英语求职信写法

英语求职信写法（共11篇）

1.英语求职信写法 篇一

外教一对一

http:// 英语辞职信的写法

一、写辞职信要注重格式

有很多国外的公司，除了员工的能力外还很看重员工的态度，这就要求辞职者需要特别重视辞职信的格式。把标题写清楚，在申请书第一行正中位置写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”或“辞职信”为标题。标题要醒目，字体可比正文稍大，让人一目了然;要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，如：Dear ,Mr Li 等，并在称呼后加冒号;可根据辞职原因的不同在正文处开门见山的叙述辞职原因，让人快速抓住主题，在叙述辞职的详细情况时注意内容的单一性和完整性，条理清晰。正文最后表现出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导批准或者需要领导解决的问题等;结尾要求写上表示敬意的话。如Sincerely等;辞职申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。

二、写英文辞职信注意语言使用的正规性

作为辞职申请或是辞职信来说,在法律层面是有其法定意义的，因此必须注意文字的正规性，在写申请的时候切忌使用比较口语化的单词，也不能写的太过随意，要严肃认真对待。在英文中某些单词词意和用法虽然相同，但是有的比较口语化,有的比较书面化,要懂得区分使用。这样让接受辞职申请的单位组织或者领导看的时候也会觉得你比较尊重他们,给人严谨的印象。

三、写英文辞职信内容全面

写辞职申请或者辞职信的时候，除了告知领导或单位组织部门辞职的客观原因之外,还要对工作的交接做出说明,让他们知道你的离职不会对企业造成影响，这一点很重要。在叙述完主要内容之后要对公司或者领导给予的机会和帮助进行感谢,这是起码的礼貌。辞职信可以是打印的,但签名一定要手签,这才是有法律效力的辞职信。

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2.英语求职信写法 篇二

一鼓励性批语激发学生的学习动机

人人都渴望被认可、被表扬、被尊重。鼓励性的批语可以增强学生的自信心, 激发其英语学习动机, 形成积极向上的动力, 因此, 教师要有针对性地给予学生鼓励和表扬。优秀的作业要大力赞扬, 有进步的学生要及时表扬, 基础薄弱的学生要真诚地肯定其“闪光点”。教师可以运用简单有效的鼓励性批语, 如:Well done! (干的好!) I’m proud of you. (我为你感到骄傲。) Super job! (超级棒!) You’re doing very well. (你现在做的不错嘛。) 这类批语直观明了, 能极大地鼓励学生。其次, 教师使用的鼓励性评语应尽可能具体化, 使学生能感受到教师的关注和重视, 知道教师看到了自己的每一点进步。

二劝勉性批语端正学生的学习态度

学生在认知水平、接受能力和学习基础等各方面存在的差异性, 会真实地体现在作业中。对于学生作业中出现的各种各样的问题, 教师要明确地指出、委婉地劝勉, 不能一味地表扬、鼓励, 也不能简单地批评、训斥。这样才能帮助学生端正学习态度, 找到解决问题的方法。例如:某生总是粗心大意, 作文中的单词拼写错误较多, 教师在批语中留言:You’ve done good work expect for a few spelling mistakes.Would you please be more careful next time? (你写的作文不错, 但出现了几处单词拼写错误。下一次更细心点好吗?) 若是语法方面出现问题, 教师的批语可以是:Please pay more attention to tense.Try your best, and I’m sure you’ll be better. (要多注意时态问题。尽力去做, 我相信你会做得更好。) 既指出错误, 也进行鼓励, 这种劝勉性的批语不仅指导了学生进行纠错, 端正了学生的学习态度, 也避免了伤害学生的自尊。

