应用文决定（通用12篇）
1.应用文决定 篇一
关于对张三同学所犯旷课、打架伤人等错
误的处分决定
张三，男，xxxx学院xxxx系xx级学生。
张三自2011年入学以来，从来不认真学习，多次旷课，又多次与同学打架斗殴。2011年12月5日，张三醉酒回宿舍开门时，因被同宿舍的李四同学不小心撞了一下，张三随即大打出手，将李四打成重伤。
张三身为在校大学生，又是共青团员，本应认真学习，团结同学，遵守校纪校规，遵守国家法律。可他多次旷课，违背了一个学生在校应尽的义务，又醉酒打伤同学，情节严重，但鉴于事后张三主动向学校坦白了自己的错误，态度良好，学校决议减轻对张三的处分。根据《xx学院违纪处分办法》第三章第九条第四款之规定，经研究，决定取消其今后助学金与奖学金的评定资格，对他保留学籍，留校察看。
希望各位同学以张三同学为鉴，认真学习，遵守校纪校规，做一名出色的大学生。
学生本人对该处分如有任何异议，可在接到该处分书五日之内向校学生委员会提出书面申诉，逾期则视为放弃申诉资格。
xxxx学院学生工作办事处 二〇一一年十二月七日
2.应用文决定 篇二
例某市某企业向地震灾区捐助价值94万元的A,B两种帐篷共600顶. 已知A种帐篷每顶1 700元,B种帐篷每顶1 300元,问A,B两种帐篷各多少顶?
【分析】本题含有两个相等关系,1A种帐篷数量+B种帐篷数量=600,2A种帐篷价值+B种帐篷价值=940 000.
解法一:(直接设元)设A种帐篷共有x顶,则B种帐篷有(600-x)顶.
1 700x+1 300(600-x)=940 000,
解得:x=400,
B种帐篷:600-400=200(顶).
答:A,B两种帐篷分别为400顶,200顶.
解法二:(间接设元)设A种帐篷价值x元,则B种帐篷价值(940 000-x)元,根据题意得:
解得:x=68 0000,
A种帐篷数量:
680 000÷1 700=400(顶),
B种帐篷数量:
(940 000-680 000)÷1 300=200(顶).
答:A,B两种帐篷分别为400顶,200顶.
【反思】由于本题有四个未知量“A种帐篷数量”“B种帐篷数量”“A种帐篷价值”“B种帐篷价值”,这四个未知量都可以用来设未知数,因此本题也可设“B种帐篷数量”或“B种帐篷价值”为x,所以本题有四种解法.
【技巧梳理】(1)当应用题中含两个未知数时,其中必然含有两个相等关系:1两个相等关系都比较简单时,我们可以根据任意一个相等关系来设出未知数,根据另一个相等关系列出方程;2当两个相等关系一个简单,一个比较复杂时,我们可以根据简单的相等关系设出未知数,根据复杂的相等关系列出方程;3当两个相等关系都比较复杂时,这时使用列二元一次方程组解比较方便了.
(2)当应用题中含多个未知数的时候,我们一定要根据题目提供的相等关系找出各个未知数之间的关系,设出其中一个未知量为x,并用含x的代数式表示出其他未知量,然后根据一个相等关系列出方程.
