学校主题班会工作计划

学校主题班会工作计划（精选8篇）

1.学校主题班会工作计划 篇一

“充满友情的日子，给人带来几许暖意，几许温馨，让人品味到生命的甘美，生命的真实，生命的激越……”４月１日下午，在清越、典雅的古筝伴奏下，泰州师专２０００级美术班的“相亲相爱是一家”主题班会开始了。女班长沈华的诗朗诵《拨响友谊的琴弦》和着悠扬跌宕的古筝弦音，把众人带进温馨的友情回忆中。

“春风轻拂，是我们愉快的倾诉；细雨沙沙，是我们熟悉的问候。我们有缘在泰师相聚５年，虽不是兄弟，相互的关爱却好比兄弟，并不是姐妹，无间的亲密却甚似姐妹。我们在这一方天地里一同学习知识、感悟生活，用不同的方式诠释友谊的蕴涵……”主持人叶舒霏、刘照华走上前台，引导大家进入“友情讨论板”。

友情是什么？是真切的关爱。施微微用她的真切感受回答。她体弱多病，大一时患了重病，四肢差点瘫痪。治疗期间，同学们自发轮流照料她，买饭、喂菜、洗衣服，直到她病愈。回想起那段日子，她泪光盈盈：“是同学们给了我新的生命。”

友情是什么？是齐心的合作。女生４１６宿舍用网刚刚获得的文明宿舍奖状来证明。室长焦丽娟说，她们宿舍就像一个小家庭，大家都是好姐妹。劳动不需分工，因为大家都抢着多干一份；困难不用惧怕，因为大伙能拧成一根绳。

友情是什么？可以像杯白开水。刘蓉抛出让人惊诧的新观点。她侃侃而谈：咖啡、浓茶、糖水都是由白开水而来，只是因为加入了不同的“佐料”而各有风味。没有“淡如水”的“君子之交”，哪里来浓浓的生死之情？

真正的友情应达到无求的境界，真正的友情应糅合更多的理智……一时间，众学子各抒己见。主持人赶紧推出精彩的舞蹈和模特表演，才止住大家激烈的争论。

小芳是个乖巧懂事的女孩。５年前，她父亲患病去世。她说，经历过亲人分离的惨痛，更懂得珍惜同学之间的友情，更能体会大家给予她的真切关怀。３年来，在班级这个温暖的大家庭里，她重新体味到了生活的美网好和快乐。“感谢我的好同学，好姐妹！”讲到动情处，她泪流满面，泣不成声，身边的同学赶紧扶她坐下，帮她擦拭泪水。

一则小品“同桌的她”把同学们从感伤中拉出，反串男主角的两位女生幽默夸张的表演赢得大伙阵阵掌声。小品将友情和爱情做了生动的比较，为正处朦胧雨季的学子们指明了方向。

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2.学校主题班会工作计划 篇二

主题班会如何能更好地发挥其教育作用, 以本校近年来开展主题班会设计比赛和公开展示的实际情况而言, 需要注意以下3个方面。

1 要注意教育形式, 但更要注重教育内涵

主题班会形式多样, 有讲授式、表演式、辩论式、展示式、竞赛式、实践式等等。无论选择哪一种形式, 都应围绕明确的主题, 体现丰富的内涵。

主题的选择是班主任组织召开主题班会时首先要考虑的问题。选题总体上要以学校的德育教育为主线, 根据学校实际, 考虑不同年级、不同阶段的不同教育任务。例如职业学校一年级要开展入学系列教育, 二年级要开展专业系列教育, 三年级要开展创新教育, 四年级要开展就业教育。低年级适宜选择一些表象的、单一的主题, 高年级适宜选择理性的、综合的主题。为了突出教育时效性, 还可以根据国家形势, 结合社会热点, 或是学校中心工作、或是某个月份、节日等精心选定主题。另外, 班主任在平时要善于调查研究, 对本班学生的精神状态、学风、班风和日常生活中暴露的思想问题等做到心中有数、了如指掌, 善于分析并整理学生中出现的共性和个性问题, 围绕这些问题来确定主题。总之, 班会的主题必须突出班会的教育目的, 但不是教育目的的直接陈述;必须切合班级存在的主要问题, 但不是问题的简单指出, 要让教育的内涵既有形又有意。

2 要有一定程序, 但更要注意成效

这里的程序指的是主题班会的开会程序, 涉及的问题主要有时间多长?谁主持会议?谁发言?内容是什么?什么时候讨论?什么时候提问题?等等。把开会的程序设计好, 在操作中就不会乱, 可以沿着事先安排好的次序一项一项地去落实。班主任在做程序设计时应多与学生沟通, 因为学生是教育过程中的主体, 离开了学生的积极配合, 主题班会是不可能开好的。主题班会筹备到这一步, 班主任一定要落实好发言的学生和内容, 提前把准备要讨论的问题告知学生, 使学生有足够的时间进行思考。

