优秀教师和优秀教育工作者推荐表

优秀教师和优秀教育工作者推荐表（共12篇）

1.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇一

为热烈庆祝第27个教师节，在全社会进一步营造尊师兴教的良好风尚，弘扬人民教师的高尚师德；进一步激励教育系统广大教师和教育工作者献身教育事业，不断推进教育事业的改革和发展，棠德南小学结合《关于做好评选2011年广州市和天河区优秀教师（教育工作者）工作通知》及《2011年棠德南小学推荐广州市和天河区优秀教师（教育工作者）方案》要求，顺利开展推荐工作。现将评选表彰总结如下：

1、棠德南小学根据《关于做好评选2011年广州市和天河区优秀教师（教育工作者）工作通知》要求，首先召开了行政会议，确定了由胡x副校长具体负责，制定《2011年棠德南小学推荐广州市和天河区优秀教师（教育工作者）方案》，成立了由党、政、工、团、妇、群众代表参与的评审工作小组。郭文峰同志任组长，胡新桥、黄润虹同志任副组长；组员有：林国辉、黄超麟、章昊奎、邓淑卿、廖秋娣、陈一强、曾利香、肖凤娇。

2、由胡x、黄x根据文件要求对符合条件的老师进行逐个了解，查验符合推荐候选人得条件，制作民主推荐票。

3、民主推荐。组织全体教师民主推荐广州市、天河区优秀教师，市优秀教师1名、区优秀教师2名（按姓氏笔画排序）划○推荐。市优秀教师推荐郭文峰同志票数第一、江舸老师票数第二、胡新桥副校长票数第三，郭文峰、胡新桥同志主动提出把机会让给老师们；区优秀教师推荐陈云霞老师票数第一、阮蕾、江舸老师票数第二、李巧花、肖凤娇、陈奕萍、罗媛、胡新桥老师票数第三。

4、评审小组审议。推荐江x老师为市优秀教师人选、陈x、阮x老师为区优秀教师人选、郭x校长为区优秀教育工作者人选。

5、党政领导决定。同意评审小组推荐人选。

6、公示。在学校会议室公示栏张贴四位老师的公示情况。郭x同志

为棠德南小学2011年天河区优秀（教育工作者）人选； 江舸老师

为棠德南小学2011年广州市优秀教师人选； 陈x老师、阮x老师

为棠德南小学2011年天河区优秀教师人选；

公示期五天(2011年6月9日----2011年6月13日)，电话：85x597 接受群众监督。截止到2011年6月13日，没有接到任何投诉。

2.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇二

2012年12月14日下午, 中国科协会员日暨第五届“全国优秀科技工作者”颁奖大会在北京人民大会堂举行。全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德出席大会。大会表彰了10名“十佳全国优秀科技工作者”、45名“十佳全国优秀科技工作者提名奖”, 973名“全国优秀科技工作者”。中国公路学会推荐的王国锋、王福敏、李爱民、姜言泉4位同志同获“全国优秀科技工作者”荣誉。

王国锋等4位同志在科学研究和探索应用的道路上不畏艰险、勇攀高峰, 是广大公路交通科技工作者的杰出代表。

3.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇三

编者按：2015年7月6-7日，全球教育发展峰会在挪威奥斯陆举行，会议的宗旨是促进教育领域的全球合作，从而实现可持续发展议程中的教育目标。在此期间，奥斯陆峰会有关教育发展的背景报告《对教师的投资亦是对学习的投资——教育变革性力量的先决条件》（Investing in Teachers is Investing in Learning： A Prerequisite for the Transformative Power of Education）也得以发布。此背景报告着力解决世界各地的教育质量问题，指出提高教育质量是一项复杂的工作，需要以足够的资金投入和有力的教育干预政策为前提条件。报告主要侧重于教师和有效教学两个方面，以期达成相关的学习成果。本刊特约两位译者对该报告进行编译，以飨读者。

在新提出的可持续发展议程中，“确保包容和公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会”是一个独立的发展目标，2015年5月发布的《仁川宣言》也对该目标予以再次确认。世界各国在朝向这个目标迈进的同时，也能促进其他可持续发展目标的实现。

但是，优质的教育才能让学习者获得满意的成效。多年来的相关研究表明，促进教育质量提高的因素较多。在设计教育干预政策时，需要考虑学习者的个人能力与过往经历。如果儿童生活于贫困的、营养不良的或者饱受疾病困扰的环境中，那他们可能无法从学校教育中获益。只有以证据为基础，以结果为导向，并且具备丰富资源的教育系统才能为实现有效的教与学奠定基础。这样的教育系统能够吸引优秀人才从事教学工作，能够赋予学校和教师充分的自主权，让他们能够专注于主要的工作任务，并且让所有的合作伙伴都积极参与到相关政策的制定与评估中。

本报告侧重论述与学校和课堂相关的因素，特别强调教师和教学的重要作用，因为这是提供优质教育的关键。

尽管人们对学生学习的关注程度与日俱增，但对教师和教学的重视仍显不足。一部分的原因是优秀教师和有效教学的质量在不同的背景环境中会产生明显的差异，而一所学校的诸多特性均会对学生学习效果产生影响，因此，很难明确学生的学习成效与某一特定教师群体存在相关性。

如果将与学校和课堂相关条件的影响剥离出来，需要复杂的研究提供证据，以至于此类深入的研究分析主要集中在高收入国家。有研究表明，教师在所有以学校为基础的因素中能够产生最大的影响，并且课堂中的优秀教师能够为学生带来最大化的潜在收益。在美国，有研究发现如果一名中等水平教师取代一名处于教学水平排名末端5%的教师，不仅会提高学生的分数，还会增加学生的终生收入，预计每个学生的增幅能达到25万美元。还有研究发现，在以弱势群体学生为主的学校中，优秀教师能够为学生带来显著的变化。

国际成人能力评估项目（Programme for the International Assessment of Adult Competencies， PIAAC）数据表明，23个国家的教师的计算能力（numeracy skills）与具备大学学位的普通工作人员水平相当。但是，各国教师之间的计算能力存在明显差异。例如，芬兰和日本教师的计算能力高于意大利和美国的教师。类似的差异因素或许能够帮助我们解释国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，PISA）所发现的学生学习成就的差异现象。

为学习者提供优秀教师和有效教学也面临着挑战。正如经合组织所指出的“除非各个国家耗费巨资聘任芬兰或者日本的教师，否则各国政府需要认真思考如何将教师职业打造成为在智力和经济上皆获尊重，并且具有吸引力的职业。”

确保所有受教育者无论其背景都可以获得积极主动、受过专业培训的教师的指导，这对于贫困和富裕国家解决当今社会所面临的关键教育挑战都至关重要。

本报告旨在阐述各国政府在建设一支称职高效的教师队伍中应当注意的重要方面，以及发展和协调合作伙伴以集中精力发挥最大效应的重点领域。例如，针对教育系统整体范围内的问题，本报告不就如何使用数据强化双向问责机制的关键问题作深入探究。针对学校和课堂的问题，本报告仅就技术的作用和影响做简要论述。同时，本报告不对早期教育和成人教育的特定方面进行探讨。因为报告中案例来自世界各国，所以本报告更多关注贫困国家所面临的迫切挑战。

在本文之后，本报告的第二部分讨论教育系统中与建设一支有竞争力的教师队伍相关的因素：建立吸引和留任优秀人才从事教师职业的机制；采取有效的基础资源分配机制；打造参与式的政策制定过程，让所有合作伙伴重视质量与学习。报告的第三部分讨论如何让教师做好应对所有学习者的不同需求的准备，帮助他们在学习中有所收获。报告的第四部分考察能够保障学生学习成就的教师支持机制，包括监督机制和坚定的学校领导。报告的第五部分考察教师有效地教授课程所需的教学材料。报告的最后提出了四点建议，应当成为各国政府及合作伙伴在采取政策行动时的关注点。

4.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇四

2010～2011年新教育优秀实验教师推荐表 学校 所教 学科 虎山镇中心小学 语文 姓名 庄超 1386333 8446 主要实验项目 培养卓越口才 联系电话 本人在新教育实验行动中，积极配合学校领导，扎实学习新教育核心理念，始终坚持新教育“四大改变”、“六大行动”的价值尺度，着力打造新教育示范班级，着实创设优雅教学环境，紧跟新教育实验步伐，在新教育试验中做了大量扎实的推进工作。在新教育专项活动中，制定详实的方案和计划，成立 20人的“卓越口才提升班”，拿出专门时间，精心设计开展，把培养卓优 秀 事 迹 概 述 越口才与学生日常表达、交流、辩论、总结密切结合起来，不断提高学生的语言思维逻辑，增强学生口语表达的自信心和自豪感，受到了孩子及家长的热情欢迎和高度支持，在一定基础上促进了学生口语交际能力的快速发展。在新教育宣传工作中，及时捕捉新教育动态，细致研究其内涵，紧紧围绕中心，突出核心作用，采编新教育工作信息，第一时间把学校活动进行全方位宣传、推广，先后采编20余篇新教育新闻通讯稿，均在市、区教育网站以及《新教育》等报刊进行刊登，较好的宣传了学校新教育形象。并在业余时间精心精力撰写自己对新教育、教学生活、人生感言、成长历程的感悟感思，将精神积淀融入到新教育中，调整对新教育追求的坚定方向，力促自己精神厚重，各方面工作智圆行方。在其他方面，尤其在打造数码社区上，每日学习、浏览新教育工作动态，已成为常态行为，本着吃透贯通的原则，及时撰写个人真实感思，并在第一时间上传，进行更广范围的交流和探讨，打通通向新教育更加宽广、精彩的大路，汲取新教育精髓，提升数码社区的内涵和高端品味。目前班级新教育在线点击量已突破900余次，浏览量居首位。新教育的路还很漫长，新教育的路需要更多的智慧和汗水，新教育的路更是充满了幸福和芬芳，我会持之以恒、聚精会神的走下去，直到彩虹挂在天空。向着明亮那方奋斗不息！学 校 意 见 学校（公章）2011年12 月28 日 教育 局 年 月 日 意见

