长春师范大学招生信息

2024-11-14

长春师范大学招生信息（共8篇）

1.长春师范大学招生信息篇一

校园文化是高校整体活动的核心部位, 它作为校园生活的重要组成部分, 作为师生接受先进的教育和社会思潮的有效载体, 越来越引起校园内外和社会的高度重视。关于校园文化, 我们可以从广义和狭义两个角度来理解。从教育学意义上理解, 校园文化应该属于广义的, 即学校存在方式的总和, 包括学校物质文化、学校制度文化、学校行为文化和学校精神文化。校园中的一切在以不同的方式影响着学生, 塑造着学生。狭义的文化常指以课余文化活动, 也即我们通常所说的第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。因此, 校园文化我们可以将其定义为:校园文化是以校园为空间, 以学生、教师为参与主体, 以课余活动为主要内容, 以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态, 具有时代特点的一种群体文化。[1]因此, 校园文化即高校校园内所呈现出的一种特定的文化理念和氛围, 它以校园内所有成员为主体, 以课余文化娱乐活动为内容, 以校园精神为特征, 以培养和练就行为习惯为宗旨的一种群体文化。在培养人才的过程中潜移默化地发挥着教育、导向、示范、激励、娱乐、凝聚、约束、陶冶、养成、自律、辐射等多方面的功能。

二、高校校园文化创新模式的实践探索

高校校园文化建设的总体要求是:“以中国特色社会主义理论为指导, 以建设优良的校风、教风、学风为核心, 以优化校园文化环境为重点, 以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向, 努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 使高校成为发展中国特色社会主义文化的重要基地、示范区和辐射源。”[2]长春师范大学是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地, 办学半个世纪以来, 秉承“师范性、应用性、服务性”教育理念, 始终坚持为基础教育服务的办学方向, 牢记校园文化活动建设的内涵, 坚持将建设优秀的校园文化作为承载大学精神的载体, 通过拓展新思路、创造新载体, 探索出了一套行之有效的“共同成长”校园文化教育模式:即对话成长、自律成长和心灵成长。

(一) 对话成长——用思想教育塑造

对话成长, 以信仰教育为核心, 以创新模式为特质, 打破思想政治教育常规模式, 以“优秀青年马克思主义者培养工作”为主体, 凸显素质养成教育实效。该模式着重从思想层面、精神领域加大对大学生的培养力度, 重在解决当代大学生的思想困惑和信仰迷茫, 引导他们树立正确的人生观和世界观。在实践中形成了“两个使命、两个自信、三高定位、七新协力”的“二二三七”工作体系, 开创了青年马克思主义者培养的新路径。

通过理论教育、实验训练、实践砥砺、自我修缮、特殊指导、网络交流、行为养成七个培养环节, 遵照“培养一批精英, 带动一代学生”的宗旨, 首批学员通过两个周期的培养, 其中已有33名成为中国共产党党员, 在学校产生了积极的影响。目前, 已经形成了“人人知道青马, 人人关心青马, 人人争取加入青马”的育人氛围。

(二) 自律成长——用行为管理养成

自律成长是以素质养成为实践主体育人模式, 作为对重点工作的有效支撑, 它以思想道德建设为基础, 以大学生全面发展为目标。通过将教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合, 注重学生由他律向自律的转化, 充分发挥学生的主体意识、主体作用和自我教育、自我管理能力, 最终提升学生的思想素质、专业素质、教师素质、身心素质、特长素质, 使学生德智体美全面发展。该工程将思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道, 把思想政治教育融入到大学生学习的各个环节中, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 使思想政治教育进教材、进课堂、进大学生头脑, 把传授知识与思想教育结合起来, 把系统教学与专题教育结合起来, 把理论武装与实践育人结合起来, 把思想政治教育与专业课、选修课结合起来, 对学生进行全面的引导, 使学生在学习知识的过程中自觉加强思想道德修养, 提高政治觉悟。

(三) 心灵成长——用环境和文化陶冶

心灵成长是用大学生活指导为实践载体, 思想与行动并行, 有效支撑着育人工作取得的实效。大一理论指导, 结合《大学生活指导》丛书, 开设就业指导、安全教育、思想政治及学生行为教育、学籍管理、贫困生生活指导、大学生创新创业教育、心理健康教育等系列大学生活指导理论课程;大二实践训练, 在大一理论积累基础上, 侧重学生理论与实践相结合的指导, 指导学生参加各种实践活动, 使学生学会用理论知识指导自身实践, 巩固和充实理论学习, 从而使学生各方面生活实践能力得到锻炼;大三巩固提高, 在理论学习和实践训练的基础上, 指导学生扩大理论学习和实践锻炼的视野和范围, 重点是专业学习和人际交往, 使学生的理论水平和实践能力得到巩固和提高, 为以后的就业和生活打下雄厚的基础;大四总结创新, 指导学生全面总结并完善大学生活的学习与实践, 使学生成为全面发展的综合性人才。重点做好就业培训与创业指导, 实现成功就业创业。

三、“共同成长”教育创新模式育人实效

“共同成长”教育模式以“共同成长”为主线, 以“四成长”为途径, 以“学无止境、行为师表”为宗旨实效, 做到紧扣第一课堂主渠道、拓展第二课堂主阵地、加强校园环境文化建设。取得了全员育人、全方位育人、全过程育人的良好实效, 全面指导着长春师范大学校园文化建设的开展。它通过“教—管—育”的机制, 即用思想教育塑造, 用行为管理养成, 用良好环境和文化陶冶来实现三位一体式的校园文化教育培养模式。“共同成长”教育模式实施以来, 以其参与人员广、指导时效高, 受到了学生的普遍认同和欢迎。学生称其为“我们的模式”, 认为它不同于以往的思想政治教育和心理健康教育, 它深入学生思想和生活实际, 具有灵活多样的教育方法和较强的针对性。全面提升了人才培养质量, 有效夯实了人才培养素质, 显著增强了人才培养能力。实现了人才社会素质、职业素质、能力素质的培养, 是师范类大学生提高自身素质和综合能力的有效途径, 值得借鉴和学习。

参考文献

[1]张铁锁.论校园文化 (第一版) .新华出版社, 1990:60.