由于学生的知识和认识水平等方面的原因, 学生的认识有时并不一致, 而且有时只看到事物的表面现象, 而看不到本质, 对事物缺乏理性的分析和判断。所以主题班会结束时, 班主任必须认真总结、点评。另外, 还要做好“追踪教育”, 巩固班会成果。一是在主题班会活动之后要及时掌握来自学生中的信息反馈, 抓住学生思想情感的变化, 继续加以引导。二是班会做出的决定班委会要认真监督执行, 并付诸行动。追踪教育并可了解有哪些不足需要进一步探索, 对以后开展主题班会有很大帮助。只有这样, 班会主题才能得以深化和提升, 主题班会的成效才能真正体现出来。

3 要体现个人的作用, 但更能发挥集体团队的作用

主题班会一般由班团干部负责具体实施, 有语言表达和才艺表演等能力的学生往往会有较多的表现机会, 而普通学生则缺乏锻炼提高的体验。需要注意的是, 召开主题班会的根本目的是对学生进行教育和引导, 也就是主题班会的核心在于使学生整体受到实实在在的教育, 既不一味追求主题班会组织形式的新颖性、完美性, 也不简单满足于搭台唱戏图个热闹而已。

班主任决定召开的主题班会本身仅仅是一个教育载体, 重要的是学生参与主题班会准备的全过程。主题班会必须从准备阶段就发动班集体每个成员都关心、都参与、共同投入。学生全员、全程参与的本身就是一个实现学生自我教育、自我完善、自我发展、自我提高的过程。倘若班主任只顾及少数学生的参与, 而不能让班级的每个学生各尽其才、各有提高的话, 那么班级的长远发展必定会受到影响。真正有智慧、懂艺术的班主任应能充分调动每个学生的积极性、主动性, 发挥每个学生的潜力, 让他们在不同的角度、角色上成就各自的精彩。如此, 才能让学校德育获得整体水平的发展与提高。

3.如何设计职业技术学校主题班会 篇三

一、职业技术学校设计主题班会要密切结合教育对象的特点

职业技术学校的教育对象有着自身的特点。设计职业技术学校的主题班会，应该从职业教育的实际出发，努力探索职业技术学校德育工作的新路子，使之与时代精神相合拍，与教育对象的实际相吻合。那么，职业技术学校教育对象的特点是什么呢？第一，职业技术学校的教育对象是年龄在16-20岁之间的青年学生，活泼好动有余，自我约束能力不够，容易冲动，多数没有离开父母独立生活的经历，孤傲、依赖性强。第二，他们大多是在普教学习中成绩不突出没有实现向高一级升学愿望的人群，其综合素质也相对不高，选择职业技术学校就读是寄希望于通过掌握一技之长实现自己的就业理想，没有升学压力、缺乏竞争意识和进取精神。第三，由于专业设置的不同，不同专业之间的男女生比例严重失调，有些学生存在严重的心理障碍。第四，多数学生没有养成良好的学习和生活习惯，不同程度地存在专业思想不明确、学习态度不端正、怕吃苦、文明素质较差等现象。第五，年龄、生理处在成长期，人生观、世界观处在形成期，易引导、好塑造、接受快等等。

针对上述特点，职业技术学校的班主任要注意以爱岗敬业、团结奉献、遵纪守法、热爱专业、艰苦创业、开拓进取、敢冒风险、文明礼貌、能经受失败和挫折考验等为内容，合理规划系列主题班会。主题班会的内容要结合学生的就业实际，与学校的培养目标和企业的用人实际密切结合起来，适当融入用人单位的企业文化，着重培养学生遵纪守法意识、竞争意识、质量意识、效益意识，文明礼貌的养成，培养学生的创新能力、竞争能力、社交能力和应变能力等综合素质，使学生成为能吃苦、懂技术、善操作、能创新的生产一线的技术人才，为现代企业输送合格的技能人才。

二、设计职业技术学校主题班会要有新的形式和内容

职业技术学校主题班会要有创造性，这就既要班主任结合教育对象的各方面实际而赋予新意，不落俗套，以创新的方式对他们进行教育，又要激发学生的创造性火花，让学生在班会中为自己打造精美的舞台，从而开拓学生的视野，培养学生的创新能力。如：针对学生迷恋上网不能自拔的实际，可组织学生利用辩论会的形式，把学生分成正反方，分别论述上网的作用及上网成瘾的危害，通过大家辩论和讲述自己或身边的事例得出正确的结论——正确上网是学生拓宽视野、获取知识的有效途径，迷恋上网不能自拔，将不仅对青少年的身心造成极大的伤害，而且还会荒废学业。在学生辩论的过程中让学生自编、自导、自演，敢想、敢说，全员参与，班主任适时引导，辩论越激烈，得出的结论就越具有说服力。

