我与书共同成长

我与书共同成长（共12篇）

1.我与书共同成长 篇一

“十八大精神激励我成长”

我与祖国共同成长

榆林市府谷县孤山九年制学校 八(3)班 高婷

我，今年16岁，在过去的15年中，我与祖国共同成长，一同见证了中国这不平凡的15年2001年，中国申奥成功。2002年，党的十六大召开。2005年，俩党主要领导人首次会谈。2008年，5.12大地震，同年北京奥运会举行，2010„„这15年里有辛酸，有感动，有振奋，各种各样的事件混杂在一起，构成了中国这不平凡的15年。而如今，花开花落，四季交错，又是一年春天来到。今年，我16岁了。今年又是不平凡的一年，因为今年党的十八大召开了。

这次会议是党的第十八次会议。这次会议，不是一次平凡的会议，而是中国的进步，社会的进步。党的十八大精神已渗透进了社会，融入了我们的生活，这次会议高举着具有特色的社会主义伟大旗帜，他坚持一邓小平理论三个代表的重要思想，以科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移的 中国特色社会主义道路前。为全面建成小康社会的宏伟目标而努力着，这虽然是党的众多会议上的一次会议，但这次会议的精神却感染着我。他激励着每一个中国人，鞭策着每一个中国人。

虽然我只是一个学生，一个普通的学生。也许我现在没有什么能力去改变祖国，为祖国做出奉献，但我有头脑，有时间。我可以用知识武装我自己，用知识去贡献我自己的微薄的力量，也许我的祖国不是那么强盛，也许他很幼小，但我不怕，中国人民也不会怕，因为我们看到了，看到了祖国的发展，看到了祖国的觉醒。我们都相信，终有一天，祖国会巍然屹立在实践的东方，大踏步走向世界。

还记得吗？记得那一瞬间天翻地覆吗，记得那个令人心碎的数字5.12吗？那是一场灾难，一场四川人民的灾难，一场全国人民的灾 难，然而，灾难没有压垮中国，在震后的第一时间温家宝总理便奔赴灾区，慰问那些还沉浸在家破人亡的情绪中的灾民。中国人民则自发的捐款援助。一批一批的救援物品运往灾区，中国那被灾难压弯的背脊开始挺起来。然而，时隔5年，灾难又一次降临在四川人民身上，降临在中国人民身上，但这次，人民的反应更加迅速，更加众志成城，新任的总理李克强，也奔赴灾区，慰问那些受灾人民，人们不再惊慌，虽然这些灾难带来了无尽的损失，他带走了无数人的生命，带走了无数个完整的家庭，但始终中没有带走中国人民那颗众志成城的心。

这俩次灾难，他没有压垮中国，反而使中国成长，使中国有了抗击风雨的能力。

回首望去，中国这俩千多年的历史，大多都是在战乱下的，从一个贫穷落后的小国。到现在屹立在世界东方的泱泱大国，无数岁月变迁，这些岁月，见证了中国的成长，见证了中国一次又一次的蜕变，见证了中国那发展的步伐。

党的会议只不过使党对于中国未来的规划：而真正的路还是要中国自己去走，这次党的十八大召开，他的精神早已融入了我们的心中，作为一名学生，我能为中国做的，只是：奋发学习，早日成才，报效祖国。

今年我16岁，我与祖国共同成长。

指导老师：马莉

2.我与书共同成长 篇二

下面我仅以人教版八年级上第十三章第一节“平方根”的第二课时中的“探究”为例, 展示一下当时学生的探究过程

怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形?

如图, 把两个小正方形沿对角线剪开, 将所得的4个直角三角形拼在一起, 就得到一个面积为2的大正方形, 你知道这个大正方形的边长是多少吗?

编著者在设计这个“探究”时的目的是:将两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形, 从而求出这个大正方形的边长为, 这样就引进了用根号表示的无理数 (不出现无理数的概念) .

我把这个“探究”放手给了学生, 让学生在预习中以“批注”的方式写出最初的想法.在课堂上先进行小组合作, 相互交流自己在“批注”过程中的感想, 再以全班共同交流的方式, 进行开放性地讨论与分析.没有想到, 一个看似简简单单的“探究”, 通过学生的探索与研究, 竟然挖掘出了这么多的问题!真是让我惊喜.我把学生们挖掘出来的问题大致归纳如下:

1.“探究”活动的目的是什么?

2. 为什么不直接画出一个面积为2的正方形而是拼?

3. 是否可以精确地作出一个面积为2的正方形?

4. 能否求出面积为2的正方形边长是多少?由此逆向思考, 能否得出边长为1的小正方形的对角线的长是多少?

5. 由上述问题你是否能求出直角边长为1的直角三角形的斜边长?

注意:问题4与问题5渗透了勾股定理的内容, 并为13.3节中介绍“在数轴上画出表示的点”做准备, 同时为解决与教学内容相关的许多实际问题提供了方法与算法.

