叙述童年的朋友的作文

叙述童年的朋友的作文（共14篇）

1.叙述童年的朋友的作文 篇一

叙述童年的的作文450字

随着最后一个儿童节过去，我生命中最美好的时光也要随风而去。转眼间，六年时光在我生命中流失，让人想留却留不住。

似乎昨天才刚背上书包，第一次来到这所学校;似乎昨天才戴上红领巾，得意地向别人炫耀;似乎昨天才见到老师同学，进入人生的新阶段。

如今，这场旅行马上就要结束，新的路，又伸展在我的眼前。

回想起童年的我，会为一点小事大哭不止，会因为捡到一张小卡片而兴奋不已，会因为得到一个玩具而感到幸福，会因为一个美丽却不真实的故事而浮想联翩......

我想起《小王子》中的一句话：只有孩子知道自己在寻找什么。我喜欢这句话，因为童年的孩子心中都有一个梦想，他们知道自己在追求什么。我也曾经有这样的梦想，却不知何时被遗忘。

回忆我的童年，是那样的.模糊，甚至只剩下了碎片，而这些碎片却像星星一样在发光，组成了一片浩瀚的星空，组成一场亦真亦幻的梦，组成了我人生中最纯洁的时光，组成了我最难忘的童年。

2.叙述童年的朋友的作文 篇二

1. 制订评改标准。

只有科学的制订评改标准, 学生在评改中才能够有规可循、有的放矢, 要注意以下几点: (1) 要具体直观, 便于操作, 不要笼统抽象。 (2) 要循序渐进, 不要求全责备。 (3) 要切合学生实际, 不要好高骛远。 (4) 要突出写作训练重点, 不要“眉毛胡子一把抓”。

要从深度和广度要求学生修改作文:

基本功方面:卷面是否美观、字迹是否工整、标点是否正确、有无错别字。

题材方面:来自生活 (家庭、学校、社会) 、符合生活的真实;借鉴名著、古今故事、名人名事等, 有想象、联想和艺术加工, 典型、有代表性;有真情实感, 以情动人。

立意方面:扣住话题或题目突出主旨、立意新、立意高。

布局方面:过渡自然、结构严谨、层次清楚、详略得当。

语言方面:准确, 能完整表情达意;形象, 能再现人物等;借物抒情、托物言志, 耐人寻味、再现意境;富有文采, 善用修辞, 句式灵活, 意蕴深刻。

创新方面:题材新鲜, 构思精巧, 形式新颖, 别出心裁。

2. 教师浏览作文。

每次作文收上来, 教师先简单翻看一下, 了解全班的写作概况, 一次评分, 并选择好、中、差不同档次的几篇作文, 进行修改评讲, 为学生的评改作出示范。

3. 集体评议作文。

可分两步:教师事先选出有代表性的一二篇不同层次的作文, 让学生先朗读, 其他学生认真听记。通过朗读, 为学生进行互评互改做准备。即对学生朗读的作文, 听者在听记的基础上依据评改标准进行口头评价。这样既培养锻炼了学生听说、记忆、思考、辨析、评判、鉴赏等诸多能力, 也为下一步“学生相互评改”起了“仙人指路”的作用。需要注意的是:刚开始训练, 教师一不能放任自流, 二不能越俎代庖, 要耐心的及时启发、诱导、点拨、评价, 扶着走稳后再逐渐放手。

4. 学生互改互评。

一般是分组批改。即把学生分成若干小组。分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配, 每个小组不超过四人, 教师指定作文水平较高的学生任组长, 用一节课的时间组织学生轮流批改小组成员的习作。具体步骤是:小组内每个学生先朗读自己的习作, 接着大家传阅, 对每个成员的习作大家都必须谈自己的看法, 既要指出好的方面, 更要指出不足;既可以向作者发问, 也可以评论作文本身。最后由组长根据大家的意见, 以及本次互批互改的重点及要求, 将小组成员的意见综合起来写成总评, 并打上经小组讨论评定的分数。还有一种是同桌互改。在评改者反复阅读、修改的基础上, 将修改的作文及评分反馈给本人互相交流, 达到合作探究的目的。这一步要求学生正确使用作文批改符号认真撰写评语, 互相尊重, 互帮互学, 是作文批改教学难点。不过, 有“标准”依靠、“口评”引路, 教师指导“学生互改互评”会柳暗花明的。