2.全省农业信息工作会议在长春召开篇二

省农委副主任吴晓光、省农村经济信息中心侯晓华主任、郭峰副主任及各市(州)、各县(市、区)分管领导、信息科长、委直属相关部门负责人参加了会议。

副主任吴晓光在会上作了重要讲话,并指出:

覆盖全省的农业信息服务体系基本形成。几年来,我省不断加大信息网络基础设施建设,覆盖全省的农业信息服务体系基本形成。截止到2009年未,全省各级政府和社会融资累计投入4亿多元,全省9个市(州)、60个县(市、区)、624个乡(镇)的农业信息服务平台(中心、站)全部建成,村级信息服务点建立4212个,占全省行政村总数的46%。同时,以吉林农网为龙头的全省市、县、乡三级农业网站群也已基本建成。

农村信息员队伍不断壮大,素质显著提高。目前,全省从事农业信息服务管理和技术人员已达2000人,培训乡、村、生产经营大户及龙头企业、中介组织、农产品批发市场信息员2.3万人次,经过农业部认证的信息员10060人。信息员的整体水平显著提高。

网上经贸成果实现新突破。2009年未,全省网上“一站通”注册用户发展到72526户,网上展厅参展企业903家,占全国网上参展企业的10.5%,在全国排名第一。省里连续4年举办网上农博会,把场馆农博会搬到网上,真正实现了农博会的永不落幕。4年来,累计实现农产品销售35亿元,引进项目186个。

信息资源整合进展顺利。近几年,在农业系统内,整合了各市(州)、县(市、区)网站和委直属单位网站及其为农民服务的业务资源;在省直部门内,整合了省委组织部的农村党员干部远程教育网、省妇联的巾帼信息网、省供销社的黑土地网和省农科院的农业科技网及其服务资源;在国内,与新华网、中国农业信息网等知名网站开展合作。

农业信息服务模式得到不断创新和完善。一是建设开通了“12316”新农村热线;二是建设开通了“12582”农信通短信平台;三是创办开通了吉林农业手机报。

传统信息服务方式得到充分发挥。2009年,我们利用广播、电视、报纸和专家现场咨询等传统方式,为农民提供及时有效的信息服务。受益群众2300多万人。

吴晓光副主任强调,今年我省农业信息工作的总体思路是:以科学发展观为指导,深入贯彻全国农业信息工作会议精神,坚持“政府主导、社会参与、市场运作、资源共享、农民受益”的原則,以服务“三农”为中心,以信息资源开发整合为基础,以网络延伸为支撑,以队伍建设为保障,创新工作机制,推进农业信息体系建设,全面提升农业信息服务能力和水平。

按照这一思路,确定了今后一个时期我省农业信息工作的总体目标是:充分利用国家实施“金农工程”的有利时机,进一步加强和完善农业信息基础设施建设,基本完成农业信息服务体系向村屯、农业龙头企业、农产品批发市场、农业产业化基地、农村经济组织和经营大户的延伸;提高信息资源开发利用能力和水平,加快应用系统开发和推广;全面提高管理、技术和农村信息员三支队伍的整体素质和业务水平。到“十二五”末期,全省村级信息服务点全部建成;农业信息管理和技术人员达到6000人;农村信息员队伍扩大到5万人;农业电子商务交易平台初步建立;“一站通”注册用户发展到15万户,实现农产品年交易额30亿元。

为完成上述目标,2010年重点要抓好以下几方面工作:

切实加快农村信息网络延伸步伐。村级信息服务点是目前影响我省农业信息传递的瓶颈,也是今后一个时期信息工作的重点。各地在完善乡级农业信息服务站的同时,重点建设村级信息服务点。村级信息服务点可与农村党员远程教育点、巾帼信息服务站、科技文化书屋等联合建设。今年,每个地区至少要新建村级信息服务点100个,使村级服务点覆盖率提高10%以上。

完善各级农业综合信息网站。今年,省里将对吉林农网进行第五次升级改版。为扩大吉林农网影响力,丰富网站内容,各市(州)农委和委内有关处室和单位要积极组织信息报送。具体工作要由一名领导亲自抓,专门安排1~2名人员作为信息员,负责所辖地区、本处室和本单位的信息采集、审核和报送工作。每个地区每周至少报送7条,委内各有关处室和单位每周至少报送1条。省信息中心负责终审和发布。省农委将各地区、各有关处室和单位信息报送情况,作为年终单位评优的一项重要考核内容。

切实加强信息服务与应用工作。一是各级农业部门要充分利用网上展厅和“一站通”等专栏,开展对农民和企业的经贸信息服务;二是充分利用“12316”新农村热线和“12582”短信平台为农民提供信息服务;三是做好《零公里信息》报的管理工作。

加强农村信息员及农民培训工作。按照省培训市、县,县培训乡、村原则,建立一级抓一级的培训制度。重点以县级培训机构为依托,以农村信息员培训为重点,加强面向村组干部、种养能手、科技带头人、农村经纪人、专业组织领办人的培训。同时,注重选拔一些德才兼备、有信息专业知识的人员,充实到农业信息工作岗位。今年,每个地区要新发展农业信息管理和技术人员60人,农村信息员1000人。

充分发挥传统媒体作用。省里将继续加大利用广播、电视等传统媒体的宣传和信息服务力度。今年,省里将制作并播放广播节目1300期、电视专题片400 期。各地农业部门尤其县级农业部门,要因地制宜,充分利用好广播、电视这两种当地最重要的传统媒介,加强信息服务,带动乡镇、村屯信息工作广泛开展,解决农业信息工作“上头热、下头凉”的现状。

抓好农业电子商务交易平台建设。今年,省里将开展以实用型信息服务为主要特征的农业电子商务交易平台建设,目的是使农民通过互联网足不出户,方便、快捷地买到农资、卖出产品。这项工作涉及供货商、物流配送商、资金结算银行和农村用户等几个环节,是一项较为复杂而又细致的工作。目前,此项工作已开始启动,正在组织调研、论证,并与有关方面进行沟通。计划用5年时间完成。今年,省里计划选择基础条件较好的1个县开始试点,然后逐步推开。

做好“信息化与现代农业博览会”的有关准备工作。农业部与工信部将于今年11月份在北京举办“信息化与现代农业博览会”,主要展示农业农村信息化成果,IT企业设备、技术和软、硬件产品;开展产品、技术贸易洽谈。各市(州)要提前做好参展企业、参展产品和参会人员的组织工作。

会上,信息中心郭峰副主任传达了全国农业信息工作会议的主要精神。

会议由信息中心侯晓华主任主持。

3.长春师范大学招生信息篇三

考生须知：

1、2008年我校在马克思主义基本原理、马克思主义的.中国化研究、思想政治教育、行政管理、民商法学、社会学、社会保障、外国语言学及应用语言学、应用数学、机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、材料物理与化学、材料学、材料加工工程、测试计量技术及仪器、电力电子与电力传动、控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、信号与信息处理、计算机软件与理论、计算机应用技术、高分子化学与物理、化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、有机化学、食品科学、设计艺术学、纺织工程、国际贸易学、管理科学与工程等34个专业拟招收硕士学位研究生925人（具体招生人数以教育部下达的招生规模数为准）。

