高考语文复习掌握三大方法

2024-07-11

高考语文复习掌握三大方法（精选12篇）

1.高考语文复习掌握三大方法篇一

一、复习

高考复习，有短期复习，也有长期复习，短期复习就是将一天之内的学习内容归纳总结的复习梳理，而长期复习就是我们一周或一月归纳总结，只有时时掌握短期复习，才能在长期复习中梳理出我们学习过程的知识遗漏点，并随之针对性学习。

二、考试

在高三学习中，考试是我们必然会遇到的重要环节，只有通过考试，我们才能从中发现自身还存在这哪一些不足，从而在考试之后进行及时的复习理解，而考试过程是为了考生们的一个自我知识估量，如果在考试过程中，不是自己独立完成的话，那么这场考试对于考生也就意义不大，毕竟作弊永远是别人的东西，无法从中发现自我价值，必然是学习效率无法提升。

考试过程中，要优先解答自己会的题目，对于尚未掌握透彻的题目可以暂时标记放下，不要在一道题目之中浪费太多时间，后续完成再回来继续解答难题，以确保自身将可以掌握的分数先掌握在手，后续的解答就是对自己的一个试炼突破。

三、短板

短板在每个考生之间都有存在，只不过是成绩高低的区别，而自身短板与自身长项如果存在差距过大，必然拉低自身的平均分值，有可能就因为差那么几分就名落孙山，所以，短板的拔高填补就尤为重要，毕竟各个考试中，基础知识的题目占据分数不少，在短板填补中，我们可以学习大量的基础知识，专门拿取基础分值与哪些相对容易的题目，对于不断增强长项而言，短板的填补分数，累计起来是整个分值的提升。

2.高考语文复习掌握三大方法篇二

一、掌握高考信息, 制定复习方案

虽然每一年高考的大方向不会发生改变, 但是一些细节之处还是在微妙地变化着。例如, 江苏省2013年高考的内容要求中就增加了“看图作文”这一条。看到这个信息, 我们就需要在复习中有意识地对图片所传递出来的内涵、寓意和思想等信息进行理解, 并且对漫画类或照片类等的看图作文加以练习。教师应该及时了解和掌握高考最新动向, 哪怕一些细微的变化, 也要充分地重视, 从而制订复习方案。

例如, 学生平日比较“头疼”的词汇。整个高中阶段要求学生掌握的词汇量是巨大的, 同时, 在高考中词汇量的考查重点始终没有改变。所以针对这一特点, 笔者特别制订了一种词汇学习的“思维导图法”。比如, 结合im-前缀衍生出:impolite, impatient, impossible……结合un-前缀衍生出:unemployed, unexpected, uncertain, unknown, unusual, unable, unbelievable……通过“思维导图法”, 学生很快从一种格式衍生出一堆词汇, 这是符合学习规律的学习方法, 也有助于学生在有限的复习时间内, 完成对高考词汇量的掌握。

二、讲究复习方法, 注重因人而异

方法得当、合理是复习的一个重要指向。传统的英语教学复习方式, 一般是教师结合高考的几大模块布置大量的习题, 在不断的题海战术和习题讲解中循环往复。所以, 提及复习大部分学生都倍感压力、苦不堪言, 更没有什么趣味性可言了。笔者曾经研究过, 有不少学生在复习之前处于一个水平, 但是经过几轮的复习之后成绩依旧停留在以前的水平。原因主要是教师没有了解学生的实际情况, 而学生在复习过程中也没有用心。所以, 笔者强调在复习之前对学生进行摸底, 了解每一个学生的具体情况, 再采取相应的措施。

