难都会使比赛变得不精彩。如果进攻较占优势或相反，比赛就会缺乏吸引力。

（3）规则应确保队员身体安全和裁判公正执法；

（4）规则应考虑比赛的娱乐性、观赏性和商业性。

（5）使比赛在更加激烈、紧张、具有良好道德作风的环境中进行；

（6）有利于促进篮球运动的发展；

（7）规则要确保裁判员有能力（权力）来实施规则。

1.3篮球竞赛规则完善促进技篮球运动的发展

1.3.1促进攻守转换速度进一步加快

规则在时间上的调整，将使比赛的攻守转换加快，比赛回合增加，富于节奏感的对抗更加激烈。它在给比赛带来活力的同时，一方面要求运动员要有娴熟过硬的技战术，另一方面要求教练员平时要加大运动员体能训练，特别是速度耐力方面的训练。

1.3.2促进全面技术的掌握与发挥

最早的篮球比赛规则，对比赛的人数、区域没有统一要求。1893年拟定9人制，场地分为二等三区，前锋只能在前锋区传、运、投球，中锋只能在中锋区传、运球；后卫只能在后卫区做防守动作。随后改为5人制，场地分为相等二区，前锋和中锋只能在前锋中锋区传运球、投篮。后卫只能在后卫区做防守动作。这种分工严重地阻碍了个人技术发展，队员技术较单一，配合生硬，比赛不精彩。因此.当今五人制比赛形式应运而生，五个人的位置不做固定规定.可以自由活动，队员和球队不但要掌握在篮下进攻的技术和战术，还要掌握中远距离上的技术和战术；防守上由单一的全队联防变为盯人防守及半场盯人防守和对位联防，防守和进攻技战术并重。同时，要求高个队员“小个化”，达到高而不笨、高而不慢、高中有壮、壮中有巧；要求小个队员更加“快”、“准”、“灵”，技战术全面，均衡发展。这对促进个人技术的全面发展，丰富战术内容，提高比赛速度起到了积极作用。

1.3.3提高篮球对抗强度促进观赏性和技战术水平

现代篮球运动对抗激烈是其最基本的特点。虽然其规则解释比赛中不允许有身体接触，但在实际比赛中这种攻防间的身体接触与碰撞却越来越激烈.攻防队员均可利用灵活的身体对抗技术赢得有利的时空位置.获得主动的优势，使比赛富有激情。鼓励球员突破到篮下，更加鼓励内线的强对抗.2004年雅典奥运会篮球比赛，太家都看都到了一个无可争议的事实：中国男篮的队员们不能适麻高强度对抗的比赛。在攻防对抗中，几乎完全处于劣势地位，一方面，对对手凶狠的紧逼和贴身防守，显得束手无策，频频失误；另一方面，在防对手凶悍无比的进攻面前，一碰就倒，显得软弱可欺。因此，有媒体评论，12支男篮队伍，中国队是惟一一支不会打现代篮球的队伍。

1.3.4促进教练员的谋略

现代篮球教练员的谋略是在全新的篮球观念指导下，在博大、广大、精湛、深厚的专业理论知识和丰富的实践经验的基础上，对现在篮球运动规律全面的理解和把握。针对不断改变的篮球规则所出现的信问题，迅速地调整自己的技术、战术和训练方法，始终站在新的高度上对篮球运动进行全方位的俯视。这样的教练员，方能足智多谋、神机妙算、出奇制胜、审时度势、化险为夷、反败为胜。对力争主动赢得比赛的最后胜利起着决定性的作用。

二..结论

规则的不断修改都是在实践的过程中得出的，篮球规则的发展与篮球技战术的变化是相互促进的.每一次的改动都意味着使篮球比赛更加激烈、更具有魅力和更趋于合理，都可以有针对性地制定一些相应的战术配合。篮球规则通过肯定、否定，允许、不允许，保证篮球比赛朝着正确的方向发展，同时随着篮球技、战术水平的不断提高，也促使规则不断修改。

参考文献：

[1]陈树华.篮球规则的修改对蓝球运动发展规律的影响[J].厂州体育学院学报，1991.

