介绍自己的班级作文

2024-10-27

介绍自己的班级作文（精选13篇）

1.介绍自己的班级作文篇一

介绍自己的名字作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的介绍自己的名字作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

介绍自己的名字作文1

名字是人人都有的，里面有着无穷的含义，饱含着父母对我们的期望。父母的良苦用心我们可知道么？父母的含辛茹苦我们可体会么？父母急切的心情我们可理解吗？这一切都在我们的名字里有了答案。

我叫胡雨嘉，是一个活泼开朗的小女孩。记着在我5岁时曾经问过妈妈我名字的含义，她只是摇头不语，想必是让我自己寻找答案吧！

现如今我长大了，知识面丰富了，便自己通过爸爸妈妈的提醒悟出了答案。

“胡”这个字应该有两个含义，第一个不用说，因为我爸姓胡，子承父姓啦！第二个就是想让我向中华民族姓“胡”的有气节的人物学习，更上一层楼！

“雨”也应该有双重意义。一是在我出生后的一个礼拜一直下雨；另外雨水可以引申为汗水，父母期望我在以后的人生道路上，要自己打拼属于自己的平台，经历风雨后才能见彩虹！

“嘉”只有一意，便是爸爸妈妈希望我能多多得到嘉奖，赞扬多多，批评少少！

事后，听舅舅说爸妈在为我起名字时翻破了一本字典，我真正理解到了父母的良苦用心！

介绍自己的名字作文2

瞧！这刚出身的宝宝正在哇哇大哭呢！这就是我，从这个世界诞生的我。就让我来说一说名字的来历吧！

这个名字是爸爸取的，你可知道爸爸费多少心思么？取这个名字的时候，吃饭吃不香，睡觉睡不好，都在想这个名字怎么取呢？“那就叫‘邓玉铃’吧！”爸爸高兴地说。

“邓”字，哈哈哈哈！我是和邓爷爷一个姓，这真是我的福气啊！

“玉”字，我想应该是亭亭玉立吧！我奇怪的问爸爸我的“玉”字是什么意思呢？“哈！哈！知道玉石么？‘石之美者为玉’，而‘君子以玉比德，君子必佩玉，君子无故，玉不去身。’所以你以后一定要像玉石一样。”爸爸笑着说。我皱着眉头暗道：“什么意思呀？”不过我相信长大以后我自会明白。

“铃”字，为铃铛，西方国家圣诞节时，圣诞老人手提着铃铛转村过市，为的就是为人们带来安宁与和平。

我的名字让我感到骄傲和自豪，我一定不会辜负家人对我的期望……

介绍自己的名字作文3

每个人都有自己的名字，每个名字都包含着一层意义。有的在国庆出生的，就叫什么国庆；有的在建军节出生的，就叫什么建军；有的在山东出生的.，就叫什么鲁生……反正应有尽有。

我的名字叫陆逸昊，如果用苏州话快点喊起来，那就是“6月1日”了。可我不是6月1日出生的，是2月22日出生的。陆是指我的姓，而逸呢，则是安逸的意思。这陆逸两个字，还有一个特点，那就是我伯伯家的哥哥，他叫陆逸飞，我和他前面两个字都是陆逸呢！昊是指广阔无边的意思，但这广阔无边，并不是靠名字得来的，更不是靠父母留下的金钱，而是靠自己去努力！现在总结名字的意思就是：我姓陆，父母祝我幸福和安逸是广阔无边的。

我一定要发奋图强，让我的前途和名字一样美好。

介绍自己的名字作文4

大家好，我叫徐小乐，一开始我并不喜欢这个名字，但当我知道里面的含义时，渐渐开始喜欢了。

徐小乐一个普普通通的名字，并没有聪慧，健康的意思，却有着简单的快乐。乐只每天都，有一种自得其乐的意义，乐和小在一起是只每天都有小小的快乐。因为有个成语叫“泰极否来”。意思是，好运到头，坏运就来了；坏运到头，好运就来了。家人不希望我，快乐后有着伤心郁闷的心情。所以小小的快乐就可以满足小小的私心。

名字给我带来过好运。我有一点内向，和熟人见面，有一点腼腆，不愿意和别人打招呼。但我每天脸孔上带着笑容，说话也能张开嘴了。不像以前遇到熟人就走过去。像没看到一样。还是“乐”帮助了我。但也有坏处，因为快乐，每天我在家有点疯，像个疯丫头，又蹦又跳，妈妈常常说我和“风”交过朋友，“风”“风”颠颠。

