英语八年级教学总结

英语八年级教学总结（精选8篇）

1.英语八年级教学总结 篇一

目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。下面是小编收集的八年级英语下册教学总结，欢迎阅读。八年级英语下册教学总结1

本人在过去的一学期中教学取得了一定的成绩，但在学生管理方面还是有不足之处，应多向其他老师求教，虚心学习。力求在各方面有更大的进步，做个称职、有责任心的教师。

时间就像流水匆匆流淌着。似乎就在弹指一挥间，20xx—20xx年八年级英语教学工作已结束。在过去的一学期，为了总结过去，好给以后的工作积累一些经验，根据学校的要求并结合本人实际，特制定工作总结如下。

一、思想政治方面

在这一学期中，本人认真学习和贯彻党和国家制定的各项方针、政策，忠诚于人民的教育事业，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，掌握师德师风建设的最近动态，并予以实践。具有良好的思想政治素质和职业道德，严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。严格遵守学校的各项规章制度，对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。正确处理和对待教育教学工作中发生的矛盾和问题，认真加强师德修养，提高自身的职业道德修养。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

二、教学方面

开学后，我先了解各方面的情况，从教材，学情等方面入手。

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向英语组其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。做到提前一两周备好课，写好教案。开学一两周后，就去听同年组老师的课，向他们认真学习、取长补短。

上课前都提前到班级做好基本的准备工作，调整好状态。课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，如认真做笔记，课后多拓展知识面、阅读面等。

课后经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。因为英语需要背诵的地方较多，如单词、课文等，就要求学生一定要过关，没有掌握的同学再进行辅导。充分利用时间让学生多进行背诵，培养学习英语的语感。

除了教学，本人还特别注意了解学生的情况。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐等方方面面的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

经过这学期的教学，本人注意到尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。比如，初中生更喜欢上台进行对话背诵，而不是单纯的死记硬背，这就要多给学生上台表演的机会。而有的学生英语基础较差，我就先从基本的音标教起，使他们恢复信心，激发学习英语的兴趣。

我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。对于英语学习成绩较差的学生，适当降低要求，避免其产生逆反心理。

三、自我素质的提高

教学之余，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我积极参加教研室组织的教研活动，认真听课，做好听课记录。寒假期间认真学习河北省继续教育远程培训课程。本人还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，积极撰写教育教学论文。

四、努力方向

本人需加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，本人在过去的一学期中教学取得了一定的成绩，但在学生管理方面还是有不足之处，应多向其他老师求教，虚心学习。力求在各方面有更大的进步，做个称职、有责任心的教师。

八年级英语下册教学总结2

这学期我任教的是八年级1班的英语教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用中英文混合教学，同学们比较活跃，上课气氛积极，但中等生占大多数。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一部分同学比较调皮，学习欠积极性，优良生比例不大中下层面广，我备课时也要注意到这点，从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，课堂调控能力不强以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，二班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是二班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里做更好。

八年级英语下册教学总结3

本学期，我继续担任八年级49班、艺八两个班的英语教学工作。工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得较大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、学生的基本状况：

经调查，艺八班有一半的学生拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。49班约有1/3的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强。对英语学习兴趣不浓，学习态度很被动。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白：会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

二、采取的措施：

1、认真学习新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。

2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力。

4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。

5、布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

6、抓小测验过关，并注重阶段性复习。

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

（1）教的方面：

深入了解和分析学生情况，有针对地教学。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，英语成绩有了些许突破。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练，其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解的训练。

（2）学的方面：

一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事开始，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二，使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世界，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？就拿三亚来说，第xx届世界小姐竞选在三亚举行，许多外国游客来旅游。如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须正确认识学生的主体地位，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

第四，严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风，驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

（3）其他方面：

一方面抓紧时间备好课时教案，另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高学生学习兴趣和积极性的各种各样的方法。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，力争取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

2.英语八年级教学总结 篇二

(一) 学生英语学习兴趣不高, 学习愿望遭压制

初中生在英语学习中总是对英语兴趣不高, 这可能与他们接触英语学习的时间不长有关, 这在很大程度上制约了教师课堂教学的效果, 使教师不能够按照自己的目标教学去完成自己的教学课程。另外, 教师的教学方式过于传统, 不能做到因材施教, 因势利导, 对待学生的教学总是采用一种普遍的方式, 不能够差异教学, 这也导致教学效果大打折扣。