[2]张霖等.论篮球运动技巧与篮球竞赛规则演变的辩证关系[J].体育科研，1994.

9.对篮球的认识 篇九

“现代物流（modern times Logistics）指的是将信息、运输、仓储、库存、装卸搬运以及包装等物流活动综合起来的一种新型的集成式管理，其任务是尽可能降低物流的总成本，为顾客提供最好的服务。我国许多专家学者则认为：“现代”物流是根据客户的需求，以最经济的费用，将物流从供给地向需求地转移的过程。它主要包括运输、储存、加工、包装、装卸、配送和信息处理等活动。”

——摘自百度百科

根据国内外物流的发展状况，现代物流主要具有以下几种特征：物流反应快速化、物流功能集成化、物流服务系列化、物流作业规范化、物流目标系统化、物流手段现代化、物流组织网络化、物流经营市场化、物流信息电子化。

20世纪80年代以来，经济全球化格局的日益加强，物流费用在产品成本中的比重也随之而大大提高。降低物流费用对提高产品的竞争力的作用增大，因此，生产者大力谋求降低物流费用，使现代物流成为普遍关心的产业。同时，计算机网络和信息技术也发展到足以支持物流全过程的优化和整合的程度。需要与可能相结合，促成了现代物流的高速发展。在一些发达国家，经过了长期不断的整合，已使物流渐渐地形成了独立的产业——现代物流产业。因此，现代物流产业与传统物流产业的根本区别就在于其全过程是经过全程优化的，各环节之间也是无缝衔接。这就大大地降低了物流费用，缩短了物流时间。这也就是当代物流产业迅速发展的主要原因。

现代物流业正向着第三方物流日益成为物流服务的主导方式，信息技术、网络技术广泛应用以及物流全球化的方向发展。

“物流管理（Logistics Management）是指在社会在生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。现代物流管理是建立在系统论、信息论和控制论的基础上的。”

——摘自百度百科

物流管理的内容包括三个方面的内容：即对物流活动诸要素的管理，包括运输、储存等环节的管理；对物流系统诸要素的管理，即对其中人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理；对物流活动中具体职能的管理，主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等。

10.对篮球的认识 篇十

篮球运动是全美最普及的运动项目之一，美国作为篮球运动的发明国，其篮球运动的发展有一个非常优良的上升体系，不论是普通大众还是具有专业水准能走竞技篮球之路的潜在运动员都可以获得较好的发展，特别是大学招生非常看重学生的文化课基础，主要就是为了保障其后续的篮球专业理论知识和篮球文化精神的学习与理解而设的条件，其整个教学体系乃至全社会都充满了良好的篮球文化氛围，整个社会大众对篮球运动往往有着更为恰切的认识。从大量的对NBA球员所做的采访资料中可以看出，即使全美明星球员对篮球比赛都充满了敬畏，对对手球员充满了敬佩，对篮球职业生涯所带来的荣耀充满了自豪和感激，因此他们更容易打好球，打出成绩。我国高校也应该重视良好的校园篮球文化的建设，只有这样才能有利于篮球主管部门及练球相关教育者加深对篮球文化重要价值的认识并能够主动发掘，将高校篮球教学推向纵深化、立体化发展的路径。教练员或教师的篮球教学目的在提高学生的篮球技战术的同时还要放在如何培养、激励运动员或学生主动获取篮球相关文化知识并在篮球运动锻炼过程中习得篮球人文精神，培养人文情怀。