2、我校有机械工程（0802）、材料科学与工程（0805）、化学工程与技术（0817）、管理科学与工程（1201）等四个一级学科硕士学位授权点。

3、考试：入学考试分初试和复试。初试时间见准考证，初试地点到各省级招办指定的考场，复试时间、地点另行通知。

4、全国报考我校设计艺术学专业考生，报名地点在长春市招生办，考试地点在长春市招生办指定的考场（具体考试地点以准考证为准），专业基础课考试所需画具自备。

5、为避免考生报考时选择导师的盲目性，我校实行师生互选制度，此项工作在新生入学后进行。

6、同等学力考生，必须是取得大专文凭后满两年或两年以上，方可报考我校研究生，而且只能报考计划外委托培养或自筹经费研究生。

7、同等学力考生初试合格后在参加复试时须加试（笔试）两门大学本科主干课程，具体科目详见招生目录备注栏。

8、对跨学科及同等学力考生的加试科目不提供参考书目。

9、有事请与长春工业大学研究生招生办公室联系。

联系单位：长春工业大学研招办

电话：0431－85936075或85716566

邮编：130012

地址：长春市延安大街17号

主页：www.ccut.cn

E -mail： yzb@mail.ccut.edu.cn

>>>招生专业目录

4.长春理工大学光电信息学院是几本篇四

历史沿革

1958年，为响应中共中央发出的“向科学进军”的号召，中国科学院创办了长春光学精密机械学院(即长春理工大学的前身)，专门培养技艺精湛的.科研技术人员，中国科学院院士、中国工程院院士王大珩教授为主要创始人。随着科学技术的进步和发展，王大珩教授所从事的光学仪器专业逐渐细化，其中包括学校的光电科学分院、光电工程分院的所有专业。

5月，为了支持国家教育事业的发展，民营企业家长春中山实业集团有限公司董事长王建昭先生自愿捐资30万元，在当时的长春光学精密机械学院设立了“建昭育才”奖学基金，用于奖励学校品学兼优的学生。

5.长春光机所硕士招生专业介绍篇五

『来源:人事教育处』『时间: 2009-09-21 』『字体: 大中小』『打印』

一、凝聚态物理专业（070205 本专业具有博士学位授予权）

以超快速、高分辩激光光谱技术和先进材料制备技术为主要研究领域，以发光学凝聚态物质中的激发态过程为主要研究方向。重点研究光和物质的相互作用、激发态的性质、新型光电功能材料和显示器件中的发光及相关过程。主要研究方向：

1．宽禁带半导体光电子材料器件与物理

研究宽禁带Ⅱ—Ⅵ族半导体薄膜和纳米材料的制备、物理及其在发光二极管，激光器，探测器，太阳能电池等光电子器件上的应用。2．大功率半导体激光及其应用技术

研究大功率半导体激光器的优化设计理论、关键工艺技术、激光及其应用物理。3．先进稀土发光材料物理器件

研究以稀土、过渡族离子为代表的分立中心的发光性质和相互间的能量传递规律，设计制备以新型照明、显示、光存储等为应用目标的各种先进稀土发光材料与器件。4．半导体探测材料与器件

研究AIGaN深紫外光电探测器、InGaAs短波红外光电探测器、新型太阳能电池等光电转换材料、物理与器件。

5．发光及平板显示器件

研究高亮度白色发光二极管、液晶微显示及场发射平板显示器件及物理。6．有机光电子材料及器件

研究新型多功能有机过渡金属光配合物的合成及其在有机光电子器件中的应用；有机电致发光、有机电泵激光、有机太阳能电池材料与器件；有机电致发光显示与照明技术。7．功能发光纳米材料、物理及应用研究

研究生物功能化发光纳米载体构建技术、物理及应用；发光纳米生物示踪技术和光纤生物传感器；发光纳米材料制备和新一代发光显示器件。

本专业招收物理系、电子科学与工程系、化学系以及相关专业的大学本科毕业生。

二、光学专业（070207 本专业具有博士学位授予权）

主要从事应用光学领域的研究工作。以应用光学国家重点实验室和光学技术中心为依托开展研究工作。

主要研究方向： 1．短波光学

主要研究：极紫外和软X射线多层膜技术、光源技术、同步辐射光束线技术、辐射计量技术、极紫外投影光刻技术、紫外光学遥感仪器成像探测技术、空间极紫外太阳望远镜、月基极紫外成像仪及“日盲”紫外成像探测技术等。2．光学设计

主要研究：新型以及复杂高质量光学系统和折衍混合光学系统的设计、分析、计算机辅助装调等技术。3．集成光学

主要研究：光电子信息领域里新型集成光电子器件、现代光通信密集波分复用(DWDM)系统的新型光电器件、聚合物波导微型谐振环波分复用/解复用器件、氧化硅波导矩阵光开关、阵列波导光栅（AWG）波分复用器等无源器件等。4．衍射光学

主要研究：衍射光学理论、衍射元件的制作工艺、折衍混合光学系统的应用、衍射光学元件在红外光学系统中的应用等。5．薄膜光学

主要研究紫外、可见和红外波段的各类光学薄膜的设计与制作技术。6．液晶光学

主要研究：单轴液晶介质中的光传输及空间光调制设计、液晶/聚合物可调谐器件中的物理问题、液晶光控取向、铁电液晶的研究等。7．先进光学材料

重点研究现代光学所应用的新型材料，如具有优异光学性能的高分子聚合物，具有电光、声光、磁光等性质的晶体及一些新型光学陶瓷材料等的制备及光学加工工艺技术。8．半导体激光器

研究高功率半导体激光器、激光器集成阵列的结构设计、器件制备和应用开发技术、微纳米结构光电子物理与器件等技术。9．光学信息融合

主要研究利用光谱、图像等多种光学信息手段实施目标探测、跟踪、威胁判断中的信息融合问题与系统物理实现技术。

本专业招收光学、光学仪器、光学工程、光电子技术、物理以及相关专业的大学本科毕业生。

三、机械制造及其自动化专业（080201 本专业具有博士学位授予权）

机械制造及其自动化专业是以传统精密机械制造和微米/纳米制造为基本工艺技术手段，以现代控制理论、机电系统相关设计理论为基础，结合现代精密传感、精密驱动、精密检测及系统集成技术，涵盖先进制造、超精密加工、微纳技术、精密检测与测试技术等新型学科，面向航天、航空、船载、车载等大中小型光电仪器和装备的精密光学机械结构设计、机械制造、精密机械加工等重要应用，充分体现现代光机电工程与自动化发展方向的，富有生命力的研究领域。主要研究方向有：

1．精密机械、仪器、系统及其CAD/CAE/CAM 重点研究空间光学、光电测控中的中大型设备精密轴系及相关机构设计、精密加工和测试技术。2．微米/纳米技术主要研究：针对航天、生物、医疗、安全、环境等国家重要领域的应用需求，研究微尺度、多尺度、多场耦合设计理论；研究微米/纳米制作工艺技术；研究高灵敏度微型光学、声学传感器的设计方法；研究微小机电驱动、控制原理及器件；研究以光谱仪为代表的高分辨率光学分析仪器的微小型化方法；并研究以微驱动、传感、探测等为基本器件基础的多学科交叉光机电系统一体化设计与集成制造方法，获得高性能、低成本、集成化、批量化制作的光机电器件或系统。2．微纳机械