5. 学生自改作文。

就是对已经互改过的作文, 学生自己再次对照修改。叶圣陶先生说“要着重培养学生自己改的能力”, 因为“养成了自己改的能力, 这是终身受用的”。这是提高作文水平的关键一步, 要求学生真正明白自己的长处是什么, 不足在哪里, 如何发扬, 怎样改正。对于有争议的问题, 要与互改同学再讨论, 最终达到共识。对于错误太多的作文, 学生一定要重写一遍或写出作文后记。只有这样, 每次作文训练的要求才能真正落到实处, 学生的写作水平才能够真正提高。

6. 教师检查评价。

此步主要是教师抽查学生互改自改的情况, 表扬优点, 指出不足, 提出要求, 教师定位评价是从过程和方法的角度对学生作文及评改作具体细致的了解, 客观地评价学生, 其评价要素和评价指标, 内容如下:

素材积累方面:善于观察生活, 勤于思考;写作兴趣浓厚, 有良好的写作习惯;广闻博览, 做好笔记摘抄;勤于动笔, 表达真情实感;积累材料, 善于归纳整理。

遣词造句方面:表达意思, 正确完整;词语搭配, 准确无误;运用修辞, 形象传神;再现细节, 方式多样。

审题立意方面:领会文题, 掌握技巧;审题迅速, 明确中心;写作提纲, 熟练拟定;立意深刻, 力求创新。

布局谋篇方面:围绕中心, 选材典型;脉络清晰, 层次分明;详略得当, 言之有物;承上启下, 过渡自然。

修改加工方面:自觉修改, 习惯良好;自改作文, 独立完成;主动互改, 取长补短;掌握方法, 经常修改。

3.童年的朋友 篇三

我很小的時候有一个特殊的朋友，如今它早已离开了我，但是我永远记着它，永远爱着它。

它是一只毛茸茸的宠物狗，白乎乎的脑袋，软绵绵的长耳朵，胖胖的身体，金黄色的毛，脖子上还系了个粉红色的蝴蝶结，可爱极了。因为它很调皮，我给它起了个活泼的名字：皮皮。每次我去上学，它总是乖乖地卧在家门口；每当我放学回家，它就会摇着尾巴迎接我。

皮皮喜欢和我呆在一起。星期天，小朋友来找我玩，皮皮总是卧在一边，用可怜巴巴的眼神望着我，好像在说：“小主人不乖，只会和小伙伴玩而不理我。”看到它这副样子，我就会想一个办法让它加入。我们小朋友在它身边围一圈，拍着手唱着歌绕着它转。这时候它就来劲了，不停地咬我们的裤腿。我给每个人使一个眼色，然后小声说：“撤退！”我们就会迅速散开，皮皮就会像野狼似的追着我们跑。有时它快追上了，我们一转弯，让它扑个空，它不高兴了，我就会抱着它哈哈大笑。

皮皮给我的童年带来了快乐，也解决了我许多烦恼。有一天，我不小心把钥匙弄丢了，这可怎么办？当时我着急得直掉眼泪。忽然看见皮皮乖巧地趴在我的脚边，嘴上叼着一串钥匙。我一看钥匙找到了，高兴得紧紧抱着它。

如今皮皮已经送给表妹了，可它还是我童年最亲密的朋友，我会一直爱着它。

山西省永济市城北中心校晓朝学校四年级

指导老师：尚好看

4.童年作文600字 童年的朋友 篇四

她就是我的朋友——外婆，一个让我敬重而又喜爱的人。她有时很凶，但是对我很好。她的头发是那么的美丽。那么的乌黑发亮，有时我问她，你的头发为什么这么的笔直而又美丽，她用温暖而柔软的腔调说，因为这是老天赐给我的，老天说，我很适合他，要我好生对待。

