优秀教师的个人简历

2024-09-17

优秀教师的个人简历（13篇）

1.优秀教师的个人简历篇一

优秀教师个人简历

个人基本简历简历编号：更新日期：姓

名：.com国籍：目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：江门身材：160 cm 45 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：诚信徽章：求职意向及工作经历人才类型：普通求职应聘职位：行政/人事类：行政人事、贸易类：外贸、文教法律类：文教法律工作年限：1职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：XX3500希望工作地区：广州深圳江门个人工作经历：公司名称：广州百德洋行起止年月：XX04 ～ XX04公司性质：外商独资所属行业：其他担任职务：外贸跟单工作描述：

1、对邮件进行跟进

2、到工厂和仓库验货(主要是衣服)

3、寻找供应市场和供应商

4、处理一些单据

5、到供应市场离职原因：公司名称：江门新会区崖门镇电器商场起止年月：XX07 ～ XX08公司性质：其它所属行业：其他担任职务：销售，还做过市场调查员，派单员工作描述：离职原因：教育背景毕业院校：广东金融学院最高学历：大专毕业日期：XX0701所学专业一：法律事务（经济法方向）所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号XX09XX07江门市新会区陈经纶中学高中毕业证XX09XX07广东金融学院法律事务（经济法方向）大专毕业证语言能力外语：英语优秀国语水平：优秀粤语水平：优秀工作能力及其他专长

1、能听说读写英语

2、会应用办公软件

3、拥有一些服装跟单的经验 4.熟悉广州的一些供应市场

5、工作细心认真，喜欢提前把工作安排好详细个人自传本人毕业于广东金融学院的法律系，虽然本人学的是法律，但是本人对英语很感兴趣，在大学期间巩固专业知识的同时还努力提高英语，并且通过努力通过了大学英语六级考试。本人还有参加法律本科的自学考试，因为只有自身的不断提高才能为自己创造出更好的价值。虽然深知知识的重要性，但是实践也很重要。在大学期间本人利用课余时间积极参加学校活动和校实践，曾经做过服务员和市场调查员等兼职。毕业后本人在一家外贸公司工作，担任外贸跟单。在工作中本人积累了一些工作经验。本人学习能力强，能较快接受和掌握新知识。本人希望能找到新的发展空间，更好地丰富我的职业生涯。个人联系方式通讯地址：联系电话：159XXXXXXXXX家庭电话：手

机：159XXXXXXXXXＱＱ号码：电子邮件：个人主页：

2.优秀教师的个人简历篇二

教师职业愿景是一般教师发展成为优秀教师的前提条件, 主要包括职业期望与职业规划。首先, 一般教师要提高自己的职业期望。其次, 一般教师要制定自己的职业规划。教师要在职业理想的基础上制定自己的职业规划, 这是他们有目的、有计划地实现向优秀教师发展的指导方案。

2. 主体性策略

确立教师的主体性是一般教师发展为优秀教师的关键。首先, 确立教师的主体性有助于教师实现从经验摸索到理性自觉的转变。其次, 确立教师的主体性有助于教师实现从学习摹仿到自我建构的转变。在一般教师发展成为优秀教师的过程中, 教师应该在实践中进行理论思考, 对自己的教学技能能够经常进行自我反思。

3. 方法性策略

学校要明确教师发展标准。教师发展标准有一定的时代性, 有引导与区分作用。教师发展标准包括教师学历标准与业务水平标准等方面。《中华人民共和国教师法》规定了各级学校教师的学历标准, 但关于专业水平尚无统一的标准。各级学校制定教师发展标准应当具有更强的针对性和灵活性, 积极研究确立自己学校的教师发展标准。

4. 知识性策略

知识性策略在此主要指“教师知识”, “教师知识”是一般教师向优秀教师转变的行动指南。没有丰富的教师知识, 教师很难开展自己的教学活动, 很难对课程进行理解、设计与实施。教师知识是以教师的价值观念、智慧技能、理性行为的方式反映出来的。

5. 情感性策略

情感主要有感染与激发两种功能。就感染功能而言, 情感是教师内心的一种情绪状态, 一种内心的倾向, 它决定着教师的态度、兴趣, 这种倾向性的内心特征影响教师的认识与行为。就激发功能而言, 情感虽然不启动行为.但却强化或弱化行为, 可以延续或停止行为。教师凭借对学生的情感, 对教育事业的情感积极参与教学活动, 积极进行自主探索。如果教师缺乏积极的情感.则这些参与的内容就会减少, 程度就会降低, 就会影响他们从一般教师向优秀教师的发展。

3.做一名优秀的教师篇三

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田，都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说：“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱，更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心，这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线，义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上，全身心地投入，用心地教育，才能真正教好书，更是将浓浓关爱给予学生，让学生受到榜样和情感的熏陶，进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中，学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子，虽然已经上五年级了，但是实际年龄就像一年级一样，不肯吃饭，上课从来不听讲，下课跑得比谁都快，经常跟老师捣蛋，问一些幼稚的、傻傻的问题，从来不会在学校里做作业，上课就是捣蛋，几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心，我们几乎每天通过电话联系。在学校，我不断地和他讲道理，不断地督促他，尽一切可能让他融入集体。回到家，也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间，他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变，渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识，更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯，学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时，给予充分的时间，并且进行足够多的交流，分析为什么你是这样想的，他是那样想的。这样一个过程下来，学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来，学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧，更加耐心，更加細心。苏霍姆林斯基说：“我们应该依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望，我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见，思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势，他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点，使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子，给他们一个自信的展台，让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“我们的职责是全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通，对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子，不管做什么，速度总是慢得出奇，字写得特别大，特别不好看，衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上，似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的，他不像其他孩子那样不听话，如果你坐在他身边，让他做题目，虽然他速度慢，却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气，虽然在同学眼中，他并不是特别受欢迎，但是，我一直相信，孩子总有他闪光的地方，而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后，我就更加相信这一点。一次，孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话：咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作，几乎从来不管孩子，但他是为了孩子才这样努力工作。从这里，我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他，宽容他。有时多一些努力，多一些互动，教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊，教师只有将自己融入到教育事业中，让教育构建在快乐、自信中，让教育进入生活，成为生活的一泉活水，从而获得精神上的慰藉，成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师，这才是一位优秀的教师。

