标准化作业存在的问题

标准化作业存在的问题（精选8篇）

1.标准化作业存在的问题 篇一

当前小学语文作业设计存在的问题

新课程改革的不断实施，对教师提出了更加严格的要求。新课程改革要求教师必须要将传统的教育观念改变，与此同时，教师还要更新和创新作业设计。作业设计是小学语文教学过程中重要的环节，布置语文作业的目的就在于帮助学生加深对知识的理解和巩固，并培养其语文学习的能力。但就当前形势来看，教师布置语文作业和对语文作业的设计与学生的期待相差甚远，语文作业起到的作用和效果并不高，教师期望的成效和投入的精力呈现反比。所以，学校要鼓励教师积极开展作业设计工作，不断贯彻新课改的要求。1.作业量大，效能低下

由于小学生无论是从智力,还是记忆力上都尚未成熟,所以对小学生的教育不能一味地加大作业量,应该从基础性知识的掌握来进行检查,因而能够发扬学生独立思维的本领。学生的课业负担一直是教育领域内未能得到有效解决的问题。作业负担作为课业负担的重要来源之一，作业量的大小直接影响学生的学习质量。部分教师为了在短期内取得更高的效率，不惜一切采取“题海战术”的方法。这不仅不符合教育规律,而且还会挫伤学生的学习动力。这样的教育方法和当前提倡的素质教育背道而驰，让孩子的快乐学习，健康成长成为无稽之谈。现今小学生的家庭作业不仅来自教师，还来自家长，作业量超出了学生的承担力。对家长的访谈中也体现了这个问题：

问：除了教师布置的家庭作业外，您还会给小孩布置其他的作业吗？

答：那是肯定要布置的。如今社会竞争压力这么大，当然要让自己的小孩多读、多写、多练了。一般只要有时间我就会让小孩做从书店买来的课外辅导资料或者试卷之类的，时间能利用就要合理利用。

问：那这样会不会增加小孩的课业负担和压力呢？

答：那没办法，大家都这样做，总不能让自己的小孩落后。

从老师和家长布置作业的程度来看无疑是加重了学生的课业负担。此外,长期以往家庭作业量还存在一定程度的固化现象,也就是说，大多数家长很少会根据学习内容、学习任务的不同，合理、灵活地布置家庭作业,学生每天的作业量几乎相同,这也是加重学生作业负担的又一原因。我国教育部颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》曾明确指出小学生的作业量不得超过一小时。但从现状调查来看,学生的作业完成时间普遍的远远超过一个小时。作业量大，长时间使大多数同学身心疲惫，患有“拖延症”，失去做作业的兴趣甚至失去对某些科目的学习的积极性。无疑使“增负”与“减负”背道而驰。2． 作业设计存在形式上的单一化

当前大多数教师作业设计的形式单一,千篇一律,大都局限于书面作业。当前以知识巩固为主要目的书面类作业仍处在作业形式的主流位置。这种书面作业主要表现形式为抄写生字词、完成配套练习册、识记并背诵课文、写作文等。不断重复书写,在一定程度上有助于巩固基础知识,强化学生记忆。但是长期使用这种单一形式的作业,不断机械的重复而不进行创新,定会使学生排斥做作业,难以激发学生的学习动机,学生也会出现应付、敷衍语文家庭作业的不良态度,认为语文家庭作业不过就是随便抄抄写写、读读背背,缺乏挑战性,极易使学生对学习产生厌倦感。这样的作业既不利于学生的积极地思维能力的培养,也不利于其创造力的发挥。3.作业设计内容枯燥，布置上存在一致性

目前小学语文家庭作业主要是常规性的书面作业,主要有抄写生字词、比较形近字、背诵课文、做课后配套练习题。这种仅仅围绕课本知识来设计的语文家庭作业枯燥无味,难以激发学生的写作业的热情。此外,大多数教师过于依赖于教材,对教参内容不加分析只是一味布置现成的作业，没有自编内容。这种常规性书面作业,只注重学生的写,却没能调动学生动口、动眼、动手、动耳的多种感官的参与,这样单调乏味、缺乏创新性的语文家庭作业难以激发学生的学习兴趣，何谈“减负”，何谈提升教学质量？

此外，大多数教师在作业内容的设计上缺乏对学生个体差异性的考虑,采取同种难度的作业设计模式。这种忽视学生个体差异，对小学生的学习是极为不利的。对学优生而言,比较容易做的作业对其没有挑战性，不利于激发其学习动机。对学困生而言,比较难的作业在一定程度上超出了自己的学习能力，缺乏适宜性，打击了学生学习的积极性,降低其学习的自我效能感,有效作业设计的目的难以达成,也会阻碍学生的身心发展进程，教学目的也会出现偏离。为了提升学生的学习效率和教师的教学效果，这就要求在进行有效的作业设计时尽量达到内容丰富化、形式多样化，这样也能使“减负”落到实处。4.作业设计独裁封闭

当前语文作业设计的主体是各任课教师, 作业设计主体单一,具有很强的独裁性与封闭性。教师只是从自己的角度出发,想布置什么样的语文作业就布置什么样的,而没有站在学生的立场上,去考虑学生喜欢什么样的作业，需要什么样的作业，学生成为被动的服从者。教师的这种作业设计的方式，不利于达成总的教学目标,更不利于学生的身心健康发展。其次,语文教学应具有很强的人文性与实践性,但是目前大多数语文家庭作业的设计局限于课本,与学生的现实生活相脱离,缺乏必要的社会生活体验,难以让学生在实践中提升语文能力。有效的作业设计是课堂教学的重要组成部分，理应体现学生的主体性、独立性、创新性。因此，当前作业设计应将学生纳入作业设计的主体范围之中，让学生成为自己作业设计的抉择者。从而激起学生学习的积极性，确保作业的顺利、高效完成。5.作业资源开发力度不够

当前教师对作业资源的开发利用力度不足，导致语文家庭作业内容主要来源于日常的教材、教辅材料。在教育教学实践中,教师对作业资源的挖掘力度不够,缺乏对教材教辅必要的分析与整合。没有在广阔的社会生活中去挖掘作业资源,家庭作业资源范围的选择空间越来越小,甚至局限于课后习题和配套的练习册,这种单一的作业来源,不利于发挥语文家庭作业应有的价值和作用。不利于激发学生的作业积极性。同时,过分依赖教材、教辅材料的作业来源显然也不利于提升教师作业设计的能力。作业活动的参与主体也只限于学生、教师。对家庭作业活动的其他可能性参与者利用开发力度不够,学生家长作为家庭作业活动的重要资源,教师理应充分利用家长的力量,与其沟通、合作从而更好的实现家庭作业的功效。6.作业评价片面，方式单一

