假期实践收获

假期实践收获（通用13篇）

1.假期实践收获 篇一

关于假期收获作文三篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的假期收获作文3篇，希望对大家有所帮助。

假期收获作文 篇1

每个假期，我都会得到收获，这个寒假，我又得到了很多知识……

我读了“先生好游手？这里有十里桃花，先生好饮乎，此地有万家酒店”。知道了《赠汪伦》的由来，更深地体会了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句名诗。我还知道了杜甫是诗圣、字：子美，自称“少陵野老”世称“杜少陵”我也会背诵大诗圣杜甫名诗《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声，野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦宫城，懂得为什么“春雨贵如油”。

这个假期，我的心得是：欣赏和宽容很重要，我也应该学会宽容和欣赏，发现别人的长处，改正自己的短处。

这就是我假期的收获。我真的很满意，也很享受。

假期收获作文 篇2

转眼寒假就要结束，明天我就又要回到学校开始新的学习生活了，有点舍不得舒适的家，又有点想念老师作同学，真是很矛盾！

回想一个假期，我还真有很大收获！

一是痛快地玩雪！连着下了两场大雪，我和邻居潘美儒在雪地里跑啊，追啊，掏个大洞躲在里面避风、吃东西，鞋里、裤子里、大衣里全是汗和雪水，整个像的雪人，冻得哆哆嗦嗦也不愿意回家！

二是学会了上网。家里安了宽带，我的世界更宽阔啦：上网查一下好书好文章；浏览一下最喜欢的士兵突击成员的博客；时常和小弟在网上视频一下；领养了一个QQ宠物——美元；更高兴的是，今天建立了自己的小博客，而且找到了班上的同学，加她为我的好友，不知道她收到了没有。

三是仔细地读了几本书：亮剑、暗算，还有原来没读完的`严文井的儿童作品，此外还看了几部片子：如《潜伏》、《与狼共舞》等。

当然也有遗憾：由于经验不足，我第一次领养的宠物不幸死了；由于太放松了，钢琴没有弹。

总之，直不希望假期这么快就离我而去。

假期收获作文 篇3

唐朝诗人杜牧有一首是叫：清明，是描写清明的情景。

我们今天去钓鱼，在路上我看见了很多人围着坟墓在烧纸，还有的人在坟墓前摆放了很多好吃点心、水果和肉。我非常的好奇，心里想：为什么要对一个死去的一个人这么好呢？干嘛不把那些豪车的东西留给自己吃呢？

很快到了中午，我们到了一家农家乐，可是里面烟气非常大，原来有的人在祭拜亲人呢！

我们又到了另一家农家乐里，那里就没有烟雾了。于是，我们就在这里开始钓鱼，我穿好鱼饵，我一甩就把钓鱼竿栓的远远的，把鱼干弄好后，我一直傻愣着思考这个问题，突然，有一条鱼故意来试探我，我一动不动。那条鱼被我、父亲母亲一起钓了上来。

吃完农家乐，我们就往回开，一路上看见了非常多的油菜花。还有开着白玉兰和紫玉兰花的树。我们还照了照片，还参观了种着草莓的大院子。

我还看见了望不到边的小麦，还绿油油的。

清明真是好啊！

2.假期实践收获 篇二

一、实施现状

基于人身安全、人手安排以及经费等方面的综合考虑,在高中阶段基本不实施以学校、班级为活动主体的假期实践活动。笔者通过与本市、周边市区学校老师的交流得知,部分学校的通常做法是在假期开始时发给学生一张假期考核卡或实践活动表,假期考核卡上对学生的假期生活提出了十多条建议,包括“学生在家表现”“实践活动实施情况”等方面,同时要求家长测评和学生自评(每项均按A、B、C三个等级评价);实践活动表上一般会设置活动要求、实践活动单位评价和签章等。

从上述两表的内容设计看,设计者的确花费了一些心思,考虑也比较周全。从实施情况看,高一阶段的学生和家长对待假期实践性活动作业的态度明显优于高二、高三阶段。笔者曾在高二下学期开学阶段对回收的考核卡、实践表进行统计分析,呈现出三个问题:其一,回收率不高———两表的回收率均没有达到85%,询问原因,诸如“找不到了”“没发到”“爸妈工作忙、没空帮忙填写”等借口不断;其二,认真程度不够———在查看已回收的两表时发现,“一A到底”“父母考核处的笔迹和学生自评处的笔迹相同”等现象较为普遍,显然是临时填写,敷衍了事;其三,有造假嫌疑———部分学生的实践活动单位、活动时间雷同,显然,“找人统一签章”现象是存在的。

二、改进建议

从上述现状分析可知,假期实践性活动作业对于部分学生而言,基本已形同虚设,甚至一定程度上,在一些家长有意或无意地引导下,“培养”了部分学生的造假能力。这样的行为违背了设置该项作业的初衷,不利于学生的健康发展,也不利于班主任班级教育的正常开展,急须改进、优化。从班主任层面上讲,可以从以下三个方面做一些尝试。

1. 巧选资源,优化形式

目前的假期实践性活动作业的形式、内容比较单一,基本上是以社区服务等为主要形式和内容。对于从初中就开始进行这一活动的高中生而言,多年的经历,已让他们对此失去兴趣,应付了事之心非常普遍。其实,实践性活动作业的形式可以是丰富多样的,班主任可以在学校统一安排的前提下,因地制宜、因人而异地选择合适资源,优化形式,突出实践。

(1)巧用环境资源,培养学生情操

此处的环境资源包括自然环境资源和人文环境资源:我国各地都有独具特色的自然风光,从东海之滨到西部边塞,从南海诸岛到漠北草原,风光旖旎,另外,名胜古迹、名人传奇十分丰富,颇具美感和欣赏价值。而这些丰富的自然风景和文化遗产都可以成为实践活动的资源,让学生走出“两耳不闻窗外事,一心只上文化课”的状态,走近自然、走近人文,开阔其胸怀、陶冶其情操。

如,笔者所带班级的L同学就曾经和其他几位学生组建了一个“寻找宜兴之美”的小组,在假期中,三五个学生一起走过了宜兴大半个城市,利用手中的相机记录了点滴,感受了宜兴———这一江南水乡之柔美、山川之奇秀。

(2)积极参加活动,锻炼学生能力

人的心理、意识是在活动中逐步形成、发展起来的。通过活动,人们认识了外部世界,形成了不同个性的品质。积极参加一些良性的活动,如学校组织的各类社团、社会公益活动等等,都有助于培养学生健康、积极的心理,促使其形成良好的心理品质,锻炼其沟通、合作等能力。

