大二班文明礼仪教育工作计划

大二班文明礼仪教育工作计划（精选13篇）

1.大二班文明礼仪教育工作计划 篇一

安全文明礼貌月工作小结

大二班

三月是安全文明礼貌月，在这个月中我们紧紧围绕“安全和文明”两个主题，开展了各种活动，使幼儿树立良好的生活习惯，提高文明素养。使小朋友们从小养成文明礼貌的优良品德。并能学习到自我保护的知识。现将本次活动总结如下：

一、宣传活动

1、向家长展示安全文明礼貌月活动计划，帮助家长了解活动目标、内容等以便配合工作。

2、向家长宣传春季幼儿疾病预防的知识，向家长宣传卫生安全和疾病预防的方法。

3、引导小朋友常用文明礼貌用语，说普通话。

二、实施阶段

1、向幼儿讲述有关文明礼貌的故事，《“请”字的故事》，学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌用语。学习了儿歌：《文明礼貌歌》《拍手歌》。

2、上了新学期第一节安全教育课——《不跟陌生人走》，让幼儿了解不能跟不认识的人走!

3、通过活动地开展，幼儿逐步养成尊敬老师；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不踩草坪，爱护花草树木；不说脏话，语言文明，坚持讲普通话；游戏时注意安全；不带危险物品入园；离园时不跟陌生人走等。

三、总结评比阶段。

1、在晨间活动开展了 “安全文明礼仪伴我行”谈话活动，总结了本月活动开展情况，幼儿在活动中能大胆讲述应该怎样做一个懂文明，有礼貌，会自我保护的孩子。

2、收集图片资料。

3、评比本班等小朋友为“安全文明小天使”。虽然安全文明礼貌月活动已经结束，但对幼儿的安全文明礼貌教育还将一直进行下去，我们会将它们渗透到幼儿的一日生活中，渗透到每一分每一秒。

二0一二三月

2.大二班文明礼仪教育工作计划 篇二

一、将礼仪课程制定到教学计划中

(一) 学生基本素质现状。

关于礼仪教育, 以前在学校一直在开展, 只是开展的不具有系统性、循序渐进性, 也没有专门的课程做支持, 多数是依靠班级里教师的经验、习惯来进行。学校学生的现状是学生大部分来自农村, 少部分来自城市, 自信心和学习意志力不足, 欠缺良好的学习习惯、行为习惯和卫生生活习惯。学校是以工科为主的综合性职业学校, 男生占70%左右, 礼仪教育迫在眉睫。从思想意识方面看, 有些学生受一些社会不良风气的影响, 崇尚金钱, 缺乏正确的追求。

在学习上中职学生绝大部分文化基础薄弱, 有的甚至连一段课文都读不通顺, 对知识的理解能力、识记能力、分析问题的能力不高, 在日常行为上主要表现为缺乏社会公德, 不尊重别人 (包括自己的长辈) , 以自我为中心, 师生间最基本的礼仪缺失, 不拘小节, 待人接物及与人交流不懂规矩, 爱说脏话, 还有部分同学在日常卫生上难以自理, 自我控制力差, 课堂上顶撞老师也有发生, 这种状况与他们毕业后拥有一份好工作的梦想形成了强烈反差。

(二) 未来职业的需求。

学校被评为首批国家改革发展示范校, 对学生教学就提出了更高的要求。为了提高课堂教学的针对性和有效性, 与企业对接, 使教师全面了解企业需求, 了解专业需求, 达到更好为学生就业服务, 为企业需求服务, 学校教师进行了大量的企业调研。通过调研, 深刻认识到:当前, 我国正处于经济社会发展的关键阶段, 对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求, 尤其是学生职业意识和职业道德等素质还不能很好地适应经济社会发展需求, 工作岗位的要求。从回访毕业生的信息看, 企业对员工的要求, 首先是自律、敬业、吃苦、责任心、团队意识等基本素质。德才兼备最受欢迎, 德才相比, 德在先。学生的个人品行, 人文素养不是经过短期培训就能达到要求的。而个人品行、人文素养是未来职业人应具备的基本要求。学生需要积极引导, 急需进行礼仪教育。教育学生在生活中展现礼仪的魅力和风采, 同学交往中更加和谐, 将来进入社会能展示职业形象, 有助于职业成功。为保证学生能很好地实施礼仪教育, 学校除了教育系学前教育专业和财经类外, 其他所有专业都在德育课中开设礼仪和时事政治课程, 选用《河北省中等职业学校规划教材:现代礼仪》, 每学期不少于8学时, 以保证礼仪教育有足够的时间, 将礼仪教育作为教育教学的一个重要部分制定到教学活动计划中, 所选择的内容都是贴近中职学生的基本礼仪规范的教育内容, 包括形象礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、公共礼仪、职场礼仪、涉外礼仪七个方面。

二、注重教师礼仪的教育

(一) 教师进行礼仪培训。

“教师是学生每日必读的书。”教师的言谈举止潜移默化地影响着学生们的发展。学校本是以工科为主的综合性学校, 教师年龄偏老化, 而且老师本身在学生期间并没有接受过专门的礼仪教育, 虽然重视, 但在行为的规范性上还是有很大差距, 所以如何使教师注重礼仪, 不仅是作为社会文明公民应有的素养, 而且是培养人格完善, 各方面素质全面发展的新一代的需要。为此, 学校专门聘请了专家专门研究教师礼仪的教授到学校开展礼仪知识讲座, 让教师们学习礼仪知识, 如着装、仪容仪表、举止、表情和与同事交往等, 为的是在今后的工作中为学生起到表率作用。

(二) 鼓励教师积极参加礼仪比赛。

学校鼓励教师参加职业礼仪大赛, 2012年学校三名教师参加了“河北省中职学校教师职业礼仪风采”大赛, 取得了二等奖一人, 三等奖二人, 团体三等奖的成绩。成绩虽然不理想, 但毕竟我们走出了第一步, 从此, 礼仪在全校教师中得到重视, 教师在教研活动中专门组织教师们学习讨论, 目的是让教师熟悉礼仪, 让学生礼仪开展的效果达到最佳。2013年“河北省中职生礼仪风采大赛”中两名教师获优秀指导教师, 2014年“河北省中职生礼仪风采大赛”三名教师获优秀指导教师。

(三) 学校在教师评价中注重教师礼仪的考核。

教务处要把教师的职业道德和教师礼仪作为教学评估、听课以及对教师评价的一项重要内容。学校教师评价体系中注重教态 (10分) 和教师语言 (8分) 。教态是教师在教学工作中表现出来的风范和仪态。基本要求是认真谦虚, 热情诚恳、庄重从容、仪表大方、文雅风趣。教师语言要求表达准确、口齿清晰、富有启发、生动形象、富有情感和感染力。严格制度规范教师形象, 使得学生对教师课堂满意度不断提高。

三、将礼仪教育融入教学各环节

(一) 礼仪教育融入课堂。

教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律, 德育与智育血肉相连, 相互促进。根据《石家庄工程技术学校“十二五”德育工作规划》, 《2013年工作要点》有关德育工作的要求, 强化各学科教学的德育渗透。实施德育渗透主要从以下四个方面入手:一是教学内容的直接渗透;二是思想方法和观点的渗透;三是教学过程随机渗透;四是师德也是对学生潜移默化影响的德育教材。教师应以人格力量, 包括教师个人的思想、情感、品质、学识等去感染学生、教育学生。2013年学校开展了“学科教学德育渗透作品征集评选活动”, 作品范围包括学科教学中德育渗透、礼仪渗透、教育案例、心得、随笔、论文等题材。学科课堂教学中教师在围绕教学内容、思想方法和观点、教学过程、师德、教师礼仪等各方面实施的德育渗透。结合实际, 从学科渗透德育工作的发展现状、取得的成绩或经验、存在的问题、困难、解决问题的探索、对学科渗透德育工作的建议等方面剖析。全校教师积极参加, 共征集论文、案例56篇, 优秀作品学校网站进行展示。通过活动积极引导教师在学科教学中渗透德育教育、礼仪教育, 进一步提高德育工作的科学性, 针对性和时效性, 提升课堂教学的生命力, 推进学校德育理论和实践的创新。

(二) 多元化的考核方法体现礼仪教育。

如在德育课的考核手段上, 老师就用演讲比赛、小品表演等形式代替阶段考试, 期末考试采用综合评分方法。为了考察道德教育礼仪教育入心入脑的程度, 让学生自己选择材料、主题, 运用演讲或小品的形式进行阶段测验。这种考试方式能充分考察学生对所学内容的理解和信服程度。考核以分组的形式进行, 同学的团队精神、敬业精神、诚信与否也可充分得到体现。期末考试采用综合评分方法, 德育课效果不能单单通过课堂作业、卷面考试反映出来, 而应该以学生 (他们) 的实际行为来衡量。所以, 也只有以行为操行为切入点, 才能使德育课的效果落到实处。

