2010级电子商务课程论文

2010级电子商务课程论文（精选13篇）

1.2010级电子商务课程论文 篇一

桂林电子科技大学信息科技学院管理系电子商务专业2010级

暑期专业认知实习实施计划

一、实训目的：

根据管理专业的要求，通过本次实习，使学生深入工商企业，了解该企业电子商务管理工作的基本职责和工作内容，实地了解电子商务部门的主要工作任务，以及要解决的现实问题，了解工商企业的电子商务管理模式。

二、实训要求：

1、就近在家乡附近找一家工商企业（制造型企业或商业企业，员工人数在300人以上，有电子商务部门）,实习4周；

2、实习其间了解该企业的电子商务业务情况、了解公司的电子商务部门设

置情况；

3、在实习期间要了解该公司电子商务部门的主要职责与基本工作内容，了

解该部门的岗位设置情况，了解各岗位的主要工作职责；

4、在实习期间了解公司的电子商务模式、主要业务处理流程与处理规范；

5、与企业管理人员作深入访谈，了解其对电子商务管理工作的理解与看法；

6、要求写工作日记，记录每天实习情况和心得。

7、拍摄照片三张（公司门口个人照片一张、与主管领导合影一张、工作场

所个人照片一张）。

三、实训时间与地点：

时间：2012年7月15日到8月15之间

地点：桂林市或家庭所在地企业

四、实训考核：

在7月12日前将实习企业名单、负责人姓名及联系电话发电子邮件到，邮件主题格式（如：10级电子商务1班 李明 学号：xxxxxxxx）。下学期开学第一周内提交实习报告（实习报告内容按上述要求2-5条的相关内容依次陈述，实习报告必须打印）和工作日记（盖实习单位章）。

管理系2012-6-22

2.2010级电子商务课程论文 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取2010级新生845名, 发放问卷845份, 收回有效问卷818份。其中男生254人, 女生564人;汉族593人, 少数民族 (包括蒙族、满族、回族、鄂温克族、达斡尔族、锡伯族、苗族、藏族) 225人;独生子女230人, 非独生子女588人。

1.2 方法

采用症状自评量表 (SCL-90) 为测量工具, 统一指导语, 采用集体施测方式, 由被试者根据自己最近1周以来的感觉自填量表。症状自评量表共90个项目, 包括躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子, 采用1~5级评分。该量表效度系数0.77~0.90, 评定结果具有较高的真实性。自评量表总分>160为阳性, 提示有轻度心理问题。某个因子得分≥3分, 说明被试者在该因子方面已达到中等以上严重程度, 即存在一定心理问题。调查所得数据使用SPSS 13.0软件进行分析处理。

2 结果

2.1 心理问题学生的检出情况

在被测查的学生中, 人际敏感因子检出45人, 检出率最高;其次是强迫、抑郁、焦虑、敌意、偏执、恐怖、躯体化、精神病性。各症状及总体检出率 (为因子≥3的人数除以总数) 情况如表1。

2.2 不同性别学生心理健康状况的比较

不同性别学生的各因子如表2所示, 其中躯体化、抑郁、恐怖等因子女生显著高于男生。

2.3 不同民族学生心理健康状况的比较

不同民族分为汉族和少数民族, 其中少数民族包括蒙族、满族、回族、鄂温克族、达斡尔族、锡伯族、苗族、藏族。各民族学生在各因子得分差异没有统计学意义 (P>0.05) , 见表3。

2.4 非独生子女与独生子女学生心理健康状况的比较

非独生子女与独生子女在躯体化、抑郁、恐怖等因子上呈现显著不同。独生子女在躯体化、抑郁、恐怖等因子显著高于非独生子女, 见表4。

3 讨论

本次调查结果显示, 2010级学生心理健康问题检出率为16.4 %, 与国内外报告大学生心理健康问题的检出率10 %~30 %相比, 居于中等水平[1]。女生和独生子女在躯体化、抑郁、恐怖等方面存在问题。躯体化主要反映身体不适感;抑郁主要指苦闷的情感与心境, 生活兴趣减退、动力缺乏、活力丧失, 对前途悲观失望等心理感受;恐怖主要指对出门旅行、空旷场地、人群、公共场所或社交的恐怖[2]。女生存在这些问题主要是在性别角色获得的过程中, 家庭教育以及社会所给予女性的一些特征。在被检测的学生中有很多来自农村, 他们刚刚进入城市。城乡之间的差异、城市同学的生活方式等都会导致女生在心境、社交方面出现问题。独生子女在成长的过程中和父母的互动更多一些, 自己独自占有很多资源。而在学校住宿以后很多东西大家共享, 主要的互动关系变成了同学。在这种变化中独生子女会产生不适感, 引起一些心理问题。

调查结果提示, 学生存在不同程度的心理问题, 这要求我们必须加强对学生的心理健康教育, 以发展性心理健康教育为主要方向, 注重学生的人格培养。通过心理健康教育课程、各种专题报告会、讲座、广播、校园网络等媒体广泛宣传, 普及心理健康知识, 增强学生的心理健康意识和心理保健能力, 从而促进学生心理素质的提高[3]。心理咨询部门要提供经常、及时、有效的心理健康服务, 对心理素质不良及存在心理问题的学生, 应及时给予心理指导。

摘要：目的:了解2010级学生的心理健康状况。方法:使用SCL-90问卷对2010级845名学生的心理健康状况进行调查。结果:参加检测的学生中有个别学生存在中度心理问题, 应该引起学生工作者的重视;女生在躯体化、抑郁、恐怖等因子明显高于男生;独生子女在躯体化、抑郁、恐怖等因子明显高于非独生子女。结论:学生存在不同程度的心理健康问题, 需要各级教育工作者加强心理健康教育, 及时给予心理指导。

关键词：心理健康,症状自评量表,调查报告

参考文献

[1]佘少华.少数民族地区师专新生心理健康调查与分析[J].柳州师专学报, 2004, 19 (3) :96-98.