(二) 学生课上英语交流较少, 气氛不够活跃

课堂上, 一般教师只是按照自己的教学目标和要求进行, 并不考虑学生是否对其讲的内容感兴趣, 只是为了满足硬式教育下的教学目标。教师讲自己的, 缺少和学生互动交流, 使课堂上的气氛变得异常沉闷, 无法使英语课堂教学灵动地表现出来。英语课堂的灵动性要求教师和学生在课堂中能够做到主动交流, 使课堂气氛变得活跃起来。

(三) 教师教授方式过于陈旧, 不能创新方法

经过长期的教学, 教师有了属于自己的一套教学方式, 不能够针对学生和时代的变化而改变方法, 创新形式, 加强课堂教学灵活性, 促进课堂教学发展。在教育改革背景下, 势必需要我们加快对英语教学方式的改变, 促进教学方式与课程特点相结合。

二、加强英语灵动性教学的策略

(一) 树立师生平等观念, 创造课堂积极气氛

课堂上需要良好的气氛。气氛活跃, 才有可能极大地调动学生的积极性, 促使学生在英语课堂中自主进行学习。师生平等, 要求教师能够尊重学生的主体地位, 使学生走近英语、走进生活, 与客观实际联系在一起, 让学生能够积极对待英语, 自主进行学习, 心情愉悦, 提高教学效果。要想真正发挥跨文化对英语教学的积极作用, 教师要和学生共同努力, 平等互助。师生平等能够使教学更加活跃, 学生主动性增强, 提高初中英语教学效果。

(二) 尊重学生个性, 实施差异教学

将不同文化应用于初中课堂英语教学, 能够在很大程度上展现学生的个性, 加强英语差异教学, 促进学生在英语方面的提高。由于学生所接触的环境不同, 家庭教育也都不相同, 所以他们的个性也表现得不太一样。在这种情况下, 只有真正了解学生, 把学生的特长和爱好真正融入到教学中, 才有可能促进学生提高成绩, 收获知识。教师要着重加强这方面的能力培养, 对每个学生尽量能够深入了解, 从而针对不同学生来制定不同的教学方案, 真正做到差异教学, 实现英语课堂教学的灵动美。

(三) 加强小组间合作学习, 提高学习协作能力

在初中英语教学中, 我们应该充分利用小组协调的能力, 让小组内部自由发挥, 自主提高。在课堂中, 教师提出各式各样的问题, 让学生在小组内自主思考和讨论, 学生通过倾听每一个人的回答, 能够促进自己思考与提出问题。这样不仅能够加强学生的合作能力, 同时还能够加深学生对于问题的理解和掌握, 加深学生对所学知识的认识。

(四) 采取因材施教法, 挖掘学生英语才能

在英语教学中, 运用因材施教法来教育学生, 能够加强教师对学生进行了解和掌握, 依据学生的爱好兴趣和个性特点设置特定的教学模式, 因材施教, 帮助学生树立正确的世界观和学习观念。

此外, 还要求教师在课堂中严格执行教学要求。英语课程的贯彻执行, 则会从根本上对英语教学的发展起到重要意义。教师严格执行则会使英语课堂广泛生动, 否则黯然无趣。课堂的主体是学生, 因此学生的配合与否将会关系到这种模式的真正存在与否。采取因材施教法, 进行英语教学, 需要学生的配合, 这样将会使初中英语课堂显得活性化, 不至于僵化与死板。

(五) 课堂效率和课下作业相结合, 提高学生积极性

仅仅依靠课上的学习, 并不能够使学生得到深层次的掌握和提高。学生只有将二者有效地结合起来, 才能不断加深自身对于英语教学的了解, 提高学习积极性, 促进自己英语成绩的提高。通过课上学习了解一定的理论知识, 课下作业对课堂知识进行深入的巩固和加强, 这样二者相结合, 能够有效提高初中学校英语课堂教学, 促进学生很好地掌握英语知识, 加强课堂灵动性转变。