三趣味性批语缩短师生之间的距离

教师在作业批语中增加一些趣味性内容, 能更吸引学生对作业批改的关注度, 使学生更积极地改进作业。笔者在作业批语中经常使用一些简单可爱的简笔画、通俗易懂的符号来增添情趣。例如:、……教师以夸张的方式表达了对学生劳动成果的肯定、欣赏和鼓励。另外, 在评语中教师不失时机地“幽默”常常能达到点石成金的效果。幽默的评语既展示了教师的人格魅力, 也更能使学生铭记不忘。例如:某生英文书写得特别小、排列特别挤, 笔者在作业本上留下了批语: (x_x) Oh!I think I need to wear my reading glasses. (哦, 我想我需要戴上我的老花眼镜了。) 学生看了评语后很不好意思, 果然, 下次作业的书写就有了很大的改进, 教师马上就对其书写方面的进步提出了表扬。Your handwriting is much better than before, come on! (你的书写进步很大, 继续加油!) 学生也兴致勃勃地在作业本上回复了老师:I will try my best. (真高兴啊!我会尽力的。) 慢慢的, 该生的书写越来越规范, 批语成为他和老师沟通交流的重要渠道。这些趣味性的批语给学生送去了欢乐、送去了理解、送去了信心, 也拉近了师生之间的距离。

四情感性批语融洽师生之间的关系

作业批语并不仅限于评价某次作业的字迹、格式、正确率, 也是师生情感交流的重要媒介, 内容包括学生学习与生活的各方面。它可以是一封信、一首诗、一段赠言、一个图片等等, 情感性的评语是师生心灵沟通的桥梁, 是融洽师生关系的润滑剂。教师用文字与学生沟通, 效果有时更胜于语言交流, 尤其是对于比较内向、不善言辞的学生。学生有时也会给教师留言反馈自己的想法和态度, 这种情感交流更似师生之间默契的小秘密, 双方心领神会, 关系融洽。笔者经常在批语中赠言:No pains, no gains. (一分耕耘, 一分收获。) Failure is the mother of success. (失败是成功之母。) It is never too old to learn. (活到老, 学到老。) 相信“亲其师而信其道”, 教师特别的关爱能增进师生感情, 开发学生的潜能, 提高学生的学习效果。

3.浅谈中职学生英语作业的评语写法 篇三

【关键词】 评语；措施

【中图分类号】 G64.24【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-02

1. 当前教师给学生写评语的现状

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批发作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。[1]下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。

2. 改进写评语的措施

2.1 适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，摘到桃子”的促进作用。例如：

·Will you please do your work better next time？

·Well， your handwriting is very good.

·Wonderful， your English is very good and your written answers are clear throughout.

·Thats great ！ Please keep up the work， Success comes by hard work and constant efforts.

·You are an excellent who has a natural gift for languages.

·Id like to see your fast development of your written and oral skills in English.

2.2 及时性

这里说的及时应有两个意义：（1）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。[2]例如：

·You are great. Im proud of you.

·Youve made fabulous progress and I do not doubt that you will succeed.

·Wonderful ！ I appreciate what you have done in your exercise-book and believe you will be successful in your English study.

·Ill be glad to see that you will do your home-work better next time.

·This is the best I have seen today.

·The harder you work， the sooner you will improve.

有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。

2.3 鼓励尝试

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable， beef， rice， tomato， bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：Whats your faviconite food？ What Chinese diet do you like ？ What western diet do you like ？What do you like for lunch？ What kinds of food do you usually have every day？…然后再根据学生的回答情况，教师给予不同的表扬或鼓励：

·I agree with you that we should eat healthy food and the Chinese food is the healthiest food in the world. I marvel at the maturity of such a young child as you.

2.4 真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。[3]赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：

·Although you were late in achieving， you have caught up well with your studies. I would like to see you getting fast development of your written and oral skills in English.

·You have done your work better this time. I believe that is impossible as ling as you work hard. Practice makes perfect. Id like to see you participating more in class activities.

·It is the same in studying as in eating， he who does it is not he who sees it done.

·Not only energy， but also persistence is necessary to success.

有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

2.5 与学生的平等讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；教师应以平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·Nothing is more precious than time. Do you agree with me ？ Would you like to tell to tell me your own opinions and your timetable ？

·What do you think about this ？ Is only a suggestion. Id like to see you persisting with your opinions if you are right.