职业技术学校编制主题班会要与学校的培养目标相结合，其选材要结合学生就业的实际，如：对学生进行职业道德教育、市场观念教育、择业教育、创业教育等，班主任引导学生参与主题班会的方案设计，充分发扬民主，发挥学生的积极性、主动性和创造性，启发和协同学生选择一些既富有教育意义又生动活泼的好形式，然后再进行科学合理、有效地结合，构筑主题班会的框架。在这个实施过程中，班主任要发挥主导作用，在活动过程中，要注意控制气氛，因势利导，但要切忌个人包办，要充分发挥学生的主人翁精神，注意在活动中培养学生的才能并切实按照活动程序进行，适时进行必要的引导。召开主题班会还要注意形式、手段要多样化，切忌呆板单调。可以充分利用现代化设备（包括网络、多媒体等）和学生表演等手段，使学生在活动中产生教育的新鲜感，并能让学生有展现自己艺术才能的机会。在主题班会活动中，特别是在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式，也可以采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式，还可以采用辩论、竞赛等形式，尽量使形式多样新颖，让学生喜闻乐见，从而激发学生的兴趣和参与热情，引起学生的共鸣，增强主题班会的教育效果。

三、要注意营造气氛，捕捉契机

班主任在主题班会召开前夕，还应努力营造能烘托活动主题的教育氛围以创设有教育意义的情境来陶冶学生的情操，从而增强主题班会的感染力和教育效果。如：针对创造和谐校园，对学生进行文明礼仪教育的主题班会，班主任可请求学校职能部门制作宣传板牌、横幅，书写“讲文明话，行文明事，做文明人”“告别陋习，共创和谐校园”、现代社会文明用语在公共场合张贴，利用教室黑板报出一期文明礼仪的专题黑板报等形势，同时注意搜集我国古代文明礼仪具有教育意义的事例，宣传中华民族文明礼仪的光荣传统，也可以班级全体同学的名义向其他班级发出“共建文明和谐校园”倡议，发动学生在校园捡垃圾，纠正其他同学的不文明行为，为主题班会的顺利召开营造较为理想的教育氛围。

班主任召开主题班会还要有一定的灵活性、机动性，应不失时机地把握主题班会选题的良机。班主任应敏锐地感知时事，广泛而深入地研究新情况，灵活机动地针对社会时事新热点、学校新动态、班级新事，抓住机遇，及时捕捉主题班会的题材，开展一些更具时代意义的主题班会活动，作为分阶段系列主题班会教育的必要补充，从而达到点面结合、优化提高的目的。如：利用每年的“五四青年节”“七一建党节”等重大节日，对学生进行革命传统和爱祖国的主题班会教育，让学生学习历史、了解国情，进而激发学生勤奋学习、报效祖国的热情；针对职业技术学校不同年级教育特点，要合理设计主题班会的内容，如：学生进入最后一学年，全面步入实习阶段，班主任要不失时机地对学生进行就业前教育，有意识地选择“如何适应企业需求，当一名现代技术工人”“今天做好学生，明天做好员工，后天做好企业家”“应聘技巧漫谈”“企业用人是重才还是重德”等内容的主题班会。主题班会召开前，班主任要发动学生搜集企业的用人信息，要求学生向家长、亲属或通过新闻媒体了解现代企业的状况，掌握参加面试的基本技巧，让学生广泛讨论现代企业需要的是什么人才，面对激烈的就业市场竞争，我们是否应该苦练技术，把握机遇，应对挑战，适应企业在新形势下的用人需求，这样才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，才能从容面对企业的面试。事实证明，如果主题班会时机把握得好，准备充分，就能达到事半功倍的效果。

总之，职业技术学校由于教学方式和内容不同于普教，其主题班会的形式和内容要适合职业教育的特点。

4.学校主题班会活动方案 篇四

认真学习教育主管部门关于预防少先队员溺水安全教育工作的文件精神，充分认识溺水造成孩子非正常死亡的严峻形势，认识扎实抓好学校预防溺水宣传教育工作的重要作用，进一步提高思想认识，增强抓好预防溺水教育工作的责任感和紧迫感。组织落实会议精神，认真分析过去少先队员溺水事故发生的原因，总结学校长期开展预防溺水工作的有效经验，精心安排今年预防溺水教育的各项活动，形成工作方案。

二、完成工作

1、积极组织全校师生登录“济宁市安全教育平台”，并会同教师、家长与少先队员共同学习“20--年平安暑假防溺水专题教育”栏目。截止到9月3日，全校完成率在70%以上，在全高新区排名第七，对于我们这所处于城郊结合部的小学校来讲，我感觉已经很不错了。

2、暑假之前积极开展以围绕“杜绝溺水事故”为主题的预防溺水教育班会活动，教育少先队员不准在无家长等大人的带领下私自下水游泳，不准去水库、方塘等无安全设施、无救护人员的水域玩耍或游泳。

3、认真做好节假日、暑假放假期间安全的教育与管理，积极争取少先队员家长与社会力量的支持和配合，严防少先队员溺水、交通伤亡事故的发生。

4、通过讲故事的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。

5、加强与家长的联系，通过发《致家长的一封信》形式，密切家校联系，增强家长特别是留守儿童监护人的安全意识和责任意识，做到家校齐抓共管，联防联动，严防少先队员溺水事故的发生。

5.学校主题班会活动总结 篇五

金秋送爽，丹桂飘香，一年一度的中华民族传统节日——中秋节即将来临。为了丰富学生们的节日精神文化生活，培养和树立他们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想理念，9月21日上午，__小学开展“喜迎中秋共享团圆”主题班会活动。

