一堂难忘的音乐课小学作文

2024-09-24

一堂难忘的音乐课小学作文（精选13篇）

1.一堂难忘的音乐课小学作文篇一

在六年的小学生涯中，四年级那一年有堂课，我十分难忘，虽然是受到了批评，可是我收获很多。

四年级的时候，何老师做我们的班主任。何老师很严格，上课时总会提问那些不举手的同学来回答问题。有一次上语文课，何老师突然提出一个问题，大家都没有举手，仅有几个同学举手。突然，老师叫我来回答，我捧着语文书，慌慌忙忙地思考了好久都没有作答。老师望向大家，随即又叫了几个同学。我就这样站着一节课。那一天我都没有好好认真听课，总是心不在焉，老是在想那一节语文课。其实我也知道自己的确没有好好复习，也没有认真思考问题。对于这样的惩罚，我没有不服气。

就是因为这节课，我害怕自己再受到了惩罚，所以每一次老师提问题，我都会认真思考。这小小的一堂课，让我意识到自己不爱思考问题是错的。后来我勤奋思考问题，语文成绩明显有了飞跃的进步，而四年级的期末考，我也考出了令自己和父母骄傲的成绩。

批评能使人进步，那堂课改变了我，也改变了我的成绩。

2.一堂难忘的音乐课小学作文篇二

一、让快乐成为音乐课堂的一种习惯

音乐家冼星海曾说：“音乐是人生最大的快乐。”快乐常见的表达方式是笑，一个巧妙、艺术、新奇的融入往往能吸引学生，激发学生自由、积极地感受音乐，参与音乐。

例：人民音乐出版社的第一册第一课《洗手绢》，这是一节低年级的唱歌课，也是一节劳动教育课。怎样让这类具有教育意义的课堂充满音乐又充满快乐，怎样让那些“平时在班级大扫除或者轮值的时候，能干却不干，能少干就少干的人”，从小就能体会到劳动的快乐呢？单纯的说教肯定是行不通的。笔者认为教材中“爱劳动”这一单元的音乐都能起到良好的熏陶感染作用。我以“会唱歌的劳动能手和爱劳动的快乐歌手”作为本节课的目标抓手，从小处着眼，帮助学生寻找到了唱歌的快乐、劳动的快乐，获得了丰富的情感体验，使“德、智、体、美、劳”诸方面素质都得到了培养。

二、运用情境教学，激活音乐课堂

情境教学创始人李吉林老师说：“缺乏美感的教学，会使课堂教学变成没有情趣的单纯符号活动。我们的教育倘能让学生获得一种美的享受，这对其明天的发展必将产生深远的积极影响。”本人非常认同这一观点。一是因为情境教学之美，二是因为音乐教育之美，二者若能完美地结合必定可以让音乐课堂变成孩子们乐于参与的常美、常新的课堂。例：《大鹿》这节课一开始，随着音乐由舒缓到紧张地进行，让孩子们以自己的两只小手分别扮演“大鹿”和“小兔”，进行惟妙惟肖的问答呼应式歌唱表演，既加深了学生对音乐的理解，准确地背唱了歌词，同时还领悟到了音乐展现出的大鹿和小兔相互帮助，遇到危险能团结一致的好品质，也让孩子们在情境的驱动下设想故事结局时，意识到了猎人捕杀小动物是不环保的行为，是应该禁止的行为。

三、教学创新才能让人耳目一新

何为教学创新？专家指出：“教学创新是以教师为主导，在各个教学环节渗透自己的创新思想，为学生学习提供一个主动参与，独立思考，积极探索的空间和机会，使学生的学习过程真正成为一个主动的过程、创新的过程、个性化的过程。”若想我们的课堂教学让人耳目一新，就必须从教学理念、教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价等诸方面实施创新研究。

导课要“新”，如《编钟》，讲台的侧面有一个简易的乐器架，上面悬挂着锣、鼓、三角铁、木鱼、串铃等一些打击乐器，既美观实用，又是导入新课的线索，情景设置的新颖性，激发了学生的好奇心和求知欲。他们主动上来玩乐器，任意敲打出自己的节奏，促进了学生创新素质的发展。我在活动中引导学生发现——这些乐器无论怎么敲，每件都只有强弱的变化而没有音高的不同，由此导出新授的内容——介绍一种有音高变化的打击乐器“编钟”。