·The great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning.Do you think so ？

2.6 因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。[4]在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：

·Where there is a will， theres a way.

·It is not helps but obstacles that make a man.

·It is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind.

·Your answers show you have real ability in the course， and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression in your written work. But there are some grammar mistakes in it.

·Your work is a marvel of neatness and order. I am sure there is nothing difficult for us to learn. If we learn it， the difficult thing will be easy ； if we dont the easy thing will be difficult. Dont you think so ？

·You have given a lot of facts on the whole. That is good. If they had been put in a more logical order， the whole essay would have been cleaner.

3.结束语

当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课处实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。

参考文献：

[1]张均祥 “‘自主学习教改实验中的教学评价思想”，《教育实验通信》2000年第4期

[2]钱歌川 《翻译的技巧》，新加坡南洋大学出版社，1972年

[3]孔庆炎 《英语》，全国成人高等教育规划教材，高等教育出版社，1998年

4.英文求职信写法 篇四

Gentlemen,I wish to apply for the position of clerk in your hotel, which is advertised in Jobspower.com.I am to graduate this June from City Commercial College, having completed the three-year commercial course.During my summer vacation I was employed in the accounting department of Nan Yang Chemical Company.The persons whose names are given below may be referred to for statement about my character and ability.Mr.H.D.Chang, principal, City Commerical College

Mr.Mary C.Chan, Assistant Auditor, Nan Yang Chemical Company.Mr.B.Y.Liu,professor of English, City Commercial College.I shall appreciate a reply from you in regard to my application.Very truly yours

5.求职信标准写法 篇五

求职信标准写法

一份求职信，有标题，称谓，正文等多方面的组成才算是标准。但还有很多的细节需要注意，具体的标准求职信怎么写，以下是详细的资料参考。 1标题 首行中间写“求职信”。 2称谓 次行顶格写受信者单位名称，名称后加“负责同志”;如果写对方个人姓名要在其姓名后加“先生”、“女士”或“同志”等。 称谓后的问候语应为“您好”。 3正文 另起一行，空两格写求职信主体内容。 1.写求职的原因 先写姓名、年龄、性别等，接着要写清目的。 例文： 我叫××，现年××岁，男(女)，是一名经济管理专业的大学本科毕业生。从电视上我看到贵公司招聘一名经管职员的消息，我毛遂自荐，希望成为贵公司的一员。 2.写对所谋求的职务的看法以及本人的想法。 介绍自己应聘的条件，突出自己的优势。 例文： 我于××年××月毕业于××大学××专业，成绩优秀，在××年参加××比赛中，获得××嘉奖，在××杂志上发表过多篇学术论文。我在网上查阅了贵公司的`有关材料，工作环境好，职员敬业精神强，我愿意到这样的环境中去拼搏;更愿为贵公司贡献我的学识和才智。 3.向受信者提出自己的要求 例文： “希望您能给我一次面试的机会”或“敬候佳音”。 4结尾 另起一行，空两格，写：此致，然后换行顶格写“敬礼”，这两行均不加标点。 5署名和日期 右下方署写信人姓名及日期。姓名在，日期在下。最后写明自己的详细通讯地址、邮政编码和联系电话等。 6附件 附件在信的结尾处。一件以上附件分条如1、×××2、×××3、×××……然后将附件订在一起随信寄出。 求职信的写作原则 1语言简单明了、通俗易懂 2重点突出、内容完整 3目的明确 4一般以A4纸一页为宜

6.英语求职信写法 篇六

【关键词】互动协同 读后续写法 英语写作教学

英语写作教学是一项综合性很强的知识集合教学，当前英语写作教学中普遍存在学生的阅读量不足，写作素材相对贫乏，教学方法灵动性不足等必须解决的问题，将基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学工作中有助于提高学生的英语写作能力，辅助学生掌握复杂的英语知识体系。本文将简单介绍读后续写法的定义，论述当代英语写作教学的现状问题，并从提升阅读与写作的整合效果，将中文阅读与英文写作相结合，采用多模态互动法来培养学生的写作自觉性等三个方面来举例浅谈基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学方案。