3.应用文决定 篇三
关键词：自我决定理论；中学生；学习动机；潜意识厌学
自我决定理论（self-determination theory， SDT）是在20世纪80年代初，由美国心理学家德斯和雷亚（Deci& Ryan M）提出的一种关于人类行为的动机过程理论，也代表了认知动机理论的新进展[1]。从自我决定理论的角度分析，在外部动机控制下的强迫学习容易导致中学生的厌学情绪，引发工具性行为，过分重视结果，追求自我价值的外在标志，与他人攀比，高压力，低幸福感。本人在实践中应用自我决定理论，通过促进外部动机的内化整合，激发学生自主的学习动机，提高学生的自我调节能力，从而提高了学生的学习效率，减轻了学生的厌学情绪。
一、自我决定理论概述
（一）外部动机的内化整合机制
自我决定理论的核心内容是根据动机的自主程度高低的不同把动机分为自主动机和控制动机。自主动机是指个体的行为是在个人意志的驱动下做出的，它与个人的核心自我完全一致，并体现自己全心全意、优先选择和接受的价值观，因而它等同于内部动机。控制动机下驱动的行为通常伴随着压力，个体通常是为了达到特定的结果而强迫自己这样做，它等同于外部动机[2]。自我决定理论不是把动机简单地区分为内部动机和外部动机，而是把动机看作一个连续体，内部动机和外部动机分居于这个连续体的两端，从外部动机到内部动机需要经历内化程度不同的中间调节状态（如表1），它们分别是：外部调节、内摄调节、认同调节、整合调节。外部调节是指学习行为完全由外部的因素控制，由外部的奖赏或惩罚所进行的调节。内摄调节是指因外部的因素引起的内部压力，如内疚、自尊的威胁而对行为产生的调节，属于部分内化，但个体没有真正从心理上接受外部的价值或观念。认同调节是个体认识到学习活动对自己的重要性或价值时，为采取行动而产生的调节，因为个体认同了活动的价值以及对自己的重要性，因此非常愿意参与该活动，此时个体体验到了内部的控制。整合调节是将认同的价值观和规则内化整合到自我图式中，它是自我决定性最强的外部动机调节形式，它与内部动机有许多相似性，具有很强的自我决定性。由此可以看出，动机可以由外部向内部转化，个体的内部动机是可以培养的。在人生的各阶段总有一些事情我们并不愿意做，但又不得不去做，如何改变这种痛苦状态，就要靠动机的内
化了。
（二）基本心理需要理论
德斯和雷亚认为，人类有三种基本的心理需要，它们分别是自主需要、胜任需要、归属需要。自主是指个体能感知到做出的行为是出于自己的意愿，是由自我来决定的，它体现了个体在某种情境中拥有的自我权利与现实存在感。胜任是指个人在与社会环境的交互作用中感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能（Deci，1975；White，1959），它体现了个体在某种情境中对自己能力的把握程度。归属是指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受，它体现了关心他人并被他人关心而获得的安全感。
内部动机和外部动机的内化是一个自然的过程，但是这个过程需要营养支持才能实现，而这个营养支持就是自主、胜任和归属三种基本心理需要的满足[2]。自主性和胜任感是产生内部动机行为的必要条件[2]，自主需要与胜任需要的满足是自我决定形成的前提，对于内化的促进和外部动机行为的自我调节也具有重要作用。虽然归属需要不是内部动机产生的必要条件，但在充满安全感与归属感的环境中，个体更容易产生内部动机行为，内化重要他人的价值观。
二、自我决定论对纠正潜意识厌学的启示
（一）潜意识厌学简介
根据金洪源教授的理论，潜意识厌学的全名应该是潜意识条件性情绪反射性厌学。潜意识是非意志性的，一般是指一个人本意不想如此，却身不由己地表现出来的行为特点。潜意识厌学，是指学生在认识上、观念上没有厌学的思想，却由于一种潜意识的条件性情绪反射导致其表现出厌学行为，即非意志性厌学行为。此类厌学学生在意识层面上都能够认识到自己当前的学习活动对自己的重要性和价值，但在学习过程中经常出现强迫分心、注意力不集中、拖延、胡思乱想、学习没有动力、不想写作业、心有余而力不足等逃避学习的行为，导致学习效率低下，学习成绩落后。还有些学生甚至沉迷于“穿越”或言情电视剧、漫画、网络游戏、武侠、玄幻小说，来逃避或缓解长期强迫学习的痛苦，事后自责、后悔、担忧，加重学生的痛苦程度，又下意识地逃避学习环境而进入一种恶性循环，影响学生的学习成绩与健康发展。
自我决定理论的研究表明，有形的奖赏、威胁、指令、压力性评价、强制性目标等会削弱学生的内部动机[3]。在只重视学习成绩的评价环境中，从小学就开始重复性地训练学生厌烦逃避这种形式的学习，父母与教师多采取奖赏、惩罚或命令式的强制管理，所以学生的学习行为一直是外部调节或无动机。高中阶段面临高考，学生的学习行为由外部调节逐渐转化为部分的自主调节，由于是工具性行为，易导致个体的疲劳与厌倦，从而产生潜意识厌学情绪或逃避学习的行为。
（二）激发学生的自我决定性
改善潜意识厌学行为，从激发学生内部动机和促进外部动机的内化整合来提升自我决定能力。自我决定性是学生的自主需要、胜任需要与归属需要得到满足后，产生的内部调节行为。所以心理辅导要从学生的三种心理需求切入，同化整合社会的价值与标准，把学习活动作为自主选择的行动，体现自我效能感，从而减轻强迫学习下的潜意识厌学行为。
1.树立良好的自我概念
4.态度决定决定一切 篇四
有一位老人，独自住在家里。他的儿女轮流回来照顾他。后来觉得最好还是住到老人院去比较好，因为他的眼睛已经完全看不见了。
迁入老人院的那一天，服务员牵着他的手告诉他，房间的样子，墙上的壁画，窗户外面是一大片草地，还有水池，这位老人回答说，真的好美，我想我在这里会很开心。服务员瞪着他，一脸讶异的说，你什么都看不见，你怎么知道美不美呢?