固定形式的作业和作业答案的唯一性造成了作业评价的片面性。翻开学生的作业本，映入眼帘的大多是“√”、“×”或者是对号上面加一点，或者是给学生“优”、“良”、“差”这样的等级，更有甚者是作业后面直接写一个“阅”字。这种评价方式在一定程度上造成了学生对自己知识掌握情况的模糊判断，不明白自己究竟“优在”哪里？“差”在哪里？不能很好的解决学习过程中遇到的问题，无法提高学生学习的积极性，阻碍了学生的进一步发展。

2.标准化作业存在的问题 篇二

1任意改变垫片厚度

垫片虽然是一个小零件,在农机上安装使用垫片的部位和地方却很多。垫片的种类有很多,常用的垫片有橡胶垫、毛毡垫、金属垫、铜皮垫、石棉垫、软木垫、弹簧垫等,这些垫片用来防止零部件配合面漏气、漏电、漏水、漏油或者用于紧固配合面防止松脱。当维修保养拆卸时,垫片一般都要更换,当某个部位配合件磨损、技术状态发生变化,有时要用增减垫片来调整。有的机手忽视垫片的作用,在制做使用垫片时,往往只注意垫片的几何形状,着眼于封闭防漏作用;对于其起调节作用的厚度,却不以为然。在实际工作中却常遇到,由于垫片的厚度选择不当,而使机车发生故障。

一台小四轮拖拉机有排机油现象。机手听人介绍说是机油压力过高,加厚机油泵盖处的垫片可使机油压力降低,便不排机油了。他用白板纸做了两个纸垫垫上,装好后起着车不一会,就烧瓦了。经检查发现他的机油泵垫的纸垫过厚,造成机油泵内外转子与泵体的端面之间的间隙过大,使机油沿此间隙泄漏;由于泄漏严重,机油压力降得过低,供不上油,而导致烧瓦。最后把机油泵原来的垫片换上。又针对故障进行分析,新车或新换的机油泵,会因机油泵压力过高而排机油;机车使用时间较长,旧机油泵是不可能发生机油压力突然升高排机油。一般排机油的主要原因是油面过高,气门与气门导管磨损严重,或活塞环走对口。换了两个气门与导管,换了一套活塞环,结果不烧瓦也不排机油了。

所以说,对于垫片的调节作用我们不应忽视,不能任意改变垫片的厚度。

2盲目更换零件

联合收割机故障的判断和排除相对困难一些,有些维修人员一贯采用换件试验的方法,不论大件小件,只要认为可能是导致故障的零部件就要更换。一台联合收割机,加完油启动机车,就发现转向失灵。为了排除故障,维修人员拆检了方向机,更换了安全阀、转向控制阀等部件故障依然存在。最后检查转向油缸时发现转向油缸的两个O形密封胶圈坏了,活塞杆也已弯曲。换上新密封胶圈,校直活塞杆故障就排除了。原来是前一天作业后在路上陷车,在拉车时不注意将活塞杆拉弯曲,工作时损坏了密封胶圈。因为转向油缸是双作用式的,工作时一腔增压推动活塞运动,则另一腔必须从回油道回油。密封胶圈损坏以后,要转向工作时则一腔来油窜到了另一腔,不能形成很大压力差扭动活塞运动,而使转向失灵不能工作。修理时一个一个更换零件的试验方法,往往把不该更换的零部件随意更换了,增加了工作量,也增加了维修费用。

3不当拆装

拆装时,若不按规定拆装顺序操作,或使用榔头、凿子、铁棍等工具野蛮拆卸,会损坏零件。常见的有,打坏轴承、轴套、壳体件,破坏静配合表面精度,零件变形等。农机上的一些盖、壳类零件,要求接缝严密,拆装不当会损坏密封,造成接合面翘曲、漏气、漏水、漏油等。螺栓如果拆装不当,能造成一些大的故障。

有台拖拉机在检修后试车,启动着火不到10 min,就听“咣当”一声,机车一抖就熄火不动了。经检查是由于机手不懂操作规程,对机车上的螺栓都采取了“宁紧勿松”的做法,没有用扭力扳手和一些专用工具。在上连杆螺栓时,扭力矩大大超过了规定限度,结果机车启动后,连杆螺栓受到各种交变应力的作用而发生了折断,使机体、连杆和缸套等零件损坏,造成了严重经济损失。因此,在安装螺栓时用一般固定扳手上紧即可,不要乱加长套管。因为扳手的力矩是按螺拴直径和螺帽对方尺寸的需用力矩设计的,即能够保证紧度,也不会紧坏丝扣。

4装配时不注意反正

机器或总成件装配时,零部件装反的情况时有发生,在维修农业机械时,一些零部件装配有着严格的方向要求,只有正确安装,才能保证零部件正常工作。如一台175型柴油机喷油泵凸轮的安装。175型柴油机喷油泵凸轮是一个铸造的零件,单键定位在凸轮轴上,无记号,正反都能安装。凸轮旋转面的最高点左右两边,一边是陡坡面,一边是缓坡面,端面一边是平面,一边有一个凸肩。在装配时,常出现装反凸轮,使柴油机出现启动困难、冒浓烟、功率下降等现象。175柴油机喷油泵凸轮装反,供油提前角改变40°~50°,故发动机出现故障,因此,在安装175型柴油机喷油泵凸轮时要特别注意,不要将其装反了。因此,维修人员在装配零部件时,一定要掌握零部件的结构及安装方向要求,不可想当然盲目安装。

摘要：目前,我国农机的维修质量不高,拆卸频繁,许多机器不是用坏的,而是修坏的。农机维修不当会造成机器原配合破坏,损坏机件,造成机器技术状态恶化。通过对农机维修作业中存在的问题进行分析,旨在提高农机维修的质量。

