作文：珍爱生命远离危险

2024-08-10

作文：珍爱生命远离危险（精选15篇）

1.作文：珍爱生命远离危险篇一

生命，一个最熟悉的字眼;一个最永恒的话题!有了生命，才有了理想和希望;有了生命，才有了快乐与悲伤;有了生命，才有了失败与成功;有了生命，才有了幸福与美好!但是，一个人的生命是短暂的，就如流星般划过，所以它值得我们珍珍惜。

生命，犹如花朵般绚丽，它无比坚毅，可以克服一切的困难;然而，它又如同一棵弱不禁风的小草，是那么地脆弱，稍不注意就会从你手中悄然溜走。然而，当你坐在宽阔明亮的教室时，你是否想过生命的可贵?当你尽情的嬉戏追逐，你可否又想过事情的后果?有多少人重视过，有多少人思考过，又有多少人记起过。人的生命是何等短暂，为什么在生命面对打击时，才思考生命的可贵，为什么在生死边缘挣扎时，才知道安全的重要?每年因各种事故，有多少人挣扎于死亡的边缘，又有多少原本幸福的家庭承受着痛苦的折磨?对我们而言，现在只是人生的一个起步。可是我们不仅背负着自己的未来，父母的期望，还承担有报效祖国的一份责任!作为我们青少年来说，安全意识比较淡薄，自我保护能力也十分薄弱。所以，在我们身边时时刻刻都有可能有危险的存在，它们就像定时炸弹一样，只要稍不留神，它随时都有可能爆炸，给我们带来危险，甚至还需要我们付出血的代价。

然而，当危险来临之际，犹如刺猬那样竖起身上所有的刺来面对危险，固然很勇敢无畏，但是，在此同时却又未给自留下一条后路。相反，像兔子一般迅速离开，反倒更能增添许多生机。因此，远离危险才是最为正确的选择!远离危险，不是一种懦弱的表现，不是一种单小的性?格。而是一种理智的选择，是一种智慧的体现!让生命如花般灿然开放，让生命如松般傲骨凛然!平安，是众人渴望;平安，是生活保障;平安，更是未来的一份能量!我们应该需要提高安全意识，我们需要远离危险生活!远离危险，须时时警钟长鸣：珍爱生命，当刻刻头脑清醒!

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2.作文：珍爱生命远离危险篇二

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2012年上半年, 上海市共发生中小学生伤亡事故1377起, 伤亡学生人数为1377人, 其中非正常死亡21人中含猝死和窒息死亡5人, 自杀5人, 溺水身亡5人, 交通事故死亡4人, 不慎坠亡1人, 不明原因死亡1起。

——《新民晚报》

2007～2011年暑假期间, 北京市因学生玩火引发的火灾达14起。每年北京都会发生溺水死亡事件, 主要集中在7～9月间, 2011年共有40多人因为溺水而死亡, 其中三分之一是中小学生。

——《新京报》

2012年6月1日至7月5日, 浙江省共有26个未成年人 (幼儿和中小学生) 溺水身亡。最小的才2岁, 最大的也只有15岁。

——《都市快报》

……

据有关资料显示:全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡, 平均每天有44人死亡。而其中80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的, 然而就是因为我国的中小学生安全意识的淡薄, 安全应急教育的缺位, 致使悲剧重复上演。生命只有一次, 作为祖国未来花朵的中小学生们, 其安全应急教育迫在眉睫, 这需要社会、学校、家庭、学生四位一体发力, 铸就学生成长的坚固长城。

一、警钟篇

我国是一个灾难多发国, 由天灾人祸引发的安全事故频繁发生。据教育部2006年公布的中小学安全事故总体形势分析报告显示, 全国中小学校园发生的安全事故中, 天灾类:如洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方占10%;人祸类:如溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故占59%, 斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31%。这给我们中小学生的安全教育“敲响了警钟”。

1.“天灾来得太过突然”

警钟一:天灾虽不可避免, 但是结果是可以的, 那为何每一次的天灾总是以中小学生重大的伤亡数据收尾?是天灾太过突然?还是学生太过瘦小?抑或是我们的应急教育存有太大漏洞?

【关键词】地震

地震——极具突发性与破坏性的第一大天灾, 它对于心理承受力差、缺乏地震急救知识的中小学生来说, 极易引发学生恐慌, 错失避难与自救时机。据有关数据显示:汶川地震中四川省教育系统共死亡6581人, 其中学生死亡6376人, 而北川汉龙希望小学的483名学生却无一人伤亡。

【关键词】洪涝

洪涝——由特大暴雨引发的高频率天灾, 其虽有一定的季节性, 但往往会引发其他一系列灾难, 造成中小学生意外伤亡。2005年安徽省岳西县9月2日至9月4日遭受特大暴雨灾难, 有6名学生死亡, 170所中小学受灾。

【关键词】雷电与其他

雷电也是天灾中危害较大的灾难, 2007年5月23日, 重庆开县某小学遭雷击, 致7名小学生死亡, 39人受伤。此外台风、火灾、山体滑坡、泥石流、基础沉陷等也造成了中小学生重大伤亡。

2.“人祸藏在不经意间”

警钟二:人祸是可以预防, 是可以完全避免的, 那为何却时时处处出现在我们身边, 总是在不经意间发生?是中小学生生命脆弱?还是他们漠视规则的结果?

【关键词】溺水

随着气温的升高, 溺水成为了暑假第一大灾难。仅就广东省江门市这一个地区非正常死亡的数字来说明, 2009年为66人, 2011年为43人, 80%都是溺水。2012年7月2日至7月8日, 仅仅几天的时间, 江西省抚州市共发生溺水死亡事件7起, 死亡人数达11人, 其中7人为少年儿童, 死亡原因都是在无成人监护下游泳或玩水时溺水死亡, 这样的事故全国各地都在上演。

【关键词】车祸

我国每年都有数以千计的青少年被车祸夺去生命, 或造成终身残疾。中小学生活泼好动, 且大多数交通安全意识淡薄, 骑车载人、横穿马路或在路上打打闹闹, 致使惨剧频生。2011年4月29日长春市高三男生金恩山横穿马路, 被灰色速腾车撞飞致生命垂危。

【关键词】中毒

我国大部分中小学生爱吃口味重、便宜的零食, 这些没有营养的垃圾食品, 其卫生、安全状况堪忧, 过多食用会影响学生的身体发育和引发疾病。且中小学生辨别能力较低, 因误食引发中毒的事件也是屡屡发生:2010年8岁女孩误食“海绵宝宝”中毒引发急性支气管炎后遗症;2010年河南洛宁5名小学生误食灭鼠用有毒苹果片中毒, 造成2人死亡3人急救。

【关键词】校园暴力

以打架斗殴、以大欺小、抢劫、勒索、拉帮结派等形式出现的校园暴力, 一直是影响中小学生安全的隐患。中国青年政治学院青少年工作系讲师宋雁慧曾在2004年至2005年对北京市7所学校学生进行调查, 其结果显示:如果不区分学校类型, 25%左右的学生 (包括施暴者和受暴者) 涉及校园暴力。譬如因琐事发生口角后, 陕西省淳化县一初二男生校园内连捅同窗三刀, 致其死亡;陕西省凤翔县某中学一名女生遭同校6名女生殴打, 右耳鼓膜穿孔。此类事件层出不穷, 甚至愈演愈烈。

【关键词】自残与自杀

中小学生的心理健康问题, 一直未被重视, 然而因为中小学生心理缺陷或抗压能力差而引发的自残与自杀事故却不容忽视。2009年台东6名中小学女生集体自残割手, 竟只为比勇气;“小学生用自残想气妈妈”“考试失利自杀”等, 此类字眼的出现, 让我们为中小学生心理安全担忧。

【关键词】踩踏与其他

中小学生作为社会的弱势群体, 其安全隐患无时无处不在。“校园踩踏”第一次出现在公众视线是以8死26伤的结果引起关注。此外, 坠楼、绑架、拐卖、触电等都影响着中小学生的安全。

二、冷汗篇

“同学们, 灾难发生, 你知道怎样避难吗?”我们节选了2011年集美大学社会调查员针对小学生灾难教育现状做的问卷调查, 以及对福建厦门同安区某小学300余学生的填写情况进行的抽样统计, 看看会是怎样的一份结果?