5.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇五

2014年洛阳市优秀教师和优秀教育工作者名单

优秀教师（457人）

偃师市35人

河南省偃师高级中学 任爱萍 偃师市城关镇第二初级中学 河南省偃师高级中学 马淑鸽 偃师市城关镇第一初级中学 河南省偃师市第一高级中学 王龙伟 偃师市城关镇高庄小学 河南省偃师市第二高级中学 尹忠厚 偃师市岳滩镇岳滩小学 河南省偃师市第二高级中学 秦雪景 偃师市首阳山镇第一初级中学偃师市实验高级中学

赵永禄 偃师市首阳山镇第一初级中学河南省偃师市教师进修学校 副校长 赵水晓 偃师市首阳山镇第一初级中学偃师市市直中学 段伟霞 偃师市翟镇镇第一初级中学 偃师市实验中学 郭翠芳 偃师市翟镇镇第二初级中学 偃师市实验小学 姬学鹏 偃师市顾县三中 偃师市第二实验小学 段丛玲 偃师市府店镇缑山中学 偃师市市直幼儿园

园长 乔西铎 偃师市府店镇第三初级中学 偃师市特殊教育学校 邱巧利 偃师市缑氏镇中心小学 偃师市伊洛中学 郭俊亭 偃师市大口镇浮阳中学 偃师山化乡台沟小学 李素芬 偃师市大口镇韩村小学 偃师市山化镇第四初级中学 杨喜鹏 偃师市教育局中小学教研室 偃师市邙岭镇第一初级中学 安晓红 偃师市大口镇草庙小学 偃师市邙岭镇第一初级中学

孟津县24人

孟津县会盟镇第一初级中学

刘永辉 孟津县麻屯镇第一初级中学

刘巧红 赵晓军 杨兰兰 于佩佩 雷春茹 王映辉 韩辉 许琴

姚新占 李林社 邓艳辉 王朝阳 潘启海 张延超 林红涛 侯

辉 韩卫华 陈新周 付

权 刘

涛 党爱红 李小锋 孟津县会盟镇老城小学 孟津县平乐镇初级中学 孟津县平乐镇翟泉小学 孟津县白鹤镇初级中学 孟津县白鹤镇中心小学 孟津县送庄镇初级中学 孟津县朝阳镇初级中学 孟津县城关镇第一初级中学孟津县城关镇第二初级中学孟津县小浪底镇初级中学 孟津县常袋镇初级中学

新安县第一高级中学 新安县第一高级中学 新安县第一高级中学 洛阳市新安县第二高级中学新安县第三高级中学 新安县第五高级中学 新安县职业高级中学 新安县职业高级中学 洛阳市博达学校 新安县实验初级中学 新安县外国语初级中学

单春艳 孟津县麻屯镇上河小学 安红萍 孟津县第一高级中学 袁成旺 孟津县第一高级中学 黄艳辉

孟津县第一高级中学

赵彦牛 孟津县第二高级中学 李汉卿 孟津县老城高级中学 沈建松 孟津县职业教育中心 莫珍珠 孟津县县直中学 李晓静 孟津县第二县直中学 庆智健 孟津县双语实验学校 李方方 孟津县第二实验小学 新安县24人

梁志伟 新安县城关镇江庄小学 李月霞 新安县铁门镇第一初级中学

马向峰 新安县铁门镇第三初级中学 柳惠珍 新安县磁涧镇第一初级中学 王彩丽 新安县五头镇第三初级中学 关秋菊 新安县南李村镇第一初级中学吴春芳 新安县石寺镇第二初级中学 郭水才 新安县正村镇第一初级中学 宋练卫 新安县北冶镇第一初级中学 牛

进 新安县仓头中学 王

飞 新安县曹村乡初级中学

张媛媛 杜小营 韩慧利 方国辉 王为民 李伟峰 陈晓强 李乐意 李治平陆阿丽 赵景利 郭雪莉 季百吨 陈兴娟 张玉峰 史竹芳 王兰

宋占莉 董便霞 路荣光 石净晓 新安县新城实验学校 张琳艳 洛新产业集聚区中心学校 宜阳县32人

宜阳县第一高级中学 许红伟 宜阳县盐镇乡中心小学 宜阳县第一高级中学 张

晓 宜阳县柳泉镇元村小学 宜阳县第一高级中学 王秋敏 宜阳县韩城镇第一初级中学 宜阳县实验中学 周治刚 宜阳县高村乡高村小学 宜阳县实验中学 卢晓丽 宜阳县高村乡黄洼小学 宜阳县艺术学校 张希娜 宜阳县三乡镇第一初级中学 宜阳县第一职业高级中学 周治军 宜阳县张坞镇第一初级中学 宜阳县屏阳中学

宋海娟 宜阳县花果山乡中心小学 宜阳县城关镇第一初级中学 段红伟 宜阳县上观乡初级中学 宜阳县城关镇东街学校 訾二利 宜阳县莲庄镇前进西区学校 宜阳县城关镇东街学校 宋润晓 宜阳县赵保镇西赵初级中学 宜阳县城关镇西街学校 王孟坤 宜阳县董王庄乡初级中学 宜阳县锦屏镇第一初级中学 周伟国 宜阳县白杨镇石垛小学 宜阳县香鹿山镇大柳树小学 冯功伟 宜阳县樊村镇中心小学 宜阳县盐镇乡石陵第一初级中学 李海涛 宜阳县双语实验学校 宜阳县盐镇乡中心小学

布学杰 宜阳县特殊教育学校 伊川县50人

伊川县城关镇第三初级中学 陈荣欣 伊川县江左镇初级中学 伊川县城关镇第三初级中学 范利娜 伊川县吕店镇第二初级中学 伊川县城关镇小庄明德小学 范花云 伊川县吕店镇下范小学 伊川县城关镇周村中心小学

范会力 伊川县吕店镇第一初级中学 康京朝 尚红伟 李卫刚 王瑞灏 陈五江 张干坡 张月利 齐素敏 田双娟 牛玉芳 林恒宇 相素团 李

恒 范盼盼 左站杰 杨召利 赵

鹏 高云强 鲁政伟 石伟格 程俊恒 吴雪珍 伊川县鸦岭乡常川小学 伊川县鸦岭乡第一初级中学 伊川县鸦岭乡鸦岭小学 伊川县高山镇奋进矿小学 伊川县高山镇第二初级中学 伊川县平等乡王庄小学 伊川县平等乡马回小学 伊川县鸣皋镇第一初级中学 伊川县鸣皋镇第一初级中学 伊川县鸣皋镇海山学校 伊川县酒后乡第一初级中学 伊川县葛寨乡烟涧小学 伊川县白元乡省元头学校 伊川县水寨镇宋村小学 伊川县水寨镇第一初级中学 伊川县白沙镇第一初级中学 伊川县白沙镇陈村小学 伊川县白沙镇孟村小学 伊川县半坡镇第一初级中学 伊川县江左镇石张庄小学 伊川县江左镇初级中学

汝阳县城关镇城东小学

郭金良 伊川县文正中学 李战峰 伊川县彭婆镇中心小学 席群刚 伊川县彭婆镇东牛庄中心小学 贾向阳 伊川县第一高中 李转芳 伊川县第一高中 史凤云 伊川县第一高中 杨新全 伊川县第一高中 王艳花 伊川县实验高中 俞小梅 伊川县实验高中 胡耀辉 伊川县实验高中 赵孟绍 伊川县第二高级中学 杨明巧 伊川县第三高级中学 付亚群 伊川县第四高级中学 姜白鸽 伊川县职业教育中心 李俊杰 伊川县实验中学 范欢飞 伊川县实验中学 杜灵改 伊川县直中学

孙淑锋 伊川县县直第二初级中学

张兴利 伊川县西场学校 程蕊蕊 伊川县实验小学 孙淑霞 伊川县直第三小学 汝阳县26人

丁向伟 汝阳县内埠镇中心小学 仝念甫

汝阳县城关镇第三初级中学 王学辉

汝阳县柏树乡初级中学 狄建平

汝阳县柏树乡漫流小学 张鹏涛 汝阳县上店镇第一初级中学

闪松峰 汝阳县十八盘乡初级中学 仝文良 汝阳县蔡店乡第二初级中学 张香菊 汝阳县蔡店乡第一初级中学 吴社建 汝阳县大安乡第二初级中学 吴兴卫 汝阳县外国语实验中学 杜冠伟 汝阳县直属初级中学 杨要恩 谢少丽 段进军 刘建峰 王艳芳 范小乐 许万顺 徐聚娃 樊智伟 王红景 田新学 马松立 赵静晓 吕建立 卜景涛 石志强 张洪娜 汝阳县靳村乡初级中学 汝阳县城关镇第三初级中学 汝阳县王坪乡初级中学

汝阳县三屯镇中心小学

汝阳县刘店镇第一初级中学 汝阳县小店镇第一初级中学 汝阳县陶营镇第二初级中学

河南省嵩县第一高级中学 河南省嵩县第一高级中学 嵩县教师进修学校 河南省嵩县第五高级中学 嵩县第一职业技术高中 河南省嵩县实验中学 河南省嵩县实验中学 嵩县第一实验小学 嵩县第二实验小学 嵩县实验幼儿园