(六) 英语评价多样化, 加快英语教学转变

在初中英语教学中, 灵动性不仅体现在课堂中, 在对学生的考核评价中也应该充分得体现出来。对学生进行评价, 教师不仅仅要依靠试卷答题的方式, 而且可以适当引入一些口语、多媒体训练考核等方式。将学生的日常表现与英语教学结合起来, 这样在评价中能够更加反映学生的真实能力和水平, 为英语教学的发展提供必要的基础和保证, 加快英语课堂教学的发展。八年级学生正处于刚接触英语知识而又不太熟悉的那一个阶段, 在这期间, 有必要从各个方面兼顾学生的兴趣和积极性, 这样, 有助于学生更好地成长和发展。

三、结语

加强英语课程建设是应对教学改革潮流的一个必要手段, 对学生的成长具有重要的作用。在初中英语教学中引入多种元素, 秀出教学灵动性, 是教师在师者的角度对学生进行兴趣培养和个性能力发现的一个体现。我们要紧追时代的发展潮流, 严格把握英语教学的主动性, 努力培养学生的学习乐趣, 促进学生英语能力的提高, 同时在更深程度上促进英语教学的改进。

摘要：随着当前教育的发展, 初中英语教学在进行着进一步的改革和深化, 力求在时代潮流的改革背景下做出更大的改进和提高。初中英语教师在汲取以往的经验上, 充分了解当今世界英语的发展趋势, 加强英语课堂教学灵动性, 充分结合学生的特点来进行英语教学, 开阔学生的视野, 增进学生认识英语的能力。本文对初中八年级英语课堂教学的现状和提高英语课堂教学的策略做了深入的讨论和研究, 希望能够秀出英语课堂教学的灵动美, 促进英语课堂教学发展。

关键词：英语课堂,灵动美,教学策略

参考文献

[1]侯春丽.课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探[D].西南大学, 2008.

[2]薛静.初中英语教学中学生小组合作学习调查研究[D].东北师范大学, 2012.

[3]刘熹.图式理论对初中英语阅读教学的应用研究[D].福建师范大学, 2013.

3.八年级英语如何实践灵动教学 篇三

关键词：英语教学；创新；合作；模拟

教育要以人为本。具体到八年级学生的英语教学实践，笔者认为主要有以下几个方面：

一、因材施教，结合学生实际

英语思维方式本就不同于我国学生的思维方式。因此，英语教学更需要因地制宜，因材施教，从学生的理解能力、学习阶段、接受程度等各方面因素考虑，并尽量结合学生的实际生活，以学生的日常经历或者熟悉的场景为突破点，进行英语教学。

例如，仁爱版英语八年级上册Unit 1 Playing Sports中，Would you mind saying sorry to Michael一节，playing sports是每个学生都喜欢的，尤其是男同学，这时他们一定有特别想表达的欲望，教师可以抓住这一时机，利用男同学这一兴奋点进行教学，引导学生说出自己在运动中miss a good chance或者get a goal，同时对于前者，教师给予安慰do yours best，也可以营造课堂氛围。

二、配合学习，激发学习动力

将班级学生按需要分成学习小组，每组学生互帮互助，各有分工，相互配合学习，是许多学校和多项科目采取的教学方式。分小组学习，既可以实现“一帮一带”，让成绩不好的学生在同学的帮助下提高成绩，让成绩好的学生通过为他人讲解巩固知识，也能增进同学的交流和友谊，共同快乐学习。

三、模拟训练，营造轻松氛围

一个良好的、轻松的学习环境，可以让学生收到事半功倍的学习效果，而一个自由的、快乐的教学环境，则可以让教师快乐教学，学生快乐学习。

例如，在仁爱版八年级上册英语教学Unit 2 Keeping Healthy-We should do our best to fight SARS中，英语教师可以创设情景，先模拟一个乱糟糟的地方，人们都大声叫喊、咳嗽，互相拥挤，再模拟医院的情景，戴着口罩的医生和病人，检查身体等，让学生记住spresd easily，go to crowded places，examine the patients等英语词组和搭配。

总之，教师在英语教学要有创新精神，要让学生在课堂上敢于表达、积极表达、争先表达，这样的英语才不是哑巴英语，这样的英语才是对学生有用的英语，才能让学生学以致用，在快乐中学习，在快乐中体验。

4.八年级英语教学总结 篇四

初二是初中教学最关键的一年，本学期我担任了八年级两个班的英语教学工作。由于是中途从另一个老师手里接班，一开始上课的时候，对于教材和学生不是特别了解，因此花了一星期的时间作为磨合期。下面我将从教材和学生两方面谈起。