4.优秀教师个人简历篇四

姓名：

性别：男

籍贯：山西太原

民族：汉族

出生年月：1987.02

政治面貌：预备党员

学历：大学本科

联系电话：1584003096

专业：水文与水资源工程

毕业学校：太原理工大学

电子邮箱：XXX@XXX

毕业时间：20XX年7月

家庭地址：山西省太原市娄烦县东区14幢2单元401(030300)水文与水资源

专业【本科，学制4年】培养具有现代水文与水资源理论及相关学科的知识，能在水利、交通、市政、建筑、铁路、环保、农业、地震、煤炭、冶金、地质、石油天然气等政府管理部门、规划部门、设计、开发部门和科研部门，从事水文计算、水文预报与水利调度、水资源的勘测与评价、水资源利用与优化配置、水资源规划与管理、水环境的勘测与评价、污染的防护与治理、以及空间信息和网络技术的应用与研发的高级技术人才。

本专业学生主要学习水文与水资源专业所必需的基本理论和基本知识，使学生得到必要的勘测设计方法、管理规划方法、质量评价方法和科学研究方法的基本训练，具有水文水资源勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。水污染控制与修复理论、水资源开发利用与保护、水文地基基础、水资源工程勘察、工程地质勘察、矿床水文地质学、、地质灾害防治理论与方法、水文与工程物探、岩体力学、工程地质学原理、环境地质学、环境影响评价理论与方法、水环境化学、自然地理学、水力学、水利工程测量、地基基础理论、地貌学与第四纪地质、水文学原理、地基基础与基础工程、土力学、工程力学、地理信息系统、地下水动力学、河流动力学、水利规划与调度、水文分析与计算、水资源系统分析、水文气象学、水利工程经济、工程项目合同及招投标、岩土测试技术等等课程。

本人性格开朗，思想积极向上，积极向党组织靠拢，及时了解党的政策，学习党的方针，团校、党校顺利毕业，并于20XX年5月加入中国共产党，作为党员，严格要求自己;为人诚实谦虚，乐于助人，能吃苦耐劳，有耐心，具有亲和力，善于与人沟通。

学习刻苦认真，注重课外知识扩展，曾获得学校综合奖学金(二等两次、三等三次)和模块奖学金(六次)，并获得国家励志奖学金;曾积极参加全国大学生数学建模，并获得山西赛区优秀奖 ;认真学习英语，并通过国家英语四级(cet-4)。

5.教师优秀个人简历篇五

姓名：xxx

目前所在：xx区

年龄：19

户口所在：xx

国籍：中国

婚姻状况：未婚

民族：汉族

培训认证：未参加

身高：168cm

诚信徽章：未申请

体重：50kg

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：贸易/进出口专员/助理：经理助理，小学教师：英语教师，总裁助理/总经理助理：助理

工作年限：

职称：

求职类型：全职

可到职日期：三个月以后

月薪要求：面议希望

工作地区：xx，xx，xx

工作经历：

肯德基

起止年月：20xx-01-20xx-02

公司性质：

所属行业：

担任职位：前台服务员

工作描述：此工作的严格和对顾客的态度非常重要。

离职原因：这是兼职

xx常来饭店

起止年月：20xx-07-20xx-09

公司性质：私营企业

所属行业：服务业

担任职位：服务员

工作描述：此工作让我懂得了团队精神的重要性和如何对顾客的态度才适合!

离职原因：学业问题，同样是暑期工。

伯弟印花厂

起止年月：20xx-07-20xx-09

公司性质：私营企业

所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位：文员

工作描述：此工作给了我一个锻炼自我的舞台，让我懂得如何在一定的压力下处理种种问题!

离职原因：因为学业问题，是暑假工。

教育背景

毕业院校：xx学院

最高学历：大专

获得学位：毕业日期：20xx-11

专业一：英语外事翻译

专业二：英语教育

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

20xx-0720xx-11XX学院英语

语言能力

外语：英语良好粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

有较强的的组织能力管理能力和团队精神，善于与人沟通，对自己所担任的工作，时刻保持认真的态度，持之以恒，绝不半途而废!