如,笔者所带班级的C同学,在征得家长的同意后,参与了自行车骑行(从江苏省宜兴市到浙江省杭州市)的公益活动。在活动中,C同学力所能及地参与一些活动、与其他车友从不认识到建立良好的关系等,都对其沟通交流能力、合作能力的培养有良好的作用。

(3)注重生活细节,凸显教育智慧

生活处处皆体验。在学校教育中,我们可能更多关注的是大道理的灌输和引导。殊不知,其实这只是我们老师、家长把自身对社会、对事件等多种现象的认识传递给学生,但由于年龄差异等多方面的因素,我们的教育并不能完全让孩子们信服。而此时,适当地安排或建议孩子们参与一些体验性活动,往往能事半功倍。

如,有位Z同学,由于家境比较富裕,平时花钱“大手大脚”,不把钱当回事,该同学的父母也曾电话与班主任沟通,相约协同教育,但效果甚微。但在2011年暑假的七夕节来临之际,班长S同学约他和几位同学一起走上街头,摇身变为“卖花哥”。之后Z同学第一次主动打电话跟班主任讲卖花的过程、赚钱的艰辛等等。Z同学在这次体验中,感受到了父母的艰辛,对其形成感恩之心、培养其正确的金钱观有一定的作用;另一方面,这一事件也充分体现了“体验或实践”对于“语言教育”的有效补充作用。

当然,实践活动的形式是多样的,可以是体验类、信息收集类的,还可以是探究类、调查类、操作类、表述类的等等。总之,一切有利于学生形成良好价值观、人生观的活动均可以成为假期实践性活动作业的形式。但在“多样”中,不变的是“实践”。假期实践性活动作业不能沦落为只是“打对勾”“找人盖章签字”,而应是重在参与、实践,在参与中去提升感知、在体验中寻找感悟,最终达到培养学生运用学科知识分析、解决问题的能力,以及为未来生活而自主学习、选择、探索的能力[2]。

2. 注重引导,关注评价

“有实践无评价”必然影响学生参与实践活动的积极性,也必将导致实践活动的“空”和“假”。在一线教学中观察发现,长期以来,对于假期实践性活动作业的主要考核方式是以“有没有相应的记录、签章”等为依据,对于学生有没有真正去实践、过程如何等,没有相应的更细化的、可操作性强的评价依据,对于一些“家长不作为”现象也没有相应的制约策略。就目前形式而言,从班主任角度讲,可以在班级内部进行一些小范围的考核形式,如可以实施“三维考核”,即“学生自述自评———其他同学评价———教师评价”,通过完善的评价方式,促进实践活动的开展,从而达到引导的目的。

我们可以利用班会课开展“假期实践性活动作业”展示,即邀请一部分学生上台就自己所参与的活动进行演讲、PPT展示。笔者曾经请L同学就他们小组“寻找宜兴之美”的活动做了个展示,L同学利用PPT展示了他们所拍摄到的各种“美照”———山美、水美、竹美、壶美、笑脸更美;请C同学就他参加公益活动的一些细节、骑行过程中的点滴做一演讲,同时请其他学生做好提问或相应的评价。这个过程既是展示的过程,又是评价、考核的过程,更是分享的过程。我们还可以利用班级黑板报进行公开展出,利用文字、图片等展示班级里一些学生的实践活动花絮。

通过公开展示、学生评定和教师评定相互结合的方式,让所有学生积极参与评价。在这一过程中,学生注入了自身的体会、情感和经历自己的思维过程,充分发挥了主体性,从而使“评价”的外部动机转向内在的需求[3]。另一方面,也可以反向激发学生参与实践性活动的积极性,使其成为学生参与度的新的激发点和生长点。

3. 家校携手,多方关注

家长是学生假期实践性活动作业实施的重要督促者和护航者。班主任可以通过恰当的方式展示学校实践性活动取得的成果,展示班级学生参与实践活动的过程,吸引家长对此投入更多的关注,增加其对此重要作用的认识,从而激发他们和学生一起设计实践性活动的内容、方式,督促学生完成,引导学生健康发展。

假期实践性活动作业的实施,让学生动了起来,走出教室和家门,走近自然和社会,加强了学生与自然、社会的联系,使其知识更鲜活、丰满、深刻。假期实践性活动作业的设计和评价是一项创造性的工作,在实施过程中,如何联系学生的实际情况、周边环境等条件,设计生动活泼、从容智慧、可操作性强的实践性活动作业也需要进一步完善。

参考文献

[1]朱碧雯,赵雷洪.基于WSR系统方法论的化学实践性作业的设计[J].化学教学,2015(1).

[2]陈美兰.实践性作业设计的原则探析[J].中学政治教学参考,2014(6).

3.假期的收获 篇三

轻轻地提起裙摆，踮着脚尖踏进冰凉的山溪，多少快乐尽在无言中。四周是茂树青草环绕，阳光稀疏地撒下来，散在溪水中，波光粼粼，十分耀眼。溪下，游鱼戏虾，细石苔草，一切都是那么美好。用指尖抚起一串水花，晶莹剔透，又轻盈地飘下。

溪旁，透过垂柳放眼望去，远处村庄的楼房一耸一低地拔地而起。已不再是从前那种炊烟袅袅麦田片片的淳朴宁静，却也未失去最初的乡景乡情，闲雅秀丽，且干净富饶。

玩够了，拖着湿漉漉的身体，唱着歌，伴着漂亮的暮色归去。半羞的太阳藏在云彩里，把天空映成一片红。渐渐地，星星挂在夜幕中，四下一片寂静，村庄开始慢慢入睡。

时间消释，黎明伴着鸡鸣静静走来。初阳渐升，天空不久便绯红一片。我看得发了呆。平静的日出总能带给我一种未来很遥远的感觉，让人充满幻想，让人充满希望。

初夏的午后十分闷热，干燥的空气很呛人。可是到了下午却是乌云密布，然后风雨交加。等雨过天晴，一条彩虹挂在云边。受过风雨洗礼的植物很美，挂着露珠，闪着光芒。空气也格外甜美。

这，才是生活。因为时代的发展，追求美好生活的含义千变万化。然而，自然的美好始终是生活的美好。

快乐总是很短暂的，假期过后，又将投入学习，持之以恒，聘之苦趣，总会有收获的。

人生是一个不断成长，不断完善自我的过程。假期里，我感受着大自然的美好，享受着亲人的关爱。快乐过，悲伤过，拥有着也失去着。所有经历过的，过去了，成为了曾经，但又留在我的心里，历历在目，成为永不磨灭的印记。

我想我很快乐，一个假期，我收获了许多。

点评：

这是一篇优美的心情随笔。作者从假期来临的喜悦心情出发，投入自然的怀抱，或游戏溪间，或放眼旷野，观暮去日出，看雨过天晴……偷得嘈杂生活间的一抹闲情逸致，收获一份美好心情，让人羡慕不已。更重要的是，作者由此而悟，悟出她对美好生活的独特理解，而这，才是最大的“收获”。