一、读后续写法的定义

读后续写法是一种将阅读与写作相结合的教学方法，简称为读写整合法。将基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学过程中能够有效提高学生的英语写作能力和表达能力。阅读具有吸收技能（receptive skill），写作具备产出性技能（productive skill），将这两者相整合可以使两种技能互相促进，从而全面提高学生的阅读理解能力和英语写作能力。在英语写作教学在应用读后续写法能够培养学生学习英语的主观能动性，通过灵活而多样的方法有效激发学生对英语写作的兴趣，全面提高学生的英语专业技能。

二、当代英语写作教学的现状问题

1.学生的阅读量不足。促进英语教育的发展，发挥读后续写法的价值必须扩展学生的英语阅读量，据调查研究，大多数学生的英语阅读量较少，只注重英语教材阅读，忽视了课外阅读量，限制了学生的阅读能力的提升，而阅读与写作密切相关，阅读能力低下必然会影响学生的英语写作能力。

2.学生的写作素材相对贫乏。有60%的学生反映在进行英语写作的过程中经常会觉得写作素材贫乏，很难下笔。某学校曾经在一次英语测试中以“Pressure”（压力）为作文题目，很多学生在文中反复出现“I have much pressure”的错误表述方式，很少写自己的压力来自哪些方面。这说明学生的英语基础较差，写作资源贫乏，不会灵活运用所学的语法知识，写作能力还有待提升。另外，学生的写作素材过于贫乏在很大程度上导致学生对英语写作缺乏足够的兴趣和动力，很多学生表示和英语听力、阅读和语法相比，最不喜欢英语写作。

3.教学方法的灵动性不足。部分教师在进行英语写作教学活动时所采用的教学方法缺乏灵动性，没有实现阅读和写作教学的有效整合，很难培养学生的写作自觉性。教师在进行阅读教学时所选用的阅读内容篇幅过长，阅读时间有限，这必然导致学生对文章内容缺乏足够的了解，不能提炼出有价值的信息。很多教师在开展写作教学时一般只为学生拟定题目，没有引导学生应该从哪些方面来写文章，学生的写作资源有限，很难提高自身的写作水平。而且，很多教师在开展英语写作教学工作时往往会忽视阅读与写作的关系，不能充分发挥读后续写法的作用。

三、基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学方案

1.提升阅读与写作的整合效果。教师在采用基于互动协同的读后续写法进行英语写作教学工作时，应注意提升阅读和写作教学的整合效果，在挑选阅读例文是应该选取短小的经典阅读，这种例文融合了各种词汇和语法知识，能够帮助学生及时提炼有价值的信息，调动学生的阅读兴趣。等学生读完文章以后，教师可以运用互动的方式提出问题让学生用英语回答以提高学生的阅读理解能力。然后，教师可以让学生依据阅读例文来书写自己的看法和感想，从而提升学生的英文写作水平。某教师曾经为学生展示了一篇英语例文《No sweat without sweet》，文中第一段是：“No sweet without sweat is an old saying which was coneluded by ancient people from their daily experiences. In a success， genius can' t replace sweat. Sweet mostly comes from sweat rather than genius. No sweat without sweet，hold on your dream，make your dream come ture.”，教师让学生读完文章之后以《Make my dream come ture》为话题写作文，告诉学生先介绍自己的梦想，然后描述自己实现理想的计划，最后抒发积极、健康的思想感情。很多学生在《No sweat without sweet》这篇例文的启发下引用了爱迪生、居里夫人、狄更斯、巴赫等世界名人艰苦奋斗、取得成功的故事，丰富了自己的文章内容，实现了阅读与写作的有效结合。另外，教师在进行英语写作教学可以通过优化写作活动来活跃课堂气氛，为学生展示声音、图像、文字并存的英语例文以提高学生的英语写作能力和文学素养，例如先让学生鉴赏节选自《圣诞颂歌》（Christmas ode）、《远大前程》（Great Expectations）、《一朵朵红花的玫瑰》（A red red rose）、《仲夏夜之梦》（Shall I compare thee to a summer's day）、《第十二夜》（Twelfth night）、《皆大欢喜》（As You Like It）等经典英语文学的精彩片段，然后让学生写感想。教师还可以让学生在课余时间仔细鉴赏《傲慢与偏见》（Pround and Prejudice）、《理智与情感》（Sense and Sensibility）、《曼斯菲尔德庄园》（Mansfield Park）、《艾玛》（Emma）、《劝导》（Persuasion）、《诺桑觉寺》（Northanger Abbey）等世界名著，体会英语思维模式和表达方式，引导学生克服固定的汉语思维，灵活掌握并运用英语语法知识，提高学生的英语写作水平。