[2]李辉.云南边疆少数民族中学生的心理健康状况调查分析[J].学术探索, 2002, (1) :98-101.

3.2010级电子商务课程论文 篇三

1.环境风险评价的基本概念、评价内容和程序

2.与环境影响评价的主要不同点是什么？

3.环境风险管理、环境风险决策

4.环境风险评价可靠性工程

5.可靠度函数

6.事件树分析定义、步骤、建造、简化、定量化

7.故障树分析定义、特点、步骤、术语和符号、建造、定性分析、定量分析、重要度分析等

8.源项分析内容、目的、分析程序、术语

9.风险识别、物质危险性识别、爆炸性物质及其特点、可燃气体、闪蒸发、闪点和燃点、比重、工业毒物形态、致死量表达方式、化学反应危险性、火灾和爆炸指数、危害度分析、原因-结果分析（CC）、最大可信度、源项参数

10.污染物在大气中的弥散估算、高斯烟羽模式、烟团模式、烟羽抬升、大气稳定度（了解）

11.健康风险评价、水体污染与健康危害（急性中毒、慢性中毒、介水传染病等）、危害判定、剂量反应评估、暴露量评估

12.环境风险评价评价标准及其表征量、风险最大可接受水平、分级标准及其要求

13.应急预案及分级、事故隐患管理分析、计算方法及分级方法、14.工程项目应急措施、工厂应急措施、社会救援的基本原则、任务和应急预案内容。

15.环境风险影响报告书的编制原则和要求、内容、格式

16.化工、石化行业环境风险评价的特点、技术工作程序、工作内容与方法、风险识别范围及内容、风险分析的定量分析、风险计算，减少环境风险的对策和措施。

4.2010级电子商务课程论文 篇四

第一章：

电子商务经济：

狭义：电子商务经济就是通过计算机技术和互联网络进行的经济活动。广义：电子商务经济是突破时空限制的生产者和消费者直接见面的经济，即社会化了的直接经济。

电子商务经济核心含义：由于信息技术在经济领域中的普遍应用，经济信息成本得以急剧下降，从而导致信息替代资本在经济中的主导地位，并最终成为核心经济资源的全球化经济形态。

电子商务市场中的需求分析

1）需求的表达特点

市场运行变得平滑；需求表达的零时滞；清晰的需求表达；消费者形成不同的心理感觉 2）需求的反馈放大

信息共享程度高；网络的外部效应；消费的示范效应 3）对虚拟商品的需求 4）需求的满意程度

5）需求总量的增加

网络对消费的影响；网络对投资的影响；网络对全球进出口的影响； 电子商务市场中的供给

网络化供给；直接化供给；虚拟化供给；零边际成本供给；定制化供给；供给总量的增加 电子商务活动的成本分析

1）内部成本：硬件成本，软件成本，系统的运行与维护费用，人员成本，风险防范成本 2）外部成本：通信成本，观念转化及信用成本，商品配送成本 电子商务活动的效益分析 1）电子商务活动的直接收益

管理成本的降低；库存成本的降低；营销成本的降低；采购成本的降低 2）电子商务活动的间接收益

促进企业生产效率的整体提高；使企业生产更好地适应市场变化；增加了提高经济效益的途径；促进全社会生产力水平的提高 3）潜在收益

第四章：

电子商务物流模式及其发展 1）自营物流 2）第三方物流 3）物流联盟 4）第四方物流

电子商务物流的特点（6点）

信息化；自动化；智能化；网络化；柔性化；基于“虚拟仓储”的物流系统走向应用 物流技术的内容：

运输技术；仓储技术；搬运装卸技术；包装技术；流通加工技术；配送技术；信息技术； 现代物流技术：

条码技术；EDI技术；射频技术；GIS技术；GPS技术； 供应链管理的意义：

1.降低物流费用；2.降低交易费用；3.提高物流效率；4.提高客户满意度，刺激消费需求；5.形成企业关系能力，提高企业社会资本；

第八章：

电子商务改变了传统企业的组织结构

传统企业的组织结构多为垂直结构，呈金字塔形，对市场的反应迟钝。电子商务环境下的信息化水平使得企业组织结构可能逐渐趋于扁平化，而这也正是这个时代对企业变革的需求。决策层走向分权化，中层管理人员享有一定的决策权，以适应瞬息万变的市场需求。客户关系管理：

在以客户为中心的思想指导下，管理好企业内部资源和外部资源，打造更好的品牌，提供更优质的服务，从而拥有更多的客户资源，使企业获得核心竞争力。

识别客户，对客户进行分类管理是客户关系管理的重要一环。使企业能够向客户提供适合其特定需求的产品和服务，提升客户对企业的满意度，最终使企业在有限资源下获得最大的利益。

第十章：

网络营销是电子商务的一项职能：网络营销是企业电子商务活动中最基本最重要的网上商业活动。

网络营销的特点：

1.降低营销费用；2.创造市场机会；3.提高客户满意度；4.满足客户个性化消费需求；5.加强与供应商的联系； 网络营销的层次：

1.把网络看作媒体，完成营销信息的传播和收集工作

（1）网上宣传；（2）网上市场调研；

2.把网络看成交易场所，通过网络完成交易的部分或全部流程（1）管理分销渠道；（2）网上直接销售；

3.把网络看成市场，实现网络营销集成 4C的主要内容：

1.客户的需要及欲望；2.客户获取满足的成本；3.用户购买的方便性；4.与用户沟通 网上销售产品策略：

1.产品标准化；2.产品认证；3.式样新颖、功能独特；4.量身定做；5.产品差异化；6.技术开发；7.网上网下相结合； 网络营销价格的特点：

1.相对统一性；2.可比性；3.低廉性；4.协商性； 网络营销的促销策略：

5.2010级电子商务课程论文 篇五

第3周： 上课地点：学校逸夫楼103教室（600座教室）时间：从9月6日---9月12日

2010级研究生分班： 素质教育1班：（计算机学院、自动化学院 博士）素质教育2班：（电光学院、经管院、外语、体育）素质教育3班：（化工学院、动力学院、重点实验室、人文学院）素质教育4班：（机械学院、理学院、材料系）