(三) 7S制度融入到实训教学中。

2011年11月教务处通知各系部实训教学实行“7S” (整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约) 管理制度。“7S”管理能够营造一种人人积极参与, 事事遵守标准的良好氛围, 对教师职业素质提高、学生职业道德和职业礼仪的培养能起到重要作用。如教育系的音乐教室实施的管理制度:一是音乐教室是提供音乐教学的专用教室, 一般不准挪用做它用, 音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等, 音乐教师要热爱本职, 努力管好音乐教室。二是一般音乐教材、器材等应入橱、上架, 摆放整齐, 保持清洁, 负重器材如钢琴等要定点存放, 做好防潮、防尘、保洁工作。三是根据器材的技术要求, 要定期进行保养和维修, 保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材, 管理人员提出, 经有关领导批准报废和更新。四是各种器材、设备要有账目管理并及时进行登记, 定期清查, 做到账物相符。五是音乐器材借出和非管理人员使用, 必须经过学校主管领导同意方可借出或开门使用, 如借出使用损坏或遗失, 照价赔偿。六是每次活动完毕, 要认真管理器材, 物品要摆放回原来的位置, 切断电源, 关好窗, 锁好门等, 如失职造成损失, 按损失程度赔款。七是学生要有秩序进入室内, 按老师指定地方就坐, 不得随意更换座位。室内保持安静, 不准喧哗嬉戏, 随意走动。八是学生需按老师的规定使用音乐器材, 未经同意, 不得任意触摸钢琴及音响, 无故损坏器乐者, 照价赔偿, 情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识, 要爱护公物。九是上课期间, 学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画。十是注意环境卫生, 保持室内的整洁、美观。实施的目的就是提高学生思想水准, 增强团队意识, 养成按规定行事的、清洁卫生、文明团结的良好学习习惯和礼仪规范, 使学校教育与企业接轨。

四、将礼仪教育融入学生教育活动

(一) 营造充满礼仪气息的校园文化。

校园作为学生生活学习的地方, 良好的文化氛围对于学生礼仪的养成教育作用重大。所以可以采取形式多样的校园礼仪宣传活动, 学校注重每一个环节的教育。2014年10月20日, 教育系“祖国在我心中”为主题升旗仪式。出旗、升国旗唱国歌仪式结束后, 在一曲《红旗颂》音乐中, 走出了教育系选派的国旗下发言的三名女生, 她们身着职业装, 面带自信微笑, 她们的声音优美动听, 时而娓娓道来, 时而慷慨激昂, 和主席台下的几千学生共同体会对祖国的浓浓深情和作为一名中国人、一名时代青年的自豪感和使命感。这次的“国旗下的发言”不仅可以对学生进行爱国主义教育, 萌发同学们的爱国情感和行为, 而且还能够展现礼仪教育的特点, 是对学生实施品德教育的良好契机。

(二) 参加社会公益活动, 将礼仪教育渗透在学生活动中。

教育家蔡元培认为:“道德不是熟记几句格言, 就可以了事的, 要重在实行。随时随地, 抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育, 它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当做一般知识来传授, “光说不练”是行不通的, 只有经过实际的训练, 礼仪教育才能收到好的成效。为此, 我们将礼仪教育渗透在学生的日常活动中和社会公益当中。2013年4月, 学校16名志愿者参加了全国残疾人举重锦标赛的全程志愿者和颁奖礼仪服务活动, 受到组委会表彰。2014年4月, 学校16名志愿者参加了全国残疾人网球锦标赛的全程志愿者服务活动, 受到组委会表彰。2014年4月, 学校20名志愿者参加了河北省第十四届全运会嘉宾组礼仪项目的全程志愿者服务, 受到省直工委的表彰。

(三) 中职生礼仪大赛引领, 在全校开展礼仪竞赛。

学校参加了两次“河北省中职生礼仪风采大赛”, 每次都是两个代表队, 2013年六名选手荣获三等奖, 两个团体三等奖, 2014年六名选手绩是一等奖一名, 二等奖五名, 荣获团体一等奖。大赛前认真准备, 刻苦训练, 大赛后, 我们认真反思, 不断提高和进步。以大赛引领, 在全校开展礼仪竞赛。

五、未来展望

3.大二班养成教育工作总结 篇三

工作总结

孩子们升入大班快一学期结束了，在这学期里，班上的孩子都适应了新老师新同伴，通过这一学期的养成教育，孩子们进步真的很快，有了良好的行为习惯，养成良好的生活习惯等。现将在本学期养成教育工作主要从以下几个方面做以总结：

一、对幼儿健康教育，培养良好的生活、卫生习惯。幼儿良好卫生、生活习惯的培养是一个养成性习惯的培养。要求老师从点点滴滴教起，每一件小事都要坚持做好。

1．吃东西不挑食，蔬菜水果，各种食物都要吃。注意培养幼儿良好的用餐习惯，吃东西时不说话细嚼慢咽认真吃，正确的使用筷子，不撒饭粒，不剩饭，吃完了碗里的饭菜再喝汤。用完餐之后的碗筷要放进固定的盆子里，不乱摆。通过培养班级中的绝大多数幼儿都养成了良好的用餐习惯。

2．午睡时，为幼儿盖好被子，不咬被子角，不扯棉絮的线头。脱下来的鞋子要摆在固定位置，衣服放在床角。睡觉时不用被子蒙头，保持良好的睡姿。很多以前在家中从不午睡的幼儿，这学期都能跟大家一起香香的午睡了。大多数孩子都学会了自己穿衣服，鞋子，并能扣好扣子，拉好拉链。变得很能干。

二、对幼儿进行了礼仪教育 见到老师、客人、小朋友会主动打招呼，会根据场合说谢谢，对不起。

三、对幼儿进行互相谦让教育

孩子们生活在一个大集体中，平时活动难免要磕磕碰碰，我教育孩子要学会互相谦让，有玩具一起玩，我还经常给他们讲《孔融让梨》的故事，让他们知道凡事要懂得谦让，要学着关心关心他人，帮助弱小，如：别的小朋友扣子开了系不上，我班的孩子会赶快去帮忙。

四、对幼儿进行学习习惯的养成

1．能够集中精力，耐心倾听别人的谈话，不能打断别人，能够倾听并听懂别人的讲述。能够用不通话发放清楚的在集体面前讲述，较为连贯的表达自己的意思。

2．在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题，体验成功的快乐。

3．了解与探究有一定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料游戏。

4．喜欢用自然好听的声音歌唱，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，能随音乐叫协调的模仿动作，创编动作，能安静的倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。

5.学习使用多种绘画材料作画，并进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。

五、对幼儿进行安全教育

安全是幼儿园的重中之中，每天我时刻提醒孩子们不能用笔戳别人，指别人，不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞东西，每天对幼儿进行晨午检的安全教育，不让孩子们携带钉子小刀火柴等危险物品，教育孩子不吃陌生人的东西不跟陌生人走，还自编了好多的安全儿歌让孩子熟记，让孩子们远离危险。

4.大二班文明礼仪教育工作计划 篇四

长岭县第四中学：张佳良

班会设计目的：

让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生将康成长的需要，也是进行德育教育中重要的一个方面的内容，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，体会学习礼仪，使学生明礼仪，做文明的我。

活动准备：

1、学习《学生行为规范》和《校园文明素养测评方面》

2、收集讲文明，懂礼貌的诗歌

3、对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育（不讲谦让、楼道里乱跑、借东西不打招呼）

4、明确主持人

5、准备表演节目

一、开场白 【郭思慧、杨斌】 男主持人：老师们 女主持人：同学们 合：大家下午好！

女主持人：今天这个班会课我们将开展一个老话题新形式的主题活动，大家想知道是什么吗？

男主持人：我们今天的内容就是关于文明礼仪的。

女主持人：有一种美，令人惊羡令人回味令人追求，这是一种可

以吸引目光的美，它，光彩夺目。

男：有一种美，它飘逸在五彩浮云上，深埋在古垒鸣笳中，这是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不露。

女主持人：文明礼仪在我们的生活中处处用到，已经是滚瓜烂熟了。

男主持人：我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。

女：让我们从小讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。现在我宣布“做文明的我”主题班会现在开始！（掌声）

【篇章一：找寻身边的不文明现象，哑剧欣赏：午休时刻（四位学生表演哑剧：“比赛”不文明并且以此为乐的夸张展示）

【篇章二：校园文明记者行 】

感谢四位同学的精彩表演，在这哑剧里的这些小事，或许曾发生过在我们的身边，我们该怎样做呢？我们班两位小记者要对同学和老师进行采访，请他们谈谈对这些现象的看法，感想；也可以谈谈自己亲历的事件。（大家想到什么就谈什么，没有一个固定的答案，大胆一点，畅所欲言。）

【小记者：带着摄影记者到同学中采访。注意自己的文明礼仪，学生装着做作业和学习】 【学生发言】

小记者：谢谢各位同学，打搅你们的学习了。（抬头，）各位观众朋友，刚才这些看法都是代表学生的观点。下面，我们要请老师谈谈他

们的看法。（离开同学找老师，要注意礼貌，要作自我介绍）【老师发言】

小记者：谢谢老师。（抬头，顿顿话筒）老师，不仅传授学生文化知识，更是文明礼仪的播种者。校园记者现场报道。主持人，我的报道就这些。

【 篇章

三、搜集文明用语】

男主持人：现在大家都看见了，我们一共分成了3个小组，在等会儿的活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的搜集文明用语竞赛，看看哪个组能获得优胜！

大家准备好了吗？（生：准备好了！）

我们要搜集文明用语，看哪组的多，内容有A、校园文明用语，B、家庭文明用语，C、社会文明用语。由各组第一个同学上台抽签决定内容。

A、校园文明用语 B、家庭文明用语 C、社会文明用语

【学生举手发言】

女主持:大家说得好！各组表现得都不错。语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。

【同学大声重复】

好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。【篇章

四、情境表演】

女主持:接下来是情境表演环节，每组都有预设的方案，要各组自己设计表演，观众的掌声越热烈，就是哪组最成功。内容仍然是抽签决定。

【情境

1、你是领导早读的同学，每天总会早早得来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？（劝架、礼貌用语等）】

女主持:同学们，课间要注意文明休息，不追逐打闹；课余，进行文明健康地文体活动。

【情境

2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天。（问好，礼貌用语，请假时间等）】

男主持：同学们，我们要按时到校，作好课前准备。有事或生病时，一定要记住事先请假。

【情境

3、今天，你要到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》的书。可是你刚走进书店大门——哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？（询问店员是要注意称呼有礼貌，还要说谢谢等）】

女主持：请求别人帮助时，要谦逊有礼。不管是否得到帮助，都得想对方道谢！

【篇章

五、创作表演】

男主持：为了宣扬这种文明，也为了彰显同学们的创作热情，下面请小组以“明礼仪，讲文明”为主题，合作设计并表演节目。

【三句半】

锣鼓不敲求安静，我们四个来助兴，今天来段传统戏，三句半。清早鸡鸣喇叭叫，不去做操睡懒觉，偷偷还把别人笑，傻冒!打开书包一阵翻，才知作业没做完，偷偷摸摸想过关，好惨!英语就像听天书，干脆来把手来搓，想想时间白白丢，害羞!猛然听到音乐响，赶快就往操场抢，伸伸脖子话乱讲，嚣张!