附:◎当地震等灾难发生时, 躲在房中哪个位置最安全?

A.墙角或墙根B.桌子下或床下

C.窗户旁D.门口

◎洪水来临时以下哪些地方是危险的?

A.不知道

B.地势高的地方 (如山丘)

C.地势低的地方 (如河边)

◎什么颜色的台风预警信号表示台风风力最强?

A.不知道B.红色

C.蓝色D.橙色

◎当遇到雷雨天气, 以下哪个做法是正确的?

A.跑到树底下避雨

B.去湖边钓鱼

C.骑自行车回家

D.拔掉电视、电脑的电源插头

◎发现煤气泄漏, 你知道正确的做法是什么吗?

A.不知道B.关门关窗户

C.迅速关掉煤气阀门并开窗

D.开煤气灶

◎如何避免发生集体踩踏的悲剧?

A.不知道B.奔跑

C.弯腰系鞋带D.避开拥挤的人群

◎你知道怎样使用消防栓、灭火器吗?

A.不知道

B.知道一点, 但没有实践过

C.非常清楚并且实践过

◎你们学校开展过防灾演习吗?

A.开展过多次, 平均一个学期三次

B.很少开展, 平均一个学期一次

C.没开展过

◎你的家人教过你防灾的知识吗?

A.教过很多B.教得很少

C.没教过

◎你在电视、网络等媒体上看到过有关灾难的宣传报道吗?

A.没有B.灾难后能看到

C.每天都可以看到

◎ (开放题) :你觉得当下学校的灾难教育有什么不足?对此你有什么建议和看法?

据调查结果分析得出:73.4%的小学生灾难意识不强, 82.7%的小学生对自然灾害的认识很少, 缺乏应对灾难的能力;以城乡地域来分, 77.3%的小学生从未参加过防灾演习, 县镇、农村学生参加防灾演习次数明显少于城市学生, 且学校教育灾害应对课程较少, 严重缺乏实际演练。虽然这份问卷调查只针对一个地区的小学生, 存在一定的局限性, 但我们不得不为我国中小学生的安全教育现状“捏一把冷汗”, 我们不禁要问:

1.“差距到底有多大?”

当我国因中小学生频发灾难而照本宣科式地说教与进行纪念日之类的短期活动时, 国外早已将中小学生安全教育作为其必修课, 而且其内容丰富实用, 学生非常受用, 我们不得不承认:我们在中小学生安全教育方面与国外的差距较大, 2004年海啸前英国小女孩救人的事件也证明了这一差距。就拿日本来说, 日本的中小学生早在二三十年前就已学习安全教育教材, 利用模型娃娃作为工具训练“心肺复苏”, 腹部绑沙袋进行“敬畏生命”教育, 经常进行根据地图寻找路线、公共场所、可避难位置及呼救的训练, 其形式生动多样, 以使学生熟练掌握。而此时此刻, 我们对中小学生的安全教育又做了些什么?

2.“流于形式的应急教育有效吗?”

近年来, 我国城市地区虽对于中小学生的安全教育已引起重视8&à, 且大部分学校都开展了相应的活动, 以增加中小学生的抗灾能力与安全意识, 但效果不容乐观。有的学校将安全教育变成了简单的说教, 变成了一次性的、临时性的演练, 变成了流于形式的“组织逃生”, 或直接发送安全教育读本, 便不闻不问, 没有专业技术人员的专业培训、策划, 类似于演戏的教育又怎能使学生牢记灾难应急、避险自救常识?

3.“这样的理由我们允许吗?”

我国农村地区基础设施不完备, 学校办学条件较差, 学校管理存在漏洞, 且师生的安全意识淡薄, 安全教育困难, 但仅仅就这样的理由, 我们就能允许农村安全教育滞后, 安全事故发生数、死亡人数和受伤人数高于城市吗?不能!据2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故统计, 72.32%的中小学校园安全事故发生在农村, 这样的数据令我们痛心。此外, 农村还存在一个特殊群体——“留守儿童”, 他们长期与父母分离, 作为他们监护人的爷爷奶奶, 只能保证他们“饿不着”“冻不了”, 其他方面的教育几乎为零, 他们的安全应急教育又该怎么样实行?

三、准备篇

人本社会, 生命高于一切。对于代表祖国未来的中小学生们, 守护这些“花朵”的“绽放”, 教会他们珍爱生命, 远离灾难, 社会、学校、家庭作为其责任方, 真的做好准备了吗?

1. 人本的投资:莫吝啬成本

“也许您的投资并不能创造任何经济价值, 但是正因为您的投资, 每一个生命都绽放出了光彩, 您还会觉得这样的投资是浪费的, 是无意义的吗?”

配设备:政府需加大对于中小学学生安全教育设备的投入, 为学校配置相应的安全应急设施与物件, 出版中小学生安全应急读本, 发放至学校, 由学校进行传播与管理。定期对中小学生开设免费游泳场所, 配备专业的游泳老师进行指导与培训, 以减少中小学生私自下河游泳造成的伤亡事故。加大“安全教育日”活动的开展力度, 提供经费保障, 组织全国范围内的应急教育与宣传。

普知识:利用中小学生关注的媒体, 进行广泛宣传, 或举办安全知识问答竞赛活动, 调动其参与。电视媒体可制作相应的节目, 选取学生黄金时段以卡通画面进行播放;纸质媒体可以图片的形式制成画册, 发放至学校, 引导学生阅读。对于阅读能力强的中学生, 可加强网络媒体方面的宣传, 引导其正确使用网络, 熟知“中国安全教育网”, 通过该网站的知识、资源以及体验中心的各项互动游戏, 普及安全教育知识。

扩平台:全面推行和实施“安康计划安全应急教育工程”, 凝聚社会爱心力量, 唤起全社会对儿童少年安全应急教育的关注和重视;组织公益活动, 进行募捐, 利用其工程开展校园安全管理培训, 向广大中小学生及其老师和家长提供一个免费学习的平台, 全面提升安全应急综合素质。

2. 生命的教育:莫害怕麻烦

“也许您的教育并不能创造多少中考或高考的分数, 不能为学校争得荣耀, 但是正因为您的教育, 参考的学生人数没有减少, 您还会觉得这样的教育是麻烦的, 是多余的吗?”

