关于建筑材料的论文

关于建筑材料的论文（通用10篇）

1.关于建筑材料的论文 篇一

重庆市城乡建设委员会

关于实施公租房工程建筑材料备案管理的通知

（征求意见稿）

各区县（自治县）城乡建委，两江新区、北部新区、经开区、高新区建设局，各公租房建设、施工、监理单位，建筑材料生产、供应商：

为加强我市公租房工程建筑材料的监督管理，规范建筑材料使用行为，从使用源头上把好进入施工现场建筑材料质量关，确保公租房工程质量，根据《建筑法》、《产品质量法》、《建设工程质量管理条例》等有关法律法规，决定对进入我市公租房工程施工现场的建筑材料实行备案管理。现将有关事宜通知如下：

一、实施备案管理的建筑材料范围

对进入我市公租房工程的涉及结构、节能、环保以及重要使用功能的建筑材料实施备案管理，其范围包括水泥、建筑钢材、钢筋制品（专业工厂加工）、预拌商品混凝土及其所用掺合料和外加剂、砌体材料、防水材料、节能类材料（保温材料、界面砂浆、抗裂砂浆、网格布、钢丝网、塑料锚钉）、金属窗制品、电线电缆、开关插座、给水管道、橱柜材料、成品木门、内外墙涂料、阳台栏杆等建筑材料。我委将根据公租房工程使用建筑材料的质量状况，动态管理建筑材料的备案范围，对不符合国家有关标准规范规定的建筑材料不予备案。

二、建筑材料备案管理程序

2.关于建筑材料的论文 篇二

1 生态建筑中竹材料的特性及生态建筑内涵分析

1.1 生态建筑的主要内涵分析

建筑行业的发展过程中生态建筑在当前已经受到愈来愈多人的青睐, 这也符合可持续发展的战略目标。对于生态建筑而言, 首先是能够提供有益健康和高质量环境, 在能耗层面也能有效减少, 对环境要能够得到有效保护[1]。生态建筑将以人为本的理念得到了充分体现, 这也是对可持续发展以及绿色平衡目标实现的重要途径, 生态建筑在经过了科学化的设计以及集成生态配置等技术, 来满足人们的生理及心理上的需求, 控制以及减少了人类对自然资源的掠夺性使用。

1.2 生态建筑中竹材料的特性分析

生态建筑过程中对竹材料的应用主要还是因为其有着良好的特性, 其中在生态特性方面相同面积建筑竹子和混凝土的能耗比为1∶8, 其仅为钢材的五十分之一, 并且和其它的材料相比较来说也没有辐射, 比较耐用以及抗腐蚀等, 从使用寿命上来说能够长达三十年左右。在竹子的自然特性层面其生长速度也比较快, 形态比较优美。从力学的特性来看竹子自身有着很好的弹性, 在抗拉能力上也比较强, 在单位面积的抗拉以及抗压的强度只逊于钢铁, 而从绿色指标上来看也比其它的材料要优越。

2 竹材料在生态建筑中的应用及发展前景

2.1 竹材料在生态建筑中的应用分析

将竹材料在生态建筑当中的应用有着理论依据, 这些理论依据主要就是尊重环境的原则和高效低耗的原则, 以及人性化的原则和遵循美学的原则等。

竹材料在生态建筑当中的应用是多方面的, 其中在建筑屋面上的应用, 竹材料的质轻, 有着很强的抗冲击性, 强度也比较大, 从应用的方式上也可多样化实施。对于片状竹瓦屋面其取自大直径并且有着成熟新鲜的圆竹, 在竹片宽度上基本是3~4 cm[2]。竹瓦主要是在施工之前实施防水以及防腐的处理。

竹子在建筑中的亭台阁等方面也有着广泛的应用, 例如我国的南方地区是属于热带和亚热带, 比较炎热多雨, 所以人们常常会通过竹材料的应用来搭建竹楼来避湿清凉。例如在西双版纳的竹楼在盖顶的时候用草排外, 大小梁以及柱子等都是通过竹子所做, 能够起到防潮防震的作用。另外竹材层压板是一定规格竹篾通过多种工艺合成的人造板, 在刚度上比较强, 主要用于横梁以及门板和承重墙体等受荷比较大的构件上。竹材层压板能够对木质或者水泥材料的构造进行有效替代。另外, 竹建筑用混凝土模板等, 在经过干燥以及组还和热压等工艺生产作用下, 这要比钢板的重量要轻很多。在具体的施工过程中也比较方便, 使用的寿命也相对较长。对竹子在建筑当中的应用, 可将空心和实心的进行搭配应用, 也可将竹子的刚柔得到有机结合, 将竹子自身的一些优质性能得到充分的利用。

2.2 竹材料在生态建筑领域的发展前景

在当前的能源全球化紧缺过程中, 经济以及环境的可持续发展已经成为重要的发展目标, 尤其是对于发展中国家而言, 对环境和资源的问题就更为严峻。通过竹子这一建筑材料的设计, 对建筑的环保功能的呈现就比较重要, 设计建造的竹子展馆能够可以和高科技得到有机结合, 拆装也比较容易, 在运输上也比较容易, 能够体现出可持续发展的理念。

对着当前全球森林面积的急剧下降, 竹类植物的应用价值也在不断上升, 竹结构的建筑在其优越的居住性能以及生态效益层面有着重要的体现, 不仅在传统的基础上对竹子进行应用, 还开发出了一些新的用途, 并将其在高档的建筑建设当中得到了有效利用[3]。在今后的不断发展过程中, 竹材料在生态建筑中的应用和作用的发挥将会得到进一步的呈现, 在今后的应用发展前景上也将会更加的广阔。

3 结语

总而言之, 处在当前的建筑改革的背景下, 对绿色生态建筑的倡议也使得一些可再生的材料应用价值有了提升, 低碳、绿色、环保等标题在今后的建筑领域发展过程中将会成为一种趋势。此次主要从竹材料的自身特性以及实际的应用上作为重要的阐述内容, 并进行了展望, 希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。

摘要：我国当前的城市化进程得到了进一步加快, 在可持续发展观理念的逐步深化下, 绿色建筑的概念也得到了发展, 而将竹子材料作为建筑材料的一部分加以应用就比较重要。本文主要就生态建筑中竹材料的特性及生态建筑内涵加以分析, 并对竹材料在生态建筑中的应用及发展前景加以探究, 希望此次理论研究对实际操作能起到一定指导作用。

关键词：生态建筑,竹材料了应用

参考文献

[1]殷丽萍, 金勇男, 王云芳, 等.竹龄与竹材部位对毛竹材动态黏弹性的影响[J].林业机械与木工设备, 2015, (1) .

