怎样提高学生的应变能力

怎样提高学生的应变能力（共15篇）

1.怎样提高学生的应变能力 篇一

1979年，CE公司董事长正在紧锣密鼓地挑选继承人，公司内部每个人心中都七上八下的，不知道幸运之星会落到哪一位头上。当时，杰克·韦尔奇在CE公司消费品业务部门任执行官。

1月底，老董事长雷吉请杰克·韦尔奇去他的办公室，当他进入办公室以后，雷吉请杰克·韦尔奇将门关上。

二人坐定后，雷吉对他说：“杰克，目前公司在人事上要有一些变动，相信你应该听说了，现在我给你出一道题，你要认真回答。在一架CE的商务飞机上，假设只有你和我二人，这时不幸的事情发生了，飞机即将坠毁。你认为，谁能接任CE的董事长呢？”

杰克·韦尔奇坚定地告诉雷吉说：“凭我的直觉，我一定可以爬出废墟重新掌握自己的舵。”雷吉礼貌地解释说：“不，那是不可能的。”韦尔奇回给雷吉一个异常坚定的眼神。但雷吉断然否定地说：“你所说的那种情况根本不可能发生，你我都不幸蒙难。这种情况下谁来接任CE董事长的职位呢？”

韦尔奇并没有向雷吉妥协的意思，仍然坚定地说：“因为我自认为自己是所有候选人中最合适的人选，而且对此充满信心，所以我不能给你任何意见。”

雷吉打断了韦尔奇的话说：“韦尔奇，你已经死了，所以你不能参加选拔，在这样的情况下，你认为谁应该得到这个职位？”

杰克·韦尔奇在雷吉的逼迫下，无奈之下推荐了公司主管技术和服务业务的埃德。6月份，老董事长再次出了“飞机面试”这样的题目，与上次的情况基本相同，飞机再度面临坠毁，惟一不同的是，这次雷吉说：“杰克，这次不是你和我全部死亡，这回只有我死了，而你还活着。你认为这时CE的董事长应该由谁来担任？”

杰克·韦尔奇毫不犹豫更加坚定地说：“那么，我将是CE下一任最合适的董事长。”于是，他得到了这个位置。

如果一个人对自己都不能完全信任，那么其他人又怎么去相信他呢？假设你是一位老板，你愿意把几十万的年销售额、15亿美元固定资产的公司交给一个不自信的人吗？

自信和魄力是每位领袖人物必备的技能之一，拥有这样的能力才能在竞争的惊涛骇浪中处于不败的地位。

在自己能力足够的基础上，与其虚伪地谦让，还不如自我推荐。这样，一方面体现出一种大将风度；另一方面，突出你正直的人格。这样不但有可能获得机会，还能给别人留下好印象。

反之，那种虚伪谦让的人，他们嘴上虽然装出一副谦虚的“德性”，其实是生怕“枪打出头鸟”或者做“出头椽子”，暗地里对权力的欲望不比任何人弱。

虽然提倡效仿毛遂，要敢于自荐，但是，自荐的前提是有充足的能力，只有对某项艰巨的任务胸有成竹，才可以大胆推出自己。反之，还是把精力放在提高自身能力上较为稳妥。

2.怎样提高学生的应变能力 篇二

一、单项比赛

教师为了解决某些技术方面的问题, 或是测试某一阶段的训练效果, 或是为了提高训练强度, 可以进行一个单一的测试活动。比如, 为了增强第三跳的起跳能力, 采用各种形式的两步跳高、跳远比赛。单一的测试活动适用于比赛前期, 其优点是简单、灵活、易组织, 强度中等, 学生有兴趣、有针对性, 效果也十分明显。

二、恶劣天气时的比赛

不同地区, 大学入学考试一般持续10~15天, 都可能会遇到天气晴朗, 也可能会遇到大风天气或下雨。如果教师和学生都没有在恶劣天气下的经验和适应能力进行测试, 在测试中会导致教师和学生在心理上大的起伏, 直接导致一个显著的下降测试结果。因此, 教师在测试时, 有必要安排在很好的天气里, 也要安排在恶劣天气里考验, 以提高学生的能力, 使其适应和掌握应对措施。

三、限制条件的比赛

教师为了使学生头一次就出好成绩, 防止在起跑的时候犯规而被罚下, 以及引导学生在800米起跑以后能够迅速抢占到有利的位置, 有必要进行含有限制条件的测试比赛。比如, 短跑100米, 发现有抢跑的, 即便是一次也要被罚下。这种含有限制条件的测试比赛适合在比赛的中期进行, 其特点是能够增加训练的难度, 学生的心理素质也能得到进一步提高, 学生对考试的适应能力也能得到增强。

四、不同地区比赛

学生在相同的地方测试, 会使学生对裁判、场地和环境产生心理适应, 如突然改变环境则会造成学生的心理波动。此外, 入学考试是在一个省的高校进行。因此, 教师应安排在几个不同的地方进行测试, 不仅可以提高学生的能力, 迅速适应环境, 而且还能解决学生由于环境的变化引起无意注意。

例如, 如果我们是一个山区学校, 学生从未有过接触一个标准400米塑胶跑道、宽敞美丽的校园等, 将让学生分心引起无意注意。因此, 有必要到学校附近的城市有标准的400米塑胶跑道的学校进行测试和适应性练习。

五、多校联合的比赛

对于应届毕业的学生而言, 一些学生只参加过学生运动会, 甚至有些学生从来没有参加过任何级别的运动会, 依赖于教师的教是不够的, 教师应让学生在多次参加、接近不同单位运动员在一起的测试赛, 以提高非质量因素的学生的竞争能力。因此, 多校联合测试赛是考前必不可少的模拟加试赛。

3.怎样提高学生的应变能力 篇三

神经外科的患者大多起病急，病情危重，变化快，随时都会危及生命。在临床工作中，护士与患者接触最为频繁，能最快最直接的了解患者的信息。护士通过对患者的生活护理和基础护理，及时了解患者的病情变化，为医生提供信息，以协助医生作出正确的判断和治疗。全面细致的观察病情，可避免错过病情的细小变化，为病人能够得到及时、准确的抢救赢得时间和治疗，从而降低病人的致残率和死亡率，减轻病人的经济负担。

刚参加工作的年轻护士由于缺乏临床经验，有理论与临床实践脱节现象，工作没有计划，缺乏耐心及责任心，不能及时准确的观察病情。护理工作的繁琐让年轻护士较为急躁，常常忽略患者病情的细小变化，不能及时与医生沟通而延误病情。针对这些问题在平时工作中采取一些培训措施，逐步提高她们的综合能力。

1保持乐观的工作态度

要讓年轻护士了解护理工作无小事，对待小事必须要有锲而不舍的精神，脚踏实地的态度，要有一种自觉、自发的责任心，保持愉快的心情去工作。明白快乐是一天，不快乐也是一天的道理，这一点对刚参加工作的年轻护士尤为重要。

2加强业务学习

将常见病、典型病例的病情观察要点及护理常规、注意事项、健康宣教等内容通过每日晨间提问，查房等方式将理论与实践结合，加深记忆，不断积累临床知识。科室每月进行小讲座，组织年轻护士轮流讲课，通过课后讨论拓展业务知识，开阔眼界，并对讲课内容进行考核，巩固基础及专科理论知识。

3加强对护士“三基”的培训

为提高年轻护士的基本技能，根据其能力水平，制定不同的培训计划，从基础操作入手，采取边操作边讲解的方法，按季度进行操作考核，要求每项操作达到标准要求。

4学会有计划的观察病情

根据病情的变化特点，结合已学的知识和临床经验，做到有顺序的观察病情。如：脑出血的患者，首先要观察神经系统的一系列变化，即神志、瞳孔大小及对光反射，有无偏瘫，有无呕吐及大小便失禁等。然后再进行一般性的观察，采取相应的护理措施。有计划的观察能真正了解病情的严重程度，为抢救和治疗赢得时间。