学生就该刻苦学，增光添彩靠自觉，父母叮嘱莫推却，难得!学校年级有规定，老师教诲认真听，一日常规规定明，执行!预备铃响进教室！课本文具爱收拾！不吵不闹端坐姿！真安静！校园内外不乱跑！自觉排队靠右走！危险游戏我不做！别忘掉！

天天来把卫生搞！贵在保持习惯好！遇到废纸不放过！重环保！五星班级属优秀，每周别把分去丢，严于律己把分保，真光荣!双凫中学是咱校，老师学生真不少，个个都有好回报，真真棒!今天这个三句半，说到这里算一段，精彩节目在后边，在后边！【唱歌】中学生文明礼仪诗歌朗诵

追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，走进花丛。让我们走进礼仪之窗。让小锤去敲醒每一个人。让我们带着礼仪走进学校，让校园充满欢声笑语。

高高扬起我们的双臂，去拥抱一个美丽的梦。把自己变成文明树，去体验文明的欢乐； 把自己变成礼仪花，去感受礼仪的乐趣。

人人从我做起来，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，要让家庭乐起来，人人从我做起来。

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。

同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。爱护公物放心上，交通安全我做到。坐立走，要端庄，举止文明有修养。常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。同学间，邻里情，民族习惯要尊重。见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。【唱歌文明在哪里】歌词：

文明在哪里？我来告诉你。文明就在你身边，在你的生活里。言行知礼，草木珍惜。老幼尊爱。和睦邻里。

文明在哪里，从我来做起。人人都来讲文明。这个世界更美丽。

文明在哪里？我来告诉你。文明就在你身边，在你生活里。勤奋工作，热爱学习。懂得感恩，守德明理。

文明在哪里，从我来做起。人人都来讲文明。这个世界更美丽。

文明在哪里？我来告诉你。文明就在你身边，在你生活里。万涓成水，点点滴滴。润物无声，春风化雨。

文明在哪里，从我来做起。人人都来讲文明。这个世界更美丽。

【班主任讲话】

孩子们，你知道吗：中国在历史上，是世界公认的“文明之”、“礼仪之邦”的国家，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。

作为一名合格的中学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？

就让你用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧！

【集体朗诵】

男：礼貌是“冬天里的一把火”；礼貌是感情的“粘结剂”；礼貌是打

开友谊之门的“钥匙”；礼貌是伸向在困境中人的一只“温暖的手”。女：语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，合：让我们从小讲文明，重礼仪，让文明之风吹遍我们的校园。合：讲文明重礼仪，从我做起，从现在做起！

主持人：

【女】我们是祖国的未来，文明之花在心中开放。

【男】我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。【合】让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，做文明的我。

“做文明的我”主题班会现在结束。

【活动结束音乐】校园的早晨

5.文明礼仪班队会教案 篇五

活动目标：

1、培养学生善于发现美、乐于赞赏美、喜于付出美的好品质。

2、明白美无处不在，无时不在，爱心常在，伸出双手，一点一滴，都让我们的班级更美、让我们的校园更美、让我们的家园更美！

3、培养孩子存好心、说好话、做好事，做三好“美”人。活动过程：

辅导员：全体立正！唱《中国少年先锋队队歌》 请坐。

同学们，老师想问大家一个问题，你们喜欢美吗？（喜欢），的确，人人都喜欢美，生活中美无处不在，今天让我们一起来寻找生活中的美，让文明礼仪之花处处开，好吗？三1中队“美在身边，文明每一天”主题队会现在开始。

一、比赛

同学们，说到文明美你想到了什么呢？（请同学说一说）

现在我们进行一场比赛，看哪一组同学找到的不文明现象最多。（放不文明现象图片并让学生指出来。）同学们观察真仔细，全部都找了出来，你们觉得图片里的人表现美吗？为什么？

二、抢答

那么，文明礼仪大家知道多少呢，下面进入我们的《文明礼貌大挑战》环节抢答环节： A、女同学开始爱美，可以让她们烫发、涂口红、穿高跟鞋、戴耳环和戴金项链。（错）B、对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠等等，是正常的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。（错）

C、在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）D、课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。（错）E、进入别人的房间应先怎么做？。（先敲门）

F、迟到的同学在教室门口，应先停下脚步，讲什么？（报告）G、无论要求别人做什么，都应该什么字当先。（请）紧张刺激的《文明礼貌大挑战》到此结束，谁是大赢家，我们一目了然啦。相信大家从中也学到了不少待人接物的文明做法。同学们，希望大家注意在生活中时时留下你美的 “行为”，给人以美的享受，并且带着你美丽明亮的双眼去发现生活中身边的美。我希望大家做一个真正的美少年！因为你行、我行、他行 大家都能行！我们一起来争做小雷锋好吗？你瞧，雷锋出现了。

三、看学习雷锋视频。

1、在片子里面，你都观察到了哪些生活中的美呢？（请同学说一说）

2、看来咱们都想做一个小雷锋，我们一起来唱一首歌吧，《学习雷锋好榜样》

四、做“美”人。

1、说说，你认为班级里谁最美。

讲述自己做过的好事或发现别的同学做的好事。

2、美不在长相，美在心，美在行动。让我们存好心。

让我们说好话。文明礼貌！让我们做好事。伸出双手助人为乐。

五、做游戏。

现在我们来做一个游戏，拍手游戏。

你拍一，我拍一。文明礼仪排第一。你拍二，我拍二。同学之间是伙伴。你拍三，我拍三，文明用语说得欢；你拍四，我拍四。关心集体做好事。你拍五，我拍五。同学之间不动武。你拍六，我拍六，勤劳节俭争优秀。你拍七，我拍七。诚实守信心间记。你拍八，我拍八。保护环境靠大家。你拍九，我拍九。锻炼身体要持久。你拍十，我拍十，遵纪守法要坚持 六、一点儿

每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

七、生活的每个日子，都是内容不同的一本书，风格迥异的一幅画，而文明就是书中最精彩的一段，画中最美的一笔。

让我们以生活作笔，真情作墨，画出最美丽的风景，文明行为，贵在实践。我相信通过今天的主题队会，同学们一定会让文明礼仪之花处处开放的！愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！生活中处处有美！全班起立，一起宣誓。

（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）学习上讲刻苦（4）生活上讲卫生（5）活动中讲参与（6）集体中讲团结（7）待人上讲礼貌（8）处事上讲谦让（9）校内外讲形象（10）时时处处讲安全 呼号

辅导员：“准备着，为共产主义事业而奋斗！” 队 员：“时刻准备着！”

在《爱的奉献》的歌声中结束本次班会。

宣布三1班“美在身边，文明每一天”主题班会到此结束。

6.大二班文明礼仪教育工作计划 篇六

关键词：校外教育,优质资源,青少,文明礼仪教育

中华民族有着悠久的文明历史,讲文明、有礼貌、懂规矩、守礼仪一直为国人修身养性的基本尺度。早在两千五百年前伟大的教育家孔子就曾这样告诫国人:“兴于《诗》,立于《礼》,成于《乐》”,将国人当接受的文明礼仪熏陶和教育的规范给予了明示。在我国成语中有知书达礼一词,其内涵体现的也是对一个人文明礼仪程度的概括性要求。一个人文明礼仪的教养来源于从幼小时期到青少年时期及至到成年时期始终如一的良好的熏陶教育,且尤以可塑性最强的青少年时期最为重要。在教育部颁发的《中学生文明礼仪教育手册》中指出,要使学生健康成长、全面发展,文明礼仪教育是不可缺少的内容,而校外教育作为实施素质教育的重要途径,承载着对广大青少年进行思想品德教育、培养创新精神和实践能力的重任。

吉林市昌邑区校外教育指导中心非常重视全区中小学生文明礼仪教育,结合本区青少年文明礼仪教育的实际情况何效果,积极挖掘何利用校外教育优质资源推动全区青少年文明礼仪教育,通过实地走访、个别访谈、个案剖析等方式,对区属部分中小学校及幼儿园文明礼仪教育开展情况进行抽样调研,总结提炼出一些规律性认识。