[2]陈雄, 周仲伟, 朱云.全寿命周期评价下建筑材料资源的可持续设计策略[J].华中建筑, 2014, (12) .

3.关于高职建筑材料课程教学的思考 篇三

【摘 要】针对高职建筑材料课程的特点，从教学内容、教学方法与思路及考核模式三个方面探索建筑材料课程教学措施。

【关键词】高职 建筑材料 课程教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07C-0066-02

随着建设市场的不断发展和完善，具备较高职业素养和深厚专业背景的技能型、复合型人才越来越受到行业的青睐。在此大环境下，笔者通过对建筑材料课程的调查研究，结合广西建设职业技术学院的课程建设成果，针对高职建筑材料课程的特点，从教学内容、教学方法和考核模式三个方面探索建筑材料课程教学措施。

一、建筑材料课程特点

结合笔者多年的从教经验，加上深入的调查研究表明，建筑材料课程内容繁杂，涉及有机、无机、金属、非金属、复合等材料，融合了数学、物理、力学、化学等知识，学科之间的交叉错综复杂，并且独立成章，计算推理少，技术标准多，应用性强，学生学习无章可循，普遍感觉枯燥乏味。再加上很多院校为了提高资源周转率而压缩学生的在校时间，授课学时一减再减。为了完成任务，教师只能满堂灌，呕心沥血，尽心尽力，效果却不甚理想。由此可以看出，该课程若不突破传统，推陈出新，将很难改变这种教与学双方都感到困难重重尴尬局面。

二、教学内容的改革

（一）做到“三突出”。在内容选择上，要删繁就简，做到“三突出”，即突出重点章节、突出重点内容、突出工程应用。教师应根据专业性质和人才培养目标，分清主次，哪些是必须讲深、讲透的，哪些是适合学生自学的。像在结构工程中使用较少、叙述性较强、先后课程重叠覆盖的部分，如木材、装饰材料等，可以少讲，甚至不讲。

（二）实时更新，与时俱进。大部分教材在编写的时候，都会把水泥、混凝土、钢材等传统材料作为主要章节，授课时间甚至会超过总学时的三分之二。然而随着技术的不断发展，工程当中出现了越来越多的新材料，如新型墙体材料、保温材料、新型防水材料及复合材料等。为了能够与时俱进，教师在授课时应根据实情，适时调整学时分配，传统材料要讲，新材料也要及时跟上，只有这样学生才能够跟上时代的步伐。

（三）能够“融会贯通”。作为一门专业基础课程，建筑材料与其他课程之间存在着千丝万缕的联系。因此，教师在授课时不能只单纯片面地讲解“材料”，而应该依托建设行业这个大背景，充分结合专业特点，旁征博引、融会贯通，将学生带离“材料”这座孤岛，这样既有利于提高学生学习积极性，同时也可以为后续专业课程的学习提供一个良好的平台。

（四）体现高职特色。针对人才培养目标和职业岗位能力需要，高职学习的重点不在于“为什么”，而应侧重于“是什么”和“怎么用”，因此，建筑材料课程的教学内容应偏重各类材料的质量检测及工程方面的应用，让学生在掌握一定理论知识的基础上，能应用所学的知识去解决实际问题。为此，必须在日常教学当中适时穿插实训课，让学生多动手、多操作，“以实促理、以理固实”。

三、教学方法及思路的改革

多媒体的出现，改变了“一支粉笔、一本书”的教学模式，作为新生事物，也曾深深吸引着广大学生的眼球。然而，现在的大学生，从中学甚至是小学阶段就已经开始接受多媒体教学，他们对此种课堂呈现模式早已没有新鲜感和好奇心，再加上智能手机的普及和4G网络的全面覆盖，多媒体对学生的吸引力已经大不如前。况且现在很多教师所谓的多媒体课件，无非就是文字、图片和视频，在一定程度上还依稀可以看到黑板教学的影子，这样一来就会出现在课堂上常见的一幕：教师在上面滔滔不绝，而下面的学生却在低头玩手机，至于相对比较枯燥的建筑材料课程，情况就更为糟糕。针对此种情况，笔者开发出一种全新的教学方法，其思路如下：

（一）展馆参观——建立感性认识。大一新生对建筑材料要么是“听说过，没见过”，要么是“没听说过”。在此背景下，教师强行去讲解材料的相关知识，学生也只能是死记硬背、稀里糊涂，结果可想而知。

为此，学院以校企合作为平台，建立了多视角建筑材料综合展览馆。学生在正式学习之前，要专门拿出一定的学时，由专业教师带领进入展馆，通过实物、图片、视频、动漫、文字说明及教师讲解等多种形式充分认识当前工程中的主要建筑材料，让他们在心理上对即将学习的对象有一个感性认识。

（二）课堂学习——汲取理论精华。在感性认识的基础上，让学生回到课堂，教师再结合教材对前面所看到的材料的特点、技术性质及应用等知识进行详细讲解，让学生在“认识”的基础上逐渐“了解”。当然在讲解的过程中，授课教师要结合教学内容，充分运用多种教学手段让学生把头抬起来，如当下比较流行的微课、慕课、翻转课堂等。例如，可采用任务驱动法教学，即每学期开始前，把班级学生进行分组，给每个小组发放任务卡，让他们在规定的时间内通过各种途径完成任务卡上的相关任务，之后以小组为单位进行集中汇报，并将此作为期末考核的一部分。

（三）实验操作——学习应用技能。对每一种材料，理论学习结束后，应及时安排实验课。在实验课堂上通过拟定实验方案、独立操作实验、分析与处理数据、编写实验报告等教学过程，学生不仅能够验证材料的基本性质，对所学内容形成较为充分的理解，还能够锻炼动手能力，培养分析问题、解决问题的能力。

（四）故地重游——建立理性认识。实验结束后，学生对所学材料无论在理论上还是在应用上都有了比较深刻的认识和理解，此时教师带领大家再次进入展馆，在自行参观的同时，针对尚有的疑问进行重点讲解，进一步加深和巩固对已学知识的认识和理解，让学生充分掌握所学内容。

（五）工地实习——学以致用。学生在毕业之前，有一定时间的工地实习环节。为此，授课教师要做好计划，把建筑材料课程的相关内容做成卡片，以知识卡的形式发放给大家。在实际工作当中，一旦遇到相关问题，学生能够及时获取相关知识，并结合现场的实际情况，通过提炼与加工，进而指导施工，最终实现“学以致用”的教学目的。