2010级研究生《研究生社会实践及素质教育讲座》课程表

2010级研究生分班：素质教育1班：（计算机学院、自动化学院 博士）素质教育2班：（电光学院、经管院、外语、体育）

6.2010级电子商务课程论文 篇六

1 . 1 对于课堂气氛的一般认识

目的就是通过对四川省卫生学校2010级学生体育课的观察和了解,并结合学校老师、同学对体育课中课堂气氛的建议,找出影响课堂气氛的因素。以同学们的喜好和兴趣方向结合实际情况提出可行性分析。通过研究成果总结出影响体育课课堂气氛的一些原 因。

意义就是我觉得找出影响体育课课堂气氛的一些原因对今后更好的完成体育课的教学有着更深远的积极的影响。

在国外,针对各个年龄阶段的孩子,他们有着不同的培育理念以及方法,他们的发展也比较早比较完善,他们通过多年的实践和分析,总结出了很多优秀的成果,如在体育课堂上用非常激励让人亢奋的语言刺激和夸张的肢体动作来让学生们完全的投入到课堂中去,他们的各全理论阶段也非常的完善。

在国内,随着2008年奥运会后中国代表团取得的优异成绩,各个学校也加强了对体育课的重视,随即便加强了对体育课堂的教学方法有了进一步要求。也真对于自己的学生设计出适合他们的上课方法,对于其理论的研究也遵循拿来主义的精髓,结合中国国情,积极学习外国的先进理论知识和理念,促进了其进一步发展。

随着大众需求的不断增加,学校学生对体育课的喜爱度增加,学校、家长、社会对体育课的重视,以及学生身体素质、身体机能、身体形态、心理素质等兴趣培养需求的不断增加,学生家长、老师、社会更加重视体育课堂的氛围和教学方法。如何让课堂气氛活跃,如何让同学们更加热爱体育课,增加学生们的积极性等一些问题随之而来了。为了更好地解决问题,找出影响课堂气氛的因素将是研究和实践的重点。

2 研究方法

2.1 问卷调查法

向我校目前在校的2010级学生发放调查问卷。

2.2 访谈法

向四川省卫生学校2010级同学们了解在体育课堂中的一些内心感受。

2.3 观察法

对四川省卫生学校2010级的体育课进行观察。从调查问卷中的数据资料通过Excel进行统计、加工、处理。

3 结果与分析

3 . 1 体育运动本身的特点所引起的情绪波动

体育运动本身就是围绕着空间与地面的双线竞争、竞争手段与方法多样而多变。而卫生学校的学生,并不会因为功课压力、考试压力、就业压力等等而完全影响上体育课的情绪,他们主要是在与对体育课的内容是否有兴趣,只要他们愿意去运动,其他因素都很难影响他们去运动的积极性。

3 . 2 在教学过程中主客观因素引起的情绪波动

(1)在受调查的400人中,男生有24人认为在体育课上自己是消极怠慢的态度没有任何的目的甚至是为了不旷课,占男生人数的37.6%,女生有64人,占女生人数的47%,两者占总人数的22%。因此,这些同学在上课时练习不积极主动,情绪向消极方向转化。

(2)学生的个性持征是影响情绪变化的原因,根据心理学的书籍上了解到性格可以分为4种,分别是活泼型、力量型、完美型、平和型。在接受调查的200人中,79.4%的人认为性格是会影响上体育课的效果的。其中38.3%的男生和50%的女生认为活泼型的性格会给课堂带来好的效果,占总人数的47%,还有3.3%的学生认为4种性格都能给课堂带来好的效果。

(3)学生所处语言环境对课堂气氛的影响,在老师批评时,18.8%的学生会感到无所谓或者是消极怠慢,大部分的学生感到难过、气愤等消极情绪,只有少数同学感到是应该的。尤其在卫校的同学,同学们的年龄有的大有的小,而且大部分都是从比较小的城镇上来的,对于老师的批评有时候觉得自己很没有“面子”或者让自己在同学中失去地位之类的想法很多,很多人都很难接受,之后便产生了很大的负面效果,很多同学会和老师“对着干”尤其是卫校这些同学年龄普遍偏小,心智尚未成熟,有的时候会想不通,自己也不知道如何去排解。

(4)集体与个人情绪,每个人的情绪都会受到集团情绪的影响,比如在卫生学校同学之间的真实访谈中了解到,其实同学之间的鼓励是很少的,同学之间也没有亲人的感觉,大家基本上都是在忙自己的事,很少关心身边的同学,有时候要不是学校的硬性规定或者老师强调的规章制度的话,他们就更不管其他同学。在体育课上也是经常只注重自己的表现,集团凝聚力不够,在体育课中分组比赛的时候很容易观察出组和组之间的关系不融洽,因此,创造一个共同进步的团结协作的集体是调动学生学习情绪的一个十分重要的客观因素,也是能够带来好的课堂气氛的因素,应该引起我们的注意。

(5)个人的身体状况对课堂气氛的影响,众所周知,个人的身体状况会影响我们的运动状态、情绪、思想等,所以说良好的身体状况对于学生来说是至关重要的。但是,在上体育课时,难免出现身体上的各种不适,必然会影响课堂气氛。