例如:如图, 在平面直角坐标系中有一个直角三角形ABO, A、B两点的坐标分别在 (0, 1) 和 (-1, 0) .把这个三角形绕着点B旋转, 使点A落在x轴上的点A′的位置, 那么点A′的坐标是____.

此处如果利用学生在“探究”中形成的“直角边长为1的直角三角形的斜边长为的结论, 就会使看似超标的问题在本节得以解决.

6. 你是否能结合图形 (1) 和图形 (2) 求出的取值范围?

此处是利用三角形的三边关系, 由图 (1) 可得1+1>

7. 如果把

此处的问题7又解决了利用由完全平方数求无理数的取值范围的问题.

我在想, 如果此处的教学不是采用了“指导—自主学习”教学法, 不是采用了开放式的教学, 把课堂还给了学生, 那么对于这个“探究”的理解, 也就是一个简单的引用和对表示的意义的直观体现而已.如果利用此“探究”引出了表示意义, 然后就此打住, 那么我们在学习上会丢掉多么宝贵东西啊!我又怎么能发现学生们的思维能力是这么的了不起, 这么的活跃!

感谢我的学生, 是他们积极的学习态度和不懈的思考与探索给了我这么多的灵感, 让我的思维打开, 真正领会了编著者“探究”设计的意图;让我对课堂改革的必要性有了更深的体会.

因此, 开放的课堂, 开放的思维, 让我和我的学生共同成长.

摘要：开放性的课堂教学让学生有了自我发挥的机会.课堂教学改革方法的得当, 让老师和学生共同受益, 在改革的过程中让我们老师和学生共同成长.

3.小组合作伴随我与孩子们共同成长 篇三

刚而开始让小组合作学习生字时：孩子们在合作的时候有的说和学习无关的话，有的在争论先学哪个生字、有的甚至在互相打闹。基于这种情况，我进行了如下的尝试：

一、小组合作学习注意事项

小组合作的次数要适当，不是每节课从头到尾都要合作的，也不是所有的教学内容都要采取合作学习的形式，一个没有合作价值的问题，这种合作是一种重复劳动。我们不能为了合作和合作。不能把合作留于表面形式。

（一）重点、难点的合作

读韵母四声时：可以用拍手、手势、 对口行、 传话等方法；再如记生字字形的时候，引导他们用分结构、数笔画、换加去部首、发现法、边儿歌、猜谜语等方法；在理解字意时

可以造句、组词、做动作……学生熟练掌握了的这些基础的方法后，在小组合作中就可以运用了。每次学习生字时，他们就会根据生字的音、形、义，选择以上的这些方法分工学習。

（二）内容可具体分解的合作

如《小壁虎借尾巴》这课，可设计的问题，小壁虎爬到哪里？看见什么？怎样对话？鼓励学生们小组内他们用不同的方法，演一演，问一问，读一读……

（三）重点段落或有价值探究的问题进行合作

这类合作要求目标明确。如《日月潭》的2小节3小节叙述了日月潭得名的原因以及它周围的环境。内容简明，文字清晰。对于这两小节的学习，学生小组边读边想，在反复朗读的基础上，根据对日月潭的描写，再结合自己的理解，画一张日月潭的图。用以画代讲的形式检查和反馈学生的学习效果。学生学习兴趣盎然（有的读句，有的画，有的说得意图），通过动手动脑，培养了学生阅读说明、绘画的能力，也加深了对课文内容的理解。

二、给孩子充分独立思考的空间

合作学习是建立在个体需要的基础上的，只有学生经过思考，有了交流的需要，合作学习才能有坚实的基础。因此，对于语文课中的小组合作学习而言，特别重要的是给予学生充分的读书时间，让学生独立思考。

三、小组评价

有小组合作内容就有交流反馈，引导学生边听边想，加以补充评价。在课堂中注重对小组合作评价是提高学生合作学习的质量的有效途进。一般可开展小组团体竞赛。根据每组交流的反馈的情况打分。比如：分工明确、声音、参与程度、合作程度、配合默契程度、创新、听得认真吗……评出不同称号的“学习小组”。一人好不稀奇，大家好才稀奇。为此我经常开展游戏激发小组合作意识。

四、教师在合作学习中的作用

在学生的小组合作中，老师决不是旁观者，而应该参与学生的讨论中，加以指导及时指点。教会学生合作学习的技能方法，明确合作的游戏规则。即尊重别人，不随便打断别人发言，善于采纳别人意见，控制自己情绪等，学会倾听，听完补充后再发言。