自我评价

我：忠实诚信，敢承担，肯负责，说到做到;

肯学习，有问题不逃避，勇于向他人请教，听从他人意见，并能积极处理;

有自信，相信自己的能力，但不会以自我为中心;

愿顺从，能以谦虚的态度赞扬接纳优越者，权威者;

有充沛的精力，热衷活泼于工作;

做任何事保持一颗持之以恒的心，从不半途而废;

平易近人。为人诚恳，性格开朗，有主见，富有创造力，积极进取，有较强的组织能力和团队精神，工作积极进取，态度认真。

6.优秀教师评选个人简历篇六

XXX 男现年34岁。1997年毕业于济南历城师范。后经过进修学习先后取得大学专科和大学本科学历，现为XX镇中学教师。参加工作十五年来，一直坚守在教育教学工作第一线，每年担任班主任工作，从未间断。由于自己的刻苦努力，工作成绩突出，为XX中学的教育教学质量的提高做出了卓越的贡献。赢得了学校家长和社会的一致好评。

教书育人，无私奉献。我把自己的心血无私地奉献给了自己钟爱的教育事业。由于父母身体尚好，家庭负担不是太重，所以常年吃住在校。自己任教的学科是老师们不愿上的语文课，每天的工作量很大，又加之自己是班主任，那工作程度可想而知。仅白天上课也就算了，班主任每天晚上还要进行安全值班，以防止任何事故的发生，因此，晚上十一点之前休息的可能性几乎没有。

有事业心和责任心。我热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习。

任劳任怨，服从学校的各种工作安排。2010年新招的七年级新生比较多，由于原来的年级主任年龄偏大，无力胜任新生入学后的各项繁重的工作，在学校领导和同事的大力推荐下，我开始参与学校的管理工作，并服从学校的安排，承担了学校的环境卫生和艺体工作。由于自己工作比较扎 1

实，各项工作效果显著。

由于社会的不断发展，对教师的要求亦越来越高，所以近几年来我不断学习现代教育理论，更新自己的教学观念，用现代科学理论指导自己的教学工作。他努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果，近几年来，通过自学，已能制作较高质量的课件，这种好学的精神也从正面影响着学生。

加强锻炼，提高素质。身体是革命的本钱，一个人能力再高，如果没有一个好的身体就，也不能为国家做出多少贡献。所以我在工作之余还经常锻炼身体。我酷爱打篮球和中长跑，几次代表乡镇和学校参加县级教师运动会，并连续两次获得男子青年组1000米地长跑冠军，并被派往济南市代表济阳县教育局参加市级全民运动会。我的运动活力感染着我的学生，我的生活习惯也影响着许多学生，他们喜欢我，崇拜我。亲其师信其道，所以我上课时学生非常乐学我所任教的学科。

综上所述，我爱岗敬业，责任心强，在教学上努力工作，勤奋学习，出色地完成了本职工作，同时也得到同行们的称赞，先后被评为“镇优秀教师”和县优秀班主任，获得“走青春路做育花人”主题活动的三等奖。在2010—2011学被评为县优秀教师，连续两年考核被评为优秀。

7.优秀教师的自我追问篇七

追问一:我的教学有效吗?

笔者曾经听过一些老师私下对个别所谓的名优教师有议论:“课上的好有什么用,班级成绩倒数呢!”生活中确实有这样的一些老师,热衷于公开课展示,忽略了日常的教学。这自然是不可取的。对于教师来说,教学是良心活,教书育人,真心帮助到学生,切实促进学生发展。即便从自身发展来说,真的教出好成绩,教的学生优秀,专业素质优良,这样才算是真有本领。光是教学精彩而学生成绩不好,素质不高,这样的教学精彩就只是表面功夫,外面光鲜而内里寒酸,自不能算优秀。教学是安身立命的基础,唯有教学基础扎实,理解深入,通过学生的成长精彩来体现自己教学的扎实有效,有真本领,这才算是真正的优秀。所以,作为教师,当首问自己:我的教学有效吗?我教的学生出色吗?我的教学真的帮到了他们了吗?时时这样问自己,教学和研究就会有责任感,就会感到紧迫,这样就能祛除轻浮虚躁之气。教师将因此而踏实、诚朴、谦逊;知耻而后勇,知不足而后进。经过这样洗礼的教师,根基更加扎实, 成长则更加茁壮,枝繁叶茂硕果飘香都是水到渠成的事了。对于教师来说,课堂就是大地之母,离开朴实的课堂,追求形式的花哨,则必然走向衰微乃至灭亡。优秀教师自当以课堂为阵地,站稳讲台,才能乘梦飞翔。

追问二:我的教学精彩吗?

教好课,教出分数来,在有些教师看来并不是多困难。“我教的班总是第一,没人能比得过我。”一个老师曾经这样骄傲地说。她的学生在几近恐怖的状态下学习,大题量,高压力。学习成绩是好,可是靠辛苦换来的。这显然不是教育的常道,更非优秀教师走的路。优秀教师重要的是“优秀地教”。如何“优秀”地教?其实就是艺术化地教,就是有效和有趣相结合地教, 就是让学生在趣味横生中不知不觉地学习到知识、技能、方法,以及情感态度价值观方面的熏陶润染。优秀教师首先是学生喜欢乃至热爱的教师。其次,优秀教师还需要有课堂展示的本领。课堂有效又有趣,学生轻松又能学好,同样也有不少老师能达到这一点。正基于此,有些教师对公开课很抵触,认为常态课上得生动有效最关键。但其实,常态课与公开课既有一致的地方,又各自有存在的价值。一致之处就在于都要生动有效,不同的价值在于:常态课是教学主体和基础,功在平时;公开课则能集中反映教师的教学智慧与艺术。同样的内容不同的人有不同的教学设计,同样的细节有不同的处理,哪一种更科学更高明?哪一种更能体现先进的教育理念?哪一种更适合学生发展更受学生欢迎?这些都需要展示出来,供人们观摩, 反复体味思索。这就是公开课最基本的价值所在。优秀教师的公开课凝聚着他们全部的才情智慧,他们的学养、思考与展现,在公开课上和盘托出,连人带课成为话题,让大家观摩研讨。这既是榜样示范,为年轻教师提供学习的机会;又是案例呈现,以生动的场景阐述自己的教学理念和思考,观摩者可以借助于这样一个案例进行各自的思考、研究和交流。作为优秀教师,如果公开教学不能展示出精彩来,没有可供人学习之处,自然不会有人佩服,更不能积极影响他人,自难堪当优秀教师之职。因此,优秀教师常要追问自己:我的教学精彩吗?我的教学理念先进吗?教学设计有否体现呢?体现得如何呢?细节处理巧妙吗?还有哪些需要完善呢?如此不断追问求索,才会不断进步。

