读书演讲稿：把爱献给学生-——读《做最好的老师》有感

读书演讲稿：把爱献给学生-——读《做最好的老师》有感（精选4篇）

1.读书演讲稿：把爱献给学生-——读《做最好的老师》有感 篇一

读《做最好的老师》有感

我有幸读到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书，不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感, 充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我进入了一种感同身受的阅读境界，带着自己的思考去读。在教育教学中我也时时反省自身，反省自己与李老师之间的差距。

在阅读中,我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.特摘录一些精彩的片段如下：所谓“最好的老师”,不是与我敬仰的名师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋,我是永远无法比及的。但我可以和自己比!也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静……是呀，每天都不是最好, 甚至每天都有遗憾, 但如果每天都这样自己和自己比, 坚持不懈, 我不是就不断地向“最好的老师”的境界靠近了吗？在我看来, 一个教师是否“最好”, 第一应该看学生的评价，学生喜欢我，喜欢我的课，这就够了。教师因学生而存在, 我当然也是因我的学生而存在的。我会将 李镇西先生的教育理念在自己的工作中慢慢实施，为自己加油！李镇西老师写的《做最好的老师》中还有这样的一段话让我感触特深：你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责人的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！

读到这里，我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十八年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也体会到了作为教师的崇高与快乐！古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器。我希望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！

2.读《做最好的老师》有感 篇二

什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己――我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗?其实，都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有这样一个故事：一位父亲到地里干活，发现了一束山草莓，他把它摘了下来，说要送给村里最可爱的孩子，从村东走到村西，从村头走到村尾，你知道他最后把山草莓送给谁了吗?对!送给了他的儿子，可是你可能没想到，他的儿子是一个傻儿子!在他的眼中，他的儿子虽然傻，但却是全村最可爱的。这说明了什么?如果我们都有了父母看待孩子的心，是不是我们的眼中孩子就会是另一个样子了，他们所做的一切好事坏事我们是不是都能用理解之心、责任之心、包容之心来看待了呢?但李老师也说了，“师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。”我想我要先做到对孩子有母爱，进而做到有朋友之爱，同志之爱。比一比李老师，我觉得自己的差距还是太大，我的这种师爱并不都是真正的由衷的发出的。

李老师对“优生” 的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生” 更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

3.读《做最好的老师》有感 篇三

一、要有童心思维

某校初中班有一个成绩优异的学生，有几天课堂上神情忧郁，无精打采，原来是她家里的一只小猫死了，因此她非常难过，班主任没有批评她，而是买了一个精美的瓷器小猫送给她，并温和的对她说：“你有一颗善良的心，但在你的生活中，还有比死去的小花猫更重要的内容，那就是你的学习。振作起来吧!”这位老师对学生思想开导的很成功，他的秘密就在于他首先是怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界。

只有童心才能理解童心，只有学会儿童思维，教师才能够站在儿童的心态与学生有心灵的碰撞。

二、教师应博爱

有一次，有一个高年级的学生欺负李镇西老师班里的学生，而且那个学生挺不讲理，气急之下，李老师动手打了他。李镇西老师班里的学生大多数是支持李老师的，但有少数同学对他说“您说您不是他老师，可是在所有看见您打人的学生中，您当然还是老师。”是啊，对外班学生的轻视，敌视以及任何不负责任的粗暴，同样会在本班学生中损害自己的形象，降低自己的威望，更为严重的是，还会给学生带来不好的影响。我们周围所有的儿童都是我们的教育对象，我们对他们都负有同样的爱和教育的义务。

三、在平等中培养平等

李镇西老师一直提倡师生之间要平等，教育界流行一句话“蹲下来和孩子说话”，这对于过去教师伟岸的站在讲台上俯视学生无疑是一个进步，但这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，我赞同李老师的说法，教师走进课堂，学生齐声说“老师好”教师应给真诚的回应“同学们好”，需要被帮助的学生被叫到办公室，教师首先请他坐下，课余，教师不妨与学生一起嬉戏娱乐……这都自然而然的体现出师生尊严上的平等。

4.王爱君 读《做最好的老师》有感 篇四

读《做最好的老师》有感

最近，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》

一书。李老师的教育理念，教育方法让我感受颇深，使我受益匪浅。下面从以下几个方面谈一下自己的体会：

一、作为教师，如何对学生进行自信心教育。

首先，自信心教育与爱国主义教育是相辅相成的。要让学生了解我们的祖国是多么的美丽，我们中华民族是多么的伟大，作为这块土地的主人，作为这一民族的一员是多么的光荣和自豪。从而培养学生热爱祖国的自豪感，同时还应让学生清醒的认识到，我们的国家还欠发达，还不富裕，还有许多地方存在着许多危机，让学生知道自己的命运与祖国的前途息息相关，自己的事业与时代的重托紧紧相连，进而产生“担负起天下兴亡”的责任心和“只争朝夕”的紧迫感。

其次，作为教师，要关注每一位学生。“让每一个孩子都抬起头来”这句话是选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。这句朴素的教育名言可以为今天我们所说的素质教育中“面向全体”的含义作出形象的注释。