3.高中英语作业布置存在的问题探析 篇三

关键词：高中英语 作业布置 问题

一、作业布置的意义

课外作业指为了充分利用课内和课外的学习时间，提高学生的学习效果和学习效率，并由教师按学习目标和课堂内容为学生制定的课外学习任务。它可以有效地巩固课堂知识和训练学生的解题能力。从自学角度出发，可以培养学生独立解决问题的能力；从教学角度出发，可以实现课堂知识的消化。一方面教师通过学生作业所反馈的信息来具体了解学生的学习状况，可以结合教学计划合理制定新的课堂教学设计，其中也要对过去的教学方式进行总结；另一方面学生通过做作业养成良好的自学习惯，并对课堂知识进行巩固和复习，一旦发现了问题可与教师沟通来及时纠正学习中所犯的错误并自己解决学习中所遇到的困难。

每个学习任务都需要一个合理的计划和目标的制定。过多的作业量不仅不能达到提高学习效果之目的，还可能造成学习方法的重复以及学生学习兴趣的减退。所以说适度的作业量才是激发学生学习英语兴趣和提高学生学习效率的有效方法。教师所留课外作业必须严格按照教学大纲要求和课程内容，针对学生的学习状况和认知能力来综合布置具有实效性、合理性和创新性的课外作业。在学生完成作业后还要对所交作业及时进行评价和纠错。在激发学生学习兴趣和纠正认知错误的基础上进行有针对性的讲评。培养和提高学生在英语方面的自学能力和自控能力，进一步开发学生的反思能力和发散思维。但在实际教学过程中，高中英语作业的布置还存在着很大问题。

二、英语作业布置存在的问题分析

1.布置作业不注重质变

在传统教学中，教师布置作业只遵循简单的量化原则。这大多体现出应试体制下的教学手段具有片面性，而且随意性很强。教师完全没有针对学生的实际学习状况布置作业，布置的作业非常呆板且不具任何规律。传统教学手段常采用这种量化的题海战术，导致学生对高中课堂知识产生厌烦心理，题海战术不仅忽视科学性和计划性的选题模式，而且还常常导致学生陷于信息的重复和错误的训练之中。

要知道采用题海战术是对题型进行硬记，是错误的学习方法，根本不具备科学选材和掌握基础知识的研究价值。这种盲目的学习方法不但无法突出重点与难点，还往往使教师无法合理安排学习任务，只是让学生反复地解题。期间学生解完题后也没用掌握基础知识的解题规律。同时题海战术中的题目排列没有分级作用，忽略了题型与教材之间的普遍联系以及教学目标的有效达成。

2.不注重学习语言的长远发展

许多高中英语教师重解题而轻口语，讲重点而轻手段的教学方法，使得高中生的语言学习沦为只硬记知识而忽略了语言的交流性和实用性，只看中眼前的应试考试成绩而忽略了学习语言的长远发展。不但脱离了学习语言的基础需求，还因为片面追求书面成绩而扼杀了学生的语言创造能力和学习兴趣。由此可见，教师在布置家庭作业时应根据教学大纲和教学课程来科学分析教材，在遵循“精、创新、反馈”布置原则的基础上科学合理地选材，制定具有针对性和可持续性的课外作业。真正起到巩固课堂知识和落实教学重点难点的教学作用。譬如人教版的“discoveringusefulwordsandexpressions”模块就是要对学生进行专项的模块练习，综合编制知识框架。布置作业除了要依据教材的真实性和目的性来创新教学设计，还要鉴于作业的开放性和需求性建立适合互动和交流的学习环境。譬如改变题海战术的传统教学手段，采用课堂趣味活动来活化教育。在课堂教学中进行单词接龙游戏，充分激发学生学习英语的兴趣，提升学生课堂听讲的活力。在发散性思维练习中进一步开发学生智力，进行情商训练。

3.没有体现作业的反馈功能

课外作业本来就是师生互动的一个重要环节，大多体现在学生学习状况和问题的反馈作用之中。它有助于教师及时把握学生的情况信息。但是如果作业只注重量化的题海战术而不注重对全方面课程内容的涉及和考核，教学评价和教学考试就会流于形式。对此教师可以制定具有丰富色彩和多元模式的作业形式，配合全方面的课程内容来整体促进学生对大纲要求的熟悉和把握。譬如教师可随时变换作业模式，采取多种题型混合使用或者隔天变换的布置形式，有针对性地来提升学生发现问题的能力及其自主学习能力。

结语

综上所述，在高中英语教学工作中教师除了发挥积极的引导作用，更应该注重培养学生自主学习的能力和认知能力。从教学大纲要求和教材内容上出发，以实现学生自主学习为目的，以人为本为教学思想，遵循“精、创新、反馈”的作业布置原则来提高学生的学习效果和学习效率。

参考文献：

1.王杏城，张建荣.高中英语作业错误分析及纠错策略［J］.科技信息，2008（30）.

2.宋玲.英语作业，爱你没商量［J］.中国教师，2009（S2）.

3.薛研.为什么学生不喜欢做英语作业［J］.中学英语之友（高二版），2009（09）.

4.毕爱莲.英语课外作业布置与评价的多样性［J］.吉林教育，2009（25）.

4.标准化作业存在的问题 篇四

一、问题的提出

在初中语文教学中，老师往往重视学生作业的质量，却忽略了作业批改的质量。甚至一些老师认为，作业本身的质量才是最重要的。作业批改的效果长期不被人重视。事实上，教学中的各个环节都有其承接的意义，环环相扣，而使教学过程成为一个生生不息的知识渐进的过程。所以，作业批改的欠缺，必然使学习的链条出现断裂，影响整个教学链条的运转，影响语文教学的整体效果。因此有必要针对初中语文作业批改的现状进行细致研究，进而提出改进作业批改现状的具体策略，以期引起更多初中语文老师对这一问题的关注。[1]

二、目前初中语文作业批改中存在的主要问题

经过笔者长期的观察，发现在初中语文作业批改中主要存在以下三方面问题：

第一，作业批改的范围较小、重点不突出、细节被忽略。

初中语文老师往往把大量时间放在作文批改上，反馈时间短则一个星期，长则十天半月，等发到学生手上，学生对自己的作业早已忘却，对作业批改的期待早已冷却。正如我国著名教育家段力佩所说的：“老师本本改，细细批，学生发到手只是看一看得几分，这样就起不了批改的作用。”

