三年级下数学辅导讲义

2024-10-17

三年级下数学辅导讲义（11篇）

1.三年级下数学辅导讲义篇一

四年级上册数学第二章

两、三位数除以两位数苏教版

学员编号：

年

级：四年级

课

时

数：

学员姓名：

辅导科目：数学

学科教师：

授课目标

T两位数除以两位数

三位数除以两位数

T三位数除以两位数

授课难点

掌握两、三位数除以两位数的计算方法

教学重点：探索过程，了解商的变化规律

——两位数除以两位数

1、使学生会口算整十数除以整十的数，会计算两位数除以两位数的数。

2、使学生掌握两位数除以两位数的计算方法。

3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

（1）提出问题，寻找解决问题的方法。

师：为了让我们的校园充满欢庆，学校了80个气球，每班分20个。你从中知道了什么？

生：我知道了学校买来80个气球，每班分20个。

师：这些气球能分几个班呢？怎样解决这个问题呢？

生：用除法计算，算式是：80÷20

你能观察发现今天的除法算式和以前学过的有何不同吗？（除数是整十的两位数除法。）

（2）探索口算方法

师：怎样算80÷20呢？

（学生可能有以下两种口算方法：A.因为20×4=80所以80÷20=4

B.因为8÷2=4所以80÷20=4）

把80的0去掉，20的0去掉，8÷2=4，0和0相抵消。

80是8个十，20是2个十呢？ 8个十÷2个十=4（结合80里面有几个20）

1、单元学习内容的前后联系

本单元的主要内容

除数是两位数的除法

1、口算除法

2、笔算除法

已学过的相关内容

多位数乘一位数

除数是一位数的除法

口算除法

1、整十数除以整十数，可以先把整十数看成几个十，计算出的结果就是多少个十或多少个百；

例题：50÷10= 80÷20=

2、整十数除以整十数，可以先把2个整十数后面的0相抵消，然后用十位数除以十位数得到一个一位数

例题：50÷10抵消2个0，变成“5÷1” 80÷20=抵消2个0，变成“8÷2”

笔算除法

1、两位数除以两位数商是一位数；

2、两位数除以两位数，用竖式计算商写在个位上；

3、两位数除以两位数，如果不能整除，有余数，余数写在商的后面；

4、除法的验算方法：没有余数时用商×除数=被除数来验算，若积等于被除数计算正确；验算有余数的除法，用商×除数+余数=被除数来验算，若结果等于被除数，说明计算正确；

5、掌握列竖式计算。

例题1

计算：

（1）90÷10=

（2）60÷30=

答案：9

计算：

（1）40÷20=

（2）70÷10=

答案：2

例题2

计算：

（1）50÷25=

（2）80÷16=

答案：2

计算：

(1)78÷39=

（2）56÷14=

答案：2

例题3

计算：

(1)65÷18=

(2)87÷25=

答案：3……11

3……12

计算：

(1)82÷36=

(2)97÷23=

答案：2……10

4……51、计算：

90÷10=

80÷20=

答案：9

42、计算：

60÷15=

70÷35=

答案：4

23、计算：

46÷23=

76÷19=

答案：2

44、计算：

74÷14=

83÷21=

答案：5……4

3……201、会使用口算整十数除以整十的数，会计算两位数除以两位数的数。

2、使学生掌握两位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，有余数的要写余数。

3、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

——三位数除以两位数

1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算；

2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。

3、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

1、本单元知识结构图

除数是两位数的除法

口算除法

笔算除法

商一位数数

商两位数

商的变化规律

（1）

三位数除以两位数的商可能是1位或2位数.（2）

如何判断商是几位数

{比较

除数

和

被除数的前两位，如果是除数的大，则商是1位数；如果是被除数的大，则商是2位数}

例272÷38的商就是1位数，因为27

38.272÷24的商就是2位数，因为27

24.（3）

四舍五入调商

｛

四舍：将个位是1，2，3，4的数的个位看作0.【个位是0的数直接试商即可】

（11,32,53,64依次可以看作：10，30，50，60。）

五入：将个位是5，6，7，8，9的数的个位看作0，再将十位加1.【例35，66,87,，18，29，99，195依次可以看作：40，70，90，30，100，200】｝