4.假期收获作文 篇四

无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的假期收获作文8篇，希望能够帮助到大家。

假期收获作文 篇1

这个假期我去非洲探望爸爸。虽然这个假期很短很短，但我收获了很多很多。可是，最有意义的收获是：我长大了。

就在我们准备回中国的那一天早晨，我妈妈被狗咬伤了手。我和爸爸都很焦急，我甚至从妈妈被狗咬一直哭到妈妈打完疫苗。就在去医院的路上，妈妈怕麻烦不想去打疫苗，想回国。说她穿着皮衣，衣服没破，不用打疫苗。于是，爸爸问：“你究竟是想回国还是想打疫苗？”还没等妈妈答上来，我就果断的说：“去打疫苗”。当时在场的所有人都认为我就喜欢蹦蹦跳跳，却没想到我在关键时刻却是那么的果断。

打完疫苗后爸爸去上班，妈妈想睡觉，可是妈妈手痛没法脱掉外衣，我只好帮妈妈拉着袖子给妈妈一点一点的脱……到了晚上妈妈要擦一些护肤品，可是一只手没法擦，我又一点一点的帮妈妈擦护肤品。

经历了那么多以后，你可能会问我：“你为什么不让爸爸处理这些事呢？”那我会回答：“因为我长大了。”

假期收获作文 篇2

今天是清明节，一大早，我就和父亲、母亲去给姥姥上坟。

到了山上，看到有许多人都拿着鲜花和贡品，但没看见有人烧纸。我很奇怪，上坟为什么不烧纸呢？就问母亲：“叔叔、阿姨为什么不烧纸，却放那么多鲜花呢？”母亲笑着摸着我的小脑袋说：“现在是防火期，烧纸会引起森林火灾，鲜花献给死去的亲人，同样能代表我们的心情，这是文明祭扫。”

我晃着脑袋想了想，原来是这样啊！

这就是我们家乡的清明节，它不仅表达了我们对死去人的哀思，还预防了森林火灾的发生，这真是一件有意义的事情啊！

假期收获作文 篇3

每个假期，我都会得到收获，这个寒假，我又得到了很多知识……

我读了“先生好游手？这里有十里桃花，先生好饮乎，此地有万家酒店”。知道了《赠汪伦》的由来，更深地体会了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句名诗。我还知道了杜甫是诗圣、字：子美，自称“少陵野老”世称“杜少陵”我也会背诵大诗圣杜甫名诗《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声，野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦宫城，懂得为什么“春雨贵如油”。

这个假期，我的心得是：欣赏和宽容很重要，我也应该学会宽容和欣赏，发现别人的长处，改正自己的`短处。

这就是我假期的收获。我真的很满意，也很享受。

假期收获作文 篇4

国庆长假期间，我和爸爸妈妈等人组成一个大车队，去岳西旅游。一路上，我们玩了彩虹瀑布、鹞落坪国家级自然保护区等地方，但最好玩、有趣、刺激的还是天仙河漂流。

天仙河漂流被称为安徽第一漂。我和爸爸一人一根桨，因为爸爸力大，我力小，没有配合好，一开始船总是往岸边跑，还因为风力问题，让我们处于逆水行舟的状态。可是快到第一个水坡时，我们的船和前方就像有磁力一样，被吸了过去。在看到其它船下坡后都一下子没影了，我们都不禁害怕起来。正当我们准备吸口气壮壮胆时，船就突然“唰”地一声落了下去，顿时昏天黑地。等我把头抬起来时，发现船里全是水，浑身都湿透了。

在路过一片乱石滩时，我们的船不偏不斜，正好夹在了两块石头中。我们左摇右晃，总是动弹不得，幸好有一位叔叔过来把我们的船拉了出来。

后来，我边划边看风景，两岸的山色彩斑斓，连绵起伏，宛如十里画廊。我们的船在水里漂流，时而浪花飞溅，时而留下一道道浅浅的波纹……此时，我不禁想起“两岸青山相对出”和“轻舟已过万重山”的诗句来，虽然用在此处不是很贴切，却很能表达我此刻的心情。

在回合肥的路上，我还意犹未尽，眼前不时浮现游天仙河的场景。这次漂流让我知道划船必须相互配合好，团结一致，船才能跑得稳、行得快。

假期收获作文 篇5

放暑假的这段日子里，我既明白了父母挣钱的不易，也懂得了真正的先苦后甜。

今天，领完成绩的我，像一只无拘无束的小鸟，展开翅膀开始飞翔。虽然说，成绩不太理想，家里人都唉声叹气，可我丝毫满不在意。也不知怎么的，我开始大手大脚的花钱；做作业也拖拖拉拉，明显不如从前。但我听到姐姐的一番话后，我似乎感觉到自己错了，常常问自己，是不是做错了。

以后的日子，我开始积攒自己的零花钱，时常去买书。但是，我剩下的钱给了妹妹买零食，可我也想姐姐一样劝告妹妹，妹妹也似懂非懂点了点头。

当然，“先苦后甜”也是重要的，看动画片“喜羊羊与灰太狼”，我看到了喜羊羊沸羊羊和懒羊羊的写作业的行为，使我想到了自己。美羊羊和暖羊羊则先写完作业，之后痛痛快快得玩，而喜羊羊他们，之后受到了应有的惩罚。我下定决心一定要认真写作业。

这个暑假，我不仅明白了做人的道理，还明白了人生必定要经历的酸甜苦辣，当在无助时，只能靠自己一步一个脚印儿努力向前走，让人生更加非凡！

假期收获作文 篇6

暑假就要结束了，在这个假期我学到了很多东西，现在就来说说我学到了什么吧。

假期里我学会了怎样帮妈妈做家务，假期之前我跟妈妈就约定好妈妈负责做饭，我负责洗碗和扫地，一开始的时候不是太熟练洗碗，还把妈妈心爱的小碗给打碎了几个。到后来一切弄得井井有条，妈妈还说打碎几个碗也值了。

假期里我还懂得了友谊的重要，一次姐姐来找我一起去看表演，这时我正在和好朋友在一起，她不同意，不然她就没人玩了，我对姐姐说不用管她，我撇下她就走了，等我回来的时候去找她玩，她说：“今天不想玩了，改天再说。”我就自己在街上玩了一会感觉真没意思，这时我才恍然大悟：原来一个人真的很没意思，我的好朋友在生我的气。我赶紧跑到好朋友的家里跟她道歉。她也原谅了我。