4 结论

影响课堂气氛的原因有:学生学习的动机和目的、学生的个性特征和性格、学生本身掌握运动水平的高低、快慢、教师教学的方式、方法及在教学时的情绪等;学生所处的语言环境、气候条件和教学设施、集团的气氛对每个学生的情绪影响。

5 建议

正确地确定学生的心理定向,保持良好的课前状态;合理地组织好教学,引导学生在体育课的初始阶段让学生都抱有强烈的求知欲,从实际出发,注意因材施教,在教学过程中教师要注意学生的情绪、个性特征、身体素质等方面的问题。因此,在体育课上教师必须首先了解学生,从实际出发,因材实教。

7.2010级电子商务课程论文 篇七

2009级综合课程设计（创新项目）实施方案

一、总则

1．综合课程设计是学校《本科培养方案》中设置的一门必修课程，为加强该门课程建设，为同学们提供创新实践的机会，学院决定以创新项目的形式开展综合课程设计；

2．创新项目由学生自行完成，主要训练学生的自学能力、独立工作能力、综合应用能力及创新能力。

3．创新项目结题时被评为合格者，获得综合课程设计学分，答辩成绩计为综合课程成绩；

4．创新项目结题时被评为优秀者，可在获得综合课程设计学分的同时获得创新学分。

二、实施时间

创新项目从2011年6月开始，至2012年4月结束，项目执行期原则上为10个月。

三、实施方式

创新项目分为项目申报、中期检查、项目结题三个阶段：

1．项目申报：申请者可选择学院发布的创新项目题目，也可自拟题目，填写《创新项目申请书》，一式两份，2011年9月前提交学院学生科并提交电子档，具体时间另行通知；

2．中期检查：学院在2011年12月组织创新项目中期检查，对项目执行和进展情况进行跟踪了解；申请者提交《创新项目中期检查表》，向评审委员会汇报前期成果、存在的问题和下一步计划；

3．项目结题：2012年4月，项目组向学院评审委员会提交《创新项目结题报告书》，专家组以答辩会的形式，根据项目组提交的报告及成果实物对项目进行评审，并评定成绩。

四、组织形式

1．创新项目以团队为基本单位进行组织；

2．团队在班级范围内自由组合，且班级内题目不能重复，请各班统一协调；

3．项目组成员只能参与一个项目，每个团队由3至4人组成；

4．项目组成员明确任务，结题时以团队与个人打分相结合的方式评定成绩。

五、保障支持

（一）专家组

1．学院成立由专门教师组成的专家组对创新项目进行支持；

2．专家组负责创新项目的命题，为学生提供咨询；负责项目立项、中期检查和结题评审。

（二）经费资助

1．创新项目资助额度为每个团队原则上不超过300元；

2．项目资助经费支出范围包括：与资助项目相关的资料费；与资助项目相关的实验材料、耗材费；发表论文的版面费等；

3．资助经费分三期划拨，立项后划拨资助金额的1/3，中期检查合格后划拨1/3，验收结题后划拨1/3；

4．资助经费在项目完成之后根据完成情况凭相关发票给予报销。

电子工程学院

8.2010级就业实习安排 篇八

毕业实习是本科教学中实现培养目标的重要教学环节，是培养学生创新精神、提高学生创新能力和综合素质的重要途径。为加强毕业实习工作的管理，现将2010级毕业实习工作的时间安排及有关事项安排如下：

2014年3月7日11点前，学生向论文指导老师汇报实习地点并将实习单位名称、地址、电话、联系人等汇总信息由班长上报学院。已于寒暑假完成5+3周毕业实习的同学请实习单位填好毕业实习日志簿倒数第2页实习单位评语加盖人事部门公章后，将日志送交论文指导老师处统一保存。

学生进行毕业实习从第三周开始（3月10日），至5月4日结束，共8周时间，实习期间需逐日填写实习日志（导师无需每日签字）。学生实习期间请遵从实习单位安排，遵守要求，注意人身安全。实习期间检查组抽查2次无故离岗，实习总评成绩降一档。因考研尚未完成科研训练及毕业论文的同学请抓紧时间在实验室进行校内实习。如需开具实习介绍信，请到院办开具。3月10日-5月4日期间：每周日晚23：30分前须向课程中心提交1份实习心得体会当周实习内容或实验、找工作的感受（字数不限），共需提交8周。实习结束后请同学们撰写实习总结，电子版在5月30日前上交课程中心，过期不能再提交。具体要求请登陆课程中心查看。实习成绩由实习日志记录、单位评语、导师评语、8份实习心得体会、1份总结等组成。

实习期间，请同学抓紧时间与用人单位签署三方；如用人单位与本专业无关且无意签署三方协议，请尽快变更实习地点。

本学期第一次考试课补缓考时间为3月22日-23日。CET在3月6-12日报名。

5月15日前：完成毕业论文终稿，将在课程中心提交论文终稿电子版，相关事宜将另行通知。请同学随时关注信息平台、站内邮箱、课程中心、人人网公共主页、飞信通知的就业、考务、答辩信息。如有问题请及时联系导师、教学秘书、辅导员。联系电话 80799114/4401。毕业实习指导小组组长：师光禄