讲到这里，你大概已经知道这故事想要说的是什么了?
我们比那位老人的情况好多了。我们每天早上起来的时候有没有这么振奋，这么积极?
办公室里的事好像永远都做不完。烦恼的事不知道为什么总是那么多。房子、车子、小孩的学业，今天的早饭该吃什么，这些事从未间断过，就待会儿出门，从车子开出去到抵达停车场，至少会发三次火：有人换车道没打信号灯;某段路塞车因为有人在路边并排停车;再有就是乱按喇叭，
想到这里，怪不得我们真的要做一选择。选择今天我要找到美好的事，还是要专注于烦恼的事。我们要选择感恩、宽容，抑或是要让抱怨、愤怒来折磨我。我们甚至可以在今天选择关心他人，对他人感兴趣的机会，而不要让冷漠习惯性的在心头。
30年前，我对当时的工作非常不满，时常抱怨，也多次口头叫嚷要辞职。有一天一位其它部门的年长主管跟我说，永远不要因为这个工作不好而辞职。一定要因为另一个工作更好而辞职。
这二句话对我很重要。影响也很大。30年后的今天，回想起来，他说的真的很有道理。
现在的公司制度不好，下一个工作机构的体制多半也有缺陷。现在的公司不公平，谁能保证新的公司一切都很合理公道。现在的公司有派系，天知道多少公司有同样的权力斗争问题。跟现在的主管处不好，新工作的主管就一定处得好吗?
因而换工作不是解决办法。
根本的办法是改变态度。曾在集中营里住过，遭受过人类最悲惨的折磨的奥地利心理学家VictorFrankel就认为，人所拥有的“最后的”自由是，我们可以选择我们的态度。遭遇同样的打击，有的人选择的是绝望，有的人却选择了希望。
朋友，你选择的是什么?你准备怎样过这一天?
5.态度决定高度,细节决定成败 篇五
科达中学楼长
张利方
态度决定行为，行为决定性格。一个人做事的态度决定了他能否把这件事做好，做到位。一定要把这件事做好的愿望将产生强大的动力，你就会有积极的态度，于是会想出千百个方法，做出无数次的尝试，百折不挠，直到圆满。
我们常说：“每个人的路都是自己走出来的”，看看我们身边的成功人士和楷模，都是靠积极主动，兢兢业业的工作赢得了人们的尊重和领导的肯定和重用。工作拖拉，推诿扯皮，敷衍了事，当一天和尚撞一天钟的结果就是失败，下岗，失业。一个人用高标准要求自己，他就会不断进步；反之亦然。当你用标准最高的“九牛”要求自己时，你就会在生活、工作的方方面面发现不定，不断进步，不断体现“九牛”之人应有的风采。
德国某著名理工学院的学生，都有一枚钢制纪念章，因为该学院曾有一个毕业生设计了一座大桥，由于微小的疏忽，大桥在建成不久就倒塌了，造成了很多人死亡，学院为了让学生们永远记住这个教训，人各一枚纪念章，用料就是用这座大桥的废钢铸成。
当我还是一名刚加入学校不久的新员工时，一次偶然的机会让我获得了领导们的赏识和认可。岳总带领三校领导视察学生宿舍，当领导们检查过我管的学生宿舍后，岳总又走
进了我的住处，她非常细心地上下打量我的寝室，小小的空间，生活用品多而不乱，干净整齐，有序地利用立体空间，看到我的十字绣非常平整的叠放着，都表示了赞许。说：“作为一个生活老师，如果自己的生活空间杂乱无章，怎样去整理学生寝室，去做孩子们的榜样？己不正怎样正人？”后来岳总又多次和我接触和交谈，细致入微地问及：怎样与孩子沟通、平时怎样做到言传身教等。学校无小事，事事皆教育，老师无小节，节节皆楷模！这是我们每个老师都应记住的话。从细微的小事中发现问题，领导们的认可让我感到付出再多也值得、也欣慰。
6.细节决定成败,质量决定存亡 篇六
-滕州市东郭镇党山中学隆重召开提高教学质量工作会议
2011年10月14日，为贯彻执行滕州市教育局教学工作会议精神，东郭镇党山中学隆重召开了教学工作会议，吹响了提高教学质量的冲锋号。