假期里我的收获还有很多，等开学的时候再跟你们一一分享吧。

假期收获作文 篇7

转眼寒假就要结束，明天我就又要回到学校开始新的学习生活了，有点舍不得舒适的家，又有点想念老师作同学，真是很矛盾！

回想一个假期，我还真有很大收获！

一是痛快地玩雪！连着下了两场大雪，我和邻居潘美儒在雪地里跑啊，追啊，掏个大洞躲在里面避风、吃东西，鞋里、裤子里、大衣里全是汗和雪水，整个像的雪人，冻得哆哆嗦嗦也不愿意回家！

二是学会了上网。家里安了宽带，我的世界更宽阔啦：上网查一下好书好文章；浏览一下最喜欢的士兵突击成员的博客；时常和小弟在网上视频一下；领养了一个QQ宠物——美元；更高兴的是，今天建立了自己的小博客，而且找到了班上的同学，加她为我的好友，不知道她收到了没有。

三是仔细地读了几本书：亮剑、暗算，还有原来没读完的严文井的儿童作品，此外还看了几部片子：如《潜伏》、《与狼共舞》等。

当然也有遗憾：由于经验不足，我第一次领养的宠物不幸死了；由于太放松了，钢琴没有弹。

总之，直不希望假期这么快就离我而去。

假期收获作文 篇8

这个假期，我有很多收获。比如自己做饭，自己回家，管理家里一切。

英语课上完以后，我自己坐车，挂着钥匙回家。写一会作业，到了中午，我自己把妈妈留下的饭菜热一下，自己就做出可口的饭菜。

整个一天爸爸妈妈都不在家，所以我在家里掌管一切，我能控制住自己不看电脑，妈妈表扬了我。有一次小提琴课，老师表扬我拉得好，妈妈大吃一惊，因为那个星期没人看着我练琴，我自己监督自己，没有做好就自己打自己一下，结果反而练的好，就被老师表扬了。

5.【精品】假期收获作文 篇五

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的假期收获作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

假期收获作文 篇1

时间过得还真快，转眼间两个月的暑期生活就这样宣告结束了。虽然我们对愉快的假期都有些依依不舍，但想想自己马上要升为上二年级的学生了，大家又有些按耐不住的`期待，所以暑假过后新学期开学之际，小同学们各个精神抖擞，兴致勃勃。而且同学们可能因为好久未见的缘故，大家见面格外亲热，彼此都饶有兴致地互相交流自己刚刚结束的暑假生活是如何度过的。

尤其对于我们二六班的小同学们来说，对于暑假生活讨论得更加热烈，这可能是因为20xx暑假是他们作为小学生的第一个暑期的原因吧。我们敬爱的班主任蔡老师很明白同学们的心情，所以一开学就专门组织同学们开了个小班会，让大家可以畅所欲言，让同学们可以分享自己假期的种种收获。在班会上同学们你一言我一语，气氛很热烈，也很融洽，时而还会传来同学们的阵阵笑声。

因为暑期比较长，有些同学在家长的陪同下去了国外旅游，借此开阔了自己的眼界，同时也了解了当地国家的风土人情。如于韵含同学就去了欧洲度假，其观赏了异域风情，感受了他国的人文气息；还有匡洵序同学和家人去了新加坡，参观了夜间动物园，观看了动物们的精彩表演；对于王诚之同学来说这个假期就更让他终身难忘了，他利用假期去了澳大利亚，在那里他有幸亲自抱抱可爱的小考拉，这让同学们很是羡慕。通过同学们的各自介绍，了解到同学们充分利用这个假期尽可能出去逛逛，参加些社区活动，参观名胜古迹，其中有的同学还利用假期学了很多新的本领，如王诚之同学、李冰玥同学等，他们学习了游泳；匡洵序同学更是厉害，听说他学了十项新本领如陶艺、围棋、茶道以及游泳等等。

这个暑假对每个同学来说都意义非凡，都有满满地收获。

假期收获作文 篇2

时光如箭，又是一年的清明节，天上下着毛毛细雨。我和父亲母亲。姑姑开车回老家为爷爷扫墓。

在路上，我透过车窗看见挺拔在路旁的钻天杨，灰白的身躯泛出了淡绿色，枝头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的微风中轻轻摆动。妩媚多姿的垂柳，飘起长发，婆娑起舞。远处绿油油的麦田一眼望不到边。马路上车辆川流不息，人们急匆匆的脚步，忙着去扫墓。踏青。

来到奶奶家，按照老家的风俗，奶奶在大门两边插上了柳枝。我和父亲。叔叔准备了烧纸去给爷爷扫墓，路上三三两两的都是去扫墓的人。回来时母亲已经做了清明时大家都吃的韭菜盒子。

清明节是人们扫墓。寄托哀思的节日，我来年还要为爷爷扫墓。

假期收获作文 篇3

这个假期，我有很多收获。比如自己做饭，自己回家，管理家里一切。

英语课上完以后，我自己坐车，挂着钥匙回家。写一会作业，到了中午，我自己把妈妈留下的饭菜热一下，自己就做出可口的饭菜。

整个一天爸爸妈妈都不在家，所以我在家里掌管一切，我能控制住自己不看电脑，妈妈表扬了我。有一次小提琴课，老师表扬我拉得好，妈妈大吃一惊，因为那个星期没人看着我练琴，我自己监督自己，没有做好就自己打自己一下，结果反而练的好，就被老师表扬了。

妈妈这下放心我一个人在家里了，妈妈还说下学期放学可以自己先回家，不用再等他们来接我，在家里先把作业写完，再等一个小时，妈妈就回家了。我一看妈妈这么信任我，心里可高兴了！

假期收获作文 篇4

放暑假的这段日子里，我既明白了父母挣钱的不易，也懂得了真正的先苦后甜。

今天，领完成绩的我，像一只无拘无束的小鸟，展开翅膀开始飞翔。虽然说，成绩不太理想，家里人都唉声叹气，可我丝毫满不在意。也不知怎么的，我开始大手大脚的花钱；做作业也拖拖拉拉，明显不如从前。但我听到姐姐的一番话后，我似乎感觉到自己错了，常常问自己，是不是做错了。

以后的日子，我开始积攒自己的零花钱，时常去买书。但是，我剩下的钱给了妹妹买零食，可我也想姐姐一样劝告妹妹，妹妹也似懂非懂点了点头。

当然，“先苦后甜”也是重要的，看动画片“喜羊羊与灰太狼”，我看到了喜羊羊沸羊羊和懒羊羊的写作业的行为，使我想到了自己。美羊羊和暖羊羊则先写完作业，之后痛痛快快得玩，而喜羊羊他们，之后受到了应有的惩罚。我下定决心一定要认真写作业。