强意识:学校可将中小学生安全教育作为必修课, 安排每周一节以上的安全教育课, 每月一个主题, 如“不下河, 不玩水, 珍爱生命”“遵守交通, 安全出行”等, 由班主任任教, 可根据学生知识的掌握情况灵活延长安全教育月的主题, 期末进行考试, 考试范围适当照顾各班级的进度, 将考试成绩纳入学生评比结果, 从思想意识上引起师生的重视, 加强学生自我保护与救助的意识。

重实践:学校在开展安全教育时, 应注重方式, 策划安全教育主题活动, 让学生自己参与体验, 以期达到灵活运用的效果。如7岁袁媛智救父母的事件, 正是因为学校开展过“液化气中毒了怎么办?”的小品表演, 致使其将正确的急救措施牢记于心。在安全教育课上, 教师可播放应急视频、师生自编自演小品、邀请校外辅导员授课、安全教育读本朗诵比赛 (节选) 、评比安全教育手抄报等, 让学生参与其中。每期安全教育主题活动结束后, 教师要及时进行总结, 利用教室后面的小黑板记录活动的精髓, 使学生充分吸收, 以巩固学生安全教育知识并能灵活运用。

严执行:学校对中小学生安全教育有应尽的责任, 在关乎学生生命的教育中, 其执行必须严格, 要有组织、有计划地进行。无论是农村还是城市地区, 学校都需要查补管理上的漏洞, 建立相应的监管机制, 各项措施落实到具体责任人。对于占用安全教育课程授其他课, 安全教育课让学生自行活动, 使安全教育的主题流于形式等现象, 要与相关班主任进行交流, 对于多次出现上述现象的所在班班主任要进行一定的惩处。

3. 成长的关注:莫节省时间

“也许您的关注, 并不能为您工作的提职加薪作任何铺垫, 但是正因为您的关注, 孩子的成长健康快乐, 您还会觉得这样的关注力不从心吗?”

学校的教育毕竟是一对多的教育形式, 不可能使每个学生都熟练掌握安全应急知识, 还需要家长的配合, 进行家校合作, 定期召开家长会, 探讨教育方式, 共同完成。家长作为中小学生的法律监护人, 需加强对其叮嘱与看护, 可以陪读安全应急读本, 或定期带孩子参加一些社会活动, 体验生命的可贵。对于农村的留守儿童, 父母即使不在身边, 也不能忽视对孩子的安全教育, 可与老师保持联系, 协同老师多关注其成长。定期和留守孩子电话联系传授安全知识, 或邮寄相关的书籍或物品, 进行安全教育。

3.珍爱生命远离烟草篇三

关键词：Ｗord；绘图工具栏；戒烟标识；教学设计

一、课题分析

1.设计思想

（１）课题“用绘图工具栏制作戒烟标识”是高教版《计算机应用基础》第四章的学习内容。在计算机基础教学中，绘图工具栏不仅在文字处理软件中出现，而且也在演示文稿中出现。因此，绘图工具栏的学习是计算机基础的重要组成部分。

（２）本次课堂教学中，教师在培养学生本学科专业知识技能的同时，还考虑渗透培养学生进行其他学科（如医学卫生知识）方面的可持续学习能力；同时也考虑加强学生的情感教育，增强学生的社会责任感及对生命的尊重和关爱的思想意识。

2．教法学法

（１）通过设问答疑、观看视频、交流讨论，创设轻松的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。教师充分尊重学生的主体地位，学生自主探究，做中学、学中做，真正体现以学生为本的教学思想。

（２）教学通过任务驱动的实例激发学生的学习兴趣，采用协作学习、分层教学的方式克服学生操作能力的差异性，让学生将绘图工具应用于实际的生活和学习中。

（３）教学案例来源于生活，来源于社会的热点问题，从学生的兴趣点出发，因需而学，实用而有针对性。

（４）鼓励学生大胆操作，在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持积极的探索和求知欲。任务的完成，让学生体验学有所用的自豪感和成就感，增强他们的学习动机，激发他们的创造欲望。

二、教学目标

1．知识目标

（１）通过协作学习和自主探究，学生能够熟悉、掌握绘图工具栏中各项命令按钮的功能使用。

（２）通过学生自己的观察和体会，使学生能够自由组合各种工具，设计制作出比较好的作品。

2.能力目标

（１）通过自主学习绘图工具，培养学生的探究能力和钻研精神。

（２）通过协作学习制作标识，培养学生的协作能力和交流能力。

（３）通过对作品的展示交流，培养学生对作品的鉴赏和评价能力。

3.情感目标

（１）通过观看视频及教师介绍，让学生学习了解相关禁烟知识，使他们认识到吸烟的危害性，唤起学生珍爱生命、远离烟草、热爱生活的意识。

（２）通过设计制作戒烟标识，培养学生的构图及审美情趣。

（３）通过相互协作与作品展示交流，增进学生之间的合作与了解，培养同学情谊。

三、教学过程

1．创设情境

教师：同学们知道“世界无烟日”是哪一天吗？

学生：大多数同学摇头，并相互会心一笑。

教师：那么，你们知道吸烟的危害性吗？嗯，你们肯定知道，但了解的程度呢？好，老师给大家准备了一些这方面的资料（包括一些禁烟图片及制作素材），请大家看看。

首先，教师把准备好的文档“世界无烟日介绍”和一些图片通过“电子教室”发送到每一位同学的计算机桌面上，让学生了解相关的知识。

其次，在课堂上播放准备好的禁烟视频（从香烟中提取有毒物质），让学生直观感受烟草的危害性。

设计意图：通过设问答疑、观看视频，引导学生轻松进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。

2．学习新知

教师：同学们看完资料和视频后，有什么感想啊？

学生：学生分享各自看法，认为吸烟有害健康。

教师：是啊！作为卫生工作者，我们更应倡导禁止吸烟。劝阻吸烟是我们每一位卫生工作者的职责。好，那么我们今天就试着用Ｗord中的绘图工具来设计这样一个标识吧！教师展示已绘制好的“戒烟标识”。

教师：在制作这个禁烟标识之前，首先让我们一起来认识一下绘图工具栏。教师打开绘图工具栏，简单介绍其组成。

教师介绍完后，给学生一定的时间自主探究、相互讨论、设计制作标识。这段时间里，教师观察学生的设计制作活动，指导并回答学生的一些问题。同时，教师边观察边总结归纳学生制作过程中容易出错的地方。

教师：通过观察同学们的制作过程，我把大家在制图时普遍容易出现的问题总结了一下，比如有：禁止符为什么画不圆？不知道该怎么绘制曲线？图形的叠放次序是怎样的？图形如何组合在一起？绘制的图形找不见了等方面的问题。教师把这些问题通过屏幕罗列出来，然后讲解、演示过程步骤。

总结完后，教师接着说：好，没有绘制完成的同学，请修改和完善自己的作品。已经设计完成的同学请上传你们的作品到教师机上，并请设计完成下面的图标。（教师展示“医院十字徽标”图片）

4.珍爱生命远离危险作文篇四

珍爱生命远离危险

在我们看似安定幸福的日常生活中，实际上却埋藏着一个个隐形的“炸弹”。这些隐形的“炸弹”就像一个可怕的怪兽趁人们不注意的时候，吞噬着人们的生命，破坏着人们的幸福。这些血的教训，时刻给人们敲响警钟，让人们触目惊心。