5在观察中学会思考

应从接诊开始就对患者的神志、生命体征、瞳孔、肢体活动、大小便失禁等方面进行观察，边观察边思考，要有应变能力，而不是机械的执行医嘱。在神经外科中，危重病人的每一细小的变化都有可能在提示着病情变化，如：患者瞳孔对光反射的灵敏性，呼吸频率及声音的改变，血压的升降，尿量的多少，如果观察不细致不准确的话，就有可能会延误治疗时机，发生不可逆的后果。在护理工作中应多观察，多动脑，将护理工作做细。

6学会观察的方法

6.1通过床头交接班详细了解病区所管患者的情况，对危重、手术、特殊治疗、新入患者的总体情况做到心中有数，应重点观察。怕遗忘可给袋中备一小记事本，随时记录。

6.2利用下病房治疗和护理的机会，主动询问患者，通过简短的问候可以了解患者的意识有无改变，观察瞳孔，借此达到观察病情的目的。

6.3夜间值班护士观察患者要仔细认真，巡视病房的过程中，观察应近距离的查看，决不能站在门口一看而过。对熟睡的患者应根据呼吸的声音、频率进行判断有无异常，对病房的不同响声必须去观察，不能随意放过。

7观察后及时记录

护士要随时观察患者的生命体征、瞳孔大小及对光反射、肢体活动、皮肤口唇色泽、面部表情、行为举止、睡眠进食等情况，有条理地详细记录。进行分析和总结，不断提高自己的判断力和处理问题的能力。

8加强应急能力的培训

①熟练掌握神经外科常见病、多发病的应急预案和护理常规。②根据患者的突发情况，采取相应的急救措施，备好急需药品物品，而不是等待执行医嘱。③在抢救危重患者时，要保持清醒的头脑，熟练掌握抢救流程，做到沉着、冷静、有条不紊地配合医生抢救。

9加强时间观念的培训

在接诊患者及抢救患者时，要分清轻重缓急，争分夺秒。

4.怎样提高学生的应变能力 篇四

那位演讲家在演讲结束时对在场的观众说：“在这里我将送给在场的所有人一句话，那就是：对自己说‘无所谓’，它对你们的工作和生活都会大有帮助，而且是调节心境的一个良方。”

丽莎口中不断念着那句话，感觉非常有道理，就在日记本上将其记录下来，决定以后的人生道路就要按照这三个字去走。

后来，丽莎与杰克在一次舞会上相遇了，她深深地爱上了英俊潇洒的杰克。她确信杰克将是她最理想的人生伴侣。

有一天晚上，丽莎终于鼓起勇气向杰克表明自己的心迹，谁知却被杰克委婉回绝了。伤心的丽莎产生了轻生的念头，当她想为父母留下最后一封信时，她发现笔记簿上的“无所谓”。她喃喃地说：“这三个字看起来容易，做起来难啊！我已经深深地爱上了他，怎么可能无所谓呢？”

可是那三个字始终不断地冲击着丽莎的大脑，她开始分析自己的情况：难道杰克真的对她很重要吗？杰克是她生命中的支柱吗？没有杰克，她的生活就不会快乐吗？最后，她轻松地站起来对自己说了一声“无所谓”。

日子一天天过去，她发现她做到了，没有杰克她仍然可以快乐。

不久以后，一个真正爱她的人闯进了她的生活。在兴奋地筹备礼婚的时候，她把“无所谓”这三个字抛到九霄云外，因为她认为她不再需要这三个字了，她以后将会被快乐拥抱。

可是不幸的事情再次发生了，她的丈夫把他们所有的积蓄用来做生意，结果全部赔掉了。

当她得知这个消息后，她再次想起那句三字箴言：“无所谓”。她想：这次真的不是无所谓了，就在这个时候，她听到院子中小鸟的叫声，闻到从窗外飘进来的香味，看到几株白杨树昂首挺立的身姿。她觉得自己的心情恢复了平和，微笑爬上了她的脸，她发现她对这件事也可以说“无所谓”。于是她对丈夫说：“无所谓，赔掉的只是钱而已，至少我们还拥有快乐。”

5.提高应变能力的学习心得 篇五

信息社会，课堂将不再是学生获得知识的唯一来源，学生完全可以通过各种渠道先于教师获取知识，甚至提出一些教师无法预料并且是很难回答的问题。

二、深入钻研，认真把握教材内容

在随机应变的课堂教学中，学生所质疑、师生所共同探讨的问题，都源自教学内容。而知识的迁移，学生创新能力的培养，也都以教学内容为蓝本。教师要能在课堂上收放自如，左右逢源地对学生进行启发、引导，组织教学，就必须对教材的背景、思想内容、艺术风格等有一个全 方位的深刻理解。只有研究深入，才能对教学内容不是一般意义上的把握，而能从更广、更深的角度进行思索，不仅仅满足于一般教参之类的分析提示，而有自己独到的发现，有真知灼见。

这样学生提出的一个个问题，就能把它放到教学内容的全局中去考虑，了解它在整个教学内容中的地位、作用，从而快速反应作出判断，调整、安排恰当的教学程序，利用各种方法灵活地组织教学。课堂上教师就能既突出重点，把握教学的侧重点，又能灵活机动地解决学生存在的各个疑难，实现让全体学生都能品尝探索、钻研、发现、收获后的喜悦。教师随机应变地加以引导启发，顾及全面、突出重点。而这一切的实现，是离不开教师对教学内容的钻研，整体把握的。

三、坦诚相见，不耻下问

客观原因，教师把握好应变技巧，就能处理好课堂中的偶发事件。但如果是主观原因，知识方面的东西，教师就应坦诚相见，决不能用巧舌如簧来掩盖自己的失误。

总之，新课程标准理念下的课堂教学，虽然是根据教师事先在熟悉教材，熟悉学生的年龄特征与知识掌握情况下，精心设计，有计划、有步骤地进行的，但不再是教师一厢情愿的“独白”，而是学生、教材、教师之间进行一次次真情的“对话”。

6.如何提高社交语言的随机应变能力 篇六

1. 含蓄回答，反击刁难

当你遇到自己不想回答或不便回答而别人又偏偏紧紧不放要执意打听的事时，这时即使心中不快，也能显出愠怒，应冷静、沉着、巧妙地应对。

传说明代文学家解缙有一次奉永乐皇帝之命，给一柄折扇题字，他看扇面上有一幅画，是按唐人《凉州词》的诗意画的，便题写王之焕的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”不料，他一时疏忽，少写了一个“间”字，皇帝看后大怒，认为其不忠，便要问其死罪。

这时，解缙急中生智，忙道：“皇上息怒!我这是用王之焕的诗意填写的词啊!”当即念道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。”那时题扇不点标点，解缙借错巧言，将漏了字的诗变成一首绝妙好词，使皇上听了转怒为喜。

在交往中，对方有时往往会利用表达者自己的话语、逻辑和常理设置难题，使表达者难以回答，这时表达者就要突发奇想，另辟蹊径，反击对方的刁难。

2. 弥补失误，顺利交流

“一言既出，驷马难追”，由于时间紧促，不容周全地考虑，这“一言”往往发生一些差错，这就需要说话者灵活应变，弥补过失，纠正偏颇。如演唱家马如飞一次在唱《珍珠塔》时，不慎把“丫鬟移步出了房”唱成“出了窗”。听众哄堂大笑，马如飞毫不惊慌，镇静地补一句“到阳台去晒衣”，听众报以热烈的掌声。不料他又一疏忽，把“六扇长窗开四扇”唱成“开八扇”，这时观众静听他如何补误，只听他唱道：“还有两扇未曾装。”顿时，满堂喝彩，用补救法取得了反败为胜的效果。