3.一堂难忘的体育课小学作文篇三

盼望着，盼望着，终于盼到了体育课，因为平常上体育课只要稍微锻炼一下，就可以自由活动了。

第五节课，我兴奋不已地来到操场，等待邓老师来上课。邓我们唱完歌，邓老师说：“学校即将举行春季长跑比赛，每班要选出五名男生和五名女生参加。”没等邓老师说完，张雨晴就手舞足蹈起来。邓老师接着说：“今天的体育课，男生跑10圈，女生跑8圈。”邓老师的话音刚落，张雨晴刚才的`高兴劲儿一下子被抛到九霄云外去了，同学们一个个垂头，好像一群霜打的茄子。

“开始跑。”邓老师一声令下，同学们齐刷刷地向前跑。我和宋奕龄慢慢地跑着，像两只小乌龟。我看见我们班上的长跑健将——贺海彬，他跑得又快又轻松，好像脚下安了两个风火轮;而班长孙婧怡和杨雨晴挥汗如雨，边跑边悄悄地诉苦同学们都在你追我赶，只有朱睿涵悠然自得地坐在旁边休息。“最后一圈了!”龚可鑫像喝了蜜一样，兴高采烈地大声喊着。

哎，终于跑完了这该死的8泉。此刻，我像一只被烤熟了的红薯一样，全身都酸痛了，急匆匆地走到水龙头前洗了把脸，才感觉舒服了些，然后一步一步地向教室走去。

4.小学六年级作文：难忘的一堂课篇四

组长检查作业，因为我的作业做完了作业我一点儿也不紧张，组长先给张耀城检查作业，然后给孟恒阳检查作业，再给刘烨林检查作业，现在该给我检查作业了，“预习不完整没有概括内容，微日记完成，思维导图完成，微课做完没。”组长说，我毫不犹豫的说：“完成了。”

现在该给小组长该给老师汇报完成作业情况了，老师说：“谁没有完成微课的站起来。”只有三个人没有完成，我这里显示只有35个人完成了，不一会儿老师开始把全部完成微课念了一遍，老师念完以后我整个人都像蒙了一样，我心想：我不是做完微课了吗。没有念到名字的同学站起来，我带着疑惑站起来了，老师让我们一个一个的解释，哦!原来我没有全做完有4个没做。

5.小学生难忘的一堂课作文优秀篇五

“铃……”一阵急促的铃声响了起来，上课了。这一节上语文课。我不慌不忙走进教室，因为我不喜欢语文课。一到班吓我一大跳，后面都是家长，这我才想起来今天家长听课，这一节课讲《鹿和狼的故事》。

课开始了，还是象原先那样老师向同学们问好，同学们向老师问好，这样课就开始了。我一打开语文书脑袋就大。：老师说：“在森林里最常见的动物是什么呀?”同学们一起答：“鹿狼。”老师说：“对了，今天我们就讲《鹿和狼的事》，那么再讲这课之前请各组演一个关于鹿与狼的小片段，各组开始讨论了，最后，我们组演了一个小故事叫《小羊喝水》演的特别精彩，不知道怎么的，自从我演完这个节目之后，我就开始喜欢举手发言了。最后一个内容是让不用课本来演一下狼和鹿，我更是积极把手举的高高的，可老师没有叫我，但是同学表演的让人能捧腹大笑、笑疼肚子，而且每一组演的都常精彩，小羊和狼演得栩栩如生，而且有一组小羊竟和老狼干起架来了。

“铃……”下课铃声响了起来，我是真的不想下课，但是还是要下课，自从这以后，我就对语文产生了一种兴趣。

6.一堂难忘的政治课篇六

那是2005年夏日的午后，第二节课。走进艺术班的教室，与以往大呼小叫鬼哭狼嚎的课间不同，死气沉沉的犹如冬眠期，第一节是自习，大概变成了集体睡觉课，超过半数的学生还趴在桌子上，抬起头的几位睡眼惺忪，额头，面颊上是一块块红色的印痕，嘴角甚至还留有口水的痕迹，看着这帮成天只会蹦蹦跳跳打打闹闹但对文化课学习丝毫不感兴趣的个性群体，我再一次皱紧眉头：这节课该怎么上呢？我的教学计划怎样推行，我的教学任务如何完成？是当头棒喝的训斥，还是苦口婆心的说教？可惜学生对这些招数早已麻木不仁。

想起平常他们大大咧咧，喜欢开玩笑的特点，我用招呼朋友的口气叫道：“同学们，睡的真香啊，我想起一种动物”

“猪呗！”几个同学毫不客气接过话头，说完教室便是哄堂大笑，睡梦中的学生陆续抬起了头。

“可惜大家装的还不像，郝同学，给大家模仿一下！”