继滕州市教育局在滕州二中召开教学工作会议后，东郭镇党山中学及时向全体教职工传达了此次会议精神，同时以年级组为单位对目前的教学工作进行学习研讨后，认清了今后学校教学工作必须努力发展的方向。与此同时党山中学召开了以“细节决定成败，质量决定存亡”的教学工作会议。在会上，教导处主任张宝振同志总结了开学以来各项教学工作的优缺点，对今后教学常规的贯彻执行提出了具体的要求；业务副校长丁传永同志传达了市局会议精神，严肃了教职工管理制度、教师教学管理制度；校长王秀平同志发表了题为“老师们，你准备好了吗？”的动员报告，要求全体教师要有忧患意识，不断提高教学质量；东郭镇教委办副主任李广山同志进行了指导性讲话，提出了“通过常规要质量、抓好过程管理、准确教学评价”三方面的意见。会后，全体教职工纷纷表示，一定要扎实苦干，向教学常规要质量，向教学管理要质量，为党山中学的教育腾飞贡献自己的力量。
7.意识决定投入, 细节决定成败 篇七
我校在长期校园安全工作中, 主动向兄弟学校学习, 不断在挫折中汲取教训, 在实践中总结经验, 在细节里追求创新, 逐渐形成了适合我校实际的一套安全工作机制和方法。我们认为, 抓安全首要在意识, 其次重布局抓细节。
安全意识是安全工作的灵魂, 没有强烈的安全责任意识, 要做好安全工作是不可想象的。我校把安全意识与办学的效益意识、服务意识、发展意识、质量意识结合起来, 树立抓安全就是抓办学“生产力”的理念, 每年采取讲座、主题会议、广播、闭路电视网、宣传栏等多种形式, 开展全校性“二本”安全意识教育。一是通过收集整理省内外学生伤害事故而导致个人命运、家人情感变化的事例, 编印成册发到各班学习, 对学生开展“人本安全意识”教育, 让学生懂得个人安全不仅与自己的前途命运相关, 还与父母、家人的情感幸福相连, 让学生明白讲安全就是对自己负责, 对家人负责, 也是对他人负责;二是通过安全事故导致学校形象受损、公物损坏、学生流失、补救投入、责任追究等实例分析会、报告会, 对教职工进行“成本安全意识”教育, 克服“安全工作不是主业”的思想, 树立抓安全就是抓效益的观念, 在思想上主动把自己的工作业绩、职业生命、政治前途与安全工作紧密结合起来, 自觉地在每一项业务工作中履行安全责任。
意识引领着决策, 责任落实于行动。长期的安全宣传教育, 使我校大多数师生安全责任意识有了普遍提高, 为学校全面展开安全工作布局打下了良好的思想基础。
在办学资源调配上, 我校领导班子坚持“德育为首、教学为本、安全为基”的原则, 把安全工作作为牵引学校可持续发展的“三驾马车”之一, 加大安全的物防、技防投入比例, 近三年共投入300多万元建立起了较完备的安全保障设施, 做到校园监控不留死角, 消防设施证件齐全。建立起了桂林洋地区中职学校第一个标准警务室, 为警校联动建立了基地。
在安全人防的时空布局上, 我校从2010年开始, 根据寄宿型学校管理的需要, 建立了三位一体的校园值班体系:由保卫科牵头, 校警与桂林洋联防队合作建立了校园治安巡逻值班岗, 重点负责治安防范;由校级领导带班, 全校行政人员参与建立了行政综合值班岗, 负责学校8小时外综合事务的监管;由学生科牵头, 全体班主任参与, 建立学生秩序值班岗, 重点对学生课外活动秩序、晚修和作息纪律进行维护和检查。每学期全校两个校区参与各类校园值班的教职工达3500多人次, 在值班中及时发现和制止了一些偶发性的安全事件苗头, 避免了事态的进一步扩大, 有力维护了学校24小时的安全有序运转。在值班工作中, 我校校级领导率先垂范, 坚持到场带班, 中层干部主动带头, 与值班人员坚守一线, 是我校值班工作体系能长期有效运转的关键。
在制度推动和责任落实上, 我校实行“一岗三责”的工作责任评价纠查制度, 即将每一岗位分解为三种责任, 实行岗位廉政责任、岗位安全责任与业务绩效捆绑推动, 每一岗位附带安全注意事项和履职要求。每年召开一次全校性安全工作大会, 全校从上到下逐级签订岗位安全责任书, 对岗位履职实行安全事故“一票否决”制。在学校工作计划、重大活动或工作方案中必须有安全专项和专责人员, 否则不予通过。学校坚持每月一大查、每周一小查的安全排查制度, 针对不同岗位特点和业务范围, 由科室详细列出不同岗位的安全风险点, 制作成岗位安全排查整改表, 逐一进行排查、登记、签名并存档。对排查不认真、整改不及时而存在“事故征候”或发生安全事故的, 学校严格实行责任倒查和惩处。