2．2有利于培养学生良好的篮球人文精神，加深对篮球运动的理解，从而有助于教学的开展

从个体社会发展的角度而言，篮球运动在队员相互之间的配合下完成攻守动作投篮得分的过程是一个“学习社会角色与道德规范”的过程，只有正确理解篮球内在的精神，懂得配合与协调，才可能使得个体拥有更加健全的心智并培养健康积极的生活态度，正确理解平等、合作、竞争的含义，并推崇、遵从规则和运动精神。在高校校园中建立篮球文化氛围则学生群体将是最直接的受益者，校园篮球文化氛围的建设将有利于培养学生良好的篮球人文精神，加深对篮球运动的理解。教学是一个交互式探究活动，面向的是师生双方，学生能够对篮球有一个正确的认识，这对于老师来说无疑事半功倍，在一个篮球校园文化氛围浓厚的环境下，学生对篮球知识的理解将变得更为容易，将更加有助于教学活动或篮球竞赛的开展。

3．校园篮球文化氛围建设具体办法探究

3．1厘清篮球运动所蕴含的.人文精神和人文情怀，重视篮球文化校本课程建设

我国高校目前所进行的篮球校园文化的建设主要针对竞技篮球而言的，其发展层次仍处于较低状态，且竞技篮球在高校几乎处于独立的状态，学生参与度过低，由此所开展的篮球活动基本不属于篮球圈子。要想发展我国高校校园篮球文化氛围则相关主管部门首先要厘清篮球运动所蕴含的人文精神和人文情怀，重视篮球文化校本课程建设。可将竞技篮球与篮球外围相关活动或队伍建设纳入到篮球文化氛围建设的范畴，如篮球啦啦队的组建与培养、篮球裁判员的培养、现场DJ及专业篮球主持人的培养等，可通过定期组织高水平篮球运动员与普通篮球爱好者一定形式的篮球互动活动来切磋球技；加强球队队员的文化水平的培训或球队主场文化建设等等相关文化活动。笔者希望通过探索更多形式的接入方式让篮球成为高校文化建设的一部分，走进广大学子的内心并内化为一种精神动力。

3．2加强教师对篮球人文精神的认识，积极在运动中引导学生自觉培养篮球精神

菲尔杰克逊针对篮球的境界，提出“篮球是一种讲求速度的运动，发挥到极致，所有球员的思维和行动必须合二为一。”要达到这种境界并不容易，队员彼此之间学除了具有极深的信赖感，还要有能预知队友在何种情况下做何反应的直觉。这就回归到了大学教育的宗旨———合作、探究、团结、竞争、创新。只有建立良好的校园篮球文化，让学生摒弃功利性的篮球教学目的，回归篮球本质才能让学生真正静下新心来领会篮球运动所蕴含的广大的人文精神内涵。因此，校园篮球文化氛围的创设必须加强教师对篮球人文精神的认识，积极在运动中引导学生自觉培养篮球精神，在日常的篮球教学过程中，教师才会有意识地去培养学生之间的交流和沟通能力，使他们在不断的练习过程中建立起亲密感与默契。这种人际之间的交流和沟通能力对于学生进入社会后的生活是十分有用的，是青年人顺利融入社会的重要能力。