在过节的时候，放烟花爆竹存在着很大的安全隐患，有的人一不小心就会被炸伤了脸、炸伤了腿，有的人甚至发生了性命危险;过马路的时候，有的人不遵守交通规则横穿马路，造成车祸，或死或伤;有的人思想中没有安全意识，在冰冻的.水面上溜冰，或者到深水里游泳，就会出现溺水的危险;有的人缺乏防火意识，造成火灾，有的人缺少安全防范的思想，粗心大意，出现触电、工伤、误伤、意外伤害。。。。。。，真是不胜枚举。这些血的教训告诫我们一定要“珍爱生命，远离危险”!为了防止悲剧的发生，我们一定要从自身做起。过马路时我们要遵守红灯停、绿灯行。过马路时要左右看，按照交通规则行驶，防止危险的发生。放烟花爆竹的时候，一定要注意安全，让烟花离自己的身体远一些，看的时候也要站在安全区。到了冬天水面上结了厚厚的冰的时候，我们一定要有防范意识，不能去水面上滑冰，也不能去深海里游泳，我们每个人都要有防范意识，时刻注意安全，不要干危险的事情。比如说：不要随意碰电气设备，或者接触危险的物品，放学或者玩耍的时候，不要随便和陌生说话，陌生人给你吃的东西，也不能随便吃。

生命只有一次，我们每个人都要珍惜生命，爱护生命，使生命绽放的光彩美丽!

济宁市霍小四、六班

5.珍爱生命远离危险初中作文篇五

大家知道交通吗?在这世上：酒驾、醉驾，甚至还有不少人闯红灯，藐视交通法则，把交警的话当做耳旁风，又有多少人能体谅交警呢?又有多少人体谅生命呢?一个星期六，我亲自体验了一下。

在大街上，来来往往的汽车川流不息，如离弦的箭般从我身边疾驰而过。有些遵守交通的人，就会依法不去闯红灯，可是偏偏有些皮厚的，就是要硬闯红灯，被交警处罚，还不依不饶，舍不得那几块钱，甚至不要脸面，还跟交警耍花招。

过了一会儿，我看对面的人行灯绿了，跨出步子准备过马路。突然，一辆宝马飞快地从我身边开过，吓得我心惊肉跳，还好我闪得快，要不然就被撞飞了。唉，现在的司机真是没礼貌，会不会开车呀!一番惊吓后，我又向前走去，忽然一双有力的双手紧紧地抓住我的肩膀，往后一拉，一辆大巴车急速驶过。我看了看灯，不好，亮了红灯，我加快步伐，连句谢谢都没来得及说，就走了。

走过马路，我的心里想起了多起车闯红灯撞人，行人集体闯红灯的事，有时候我坐妈妈的电瓶车，常常因为有些人不遵守交通规则而急刹车，气得妈妈火冒三丈，也吓得我惊慌失措，不遵守交通的人好可怕。

记得有一次，我在看电视新闻，一个女生闯红灯，被交警发现，要求罚款。那女的竟然说：“我知道，闯不闯红灯关于个人素质，个人教养，我就是个没教养的人。”这番话让交警咋舌，无言以对，好一番纠缠后，才交了罚款。

6.珍爱生命远离危险作文300字篇六

小朋友们，我们在玩耍的时候，千万不能去公路边，这样容易发生交通事故，在我的印象中有这么一件事：

那是寒假的时候，附近村里的一个小朋友在家里和几个小伙伴玩。过了一会儿，伙伴们要回家了，他去追，小伙伴们都跑上马路，他也冲向马路，这时一辆急速行驶的汽车从对面飞驰过来。他被这辆车撞出去了，就在短暂的一瞬间，他丧失了宝贵的生命。

我们想一想：他那年五岁了，父母用自己的心血把他培养大，却换来这样的结果，父母该如何是好

如果司机懂得交通知识，在村庄的路口开慢点，如果小朋友能知道过马路时一定要看好再过，这样的事情能发生吗

遵守交通规则是一种美德，更是我们的义务。让安全永远伴随着你、我、他!

7.珍爱生命远离酒驾篇七

例1 （广州市模拟题）《中华人民共和国道路交通法》规定：车辆驾驶员血液酒精浓度在20~80mg/100ml（不含80）之间，属酒后驾车，处暂扣6个月机动车驾驶证，并处1000元以上2000元以下罚款．因饮酒后驾驶机动车被处罚，再次饮酒后驾驶机动车的，处10日以下拘留，并处1000元以上2000元以下罚款，吊销机动车驾驶证；血液酒精浓度在20~80mg/100ml（含80）以上时，属醉酒驾车，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任，5年内不得重新取得机动车驾驶证．

据《法制晚报》报道，2011年12月15日至12月30日，全国查处酒后驾车和醉酒驾车共28800人，如图1是对这28800人血液中酒精含量进行检测所得结果的频率分布直方图，则属于醉酒驾车的人数约为（）

A. 2160

B. 2880

C. 4320

D. 8640

解析：由题意得，醉酒驾车的人数为（10×0.01+10×0.005）×28800=4320，故选C．

点评：本题给出修改后的《中华人民共和国道路交通法》的有关规定，对学生进行普法教育，同时考查学生对频率分布直方图的识别能力．

例２（合肥市模拟题）某驾驶员喝了m升酒后，血液中的酒精含量f(x)（毫克∕毫升）随时间x（小时）变化的规律近似满足表达式f(x)=5x-2 (0≤x≤1)，

35·13x （x＞1）.《酒后驾车与醉酒驾车的标准及相应的处罚》规定：驾驶员血液中酒精含量不得超过0．02毫克∕毫升．此驾驶员至少要过_________小时后才能开车．（不足1小时部分算1小时，结果精确到1小时）

解析：注意到当0≤x≤1时，f(x)=5x-2∈125，15，0.02=150125，15．

因此，要使f(x)≤0.02，

则有x＞1，

35·13x≤0.02，

即x＞1，

13x-1≤110亦即x＞1，

3x-1≥10.

由此可知，满足该不等式组的最小正整数解为x=4，故该驾驶员至少要过4小时后才能开车．

点评：本题以“酒驾”为背景考查分段函数、不等式的解法及估算能力．

例３（吉林市调考题）道路交通安全法中将饮酒后违法驾驶机动车的行为分成两个档次：“酒后驾车”和“醉酒驾车”，其检测标准是驾驶人员血液中的酒精含量Q（简称血酒含量，单位是毫克／100毫升），当20≤Q＜80时，为酒后驾车；当Q≥时，为醉酒驾车．某市公安局交通管理部门在某路段的一次拦查行动中，依法检查了200辆机动车驾驶员的血液含量，其中查处酒后驾车的有6人，查处醉酒驾车的有2人，依据上述材料回答下列问题：

（1）分别写出违法驾车发生的频率和醉酒驾车占违法驾车总数的百分数；

（2）从违法驾车的8人中抽取2人，求抽取到醉酒驾车人数的分布列和期望，并指出所求期望的实际意义；

（3）饮酒后违法驾驶机动车极易发生交通事故，假设酒后驾车和醉酒驾车发生交通事故的概率分别是0.1和0.25，且每位驾驶员是否发生交通事故是相互独立的．依此计算被查处的8名驾驶员中至少有一人发生交通事故的概率（精确到0.01）．并针对你的计算结果对驾驶员发出一句话的倡议．

解析：（1）违法驾车发生的频率为6+2200=125；

醉酒驾车占违法驾车总数的百分数为26+2×100％＝25％.