毕业实习指导小组成员：师光禄 张子安 刘京国 马兰青 赵晓萌 赵福宽 郭蓓 张国庆 王文平曹庆琴 薛飞燕 靳永胜

人数：论文指导教师应将至少一半学生安排到校外实习。

地点：除非有就业意向（签三方协议），实习地点应与所学专业相关。

生物科学与工程学院

9.2010级电子商务课程论文 篇九

一、高校家访工作准备与形式

家访前, 首先, 应做好充分的准备工作, 精选家访对象, 高校辅导员家访的主要对象是家庭经济困难学生, 学业困难, 单亲和心理有障碍的学生。其次, 周密计划确定走访路线, 做到有备而行, 家访以实地走访为主, 电话家访, 信函家访及网络家访利用现实QQ、飞信等网络聊天等工具进行家访为辅。每次家访阶段完成后召开小型总结会, 与相关参与各项家访成员交流家访感受心得, 分析研究家访活动中存在的学生问题与情况, 并做好相关记录, 有利于下一阶段有针对性地开展工作和教学计划。以2012年暑假河北高校开展的暑假辅导员“大家访”活动中家访的2010级体育教育专业学生为例, 全年级132人, 实地走访40人, 其中家庭经济困难学生28人, 单亲4人, 学习困难7人, 心理及其他问题1人。其他形式家访92人。

二、高校家访问题总结分析

高校家访工作已经也越来越受社会高校重视, 结合家访经验, 以2010级体育教育专业为例, 对现实存在的一些家访问题进行总结分析, 更有助于达到家访的真正目的, 以此进一步加强大学生思想教育和服务管理的措施与办法。

1. 困难学生在学校中学习成绩情况。

全年级共有132名学生, 其中申请并纳入贫困生库里的有64名, 占全年级人数48%;根据2010年入学以来三个学期的成绩, 在全年级前20%学生里, 家庭经济困难学生占58%, 稍稍优于家庭经济困难学生总人数占全年级总人数的比例;而在全年级前40%的学习成绩中, 家庭经济困难学生人数占52%, 稍稍优于家庭经济困难学生总人数占全年级总人数的比例;也就是说, 家庭经济困难学生在全年级的努力学习的优势并不是很明显, 根据数据来分析, 并没有明显差别, 和全年级比例基本持平, 并不能说明家庭经济困难学生在学习上要比普通学生更加努力。那么, 是不是越贫困学习越好, 如下图:

在贫困生库里列为特别贫困的学生在学习成绩区段中看出, 年级成绩前20%只有一名, 在20%~40%之间没有, 大多数特别困难的学生在学习成绩的40%~80%之间, 也就是说, 家庭经济困难学生并不一定会在学习中努力, 反而可能因为家庭经济原因花费了更多的时间在其他事务上而造成经济条件越差学习可能越不努力的趋势。

2. 学生会因为家庭条件产生自卑心理。

在实地走访中, 与家长和学生聊天得出, 如下图:

在实际走访过程中, 61%的学生有些许自卑, 而自卑的学生往往是因为家庭所在地区周围的家庭又相对比较富裕, 只有他们个别几家家庭条件较差, 容易自卑, 而在相对都比较贫困的地区, 自卑感就没有那么明显, 反而励志的学生更多。

3. 家长和辅导员等教师对学生的学校实际表现不一致。

在家访中, 大多数家长文化水平较低, 他们基本上都不会过多的干预学生在校期间的各项事情, 反而可能因为自己的能力不够, 给了学生更多的自我空间, 反而学生的发展完全看学生的自制力。大学期间, 学生在学校的主要精力在做什么?实地走访中, 通过与家长和学生聊天得出三方——家长、学生、辅导员对学生大学期间的主要精力看法不一致, 如图:

家长普遍认为学生在学校的最主要的精力是在学习专业知识, 而辅导员看到的是学生更多的精力花费在了勤工助学上, 学生却自我认为基本是在勤工助学和校园活动上。学生家长的想法和学生本人的差距很大, 学生希望通过自己的努力减轻学费的压力, 所以就不能把更多的精力放在学习上。反而家长希望通过自己的努力供孩子好好上学, 掌握一门专业技能将来能有所作为。通过辅导员的了解, 不管是否是贫困生, 学生在校学习的精力都比较低, 矛盾在于学生想更多接触社会, 却又不具备成熟的思想心态和扎实的专业技能。由于部分学生心浮气躁, 急于求成, 只看眼下, 不能长久地、发展地看待问题, 造成了对学习没有很强的信心, 学习成绩不理想的状况。

三、实证问题的解决方法

1. 帮助学生自我管理, 培养自我发展的才能

从高中的家长、老师的催促管理到大学的自我管理, 自我发展, 学生要有一个过程, 学校与家庭及时保证沟通确保学生在处理人际关系的时候能有依据。辅导员老师要通过多种方式和多种渠道来了解这些学生, 不仅要与学生本人通过短信、QQ等方式交流, 了解他们的想法和日常的学习生活, 更应该通过他们寝室同学和班级干部了解他们的平时表现, 以便及时有效地对学生尤其是特困生加以帮助和指导。

目前国家对家庭经济困难学生的资助力度越来越大, 我们不但要深入细致地做好家庭经济困难学生的资助工作, 更要在此基础上教会他们如何在学校提升自己各方面的能力, 明确他们现阶段自我发展的主要任务是努力锻炼自己的各方面能力, 为以后找工作增添砝码。

2. 重视心理指导, 关注贫困生情感教育, 尤其是感恩教育

家庭经济困难学生面临的心理问题是一项艰巨的任务。通过聊天了解学生的最新心理动态, 通晓学生心理变化。同时加强心理健康教育, 不断对他们加以引导和激励, 鼓励他们多参加有益的集体活动。注重培养自信心、挫折承受能力和心理调节能力, 培养具有内在价值感的真正意义上的自尊心, 引导帮助他们去营造和谐、健康、友好、互助的良好人际关系。尤其是配合着就业指导, 合理的安排就业。

情感教育是大学生中很重要的教育方式, 也是传递中华文化、传递教育理念的一个窗口, 培养杰出人才的根本。家庭经济困难学生在生活和学习上都受到了很多的帮助, 因此感恩教育是对特困生思想政治教育的重要方面, 让学生在工作中直接参与体会感恩的真谛, 逐步学会感恩父母、感恩学校、感恩师长、感恩社会。