四舍调商可能会造成初商偏大要调小.【例272÷34把34看作30则应试商9，9×34=306>272,初商偏大要调小，应将9调为8】

五入调商可能会造成初商偏小要调大.【例256÷36把36看作40则应试商6，6×36=216，余数为256-216=36，余数=除数，272,初商偏小要调大应将6调为7】

（4）

同头无除商八、九

239÷26=

9…5

[

26，首位均为2，商8或9]

（5）

除数折半商四、五

330÷68=4…58

[68的一半为34,33接近34且小于34故商4]

350÷68=5…10

[68的一半为34,35接近34且大于34故商5]

2、除数是两位数的除法的两种技巧

例题1

用竖式计算下面各题：

（1）625÷25 =

（2）555÷37 =

答案：25

（1）333÷37=

（2）502÷42=

答案：9

例题2

用竖式计算下面各题：

（1）998÷26 =

（2）242÷12 =

答案：38......10

20......2

（1）997÷71=

（2）789÷18=

答案：14......3

43......15

例题3

□÷25=14......□，余数最大是（），这时被除数是（）。

答案：24

374

（）÷（）=20……19，除数最小是（）。

答案：201、用竖式计算下面各题：

（1）105÷15=

（2）108÷27=

（3）352÷88=

（4）308÷44=

（5）728÷91=

（6）423÷47=

答案：7

92、用竖式计算下面各题：

（1）356÷75=

（2）436÷54=

（3）213÷75=

（4）135÷74=

（5）139÷52=

（6）609÷20=

答案：4......56

8......4

2......63

1......61

2......35

30......93、（）÷（）=44……22，除数最小是（）。

答案：1034

234、□÷34=12......□，余数最大是（），这时被除数是（）。

答案：33

441

——三位数除以两位数

例题1

被除数与除数的和是750，商是24，被除数是。

答案：720

除数是30

已知78÷3＝26，把被除数与除数同时扩大10倍，商是。

答案：26

例题2

要使□54÷63的商是两位数，□里最小填（），要使商是一位数□里最大填（）。

答案：6

要使□65÷36，要使商是一位数，□内最大填，要使商是两位数，□内最小填。

答案：3

21、被除数与除数的和是420，商是20，被除数是。

答案：400

除数202、如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）

答案：4......63、要使口82÷87的商是两位数，口里最小能填（）；要使商是一位数，口里最大能填（）

答案：8

74、B÷□=20…16，□最小是（），这时B等于（）。

答案：173565、532÷28的商是（）位数，商的最高位是（）位

答案：2

11、要会解除数是两位数的除法的计算过程，并能正确的去计算；

2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。

3、要掌握“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

2.三年级下数学辅导讲义篇二

关键词：指导写作,能力提高,起步工作

三年级学生刚开始接触到写作文,而多数学生感到无从下笔, 有的即使写出来,也多数是内容不真实,或者是流水账之类的文章,还有的虽然是完成了任务,但竟然是东一句西一句拼凑起来的。针对这些情况,我在作文教学中着重从以下几个方面入手,指导学生写作文。

一、从最基本处要求,抓好作文的起步工作

一开始,我给学生的作文要求是:写一段话,字数多少不限,但是语气要通顺,内容要真实,尽量写完整,尽量不写错别字,标点也力求点准位置,课后,学生对教师提出的作文要求,普遍反映不算高,经过几次练笔,学生均做到了:语句通顺连贯,内容完整,断句准确。

二、从看图写文入手,克服学生畏惧作文的心理

分析学生为何畏惧作文,我觉得主要是因为不知道写什么,而看图作文就正好弥补了这方面的缺陷。看图写话就是通过观察画面,根据其提供的内容,展开丰富的联想和想象。而且,看图作文不但能培养学生的观察能力和想象能力,还有助于发展学生的语言。我在教学生时,注意根据学生的年龄特点,选择合适的图画,让学生进行小作文训练,多次练笔,学生不再感到作文无话可说、无内容可写,自然也就不再害怕写作。