2.将中文阅读与英文写作相结合。帮助学生搜集写作资源，丰富学生的写作内容，提高学生的英语写作能力和翻译能力，需要将中文阅读与英文写作相结合，这种教学方法不仅可以充分发挥读后续写法的价值，而且能够促进中西方文化交流，提升学生的文化素养。某学校曾经以“reaction to a book or an article”（读后感）为话题开展了任务型阅读写作活动，让学生在两周时间内自由拟定题目写英语作文，有很多学生在文中描写了自己阅读经典文学名著的感想，某学生的作文题目是《Impressions of》（读《三国演义》的感悟），将三国翻译为the Three Kingdoms，演绎译作romance，按照英语语法规则将《三国演义》翻译成《The Romance of the Three Kingdoms》，学生还在文中使用了宾语从句和定语从句，翻译了《三国演义》中的名言和中国经典诗词，引用了中国戏剧文化，介绍了《龙凤呈祥》、《八阵图》、《祭灯》等剧情。学生将“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”译作“No indifferent to realize ambition， No peaceful have lofty aspirations”，符合英文语法规则，文章内容充实，观点明确。由此可见，开展任务型阅读写作活动，将中文阅读与英文写作相结合能够有效提升学生的写作能力、翻译技能和文学素养，实现英语和中文的互译，促进中西方文化的交流与互动。

3.采用多模态互动法来培养学生的自觉性。“多模态”是英语单词“multimodality”的译文，不同的语言学家对“多模态”的定义不同，Kress和van Leeuwen认为多模态的三维模式包括再现、互动、构图，认为多模态是以再现意义、互动意义和构图意义为核心内容的视觉语法。朱永生指出模态这种媒介包括语言、图像、音乐、颜色和技术。顾曰国认为模态是人类通过视觉与听觉和别人或者机器、物体、动物之间的互动方式。多模态教学法非常注重师生之间、学生之间以及人与机器之间的互动。采用多模态互动法可以调动学生的写作积极性，教师可以运用这种教学模式，借助现代技术为学生搜集经典英语阅读和例文，整合学生的优秀英语作文和精彩描写，帮助学生总结写作经验，扩展学生的写作思维空间以培养学生的自觉性。其次，教师要注意灵活运用多媒体辅助工具来提高英语写作教学质量，通过使用VCD、动画片、PPT的形式来进行英语写作教学工作，增加课堂趣味性，在提高学生英语写作水平的同时潜移默化地培养学生的审美能力与创新思维。另外，教师应该为学生构建英语写作平台，组建英语写作交流小组。也可以用多媒体技术组建群论坛，让学生在论坛里发表自己的英语作文，探讨写作中的语法问题，交流写作技巧。

四、结束语

综上所述，读后续写法是一种将阅读与写作相结合的教学方法，阅读具有吸收技能（receptive skill），写作具备产出性技能（productive skill），在英语写作教学中使用读后续写法可以使吸收技能和产出性技能互相促进，从而加强学生的阅读理解能力和英语写作能力。目前，在英语写作教学中尚且存在学生的阅读量不足，写作素材相对贫乏和教学方法不灵活等问题，因此需要将阅读与写作相整合，为学生列举经典英语例文，提升英语教学效果，将中文阅读和英文写作相结合，引导学生丰富写作内容，扩展学生的写作思维空间，采用多模态互动法来培养学生的写作自觉性，为学生构建英语写作合作交流平台和写作论坛，实现写作资源共享，从而全面提高学生的写作能力，充分发挥读后续写法的作用。

参考文献：

[1]彭慧子.初中英语单元话题写作实践——建构主义理论指导下的过程写作教学[J].教育教学论坛，2012（22）.