听了我的介绍，你愿意和我分享吗？

介绍自己的名字作文5

人人都有名字。名字是由两部分组成的：名和姓，哎呀！我写成外国人的格式了！因为外国人的名字是名在前姓在后；而我们中国人是名在前姓在后。

姓：有的人的姓是一个字的，比如：张、王、李、黄、郑......还有的人的姓是两个字的，比如：司马、诸葛、欧阳… …

名：有的人的名是一个字的；也有的人的名是两个字的。我看过一篇童话故事那里面有一个小王子他的名字是由十六个字组成的！

我姓刘名轶伦，我还有一个小名叫轩轩。“轶”表示“超过”的意思，“伦”表示“快乐”和“同辈”的意思。为什么我的父母给我起“刘轶伦”原来是因为父母希望我超过同辈和希望我永远快乐！

我很喜欢这个名字是因为我希望我自己是一个非同一般的人！

2.介绍自己的班级作文篇二

一、经营班级理念的提出

现代班级管理理论认为,班级管理就是要尊重、关心班级内每个人的发展和需要。新课程标准的理念之一就是班主任要转变自己的角色,以一个组织者、引导者的身份与学生民主平等对话。

传统的班级管理,主要表现为以班主任为中心、轻视甚至忽视受教育者的主观能动性的教育管理模式。班主任是班级管理的决策者、执行者和督导者,班主任一人工作能力的高低决定整个班级的兴衰。其管理目标是如何提高学生的学习效率,完成上级和学校分配的任务,管理的着力点局限在班级内部,工作方式主要是贯彻、落实和执行,是被动的。这种管理的本质是“人治”,强调班主任的“权威”,与素质教育和新课标精神相违背。

经营班级,核心是以人为本,使各方面的力量得到充分的开发和最大限度的调动。班主任是班级的引领者、沟通者和服务者;其核心目标是如何增强班级竞争力、赢得效益,关注的是班级在学校的地位、在社会上的影响,是开放的。经营班级的本质是“法治”,工作方法强调合作、互助和创新,在一套行之有效的体系下保障“运营”,主动谋求发展。

二、经营班级,要学会让学生真正做“主人”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”这句话阐明了教育的真谛:教是为了不教,管是为了不管。班级是个大家庭,每个学生都应是这个家的“主人”,因此,班主任要学会时时处处确定学生在班级中的主人翁地位,尊重学生的人格,珍视学生的个性,真正使他们享受到民主、平等、自由的权利,从而唤起和激发他们参与班级民主管理的责任感、使命感和义务感,学会自我管理。

教育家魏书生非常注重让学生进行自我管理。首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性;其次,他创造性地创设了多种自我教育形式,大力倡导学生自我约束和自我管理;最后,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与,并建立起了“全员参与,相互制衡”、“人人有事做,事事有人做”的新型管理机制,从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。

班主任要学会通过“民主选举班委会”、“值日班长(委员)制”、“轮流组阁制”、“兵教兵、兵管兵”等措施,让学生参与班规班约的制订,参与班级的日常工作的开展,参与主题班会(团会)及各种活动的筹备等,让每个学生参与到管理中来,让他们感受管理过程中的付出与收获,并在竞争中形成强烈的主人翁意识和集体荣誉感,“人人争为班集体作贡献”,班级永葆生机和活力。

三、经营班级,要学会让任课教师甘心当“助手”

一个班级由班主任、各任课教师和学生共同组成,班集体要靠集体的智慧、思想和创造来建立。在班级管理中,班主任的“核心”地位毋庸置疑,但仅靠班主任单枪匹马地干,没有形成一个真正的教师集体,就不可能有统一的教育过程。班级工作需要各任课教师的共同努力来完成。“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”、“众人拾柴火焰高”,所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各方面的关系,善于团结全体任课教师,共同构筑教育合力,达到育人的目的。

班主任要经常主动与任课教师进行交流,共同分析学生,分析班情,共同探讨班级中存在的优势及不足,虚心听取任课教师的意见及建议,并及时调整自己的工作思路和重心。班主任要有对任课教师的服务理念,帮助任课教师解决常规教学中的难题,狠抓班风学风,努力为任课教师创造一个良好的育人环境,关心任课教师的生活情况。班主任要邀请任课教师参与班级主题班会、文体竞赛等集体活动。这样,任课教师在班主任的带动和感染下,就会自觉不自觉地主动和班主任进行沟通,共同为班级发展出谋划策,从而促进班集体的健康发展。

聘请“副班主任”、实行“学生成长导师制”,就是变学生管理以班主任为主任课教师全员参与、变注重学生学业成绩为关注学生个性发展和全面发展的学校教育新机制。全体任课教师既是学生学业发展上的导师,又是学生思想成长的引导者、生活上的指导者和心理上的疏导者,真正成为学生的良师益友,成为班主任的得力助手。

四、经营班级,要学会让学生家长真心成“伙伴”

学校和家庭教育是一对教育者,一个孩子的健康成长应是学校、家庭共同教育的结果。父母是孩子的启蒙教师,父母的言传身教对孩子的成长往往起决定性的作用。让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。