一、本区青少年文明礼仪教育存在的主要问题

学校文明礼仪教育的效果不足。从调查情况看,区属学校对学生开展的文明礼仪教育是常态化的,如标语、文化走廊中可见宣传内容,师德教师和教师德育优质课与红旗班级的评都包含了这方面的内容;学生文明礼仪教育培训经常化;《中小学教师职业道德规范》《中(小)学生日常行为规范》、《中(小)学生守则》积极学习贯彻。但同时就我们深入学校调研的实际情况来看,仍不难发现少数学生课间大吵大闹、互相追打、讲脏话、起哄、乱扔垃圾等不文明行为的存在。不否认中小学生的年龄段具有活泼顽皮的特点,其文明礼仪的修养不可能完全成熟,学校教育的效果会在他们的行为表现中呈现波动化,所以,学校对于学生的文明礼仪教育必须贯穿于学生在校学习的全过程中,学校需要持之以恒地加强对学生的文明礼仪教育。

家长文明礼仪教育和示范不足。在我们随机走访调研的学校中,超过半数被调查者认为对自身文明礼仪行为影响最大的是学校;相比之下,只有不超过四分之一的被调查者认为对自身文明礼仪行为影响最大的是家庭。事实上青少年的文明礼仪修养与家长的教诲和影响具有必然的联系,家长是孩子文明礼仪素养的启蒙教师,家庭是影响人生的第一课堂。孩子文明礼仪教育家庭理担重任。然而,很多家长的教育观被应试教育的功利性所迷惑,对于孩子的智育非常重视,对于孩子的德育则模糊了价值取向,忽视了对孩子文明礼仪的培养。

二、以积极活跃的校外教育加强青少年文明礼仪教育

青少年时期是一个人良好行为习惯形成的关键期,其可塑性大,有好模仿和从众的心理特点,是实施文明礼仪教育的最佳时期,甚至是“初具形状”时期。因此,作为校外教育指导机构,我们有责任,也必须调动和利用好各类校外教育优质资源,帮助学校和家庭做好青少年的文明礼仪教育工作。学校教育是青少年文明礼仪教育的主阵地、主战场,校外教育是学校教育的延伸和补充,两方面的教育资源互利互惠并形成合力,才能取得最好的教育效果。

从根本上说,校外教育与学校教育、家庭教育一样,都要贯彻落实党的教育方针,整合自身优质资源,辅助青少年树立正确的思想观念、价值取向和行为方式。用校外教育资源育人,说到底就是要用能承载国家精神、意识形态,能弘扬社会主义核心价值观的先进文化来引领广大青少年。用校外教育优质资源助推青少年文明礼仪教育,就我区实际情况而言,要重点抓好以下四个基础环节。

一要抓精神引领。要充分利用校外教育优质资源,广泛募集经典国学读本、文明礼仪指导书集,向学校和家庭免费捐赠。让广大师生、家长在阅读中懂得文明礼仪的道理,领悟文明礼仪对个人成长、社会发展的重要意义,达到知行合一、润物无声的教育效果。

二要抓权威指导。青少年文明礼仪教育的社会专家和学者的力量不容忽视,应该充分挖掘和利用校外教育优质资源,定期邀请或聘请文明礼仪有识之士为全区师生、家长作讲座或录制宣传片,也可请他们进校园,面对面地对师生和家长家长的教育观念和教育方法做指导。

三要抓实践引导。“耳闻之不如目见之,目见之不如足践之。”充分利用校外教育优质资源,定期组织、策划文明礼仪教育专题活动,让文明礼仪的优势显现出来,形成一种文化情境,由此构成一种青少年学生及家长与文明礼仪文化情境互动的体系。

四要抓经验共享。充分利用校外教育优质资源,为师生、家长搭建集思广益、问题共商、经验共享的平台,交流、解决文明礼仪教育在学校教育和家庭教育中的实际问题,将青少年文明礼仪教育做到随时随地、细致入微。

三、结语

7.小学生文明礼仪教育探究 篇七

关键词：小学生,文明礼仪,规范,养成教育

中国是一个文明古国, 礼仪文化源远流长。讲文明、重礼仪是中华民族的优良传统。文明礼仪教育是小学德育的重要组成部分, 同时也是推进素质教育的关键环节。2010年12月, 教育部印发了《中小学文明礼仪教育指导纲要》, 对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出了明确规定, 要求各地教育行政部门和中小学进一步加强中小学文明礼仪教育, 提升全民族的文明素质。小学阶段的学生, 无论是生理还是心理都处于迅速增长与变化的重要时期, 也是学生接受良好道德意志品质和养成文明行为习惯的最佳时期。小学时期养成的文明礼仪行为习惯往往会影响人一生。因此, 从小对学生进行文明礼仪教育至关重要。

一文明礼仪教育的逻辑诠释

文明礼仪几乎涉及人们生活的方方面面, 其内涵是十分丰富的。但礼仪的本质涵义只有一个, 那就是尊重, 尊重他人, 也尊重自己。几乎所有的礼仪都与这个本质有关。

1. 文明礼仪教育是一种基本礼仪规范教育

礼仪是调整人与人之间关系的一种行为规范, 是一个人道德修养的外在表现。礼仪包括礼貌、礼节、仪表和仪式等方面。礼貌, 是指在人际交往中, 语言、动作方面相互表示谦虚、敬重和友善的行为规范;礼节, 是指在人际交往中, 相互表示尊敬、祝颂、慰问或哀悼等的惯用形式;仪表, 是指个人的美好外表和良好形象, 包括容貌、服饰、姿态和个人卫生等;仪式, 是指在较大场合举行的, 具有专门规定的程式化活动应遵循的行为规范。根据小学生的年龄特点和认知水平, 《中小学文明礼仪教育指导纲要》规定的礼仪内容主要包括个人礼仪和交往礼仪两个方面。个人礼仪是指礼仪主体在律己方面应遵循的礼仪规范, 主要包括基本的谈吐、举止、服饰等, 是交往礼仪的基础;交往礼仪是个人与他人交往中应当遵循的礼仪规范, 包括在家庭、校园、公共场所等领域与各种特定对象交往时应注意的行为准则、礼节和交际语言。

2. 文明礼仪是人们行为的准则和交往的枢纽

《礼记·礼运》云:“故礼义也者, 人之大端也, 所以讲信修睦而固人之肌肤之会, 筋骸之束也。”这就是说, 礼仪是做人的重大事项, 是用来讲求诚信、搞好和睦而牢固地规范制约人的行为举止的。礼仪是人们交往中的行为规范和准则, 它通过评价、劝阻、示范等教育形式纠正人们不正确的行为习惯, 倡导人们按礼仪规范的要求去协调人际关系, 维护社会的正常生活。礼仪也是人际交往的润滑剂, 是沟通和发展人际关系的必要条件。人与人进行交往, 双方第一个见面礼是握手问好, 除此之外, 还要面带温和笑容, 彼此眼神中流露出诚意, 这是构成人际交往首要的礼仪条件。正是通过讲究礼仪这一枢纽, 达到促进情感交流、改善和保持良好人际关系的目的, 从而促进社会的和谐、稳定和发展。

3. 礼仪是社会文明程度的重要标志

荀子说:“人无礼则不生, 事无礼则不成, 国家无礼则不宁。”礼仪就是个人立身之本, 国家治理之策。在特定的场合和环境下, 礼仪可以反映国格, 是衡量一个国家文明程度的水准之一;同样, 在日常生活中, 礼仪可以反映人格, 是衡量一个人道德水准高低的尺度之一。人们在社会交往中施行礼仪, 以对他人的尊重为前提, 以自尊、自重、自强、自律为基础, 以满足交流知识与信息、寻求友谊和理解的需要为目的。

二文明礼仪教育的功能定位

1. 文明礼仪教育是传承中华民族传统文明的需要

中国自古就有重视礼仪教育的优良传统。早在西周时期, 礼仪就是学校教育和社会教育的重要内容。孔子认为“礼”是治国安邦的基础:“不学礼, 无以立。”荀子把礼与法相提并论:“礼仪者, 治之始也。”管子则把礼仪视为立国的精神之本:“礼义廉耻, 国之四维, 四维不张, 国乃灭亡。”我国古代童蒙教育的重要特点是以礼为核心, 围绕礼展开教育教学活动。《三字经》《百家姓》《千字文》等童蒙读物都是以礼为主线编写而成的, 这些童蒙读物思想深刻、内容丰富、文字简明、通篇押韵、朗朗上口、容易记忆, 堪称中外儿童教育的典范。

2. 文明礼仪教育是促进行为规范养成教育的需要

教育家叶圣陶说:“教育是什么, 往简单方面说, 只需一句话, 就是要养成良好的习惯。”小学阶段不仅是长身体、长知识的关键时期, 更是良好的思想品德、文明行为、礼仪习惯养成的最佳时期。良好的礼仪习惯的形成可以转化为一个人内在的性格、情操, 将影响小学生一生的发展。在《中小学生守则》《小学生日常行为规范》中, 不少条文与礼仪有关, 涉及课堂、校园、宿舍、家庭、公共场所等各种场合的文明举止以及对师长、同学、客人等各种特定对象的礼仪规范。通过文明礼仪教育, 将规范变成习惯, 使习惯成为自然, 从而使学生养成良好的礼仪素养和文化涵养, 这将有力地促进行为规范养成教育。