第二，作业批改的评价取向滞后。

老师在作业批改中重视鉴定性评价，而缺乏有针对的指导性评价。往往只对学生解题结果的正误简单地画上对号或差号，对学生的解题思路以及错误原因缺少评价，导致学生‘错’的茫然，久而久之，学生对作业产生消极心理，把作业当成任务，应付了事。还有，老师在作业批改中评价标准绝对化，缺少对学生的个体性评价。

第三，作业批改中缺乏正面情绪与积极心理的渗透。

作业与批改是老师和学生在课下的书面交流方式。要想达成一种畅通无阻的交流，那么循循善诱是交流的基础和必要条件。但是，这种循循善诱在作业的批改中是比较少见的。批改中高高在上的姿态、居高临下的语气、措辞犀利、发号施令、训斥讽刺的现象比比皆是。

还有，批改语言固守因循，不思进取。几十年如一日地使用“语句通顺”、“语言优美”、“结构完整，条理清晰”“情节感人、中心突出（或明确）”。或是以“优、良、中、差”包打天下，使得老师的评语比学生的“书写潦草”“态度敷衍”“中心散乱”更加面目可憎。在笔者的调查中，对于这种评语学生众口一词地表示“倒胃口！”。更导致了学生对语文作业“爱”不起来。

三、初中语文作业批改的具体改进措施

针对上述作业批改中的问题，并基于作业批改的重新定位，我们在作业批改中要采取如下措施：

第一，针对不同类型的作业，灵活采用多种作业批改的方式。

1.互批

互批互改尤其适合积累摘抄类作业和背诵类作业。例如对于积累摘抄好词佳句、名人名言的作业，老师选一些不同等第的“示范作业”，对不同的“示范作业”进行示范打分和评价。然后让四人小组在组长的主持下，集体参照“示范作业”对组内学生的作业互相进行打分、评价。小组长把每位组员的作业情况记录下来，向老师汇报。好的及时表扬，差的及时修正。

2.半批

此方法较适合简单的默写和基础类题目。按学生的座位，以列为单位，左、右列各为一组，老师每次批改其中一组，轮流进行批改。同桌中每次会有一人作业得到批改，再由作业被批改过的学生参照自己被批改过的作业对同桌的作业进行批改。又如，选一部分学习能力强的学生的作业，老师亲自批改，然后由他们担任“小老师”协助批改。

“半批法”还适合作文批改。老师每次精批细改一半学生（其中一半面批），另一半针对性地写少量文字的评语。下篇习作时，再调换过来，这样，每生一学期，至少有四篇习作是老师精批细改过的，每个学生有两次面批的机会。

3.分层批改

此方法适合难度较大、知识点较多的题目，如课外文言文阅读、现代文阅读、作文。把作业收齐后，找出优等生、中等生、学困生三类学生的作业若干本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，以便进行分类辅导。尤其值得注意的是为每位学困生建立作业档案，记录每次作业的完成情况，分析学生作业过程中的思维障碍，寻求有效的突破手段，化解障碍，使学生在真正理解的基础上，掌握知识和技能，帮助学生疏通到达更高层次要求的通道，发挥出最大的潜能。并根据学生作业的反馈信息，适时调整自己的教学策略，提高有效性。[2]

5.随堂面批

此方法适合课堂上的现代文阅读训练。老师可在学生做作业时巡回辅导，巡视中看到学生做对的题目，随即批阅，但看到错题时可暂不作批改，只悄悄指出错误，由学生自己订正。这?颖哐彩颖咧傅悖?一般可批三分之一学生的作业。此方式可以引导学生在做题时自己发现错误、订正错误，培养学生自我纠错能力，让学生更多地感受到成功的愉悦感，使学生的学习热情得以激发。对于老师来说，既可以及时了解学生作业情况，又可以减少课外批改作业时间。

第二，充实作业批改的内容，坚持多维评价。[3]

1.批出错原因，并提示正确的答题方式和答题思路。对于学生的心理来说，追求作业的正确率，是常态心理。

例如：在初三进行“小说情节梳理概括”的专项复习时，《父爱陷阱》的一道题。

从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。

―警觉地应对危险―

学生答：“绝望地等待救援―警觉地应对危险―艰难地爬出陷阱”

我把“绝望”、“警觉”、“艰难”三个词都圈出来，然后批语“句式正确，很好。但用词不准确，再看看例句、读读文章”。大部分学生在我的提示下正确订正，并在这个过程中明白了：概括时要甄选最准确的核心词。

2.批进步和进步原因。在批改每一次学生的测验卷的时候，对于进步的学生，我都会告知他们，哪一方面很好，进步了。例如“作文写得很好，帮你‘赚’了很多分”“记叙文阅读很棒，有进步”。这样既促使学生对于进步的那方面学习劲头更足了，也自然而然促使他们反思自己哪方面不足，需加强。

3.批拓展性提示。例如，一个学生写《海的女儿》的感受中说：“安徒生以清澈优美的文字，轻轻的告诉我们：真善美，他们是灵魂中的永恒的居住者，……你看无论是填海的精卫，还是逐日的夸父，还是盗天火的普罗米修斯等等，都是坚守自己的信念，不屈地追求真善美。”这样的语句和内容，很美。而且反映出这个学生的文学修养很好。但是缺少关注社会的眼光。于是我也“以文学对文学”，批道：真善美，要是停留在“水瓶”中，那只是艺术品。生活中是否有更美的善行，来印证那美丽的“水晶花”呢？后来，这个同学过来询问我，为什么这样批？我就把我的观点告诉了她。她欣然接受，并作了深入的修改。

4.批学习态度和习惯。在作业批改中只关注学生的能力，而忽视其态度和习惯，这是舍本逐末。重视对学生作业中呈现出来的态度、习惯的评价，才会促使学生进一步端正学习态度，养成良好的学习习惯，最终促进其学习能力的进步，学习效果的提高。

第三，作业批改中要巧妙渗透人文关怀

语文课程具有丰富的人文内涵，那么我们在作业批改时也要关注人文性，语文老师的人文理念同样也要贯穿在语文作业批改的始终。

1.用“ ”、“О”或“？”等符号代替“×”。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们工作，就其本身的性质逻辑来说，是不断关心儿童的生活，请任何时候都不要忘记：你面对的儿童是极易受到伤害、极其脆弱的心灵。”非常醒目的“×”对学生的错误有一定的提示作用，可又在一定程度上伤害了学生的自尊心。巧用符号，将“×”变为“ ”、“О”或“？”“……”等等。这样更有利于保护学生的自信心，让学生感受到老师是尊重他们的，尤其是对于成绩较差的学生，这无疑是一个让他们看到光明的批改方法。