4．结论

篮球运动作为一项集体性对抗性的活动，其对运动参与者的价值远远不在于身体素质的提高和篮球运动技能的养成，更在于贯穿于整个篮球运动中的团体间良好的配合力，发展队员间的理解与信任，激发个体对比赛结果的坚持和追求以及在整个比赛过程中逼迫参与者展示出超常的个人智慧和能力。只有真正注意到了篮球运动的人文价值，并积极发展校园篮球文化的建设，才能真正推动我国高校篮球教学向纵深化、立体化发展。在本文中，笔者主要通过对当前我国高校篮球教学实际效果及校园篮球文化建设现状进行了分析，分析结果认为我国高校当前的篮球教学存在两大问题：一是，篮球教学更注重篮球运动技能的教授，较少涉及篮球人文精神及其人文价值；二是，篮球校园文化氛围建设意识普遍缺乏，亟需良好的校园篮球氛围的建设。笔者通过中美篮球文化建设的情况进行了对比，通过大量的对比资料显示，篮球校园文化氛围的建设对推动高校篮球教学是有积极影响意义的。我认为，良好的校园篮球文化建设对高校篮球教学效果的影响可以有以下两个方面：一是，有利于篮球相关教育者篮球文化的发掘，将高校篮球教学推向纵深化、立体化发展；二是，有利于培养学生良好的篮球人文精神，加深对篮球运动的理解，从而有助于教学的开展。最后，我大胆地针对当前我国高校的校园篮球文化氛围建设具体办法提出了自己的想法，我认为提出指导思想比提出具体办法更为迫切，当前我国高校校园篮球文化氛围的建设最为紧要的是要厘清篮球运动所蕴含的人文精神和人文情怀，重视篮球文化校本课程建设，加强教师对篮球人文精神的认识，积极在运动中引导学生自觉培养篮球精神。只有加强探索回归篮球运动的本质才能突破竞技体育和功利性教学的模式，最终获得突破。

参考文献：

［1］张葳．从中美篮球校园文化差异看高校篮球文化建设［J］．湖北体育科技，2011（3）．

［2］霍连娟．中美高校篮球文化比较研究［D］．武汉体育学院，2008．［3］刘万武．高校校园篮球文化研究［J］．兰州教育学院学报，2014

［4］金赛英．论篮球运动的文化内涵［J］．北京体育大学学报，2004（3）．

11.对篮球的认识 篇十一

摘 要 随着大众体育理念的逐步深入人心，篮球运动作为体育中不可或缺的部分，其文化研究越来越受到重视。本文将从篮球文化相关理论着手，对篮球文化培育的现状进行研究，尝试性提出对应性策略。在此基础上，探究高校篮球文化对于篮球运动的促进作用，并形成相关理论以反观教育。

关键词 高校 篮球文化 篮球运动

十九世纪末，著名博士詹姆斯·奈史密斯发明了篮球[1]。在篮球运动发展的同时，人们对篮球的理解与认知定位，逐步演变成健身娱乐及教育为一体的综合性文化。本文就始自于高校的篮球运动文化俨然成了高校主要的文化形态之一，推动着学校篮球运动不断向前发展。

一、篮球文化理论

关于“文化”，《周礼》中有相关描述：“关于天文，以察时变；关乎人文，以化成天下[2]。”其认为文化的最大功用就是教育归化。借用英国著名文化学家爱德华·泰勒的观点，文化就是复杂组合，其中涵括了认知、观念、信仰及道德、风俗等能力或固定习惯。

体育文化就是在身体活动中，通过对人类需求的肢体锻炼组织并形成一定秩序，积淀成社会认同、具有独立价值意义的文化内涵。其中涵括认识体育的能力，感知体育的理念，对体育价值、道德及制度等的定位等。

二、高校篮球文化培育现状及对策

高校扩招极大地鼓舞了高校办学的信心，不过规模的扩大也引发了对教育有效性的探讨[3]。在高校，国家对体育投入越来越大，标准化的操场，标准化的训练器材及其他设施等一应俱全。但是，由于保护性传统思想向开放性大众体育的转变，社会对于公共设施的挤占是非常明显的。这不仅对高校篮球文化发展有着较大的影响，更变相降低了高校学生体育锻炼的机会与倾向性。

（一）高校篮球文化培育现状

1.可喜之处

高校篮球正在越来越朝向职业化的方向发展，尤其是CUBA与大学生运动会的开展，让校园篮球结出了累累硕果，向CBA及国家培养了不少的人才。像前山西汾酒男篮主力队员潘江、现上海大鲨鱼主力队员刘子秋等均是成功运作的典范。正源于此，高校掀起了新的“篮球热”，并促使了篮球文化的发展。篮球文化已然根基于每个关注篮球运动者的心中，并开始发芽、开花，“团结-奋进-搏击”，高校篮球文化不仅带给了学生激情的体验，更让学生从人格及精神层次受到熏染，使其成为紧跟时代节奏、有思想、有魄力的新生代。