3. 文明礼仪教育是全面实施素质教育的需要

素质教育是中国基础教育改革与发展的目标和方向。礼仪素质是青少年学生健康成长所必需的重要素质, 应成为小学实施素质教育的重要渠道。素质教育的首要任务是教育学生学会做人。礼仪修养反映着一个人的内在素质以及在此基础上形成的协调、沟通、开拓、创新的能力。从小养成良好的礼仪修养和行为习惯, 为未来立足社会、走向成功奠定了基础。因此, 文明礼仪教育是全面实施素质教育的关键所在。

三文明礼仪教育的基本途径

1. 形成一体化教育网络, 做好四个结合

礼仪教育是学校德育的重要组成部分, 内容具体丰富, 涉及面广。因此, 必须以学校日常管理为主线, 以课堂教学为载体, 以各项活动为辅助, 以学校、家庭、社会三位一体为网络, 形成教育合力, 发挥整体效应。一是与课堂教学相结合。课堂教学是进行文明礼仪教育的主渠道、主阵地。二是与学校日常管理相结合。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面, 结合学校日常管理, 引导学生从身边小事做起, 注重文明礼仪, 养成良好的行为习惯。三是与校园文化活动相结合。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动, 通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。四是与家庭教育、社会教育相结合。学校要主动向家长和社会宣传文明礼仪教育的必要性和要求, 争取他们的配合和支持, 充分发挥家庭和社会在文明礼仪教育中的重要作用。

2. 注重实践性, 坚持知行统一

注重实践、知行统一是中国古代道德教育的优良传统。明朝的儒学大师王阳明提出了“知行合一”的理论, 认为知是行的开始, 行是知的完成, 知和行是不能分开的。因此, 在文明礼仪教育中, 既要讲明礼仪的具体要求是什么, 又要讲为什么这样要求以及怎样去做。文明礼仪教育的全部意义在于它的实践性。学生的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成, 又是在实践中表现出来的, 实践既是教育的目的, 又是教育的归宿。卢梭也说过:“人的道德素养的真正形成, 有赖于道德习惯的日积月累。这种道德行为习惯的积累, 离开社会人际交往中的熏陶, 只靠道德知识的讲授是无法做到的。”在文明礼仪教育中, 要加强对学生的礼仪指导和训练, 引导学生在生活中不断体验和感悟, 并付诸实践。同时还要加强督促检查, 抓好总结评比等环节, 促使学生养成礼仪习惯, 进而内化为良好的道德素质和个人修养。

总之, 正如英国哲学家约翰·洛克所说:“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”礼仪教育教给小学生怎样做人, 怎样处事, 怎样构建融洽和谐的人际关系。礼仪教育不应只是采取单一的课堂讲授方式, 还应与模拟训练和日常养成等方式有机结合起来, 让小学生学礼仪, 知礼仪, 用礼仪。

参考文献

[1]黄正平.文明礼仪教育:为学生成长奠基[J].人民教育, 2011 (18) :24～27

[2]贝新茞.文明礼仪教育:富有魅力的德育[J].中国德育, 2011 (2) :23～26

8.文明礼仪主题班队会主持词 篇八

李：亲爱的同学们，我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。

尹：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。李：我们应该弘扬民族优良传统。

尹：每个人都应该从小讲文明，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。合：“与文明手拉手”主题班会现在开始！

李：巍巍华夏，龙人故乡，五千余载，渊源流长。

尹：文明古国，礼仪之邦，世界瞩目，国人容光。

李：我们是祖国的小雏鹰。

尹：文明之花在心中开放。

李：我们是21世纪的文明人。

尹：我们要做21世纪文明人。学会换位，学会为他人着想。李：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

尹：请欣赏由李旭杰为我们带来的独唱《最炫民族风》，大家欢迎。第一个节目:独唱《最炫民族风》

李：说到文明，我们再熟悉不过了。

尹：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后得到了老师的教育。我们都应该懂得有关文明礼仪的知识。

李：做文明的人要有良好的行为，尹：做文明的人要有良好的习惯。

李：做到这些，需要克服许多困难，尹：是的，说到这里，有两位特殊人物今天也来到了这里！瞧，她们来了！

第二个节目：相声《做好事》

李：像这样做好事的人其实就在我们的身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给如何做好事、给“文明”一个完美的答案。尹：是啊，看完们精彩的表演，我们受到了很大的教育，礼仪就像一枚小小的种子，深深地埋在我们心中，我们要满怀激情地去培育它，给它浇水，向它施肥，让它在我们的心中生根发芽，成为参天

大树。

李：下面请同学们欣赏由石亚鑫、陈玥颐给大家带来的笛子演奏。第三个节目：笛子演奏

李：要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，谈吐时要区分场合、注意分寸、言辞得体。

尹：你说的真好，还有两位同学说的更好呢！他们把文明要求编成了一段相声《讲文明，懂礼貌》，让我们来学习欣赏一下。第四个节目：相声《讲文明，懂礼貌》

李：讲文明，懂礼貌是我们每天都提到的话题。

尹：是啊，从小做一个讲文明懂礼貌的好孩子，是老师和家长时刻对我们的教导。

李：下面请欣赏由郝佳敏、贾晓悦等同学给我们带来的合唱《马兰谣》，大家欢迎。

第五个节目：合唱《马兰谣》

李：我国是礼仪大国，素有礼仪之邦的美誉，这是值得每一个中华

儿女引以为自豪。

尹：文明礼仪不是口头上说说而已，重要的是我们在日常生活中要

怎样去做。现在请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少。

第六个活动：写自己的不文明行为

李：请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多

或少的缺点的，包括我自己。（请同学念，可以主持人先念）尹：现在请小组长把纸条都收上来放讲台上，现在所有的不文明行

为或现象都“放在我这里”了，等下我要把“放在我这里”的不文明行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”。

第六个活动：文明宣言

李：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

尹：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

李： 同学们用自己的行动，用甜美的歌声，增强了我们呼唤文明的决心。让文明之花在我们中队长盛不衰。接下来，我们要作一份承

诺。

尹：全体起立 立正

9.大二班班级工作计划 篇九

大二班班级工作计划

执教：颜丽 李露 吕艺 2007年春季期

一、班级情况分析：

本学期本班幼儿47名，旧生43名，新生4名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。

二、工作重点

1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，（继续开展„黄金点读‟活动）将主题探究活动与各学科教学有机结合起来。

2、以新的《纲要》为指导，深刻领会课改精神，以教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

三、具体措施：

1、在一日活动的各个环节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。

根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。

6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

四、家长工作

1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

3、每日把幼儿学习情况上墙。

4、坚持每月及时更换“家长园地”，向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。

5、继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，主动及时地与家长沟通，交流幼儿在园内、园外的各种表现，取得家园教育的一致性。

6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“

三、八节”爱妈妈活动；家长半日开放活动；与主题相关的亲子活动等。

四、每月安排： 二月份：

1、参加师德师风、业务知识学习培训活动。

2、进行“爱心家访”，了解幼儿在家发展情况。三月份：

1、做好开学收费注册及宣传工作。

2、做好新生接待工作，同时做好新学期班级幼儿的常规教育，培养幼儿良好文明行为习惯与学习习惯。

3、制定各类计划。

4、结合主题教育创设活动室环境，引导幼儿积极参与环境的创设。布置家长园地。

5、创设游戏环境，指导幼儿开展游戏活动。

6、结合“植树节”开展种植角及观察记录活动了解植物生长的秘密，发展幼儿探索欲望与求知欲望。

7、开展“小溪流的歌”主题活动。

8、结合“爱鸟周”开展爱护鸟类活动。

9、开展“每日好宝宝”评选活动。

10、社区活动，春游，引导走进自然，理解自然，知道春天的一些特征。

11、发动家长收集有关主题的资料。

12、设立种植地、种子发芽观察点，学习种植管理“小菜地”，观察植物生长状况。四月份：

1、开展主题教育“海洋世界”。

2、参加本年级开展的互动交流观摩、探讨活动，提高教师科研实践能力。

3、继续丰富幼儿的游戏内容，提供丰富的游戏材料，加强游戏指导。

4、开展“我爱家乡——陶瓷文化”活动。

5、加强常规教育，进一步培养幼儿的学习习惯与行为习惯。

6、积极做好家访工作，加强幼儿的个别教育，帮助幼儿养成良好的生活、行为习惯。

7、积极开展跨班区域活动，提高幼儿合作能力，让幼儿体验科学探索的快乐。

8、积极开展家园联系，让家长了解课改、参与课改，进行家长开放日活动。五月份：

1、开展主题教育“去旅行”。

2、结合“五.一”“五.四”节进行节日教育，教育幼儿关心、尊重长辈、爱护成人的劳动成果。

3、积极开展户外体能锻炼，参加幼儿早操比赛活动，提高幼儿身体素质。

4、开展庆“六一”准备活动提高幼儿交往能力与合作能力。

5、日常生活中继续加强对幼儿行为习惯的培养，取得家长的配合，并对他们的进步予以及时鼓励。

6、开展环境创设活动。六月份：

1、开展“信息广场”主题活动。

2、开展庆“六一”环保亲子兴趣活动，提高家园合作共育水平。

3、做好幼儿观察记录与成长记录，了解幼儿、关注幼儿。

4、开展家长助教活动。

5、在生活中继续加强培养幼儿的行为习惯和安全识。

6、注意天气的变化，活动后及时提醒幼儿脱衣服，休息后及时穿上衣服。做好个别儿童教育的计划与修订措施，针对不同的小朋友实施不同的教学方法。

七月份：

1、做好学期结束工作，完成各类总结，填写好幼儿的评语。

2、作好假期安全教育工作，过一个快乐的寒假。

3、让幼儿了解社会、体验社会生活，与爸爸妈妈进行社会实践活动。

10.文明礼仪教育的几点策略 篇十

家庭、社会、学校是青少年成长生活的三大空间, 良好的社会风气起源于良好的家风, 所以所有家庭都要正确地引导孩子, 不但“养”, 还要“教”, 更要“育”。家庭教育在培养人才的过程中发挥着不可替代的作用, 是学校教育的基础, 二者相辅相成, 缺一不可。所以, 学校和家庭应该携起手来, 内外结合, 共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。作为在孩子心目中有榜样地位的教师, 其文明素养会直接影响学生对文明礼仪的认知。因此, 实施礼仪教育, 要努力打造学生、教师、家长、社区全方位参与的教育格局, 构建大教育网络。比如可以开展“文明礼仪普及读本进家庭”活动, 向家庭免费发放读本, 发放“文明礼仪伴我行”调查问卷, 让社会充分认识开展文明礼仪教育的重要性、必要性。从自己做起、从家庭做起、从自己的孩子做起, 积极支持、配合学校开展文明礼仪普及教育活动。还可以组建文明礼仪讲师团, 文明礼仪志愿宣讲团, 深入社区宣传礼仪文化。