6.我的假期收获 篇六

我的假期，不用问，肯定又是去图书馆了。假期去图书馆是我必做的事情，也是雷打不动的事情，然而这个假期我去图书馆却有了另外一些收获。

意外的，我去借书的时候发现我的读者证过期了!可是我在网上查读书证信息的时候，还是能够查到我的.读者证是有效的，这让我产生了一脑袋的疑问。我赶紧拿着我今天要借的书去到图书馆借阅室的前台，咨询读者证过期的事情，前台告诉我，我的读者证是分馆的证，过期了得要分馆那边的人给我更新一下证件。听她说完，我赶紧按着前台分馆的电话号码拨过去，却发现分馆的电话已经成了空号，那一瞬间，我甚至都想到了我初办读者证的那一天。没办法，空号就得想别的办法把读者证恢复正常。前台告诉我还可以去楼下总服务台，让那里的工作人员为我更新证件。我又赶忙带着我的东西去到楼下总服务台，希望这里可以给我更新我的读者证，要是今天更新不了，那我就得一周都没得书看了。

在总服务台，我发现前台的工作人员极度不耐心对待我这种分馆证需要更新的读者，但为了我的读者证，我非常耐心的等候着她的处理，等她打电话给其他管这些事儿的同事，等她去别的办公室为我的读者证办理服务，等她一点点完成我的读者证服务，等了差不多四十几分钟。最后我在耐心下等来了我的读者证，也因为我的耐心等待换来了这位前台对我的歉意和耐心。她带着歉意站着向我递过来我的读者证，带着非常抱歉的神色为我的等待说了抱歉。

7.“走转改”实践中的体会和收获 篇七

一、走基层:深入基层深入群众

基层和群众, 是新闻报道的源泉和根本。活动开始后, 我台立即在村居建立基层联系点, 组织记者开展蹲点调研活动, 反映群众的生产生活情况。不仅是记者, 主持人、编辑、新闻部主任、广电局局长都下到基层, 与群众在一起。

1. 牢固树立群众观点

坚持群众观点和群众路线, 不仅是党的新闻工作的方针政策, 也是开展党的群众路线教育实践活动, 贯彻落实中央“八项规定”, 进一步改进新闻报道的必然要求。在日常的报道中, 我们深入群众生产生活一线, 把镜头对准普通群众, 把时段留给基层群众, 倾听百姓声音, 反映百姓诉求, 解决百姓难题。

2. 开辟《走基层》专栏

我台《滨海汉沽时讯》新闻栏目第一时间开辟《走基层》专栏。我采访报道了供热维修工王伟、燃气安检员郑玉刚、环卫工人刘金钟、农村支教教师魏桂苗、社区工作者张月萍等普通人。采访中, 我经常跟随他们一天甚至更长的时间, 了解他们的工作, 感受他们的心情。只有接地气, 才有好新闻。一系列走基层的报道播出后, 这些普通的劳动者没想到自己能成为新闻的主角, 观众看了新闻报道后, 也对他们多了一份理解和支持。

二、转作风:转变工作作风密切联系群众

记者是无冕之王, 有时会给人一种高高在上的感觉。以前, 总把镜头对准官员、学者、专家, 与群众有距离感。通过转作风, 与百姓心贴心, 拉近与群众的距离, 通过深入群众, 了解群众疾苦, 帮助他们解决困难。

1. 搭建交流互动的平台

我台新闻部设立新闻热线, 每天有专人接听电话, 搭建与群众交流互动的平台。我台《滨海汉沽时讯》新闻栏目还开辟《百姓生活》专栏, 关注百姓生活。我特别关注困难群众的生活, 报道了脑瘫龙凤胎、患有再生障碍性贫血的低保户、尿毒症患者等, 呼吁社会伸出援手, 帮助这些家庭渡过难关。

2. 传递社会正能量

我台《滨海汉沽时讯》新闻栏目开辟《平凡的力量》专栏, 传递社会正能量。我采访了很多普通百姓, 他们在平凡中谱写着人间真情。这里面有救助100多只流浪猫的窦阿姨, 有勇救落水女孩的李金山, 有30年坚持助残的龚平, 也有80岁的社区志愿者任得功。采访过程中, 这些普通百姓对我说, 自己只是做了自己应该做的事。我想, 正是因为他们的善心善举, 才在社会上传递了正能量, 社会也变得更加美好。

三、改文风:提倡“短、实、新”反对“假、长、空”

以前的新闻报道, 往往存在着“假、长、空”的问题。“假”就是说假话, 无中生有。“长”就是篇幅长, 短话长说。“空”就是说空话, 内容空洞。改文风, 就是提倡“短、实、新”。“短”就是短新闻, 简短精炼。“实”就是说实话, 实事求是。“新”就是有新意, 文风清新。

1. 运用鲜活生动的语言。

在新闻报道中, 要运用鲜活的语言说明事物、表达观点, 能够把文件语言和学术概念转换成易读易懂的群众语言。比如一些时政新闻和会议报道, 不能照抄照搬文件和领导讲话, 那样的语言晦涩难懂, 都是套话官话。要使用鲜活生动、清新朴实的群众语言, 这样的新闻, 写起来容易, 百姓也爱看。

2. 压缩新闻报道的篇幅

随着社会节奏的加快, 人们的阅读和视听习惯已经发生改变, 一篇3分钟的电视长消息, 如果没有特别好的内容, 观众很难专心看下去, 因此要下大力气把报道的篇幅压下来, 力求使新闻报道开门见山, 直截了当, 要言不烦, 意尽言止, 让更多短中见深、小中见大的报道打动读者、赢得受众。在实际工作中, 一般内容的新闻, 我都会做短消息, 把成片控制在一分半钟。

四、如何深化“走转改”

“走转改”是一项实践性很强的活动, 重在联系实际、贵在取得实效。如何进一步深化“走转改”, 让它长久持续下去, 则需要靠制度和机制来保证。

1. 健全规章制度

通过建立健全有利于新闻工作者深入基层、深入群众的制度, 推动走基层、转作风、改文风成为新闻战线的自觉行动和新闻工作者的职业追求。比如严格规定每位记者每月走基层的次数和相关稿件的数量, 每月开展一次新闻阅评工作, 督促记者坚持群众路线, 改进新闻质量。

2. 完善奖励激励机制

在业务考核、业绩评价、新闻评奖、职称评定上向深入基层一线的记者倾斜, 从而激励更多的记者, 走下去, 沉下去, 从基层中获得养分, 汲取能量。

摘要：“走转改”活动自2011年8月开展至今, 已有两年, 其间, 新闻战线不仅积极响应, 扎实开展活动, 而且在实践中不断积累着经验和收获。“走转改”活动取得了阶段性成效, 也推动了新闻宣传工作迈上了新的台阶。

关键词：走转改,群众路线,电视新闻

参考文献

[1]天津日报社;贯彻八项规定改进新闻报道[N]天津日报, 2013-7-16.