四、考核方法的改革

“一张卷”的考试方式只是考查了学生对基础知识和解题技巧的掌握，难以把握学生解决实际问题的能力，作为一门典型的理实一体课程，建筑材料课程的考核方式应该是开放的、多样化的。对此，可采用如下评价方式，从四个部分对建筑材料课程进行评分。具体如下：第一部分为小组汇报，占20%；第二部分为平时成绩，占20%；第三部分为实验成绩，占30%；第四部分为卷面成绩，占30%。此种评价模式可以改变过去“一考定终身”的局面，而多种评价方式的结合可以充分考核学生的实际动手能力、创新能力以及职业素养，有利于学生个性化发展及整体素质的提高。

五、结语

本文在调查了大量建筑材料课程教学现状的基础上，结合广西建设职业技术学院的实际，提出了建筑材料教学改革的新思路，通过“展馆参观→课堂学习→实验操作→故地重游→工地实习”的教学过程，注重分析问题和解决问题能力的培养，可以极大地提高学生学习的积极性和主动性，使课程的教学质量得到质的提升。

【参考文献】

[1]吴丽琴，付春松.新时代高职“建筑材料”课程的教学[J].广西大学学报（自然科学版），2008（6）

[2]史国庆.在高职教育新模式背景下《建筑材料》的教学改革[J].课程教育研究，2014（35）

[3]尹振江.应用型本科院校的建筑材料课程教学改革研究[J].管理观察，2014（10）

【基金项目】广西教育厅2015年度广西职业教育教学改革课题“基于新型墙体材料为主线的《建筑材料》课程教学过程优化”

【作者简介】吴 丹（1973— ），女，广东清远人，广西建设职业技术学院副院长，高级规划师，建筑与土木工程硕士，研究方向：建筑规划设计、建筑材料节能、建筑工程等。

4.关于恒心的作文材料 篇四

英国伟大的科学家牛顿说过：“一个人做事若果没有恒心，它是任何事也做不成功的。”的确，要成就一番大事业，若是没有恒心，那是不可能的。

马克思写《资本论》花了40年;

摩尔根写《古代社会》花了40年；

歌德写《浮士德》花了60年；

哥白尼写《天体运行论》花了36年；

徐霞客写《徐霞客游记》花了34年；

列夫·托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。

德国诗人席勒说：“只有恒心可以使你达到目的”。一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到，世上无数的成功者就是明证。

爱迪生的恒心

爱迪生被誉为“发明大王”，他一生为人类提供了约二千项大小发明。他成功的秘廖就是“勤奋”加“恒心”。为了寻找灯泡内的耐热材料，他先后试用了大约六千种纤维材料，最后找到了碳化竹丝。第一盏竹丝灯虽然亮了1200个小时。但他继续不断探索，持之以恒，不断改进，最后发展到钨丝灯，前后花了20年时间。

他为了把容易腐蚀的硫酸电池改造成镍铁感蓄电池，他从1900年开始坚持不懈地进行试验，花了10年时间，进行了近五万次的试验才获成功。

福楼拜对莫泊桑的教诲

被称为“短篇小说之王”的法国19世纪作家莫泊桑，到30岁时，作的作品却一篇没有发表。他开始丧失信心，不再练习写作，想改行经商。他姐姐批评他缺乏恒心，并建议他去拜访比他年长29岁的福楼拜。

福楼拜当时是享誉文坛的大作家，他和蔼地接待了来访的莫泊桑，把莫泊桑让进书斋，指着自己的作品说：当初我也跟你一样灰心过，动摇过，但最后还是坚持下来了，重要的是要有信心，恒心。回家后，莫泊桑继续埋头练习，勤作不辍，不久就发表了自己的处女作《羊脂球》，比此便一发而不可收了。他一生写了三百多篇短篇小说，6部长篇小说，3部游记以及许多关于文学和时政的评论

万事从来贵有恒。

谢觉哉

坚持不懈地前进，才能保持荣誉；罢手不干，便会像一套久搁生锈的铠甲，过时的式样，会成为世人揶揄的资料。

[英]莎士比亚《特洛伊罗斯与克瑞西达》

在坏事上的固执在好事上则是持之以恒。

[英]布朗?T《一个医生的宗教信仰》

不断去收获，不断去追求，永远学习苦干和等待。

[美]朗费罗《生命颂》

人生有所贵，所贵有始终。

唐?卢仝《感古四首》

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金古可镂。

《荀子?劝学》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子?劝学》

不要坐着徒自悲伤，就因为鱼儿没有让你钓上；给你的钓钩装上鱼饵，继续努力，不要沮丧。

[美]斯坦顿《继续努力》

伟人们到达高峰不是靠突飞而来的，而是他们在同伴们酣睡的认晚不辞辛苦地坚持攀登的。

[美]朗费罗《圣奥古斯丁的梯子》

人生以精神贯注而立，大事以一线到底而成。

黄兴《复刘承烈书》

尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。

《礼记?中庸》

只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。

杨振宁

事业常成于坚忍，毁于急躁。

[波斯]萨迪

做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败。摔倒了，爬起来想一想，再前进。

华罗庚

为学正如撑上水船，一篙不可放缓。

宋?朱熹

耐心和持久胜过激烈和狂热。

[法]拉封丹

为学读书，须是耐烦。

宋?朱熹

一个如果做事没有恒心，他是任何事也做不到成功的。

[英]牛顿

耐心和恒心总会得到报酬的。

[美]爱因斯坦

只要有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底。

[德]席勒

告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。

[法]巴斯德

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟弟，以希望为哨兵。

[美]爱迪生

要有耐心！不要依靠灵感。

5.关于同志的考核材料 篇五

***，男，汉族，1969年8月生，重庆合川人，大学，1999年12月毕业于中央党校函授学院经济管理专业。1988年8月参加工作，1994年5月加入中国共产党。现任重庆江增机械有限公司总经理助理、党委组织处处长、人力资源部主任，重庆江增铸造有限公司执行董事、总经理。公司党委委员、纪委委员。高级政工师。