我了解到该同学学习播音专业，即兴表演难不倒她。巧了，这个女孩大大方方地站起来，惟妙惟肖地表演了一段猪和鹦鹉在图书馆的对话，一人扮演猪和鹦鹉两个角色，语言诙谐逼真，角色演绎自然生动，不仅全班同学，包括我都笑出了眼泪。我在欢笑之余深深折服于这个女孩的普通话水平和表演才能，可是在这之前，她在老师们眼里就是一个上课只会照镜子，吃零食，传纸条的花瓶！她的艺术才能和语言天赋我们关注过吗？以往的评价对于这样一个多才多艺的女孩子是不正确的！

即兴表演一下改变了教室的沉闷气氛，刚才还睡意朦胧的学生眼睛都亮了起来，我迅速切入正题严肃宣布：“上课！”

“唉……”我发出的指令换来的是一片唉声叹气，几个学生眼看又准备趴下。

“我们继续来解读生产力与生产关系的关系”

说出本节课的学习任务，我自己心里暗暗叫苦：“的确是一个抽象晦涩的命题，如果按原来的课堂设计进行，对理论分析缺乏理解力的他们肯定还要蒙头大睡。”备课本上的一个比喻提醒了我：生产力和生产关系就是脚和鞋的关系，大脚穿小鞋，小脚穿大鞋，都无法正常行走。在座的美术生很多，为什么不让学生以漫画的形式展示出来加深理解呢？于是，我以“脚与鞋”为题，让学生创作一组大脚穿小鞋，小脚穿大鞋的搞笑漫画。任务一公布，教室就炸开了锅，尽管课堂秩序好象有些失控，但是几乎所有的同学都兴致盎然，跃跃欲试。不到五分钟，学生便展示出十几组风格不同，但主题明确风趣幽默的漫画，孙同学夸张的表现手法让同学们捧腹大笑，而就是这位男生，上课期间经常从后门进进出出，课堂仿佛是他随意出入的菜市场，所有任课老师都为之窝火，没有想到他不修边幅的背后，还有多变的绘画创作笔法和深厚的美术功底，让全班同学还有我深深赞叹。另外几位平常喜欢出洋相的“差生”，包括一位很少说话的女生的作品也让同学们大开眼界，重新认识了彼此。而我的教学生成虽然未按预设的思路进行，但是分析以漫画为情境的载体，生动有趣，结论也是水到渠成，学生投入的目光告诉我，这个问题是真正探究到位了。

“老师，我可以用史实来论证这一命题”

“太阳真是打西边出来了！”我心里暗暗高兴，平常他们都是启而不发，对于我的提问一贯报以沉默，从没有人主动回答问题。

“事实胜于雄辩。我们欢迎张同学为我们进行史实分析！”

在我和同学们鼓励的掌声中，张同学侃侃而谈，从建国初期的社会主义改造到大跃进，人民公社化运动，洋洋洒洒，结合历史的经验教训论证了生产关系必须适应生产力发展的要求。同学们再次报以热烈的掌声，在同学们赞许的目光中，平常少言寡语的张同学俨然就是一位历史学者。

“老师，还有正面的例子！”

是凡事不甘寂寞的小俞，外号“歪歪”。

“欢迎俞同学和我们分享知识！”

该同学充分发挥其做宣传策划的专长，精彩总结改革开放以来中国社会发生的翻天覆地的变化，有力地从正面论证了所学命题，我不断点头称是，心中迅速思考：何不把这节课变成才艺展示课，让每个同学都有展示自我的机会呢？于是我继续提出问题：“改革开放的成就哪位同学能用歌声来表达一下？”几位学音乐的同学像发现了新大陆，很自信地站起来，声情并茂地唱起《春天的故事》……

在轻松愉快的氛围中，下课铃声响起，而每一位同学都是一副热情洋溢意犹未尽的表情。

后记：文化课成绩落后就一定要戴上差生的帽子？纪律观念不强意味着无可救药？政治学得不好在课堂上就不会有优秀的表现？思维活跃就是“谝能”？许多许多，我们曾经奉为真理的观点其实是片面的。在这次别开生面的课堂中，我重新认识了许多同学的优秀之处，真正感悟到多元智能理论的价值所在。