（2）设抽取到醉酒驾车的人数为随机变量ξ，则ξ可能取到的值有0，1，2．

P（ξ=0）=C26C28=1525，

P（ξ=1）=C16C12=37，

P（ξ=2）=C22C28=128，

ξ的分布列如下：

故Eξ=0×1528+1×37+2×128=12．

實际意义：在抽取的2人中平均含有0.5个醉酒驾车人员．

（3）被查处的8名驾驶员中至少有一人发生交通事故的概率为

P=1-(1-0.1)6×（1-0.25）2≈0.70．

一句话倡议（参考）：珍爱生命，远离酒驾！

点评：本题考查随机变量的分布列和期望，考查用“正难则反”的思想方法求概率，尤其是要求考生对驾驶员发出一句话的倡议，具有一定的开放性和教育性．

例4 （襄阳市质检题）《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“车辆驾驶员血液酒精浓度在20~80mg/100ml（不含80）之间时，属于酒后驾车；血液酒精浓度在20~80mg/100ml（含80）以上时，属醉酒驾车．”2011年12月10日晚8时开始，某市交警一队在该市一交通岗前设点对过往的车辆进行抽查，共查出酒后驾车者60名，图3是用酒精测试仪对这60名酒后驾车者血液中酒精浓度进行检测后依所得结果画出的频率分布直方图．

（1）求这60名酒后驾车者中属醉酒驾车的人数（图3中每组数据包括左端点，不包括右端点）；

（2）统计方法中，同一组数据常用该组区间的中点值作为代表，图4的程序框图是对这60名酒后驾车者血液的酒精浓度做进一步的统计，求出图4输出的值，并说明的统计意义（图4中数据mi与fi分别表示图3中各组数据的组中值及频率）；

（3）本次行动中，甲、乙两人都被酒精测试仪测得酒精浓度在70mg/100ml（含70）以上，但他俩坚称没喝那么多，测试仪不准．交警大队大队长决定在被酒精测试仪测得酒精浓度在70mg/100ml（含70）以上的酒后驾车者中随机抽出2人进行抽血检验，求甲、乙两人至少有1人被抽中的概率．

（4）很多人在喝酒后通过喝茶降解体内酒精浓度，但李时珍曾指出酒后喝茶伤肾．为研究长期酒后喝茶与肾损伤是否有关，某科研机构采集了统计数据如下表，请你从条件概率的角度给出判断结果，并说明理由．

解析：（1）由题意和图3知醉酒驾车者即血液酒精浓度在80mg/100ml（含80）以上者共有0.05×60=3（人）．

（2）由频率分布直方图知各组数据的组中值分别是25，35，45，55，65，75，85；频率分别是0.25，0.15，0.20，0.15，0.10，0.10，0.05．

由图4知输出的

S=0+m1f1+m2f2+…+m7f7=25×0.25+35×0.15+45×0.20+55×0.15+65×0.10+75×0.10+85×0.05=47（mg/100ml）．

S的统计意义为60名酒后驾车者血液的酒精浓度的平均值．

（3）酒精浓度在70mg/100ml（含70）以上的人数为：（0.10+0.05）×60=9．

设除甲、乙两人外其他7人分别为a,b,c,d,e,f,g,则从9人中抽出2人的一切可能的结果组成的基本事件如下：

用M表示甲、乙两人至少有1人被抽中这一事件，则M所含的基本事件数为15．

∴ P（M）=1536=512.

另解：基本事件总数n=C29=36，事件M所含的基本事件数m=C12C17+C22=15.

∴ P（M）=mn=1536

=512.

（4）判断结果：长期酒后喝茶与肾损伤有关．

在长期酒后喝茶的条件下有肾损伤的概率为

P1=492099+49=492148，

在酒后不喝茶的条件下有肾损伤的概率为

P2=427775+42=427817．

若“酒后喝茶与肾损伤”无关，则P1≈P2，但492148与427817相差较多，

所以应该有关．

点评：本题考查频率分布直方图、程序框图的有关知识，考查古典概型的概率的计算方法（文科考生用列举法、理科考生用计数原理），最后一问考查条件概率及有关医学知识，是一道难得的好题．

8.珍爱生命远离危险优秀作文篇八

我们正处于生命中的花季，不珍爱生命怎能把花开得更美呢？安全不仅仅是交通安全和校内安全，还有家里安全，活动安全。如果是在学校不注意安全，轻受疼痛，重受伤。有些人因为不在正规场所游泳被淹死，有些人因为在家用电不小心或玩火造成事故，有些人因为在马路上不注意安全出现交通事故，如果你肯再耐心地等1分钟，可能你就可以躲过一场交通事故。

拥有一切事物的前提就是珍爱生命！珍爱生命是最强者的首要生活态度。而且如果你发生了什么事故的话，痛苦的不只你自己，还有你的家人！为了自己的健康，家庭的幸福，请远离危险，珍爱生命！

9.作文：珍爱生命远离危险篇九

生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是美好的，我们要珍惜它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要保护它„„ 生命，它如花朵般绚丽。生命之花是刚毅的，只要你有毅力，它就能克服任何困难；然而，生命又是一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，只要你稍不注意，它就会从你手中悄悄溜走。“安全”捍卫着我们的生命，“安全”维护我们生存的权利，是安全为我们注入无限的力量。因此，我们在生命中的每一天都应记住：珍爱生命，远离危险。生命是那么的神圣，如此的庄严，我们应该好好领悟生命的课程，接受生命的洗礼，从而高度的理解生命与珍爱生命。

曾经年幼无知的我对“生命”与“安全”这两个词语毫无概念。天真的以为我这么小生命还很长，时间还很多，在爸爸妈妈、爷爷奶奶的保护下自由自在的成长不会有不安全的事件发生。但是，就在前不久的暑假里我一个曾经玩的很好的小伙伴却因为游泳而意外溺水身亡，这朵还未开放的花朵在一瞬间失去光泽，此时此刻，此情此景唤醒了我对生命与安全的重视。生命的脆弱，安全的重要性是时刻刻在为我敲响着警钟。地震、火灾、泥石流等自然灾害，总让人防不胜防，不可预料。但是如果我们掌握了一定的防灾知识，就能把灾害降低到最小程度。同样的是发生地震，为什么有的人和地方能安然无恙，有的却损失惨重呢？我认为这与他掌握的安全知识密切相关。是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于2008年，对所有的中国人、对我们每一位，绝不仅是值得举杯相庆奥运的日子，在2008年的5月12日发生的汶川特大地震，我国因地震死亡的人数高达1.2万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗！母亲给予我们以

生命，所以母爱的伟大由古至今众君吟咏，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息地为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离。作为一名小学生，我深深地知道：安全，是我们永恒的主题。“高高兴兴上学、平平安安回家”是每位家长、教师共同的希冀，安全与个人、与家庭、与学校更有着千丝万缕的联系。