马跃娟 汝阳县实验小学 李帅锋 汝阳县第一高级中学 高贯丽 汝阳县第一高级中学 尚苗稳 汝阳县第二高级中学 张相敏 汝阳县实验高中 王巧鸽 汝阳县实验高中

王坤森 汝阳县教育局教学研究室

30人

韩会平嵩县何村乡初级中学 程冬青 嵩县德亭镇初级中学 刘淑娟 嵩县大章镇三中 雷立锋 嵩县旧县镇初级中学 魏红改 嵩县车村镇车村小学 姚天飞 嵩县白河镇实验学校 万政伟 嵩县木植街乡初级中学 牛明宇 嵩县黄庄乡初级中学 王粉桃 嵩县九店乡老龙小学 王彩霞 嵩县饭坡镇第一初级中学 嵩县张社会 河南省嵩县明德特殊教育学校 李红森 嵩县田湖镇第一初级中学 郭少波 陶强富 张汉军 常春青 王红奇 席冰冰 刘彦艳 李向东 牛红记 李和红 贾艳丽 孔建强 韩晓燕 张红霞 雷绍民 曲红兵 王新宁 曲振杰 贾丽霞 柴浩辉 嵩县江苏双语实验学校 嵩县城关镇新一小学 嵩县城关镇一中 嵩县纸房镇初级中学

栾川县栾川乡西河小学

栾川县潭头镇交通希望小学栾川县秋扒乡初级中学

栾川县白土镇八一希望小学栾川县三川镇初级中学 栾川县城关镇初级中学 栾川县叫河镇中心小学 栾川县陶湾镇初级中学 栾川县石庙镇中心小学

洛宁县第一高级中学 洛宁县第一高级中学 洛宁县高级中学 洛宁县第一实验中学 洛宁县第二实验中学 洛宁县第一实验小学 洛宁县第二实验小学

雷军卫 嵩县田湖镇窑上村小学 万敏秀 闫庄镇第一初级中学 李大利 嵩县大坪乡初级中学 武文艳 嵩县育才希望小学 栾川县18人

潘朝锋 栾川县庙子镇第二初级中学关新锋 栾川县第一高级中学 李红章 栾川县实验高中

党建平栾川县实验中学 张

敏 栾川县中等职业学校 胡春红 栾川县第二实验小学

孟春艳 栾川县第三实验小学 崔淑鸽 栾川县第一实验幼儿园

王巧丽 栾川县庙子镇第一初级中学洛宁县22人

王新锋 洛宁县长水乡连山小学 李春霞 洛宁县上戈镇中心小学 费新社 洛宁县下峪镇中心小学 袁延波 洛宁县兴华镇中心学校 牛春平洛宁县底张乡初级中学 高宁波 洛宁县西山底乡孟村小学 张巧宁 洛宁县赵村乡西陈小学

郭青亮 张

平赵平飞 赵伟伟 王素梅 赵敬春 陈

莉 耿宏杰 郭

霞 王伟杰 胡艳景 赵艳霞 聂丽敏 王小敏 范玉璟 王聪聪 杨巧珍 王

霞 赵向平张

丽

洛宁县城关镇中心学校 洛宁县回族镇王东小学 洛宁县城郊乡温庄小学 洛宁县马店镇初级中学

洛阳市涧西区天津路小学 洛阳市涧西区丽春路小学 洛阳市涧西区东升第二小学洛阳市涧西区东升第三小学洛阳市涧西区教育局教研室洛阳市涧西区东方第一小学洛阳市涧西区芳华路小学 洛阳市涧西区中信小学

洛阳市西工区第二实验小学洛阳市西工区凯旋路小学

洛阳市西工区王城小学 洛阳市西工区白马小学 洛阳市第十六中学 洛阳市西工区金谷园小学

洛阳市教育局直属第一小学洛阳市教育局直属第二小学卫青彩 洛宁县涧口乡草庄小学 刘彩虹 洛宁县河底镇中心小学 杨伟良 洛宁县东宋镇初级中学 易玉锋 洛宁县小界乡史村小学 涧西区16人

王洛红 洛阳市涧西区景华实验小学 李

丽 洛阳市涧西区南华实验小学 刘娅丽 洛阳市涧西区南昌路小学

王

辉 洛阳市涧西区实验小学 李少侠 洛阳市涧西区天香小学 校长 步青帮 洛阳市涧西区英语学校 赵春苗 洛阳市涧西区湖北路小学 赵银各 洛阳市涧西区珠江路小学 西工区12人

孙军鸽 洛阳市西工区第三实验小学 程斐然 洛阳市西工区邙岭路小学 张小琴 洛阳市西工区黎明小学

王军英 洛阳市西工区东下池小学

校长山

漫 洛阳市西工区芳林路小学

校长赵雅莉 洛阳市西工区外国语小学 老城区7人

郭利红 洛阳市老城区道北路小学 李国鹏 洛阳市老城区邙山二中

赵妙荣 李红霞 张亚静 孙丹婷 张

静 杨英英 党恒军 席红霞 常龙须 杨新奎 邢伟侠 乔书田 王宏召 卢利利 郭 芳

陈晓静 董青峰 白晓丽 郑灵霞

洛阳市老城区实验小学 张如龙 洛阳市第五十中学

副校长 洛阳市老城区坛角小学

瀍河区8人

洛阳市瀍河回族区东关回民小学 高延会 洛阳市瀍河回族区下园小学 洛阳市瀍河回族区新建小学 邓

丽 洛阳市瀍河回族区五处小学 洛阳市教育局直属第十小学 王爱茹 洛阳市教育局直属第九小学 洛阳市瀍河回族区外语实验小学

赵国强 洛阳市瀍河回族区巨龙小学

校长吉利区4人

洛阳市吉利区河阳小学

校长 刘瑞霞 洛阳市吉利区第一初级中学 洛阳市吉利区教育局

督导室主任

刘向利 洛阳市吉利区第三初级中学

洛龙区22人

洛阳市洛龙区龙城双语初级中学 李皎琰 洛阳市洛龙区第二实验小学 洛阳市洛龙区古城中学 陈娟娟 洛阳市洛龙区第三实验小学 洛阳市洛龙区第二初级中学 李姣凡 洛阳市洛龙区广利街小学 洛阳市洛龙区第五初级中学 李杰飞 洛阳市洛龙区安乐明德小学 洛阳市第十七中学 王秋玉 洛阳市洛龙区第六小学 洛阳市洛龙区第一实验学校 董延辉 洛阳市洛龙区西高明德小学 洛阳市洛龙区第二实验学校

刘丽枝 洛阳市洛龙区第十六小学 洛阳市洛龙区第五实验学校 柳彦辉 洛阳市洛龙区第二十一小学 洛阳市洛龙区第七实验学校 王珊珊 洛阳市洛龙区龙城双语小学 北京第二实验小学洛阳分校 张万卿 洛阳市洛龙区龙泰小学

校长 洛阳市洛龙区第一实验小学

沈继珍 洛阳市洛龙区龙盛小学

书记 高新区4人

于双阁 张有云

宋红伟 李

琳 李传继 姬晓琳 金国梁 刘丽梅 李琳

尚振东 辛选荣 姬江涛 黎

蔚 张长水 刘丽莉 李保安 许占民 刘

佳 刘玉梅 曹金标 苏皙芝

洛阳高新技术产业开发区辛店镇第一初级中学

胡亚娟 洛阳高新技术产业开发区实验小学

洛阳高新技术产业开发区孙旗屯乡第一中学

朱亚萌 洛阳高新技术产业开发区实验小学

伊滨区12人

洛阳伊滨区诸葛镇第一初级中学 谷怀杰 洛阳伊滨区庞村镇白草坡小学 洛阳伊滨区诸葛镇诸葛小学 柴艳好 洛阳伊滨区寇店镇五龙小学 洛阳伊滨区李村镇第二初级中学 赵巧竹 洛阳伊滨区寇店镇第一初级中学 洛阳伊滨区李村镇第三初级中学 王红克 洛阳伊滨区佃庄镇第一初级中学 洛阳伊滨区李村镇李东小学

常纪纲 洛阳伊滨区第一高级中学 洛阳伊滨区庞村镇第三初级中学

马建涛 洛阳市伊滨职业教育中心

龙门石窟世界文化遗产园区1人

洛阳市龙门第一小学

高等院校29人

河南科技大学 张

力 解放军外国语学院 河南科技大学 王

磊 解放军外国语学院 河南科技大学

刘吉文 解放军外国语学院 河南科技大学 孙

江 解放军外国语学院 河南科技大学

廖桂华 洛阳理工学院 河南科技大学 邱晓嘉 洛阳理工学院 河南科技大学 马利民 洛阳理工学院 河南科技大学 张明海 洛阳理工学院

河南科技大学 姚惠林 洛阳理工学院 河南科技大学 李会钦 洛阳师范学院 河南科技大学 路

莹 洛阳师范学院 河南推拿职业学院

翟桂范 洛阳师范学院

蒋

萍

中共洛阳市委党校

曹姣玲 洛阳职业技术学院 刘秋收 洛阳广播电视大学

校长

李雁飞 洛阳师范学院

付德武 中国民航飞行学院洛阳分院

中专及民办学校9人

张巧丽

洛阳文化艺术学校

崔应强 洛阳市财经学校

丁雷

贾大明 李春好 高予川 马亚群 叶克清 王昕媛 李战峰 陈

敏 周位群 李剑英 杨

红 梁艳丽 王

莹 黄明轩 王毅飞 高

科 韩

乐 洛阳市铁路中等职业学校

洛阳高级技工学校 洛阳高级技工学校 洛阳市财会中等专业学校

洛阳市第一高级中学

洛阳市第一高级中学

洛阳市第一高级中学 洛阳市第一中学 洛阳市第二中学 洛阳市第三中学 洛阳市第八中学 洛阳市第九中学 洛阳市第十九中学 洛阳市第十九中学 洛阳市外语实验高中 洛阳市第一职业中专 洛阳市第一职业中专 洛阳市旅游学校