3. 应付意外，完成预定任务

意外情况往往非表达者本人的过失，也不是对方故意刁难，而是另外情况所致。

随机应变力强的人能自圆其说，补救失误;能反击对方攻势，兵来将挡，水来土掩;还能应付意外，出色完成任务。它展现人的才能与智慧，增强人的魅力，使一个人在人际交往中处于有利的位置。

就实际而言，在社会交际中不可避免地会遇到难以预料的发问。这时就需要巧言妙语灵活应对。如遇到难以言对的“锋芒”发问，就应巧妙运用“避锋法”而回击之。

所谓“避锋法”的对策，是在一种较高语言境界中，一方面不是马虎了事，而是圆满地回答问题;另一方面，又可以向发问者提供一些新信息，或指明解决的方法和途径，定会受欢迎。表面上答“非”所问，实际上是以退为进，因此可以说“避锋”是为了“藏锋”，“藏锋”又是为了更好地“露锋”，这种“貌合神离”的表达方式，也有利于调动发问者的思维，使他们设身处地地为对方着想，如此便可避免一些不必要的纠缠。

如何使用避锋法

① 要尽量了解问话者的心理目的乃至他的身份、性格等等，善于察言观色，做到“知己知彼”。注意双方语意语脉的贯通，“靠船下篙”;切不可“顾左右而言他”，“南辕北辙”，“驴唇不对马嘴”。

② 自己的立场要坚定，旗帜要鲜明。不成熟或模棱两可的观点不要摆出。同时，也不要故作高深，故弄玄虚，使人产生反感。

7.体育教师具备的应变能力 篇七

【关键词】 体育老师 应变能力 体育课堂

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）01-021-01

一、教师可能发生失误

任何一个教师，即使课备得再详细，都不可能把什么事情都考虑得十分周详，是无法面面俱到的，因为，意外总是在不经意间发生，在教学中出现失误是难以避免的，重要的是如何纠正和改善。

（一）讲解时出现的失误。由于各种原因，教师在讲解时难免会出现错误，“君子一言，驷马难追”。当你还未发觉时，可能已有学生在偷笑了，教师如果还在滔滔不绝的演讲，学生会笑得更厉害。如果教师发觉了，不去改正，却一味狡辩，后果会更糟，学生会认为你虚伪，自身形象也会大打折损。最好用风趣幽默的语言进行自我解嘲：“老师真是老糊涂了，刚才有个问题讲错了，下面让我们再学习一遍。”这样即可以集中学生的注意力，又可以活跃气氛，挽回影响。

（二）示范时出现的失误。导致教师示范失误的原因很多，如过分自信，注意力不集中，对动作技术掌握较差，身体素质下降，以及场地器材不规范等。都会使示范质量受到影响，甚至失败。因此，上课前教师应做好充分的准备，包括思想上、体力上和技术上的，不打无把握之仗。对自己的实际水平要有一个确切的认识，并想办法克服自己的薄弱环节，对自己示范不好的动作，可以事先训练好“尖子生”来代劳。尤其是比较年长的教师，体力上吃不消时，最好只在旁边做好讲解和保护帮助，量力而行。

1. 说明原因，重做示范——这适合教师能够独立完成时。本来可以做好，但因疏忽或准备活动不充分而没能做好。可以调侃道“看看，这就是没有做好准备活动的后果。下面，请大家欣赏标准动作。”

2. 坦率说明，代做示范——这一点适合教师不能够独立完成时。教师没有掌握好动作技术，或者身体素质下降，可以叫学生示范，教师做好点评。切不可勉强自己，硬要示范，容易造成伤害，给学生带来更大的心理压力：老师都做不好，我们能行吗？

（三）批评时出现的失误。学生偶尔会犯错误，教师适当的批评，会促进学生的进步。但要注意别冤枉人。如有一次长跑课，有一名学生慢慢悠悠，像在散步，教师当场对他进行了严厉的批评，他当场就哭了。在学生的议论声中教师才了解到，他昨天摔伤了，今天是坚持上课的。教师马上整理队伍，在全班同学面前向这位同学道歉，检讨自己没有了解实情的过错，表扬他能坚持上课。同时也要求同学们有伤痛千万不要隐瞒，要向老师请假。这位学生终于破涕为笑了，全体学生报以热烈的掌声。

（四）保护时的失误。在体育课堂中，经常用到保护与帮助，这可以起到保护的作用，还能增强学生的自信心。但是由于教师的疏忽大意，判断失误，保护方法不当，学生动作严重变形，无法保护等原因，就会造成保护失误。出现失误后，应立即采取补救措施，以免造成人人畏惧，严重影响教学质量的后果。具体方法有：

1. 查找失误原因，重述动作要领，让素质较好动作规范的同学先做，给其他同学鼓舞信心，建立正确的动作概念。

2. 给予正面引导，消除紧张心理，鼓励他们发扬勇敢拼搏的革命乐观主义精神。

二、学生可能出现的问题

（一）学生的提问。由于学生的求知欲望热烈，对新事物好奇心强，经常提出一些新问题。多属于体育理论知识方面的问题，较容易的问题，我们可以当场解答。若是难以一下子讲清楚的，或是回答不出来的，以及稀奇古怪的问题，一定要认真对待，否则会闹出笑话的。

1. 暂缓回答。对于能讲清楚又一时无法讲清楚的问题，可以向学生说：“这个问题现在讲了，你们不一定能理解，等以后学习了××后，你们自然会明白的。为了不耽误大家的时间，我们以后再讲好吗？”

2. 事实回答。对于回答不出来的问题，或者答案模糊，千万不要信口开河，可以给学生说：“这个问题等我查证后，再给你正确的答案好吗？”

3. 幽默回答。对于一些稀奇古怪的问题，可以回答得婉转些，对于毫无意义的问题，就直接拒绝回答，可说：“这个问题毫无意义，没有回答的必要。”

（二）学生的要求。学生往往会觉得老师是万能的，只要想得到的，老师就会满足他们。因此经常要求教师做力所不及的示范，教授新颖而缺乏教学条件的内容，或者跨越初·中级阶段的高难度动作。任何一名教师都不能项项具精，对答如流的，而有的学生往往不喜欢教师的强项科目，专抓教师的弱项科目，即使是无意义的，让教师“出丑”。

1. 要求示范。一般来说，学生喜欢看教师示范，觉得这样才有权威性。如果示范错了，不妨将错就错，示范一遍。然后提问学生动作错在哪里？应该怎样改进？若是自己实在做不好的动作，可以叫“尖子生”示范，教师讲解动作要领。对于高难动作，而且与教学不沾边的，建议他们看录像资料。

2. 要求讲解。备课时要注意有可能出现的问题，多查阅相关资料，防范于未然。否则教师会一问三不知，呆若木鸡。

所以，要上好每一节体育课，教师除了要有丰富的专业知识，良好的心理素质，还必须懂得一些运动生理卫生学知识和相关的医学救护常识，不断地学习，提高自身的知识水平和业务能力。更重要的是要具备很好的应变能力，通过不断地实践来充实自己，提高工作能力，更好地为社会主义教育事业服务，让每一节体育课都是我们辉煌的舞台！

8.练就应急应变能力的方法 篇八

应急应变的范围很大，不论是大事，小事，只要是突发的、没有预见到的都可视为一种应急应变。比如说，一方情绪激动，在楼层内吵吵嚷嚷；面对网络上的不实言论，一时无法应对；现场处置不当，引来一片混乱等等，都能够检验个人的应急应变能力。

尤其是在工作中，作为职能部门避无可避。我们会遇到许多突发事件，但是面对突发事件我们如何做到临危不乱，应对有度，这才是最重要的。保持头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况，善解决突发状况，最大限度地控制和化解矛盾才是我们的重中之重。

“主任，孟局长去商城调研的时候，被一些企业主给拦下了，是有这么个事吧?”

“是啊，咋了?”