活动前，各班教师认真准备策划，制作了精美的课件，并布置班上学生每人带一个月饼，要大家一齐品尝“中秋”味道。活动中，各班黑板上写有以“喜迎中秋”为主题的醒目标语，学生与教师一齐畅谈关于中秋的习俗，学生们还把自我收集的关于中秋节的起源，中秋节的寓意，异常是嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等传统佳话拿出来一齐分享。大家一齐唱关于中秋的歌谣，一齐讲关于中秋的故事，一齐诵关于中秋的诗词，一齐品尝中秋佳节的美食，整个班会课上其乐融融，充满了浓浓的节日氛围。

__小学经过开展本次班会活动，不仅仅让孩子们了解到了更多关于中国传统佳节的习俗，更让孩子们学会了分享与合作，感受了团体带来的欢乐，为孩子们日后更好更全面地发展打下了坚实的基础。

6.学校校园安全主题班会教案 篇六

活动对象：八(7)班全体学生

活动地点：教室

活动准备：班会课件(学生刘畅制作)

活动主持：(学生)高嘉媛 余琦

活动过程：

一、课前热身

PPT播放校园照片，学生合唱歌曲《校园多美好》。

二、导入班会

男：校园是一条历史长河， 女：校园是香山红叶似火.

男：我们的校园是诗的海洋， 女：我们的校园是花的乐园.

男：我们在这里耕耘， 女：我们在这里收获.

男：我们需要安全!

合：让我们把校园安全记心中，记住人生美好，步步小心。

八(7)班《安全校园》主题班会现在开始(PPT 2)(5分钟)

三、楼道安全教育 (10分钟)

女：当我们坐在宽敞明亮的教室，聆听老师的教导时。

男：当我们愉快地开展班会活动，一起让心灵放飞时。

女：当大家沉浸在欢乐和幸福之中时,

男：或许你不会相信，

女：但意外已经发生，不幸正悄悄来临……

男：请同学们看大屏幕，(播放湖南楼道踩踏视频)(PPT 3) (5分钟)

女：学校是我们学习知识、获得本领的地方，

男：但是由于我们的一些不当行为，往往会酿造出一些我们不愿看到的安全事故。

女：请同学们结合这例楼道安全事故，谈谈想法吧!

(主持人请学生讨论2分钟后回答，并适当评价)(5分钟)

男：刚才大家说得不错。安全无小事，况且楼道安全还真不是小事。

女：是啊!就请大家和我一起牢记《楼道安全顺口溜》吧!(PPT 4)

校园安全很重要，时刻牢记不放松。 下楼小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，

上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。 同学之间有磨擦，宽容谦让是良方!

四、体育活动安全教育(PPT 6-10)(5分钟)

女：除了室内活动，青少年更需要室外活动。

男：所以，我们都喜欢上体育课啊。

女：可是，体育活动也存在一些不安全隐患。

男：现在就考考大家一些必备的体育活动安全常识。

女：大家准备接受挑战吧!(看大屏幕进行问答)

五、冬季消防安全教育(10分钟)

男：还好，冬天体育活动减少了。

女：但是，为了有的学生为了取暖又会发生冬季消防意外。

男：看来，在校园内，消防安全知识也必不可少哦!

女：那我们一些来好好学习学习吧!(视频播放)

女：我想，大家都已经记住这些消防常识的了吧。

男：那么，我们来考考大家吧!请大家认一认以下消防图标(PPT15-22 消防图标识别赛)

六、教室安全(PPT 5) (5分钟)

男：教室作为同学们的主要活动场所，其实也有许多安全问题需要引起我们重视。

女：是吗?那我们得好好收听一下《教室安全三句半》!

教室安全三句半

锣鼓敲得震天响，听我来把事儿讲，千万注意别走神，快讲

校园安全数第一，同学们都要牢记，各项制度和纪律，记心里

咱们教室真热闹，课间游戏乐陶陶，玩时安全记心上，开心笑

电是老虎要远离，不要不懂充内行，私拉乱扯不要做，牢记

尖锐小件不可用，学校查处是小事，发生危险就难办，难办

教室内面不打闹，千万不能追着跑，一不小心撞过来，不得了

贵重物品不要带，硬说学习也不行，一旦损坏不得了，赔死人

追风恶搞也不行，伤了自己和他人，一不溜神进医院，误前程

学生课间间隔小，挤来挤去也不好，恶性踩踏真可怕，真可怕

形成习惯养成好，常规安全要记牢，牢护生命很重要，咱知道

开门关窗不站高，不做愤怒的小鸟，你若大胆和它横，命难保

课间走动左右看，不在过道跑和闹，边走边闹很危险，把命要

室外风景很美好，安全也要记心里，结伴而行才可取，记心里

独自入厕要警惕，陌生之人少交往，提高警惕最重要，提防点

遇上坏人别害怕，冷静思考多动脑，呼救老师和同学，别害怕

进入初二青春期，狐朋狗友不相聚，同学一起应珍惜，不容易

健康成长靠大家，自由涣散纪律差，团结合作力量大，真理

我们表演三句半，安全提来安全说，希望大家记心里，记心里

七、班会尾声

班主任总结：同学们，你们这次班会开得非常成功。可以看出通过这次班会，你们学到了很多校园内的各种安全知识和自救常识。我为你们的收获感到高兴。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有着一切的前提是安全。让我们牢记：安全无小事，为了生命安全要时时处处当心!最后祝愿大家永远健康、平安! 全班齐唱《平安Style》。