3. 依据就业安排勤工助学岗位, 早做职业生涯规划, 加强就业指导

家庭经济困难学生面对家庭困难, 过多的参与勤工助学已经影响到了正常的学习生活, 从而影响了学业, 甚至改变了人生价值观。而且勤工助学岗位很多不是学校提供的, 导致学生不能正确的认识社会, 从而歪曲现实。为他们提供合理的勤工助学岗位, 在校内校外的单位和学院正规渠道的帮助下, 为他们提供一些勤工助学的岗位, 让他们利用课余时间通过打工, 减轻家庭的经济负担, 帮助他们树立自立自强意识。同时加强勤工助学思想教育, 保护学生的正当权益。

督促指导学生制定大学期间的生涯规划, 尤其是很多贫困学生在自己就业问题上有很大的困惑和恐慌, 帮助学生确定大学阶段学习及职业目标, 引导学生正确认识掌握文化知识和从事社会实践的关系。在规划中, 使学生切合自己的实际情况, 对自己进行自我评估和对外界环境评估, 对自己进行准确定位, 同时辅助心理指导, 帮助贫困生进行在校四年的学习以及职业规划, 从而使学生对学校生活产生信赖感。

4. 坚持家访, 建立多种形式长期机制, 完善学生工作

家访让学生感受到老师的关注和重视, 这对学生是一种激励, 对家长也是一个触动。家访工作是辅导员工作中必不可少的工作之一。家访是界定学生家庭贫困状况的最好途径。但是对每一位困难学生的家庭都进行亲自的走访, 也存在着实际的困难, 因此我们更应该挖掘一切可以利用的方式, 拓宽家访途径, 根据学生实际情况开展电话家访、网络视频家访等多种形式的家访, 才能使家访工作进行到底。保持家访的连续性, 让家访深入学生的日常中, 建立长期家访机制, 多种家访模式育人相结合。

通过家访, 不管是电话家访、信函家访、网络家访, 还是实地走访, 对家访贫困生中存在的一些问题进行实证分析并提出相应的解决措施, 以此深入改善班级建设, 加强学生思想教育工作, 加强自身责任感使命感。让大学贫困生感受学校温暖的同时合理激励学生各项才能的发挥。

摘要：高校家访是联系学校教育和家庭教育的有效手段, 是架设家长—学生—辅导员之间的桥梁。本文对现实存在的一些家访问题进行总结分析并提出相应的解决措施, 完善和加强大学生思想政治教育工作, 切实达到高校家访的目的。

关键词：高校贫困生,家访,解决措施

参考文献

[1]尹作发.对高校辅导员家访工作的思考[J].中国成人教育, 2011 (11) :66-67.

[2]李国强, 王旭红.家校合作:贫困大学生心理健康教育的重要途径[J].教师, 2009 (2) .

[3]宋虎珍.高校班主任工作的探讨[J].中国成人教育, 2008 (1) .

10.体育教育专业2010级 篇十

简答题：5个小题，每小题8分

1．简述动作技能形成的规律及各阶段教学应注意的问题。

2．体育教学过程中应如何遵循人体机能能力在运动中变化的规律？

3．列出六种体育教学思想的名称。

4．学生体育学习评价的目的是什么？ 5．体育教学中对讲解、示范的要求有哪些？ 6．简述分解练习法、完整练习法的优点、缺点和适用范围。7．采用循环练习法应注意哪些问题? 8．《体育与健康》课程的基本理念是什么？ 9．《体育与健康》课程的领域目标是什么？ 10学习水平目标是如何划分的？ 11．如何安排和调节课的生理负荷？ 12．合理安排和调节课的密度应注意哪些问题？

二、计算题：共2小题，每小题8分，共16分）

1．一堂40分钟的课，计算出全课的练习密度或基本部分的练习密度。

2．计算一堂课或课的基本部分的平均脉搏。（保留整数）

三、分析题：（共15分）

从正确树立体育专业思想，适应社会需要，积极主动自主确立学习目标的视角，谈谈你在学习中如何处理“学的是体育教育专业，却很难从事体育教师工作”的矛盾。

四、论述题：（共15分）

论述体育教学中贯彻合理安排运动负荷原则时应注意的问题。

论述体育教学中贯彻从实际出发原则时应注意的问题。

论述体育教学中贯彻自觉积极性原则时应注意的问题。

五、操作题：（共14分）

按照要求设计一堂45分钟的体育课。要求从学情分析、教材分析、教学目标、教学程序、教学效果预计5个方面进行设计。

11.兴中2010级新生入队仪式 篇十一

甲：乙：

甲：敬爱的老师！

乙：亲爱的同学们！

合：大家好！

乙：今天，我们相聚在一起，举行庄严的少先队入队仪式！甲：火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，乙：鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。

甲：“红领巾，我为你自豪”少先队入队仪式

合：现在开始！

甲：全体立正。各中队报告人数。（联合中队长——大队长——大队辅导员）

乙：请旗手、护旗手到位。出旗，敬礼

甲：礼毕，唱队歌。

（由

甲：天上飞舞的七彩霞，谱写出我们健康向上新的诗篇。乙：胸前飘扬鲜红的领巾，塑造出我们中华少年飒爽的英姿； 甲：我们的队旗高高的飘扬，星星火炬闪耀着金光，乙：我们的队鼓铿锵而嘹亮，召唤着伙伴响彻四方。甲：今天，我们的组织又迎来了一批新伙伴。