[2]刘善杰;“走转改”对广播电视新闻的影响[J]青年记者, 2012年09期.

[3]黄小希;全国新闻战线积极开展“走基层转作风改文风”活动, 新华网, 2012-8-18.

[4]新华社;新闻战线“走基层转作风改文风”活动动员会召开, 新华网, 2012-8-9.

8.假期收获作文 篇八

先说说自己坐地铁吧!说起来还挺有趣，自己坐地铁的原因竟是因为和妈妈闹气，一气之下便自己独自前往目的地，把妈妈抛在公路上。我走着走着才发现自己已经走出了好远，我本以为妈妈会渐渐跟上，可是一回头，发现妈妈已经消失得无影无踪了。因为包里的零钱所剩不多，无奈之下，我只好硬着头皮走向地铁站的方向，我左问问右转转，终于看见了一个名叫“兴隆大街”的地铁站，于是我三步并做两步连忙跑了过去。进了地铁站，我学着平时妈妈买票的样子把仅剩的零钱换成了一枚像硬币一样的地铁票。我带着背包一起过了安检便奔向了坐地铁的地方。我来到了地下二层，发现地铁有两个方向，平时都是妈妈带着我走，今天我该怎么办呀?我想了想，还是看看路程图标吧!我发现两边的图标差不多，但是区别还是逃不过我的眼睛，经过反复确认之后我坐上了正确方向的地铁，并且顺利到达了目的地：明故宫。出了地铁口我才发现，其实妈妈一直在身后关注着我。

说完了普遍的坐地铁，现在再说说独一无二的中国第一历史文化名河——秦淮河。秦淮河，古名“龙藏浦”，又名“淮水”，“小江”。相传当年秦始皇东巡时，望金陵上空紫气升腾，以为王气，于是“凿方山，断长垅为读，以泄王气”，从此便有了“秦淮河”。秦淮河全长110公里，又有内秦淮河和外秦淮河之分，外秦淮河是护城河，内秦淮河全长9.6华里，史称“十里秦淮”，是秦淮风光带精华所在。

9.假期收获作文 篇九

因为种种原因，爸爸、妈妈、妹妹将和我分开一段时间。

记得那天一大早，爸爸、妈妈、妹妹就开始忙活了，收拾衣服、用具……准备出发。我只是在房间里装睡，因为我不敢面对他们的离开。我怕调皮的泪珠又会跑出来，我怕他们看见一个不坚强的我，我怕自己会舍不得他们……所以我宁愿这样，让他们少一丝牵挂，让我少一丝不舍。

只听“嘭”的一声，门锁上了，他们走了。我的心顿时像被刀子猛地刺了一下，钻心的痛，剧烈的痛，我忍不住掉下了眼泪。

再也听不见一家人幸福的笑声，再也看不见一家人忙碌的影子，似乎一切都变得死气沉沉。平时吵个不停的我，变得失落，变得孤独。

去洗涮，毛巾只剩下一条，牙刷只剩下一个;去洗衣服，只剩下我的;去收拾房间，到处都是整

整齐齐，干干净净……环顾四周，只剩下孤独的我，而我也只剩下空空的“心房”，冷冷 的感觉，苦苦的味道，酸酸的鼻子，湿湿的眼睛，咸咸的眼泪……还有漫长的等待。渐渐地，我似乎麻木了，坐在沙发上静静地发呆。爸、妈，我好孤独，你们回来吧!

走在街上，阳光格外明媚，给周围的建筑物镀上了一层金黄。然而这些美丽的视线，我却无心欣赏，沮丧地耷拉着脑袋。心里想的却是善解人意的妈妈，和蔼可亲的爸爸，还有那个整天喋喋不休地和我斗嘴的妹妹，想着他们的一切，有时会默默地傻笑，有时会静静地哭……爸、妈，我好想你们，你们回来吧!

“按，按，按……”遥控板快爆了，可怜的它，一直在忍受我百般的折磨。12点了，可我却想睡又不敢睡。只要闭上眼睛，似乎就控制不了自己的思想，一个劲儿地瞎想，一幅幅恐怖的画面清晰地印在脑海里。所以我只能看电视，让它占据大脑，让它融入脑海。直到上下眼皮开始打架，脑子昏昏沉沉，筋疲力尽时，才能进入梦乡。爸、妈，我好害怕，你们回来吧!

就是这样，也许我剩下的只有：期待他们早点回来，等待他们回来……

我终于明白：他们是最重要的，家人是最重要的，亲情是最重要的，。没有家人的家，是可怕的黑洞;没有亲情的家，是冷漠的海洋。

10.假期实践收获 篇十

窗前的小树树上的小鸟不幸的朋友

师:诗歌的语言朗朗上口,你看,课文中有许多这样的词语。这些词语的中间都是———

生:的。

师:这里的“的”要念轻声。“的”的后面一般都表示一样东西。好,谁来读?

(生分别读这三组词语。读好轻声,读正确词语。)

师:孩子们,这首诗具体写了“我”的几个心愿啊?

生:三个。

师:第一个心愿就是,“我”要给窗前的小树画一个红红的太阳。(板书:我要给。)那么第二个呢?谁能照样子说?

生“:我”要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

师:你真会学习。第三个心愿呢?谁来说?

生“:我”要给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

师:你不但能用上这两个词,还能加上课文中的词,真能干。现在,谁能连起来说一说我的三个心愿呢?

生“:我”要给窗前的小树画一个红红的太阳;要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒;要给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

师:你说得真通顺。谁还来?

生“:我”要给窗前的小树画一个红红的太阳;要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒;还要给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

师:说最后一个心愿的时候,你用了“还”来连接,真有办法。

镜头二:

缩着身子 轻轻叹息

师:谁来读这两个词?

(生读)

师:“缩”是一个平舌音,我们一起拼一拼。

(生拼读)

师:到了冬天,天寒地冻,寒冷的北风呼呼地刮着,一个劲地往我们的衣服里灌。有时候这北风像一把刀一样,把小朋友的脸吹得红红的,手冻得紫紫的。在这冷风里,你会怎么样呢?

生:冻得发抖,牙齿打架。

生:我的脖子啊,手呀,都会往衣服里缩。

师:你就这样缩着身子,好冷啊!