我们所用的教材是外语教学与研究社出版的初二英语上册。该教材以素质教育思想为教材的指导思想，并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新和实践能力、具有丰富文化内涵的教材。在课本的每一个模块都设计了“世界各地”内容，让学生通过对文章的理解增加对世界各地的了解。让学生进一步了解跨文化交际。英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力，而英语教学的一个基本内容是英语语言结构。如何通过有限的语言结构的学习，培养学生尽可能丰富的交际能力，是英语教学的关键，也是教学的难点。

我所面对的八年级学生，基础相对来说普遍较差，有些学生连基本的26个字母都记不下来，这对于我的教学而言无疑是难上加难。很多学生从不同时候起，对英语产生了一种畏惧和厌恶的情感，对英语课比较排斥。对于这些英语知识长期脱节的学生，我告诉自己要做的不是着急，而是要比别人多十倍的耐心去引导他们，让他们对英语感兴趣，并重拾信心。

由于在来南环中学之前，我从事的是英语培训工作，因此我有很多和在校教师不同的教学方法。比如，我不会纯粹的去对课本内容进 行逐句翻译和讲解，而是将一些接近学生生活，他们所感兴趣的东西提炼出来进行教学。对于知识点的讲解，我只是选择最为基础的，并且是他们所能接受的，重复多次的灌输给他们。在课堂上，对于一个重要的知识点，我会以较慢的速度，用最简洁的一两句话，重复至少六遍，并做详细的板书说明，让学生在反复多次的听和看的过程中，加深印象，最起码明白“这个东西是这样的”这个道理。

对于他们不会拼读单词这个问题，我采取的是教授“自然拼音”的方法，我将不同的字母组合进行归纳，教会学生不同字母组合的发音规律，让他们用拼音的方式去拼读单词，这样的方法收效很大，学生也容易接受。

我不喜欢用磁带来让学生练听力，而是上网找了大量的英文歌曲来作为学生听力的训练内容。让学生反复的听歌曲，填写歌词。这样一来，学生就会将抗拒和厌恶转变为兴趣。英语歌曲能使学生们受到美的熏陶，生命的感悟。马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。例如在讲授第五模块“Western music”（西方音乐）一课时，给学生们讲到布鲁斯、流行音乐、爵士乐、电子音乐、爵士乐、古典音乐等几种不同的音乐类型时，我除了对不同的音乐进行介绍外，还找了相对应的英文歌让学生听，让学生边听边了解歌词，那些些歌词和情感对学生也是一种促进与激励。

另外，英语歌曲能培养学生良好的语感。由于英语歌曲中一个单词它可能需要几个简谱来构成，所以会把一个单词分解出来，当你歌 唱分解的单词时你就会对单词读音的每个音节了解的很清楚，而且，歌曲中也有很多情况是单词的连读，这就更加贴近英语口语，有利于学生对英语语感的培养。例如，《Shining Friends》这首歌，其中有一句是：Sorrow is gonna say goodbye.学生们并没有学过gonna这个词，他们会产生疑问，这时告诉他们gonna通常出现在口语中，与going to相同，并且鼓励他们平时练习口语时，也可用这个词，长此，他们就会掌握不少英语中常用的口语点，而不是仅仅停留在笔上的功夫。

在第6模块“A famous story”和第10模块“Lao She teahouse”的学习时，我基本上是让学生丢开了课本，让学生通过电影《爱丽丝梦游仙境》和《音乐之声》两部电影去了解该模块的学习内容。

英语影片不仅可以帮助学生学习英语语法、知识点，对于英语口语及交际用语的学习也能起到积极的作用。英语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。通过优秀电影欣赏，能提高学生的审美情操，激发爱国热情，培养独立坚强的人格。学生通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，学到真正能用来交际的英语。