乙：他们将戴上鲜艳的红领巾，成为少先队组织的一员。

甲：让我们用最热烈的掌声欢迎他们加入少先队这个光荣的集体。

乙：下面，请大队长王春艳宣读新队员名单（另附）（一边宣读，新少先队员一边有秩序的上场）

甲：请少先队干部为新队员授红领巾。

（授好后）请互敬队礼。

乙：让我们在队旗下庄严的宣誓，请大队长王春燕带领新队员宣誓。附：《中国少年先锋队队员入队誓词》

大队辅导员领：(右手握拳)：“我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：好好学习，好好工作，好好劳动，准备着，为共产主义事业，贡献出一切力量！” 宣誓人：XXX

（所有新队员同时高声报出自己的姓名）

甲：入队是一次自我挑战，乙：入队是一次理想启航。

甲：此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将铭刻队训，乙：此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将遵循队章。

合：好好学习，天天向上！

甲：请新队员代表讲话。（主持退场）

尊敬的辅导员老师们、亲爱的同学们，你们好！

今天我光荣的加入了中国少年先锋队，带上了鲜艳无比的红领巾，成为了一名光荣的少先队员，我感到十分的自豪，心里也非常地高兴

和激动。从此我们将以大哥哥、大姐姐们为榜样，好好学习，团结友爱，遵守纪律，共同奋进，努力争做一名优秀的少先队员。乙：请罗校长为我们讲话。大家欢迎

（校长讲话）

甲：花儿的成长离不开肥沃的土地

乙：花儿的开放更离不开温暖的阳光

甲：我们的老师就像那肥沃的土地，无私的浇灌着我们

乙：更像那温暖的阳光温柔地照耀着我们

甲：他们引导着我们走进宽阔的知识海洋

乙：指引着我们吸收着更丰富的营养

合：他们伴我一路前行

甲：我们是新世纪的雏鹰，乙：我们是新世纪的主人，甲：我们是新世纪的未来和希望。

甲：请大队辅导员项老师带领我们呼号！

大队辅导员走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

呼号：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”

答：“时刻准备着”

乙：请旗手、护旗手到位。全体同学听口令，退旗﹑敬礼。礼毕！全体请坐。

甲：我们是祖国的未来

乙：我们是民族的希望

甲：我们是含苞待放的花朵

乙：我们是展翅欲飞的雏鹰。

合：明天，我们一定能够成为建设祖国的栋梁。

12.欢迎2010级新生院长致辞 篇十二

亲爱的2011级新同学：

今天，你们步入高校殿堂，这是人生道路的一次重大跨越！十多年的寒窗苦读终于有了第一份沉甸甸的收获。青春的你们选择了山东建筑大学信电学院，青春的山东建筑大学信电学院也选择了你们，这是一件多么幸运的事情！择天下英才而教之,不亦乐乎！在此，我谨代表信电学院全体教职员工对同学们的到来表示衷心的祝贺和热烈的欢迎！

信息与电气工程学院始建于1969年，1978年更名为机电系。1998年机电系分成两个系，其中之一为自动化系。2001年自动化系更名为信息与电气工程系，2004年更名为信息与电气工程学院。学院拥有电气工程与自动化、建筑电气与智能化、电子信息工程、通信工程4 个本科专业和楼宇智能化（中英合作班）1个专科专业，其中电气工程与自动化专业为国家级特色专业；设有检测技术与自动化装臵、控制理论与控制工程2个硕士学位授权点和控制工程1个工程硕士学位授权点，其中检测技术与自动化装臵是山东省“十一五”重点学科；拥有山东省智能建筑技术重点实验室和山东省电工电子实验教学示范中心。目前学院全日制在校本科生1705人，硕士研究生69人。学院毕业生总体就业率连续几年名列学校前列。学院现有教职工 94人，其中教授13人，副教授 27 人，高级实验师3人，高级工程师1人；拥有博士学位的教师 23人，在职攻读博士9人，具有硕士学位的教师45 人；有“泰山学者”海外特聘教授1人，硕士研究生导师28人，全国优秀教师1人，山东高校十大优秀教师2人，校级教学名师2人。学院设有办公室、教学工作办公室、团总支、教研室、实验室等机构。其中教研室有电气工程与自动化教研室、电子信息工程教研室、通信工程教研室、电气专业基础教研室、电工学教研室；实验室有“山东省智能建筑技术重点实验室”、“山东省电工电子实验教学中心”、“电气信息综合实验室”三大实验机构，下设楼宇自控实验室、过程控制实验室、智能供配电实验室、DSP/ARM实验室、光纤通信技术实验室等近30个功能实验室，实验室面积约3800平方米，固定资产约1600万元。

《四书》中的《大学》云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，此“大学”是指“做大学问”特别是指治国安邦的大学问，虽不能和我们今天所谓的大学含义完全相对应，但是却能够给我们一些启示，高等教育也是做高等学校的教育就在于孕育高尚的道德情操，就在于培养热爱民众的思想感情，就在于让学生掌握学习的能力。

我们常常会说：“我现在读大学、读研究生”。所以做学问首先要“读”。读书，是增长智慧和才干的重要途径。揽万卷文采,汲百代精华。人云：“腹有诗书气自华”，当然，大学的读书和中学是不完全一样的。在大学学习也有记忆,背诵和复述,但最重要的是学会如何发现和研究问题,学会理解和想象,学会开拓和创新。要充分利用大学优越的环境学习,多了解,不仅是理论,还有常识;不仅是书本,还有社会;不仅是知识,还有能力;不仅是别人,还有自己。人生的第一要义在于发现和发展自己所有的一切,所能成就的一切。真正的学习动力,来自于自身,来自你对自身能力的发现,来自你对自身恰当的社会定位,来自发现自己的热爱和兴趣。热爱和兴趣才是最好的老师。大家现在的水平都相差无几,在毕业时,以怎样的知识,能力和素质面向社会,就全在于自己的努力与奋斗!天道酬勤。相信你们一定会带着希望步入校门,满载收获迈向社会！