生:我会说:“哎呀,冻死我了,冻死我了。”

生:北风,你就停停吧。

师:什么时候风才会停呢?我实在受不了了,你叹息着。这时候,你最希望———

生:我希望有一个红红的太阳,这样我们就暖和了。

生:我希望寒冷的北风停下来,太阳重新出来。

师:是呀,暖暖的阳光照在我们的身上,该多么舒服啊!孩子们,窗前的小树也是有生命的。你看,在寒冷的北风里,它和我们一样,(手指上面两个词语)谁再来读读这两个词。

(生读。读得很有感情。)

师:你一读,老师感觉到了,词语也是有呼吸,有心跳的!

(另一生读。读出了自己的感觉。)

师:是呀,窗前的小树多么让人怜爱啊!所以,假如我有一枝马良的神笔———(生读第1自然段,读出了自己的关切之情。)

镜头三:

遥远的地方 苦苦等待 饿得哭泣

师:我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒呢?请大家用心地读读第2自然段。

(生读)

师:谁来说说?

生:鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟待在家里苦苦等待,饿得哭泣。

师:这几个词很有意思。遥就是远,远就是遥,同样,等就是———

生:待。

师:哭就是———

生:泣。

师:他们都是由———

生:近义词组成的。

师:你看,我们中国的汉字多有趣。一起读这些词。

师:鸟妈妈和你们的妈妈一样,也很爱自己的孩子。为了给孩子找点吃的,一大早,她就起床了,飞啊,飞呀,飞过———

生:草地。

生:田野。

师:飞过———

生:小河。

师:飞过———

生:大山。

师:是呀,鸟妈妈飞得多远啊,因为她要到———

生:遥远的地方去觅食。

师:读这个词。

(生读“遥远的地方”,突出了“遥远”。)

师:鸟妈妈该有多么累啊!妈妈离开了,小鸟们呢,只好待在家里,它们多么希望妈妈能早点回来啊!可是,一个小时过去了,妈妈还没回来,小鸟们怎么样了?

生:肚子饿得咕咕叫了。

生:它们很担心妈妈。

生:妈妈,妈妈,你在外面一定要小心啊!

师:到了中午,小朋友们都回家吃饭了,可鸟妈妈还是没回来。小鸟们仰着头,张着嘴,好像在说———

生:妈妈,你快回来吧。

生:妈妈,我真的很饿。

师:有的小鸟都饿得哭了。

生:妈妈,妈妈,我好想你。

师:想着这样的画面,谁来读这两个词?

(生读“苦苦等待、饿得哭泣”,读出了小鸟的可怜。)

师:多么让人心疼的小鸟啊!现在,连起来读第2自然段。

(生读第2自然段,读出了对小鸟的关心和爱护。)

师:你们和“我”一样,都有一颗善良的心啊!

师:抓住了这些重要的词语,我们就把课文读好了。这可是朗读的好方法。

字词教学作为低年级语文教学的重点,教师首先要舍得在上面花时间,而不是把它当作障碍,或者是当作“花瓶”在课堂上摆一摆。

一、融合说话,串珠引线———词语“动”起来

镜头一中的三组词语,有一定的特殊性,它们都是带有“的”的词组,这是二年级一个重要的语言训练。把它们一起呈现,再一次让学生领略了“的”的用法。但教学并不止于此,这三组词也正好对应诗中的三个心愿。教学时,以此为基础,让学生自己说后面的两个心愿。零散的语言如散落的珍珠般串起来了,串成了一条条名叫“心愿”的项链。“现在,谁能连起来说一说‘我’的三个心愿呢?”我再次提高要求。由于前面的扎实铺垫,此时的成功挑战也自然水到渠成。用词语带动文本,用说话联动词语,彼此关照,互相通融,静态的词语活化成了动态的活跃的元素,词语在运用中实现了增值。

二、联系生活,比照呼应———词语“活”起来

怎样激荡起孩子心中的涟漪,唤醒孩子沉睡着的诗性,让他们的心与诗人共鸣?我看到了“缩着身子,轻轻叹息”这组词。这组词是有生命的,“在这冷风里,你会怎么样呢?”联系生活,学生的记忆被激活了。“冷”不再是空洞抽象的字眼,而是与自己息息相关的事情。小树和我们一样,也是有生命的啊!至此,这组词在学生的眼中活了起来,小树的形象也清晰了。于是,朗读也入情入味了。

三、驰骋想象,丰富内涵———词语“富”起来

11.假期的收获作文 篇十一

转眼间，一个暑假就过去了。在这个愉快假期里，我的收获非常的大，特别是游泳，下面就听我细细道来。

我的这个暑假最大的收获是我学会了游泳。可以说是收获颇大。以前我都不敢下水，现在我都敢跳水啦!嘿嘿嘿!这倒要从上次去游泳池玩的事讲了。有一次，妈妈突然说要带我去游泳，我顿时大惊失色，本来一张笑眯眯的苹果脸，立刻变成苦瓜脸，一想起上次学游泳，在水里呛个半死，就害怕，可又拉不过妈妈，只好硬着头皮答应了。到了游泳池，我不禁毛骨悚然，慢吞吞的下去了。可是今天下去却意外轻松，于是，我便如鱼得水，有模有样的游了起来，妈妈在一旁为我加油鼓劲儿。我慢慢的适应了水里，嚣张了起来，我在水里一会儿正着游，一会儿倒着游，还发明了一个“侧泳”，慢慢的游了起来，一旁的人不好好游泳，却都来看我，我的脸青一阵白一阵。

暑假里，我还看过了许多书，什么《狼王梦》、《淘气包马小跳》、《第七条猎狗》、《昆虫世界历险记》、《斑羚飞渡》······这些书都非常好看。

12.假期的收获作文 篇十二

假期中我读了很多书，有《绿野仙踪》、《会飞的教室》、《红楼梦》...看这些书的时候，我仿佛身临其境，被里面的故事深深地吸引住了，有时被里面的故事逗的哈哈大笑，妈妈说我一点也不淑女。

奥运会在北京胜利召开了，通过看电视我了解了许多奥运比赛项目和规则，也知道了许多奥运历史，北京奥运会给我印象很深，因为它不仅仅是因为在我的祖国举办，而且觉得做一个中国人很自豪！

13.假期实践收获 篇十三

一、精心编制导学案, 变老师的“教”为学生的“学”

“兵马未动粮草先行”, 为评估初中学生自主学习的可行性, 我们先进行学生“自学能力测试”, 用没学过的课本新内容, 老师不做任何辅导, 课堂限定时间学生自学, 然后出一些相关题目马上测试。结果学生表现出的自学能力, 增添了我们变老师“教”为学生“学”的信心。若再编制导学案引导, 学生的自主学习会更加“如虎添翼”。

于是我们从编制导学案入手, 本着知识要点化、要点习题化、习题典型化、典型习题达标化的原则, 传承传统教学低起点、小步子、勤活动、快反馈的方式编制学案。根据我校学生情况, 把起点定在以课本为主的基本要求上。知识按要点由浅入深, 必要时调整课本顺序, 并在每个知识要点后配备练习, 做到及时巩固反馈。

学案示例 (片段) :

(一) 问题导入

前面我们学习了勾股定理, 请大家根据勾股定理, 结合图形完成填空:

x2=________, y2=________, z2=_______, w2=________。

如果x2=2, 2是有理数, 是x的平方, 而x是个无理数。若x2=a, 则a叫x的平方, 反过来x叫a的什么呢?