二、抓好宣传工作, 营造礼仪教育氛围

良好的教育环境, 对人的成长有不可替代的促进作用。在礼仪教育中, 我们应该重视新闻媒介和社会舆论的积极导向作用。广播、电视、报刊等大众媒介应大力宣传文明礼仪的典型人物及其事迹, 刊登一些有关礼仪教育的内容和要求。在各种评优活动中, 应突出文明礼仪的要求。学校广播站可以增设“礼仪教育”的广播专栏, 大力宣传礼仪教育, 也可以通过演讲比赛、作文竞赛或利用主题班会等形式进行礼仪教育。

学校要在营造文明礼仪教育环境方面作一些有益的探索。如在建设校园文化方面要突出文明礼仪教育, 以黑板报、宣传栏等形式大力宣扬文明观念;在每学期学校可以举行“文明礼仪规范班”评比活动。在活动中学生的行为受到其他同学的监督和感染, 提升了自己的道德水平。“德诚于中, 礼行于外”, 学校通过文明礼仪氛围的营造, 让广大同学受到感染、熏陶、影响, 使道德观念、情感等不断内化, 从而实现由思想到文明礼仪行为的外化。

三、注重学科渗透, 深入学生心灵

学生接受课堂教育的机会最多, 要把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体, 在教研活动中同一学科教师采取集体备课, 尽量把每堂课的德育内容作为教学内容渗透到学科教学中, 认真发掘, 使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标, 还完成了德育目标。如体育课上, 根据“球类”教学内容, 进行团结他人、包容合作教育;科学课上, 在学生实验操作中, 进行文明合作、尊重他人教育;思品与社会课上, 根据“家庭”教学内容, 进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等。教学中教师应把自己的主导作用寓于学生主体活动之中, 灵活运用多种教学方法和手段, 充分调动了学生学习的积极性, 学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育。

11.大二班教养工作计划 篇十一

教养工作计划

一、学生基本情况分析

本班全部幼儿都为维吾尔族，身体状况均为良好，无特殊照顾幼儿，都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。本学期根据我班的实际情况和学习主题特此制定了大二班上学期教养工作计划：

二、数学活动计划：

（1）根据大班双语教材内容，将本学期主题分为四大主题，每个大主题分为四个小主题，即：

主题一：我长大了

1.我的变化2.我的本领大3.感谢有你4.我的愿望 主题二：中国，中国，我的家

1.家乡的变化2.美丽的新疆3.伟大的祖国4.了不起的新疆人

主题三：我是小小安全员

1.安全标志我认识2.安全知识我知道3.遇到危险怎么办4.我是小小安全员

主题四：了不起的中华文化

1.神奇的毛笔2.美丽的剪纸3.十二生肖4.我们的传统节日

以上就是本学期教材主题学习，教师会严格按照教材来进行授课，收集幼儿作品，布置主题墙，根据主题主题环创。切记大量运用双语教学，教师先用母语进行讲解来，之后运用大量的汉语进行交流授课，让小朋友更好的掌握教材内容。

（2）在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序。

（3）在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

（4）引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。

（5）引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。（6）引导幼儿认识三角形、正方形，了解图形间关系。

三，各项常规教育

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动用双语与教师、同伴打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2、卫生常规

每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间游戏常规

教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱护公物常规

教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

四，环境创设：

本学期根据本班的双语教学内容进行了以下环境创设：

1.主题墙：根据《我长大了》，《中国，中国，我们的家》，《我是小小安全员》《了不起的中国文化》等主题创设了主题墙，根据每个主题装饰墙面，并把幼儿所学的内容和幼儿操作的一些作品和活动图片张贴在主题墙上，让幼儿可以看到本主题所学到的内容。

2.作品画廊：专门收集幼儿的手工作品，张贴在画廊上，让幼儿和家长可以一起欣赏自己的作品。

3.多彩活动记录相框：专门收集和幼儿一起进行的活动记录照片，或者幼儿个人的一些有意义的照片，张贴在记录墙内，让幼儿和家长看到孩子在幼儿园快乐的度过的每一天。

4.我是能干的值日生：为了综合的锻炼幼儿的协调能力，自理培养能力，制定每周值日表，并张贴值日生幼儿的照片，让他们通过观察可以发现自己能干的事情，培养幼儿的责任心和爱心。

5.我是喝水能手：通过喝水记录标签，督促幼儿多喝水，按时喝水，养成排好队，多喝水的好习惯，并让幼儿及时记录自己的喝水记录。

五，家长共育：

经过两年的的家长联系，交流等已经完全熟悉家长和联系方式，也可以很好地与家长进行沟通。教师也有了一定的号召力，本学期将计划进行家长半日观摩活动，亲子文艺表演，和家长会等丰富的活动让

家长更加了解我班的教育教学和小朋友的具体表现。进一步促进和家长的联系，取得家长信任及好评。

以上就是大二班上学期教养工作计划全部内容，我们会严格按照计划内容进行教学和记录。

12.班文明礼仪主题班会初稿 篇十二

稿

主持人1：尊敬的老师！主持人2：亲爱的同学们！

合：

大家好！______ 班文明礼仪主题班会现在开始！

第一步：小品：《借书》

人物解析：丙同学为本小品不文明反派表演者，老赵是丙同学隔壁的老爷爷（需要老赵扮演者将老人的特征扮演出来让观众一目了然）

丙同学：（踢门而进）喂„„老赵，在家么？？

老赵：

是隔壁家的 丙同学 啊，怎么？有事么？？

丙同学：哦。快把你的《文明礼仪丛书》借我。就是上次在你家翻到的那本。

老赵：（无奈叹口气„„）你这孩子，我给你拿去。你先在这儿等一下。（缓缓移步走向书柜）

丙同学：算了，我来拿吧。你也太慢了，我还着急去参加x班的文明礼仪主题班会呢。嘿嘿„„有了这本书，文明礼仪标兵称号肯定是我的了(自行取下书便离开)

主持人1：同学们，你们觉得 丙同学 能够评得上文明礼仪标兵么？ 同学们：

不能。丙同学： 为什么啊？

主持人2：看来 丙同学 还是没有认识到自己身上的错误啊，不如大家来帮帮他找出他在小品中的不文明行为吧？想到的同学请举手回答，如果没有人举手我可要点名了哦。

第二步：讨论

同学积极参加讨论。（现场发挥或者，事先预备一部分措辞）

参考答案：

1、不应该踢门而进

2、对于长辈应当尊称，不应用“喂”、“老赵”等词

3、不应乱翻别人家的东西

4、不应嫌弃赵爷爷走路慢

5、借了东西应当道谢

主持人1在同学回答后应以予夸奖，如：嗯XX同学说得没错。或：zz同学说的真棒！（需要把握度临场发挥或是做好应对冷场时的准备，如无人回答，主持人可以说：“看来大家还真是追求完美呢，想要给在坐的各位同学一个完整的答案呢。没关系的，只是想到一个两个答案也是可以的！那么，谁先来回答呢？”或者“好的，有没有哪位同学毛遂自荐的？或自告奋勇的？”等等控制现场情况）

主持人2在基本上都回答完了：“大家说得都没有错”。趁热打铁抛出：“其实每个人都会或多多或少的有些不太文明的行为，但是同学们，不文明并不可怕，只要你们能够找到自己身上的不文明之处并加以改正，我相信你一定可以由内而外的散发出一种谦逊的儒雅的美丽气质。这种气质不光使你光彩照人、充满魅力，同时还能感染别人，让别人感受到快乐、感受到舒适。”

第三步：讲故事

主持人1：我们中国自古便是礼仪之邦，因此这种美丽的气质在我们炎黄子孙的骨子里是根深蒂固的。自古便有“有理走天下，无理寸步难行”，试想一下我们若不注意文明礼仪会如何呢？下面有请_________同学给我们讲一个生动的故事。