葛祖鸣 河南林业职业学院

副校长 杨宝珠 洛阳市中医药学校

刘虎星 河南省农业经济学校 副校长

市直单位72人

陈润萍 洛阳市第四十三中学

高永红 洛阳市第四十九中学 副校长 王智民 洛阳市河洛中学 张利民 洛阳市第四十七中学 宋

梅 洛阳市第五十一中学 李月华 洛阳市五十四中学 卫恒茂 洛阳市第五十五中学 李

新 洛阳市第五十五中学 刘

荣 洛阳市第五十六中学

白卫红 洛阳市第五中学

副校长 何孝宗 洛阳市第六中学

吴富彬 洛阳市第十一中学 李彩霞 洛阳市第二外国语学校 李

萍 洛阳市第二十三中学 韩会超 何全鱼 杨万杰 李利萍 李坤良 闫

敏 何志芬 杨凤茹 纪维国 姚晓丽 樊

华 刘新立 周红耀 孙琳峰 杜俊涛 于振安 张雪霞 贾继红 刘宝法 陈

宁 张卫红 张翠平

洛阳市旅游学校

校长 洛阳市四十六中学 洛阳市第一职业高中

洛阳市第四职业高中 洛阳理工学院附中 洛阳理工学院附中 洛阳市东方高级中学 洛阳市东方高级中学 洛阳市第四中学 洛阳市第十二中学 洛阳市外国语学校 洛阳市外国语学校 洛阳市第十四中学 洛阳市第十五中学 洛阳市第二十二中学 洛阳市第二十四中学 洛阳市回民中学

洛阳师范学院附属中学 洛阳市第二实验中学 洛阳市实验中学 洛阳市实验中学 洛阳市第四十中学

刘廷乐 洛阳市第二十六中学 郜

丽 洛阳市第三十中学

张晓敏 洛阳市第三十六中学

副校长 白

诺 洛阳市第四十一中学 王莉琴 洛阳市第四十五中学 王少良 洛阳市第四十八中学

王爱丽 洛阳市第五十二中学

马国庆 洛阳市特殊教育中心学校

副校长齐振富 洛阳市东方第二中学

校长 倪雪珍 洛阳市东方第二中学

窦秋凤 洛阳市东方第二中学

张文萍 洛阳市东升第二中学 李燕钟 洛阳市东升第二中学 刘晓红 洛阳市东升第三中学 杨变霞 洛阳市实验小学 韩智景 洛阳市实验小学 叶剑锋 洛阳市第五十八中学

王忠建 洛阳市第五十九中学

副校长 崔玉彬 洛阳幼儿师范学校

陈

侠 洛阳市教育局体育艺术卫生保健站 鲁建波 洛阳理工学院附中 王屹青 洛阳市第二外国语学校 优秀教育工作者（23人）

偃师市2人

周志安 李安民 陈新强 安淑利 周乐毅 赵晓慧 吕新庆 范淑平王丽珂 郭长知 洪学煌 孙海双

偃师市职业教育中心

校长

李树威 偃师市缑氏镇滹沱小学

校长 孟津县1人

孟津县横水镇中心小学

校长

新安县2人

新安县体育管理中心

主任

王护林 新安县教育局中小学教研室 宜阳县3人

宜阳县第一高级中学 李站立 宜阳县白杨镇第一初级中学 校长宜阳县柳泉镇第一初级中学

伊川县2人

伊川县县直第二幼儿园

园长

李玉霞 伊川县教育局电教仪器馆 汝阳县1人

汝阳县实验幼儿园

嵩县1人

嵩县教育局

股长

栾川县1人

栾川县合峪镇庙湾村小学

校长

洛宁县2人

特殊教育学校

校长

韦淑娟 陈吴乡大原小学

校长 涧西区1人

涧西区教育局 办公室主任

高等院校7人

河南科技大学

宋东亮 洛阳师范学院

朱京伟 解放军外国语学院

幼儿园副园长 戴建广 洛阳理工学院 潘

君 洛阳职业技术学院

刘振中 洛阳师范学院 刘

伟 洛阳科技职业学院

支教优秀教师（20人）

王志华 宋新联 李晓军 宋莲玲 崔中杰 赵西铭 秦建立 杨

芳 李护民 郭建勋

博爱县秀珠小学 孙占奇 沁阳市第十八中学

戚煦茹 孟州市会昌办事处第一初级中学 石春霞 焦作市第三十三中学 杨

贞 焦作市第十八中学

张

晓 洛阳市第五十二中学

书记、副校长 连世娟 洛阳市第三十中学 璩娟娟 洛阳市第二十六中学 赵应战 洛阳市第三十二中学 张国富 洛阳市涧西区实验小学 肖巧芍

洛阳市西工区黎明小学 洛阳市老城区古香小学 洛阳市涧西区安徽路小学 洛阳市瀍河回族区东新安街小学焦作中站区朱村中心学校

6.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇六

优秀共产党员和优秀党务工作者的通知

院属各党支部、各部门：

为庆祝中国共产党建党84周年，总结党建工作经验、表彰先进、宣传典型、进一步加强我院基层党组织和党员队伍建设，院党委拟于今年“七一”前后评选表彰一批先进党支部、优秀共产党员和优秀党务工作者。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实十六大和十六届四中全会精神，通过表彰先进、宣传典型，巩固和扩大我院“保持共产党员先进性教育活动”取得的wenmi.net成果，进一步发挥基层党组织的战斗堡垒作用，教育和引导广大党员自觉保持先进性，积极投身到实现科学发展、建设和谐武汉的实践之中。

二、评选范围和条件

（一）评选范围

凡党的关系隶属于市局的院属党支部、正式党员和党支部正（副）书记、委员，均属于此次参评的范围。

市管干部不列入优秀共产党员的评选范围。

（二）先进党支部的评选条件

1、注重加强党支部班子自身建设，带头坚持民主集中制原则，认真贯彻执行党风廉政建设责任制，班子成员团结协作、以身作则、真抓实干、廉洁自律，在群众中有较强的凝聚力和号召力。

2、紧密围绕本部门的生产任务开展党支部动员，把党的思想建设、组织建设、作风建设、廉政建设有机地结合起来，坚持用党的十六大精神统一党员群众的思想和行动，教育和引导党员努力践行“三个代表”重要思想，党员先锋模范作用得以充分发挥。

3、组织健全、运转协作，加强和完善制度建设，改革和创新党支部活动方式，积极探索新形势下党员教育管理的新路子，工作规范化活动扎实开展，战斗堡垒作用发挥较好。

4、党员的宗旨观念较强，工作作风深入扎实，具有较强的组织群众、发动群众、教育群众、服务群众的本领，在参与全市小康建设，促进物质文明、政治文明和精神文明协调发展的过程中，成效比较显著。

5、保持和发扬艰苦奋斗的优良作风，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，以群众是否满意为各项工作的重要标准，积极为群众办实事、做好事、解难事，党群干群关系密切。

（三）优秀共产党员的评选条件

1、具有坚定的理想信念，能认真贯彻执行党的各项方针政策，努力实践“三个代表”重要思想，自觉用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。

2、注重提高自身的思想政治素质和业务工作能力，讲究党性原则，坚持求真务实，用于开展批评和自我批评，带头保持共产党员的先进性。

3、坚持全心全意为人民服务的宗旨，密切联系群众，严格要求自己，吃苦耐劳、艰苦奋斗、廉洁奉公、遵纪守法。

4、勤奋敬业、开拓进娶勇于创新、乐于奉献，在本职工作中表现突出，为广大党员群众所公认。

5、认真履行党员义务，正确行使党员权利，带头发挥共产党员的先锋模范作用，用实际行动团结和带动周围群众为完成各项生产任务而共同奋斗。

（四）优秀党务工作者的评选条件

1、政治立场坚定，自觉学习党的基本理论和“三个代表”重要思想，具有较高的政策理论水平。

2、热爱党务工作，有较强的事业心和责任感，吃苦在前，享受在后，顾全大局，甘于奉献。

3、密切联系群众，严格要求自己，公道正派，廉洁自律，积极发挥表率作用。

4、认真履行岗位职责，注重改进工作方法，善于研究和解决基层党组织建设中出现的新情况新问题，有较丰富的党务工作经验，党务工作实绩突出。

5、担任党支部书记（副书记）、委员两年以上。

三、评选表彰的方法和名额

今年院党委拟定先进党支部在全院15个支部中评选出3个，优秀共产党员按党员数的15％评选，优秀党务工作者在全院党务干部中评选4名。

各支部（部门）应严格按条件进行组织推荐。推荐对象重点向基层和生产一线倾斜，在突出典型性、代表性的同时，着力推出新典型。各支部推荐上报的名单须经所在党支部同意后，将推荐意见连同事迹材料（一式两份）于6月2日以前保送院党委，逾期未报视为自动放弃。报送的材料要以近

一、两年的事迹材料为主，坚持内容翔实、实事求是、措辞准确、评价适度。事迹材料以通讯题材撰写，篇幅在2000字左右。对于各支部推荐上报的候选对象，院党委经认真考核审查后，通知有关单位分别填报《先进党支部登记表》、《优秀共产党员登记表》和《优秀党务工作者登记表》。