一、工作简历

1985.09-1988.07重庆涪陵川东造船厂技校学习

1988.08-1990.11江津增压器厂三车间电焊工

1990.12-1994.11江津增压器厂团委干事

1994.12-1997.11江津增压器厂组织处组织干事

1997.12-2000.12江津增压器厂团委副书记

2001.01-2002.12江津增压器厂五车间主任、党支部书记

2003.01-2004.12江津增压器厂党办主任、组织处长、团委书记 2005.01-2005.12江津增压器厂党办主任、组织处长、人力资源

处处长、团委书记

2006.01-2006.12江津增压器厂组织处长、政工部主任、人力资

源部主任、团委书记

2007.01-2008.12江津增压器厂组织处长、人力资源部主任、团

委书记

2009.01-2009.07重庆江增机械有限公司组织处长、人力资源部主

任

2009.07-至今重庆江增机械有限公司总经理助理、组织处长、人力资源部主任，重庆江增铸造有限公司执行董

事、总经理。

2006年1月聘任为高级政工师。

二、学习培训情况

1994.08-1999.12，参加中央党校函授学院经济管理专业专科、本科

班学习

2002.10-2002.12，参加重庆工商管理学院工商管理知识学习2002.11，参加集团公司人力资源经理培训班学习

2003.07，参加中国人力资源开发第5期高级培训班学习

2005.05-06，参加华东船院中青年干部工商管理培训。

三、家庭主要成员情况

父亲，***，1943年10月生，中共党员，0九四医院退休职工； 母亲，***，1941年11月生，群众，0九四医院退休职工；

妻子，***，1972年9月生，群众，重庆江津齿轮有限公司职工； 儿子，***，2000年3月生，江津东方红学校学生。

四、德才表现

***同志思想政治素质高，立足岗位，积极进取，求真务实，在工作中，坚持高标准严格要求自己，为了及时完成领导临时交办的任务，长期加班加点，毫无怨言，一心扑在工作上，表现出了强烈的事业心和高度的工作责任感。该同志业务能力强，工作稳重成熟，有热情，效率高。期间全面负责公司组织、人事以及铸造子公司的行政工作。

***同志作为公司组织处处长，在全面推进党建、加强干部管理工作等方面，发挥了较好的作用，并取得了一定的成绩，公司组织部门每年都被重庆公司党委评为“先进组织部门”。在党建工作中，他修改完善党内目标管理达标考核制度，坚持做到了党建工作年度有计划、层层有目标、季度有安排、工作有检查、检查有评价。在完善支部目标管理中，坚持对各支部工作每季度进行一次检查、一次考核、一次讲评的工作制度。坚持对党小组每年进行一次全面检查考核的工作制度。坚持每年开展党内“双创双争”评比表彰和民主评议党员制度。在实施目标管理中，坚持了支部目标管理与生产经营和当前中心工作相结合、党员目标管理与完成生产工作任务相结合原则，努力构建“围绕经济抓党建、抓好党建促经济”的党建工作机制。在2009年公司科学发展观活动中，他作为领导小组办公室主任，带领小组成员，在各个步骤环节中紧密结合工作实际，精心组织，为学习实践活动取得成效发挥了一定作用。在干部管理中，他敢于管理、严格逗硬。他对公司中层干部绩效考核管理进行了创新，利用公司计算机局域网络的优势，设计制作领导干部绩效考评管理功能模块，建立领导干部工作、学习、生活等各个方面量化的日常绩效考评管理档案，形成了领导干部绩效考核评价网络体系，使干部考核工作更日常化、快捷化和准确化。在党委领导的支持下，他大胆开展干部内部选聘工作，加强人才选拔力度，为公司干部队伍注入了年青新鲜血液，在公司内部

形成干部优胜劣汰的竞争机制。

***同志作为公司人力资源部主任，在为公司建立一套规范完整的人力资源管理体系工作中做出了较大的成绩。他创新工作方式，在公司局域网中建立起人力资源网页，这样不仅提高了部门工作效率，同时也更好的为公司员工服好务。在制度建设方面，他亲自制定修改了劳动管理、招聘培训、员工休假等方面十余个办法制度，为人事管理工作提供了坚实的依据。在人才引进方面，他大胆尝试，在校园招聘会和人才市场招聘会的基础上，增加了网络招聘人才的方式，引入市场竞争机制，如今已有效地解决了公司合资后人才匮乏的现状，同时，他还着手建立了一套人才风险管理预警机制，为公司的人才储备发挥积极作用；在员工培训方面，他始终站在围绕企业发展要求和员工成长需求的共同点来开展学习培训工作，加强对培训过程的控制和培训效果的评估，加强新员工试用期的考核管理，使公司在发展新时期的人才需求得到满足。

2009年7月，***同志任总经理助理，全面负责江增铸造公司工作。由于该子公司近年来生产经营面临很多困难，时值金融危机的影响，从09年1月份开始公司订单急剧下滑，领导班子虽然采取措施，积极应对，但收效不大，员工队伍对企业发展缺乏信心。***同志毫不犹豫地服从了组织安排，他迎难而上，在短短7个月的时间里，他从加强生产管理，抓好质量控制，深化投入产出，规范采购协作流程等方面入手，强化内部管理，努力提高子公司的经济效益，目前已初见成效。2009年1-7月，铸造公司仅完成产值967万，而8-12月就完成产值1763万。作为公司总经理助理和子公司总经理，他注重队伍建设，通过采取一系列的工作方法和措施，首先建立起了一个强有力的团结、协作并且得到员工信赖和拥护的领导班子。他能够深入基层，主动与员工交流沟通，积极为员工解决实际问题，并在基层全面推进6S管理，在先天条件较差的情况下，使铸造公司现场整体面貌有了质的转变，增强了员工信心，稳定了员工队伍。他带头实施产品日审制度和周质量分析会制度，改变了铸造公司长期以来质量信息反馈、追踪和改进滞后的状况，同时加快工艺优化和技术进步，很快就使该子公司废损状况得到有效控制，铸件质量得到提高，降低了制造成本。2009年1-7月，铸造公司废品率高达33.5%，8-12月降低到20%，2010年1-2月废品率降低到16%。他还带领子公司领导班子成员加强市场开发力度，积极在风电、汽车铰链、TRT风机等铸件产品市场打开门路，改变了市场单一的局面。2010年1-2月，完成产值650万，其中1月份盈利47.5万，企业呈现出良性发展趋势。

五、综合评价

***同志工作勤奋、务实，在工作中敢于大胆管理，同时在管理中勤于思考、善于总结，他坚持在实践中创新，无论在哪个部门工作都体现出较好的工作业绩，表现出较好的组织能力、管理能力和协调能力。***同志工作作风民主，为人谦虚谨慎，能够较好地团结同志一道工作，在职工群众中反映良好，多次被评为公司级先进生产工作者和优秀共产党员。近几年在公司的干部考核中均名列前茅。