某某同学：古代的时候有一个男人，他想要去一座寺庙，于是来到了一个陌生的城镇。走着走着，他越来越迷路，不知道该往哪里走。这时，他身边刚好有一个老伯伯走过，他一把挡在老伯伯前，大声吼道：“喂，老头儿！快告诉我XX寺庙在哪里！还有多远啊！”老伯伯望了望他，平静地说：“无礼（五里）。”于是那个男人往前走了五里，可是还看不到他想到的那座寺庙。这时候，他寻思着老伯伯的话，突然明白了什么„„

主持人2：或许大家应该明白什么了吧？（由主持人1上黑板将无礼和五里写出来）此“无礼”非彼“五里”（主持人2按顺序指黑板上的两个词）

此处上下连接不畅。无承前启后句

主持人1：同学们！丙同学同学自从上回被大家指出不文明礼貌之后开始了一段时间的“研究”。你们看，他又回来了！

第四步：引入职场

（小品开始前准备工作：搬一个桌子和凳子充当办公司用于情景重新时使用）

丙同学：童鞋们，我想死你们了。自打上次参加完咱_________ 班的主题班会，我感触颇深啊，自打那以后我再去赵爷爷家的时候都十分注重文明礼仪。为此我妈还夸奖我我一番奖励了我两本《文明礼仪丛书》呢。我真是老自豪了！不过„„(重重叹口气)

甲：

怎么？被夸奖了怎么还这幅唉声叹气的模样？？ 丙同学：唉„„你是不知道啊。我不是上个月刚从学校毕业出来工作了么。刚开始我们经理可喜欢我了。总是夸我勤快，也总是交给我一些重要的任务呢。可是吧„„不知道为什么从前天开始我总决定我们经理不太待见我了。连一些重要的任务也交给比我晚来的小王了。明明我的工作能力比那个小王强了很多的。你说我这招谁惹谁了？

甲：

你是不是最劲表现不佳呀，不如你迟到早退了？

丙同学：我哪儿敢啊。每天都是我去的最早，还积极打扫办公司的卫生呢。早退就更是不会了。每天我都是按正常的下班点下班的啊！时常还自觉留下加班的啊。

甲：哦？这说来还真是有些摸不到头绪呢。不如这样，我演你们的经理，咱俩给观众们重现一下前天发生的情景。

(丙同学拿抹布打扫卫生)

丙同学：呼呼。好累啊！（瘫坐在椅子上，翘个二郎腿一晃一晃）抽根烟吧。（拿出烟点燃）

经理走进来。摸一下桌子：“嗯。丙同学，做得不错！”

丙同学慌忙把烟丢在地上，笑呵呵：“哟。经理，您来了啊！”

“嗯。”经理将眼光移到地上的烟头上。微怒。“呵呵……”掩饰似的将烟头踩到脚底踩住。

丙同学和甲回到舞台中央。

丙同学：后来呢，我就被经理渐渐的冷落了！

甲：

我看你这是活该啊。大伙说是不是啊。上会来参加我们班的主题班会不是已经了解到文明礼仪在生活中的重要性了么？怎么换到了职场倒是把所学的文明礼仪知识都又丢了呢？可别忘记了：职场上更加需要文明礼仪！再说了。文明礼仪可不光光是语言上的，形

体的表现上也是一种文明礼仪。你说有哪个人在办公司里翘个二郎腿还肆意吸烟的？（好像老板是这么干的）

丙同学：哦。这回我可明白了。（不好意思摸摸头）难怪经理这几天不再像以前一样交给我一些重要的任务了呢。看来，光是有能力和勤快是不够的啊。我以后一定会十分的注意工作上的每一个小细节的。真是细节决定成败啊！

主持人1：没错。当我们从学校毕业后步入社会，或许我们干活十分的勤快，也或者我们的能力十分强。但是，如若你在工作中不注意文明礼仪，很有可能因为你一个很不经意的不文明行为而导致你的领导者不再重用你，更可能将原本属于你的机会拱手让人。

第五步：呼吁

主持人2：所以，同学们，为了我么能够在两年后更好的进入社会并更快适应社会生活，请大家能在校期间做到：

1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不

打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。

2、举止文明，情趣健康，不赌博，不参加封建

迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、舞厅。

3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废

弃物，不毁坏花草树木。

4、遵纪守法，严格遵守中学生行为规范和文明守

则，遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯，不骑车带人，走路要在人行道。不在教室内吃零食和饮用除矿泉水外的饮料。在校不带手机、随身听、MP3、把精力集中到学习中来。

5、爱护公物，遵守公德。不乱涂抹、乱刻画，遵守

公共秩序，爱护公用设施，不在公共场所喧哗、起哄。

6、志愿活动，积极参与。积极参加“志愿者”服务

队配合社区做好护绿和保洁工作。

主持人1：同学们，言行举止有礼貌，能使人与人之间少一份苦恼，多一

份快乐；少一份冷漠，多一份温情；少一份庸俗，多一份高尚。让我们在在校的30个月里把文明礼仪变成我们生活中学习中不可或缺的一部分吧！这个美好光明的黄职校园里，撒下文明之种，栽下礼仪之花，从现在做起，从每一个细节做起，做一个文雅、和气、谦逊的人。让黄职校园因我们更青春，让春天因我们更温暖！

第六步：扔掉不文明

主持人2：同学们。我们 班文明礼仪主题班会即将结束。你们现在所看到的“放在我手里”的东西呢，是我们这次班会上所发现的不文明行为。等下我要把“放在我这里”的不文明的行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”。

第七步：请领导或老师讲话

主持人1：下面有请我们的_______老师/领导上台讲话。

第八步：宣布结束

主持人

13.中职生文明礼仪养成教育模式初探 篇十三

孟子曰:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。”礼仪教育不仅是传承中华民族文明的需要,也是社会主义精神文明建设的需要。而对于“以就业为导向”的中等职业学校来说,开展礼仪教育,更是提高学生素质及就业竞争力,顺利实现就业发展的需要。然而,当前的中职学生礼仪缺失现象比较严重,而我们的中职学校教育却呈现出“重技能,轻礼仪”的现象,大多数学生抱着“一技在手,饭碗不愁”“技达四海,能行天下”的理念,重视技能的学习,认为学好技能对将来的就业和发展有好处,却忽略了文明礼仪的学习,认为这无关紧要。然而现实却告诉我们,礼仪对于中职学生发展至关重要,笔者从事中职德育工作多年,深刻体会到“你离礼仪有多远,你离成功就有多远”这句话的含义。因此,加强中职学生礼仪教育,刻不容缓。

二、构建中职学生礼仪养成教育模式的总思路

长期的教育理论和教育实践表明,一个人文明礼仪素质的提升是不可能仅在一节课或一次活动中完成的,而是需要在一个良好的氛围中通过各种方式、各种手段交互作用,并最终由学生自身从实践中感悟、体验、总结、提炼而成。本课题小组在这些方面做了一些有益的尝试和探索,通过各种途径和方式的尝试,逐渐构建出以礼仪课为主阵地，其他多种教育方式为补充的多层次、多渠道、立体化、有特色的中等职业学校礼仪养成教育的模式,也就是多种礼仪养成教育方式交互作用,包捆在一起共同发挥作用。

(一)把礼仪课程作为学生的必修课纳入中职课程体系

课堂教学是系统学习训练的良好途径,通过开设礼仪教育课程,系统讲授礼仪的基本知识和基本原理,可以提高学生对礼仪重要性的认识,激发学生学习礼仪、运用礼仪的意识。把礼仪养成教育作为一门课程纳入到德育课的范围中,作为学生职业技能培养的一个重要内容,在新生入学第一个学期开设礼仪课程,学习时间为一个学期,每周两个学时,一共40个学时。我们所指的礼仪课程是指适用于培养所有中职学生礼仪能力的礼仪课程,主要内容包括:仪容仪表、课堂礼仪、师生礼仪、同学礼仪、社会公共场所礼仪、集会礼仪、家庭礼仪、面试礼仪、职场交往礼仪、网络礼仪、涉外礼仪等。通过对这些内容的系统学习,培养学生良好的礼仪习惯。礼仪课程的设置应当体现职业特点,根据不同的专业,教学内容的重点也有所不同。如,学前教育专业的教学重点就应该培养学生的教师礼仪等,物业管理、汽车营销、会计及电子专业的教学重点就应该是着重培养学生的内在素养(礼节的运用、沟通能力、电话礼仪、应变能力等)。

约翰·霍尔说过:“礼貌出自内心,其根源是内在的,然而,如果礼貌的形式被取消,它的精神与实质亦随之消失。”在礼仪课堂教学中开展礼仪训练,要重视礼仪教学与礼仪实践的关系,从举止礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等方面深入系统地传授礼仪知识,并与日常礼仪行为的养成与训练相结合,指导学生进行礼仪实践,使学生学会基本的礼仪动作。在教学中要注重实际操作,让学生按照礼仪规范反复练习,如站姿、坐姿、握手、传递名片、自我介绍和介绍他人、接听电话等,引导学生在日常生活中遵守和运用礼仪的原则和技巧,如见到老师如何表达,迎接客人如何做,课堂上的坐姿及问题的回答,等等。