[2]张嘉姝.巧用“支架”，提升高中英语单元话题写作教学的有效性[J].中学课程辅导，2014（29）.

[3]刘慧.多媒体英语写作教学中的多模态互动模式的导入及其有效途径探析[D].华中农业大学，2010（13）.

[4]吴国权.基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学途径[J].教育教学论坛，2015（18）.

[5]李莲花.读后续写法与任务型写作的有效整合[J].广东省四会市四会中学，2015（07）.

[6]张月.基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学途径[J].教育教学论坛，2015（18）.

[7]李兰.读后续写法在初中英语写作教学中的应用初探[J].中学教育，2015（1）.

[8]张敏，李文英.读后续写法在高中英语写作教学中的应用初探[J].北京师范大学学报，2015（11）.

7.透露2010求职信写法 篇七

如果同学们把招聘公司当成是自己的客户，招聘经理是客户公司的负责人，那么咱们写求职信的时候就要有更具个性化的称谓，如王经理、赵总等等。这就要下功夫了解负责人及收件人的姓名。在校园招聘旺季，如果了解这方面信息有困难，而且很花时间则可以例外，只需统称“尊敬的招聘经理：您好”即可。明白一点的是为雇主设计求职信，会让雇主感动的。专为自己设计的，能不有所心动吗？注意！是心动，但不保证绝对的招。

为了使你的“客户”愿意读你的求职信并对你感兴趣，你首先要想到的是应该节省“客户”的时间，信要简单明了，读起来不累。于是简洁的求职信就是卖点。“简单明了”的功夫同学们都能认同，也有很多人的写作功夫相当了得，但很多人对“读起来不累”则不知该从何处下手。其实这也简单，就是指行文格式、排版等方面的讲究，同学们一是可以参照本书提供的范文，二是在平时多注意一些公司简介、广告词句的设计和排版。

如果招聘经理在读到你的求职信后，感到你的各方面条件都很优秀，很适合他们的公司，那他们一定会“求”你去他们公司 面试。如果在10年前提出这一“职求我”的观点，大家恐怕很难理解，招聘公司也很难接受。那时候还没有校园招聘这么一说。国内的单位招人就是向学校毕分办或有关院系的负责老师发出书面通知，列明招聘名额和岗位要求，等着毕业生去应聘求职。那么这是大放求职信的光彩，求职信的重要性发挥了作用。

到了20世纪90年代中期，宝洁公司率先把全球通用的“校园招聘”这一方式带进了中国校园，其后，许多外企及中国企业随之效仿。如美国券商进入中国后，套用他们在美国开展校园招聘的形式，选择北大、清华、复旦、上交大每年进行定期招聘，之后按照华尔街新员工 培训 模式塑造科班的银行家。这里不妨简单解释一下这种校园招聘的思路。

招聘公司先来校园进行宣传，介绍他们公司和岗位如何有吸引力，“求”学生去听，请学生按照要求递交简历、求职信。等吸引到很多学生的兴趣，收到足够简历之后，这些招聘公司就从“求”学生的角度变成了挑选学生，而同学们在写寄简历及面试中是在“求”招聘经理录取。一旦招聘经理在简历和面试中发现了优秀且适合的学生，并且得知有些学生很抢手时，他们又会从“被求”的角度再次转为“求”的角度。