三、热爱生活,激发学生的写作兴趣

生活是写作的源泉,只有让学生满腔热忱地去对待生活,被生活强烈地吸引,他们才会仔细观察和体味生活,才会产生有把美妙动人的、丰富多彩的生活记录下来的冲动,也才会对习作产生浓厚的兴趣。因此,在教学实践中,我注重有意识地通过各种渠道、各种方式去激发学生对生活的热爱。比如,我给学生布置了一个作业:回家后让妈妈做一道凉拌黄瓜,你要注意观察妈妈先把黄瓜怎么样了?然后怎么样?放什么佐料?搅拌后你看到这道菜是什么样的?有一股什么味传到你的鼻子里?这时,你最想做什么,吃到嘴里有什么样的感觉呢?这么一讲,学生跃跃欲试,回家都让妈妈做菜,并根据自己的所见所闻记下来,这样一来,一篇内容充实、条理清楚的作文就诞生了。学生也都尝到了结合生活学写作的甜头。我抓住学生激发起来的写作兴趣,结合来自学生生活题材,例如:“值日”“洗衣服”“植树”之类的题目让学生进行写作。渐渐地,学生开始留心观察周围的生活,并不时地把自己的所见所闻记录下来。

四、读写结合,指导学生写作技能

在学生觉得有话可说、有话可写了,还不能就此罢休。因为学生有内容可写,并不能说明学生的写作水平提高了,也许是面面俱到、主次不分。为了提高学生的写作技能,在这几年的语文教学中,我非常重视那些篇章结构较为突出的课文,引导学生学习作者在选择材料、结构布局和表达方法上的特点,让学生觉得在有话可说、有话可写的同时,再做到有章可循,而不是看东说东,看西写西,随心所欲。例如,我在教学语文《课间十分钟》这篇课文时,就注重发掘其内在的潜力,来培养学生一定的写作技能。我是这样导入的:同学们,看到这个题目后,你能告诉老师在课间你们进行那些活动吗?学生争先恐后地说:“打乒乓球”“打卡”“丢沙包”……然后我又问:“这些活动是不是很好玩呀?”如果要我们来写课间十分钟,你是不是该把所有活动都写上呢?为了解决这个问题,还是请同学们来默读一遍课文吧!去看我们这篇课文的作者写了哪些活动,默读课文后告诉老师。几分钟后,学生就积极地回答了我的问题,对于学生回答的问题我进行了总结。我们以后写文章,不能看见什么就写什么,而要选择具有代表性的事来写,并在这些事中选出最有趣、最有意义的事作为详写,其他的进行略写。听我这么一讲,学生又跃跃欲试,这时,我便让他们进行了一次练笔,题目是《下课铃响后》,要求学生留心观察后,把自己亲眼见到的记下来。结果,大部分学生写出来的文章都不错。

3.三年级数学辅导计划篇三

本人担任的三

（三）班数学教学。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面计划如下：

一、辅导对象：

张慧杰、孙孝楠、王笃凯、蒋佳琦

二、存在问题分析

后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、思路比较乱。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、交作业不按时。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、具体措施

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

6、利用课余时间辅导差生，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

4.三年级上册数学同步辅导篇四

一.选择题:

⑴一课桌高约（）。A、70毫米B、70厘米C、70分

⑵水杯的高约1（）。A、毫米B、厘米C、分米

⑶一种学生字典的厚度约是15（）。A、米B、厘米 C、毫米

⑷回形针的长度是28（）。A、厘米B、毫米C、分米

⑸一张床长（）米。A、B、3C、4 ⑹边长1厘米的正方形的周长是（）厘米。A、1厘 B、2厘米 C4厘米

⑺教室里黑板长大约是4（）。

A、厘米

B、分米

C米

⑻数学课本的宽约是145（）。A、毫米

B、厘米

C、分米

⑼一枝钢笔长大约14（）。A、分米B、厘米C、毫米

⑽厚度最接近1厘米的物体是（）A、文具盒 B、电视机 C、学书

⑾自行车每分钟行300（）。

A、分米 B、米

C、千米

⑿一根2米长的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的脚，这张凳子大约有（）高。A、5分米 B、5厘米 C、4分米二．填空题