对于我的教学方法，学生普遍表示喜欢，我觉得与其让我们的学生在题海中“遨游”，还不如让他们从之前那些老套的学习方式中释放出来，让他们没有负担去学，说不定有一天他们会真正的爱上英语。我坚持赏识教育，不管我的学生考试成绩有多差，我都是一视同仁。我觉得成绩不能去判断一个学生的能力如何，只是看他有没有找到正确的、符合自己的学习方式。对于学生的每一次作业我都会非常用心的去批改，并在最后给他留言，提出我的一些建议或者鼓励等等。比如八二班的陈强，他的英语成绩非常差，之前的英语课没有认真听过一节，作业经常不交。他第一次交作业的时候我给他打了一个A+，并留言告诉他他的字迹非常漂亮，希望他能坚持。于是在之后的每次作业他都能按时上交，而且是超前完成，字迹工整认真，看得出他是非常用心的完成的。对于一个对英语如此厌倦的学生，看到他能够由不交作业到认真完成每次作业，由上课睡觉到认真听课并回答问题，我感到非常欣慰。

我始终觉得，作为一个老师，不仅仅是教给学生知识，更重要的是要让学生改变一种态度，从被动学习转变为主动学习，让学生在接受教育的同时不断进步，并有所收获。

胡婷婷

5.八年级英语教师教学总结 篇五

一、优化教学环节，实施好“分层教学”

(1)开展网络教研精心备课。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。在董老师的带领下，我们不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及各层学生的实际情况，设计课的类型，制定针对于本层的教学目标，灵活处理课本内容和习题，每堂课都在课前做好充分的准备，并结合信息化的应用来提高课堂效率。我们按时进行集体备课，就分层教学这一课题进行交流，主备教师以发表新帖的形式将自己所备课题的教案、课件或个人在教育教学中遇到的困惑和问题等发布到论坛中，其他教师以跟帖的形式进行探讨或给出建议，通过交流及时调整自己的教学策略。

比如，对于B2层的学生来说，激发他们学习英语的兴趣是最重要的，避免出现畏难情绪和厌学情绪，因此除了利用好信息化的手段之外，利用椰壳效应进行适当的包装是非常好的一个方法。我们都知道，英语的知识点很零碎，语法知识又是枯燥无味的，因此老师要善于利用学生喜闻乐见的形式(比如：猜谜游戏、闯关训练、情景剧扮演、插入歌曲视频等)将知识进行包装，让学生有眼前一亮的感觉，这样就会时刻吸引着学生。

(2)编写网络教材。

开展网络教研的同时，我们也在尝试编写网络教材。对于英语学科，我们主要是以Moodle(魔灯)平台为载体，将敏特、100e学习软件以及家校新干线进行整合，让学生可以进行个性化的学习，这对于激发学生的积极性也是很有帮助的。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，精讲精练。在课堂上特别注意调动学生的积极性，尤其是B2层和C层的学生，适当降低任务的难度，让他们对英语学习保持兴趣和信心。认真批改作业：布置作业重质量不是数量，根据B2层的水平有针对性地布置相应难度的题目，不让学生感到作业多而厌烦。

三、课后多与学生交流沟通，做好学生的思想工作。B2层和C层有一些学生对英语学习有畏难情绪，觉得自己基础差就想放弃，上课不听讲，课下不做作业，我就找这些学生谈话，给予鼓励和帮助。我觉得对后进生的辅导，并不限于学习上的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们能稳住情绪，尽力而为。

四、动态化调整学生层次

动态化调整是“分层走班制”教学的基本过程，也是“分层走班制”教学的核心问题。如果固定学生的层次，久而久之，就会产生一种不求上进的现象。因此，要及时调整层次，若A层中的某些学生水平下降，就把这些学生调到B层，而将B层中进步的学生则调到A层;同样，C层学生经过努力也可以调到B层，B层学生退步了也会调到C层。这样，让A层的学生有压力，B、C层的学生能看到进步的希望。通过这样的分层走班，最大限度地调动了学生的积极性，形成了你追我赶的竞争氛围。

经过一个学期的努力，我从中学到了很多，在以后的教学中我会继续努力，多读书，多请教，争取尽快地成长起来。

6.八年级上英语教学总结 篇六

本学期，我担任八年级（1）、（2）两班的教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就前半学期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况：

经调查接触，两个班大部分学生，基础不是很好也不扎实，学习不主动，对英语的兴趣不浓。相对于1班的学生，2班的学生上课不太积极，但接收能力较强。且优生不是很多，中间部分的学生还行，后面部分学生有点多。1班的学生课堂上积极，但接收能力不是那样的好。可是优生稍微多点，后面部分学生也多，中间部分的学生就少了点。所以平均分七班比八班要好些，优生八班比七班好些，但相对于全年级来说基础就差了一点。