7.学校主题班会工作计划 篇七

当前高校大学生最基本的组织形式仍然是以班级为单位, 大学班级也是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。尽管多数高校实行学分制, 加上存在教学班与自然班的分

掌握心理调节手段, 通过将情绪转移、发泄等方式, 让学生学会保持心态的乐观和平和, 逐渐树立起自信心、产生奋发向上的动力。这些讨论和训练, 将增强学生的心理抗压能力, 使他们在现实生活中能够从容面对压力和困境, 时刻抱着积极的心态来学习和生活。

2. 设立心理咨询室, 建立特殊学生心理档案

心理辅导课程主要是面向全体学生, 帮助他们解决普遍存在的心理问题。而针对那些心理问题严重, 或者患有心理疾病、情绪波动大、反复无常的学生, 学校要建立特殊学生心理档案, 通过成立专门的心理服务室, 及时对这样的问题学生进行跟踪、疏导及治疗。教师通过聆听和疏导, 及时打开学生的心结, 让学生尽情倾诉心中的苦闷、无助和忧愁, 从而促进学生身心的健康发展。

3. 设立“悄悄话热线”

对于那些既有强烈的自尊心, 同时又有很深的自卑感的同学, 由于他们特别在意外界对自己的评价, 因此长期处于封闭状态。针对这种情况, 可以开设离, 对学生班集体观念产生一定程度的冲击。但不可否认, 在高校中, 对学生实施管理、加强学生日常思想政治教育的有效方式仍然是以班级为载体的管理和教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:“新时期高等学校肩负着培养信念执著、品德优良、知识

“悄悄话热线”, 通过这种隐秘的交流方式, 让学生尽情诉说心理上的障碍。这样的交流方式非常方便, 学生们比较易于接受。心理咨询老师可以借此有针对性地为他们解决困惑和难题, 让这类学生真正走出烦恼和误区, 健康快乐地成长。

4. 通过各学科教学, 渗透心理健康教育

心理健康教育是高职学校整体教育的重要组成部分, 两者互相依存又互相制约。教师们必须做到:一是营造和谐轻松的学习氛围, 学习的过程不但是传道解惑的过程, 也是互动和交流情感的过程。轻松愉悦的学习环境, 是提高教学质量和促进学生身心健康发展的前提。首先, 教师要做到真正关爱学生, 对待学生像对待自己的孩子一样, 和学生建立起平等和友好的关系, 赢得学生的尊重和信任;真诚地和学生进行沟通, 以民主教学的方式, 培养学生的独立性, 满足学生的成就感;同时亲近学生, 了解学生, 及时掌握学生的思想动态。二是坚持成功教育。其实每个人都一直希丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的重要作用。”这关系到建设中国特色社会主义能否后继有人, 社会主义现代化建设事业在新世纪能否得到巩固、加强。

长期以来, 高校在对学生教育管理中, 往往存在一种重管理、轻教育的现象, 造成这一现象的原因, 一方面是高

望获得成功、尊重和认可, 以体现其自身的价值。所以我们对高职学生, 也要实施成功教育:第一, 帮助学生树立自尊心和自信心, 鼓励他们通过自己的不懈努力, 得到别人的认可, 从而走向成功。第二, 坚持正确的学生观, 承认学生的个体差异, 并努力挖掘学生的自身潜力、因材施教。第三, 采取积极评价法, 利用激励法, 让学生获得不同程度的成功体验。第四, 鼓励学生发展兴趣爱好和特长, 发现学生身上的闪光点。

在教学过程中, 应将心理健康教育理念始终贯穿于始末, 采用灵活多样的教学方式, 对学生开展积极健康的心理疏导和教育, 真正达到教书育人的目的。

参考文献:

[1]刘玫星, 孙凡, 王香英.辅导员在

高职学生心理健康教育中的角色分

析[J].现代企业教育, 2009 (22) .[2]姜玉美, 周晶楠, 国超群.高职学生

负性心理特点及其教育策略[J].职教

探索与研究, 2008 (2) .校的稳定关乎社会的和谐, 这往往导致高校对学生管理严格, 容易忽视对学生的教育;另一方面, 高校对新时代大学生采取传统说教方式的教育已经不能适应学生的需求, 这迫切需要我们改进和创新教育方式。在高校班级管理的模式下, 开展丰富多彩、行之有效的主题班会, 是对大学生进行德育的有效手段。