当然，大学不仅是学术殿堂,更是人生修养的大学堂。在这里,要学会把握感情,用理智处理问题。青年时代的每一个重要行为,都要用其后的一生来承担。在这里，要学会感恩，感恩父母，感恩他人，感恩社会。一个“负父母养育之恩,违师友归训之德”的人是一个可怕的人,而懂得感恩的人才是真正的人。在这里，不仅要有打破现状，争取发展的创新精神，还要有为了实现长远目标而努力克服困难和挫折的坚定意志，不退缩，不抱怨，以奋斗迎接光明,用微笑对待生活。谨记,在生活中学习微笑，在微笑中学习生活，在微笑的生活中感悟生命的伟大价值，体验人生的无限快慰。让欢笑声时时充满我们的校园,我们的生活！

总之,大学,是放飞梦想的地方,是读书求学的场所,是成人成才的殿堂。进入大学后,我们绝不能高枕无忧,绝不能有半点懈怠,绝不能蹉跎人生！作为21世纪的中国知识人,作为90后大学生，为了我们民族的复兴,我们必须有一颗拒绝平庸,勇于创新的雄心,有一种对于创造自我和超越自我的渴望。这就要求我们能从平凡甚至平淡的生活中,发现和感受你的生活,奉献你的聪明才智,绽放你的光彩！

13.2010级电子商务课程论文 篇十三

一、课程设计的目的

《电力电子技术》课程是一门专业技术基础课，电力电子技术课程设计是电力电子技术课程理论教学之后的一个实践教学环节。其目的是训练学生综合运用学过的变流电路原理的基础知识，独立进行查找资料、选择方案、设计电路、撰写报告，进一步加深对变流电路基本理论的理解，提高运用基本技能的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

《电力电子技术》课程设计是配合变流电路理论教学，为电气工程及其自动化专业开设的专业基础技术技能设计，课程设计对电气工程及其自动化专业的学生是一个非常重要的实践教学环节。通过设计，使学生巩固、加深对变流电路基本理论的理解，提高学生运用电路基本理论分析和处理实际问题的能力，培养学生的创新精神和创新能力。

二、课程设计的题目

题目方向1：单相可控整流技术的工程应用； 题目方向2：三相可控整流技术的工程应用； 题目方向3：有源逆变技术的工程应用； 题目方向4：无源逆变技术的工程应用； 题目方向5：交流调压技术的工程应用； 题目方向6：交流调功技术的工程应用； 题目方向7：交流开关的工程应用； 题目方向8：变频技术的工程应用； 题目方向9：降压斩波变换技术的工程应用； 题目方向10：升压斩波变换技术的工程应用；

三、课程设计的基本要求（1）熟悉整流和触发电路的基本原理，能够运用所学的理论知识分析设计任务。

（2）掌握基本电路的数据分析、处理；描绘波形并加以判断。（3）能正确设计电路，画出电路图，分析电路原理。（4）按时参加课程设计指导，定期汇报课程设计进展情况。（5）广泛收集相关技术资料。

（6）独立思考，刻苦钻研，严禁抄袭。

（7）按时完成课程设计任务，认真、正确地书写课程设计报告。（8）培养实事求是、严谨的工作态度和认真的工作作风。

四、课程设计的内容

（1）明确设计任务，对所要设计的任务进行具体分析，充分了解系统性能、指标内容及要求。

（2）制定设计方案。

（3）迸行具体设计：单元电路的设计；参数计算；器件选择；绘制电路原理图。

（4）撰写课程设计报告（说明书）：课程设计报告是对设计全过程的系统总结，也是培养综合科研素质的一个重要环节。

课程设计报告的主要内容如下：（1）课题名称。

（2）设计的任务、指标内容及要求，应完成的任务。（3）设计方案选择及论证。

（4）总体电路的功能框图及其说明。（5）功能块及单元电路的设计、计算与说明。（6）总体电路原理图及其说明。（7）所用的全部元器件型号参数等。（8）收获、体会及改进想法等。（9）主要参考文献。

三、课程设计报告基本格式

（见西昌学院工程技术学院课程设计规定。全部为电子文档书写，所有电路图必须是学生自己计算机绘图，不能扫描或其它形式，数学公式必须用mathtype公式编辑器编写）。严禁抄袭，交用档案袋装的打印文档和电子文档，以组为单位由各组组长统一收齐上交。

封面：严格按照西昌学院工程技术学院课程设计封面填写。目录内容：

1.设计的基本要求（给出所要设计的装置的主要技术数据和设计装置要达到的要求（包括性能指标），最好简述所设计装置的主要用途）。

2.总体方案的确定 原则：达到性能要求

经济性好（一次投资和二次投资）

追求高性能价格比

高可靠性

维护维修方便

3.具体电路设计（主电路设计、控制电路设计等）4.附录（电路图和元器件明细表等）5.参考文献

四、课程设计效果评价与考核

（1）课程设计成绩主要根据以下几方面来评定：

设计方案的正确性、先进性与创新性。关键电路设计与计算的正确性。分析问题和解决问题的能力。课题的完成情况。

课程设计报告的撰写水平。

课程设计过程中的学习态度与工作精神。

（2）设计成绩按学生在课程设计中的表现、对知识的掌握程度、分析问题和解决问题的能力及创新能力、完成任务的质量、课程设计成果等综合评定，共分五级评定。成绩综合后按优秀（90－100分），良好（80－90分），中等（70一79），及格（60—69分），不及格（60分以下）五级计分制评定。成绩由指导教师根据学生的设计说明书及其设计期间的表现来评定。

五、课程设计学时分配