作为我们青少年来说，安全意识比较淡薄。所以我们身边时时刻刻都有可能有危险的存在，有危险人物的出现。而这些危险，就像定时炸弹一样，只要你稍不留神，它随时都有可能爆炸，给我们的自身带来危险，甚至还需我们付出血的代价。

平安，是众人的渴望；平安，是生活的保障；平安，是未来的能量；平安，是„„只有平安有着落，我们的生活才会有欢乐。

10.珍爱生命，远离乳腺癌篇十

中日友好医院乳腺甲状腺外科主任、乳腺肿瘤中心主任黄林平为你答疑如何防治乳腺癌。本期选录微访谈的部分精彩内容与更多读者分享。

问

@云涛尔泰：您觉得什么样的情况需要到医院做乳腺癌的相关筛查呢？

答

黄林平医生v：一般我们主张40岁以下女性，每2年到医院检查一次，40岁以后，应每年到医院检查一次。

问@泽枫妈妈：33岁，一侧乳房上有两三个孔，挤压会有溢液流出，孔有米粒大小，色透亮，有时偏乳白色，需要做哪些检查，b超做了没问题。

答

黄林平医生v：如果不是血性溢液，乳腺癌的可能性极小。可以做细胞学检查或者乳管镜检查以明确诊断。

问

@杨天需：乳腺纤维腺瘤和乳腺癌有无因果关系？时常有病人说如果乳腺纤维腺瘤不及时手术就会发展为乳腺癌，我总感觉说法不妥，可又担心解释错误？

答

黄林平医生v：乳腺纤维腺瘤活检病理学诊断的意义：乳腺纤维腺瘤病理学上分为单一性纤维腺瘤和复合性纤维腺瘤，后者的病理表现为囊肿、硬化性腺体、上皮钙化和乳头状改变。研究发现复合性乳腺纤维腺瘤发生癌变的概率较高，而单一性纤维腺瘤不增加癌变的概率。

问

@符亚雄：我舅妈52岁了，10年前做了乳腺的手术，但是她现在有点疼，不知道该怎么办，请您指点。

答

黄林平医生v：建议到医院就诊。如果是乳癌手术，哪怕10年了，也应每年复查。一般在原手术医院就诊即可。

问

@新晴微微：听说钼靶对诊断乳腺癌有特效，是这样么？

答

黄林平医生v：钼靶检查对40岁以后，特别是绝经后女性的乳腺癌诊断效果好，尤其适合于发现乳腺癌的微小钙化。但是对于青年女性，由于乳腺组织致密，效果欠佳，并不是首选。

问

@勤奋的wangyu：乳腺癌是不是遗传疾病？我姥姥得了乳腺癌，那么我和妈妈得乳腺癌的概率是不是会更大一些，而且我一直都有乳腺增生，喂奶期间乳腺也一直不通畅，所以比较担心。如果是的话，应采取什么措施预防呢？

答

11.《珍爱生命,远离危险》篇十一

---徐锦泽

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。每逢放假，学校都会给我们发放一份《假期安全公约》，老师们苦口婆心的给我们强调安全，我想目的只有一个，那就是想最大程度地保证我们同学安全---不让我们受到任何方面的身体伤害！学校下发的《安全公约》中的饮食安全，要我们要养成良好卫生习惯；行路安全，要我们牢记“马路似虎口，安全每一步”，防止交通意外事故的发生；精神安全，要我们文明上网，坚决拒绝不健康网站；远离游戏机室、网吧等。平常在校的时候，老师也苦口婆心地给我们讲安全知识的道理，可是，让我感到非常遗憾的是，有的同学并不领情。比方说，同学为什么在校园里、楼梯上、走廊里只会跑不会走？学校有的地方设置了有明显的警告标志，他还上前靠近，还有的同学，在这方文明净土、这块文明的圣地，却粗野得张口就讲脏话。这些行为，不单单是缺乏安全意识的问题，同时也存在极大地安全隐患。生命只有一次，安全伴随一生，让我们从自身做起，从此刻做起---珍爱生命，远离危险，对自己负责，对家人负责，对他人负责、对社会负责。

12.珍爱生命,远离危险篇十二

珍爱生命，远离危险

生命无价。然而，我们有时的一时不注意，就可能筑成大错。我想对于我们小学生来说从我们身边的事做起，同时告诉身边的人，关爱自己。从身边的小事做起。

新年刚刚过去。在过年时，往年120出诊时都接到的是被鞭炮炸伤的伤者。而今年过年时，由于120出诊时却接到炸伤者的数量减少了许多。这是因为大家响应号召，少放烟花的结果。这不得让我们沉思并远离那些“炸药”娱乐用品了。同时，由于燃放烟花爆竹过多致使雾霾天气出现的次数增多。医院接受呼吸道感染的病人越来越多。出个门非得戴个多层的厚厚的四四方方的大白口罩不可了。连锁反应，雾霾天气致使交通事故频频发生，个人财产受到损失。其实，我们大家都注意一下身边小事，一些危害健康的小事，危险会远离我们。

在学校过集体生活可能我们注意不到，比如说下课在楼道打闹、拥挤时推搡，也是很危险的。而且也有血的教训，早就听说南方XX学校出现踩踏事件，某某学校有多少>孩子受伤等等。前事不忘后事之师，我们是要警钟长鸣的。

13.珍爱生命，远离桥本氏甲状腺炎篇十三

桥本甲状腺炎的病因

1.遗传因素桥本甲状腺炎（以下简称CLT）由遗传因素与非遗传因子相互作用而产生已成为人们的共识。甲状腺自身抗体的产生与常染色体显性遗传有关。在欧洲及北美，CLT患者中HLA-B8及DR3、DR5多见，而日本人则以HLA-B35多见。研究人员用PCR-SSCP检测30例汉族CLT患者的 HLA-DQA1及DQB1位点的等位基因多态性，发现DQA1-0301的频率明显高于正常对照，推测可能是中国人发病的易感基因。

2.免疫学因素免疫学因素导致甲状腺受损的机制还不完全清楚。目前多倾向于以下几种机制：

（1）先天性免疫监视缺陷：导致器官特异的抑制性T淋巴细胞数量和质量异常，T淋巴细胞可直接攻击甲状腺滤泡细胞。

（2）体液免疫介导的自身免疫机制：HK细胞可在抗甲状腺抗体协同下攻击甲状腺滤泡细胞，当抗原抗体结合时，其复合物存在于靶细胞靶面，激活的HK细胞与抗体的Fc片段起反应，而杀伤靶细胞。这种抗体依赖性HK细胞所参与的细胞毒性反应，在CLT 中是被甲状腺球蛋白-甲状腺球蛋白抗体复合物所激活，具有特异的细胞毒性而杀死甲状腺滤泡细胞。此外，TPOAb本身就在甲状腺组织中发挥细胞毒作用。

（3）与补体结合的抗甲状腺抗体对滤泡细胞的溶解作用。

（4）先有淋巴细胞介导毒性，抗甲状腺抗体对其起触发和启动作用。

（5） CLT患者常同时伴随其他自身免疫性疾病。如恶性贫血、系统性红斑狼疮，类风湿性关节炎，Ⅰ型糖尿病、慢性活动性肝炎等，也证明自身免疫因素的存在。

3.环境因素感染和膳食中的碘化物是CLT发生的两个主要环境因素。Wenzel等用 western blotting研究CLT患者血清中抗Yersinia细菌抗体时发现，这种抗体出现的频数明显高于非自身免疫性甲状腺疾病患者与正常对照组，说明小肠和结肠感染 Yersinia细菌与CLT的发生有关。