不足：由于***同志承担的工作面广、量大，系统学习不够深入，还需加强财务方面知识的学习和应用。

建议任公司副总经理。

6.关于同志的政审材料 篇六

一、本人简历

年月至年月，在小学读书；

年月至年月，在初中读书；

年月至年月，在高中读书；

年月毕业于学校专业，同期参加工作

二、直系亲属及联系密切的主要社会关系的政治情况

通过同本人谈话，查阅有关档案材料，找有关单位和人员了解，其直系亲属及联系密切的社会关系是清楚的。

父亲：，工人，中共党员，无政治历史问题；

母亲：，干部，无政治历史问题；

妻子：，工人，无政治历史问题；

儿子：，在读书；

岳父：，工程师，中共党员，无政治历史问题；

岳母：，在家务农，无政治历史问题。

三、本人政治历史情况

同志无政治历史问题。能够在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致，没有发现其他问题。

四、本人现实表现情况

同志自参加工作以来，能够坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，贯彻“三个代表”的要求，积极钻研业务，努力工作，先后完成党委政府交给的各项工作任务。思想上要求进步，经常找党员同志征求意见，并多次向党组织汇报思想。经过党组织一年多的培养、教育、考察，认为该同志对党的认识正确，入党动机端正，能以党员的标准要求自己，愿意为建设中国特色社会主义和实现共产主义奋斗终身。

五、不足之处：

党支部

书记：（盖章）

7.关于建筑材料的论文 篇七

关键词：教学内容,教学方法,教学环节

引言

《建筑材料》是建筑工程方向开课较早的一门专业基础课, 其教学目的在于使学生掌握主要工程材料的性质、用途、使用方法以及检测和质量控制方法, 并获得主要建筑材料的试验方法的基本技能训练, 为工程设计、施工和管理等工作提供合理选择、正确使用材料的基本知识, 同时可为后续课程如《钢筋混凝土结构设计原理》、《钢结构》、《建筑施工》和《工程概预算》等的学习及课程设计、毕业设计等实践环节提供必要的建筑材料基本知识。其重要性不言而喻, 但, 该课程的特点是:涉及面广、内容庞杂, 各章基本没有联系, 缺乏系统性;工程应用性强, 经验性内容多, 概念多、专业术语多、逻辑性较差, 看似简单易懂, 没有深奥的理论, 实则不宜把握。[1]上述特点使学生普遍感到该课程枯燥, 学习兴趣和积极性差, 学生对课程往往理解不深, 应用不灵活, 分析和解决实际工程问题的能力欠缺, 影响了教学效果。如何在传统教学内容的基础上改善教学方法, 合理设置教学环节, 充分调动学生学习的积极性, 以提高教学效果, 培养出高能力、高素质的工程技术人才, 是我们应该在教学实践中不断探索的问题。

1 教学内容与方法

1.1 材料基本物理力学性质部分

学习材料的基本物理力学性质是学习后续各种建筑材料的基础, 它是本课程重点内容之一。其的特点是概念多, 需要识记的东西多。教学中可采用以下方法: (1) 多归纳, 多总结:将该章内容归纳为以下几部分进行介绍:材料与质量和体积有关的性质、材料与水有关的性质、材料的力学性质和耐久性等。[2]对每部分都进行详细的梳理和总结, 提炼出知识要点和共性的东西。 (2) 多引入生活实例:该章介绍的是材料的共性, 多数性质在我们的日常生活中都有实例可引。比如介绍用润湿边角划分材料的亲水性和憎水性时, 可引荷叶表面的水自动收缩为珠和砖表面的水自动散开和铺展为例;介绍脆性和韧性时, 可引用锤砸击时, 砖块会发生碎裂而钢筋会首先发生弯曲为例。这些日常生活中积累的经验有助于学生对新概念的理解和识记, 将感性认识转化为理性认识。 (3) 多对比分析:找出不同知识点间的共性和异性可加深印象, 有利于理解和识记。比如可通过对比来研究材料的密度、表观密度和堆积密度间的不同和关系;在介绍材料的孔隙率与吸水性间的关系时可对比开口孔隙和闭口孔隙不同的体积构成带来的影响来研究;材料的吸水率有质量吸水率和体积吸水率两种表征方法, 可通过对比二者的适用对象而起到加深理解和识记的目的, 即:对一些轻质多孔材料 (如加气混凝土、软质木材等) , 吸入水分的质量往往超过材料干燥时的质量, 其质量吸水率可能会超过100%, 此时用体积吸水率更能反映材料吸水能力的强弱。 (4) 多应用:比如学完该内容后可解释以下生活现象:为什么房屋一楼潮湿, 如何解决?为什么住宅房屋顶层砖墙易开裂?等等。学以致用可以大大提升学生的学习兴趣。也是学习的根本任务。

1.2 结构材料部分

结构材料是本课程重点介绍的内容, 主要包括混凝土及砂浆、建筑钢材、木材、砌筑材料和以水泥为主的胶凝材料等。特点是品种多, 各种材料自成体系, 貌似比较分散和独立, 学生往往抱怨知识点庞杂, 没有逻辑性, 不系统。针对以上问题教学中可采用以下方法。

(1) 提炼出学习主线:各种材料内容的介绍, 多为叙述、分析和综合论述其原料、生产、组成、结构、构造及其对材料性能的影响, 根据材料的共性与特性来确定其应用技术 (包括配制、施工、检验以及运输、储存、维护和经济效益等) 。因此, 各部分间的关系如图1。各部分的教学内容皆围绕一条主线即:组成→性质→应用而展开。

(2) 运用对比的方法, 弄清不同材料的主要性质及其应用:通过对比, 掌握不同结构材料的不同性质, 比如混凝土、砂浆和砌筑块材等脆性材料的抗压性能远优于其抗拉性能, 工程中主要作为受压材料, 如用于受压柱和墙等, 而建筑钢材和木材等韧性材料由于具有较好的抗拉性能主要用于梁等受弯构件或构件的受拉部位。

(3) 密切联系工程实际:在课程教学中注意密切结合工程实例。如对一些工程质量事故, 可以分析技术上的原因, 同时指出劣质建材或偷工减料产生的社会根源, 培养他们的责任感和事业心。[3]通过工程材料应用的正面和反面的案例, 帮助学生认识材料性质的优劣对工程质量和人民生命财产的重要影响。又既加深了对材料性质和正确应用的认识, 又增强了责任感, 为培养合格的土木工程师做准备。

1.3 其他材料部分

对其他工程材料, 如防水材料、保温隔热材料、吸声隔声材料等, 结合具备各功能的基本原理介绍现有不同的功能材料常见品种和优缺点, 弄清如何根据不同工程应用条件合理选用功能材料。