⑴在（）里填上适当的单位。

树高约10（）

马拉松长跑比赛一块橡皮长全长约42（）约4（）⑵小红的身高是138（），体重是42（）,数学课本长约2（）, 日记本的厚4（）,标准运动场跑道一圈是400（）

⑶3厘米=（）毫米

（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米

100毫米=（（）厘米

100毫米=（）分米

60毫米=（80厘米=（）分米50分米=（厘米 =（）毫米

40厘米＝（）分米

7米＝（分米

80分米=（）米

（）米

6米=（）厘米

毫米

50毫米＝（）厘米 2米＝(=（）厘米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘

40毫米=）厘米

米6米=（）厘米=（）

800厘米= 7分米=（）)分米）厘米））3米—25分米=（）分米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米 1400米—400米=（）米

4分米×5=（）

30米÷6=（）分米

⑷一只枕套长6分米，宽4分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（）分米的花边。三．判断题

1.一枝铅笔长18米。

（）

2.数学书宽约17厘米。

（）

3.一座三层楼房高约10分米。

（）

4.黑板长4米。

（）

5.一枚硬币的厚度约2毫米。

（）

6.一枝铅笔长约2分米。

（）7.丽丽的身高是136分米。

（）

四．解决实际问题

1.王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？

2.从一根绳子上剪下3段各长3分米的绳子，还剩2分米，这根绳子原来长多少米？

3.一个正方形的边长是9毫米，四条边一共长多少毫米？

4.小明和小红面对面走，小明走了42米，小红走了36米，（1）小明和小红原来距离多少米？

5.三年级下数学辅导讲义篇五

一、发挥主导作用, 注重对初中生学习过程的引导

教师是教学活动的主导, 对学生学习技能的培养和学习素养的增强, 发挥着引导和指导作用。教学实践证明, 学生学习技能、学习效能的提升, 都离不开教师的有效指导和悉心辅导, 渗透了教师的“心血”。初中生学习方法的形成, 同样如此, 并且是一个逐步渐进的发展过程。因此, 初中数学教师在培养学生学习方法过程中, 要发挥自身所具有的主导作用, 积极参与者学生的学习活动进程中, 对学生学习新知、分析问题、解答问题的过程, 进行有效的引导和指导, 使学生能够在学习过程中, 逐步形成良好的学习方法。

如在学习“平行四边形”新知内容时, 教师让学生先期做好课前预习工作, 对该知识点内容能够初步的进行了解, 在课堂新知讲解过程中, 教师采用自主探究式教学方法, 根据教学目标要求以及重难点内容, 提出具体学习要求以及探知任务, 接着让学生组成学习小组, 带着学习“任务”, 进行新知内容的探究活动, 在此过程中, 教师对学生的探知活动过程进行有效地引导, 针对性的指导学生“阅读”新知内容、探知新知内涵, 学生在此过程中对该节内容中“平行四边形的概念”、“平行四边形的性质”、“平行四边形的特征”等内涵要义有了清晰、准确的掌握, 从而使初中生在教师的有效引导下, 开展高效探知新知活动, 逐步形成良好学习探知的方法。

二、提供锻炼平台, 重视对初中生学习方法的归纳

问题:已知:如图, 在△ABC中, AB=AC, ∠A=36°, BD是角平分线, 试利用三角形相似的关系说明AD2=DC·AC.

以上问题是教师在讲授“相似三角形”知识点内容时, 所运用的一道数学问题案例, 在探析、解答该问题案过程中, 学生通过问题条件内容的分析活动, 认识到该问题条件数学语言较浓, 应首先需要对问题内容进行转化, 将“数学语言”转化为“图形符号”, 通过数形互补的方式, 借助于数学图形, 进行问题内容及要求的有效分析活动。学生通过数形结合方法, 认为该问题解答时, 认为“有一个角是65°的等腰三角形, 它的底角是72°, 而BD是底角的平分线, ∴∠CBD=36°, 则可推出△ABC∽△BCD, 进而由相似三角形对应边成比例推出线段之间的比例关系”。解题过程为:

证明∵∠A=36°, AB=AC, ∴∠ABC=∠C=72°.