4.我与孩子共同成长 篇四

金慧幼儿园——邢鑫随着新世纪的来临，给社会创建了又一个崭新的发展局面，教育领域也不例外。近年来，学前教育领域不断涌入的各种教育理念、教育模式，使我们明显地看到了传统教育模式的弊端。这时，符合我们幼儿教育的新理念——“二期课改”深入到了幼儿园，使我们真正清楚地认识到，我们的教育需要符合社会的发展潮流，需要与时代的变化接轨，需要利于孩子的终生发展，而整个教育课程又必须以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性，突出课程的有效整和、师生共建等，这就是对幼儿教师的一次挑战，我们应当在工作中不断学习不断实践，再学习再实践，才能自我成长，一年多来我的切身体验是“我与孩子同成长”。

首先，我乐于接受新事物，学习尝试探索。我想当自己对新的事物不但拒绝接受，而且拒绝认识，不想去了解的时候，那自己肯定落伍了。在刚接触到“二期课改”时，我的感觉是不知从何入手，翻阅参考资料，几乎很少有展示小班主题活动的内容，再说就算找到可以参考的小班活动内容，那也不一定适合自己班级孩子的兴趣，怎么办？只有认真学习参考资料究竟是怎么一回事，才有理由去判断，做取舍，才不至于成为盲目的追随模仿。有句话这样说“直接参与的经验是幼儿学习的必备要素”，我想教师也是一样，光靠纸上谈兵是没有根基，不牢固的，只有自己去实践。指南中指出“突出师生共建”，我认识到自己的定位有所改变，自己和幼儿都是课程创造的主体，我应当尝试通过观察，懂得发现孩子的兴趣和需要，使师生之间能动态地建立起有效的互动。

实践中发现，小班孩子感兴趣的有玩具，食物、动画片、天气变化等，他们的兴趣不稳定，很容易转移，如果因为孩子兴趣的转移，教师马上跟随，那也不利于孩子的发展，老师也要有目的有计划的对幼儿进行指导，这样才会有益于幼儿更好的发展。在观察中发现，每天的户外活动，总有孩子拣到从树上掉下的树叶，孩子对幼儿园树叶的季节变化有共同的兴趣，这时我知道自己要做一个牵线者，让孩子能朝某一个兴趣靠拢，使这个兴趣成为我们课程的载体，从而让孩子在活动中获得知识，与人交流合作，与人分享成果。于是我尝试引导

幼儿观察身边植物地变化着手，因为我知道主题的开展要以幼儿的现实生活为轴心，我们幼儿园是花园单位，孩子每天生活在这样一个优美、变化的环境中；活动强调幼儿直接体验的过程，孩子可以在生活中观察到植物的季节变化，观察成人的劳动，孩子也可以参与细小的劳动；在活动中幼儿还能初步感知环境与人的关系。有了主题活动的网络，我就能和孩子一起在这个网络中寻求发展，同时我也认识到幼儿是否能完全按照网络中的活动进行并不重要，只要幼儿对主题网络中的某些问题感兴趣，老师就应该为他们提供有关的材料和足够的时间，鼓励他们主动地探索研究。和孩子的学习过程一样，只有自己去尝试探索了，才会发现自己所走过的路是否有价值，自己的能力是否在提高。

其次，我敢于接受失败，学习反思调整。在教育实践中的失败是真实的，也是不能避免的。都说失败是成功之母，其实在失败的过程中我们也会积累经验，只有不断向前走，才能感到越来越接近高峰，虽然有时也会走不少弯路，也可能会跌入陷阱，但是只要我们有坚定的信念，肯定会接近成功的，成功绝对不是偶然的，失败也不是命运，应该从成功中汲取力量，从不足中吸收营养，和可爱的孩子们共同成长。