目前, 各高校都看到主题班会教育在大学生思想政治教育中的重要性, 十分重视班级主题班会活动的开展, 但这些活动的开展过程中也普遍存在着一些问题。一是大学主题班会教育具有临时性, 辅导员往往是针对近段时期反映突出的问题, 在班级中召开主题教育班会, 虽然能通过开好这一次班会较好地解决班级中存在的突出问题, 但这种一次性教育活动具有很大的临时性和随意性, 对学生整体阶段提高效果不明显;二是主题班会教育活动形式较生硬, 往往流于形式, 辅导员说教, 学生自我参与度不高。一些学生组织的主题班会缺乏指导和有效设计, 无法开展时也像团组织生活一样穿插游戏, 将主题班会娱乐化, 起不到很好的教育效果;三是主题班会缺乏及时反馈和跟进, 往往认为开展完一次主题班会就完成任务, 没对班会效果进行及时追踪, 辅导员没有对班会效果要求反馈, 导致班会教育效果仅停留在班会上, 同学对班会的期望度就会降低, 参与热情也不高, 甚至容易产生抵触心理。

二、主题班会教育的战略目标

当前高校教育改革要全面贯彻党的教育方针, 坚持为社会主义现代化建设服务, 其核心就是要着力解决好“培养什么人、怎样培养人”的重大问题, 提高学生服务国家人民的社会责任感和使命感。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出, 高校教育战略主题就是要坚持德育为先, 要将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。要将德育渗透到教育教学的各个环节, 构建大学德育体系, 不断创新德育形式, 丰富德育内容, 提高德育工作水平。

各高校要结合自身实际情况, 制定符合本学校实际情况的德育体系, 牢牢抓住第二课堂这个阵地, 开展丰富多彩、切实有效的德育活动。积极创新和探索德育实施的有效途径和方法, 建立教学、实践和环境三位一体的德育实施框架。除了在第一课堂环节中, 教师要渗透德育, 关键还在于构建系统化的德育体系, 高校主题班会教育仍然是实现德育教育的最有效手段, 因此, 高校主题班会教育系统化建设成为高校德育工作的战略主题。

高校主题班会的开展应该做到以人为本, 一切以学生的实际需求为前提;要遵循学生成长的阶段性特征, 在不同时期、不同阶段针对性开展主题班会教育活动, 创新主题班会形式, 充分发挥学生创造性和主观能动性。因此, 主题班会教育这个系统框架, 不仅能有效链接大学生成长的各个阶段, 同时具有包容性, 能满足不同学生群体的需求。

三、高校主题班会系统化建设的思路

高校主题班会是大学生日常管理、日常思想政治教育的主要阵地, 要把主题班会建设作为一项系统化工程来抓。高校主题班会教育的系统化要将教学、实践、环境三位一体, 教学这方面包括主题内容系列化、开展模式规范化、教育方式课程化这三个基础方面。

主题内容的系列化就是指根据大学生成长阶段关注点, 紧紧围绕新生入学适应期、学习生活困惑期、毕业恐慌期这三个关键教育阶段, 有针对性地进行不同主题内容的教育, 从而将整个大学教育阶段的主题班会内容串联成有机整体, 形成一个系列。

开展模式的规范化是指辅导员要对主题班会的开展进行必要的指导, 在主题班会开展的准备、实施、结果反馈等阶段进行规范, 尤其是主题班会前期准备工作要做到精细化, 根据主题内容对学生的需求展开充分的调查和研究, 才能使主题班会达到预期的效果。辅导员在不同的班会主题中扮演的角色应该有所不同, 比如在学生上课缺课比较明显的主题班会上, 辅导员不应该过多参与, 而应该给予学生更多的自我反省。

教育方式的课程化指的是把主题班会教育当做课程体系来建设, 应该有明确的教学目标、教学大纲、教学方式等, 辅导员也应该有备课、课堂教学等完整的教学环节。主题班会教育的课程化也不同于一般的课程教学, 教学地点不只是在教室, 学生宿舍也应该成为教学地点。

主题班会教育这门课程与其他教学课程有所不同, 它是一门实践性很强的课程, 更强调教学过程中动态生成性。虽然我们每次预先对主题班会的教学目标以及实施过程展开周密的计划, 但是主题班会更强调的是学生的自我管理与自我评价, 注重的是学生与学生之间的交流, 老师与学生之间的沟通反而退居次要地位。一次主题班会教育过程, 需要充分发挥学生主观能动性, 调动学生的积极性, 使学生融入主题班会教育过程中, 因此主题班会实际开展情况往往比预计的更加生动活泼, 学生的自我发展就是在动态生成过程中实现并完成的。主题班会就是一次学生的社会实践课程。

要实现主题班会教育的动态生成, 就要为班会创造良好的环境, 贴近生活, 让主题班会教育充满灵性。现在学生工作者面对的对象主要是“90后”的大学生, “90后”的特征是思维开放, 接受新事物能力较强, 因此, 应该把握当代大学生思维开放的特征, 让学生放开思维, 给予其展示自身才华的机会, 辅导员在主题班会设计形式上, 应该更贴近生活, 采取学生更喜闻乐见的生活逸事, 利用好当代网络等新兴媒体的作用, 借助新兴媒介探索主题班会网络化的开展。

总之, 在探索高等学校主题班会系统化建设的过程中, 一定要创造和谐民主的教育氛围, 发挥辅导员的聪明才智, 充分调动学生的积极性, 让学生在主题班会上实现自我管理、自我教育和自我发展。

参考文献

[1]孙宜贵, 崔萍.如何开好大学生主题班会方法探析[J].中国校外教育, 2011 (12) .