又∵BD平分∠ABC, ∴∠ABD=∠CBD=36°.

最后, 教师对学生的分析思路和解题策略及时进行“总结陈词”, 向学生提出该问题解答的一般方法和策略途径。这一过程中, 初中数学教师遵循“以生为本”教学理念, 坚持“能力培养”第一要义, 使学生得到了有效的探究实践锻炼, 同时, 及时对学生解题策略和解题方法进行总结归纳, 为初中生更加有效开展学习活动提供了方法支持。

因此, 在教学实践活动中, 教师要树立“实践出真知”理念, 坚持“能力培养”目标, 结合教学目标及教材内容, 设置有效教学案例, 提供适宜锻炼平台, 在学生探究解题中进行有效指导, 实现学生在探知中、在思考中、在实践中, 增长才干, 提升技能。

三、善于教学评析, 加强对初中生学习过程的评价

初中生学习方法的形成过程中, 由于受到自身学习水平和学习技能的影响和制约, 在学习新知、解答问题的过程中, 容易出现缺点和不足。而教师对学生学习方法、解题策略的评判指正, 能够及时地对学生的学习不足进行“纠偏”, 使学生能够在正确的“轨道”上运行。因此, 在学生学习活动过程中, 教师要及时对学生的学习活动、解题策略和学习方法进行指导和评析, 让学生个体在师生评析、生生互评中, 改正不足, 优化学法, 实现学习方法最优化、最佳化。

如在“全等三角形”问题课教学活动中, 部分学生在解答该知识内容问题时, 由于对全等三角形的判定定理认知错误, 经常会混淆并错用全等三角形的判定方法, 进行解答问题活动。此时, 教师有意识的组织学生开展评析活动, 要求学生对部分学生的解答策略进行评析。学生通过小组讨论、共同评析, 逐步认识解题错误根源, 并提出改正措施。这样, 学生借助于教学评价活动, 不仅树立了更加科学的解题方法, 而且形成了更加高效的学习习惯。

6.小学三年级下学期英语辅导计划篇六

小学英语辅导以小学英语后进生的转化工作为主，根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。较差学生有如下同学：王阳，齐长帅，马华，王林，赵新宇。分析如下：

如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？

措施如下：

一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。

1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…教师可

针对具体情况，对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助语教师作好后进生的转化工作。

二、生帮生

1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。

2、制定计划接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。

7.三年级下学期语文学困生辅导总结篇七

1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施。与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表

一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。

2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。多给予他回答问题的机会，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的兴趣。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。听写不过关的，组长就要负责帮助重听。

4、定期进行相关知识的辅导：听写生字词、朗读课文、背诵课文、造句等，从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。

5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他们巩固生字词，同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。

6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。

经过一学期的帮扶，这几名学生都有了不同程度的进步：白斌的书写进步多了，听写词语也能达到70分左右，对学习的兴趣提高了；张鑫宇课上发言的次数明线增多，能够及时上交课堂作业；张继文能按时完成家庭作业，但在书写和效率方面还要加强。

四年级学困生转化过程及总结

三完小四（4）班高文静

8.三年级状物想象作文讲义篇八

未来的世界

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给大家听一听。

【习作要求：】

①、写我们最感兴趣的一样东西。

②这个东西是未来的。题目：⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

③这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。

④充分发挥想象，但是我们的想象应该是在情理之中，预料之外。

【选材：】

选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗……

学习用品：书包、书、文具盒、笔……

工作用品：网络、电脑、桌椅……

玩具：电子宠物、学习机、机器人……

公共设施：医院、学校、住宅、健身器……

【供参考的主题】

可心“衣” 便携式课桌未来的学校未来的教室

多功能牙刷我的“兄弟”彩虹桥未来的伞我家的门

晴雨窗

术的笔

使用方法等)

会“吃”垃圾的机器人未来的房子未来的城市未来的世界插上翅膀的汽车会飞的鞋会变魔【习作提纲：】第一部分简要说明你所描述的对象第二部分详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、第三部分结尾