主要研究：空间科学和生物医学领域中微小光机电系统、微细作业系统、微型科学仪器、微驱动器、微光谱仪、微型生化芯片、微机械声波传感器、微结构工艺、卫星电磁驱动器及微型飞轮姿态控制、微测量及相关的基础理论等。3．微电子专用机电一体化设备研究

重点研究激光精细加工设备与技术，包括激光材料加工方法、激光器、精密机械、光学与数控技术于一体的综合性技术。4．大口径地基光电望远镜结构技术

重点研究空间目标探测应用的大口径地基光电望远镜相关结构技术。

本专业招收机械学、机械制造、机电一体化、自动控制以及相关专业的大学本科毕业生。

四、机械电子工程专业（080202 本专业具有博士学位授予权）

机械电子工程是将机械学、电子学、信息技术、激光技术、计算机技术、控制技术等有机融合应用于机械工程领域而形成的一门综合学科，集成了现代光学、机械、电子、信息处理、软件工程等科学技术，体现了现代科学的学科交叉性和融合性的鲜明特点。本所从事此类研究逾四十年，在该领域的多个研究方向已跻身国际先进行列，处于国内领先地位，有坚实的理论基础和工程实践经验，且一直从事大量相关项目的研制工作。主要研究方向： 1．计算机控制工程

主要包括：高精度快速数字伺服系统研究；高精度集成化光电位移传感器研究；多传感器的数据融合技术；光电测控网的数据处理、传输与交换技术等。2．视频图像处理与成像跟踪

主要包括：视频信号处理与成像跟踪测量；目标识别、地形匹配及图像制导；弱图像信号增强及低对比目标图像跟踪；基于FFT的像移跟踪等。3．动基座光电测量

主要包括：动基座的视轴稳定技术；动基座的环境适应性及减震技术；动基座的空间定位与基准传递技术等。

本专业招收机电一体化、自动控制、光电技术、电子学以及相关专业的大学本科毕业生。

五、光学工程专业（080300 本专业具有博士学位授予权）

光学工程是光学在工程技术应用领域的延伸，与精密机械学、应用电子学和计算机技术等有机集成，应用光学原理和方法，解决、处理光学以及相关技术领域中与光学有关的器件、系统的制造、运行、测量和控制等相关方面的工程技术，其研究重点领域涵盖空间光学、光电对抗、光电测控、光电成像及跟踪测量、先进光学制造技术等。主要研究方向： 1．空间光学

主要研究天基对地观测、天基天文观测、天基激光通讯、星载一体化以及天基激光对抗等技术。2．先进光学制造技术

主要研究大口径离轴非球面反射镜的数控加工技术、高精度非球面光学元件的检测技术等。3．航空、航天成像观测技术与仪器主要包括：

⑴光电成像与测绘：研究星载、机载高精度成像技术与仪器； ⑵空间光学环境研究：研究热和机械应力环境下的性能优化；

⑶视轴稳定与像移补偿理论和技术：研究动态环境下高清晰度成像技术。4．光电测控与对抗及隐身技术主要包括：

⑴光电成像测控：研究远程光电成像及高精度光电测量与控制理论和方法； ⑵主动光电成像：研究激光照明下的全天时成像技术；

⑶图像识别与测量：研究基于图像信息的目标识别与无接触测量技术； ⑷隐身目标探测：暗弱及隐身目标的探测与成像技术； ⑸激光对抗与防护技术； ⑹光学隐身技术

5．地基大口径高分辨成像探测技术主要包括：

⑴主动光学理论及其工程应用； ⑵自适应光学理论及其工程应用； ⑶地基大口径光学系统检测及像质评价； 6．光谱仪器技术

主要包括：(1)衍射光栅的设计与制造；(2)现代光谱仪器的设计

本专业招收光学工程、光学仪器、精密机械及仪器、生物医学仪器、光电技术以及相关专业的大学本科毕业生。

六、电路与系统专业（080902 本专业具有博士学位授予权）

电路与系统专业是研究电路与系统的理论、分析、测试、设计和物理实现，以信息技术与新材料技术为基础，开展信号处理与图形技术、计算机通讯技术、平板显示器件、多色和彩色大屏幕显示计算机声像开发与应用等工作，涉及工业、农业、国防、环保等多个领域。主要研究方向有： 1．图像技术与数字通信； 2．平板显示显像技驱动技术； 3．数字信号处理； 4．微计算机应用； 5．光电信号检测与处理技术； 6．信息安全技术；

本专业招收信息处理技术、计算机应用、无线电电子学、通讯工程等相关专业的大学本科毕业生。

七、测试计量技术及仪器专业（080402）

本学科主要研究空间光学遥感、光电跟踪瞄准、光电对抗等仪器与设备的光、机、电总体技术指标的测试计量方法及专用测试计量仪器。研究上述光电仪器中的关键件和关键工艺过程中的测试计量问题及航天、航空遥感设备与光电测控设备和仪器的质量评价。主要研究方向有：

1．大口径、长焦距光学系统像质评价理论、技术与专用设备； 2．航天遥感光电系统综合指标检测技术； 3．光电测控设备动态精度检测技术；

4．红外、激光光学系统与光电系统质量评价；

5．航天遥感与航空测控设备可靠性模态实验分析技术。

本专业招收光学、光学仪器、光学工程、测试计量技术与仪器、光电技术、物理、计算机等专业的大学毕业生。

八、计算机应用技术专业（081203）

计算机应用技术广泛应用于现代光电子学、空间光学仪器、光机电一体化、精密跟踪测量设备、光电对抗设备、精密机械学、激光加工、显示技术等领域。在重大工程项目，特别是国防工程项目中起主导作用。主要研究方向有：

1．空间光学仪器中的计算机应用； 2．光电测控设备计算机控制技术； 3．计算机智能控制系统； 4．计算机通信、网络技术；

5．专用计算机系统、软、硬件平台开发技术； 6．光学系统计算机集成制造技术。

6.长春师范大学招生信息篇六

一、农村籍大学生就业障碍问卷基本情况分析

(一) 样本选取及问卷回收情况

根据该校2013年毕业生人数按比例, 确定问卷发放数量, 并在各学院发放问卷;根据该校办学层次和特色, 本次调查选取该校4个学院毕业生为调查样本, 共发放问卷300份。本调查研究的备取样本为300份, 回收285份, 除5份无效问卷, 实际用于统计分析问卷共280份。样本资料280人中, 男性178人, 占63.5%, 女性102人, 占36.5%, 男性毕业生比例较高。

(二) 关于问卷基本信息的分析

通过对调查问卷进行统计, 在问卷的基本信息中, 共有党员27名, 约占9.7%, 共青团员248人, 约占88.6%;群众5人, 约占0.02%;理工农类148人, 占52.9%, 文史哲类132人, 占47.1%;城市生源有59人, 占21.1%, 农村生源221人, 占78.9%;家庭经济状况良好的37人, 占13.2%, 一般的181人, 64.6%, 困难的有62人, 占22.1%。