然而，没过多久，外婆生病了，住进了医院。得了很重得病。当我得知这个消息时，心里很不是滋味，痛苦不易。我和父母亲以最快的速度赶回家，然而我却以为在也在没有去和她吃一顿饭，聊一次家常了的机会了。她躺在那冰冷的病床上，乌黑发亮的头发再也不泛着蓝光了。我们也只是在医生的帮助下，可以拿着那冰冷的电话和她通话，去通过视屏看看她。看着她那痛苦难受的模样。让人不忍直视。

我们与外婆的最后一次通话，她的病情有所好转，她说不要担心，我曾是火中最小的火花。就这样......渐渐地，她也慢慢好转。因为她坚信，我曾是火中最小的火花，总想从干枯的灰烬中走出。总想在湿草地上凉一凉脚，去抚摸总触不到的黑暗。然而，她的信念使她成功了。她说，我还将留在这世界上，在熄灭的细草中间;心最后总要滚动一下，才可以变成坚韧的石子。

5.童年作文600字 童年的朋友 篇五

有一次我和她去书店。在去书店的路上，我们看到一个衣衫褴褛的老人在路上乞讨。她一句话没说，就去找老人，把攒了很久的钱捐给老人买自己喜欢的书。我问她：“你存了这么久的钱，为什么要给他?”没想到，她回答：“帮助别人，别人开心我也开心。”我听了红着脸低下了头。她冲我笑了笑，带我回家。

她就是这样的人，心里总是装着如何帮助别人，哪怕是小动物。接下来我给大家讲讲下面的事情。你应该仔细听。

有一天早上起来，打开门，看见一只小狗躺在旁边。我低头一看，发现小狗受伤了。我马上去找她，她跑过来立刻把鸟抱进屋给狗穿衣服。她先把狗的伤口清理干净，然后在上面抹了点药，最后找到纱布包扎伤口。我不禁被她的耐心和温柔所感动。小狗受伤的日子里，她百般照顾小鸟，小狗似乎很懂感情，也很配合她。几周后，狗的伤痊愈了。现在，小狗长大了，成了我们的好朋友。

6.童年的朋友作文 篇六

外婆那像葡萄的眼珠里总闪出愉快的光芒，她那古铜色的脸庞上常挂着笑容。她是一个很有爱心的人。她喜欢在家里养小动物，把自己都不舍得吃的和喝的东西给这些小动物，以便我可以看到我最喜欢的小猫。她的爱心影响了我，就像一颗种子播撒在我的心田里，逐渐生根发芽，让我也成为一个有爱心的人。每当看到有人欺负弱小的人，我的眼睛里就会闪出气愤的光芒。

后来，我长大了，去了学校，只有周末时才去看望外婆。外婆虽然知道我在周末一定会去，但我每次去她家时，她的眼睛里总会流露出惊讶，欣喜，慈爱的光芒，仿佛我很少去她家似的。我一说想看小猫，她就马上给我去捉小猫，她知道我家是不能养小猫的，而我又特别喜欢小猫。她想让我在她家玩的开心，玩的满足，让那段时光成为我每周最愉快的时光。

外婆是一个极易满足的人。她的老花镜看不清楚了，我就要用自己的零花钱给她再买一副，她笑着说不要，那是一种很满足，很高兴的表情。小姨为她唱响了《母亲》时，我分明看到她那黑眼珠里闪着泪花。