正如哈佛大学心理学教授加德纳指出的那样，人类具有多种智能，它们是语言智能、音乐智能、逻辑－数学智能、空间智能、肢体－运作智能、人际智能、内省智能和自然观察智能等。每一个正常人至少都具有上述的八种智能，但由于遗传与环境因素的差异，不同的阶段，每个人在各种智能的发展程度上有所不同，而且也会以不同的方法来统合或揉和这八种智能。多元智力理论认为每一个儿童都有自己的优势智力领域和弱势智力领域，教师应该在充分认识、肯定和欣赏儿童优势智力领域的基础上，鼓励和帮助儿童将自己优势智力领域的特点迁移到弱势智力领域中去，从而使自己的弱势智力领域也得到最大化的发展。所以，我们要学习并运用多元智能理论的智慧指导教学实践，改革教学方法，创新课堂模式，树立多元评价观念，发现关注每一位学生的特长，激发学生主动学习的热情，力求因材施教，促进学生全面发展。

尽管这本节课只是一次小小的尝试，根本没有形成系统的成熟的教学模式，但是，我会在记录自己的点滴收获的同时，用心总结反思，以激情演绎，以理性驾驭，共同见证新课程改革的魅力和价值所在！

7.我最难忘的一堂课小学生作文篇七

今天，我们在学校三楼大教室上的课。这课很有意思。老师给我们讲了21课《从现在开始》。人物有：猫头鹰，袋鼠还有小猴子。这个故事讲了狮子想找一个动物接替他做万兽之王。第一个上任的是猫头鹰，第二个上任的是袋鼠，第三个上任的是小猴子。

前两个做的`都不好，只有小猴子当万兽之王当得最好。我喜欢小猴子，因为小猴子非常关心别人。我不喜欢猫头鹰和袋鼠，因为他们只关心自己，不关心别人。老师讲的这一课，给我留下了深刻的印象。

8.一堂难忘的音乐课小学作文篇八

4月11日星期二，火辣辣的太阳洒在大地上，我们穿着冬季校服(因为只有这一套)为的是上语文公开课。带领我们学习的是教高中的何彩芸老师。我们学习的课题是《大雁归来》，何老师利用多媒体课件上。

在上课的第一阶段便给我们展示了大雁美丽图片，同学们欣赏得津津有味。但是新课标教学理念：主要是让学生自主学习，要自我展示呀。所以一些同学准备了关于大雁的图片，老师要求我们送上展示台交流。这些资料有从教科书里收集的，有从报纸上收集的，可见同学们学习的积极性很高。同学们还准备了一段话，对收集来的图片进行解释、说明其内容和含义。有了图再加上配上诗就会更加美。于是我把从网上收集到的一首现代诗《南飞的大雁》送上讲台给同学们做了介绍。学习课文时遇到有几个生字不懂，当时可把我急坏了，幸好有同学支援，蒙混过了关。

第二阶段是正式学习课本的内容。何老师提出了课文中几个重点问题。我开始有点担心这闷热的天气，可能会使同学们精神不振。出乎意料，同学们的学习热情反而更加高了。再加上大家准备比较充分，就算同学们一时答不出来，但是经过老师循循善诱，借助辅助资料参考，再难的问题也就不是问题了。然后何老师总结了这些问题表现了作者写的文章体现了形象性、知识性和抒情性。

第三阶段的学习，老师提出了如何保护野生动物?我们应该采用什么方法和建议?这时同学们积极地发表自己的看法，并且提出了保护野生动物的建议。在课上到末尾时掀起了一个高潮。

9.如何上好一堂成功的音乐课篇九

关键词：上好；一堂；成功；音乐课；初探

中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-079-01

新课标明确指出：“音乐是面向全体学生，以审美教育为核心的基础教育。”可现实却是，音乐课属于初中毕业和升学非统考学科，在学校被戏称为“豆芽科”、“弱势学科”等；这些因素给我们教学带来了不少阻力。我们音乐老师，要积极想办法，提高音乐课的教学效果。下面我结合自己的教学实践，浅述如下：

一、教学理念新颖

新的教学理念，能给音乐课堂注入新的生机和活力，而音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。所以，在教学中，我们要按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。在课堂上，切忌把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐”、“ 情”始终贯穿整个音乐课堂。首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。教师紧接着再趁热打铁，让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。接下来，我们可以一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的史故。这样利用历史故事让学生走进音乐情境，既便于学生掌握音乐知识，又可以开阔学生视野。

二、学习兴趣浓厚

如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。如何激发学生的学习兴趣成了我们首先要处理的问题：①用美好的师爱感染学生。正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。这就要求我们要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。授课前，我们要深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。②用积极的评价鼓励学生。我们在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。③用现代化的教学手段辅助学生。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣的作用。