【开头方法】

1.开门见山法。就是开头直接说明你所想象的事物。如：

我想发明一种水滴一样的汽车，这种小汽车非常漂亮。

我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。

2.描述情景法。就是开头描述一个情景，引入所想象的地方。如：

2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

时间飞逝，转眼间20年过去了，我成为了一个科学家．我专门发明一些与人们生活有密切关系的东西．瞧，我的高科技储物柜里有：高科技衣服，高科技鞋子等等．想看看未来的衣服是怎样的吗？让我来给你介绍介绍吧．

3．设问方式开头法。就是在文章的开头提出问题，以引起读者的兴趣。如：

朋友，你见过形态万千，式样新颖的房子吗？这种房子就是我设计的。

朋友，你见过世界上功能最齐全的汽车吗？这种汽车就是我发明的。

【结尾方法】

1．自然结束法。就是在文章的结尾，用一句话自然结束。如：

这就是未来的房子！

朋友们，我的房子不错吧！

2．抒发感情法。就是在文章的结尾抒发感情，总结全文。如：

这件衣服多神奇呀！我相信，随着科学技术的飞速发展，这件奇特的衣服一定会在我们这代人的手里。

同学们，这样的房屋你喜欢吗？想拥有吗？那就让我们一起为着这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探索吧！

3．总结全文法。就是在结尾用一句话总结想象的事物的特点。如：

你瞧，我设计的多用轿车方便吧！

这就是多功能的房子──会变形，不用钥匙开门，会说话。

“红

变成

【例文赏析】未来的笔随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题）它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（样子）上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻绿色的水。”

如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。

你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（它的优点、功能）

你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。（结尾，呼吁我们要好好学习）

未来的衣服

我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。这件衣服上有五个奇特的钮扣，分别是蓝，白，绿，黄，红五种颜色。

如果你按一下蓝色的钮扣，衣服就会长出一对翅膀，把你带到天上。这样无论你想去任何一个地方，衣服上的翅膀都会把你带到那里。

当然，不管是在哪里，你要是想回家，只要按一下红色的钮扣，不到三分钟，你就可以平安到家了

如果你想去海底，只要按一下白色的钮扣就可以了。这样你就不用大费心思去看那些关于海底生物的书了，因为衣服上的小喇叭会告诉你那些是什么鱼，虾，螺……还会告诉你它们都有些什么特点，有什么习性……

你要是记不住的话，就把衣服里藏有的防水照相机拿出来，把你记不住的海洋生物拍

下来，回去后只要把这些照片往衣服里的感应口袋里一放，一分钟之后拿出来，这样你就可以看到有关这些照片的文字资料了，于是，我们对这些海洋生物的习性就一目了然了……

按黄色的钮扣可以把你带到地下去，让你了解植物是怎样生长，靠什么生长的。按绿色的钮扣可以把你带到宇宙去，让你知道更多的星球知识，以及到现在科学家们还没有解开的谜团。而以前人们费神去制造的宇宙飞船，飞机，潜水艇……就可以淘汰了！