外婆就是这样一个普通的农村老太太，她的心中时时刻刻都充满爱，热爱生活，从不抱怨，疼爱子孙的人。

7.叙述童年的朋友的作文 篇七

一、聚焦——聚焦者

在米克 · 巴尔的《叙述学》中, 聚焦分为内在式和外在式聚焦。

内在式聚焦:当聚焦与一个动作行为者参与到素材中的人物结合时, 称之为内在式聚焦。在《凶杀案》中, 聚焦者“我”讲述了纳赛尔被杀前一天夜里到他死去当天清晨所遭遇的一切人、事, 以及小镇上的居民对于他行踪的描述。“我”在纳赛尔死去的前夜直到凌晨四点都与他和其它朋友在一起, “我”的妹妹马戈特非常喜欢塞纳尔, “我”的母亲邀请他早上来我家吃早饭。聚焦者再次表明, 他并不是“上帝”, 他全知全能, 他讲述着整个故事, 他有母亲和妹妹, 认识纳赛尔, 是故事中的人物之一。聚焦者既是那个讲故事的人, 又是故事中的人物, 甚至他也是整个故事的“记录者”。这些看出来, “我”是内在式聚焦, 获得了某种远非纯净的对诸成分的解释。内在式聚焦的作用是做出其解释活动, 使读者仿佛身临其境, 有如新闻般的真实和客观。

外在式聚焦:这一术语表明处于一个素材之外的无名的行为者起到聚焦的作用。在《凶杀案》中, 在小说的开头这样写到, “圣地亚哥纳赛尔在被杀的那天, 清晨五点半就起床了, 因为主教将乘船到来, 他要前去迎候。夜里, 他梦见自己沉浸在幸福之中, 但醒来时, 仿佛觉得全身盖满了鸟粪。”在这段开头中, 聚焦者超越了纳赛尔所见到的一切, 并知晓纳赛尔前夜做了什么梦, 甚至了解到他细微而隐秘的感受。这里的聚焦者“我”几乎知道, 所有纳赛尔的生活细节, 由此可见, “我”显然又成为了处于素材之外的无名的行为者起到的聚焦的作用, 即外在式聚焦。

二、时间

事件被界定为一个过程, 过程是一个变化的发展的, 从而以时间序列或时间先后顺序为其先决的条件。如不大的误会在争执之后终于会和解, 时间的先后, 时间跨度可以与时间先后顺序进行对照和比较, 一个短暂的事件, 接着一个持续时间很长的事件, 在《凶杀案》中, 一改往常的中规中矩的叙述, 而是一开始就交代了纳赛尔的死讯, 在何时何地被谁所杀, 毫无保留的展现在读者面前, 之后又叙述事件的来龙去脉。“从圣地亚哥 · 纳赛尔在被杀的那天, 清晨五点半就起床了, 因为主教将乘船到来, 他要前去迎候……一直到, “我”的母亲准备把这个坏消息告诉纳赛尔的母亲时, 有人告诉她, 不用再过去了, 纳赛尔已经被杀害了。”接着文章开始了第二段的叙事, 从交代圣 · 罗曼的身份开始, 整个叙事顺序、倒叙和回环往复的叙述是交叉在一起的。本身是一个从凌晨三点预谋好的杀人案, 经过了短短几个小时, 就将整个作品中的三个部分的叙述, 以及对所有小镇上的人, 纳赛尔、维卡略兄弟等等的描写的如此的细致。将时间序列和时间的先后顺序的叙述技巧, 表现的恰到好处。

三、行为者——施动者

在行为者这一部分中, 它区分出来了施动者与接受者, 米克 · 巴尔写到:施动者在许多情况下并非人物, 而是一个接受物, 如社会、命运、人类自我中心等。接受者也可以体现为人物, 素材的类型学可能与这一行动元的具体化有关。

施动者指的是发出动作行为的人, 一般来说指的是主体, 而接受者一般来说指的是客体。那么用这一理论来分析《凶杀案》, 既然维卡略兄弟已经事先张扬了他们两人想杀害纳赛尔, 文中写道:当兄弟两个得知, 剥夺安赫拉忠贞的人就是纳赛尔的时候, 他们去了卖肉的法乌斯蒂诺那里, 和她说“我们要去杀纳赛尔”。与其说维卡略兄弟急于杀死圣地亚哥 · 纳赛尔, 不如说维卡略兄弟急于找到一个人出面阻止他们杀人。从以上情景和对话, 我们不难看出他们不是真正意义上的施动者。