二、农村籍大学生就业障碍问卷调查分析

本问卷设置有23个就业调查问题。在设置问题时, 除基本信息外, 涉及就业障碍问题的共有四大类, 共19题。根据调查数据我们发现, 在有效的280份问卷中, 面对当前的就业形势上, 多数人认为就业形势不容乐观。

针对所学的专业前景问题, 将近85%的同学认为有前途;在就业考虑时, 个人能力和家庭社会资本都受到大家认可, 尤其是农村籍大学生对此更是深有体会, 在锻炼个人能力的同时, 即是为了避免在今后就业中所遭受的非公待遇。至于“专业是否对口”这个老生常谈的话题, 理工农类专业的学生更倾向于选择专业对口的工作;文史哲类专业的学生认为“这个问题”无所谓, 不一定要找专业对口的工作;面对就业单位的招聘, 多数学生认为自己很欠缺解决问题的基本能力, 相关的学习实践经验, 也是比较欠缺, 以至于在步入社会初期, 很难适应, 融入工作单位;针对就业单位“有一定工作经验”的人才选拔机制, 对大学生的就业还是有一定影响的, 这个比重占57%, 部分同学采取社会实践和学生干部经历, 以弥补这个招聘限制。

三、农村籍大学生就业障碍问题产生的原因及解决建议

在分析城市生源与农村生源学生就业对比研究中, 农村籍大学生专业课学习认真刻苦, 学习能力较强, 积极参与社会实践, 动手能力强, 较城市生源学生有忍耐力, 对学习和工作态度端正。然而, 在与城市生源大学生同台竞争时, 却表现出交际沟通能力不足, 人脉资源不够等弱势状况。

(一) 农村籍大学生就业障碍问题产生的原因

笔者通过调查, 分析出如下两个致使农村籍大学生就业障碍问题的因素:一方面, 长期以来城乡教育资源配置不均衡, 差距逐渐拉大, 致使农村籍学生综合素质较低, 交际沟通能力处于劣势。另一方面, 城乡二元条件下, 各自家庭教育的功能和成效差距显著;家庭教育作为子女成长成才的必由之路, 由于受到城乡家庭经济状况、父母文化程度、教育理念理解等因素的制约, 农村籍大学生的家庭在经济状况、父母文化程度等方面劣于城市家庭。

(二) 解决农村籍大学生就业障碍问题的建议

要想解决农村籍大学生就业困难的问题, 需要各方共同努力。笔者通过调查发现多数毕业生对学校在搭建校企合作就业平台方面的工作和努力给予了积极的评价, 尤其是学校在毕业生就业技巧和就业辅导方面的帮扶教育作用是十分显著的。笔者认为, 深层次的、真正导致农村籍大学生与城市生源学生就业质量、就业层次差异化的原因是我国长时期的城乡二元经济结构诱发的。

笔者在文献研究的基础上, 通过调查、综合分析后, 认为解决农村籍大学生就业障碍问题需要全社会共同发力。政府要继续推行积极的促进大学生合理就业的政策和法规;企业要根据实际需求, 长远需要, 努力创造更多的就业机会, 为大学生发挥热力, 奉献青春创造机会;学校要积极开展就业指导, 尽力搭建就业供求服务平台;大学生个人要端正态度, 以积极向上的心态去迎接自己的首份工作。

四、结语

大学生就业事关国家兴旺, 长期以来, 我党始终关切青年学生成长成才, 关注、引导大学生就业, 千方百计为大学生创造就业机会。农村籍大学生的就业关乎着家庭的希望, 落实解决农村籍大学生充分就业、高质量就业是努力推进和谐社会建设、创新社会管理工作的重要途径。

摘要：大学生群体是我国未来国家建设的主力军, 本研究通过对农村籍大学生就业现状的梳理, 分析致使农村籍大学生就业出现障碍的因素, 针对障碍原因, 提出相应的解决对策。

关键词：农村籍,大学生,就业障碍问题,研究

参考文献

[1]风笑天.社会学研究方法 (第二版) [M].北京:中国人民大学出版社, 2005.4.[1]风笑天.社会学研究方法 (第二版) [M].北京:中国人民大学出版社, 2005.4.

[2]徐晓宁, 陈银凤.贫困大学生就业障碍分析及对策[J].滁州学院学报, 2007.3.[2]徐晓宁, 陈银凤.贫困大学生就业障碍分析及对策[J].滁州学院学报, 2007.3.

7.长春师范大学招生信息篇七

在交流会上,“启迪文学社”的同学们对编辑工作表现出浓厚的兴趣。编辑们细心为大家介绍了杂志社的工作流程与工作内容。同时,也和工大的同学们分享了学习、生活、工作等各方面的人生经验。提倡大学生要提前做好职业规划,增强就业意识。

长春工业大学团委郭书记作为校方代表讲话,阐释了他对《启迪》的深层理解,并对杂志给予了高度肯定。郭书记说:“相对于市面上那些时尚、潮流、推理、悬疑小说泛滥的杂志,我更希望像《启迪》这样的杂志在校园里传播。感谢《启迪》的编辑们在寒冷的冬天来到东北与学生们做交流活动,与学校共同关心学生的未来就业情况。”

8.长春师范大学招生信息篇八

所属系别：制药工程系专业名称：制药工程专业

二○一一年十二月

自评报告撰写要求

1．此报告按评估一级指标体系及优势项目分成六部分，即

第一部分：专业定位与规划；第二部分：专业师资队伍；第三部分：教学改革与研究；

第四部分：教学条件与教学管理；第五部分：教学质量；第六部分：优势项目。

2．大标题即第几部分为三号黑体字；一级标题为小三号黑体字，正文部分为小四仿宋体字。

3．页边距为2.2cm,正文行间距为固定值20。4．落款为“长春工业大学人文信息学院***系”全称。

第一部分：专业定位与规划

1.1专业定位与规划

1.专业定位：本专业培养学生在学习人文知识和公共基础理论课的基础上，主要学习制药工程方面的基本理论和基本知识，受到有关化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂等方面的实验技能、工程实践、计算机应用、工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、管理、工程设计的基本能力。能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才。

2.专业规划：本专业依据国家教育部对本科教学的要求安排教学计划，加强本科理论基础教育，同时进行教学改革，本着“够用的基础知识、通用的基础能力、实用的专业技能”的原则，优化课程和实践教学体系，体现应用型人才培养目标，培养基础扎实、能力（技能）强、素质高的专门人才，形成自己的专业特色。