公开课如同时装秀,引领风尚,展示华彩;常态课如日常休闲服,图自在舒服,自然和谐。两者各有存在价值,且相辅相成。公开课的许多做法可以移植迁移到常态课上,常态课的许多好的做法也可以用到公开课上,相互促进,一个教师的整体教学艺术才会不断得到提升。所以,一名教师经常进行公开课教学是有好处的,能不断磨练并提升自己的教学艺术。长期习惯于常态课教学,缺少外在的压力和动力,人就容易懈怠。打磨教学细节,提升教学艺术的动力就不强,教学的水平就难以提升。依靠公开教学推动教师专业发展已成为人们的共识。

追问三:我在育人吗?

有人认为,育人是班主任的工作,跟学科教师没有关系。但其实,这恰是优秀教师和普通教师的分水岭。普通教师总认为,教学就是教具体的学科知识和技能,至于学生的品质、学习生活态度、价值观这些不是自己关注的内容。一个教师在教学细节上,不仅仅关注到教学的知识点,还能将知识放置到生活情境或者文化层面去体悟、去理解,我们便称赞其教学有情景,挖掘有深度,知识有厚度。公开课,是将教师每一个细节都放置到聚光灯下考量。优秀教师能将每个细节或者绝大部分细节都能处理妥帖,既出乎意外,又在情理之中,这就创造了精彩,让人由衷钦佩。而其实,这些细节恰恰也是每位教师所应追求达到的。以教学细节的处理为例,优秀教师心中总是装着一个“全人”, 装着一个系统的教育。他们将学生当作一个全面发展的人来整体对待。教师教数学,心中却考虑着这个题目要符合学生的生活经历,相机可以渗透某种道德、情感、习惯的教育在其中。这就是育人的教学。说装着一个系统的教育,是说教师教学某个知识点,展现的不是零散的某一个点,而是能追溯到它的上位概念,又能埋伏下它的下位概念,能与类似的知识点相关联,又能与有些知识点进行比较辨析,证伪存真,明晰异同。这样教学的知识就不是一个点,而是一根链条,甚至是一个模块,储存进学生的知识结构中,很容易与其他的知识发生链接。以建构主义的观点看来,当知识以链条和模块的形式储存,则便于学生在再次接触时能有效提取。有些教师教学效率不高,学生学得不牢固,其根源便在于那些知识点是以零散的状态游离在学生大脑之中,不容易跟其他知识产生链接,再次提取时自然就困难了。由此可见,优秀教师教学如同庖丁解牛,心中有全牛,因此不在意一刀一削得进展如何,而是恰到好处地步步深入,直至最后一刀落定,牛已豁然分解。优秀教师志在育人,教学时则以育人为念,知识技能的教授便在一个宏大的背景下进行,少去了浅近与迫切,多了份从容与淡定,教学自然能春风化雨,润物无声。

追问四:我有教育主张吗?

某位教师成果丰富,但一位专家问他:“你的教学主张是什么?”她一时却说不出来。她上过不少成功的公开课,但没有鲜明的教学主张。在作文教学上也有过一些探索,但也没形成系统的理论。还进行过课外阅读的指导实践,有过几篇论文发表,但难以形成一种整体推动的经验策略。专家说:“如果作为一个普通教师,或者是作为区域内的优秀教师,你这样已经很好了。但要是以省级国家级的名师标准来要求,你缺少富有个性的教学主张,对他人难以形成较大影响。”

专家的眼光独到,分析鞭辟入里。她的影响无非是经常开一些公开课形成的,面孔熟而已。假如将其单独立起来进行系统提炼衡量,便会发现她并无鲜明的特点,教学上没有形成风格,中间缺少独特的个性,缺少属于她的教学规律和教育经验,缺乏鲜明的教学个性和主张。对于名师来说,这是一个门槛、一个台阶。跨越过去,才能算得上真正的名优教师。

追问五:我在学习吗?

一些名家常说这样一句话:“咱们互相学习。”以小学语文界大家熟知的几位名师来说,不管是于永正、窦桂梅、王崧舟, 还是孙双金、薛法根、管建刚,他们的课总有变化。这是不断更新不断学习进步的结果。名优教师的优秀,核心的品质我窃以为应该有三点,一是敏锐的洞察力,二是卓越的学习力,三是蓬勃的创造力。首先,他们有强大的思维分析能力,能在混沌的教育教学现象中看清楚事情的来龙去脉,轻易找到问题的症结,还能指出改进的办法来。这是多年修炼的结果。其次是卓越的学习力。他们对未知知识有着强烈的好奇心和学习兴趣,并有较强的吸纳能力,能将丰富的信息迅速转化为自身的学养储备。同样听一节课,多数教师只能看到教师教学的细节巧妙,而他们能看到细节背后的整体构思与处理策略。再次是蓬勃的创造力。他们总有新点子,教学上总有出其不意的创意,过段时间总能听说他们又研究出某方面的新成果了。创新是他们的教育标识。而这三种能力中,学习力是基础,是主体。唯有不断学习,不断吸纳,加深修养,提升境界,才会看得深刻,才会创造无穷。读他们的书和文章,能窥见他们不断读书学习的痕迹,不断汲取,不断吸纳,优秀便是这样铸成的。所以,要想成为优秀教师,“今天我学习了吗?”这样的话一定要经常出现在脑海中,深入到自己的意识深处。

追问六:我有教育理想吗?