到底谁是真正的施动者?笔者的第一反应, 是安赫拉 ·维卡略和纳赛尔的厨娘。因为安赫拉指出了:剥夺她忠贞的人就是纳赛尔, 并且文中最后写到, 纳赛尔的厨娘承认说谎了, 她想让纳赛尔被杀害。否则她就不会在紧急关头, 告诉纳赛尔的母亲, 纳赛尔在家很安全。但这只是文章的表层推断, 而真正杀害纳赛尔的最大的凶手应该是整个小镇的居民, 谁都没有提醒可怜的圣地亚哥, 例如神父忘记了、镇长只是没收了他们的屠刀, 连审问也没有。这种看客的心态逼得维卡略兄弟没有办法, 为了维护男子汉的尊严, 他们退无可退, 被迫残忍杀害纳赛尔。从圣地亚哥的惨剧中, 看出了作者要抨击的正是小镇上的这些看客, 对可能导致严重后果的微小因素的视而不见, 对自己判断力的过分自信……种种“偏见”占据了小镇居民的心, 他们无法清醒正确地思考。

《凶杀案》中, 它所反映的事实是屡见不鲜的, 通过一个小题材, 即一个小镇上的凶杀案件, 嘲讽了权贵, 无情的揭露和批判了愚昧无知的封建礼教、思想、观念、迷信, 从一个侧面较为深刻地揭示了拉丁美洲的社会现实, 对一些看起来微不足道的想法会“谋杀”无辜的人, 合理性被放大, 我们明白了, 为什么作者要用这样的叙述技巧来完成最终的“叙述”。相信这个由叙述者精心策划的“谋杀案”——这篇构思了三十年的平稳克制的小说——终于成为一件值得张扬的事。

参考文献

[1]加西亚·马尔克斯《一桩事先张扬的凶杀案》, 墨西哥迪亚娜出版社, 1981年。

8.叙述性材料作文的审题 篇八

1.准确理出材料中的人物对象，分清材料中对象有无主次之分。

任何一则作为作文命题的叙述性材料，都有可能拥有至少一个对象，有的甚至有两个以上的对象，故而，分清材料中的对象，弄清对象的主次之分，很有可能就能从中得出了解材料的角度。例如：2011年辽宁卷作文，其对象有拿着苹果测试的哲学家，有不假思索脱口而出的学生，有敢于质疑的学生，还有不敢正视现实的学生；这些人物（对象）在此交织在一起，最后展示出结果：苹果是假的，如果仔细揣摩各个人物的不同反映，将其有机地结合起来，就不难得出材料的主要内容。

2.抓住具体的事件，理清事件的脉络，分析前因后果。

叙述性材料往往有具体的事件过程，在审题时，要弄清写了几件事，这几件事之间有何先后关系，因果关系，每件事可能反映什么社会问题，事件产生的原因是什么，得出的结果如何等等，抓住这些事件，分析其事件实质，反映的主要问题，重要含义，主旨内容。就很容易得出事件的内涵。例如：有一则写一个不幸的人因海难而得以生还，流落荒岛，只好搭个窝棚。结果由于大火烧毁了窝棚，而海上航行的船只却发现了他，因此他得救了。这里拥有出海遇难、侥幸生还；流落荒岛、搭建窝棚暂时栖身；窝棚起火，因此得救这三件事，而这三件事均含有因偶然事件产生了不幸或幸运的结果，抓住这些结果，就很容易概括出材料的主旨内涵来。

3.借助材料内涵，与现实生活紧密联系，看看材料是如何表现社会现实意义的，由此审准题意。

新材料作文在命题上往往与现实生活紧密联系，其材料内涵往往折射着社会现实，反映社会上的某些精神、现实内涵等。因此，在审题时要注意与现实生活紧密的联系起来，从而更好审题。就像上面的海难遇险者那样，因偶然的事件发生，产生了种种不幸，又带来了种种幸运，但反映的社会意义却十分明显，那就是无论不幸还是幸运，都要坦然面对，这样才能清楚到底是不幸还是幸运。因此，题意就十分明显了。