二、采取的措施：

1、我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机，培养学习兴趣。

2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。

3、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.4、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。

6、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。

三、工作中的不足之处

经过了半个学期的教学，在获得了一些经验的同时，也发现了自己工作中的不足之处：

1、课程进步把握不准，复习时间短。由于初次接触教材，对于整本教材处理时间上没有很好的把握，导致新课结束的十分匆忙。学生一时还不能反应过来，跟不上教学节奏。

2、重视分数，忽略情感、态度和价值观的培养。在教材处理时，只注意到了知识目标和技能目标的确定，却忽略了情感、态度和价值观目标的设定和教育，例如“礼貌待人”、“乐于助人”等。

四、今后的工作思路：

1、多多开展英语活动，激发学生学习英语的兴趣。

2、在帮助学生学好英语知识的同时，要加强对学生情感、态度和价值观的培养。

3、继续实行“任务型”教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、继续加强业务学习，提高自身的业务素质，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

以上就是我的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，我还将继续学习和努力，取得更好成绩。

7.英语八年级教学总结 篇七

《英语课程标准 》 对初中英语课程教学任务是这样描述的:“激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 ”任务型教学法是课程标准中倡导的教学途径,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与与合作等方式,完成任务与实现目标,感受成功。 这是一种以人为本、以运用为动力的的教学途径。 它为学生提供了更大的实践空间, 能更好地发挥学生的主动性和创造性,我想以一堂公开课为例,写写这堂课的教学设计,践行新的课程理念。

二、教学背景分析

1.教学内容分析 :Section C位于八年级下册Unit7 Food Fes-tival Topic1 We are preparing for a food festival中 的第三节 。 本节容量大,因为它既是前两节内容的递进,又要掌握“打邀请电话”和写“邀请函”这两个目标语言。 为了能够顺利完成教学任务,在教学中本着整合教材的精神,我把本课的内容顺序进行调整,使之成为一个整体。

2.学生情况分析:本班学生对英语学习的积极性较高 ,乐于用英语交流,乐于在表演交流中学习英语,有较强的表现欲。 各小组学生能够积极参加小组合作学习,各成员间有较好的默契,已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力, 具备了自主、合作、探究的能力。 通过前两节课的教学,学生对本节课的学习内容有了基本上的了解,他们是完全可以顺利掌握的。

三、教学目标分析

1.知识目标:(1)Revise the object clauses with “that”;(2)Learn some new words and phrases.;(3)Revise the expressions about how to make telephone calls;(4)Learn how to write an invitation.。 2.技能目标:(1)Get students to write an invitation of a parents’ meeting.;(2)Get students to invite their parents to the parents’ meeting by phone.; (3)Enable students to retell 2a according to key words and improve students ’ abilities of listening,speaking,reading and writing.3.情感态度与价值观:Be glad to help others。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点 : (1)The object clauses with “that”; (2)The expressions about how to make telephone calls。 2.教学难点 :Learn and write an invitation。

五、教学方法与手段的运用

本节内容由于涉及生活中常见的话题,如写邀请函,我准备了一个精美的请柬,准备了两个手机,进行电话邀请,这样增强教学的直观性和趣味性;本课容量大,环节多,竞赛机制一定贯穿始终,使学生始终保持高涨的学习热情;在每步的任务设计中,题目要求难易适度,提高学生的辨别、理解、分析及运用能力;鼓励学生在自主思考的基础上与小组成员团结协作,培养合作精神;教师要面向全体学生,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导、学生为主体的师生双边活动。 在教学过程任务化中,着眼于学生综合运用语言能力的培养,让学生积极地“动”起来,让英语教学“活”起来,有了以上的教学方法与手段,一定会取得良好的教学效果。

六、教学策略

The task -based approach,the method of situation,the method of communication,the method of elicitation。