（1）坚持厚基础、宽口径、重技能的原则，在人才培养模式和课程体系方面切实注意学生知识结构的调整和能力培养，办出特色。在已有教学计划实施的基础上，建设好各门课程的教学大纲、授课计划，教辅材料、试题库等。（2）加强专业方向建设。制药工程专业的培养目标与地方经济特色相结合，考虑药物制剂工程、药品检验、生物制药工程等专业方向。各学科方向找准发展重点和研究领域，并制定切实可行的工作计划，逐步形成特色鲜明的学科方向。（3）在2012年争取有1-2门校级优秀课程。使其在全国同类院校中具有较高知名度和影响力。积极鼓励教师进行教改项目的立项研究，争取获得1-2项校级以上优秀教学成果奖。教材建设。一方面选用优质教材，如国家规划教材、面向21世纪教材等；另一方面要加强自身教材建设、参与联合编写教材的工作，结合学生的实际编写有我校特色的教材、实验教材和教辅材料。（4）在实验教学中，实验开出率基本满足实验教学大纲要求，每一门实验课程中都要求有综合设计性实验。在目前的实践教学基地的基础上，逐年增加并完善实践教学基地的建设，满足学生专业认识、生产实践、毕业论文等学习的需要，争取到2012年再增加省内外实践教学基地3-4个。（5）积极组织教师以联合或课题组等多种形式申报各级课题（含教改），找到适当的切入点，争取到2012年有省、部级及以上教学科研项目1项以上，争取省级教学或科研成果奖1项。

1.2 *培养方案

我系在制定人才培养方案时，调研参考了重点大学吉林大学生命科学学院制药工程专业的人才培养方案，参考了二本院校长春工业大学化工学院、长春中医药大学药学院制药工程专业的人才培养方案，同时也参考了三本院校吉林大学珠海学院制药工程专业、东北师范大学人文学院生物工程专业的人才培养方案，更重要的是我们调研了多家药厂、医药公司的人才需求，再结合我系自身特点，制定了制药工程专业人才培养方案及相关的教育教学管理制度。

根据学校的定位，制药工程专业培养目标本专业培养学生德智体全面发展，具有本专业扎实的基础理论知识，掌握本专业的基本能力，能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才。最终能够达到如下培养目标：

1．思想素质

热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党，努力为人民服务，具有正确的世界观、人生观、价值观，奉献与创新精神强，综合素质高，并具备医药行业诚实守信、保证质量、维护人的健康和生命安全的职业道德素养。

2．理论知识

（1）具有化学、生命科学、物理学、数学等自然科学方面的基本理论和基本知识。（2）具有化学工程、工程制图、工程原理等工程技术方面的基本知识。

（3）掌握制药工程专业知识及生物制药工程方面的应用知识；了解学科的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及相关产业发展状况。

3．技能与能力

（1）基础（通用）能力：具有较强的外语应用能力、计算机应用能力、汉语应用能力。

（2）专业基本能力：掌握通用的中药制药、化学制药、生物制药、药物制剂、药物分析、药物研发等技能；

（3）专业核心能力：掌握实用的生物制药技能。

第二部分：专业师资队伍

2.1*整体结构

1.师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要。制药工程专业经过5年的师资队伍培养，已经形成了“以老教师为主，中青结合”的教师队伍。目前我专业具有教学经验丰富、科研能力较强的专职教师23人，有高级职称的教师17人，中级职称2人。具有博士学位 10人，博士学位在读 1人；具有硕士学位 7人；35岁以下教师具有硕士以上学位

7人。

2.专任教师中具有硕士（含）以上学位的比例为68%（≥20%），青年教师（≤35岁）中具有硕士（含）以上学位为77.77%（≥40%）。

2.2*主讲教师

⒈符合岗位资格的教师为91%（21/23）；≥75% ⒉专业必修课由讲师（含）以上职称教师主讲占91%(21/23)； ⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。

2.3师资培养与教学水平

师资培养：1.本专业有符合专业建设规划的师资培养计划。本着强化能力提升，注重实践能力培养的精神，重视教师科研能力、实践能力和创新能力的培养，分别与长春百克药业有限公司；长春长生基因药业有限公司；长春博奥生化药业有限公司；长春迪瑞制药有限公司、吉大生命科学学院等企业和学校建立长期的培养机制，不定期选派老师去公司或学校进行短期的学习和交流。

2.有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，青年教师教学效果符合要求。鼓励青年教师报考博士研究生。并创造一定条件让青年教师参与一些科研工作，培养出一批思想品质好，业务能力强，作风踏实，有献身精神的教学骨干教师，逐步形成思想好，水平高，教学作风过硬的的教学梯队。

3.经过几年的努力，目前中青年教师的力量正在不断壮大，理论及动手实践能力逐年提高，已逐步成为教学和科研的栋梁之材及骨干力量，为今后学科的发展奠定了坚实的基础。

教学水平：教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，能保证教学质量。本专业有年轻教师在全校的讲课比赛中，获得二等奖一项，多次被院督导组评为优秀，在历次学生测评中，得分率90%以上，都得到好评。

2.4学科水平

⒈正主持承担一项吉林省教育厅教改项目；参加1项吉林省科技厅科研项目，没有结题。

⒉有校级（含）以上科研成果，获第六届吉林省教育科学优秀成果奖二等奖（2009年12月）一项。

⒊教师中参加科研（或教学研究）的人数为16人，占比例64%（≥50%）。⒋教师以第一作者公开发表科研(教研)论文9篇。人年均以第一作者公开发表科研(教研)论文不少于0.36篇（不少于0.4篇），其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇（不少于0.2篇）。

第三部分：教学改革与研究

3.1教学研究与成果 ⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施。本专业目前正在承担一项吉林省教育厅课题--独立学院制药工程专业人才培养模式的研究。将于2012年底结题。该项目对我省独立学院中唯一设有的制药工程专业，进行人才培养模式研究。

⒉有校级（含）以上教学成果奖。制药工程专业人才培养项目获第六届吉林省教育科学优秀成果奖二等奖（2009年12月）

3.2＊教学内容与课程体系

课程体系设置思路：首先参考教育部高等学校制药工程本科专业规范课程设置要求，在充分吸取国内不同类型学校“制药工程专业”课程设置的基础上，考虑我校的办学特色（“二强一高”），进行课程体系的设置。

课程体系设置原则：理论够用，注重实践技能。制药工程专业的建设是奠定在药学、化学、生物学、工程学等多种学科基础上的，课程的设置既要避免偏向某一学科的倾向，又要防止形成各种课程简单的叠加。

我们建立了药学、化学、生物学和工程学四个主要的课程体系。

（1）药学课程体系主要包括：药理学、药物化学、药剂学、药物分析等课程；

根据专业方向培养需要（生物制药和现代中药制药），开设中药学类课程有：中药学、天然药物化学、覆盖课程有中药化学、中药药剂学、中药药理学、中药制药工艺学。

（2）化学课程体系主要包括：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等课程；（3）工程学课程体系主要包括：化工原理、机械制图基础、制药工程原理与设备、制药工程学、制药工艺学、药物制剂工程学、药厂车间与设计等课程。