9.童年的朋友作文 篇九

在我的童年里，与我最要好的那一位朋友，是我的表姐。我们两的年龄相差三岁，但并不影响我们之间的感情，虽然我们是姐妹，事实上，我们更喜欢将对方当做朋友。姐姐的胆子很大，而我总是过分胆小，所以在好多时间，她总要承担起照顾我的责任。

我五、六岁时，有一次，大人出去买东西，就把我们俩丢在了家里，原本我们两个玩得很开心，可是当天色渐渐变黑，我心里开始有些害怕了。这么晚了，大人怎么还不回来?我开始有些着急害怕起来。姐姐急忙安慰道：“别急别急，没事的，不是还有我呢吗?”“我……我想见我妈……”我含着眼泪对她说。她见我快哭了，无奈，只好给我妈妈打电话，可是不管怎么打，话筒对面只能传来“无人接通”的声音。她不敢告诉我，便转移话题说：“你妈一会儿就回来了，我先给你讲个故事吧~”“好!”我笑着说。“从前，有一个公主，叫白雪公主……”她一边给我讲、一边再次拨着电话……渐渐，我睡着了，姐姐终于松了一口气。

姐姐去了北京，我们在一起的时间就少了很多，但她总会在假期抽空来看我。

在我三年级暑假时，她从北京回来度假。为了和她在一起，我住在姐姐家。一天晚上，我们虽都躺在床上，却没有睡意，于是我们偷偷的爬起来，轻轻的打开灯，悄悄拿出了气球，吹了起来，就这样，不知过了多长时间，渐渐地，我们都累了，眼睛就像被口香糖粘住了一样，睁也睁不开，终于，我们不由自主地爬到了床上，去找梦婆婆聊天了……第二天，当我们睁开眼睛时，是早晨八点，看看四周，各色各样的气球到处都是，好多在床上的气球都被我们压爆了!“赶紧收拾，别让大人发现了，不然就惨了!”姐姐催促道。“哦……哦……”我一边连声附和，一边行动起来。就在快收拾完的时候，“睡醒了?”家长推门而入，搞得我们措不及防。“啊?!”作出回应的同时，我们尽力遮挡家中的乱象。还好，家长没生气。后来，我们把气球扔向窗外，又玩了一次天女散花。

记得我7岁时，我俩一起上街玩，回家时偷偷地带了好多零食，为了不让家长发现，将零食往衣服里塞、往袋子里藏。回到家后，又偷偷饱餐了一顿。为了销毁“证据”，我出主意把零食袋塞到空调的后边。

10.童年的朋友作文 篇十

我认得他时，我才五岁，刚刚从城里回到他的身边。他早已年过半百，深褐色的皮肤，灰白的胡须稀稀拉拉地长在下巴上，眉毛上方有几道皱纹，眼睛有些暗淡，但人却活力充沛。他常挺着一个圆滚滚的啤酒肚，走路喜欢把手放在背后，小时候觉得可有几分“将军”范儿，他就是我的外公。

这段时间，住在乡下，都是我和他在一起，经常和他一起玩耍，我们成了“忘年交”。那时，满山遍野的花香，蓝得毫无杂质的天空，花儿散发甜甜的馨香，白色的花瓣捉着我的衣襟，蜻蜓总是出乎意料地来到我们身边，白云插上飞翔的翅膀。累了，外公替我抹了抹汗水，抱着我踏上回家的路……

我还记得村后那块地里，埋藏了我和外公金灿灿的梦想。饭后我推着外公出去散步。西沉的太阳留下满天的彩霞，千丝万缕地晕染开来。春天的田野里，有不约而至的春风，盛开金灿灿的油菜花，大手牵着小手慢悠悠地在小路上走着，享受这恬静的氛围，嗅着花香，外公看到什么都指给我看，挥过锄的土地，放过水的沟渠，看守过的菜园……全都是我们熟悉的，在微黄的暮色里，他微微笑起的眼角，是那么慈祥温柔。