记得活动初期，在散步时用“你的名字叫什么？”来引导孩子发现问题，我以共同参与者的身份去问幼儿园的花匠，请他介绍树名，孩子的学习能力很强，他们也能模仿着解决问题，有的孩子还会问家长，另外孩子识记能力比较强，他们能在短期内叫出5、6种树名。也是偶然我们散步到室外，当我指着较矮小的桃树问孩子，忽然发现有将近大半的孩子讲不出。在以后，我用和朋友打招呼的方法“桃树你好”，再次帮助孩子，可是效果不明显。这值得我反思，为什么会这样呢？仔细翻阅幼儿年龄特点，发现虽然小班孩子的认知范围在扩大，但此时他们的概念很具体，只是特指某项事物。他们会用自己的方式去认识事物，例如：走出班级先看到的是桃树，看到大象滑梯记住桂花树„„，他们没有学会从根本上认识。于是我马上调整活动设计，看到孩子对不同形状的树叶兴趣很高，就用创编的儿歌、改编的歌曲让幼儿认识理解，例如：桃树叶子像小船，松树叶子像银针，棕树叶子像扇子，紫荆叶子像爱心等。这下他们能通过自己的观察联想到生活的某样物品、某个形状，孩子的思维在发展，语言在发展，孩子会用树叶的不同形状特点来区分。反思后的活动可以看到，老师不仅要从孩子的年龄特点考虑，也要关心活动对幼儿发展的价值，要让幼儿在快乐中得到满足和发展。再次，我勤于抓住机会、创造条件，学习课程整合。活动开展一个阶段后，孩子对幼儿园的一花一木都有了感情，孩子把它们都当成了有生命的朋友。有一天早上，琦琦突发奇想：“老师，太阳出来了，我们去给小树喝喝水好吗？”，我惊喜于孩子出自内心的愿望，孩子能主动关心“朋友”了，孩子会主动产生活动了，可是当时应该户外体锻了，而且要给“小树喝水”工具也没有。由于活动是孩子偶发产生的，给老师材料安排的要求非常高，考虑到小班孩子的兴趣不稳定，也许到了明天等老师精心准备好材料，孩子的兴趣已经转移了，是放弃还是进行，我的思绪在脑海里高速运转，“主题活动是师生共建的活动，那为什么不让孩子来参加材料的提供呢？”。于是我们共同解决了这个问题，没想到孩子的主意还挺多：“用我们给自然角里给豆宝宝喝水的瓶子。”“用娃娃家的小碗、水壶”“上次我们带来的酸奶瓶（区角材料）”„„，听到孩子的建议我一一采纳，最后我们带着人手一份各式各样的工具出发了，孩子们在实践中显得特别地高兴，因为让孩子参与材料的提供调动了孩子活动的积极性，在实践中孩子又产生了新的问题：“小树的嘴巴在哪里？”，这为活动的深入又铺上一个台阶，孩子在产生问题和解决问题的过程中，得到了最大程度的自我发展。

在实践中，我有机会就带孩子溶入到大自然中，发现主题活动多以科学知识为主线展开，带有一定的片面性，不利于孩子全面发展。于是我在活动开展中将语言、计算、美术、音乐等活动进行了整合，例如：比一比树的高矮、数数大树的朋友，画画大树的帽子等，让孩子也尝试着从数概念、艺术等方面表达所体验和感受的一切。随着课题的深入，我们也涉及到了一些孩子可能观察不到的知识点，例如：叶子除尘土，叶子的呼吸，树根的秘密等，虽然有的孩子能从语言中

5.我与公司共同成长【演讲】 篇五

——我与公司共同成长

各位领导、各位同事，大家下午好。我是技术部的XX，今天我演讲的题目是《岁月的见证》。我是今年一月份来到数字电视这个大家庭的，时光飞逝，不知不觉中，在数字电视公司工作已经半年多了，在这些日子里，我深刻感受到了公司“以市场为中心、以用户为中心、强化全员服务意识”的经营理念，和“我与公司共同成长”的企业文化。对于我来说这个工作是个全新的挑战，各方面刚开始都不了解，然而领导对我的关怀，工作上的指导以及同事之间的和睦相处，让我很快适应了这个新的环境，也使我对未来充满了信心，对数字电视公司充满了信心。

经过这段时间的磨合，在公司的领导和同事们的帮助下，我一切从头学起：从不懂到了解，从不会到熟悉。通过不断的学习，我接触了很多以前没有见过的设备；掌握了各类设备的使用；熟悉了各类业务故障的处理方法；认知了公司严格的工作规范﹑工作要求和我的工作范畴；明确了自己的工作责任，摆正了未来的人生方向；真正的将以前所学的理论知识用到了实践中。我在这个温暖的大家庭里，岁月见证着我与公司共同成长。

技术部作为一个技术部门，各类设备和线路的正常工作运行是我们日常工作的重心，通过不间断的系统监控和认真细致的做好每一次系统网络设备的检查，及时的发现问题，解决隐患。“团结一致；刻苦钻研；谨慎细致；积极主动！”是公司领导给我们部门提出的部门精神，我也深刻的体会到了这个部门精神在工作中对于我的重要性和指导性。

在平常的工作中，前辈们毫无保留的指导与帮助，既让我感受到公司亲如一家团结向上的氛围，也使得我在专业技能等各方面有不少的提高。我的领导更给我提供了良好的实践环境，允许我出错失败，但更要看到我的成长进步；在这样的一个好的团队中，时刻感受到自己被关怀，时刻提醒自己不能懈怠要前进。

在这半年里，部门里还进行了多次的培训，有我以前接触过的知识，也有很多以前没有接触过的，通过这些培训不但丰富了我的知识，加强了我的技能；更让我对自己专业技能方面的认识更加全面、更加深入。日常的故障抢修，让我在工作中学习，从一开始跟着同事出去抢修，到自己独立出去抢修，通过这些一次次的实践，使我的技术和处理问题的经验有了很大的提高。从基本的设备数据处理，到各类网络故障的排查，再到各类设备的测试更新，工作中的点点滴滴见证着我的成长。