2 教学环节

2.1 课堂教学

理论知识的课堂讲授应该避免满堂灌式的填鸭式教学, 对课堂教学应该进行合理的教学设计和组织, 在课堂上充分调动学生学习的积极性, 以提高学习效率和教学质量。每节课的组织最好包括以下几部分内容: (1) 用五至十分钟作引言:课堂前十分钟左右, 学生大多还不能高效的接受教师所要介绍的内容, 故教师不宜直入主题, 设置引言可起到铺垫作用, 使学生渐入情景, 并激起其对本堂课主要讲授内容的求知欲。 (2) 用三十分钟讲授本堂课的重点内容:针对不同的教学内容, 教师可采用多种灵活的教学方法:可讲授、可讨论等等。 (3) 用五分钟小结:小结是对本堂教学内容的梳理和归纳, 使重点更加明确。 (4) 用五分钟引入下次课内容:小结后可通过设问等方法引入下节课将要介绍的内容, 例如采用课前提问的办法, 即在本节课快要结束时, 给学生们提出几个问题, 下节课讲述课程新内容前, 先向学生提问, 要求学生回答上一节课提出的问题, 以促进学生课后通过自学获取知识, [4]同时方便学生带着问题提前预习。当然每堂课的实际教学活动的开展需要根据不同的教学内容和不同的情况灵活处理。

除了时间和内容的把握, 教师在教学过程中应该遵循以下原则: (1) 语速适中:教师讲授的内容对学生来说是全新的东西, 特别是对于抽象或艰深的东西, 学生有一个理解和接收的过程, 因此, 讲课时忌语速过快。 (2) 讲解准确:在内容正确的基础上, 教师的讲解力求准确。 (3) 力求精辟:对知识点的概括力求精辟, 让学生掌握到精髓。

另外, 在教学过程中, 教师要善于创设和谐、宽松的教学情境, 促使学生敢疑、善疑, 探寻具有创新意义的新方法。教师在教学中, 要尽量抛弃以“量”为主的知识观树立以知识的“质”和“结构”为主的观念, 真正使教学成为培养创新精神、提高创新能力的有效途径。[5]

2.2 课内实验

本课程的特点是实践性强, 贴近工程实际。课内材料试验的进行可以帮助学生对不同材料的性质获得直接的感性认识, 有助于其对所学理论的理解和掌握。通过对材料进行相关试验, 可以掌握基本的试验操作和材料性能检验方法, 为学生毕业后从事相关工程技术工作:材料验收、质量鉴定、材料试验研究等方面, 打下必要的基础。对所获得有关性质的实验数据, 例如强度、弹性模量等有一定的感性认识, 为后续课程的学习和结构的设计或分析等打下基础。为保证课内试验的教学效果, 应做好实验组织和考核工作, 细化考核指标, 保证每个学生参与实验, 在此基础上, 可适当开放试验室资源, 鼓励学有余力和有兴趣的学生开展适当的创新性实验。

2.3 实习

现场施工的工程实践是感性认识的另一重要来源。实习是一个非常重要的教学环节, 是学生完善相关知识体系、理论联系实际的重要途径。在工地上, 可以看到不同材料的具体应用、学到具体的施工操作和检测方法、了解常见工程弊病及其解决方法等课堂上学不到的知识。其重要性不言而喻。因此, 教师要本着高度负责的精神, 引导学生在实习中多观察、勤思考、善于发现和解决问题, 做到学以致用。

2.4 学科竞赛与科研活动

组织学生参加建筑材料方面的设计竞赛, 是另一种作用显著的激发学生学习兴趣的途径。通过组织学生参加竞赛可以检验他们对相关知识掌握的程度以及是否具有创新能力。通过组织参加全国“第二届混凝土材料设计大赛”发现, 学生的参与热情较高, 由于有了展示和发挥的平台, 下届学生学习本门课程的积极性也明显提高。而且通过学科竞赛我们也发现了教学中存在的问题, 对下一步的教学也有一定的校正和促进作用。学科竞赛等活动为学生提供了学以致用的平台, 经过实践修正的理论才能更好地指导实践。

学有余力的学生参与教师的科研活动, 可在巩固所学知识的基础上, 让学生了解本学科的动态和前沿, 学会查阅文献、制订方案、撰写论文等, 为日后继续深造等积累一定的科研经验。此类创新或科研活动的开展, 有利于培养出高素质的工程技术和科研人才。

3 结语

本课程的教学目标是使学生在学习知识的同时, 培养创新精神, 提高能力, 增强素质。应该学会应用本课程的知识, 结合设计要求, 合理选择和利用各种工程材料。应用所学的知识, 建造或创造各种“土木工程”。素质教育要求我们不断探索教学方法、合理设置教学环节并改革教学机制, 让学生不仅掌握扎实的理论知识, 还要具有较强的动手能力和一定的创新精神。培养出优秀的工程技术人才和科研人才。

参考文献

[1]徐静伟.《土木工程材料》课程教学方法的分析与探索[J].科技创新导报, 2011, 18:152

[2]白宪臣.土木工程材料[M].北京:中国建筑工业出版社, 2011

[3]苏达根, 张志杰, 钟明峰.重能力素质培养的材料系列课程教学改革与实践[J].中国科教创新导刊, 2008, 16:35

[4]邓德华, 肖佳.试论《土木工程材料》课程教学改革[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2006, 2:78-80

8.关于建筑设计中的建筑节能措施 篇八

【关键词】建筑设计；建筑节能；措施

1.建筑设计中的建筑节能的重要性

随着我国建筑行业的快速发展，建筑能耗已经有很大幅度的上升，占社会能源消耗量的 30% 以上，如果还采取不合理的设计标准，一定会给将来的治理产生困难，还会带来过重的能耗负担。 目前，我国的每年新建的高能耗建筑还比较多，并且还在不断地增加，虽然国家出台了一些涉及节能的技术标准，但是已经不能满足人们对节能的要求，非常大的能源消耗给人们带来了很大的思想负担和经济压力，对人们的生活、学习、工作都有着非常大的影响，因此，要充分认识建筑设计中的建筑节能， 对现有的节能标准进行修订，国家的相关部门要引起足够的重视，要认真对节能标准进行提高和改善。