优秀教师经过从懵懂混沌的教学状态,跌跌撞撞,进入到一个较高的平台上了。从中,他们体验到经历挫折的痛苦,也收获到成功超越的快乐。这种先期经验将长期指导着他后面的专业成长之路。专业发展如逆水行舟,不进则退。选择继续前行,便会面临理想和目标的问题:我想成为怎样的人?我的方向和路径在哪里?这就涉及到教育的理想。尽管不少人觉得谈理想是一个“奢侈”的事,有些务虚,然而每一个成功的人却又客观存在着理想追求。作为教师,是想成为地区或是省级以上范围的名优教师?还是立志成为教育实践家?是想成为学科教学的大师?还是想成为教育管理方面的专家?尽管许多优秀教师并不轻易说出自己的这些想法,在当下群体语境对优秀的人常常过多苛责的情况下,人们往往选择默默努力,但他们心里其实是有着梦想和追求的。不但有梦想,而且有现实的赶超对象,“我要学某某那样在作文教学上有建树”“我要像某某那样出几本书”“我要像某某那样在班主任研究方面有突破”, 等等。心中有偶像,行动上有追赶目标,这就是优秀教师的特质。正因为他们有这样的理想抱负,年富力强的他们成为教育改革和创新方面的中流砥柱,是动力引擎。

8.如何成为新型的优秀教师篇八

【关键词】新型教师师德尊重终身学习

1. 前言

学习《教育规划纲要》中的“两个转变”，其中一个是如何从教育资源大国向教育资源强国的转变。教育强国，迫在眉睫需要大量优秀教师。社会和家庭也需要擅长教学的好教师，无疑向教师提出了新的挑战。本人对教育教学进行了多年的研究，下面就如何成为新型的优秀教师，谈谈我的体会。

2. 做个有师德的新型教师

《教育规划纲要》的实施，对教师提出了更新、更高的要求。即：教师要有强烈的责任心，社会使命感，崇高严谨的师德，育人先正己，怎样做才是有师德的教师呢？

爱是师德的核心

如果教师不是由衷地热爱学生，你表现出来的可能是虚情假意，你对学生犯错时的行为可能会感到不满，这种不良情绪可能就会向学生流露。你被这些不良的情绪包围着，不能潜心工作，学生在你的训斥下，不能快乐学习。一个学生因为一时冲动，偷拿同学饭卡消费，然后丢弃饭卡。在我细心的工作中，保全了他的面子，他感激不尽，由此他成了一名非常优秀的学生。

尊重和平等

爱护关心全体学生。“全体”是指每一个学生，不论丑与美、聪明与迟钝、富贵与贫穷、成绩好与坏、品德优与劣、男生与女生，一视同仁地爱护关心才是真爱。

要了解学生。只有全面了解每个学生，才能有针对性地教育学生。如果你了解了学生家庭情况、性格，事件的前因后果，然后以理服人地进行教育，学生是会理解的。有个学生成绩优秀，临近高考了，突然精神状态极差，了解情况以后，得知是她父亲突然生重病，家里没了经济来源。我及时给予安慰和干预，让她顺利地度过了这个关键时刻。如果只是一味地强调好好学习，批评她不完成作业，是无效的。

设身处地理解学生。注意三个重点：

由衷地接纳学生。理解他们的行为和情绪，他们还是不成熟的孩子，做出如此行为，表现出这些情绪是可以理解的。

对学生的烦恼能够感同身受，也就是换位思考。

用语言或非语言向学生表达出教师对他们的了解。

真诚对待学生。只喜欢成绩好的学生，就有功利性；训斥是不真诚的；歧视、忽视学生也是不真诚。还有一个很重要的方面，就是教师要明白自己也有脆弱、阴暗的一面，也有犯错的时候。自己错了要勇于真诚地承认错误和道歉，这才是真正的尊重、爱护学生。这点很多教师做不到。

尊重学生人格。如果伤了自尊，可能为感到无能与弱小产生自卑，严重时会感到耻辱，以至于丧失自信心。学生没了自信心，道德成长和学业发展都会受到严重影响。尊重学生有一个前提，就是无条件。体育班的女生受到一个男教练超负荷体罚后，感觉人格受到了伤害，不想训练。我找到那位教练，讲明此道理，他后来买来饮料道歉，学生也就原谅了他。那么，我们应该怎样尊重学生呢？

表现出慈爱、有兴趣和接纳。学生不懂尊重你，教师用你对他的尊重去教会他尊重别人，这才是真正的教育。慷慨地赞许学生。细心的教师会发现学生的每个闪光点，哪怕是微小的进步，教师及时鼓励或以赞许的目光注视他。这就是赞许的力量和作用。

说服而不说教

教师不要以势压人。学生犯了错，单独面谈，让学生陈述过程，共同分析犯错的原因，学生会自知错误所在，从而自觉改正。

教师要爱岗敬业，提高修养

3. 改变旧观念，树立终身继续学习的理念

在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊博的知识结构，对于每一个教师来说势在必行，尤其是中学教师，过去的知识已经远远不够用，应该切实加强自身的业务学习，更应该经常性反思自己，做一个学习型、思考型的教师。以终身学习的理念要求自己，同时以敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功。中山市有中小学教师继续教育平台、校本培训、广东省网上远程教育平台、学历的提高等等渠道，通过加强自身学习，树立终身学习的理念。