自从2013年“5·31”我校20多名学生参与群体闹事的事件之后, 学校领导班子认真汲取教训, 及时调整了安全工作思路, 完善安全手段和方法。我们根据长期的观察发现, 中职学校学生同乡会的出现, 会导致学生个体矛盾群体化, 简单问题复杂化。“同乡会”的幕后操纵, 是学校难以有效调解、淡化学生之间矛盾的重要原因之一。因此, 我校将取缔“学生同乡会”组织列入校园安全维稳综合治理的重要任务来抓, 主要采取三方面的措施, 一是每年在全校学生中开展一次“同乡会”危害性教育, 引导学生认清“同乡会”本质, 开展“五湖四海”精神和团结友爱的主题教育;二是大力开展校园社团活动, 加强不同市县学生的活动交流, 促进相互了解;三是每班设立安全信息员, 每学期举办一次安全信息员培训, 及时发现调解学生矛盾, 及时处理组织同乡会的苗头。经过近两年的努力, 取得了明显成效。
虽然近两年来, 我校没有出现明显安全事故。但我们依然如履薄冰, 安全工作丝毫不敢放松。总的体会有如下三点:
一是上级安全文件永远是学校安全工作的航标。每年省教育厅都会根据安全形势需要、动态变化和规范要求下发安全工作的指导性或指令性文件。因此, 正确理解文件精神, 及时掌握安全动态, 结合校情创造性落实文件要求, 是做好学校安全工作、不出差错的重要保证。
二是安全工作不能有侥幸心理。不能认为某一件事一般不会发生, 不必要浪费人力物力, 而放松了整治, 待事故发生后又追悔莫及。
8.应用文决定 篇八
一、找出运动特征，巧求粒子运动时间
例1 1932年，劳伦斯和利文斯设计出了回旋加速器．回旋加速器的工作原理如图1所示，置于高真空中的D形金属盒半径为R，两盒间的狭缝宽d很小，磁感应强度为B的匀强磁场与盒面垂直．A处粒子源产生的粒子质量为m、电荷量为+q ，在加速器中被加速，加速电压为U．加速过程中不考虑相对论效应和重力作用．
（1）若两盒间狭缝宽d很小，带电粒子穿过的时间可以忽略不计．求粒子从静止开始加速到出口处所需的时间；
（2）若带电粒子穿过狭缝的时间不能忽略，求粒子在整个狭缝中运动的时间．
解析：（1）设粒子到出口处被加速了n圈，
（2）因为在电场中加速时的加速度大小相等，加速时间每一次不相等，设第1次为，第2次为，第3次为，……第n次为，每次加速后的轨道半径分别为r1、r2、r3……rn，则在电场中加速的总时间为 ：
求这个时间还可以用更巧妙的方法：把粒子在狭缝的整个加速运动看成是连续的初速度为零的匀加速直线运动．由匀变速直线运动的规律 （n为粒子到射出被加速的圈数）， 仍然可以求得．
点评：粒子在磁场中运动的速度不断变大，但在磁场中运动的周期与速度大小无关．因此，关键是找出加速的次数n；另外，要求粒子在狭缝中的时间，关键分析出粒子每次在狭缝中都是匀变速运动．所以同学们在遇到这类问题时，首先要根据题意分析出粒子运动的特点，再用巧妙的方法求解．
二、利用分运动，求电场变化的时间
例2 如图2甲所示，在真空中水平放置两块平行金属板，两板相距为d，板长为L，两板间加上如图乙所示的周期性交变电压，在t=T/4时，有一电子（质量为m，电荷量为e）以水平速度沿两板正中央飞入电场，要使电子仍从两板中央沿水平方向飞出电场，交变电压的频率最小是多少？在这个频率时所加电压最大不能超过多少？
解析：电子在电场中的运动状态是水平方向分运动是以速度做匀速直线运动．竖直方向的分运动是第一个匀加速，第二个匀减速至零，并达最大位移，第三个反向匀加速，第四个匀减速至零，又回到中央水平直线处．
电子仍能从两板中央沿水平方向飞出，必须是电子到达极板右端时，在竖直方向上又回到中央直线处，且竖直分速度为零，则飞行时间为经历一个周期或几个周期的时间即，周期为最大值时，
对应的频率的最小值：，
经过时，电子在竖直方向到达最大位移处，即，
为使电子不碰到极板应满足，得．
点评：解决这类问题的核心是粒子在电场方向上一个周期内的位移必须为零，速度的改变量为零．我们知道任何复杂的运动，都可以等效为两个简单的分运动，而运动又具有独立性，所以抓住某个分运动特征进行求解，往往使复杂的问题简单化．
三、巧用对称性，确定粒子进入场的时间