基于每一个学生的具体情况不相同, 教师仅仅采用“一刀切”的方法进行高考英语复习, 只能契合班级中一小部分人的复习需求。所以笔者在复习阶段采用“小组合作复习法”, 即结合学生的不同情况, 分成若干小组。并将拥有不同特长的学生安排在一个小组中, 这使小组内有的学生比较擅长听力, 有的学生比较擅长阅读, 有的学生比较擅长写作文, 有的学生比较擅长口语交际……小组成员在复习的时候就可以相互讨教、博采众长。例如, 擅长听力的学生可以讲授一下自己进行听力练习的一些经验。学生与学生之间的合作复习, 有助于他们相互帮助, 缓解学生高考前的紧张心理。同时, 教师引导学生之间相互鼓舞, 可以通过英语名言进行相互激励。例如, “Believe in yourself.” (相信自己) , “Whatever is worth doing is worth doing well.” (任何值得做的事就值得把它做好!) “You cannot improve your past, but you can improve your future.Once time is wasted, life is wasted.” (你不能改变你的过去, 但你可以让你的未来变得更加美好。一旦时间浪费了, 生命就浪费了。) ……通过类似的名人名言, 让学生之间相互鼓舞, 相互传递“正能量”。

三、尊重复习规律, 彰显复习效率

不管是平日的教学还是最后阶段的复习, 效率是永恒的主题。没有效率就没有效果。所以在复习阶段, 要尊重复习规律, 充分彰显复习效率。结合知识传播、复习的规律制订具体的复习计划。此外, 要特别注意纠正一个误区:有人认为复习就是“炒冷饭”, 将平日学过的知识点进行再次的强调。其实真正的复习, 一定是有新的知识产生, 并且让学生在复习的过程中, 依旧保持着对英语学习的乐趣与激情, 在复习中有新的发现、新的收获, 这才是复习的目的。

教师在引导复习的过程中也要适当强调兴趣的调节, 这样有助于学生在兴趣的指引下提升复习效率。例如, 不少学生提出对阅读理解的“烦恼”。通过调查笔者了解到, 学生们之所以不喜欢阅读主要是因为觉得阅读枯燥、乏味。基于此, 笔者特意在阅读复习课中使用一些较有文采的、趣味性的阅读材料, 慢慢将学生们引导到阅读的轨道上来。

“学而时习之, 不亦乐乎!”两千多年前的孔子如是说。复习作为学习的一个重要组成部分, 如何在复习中实现高效, 如何在复习中有新的发现、新的收获, 我们还将不断地探索。

参考文献

3.掌握数学复习方法科学应对高考篇三

关键词：基础数学思想数学方法

进入高三，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，通过全面细致地复习，强化训练，进而以平静的心态，高水平的能力，在高考中力争取得好成绩，发挥出自己水平。然而，数学复习时间紧、内容多、要求高，如何提高整体复习效益是高中数学的一个大课题，需要我们不断探索。目前，高考中强调对数学基础知识的考查，同时还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法和数学知识更高层次的抽象与概括，这就需要学生在高三数学复习中分章节将知识的发生、发展和应用过程不断总结和归纳，同时，还要求掌握一定的复习方法和技巧。

一、回归课本，夯实基础

课本是“本”，是一切知识的来源与基础，其它资料只能作为辅助材料。历年高考都强调以课本为依据；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；近几年高考题目中，常常以课本定义，定理变换模式，加以判断；以课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。所以要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变，从课本和学生的实际出发，立足于中、低档题目，从根本上提高学生独立解决问题的能力，适当增加背景新颖的主观试题和应用题，比如构建和谐社会，神舟七号上天等等，也有可能进入数学应用题，另外，要求学生每天阅读10分钟课本，这样能及时调动内容，以适应由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力，再说对于成绩较差的同学，一方面可以巩固课本知识，另一方面也可提高自信心，不断鼓励自我战胜困难，起到一定效果。

二、以“题”促思，掌握数学思想方法及通性通法

随着高考对能力的要求，除了强调对数学基础知识的考查，在知识交汇点设计试题外，还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，其集中体现在四大数学思想方法上，即　：①函数与方程的思想②数形结合思想③分类讨论思想④转化与化归的思想。

在求活、求新、求变的命题指导思想下，在高三数学复习中，要特别渗透数学思想和方法，讲练结合，巩固基础。复习中让学生参与知识形成、问题解决、数学思维方法的提炼，给学生充足的时间以独立思考和演练，以练带讲，以讲导练，充分发挥学生的主体作用，真正落实　“三基”，提高解决问题的能力，深刻领会数学思想与方法。例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即所有的不等式转化为一元一次或一元二次不等式；再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等。这样将所有的分式不等式、高次不等式、指数不等式、对数不等式、三角不等式统一在一起便于学生很好地掌握。