“我这不是想问问个中缘由，毕竟来到咱单位后第一次听说这种事。”

“这种事之前也有，但是一般他们来单位的情况比较多，这一次也是巧了，当时他们对于局里的一些政策有误解，正在一起商量这个事，孟局长也是因为这个事才去商户那进行调研，摸摸情况，他们看到孟局长后就想现场问问什么情况，也没外界说的那么严重。”

“当时怎么处理的?我也好学习学习。”

“既然你都问了，我也正好考考你，如果你遇到这个事，你怎么办?”

“啊?要是我的话，第一肯定是不能慌，自己先保持冷静；第二是安抚他们的情绪，不要让他们太激动；第三是告诉他们我们领导来就是听取意见的，听取他们的诉求；第四是请他们协调一间会议室或者是大一点的房间，坐下来谈；第五是根据诉求进行相关政策解答；第六是如果还有不明白的话，就会召开座谈会或者是解读会，再进行专业解答。”

“你这是典型的公务员面试套路啊，也算是中规中矩，但是结合到实际情况，有的地方就需要完善一下或者是提升一下，如果遇到这样的情况，你可以从三个阶段来看，遇到这么多人集体围上来，首先就要问清来由，马上安排场所进行沟通，避免事态不可控，毕竟围观的人不知道具体的情况；其次领导也在场，你不要把领导推出来，这时候你要把责任担起来，不要说这是我们领导，有什么问题大家说一说之类的；最后你要是能解答也不能把话说的太满，毕竟只是调研，了解情况，离解决问题还有差距，你可以给出机动时间，把问题记下来，或者是留下几个代表的联系方式，回去后打电话再另行通知解决。这样既能够暂时稳住场面，也能够给自己回旋的时间。”

“主任说的这个更具有操作性，也更实际一些。”

“所以说在处理问题的时候，在问题出来的前期、中期与后期，按照每一阶段的最紧急、最重要的问题快速、全面的解决好，而不是像你说的一步步的按部就班，因为突发事件不会让你全部都准备好后再按照你的思维来，应急应变就是不走寻常路，不按常规处理。出了问题后再一层层的上报，时间上也来不及。”

“那主任，除了这些，您还能给我说说有哪些情况需要应急应变的吗?遇到这种情况怎么快速的解决?”

“只有掌握了应变的能力，才能在复杂的形势面前从容不迫。任何情况都有可能会有突发情况，比如收文，你记错了时间，快到开会了你才给领导说既是一种失误，也是一种突发情况。急就是突发、要立即解决；变就是棘手、失控、无序，多分为一般性突发事件，在日常工作中的影响到正常办公程序的，这也是常见的；公共突发事件，可能造成严重社会危害，这种情况我们单位发生的情况不多。但是如何应对这些情况，有以下的几点要求。”

一是掌握紧急问题。就是所发事件中最紧迫的事情，如果不解决会有更严重后果或者是场面更加的不好控制，最紧急的事情就是要稳住局面，有人动手就要把他拉开隔离到房间进行处理，有人围堵就要对现场进行疏导，总之，不论你要干什么，第一点就是不让现有的情况扩大化。

二是掌握焦点问题。就是听他们的诉求，一切的不和谐都是因为有利益没有满足，有委屈没有伸张，不要一味的当“好好”先生，只听不说，也不能只说不听，要有互动，抓住他们提出的问题、建议点，多思考几个问什么?只有掌握了核心才能更有针对性的解决问题。

三是掌握重要问题。就是能不能为他们解决，当场能不能解决，后期能不能解决，自己要是对这一块的业务不熟悉，在做完前期工作后抓紧换上专业人士，自己拿不准的问题一定要进行讨论，不能为了尽快的息事宁人而开“空头支票”，一切要有理有据，合理进行。

四是掌握后续问题。尤其是网络这一全媒体，要时刻关注舆情变化，针对之前处理的情况进行及时回应，做好后续的回访、调研等工作，防止出现“虎头蛇尾”，这样对于后期新出现的问题也能够及时介入。

“至于如何提高应急应变的能力，这不是一朝一夕的工作，但在日常的工作中可以通过实践来逐步和提高。”

一是强化自己的沉着冷静的能力。沉着冷静不是说的，也不是一次两次就能够运用自如的，“每临大事有静气”就是需要自己的千锤百炼。就是让自己置身于一种紧张的情况之下，然后不要用行为表现出来自己的紧张，强行控制自己，使自己看上去若无其事那样；抬头挺胸，表情又自信满满，控制身体不要朝向卑躬屈膝那样去颤抖，大脑就会慢慢为你调节这种紧张情绪。

二是强化自己主动思考的意识。只有不断的去揣摩、去思考，才能够不断的强化自己的思维，让自己主动的在短时间内想出方法，让自己保持积极活跃的思维状态，培养自己主动思考的意识，而不是遇到问题依赖别人，感觉自己“懵懵的”，要把自身的角色感、主人翁感调动起来，切合到场合的需要，满足当下环境的需求，三是多参加富有挑战性的活动。在实践活动中，我们必然会遇到各种各样的问题和实际的困难，比如说你的经历，你的经验，这些都是能够提高你的应急应变能力的方法，所谓“见多识广”也是这个意思，只有首先学会应变各种各样的人，应对各种各样的事，才能让自己在遇到新问题的时候更有把握。

9.怎样提高语言在社交中的应变力 篇九

语言随机应变能力，对人们的社交活动的效果具有重要的作用，一般来说，有如下几点：

1. 含蓄回答，反击刁难

当你遇到自己不想回答或不便回答而别人又偏偏紧紧不放要执意打听的事时，这时即使心中不快，也能显出愠怒，应冷静、沉着、巧妙地应对。

传说明代文学家解缙有一次奉永乐皇帝之命，给一柄折扇题字，他看扇面上有一幅画，是按唐人《凉州词》的诗意画的，便题写王之焕的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”不料，他一时疏忽，少写了一个“间”字，皇帝看后大怒，认为其不忠，便要问其死罪。

这时，解缙急中生智，忙道：“皇上息怒!我这是用王之焕的诗意填写的词啊!”当即念道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。”那时题扇不点标点，解缙借错巧言，将漏了字的诗变成一首绝妙好词，使皇上听了转怒为喜。

在交往中，对方有时往往会利用表达者自己的话语、逻辑和常理设置难题，使表达者难以回答，这时表达者就要突发奇想，另辟蹊径，反击对方的刁难。

2. 弥补失误，顺利交流

“一言既出，驷马难追”，由于时间紧促，不容周全地考虑，这“一言”往往发生一些差错，这就需要说话者灵活应变，弥补过失，纠正偏颇。如演唱家马如飞一次在唱《珍珠塔》时，不慎把“丫鬟移步出了房”唱成“出了窗”。听众哄堂大笑，马如飞毫不惊慌，镇静地补一句“到阳台去晒衣”，听众报以热烈的掌声。不料他又一疏忽，把“六扇长窗开四扇”唱成“开八扇”，这时观众静听他如何补误，只听他唱道：“还有两扇未曾装。”顿时，满堂喝彩，用补救法取得了反败为胜的效果。

3. 应付意外，完成预定任务

意外情况往往非表达者本人的过失，也不是对方故意刁难，而是另外情况所致。

随机应变力强的人能自圆其说，补救失误;能反击对方攻势，兵来将挡，水来土掩;还能应付意外，出色完成任务。它展现人的才能与智慧，增强人的魅力，使一个人在人际交往中处于有利的位置。

就实际而言，在社会交际中不可避免地会遇到难以预料的发问。这时就需要巧言妙语灵活应对。如遇到难以言对的“锋芒”发问，就应巧妙运用“避锋法”而回击之。

所谓“避锋法”的对策，是在一种较高语言境界中，一方面不是马虎了事，而是圆满地回答问题;另一方面，又可以向发问者提供一些新信息，或指明解决的方法和途径，定会受欢迎。表面上答“非”所问，实际上是以退为进，因此可以说“避锋”是为了“藏锋”，“藏锋”又是为了更好地“露锋”，这种“貌合神离”的表达方式，也有利于调动发问者的思维，使他们设身处地地为对方着想，如此便可避免一些不必要的纠缠。