8.求职信的结构和写法 篇八

网络招聘虽然使招聘应聘变得极为容易，但却实际上增加了企业招聘难度，也增加了求职者找工作的难度。企业网络招聘的付费的方式，使得多数企业都将招聘广告长时间刊登在网上，而不再关心实际人员需求，更有甚者竞有人把这种方式当做了变相广告。求职者由于发出的简历很少有回音，故而只要见到企业就发应聘邮件，一发就是 5 封 8 封，这样一来企业招聘信箱的应聘信息数以千记，使得企业只能粗粗的浏览。这样的结果是招聘企业招不上员工，求职者得不到面试机会。如何才能使自己脱 * 而出呢，下面我们从求职者的角度加以说明，希望对大家有所帮助。

1、想得到面试机会，最先的一步就是你的简历要被阅读，企业招聘信箱中有几千封求职信，你如何才能获得注意呢，我想应该做到以下几点，在没有得到面试邀请前，如果对一个企业感兴趣，可以在发简历后的几天，再重发一次，避免企业由于自身的原因(出差等)，使得你痛失面试机会。

每次发求职信时，可以同时发两次，以增加企业的注意力，也为点击方便，但不要太多，太多容易使人生厌，发两封可以归结为网络不好，有原谅的理由。这样无论按名称排序，还是日期排序，简历阅读的可能性都增加。

当然你把信件通过邮局发出，其阅读的可能性就最大了。

2、格式的清晰，语言的简练，会使阅读人员心情愉悦，这些愉悦会带给你好运气。

求职信的格式是一个必须注意的事项，求职信的格式必须要简明，即使再短的信息也不要采取横排的方式，这样会使得信件显得凌乱不堪。不同的内容主体应以空行隔开，以便增加可读性。

求职邮件必须要在主题栏写上应聘的职位，最简洁有效的写法表明求职方向，如“应聘 软件工程师”，“软件工程师”是对方在招聘广告中所写的职位名称，如果你想在突出自己的优秀，也不妨在某次发送的主题上，再附加上一个附注：如“应聘 软件工程师--一个极为优秀的工程师”。注意不要两次都这么写，因为这样在排序查找时，使你单独归于一类，这时你被阅读的及率几乎为零。

在求职信内容的写法上，一定要做到言简意赅，重点突出，点到为止。简历非常多，如果拖蹋冗长，或是喋喋不休，无论那个企业都不会耐着性子看完，这样即使你非常优秀，你得到面试的机会也是非常小的。

一般来说，求职信的内容分为以下几个部分，教育经历，培训经历，个人技能，个人特长，工作经历，其中最核心的部分应是工作经历，工作经历应突出任职部门、职位、职责，并以最简洁的语言介绍工作情况。以项目来说，就是项目名称，一句话的项目描述，应用技术、项目规模。

当然你如果想表明自己的礼貌，还可以在求职信的抬头，加上几句客气的话，说明缘起或是感谢的话，也会让企业在感情上为你打上几分。

如果你做到了这些，相信我对你说的话就只有预祝面试成功了，值得提醒的是不要滥发求职邮件，虽然自己是普通人，但来点隐私权还是应该的，为什么要把自己的底细满天下扬呢。

9.写英文求职信的注意写法 篇九

求职信切忌空洞，求职信的内容要全面具体，同时又必须是相互关联的一个整体，这样的求职信才能真正对你的事业起到推动的作用。一封理想的求职信应该注意如下的几点：

一、语言表达要简洁明了，避免使用太多的专业属于和过分复杂的句子。一方面用人单位不会在一份 上花费太多的时间；另外一个方面，简洁的语言表述也能体现出你珍惜他人的时间。

二、在求职信的第一个段落当中应该明确的告诉对方你是在何家媒体看到应聘广告以及所要应聘职位的名称，例如Your advertisement for（职位名称）a Network Maintenance Engineer in（媒体名称）the April 10 Student Daily interested me。这样有助于对方了解招聘信息的有效传播途径。