这件衣服到夏天就会变成短袖，而且里面凉丝丝的；到冬天就会变成长袖，里面热乎乎的，就像在火炉旁一样。

这件衣服多神奇呀！我相信，随着科学技术的飞速发展，这件奇特的衣服一定会在我们这代人的手里。

未来的汽车

未来的汽车是什么样子呢？你不知道吧！那就让我来告诉你吧！

未来的汽车没有轮子，就像磁悬浮列车一样在空中行驶。汽车里有一位

向导──卫星导航系统。车子的玻璃能防紫外线，使人的眼睛不受到伤害。

车子是靠压缩空气释放的反冲力把车子撑起来，再靠另外的压缩空气在尾部

排出，汽车就像喷气式飞机一样奔向前方。

未来的汽车速度非常快，一小时就能够跑几百公里，甚至几千公里。你

让它开多少公里路，只要对汽车说一声，汽车就会按你的吩咐去做。

未来的汽车有许多先进的地方：汽车里有一样东西，能控制汽车的方向

盘。你只要说一声到哪里，它就会自动带你去哪里。它会操纵方向盘，不用你操心。到了那个地方，汽车就会自动停下，然后，会自动发出“嘟嘟”的声音，提醒你已经到站了。

未来的汽车外形很漂亮。整辆汽车是黄色的。但是，你仔细一看，就会发现上面有一道道五颜六色的横线，搭配得很均匀。汽车里有一件东西，能使汽车有隐形的作用。

9.三年级下数学辅导讲义篇九

【第四讲

火柴棍游戏】

砖是盖房子用的，但当有一只小狗要咬你时，你会急中生智，拣起一块砖头来打狗。火柴是点火用的，但当我们把它带到课堂上来时，用火柴棍就可以做有趣的数学游戏，在游戏中就用数学概念，进行数学计算，增强思维的灵敏性。

（一）火柴棍算式：

在火柴棍算式中，数字和运算符号都是由火柴棍组成的。增、减或移动算式中的火柴棍，可使算式发生令人难以予料的奇妙变化。大胆尝试和思维敏捷在解火柴棍算式中尤为重要。

在这里，我们规定了下面的一套数字摆法：

另外，在这里的运算符号如“+”号、“-”号也是由火柴棍组成的

这样一来，用增减或移动火柴棍的办法也可以使“+”号变“-”号或使“-”号变“+”。

需要事先着重说明的是，这里“移动”火柴棍的意思是指把火柴棍从一个数字或运算符号上拿开，然后添到另一个字或运算符号上去，因此算式中火柴棍的总数是不变的。

例1 只移动一根火柴棍，使下面的等式成立。

例2 只移动一根火柴棍，使下面的等式成立。

例3 只许移动一根火柴棍，使下式成立。

例2：请你用12根火柴棍摆出四个同样大小的小正方形。

例3：下图是用24根火柴棍摆成的回字形图形，如果只允许移动图中的四根火柴棍，使原图形组成三个正方形（大小可以不一样），你能办得到吗？

例4：下图是用20根火柴棍组成的5个同样大小的正方形，请你移动三根火柴棍，使原图变为7个同样大小的小正方形。

例5：用火柴棍摆成一个与下图相同的图形。

10.三年级下数学辅导讲义篇十

（三）论

坛主持：尚礼第一、二课时：

标题：当前我们农村课堂的现状

目标：找出农村课堂存在的问题，进行有效校正。方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

第三、四课时

标题：“嵌入问题训练课”我该怎么上目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第五、六课时

标题：“问题导学训练课”我该怎么上目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第七、八课时

标题：“问题综合解决课”我该怎么上目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第九、十课时

标题：“嵌入问题训练课”我该怎么上目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第十一、十二课时

标题：“问题展示解决课”我该怎么上目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第十三、十四课时

标题：“自主合作探究课”我该怎么上目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第十五、十六课时

标题：“问题发现课”我该怎么上

目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第十七、十八课时

标题：“问题生成课”我该怎么上

目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第十九、二十课时

标题：“问题拓展课”我该怎么上

目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

6、方法推广

第二十一、二十二课时

标题：小组合作学习我怎么引导

目标：能够进行有效课堂教学，提高教学质量方法：小组合作交流讨论法过程：

1、将班级分为四个小组

2、在各组选出一位组长

3、分别在单位时间内对论坛标题进行讨论，并形成小组讨论成果

4、展示小组讨论成果，并集体讨论小组生成问题

5、拓展提升意义

11.三年级下数学辅导讲义篇十一

一、学生情况

新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是两个班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。特别是：王安益、李繁、易健权、吴尚东、廖俊涛。

二、学困生原因分析

总体原因：

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

个体原因：

祝明林：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

刘玉会：学习习惯差，作业经常不按时完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。唐华：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较

差，计算能力较弱，理解分析能力差。

蒋先能：学习习惯差，调皮好动，上课注意力不集中，虽然家长细心辅导，但成效不大。

蒋承静：沉默寡言，思维不活跃，从不积极主动回答问题，家长无能力辅导，成绩一直较差。

三、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

四、辅导措施

1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。

2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。

3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。