例3 如图3甲所示，建立Oxy坐标系，两平行极板P、Q垂直于y轴且关于x轴对称，极板长度和板间距均为，第一、四象限有磁感应强度为B的匀强磁场，方向垂直于Oxy平面向里．位于极板左侧的粒子源沿x轴向右连接发射质量为m、电量为+q、速度相同、重力不计的带电粒子．在0~ 3t0时间内两板间加上如图3乙所示的电压（不考虑极板边缘的影响）．
已知t=0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t0时刻经极板边缘射入磁场．上述m、q、、t0、B为已知量．（不考虑粒子间相互影响及返回板间的情况）求：何时进入两板间的带电粒子在磁场中的运动时间最短？求此最短时间．
解析：t=o时刻进入两极板的带电粒子在电场中做匀变速曲线运动， t0时刻刚好从极板边缘射出，在y轴负方向偏移的距离为l/2，设其加速度大小为a ，则有l/2=at02/2 ①，
因为粒子在磁场中运动的时间与在磁场中转过的圆心角度有直接关系，由对称性知，2t0时刻进入两极板的带电粒子在磁场中运动时间最短．带电粒子离开磁场时沿y轴正方向的分速度为 ②，
设带电粒子离开电场时速度方向与y轴正方向的夹角为，则 ③，
带电粒子沿x轴方向的分速度大小为v0=l/t0 ④，
联立①②③④式解得，带电粒子在磁场运动的轨迹图如图4所示，圆弧所对的圆心角为，所求最短时间为，带电粒子在磁场中运动的周期为，联立以上两式解得．
点评：磁场中圆周运动时间的最值问题，由和得带电粒子在磁场中运动时间，时间与速度无关，圆心角越大，则粒子运动时间越长，因此圆心角之“最”决定运动时间之“最”．
四、利用数学规律，求粒子运动时间的最值
例4 在某平面上有一半径为R的圆形区域，区域内外均有垂直于该平面的匀强磁场，圆外磁场范围足够大，已知两部分磁场方向相反且磁感应强度都为B，方向如图5所示．现在圆形区域的边界上的A点有一个电量为，质量为的带正电粒子，以沿OA方向的速度经过A点，已知该粒子只受到磁场对它的作用力．若粒子在其与圆心O的连线旋转一周时恰好能回到A点，求该粒子回到A点所需的最短时间．
解析：设粒子运动的半径为r，
由此可知粒子在圆形区域外和圆形区域内圆周运动的轨道半径相同．
如图6，O1为粒子运动的第一段圆弧AB的圆心，O2为粒子运动的第二段圆弧BC的圆心，根据几何关系可
故∠AOB=∠BOC=2θ
如果粒子回到A点，则必有n˙2θ=2π（n取正整数） ③，
考虑到θ为锐角，即0<θ<，根据③可得
粒子做圆周运动的周期T=．
因为粒子每次在圆形区域外运动的时间和圆形区域内运动的时间互补为一个周期T，所以粒子穿越圆形边界的次数越少，所花时间就越短，因此取
而粒子在圆形区域外运动的圆弧的圆心角为α，
故所求的粒子回到A点的最短运动时间为t=T+T=．
点评：粒子要回到A点，必须满足n˙2θ=2π这个关系式，要使运动的时间最短，必须n最小．可见把数学和物理有机结合解决这类问题很方便，我们知道数学有很多规律可以应用到物理解题中，特别对求解物理最值问题很有效．
五、用累积法，求变加速运动的时间
例5 如图所示，质量为m、边长为L的正方形闭合线圈从有理想边界的水平匀强磁场上方h高处由静止起下落，磁场区域的边界水平，磁感应强度大小为B，线圈的电阻为R，线圈平面始终在竖直面内并与磁场方向垂直，ab边始终保持水平．若线圈一半进入磁场时恰开始做匀速运动，重力加速度为g.求：从线圈cd边进入磁场到开始做匀速运动所经历的时间t
解析：先求出线圈匀速运动时的速度，线圈匀速运动时，受到的重力和安培力平衡，
设线圈进入磁场过程中的加速度为a，
线圈进入磁场过程中，设极短时间内的速度变化为，
9.思路决定出路 细节决定成败 篇九
-----2010年廊坊市国内贸易统计工作总结
2010年，在省局国贸处和我局党组的正确领导下，在我市贸易统计人员的共同努力下，我们以提高批零贸易业统计数字质量为核心，以准确及时搞好经济普查为重点，狠抓基层基础建设，深入开展分析研究，全面提高统计服务水平，创新工作思路，加强协调和配合，工作多措并举，统筹兼顾，突出重点，履行职责，圆满完成年各项工作任务，努力开创贸易统计工作新局面。