四、有关要求

1、把握条件标准，严格程序要求。各部门在开展评选推荐中，要认真对照评选条件，在民主评议的基础上严格按程序进行。所评选推荐的典型应是本部门党内外群众公认，又是本部门先进典型的代表。同时，要严格按照“一票否决”的原则，对拟准推荐上报对象的社会治安综合治理、廉政建设和计划生育等方面情况进行审查。

2、坚持群众路线，充分发扬民主。今年评选表彰的申报审定工作实行公示和以简报方式通报。各申报部门呈报前，要在本部门范围内进行公示。院党委审批前，将在全院范围内予以通报。

7.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇七

关键词：传统文化教育,高校青年教师,师德建设

2013年底, 中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》, 要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。意见指出, 要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程, 其中包含了“建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍”的要求。伴随着我国高校师资队伍建设的推进, 青年教师特别是20世纪80年代以后出生的青年教师比例日益扩大, 他们已逐渐成为高校教学、科研及学生工作等各条战线的主要力量, 高校青年教师的师德在很大程度上影响着高校各项工作的成效。[1]

一、高校青年教师的师德现状

高校教师的师德, 不仅指的是教师职业应当具备的职业道德, 更强调的是教师的个性修养与个人品德。以儒家为代表的优秀传统文化, 要求教师在道德修养上应当具有多个层面的表现, 在教师品质上, 要“身体力行”“严以律己、宽以待人”, 在教师修养上, 强调“克己内省”“改过迁善”, 对待学生要“诲人不倦”“循循善诱”“不耻下问”;在教师观上, 强调“文质彬彬、然后君子”的理想要格;在师德规范上, 要求教师既要教书又要育人, 通过“立人达人”去启发每个人的内在自觉, 教会学生如何“做人”;在师德养成上, 重视“慎独”“内省”“自律”, 等等。[2]

尊师重道是中华文明的传统美德, 中华优秀传统文化的积淀, 是民族的优良传统, 新时期的师德建设就是要将这优良的传统发扬光大。笔者以2015年度吉林省青少年发展研究计划为契机, 开展了“吉林省高校青年教师政治思想与人格修养现状”的问卷调查工作。根据调查的结果, 高校青年教师总体师德状况表现较好, 主要表现在:

(一) 职业荣誉感高

在参与调查的五百余名高校青年教师中, 有371人“热爱, 愿终身从事”这项工作, 占总人数的69.22%, “较喜欢, 愿努力”从事这项工作的有146人, 占总人数比例的27.24%, 两项合计占总体比例的95%以上, 可见高校青年教师的职业荣誉感很高, 有较稳定的工作状态。同时, 有近一半的参与调查的教师认为“热爱学生, 对学生严慈相济”是教师最重要的职业道德素质, 所占比例高于选择“教学能力”的人数。

(二) 相关思想政治理论掌握较好

在参与此次调查的教师中, 有八成以上比较熟悉或基本了解“中国特色社会主义理论体系”和《高等学校教师职业道德规范》的主要内容, 在剩下的不足两成的教师中, 从来没听说过的总数不足10人, 可见高校青年教师对相关思想政治理论的掌握情况还是较好的。

(三) 以个人的经历正面鼓舞学生

有近九成的受调查的高校青年教师表示, 自己在课堂上讲述过本人的生活或者成长经历, 并且大多数人在讲述自己的生活或成长经历时, 能够控制自己的情绪, 不把自己的负面情绪带到课堂上。同时, 有六成以上的参与调查的教师认为, 教师能影响学生的最重要的东西是做人的原则, 远远高于选择科学知识和治学方法的人数。

虽然通过问卷调查, 我们可以看到高校青年教师整体的师德现状较好, 但是仍然有部分的教师, 缺乏对教育事业的热爱, 忽视了自身的师德修养的提升, 存在着一些问题。例如, 在参与调查的高校青年教师中, 有38人表示不会用中国传统文化的仁、义、礼、信、忠、孝、廉、耻等作为自己的道德标准, 觉得这些东西已不适应时代的发展。虽然这些人所占比例不足调查总人数的一成, 但是, 这种思想的存在是值得人们深思。同时, 还有三成多的教师认为, 中国传统文化对自身的发展影响一般, 甚至是没有什么影响。可见, 高校青年教师对于优秀的传统文化的学习有待加强。

二、在师德建设中强化传统文化教育的必要性

高校青年教师基本拥有较高的学历层次和比较合理的知识构成, 作为青年人, 也更容易理解和接受新事物, 乐于追求创新, 是高校教师队伍中的一股新鲜而充满活力的力量。当下, 高校青年教师所处的文化环境多元, 个人的思想认识、价值追求和行为选择受到多种文化思想的影响和干扰, 容易在多元的文化环境中迷失方向。同时, 师德规范也随着社会的进步在不断变化, 随着时代的发展、教育内容的改变在不断地进行着调整, 以期达到适应。多元化的价值取向容易使高校青年教师对主流的师德建设产生质疑, 产生重科研、重业务, 轻教学、轻道德等不良的思想倾向。如何使高校青年教师这一群体在多元的文化环境中做出正确的价值判断, 选择正确的价值追求, 从而自觉地坚持党的教育路线和方针政策, 自觉地提高自身的业务素质和道德素质, 是高校青年教师师德建设的重点和难点所在。

在多元的文化环境背景下, 师德的建构离不开中国传统文化的现实基础。在中国教育史上, 孔子创办私学, 教师成为一项专门的职业, 师德随之而生。孔孟关于教师职业道德的一系列主张, 奠定了我国教师职业道德发展的基础。此后, 我国历代教育家都非常强调教师的道德修养, 经两千多年的沿革发展形成了较为系统和完备的师德理论体系。[3]尊师重教是中国传统文化精神的重要组成部分, 教师不但是“传道、授业、解惑”的知识传播者, 还是完善人的道德境界和人生追求的精神引导者, 所以对于教师的品德和修养的要求, 自古至今都受到了严格的约束。在现代社会, 宣扬师德也是社会主义社会的一种主流文化, 是社会主义社会主流意识形态的代表。教师应当坚持马克思主义指导思想, 坚定社会主义办学方向, 以党的教育方针、政策和重要理论为主要内容, 为社会主义事业培养建设者和接班人。传统文化中对师德的合理要求, 已经积淀在我们民族的文化心理结构中。教育事业所呈现出的崭新姿态, 要求我们在继承传统师德观念的基础上, 融和当代教育理念, 形成符合时代要求的教师道德规范体系, 积极引导中华民族师德发展方向, 从而以正确的世界观、人生观、价值观引导学生。

教师的道德操守、行为举止凝聚着中国传统文化教育的精华, 在培育和践行社会主义核心价值观, “实施师德师风建设工程, 坚持师德为上, 完善教师职业道德规范, 健全教师任职资格准入制度, 将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容, 形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部, 思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师, 辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感, 学为人师、行为示范, 做学生健康成长的指导者和引路人”[4]的具体工作中, 强化高校青年教师的优秀传统文化教育, 可以使这一系统的工作更加深入、持久、卓有成效地开展下去。强化高校青年教师的传统文化教育, 有助于高校师德建设, 强化高校青年教师的责任感和使命感, 提高高校青年教师的师德境界。

三、在师德建设中强化传统文化教育的对策

师德的内涵随着时代的进步而更加丰富, 传统的师德理念与新时期高校师德建设的总体目标相结合, 要求高校青年教师不仅要有仁德之心、为人师表, 还要有高度的思想政治素质和职业道德水平, 从而不断提升高校教师队伍的水平, 更好地教书育人, 为人民教育事业服务。师德建设是一项综合性的系统工程, 主要应从教师的内部进行展开。“外因总是以内因为基础, 他律必须以自律为前提。良好师德的形成只有由他律转化为自律, 使师德内化为本色与角色的统一, 才能从根本上起作用。”[5]教师的根本职责是教书育人, 只会教书的人只能成为教书匠, 只有会育人的教师才能称得上是一位合格的教师。教师的高尚师德, 是对学生最具体的教育。现代社会, 教师不但对知识、技能进行交流、传播, 还要养成良好的个人人格, 肩负起历史的责任, 通过自身的引导, 使学生能够主动地承担社会义务和责任, 为社会的发展培养出合格的人才。要想育人, 必先育己。“夫仁者, 己欲立而立人, 己欲达而达人”。中国传统的道德文化博大精深, 源远流长, “仁”是传统文化中最高的道德范畴。以儒家思想为主体的传统道德文化追求的是向上的师德观。我国古代优秀的师德观经过历史和时间的淬炼与选择, 历久弥新, 成为我国丰富的传统文化瑰宝之一流传下来, 为新时期的师德建设指明了方向。[6]通过强化传统文化教育可以引导高校青年教师重视自我素质的提升和个人形象的塑造。

当下, 高校对于青年教师的入职培训工作越来越重视, 近三年入职的高校青年教师几乎都经历过所在学校专门的入职培训, 其中师德教育是重要内容。高校对青年教师的师德建设, 主要以教师的德育教育为核心, 以马克思主义系统理论、中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系等理论进行引导, 端正青年教师的政治方向, 树立崇高的敬业精神, 自觉遵守教师职业道德规范。青年教师的入职培训, 有助于完成青年教师由学生变成教师的身份角色转换, 让这些初为人师者牢记自己的行为职责, 始终坚持以“为人师表”作为职业道德追求的基调, 以自身的高尚品德引导学生成长。因此, 在高校青年教师的培训工作中强化优秀传统文化教育, 有助于促进青年教师的成长, 磨炼青年教师意志。