我又记起在那块地里，我和外公挖过洋芋呢。我尾随在外公一起一落的锄头后面，从新翻的泥土里，拾捡或大或小、奇形怪状的洋芋，装在外公的编织口袋或竹篮里。我抓着外公的衣角，用小手帮外公奋力挖土，全然不怕脏，可外公总是心疼：“你瞧你，手都脏了，还不快去洗洗。”他拍拍我，可我总是不乐意，嘟囔着缠着他。之后，我们哼着歌儿，扛着满袋满篮的洋芋回家，真有小小的成就感。我跟外公浇过菜，栽过红的辣椒、紫的茄子、翠绿的青菜，我总爱屁颠屁颠地跟着他，手舞足蹈，把他乐得哈哈大笑。

那段日子里，有白云插上飞翔的翅膀，有清澈的溪流昼夜欢唱，有晶莹的露珠滋润草长，有美丽的蝴蝶留恋花香，有灿烂的阳光普照万物……也有，一个小背影和一个大背影相伴走在路上，大背影拎着东西呵呵地笑，小背影蹦蹦跳跳地唱着歌儿，风热情地在我们脸上猛地“叭”一口，我清晰地感受到由手心缓缓涌来的温热气息，有种爱包裹着我，这是无法替代的快乐。

11.童年的“朋友”作文 篇十一

它们有一对黑珍珠般的肖亚军。它们的皮毛很独特，有黑、白、橙三种颜色，像穿了一件花色斑点的衣裳，加上它们那胖嘟嘟的身子，简直可爱极了。它们还很活泼，总是喜欢你追我赶、跳来跳去，好像两个顽皮的小孩。

记得有一次，爷爷出去倒垃圾，一开门，我听见豚鼠正在叫，仿佛在说：“我饿了，我饿了。”于是我放下手中的作业，赶紧跑到厨房拿了一根黄瓜喂给它们，看着它们津津有味地吃着，我心里有着说不出的喜悦。

还有一次，家里很吵，我觉得小豚鼠想睡觉。于是，我把豚鼠笼子拿到阳台上，盖上一层黑布，不让它们受到外界干扰，接着我偷偷给豚鼠唱起了摇篮曲，这时小豚鼠叫了起来，好像在说：“谢谢你。”过了一会，小豚鼠就睡着了。

12.写童年的朋友作文 篇十二

在我五岁的时候，小梅姐姐来到了我的家里，还给我带来了她们那儿的特产，贝壳和海星，还有一头可爱的嘟嘟猪。嘟嘟猪的身上是粉色和白色的，有着一头粉红色的鼻子，一条粉色的尾巴，更令人觉得乖巧的是它的一个嘟嘟嘴和一副眯着的双眼，让人看见了就喜不胜收。我就收下了姐姐送给我的这两份珍贵的礼物。小梅姐姐在的这些天，我抱着嘟嘟猪跟着姐姐，姐姐走到哪儿，我就跟到哪儿。晚上睡觉的时候，我也不放过小梅姐姐，非要赖着她，要和她一起睡，要不然呀我就用哭来解决问题，所以呢爸爸妈妈拿我没有办法，就只好让我和姐姐一起睡。过了些天，小梅姐姐的爸爸打电话过来说家里有些急事，就叫小梅姐姐回家了。我就不停的抱着嘟嘟猪哭，哭了很久。妈妈见了，对我说道：妹妹不哭，小梅姐姐还会过来的。我这才恍然大悟的清醒过来，停止了哭声。

我每天都在等，等待姐姐的到来。等到了现在姐姐还是没有过来。直到有一天，妈妈说小梅姐姐已经毕业了，在一所大学里当老师。听到了这个消息，我开心的笑了，笑在了心里，笑在了脸颊上。

13.童年的朋友初中作文 篇十三

我童年时最好的朋友就是一个被我称作为“红妹妹”的娃娃。她一直陪伴到了我六岁—大班毕业。

为什么叫她“红妹妹”呢？那是因为我以前很矮，个子才稍微比她高一点，而且她穿着红色衣服所以我才叫她“红妹妹”。但是我现在大了，可以前一直叫她“红妹妹”，所以现在才习惯性的叫她“红妹妹”了。