三、课堂活跃互动

10.一堂难忘的音乐课小学作文篇十

我们高高兴兴地站在走廊上，窗外的树叶像是在对我打招呼，天空中的鸟儿像是在跳舞。一出了教学楼，就感觉特别凉爽，到了操场，语文老师让我们跑了一圈，跑的时候，我们说说笑笑，像是放飞的鸟儿一样，欢快极了。

我们跑完了一圈，走到绿草坪上，语文老师让我们围城一个大圈，跑起来，老师说：“花要开的时候，我们就要说开几朵，当老师说到开三朵的时候，就要找两个好朋友抱在一起，然后蹲下。”可好玩了。

老师让两个人一组，大家都参与了进来，我们首先围成一个圈，老师找了两个人，一个人在前面跑，另一个在后面追，前面的那一个人可以找一个小组，然后站在那个小组的前面，后面的那一个人就要赶快跑。老师找了一个跑的最快的同学，那个速度，像闪电一样快。“开始！”老师一喊，那个同学就跑了起来，但是最后还是被后面的同学抓住了，我们都咯咯地笑，有的眼睛眯成了一条线，有的露出了雪白雪白的牙齿，还有的小酒窝都露出来了。我站在一旁，也情不自禁地笑了起来。

11.小学生难忘的一堂课演讲稿篇十一

咱们下午好：

自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有饶有风趣的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其间三年级的一堂自然课让我浮光掠影，至今依然记忆犹新。

那是三年前的一个星期二上午，接近放学，洪教师给咱们安置一个特别的家庭作业，那便是每人回家预备两个蛋壳。听到教师安置这项作业，咱们都愣了，有的猜，或许教师预备让咱们用做手艺制造;有的猜，或许教师预备让咱们画彩蛋;我猜洪教师有必要让咱们做试验用的。

看着咱们疑问的样貌，洪教师显露了“诡秘”的一笑，如同在说：“下节课迷底自然会揭晓”。

上课了，咱们急盼着洪教师赶快把谜底给揭开，洪教师猜透咱们的心思，慢条斯理地说：“同学们请把预备的蛋壳放在桌上，咱们预备用这蛋壳做个试验。”听到要做试验，我好不满意，我猜中了洪教师的目的。

“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面简略破仍是洼陷的那面呢?”

同学们异口同声地答复：“洼陷的那一面简略破呢”

“为什么?”咱们茫然不知其间的道理。

洪教师之后说：“请同学们把预备的蛋壳拿出来，咱们一齐做个试验吧。”

我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，悄悄一放，笔击中了蛋壳。唉!蛋壳却安然无恙。我想：或许我没使上劲吧!仍是再试一次。这次我干脆用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。古怪蛋壳仍是完好无损。我环视四周，同学们和我相同也显露不解的神态。

看到咱们茫然的样貌，洪教师笑着说：“同学们再用蛋壳的洼陷面试验一下，然后比较它们的不同。”

咱们将蛋壳反过来，让蛋壳的洼陷面朝上，用笔悄悄一戮，蛋壳破了。原先蛋壳的洼陷面是这样一触即溃。

“教师，这是为什么?”有些同学已耐不住性质，开端向教师提问。

洪教师随手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：“这便是薄壳结构原理，因为这种结构的拱形曲面可以抵消外力的效果，结构愈加巩固。北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充沛有利地势用了这一原理，当然咱们日常日子中薄壳原理无处不在，无处不有。请同学们去发现和开掘。”

12.难忘的一堂课作文篇十二

在我的脑海里，藏着一堂既难忘又生动的课。

记得我读三年级的时候，那时，我才刚转来这所环境优美的学校。刚开始学英语的时候，我觉得很难，不想学。但有一节课，让我重拾信心，认真学英语。上课了，这是一节品德与社会课，老师捧着书本，脸上带着灿烂的微笑，迈着轻快的脚步走进我们那整洁而宽阔的教室。老师开始讲课了，她今天讲新课，题目是“学会向困难挑战”。老师把许多同学不怕困难，勇往直前的事件编成一个故事，认真地讲给我们听。我听了非常感动。下课后，我好好的回忆了我碰到英语的困难的事，觉得我做错了，我不应该向困难投降，要勇往直前，打败困难。最后，经过我的努力，终于打败了困难。虽然这节课过去了好久，但是，老师讲的那些不怕困难、勇往直前的故事，却给我留下了很深的印象。让我学会了遇到困难，要打败困难，勇往直前。

这就是一堂让我难忘的课。