在进行问卷调查的过程中, 笔者发现, 面对“你认为促进青年教师职业发展的关键措施有哪些? (多选) ”的问题时, 受调查的高校青年教师比较看重“必须从战略高度重视青年教师成长”和“青年教师个人必须奋发努力, 完善提高自我”这两个方面, 分别占比为24.06%和22.61%。在其他方面, 如“学校必须制定相关扶持政策”“学校必须建立健全激励机制”“学校必须加大经费投入”“学校必须努力营造并形成青年教师成长的浓厚文化氛围”等选项, 分别有一成左右的人表示了支持。这与高校青年教师希望受到学校重视和自我提升的积极性相一致。因此, 高校应当注重为教师营造良好的工作环境。一个积极向上、吸引人才的工作氛围有助于青年教师更加专注于自身的教学需求和科研发展, 只有让每一位青年教师感受到了学校的关怀与重视, 才能真正地让他们身心愉悦地投入到工作中去。

高校青年教师的师德建设, 不仅需要教师从内部的重视和提升, 还要结合社会的外部因素, 双向运作, 才能使师德建设更加合理有效地进行。通过问卷调查, 我们发现高校青年教师面对师德问题, 看法各异。一方面表现在, 对于师德现状中的问题反应不集中。参与调查的高校青年教师对于当前师德现状中存在的主要问题看法不一, 有25.61%的人认为是“教学态度敷衍, 工作投入不足”, 有18.70%的人认为“价值观失衡, 职业理想动摇”, 有10.29%的人认为是“为人师表意识淡薄”, 有14.30%的人认为是“学术功利化严重”, 有12.90%的人认为是“对教书育人的职责不明, 缺乏育人的责任感”, 有15.71%的人认为是“合作精神、创新意识不强”。高校青年教师对师德的现状中存在的问题, 并没有统一共识, 既说明了这种问题并不是十分突出, 也说明了现实中确实存在着很多方面的问题, 在不同方面都有待解决。另一方面表现在, 社会整体道德对高校青年教师影响较大。对于影响青年教师师德水平的最重要因素, 参与调查的青年教师中有41.23%的人认为与社会整体道德水平有关, 有27.05%的人认为离不开教师的自我修养, 还有21.40%的人认为受到高校管理监督评价机制的影响很大。可见, 良好的社会整体道德水平, 对于高校青年教师的师德水平有着不可忽视的影响。

高校青年教师的师德建设是一项综合性的系统工程, 需要教师、学校以及社会的共同协调运作。强化中华优秀的传统文化教育, 使其融入到高校青年教师的血液之中, 是高校青年教师自身师德完善的重要工作, 也是推动中国师德思想进一步完善的重要途径。

参考文献

[1]达明莉.高校青年教师师德建设的存在问题与对策[J].文教资料 (中旬刊) , 2008 (10) :163.

[2]杨志红.传统文化精神整合力与师德修养[J].云梦学刊, 2013 (01) :57.

[3]张婧, 邢维全.中国传统师德理论的发展脉络[J].辽宁行政学院学报, 2012 (11) :111.

[4]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》.

8.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇八

摘要：目前，幼儿教育关于外国文化内容的渗透比较普遍。流行过洋节，说洋话。同时，也缺乏对幼儿人格方面的培养，只注重单一知识的传授。所以把我国优秀传统文化根植到幼儿教育之中，并让幼儿形成良好的生活习惯和基本道德意识，是十分有必要的。

关键词：国学经典； 学前教育； 人文教育

一 传统优秀文化对于当今我国幼儿园建设的重要意义

教育是民族之本，是实现中国梦的必然要求。实现中国梦，就必须在坚持社会主义核心价值体系下积极融入中华民族历久弥新的精神世界，把长期以来我们历史发展之中的优秀文化充分继承和发扬。所以在幼儿园之中进行传统文化教育，就是对中华民族文化的继承和实现中国梦的必由之路。

二 传统优秀文化中适合幼儿园教育的内容

我国传统文化内容庞杂，如何进行选择便显得非常重要。

（一）传统蒙学教材

鉴于幼儿的语言水平，教材应当选择句子短、节奏强、朗朗上口、便于诵读的读物。而我国传统蒙学教材“三百千”的部分内容恰恰符合这一要求。所以笔者个人认为教材应当选择这些近似“三百千”的读物。但对于“三百千”还要进行一些重新的编排和选择，要选择那些最适合幼儿特点的教育内容。对于远离社会现实的内容要进行一些删减或改编，以最大程度发挥这些传统启蒙读物对幼儿教育的积极作用，坚决避免一些消极影响。

（二）传统民间游戏

游戏是幼儿课程和生活中的最重要形式。我国的传统玩具游戏能使儿童在潜移默化中获得哲理性、道德性启迪。如拼七巧板、走华容道、孔明锁、九连环、翻花绳都能够训练儿童的智力，并受到知识的洗礼。通过传统游戏的方式，完全能够培养儿童勤劳、勇敢、坚定、吃苦的精神和品德。这样既丰富了幼儿园的课程安排和内容的创新，又满足了我国现代教育应当培养中国式人才的要求。

（三）传统民俗节日

有研究表示，我国传统节日活动的开展具有持续发展潜力的作用。无论是对幼儿还是对于整体教育而言，只有沉浸在传统文化的精髓，即民俗节日上才是真正有机的把优秀传统文化融入到幼儿园的课程之中。才能使幼儿耳濡目染，浸润于中国独有的文化情怀。这对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，民族文化的传承与更新，都是十分必要和有益的。

三 幼儿园进行优秀传统文化教育的途径和方法

（一）传统蒙学教材的教学

诵读是国学启蒙教育中最传统却也是不可或缺的一个方法。首先教师要通过自己朗读带领幼儿跟读，这次朗读一定是全篇朗读，不停顿、不教学，从而达到识字的目的，并产生初步记忆；之后，教师便在朗读的基础上对所读内容进行一些讲解，结合图画、视频、游戏等方法增强幼儿的情境感，在情境中理解所读内容；最后便是带领学生再次进行反复朗读，直至背诵。这看起来是一个死记硬背的过程。但是基于幼儿在这一阶段以机械记忆为主的记忆方式。同时也不单纯地只是死记硬背，而是要让学生积极参与进来，在一定的情境中去理解、背诵。所以，可以采用游戏法，情景法，对比法等等教学方法。方法有很多，但目的都是将道德形象化，从而更好地对幼儿进行传统文化道德的教育。

（二）传统游戏的教育设置

1.把民间游戏引进户外体育锻炼

民间游戏内容广泛丰富，大部分游戏能都发展跑、跳、钻、平衡等身体动作，发展动作的协调性与灵活性。在游戏过程中，教师应充分发挥民间游戏以幼儿为主的特点，尤其是可以培养大班的幼儿自己寻找游戏玩伴，制定规则或改变玩法的行为。这能充分培养幼儿交往、合作的能力。对于幼儿社会能力的发展具有重要意义。

2.在日常生活的零散间隙中进行渗透

其实在幼儿园的一日活动各个环节过渡中，有许多零散时间可以利用。在各个环节的过渡时，要掌握动静结合的原则。此时，就是传统游戏大展身手的时候了。教师可以在这一段时间里开展一些发展幼儿手眼协调和锻炼手指的“翻绳”“捉猴”游戏。既可以调动幼儿积极的情绪，也可以让幼儿以轻松、愉快的心情进行一天的学习与活动。也是幼儿一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。

（三）举办传统民俗文化活动

1.寓传统节日教育于幼儿园一日活动之中

幼儿园一日活动形式多样，传统节日教育要在幼儿园各个环节活动中进行渗透和结合。比如让幼儿感受春节，可以互相说一些吉祥话，作揖打躬。对于孩子而言，这实在是极其有趣的。同时除了将传统民俗教育与课程教育相结合，还可以结合节日，组织开展一些专题性的庆祝活动。如端午包粽子，重阳登山插菊活动等。通过集体庆祝活动，体验过传统节日所带来的喜悦心情，还可以培养孩子们互相的交往能力。

2.寓传统节日教育于环境创设及利用之中

社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。所以，在传统民俗教育中，教师应积极创设节日的氛围、情景，通过利用环境的创设充分调动幼儿的情感和意志。并且鼓励幼儿积极主动的参与到布置具有节日特点的环境中去。也要充分利用家庭、社区节日环境对幼儿进行教育。

3.寓传统节日教育于亲子活动之中。

中国的传统节日时间明确以学期划分有一些问题：从庆祝形式上看，有的节日国家统一放假。在幼儿园是没有办法组织这些节日活动的；从节日延伸上看，除春节的时间稍可延伸，其他一般为一日。所以更多情况下的传统节日，孩子都是在家度过的。因此，要发挥节日的教育价值，幼儿园应该与家长有妥善的沟通，双方共同努力一起进行传统民俗教育。

总而言之，传统文化的重新重视是国家和社会发展的趋势。由此也可以看出传统文化的复兴在教育领域里是顺应历史潮流的，所以我们在学前教育中的传统文化教育应当更深刻的进行。谨慎地选取传统文化启蒙教育材料，恰当地选择传统文化教育的方式，就显得尤为重要，从而最终使传统文化教育在提高幼儿道德水平、促进幼儿健康成长等方面发挥巨大作用。

参考文献：

[1]肖川.教育的理想与信念[M].岳麓书社，2002，6：17.