“红妹妹”的头上戴着一顶兔子形状的粉色帽子，耳朵小小的，眼睛是用玻璃做的，像黑珍珠似的`，可漂亮啦！她的嘴巴弯弯的，不是原来的，而是我用红色水彩笔画了十几次的。他穿着红色衣服，带着绿色手套，可是因为用了好几年，她腿上肉色的布掉了，所以我把自己穿久了的裤子给他缝上，于是，她的腿就变成了橙色。她的脚上是蓝色的，上面缝着一条黄色的花纹，漂亮极了！

我很喜欢她，在早晨、中午、晚上吃饭的时候，我都会从我的饭碗里挖一点饭和菜给他吃；早上起床、晚上睡觉前我刷牙以后，我会再挤一点牙膏，给他刷牙；晚上睡觉前，我和他会一起坐在床前，听妈妈讲故事；睡午觉、晚觉时，我会抱着她一起睡。

妈妈在我生出来七个月时，就帮我买好了两个“妹妹”，他们一个红，一个蓝，红的那个我叫她“红妹妹”，蓝的那个我叫他“蓝妹妹”。三岁时，妈妈想帮我洗一下那个“红妹妹”，但我还是不肯。最后，我们讨价还价，半年洗一次！我的另一个“蓝妹妹”也很漂亮，可我不喜欢蓝色，妈妈就把他送给别人了。直到六岁，我不再需要她了就把它挂在了床头，作为永远的纪念吧！

14.童年的朋友作文 篇十四

那时，我还小，寄住在爷爷家中。第一次与你接触时，你是院中女孩子们的领袖，是你主动拉起我的手，让我加入你们的队伍，从此，一个腼腆的女孩不再孤独。

相处了好长一段时间，每次玩耍，你总是拿出自己最好的玩具，虽然现在看来这是多么微不足道，但当时在一个小女孩心中是何等的幸福!你牵着我的手，走遍了院中的每一个角落，碧绿的爬山虎朦胧了两个人的背影，掷下几串银铃般的笑声。

还记得那次吗?你和我在院中奔跑，而我却被石头绊倒了，狠狠地摔在地上，膝盖上的皮蹭破了，从伤口处渗出血丝，我吓哭了，无力地坐在地上，而你也慌了，大人们都上班去了，这该这么办?只见你用手帮我抹去眼泪，并轻轻地拍着我的肩膀，“不要怕，不要怕，有我在呢!”你低下头，用手绢慢慢擦去伤口边缘泥土，又小心翼翼地吹着，顿时一阵凉意袭来，渗入我的皮肤，抚慰着我的伤口，如三月的春风一样轻柔，如第一缕晨曦一般温暖，渐渐稀释了我的泪水。“好点吗?”你轻轻地问，我用力点点头，泪水涌了出来，抬头一看，蓝天、白云、绿草，还有你和我，一切仿佛凝固了，深深印在脑海中，我傻傻地笑了：“真希望和你永远在一起。”

搬家后，很少来爷爷家，每一次爷爷都会告诉我你曾经找过我，我相信，当得知我不在时，你的背影一定是孤独的。爷爷说你学习并不好，经常会被家长打骂，而我却对此失去了感觉，甚至对你产生厌恶，因为我那时太心高气傲，并不想和一个差学生交往，以后便渐渐淡忘了你。

那个夏天，碧绿又爬上了墙头，知了还在无头绪地歌唱，而你却搬走了，望着那座空房，我心中也空空的，望着膝盖上的疤痕，那幅画又涌现出来：蓝天、白云、绿草、你和我，而如今却因为少了你，仿佛不再美好，此时，我也无法控制记忆的闸门，每一次拉手，每一次与你与你在院中打闹……泪水与笑容一起沉淀在心间，甜甜的，而又涩涩的。

人们都说，失去了才知道珍惜。失去了一个关心我的人，才知道那段友谊的弥足珍贵。也许，光凭成绩来看待你太片面了，不管怎样，你始终是那样真诚，而我却已经变了，最后才明白童年时代的友谊是那样珍贵、那样纯洁。