（4）生物学课程体系主要包括：微生物学、生物化学、分子生物学。

根据生物制药专业方向的需要，新开设了生物制药工艺学、生物技术制药等课程。此外，我们又增设职业资格证书课程（药品检验技术）；在保证理论够用的前提下，加大学生专业实践技能课时。

⒈注重教学内容的改革与更新：理论够用，注重实践技能，与前两级的教学计划相比，09级教学计划有明显的不同：考虑了专业特色和学生将来的市场定位，将专业课整体向前移动，以前专业课主要集中在6、7两个学期，现在将重要的课程都集中在4、5、6三个学期，保证实践技能教学效果，执行情况良好。

⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理；课程设置中专业课共有36门，其中选修课11门，选修课占43%的比例（≥15%。）。

3.3教学方法与手段在教学方法上，以培养学生创新思维和创新精神为目标，加强对学生的自学能力、分析解决问题能力和实践能力的培养，促进学生的个性发展；

在教学手段上，大面积使用现代教育技术，提高教师的授课质量和学生的学习效率。⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效，注重抓教学方法的改革，鼓励教师在教学方法和手段上进行改革。在教学过程中，教师重视学生在教学中的主体地位，积极将启发式、讨论式、交互式等教学方法运用到教学中。

⒉现代教育技术手段为教学方法和教学手段改革提供了完善的物质条件，鼓励教师自行研发多媒体课件。80%教师能使用现代化教学手段，专业必修课16门中应用多媒体授课的课时不低于10％；

3、积极推进考试方式改革，将逐渐从原来单一的闭卷考试过渡到包括教考分离、技能测试、开卷考试等多种形式的考试方式。如专业主干课程均制定了实验基本技能考核规范，对学生的实验技能进行考核。通过考试方式的改革引导学生由单纯注重知识向注重能力转变。30%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。

3.4＊实践教学

⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养，该专业实践教学体系共分三个层次，即基础实验、专业实验和综合技能训练。

1、基础实验：包括“无机及分析化学实验”，“有机化学实验”，“物理化学实验”，基础微生物实验、基础生物化学实验等等，培养学生的实验基本操作能力。

2、专业实验：包括“药物制剂实验”，“中药制药实验”，“化学制药实验”，“生物制药实验”，“药物分析实验”等，培养学生具有了解决实际问题的专业知识和专业技能。

3、综合技能训练：制药工程专业综合实验，以增强学生的综合应用所学知识的能力。实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；

2、实施过程中严格管理，认真把关，能按照实践教学方案实施教学。

实践环节的指导思想主要是提高学生的基础知识，基础能力，培养学生熟练的基本技能。目前实践环节主要采取6种主要的方式： 1.与理论教学同步的实验课程。2.课程设计。3.专业技能培训。4.认知实习。5.毕业实习。6.毕业设计和毕业论文。

7、创新实验（选修）。

校内实习基地--制药工程实验室和制剂室，主要聘请药厂车间主任、化验室主任对学生进行“药物制剂技能培训”，“药品检验技能实训”，共4周。此外开展大学生“创新实验”培训。

校外实习基地：主要进行认知实习、生产实习。

第四部分：教学条件与教学管理 4.1＊实验室建设

⒈实验教学队伍由任课教师和专职实验员组成。要求任课教师必须参与实验课的指导，实验员进行协助。实验环节的质量可以得到保证。实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求

⒉目前本专业有化学基础实验室2个、药学基础实验室1个、生物基础实验室1个、制药工程专业实验室1个、仪器室（HPLC）1个、制剂室1个。仪器设备132台件，总价值41.9万元，建筑面积为400平方米。专业实验室设施及仪器设备台套数基本符合教学要求

⒊按教学大纲要求，实验开出率80%；

⒋专业基础课、专业课中带有综合性、设计性课程设计的课程占有实验的课程总数的比例为33%<50%（3/9），但根据每年的学生反馈，效果较好。

4.2＊实习基地建设

⒈校内实习基地较完善：

校内有1个实习基地---制药工程专业实验室和制剂室，聘请药厂车间主任、化验室主任担任实习指导教师。

校外实习教学基地---长春迪瑞制药有限公司、长春博奥生化药业有限公司。已经开展认知实习和生产实习。基本能满足其教学要求。

另外，建立5个认知实习基地，并开展专业认知实习。

已聘请3位药厂负责人为客座教授。冯大强、陈晓辉（长春百克生物科技有限公司，副总）、李世军（长春长生基因药业股份有限公司，总经理，博士）。

⒉实习时间有保证，效果较好。

按照教学计划，共安排16周实习。实习效果比较理想。

4.3教材与图书资料

⒈课程建设中要求教材选用高质量的精品教材，以高等教育出版社出版的教育部制药工程专业指导委员会统编的制药工程专业系列教材为主，教材的选择由任课教师全权负责，系主任负责把关。

在教材建设方面，部分实验课程教材、部分学习辅导教材已自编。

⒉藏书量

12000册，其中：中文 11080册，外文

920 册，电子读物 1600盘。拥有期刊 56种，其中：中文 49 种，外文7种，电子刊物520种。近3年图书资料购置费45 万元。专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障。

4.4＊教学管理

⒈教学管理由教务处负责整体的要求，系主任负责教学质量和教学培养方案的制定。教研室主任负责课程的安排和任课教师的聘任，教学效果的把关。教学秘书负责教学方面的协调和管理。各部门分工明确，各负其职。

⒉教学制度齐全，建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、教学信息反馈、教师综合量化考核办法等教学管理制度，执行情况较好。

⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，按照教学的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教育教学管理、教学效果六个方面进行分类归档。

第五部分：教学质量

5.1＊基本理论与基本技能

⒈学生的知识能力与素质结构基本符合培养目标要求，以“够用的基础知识、通用的基础能力、实用的专业技能”为原则，动手能力较强。

⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格，07级基本技能合格率为98%； ⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。

2008年组织开展制药工程系第一届专业技能竞赛，同时参加参加学院第一届“挑

战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。全系07级学生78人共有68人（87%学生）参加技能竞赛，共有13个项目参加。同时参加学院第一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，取得的成效：获得学院一等奖1项、二等奖2项，三等奖3项，优秀奖3项。

竞赛奖励：

1.2008年我系有1名学生（07级段叶叶）获得全国大学生英语竞赛（非英语专业）三等奖；

2.2011年，我系10级学生田智伟获2011‘外研社杯’全国英语演讲大赛长春工业大学人文信息学院赛区第一名，吉林省独立学院组个人第一名。

3.2010年我系学生08级李玲玲08张欠欠获全国数学建模大赛省赛区一等奖一项，二等奖一项；

4.2011年．我系学生08蔡易杉获2011年吉林省高校语言文字基本功大赛 C组非师范类个人全省第一名。

5.2＊毕业设计（论文）

⒈为了符合培养应用型人才的培养目标，毕业设计、论文的选题要求是应用型的题目，毕业设计（论文）课题时应遵循以下原则：

（1）课题的选择应符合专业培养目标要求，难易程度适中，工作量大小适当，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求。