班主任要通过家访、写信、打电话等方式,与家长保持密切的联系和沟通,帮助家长分析学生的个体发展,对学生适时进行教育。班主任可通过组织召开家长会等途径,积极邀请家长参与班级管理,认真听取家长的意见和建议,取得家长的配合和支持。

在与家长的联系沟通中,班主任必须确立科学全面的评价理念,以发展的眼光客观全面地评价学生在学校的表现。面对家长,教师心里应“装着”学生,多一份夸奖与鼓励,多一份理解与尊重,那么学生就能在家长理智而科学的教育中自信快乐地成长,而家长也会在理解与尊重中真心做你的伙伴。

3.介绍自己的朋友篇三

【大朋友来指点】

大朋友：豆豆，你会把自己的朋友介绍给爸爸妈妈，介绍给老师、同伴吗？

豆豆：会啊！介绍朋友，就是介绍朋友的姓名、年龄、外貌和爱好，挺简单的。

大朋友：“朋友”是有交情、有友谊的人，所以还应该讲讲朋友的性格，讲讲你们俩是怎样成为好朋友的，讲讲你们常常一起干什么……

豆豆：谁不知道呀，让你给抢着说了。不过，我还要补充一点：介绍时，最好能举几个事例来表现朋友的特点，这样就会给人留下深刻的印象，对吧？

大朋友：那我问你，介绍朋友一般有几种形式？

豆豆：嘻嘻，这个……这个我还在研究。

大朋友：你别研究了！我来告诉你吧。一般有两种形式：一是平时交往中的口头介绍，它要求你用普通话介绍，做到大方而声音响亮，还要实事求是。这样不仅对方容易接受，朋友听了也会高兴。还有一种就是书面形式，这种介绍，时间比口头介绍宽裕、灵活。在介绍前，你应该好好回想一下朋友的长相、性格、爱好，再选一两个能反映朋友特点的事例，最后动笔再写下来。

豆豆：你看，又要我补充了，所选事例一定要真实。

大朋友：这是当然，还用说吗！我要说的是，今天要学的主要是书面形式，因为它更能提高我们的作文水平。

【豆豆来写段】

大家好！我向大家介绍一位好朋友——他就是我的同桌应奇。应奇长得又黑又瘦，一双眼睛特别大。

他喜欢玩，也爱动脑筋，他的脑子里总是想些稀奇古怪的问题。我和他在幼儿园就认识了，我们一直都是好朋友。我们都喜欢下军旗、爬竿、讨论太空旅行等。他的学习成绩比我好，我有做不出的题目都问他，他总是很耐心地教我。

有一次，二（1）班的朱迅和光光向我们“挑战”——比爬竿，比谁爬得高，爬得快。应奇是个爬竿高手，他一下子就爬到了竿子顶上，坐在上面给我加油：“明明，加油！快，你还差一点点了！”最后，我终于超过了朱迅他们，取得了第二名。我们高兴得哈哈大笑。

我和应奇一样，也贪玩。老师要求我们互相鼓励，互相竞争，争取进步。

【大朋友来夸奖】

豆豆介绍得不错！习作开头跟大家打了招呼后，就介绍了好朋友的姓名、外貌和爱好等；接着讲了自己和好朋友常常一起干什么；最后举了一个爬竿比赛的事例；结尾说出了自己和朋友的缺点，以及今后努力的决心。这篇小文章完整清楚，我们介绍朋友，可以学习豆豆的写法。

4.介绍自己的爱好作文篇四

每次一到游泳池，我的手脚像不受控制，嘣的一下，就进水里。把头蹿进水里，咕嘟咕嘟地游了起来。我之所以爱水，是因为喜欢水的浮力，让我躺在水面上，沉不下去。

有时，我爱水也会闯祸，记得有一次，家里停水了，妈妈不容易接了一桶泉水，晚上，我洗澡把全部热水和凉水都用完了，因为我家浴缸很大，所以容量大，结果，一晚上都没水喝了。

我爱水，不管停水，还是停啥，我都要碰水。

我的兴趣爱好是读书，看书。它不仅让我获得了更多知识，也给了我许多快乐。

记得有一次，我因为一些小事与奶奶争执了起来，于是我赌气把自己关在了房间里面。我来到房间，拿起一本书就看了起来。不知不觉中，我的气也消了，奶奶也来敲门叫我吃饭。我应着非常好，可是因为那本书里面的故事情节实在让我着迷，让我有许多幻想，于是，我经不住书的诱惑，又继续看了起来。而吃饭的事呢，却被我远远地抛在了脑后。奶奶可能有点急了，又来叫我吃饭，可是我实在太喜欢那本书的情节了，于是说：“你先吃吧！”

奶奶说：“再不吃，饭都凉了。”