[2]李宗岩, 孙悦涵.主题班会——提高大学生身心素质途径的理论探讨[J].出国与就业 (就业版) , 201 (114) .

8.学校主题班会工作计划 篇八

[关键词]主题班会;德育;内涵

主题班会课是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育的效的形式和重要阵地之一，也增强班级凝聚力的有效手段，更是构建良好师生关系的桥梁，实施素质教育的重要途径。我校多年来在主题班会开展过程中，摸索出一套提高主题班会教育的实效性、深化德育工作内涵的具体做法，提高了主题班会的实效性，深化了主题教育的内涵。

一、明确德育目标，做好选题工作是提高教育实效性的首要条件

召开主题班会的目的是提高学生的思想认识，解决学生成长过程中的困惑及班级管理中存在的问题，选择合适主题，确定恰当的内容、题材是实现教育目的首要条件。

1.选题过程发挥学生主体作用、满足学生的心理需求。班主任确定主题方式及内容过程中要充分发挥学生的主题作用。可以采取拟定一个大致范围，然后由学生确定主题方式;也可以采取个别征询，或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。这样的选题方式选出的主题代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。例如，我校104012班学生离校下厂实习前的最后一次主题班会，班主任通过学生自命主题投票选举方式确定了感恩类别主题，确定的班会主题为《心存感激与爱同行》。会上同学们畅谈入校以来感受到的来自校领导、班主任、任课老师、宿管老师的教育、关心、爱护，畅谈自己的感受，变化收获，发自内心，感人至深。

2.题目选择有利于学校教育的深入开展。针对不少学生着装不文明现象，学校每年新生入校教育工作中，安排美学讲座及文明礼貌月活动。我校不少班主任利用主题班会将学校教育与学生素质培养与班级的活动有机结合在一起，利用《知文明礼仪，做文明学生》、《文明礼貌从“我”做起》，《懂礼仪规范，做文明人》等系列主题班会，引导学生学习基本社交礼仪与美学知识，在学生中形成学礼仪，懂规范，与人相处知书达理，做有修养的文明学生良好氛围。

3.选题有深度，利用继续开展拓展教育。我校每学期学校都要聘请法律人士召开专题法制讲座，为进一步巩固学校教育效果，引导学生深化法律知识理解与内化，不少班级把枯燥法律知识与表现形式活泼的主题班会结合起来，开设《道德与法，爱与希望》主题班会教育，将学校教育进一步升华与拓展，于此同时开展《有多少生命可以重来》、《诠释生命的价值》，对学生进一步进行拓展教育

4.选题与社会、学校、班级当前的需要紧扣，体现时代性与实际性。主题班会的选题要结合社会、班级及学生实际情况进行。社会教育是学生教育的一个重要渠道，结合社会热点对学生加强教育非常有意义。例如：2014年针对南京“迎青奥活动”，我校部分班级开展了《我为青奥添风采》主题班会;围绕南京倡导爱护紫金山活动，开展以《绿色人生》为题的主题班会;毕业班开展职业道德与团队精神教育，选择《职业道德从业之本》、《从学生到企业人》的主题，为学生进入企业做好了充分的思想准备。

二、收集素材、认真做好班会教案设计是工作提高主题班会教育实效性的基础

主题确定下来之后，班主任要指导学生们根据主题设计方案、准备素材。一般说来，一份完整的班会方案设计应包括活动背景、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程等几个重要环节。班主任作为活动的总设计师，应充分结合班级、学生特点，紧扣活动主题，认真构思和设计好主题班会方案。方案设计的核心应放在主要活动项目的设置和安排上。主题班会成功与否主题是灵魂，方案是基础，选材是关键。班会中离不开大量点题的案例的准备。案例选择要注意以下四原则：

1.近——贴近生活、贴近学生、贴近实际

2.小——小事着眼、小处着手

3.实——真实可信、不乱编造

4.亲——亲切感人、可亲可信

案例收集渠道有以下三个途径：（1）班主任自己查阅。平时加强阅读，只要看到可用于班会的德育资料，就做笔记或记下书名、页码备用。（2）家长推荐。与家长电访或面谈中，请他们帮助留意、查找、搜集有关教育的好书、好文章，以便互相交流。（3）学生推荐。请学生在自己的阅读中筛选有关问题的好文章，推荐给大家。例如：开一个关于就业方面的主题班会，版主人组织学生准备国家有关的就业政策、用人单位需要什么样的人、怎样参加面试、如何适应不同的环境等材料。在围绕主题准备的材料同时还要求同学把这些材料整理成发言稿，加以文字上、语言上的润色，使所要探讨的问题生动形象，容易让人接受。

三、做好学生的思想发动、人员落实等会前筹备工作是提高主题班会教育的实效性关键

主题班会开展过程中是学生进行体验教育与自我教育过程。做好准备工作是开好班会实现教育目的关键。良好教育成效实现离不开教师的指导，更离不开学生的参与，学生的参与程度反映了学生在这项活动中受教育程度，为此班主任要充分发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。