精要提示：

如何使用避锋法

① 要尽量了解问话者的心理目的乃至他的身份、性格等等，善于察言观色，做到“知己知彼”。注意双方语意语脉的贯通，“靠船下篙”;切不可“顾左右而言他”，“南辕北辙”，“驴唇不对马嘴”。

② 自己的立场要坚定，旗帜要鲜明。不成熟或模棱两可的观点不要摆出。同时，也不要故作高深，故弄玄虚，使人产生反感。

10.体育教师应具备应变能力 篇十

关键词：教师；教学；失误；应变能力

一、前言

“失误”是教师在讲解和示范时，在语言和动作中出现的“偶然错误”。应变能力与体育教师驾驭课堂能力有密切的关系，应变能力不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学实践中不断积累。在“偶然错误”发生后。我们要会巧妙运用各种应对策略来合理解决问题，收到良好的效果。

二、分析讨论

教师在教学过程中产生失误的原因是：第一，教师课前的准备不充分，没有认真备课，对动作不熟练。第二，教师对示范动作的轻视。第三，教师本身素质的下降，使得动作不规范甚至出现错误。第四，由于精力不集中，出现口误。

(一)在示范动作中产生的失误

体育课堂教学中，教师的动作示范是最基本、最常用的一种教学方法。教师正确的动作示范，可以使学生获得必要的直观感受，能建立一个完整、正确的动作技术概念，从而提高掌握动作要领的效率。但如果发生了示范失误或是失误正在发生时，应采取怎样的应变措施呢?

1、由于对示范的轻视产生的失误。如在标枪的教学中，教师在做示范时，由于对动作的轻视，随便一投，手腕下压不够，使得枪尖没有先着地。学生就会发出阵阵“嘘”声，会对教师的技术产生怀疑，教师威信度会下降，这时教师要运用巧妙的方法，借机提醒，千万不要着急，应沉着机智地发问：“根据我刚才的讲解，谁能告诉我枪尖没有先着地的原因?”这一问，下面的学生又开始讨论，然后找一名学生回答问题。答对了就说：“这名学生回答得很对，说明这个同学听讲很认真，我刚才的错误动作是你们普遍存在的问题，下面我们做动作时必须注意这点。”然后再做一遍正确的动作。这次完成得一定要漂亮，这样既消除了因为第一次示范失误而带来的负面影响，同时也加深了学生对技术动作的理解，提高了掌握技术动作的能力。

2、备课不充分产生的失误。如自己刚学了一套新的舞蹈，由于课备得不充分，做错了动作，领错了方向。可能学生并不知道动作是否错误，但教师不能碍于面子，隐瞒事实。应对学生坦率说明动作已经错误，并对学生说明情况。或者因舞蹈的方向不对说：“刚才我做的是背面示范，现在我做正面示范，和大家方向一致，大家和我一起做，注意要方向和我一致。”这样在学生不知道方向错的情况下，巧妙掩饰了自己的过错。

3、由于本身的素质下降引起的失误。由于年龄的增长，教师自身的素质下降，有些动作做不好。这时我们就需要教师会掩饰自己的不足，或是坦率说明，要学生代做示范。如在跳远教学中，有的教师由于年龄大，素质下降。不能做出腾空的走步式，但是由于自己没有意识到，在做示范时失误，教师可以说：“刚才我的动作的是错误动作，谁能根据我刚才的讲解和分解动作说说我的错误之处?”然后找几名学生说说错误，再说：“我们找一名做得好的同学来给大家示范一次。”找素质好的学生示范，以掩盖自己的不足。或是直接坦率说明。自己年龄大了，难度大的动作做不出来，这样也是学生能接受而且不降低教师威信的方法。

(二)由于口误引起的失误

教师在上课时难免出现口误，这时要求教师脑子反应要快。应变能力要强。

1、在讲课过程中，如果教师一失误，学生不知道还好。一旦知道往往会引起学生的议论，使课堂乱成一团。严重影响正常的课堂教学秩序。如：在教广播操的时候，教师在教完后要学生一对一的练习，用的方法往往是第一和第三排的学生向后转，和第二、第四排的同学两人接组。一对一练习，有时教师马虎，说成第二、第四排的同学向后转，这样就使学生背对背了，没有办法一对一练习，学生知道后会哄堂大笑，这时老师要继续发口令，“有的同学注意力不集中，第二、第四排的向左转、向后转、向右转。”并解释说，“刚才我在前面讲时，第二、第四排的同学有的在走思，现在我们开始练习，第一、第三排的同学，向后转。”这样学生会以为老师在故意考验第二、第四排的同学的注意力，就会认真地学习了。

2、连贯的出现口令错误怎么办?刚刚我讲的是单个口令，这里指的是每节课必不可少的连贯叫拍的口令，特别是做操时用得最多。例如在做操时，由于看出错的学生，口令忘了喊到哪个拍节，在一个八拍结束时，可以喊：“二二三四五六七停。先做到这，刚才有的同学有做错的地方。”然后指出错在哪里，“接下来，我们重做。”或是忘了口令喊到哪里，用空一拍的方法来解决，比如，“六二三四五六七八”，空一拍或两拍。喊，“二三四五六七八”。

三、结论

体育教学是一门特殊的艺术，教学中会遇到各式各样的“不测风云”，应变能力是一名合格教师应具备的能力，教师要机智、灵活，对各种情况或失误有应变能力，变不利为有利，化消极为积极。

参考文献：

1、邢改萍、李守森，《跨世纪教育论坛》，人民交通出版社2000(3)

2、董玉泉、刘学军，《体育教学安案例》[M]，黑龙江人民出版社，2004(10)

3、戴雏，《课堂管理技能》[M]，华东师范大学出版社，2002(5)

11.应变能力及情绪控制 篇十一

1、你是偏远山区的一名村官，村干部都去开会了，你所在的地方即将有暴雨，可能会带来泥石流，你怎么处理。【答题要点】

1.破题表态。表明事件的紧急性，提出工作的目标以及自己的身份和处理事情的原则。

2.具体处理的过程。向领导请示汇报，听从领导的安排;根据领导的指示开展工作，包括做好信息的通知工作、情绪的安抚工作、撤离前的动员工作、泥石流到来前的排查工作等。

3.工作总结、建议。查看和了解泥石流的成因并在以后的工作中做好预防工作。

2、你是小区居委会的工作人员，你发现小区里有很多人从楼上往下跑，还说有煤气漏了，着火了，你怎么处理。

【答题要点】

1.破题表态。明确自己的身份和职责以及要完成的目标。

2.想办法处理现场的情境。包括向跑下来的人了解具体的情况;求救，如拨打119、120等、向领导和同事等寻求帮助;控制现场的秩序，组织疏散逃离的居民。

3.辅助了解此次着火的原因，做好受损失家庭的安抚工作和事后的安全宣传工作。

3、如果你被录用了并且被派往基层锻炼一年，可是基层领导不分配实际工作给你，怎么办？ 【答题要点】（1）作为新的公务员，碰到这种情况是难免的。（2）作为新人，可能对基层工作不够熟悉，导致领导不分配工作给我，如果是这样，我会积极地向领导和同事们学习，尽快熟悉工作。（3）也可能是因为我为人处世的方法出现了问题，那么我会认真反省，努力改正，多与领导、同事们沟通，多参加集体活动。（4）如果是我的工作态度的问题，那么我会积极端正工作态度，重视基层工作，向领导和同事们展现我过硬的工作作风。（5）领导暂时不分配工作给我，我会积极协助同事们做好工作，做一些力所能及的工作。相信经过努力，领导会分配实际工作给我。