在今年冬天的那次大雪中，公司组织了大家去铲雪，我也跟着大家扛着铁锹出去铲雪。在我记忆中好像从上大学开始就没有参加过这类的活动，而通过这次活动我深刻的体会到了我还缺少些什么？当我看到同事的手上磨出水泡但还在努力的铲着，当我看到其他部门不认识的人主动拿起正在休息的同事手上的铁锹时，我觉得我的工作中、生活中缺少的就是这种奋力拼搏、团结一致的精神。通过这个活动，我更深刻的体会到了部门精神的精髓。而这些对于我以后的工作和人生都有着重要的意义。

我对于数字电视来讲，只不过是这个大家庭中极为普通的一员，但是，我们彼此坦诚、彼此尊重，我们互相关爱、互相帮助。对此，我感到无比骄傲和自豪！

6.我与弟弟共同成长作文 篇六

我与弟弟共同成长作文

我与弟弟共同成长溧水县实验小学 六(2)班 罗雨一天，我刚做完作业想休息一会，就听到“哎呀!这道题目好难啊!怎么写啊?”这是隔壁房间弟弟传出来的声音，我不由自主地走过去，见弟弟正双手托着头，两眼发呆，紧皱眉头一副很为难的样子。“姐，帮帮我!”他哀求道，看他真的很可怜的样子，我说：“没问题，我看看是啥题目”。原来是一道根据词语意思分类的选择题题目。 我对他说：“你不要急，先把每个词的意思搞懂再去选，不能乱猜。你耐心点，不理解的词语要去查字典。来，你看这个词‘卧薪尝胆’字典上写得不是很清楚吗?形容刻苦自励，发愤图强……”我话还没说完，弟弟高兴地大叫起来：“我知道了!”弟弟欢呼起来，脸上雨过天晴。说实话我这个做姐姐的还是第一次这么认真地教弟弟。以前对弟弟学习上的辅导总是有些不耐烦，责怪他上课不听讲，回家麻烦我，影响我的学习。今天是学校少先队大队部开展的`“大手拉小手”的活动让我这个当姐姐的好好表现了一次。这件事也让我感受自责、内疚，平时对弟弟太不关心。于是我对弟弟进行了一番教育，告诉他上课不能做小动作，心不在焉，坚决改掉那些坏毛病，指导他如何学习。弟弟懂事地点点头。今天我不仅当了一回小老师，还做了一个称职的姐姐。大手拉小手，我与弟弟共同成长。

7.我与共同成长半命题作文 篇七

我首先认得的第一个词是“中国”，我最爱唱的一首歌是《我的祖国》……从那时起，稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈。我很幸运，人生短短的10个春秋，时时充满欢乐，处处铺满鲜花。和祖国共同在成长。

童年的记忆里，我的家是塌陷区，俗称“冒顶区”。道路既高低不平而又狭窄曲折的泥路，一座座低矮的平房面积不足30平方米，一家人睡在一个火炕上，一点炉子满屋子都是烟，而且灰尘飞扬。

而今家乡旧貌变新颜，真是令人耳目一新啊!你们看，原来疙疙瘩瘩的泥路变成了一马平川的水泥路，原来的旧平房也在市政府的惠民政策的引导下，迁到了光宇小区变成了一栋栋气派的高楼大厦，我们家不但每人都有了手机，而且还买了电脑、安装了宽带。能和山东老家的爷爷、奶奶面对面视频聊天。在楼前楼后都设置了娱乐设施和健身器材，和原来的那些旧房子比起来是多么宽敞明亮啊!

一叶知秋。家乡巨变是祖国变化的一个缩影。祖国成长的步伐不断加速，祖国越来越强大。第一颗原子弹爆炸成功，第一颗人造卫星上天，运载火箭发射成功，一直到 “神舟七号”载人宇宙飞船上上天……祖国前进的步伐震撼人心。 中国第一次参加奥运会，中国第一次在奥运会上获得奖牌，一直到中国成功举办北京奥运会……祖国的发展突飞猛进，祖国的变化日新月异。我自豪，我骄傲!为祖国大地的日益繁荣和昌盛。

我自豪，我骄傲!为全国人民的生活水平和综合素质的提高。祖国怀抱着我，我跟随着祖国一起成长，一起走向更美好的明天!