在近几年的高考中还特别强调：“注意通性通法，淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根公式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。

三、重视课后作业，以“练”为重，规范书写？？？

高三阶段，要特别重视课后作业。适量作业，能巩固基础，加强规范，提高成绩。布置作业旨在将知识转化为能力，转化为成绩，在复习中的练习不仅能帮助熟悉所学的知识，帮助理解所学的概念、定理，发觉知识深层的内涵，而且可以锻炼思维，规范解题格式。适量作业还可以兼顾优、良、中、差各类学生的需要，充分调动全体学生的积极性，大面积提高教学质量；同时，还能狠抓“三基”落实，巩固数学基础知识。？高三学生还应认真学习高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算准确性；难题重视熟悉知识点的得分。

四、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多，就需要在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评注，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“改错本”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。做一道题你从不同角度想出5种方法，与做5道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的题的可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。

五、以“考”学考，提高应试技能

高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和计算量适中。一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题，细心算题，规范答题。其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右，基础较差的可能需要1小时甚至更多时间，主要是看怎样处理效果最好。每次考完后，学生自己都应认真总结，专心听老师讲评：①本题考查了哪些知识点？②怎样审题？怎样打开解题思路？③本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？④同学们在答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？

4.高考语文复习掌握三大方法篇四

题不是做得多就越好，有些同学不仅做老师发放的试卷，而且还买来很多复习资料来刷。做题做得晕头转向，还有可能做得心里没有底。最终成绩也没有提高，也浪费了不少时间。

针对这种情况，同学们最好花多点时间做老师布置的任务。要集中精神去完成老师发放的卷子，才会逐步提高考试成绩，提高学习效率。毕竟老师经历的高考比你多，主要是跟着老师的思路走。

2、很困难也要继续前进

每天对自己进行积极的心理暗示，任何时候都要相信自己，保持乐观的心态。严格地按自己的意志去安排生活和学习，要紧抓时间，和时间赛跑。

尽最大的努力去学习，注重过程而不对结果过分地计较。同时心理告诫自己一定会学好，身上还有很多的潜力有待开发。尽最大的努力去学习，那么成功也就会紧随而来。

3、调整目标

当一个人经历过一段时间的努力后，而没有达到预定目标，就可能会产生挫败感。而每天面临新的学习问题时，就会失去信心，从而放弃复习计划，这时我们需要及时地调整目标了!

5.高考语文复习掌握三大方法篇五

每个考生对知识点掌握情况存在很大的差异，因此要制定出适合自己的复习计划，从自己最不擅长的科目入手。要充分掌握各项知识点的情况，有针对性地去复习才是有效率的。

复习过程忌讳把自己认为困难的知识点留到最后，留到最后往往是来不及的。弱势的部分只会更弱势，高中的知识点往往是环环相扣的，不去解决这个问题，会影响到大题的解答。

2、不被考试牵着走

经历过高考的学生都会对考试的频繁而印象深刻，而我们要做的是不要被众多的考试牵着鼻子走。周考也好、模拟考也好，其实只是对学习的一个评估而已，并不能完全代表实际水平。如果学生一切跟着考试走，每次大考小考都用劲准备，会打乱原有的复习节奏，反而达不到很好的效果，这样的结果还不如按自己的复习节奏来走，成绩也许得到提高。

3、爱惜自己的时间

高三考生会对各种参考书和资料而难以抉择，有些老师会一下子推荐好几本教辅，实际并不合理，各书之间有很多重合处，做出来的效果并不大，且浪费时间。

6.中考语文复习要掌握的方法篇六

一、明确目标，吃透《中考说明》

在中考复习过程中，确立正确的复习教学观念，才能有效指导复习教学工作。因此，我们必须紧紧围绕《课标》和《中考说明》中的内容、要求，对考试范围、学生情况仔细研究，编制复习计划和相关复习资料，做到心中有数、抓住重点。同时，还要及时根据教学节奏和学生反响不断调整、充实复习计划。