一、深入开展好科学发展观及干部作风建设年活动。
1、重点解决了“作风不实、服务不够，思路不清、创新不够，措施不多、落实不够”等问题，加强全科干部思想教育，打造一支有真才实学、能真抓实干的队伍。崇德以端正思想作风、尚能以端正学风、务勤以端正工作作风、求绩以端正领导作风、守廉以端正生活作风。加强业务学习，提高业务素质，经常总结工作中的得与失，互帮互学，让新人得到锤炼和提升。充分发挥个人的主观能动性，加强责任感，经常交流工作经验，取长补短，共同提高。
2、落实科学发展观，积极开展“大调研”活动。为达到了解经济运行、掌握重点企业情况的目的，按照局统一安排，积极开展“大调研”活动。根据贸易业现状拟 定了调研课题，就限上企业在当前金融危机大背景下的经营情况分批发零售业、住宿餐饮业制定了调查问卷，并全力组织实施回收有效答卷120份。另外，还走访部分商家，了解“家电下乡”和汽车下乡的实际情况，最终形成调研报告《我市限额以上流通企业经营现状、问题及建议》。此文数据翔实，内容新颖，时效性强，受到各方普遍关注，并形成市长专报。
二、审时度势，加强对零售额的评估
针对各区市县存在的不切实际的盲目攀比，过去制定了较为合理的数据评估办法，继续认真执行本科制定的《关于加强社会消费品零售额数据评控工作的意见》。从城乡居民收入，消费支出，财政支出等相关指标，把握统计数据的宏观走势，使之正确反映经济发展的实际水平。
在日常工作中我们搜集大量的数据，掌握不同地区县域消费的状况和差异程度，运用聚类分析方法对各县（市、区）进行广泛的调查研究，由于消费市场发展受到经济发展水平，人口、经济结构、收入水平、市场规模等因素影响，因而在聚类分析基础上，重点以人均GDP最终消费率、人口及人口构成、人均社会消费品零售额、商品交易市场个数及规模、限额以上企业发展个数及规模、城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入、城乡居民和农村居民人均生活消费支出七项指标为主体的参照体系。充分考虑各县各项指标的相 关性、均衡性，切实提高数据质量。
三、采取措施，提高定期报表统计数据质量。
1、加强对限下批零和住宿餐饮企业和个体样本单位的核查，完成样本更新工作。
一是根据省局要求，在1月份通过变动系数调整，使抽样推断数据与实际月报数据趋于衔接，从宏观上做好数据质量控制。二是以经济普查代年报为契机，依据抽样方案完成样本单位更新。三是加大对限下基层表数据质量控制。认真审核基层数据，增强样本的代表性和报表的准确性，加强对数据波动进行分析，审核到每个样本，做到数出有据、数变有因。
2、加强对限上单位的统计力度，提高限上单位的数据质量。
一是要求各县克服畏难情绪，对批零和住宿企业进行排查，凡符合要求一律增统上来。由于我们对此项工作常年不懈，全市的限额以上统计家数近两年一直保持稳定增长。
二是加强部门间合作与沟通。为加强对星级住宿业和餐饮业的统计工作，我们从旅游局取得了全市星级名单，及时反馈到各区市县，要求按标准全部入统。加强与商务局的工作联系。定期交流资料和信息。提高工作主动性。
三是加强能源统计工作。对新增加餐饮业能源统计工作认真布臵。加强基层报表能源品种计量单位的审核，推算出 每万元营业收入消耗能源数值，逐一进行审核查实，确保数字质量的可靠性。
3、强化基础建设和规范化管理，提高统计数据质量 对各区市县的报表情况进行记录，详细记录查询结果和报表时间误报情况，并作为评比的重要参考条件。要求各县认真存留基层报表。5月25、26日、6月9到12日、为落实做好2009县级统计机构业务基础规范化评定工作及开展统计巡查工作的通知精神，深入到全市所有区市县，对照评定标准进行逐项检查，打分评定，并提出存在问题，并提出整改意见。此外，还对经济普查工作进行了检查。
四、全力做好经济普查各项工作。
在经济普查工作中，我们科认真履行职责。不但是监督员，指挥员，也是战斗员，精益求精，加班加点，不舍昼夜，工作有条不紊，紧张有序，高质量的完成了普查数据收集、审核、汇总等各项任务，受到省局高度认可。