篇四我与冰雪共同成长。

那年的那天，天空飘下了绵绵飞雪，飘走了一年四季，又飘走了幼稚与无知，只留下些零零碎碎的记忆之片，让我深思，让我铭记。

有过多少岁月，我与我的伙伴在雪中游戏;有过多少岁月，我拉着爸妈的手打滑;有过多少岁月，我非要玩成雪人才回家，气的爸妈对我大喊。

却又有过多少岁月，我独自漫步在小径上望着飘飘扬扬的飞雪沉思;扶着祖母的手穿过冰雪的小路;看着似乎是孩童时的我们在打冰爬犁，只是微微一笑的走过。

是啊，十年前的冰雪与十年后的冰雪早已变的“模样”了吧。它带给我的也是那不一样的感受，不一样的收获吧。

所以，当我深深的卷入疲倦的时候，它会给我清凉。当我深深的被自责所包围的时候，它会洗涤我内心的污浊和漆黑，但它也卷走了我的纯真，使我无法寻觅。

因为再见到在雪上摔倒的老人，我只会远远的望去，因为有人拉着我的手说：“他会赖上你。”忽然不远处有一个小男孩跑过来，那就是儿时的我吧，那就是最纯真的我吧。

有人说他寻找过“名利”，问名利在哪里，有人说在这，有人说在那。可是他都没有找到名利的身影，最后有个人说名利在你的心里。

那么我要寻找的纯真呢?它在哪里?它在我的心里吗?它是否在那个小男孩的身上呢……

又是那年的那天，天空依然飘下了绵绵飞雪，它飘走了一年四季，忽然我想起拜伦的“冬天到了春天还会远吗?”是啊，无论是充满回忆，还是懊悔的冬季都会过去。因为我们要面对的始终是未来，始终是充满生机的春季。

记得在《忆往昔飘雪岁月愁》曾看到“雪飘梅舞寒风凛，猿啼雀鸣悚人心。傲世独行满颜泪，无奈笑看对当今。花样样年华正当前，是非成败过云烟。人生在世几何哉?何不潇洒度流年!”

冰雪的一切都将会过去，冰雪的一切都只是记录了成长的回忆。

8.我与祖国共同成长优秀作文 篇八

随着年龄的增长，我学说话，学走路，妈妈看着我一天天长大，老师教我知识，祖**亲总是让我满怀感动。

7月13日，不满2岁，牙牙学语的我学会了两个单词：“China”、“Beijing”。我想，全世界肯定都听懂了我并不标准的发音，因为，就在那一天，祖国申办奥运会成功，全世界的人们热血沸腾，各种肤色的人都在和我一样重复着两个单词：“China”、“Beijing”!

8月8日，奥运会的开幕式令全世界的人们赞叹不已。记得那个奥运女孩林妙可吧，她和我同龄，也和我一样是一名中国少先队队员，当她唱起《歌唱祖国》的时候，我和许许多多的小朋友都感到无比的骄傲和自豪，我们在祖国的大江南北和她一起唱着同一首歌：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮;歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”!

205月12日，大熊猫的家乡四川发生了8。0级大地震，北川中学上百名小朋友的书包埋在了土里、课桌埋在了土里、甚至他们自己的身体也埋在了土里。可是，面对突如其来的大灾害，祖国没有倒下，温总理爷爷到了四川，一批批解放军叔叔到了四川，全国人民的爱心也到了四川。空前绝后的灾难虽然使我们失去了很多，但全世界都听到了我们祖国儿女的同一个声音：“四川加油!中国加油!”。

今年，祖**亲华诞60周岁，我也10岁了。经过多少的风风雨雨，经受了多少挫折，我们伟大的祖国在不断发展和壮大。我在祖国的怀抱中渐渐长大，也学到了很多知识。懂得了什么是爱，什么叫做坚强。五年级的我变得大方、文明，在我学习的道路上留下了几行踏实的脚印。

9.我与新课程共同成长的比赛演讲稿 篇九

我是一名普通的农村小学体育教师，普通得就象大海里的一滴水。但我幸运地赶上了课程改革的大潮，沐浴在新课程的光辉里，接受洗礼！

当“健康第一”、“人性化教育”、“过程性评价”、“师生互动”等一个个全新的名词映入我的眼帘，当那些全新的教学理念进入我的脑海时，一种激越的冲动油然而生，许多美好的设想犹如一朵朵浪花在我脑海里翻滚着、跳跃着……

于是乎，“牵着学生走”成了“推着学生走”；“给学生压力”成了“给学生动力”；“要我学”成了“我要学”，我们以全新的面貌进入新课程、实践着新课程、体验着新课程！

记得课改不久的一节一年级体育课，给我的印象特别深刻。我让学生玩手帕，并引导学生玩出各种花样，同学们顿时就玩开了，有的抓尾巴、有的丢手帕、有的折小老鼠……我发现一为平时特别调皮的小男孩，将手帕团成一团，放在地上踢。按照以往的惯例，我定要招呼过来批评一顿了，可我转念一想：新课程不是要求以学生发展为中心，重视学生的主体地位吗？于是我马上改变了想法，问他为什么踢手帕？小男孩怯生生地说：“我将手帕折成球，当足球踢呢！”“不是吗？”“他错在哪里？”“这不也是玩手的方法吗？”联系以往，我顿觉脸上有些发烫。因此，在学生展示的时候，我特意请他上来演示，肯定了他能积极开动脑筋，但同时向他指出要注意卫生。他高兴地笑了，此后，他做地每个动作都很认真，又想出了好多玩手帕的新方法。