2.建筑设计中的建筑节能措施分析

在建筑节能设计中，建筑屋面、墙体和门窗是主要的节能部位。因而做好建筑节能设计， 就必须做好以上部位的节能设计，具体措施如下。

2.1建筑墙体设计中节能措施的应用

在建筑围护结构中，墙体同样是重要的组成部分之一。在建筑节能设计中应用节能措施主要表现在以下几点：一是利用具有较高隔热保温性能的材料设计并制作的单一性的材料外墙.二是将保温材料设计在墙体的中间以形成具有保温夹层的复合墙体； 三是在外墙的内侧贴石膏板或者粉刷石膏等，需要说明的是， 由于热桥给保温产生的影响较大，因而我们对其使用的范围已经逐步被淘汰，四是外墙的外侧设计保温层， 从而在保护墙体自身的同时还能外隔热。就这四种节能措施来看，第四种的保温效果最佳，不仅受室外温度变化的影响较小，还能很好的保护主体结构以及预防热桥和冷桥出现。常用的建筑外墙保温材料有保温砂浆、聚苯板、聚氨酯。以上材料各有特点：保温砂浆和聚苯板占有较大的市场使用率，但保温性能不能尽如人意；聚氨脂保温性能较好，但传统的聚氨酯硬泡板材不能方便且有效的适用于复杂立面墙体。而聚氨酯现场发泡喷涂保温材料 （如安健能全水基软发泡聚氨酯），因具有良好的保温性和憎水性，同时方便施工，且適用于各种复杂外墙体保温和无接缝施工，得到广泛青睐。外墙体遮阳也是墙体保温的主要部分，主要用于热工性能要求更高的墙面。通常是在保温层外侧设计钢结构支撑体系然后干挂板材（如陶土板），避免夏季阳光直接辐射到墙体， 同时后侧流动的空气层能迅速带走热量，起到很好的遮阳隔热效果。

2.2建筑屋面设计中节能措施的应用

屋面作为建筑的重要围护结构，其保温隔热的必要性不言而喻。从夏季来看，往往由于太阳的辐射较大，通常屋面的温度在最高时的温度能高达 70±10℃，从冬季来看，由于屋顶向外散失热量较大，因而在建筑屋面节能设计中，作为节能设计人员应分析建筑屋面的节能内容，就建筑屋面的节能内容来看，主要是做好保温层的设计，认真筛选屋面保温材料。具体设计策略如下：一是在屋面节能设计中，保温层的设计尤为重要，在保温层设计时，保温材料的密度和吸水率不能过大，以尽可能地降低建筑屋面的自重，避免设置排气孔；二是在保温材料选用时，应尽可能地选用新型高效节能环保材料，以膨胀珍珠岩为例，不仅比传统的保温材料的保温隔热性能好，而且价格便宜，不会对环境污染，加上施工方便，因而其在建筑屋面节能设计中得到了广泛地应用；三是采用绿色种植屋面和蓄水屋面于建筑屋面节能设计之中，绿色种植屋面，就是在屋面种植花树木，既能提高屋面的保温隔热性能，还能增加绿化率，有助于城市气候的改善，而蓄水屋面则是设计蓄水层，并始终确保水深在 20cm 左右，主要是利用蒸发制冷的机理，达到降低屋面温度的目的。

2.3建筑门窗设计中节能措施的应用

门窗是建筑能耗损失较重的部位，一般占到整个建筑能耗的40%。因而在确保正常通风、日照和采光的前提下，应尽量减少门窗的面积，并着力提高门窗的气密性，以提高门窗的保温功效，大都降低传热损失，进而实现节能降耗的目的。在建筑门窗设计中，常用的节能措施主要有以下几种：一是精心设计窗墙比，即门窗面积和建筑立面单元面积间的比值， 通常情况下，北向与东向和西向以及南线的窗墙比通常分别不得高于 20%、30%、35%；二是做好门窗气密性的保护，并尽可能地提高其气密性，以达到减少冷空气渗透的目标进而降低其热量损耗， 通常情况下，建筑外窗的气密性应大于等于6级，玻璃幕墙的气密性应大于等于3 级；三是加强新型环保节能材料的应用，以最大化的减少热量的损失，从材料上确保门窗的节能环保性。

2.4关于做好建筑节能设计的几点浅见

在建筑节能设计中，除了采取以上部位的节能措施外，笔者结合自身工作实践，就如何做好建筑节能设计作出以下几点建议：一是科学规划建筑节能，在设计过程中，确保选址的科学性，分区的合理性和朝向的适应性，道路布局的有序性，间距之间的合理性，建筑结构设计的适宜性，从而从根本上确保建筑节能设计的有效性；二是在设计过程中，必须具有科学系统完善的照明节能施工方案， 尽可能地选用节能设备，做好节能光源地选择，科学确定照明线路，合理有效地设计和布置开关，加强自然光照明的应用； 三是做好建筑的采暖节能工作，因为建筑在寒冷的冬季会损失大量的热量，因而必须加强室内采暖保温措施，例如合理规划采暖管网（针对北方寒冷地区而言），缩短室外的供暖管长度，加强管道保温，预防热量损失，采取集中供热等等方式，达到节约材料和降低能耗的终极目标；四是充分利用太阳能，太阳能作为清洁能源，具有取之不尽用之不竭的特点，利用太阳能设备，将太阳能转化为电能，能较大程度的节约电能资源，降低能耗具有十分明显的经济性。

3.结束语

建筑节能是影响能源安全、影响长远建设、关系到经济全局，要引起特别重视，使人与自然更加和谐，努力改善生态环境，加大资源的利用力度，为国家长久持续发展创造条件。 [科]

【参考文献】

[1]艾菁菁.建筑设计及住宅规划中的节能设计[A].2014年10月建筑科技与管理学术交流会论文集[C].2014.

9.关于违章建筑的通告 篇九

一、任何单位和个人未经发改、国土、规划、建设等部门批准或未按批准要求，在城市规划范围内新建、改建、扩建的建筑物及其附属设施，均属违法建设，不受法律保护，在征地拆迁中一律不予补偿。

二、任何单位和个人不得违反法律和政策规定，以各种名目擅自与单位、组织及个人非法签订土地租赁、承包或买卖协议。

三、有下列违法建设之一的，当事人应当立即停止，并限期自行拆除，逾期不拆除的，将依法强制拆除，所造成的损失和拆除费用由当事人自行承担。

1.非法租赁、承包、占用土地或擅自改变土地用途进行建设的;

2.未经批准或未按批准要求进行临时建设的;临时建筑物、构筑物超过批准期限未拆除的;

3.擅自圈占土地、突击抢搭抢建、存在安全隐患的;

4.未经许可，擅自在原有建筑物、构筑物上改建、扩建的;进行建筑物、构筑物地下开挖建设的。

四、任何单位和个人以套取国家补偿资金为目的，策划、组织和投资实施违法建设，依法从严查处，情节严重的，移送司法机关追究法律责任。

五、对国家工作人员、村(组)负责人从事、参与、纵容违法建设活动的，从严追究责任。

六、任何单位和个人，不得妨碍执法人员依法履行职责。在依法拆除违法建设过程中，当事人谩骂、围攻、暴力阻挠、殴打工作人员，或者组织、教唆、煽动群众闹事阻碍执法活动的，由公安机关依照《中华人民共和国治安处罚法》予以处理，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