2.堪忧之处

在广大高校，篮球文化已经逐步展现出了它强大的生命力[4]。不过其发展也正在遭遇一些瓶颈。首先，学校对于运动员日常管理制度的建设是明显不够的。许多运动员吸烟、酗酒的现象屡见不鲜，而运动文化学习效率的低下及街球所秉持的张扬，让一些学生文化内涵大大降低，较为浮躁。其次，一些高校在权衡篮球文化与篮球运动二者的关系上，难有定向。许多高校都过于重视篮球运动，而缺乏对篮球文化的建设与发展，甚至出现了篮球文化彻底荒废的情况。

（二）提出对应策略

篮球文化作为校园文化的一个重要组成，其建设是必要的[5]。广大高校首先需要不断改革篮球运动规章制度，朝着适合篮球发展的方向进行创新式探索；其次，各大高校可以加强篮球文化在篮球运动中的植入程度，打造属于自己的篮球特色文化，如比赛口号，如标准色的建立等等，都有助于篮球运动的开展，从而助力高校体育发展；同时，高校还可以尝试发展大众篮球文化，让篮球文化的“区域性”发展，向高校大众渗透，形成浓厚的篮球运动氛围。

三、高校篮球文化对篮球运动的促进

篮球文化，涵括了篮球制度文化、宣传文化及内涵文化等[6]。多方位、丰富的文化发展可以促使体育运动朝着更加内涵化、全民化的方向革新。

（一）篮球文化推动篮球运动规范化、多样化发展

篮球文化在制度方面的规范性，让篮球运动的发展有了更为规范的引导与规整。高水平的篮球队离不开严格的规章制度，更离不开各种篮球符号的形象化表述与理念传递。文化的力量可想而知。树立规范、多样的篮球文化更是对篮球竞技水平提高的促力。没有内涵，观众对篮球运动的关注就会降低；没有文化看点，篮球运动的趣味性更会大打折扣。

（二）篮球文化推动篮球运动技术化、普及化发展

篮球文化是篮球运动生命力的体现[7]。而作为观众的高校师生则是篮球文化产生及传播的主体。篮球运动要想更普及，必须打出富有特色且适合大众口味的旗号，让篮球文化不断扩展，让更多的人来接近、了解并喜爱这项运动。同时，篮球文化符号的感染力，又促使篮球运动必须在观赏性、技术性上大下功夫。如果召来观众，台上的演出成为一团糟，那么篮球运动或许会成为观众心中的“井绳”。

（三）篮球文化推动篮球运动有计划、长期化发展

人们对篮球运动的理解不仅仅停留在锻炼身体的职能上，更在于其所产生的文化对受众行为、思维及道德等方面的改变。代表着篮球文化的符号，可以让篮球未来发展的走向更为清晰。个性的篮球理念，科学的篮球规划及对高校学生的教育指导作用让篮球运动拥有了更加广阔的发展土壤，其前景自然不可估量。“团结精神”、“拼搏精神”“奉献精神”……已然成为了高校篮球运动的灵魂所在。

参考文献：

[1] 刘玉华.中关篮球文化的差异与中国篮球的发展[J].体育文化导刊.2004.8.

[2] 严精华，潘宁，王小安.中关篮球文化比较[J].体育文化导刊.2004.10.

[3] 张宏成.从世界职业篮球的发展看中国职业篮球改革[J].体育文化导刊.2002.6.

[4] 李淑青，冯海成.传统文化对篮球影响之探析[J].吉林体育学院学报.2004.3.

[5] 赵军，王小美.中西方体育文化与中关篮球文化比较[J].体育文化导刊.2002.6.

[6] 孙民治.关于我国篮球文化的一些思考[J].上海体育学院学报.2006（2）：30-34.