[2]《浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值及运用》2015.2.12

[3]《开放式教育：家园合作的深度》新课程综合 2012.5.26

[4]《幼儿园中国传统节日课程记录研究》学前教育研究 2004.8.12

9.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇九

关于做好全区先进基层党组织和优秀共产党员、优秀党务工作者推荐工作的通知

区属各党（工）委：

为隆重庆祝建党88周年，深入贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，进一步树立和贯彻落实科学发展观，激励全区各级党组织和广大共产党员在应对国际金融危机，推进“三大工程”，更好地为建设全省经济强区文化大区，实现西湖在新的起点上又好又快发展的伟大实践中更好地发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，经区委研究决定，召开西湖区庆祝中国共产党成立88周年暨“七一”表彰大会，在全区评选表彰一批先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。现就有关事项通知如下：

一、表彰名额

10.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇十

爱撒教育

——新陂乡移陂小学优秀教师汪丽霞先进事迹推荐材料

汪丽霞，女，1988年4月出生，江西省都昌县周溪镇泗山汪家村人。2010年7月，宜春学院专科毕业，同年8月通过考试成为新陂乡塘坑小学特岗支教教师。2011年6月，曾因患重病住进省人民医院，病情基本稳定后，她充分利用寒暑假、节假日的空闲时间，做后续的检查治疗，她对乡村教育的坚守奉献、与病魔痛苦的自信抗争、受学生及家长的真情拥爱，曾在《赣南日报》、《江西都市报》、《大江网》、《新华网》等多家媒体登载。

如今，她的病情已向好的方向发展，健康的身体、充实的生活，今年27岁的她，在赣南老区的乡村小学，一边喝着茶，一边翻阅着手中的教育期刊，与学校师生和谐相融，这样温馨而惬意的日子是她曾经的奢望，更是她最初的梦想。在工作四年多的时间里，她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把丰实的勤劳智慧融入了小小的三尺讲台，使这块农村沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

“学生的成长，才是最真实的荣誉证书”

汪老师热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质在她的心中已根深蒂固。大学毕业后，梦想成真，她成为一名光荣的人民教师，刚到支教的新

陂乡塘坑小学，看到一排低矮的砖瓦土坯房，尘土四起的操场，一个个穿着朴素稚气未脱的孩子，尽管远离家乡、学校条件艰苦，但她不曾动摇过最初那颗育人的拳拳之心，凭着对教育的赤诚热情和强烈的责任感，不屑当地人不解的目光，在风里雨里依然是脚步坚定、豪情满怀！平凡的工作中，汪老师用心做好教育中的每一件小事，耐心处理好班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。每天早起，她带着孩子一起走进教室学习，听不懂当地话，就让孩子做翻译；每天晚睡，她在灯下备课、钻研教材、批改作业到深夜；学校很多孩子的父母在外地打工，农村留守孩性格孤僻，汪老师便利用双休日、节假日深入他们家庭，带领他们一起做游戏、玩过家家、说悄悄话、和爷爷奶奶拉家常，买来课外书、纸、笔，送给孩子读书、绘画，汪老师用自己的行动不断地在教书育人的舞台上实现着自己的人生价值。她认为，播种阳光，就能收获春天的希望，学生的成长才是她最真实的荣誉证书。

“我是跟你学的”

在教育学生时，汪老师觉得：“喊破嗓子，不如做出样子,要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格魅力去感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。刚到塘坑小学的时候，她发现这里的学生没有早自习的习惯，要么早早来学校玩耍，要么很晚才来。为了培养学生早读的习惯，她规定每个学生8:00之前必须到校读书，她自己每天7:50就站在教室里等候大家，在一个月的监督和指导下，学生已经养成了早自习的习惯。在她所教班级的影响下，其他班级也慢慢的开始早上到校就开始读书了。朗朗书声浓厚了塘坑小学一直早读的学习风尚。此后，她在每个学校都狠抓早读这件事，要求学生努力学习，自己也做到了忘我工作、刻苦钻研。当她教育学生热爱劳动时，她不是指手划脚，拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰捡废纸了，有人看到教室有脏物能主动拿扫把扫干净了，有人主动下课为学困生讲解问题了，有人主动问好了……当汪老师表扬学生时，他们都说骄傲地说：“我是跟你学的”。这句话震撼着她的心灵，让她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

“金凤凰要爱，丑小鸭更要爱”

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心里，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁杂的工作中，汪老师深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。工作中，她喜欢优生，更不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注满

腔爱心。来到移陂小学后，她所带的班级里，有一个非常特殊的小孩，爸爸老来五十得子（哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障），妈妈精神有问题，所以全家人都把希望放在这个小孩身上，可是由于家境贫寒，爸爸常年在外工作，无法照料这个孩子。从小缺失家庭关爱的他，性格上很孤僻，学习成绩也非常的不好。当汪老师接管这个班级后，她首先来到他家了解情况，发现这个孩子尽管学习上不如人意，可是他在生活上却是一个很不错的孩子，小小年纪就担起了照顾家人的重担，每天他都要做好饭给妈妈和姐姐吃，然后再走三十分钟的山路赶来上学。知道他的情况以后，汪老师没有坐视不管，她嘱咐他早上把饭做好后放在锅里，跟妈妈交代清楚让她们自己吃。然后他就每天中午在学校跟着汪老师一起用餐，这样节省了他来回奔波的时间，汪老师也利用这午休时间对他进行辅导。渐渐地，他的成绩赶上来了，人也变得开朗多了，也爱和同学们说笑、打闹了。汪老师对待学困生，就像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。几年来，转化学困生汪老师有了自己的经验。

“青年教师，必须是不竭之泉”

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时喷涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”，汪老师在追求卓越。坚持学习，她以此提高自己的专业素养，潜心研修，她广泛汲取营养以提升业务技能。读教材，学理念，重实践，她认真做好笔记，及时进行反思，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用创新手段。为提高教学能力和业务水平，汪老师时常向同科老师切磋教学经验，借鉴优秀的教学方法，同时积极参加各个公开研讨课，几年来的努力，取得了显著成绩：师德征文《这些年》荣获省教育厅三等奖，赣州市一等奖，撰写的论文《浅谈数学新课标下的“体验学习”》获赣州市二等奖，乡级青年教师笔试、业务比拼获一等奖。

11.优秀微信公众号推荐 篇十一

ID：ourcecn

简介：中国境内最大最权威的综合经济类公众号。在这里，读短新闻，纵览财经大事；聊微博热点，尽享网络嬉笑怒骂；观财经走势，把脉理财人生；品深度解读，读懂真相的另一面。这里还能参加互动交流，赢豪礼大奖。

点评：“经济，乃经世济民之学。”中国经济自古以来就具有这一传统品格。中国经济网，作为中国境内最大、最权威的经济类网站，将高、大、上的宏观语篇，通过微信这一自媒体平台进行细微阐发，为传统媒体开创出一条接地气的媒介新路，深度、图解、前沿、推荐等栏目，竞放异彩，让经济领域的中国声音传遍每个角落。

微信：最品牌

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点评：品牌太多，以至于我们不能置身其外。要远离品牌，在现在这个世界，恐怕没有可能。既然无法摆脱他，那何不与她融为一体？找一个与自身相适应的品牌，打造特立独行的风范。就算只是一杯咖啡，也要喝出诱惑的姿态。如果你也期盼着这样独立的人格，“最品牌”这个公众号，一定是非你莫属。

微信：互联网信息资讯

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点评：业内俗称“黑猫”，英文名“TO NEWS”，字面翻译“指向新闻”，很单纯，也很契合。在对互联网新闻的梳理中，这只“黑猫”会带着用户闻见世间百态，感受互联网文化的内在魅力。

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微信：调戏电商

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简介：“用顽皮的深度，呈现新鲜的视角”，不同于其他机构型和资讯型自媒体，我们在电商领域，是唯一一个原创型自媒体。曾有多篇文章引起电商领域震动，六个月五万粉，成就了电商界的一朵奇葩。

点评：自媒体，本来就是用来调戏业内那些“奇葩”的逸闻趣事。俗话说“不调戏，无真相”。电商行业，总是有那么多可说、可评、可乐、 可玩味的人和事。“调戏电商”——在玩乐中，解读不一样的电商行业。

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点评：一颗流星划过天空，你是否有留下感动的瞬间？一个创意从脑海冒出，你是否有捉住它的快感？一群朋友在一起产生共鸣，你是否冒出了创意火花？不甘愿让生命一闪而过，在平凡的点滴生活中，让自己最闪 耀的那一刻倾情展现。加入“恋物家族”，让我们一起朝着美好的心灵深处出发！

12.优秀教师和优秀教育工作者推荐表 篇十二

聪明授课高效低负

张月萍给人的第一印象是聪慧而干练, 正如她对自己专业的理解:“哲学, 就是一门让人变得聪明的学问。”1985年, 毕业于天津师范大学政教系的张月萍更加坚定了自己对政治教育的信心。在大三期间选修哲学专业的她始终对哲学充满了崇敬和热爱, 从她步入二十中学课堂的那一刻起, 她就做好了充足的准备, 要将自己所学、所感、所悟, 倾囊传授给学生。然而, 尽管怀抱着满腔豪情, “刚上路”的张月萍还是要在教学之路上不断地“起步”、“停车”。她发现, 在高中, 学生的大部分精力都被语、数、外等科目占据, 学生对政治课缺乏兴趣, 重视程度欠缺, 更有甚者将政治课当作了自习课或睡觉时间, 任凭教师在讲台上“呼风唤雨”, 学生在下面各干各的。

张月萍深知, 让学生同时掌握六门功课而又不顾此失彼, 就必须掌握一定的学习技巧。“其实政治学起来并不复杂, 在愉悦的状态下汲取知识效果更佳, 而不是依靠死记硬背。”张月萍谈吐间也渗透着哲思, “授之以鱼不如授之以渔, 文科的学习要学活, 分析、理解、掌握方法比获取知识更重要。聪明地学远远胜过背得快忘得更快。”

张月萍教学24载, 她力求每一堂课、每一次考试都与学生的生活紧密相关。“一堂好的政治课, 要联系国际、国内热点, 要将学生喜闻乐见的时事与教学大纲中的知识要点有机地结合。”