特此通告。

**市国土资源局**市城乡规划局

**市城乡建设委员会**市监察局

10.关于建筑材料的论文 篇十

[关键词]：建筑装饰 建筑材料 传统 启迪思维 讨论 参观

建筑材料课是建筑类专业的必修课。至于建筑材料课的重要性，不言自明——建筑的物质构成基础，决定着建筑的性能、外观、使用及寿命。

建筑装饰材料仅为建筑材料的一部分，建筑装饰专业的学生不应只学习建筑装饰材料，必须对传统类别的建筑材料作一个全面的了解。建筑装饰材料也是建筑材料种类花样最为繁多的一部分。由于建筑装饰材料种类繁多，教材篇幅有限，建筑装饰材料的教材也只能是介绍一些常用品种。

要想传授的具体知识让学生足以应付今后几十年的工作，该科做不到，其他科也做不到，俗话说得好，学到老，活到老。既然我们无法获得一本一应俱全的教材，也无法在学生有限的时间内传授无限的知识，我们做的，应该是：讲授传统，启迪思维，共同讨论。掌握传统材料的主要知识，能理解建筑材料的选用原则，能在做设计的时候对用所选材料的效果予以评价。这可以说就是高职建筑装饰专业学生学习建筑材料课应掌握的核心技能。

一、传统的建筑材料

这里说的传统，可以理解为现在已经用得很普遍的材料。以建筑为例，基础所用的石材，框架所用的钢筋和混凝土，墙体用的砖和水泥砂浆，墙面的白色石灰砂浆，窗户和门用的金属材料、玻璃、木材，屋顶用的沥青等的防水材料，客厅的吊顶石膏板，卧室的木地板，厨房卫生间给排水的PVC管道、陶瓷卫生洁具、瓷砖，通过回顾法，脑子里便对传统的建筑材料有了全面的认识。

传统的建筑材料是人们认识自然、改造自然的智慧结晶，因为建筑的诸多要求，意味着并不是所有的物质都能作为建筑材料。当然，这个传统跟当地的自然条件与相关工程技术有关，如中国的古代建筑几乎都为木建筑，因为木材在我国分布较广，加工方便，使用起来有很多优点且其外形符合大众审美。欧洲古典建筑则是以石材为主，耐久性、防火性就比木材好很多，不过存在加工不方便的缺点。

当代建筑各国趋同，这离不开运输业的发展与工程技术的提高。现代城市高层建筑玻璃幕墙随处可见，建筑结构材料为钢筋混凝土与钢。

传统的材料必须对其的性能和用途进行详细阐述，学生们掌握了它们，也掌握了建筑材料的主要内容。讲述的时候，必须说清楚为什么此种材料用得如此广泛，如混凝土，其有诸多优点：可以根据需要塑造各种形状，强度高，耐久性强，产量高，较经济。由于存在一些缺点，如自重大等，意味着它的性能有改良上升的空间，因此除了普通混凝土外，还有其他各类的混凝土存在。传授传统，从大家熟悉的物体出发，这样才为大家理解建筑材料创造了可能。

二、如何启迪思维

刚才说到，教材讲述的材料有限，我们的课时也有限，如何让学生在将来的工作中面对新材料也能做到游刃有余？

我们可以这样提问：哪些材料可以用来做吊顶？这样学生可能会回答：石膏可以。问：为什么？答：因为它比较轻，有一定的隔音保温能力。问：可以用木材吗？答：应该不好吧。问：为什么？答：万一着火了，岂不是让火烧得更旺？通过这样的层层追问，学生便会对构造选材予以主动的理解。

然后继续提问：可以用其他材料吗？答：可以吧。问：为什么？答：吊顶只要不砸下来，比较好看，不易燃烧就可以。问：用钢格板可以吗？答：好像见过，可以。问：得到什么启发没有？答：吊顶不一定是一块实心板，只要能起到一定的遮挡作用，就可以成为吊顶材料！这样学生的思维一下就打开了，如果以后遇到其他吊顶材料，就不会觉得奇怪，同时，如果让他们选择其他材料作为吊顶材料，他们也能大胆选择了。我们不是为了选择材料而选择，而是为了某种功能、某种外观而选择。

这样，大家就会提高对材料的一些物理性质学习的兴趣，比如混凝土能作为建筑的结构材料是因为抗压强度大，钢材作为吊筋不用太粗是因为它的抗拉强度大，石膏板吸声是因为它是微孔材料，等等。具备相应的物理性质，就有了作为替换材料的前提。

三、如何共同探讨

这里的共同讨论，是指如何通过师生间的共同参观与互动，为以后的专业课学习作好准备。

我们可以带领大家去参观三种类型的场所。

1、建筑材料及建筑装饰材料城

让大家在参观的过程中，画出建材城的平面布置图并标明各店铺所售材料的种类。这样可以调动大一学生对画图的积极性，不一定标准，但是毕竟让他们自己去探索过如何用线条表达出一个场地或建筑。大家通过对大量分散的材料的接触，才会意识到原来材料的种类这么多，通过我现场的讲解大家会知道它们分别的用途，会渐渐构建起一个更丰富的材料体系。

2、古朴风格的场所，如公园

公园主要是看看一些地面材料，训练大家观察哪些材料是人为铺设，有哪些不同的摆放方式，还有就是通过观察一些中国传统风格的亭台楼阁。在其中可以看到很多传统材料的具体使用，比如砖、瓦、石。同时通过一些游乐设施的雨篷，观察钢结构桁架。最后让学生总结出传统材料的外观风格。

3、现代风格的公共场所，如商场

可选择一些新开业的、功能全面、建筑装饰较为精美的商场作为参观对象。跟上一次参观的公园相比，学生们会马上觉得差异迥然，然后去回想去对比，后会发现主要原因就是用材的不同。商场的玻璃幕墙，通透又大气，这是古朴公园里看不到的；商场地面各种花纹的地砖，通过是光面瓷砖，与公园的石板路相比质感有很大的差别；商场的形态各异的吊顶，精心设计的灯光，所有的设计都会让学生对材料的外观及使用有较深刻的体会。

通过对传统材料的学习、对材料性质的思考、对材料使用与效果的总结，学生就能够较全面地认识建筑材料。建筑材料作为专业基础课，学好它有利于后续建筑装饰构造与施工、力学与结构基础的学习，此外，在学习建筑装饰设计课的时候，面对黑白的平立面图，也能结合自己材料课上的所见所闻所想，脑子里形成一个较为立体、鲜艳、有质感的构想。

相信通过上述的教学方式，高职建筑装饰专业学生学习建筑材料课后就能掌握核心技能。