认真选取教材,并精心地进行教学设计,使礼仪课程体现职业特点,是上好礼仪课的关键。目前,各学校没有统一的礼仪教材,所以礼仪课教师在选择教材时,应选择体系合理、内容丰富、理论论述与实用技巧相结合的实用性教材。有条件的可以自编校本教材。防城港市理工职业学校(以下简称“我校”)经过反复的对比、筛选,现在选用的是罗云明主编、电子工业出版社出版的《礼仪规范教程》。该教材包含了礼仪引论、个人礼仪、不同公共场所礼仪、社交礼仪、求职礼仪、职场礼仪、涉外礼仪和中外习俗与礼仪等内容。为增强可读性,书中还引用案例导入和形象的插图。该教材向学生普及、传授作为现代人在社会上发展、自立所应具备的基本礼仪知识。在教学过程中教师要根据各专业的不同职业需要,各有侧重,并且要结合本专业的特点来进行讲授。如,对于学前教育专业的学生就应当侧重教师礼仪的训练,汽修专业的学生应该侧重接待及日常用语的训练。另外,礼仪课程的教学方法应当多样化,强调实践性教学,教学方法包括情景式教学法、案例教学法、示范教学法、角色扮演教学法等。创新教学手段,充分采用多媒体开展教学,提高礼仪课的信息含量,增强课堂教学的直观性与趣味性,促进课程向着合理、高效、科学的方向发展。

(二)坚持文明礼仪行为养成教育的“学科渗透”

礼仪教学不仅仅是礼仪教师和班主任的事情,更需要全体教师参与进来,在学科教育中进行渗透式教育。在学科教学设计中,根据不同专业的学科特点,设立不同的渗透目标。如,学前专业或计算机专业的美术课上,让学生用简笔画和漫画的形式来描绘出礼仪的图画,在学习画画的同时也受到了礼仪的熏陶。通过在班上出版文明礼貌专题的黑板报,在校园里举办以各种礼仪为题材的美术画展,让学生在参加此类活动中受到文明礼仪的熏陶。在美术教学中引导学生感知美、认识美,在学习美的过程中,懂得做一个有修养的人的真谛。通过“润物细无声”式的学科渗透文明礼仪教育,使我们的学生能时时处处接受各种形式的文明礼仪教育,从而形成良好的文明素养,同时也有利于我们的教学及和谐校园的健康发展。

(三)充分发挥班主任的德育主力军的作用,构建班级文明礼仪之风

班主任是学校德育工作的主力军,对学生的文明礼仪养成教育起着关键的作用,俗话说,“有什么样的班主任,就会有什么样的学生。”因此要加强班主任在学生礼仪教育中的引导作用。班主任在接手新班之际,应该调查了解班级文明礼仪实际情况,精选班干集体,构建文明班级骨干,认真开展礼仪主题班会,通过丰富多彩的活动让学生认识到文明礼仪在社会中的重要作用及基本的礼仪规范。通过制定班级文明礼仪规范,规范学生的礼仪行为,同时在班级管理中,实行奖惩制度。如对于每月礼仪规范表现优秀者,给予奖励;对优秀寝室,进步显著、做好事的学生给予奖励;对于文明礼仪缺失的学生则给予一定惩罚,让他们明白落后的原因,并及时改正,以跟上班级的文明步伐。

(四)开展丰富多彩的礼仪教育实践活动,在校园文化活动中提升学生的礼仪素养

1. 开好主题班会

主题班会是我校文明礼仪教育的一个重要方式。主题班会每周一节,学校在安排工作时,把文明礼仪教育的内容纳入主题班会教育工作计划。每次班会均要求写有教案,班会主题鲜明,形式多样化,可进行辩论、角色扮演、情景模拟、视频播放等多种形式的教育活动。让学生充分参与进来,班主任要进行有效的引导,及时总结。

2. 举办礼仪知识的专题讲座

根据不同时间段的教学需要开展专题讲座,如在新生入学时开展军训、校纪校规的专题讲座,使学生明白“没有规矩不成方圆”的道理,引导学生克服不良的行为习惯,规范自身的行为。不定期地开展礼仪知识讲座,让学生了解基本的日常礼仪规范要求。在学生就业前开设专门针对就业的礼仪规范教育,一是利用班会的时间召开招聘模拟会,让学生分角色扮演招聘人员和应聘人员,指导学生观察应聘者在应聘过程中,哪些行为不符合礼仪规范的要求,应该怎样做才能更加出色?通过招聘模拟,培养学生的就业意识,提高学生与人沟通的能力,懂得做人的基本准则,让学生明白只有时时处处讲文明、守规范,才能成为一名受用人单位欢迎的员工。二是开展就业指导讲座,着重强调面试礼仪。让学生了解面试中的各种礼仪规范,明确该做什么和不该做什么。告诉学生面试时要做到:表现自然大方,态度友善积极,主动回答问题,精神焕发,充满活力,说话言简意赅,回答准确。强调在面试中的一些礼仪常识和面试技巧,包括行为礼仪(微笑、站姿、坐姿等)、仪表礼仪(着装、发型等)和一些礼貌礼节等,让学生在面试中有充分的心理准备,很好地迎接每一次面试的挑战。通过不断地开展礼仪知识讲座,让学生深入了解基本的礼仪知识,在日常的行为中自觉地规范自己的行为。

3. 举办全校学生文明礼仪知识竞赛

在开展知识竞赛之前,学校制定、印发中职校学生文明礼仪规范,组织学生认真学习相关的文明礼仪知识,在全校学生中进行一次文明礼仪知识的普及教育通过文明礼仪知识竞赛,学生对文明礼仪规范有了更深入的了解,会更加关注自身的礼仪学习和养成。

4. 通过各种活动向学生展示规范的文明礼仪

通过活动展示规范的文明礼仪,往往比简单的说教更具说服力。如在2012年元旦文艺晚会上,我校2012级计算机和学前教育班的同学就表演了《礼仪综合展示》,在舞台上,礼仪队员们落落大方地向全校师生及上级领导进行了各种走姿、站姿、坐姿、手势、握手礼、鞠躬礼及递接名片等常用礼仪的表演,向全校师生进行了一次礼仪展示及教育,获得了上级领导和全校师生的好评。在市、区、学校组织的各种活动中,都能看到我校礼仪队学生优雅、文明、标准的礼仪展示,这些礼仪队学生的言行举止,无时无刻不在影响着周围的学生。

5. 注重学生行为习惯的养成教育,营造良好的校园礼仪环境

创造良好的校园文化氛围,提供正确的舆论导向,对学生规范自身行为,克服不良习惯,逐步提高自身的礼仪素养是十分必要的。在每周一次的国旗下讲话中,不定期地进行文明礼仪方面的教育,教育学生从身边的小事做起,及时对学生当中出现的不文明现象进行批评,对文明的现象进行表扬,引导学生养成良好的文明习惯。各科任教师也随时注意学生的行为,对于所碰到的不文明现象要敢于及时指出纠正,如,在教学楼看到学生乱丢垃圾,任何教师看到都应该及时指出并让其改正,旁边同学看到了也会自觉地约束自己,从而形成良好的文明氛围。

6. 树立文明礼仪榜样,提高参与的积极性

在文明礼仪教育中,榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育,生动形象,说服力强,能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪,在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定的社会道德原则、要求和规范。如,在班级管理中通过主题班会,发动学生寻找身边的文明礼仪细节,对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查。同时,各班可评“文明礼仪之星”,利用宣传栏展示他们的风采,树立文明礼仪榜样,发挥先进典型的示范和辐射作用。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的整个宣传教育实践活动的全过程,推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展,形成人人争当文明学生的良好风尚。组建礼仪队,开展礼仪培训,向全校师生展示规范的礼仪,并积极参与各项社会活动,这个过程既是学生学习、实践基本礼仪的过程,也是学生礼仪素质提升的过程。我校2012级计算机2班和学前教育班就组建了班级礼仪队并进行了培训,通过礼仪训练,规范了学生站、坐、走姿,以及怎样待人接物,怎样注意礼仪细节,在潜移默化中班上同学的衣着和行为有了很大的改观,在文明礼仪方面有了长足的进步,精神面貌焕然一新。

此外,学校还可以通过对校园内不懂礼、不讲礼的不文明现象进行披露和批评教育,如,对经常旷课、迟到、带食品进实训室、在食堂不文明用餐的学生进行通报批评,让学生增强讲文明、讲礼仪的意识,养成讲礼仪的习惯。

(五)加强师资队伍建设,提高教师的礼仪素养

要培养学生良好的文明习惯,教师自身必须具有良好的文明行为,对学生产生潜移默化的影响。一方面,教师在教学活动和日常生活中要注重自己的言行举止,不断提高自己的文明礼仪修养。因此,要求每位教师以“依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表”的师德规范要求自己,真正成为学生的表率,以此来规范教师言行,力求使学生言行在潜移默化中受到教师的影响,并通过学生、学生家长影响到社会中去。另一方面,加强礼仪课专任教师的培养,由于中职学校的礼仪教学尚属起步阶段,没有专业的礼仪教师,礼仪教学能力参差不齐,因此需要大力加强礼仪教师的培训,通过各种形式的区培、国培,努力构建起一支专职的礼仪教师队伍。

对于中职学校来说,礼仪教育才刚刚起步,教育模式还处于摸索阶段,本文的探索只是初步构建了一种礼仪养成教育的模式:即以礼仪课为主阵地,其他多种形式相辅的多层次、多渠道、立体化的教育模式。下一阶段还需要多加努力,继续深入开展教学研究,探索出适合中职校学生实际情况的礼仪养成教育模式。

参考文献

[1]罗云明.礼仪规范教程[M].北京:电子工业出版社,2012.

[2]王小净.关于学校礼仪教育的几个问题[J].江汉大学学报,1999(4).

[3]陈华,赵丽英.浅论社交礼仪课程的现代教学模式[J].河北大学成人教育学院学报,2005(7).