(二) 算术平方根 (请阅读课本填空)

一般地, 如果一个正数x的平方等于a, 即x2=a, 那么这个正数x就叫做_______, 记为________, 读作________。

特别地, 我们规定0的算术平方根是____, 即

平方运算和求正数的算术平方根是_______的。

(三) 巩固应用

例1:求下列各数的算术平方根。

(1) 900; (2) 1; (4) 14。

解:略。

回解课堂引入问题

x2=2, y2=3, w2=5, a2=2, 那么x=_____, y=_____, w=______, a=______。

导学案的编制为学生的自学搭建了扶梯, 于是我们将自学放到课前。培养学生课前先自学后上课, 这样使课堂上学生为主的活动时间得到充分保证。而导学案在知识的落实上也起到了重要作用。

二、合理利用学习小组, 变学生“单独学”为“合作学”

小组的合理组建给合作学习搭建了平台。当学生学习遇到疑难时, 优先向同学请教, 组内解决不了再提交给老师, 课下同学的互助仍然可以延续, 不但延伸了课堂学习, 还使同学的团结协作精神增强, 也加深了同学之间的友谊。

教师课堂教学面向小组布置学习任务, 对每个概念的掌握, 知识要点的推进, 以小组是否完成进行评价, 促使学生合作交流。

小组的建设让班级学生层次一目了然, 老师布置学习任务时分层要求, 让学生“跳一跳够得着”。对小组用分数来评价, 同学们都积极努力为小组贡献分数, 因此让合作学习更加有效。

三、改变教学管理方式, 促学生“被动学”为“主动学”

(一) 把小组分数细化在每个教学环节, 利用荣誉感管理学习

由于课改被老师普遍认识形成了合力, 小组分数被班级统一管理, 班级每周总结, 极大地调动了学生的学习积极性。

典例回放:我的一个学生, 入学考试40多分, 上课很少说话, 在改变教学方式后, 《平行线》一章章节测试64分, 及格了!课上我刚念完分数掌声就响起来了, 我说:××同学你进步最大, 老师奖励你!我可以满足你一个心愿, 如:请你吃个汉堡或什么的。旁边的同学提醒说:要表扬卡, 一个表扬卡在班主任处可抵一个错误不被罚。群情激动中他没说话。我想他得到老师这么高的奖励, 应该是很慎重。我说:你想好什么时候找我都行。第二天上课我把这个事都忘了, 他举手提出来了:老师我要给我们组加分。

这件事说明他们这个年龄段的学生, 已不在意个人需求的满足, 集体的荣誉更加让他们重视。于是我将小组分数细化在每个教学环节上。如:课前自学、课上小老师表现、听课者的听课状态、课堂测试结果、作业质量、组长对学案的管理以及每次章节测试小组的平均分, 都在加分细则上有所体现。我还尽可能在每个教学环节多设置加分机会, 让学生知道想要提高组分, 要在什么地方表现优秀, 从而引导他们认真学习并养成良好的学习习惯。

(二) 通过每天的课堂测试, 督促学生认真学习

为了让保证课堂学习质量, 教学要重视课堂检测环节。出一些当堂讲过、练过的知识, 作为测试内容, 既是对学习的督促, 又是对当堂知识的总结, 还可以达到反馈教学的目的。课堂测试还可进行口头抽查, 如小老师或本老师讲完课, 马上就可根据讲解内容提问, 或者结合讲解内容另出题测试, 考察分散在课堂各个环节上, 形式机动灵活, 贵在坚持。

四、小老师占据课堂主阵地, “沉睡”的课堂从此变得“灵动”

为让课堂彰显人性的光辉, 成为学生喜爱的学堂。我们组织了“小老师”大比武——学生讲课比赛, 比赛大大刺激了学生的积极性。参与比赛的同学还要求每天课前2分钟留时间给他们讲课, 还要求继续比赛。

实践让我们认识到, 学生的兴奋点在于“展示”, 再好的教学方案也要通过学习的主体——学生来完成, 尊重生命, 就必须让学生好学乐学。于是我们决定:我们走下讲台让学生站上来。

教师功夫放在课前, 精心设计小老师讲课任务, 让小老师的讲解来演绎知识的发生发展过程。老师采用点拨、插拨、重点回放、当场检验、质疑、放手让同学激辩等手段分解重点、难点。学生由于学案的引导, 在第二天展示欲望的驱动下, 课前做足了功课。课堂上学生争先恐后你问我答, 掌声欢笑声不断。这样学生在兴高采烈中悄然掌握了知识, 此时教师已“隐”于课堂, 变成了真正的“幕后英雄”。

当小老师被锻炼得信心足够满, 当学生把讲解作为家常便饭, 课堂上学生活动的时间成本也会变得越来越低。因此课堂“兵”教“兵”活动可以常规化进而达到普遍化。

课堂兵教兵形式也被演绎得多姿多彩。如, 既可以是“1对全班”小老师讲解, 又可以是“1对组”的小黑板活动, 还可是组内“1对1”的带动。合作的地点可以在自己座位上组内帮, 也可利用自己组的小黑板离座讲, 还可利用大黑板全班帮, 这时课堂组织形式形成了点面结合, 全面开花的局面。

课堂拾贝1:有一次, 为让更多的同学参与到课前准备中来, 我给每组3号组员都布置了一个讲解任务, 上课只能叫一个讲解, 其他的3号觉得我会了不讲可惜, 有两个就自作主张悄悄的去本组小黑板写过程板演, 其余的看我没反对也都跟上去了, 有讲的, 有板演配合的, 课堂上竟演绎出一首合奏曲, 这是课堂上生成的意外收获, 在传统课堂上是绝对不会出现的呢!

课堂拾贝2:一节复习课, 有一个题有点难, 不具有代表性, 课前我没布置讲解。课上当别人讲其他题时, 一个同学也不吱声, 跑到自己组黑板上画图写过程。我问:你在做什么?他说:我会这个题。我没打扰他。等讲课的同学讲完, 我说:好吧, 这个同学你来给全班讲讲你的题吧。他讲得声音响亮, 清楚明白。他不但给自己争得了一个小老师的机会, 还把课堂知识进行了延伸, 这样的“兵”教“兵”活动, 也是超出课堂预设的。