在碘缺乏地区或富含碘的地区，CLT的发病率均上升，说明碘在CLT发病中有重要作用。过量时，遗传易感的动物可发生甲状腺炎。但如碘在甲状腺内不耗竭，可阻止发展成严重的甲状腺炎，其机制尚未阐明。Rose等发现，饮食中添加碘，CLT的甲状腺损害明显加重，CLT发生率增加。甲状腺球蛋白碘化后，CLT中T细胞增殖，主要的致病抗原-Tg自身抗原效力增加，全身免疫反应加重，可导致CLT。

4.细胞凋亡近年来的研究发现，CLT患者的甲状腺细胞的促凋亡蛋白-Fas表达增加，表明CLT与细胞凋亡有关。Fas蛋白又称作AOP-1或CD95，是Ⅰ型膜蛋白，属于神经生长因子（nerve growth factor，NGF）、肿瘤坏死因子（tumor necrosis factor，TNF）家族，由淋巴细胞表达。人的Fas基因位于第10对染色体上。Fas-L蛋白是Fas的配体，为Ⅱ型跨膜蛋白，属于TNF家族。Fas-L在激活的T细胞和NK细胞中大量表达。 Fas-L与Fas的结合可以启动细胞内一系列信号传导系统而导致细胞死亡。Fas途径是CD8介导的细胞毒性的主要机制。根据近年来许多临床和实验资料证明本病是一种自身免疫性疾病，在多数患者的血清和甲状腺组织内含有针对甲状腺抗原的抗体，已知的主要有甲状腺球蛋白抗体（TGA）、甲状腺微粒体抗体（MCA）、甲状腺细胞表面抗体（FCA）、甲状腺胶质第二成分（CA2）等。前两者具有临床实用价值。正常人血清中甲状腺球蛋白抗体值为1∶32，很少超过1∶256，微粒体抗体值在1∶4以下；而在慢性淋巴细胞性甲状腺炎患者的血清中，这两种抗体值可分别高达1∶2500和1∶640以上。

桥本氏甲状腺炎的症状和危害

典型病例的症状表现：

1.发展缓慢，病程较长，早期可无症状，当出现甲状腺肿时，病程平均已达2-4年。

2.常见症状为全身乏力，许多患者没有咽喉部不适感，10%-20%患者有局部压迫感或甲状腺区的隐痛，偶尔有轻压痛。

3.甲状腺多为双侧对称性、弥漫性肿大，峡部及锥状叶常同时增大，也可单侧性肿大。甲状腺往往随病程发展而逐渐增大，但很少压迫颈部出现呼吸和吞咽困难。触诊时，甲状腺质地坚韧，表面可光滑或细沙粒状，也可呈大小不等的结节状，一般与周围组织无粘连，吞咽运动时可上下移动。

4.颈部淋巴结一般不肿大，少数病例也可伴颈部淋巴结肿大，但质软。

慢性淋巴细胞性甲状腺炎多见于中年人，但任何年龄组均可累及。女性发病率显著高于男性，约为20∶1，起病隐匿而缓慢，常在无意间发现甲状腺肿大，中等大小，少数患者可有局部不适甚至疼痛，易与亚急性甲状腺炎混淆。甲状腺肿大多呈对称性，伴有锥体叶的肿大，腺体表面可呈分叶状，质坚韧如橡皮，甲状腺功能多正常，但有的患者可伴有甲亢，见于年轻患者，称为桥本甲亢（Hashitoxicosis），后期可出现甲减症，少数呈黏液性水肿。

慢慢淋巴细胞性甲状腺炎在青少年呈弥漫性肿大为主，表面为光滑，中年发病者甲状腺多仅中度肿大，中等硬度，欠均匀，表面欠光滑，TGA及TMA升高明显。少部分病人的甲状腺质地较硬，难与甲状腺癌或甲状腺髓质癌区别。

本病早期仅表现为TPOAb阳性，没有临床症状。病程晚期出现甲状腺功能减退的表现。

桥本氏病得危害：

一、桥本氏病发展缓慢，有时甲状腺肿在几年内似无明显变化。初期时甲状腺功能正常。病程中有时也可出现甲亢，继而功能正常，甲减，再正常，其过程类似于亚急性甲状腺炎，但不伴疼痛，发热等，故称此状态为无痛性甲状腺炎。桥本氏病有时可合并恶性贫血，所以一旦发病，要及早治疗。（推荐阅读：天津治疗甲亢最好医院）

二、男女比例约为1∶6-10，但近年来儿童桥本氏病的诊断率逐年提高，近年来又发现不少女中学生、小女孩也开始患有此病，但易被忽视，因而应引起必要的重视。

专家温馨提示：由此可见桥本氏甲状腺炎对人体的危害的确很大，大家也都知道，疾病拖的越久对身体的伤害就越大，得了桥本氏甲状腺炎就要及时治疗，以免给身体带来更大的伤害。

桥本甲状腺炎的治疗

目前无特殊治疗方法，原则上一般不宜手术治疗，临床确诊后，应视甲状腺大小及有无压迫症状而决定是否治疗。如甲状腺较小，又无明显压迫症状者，可暂时保守处理，随访观察，甲状腺肿大明显并伴有压迫症状时，应进行治疗。

1.非手术治疗

（1）甲状腺素治疗：甲状腺肿大明显或伴有甲减时，可给予甲状腺素治疗，可用L-T4或甲状腺粉（片）。一般从小剂量开始，甲状腺素片40-60mg/d，L-T450-100μg/d，逐渐增加剂量分别至120-180mg/d或100-200μg/d，直至腺体开始缩小，TSH水平降至正常。此后，因人而异逐渐调整剂量，根据甲状腺功能和TSH水平减少剂量至维持量，疗程一般1-2年。甲状腺肿大情况好转，甲状腺功能恢复正常后可停药。一般而言，甲状腺肿大越明显时，治疗效果越显著。部分患者停药后几年内，又有可能复发，可再次给予甲状腺素治疗。CLT患者大多有发展为甲减趋势，因而应注意随访复查，发生甲减时，应予治疗。

（2）抗甲状腺治疗：桥本甲亢应给予抗甲状腺治疗，可用甲巯咪唑（他巴唑）或丙硫氧嘧啶（PTU）治疗，但剂量应小于治疗Graves病时的剂量，而且服药时间不宜过长。如为一过性的甲亢（临床表现型），可仅用β受体阻滞药，如普萘洛尔（心得安）或美托洛尔（倍他乐克）进行对症治疗。

（3）糖皮质激素治疗：亚急性起病，甲状腺疼痛和肿大明显时，可用泼尼松（强的松）（15-30mg/d）治疗，症状好转后逐渐减量，用药1-2个月。糖皮质激素可通过抑制自身免疫反应而提高T3、T4水平。但泼尼松疗效不持久，停药后常易复发，如复发疼痛可再次使用泼尼松。但对甲减明显的病例，一般不推荐使用激素。

多数CLT患者经非手术治疗后，肿大的甲状腺可逐渐恢复正常，原来体检时触及的甲状腺结节可消失和缩小，质韧的甲状腺可能变软，但甲状腺抗体滴度却可能长期保持较高的水平。