七、教学环境及资源准备

Flashcards,Invitation cards,Telephones,Projector。

八、教学过程设计

步骤1:复习:(1)师生问候;(2)Revise words of Topic1(用单词卡复习单词:先看着卡片齐读一遍,然后把所有单词随机分4份,进行小组必答,看着中文拼读单词,看哪小组答对最多);(3)Revise the object clauses with “that”(复习前两节课有关“美食节”的信息和宾语从句,以师问生答的形式复习美食节的信息, 并把学生的答案以短语形式用纵向流程图板书在黑板上。 再告诉学生用“I think/believe that”等造句,达到复习宾语从句的效果。 如:I think that Kangkang knows about Daniel Igali.)。 设计意图 :师生问候既提醒学生开始上课 ,又是一种礼仪;用卡片复习单词可以集中学生注意力,把目光统一到讲台上;以师问生答形式既是竞赛的需要,又是降低难度复习旧知识, 为新知识做铺垫的需要, 用流程图按顺序把短语板书出来,学生造句时,会更有针对性,更有信心;争强好胜是孩子的天性,有竞争才有动力,因此所有需要学生完成的任务,我都将引进竞争机制。

步骤2:阅读与理解:(1)Lead to 2a(教师通过两句话的介绍, 一个问句引到2a);(2)Let’s read his E-mail and finish 2b as quickly as they can to know about his information (4人小组合作: 快速阅读 并完成一 个表格 ),Let students check over answers; (3)4人小组合作 : 边小声朗读边找出生词 、 词组和重 、难点句 ,提问并核 对答案 ,教师做必 要的补充 (例如 :everywhere else的用法 );(4)齐声大声朗读一遍 ;(5)让学生尝试着根据2b的提示词复述2a。 设计意图:把2a和2b捆绑一起,提到1a和b1之前先教 ,是因为在内容上与复习环节有一致性 ,能够自然过渡。 在这个步骤中,教师是引导者,学生是活动的主体,活动面广、活动量大。 小组协作,以强带弱,人人有事做,每位学生都有信心积极参与到课堂活动中, 让学生在思考中、在开口中学习。

步骤3:呈现:(1)用投影仪展示1a中的图片,通过2个问题来讨论这幅画,引入1a;(2)4人小组合作:边小声朗读边找出生词、词组和重、难点句和打电话用语,老师与学生一起核对答案并归纳出所有打电话用语。 设计意图:希望学生通过本课的学习,学会关心他人,互相帮助,在这两环节过渡时,提出此倡议,是最合理的时机。 通过讨论这幅图,再次自然过渡,虽然教材被整合,但依然环节紧凑,在这个步骤中,再次体现学生的自主学习能力和合作精神; 在这一步中, 用掉半节课的时间,学生的精力可能分散,热情可能减退,所以我提高比赛分值。 需要学生完成的任何任务,我都用言语或肢体语言表示鼓励,并且及时加分。

步骤4:巩固:(1)跟磁带朗读,模仿语音语调;(2)用投影仪展示一张年段家长会通知单,请同学两两角色扮演,到讲台上以班主任的名义电话邀请家长开家长会;(3)给学生展示一张漂亮的请柬,结合1b,学习如何写邀请函(Invitation),让学生自己归纳出邀请函的格式;(4)每生发一张精美请柬,对照年段家长会通知单,写份英文邀请函,放学后送呈于家长,家长会时,让家长带来展示,我将与家长交流此事。 设计意图:半期考刚过,在本周日确实要开家长会,我拿到了一张真实的家长会通知单,学以致用。 在模拟电话邀请家长开家长会中,我准备了两部手机,大部分学生英语学习的积极性较高,有表演欲望,因时间原因,我只选了两对表演,效果还是不错的。

步骤5:小结及布置作业:(1)让学生来小结所学内容;(2)宣布比赛结果,颁发奖品;(3)作业布置:家长会的电话邀请以书面形式写下,请柬按要求完成到位。 设计意图:一定记得颁发奖品,使获奖的小组充满成就感,让其他同学分享快乐,布置的作业用来巩固学生综合运用语言的能力,学以致用。

九、教学反思

8.英语八年级教学总结 篇八

【关键词】新目标 英语 八年级 情境教学

一、情景教学概述

所谓的情境教学就是教师为了让增加教学的趣味性和效果，在课堂上通过一定的辅助工具对英语的教学进行场景的构建，在进行构建的过程中较多使用的辅助形式包括音乐、语言、事物和自然环境等，从而帮助学生对课堂的知识进行理解，让学生在学习的过程中产生身临其境的感受，从而可以更好的将语言进行理解，并熟练的进行运用。英语本身是一种实用性的语言知识，在进行教学的过程中学生的积极参与可以起到积极的作用，如果让学生单纯的进行听讲，会较为枯燥，学生逐渐的产生排斥的心理。而通过情景教学可以充分的调动学生的主观能动性，提升对知识的认知效率，加深对文章的理解和语言的掌握，提升英语学习的趣味性和自主性。