随着教学的进一步深入, 张月萍发现学生基础知识薄弱, 对时事新闻漠不关心, 知识面狭窄, 因此严重影响了学习效率。一些学生抱怨繁冗的学业占据了他们的课余时间, 让他们“两耳不闻窗外事”, 无暇顾及更多课外信息。“每天放学回家, 父母就知道让我赶快完成作业, 周末还帮我报各种辅导班, 刚看一会儿电视、杂志, 就被他们严令禁止。”一个学生无奈地向张月萍反映情况, 这也让她察觉到, 学校、家庭、社会带给学生的压力反而让学生变得越来越闭塞, 头脑越来越简单。

张月萍立即召开家长会, 要求家长为每个孩子减轻学习负担, 让家长为学生尽可能地创造条件, 还学生一点闲暇时间, 使他们有机会接触社会, 关注时事, 拓展知识面。张月萍引导学生, “身处信息社会, 要在变化中学习政治。这对于学好政治尤为重要”。

为了获取信息, 张月萍自费订阅大量的报纸杂志。在教室里, 板报也成了她策动学生留意时事政治的得力“助手”, 她手中的粉笔好似魔法棒一般, 轻轻地一挥, 就让政治课从一纸理论变成了不断涌现新鲜创意的立体课堂。于是, 你会发现, 当其他班的学生深感学习政治的苦恼而抓耳挠腮、不得要领的时候, 张月萍带过的学生一个个都变得敏而好学、不耻下问。

“让学生参与进来, 才会让他们对政治课产生兴趣, 才会有动力学好、学扎实。”在课堂上, 张月萍很注重师生之间、生生之间的互动。让学生耳濡目染的同时, 她充分地利用班干部的带头效应, 定期召开班干部会议, 鼓励班内的学习骨干在课堂上提出问题, 活跃课堂气氛。她还积极开展课堂演讲活动, 鼓励学生自选主题, 搜集整理材料, 再指导学生用所学的理论分析评述, 锻炼学生的表述能力。当学生自信地阐述着自己的观点时, 张月萍欣慰地笑了, 她知道, 只有将自己所学的知识说得透彻, 才是对知识最深刻的理解和最完整的消化。

在讲解试题时, 张月萍也有独到之处。她从不逐一解答, 而是让学生主动提问, 选择比较集中的问题集中解决。一个学习比较吃力的男生发觉自己的问题最多, 从而意识到了与其他人之间的差距。与此同时, 张月萍也发现这个男生上课时心不在焉, 同样的时间, 其他学生能阅读好几段材料, 而他却始终原地踏步, 停留在某几句话上, 神情恍惚。而回到家里, 这个学生自律性很差, 总是先玩够了再学习, 最终不了了之睡在书桌上。张月萍决心改变这个学生的学习状态。她每天都利用自习课的时间带领学生做题, 保证每80分钟完成100道。看着别人都顺利地完成了作业, 轻松地回家, 这个男生便有了紧迫感, 开始集中精力。看到了学生的上进心, 张月萍又施一招, 她把这个男生和成绩优秀的学生安排坐在一起, 并叮嘱他暗地里“偷师”, 认真观察同桌学习时的一举一动, 并认真效仿。最终, 这个学生循序渐进地掌握了学习要领, 并培养了良好的学习习惯, 以优异的成绩考取了大学。

通过逐层渗透和及时反馈, 张月萍看到了成效, 也收获了希望。就这样, 学生学习政治的兴趣被激发起来了, 自学的自觉性提高了, 课堂不再是一片死气沉沉, 学生的学习状态正渐入佳境。很多学生都反映跟着张老师学习政治一点也不累, 是典型的“轻负担、高质量”。张月萍的教学方法也得到了同行和家长的认可, 他们认为她高效的教学模式让孩子头脑变得清晰, 也不必再劳神伤财为孩子请家教、报辅导班了。

温情呵护宛若挚友

在学生看来, 他们的班主任用一个词来形容再恰当不过, 那就是“温和”。当张月萍谦逊地提到这个词时, 眼中所流露出来的是如同缓缓溪流一般的温柔平静。

“现在的学生很不容易, 都是独生子女, 受到的瞩目和关爱多, 伴随而来的压力也大。所以, 即便和他们有些小摩擦, 我也不愿意跟他们发脾气。我更愿意和他们做知心的朋友。”有二十多年班主任工作经验的张月萍, 却拥有着一颗年轻的心。在班集体管理中, 她更善于从学生的角度思考问题。在她看来, 高中生尽管思想还不尽成熟, 但已具备了相当的独立思考能力, 因此, 尊重每一个学生, 培养他们自觉的意识尤为重要。

用欣赏的眼光看待学生是张月萍的带班风格, 也正是这种风格造就了平等、民主、和谐的新型师生关系。张月萍在班内建立了激励制度, 挖掘每个学生的潜能, 关注学生的个性发展, 通过班干部、课代表的选拔, 调动学生积极性。她让那些具有人格魅力、有威信的学生做班干部, 让学生去管理学生, 并通过沟通了解学生的各方面情况, 既培养了学生的自主能力, 又树立了班集体意识。

作为班主任, 张月萍不仅关心学生的学习成绩, 还关心他们的人格发展, 将无微不至的爱延伸到学生的社会生活、家庭生活等很多的领域。“只有了解学生的方方面面, 才能更好地促进他们成人成才。”

一个高三的女生成绩始终得不到提高, 张月萍在和她交谈时, 这个女生委屈地说:“别人的孩子学习是为了报答父母, 然而我的学习好坏无所谓, 因为我的父母关心的不是我的学习而是吵架离婚。”原来, 这个学生的父母感情出现了裂痕, 严重地影响了她的心情, 以至于她的精力无法专注在学习上。“高考对于学生来说是紧要关头, 我不能置之不理。”看着学生满面愁容, 张月萍决定迎难而上, 参与到这桩“家务事”中。她很快找到了这个学生的父母, 劝说二人将彼此的矛盾搁置一旁, 把孩子的学业放在首位。每当学生的父母“剑拔弩张”的时候, 她便主动承担起了保护伞的任务。张月萍时常开导这个女生, 让她集中精力管好自己的学业, 不要胡思乱想。尽管一波三折, 反反复复, 最终这个女生还是以理想的成绩考取了一所重点大学。

一个高三学生由于模拟考试成绩不理想而不想再到学校上课了。张月萍知晓后察觉到了事情的严重性。但她没有强迫学生回到课堂, 而是耐心地与她促膝谈心。“这个学生不愿将烦恼与别人交流, 这不是她本人的错, 也不是家长的错, 而是环境造成的, 压力过大超出了她的心理承受能力。”张月萍一次次地开导她, 试图打开这个学生的心锁。张月萍实事求是地告诉她, 以她现在的成绩在学校也许并不优秀, 但是放眼全市, 她还是很优秀的学生, 成绩也不算差, 为什么还没到最后时刻就轻言放弃了呢?在张月萍的鼓舞下, 这个学生的情绪得到了很大的缓解, 临考前, 张月萍给学生发了一则短信:轻装上阵, 你的步伐才会轻盈, 才会跑出佳绩, 我等着你的好消息。也许是一句赞美, 也许是一句肯定, 也许是不经意的举动, 却能带给学生深深的影响。而张月萍也用自己的一言一行, 扮演着学生释放压力的出口。

作为班主任, 张月萍全身心地投入到工作中, 与学生相处有如朋友一般融洽, 始终关注学生的成长。高考前夕, 她的父亲被确诊为肝癌晚期, 孩子又感染了水痘, 然而面对班上四十多个等待着她来辅导的学生, 她毅然地坚守在自己的岗位, 守候在学生的身旁。她把孩子托付给亲戚照顾, 晚上她赶赴弥留之际的父亲身旁。还有一次, 张月萍不慎将脚摔成骨裂, 却忍受着剧痛坚持上课, 那堂课结束后, 她在学生们诧异的目光下, 拖着又红又肿的脚一拐一瘸地走下讲台。在她心中, 有一个无比重要的位置, 在这里自己和家人都退而居次, 唯有学生牢牢地占据着。因为她清楚地知道, 这是一位人民教师的职责, 也是对那些挚友般的莘莘学子的承诺。

硕果累累只是伊始

当采访快要结束的时候, 我按照惯例向张月萍老师询问其座右铭。张老师羞涩地回答:“我还没有想好呢。我希望脚踏实地地工作, 在平凡之中体会快乐。”这多少有些出乎意料。翻阅张月萍的履历, 一项项业绩赫然在目:2002届、2005届文科班均达到100%的高考重点率, 所教学科成绩始终在和平区名列前茅, 所带班多次被评为区、校优秀班集体;先后两次荣获区“双优课”一等奖;她的多篇论文获全国及市教改成果奖;2007年她被授予全国优秀教师、全国中小学优秀德育教师、天津市特级教师称号, 2008年她被评为和平区第二届首席教师……也许, 已走入中央财经大学的学生陈星在回顾自己这位班主任时的一番话, 更能反映张月萍的所得:“张老师改变了我对政治课以及政治教师的看法, 她在润物细无声中感染着我们, 用自己的言行告诉我们如何做一个乐观、正直、聪明、善良的人。”桃李不言, 下自成蹊。对于张月萍而言, 平凡的工作换来学生美好的明天, 就是她最大的收获。而所有的收获, 才只是刚刚开始。作为政治教研组组长的张月萍, 还在不断地完善着自己, 她一边率领年轻的教师奋战在教学第一线, 一边与年轻的教师互相学习互相切磋, 在传授自身经验的同时, 也吸收着青年教师的朝气与活力。在这继往开来的路上, 张月萍始终是睿智的教育者、温情的领路人。