2.手术治疗

CLT确诊后，很少需要手术治疗。许多CLT的手术都是临床误诊为其他甲状腺疾患而进行的。有报道研究手术治疗CLT的效果，发现手术组临床甲减和亚临床甲减发生率为93.6%，而非手术组的发生率为30.8%，表明手术加重了甲状腺组织破坏，促进了甲减发生，因此，应严格掌握手术指征。

（1）手术指征：①甲状腺弥漫性肿大，合并单发结节，且有压迫症状者；②单发结节为冷结节，可疑恶性变者；③颈部淋巴结肿大并有粘连，FNAC或组织活检证实为恶性病变者；④甲状腺明显肿大，病史长，药物治疗效果不佳，本人要求手术者；⑤甲状腺素治疗2-3个月无效，甲状腺缩小不明显并有压迫者。

（2）术式选择：术中应常规行冰冻切片组织活检，如证实为本病，应只行甲状腺叶部分切除或峡部切除手术，主要目的是去除较大单发结节，以解除压迫。应尽量保留可修复性的甲状腺组织。如经病理确诊合并了恶性肿瘤时，应按甲状腺癌的处理原则治疗，行全甲状腺切除或近全甲状腺切除。近年许多人主张CLT合并甲状腺癌时，可行甲状腺次全切除术，即甲状腺癌患侧叶全切除，加对侧叶次全切除和峡部切除术。如发现并证实有颈部淋巴结转移时，可行改良式颈部淋巴结清扫术。如无颈部淋巴结转移，不必行预防性颈部淋巴结清扫术。由于CLT的冰冻切片易发生误诊，如术中冰冻切片未发现恶性肿瘤，应结束手术等待石蜡切片结果。如石蜡切片报道为甲状腺癌，可二期再行范围更大的手术。术后应常规用甲状腺素继续治疗，防止甲减发生。

桥本甲状腺炎的饮食保健

甲状腺患者饮食必须注意三点：

一、热能代谢。甲亢的患者基础代谢会出现明显的升高，甲状腺素能够促进氧化磷酸化，进而刺激了细胞膜上的Na-K-ATp酶，后者在维持细胞内外Na-K梯度的过程当中，还需要大量的热能来促进Na的主动转移，从而会消耗大量三磷酸腺苷（ATp），甲状腺进而使氧耗好有产热都会增加，散热也会明显加速。所以患者怕热、而且出汗较多、体重明显下降，工作效率低。

二、蛋白质。少量甲状腺素能够促进蛋白质的合成，但甲状腺素如果分泌过多时，蛋白质分解速度会加快，排泄也会增加，呈负氮平衡；肌肉组织也会被消耗，患者感到疲乏而且无力、体重还会下降。

三、脂肪。大量甲状腺素促进脂动员，加速了脂肪的氧化还有分解，并还会加速胆固醇的合成，进而促使胆固醇转化为胆酸排泄出体外，甲状腺增加胆固醇的利用。故甲亢患者其胆固醇并不高，反而偏低。

专家们建议：桥本甲状腺炎患者可吃些含维生素高的新鲜蔬菜、水果及营养丰富的银耳、百合、瘦肉、淡水鱼、香菇、鸡肉、鸭肉、甲鱼、桑葚等，最好以清淡为主。保持心情愉悦，学会控制自己的情绪，忌食碘、羊肉、辣椒、海鲜、浓茶、咖啡等湿热或有刺激性的食物。

但患者们需要注意的是：限制海带、紫菜等海产品的摄入，减少食物中碘的含量。而对于桥本氏病合并甲状腺功能低下的病人，如慢性淋巴细胞性甲状腺炎的患者，饮食中却应该增加食物中碘的含量，提高血液中碘的浓度，为甲状腺激素的合成准备充足的原料，这也是桥本甲状腺炎饮食需要注意的地方。

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为何桥本氏甲状腺炎经常被误诊

我们知道，一般甲状腺疾病都非常隐秘，经常被误以为是其他疾病，而延误了治疗。桥本氏甲状腺炎更是由于临床症状不明显，经常被误诊。具体为何桥本氏甲状腺炎经常被误诊呢？下面我们就来看专家对此做的详细解答吧。

一、桥本氏甲状腺炎误诊为甲状腺腺瘤如仅凭触诊甲状腺偏硬，或单凭B超发现结节而诊断为甲状腺腺瘤，未做进一步检查便施以手术治疗。这使原本存在潜在性甲减的甲状腺组织雪上加霜，患者只得终生依靠甲状腺素替代治疗。

二、桥本氏甲状腺炎误诊为甲亢部分桥本氏病患者发病初期因自身免疫使甲状腺激素释放增多而出现甲亢表现，若仅凭甲状腺肿大和临床甲亢表现而长期、大剂量地使用抗甲状腺药物，会迅速出现严重的甲减。

三、桥本氏甲状腺炎误诊为“咽感异常” 部分患者无明显的甲状腺肿大，亦无其他的甲状腺功能方面症状，仅诉咽部不适。

四、桥本氏甲状腺炎误诊为心脏病少数桥本氏病患者甲状腺症状不典型，而由于甲减出现心包积液而致心慌、心悸、气短，心电图T波变化而易被误诊为心脏病。

五、桥本氏甲状腺炎误诊为单纯性甲状腺肿大近年来，儿童桥本氏病发病迅速上升，这使“在儿童中极为罕见”的定论成为历史。1980-1982年儿童桥本氏病就诊例数相当于过去30年总和的4倍。相当多的儿童桥本氏病被长期诊断为单纯性甲状腺肿，个别被误诊为甲亢。

六、桥本氏甲状腺炎误诊为更年期综合征 50岁左右的妇女患病后，往往诉乏力、倦怠、烦燥、阵阵汗出、失眠、轻度浮肿等，故易被误诊为更年期综合征。

14.珍爱生命，远离危险篇十四

大家好，今天我演讲的题目是《珍爱生命，远离危险》

人的生命是美丽的，是美好的，是最宝贵的。同时又是非常短暂的，就如流星闪过，所以值得我们珍惜;人的生命仅一次，一去不复返，值得我们珍爱。

我们是祖国的花朵，父母赋予我们生命，含辛茹苦把我们养大，为的是让我们长大后，成为有用的人，所以我们必须时刻提醒自己，珍爱生命，远离危险。其实在现实生活中有许多活生生的例子。

例如走在大街上，我们会经常看到：像我们同样大的孩子在马路上骑自行车，横穿马路，其实是很危险的。在马路上行走，要走人行横道。过马路时，要左右看。要注意信号灯，‘红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。’这些信号小常识，我们很熟悉，可就是许多人他不在意，他不认真遵守交通规则。在不经意之间，在安全意识不强的情况下就会发生交通事故。

有一天，我在去新华书店的路上，看到一位阿姨在过路口的时候，没注意左右看，没注意信号灯，被东边开过来的出租车险些碰倒，幸好只是溅了一身泥，也多亏了出租车司机反映灵敏，避免了一场交通事故的发生。我亲眼所见了这一幕，不由的感到了不遵守交通规则是多么的可怕，只是一个瞬间，一刹那的反应，就有可能发生危险，所以我们必须时刻提醒自己：生命的可贵，安全的重要。