于是，我只好放下那本书，去吃饭。

5.介绍自己的初一作文篇五

哦，只顾介绍我的个性，忘了介绍我的名字。我叫王瑜。大家看到这个“瑜”字，都想到周瑜了。虽然我的名字和周瑜有点相似，但是我可不愿意做向周瑜那样心胸狭窄人。我要做一个宽容大方的人，和同学有什么矛盾不计较的人。

我很爱笑。我这个人有点外向，听到什么有趣的事，我都会笑。我笑的声音很大，很清脆，犹如排山倒海，十里外的人都听的见，连广播都要忌我三分。

我很爱读书。我特别爱读书，每天晚上回家，我都会读一读书。说起读书。我是不喜欢读那些语文类的书，像什么漫画，故事书我都不喜欢。我喜欢的是关于科普类的书，如：《十万个为什么》，《少年百科全书》……都是我爱看的。因此，我家有很多书。如果你进了我的房间，就如进了土匪窝，到处都是书。我每当抱起这些书，好像自己也是一个科学家，和同事一起研究，探索，猜测。我一看就是几个小时，晚上都是妈妈提醒我：“几点了?明天还要上学呢!“我一看钟，下了一跳，都已经十一点多了，我赶快去睡觉了。

对了，我最爱的还是玩，尤其是玩电脑游戏。我觉得玩游戏很有意思，用枪打人，把别人打死，很好玩。只要是一出什么新的游戏，我都会去玩一玩。不过这几年来，我最喜欢玩的还是射击类的游戏，因为我感觉很刺激。我玩游戏经常会上瘾，一天到晚都玩这也是我的缺点之一。

“人无完人，金无足赤。谁没有缺点呢?我放假以后，回家第一件事就是玩，不爱做那些枯燥无味的作业，在我的心中，玩第一，学习第二。这都是我不好的一面。我决定从现在开始，重新做我，改变自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

6.介绍我自己篇六

以自己为话题，写一篇习作。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。要注意抓住自己的特点来写，要说真话，向别人展示一个真实的自己。

【习作指导】

老师：同学们，你们了解自己吗？也许你娇小玲珑，也许你冰雪聪明，也许你拾金不昧，也许你乐于助人……这次习作就让我们来写一写自己，把自己的特点介绍给别人，让更多的人了解你，好吗？

小丫：好啊！我这个人最大的缺点就是粗心，今天把数字抄错了，明天把成语写反了。就因为这样，我每次测试都考不出好成绩，可我就不信改不了。所以这次我决定把它写下来，以提醒自己一定要改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”……

毛豆：在我们身上，能写的内容非常多，我们的性格、爱好、外貌、品质、优点、缺点……这么多的特点，到底该写什么好呢？

老师：是啊，在我们身上，能写的东西确实太多了，怎样才能把自己写得活灵活现，给人留下深刻的印象呢？

小丫：我觉得可以抓住自己与众不同的特点来写，可以写自己的外形特点，是胖是瘦，是高是矮，是美是丑……可以写自己的性格特点，是粗心大意，还是谨小慎微；是胆小怕事，还是倔强刚烈……可以写自己品质上的特点，是大公无私，还是自私自利……还可以写自己的兴趣爱好，是喜欢下棋，还是爱好音乐……

老师：小丫说得有道理，只要我们在动笔之前认真思考，尽可能把自己身上最突出的特点写出来，我们就能在别人面前展现出自己的个性。毛豆，你认为呢？

毛豆：我想，人物的特点总是从具体的事例中表现出来的，写人离不开写事，所以我们要用事实来说话，可以通过一两件具体的事例来表现自己的特点。而所选择的应该是典型的、有意义的，能反映出自身特点、有时代气息的事例，不要写那些毫无意义的琐事或早被别人写俗了的旧事，这样才不会落入俗套。

老师：说得好，只要我们捕捉自己生活中最新鲜的事来写，就能写出新意。那么，写自己时，除了要写出自己的特点外，习作提示还告诉我们什么呢？

小丫：要说真话，这样才能向别人展示一个真实的自己。

老师：是啊，只有说真话，吐真言，这样才能让别人真切地了解你。还有其他的要求吗？

毛豆：有，写完以后要给文章加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

老师：是啊，题目是文章的眼睛，所拟的题目一定要为表现主题服务。相信只要我们用心思考，认真构思，并在了解我们的人的提示下认真修改，我们一定能在别人面前亮出一个生动、丰满的自己。

7.介绍自己家乡的作文篇七

漫步临清的大街小巷，那各式各样的风味小吃，准会让你“飞流直下三千尺”的。最好吃的还要数“武德魁肉饼”了：武德魁肉饼初创时与50年代，字号“宝盛居”，坐落在考朋街，现在已经迁移到顺河街。制作中讲究肥瘦搭配，肥的切成丁，瘦的则剁成泥，再配上京瓜，葱丝、黄姜、板油、鸡蛋，甜酱等佐料，然后把圆形面片放入在锅中煎，等到肉饼呈浅黄色的时候在正中开一个小口，将大打好的鸡蛋顺口灌入，煎至金黄色即可。可以说是内滑嫩，外酥香，肥而不腻，简直是色香味俱全啦!