（2）课题的选择应体现教学与生产、科研相结合的原则。即选题在符合毕业设计（论文）教学要求的前提下，应尽量结合生产实际、科学研究进行，以利于增强学生面对实际的意识，培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神，也有利于调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。

（3）选题的范围和深度应符合学生的实际情况，并尽可能多地反映现代科学技术发展水平。

（4）毕业设计（论文）题目原则上应做到一人一题。若多人一个大题的，在设计要求上应有明确的分工侧重，避免抄袭（坐车）现象的发生。

⒉毕业设计、论文实习要求严格。

每年毕业设计的流程如下：将学生分配给指导教师，指导教师和学生见面，确定论文题目，系里审核题目是否合格，上交开题报告，实验、设计、研究，期中论文检查，要求所有学生返校，上交论文初稿，上交论文终稿及相关资料，学生准备答辩幻灯片，系样里审核论文这12个步骤进行。本专业07级学生2011年已经完成毕业答辩。08级的论文正在进行中，2012年6月答辩。

⒊毕业设计、论文指导教师均为讲师以上职称，每位教师指导学生数≤8人。

5.3＊思想道德与身心素质

⒈学生思想道德和文化素质较好，心理健康。

自2007年招生以来，我专业学生在全院学风建设综合检查评比中全校第一。早晚自习、课堂出勤率名列前茅，迟到早退、旷课率为0%。课堂纪律得到好评：课堂纪律，各公共课教师普遍给予好评。学习成绩普遍上升：（主要指07级全院公共外语、计算机、高等数学期末考试）也从中下等上升为上等，显示出全系良好的学习氛围，学风建设在稳步上升。07英语四级过级率，全校第一，07级学生英语四级过级率为40 %；计算机国二过级率，全校第一，08级学生计算机国二过级率为38%。考试作弊率全校最低。寝室文明评比全校第一。我系辅导员兼任学校大学生心理健康咨询师，负责学生的心理健康。

⒉学生积极参加各种课外科技文化及社会实践活动。我系开展以培养学生奉献精神和创新精神为主要内容的制药工程系特色文化活动---制药工程系第一届创新大赛。同时参加学院第一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛（2009年），特点：1学生参与面大，全系07级学生78人共有68人（87%学生）参加创新大赛；共有13个项目参加；2获奖面大：占学校1/3，获得学院一等奖1项、二等奖2项，三等奖3项，优秀奖3项。

我系学生（45人次）连续两年（2009、2010、2011年）参加吉林省青少年科技创新大赛志愿者活动。

⒊大学生积极参加体育活动。可选择的体育课有篮球，排球，轮滑，网球，健美操，乒乓球，足球，跆拳道等科目。体质健康的合格率≥95％。

5.4生源与社会需求

⒈目前本专业生源较好，有来自吉林、辽宁、内蒙古、江苏等21个省市的学生，能够达到招生计划的规模。07年招生78人，08年招生69人，09年招生103人，2010年招生123人。呈现增加趋势。

⒉毕业生就业趋势比较好。

本专业2011年首届毕业生就业率高。

就业率为98.7%，从事本专业率为79.5%。名列我校前列。主要职业去向：

有很多同学应聘进入我国知名药企，如修正药业、康恩贝药业、国药深圳中药、长春生物制品所、白求恩医大制药厂等。

还有同学进入医院和学校，如长春市第二医院、四平卫生学校等。（1）药品质检、研发、技术：15人，占19.2 %；（2）药品营销：10人，占12.8 %；（3）药品生产：33人，占40.1 %；（4）考研：7人，占8.9 %。

本专业2011年首届毕业生考研率高

2011年6月我系第一届毕业生（07级78人）考取硕士研究生7人，考研率为8.9%，名列我校第二。其中张欣冉同学刻苦学习，顽强拼搏，以初试377分（名列该院第4）的优异成绩，考取了吉林大学生命科学学院生物化学与分子生物学专业，攻读硕士研究生学位。付

茵

同学以初试370分（名列第3），复试第1名的优异成绩，考取北京生物制品所硕士研究生。

我国现有药品制剂和原料药生产企业5082家，这些制药企业是制药工程专业毕业生的主要去向。根据医药工业发展的要求和制药工程专业的培养目标，制药工程专业的学生毕业后能够从事药品生产、新药研制及企业管理药品等工作。结合我国5000家左右的医药企业，制药工程就业前景非常广阔。

据«中国教育报»（2008年1月28日）报道，制药类专业毕业生需求却比较大。

我国普通高校制药类专业学生招生数量较少，近几年招生规模增长速度相对较慢，在高等教育总规模中的比例有好所下降。毕业生人数相对其他专业人数较少，而这些学科的毕业生需求却比较大，近几年就业率都比较高。吉林省是医药大省，在化学药物、中药、生物制药及医疗仪器设备等领域在全国名列前茅。医药工业产值、工业增加值、利税、产品销售收入多年来居全国前列，均超过全国总量的1/10，可见医药工业是本省经济中成长性较好的产业之一。已成为吉林省四大支柱产业之一。随着社会经济发展，民众医疗保健意识的增强和人口老龄化，医药市场将不断扩大.为了培养跨世纪的高素质创新人才，适应新时期我国社会经济发展对新型专业人才的需要，实现我国制药工业的现代化，一门新专业——制药工程，在20世纪末诞生了。1998年，根据国家教育部制定的“面向21世纪教学内容和课程体系改革”的要求，我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革。改革前药学教育共有15个专业。改革后药学类仅保留了药学、药物制剂、中药学三个专业；同时在工学门类的化工与制药类中增加了制药工程专业。

在国家大幅度削减专业的情况下，新增加制药工程这一专业，反映了制药工业对工程型人才的需求。制药工业是当前社会需求的主流方向，毕业生流向与社会需求基本吻合，就业趋势比较好。

第六部分：优势项目

1、学风建设

自2007年招生以来，我专业学生在全院学风建设综合检查评比中全校第一。制药工程系以学风优秀著称全院。

自2007年建系以来，通过抓学风和考风建设，严格管理，加强教育，规范学习行为。使学生养成良好的学习和行为习惯，形成制药工程系良好的学风氛围，学习成绩等各方面在稳步上升。具体体现在以下方面：

通过实施六项措施；第一、以严格管理督导学风第二、以严抓考风引导学风第三

以树立榜样激励学风第四以活动促进学风第五以教风带动学风第六以考研提升学风

我系学风建设、人才培养质量取得的初步成绩，主要体现抓好六个“率” 上。

一、早晚自习率

我系名列全校前列

二、课堂出勤率

我系名列全校第一（制药系99.8%）