班主任可采用讲述，讲解，谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并积极投入到准备活动中来，提前布置任务，让每一位同学都做准备。如：“告别坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯;如何改正坏习惯两个问题;确定发言对象。如：《纪律与自由》采取辩论式主题班会，开好此主题班会不仅仅要选择出正反方的辨手，还要指导他们选好辩题;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验同时让每个学生谈谈自己学习中的经验或者困惑等。

四、做好班会内容，形式等策划工作是提高主题班会教育的实效性主要手段

班会的形式直接关系到班会活动的效果。班会形式应该依据教育的内容和学生的年龄特点来决定，做到形式为内容服务，形式与思想性、知识性、教育性统一起来，溶为一体。其中典型的表达形式有：

1.说理、讨论理式主题班会。这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：，“如何塑造美好的我”， “纪律与自由”的主题班会就可以采用这种形式。论理式班会有多种样式，如：直接论理、辩论明理、研讨识理等。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

2.交流式主题班会。这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如： “企业需要什么样的我”，“做人与创业”等主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验钦佩和赞赏之情。

3.文艺型主题班会。文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如： “看看我的风采” 。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会;也是引导学生自我教育的好机会;还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

4.竞赛式主题班会。这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如：“我和安全交朋友”的主题班会，以安全知识竞赛这种形式开班会，通过小组之间竞赛、同学有奖抢答、每个同学抽签必答等环节，在气氛热烈氛围班会中学生掌握了必要的安全知识。这种形式准备过程中要广泛发动学生参与，发动得越广泛，学生参与积极性越高，班会效果也越好。

5.纪念性主题班会。纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。例如：2011年我校以建党90年周年纪念为题材举办了全校性的主题班会展示活动。这种班会班主任要把纪念什么、庆祝什么与教育什么结合起来，寻找到最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。

6.模拟式主题班会。所谓模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。如：“企业人应具备的素质”主题班会，通过“招聘现场会”的模拟、企业工作现场模拟形，引导学生重视个人语言表达能力、身体语言培养及守纪、服从、守时等良好习惯的重视。青年学生想象力丰富，喜欢贴近他们生活的东西，这种班会组织得好，会达到意想不到的教育效果。

以上介绍了六种主题班会形式，我们选取的班会形式不需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。

五、精心做好主题班会各个环节设计工作是提高主题班会教育的实效性实效的保障

精心设计主题班会的各环节、落实涉及的问题是发挥教育实效的保障。例如：每个环节多长时间？谁主持会议？哪些同学发言？个人发言内容是什么？什么时候讨论？什么时候提问题？等等。把开会的程序设计好，在操作中就不会乱，可以沿着事先安排好的次序一项一项地去落实。班主任指导学生在做程序设计时应该多与学生们沟通交流，因为他们才是教育过程中的主体，离开了学生的积极配合，主题班会是不可能开好的。主题班会筹备过程中班主任一定要落实好发言的学生和内容，提前把准备要讨论的问题告知学生，让大家有足够的时间进行思考。为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的游戏。比如：在“告别坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育

六、精心做好场地的安排工作是发挥主题班会教育实效性必不可少的环节之一

场地的安排包括两个方面：一是在哪里，即地点;二是会场的布置。一般情况下，开主题班会主要的地点在教室，因为教室最方便，减少了很多的麻烦。但是有些主题班会我们可以选择在户外或者是与主题有密切联系的地方，选择在外开班会，学生们的反应会十分的兴奋、好奇，积极性和参与性也会大大地提高。在教室开会，我们可以对桌椅板凳进行重新布置成U型，增添一些装饰物来烘托气氛，甚至还可以准备音响影视设备让学生们过一把瘾。会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如：辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正、反两方的选手分坐两边，面对观众，下面分成两个“阵地”分别坐着其拉拉队员;又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

七、做好主持人挑选、指导工作是提高主题班会教育的实效性的“技术支持”

主题班会的主持人选择十分关键，主题班会过程中控制班会场和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握，这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式，如：以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。

班主任要提前做好主持人过程掌控能力的指导工作，指导学生做好遇到背离话题或是冷场这两种情况如何去维护和转换话题，更好地表达中心、突出中心，控制与调节会议进程，使会议不偏离既定的目标，始终能够紧扣主题，把教育活动推向深层。在班会的最后，班主任要小结 启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用

八、做好主题班会的总结、深化、升华教育是提高主题班会教育的实效性的重中之重

在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧。有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用会后的总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。

主题班会开会后，班主任应该和学生们一起进行认真的总结，看看这次主题班会开得好在哪里，不好又在哪里？还有哪些地方需要改进？找出不好的原因以及相应的对策。只有善于总结经验教训，吃一堑长一智，主题班会才会越开越好。班主任除认真考虑主题班会的内容、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生在班会外的学习生活中进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的外延，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

班主任在会后还要进行必要的“追踪教育”，一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

参考文献：

[1]丁如许的《打造魅力班会课》 华东师范大学出版社.

[2]《从主题班会课看班主任专业化成长》 班主任工作网.