当然，不只就这一样吃的，还有：托板豆腐、()临清汤、徐家煎包、热羊肚……

吃饱了、喝足了，带你参观一下我们临清的名人足迹：

明代文学家谢榛、明代着名文学家，书法家方元焕。卓越的文学家，语言学家吴秋辉，着名的抗日爱国将领张自忠、着名的学者季羡林……都是我们临清的人的骄傲!

看吧，临清虽然小，但是我们临清可不比那些大城市差哦!你如果来到这里，准会让你舍不得离开。好了，不说这么多了，你来了就知道了!

8.介绍自己名字的作文篇八

古代人写这个字嫌麻烦，后来就改写成了“肖”。我的名字是爷爷给起的，他希望我拥有浩然正气，这个名字我也非常喜欢。

可让人没想到的是，这个名字居然也给我带来了麻烦。记得那次，姚同学觉得我胖，便给我起个非常难听又可恶的外号“刀削面”。他还说这个“削”就是我那个“肖”，比喻把我身上的肉给削下来。我听到这句话顿时怒气冲天，身上就像要爆炸了一样。当时是下午，红彤彤的太阳似乎要把大地给烧焦，我也不想和这个捣蛋的家伙争下去，因为他实在让我气愤，这恶作剧也太伤我的自尊了。

还有一次，我和好朋友闫同学一起玩的时候，这个家伙不由自主地说：“肖同学你的外号叫肖……”闫同学像一只猴子一口气说了十箩筐的语，气得我一巴掌打过去，可他却灵活快速跑掉了。姚同学与闫同学，这两位极爱搞怪的坏家伙，胆子好大呀!这对肖家可是极大的不尊重啊!(原创投稿 )

9.《介绍我自己》习作指导篇九

作者简介：张君(1974.2-)，女，江西省都昌县人；1990年毕业于江西师大中文系，小教高级，语文教研组组长。撰写发表了多篇教学论文；申报并参加组织多项市级研究课题并组织课题后期的结题工作。

【摘要】新课标指出：中年级的习作教学，首要任务是拓宽学生思路。调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

【关键词】拓宽思路；调动生活积累；快乐习作

为了提高学生的兴趣，降低学生习作的难度，让学生想写、能写、易写，在《介绍我自己》习作指导课的教学设计中，主要是指导学生注意选取合适的角度(可以突出个人的某一方面特点或也可以多角度)来介绍一个真实的自己。将从以下几个方面着手，来让学生愉悦的氛围中拓展思维，从无话可说到有话想说，有话可说，快乐地学习习作训练。

《介绍我自己》是人教版三年级第六册第三单元的习作内容。主要是指导学生注意选取合适的角度(可以突出个人的某一方面特点或也可以多角度)来介绍一个真实的自己。新课标指出：中年级的习作教学，首要任务是拓宽学生思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

为了提高学生的兴趣，降低学生习作的难度，让学生想写、能写、易写，我在本次习作指导课的教学设计中，从以下几个方面着手，来让学生愉悦的氛围中拓展思维，从无话可说到有话想说，有话可说，快乐地学习作训练。

1以多种方式营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情前苏联教育学赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、情感的词语”。

(1)轻松构建师生平等对话平台，激活学生思维。在课堂一开始，就设计了一段轻松谈话“今天来到这里，很想和大家交个朋友，共渡一段快乐的时光。你们愿意吗?”“喜欢我吗?”……这样使学生的心情放松了，继而“你们发现了吗?一个人有哪些地方和别人不一样?”这样一问，启迪了学生的思维，拓展了学生写作思路，(知道可以多种角度去介绍自己不同的特点)更使学生产生了浓厚的学习兴趣。

(2)快乐游戏中体验写作趣味。在指导学生描述外貌时，先抽两名学生上台介绍自己的外貌，其他学生参评，他(她)们特别明显的特点，然后又以玩“猜猜他是谁”的游戏，来让学生制作特殊名片(根据写作提示课件2来介绍自己外貌特点)，再师抽读，大家一起猜，大声喊出他的名字，这时，学生情绪高涨，学习兴趣浓厚，在愉悦的氛围中悉知了介绍自己外貌时不需面面具到。可抓住鲜明特点描述，给人以深刻印象，让学生渐渐觉得写作原来也是一件多么快乐的事情。

(3)适时的鼓励，激发学生的表现欲望和学习信心。在教学过程中，老师将扬长避短地评价每位发言的学生，并适时鼓励，以此来激发他们的学习自信心，例如：

他们找出每个人不相同的地方时，就称他们是细心又聪明的小精灵，当他们每个人介绍自己时，我会根据他们不同的介绍内容去肯定，夸赞他们。

“我喜欢你这个爱读书的小男孩”。

“这么一个爱踢足球的小健将，又是球赛的胜利者，怎么没听到掌声呢?”