2.用“温情”的印章代替“冷冰冰”的分数和等第。

虽然初中生没有小学生那样天真、幼稚，但他们终究还是孩子，他们还是喜欢一些直观的图案带给他们感官上的愉悦。所以，老师不妨用一些笑脸、花、小红旗、星星、月亮、太阳等不同图案的印章来代替分数和等第。不论是成绩好的学生抑或是成绩差的学生，看到那一个个鲜亮的温情脉脉的印章时，他们都会忍不住激动的。自然，撩拨起他们喜欢语文的激情，从而激发强烈的求知欲望。

3.用“热情洋溢”的评语代替“横眉冷对“的指责。

当学生作业退步了，老师的评语是“老师愿意帮助你进步！有什么困惑吗，欢迎你来问我！”。当发现学生抄袭作业时，老师的评语是“自己的事情自己干，借别人的终究要还！”。即使是带有批评意味的话语，他们也会欣然接受，做到了“?H其师，信其道”。

作业批改看起来是一件简单的事情，但是要把它做好，做得更有效率那就需要老师不停的探索，找到更好的方法。相信，只要老师的心中装着学生，从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，科学地进行作业批改，“蹲”下身去，以尊重、欣赏的心态去面对批改，我们就会心存感动，愉悦身心，就会从批改的劳累走向批改的享受。

参考文献

5.标准化作业存在的问题 篇五

降低成本是企业创新与管理的永恒主题，随着社会经济环境的巨变，企业降低成本的理念亦应与时俱进，在信息技术不断发展的今天更应如此。对于一个企业来说，成本在整个经济活动中发挥着重要的作用，成本水平的高低，直接决定着企业能否以收抵支和偿还到期的各项债务，进而决定企业能否健康生存和发展。成本管理是企业管理的一个重要组成部分，它要求系统全面、科学和合理，它对于促进增产节支、加强经济核算，改进企业管理，提高企业整体成本管理水平具有重大意义。

我国企业成本管理的现实分析

目前我国成本管理存在的问题，主要有以下几点：

(一)成本管理意识淡薄

长期以来,很多企业的职工对企业成本管理存在认识上的误区,认为成本管理是财务部门和少数管理人员的事,成本控制是领导的事。因此,职工缺乏成本意识，降低成本的主动性,积极性也很差。对于哪些成本应该控制、怎样控制等问题无意也无力过问,企业资源浪费现象严重。

(二)成本管理内容片面

成本管理的内容包括成本预测、成本决策、成本规划、成本控制、成本核算、成本分析和考核。其中,成本预测、决策和计划是事前管理;成本控制是事中管理;成本核算、分析和考核是事后管理。但是企业成本管理只偏重于事后管理。对事中管理,特别是事前管理往往不够重视,不能达到真正降低成本的目的。

(三)成本管理观念落后

我国企业普遍存在成本管理观念落后的现象，很多企业仍将成本管理的范围局限于企业内部甚至只包括生产过程，而忽略了对其他相关企业及相关领域成本行为的管理。

(四)忽视竞争对手的存在企业成本管理理念建立在卖方市场基础上,仅就成本论成本,强调的是降低成本和提高生产率来满足市场的需求,而忽视了竞争对手的存在。“知己知彼,方能百战不殆。”要在激烈的竞争环境中生存和发展,就必须分析企业自身与竞争对手的成本情况,并模拟计算出竞争对手的各项成本指标,找出自身与对手的成本差异。

(五)没有形成一套完善的责权利相结合的成本管理制度

坚持责权利相结合的原则,是促进企业成本管理工作健康发展的动力。而企业成本管理在成本责任方面,存在着大锅饭现象,没有形成一套责任预算、责任核算、责任分析与责任考核密切结台的管理体系。

强化企业成本管理的对策

（一）增强成本观念，实行全员成本管理

加强成本管理，首要的工作在于提高广大职工对成本管理的认识，增强成本观念，贯彻技术与经济结合、生产与管理并重的原则，向全体职工进行成本意识的宣传教育，培养全 员成本意识，变少数人的成本管理为全员的参与管理。

（二）在成本管理中引入战略成本管理思想

战略成本管理以企业的全局为对象，根据企业总体发展战略而制定的。战略成本管理的首要任务是关注成本战略空间、过程、业绩，即“不同战略选择下如何组织成本管理”。

（三）引入先进的成本管理方法和手段

作业成本法是一种真正具有创新意义的成本计算方法，是适应当代高新科学技术的制造 环境和灵活多变的顾客化生产的需要而形成和发展起来的。它以顾客链为导向，以价值链为中心，对企业的“作业流程”进行根本、彻底的改造，强调协调企业内外部顾客的关系，从企 业整体出发，协调各部门、各环节的关系，要求企业物资供应、生产和销售等环节的各项作 业形成连续、同步的“作业流程”，消除一切不能增加价值的作业，使企业处于持续改善状态，促进企业整体的优化，确立企业竞争优势。

（四）企业根据自身特点选择适当的成本控制方法

根据成本管理战略选择成本控制方法没有固定的范式，要依据企业的现实基础，考虑组织结构、企业文化、生产方式等而定。

（五）建立成本管理保障措施

成本管理保障措施是为了保证成本管理方法措施的有效性和保证成本管理方法措施的顺利实施而建立的各种规范。

（六）加强市场调查和信息反馈在成本管理中的应用

随着经济的发展，成本管理越来越复杂，尤其是在现代成本管理又与科技进步紧密相联，企业成本管理水平能否随形势发展而提高，经营能否顺利进行,很大程度上又取决于对成本的信息反馈水平。因此，企业成本管理也必须适应这一客观要求，不断提高信息管理水平。尽可能地吸收和借鉴中外成本管理的成功经验，抓住机遇，真正成为市场竞争中的强者。

6.烟草物流标准化存在问题分析 篇六

我国的烟草物流业正处于起步阶段，相对落后的物流标准化工作影响了物流一体化和信息化建设，造成货物流通和信息交换不畅，流通环节多，速度慢，费用增加，降低了物流系统的效率和效益，制约着烟草物流体系的快速发展。目前，我国烟草物流标准化主要存在以下几个方面的问题：