二、关注全体，分层落实“达标”

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。教师要指导学生配合学校复习进度，制定周密的复习计划，分解每一个月每一周的学习重点、每一天要解决的具体问题，尤其是重视对一模后复习计划的落实。

三、复习有序，设定“螺旋”计划

中考复习大致可以按照三个阶段进行：

第一阶段（大约在四月中旬结束）：

这一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，正常进行九年级下册教材的学习。研究教材的单元和篇目教学目标，强调教材的“复习示范作用”，强调教学要一课一得，这实际上也是中考训练的一种复习方式。同时，全区考生人手一本区域编制的《南京市中考语文备考小红书》，教师鼓励学生对初中三个年段的基础知识能力范围进行自主梳理。《南京市中考语文备考小红书》共分为九章，小至每篇课文后的“读一读，写一写”的字词梳理、文言文的实虚词整理，大到名著的.“压缩性概览”、人物与主旨的剖析等等，有助于考生系统性地学有所思、学有所得，不仅能举一反三，更能了解自己的学习水平，把握学习方向。

第二阶段（大约在五月末结束）：

这一阶段的复习我们仍然要研究《课标》与《中考说明》，对于《中考指导用书》中的各类练习题，包括例题都要进行分析研究，做到精讲细练、举一反三。

第三阶段（中考前夕）：

这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧指导。

四、扎实教学，重视课堂“阵地”

语文复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识的全部记忆，达到牢固掌握进而形成能力的过程。教师要重视复习课的设计和组织。越是初三的复习课，教师越要重视学生的语文活动。要重视单元教学的整体设计：教读课，老师讲授要重视“教法”，重视知识与能力的举一反三，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。自读课要重视学生“学而有法”，要求学生带着问题，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。另外，有些老师初三复习时，不太重视综合性学习活动课，这是极大的误区。最后阶段重视语文综合性学习活动，对提升学生学习兴趣和听说读写的能力迁移有着极大的帮助。

越是初三的复习课，教师越要重视创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪耀着学生的灵性。教育从本质上讲，不是传输，不是给予，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。教师微笑着面对学生，以善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，说出独立见解，这样复习课的效果才会更明显。

五、高屋建瓴，建立“系统意识”

整个中学语文知识是一个大系统，里面包含着好些既各有特点，又互相联系的小系统，诸如语文知识系统，文体知识系统，文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统；然后把这些小系统视作一个个相对独立的“整体”，并根据这些整体特点，按由浅入深，由表及里，由简单到复杂的原则对一个小“整体”进行有条理、有系统地复习，最后把它们“互相联系”起来，融会贯通，连接整个语文知识体系，使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。实际上，区域内一些学校的初三语文老师在复习整个初中阶段语法知识体系和名著知识时，就会用图示法板书，在复习中收到了良好的效果。这在《中考说明》和《南京市中考语文备考小红书》中也有鲜明的体现。

六、精讲巧练，抓好“增长空间”

唤起了学生对知识的记忆还远远不够。巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化，这才是语文复习的全部目的。这就需要进行一定量的练习，且练习要重视精讲巧练。学生练习后，教师要采取简便有效的方式进行整理、反馈，对练习中出现的倾向性问题（增长空间）必须及时“回炉补火”，重视个别辅导。

★ 读后感要怎么写

★ 面试自我介绍要掌握几点原则

★ 掌握正确文言文翻译方法

★ 英文简历的基本方法

★ 掌握面试自我介绍的分寸的方法

★ 素描学习的基本方法

★ 学习文言文的基本方法

★ 牙科护士应该掌握的基本的接待礼仪

★ 个人简历要怎么写

7.高考掌握三大主科学习技巧篇七

语文的学习积累很简单那就是掌握课堂，发掘技巧，学习的过程中不断的积累相关知识点与写作技巧，上课的过程中，跟上老师的节奏，听从老师的建议，多多学习老师的技巧，以老师的经验支撑，丰富自己的知识量累计，在高考中取得好成绩自然不是问题!