“你是一个喜欢动物有爱心的小朋友，真不错!”……

这些贴切而有针对性的鼓励话，会进一步激励学生想说的念头，渐渐无拘无束，敢说敢想，自由奔放地进入积极表现状态。更加愿意向别人介绍自己，让更多的人认识自己、了解自己、欣赏自己，这样后面的写作便水到渠成了。

2运用多媒体全新教学设备。激发学生写作欲望，降低写作的难度

2.1运用多媒体调动学生生活积累。教育心理学表明：学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中积累的材料，学生无话可写的原因在于学生平时未做有心人，没有留心观察周围的事物，而上课时走出课堂再观察又不可能。因而在教学中，尽管教师反复提示、启发、诱导、提供写作材料，但是由于教师的语言比较抽象，很难在学生的头脑下留下深刻印象，造成学生说过、听过，但拿起笔时，还是感到无话可说，无从说起。在本次习作指导教学中我则充分运用多媒体，将生活的大舞台搬进课堂，让作文走过生活，通过音响、色彩、动态画面等直观、形象、生动提供与写作相关的材料，并在丰富多彩生活图像信息的提示下，帮助学生调动生活积累，使学生仿佛感到事物就在自己身边，建立了与作文相关的感性表象，这时老师先引导学生开展说的活动，继而进行写作。让孩子们放开手脚，表露真情，对作文感兴趣，并加强了学生多写真实生活素材的写作意识。

2.2运用多媒体展示范文为学生写作引路。在引导学生在作文中如何介绍自己时，我运用多媒体展示范文——配音朗读范文伯《镜子里的我》，为学生创设作文情境，让学生在形象、声音、情感的刺激下愉快地赏析这篇范文。“你从他们的介绍中了解了他什么”?“你想对他说点什么吗?”……

师相机引导学生学习介绍自己的_些表达方式，并强调了介绍自己其他方面特点时，用具体事例来说明可使作文内容更充实，更精彩，会给人留下更深刻的印象。

在这种愉快和谐的学习气氛中，既唤起了学生极大的学习热情，激发了学生强烈的写作欲望，乐意把自己介绍给别人，又调动学生积累生活素材的写作意识，体验到让作文走进生活的快乐，了解到要用具体的事例来说明白己的特点，从而在快乐的习作训练中提高了写作能力。

3教学目标

(1)激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生快乐地进行习作训练。

(2)能比较清楚地把自己的特点写出来。

4重难点激发兴趣，打开学生思路，使学生能体会写作的快乐。

5教学过程

5.1谈话激趣，拓展思维，顺势揭题。

(1)谈话激趣，拓展思维：同学们好!今天来到这里我很想和大家交个朋友，共渡一段快乐的时光，你们愿意吗?喜欢我吗?老师可喜欢那些细心的孩子，你们是吗?

那你们发现了吗，一个人有哪些地方和别人不一样呢?

生说，师相机板书：外貌、性格、爱好……

(2)顺势揭题：从你们举着的小手中，老师知道你们还发现了很多很多不相同的地方，其实这些和别人不相同的地方，也就是指一个人的特点。你们能找出这么多人和人的不同之处，真是细心又聪明的小精灵，小精灵们，你们愿意让别人认识你们，了解你们吗?

(愿意)

这节习作题我们就来快快乐乐地向别人介绍我自己。

板书课题并出示(课件1)介绍我自己

大声说一说这节课，我们做什么?生齐读课题。

5.2指导学生抓住特点介绍自己

5.2.1快乐游戏中指导学生描写自己的外貌特点。

过渡：老师知道你们都是爱美的孩子，经常会照照镜子，从镜子里看一看自己的(模样)。谁愿意来介绍介绍自己长什么样儿?

(1)两名学生上台介绍自己的模样。他们觉得他(她)最特别的地方是哪儿?