①物流规范实施制度不健全。尽管烟草已经建立了一些物流标识标准体系，并制定了一些标准，但这些标准的应用推广仍存在着一定的问题。同时，有利于物流标准化发展的政策法规环境尚未形成。

②缺乏货物运输过程中基本设备的统一规范。如集装箱的尺寸、集装箱中托盘的尺寸、卡车的大小，烟草仓库的货架尺寸等无法配套使用。同时，烟草物流和整个物流企业联系紧密，而我国物流企业标准不统一，也影响了烟草物流配送系统的效率与效益。

③商品信息标准化工 作滞后。目前许多烟草企业都在建立自己的商品信息数据库，但数据库的字段、类型和长度都不一致，形成了一个个“信息孤岛”。不一致的数据无法实现交换和共享，影响了烟草物流企业与外界企业的接口，也影响物流管理和电子商务的运作。④物流标准化管理工作落后。传统的条块分割体制使烟草物流被割裂成各个不同的部门，仅运输业就牵涉到铁道部、交通部等若干部门。部门之间缺乏高效协作，致使运输过程中各运输方式之间的转运环节耗费大量时间和成本，制约了物流产业的快速发展。究其原因，主要有三：一是体制性障碍。烟草行业标准涉及多个部门。国家标准的行政主管部门是国家质检总局，但由于物流产业跨行业，标准的归口管理大多设在各个管理部门的标准化技术委员会。这些标准要达成统一，需要各部门间的协调，衔接难度非常大。二是物流巾场发育不足。标准化的真正动力来自于市场而不是政府的行政手段。烟草物流市场需求还没有形成足够的规模，其操作理念陈旧，技术水平低。由于标准化的普及有赖于产业自身的发育程度，推行物流标准化显然具有很大难度。三是企业市场化进程缓慢。烟草物流产业的发展需要企业内部和外部的良好协调，但烟草物流在市场化建设上进展不快，这一个方面在于企业通过物流节省成本、注重效率的意识不强；另一方面在于企业通过物流建设达到内在效率整体提高，成为制度性成本节约，而通过价格杠杆调节的机制没有确立起来。

构建烟草物流标准化的基本原则

立足现状兼顾前沿。我国烟草物流业发展的基础还较薄弱，离国外物流经营中诸如

4PL、甚至5PL的新理念、业务外包的成熟经营模式还有较大的差距。因此在制定我国自己的物流标准体系时要立足于我国物流经营的现状，同时也要有足够的前瞻性。

形成一组核心标准。烟草物流标准体系是一个综合性很强的行业标准体系，但在烟草物流建设过程化中，不可能把所有标准简单地收集在一起，需要找出其中的关键性标准集合，简洁地表示出物流标准体系的核心内容，同时保证从这个统一的基础标准出发可以拓展到烟草的各个相关行业。

纳入中国烟草标准化体系。烟草物流业务主要依托烟草网络资源来运行。因此烟草物流标准化体系是烟草标准化体系的有机组成部分，应建立在现有烟草标准化基础之上，纳入烟草标准化工作计划。

充分考虑各种情况。在制定物流标准体系时要全面考虑物流适用的范围，要考虑到新出现的大量涉及到企业内部运作或商品分销系统等情况的物流状况。

与我国物流标准化体系相衔接。烟草物流标准化应充分体现现代物流区别于传统烟草的特征，必须建立相对独立的物流运行体系；有效整合社会物流资源，并实现与客户物流系统无缝对接，烟草物流标准化应充分考虑与社会资源和客户在物流要素等方面的兼容和一致，实现与我国的物流标准化体系相衔接。

建立烟草物流系统标准化的措施

烟草物流系统标准化的建立可以从硬件和软件方面着手。

硬件方面，要针对不同性质的运输货物制定相应的标准，结合烟草物流的特点，在运输车辆、配送车辆选型、尺寸、载重量、车厢，以及烟草物流包装、托盘、运载容器、装卸搬运工具等方面实施标准化，使得运输、仓储等各类物流活动得以协调运作。

软件方面，加快通用标准体系的建立，实现标准数据传输格式和标准接口，通过网络和信息技术连接用户、制造商，供应商及相关单位，借助信息技术实现对物流的全程跟踪，实现有效控制，做到资源共享、信息共用。制定统一的条码格式，使用一致的计量单位。此外，要进行环境体系的认证，规范各类物流企业的绿色标准。

具体表现在以下方面：

①加强烟草物流管理。由于烟草物流涉及到烟叶、卷烟制品等形态的产品，由此需要在“烟草物流”的品牌下设置组织机构，包括机构名称，岗位编制，职责标准化、企业标识、着装的统一等，建立规范的目标管理、成本管理、质量管理等企业管理制度。

②拓展烟草物流标准化建设范围。对于有关烟草物流的专业术语、业务种类、服务内容、计量单位、基础模数等方面制定不同的标准，对于烟草物流客户服务合同，物流合作伙伴合作协议、物流单据、标签、管理报告等文字方面也需要制定标准。另外，结合烟草物流，对烟草物流业务统计指标、关键绩效衡量指标进行标准化：同时对烟草客户开发、项目组织、客户服务、成本结算等业务流程以及仓储、运输、配送等操作流程与作业行为规范化。

③完善烟草物流网络标准化体系。烟草物流建设，重在网络建设，它处在物流建设的核心地位。由此，烟草物流网络标准化，主要在烟草物流中心、配送中心设立原则、选址、规模、设施布局、设备配置、标识等方面下功夫。

④烟草物流信息流通顺畅。烟草物流企业发展速度缓慢的一个重要原因就是信息传递不畅。为了加快烟草物流企业的发展速度，就必须制定烟草物流企业内部或者企业之间物流信息传递的标准。其主要方面有：烟草物流信息系统的客户编码、烟草货品编码、物流容器编码、卷烟打码以及订单编码的标准化；烟草物流信息系统的数据文件格式、数据接口标准化。

烟草物流标准化实施机制

前期准备工作

烟草物流标准化是烟草行业为适应物流发展要求而进入的新的标准化领域，一方面要依托烟草标准化工作的良好基础，另一方面要结合我国物流标准化工作的实际，重点做好以下工作：