4、经过刚才的面试，我们认为你的表现不是很理想，不太适合你所争取的职位。你如果有不同看法，可以请你谈一谈。答题等次：

好：考生情绪稳定，反应敏捷，对自己有正确的评价，并能突出自己的优势，变被动为主动。中：考生情绪较稳定，可以较从容地应答，但带有受挫感。差：考生情绪较不稳定，或者消极应答，或者急于解释。

5、在一次重要的会议上，由你代领导起草的大会报告中有一项数据明显错误，与会代表都知道此数据有误，领导的报告刚刚开始，文中要多次提到该数据，你该怎么办? 评分参考标准：

好：镇定，认识到问题的严重性，很快找出应变措施予以弥补。比如，可利用给领导倒水的机会带一张纸条提醒报告人等方法。

中：基本镇定，但不能很快找到解决的途径或办法不够巧妙。差：情绪紧张，不能找到补救措施，被动承受，或只会检讨批评自己。

6、假如你在毕业前一年就已经联系好一个你非常想去的工作单位甲，并从知识、能力等多方面进行了充分的准备，但毕业时却由于其他原因未能如愿。在这种紧迫的情况下，你又花费了巨大努力去联系了一个相对清贫和内心并不情愿从事的工作单位乙，并为此作出了重大承诺。就在即将签署协议之前，一年前联系的单位甲又同意接收你，假定你决定仍到单位甲工作。在这种情况下，你会怎么办? 评分参考标准：

好：客观，诚实，很快找出应变措施予以弥补，并采取有效办法沟通协调、取得谅解。比如：推荐与自己条件相仿的同学以弥补单位乙的损失。

中：知道承担责任，但不能很快找到解决的途径或办法不够有效。差：不能找到补救措施，或不负责任一走了之。

7、假如你上班工作快一年了，自己一直觉得工作挺认真负责的，正期望领导表扬。一天领导将你叫去，非常恼火地说有人反映你工作没有做好，给单位丢了脸。你清楚的知道是自己的某位同事在领导面前说了你的坏话。请问，你此时怎么办? 评分参考标准：

好：能控制自己的情绪，理智地对待这件事。虚心询问自己工作中的不足之处在哪里，又不攻击他人。

中：情绪基本稳定，应变措施也基本得体。

差：情绪激动，在领导面前辩解一通，或不知所措。

8、假如你晚上要去送一个出国的同学去机场，可单位临时有事非你办不可，你怎么办? 【解析】这实际上是让你在情谊和工作之间作出选择。而这个问题的答案，同样具有非同一性的特点，也就是说，你如果回答只以工作为重，则可能会被认为是缺乏生活的基本情趣；可如果你回答要以情谊为重，则可能被认为是个以玩乐为主的人，因此，面对这类问题，最好是能将情景具体化，作出几种备选方案，以供选择，而不要贸然决断选择某一种。

9、上班时一群上访者冲进你的办公室，你将如何处理？

【参考答案】

第一，热情接待上访群众，上访群众人数不多的话，可以找个空会议室让群众坐，人数较多的话，倒点水给群众，首先在行动上告诉群众，我们是很愿意为群众解决问题的。第二，稳定群众情绪，自己首先要沉着、冷静，不能慌乱，用理性来引导群众的激动。要告诉群众冲动与激愤并不能解决任何问题，要冷静下来，双方开诚布公的把问题说清楚，才能更好的解决。第三，要让群众或者群众代表反映想上访的问题，我要耐心的倾听，并作好详细的记录。第四，对于在我能力和权利范围内的问题，我会马上给群众解决，对于不能马上解决的问题，我要事后汇报领导或转到相关部门。而且要向群众解释政府的政策，避免群众的误解造成更大的误会。第五，如问题没能及时解决，让上访群众代表留下联系方式，也把我的联系方式留给上访群众代表，告诉他们对于问题的解决，有消息我会马上通知他们。第六，做好工作记录，向领导和群众及时沟通情况。

10、某县为完成城乡风貌改造项目强制要求高速公路边村民出钱粉刷外墙，多则上万元，最少的也要一两千元。许多村民家庭困难拿不出钱，政府则要求其即使贷款也要刷墙。请问这会对群众有什么影响？你将对这些影响进行怎么样的处理？ 【参考答案】

改造城乡风貌，让公路两边的风景更优美，让农民的房子更漂亮，应该是件好事。可是在某城市却成了让老百姓自己掏腰包来配合政府完成任务，甚至让一些连里子都没有钱装修的农户不得不贷款借钱来装面子。这是一种劳民伤财的行为。对群众的影响有：

一是不顾老百姓的经济能力强行摊派，加重了人民的负担，引起了人民的不满，群众怨声载道。二是不顾老百姓的实际需求，违背了群众意愿，有损于房屋美观感，侵犯了村民的住房和财产权。三是某县政府出现了“急功近利”思想，违法行政，会失去民心，影响恶劣。

因此，采取对策如下：

第一，坚决叫停。不能再进行类似的“粉饰”工程，下命令明令禁止。

第二，作出道歉。某县政府相关部门必须就此事情的来龙去脉向广大群众作出正面回应，对这种行为作出正式的道歉，消除此事件的负面影响。

第三，依法查处，追究责任。成立调查组，对此事件进行调查，对此事件中相关责任人进行处理，依法追究他们的责任，绝不姑息，以儆效尤。对主要干部进行行政问责。

从长远角度来说，要加强地方政府的政绩观教育，切实依法施政、文明施政、合理施政，切实做到为人民办实事，办好事。

11、政府计划在郊区设置垃圾处理点，专家已经说明不会有污染，但村民仍然担心，你怎么跟村民说？请现场模拟一下。

【参考答案】 各位父老乡亲：

大家好！刚才我已经了解到了具体的情况，大家担心在我们村设置垃圾处理点会造成污染，这样的担心我可以理解。大家的关切就是我们的关切。大家的安全、卫生、利益，是我们一切工作的出发点和落脚点。我在此表态：我们的这个垃圾处理点现在不会有污染，将来也一定不会出现污染的问题。

乡亲们！我们已经对垃圾处理点做好了充分的调研和论证工作。专家也已经给出了说明。这个垃圾处理点，经过我们半年的论证，从点的选取，到具体的开工建设，我们精心策划、多方考虑，科学施工，充分考虑到了我们村的环境情况。现在我手里有份专家的论证报告的复印件，现在发给大家看一看，先了解一下具体的情况。

众位乡亲们！我们也已经采取了切实的防护措施。我们在垃圾处理点，制定了合理的分类标准，区分不同的垃圾，按照填埋、焚烧、回收再利用等几个类别进行处理。我们斥巨资从国外引进了一流的垃圾处理设备，充分做到了垃圾的无害化处理和无烟处理。并且，我们在处理点设立了监督中心，随时欢迎大家的监督。

各位父老乡亲！垃圾处理点建成之后，我们要首先聘用我们村的人来上班，这点我们已经和村委会打了招呼，后期的聘用工作马上就要展开。

最后，请大家相信我们，也请大家随时监督我们的工作。让我们共同努力，把这个垃圾处理点建设成为卫生的、环保的、产效益的企业！

谢谢大家！

12、你是国税局的员工。某天你正在办公，一个昨天刚来办理过业务的群众来找你，反映自从昨天在你处办理完业务后，就接到各类短信。群众怀疑是你泄露了他的个人隐私，你应该怎么做？ 【答题要点】 1.破题表态：首先，作为国税局的一名公职人员，不去泄露他人的隐私是我们工作的一项原则。面对群众的质疑，我首先要耐心的听取，请他平复心情，表明自己并未泄露隐私；之后答应帮他查明原因，给他一个合理满意的答复。