4. 良师益友，树立新型师生关系

严慈相济的老师才是良师，以朋友姿态做老师，才是学生爱戴的老师。对学生的要求首先要严格。严厉的批评后老师仍然以慈爱的目光、言行去安慰和鼓励学生。让学生感到：我虽然犯了错，但老师仍然是爱我的。学生是否把你当做“良师益友”，那就要看学生遇到困惑是否愿意跟你说。有的老师让学生望而生畏，甚至反感。学生接受我们的教育时，唯唯诺诺，或者是一问三不知，只是硬着头皮在听老师的说教，自然效果不会好，说明你还不是学生的“良师益友”。不少中学毕业的学生，仍然希望得到高中教师指导，说明他们的关系是良师益友。

5. 教师把提高质量作为新的核心任务

《教育规划纲要》要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高教育資源建设质量，确保教学质量及育人质量。教育强国需要高质量教学，教师应结合学生实际，积极上好每一堂课，总结以往教改革经验，不断提高自己的技能，为“两个转变”献计献策，为我国成为教育强国贡献自己的一份力量。

6. 结论

社会在发展，时代在变革，学生也在发展变化。通过《教育规划纲要》学习，教师教育理念需要改变。教育面向现代化，教师必须有超前意识，反思与创新精神，在实践中更新师德内容，增强专业技能，提高自身的修养，立志做个新型的优秀教师。

9.优秀教师-助教个人简历篇九

2012年06月25日北京优秀个人简历模板信息由教师范文吧简历频道为求职者提供.姓名

自我评价

本人吃苦耐劳、责任心强;热爱教育事业;时刻将提高个人素质放在第一位，进而提高学校的办学质量;掌握教育学，表达能力强，有较强的口述和笔述技巧;善于发挥学生的积极性和创造性;具有组织、应变、协调和交往能力;富有亲和力，能和领导、同事融洽相处;立志在教育事业做一番贡献的我已经做好挑战困难的准备，请贵校给予我实现理想

和抱负的机会!

段日红教育经历

2009-8至2012-6吕梁教育学院教育学专业

段日红语言能力

英语：熟悉

段日红专业证书

教师资格2012年6月由吕梁学校颁发

北京优秀个人简历模板延伸阅读，教你如何撰写一个优秀的个人简历。

个人简历主要内容

1、个人资料：必须有姓名、性别、联系方式，而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。

2、学业有关内容：毕业学校、学院、学位、所学专业、班级、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过的专业课程以及一些对工作有利的副修课程以及您的毕业设计等。

3、本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。

4、荣誉和成就：包括“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”及奖学金等方面所获的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历写上去。或者是参加国家学术性竞赛，国际比赛获得的荣誉等。

5、求职愿望：表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。

6、附件：个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件，发表论文或其他作品的复印件等。

7、个人技能：专业技能，IT技能和外语技能。同时也可以罗列出你的技

能证书。

8、第三方推荐：通过专业的职业测评系统，出具详细客观的测评报告，作为第三方推荐信，附在简历后面作为求职推荐的形式。一方面说明求职者的职业性格、职业兴趣，另一方面有利于用人单位判断求职者与岗位的匹配情况。

9、封面：你也可以在个人简历上设计封面，也可以省去封面。关于封面，有部分HR不喜欢封面，在选择封面时需慎重考虑。封面的要求一般要简洁，可以在封面上出现个人信息，方便用人单位查阅。并且封面的风格要符合应聘公司的文化和背景，也要凸显自己的个性和风格。

个人简历的写作标准

1、整洁：简历一般应打印，保证简历的整洁性。

2、简明：要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。

3、准确：要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错误。

4、通俗：语言通俗晓畅，没有生僻的字词。

5、诚实：要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

10.优秀美术教师个人简历篇十

教育背景

.09-.06 美术师范大学美术教育国画专业(本科)

主修课程：素描、色彩画、书法、工笔花鸟、写意山水、写意花鸟、线描人体、工笔人物、重彩人物、绘画写生、摄影基础、解剖学、设计原理与应用、艺术概论、中外美术史、教育学、心理学、教师职业道德。

工作经历

.01-.01 美术教育学校美术教师

工作内容：

1.每天平均电话邀约上门家长10个，每周新签学生5个。

2.负责教师排课、上课管理、扩科、后期学生续费、全日制学生管理、家长沟通等。

3.期间多次协助开展各活动赛事、集训课程等，例如希望杯、中高考艺考户外宣传等。主要负责宣传页设计、PPT制作、活动讲解、会场考场布置、协调活动现场秩序。

工作成果：

1.所在校区为新开校区，任职期间，全年4个季度每个季度校区团队业绩任务均能超额完成，且在20个校区中业绩保持前五名，春暑季团队奖金达到35000元，春节期间期间业绩突破35万。

2.对老师、学生的人员管理能力、组织能力和执行力都得到了锻炼和发展。

2013.08-.12 XX第十八中学(重点高中) 美术教师

工作内容：

主要负责14届高三美术生集训工作及低年级学生专业课辅导，其中包含素描、色彩画，书法，国画课、美术鉴赏课等，以及日常班主任管理工作。

工作成果：

1.所带学生在的河南省美术统考中，取得素描单科97分(洛阳市第3名)，色彩单科94分(洛阳市第6名)优异成绩。

2.在此期间培养了我独立从事中学美术教育和学生管理工作的能力，通过实践把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。