二、数学

数学的学习过程需要用到大量的公式计算，在学习的过程中，我们应该多多归纳总结，不断寻找其中规律，记住公式，数学成绩自然可以飞速提高!

三、英语

在英语的学习过程中，我们是需要不断背诵大量的单词，积累自身的词汇量，练习相关语法，在学习的过程中我们可以将单词背诵时间固定于同一时间段里如早上6点到8点，在不断持续的背诵下，单词词汇量自然可以提高。背诵过程中，也要将之与自身所学的内容结合运用，在掌握其中的规律，拼接成相应句子，再到完整写出自己所想表达的英语文章，自然就可以使自身的英语水准提升。

8.高考语文复习掌握三大方法篇八

作者|十一

第一，要了解文中的侧重点在哪里，记叙文的方式比较广，它可以是写人、叙事等方式，所以对这些基本内容要有一个准确的判断，这是第一步也是重要的一步。

第二，记叙文的要素要了解清楚，看文章的时候，在脑海里就要有一个大概的内容图，对文中的人事物有个整体的印象，知道它们之间的联系。在大概的印象之后，就要理清文章的结构、思路，能够对文章的各个方面做出正确的分析。

第三，侧重对象。如果是写人的话，就要把握好人物的性格特点和作者对其的描写方法，如果是叙事的话，就要知道开始、发展、结局这一系列的过程，还有人和事件的关系，从侧面反应的社会意义。

第四，懂得区别不同的表达方式，不同的表达方法对文章都有什么作用。结合你对全文的理解，可以找出中心句，或者可以用自己的话表达出来，根据内容层次的划分写出每一层的意思。

★ 电水壶水垢不用怕七个妙招帮你忙

★ 掌握笔试方法

★ 4个简单的瘦脸方法

★ 如何快速掌握学习的方法

★ 轻松破文言文的4个方法

★ 怕成语

★ 小学生期末考试复习十大方法

★ 哪些情况下不用冠词a、an、the

★ 高中化学掌握哪些方法能快速提分

9.高考语文复习掌握三大方法篇九

珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，时常聚在一起讨论学习上遇到的问题，相互交流如何使用不同的解题方法，最重要的还是和同学开心地相处，宽容豁达。与同学和谐相处，才能全心全意地投入到学习中，从而保持着高效率的学习态度。

除此以外，成绩好的学生还有一个秘诀”，那就是：父母熏陶。他们的父母往往有着很高的标准，不娇生惯养。许多成绩好的学生从小就受到父母的影响，对学习充满激情，在学习中增长见识，培养出良好的自信。

2、自我调整

遇到不会的问题，能及时通过提问老师或者同学来进行自我调节，不回避问题。化压力为动力，自觉放下思想包袱，无视外界和自身的压力，始终保持一颗平常心。不停地对自己进行积极的心理暗示，通过这种方式，可以使信心值不断上升，只要敢做想做，就没有什么是不可能的。

如果在学习上遇到挫折，心情非常烦躁之时，就要及时暂停学习。一个人静静地进行心态的调整，不断地在告诫自己不要紧张。备考阶段和平时学习没什么不一样，每一天都努力学习，不把时间浪费在焦虑上。

3、勤于思考

10.高考语文复习技巧方法篇十

认真绘制表格，做好知识归纳

行之有效的复习方法，能够获得事半功倍的效果，语文学科也不例外。高三语文复习中，所需记忆的知识点比较繁杂，而绘制简单表格，可以规范、集中而条理化地处理这些知识。比如在高中语文学习中，文学知识包含外国、中国古代、现代及当代等文学部分，教师引导学生绘制表格，合理分类知识点，并在相应类型下，对作者及简介、代表作等进行细致划分。绘制表格本质上而言也是一种复习过程，在此过程中，可以加深学生对知识的印象，知识记忆由瞬间转为永久，同时表格也有利于学生后期的复习。