2.对策：因为是在我处理完业务后，群众才出现这种被短信骚扰的现象的，所以，首先我应该细心再核实一遍自己处理业务的流程，是否这个过程中间出现了差错。如果这个过程中确实由于我的失误出现了差错导致群众隐私被泄露，我要第一时间修正错误，并且向群众耐心诚恳的道歉，希望得到他的原谅，并表明以后会更加耐心细致的做好工作。如果处理业务的流程并未出现任何不妥，我会跟群众一起分析他是否还通过别的方式有可能导致隐私的泄露，找到泄露的原因，我会帮他及时的去阻止隐私的继续泄露，给他一个满意的答复。相信做到以上两点群众应该也会满意了。接下来我会对自己工作过程中出现的问题进行一个反思，争取以后做到事无巨细。

13、统计局公布了一项数据，与网上已经公布的专家数据不一致，引起网友质疑。媒体对此事进行了报道。事后证明，专家数据为其估计的数据。你作为工作人员怎么处理？ 【答题要点】

（1）再次对数据进行核实（2）对网友和媒体的关心表示感谢（3）网上公示数据调查过程和结论（4）表明日后继续保持严谨工作的态度

14、假如你是某县机关的工作人员，端午节值班时发现，本单位网站上公布的惠民政策被恶意篡改。同时发现本地“家园网”上有网民据此不断地发贴和跟贴，提出质疑表示不满，甚至有人借机攻击。你立即向局长汇报，一时又联系不上。此时，你打算怎么办？ 评分参考

1、具有强烈的责任意识，迅速反应，积极面对。（如：立即联系网站管理人员前来处理）。

2、抓住重点，解决问题。（如：配合网站管理人员恢复政策原文，向网络监管部门反映情况，请给予支持）

3、思路开阔，方法多样。（如：在“家园网”上跟贴，澄清事实，把政策原文贴到家园网上）

4、设法尽快向领导汇报情况；

5、其它合情合理的回答。

15、假如你在一个执法小组中，其他几个组员都有些性格的缺点，你应该怎么办？ 【答案要点】

（１）金无足赤，人无完人。存在性格的缺点无可厚非，我也不是完人，也存在着这样那样的缺点，处理人际关系，首先要学会包容。

（２）严于律己，宽以待人。作为一名执法人员，对犯罪分子要毫不留情，严格执法，是原则，必须坚持。严于律己亦是原则，在工作中严格要求自己，绝不违章违法。对待自己的同志要注意团结，要善于理解，只要在工作中不存在违反国家法律的言语和行为，一切都可以谅解。（３）用真诚和爱心构建和谐的团队。寻找适当的时间和恰当的方式，积极与其他组员沟通，加深彼此之间的了解，充分尊重他们的个性，相信真诚和爱心的付出不会付诸东流，一个和谐的团队最终会建立起来的。

16、你是刚进单位的同志，领导让你去给单位的同志做一次培训，在你上课的时候下面有不少人议论纷纷，请问你会怎么看待这个问题？ 【答案要点】

非常感谢领导对我的信任！对于上述问题的出现，我会认真对待，正确处理的。首先，我会真诚的请大家先保持安静，认真听课。如果大家对我的讲课有意见或者有好的建议，请大家在课下给我提出来，我会认真听取的。其次，认真听取大家的意见和建议，虚心听取同志们的批评，并做好记录，重新审察授课方案，取人之长，补己之短，对培训方案和讲课内容做出相应的修改和调整。对于其他的原因，诸如有的同事认为我是个新人，刚来就得到领导的信任，对我的能力持有怀有态度的，等等，对于这样的议论，我觉得很正常，我不会斤斤计较，放在心上。反而，我会更加的努力工作，以优异的成绩证明领导的用人之明。和谐的人际关系，是顺利开展工作，取得良好业绩的必要条件。在日常的工作中，我会充分尊重同志，保持一颗平常心，严于律己，宽以待人，与同事们搞好关系，使大家在融洽的工作环境中做好工作。最后，如实的向领导汇报这次培训工作的真实情况，虚心听取领导的批评和指导。认真总结经验教训，为以后开展类似的工作做借鉴。

17、你是一个大型活动的后勤负责人，活动前一天晚上，负责第二天午饭的饭店通知你说，不能按时供应午饭了，你会怎么做？ 【答案要点】

出现这样的情况很正常，我会妥善处理的。

（１）迅速向领导汇报此事，同时联系规格相当的不影响活动正常进行的有保障的饭店。

（２）联系好具体的饭店之后，向领导汇报，请求领导的批示。得到允许后，向饭店预定第二天的午饭。就供饭的细节问题与饭店进行细致的协调沟通。并亲自赶往饭店，进行试餐，保障饭食的质量。

（３）通知后勤工作人员，做好变动后的后勤工作。一切安排妥当以后，向领导汇报第二天的就餐饭店以及时间、车辆接送的安排。

18、你是幼儿园带队老师去春游，黄昏集合时发现少了３个小孩，怎么都找不到，这个时候你怎么处理？ 【答题要点】

（１）根据实际情况，理智对待，冷静处理。

（２）如实向幼儿园领导报告，听从领导的指示。并请求领导尽快派人前来，把身边的孩子接回幼儿园。

（３）联系这三个小孩子的家长，看孩子是否回家。如果没有回家，把情况如实的告知他们，争取家长的谅解，并获得家长的支持，共同寻找孩子。

（４）及时报警，取得公安机关的支持和帮助。

（５）孩子找到后，亲自把孩子送回家，并向家长真诚的道歉，请他们原谅我工作的失误。（６）进行深刻自我批评，虚心接受领导的批评，正确面对处分。

19、现在推行农村医疗保险，一些村民对村官不信任，担心村干部有贪污骗钱行为，来到政府办公室投诉，如果这件事由你来处理，你该如何处理？ 【答案要点】

（１）热情接待来访群众，耐心倾听、记录他们反映的问题，并向村民介绍国家相关政策；（２）就群众所反映的问题进行调查，了解实际情况；

（３）召开村官会议，宣传、学习国家关于农村医疗保险政策，询问农村医疗保险工作的情况、村民医疗保险收费标准；

（４）把调查情况、解决方案向领导汇报，等候领导批准；

（５）根据领导的批示，成立农村医疗保险监督工作组，公布投保标准，加大对农村医保的监督力度，增加投保工作的透明度；

（６）派出工作组，到问题比较严重的村蹲点，大力宣传国家政策，严惩贪污骗钱行为，坚定村民投保的决心和信心。

20、地铁故障晚点，有人起哄，有人要退票等，站台人多混乱，你是工作人员，该怎么办？ 【答案要点】

（１）及时把车站情况如实向值班领导报告，坚守岗位，做好本职工作。

12.浅谈语文教师课堂应变能力 篇十二

关键词：随机应变；课堂教学；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-111-01

《孙子兵法》中的有这样一句话“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌变化而取胜者，谓之神。”它揭示了一个道理：用兵要随机应变。

同样，语文教学也需要随机应变。尽管教师在脚每一篇课文之前，已经进行了精心设计，并编写了教案，但由于学生的知识水平、心理素质不同等原因，有时会出现课不能按教案上下去的现象，这时就需要教师有随机应变的能力。应变能力强的教师总是能根据课堂的具体情况，灵活的、及时地调整教案，调整讲课中的教学思路、进度和速度，调整知识的深浅，并及时改变教学方法。

现代教学论告诉我们：课堂教学是一个多变量的动态系统，在该系统的运行过程中，不单是知识的传授、智能的培养。还存在着教师与学生的情感沟通，存在着学生之间的思想交流。同时还存在师生与外界环境的多侧面、多层次的相互作用，因而在课堂教学中客观存在各种“意外”的变化。往往一堂苦心设计的课，可能因此搅得一塌糊涂，一堂枯燥无味的课也可能因偶发事件带来意外生机。所以，在课堂教学中，经常会有许多“意想不到”的事情发生，如何让灵活妥当的处理偶发事件，不仅关系这一堂课教育教学的成功，而且是衡量一位教师教学机智的一个重要的标尺，它可以反映出教师应变艺术的水准。