校内实践

.09-2013.06 诗文社组织部部长

任职内容：

1.与同学共同创办兴趣社团-诗文社;

2.期间动员各年级及外院志趣相投同学共同参与社团活动，负责活动组织、人员安排、稿件征集、诗刊校对、排版等工作。

任职成果：

1.成员从开始8人不断吸收扩大发展为200人的大社团;

2.成功出版诗刊杂志若干期;

技能证书

专业能力：高级中学教师资格证书

语言能力：国家大学英语三级证书;普通话水平测试二级甲等

计算机能力：省一级计算机证书

奖项荣誉

2016.06——校思修调研报告三等奖

.06——学院三等奖学金

2012.06——校年度教育实习优秀教案奖

自我评价

1.致力于从事美术教育行业。具备美术教师工作经验，及美术教育专业知识素养。

2.不拘泥于刻板的专业知识，能在造型过关的基础上有自己的创造力。

3.教授的课程有：

1)素描、色彩;

2)国画基础课程(白描、工笔花鸟、工笔人物、现代工笔画、写意花鸟、写意山水);

3)书法(欧颜柳赵、米芾、王铎、楷书、行书);

4)儿童创意画(油画、蜡笔画、油画棒、水彩、水粉、综合材料);

11.如何炼就优秀的职业教师篇十一

一、优秀的职业教师是塑造灵魂的“工程师”

当下，我们已进入一个读图时代，当电脑、手机、游戏等娱乐设施摆在我们面前时，教育面临着新的问题。面对诸多诱惑，真正实现素质教育并非易事，这对教师是一个严峻的考验。

卓越的职业教师不再是“传道授业解惑”，如果教师仅仅是知识的传播者，那我们可以不要教师，只要打开互联网就可以学到古今中外所有的知识。最好的素质教育是唤醒学生心灵。所以，卓越的职业教师要能够唤醒学生的心灵、真正影响学生，且这种影响是持久的。

作为教师，我们可以做好本职工作，遵守职业道德，兢兢业业，但这样做仅仅是做好了“教师”这一职业，谈不上是塑造人类灵魂的“工程师”。“教师”职业有其特殊性，最大的特点在于它是一种情感的付出与收获，是一种精神世界的沟通，灵魂与灵魂的碰触。职业教师面对的对象是大学生，大学生已经有很强的自我意识，不容易受到别人的影响，所以职业教师要真正做到“塑造灵魂”，首先自己必须拥有如汪洋大海般的情感和高贵而纯粹的思想境界。

做到这些实属不易，因为我们首先是人，我们承认每个人自身因生活而产生的欲望、焦虑和烦恼等，也要认识到教师本身经历的应试教育产生的影响，但是一旦我们真正理解了“人”与“生活”的本质，意识到努力炼就卓越的职业教师的重要性，找到自身的精神支柱，就能通过自己的身体力行影响到学生日后的思想、行为和感觉方式，让学生成为深度的学习者。

二、优秀的职业教师懂得唤醒学生的关键是尊重

尊重是构建和谐师生关系的基础，是教育有效果的前提，而要做到真正的尊重，教师不仅仅要了解自己，更应成为一个资深的哲学家与心理专家。哲学是爱与智慧的学说，让人看透世界的客观实际与生命形式的本质，是最接近人类智慧、最接近生命源头的学说。卓越的职业教师视每位学生为宇宙之生命，教育好学生就要遵循人类智慧，用哲学武装头脑，更接近生命的真谛。

没有教不好的学生，只有不好的教育方法。卓越的职业教师懂得生命发展的基本心理学，懂得每个人在不同的年龄阶段的思维、感受和行为模式，尊重学生个性，能够站在学生的角度关注其成长。卓越的职业教师更懂得在关怀里融入尊重，每一位学生都具可塑性，学生是渴望学习、渴望进步、且有雄心抱负的，他们鼓励学生学会思考和正直做人。

卓越的职业教师努力创造一种“自然的批判性的学习环境”，以发展的眼光看待学生。他们希望通过教学影响学生的思维方式，使学生在智力、道德、情感及艺术发展上有所提高。他们还通过检查自己的进步和评价自己的努力来教导学生如何学习。

总之，智慧的起点是聆听，教育好学生的核心是尊重，尊重学生的成长就如同尊重一棵树的成长，使其上承雨露，下接沃土，抽枝散叶，开花结果。尊重学生，就是承认学生作为个体的存在，这是打开对话之门表示尊重的方式。

三、优秀的职业教师要用心境澄明的思想境界影响学生

作为教师，真正对学生潜移默化靠自己的身教。每个人都拥有自身的能量场，学生有足够的能量场决定是否接受某位教师的言行。因此，教师的一言一行格外重要。

所谓“心境澄明”的思想境界是一种身教的力量、潜移默化的影响，他通过“声音传送”而“直达心灵”。

意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙台梭利曾说：“当一个人在树林里散步的时候，他能够长久地沉思、能够浪漫地联想，在这个时候如果远处传来钟声的话，那么他这种感觉会更好地加深，像诗一样。”他认为优秀教师的杰出点就在于当这个孩子在森林里散步的时候，教师就好似那个钟声，能够把孩子美好的感觉加深。虽然这种理论是针对幼儿教育提出的，但它适用于各个阶段的教育。卓越的职业教师更应该成为唤醒学生美好感觉的钟声，这种影响是有心而无痕的。