我们要坚信宇宙的潜能既隐藏在每个人的生命中，也一定会隐藏在我们每一个学生的生命中。因此，我们对每一个学生都要有信心、都要寄予厚望。李镇西老师说素质教育即“希望教育”“个性教育”和“成功教育”，其字典上永远没有“差生”二字。

然后，我们要注重从小处着眼培养学生的自信心，首先让学生树立上好一节课、做好一次作业、背过一篇课文的信心。上好一节课，做好一次作业，背过一篇课文并不难，只要学生努力，就一定能成功，我们知道多次成功的经验是产生自信心的基础。

李镇西老师说：在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！

二、如何培养学生正确面对失败和挫折的能力。

学生在学习和生活中，难免会遇上失败和挫折，如果没有外界的鼓励，自己又不能正确对待，很快就会对自己失去信心，从而自我否定，认为自己无论做什么，无论多么努力，都不会有任何效果，于是就自我消沉，不再进取。学生遇上失败和挫折后，如果能正确引导，失败和挫折可以转化为宝贵的教育资源。

李镇西老师在这方面的做法很值得我们学习和借鉴，我非常认真的读了【第八章学生思想改造工程】，让“后进学生”享受成功，把更多的关爱给“后进学生”这些文章使我的心灵受到了极大震撼，反思自己的教学生涯，真是很惭愧。李老师的“分层递进教学”也给了我极大地启示，这种教学方法能让每一位学生享受成功，使他们从学习中体验有所发现、有所创造的快乐，这既是教育者教育艺术的体现，更是我们充满人性的教育应达到的目的之一——因为“正是这种有所发现的欢乐，正是这种靠着自己的努力完成作业的欢乐，乃是人的自尊感的源泉”。（苏霍姆林斯基：《给教师的建议》）李老师这样教育学生：将失败和挫折比做暴风雨，那么，我们就做暴风雨中的海燕，没有暴风雨，怎么能体现海燕的顽强呢？一个是从小一帆风顺的人，一个是从小就能从失败中站起来的人，谁更能经历未来生活的风雨呢？当然是后者。面对失败和挫折，我们的态度应该是坚忍不拔，不屈不挠，锲而不舍，决不能轻言放弃。一个人要想成功，必须具备这种素质。

三、如何培养学生控制不良情绪的能力。

现在的孩子生理、心理都成熟的较早，再加上社会越来越复杂，竞争越来越激烈，因此，他们年纪虽不大，烦心事却不少，常常被伤心委屈、愤懑牢骚、自卑惆怅、悲观失望、忧郁孤独等不良情绪所困扰，而导致学习没兴趣，精力不集中，成绩不理想，我认真拜读了《做最好的老师》第九章——学生青春心理健康教育，李镇西老师的方法非常值得我们借鉴：李老师说：一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。仅仅对学生进行政治指导、思想教育、品德的培养、知识传授是不够的，我们的学生还应有良好的心理素质。因此我们还应关注学生的心理发展，特别是对于处在青春期的学生，我们更应关心他们在知识、情感、兴趣和性等一系列心理状态上的变化，并予以主动积极的辅导。只有这样，教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵，而教育者才能真正无愧于“灵魂工程师”的称号 借鉴李老师的方法，根据我自己的经验和体会，我觉得培养学生控制不良情绪的能力可从以下几个方面入手：

⑴正视现实。接受并正视自己的不良情绪，因为每个人并非时时刻刻都是乐观的，偶然产生一些不良情绪也是正常的。

⑵找到原因。找到产生不良情绪的原因，主要分析自己主观方面的原因，并回忆自己曾有那些不良情绪及被不良情绪缠绕的体验和危害性。

⑶解决方法。要知道任何不良情绪都是可以控制、转换的，比如“化悲痛为力量”“超越自卑”等。具体可从以下几个方面使情绪走出低谷：①干起实事。赶快抓起一件实事来做，并且，做完一件，接着再找一件来做，人不停的做实事，本身就是一种享受。在实实在在做事的过程中，你增长了智慧，提高了精神境界，自然就会变的快乐起来。记住：千万不要等到有想做的念头时再去做，而应先做起来，才有可能做下去，因为忧郁者永远不会有想做什么的念头。②帮助别人。心理学家认为，一个人在帮助别人时会感到自我的价值。同时，你在帮助别人的过程中，会受到别人的喜爱和尊重，你自然容易快乐起来。③打起精神。研究证明，人的行为决定人的情绪，整天不拘言笑，情绪也必定受到影响而处于低落状态。因此，当你情绪低落时，你更要外表尽量修饰，衣着尽量得体，走路要昂首挺胸，脸上要展现笑容，即使是假笑也能促发真笑的到来！④运动运动。用不着剧烈运动，轻快的步伐就有心理按抚功效。此外，慢跑步、骑自行车、游泳也能增强自信，改善情绪，有提高活力的作用。⑤听听音乐。音乐可以改变心情，排除忧郁。⑥开拓胸怀。法国作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀，人才能装的下事，拿的起，撂的下，不斤斤计较，不愤懑牢骚，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。”我们要尽量将自己的胸怀开拓的宽广一些，无论遇上怎样的不幸和委屈，都要让自己的精神处于强者的状态，然后，以一个幸运者自居，那样，你才能心灵舒展，你的潜能才能被开发出来，你才能尝到生活之水的甘甜。