以心理干预缓解学生思想压力

高三学生心理压力比较大，进入复习阶段后，教师不断重复练习，加大了学生学习压力，使得一些学生对语文复习产生畏惧。所以，教师设计教学方案时，必须结合学生思想变化，有效进行心理干预，在此基础上，缓解学生思想压力，放下学习包袱。实际教学中，教师可在潜移默化中，引导学生树立“尽力做好每一件事”的学习理念，鼓励学生在现有基础上获得提高，与以往相比，现在的进步就是成功的表现。该模式能够引导所有学生放下学习焦虑、自卑及急躁等消极情绪与包袱，以饱满的精神状态投入语文复习中，为语文复习增添新的动力。

构建新知识体系

高考中，语文考试旨在检测学生语文综合素养，而这一素养的提高主要从以下两方面入手，一方面，掌握扎实的基础知识;另一方面，应用理论知识提高文学作品鉴赏能力。此种情况下，教师指导学生语文学习时，首先应该细致、全面地复习整理考试大纲罗列的知识点。因复习量大，要适当地应用多媒体教学技术，处理并整合知识点，构建全面的知识体系，借助多媒体为学生展示，高屋建瓴为学生呈现清晰的知识网络，吸引学生注意力，为复习效率的提升奠定基础。

比如，在诗歌鉴赏知识点的复习中，可从诗歌形象、表达技巧、语言特色及主旨等方面进行鉴赏。其中，诗歌表达技巧可从表现、修辞及表达方式等角度进行鉴赏。在此基础上，逐级罗列提纲，将分散知识点融合在一起，以此构建完整的知识体系，并利用多媒体工具为学生展示，学生也可快速掌握考试大纲要求，还能更好地把握知识内在联系，促使自身复习效果得到提升。

创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣

进入高三后，学生心理压力加大，总是处于紧张状态，无法轻松复习。事实上，高三语文复习中，如果学生语文学习态度发生改变，可以有效增强学生学习的自信心，就算没有教师监督，也能够进行自主学习，将语文学习当作一种兴趣，促使语文复习效率不断提高。实际教学中，课前5分钟才艺展示，是很多教师长期坚持的习惯，每周利用一节语文课时间，为学生组织“一站到底”“感动众多”及其它励志性视频活动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生体验语文学习乐趣，进而获得事半功倍的复习效果。

重视细节，获得精细化复习效果

一是确定复习目标。高中语文复习中，目标必须要明确，以此提升复习效率。教师必须要全面考虑学生学习情况，结合高考大纲，合理制定复习目标，以此明确语文复习方向，为语文复习效率的提升奠定基础。

二是进行自主探究。新课标中提出学生必须要养成自主学习意识，这是自主探究语文复习的一种有效手段。在实际复习中，学生只有亲身经历，并进行知识的回顾与复习，才会获得清晰有效的记忆效果。所以，高三语文复习中，教师应在课堂上为学生预留知识探究时间，引导学生进行自主探究学习，教师也可设置问题，为学生探究指明方向，学生遇到问题时及时予以指导。

三是合作交流。根据以往教学经验，高三语文复习中，合作学习是非常重要的。俗语云，众人划桨开大船，因而合作力量是非常令人惊奇的。高三语文复习中，学生间、师生间进行交流合作，可以让学生更好地掌握知识点，学生及时提出遇到的学习难题，大家共同讨论解答，这是一个双赢的过程，其也能够使学习能力弱的学生加深问题印象，学习能力强的学生则是二次巩固知识。

另外，该过程还能拓宽学生思维与语言表达能力，帮助学生更好地复习语文知识。因而高三语文复习中，必须要重视合作交流。四是小结反思。反思，是一种深层次学习模式，对复习功效具有非常重要的作用，在内化所学知识过程中，反思环节必不可少，其效果是题海战术无法比拟的。

回归课本

高三语文复习过程中，通常以题海战术加强训练，因此要多做多练找到适合自己的复习方法，总结规律，进而举一反三。同时，还要回归课本，有效利用教材内容。大量实践证明，回归课本，能够明显提高考试分值，是一种重要的复习策略。