教师只有提高自己的思想境界，才能通过生命行为在经济诱惑和浮华的世风影响下依然保持自我，只有拥有了这种心境，意志执着的生命状态才能成就教书生涯。

在历史的长河中，每个人都是独一无二、平凡而又伟大的。我们并不是圣人，达到思想的最高境界并非易事，完成个人的精神升华是我们毕生追求的目标。因此，人类灵魂的“工程师”需要我们用一生去践行。我们要塑造自己的灵魂，才可能真正成为一名塑造灵魂的“工程师”。

教育工作的结果不是今天或明天就能看到，教师的一言一行和潜移默化的正面影响对学生的人生会起到不可估量的作用。职业教师任重而道远，就让我们在先贤的智慧中汲取营养，积极地去学习和成长，努力将自己炼就为卓越的职业教师。

12.优秀高职教师的定位篇十二

一、更新思想, 提升教育理念

随着社会发展和教育要求的提高, 高职教育的教学理念发生了很大的变化, 由针对单纯教学到素质培养、职业规划, 由单纯为了就业到面向人生的可持续发展和个人能力拓展, 由突出强调实用技能的获得到既重视专业基础理论又注重实训, 教学模式愈来愈重视工学结合。社会发展和现实的需要, 对教师的要求越来越高, 教学已不仅仅是传播知识, 更强调综合素质和社会适应能力, 更关注个人成长和人生规划, 一个优秀的高职教师, 应该有这样的教育理念, 并将这些教育理念付诸实施, 并且不断完善, 以此指导工作解放思想更新理念。

二、全能型高职教师的素质培养

高职教育是复合型教育, 更关心实践能力和解决问题的能力, 理论知识是为这些服务的, 高职教育必须坚持全能型教育: (1) 实际操作能力。高技能人才必备实践技能, 能解决实际工作中的具体问题, 操作能力强是高职学生的基本技能, 也是保证高职学生就业率的首要保证。 (2) 技术应用能力。这是高职人才最为核心的技能, 用所学的专业知识在工作中分析问题和解决问题, 是事业发展的关键因素。 (3) 实践革新能力。在具体的工作实践中结合所学知识, 灵活运用进行实践创新, 使学生事业未来达到一定高度。 (4) 持续学习能力。定期进行高职教育理论、高职教育发展等培训, 结合社会的需要调整教学发展方向和工作重点。 (5) 社会实践锻炼。到企业和社会接触生产、技术等各个环节, 了解社会需求, 学习先进的技术和工艺, 获取先进的技术管理经验, 并有效地应用于教学。一个合格的教师必须具备以上素质, 才能培养成功合格的学生, 高职教师必须加强这些方面的素质教育, 不断的丰富自己、完善自己、提高自己。

三、不断丰富实践经验, 做强“双师型”教师

“双师型”教师突出特点是拥有对社会的实际工作经验和深刻体会, 又具有丰富的专业知识和理论基础, 这样在教学过程中才能使书本知识与实际工作经验做到有效地结合, 达到灵活运用游刃有余, 使学生的专业知识便于接受。由于目前大部分高职院校教师大多缺乏在企业的工作实践, 自身缺乏实际工作经验和操作能力, 在教学过程中往往陷入纯理论的讲授中, 使授课内容与企业目前所采取的实际方法、操作手段等有较大的差距, 这样培养出来的学生往往具有良好的理论知识, 但实际操作能力欠佳。作为“双师型”教师, 应具有良好的组织、指导和评价能力, 即教师不仅会传授知识, 而且会组织和指导实践, 能够把专业理论与生产实践结合起来, 只有拥有对企业经营的实际工作经验或深刻体会, 才能将理论与实践相结合, 高职院校的发展需要一流的人才来作支撑。不但精通理论, 而且有着丰富的实际工作经验, 才能对学生综合素质的提高起到关键作用。高职教师除了要具备一定的专业理论知识、相关的教育学、心理学知识和教师的基本技能外, 还需具备强有力的应用意识、实践技能和适应市场需要的多专业教学能力, 这就是高职教师队伍的特色。

四、加强科研能力, 紧跟社会发展和技术进步

从事科学研究是一个高职教师的必备素质, 教师应根据自己的学科专长和社会发展的需要, 选择有现实意义课题进行研究, 跟踪本学科的前沿发展, 以便更好地将本学科的新知识、新技术和所讲授的内容结合起来, 进一步丰富学生的视野。良好的科研拓展能力将有助于教师吸取新的研究成果和最新技术, 丰富自己的专业知识结构, 拓宽涉猎范围。高职院校与企业的联系非常紧密, 为教师从事实用技术和高新技术应用研究提供了非常方便的机会。现实中有很多的困惑和问题需要加以研究和解决, 科研是一个思考和学习的过程, 也是一个持续改进的过程。通过科研能使一批老师跳出界外看教育, 判断、研讨相关行业或产业发展的前景, 在专业技术人才培养上注重预见性和超前性, 高职院校要增强自己在同类院校的特色和竟争力, 提高高职教师的科研水平是有效提高高职院校工作的一个重要途径。

作为一名高职教师, 拥有饱满的教学热情和严谨的治学态度, 同时坚持两手抓:一手抓实践, 一手抓科研, 两手都要强。我想高职教学的这个讲台上你永远是闪亮的。

摘要：高职教育蓬勃发展, 教师队伍建设是增强高职院校竞争力的关键。优秀的高职教师必须坚持两手抓:一手抓实践, 一手抓科研, 两手都要强, 为学院的发展贡献力量。

关键词：高职院校,教师培养,实践,科研

参考文献

[1]杨振年:《高职院校办学如何持续“做强”》[J].石油教育, 2008, 1.

[2]徐元俊:《深刻理会科学发展观提高高职学院科研能力》[J].机械职业教育, 2008, 1.