二、案例分析

案例一、在新目标英语八年级下第七单元What were you doing when the UFO arrived？这篇课文的主要语法是让学生掌握过去进行时，但是在真正进行学习的过程中，学生容易将过去进行时和过去时混淆，因为这两种语法在进行使用的过程中都可以表示过去发生的事件，只是过去进行时表示过去正在发生的事件。如果让学生单纯的进行理解，就会过于抽象。因此在进行情景教学中，可以将现实的情境引入到课堂中去，例如日常生活中经常会发生的打篮球、跑步和骑车等活动，将其进行设计，并结合动态的画面，让学生主动的进行思考，提升学生在课堂上的积极性和主动性，吸引学生的注意力。在这样的时候，可以将过去进行时的时态引入到课堂中去。

案例二、在新目标英语八年级第七单元“Would you mind turning down the music”这一章节时，主要的语法是重点句型“Would you mind（not）...？”，在对句型的学习中，可以设计如下的情景：将学生引入到一场郊游活动中，当到达目的地需要下车的时候，发现有的小伙伴睡着了，因此进行以下的沟通：“T ：Look，who is sleeping in bus now？S： Lan Tong is sleeping.T： Would you mind helping me wake him up？S： OK，I will do it at once.”通过学生身边真实发生的事件的情景展示，让学生可以很直观的对知识点进行掌握，在积极、和谐的的课堂氛围中学习到一定的语法知识并进行适当的展开，对学生来讲趣味性不断的提升，学生可以真实的感受到英语在进行应用时的语言环境，熟练的进行运用，使得英语的学习不再抽象而是真实的反映在日常的生活当中，对自身的英语学习能力和实际的运用能力具有重要的促进作用。

三、案例启示

从上述的案例中可以看出，积极地利用教材的优势对情景进行设计，巧妙地将语言环境和真实的生活进行贴合，让学生可以积极地进行语言的交流与合作，将课本的知识进行还原，通过语言环境进行展示，既能够深入的了解语言环境，同时可以让学生积极的进入到角色中去，将书本的知识进行运用。在对较难的语法进行学习的过程中，因为较为抽象难懂，学生会产生排斥心理，通过设计情景可以将学生的主动性进行提升，学生可以很快的进入到新的角色当中去，不再是被动的进行学习，对新的知识的掌握能力进一步的提升，对新知识可以进行合理的运用。

新课标明确的规定教师应该重视从学生的日常出发，结合生活的实际，培养学生语言运用能力和语言沟通能力，让学生可以从学习中不断的体验生活和理解生活，将生活的实际和语言结合起来，达到学以致用。因此教师在英语的课堂设计中应该将教学的目标和学生的心理年龄进行分析，设计的情景既能够符合学生的心理年龄，同时又能够培养学生的兴趣，展现高效的课堂活动。

四、进行情景教学的建议

在进行教学目标的制定中，对情景的设置必须要接近生活，将学生需要掌握的句型和语法进行深入的分析和指导，让学生在情景中进行训练，自然的将语法进行过渡，展示出语法学习的魅力，深入的挖掘学生的学习积极性。

从学生的角度进行情景的设计，必须要符合学生的接受能力和心理年龄，选取学生感兴趣的人和事，提升积极性和好奇心，让学生在整个学习的过程中，能够最大限度的保持学习的主动性。在进行情景的设计中需要将课程的难易程度进行掌握，无论是语言知识的构建上还是内容的拓展上，都应该循序渐进的进行，给学生一个相互适应的过程，让学生自主自发的进行学习。

五、结束语

通过相关的实践教学，可以体会到情景教学是课堂教学的重要方式，能够充分的将语言的实践性和交际性进行展示，将抽象的语法和句型转化为较为有趣的情景，对学习的效率会有一定的提升。根据学生的实际特点，围绕教学的难点进行设计，将学习的舞台进行搭建，让学生积极主动地进入到学习中去，感受学习的快乐，实现高效的课堂学习目标，培养学生的兴趣和学习的积极性。

参考文献：

[1]何亚维.新目标英语八年级（下）情境教学案例举偶[J].新课程（上），2011，08：172.