从此，我努力转变角色，蹲下身来用欣赏的眼光来对待学生，用细心的目光来发现学生，努力为学生们创设课堂主动学习的条件，切实提高了课堂效率。学生们“活”起来了、“动”起来了，他们敢于提问、敢于设疑、敢于挑战、敢于探索成了他们课堂学习的主旋律。而我，也在享受着实践的快乐并不断成长！

10.我与书共同成长 篇十

认识学而思，是一年前的事。虽然你是一位新朋友，却像多年的老朋友一样与我心心相通。还记得去年七月初，刚刚经过小升初的激烈争夺战，我被一所中学的外语实验班录取。虽然不能说是理想中的学校，但心里多少还是有些安慰。因为这个学校实验班老师都是学校骨干教师，实验班的成绩也都排在区里的前边。为了能够适应紧张的初中学习，为了使我的学习成绩名列前茅。我从六月中旬就开始中学入学前的准备。先是忙着提高英语，接着就是参加学而思的“初一八次课”的学习。一天参加两个班，累得我晕头转向，感觉觉都不够睡。为什么我要这样发奋的去学？是因为我的同学杨睿普在学而思学习，参加了华数杯竞赛，并获得了三等奖，被清华附中录取。因此我知道了有学而思这样一个培训学校。

记得第一次上课，是一位年轻的老师，他叫孙中海，他的讲课不紧不慢，语言平和，对每位同学都很亲切，使我一下子就忘记了疲劳，投入到了新初一的课程之中。以后，在学而思的学习中，在孙中海老师的鼓励下，我从提高班到了精英班，枯燥的数学公式，多变的题型，使我一步步迈入初中数学的殿堂。今天，回想这一切，我心里非常感谢学而思，感谢孙中海老师。因为孙老师是我的良师益友，说是良师，是因为他扎实的专业知识和清晰严谨的讲课风格，教会了我很多学习数学的思维方法。说是益友，则因为孙老师看上去很年轻，使我感到他平易近人，一下子就把我和他的距离拉近。他的讲课就像一股清泉缓缓流入我的心田。虽然是一周见一次面，但我非常珍惜这次机会。从心理上讲，如果我不去学而思听一次课，我就感到下周的学习，心里不踏实。在与孙老师的接触中，我与孙老师建立了深深的友谊。孙老师第一次上课对大家说，可以叫他孙老师，也可以叫他的名字--中海。我曾经在心中多少次呼唤中海老师，但是我始终没有在口头上这样叫过。因为我觉得，孙老师在我心中，首先是师长，其次才是朋友。记得有一次我生病了，给孙老师发短信请假，我焦急不安地等待的答复。几分钟后，孙老师发回了短信，带来亲切的问候，同时布置了我的学习内容。我顿时感到心里热呼呼的。这学期孙老师有两周没来上课，我们都感到心里不踏实。等到终于见到孙老师这天，一颗悬着的心才放回了原处。

回想这近一年来的学习，我感慨万分。我不是一个贪玩的孩子，但我却放不下玩电脑。这丰富多彩的电脑世界，给我带来了无穷的乐趣。如果我一天不摸电脑，就整天觉得空荡荡的。因为上学路途远，我总觉得时间不够用。在学而思学习，使我的学习成绩一直在班上排在前头。这样有些同学和家长总是询问我是如何学习的，特别是关心我的人，生怕玩电脑影响我的学习。每当这时，我总是充满了自信，而且我告诉每一位同学和家长我是在学而思学习的。是的，学而思帮助我迈上了一个又一个的新台阶；帮助我跨过了一个又一个陷阱；帮助我拨开了学习中迷雾；它使我有了发展自己空间的可能，在紧张的学习中，还能有空玩游戏。因为我很清楚的知道，学而思就像我的一个忠实的朋友始终伴随在我身边，在我的学习中不断给我“充电”。

我不知道是从什么时候起，班里的同学在学而思的上课的人数增多了，课间互相交流学而思的习题，谈论求解方法，成为了班上的独特的风景。看到这些，我感到多么欣慰，我希望这道亮丽的风景线誉满京城。

“学习改变命运，思考成就未来。”去过学而思的人，对这句话都很熟悉、很亲切。我在学而思的学习中，也渐渐长大，不断地摆脱懵懂。在思考数学问题的同时，也在开始考虑着人生的大目标。到学而思学习以后我才明白，要想战胜强手就必须使自己变得更强大，超过对手。要想在班上保持领先地位，就必须要比别人先走一步。凡事比别人多一点点！多一点努力；多一点自律；多一点实践；多点疯狂；多一点点，就能创造奇迹！孙老师曾经讲过，学好数学，其实也是搞好同学关系的一种方式。我开始并不理解，现在慢慢懂得这个道理。一个人一定要把自己融于在集体中，这就像一滴水要融入大海里一样。学而思让我学会了细心的倾听各种不同的意见。学习，实际上也是一种交流、一种沟通方式。数学是讲究全方位的思考，每一个已知条件都有它的用处。在解题过程中，都要考虑进去，严谨的思维方式，才能够解出复杂的问题。班集体有几个强手，正是互相促进，互相提高的已知“条件”。互相取长补短，知道不足，才能够奋进。ｙｅ每个人对“学习改变命运，思考成就未来”有各自独特的理解方式。它就像给了你一个已知条件，求解过程就是实现心中理想的过程。这也是一个提设，它的结论是通过你心中的理想和你的汗水来验证。