生评议，师相机引导学生观察人物外貌，能抓住鲜明特点，

简单、明了地介绍自己的外貌(板书：抓特点)

(2)抓住突出特点描写自己外貌。

过渡：喜欢做游戏吗?待会儿我们就来玩一个游戏——猜猜他是谁?先请同学们拿起桌上的彩色名片卡为自己制作一张特殊名片。抓住自己突出特点来写一写自己的外貌，然后在反面写上自己的名字，制作完后，交给老师，教师抽读你们的名片，大家一起猜猜他是谁?看谁最了解自己(特点抓得准确)，写得像他本人。动手之前，老师可以再给你们一些提示(出示课件2)师读写作提示。学生根据写作提示快乐地进行写作训练。

(3)抽读个别学生作品，学生猜她是谁?大声喊出他的名字，师生评价，并适时鼓励。

5.2.2创设情趣，指导学生介绍自己的其他方面的特点。

过渡：好了，刚才大家都介绍了自己的外貌特点，你还最想告诉别人一些什么?闭上眼睛，好好想想，老师可以帮你们打开记忆的闸门。(出示课件3)

(1)提供丰富多彩的生活图片(如踢足球、堆雪人、钓鱼、玩滑板、举手发言……)帮助学生回忆生活的情景片断，引导学生从不同的角度去认识自己的特点。

瞧见自己的影子了吗?想起了什么吗?把心里的话对身边的小伙伴说说吧!让他们和你一起回望成长岁月中的自己。

(2)学生互相交流，介绍自己。

过渡：同学们交流得这么热烈，那赶紧来介绍生活中的自己吧!让更多的人了解你、欣赏你，好吗?谁先来?

(3)学生自荐介绍自己，师相机评价，适时鼓励，并引导学生从不同角度一个方面或多个方面抓住自身特点来介绍生活中真实的自己。

5，3指导写作

过渡：刚才同学们介绍的生活小片断，有的和屏幕上出现的图片相似，有的是屏幕上没有的，可见你们的生活是丰富多彩的。如果把它们整理成作文，该怎样来介绍自己呢?

我们先来看看下面这位同学在作文中是怎样介绍自己的。

(1)(出示课件4)《镜子里的我》配音朗读范文。

从他的介绍中你了解了他什么?给你印象最深的地方是什么?……

(2)学生点评范文。

(3)师小结：(师相机引导学生要通过具体事例来突出其他的方面特点。)这位男孩抓住了自己的外貌特点和性格特点来介绍自己，行文流畅，语言幽默，遗憾的是我们大家很想看看他现实生活中调皮的样子，肯定很有趣，如果他能生动地介绍一个生活中调皮的小片断，把自己调皮的特点写清楚，那会给我们留下更深的印象，让我们觉得他更可爱，是不是呀?(板书：写清楚)

我们在作文中介绍自己其它方面特点时，该注意点什么呢?

出示课件5(写作提示)学生齐读。

(4)过渡：现在，大家快点像这位小男孩一样通过自己的文采，来展示一个真实的自己吧!写完后，别忘了给自己的作文加上一个精彩的题目。

(出示课件6)

学生根据习作提示写作文，师巡视指导。

5.4讲评习作：学生读作品(段、篇)，师生共同评价，适时鼓励。

5.5课堂总结，激励学生的习作自信。这节习作课，我们一起学习了抓住自己的外貌、性格、爱好等等，这些不同方面自己独处的特点来介绍自己。拜读了你们的习作后，令我赞叹不已，有些同学的文笔的确很好，希望大家课后继续把作文写完修改，使自己的作文更加精彩。老师祝同学们写作水平更上一层楼，谢谢大家，再见!

板书设计：

介绍我自己

外貌抓特点

性格、爱好写清楚

……多媒体课件

课件1

课题：介绍我自己

课件2

习作提示：外貌一般是指人的身材、个子、体形、长相、穿着等。写的时候一定要突出与众不同的特点。

课件3

生活图片：踢足球、堆雪人、钓鱼、玩滑板、举行发言……

课件4

镜子里的我

站在大镜子前，我的模样从头到脚一目了然。剪着小平头，瘦瘦的脸上架着一副小眼镜，看上去文质彬彬的，同学们都叫我“油二饼”。

从镜子里我清楚地看到了妈妈认为很难看的雀斑。我告诉妈妈这是我的“智慧斑”，逗得妈妈开怀大笑。妈妈趁机说：“我的外表并不重要，重要的是有一颗善良的心”。镜子里的我有一张红红的小嘴，这是张爱说话的小嘴，妈妈常告诫我要少说废话，可我总管不住自己，上课总爱说话。

我对镜子做了个鬼脸，镜子里文静的我在现实生活中可是出了名的“调皮鬼”呢!