三、语言客观实际。英文求职信中应避免自己的主观判断性的语言和评论性的话语，不要过分渲染自我尤其不要说出与事实不符的能力或特性来。为了避免过多的主观性描述，你可以在自己的 当中用客观的数字和引述别人的话语来描述自己的实际情况。

例如：I have passed CET-6 with a high mark of 96.四、重视开头、结尾。在求职信的结尾，我们通常要提及关于希望得到 的事情。因此，结尾一样要引起重视。在表达自己的这样的意愿的时候，切忌软弱、羞怯的表达方式，例如：If you think I can fill the position after you have read my letter, I shall be glad to talk with you。

五、表现个人特色。求职的信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式--商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。

10.英文求职信开头和结尾写法 篇十

范文：

12、Thank you for your busy schedule to read my resume . I will appreciate if you give me the opportunity to take part in the training program . I am looking forword the anticipation speaks in detail with you !

13、I would appreciate the privilege of an interview. I may be reached at the address given above， or by telephone at 19811001.

14、I would be glad to have a personal interview， and can provide references if needed.

15、Thank you for your consideration.

16、I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualifications and your needs. Thank you for your time and consideration.

17、I have enclosed a resume as well as a brief sample of my writing for your review. I look forward to meeting with you to discuss further how I could contribute to your organization.

18、Thank you for your attention to this matter. I look forward to speaking with you.

19、The enclosed resume describes my qualifications for the position advertised. I would welcome the opportunity to personally discuss my qualifications with you at your convenience.

20、I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.

21、I feel confident that given the opportunity， I can make an immediate contribution to Any Corporation. I would appreciate the opportunity to meet with you to discuss your requirements. I will call your office on Friday， to schedule an appointment. Thank you for your consideration.

22、I look forward to speaking with you .

附：

为提高成功率，许多大学生的求职信越来越具有针对性：选中一个公司后，通过各种渠道了解公司状况，找到自己与公司的契合点，并以此进行自荐。

近日，记者在华中科大校内广东移动招聘现场发现，新闻学院一位男生把自荐书上的“贵单位”改成公司实名，简历中一些内容也 针对应聘的职位来写，比如为移动通信公司做的形象策划等。

据悉，这种“贴身式”求职信在今年大四学生中比较盛行。武大电信专业一位大四学生说，这种简历需要事先了解公司所需职位的知识背景和业务技能，针对性越强面试的机会越大。

11.毕业生英文求职信的写法 篇十一

毕业生英文求职信的写法

在应聘的过程中，特别是外企，一份英文求职信是必要的，如何写英文求职信？以下为大家介绍毕业生英文求职信的写法，希望广大应届生能从中获得经验。写给招聘员工：信件的开始写上日期。空两行写上招聘员工的全名，名字之前加上Mr.或者Ms。然后列出招聘员工的头衔、司公名字和地址。如果你不知道招聘员工的名字，简单的写上司公名字和地址吧。打招呼：信头写完空两行，即使你已经见过招聘员工，也要写上“Dear Mr.”或者“Ms.” 加上他或她的姓和一个冒号向他致意。一下子就变得很不正式会很不业专。如果你不知道招聘员工的名字，写上“给相关负责人”。推销己自：第二段是最重要的：这是推销己自的时候。简短的说说你有什么证书，但是不要重述历简上的内容。列出你在之前的作工、实习或者志愿作工中取得过什么相关的重大成就。通过突出你的应用能力来强调你很适合这份作工。如果是回应招聘广告，你就有一个优势：你已经知道作工需求了，确保你对这些要求做出了说明。取悦你的读者：第三段应该阐明你为什么希望在这家特别的司公作工。解释一下为什么你和司公很搭。让招聘员工了解你已经做过调查研究。说说司公最近发生的一件事情或者表达出你对司公里并不广为人知的一个方面的兴趣。记住：每个人都喜欢听好话，但是，别做过头。结尾段：结尾段应该只有几个句子。感谢招聘员工阅读你的信，然后提出面试要求并留下你的电话号码，或者主动点，说明一周内你会打电话跟进，然后记得去做。