11.我与书一起成长作文300字 篇十一

当我还在妈妈肚子里时，妈妈就天天捧着一本故事书讲给我听，我就跟着妈妈开始读故事了;当我读幼儿园的时候，就可以自己看那些绘本故事啦!当我读小学的时候，就看《淘气包马小跳》、《草房子》、《长袜子皮皮》等书啦!

书不但给我的生活增添了许多乐趣，还让我增长了许多知识。有一次，妈妈带我去爬山，我随手拿了本植物百科全书。到了山上，我看见一种植物，脑袋里马上想到了答案，这就是杜鹃花呀!我翻开书，一对比，呀!真是杜鹃花，原来它还叫映山红!

书，让我在家里就能了解世界。我家有一本介绍世界各地的书，我最喜欢长江三峡这个地方了，“长江三峡在重庆市奉节县至湖北省宜昌市……”读到这儿，我心想：“我长大后一定要去那儿看看!”

书，它不仅仅是我的`朋友，还是我的老师，是它在我这张白纸上增添了许多色彩，是它让我大开眼界……

12.我与法制共同成长（本站推荐） 篇十二

八二班三彩虹我们是二十一世纪的青少年，是祖国的未来，民族的希望。国家十分关注我们的成长。这些年。党一直在加强对我们的法制教育。在法制的蓝天下，我们从一群羽毛未丰满的小鸟，逐渐换成一群正准备腾飞的雄鹰。法律时时刻刻伴随在我们的身边，法律保护着我们，同时我们也被法律约束着。

在此，问一句什么是法，法的作用又是什么，怎样才能做到成为一个遵纪守法的人！

法律不单单只是人人都要墨守陈规的一个个规矩，更不是一条条限制人身自由的条例，它的存在同样是为了让我们提高自身的道德品质和行为思想或是列举出处事中我们不应有的错误应对方法。林肯就这样说过“法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。”不要因为一件违背自己道德的事在法网包围之外就肆意为之；不要因为一件违背自己道德的事被见者视而不见就认为此事被所有人的道德所接纳。法，是所有良好道德与行为的囊括，是帮世人解决矛盾的桥梁，而不是能被人轻易跨过它的界限的装饰品或是“打扰”到我们正常生活的干扰者。这是一名守法者应有的觉悟。

俗话说：国有国法，家有家规。在校中我们何尝没有校规、班规！而在这些条例中，我想大家应有的反应应当是觉得没有一

件是会让人觉得做起来很困难的，因为这其中的规则都是我们——作为一名中学生应该做到的或所能养成的习惯，或是说是应有的品德、行为而已。然而有意违法、违规者，在我的眼中，就是已经抛自身于不顾，放弃一个做人该有的道德理念。法律，它是一个我们行为的标准，就像是一个生活之中的楷模，尽管或许我们不能做到尽善尽美，但我们始终都要学习这位“楷模”所带给我们的道德修养。因为“法者，乃天下之程式也。万事之仪表也”执法无论是宽还是严，最重要的是要自身的清正严明。

法律和我们息息相关，青少年的法律素质如何，关系到我国依法治国，建设社会主义法制国家的进程，所以我们必须要知法守法，做任何是都要与法律同行，法律要靠我们大家自觉遵守。遵纪守法，我们要从小做起，从小事。例如：发生在我们身边的故事：有的同学因发生了纠纷，而引起了打架斗殴，有意伤害他人，这明显是不对的，这样一来不但会受伤，还会受老师，父母的批评，还要受到法律的惩处。以上案例，足以看出那些人的道德观念是那么的落后。我觉得作为一个合格的中学生，我们至少做到以下两点：

一、要讲文明，懂礼貌，团结同学。

二、同学之间有矛盾要找老师或家长解决，不能互相打人，不能欺负小同学。

在我耳畔，在我心中，有一句话时时响起：要遵纪守法！作为21世纪的新主人，我们应该要学会知法、懂法、守法。我们早

一天走上社会，就得早一天接触法律，遵守法律，接触那些善恶美丑、是非黑白。同学们，法律就像一双“火眼金睛”，能够帮助我们明辨是非、看清真相。只有学会守法，我们的社会才会更加和谐，生活才会更加幸福。