课件5

写作提示：写自己的爱好、性格等，可以通过具体的事例来说明，可以写出在事情的过程中你是怎么说的、做的、怎么想的，来突出你的特点。

课件6

习作提示：外貌一般是指人的身材、个子、体形、长相、穿着等。写的时候一定要突出与众不同的特点。

写作提示：写自己的爱好、性格等，可以通过具体的事例来说明，可以写出事情的过程中你是怎么说的、做的、怎么想的，来突出你的特点。

10.介绍自己名字的作文篇十

我的名字还有其他三个。一是“小马虎”，因为我做事、写字、考试等都很马虎，非常容易犯大大小小的错误，所以爸爸常常严厉地批评我是个“小马虎”。

二是“小憨憨”，因为我的脸蛋胖乎乎的，说话的样子憨憨的，做事情也懒洋洋的，所以妈妈常常摸着我的脸蛋，亲昵地叫我“小憨憨”。

三是“旺崽小毛头”，这是我姐姐给我起的名字，因为我小时候头上的头发可稀少啦，姐姐就把我的头发比喻成几根毛，所以我就有了这个“小毛头”这个绰号。

11.女生介绍自己的作文篇十一

虽然我已经九岁半了，但还是会让妈妈操心。比如；书放得这里一堆，那里一堆的。次次起床都忘记叠被子。头发有时要妈妈给我扎……

不过，我的优点也不少，比如；我爱看书，一有空，我就看一下书。如；《安徒生童话》、《名师作文》、《小学语文阅读训练80篇》、《知心姐姐》……我都爱看。因为看得书多，可以增加不少知识，视野也开阔了，所以作文也写得不错。

我非常喜爱画画。小时候我就喜爱上画画了。父母给我买了很多的画画书，让我自学。到我读上一年级的时候，父母就让我参加了不少画画班，让我学会了不少画画的知识。一次托管上图画课时，一位老师给我们讲了她儿子的经历，让我更喜爱画画了。

12.我真的要简单地介绍一下自己吗? 篇十二

“请简单介绍一下自己”这是“最古老也一直还在流行”的面试开场问题。但正是这个简单的问题里包含着莫大的玄机，也难倒过不少应聘者。

更多的面试者在作答的时候就感觉是在念简历，“我叫XXX，毕业于XXX学校，之前在XXX公司工作……”既无法引起注意，又让人感觉乏味，同时还不能让面试官考查到想考查的点。

那应该如何回答这个简单又常规的问题呢?又如何能说出面试官想考查的点呢?我建议做到以下三点：明确对方意图。这是能准确回答对方提出的问题的前提。“请简单介绍自己”问题的背后包含着面试的最基本法则。也几乎是所有面试问题的基本所在，招聘方希望通过候选人对自己的介绍，补足简历之中没有的部分，继而判断此人是否适合或者有能力胜任其所应聘的职位。

明白了对方的意图，接下来就要在介绍之中准确表达自我，让对方更充分了解我们的同时，突出自己优势、特长，从而达到让自己在众多候选人中胜出的目的。每个人的答案可能都不同，但好的自我介绍都很相似地包含着几个方面的内容。下面说说我听过的一个比较接近完美的回答。

Diana之前在无线领域最大的公司之一B公司工作，到新公司应聘是这样介绍的：“因为学的是计算机科学与技术，毕业之后一年我做的是软件测试。主要是教育软件方向的。后来一个朋友在B公司做总监，我就去了那里。3年时间里，从测试工程师做起，目前做到高级开发经理，负责全线产品的研发。主要支持WAP和IVR产品。最近B公司的高层人事地震，公司的前途不明朗，所以，现在为自己寻找一些机会。我的优势在于擅长技术的同时对产品和业务的高度熟悉。团队组建、执行能力强，在B公司我的团队每月都能达到或者超过公司制定的目标。个人的缺点就是因为对业务的熟悉有时听不进不同意见。针对这个缺点，我近半年一直鼓励下属提出对项目的不同看法，提出的意见错了不追究、正确的有奖励。职业发展方向上，我会继续在无线领域从事研发，希望找一家有实力的公司能真正做些事情，发挥自己的特长。贵公司做系统集成起家，具有一定的实力，同时无线领域刚起步上升空间会比较大。目前看来是我一个比较适合的选择。”通过简单的介绍，Diana表现出思路超级清晰、做事很有条理的特点，最终让自己赢得了机会。

好的“自我介绍”包括以下几个部分：之前经历、应聘此职位的优势及不足、个人职位方向、为什么选该公司。从这几个角度进行准备、反复练习，相信你也能把握住难得的面试机会。

最后我分享一个小技巧让大家更有机会在面试中出彩，那就是注意介绍时停顿和留白。如果在自我介绍之后，让对方问不出任何问题，必将面临无话可说的尴尬，从心理上讲，面试官在整个面试过程中只问了一个问题他心里也会感觉不好。所以适当留白，让对方在我们设置的“陷阱”处提问。比如：“我曾在大学期间组织过有2000人参与的大型校园活动”之后的停顿，面试官必然会问“那是什么样的活动呢?”接下来我们再从容不追地介绍项目，体现自己的能力。所谓“留白”就是在自我介绍时不要提及我们之前的薪水和期望薪水。刚开始面试时，双方不够熟悉，没有达到相互认可的程度，所以，轻易谈及薪水会给面试官过分自负和浮躁的感觉。等对方对我们的能力有所认知之后，面试官会主动提及薪水，诸如：您之前的薪水是多少?福利情况如何?您来我们公司的期望薪水是多少?