①加强烟草物流的标准化管理工作。根据国家烟草专卖局《烟草标准化管理办法》确定的相关原则，烟草物流公司是烟草物流标准化工作的责任单位，负责烟草物流标准的提出、实施和监督检查。烟草物流公司将在烟草标准化实施规划的框架下，根据烟草物流发展战略和业务发展需要，制定烟草物流标准化实施规划，并协助国家局科技主管部门完成烟草物流标准的制定、修订，协调指导各省、市、区局对烟草物流标准的宣传和贯彻执行。

②推进烟草物流标准化的研究工作。烟草物流业务是烟草新的主营业务，由于没有更多的工作参考内容，探索中研究烟草物流标准化是目前的一个重要步骤。研究内容可以主要着眼于国家有关物流标准化的研究与应用工作，有条件基础的情况下则深入开展对ISO、IEC等国际标准和国外先进标准的研究，并尽快地把符合我国国情的标准转化为烟草物流自己的标准。

③加大烟草物流标准宣传贯彻力度。一是加大标准宣传力度，在中烟物流公司、各省公司和地市分公司，以及烟草各单位内部要强化全员的物流标准化意识，普及物流标准化知识，正确理解和执行相关标准，把推动烟草物流标准化的工作变为企业的自觉行为。二是加大标准执行力度，烟草物流标准实质上是烟草的企业标准，而企业标准执行是强制性的，特别是物流运作涉及全程全网，物流标准一旦颁布就必须在整个烟草系统坚决执行。同时要将烟草物流标准作为烟草物流与社会物流资源合作的重要约束条件。三是加大监督检查力度，为将烟草物流标准化工作落到实处，必须采取强制措施，定出标准执行的目标、时间进度、达到效果的要求，并对标准的实施效果进行考核，未按要求执行的予以处罚，并限期纠正。

外部协调机制

物流的标准化对我国现代物流的发展具有重要意义。所以加强标准化的工作，需要有关部门和机构的支持。

①充分发挥政府部门的组织和引导作用。物流标准化体系的建设和完善是一项庞大的工程，是关系到物流产业是否顺利发展的全局性问题，这涉及到多个领域以及与国际标准接轨。所有这些问题的解决，很大程度上都需要依靠政府的力量。对于政府来说，首先需要做好标准化战略规划工作，制定标准化的总体框架，确定标准化发展的方向和重点。对于各行业标准化加以协调和组织。

②企业积极配合标准的制定，并认真贯彻执行国家标准。政府是物流标准化体系的制定者，而企业则是物流标准化的实施者和贯彻者。如果没有企业的参与和实施，物流标准化建设工程只能有头无尾，有始无终。况且从长远来看，这也关系到企业的可持续发展问题，关系到企业的自身利益问题。

③科研机构相互协作，加强标准的研究和制定。科研院所是物流标准的主要制定者，是联系政府与物流企业的桥梁。物流研究机构要对国内广大物流企业进行调研，引进国外物流方面的先进理论和方法，全面综合各方意见，形成符合我国实际并兼有先进性、成熟性的国家标准。

内部支撑体系

在做好了烟草物流标准化的外部协调机制基础上，为了更好地实施烟草物流工作，还需

要从烟草企业的内部加以构建物流标准化的支撑体系建设：

①允分发挥烟草主管部门的组织管理作用。烟草物流建设中，各级主管部门需要从总体上加以规划、组织、协调。

②大力培养烟草物流人才。物流人才的不断壮大是推动烟草物流标准化的前提和基础。没有优秀的物流人才，烟草物流企业的发展就无从谈起。因此，要大力培养和造就一大批优秀的物流人才，积极为他们提供良好的工作环境，使得他们能够积极主动地为建立烟草物流标准化体系贡献出聪明才智。

③建立良好的制度环境。现代物流企业发展所需要的制度环境，也就是物流企业开展正常经营活动的制度环境和市场环境，例如融资制度、产权转让制度、人才使用制度、市场准入(退出)制度等。目前烟草系统的这些制度改革和确立还远远不能适应物流企业经营的需要，也不能适应市场经济发展的需要。要大力发展烟草物流业，建立一套完善的烟草物流标准化体系，就必然要涉及到以上各种物流资源在企业内部和企业与市场之间的重新配置。

7.标准化鸡舍通风存在的问题 篇七

1 风速慢, 降温效果差

(1) 风道有阻碍物挡风; (2) 风口开的大小不一或风口过大风速慢; (3) 风口、风机叶片、百叶有灰不洁净, 百叶开启不灵, 角度小影响风速; (4) 风机生锈转动不灵, 皮带太松, 达不到应有功率; (5) 鸡舍过长, 风机设置太少、太小, 风力不足; (6) 纵向通风时开侧风口或有漏风, 影响风速不降温; (7) 风口进风风速低于要求风速不能形成负压。应保持在4m/s以上。

2 鸡舍发闷

(1) 开风机多, 开风口小, 空气进的少排出多, 进风面比小于2:1, 负压高, 缺氧, 鸡舍发闷。风速快, 鸡易受凉。 (2) 尤其前端进风少形成无风区发闷。 (3) 注意风口面积与风机面积要匹配。保证风口面积:风机面积=3:1。前端安风口。

3 鸡舍上下温差大

(1) 舍外冷进凉风, 风口大, 风很快下降, 加之鸡舍过长, 风机台数少, 风力不足。 (2) 可减小风口面防止风下沉, 尤其减少末端风口面积, 使风速加快, 尽快排出。 (3) 鸡舍长度控制在120m以内。也可舍中部加助力风机。

4 侧风机的设置

(1) 侧风机是为保温通风用的, 标准鸡舍应设。 (2) 为防小鸡阶段通风过大发生冷应激。 (3) 如果鸡舍小, 通风处理得当, 也可考虑不设侧风机, 可把小风机设在纵风机之间, 在鸡小时开小风机配侧风口采用过渡式通风也是可以的, 育雏期要小风量, 可遮挡。 (4) 要防受凉, 处理不好有一定风险。

5 夏季降温方法

环境温度过高, 水温高, 难以降温。可以采取降水温, 防晒, 必要时用冰砖降温。

6 体感温度与湿度和风速的关系

8.标准化作业存在的问题 篇八

小学语文 作业设计问题原因对策方法随着课程改革的不断推进，教育对小学语文教学的质量也越来越重视。传统的小学语文的作业设计强调学生的记忆和背诵，对学生的学习的各个方面都进行了严格的约束。这对学生的思维能力的发展会产生严重的约束作用，不利于学生的思维发散性的培养，同时对学生的思维能力的提升也会产生消极的影响。因此，小学语文教学、尤其是语文作业设计需要打破传统教学模式的约束，结合实际教学情况和学生的实际能力情况寻找到最佳的作业设计的方案，以此来促进学生的语文素养的提升，让学生的语文能力得到真正的发展。