那么，怎样才能较好的提高语文教师的课堂应变能力呢？首先，教师在课前必须钻透教学内容，明确每一节课的教学目标、教学重点和关键，并设计出多种教学方案。其次，教师在课余要多了解学生，根据学生的实际情况灵活地实施教案。课堂教学是一个有目的、有控制的活动过程，这个过程是由教师和学生共同控制的。以下谈谈几种方法：

一、铺设台阶法

比如在教学《女娲造人》这篇课文时，教学目的是让学生理解联想与想象手法的运用。为此我们可以设计这样四个问题：

（1）女娲为什么要造人呢？

（2）女娲怎样造人的？

（3）女娲用什么造人？

（4）女娲造人有何用？这样引导学生回答问题，通过教师的逐步引导，很容易理解了联想和想象的手法。

二、启发诱导法

比如在教《散步》这篇课文：（1）母亲为什么偏偏要走大路？（2）“我”什什么感到责任的重大？教师引导学生分析出大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第二段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下了伏笔。“我”为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

三、因势利导法

例如有一位教师讲《从百草园到三味书屋》一课，当分析到“美女蛇”一段时，一个男同学举手发问：“老师，有美男蛇没有？”说完，还得意地看看同学，引起哄堂大笑。对这种情况，这个教师没有去“压”，而是因势利导：提出这个同学天真好奇，问的很有趣；但问的思路不对，他感兴趣的是美男美女。照此想下去，还可以问：“有没有丑女蛇和丑男蛇？”要知道作者的思路是在“美女”和“蛇”的对比上，“美女”是迷人的外表，“蛇”是害人的本质，“美女蛇”比喻披着画皮的坏人，所以“美女蛇”和“美男蛇”都一样，都是害人蛇，都是企图骗人的害人虫。这位教师从现象到本质去启发学生思考，把学生的思路引向正轨，既稳定了课堂教学的秩序，又理解了“美女蛇”的寓意，这样处理十分得体，充分表现了教师教学能力和灵活的特点。

四、借题发挥法

13.培养应变能力以策万全 篇十三

人最重要的能力就是随机应变，随机应变不是投机取巧，凡是投机取巧的人没有一个成功的，但是不会随机应变的人，没有一个有前途，

凡事都在变，方法要变，态度要变，但原则不能变。《三国演义》中的关羽坚持原则，瞧不起的人就是瞧不起，这很对。但是当孙权派人说“我的儿子要娶你女儿为妻”时，关羽可以拒绝，但是不能说：“吾虎女安肯嫁犬子乎?”此时的关羽相当于蜀国的外交大臣，说这种话简直对不起蜀国，完全违背了孔明给他定的“北拒曹操、东和孙权”的八字方针，

见什么样的人说什么样的话，这才是高明的。领导要不断培养自己的应变能力，也要经常出各种难题来培养干部的应变能力，看他们的反应怎么样，不好就帮助他们改进。如果一切都等到问题真正出现时才想着如何随机应变，是非常冒险的。人们都是“事后诸葛亮”，碰到问题马上能提出解决方案的人很少，平时多锻炼干部，他们才会有把握，这是领导的责任。

14.面试的应变能力 篇十四

我看到你的成绩单上，有些科目成绩很高，但有些却不太好，你能解释一下原因吗？

• A：所谓术业有专攻，每个人的精力和时间都有限，对于更重要的专业课程我花的时间更多一些，通用课程可能少用一些资源。这也是我的一种分配方式，希望能最有效的完成四年学业。

• B：偏科，我比较喜欢的功课学的比较好，其他功课就比较一般，这也是我的一个缺点，我以后会吸取教训的。

• C：如您所见，这是一个现实，我愿意把最重要的事情放在最重要的位置，有取有舍，我现在已经开始收获我当时的决定。

• D：如您所见，我把精力放到了最重要的课程中，其他时间我用来做社团实践和社会实践，现在看来，我的时间分配还是合理的`，我的实践经验有效的弥补了学校经历，使得我现在更能适应职场和社会的气氛，

推荐选项：D

问题的核心在于不要被压力压倒。学习不好不代表不能学习，时间花对地方更重要。综合来看，D回答的最好。

专家点评：

15.怎样提高学生的作文能力 篇十五

一、广泛阅读是提高学生写作能力的有效途径

许多人都认识到，阅读能力与写作能力之间有着密切的关系，即写作能力的提高，离不开阅读能力的提高。正如著名语言学家威顿逊所指出的：“阅读是接受输入知识、信息的过程，写作是反馈输出知识信息的过程，两者构成获取知识、运用知识的统一体。”教学实践也充分证明，学生只有大量阅读，才能充分理解和掌握文章的思想内容，才能熟悉各种体裁、文章结构、文体风格、语言特色、文化背景和思维方式，从而建立起正确的语感，产生自我表达的愿望。明白了这一点，就需要我们在教学中要注重学生阅读鉴赏能力的培养。

在中学语文阅读教学中，教师可让学生可以采用自上而下、先见森林后见木的阅读方式。也就是说，学生要先阅读文章，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，然后在此基础上，对文章的各个段落层次进行分析，领悟文章句与句、段与段之间的逻辑联系及写作者所采用的各种衔接手段，领会文章的各种表现手法和谋篇布局上的特点，并借以掌握写作的内在规律。采取这种自上而下的思维方式，可使学生明白组句成章的各种原则，进而增强篇章意识，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，为将来的写好作文准备必要的技能。

语文教师还要告诉学生阅读的过程就是模拟写作的过程。在阅读过程中，学生要解译出写作者发送出来的各种信息，达到交际的目的，就得参与到写作者的角色里去，把阅读材料当作全面了解写作者的范文，领悟写作者在范文中采用的各种写作手法和表达技巧。此外，学生还必须在多种形式的语言实践活动中，采用写提纲、改写范文、模仿范文等方法进行写作训练，反复借鉴、模仿写作者的写作手法和表达技巧。这样，学生可在反复的实际运用中熟能生巧，形成自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。

二、发扬持之以恒的精神

写作过程是一个动态的、复杂的心理认知过程和思维创作过程，是一个不断积累、逐步提高的过程。作文能力的提高，需要一个较长的过程，只有经过长时间的训练才能奏效。学生只有通过大量的写作知识的学习和写作训练，才能掌握写作技巧，提高写作水平。因此，我们语文教师可以采用多种形式指导学生进行写作训练，鼓励学生坚持每天动笔，比如写一个人、记一件事、谈一点体会，或者背一些好段落等。

“冰冻三尺，非一日之寒”，作文能力也并非是一蹴而就的。“勤能补拙”，只有持之以恒地进行写作，才能熟中生巧，真正提高写作水平。学生必须通过大量的写作训练才能掌握各种写作技能，而且写作技能也只有在不断写作训练的过程中才能达到从量变到质变，逐步得到提高和完善。

总之，提高写作能力是一项艰苦的双向劳动，不仅在于语文教师科学地教育和引导，更在于学生不断地写作与实践。教师和学生都需要有持之以恒的精神，不断实践，才能取得进步。

三、面批面改，提高学生写作能力

叶圣陶指出：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”面批不仅能充分体现因材施教的教学原则，还能增强师生之间的情感交流，有效地激发学生的写作动机。学生写作文是创造性的思维活动，学生在作文中表达自己的思想时也许会感到无话可说，也许会感到啰嗦，也许会观点幼稚、思想浅薄。因此，教师在面批作文时应帮助学生发现在内容表达方面的不足，并通过对优秀作文的分析、研究和欣赏教会学生要突出文章主题，观点表达不能违背逻辑，如不能转移话题或偷换概念等；作文中的观点不能过于肤浅或幼稚，语言表达要有条理性，不能忽东忽西。作文是心灵的表露，思想感情的迸发，学生在写作时要体现出创造性思维和个性特征，这就要求学生表达内容要丰富完整，突出读者意识和社会意识。这样才能展示学生的思想深度和个性特征，才能算得上是一篇不错的文章。