拥有多种课外语文资料，即使精挑细选，但相较之教材，其广度与深度也明显不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用课外资料答题海战，复习效果肯定是差强人意的。阅读现代文时，倡导学生要秉承“从文中来到文中去”的理念，因而在语文复习中，也要秉承这一理念，即“由教材来回到教材”，因此高三语文复习，必须要回归课本。

高考高效复习6策略

1.要制定一个科学合理的复习计划。古人云：凡事预则立，不预则废。这里的“预”就是计划。高考复习要取得理想的成绩，考生在复习开始的时候，就应当紧跟老师步伐，在老师的指导下制定一个科学合理的复习计划。复习计划要写清这么几项内容：复习目标、复习内容、复习步骤、复习方法、复习过程中的自我管控等等。考生只有这样去做，以后的复习才会有条不紊、有板有眼，复习效果好。

2.整个过程必须紧跟老师步伐。高考复习一般分三个阶段，第一阶段全面推进，将高考必考的知识点能力点全部过一遍;第二阶段查缺补漏，将第一阶段复习中有遗漏的知识点能力点、有欠缺的知识点能力点再过一遍;第三阶段套题训练，主要是答题方法和答题技巧的训练。在这三个阶段的复习中，考生虽然可以根据自己的实际情况有所微调，但整个过程大的方面不能随意取舍，必须紧跟老师步伐。

3.要有个性化的复习策略。前面说过，在高考复习的整个过程中，考生必须紧跟老师步伐，但这并不意味着考生可以完全不顾自己的实际盲目地随大流。在高考复习过程中，考生除了在大的方面不能过分随意外，小的方面考生完全可以根据自己的实际去设计更符合自己实际情况的复习思路，只有这样，复习方能取得最大的效果。

4.把做题训练放在首位。高考不论你怎么去评论，但从考生的角度来看，就是考查考生做题的速度、质量，考生在做题的速度、质量方面优于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失败。因此，考生在复习过程中，必须把做题训练放在首位，静下心来，耐下性子，认认真真地去对待，扎扎实实地去训练，高考才能取得好成绩。那种认为高考复习不必大量做题的观点是十分错误的，是误人子弟的毒药，考生在复习过程中，千万不可相信。

5.要多反思多总结。复习过程中，有一段时间，成绩可能提高的快一些;有一段时间，可能会慢一些;有一段时间，还以停止不动，原地踏步。面对这种情况，考生既不能骄傲，也不能气馁，正确的做法就是多反思多总结，反思总结快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不动的原因又是什么，只有这样不停地去反思、去总结，才能摸索出一套适合自己的复习规律来，如此，后续的复习将越走越顺。

11.高考语文复习掌握三大方法篇十一

语文的学习过程多以阅读为主，毕竟语文课本内容众多，不可能一一将其背下，而高考内容也没有那么多，那么我们就需要通过阅读来提升我们对于文章的赏析与理解，拓展我们对于文章的解读与文章内容所蕴含的中心意思的理解。不管是作者感受，语汇，句子理解、解读，只要通过多方面的去进行阅读，精读，把握阅读文章的总体思路与中心意思，都是提升我们在阅读理解方面的有效帮助。

二、标记

学习就要多动手，我们在语文阅读期间，需多多标记阅读过程中的重点句子，中心含义，名词新句，都要根据不同的符号来一一表明，这是提升我们对于知识点记忆的同时，也是为了再接下的复习中提供明确方向，巩固知识点加固。

三、交流

不管是学习中还是生活中，交流都是我们在学习过程中必不可少的一个环节，在自我的学习是为了知识点的记忆与自我解析，但在遇到难题时，多多请教老师更是可以大幅度的提高我们的学习进程，毕竟老师的积累与对知识点的看法运用不同，在给予解答的同时，也会传授不同的知识点运用，这点点滴滴的累计，到最后将是冲垮大坝的洪流。

四、解题

课本内容的知识点始终在课本之中，学习的提高是需要我们通过不断学习运用，才能取得明显推进，多做题，多写题，不要一直于脑海中解答，将之付诸于实战之中，运用自身学习积累来解除一道道难题，不管是写作还阅读理解，都需要我们通过大量的练习来稳定提升。

五、思考