一、为什么要研究小学语文的作业设计

研究小学语文的作业设计的主要原因是，语文作业的质量会直接影响到学生的学习质量。简单来说，高质量的语文作业能够引导学生复习其在课堂学习过程中学习到的知识，促进学生预习质量的提升，引导学生在学习的时候培养自己的发散性的思维。这些对学生的语文综合素养的提升能够起到积极的促进作用。而不正确的作业设计可能会让学生的语文学习质量大打折扣。过分的条条框框的约束会使得学生思维的发展受到约束，而且这样的作业设计会压抑学生的学习主动性，让学生对语文学习留下消极的印象，甚至会产生消极的抵触心理，这些对学生的语文能力的发展都会产生巨大的负面影响。

随着课程改革的推进，其对小学语文教学也提出了新的要求。和传统的教学模式不同，现代小学语文教学与要重视对学生的学习主动性的培养，教师要积极主动的引导学生参与到语文学习中。在学习的过程中教师要锻炼学生对语文的敏感性，锻炼学生的逻辑思维能力。而传统的作业模式没有办法实现这样的目标，因此对语文作业设计进行改进，寻找到当前语文作业设计存在的问题，并且解决好这些问题是很有必要的。

二、当前小学语文作业设计存在的问题

仔细地调查当前小学语文作业设计的实际情况以后，我们基本可以发现当前的小学语文作业设计主要存在一些影响学生能力发展的问题。

1.作业占用学生的时间过多

就当前的小学生的语文作业的实际情况来看，大量的语文作业使得学生很少有空余的时间去发展兴趣爱好。简单来说，就是学生每天完成语文作业的时间占用其时间的绝大部分。这主要是因为教师给学生布置了大量的语文作业，为了完成这些语文作业，学生就必须要牺牲掉自己绝大部分的空闲时间，否则学生就没有办法完成这么多的语文作业。就目前的实际情况来看，占用学生比较多的语文作业的内容是抄写、默写还有背诵，这些作业往往需要学生花费更多的时间和精力去完成，学生很少有投机取巧的机会，只能够一步一步慢慢地完成教师规定的作业。

2.作业的完成方式僵化固定

传统作业设计的一个严重的问题就是作业的完成方式僵化固定，学生很难有真正的自由选择的权利，大部分时间都是教师选择一些固定的方式来布置作业。举个例子来讲，在布置作业的时候，教师会大量的布置默写、抄写、背诵等类型的作业，这些作业更加强调的是机械性的劳动，而不是思考。完成这些作业的时候，学生基本只需要付出大量的机械性的劳动即可，这样的作业并没有真正的起到锻炼学生的思维能力的作用。此外，这些作业基本都需要学生采用手写的方式来完成，这样的完成方式会大大的加重学生的学习任务，让学生很难有空闲的时间去思考和总结。所以，长时间采用这样的方式来设计作业会严重的打击学生的学习积极性，让学生丧失学习的主动性。此外，这样的训练方式更加偏向于学生对重点知识、教师教学的重点知识的死记硬背，因此当学生遇到其他的问题的时候，其很难独立处理好这些问题。

3.作业的设计太笼统

就目前的实际情况来看，在设计作业的时候教师喜欢采用笼统的方式。一般来说，在布置作业的时候，教师会要求所有学生完成相同内容的作业，不管作业的内容和学生的实际能力情况。这样一来，能力比较强的学生会觉得教师布置的作业水平太低，完成作业并不能够对自己的能力的提升起到积极的影响作用。而能力比较差的学生则会觉得这样的问题难度太大，自己很难完成。这样，作业就失去了其本身的意义，有大量的学生都没有办完通过完成作业而收获知识。此外，当前的作业设计的一个重要的问题就是，教师布置的作业的答案是都在书本上，学生通过查找书本很快就能够找到答案，根本不用进行深入的思考。这样，作业就失去了其本身的意义与价值。

三、解决小学语文作业设计问题的一些建议

1.按照学生的精力情况布置作业

在布置作业的时候，教师应该首先考虑到学生的精力情况。实际布置的作业应该尽可能地少占用学生的时间。当教师能够达到既定的教学目标的时候，不应该盲目地增加学生的作业量，而是应该点到即止，给学生留出足够的思考时间和探索时间，这对学生的能力发展能够起到巨大的促进作用。此外，在实际教学的过程中，教师还应该尽可能的在课堂上进行知识教学，尽可能减少语文作业占用的课外时间。

2.让学生选择不同的方式来完成作业

僵硬呆板的作业完成方式，会严总地打击学生的学习自信心。在布置作业的时候，教师应该极可能的让学生有更多的选择，给学生选择不同方式完成作业的权利。这对激发学生的学习兴趣、促进学生学习自信心的建立能够起到巨大的帮助作用。举个例子来讲，教师可以让学生以排演话剧、舞台剧的形式代替原本的背诵，这样学生不仅能够背诵课文，还能够体会到学习的乐趣，可以说是一举两得。

3.让每一个学生都有所收获

不同能力的学生对语文作业的需求是不一样的，因此如果教师用统一的作业标准来衡量学生的话，必然会伤害到好学生和后进学生。因此，为了让每一个学生都有所收获，在布置作业的时候教师应该尽可能地照顾到每一个学生，让每一个学生都能够在完成作业的过程中学习到更多的知识，这样学生就会对语文作业留下积极的印象，在以后的学习过程中学生也会对语文作业产生憧憬，希望借助语文作业的帮助进一步地提升自己的成绩和能力。所以，在设计作业的时候教师要注意针对每一个学生的能力情况来布置作业，尽可能地让每一个学生都拿到符合自己能力的作业。

小学语文作业设计的质量对学生的能力发展具有极其重要的影响作用，在实际教学过程中教师要重视小学语文作业设计的重要性，努力做好相关的工作以促进学生能力的提升。

参考文献：

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[2]于永正.个性化作业设计经验·语文卷[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]罗小芳.新课程环境下小学语文课后作业设计策略研究[EB/O L]. 2011-08-28.