第一做到提前谋化，增强预见性。
擅于总结成功经验，随时随地掌握工作动态，超前思维，确保工作顺利开展。在限上普查处理过程中，各项工作我们都提前安排，意识超前。一是预见到多产业法人报表的复杂性艰巨性，布臵经普报表时就采取由法人代报产业活动报表，由市局向各县再反馈数据的切实可行方案，保证57家 多产业法人近536家产业活动报表的顺利完成。二是预见到广阳区批零住餐企业的复杂性，高难度和人员力量不足，倾全力指导协调，甚至帮助分表装袋，以会代训培训限上统计人员，多次实地进行业务和技术指导。三是鉴于经普大型企业的复杂性，对于报表审核中重点、难点问题直接与企业沟通，一查到底，查疑审核，减少中间环节，做到心中有数。
四、整个限上（下）企业报省后及时进行封库，所有问题由市级一查到底并进行统一处理，各县不得自行修改，提高了工作效率，保证了数据的完整性和准确性。五是在限下数据处理过程中，吸取限上普查的成功经验，特别是对关系到核算增加值核算有关指标加大审核力度，并加强多产业法人统计，确保了限下工作紧张有序的进行。六是四月下旬，在全省帅先指导各县完成限上数据由九萁到经普的转换，当省局业务人员不在，而其他地市遇到转换问题时，张处长让各市请教我市，耐心细致的做讲解，受到省处领导的高度评价。
第二从大处着眼，从细微处入手，防微杜渐，抓好各个环节的工作。
在组织实施过程中，我们不失时机及时总结普查过程中发现的各种倾向、问题、注意事项和改进意见，以各种形式总结上报本局或者下发各县。先后整理上报、下发的文件有《批发零售住宿餐饮专业经济普查中应当注意的问题》、《督导检查汇报》、《财贸专业经济普查正式登记中存在的问题》、《三月份限下普查工作重点》、《廊坊贸易业经济普查清查认定结果及工作开展情况汇报》等。由于督导及时，措施得力，指挥若定，纠正、避免了许多问题的发生，少走了弯路，保证了整个普查工作紧张有序开展。
第三多措并举，提高普查质量。
1、加强人工审核，对于重点、难点和容易出错的指标用表格一一导出，逐一审核。特别是对财务指标提起高度重视。加强催报和审核力度。重点是零售业态、零售面积、登记注册类型、财务报表表间关系，并按照企业经营性质区分批发零售的属性，正确填报批发和零售数据。在市局对各县限下单位报表的抽查过程中，零售业态误报情况较严重，有大量专业店单位填为专卖店，专卖店是销售某一品牌系列商品为主。要求一一进行核实。
重视机审错误提示，将错误提示分区市县反馈各县，重点问题亲自打电话找基层了解情况，一查到底。
2、突出重点，加强对重点内容和重点指标的审核力度。根据普查数据程序处理规定，法人在外埠的产业活动单位也使用限下法人普查程序，所以，认真查询正确填报法人编码行政区划码，保证与法人相关情况相一致，避免国家查询。
3、细化分工，严把普查质量关。
包干到县，一抓到底。扎实做好做细各县的报表数据，加强对细分类数据的分析研究对比，研究数据质量，分析数据变化规律。认真对待每一次省发参数修改。限下企业普查年报经历了多次反复，多次下发了审核参数和查询清单。我科对此极度重视，及时的审核纠错，反馈各县，调查基层情况，确保查询审核的顺利完成。
第三、初步开发普查数据，以经济普查为基础调整社会消费品零售总额数据并计算专业增加值。
根据非普查年份的统计数据应以普查年份数据为基准进行调整的规定，我们也面临着一个以普查数据为基础对进度社会消费品零售总额数据进行调整的问题。我们以经济普查初步结果为参考，重点计算了行业比例，以产业活动单位在地口径测算的社会消费品零售总额数据为准，对各区市县进度社会消费品零售总额数据和结构进行了初步调整。并核算完成限上企业分区市县核算专业增加值。
第四是及时总结经济普查工作的成功经验，以备下次经普时借鉴，少走弯路。对重要工作事项和重要问题特殊的处理过程及重点企业的具体情况做好记录，并形成文字记载，做好必要的数据备份并打印好本专业的数据资料。
五、捕捉热点，加强分析研究工作。
全科完成统计分析七篇，采用4篇，统计信息12篇，采用8篇。2月份接受廊坊电台的采访，回顾总结2009年 消费品市场的整体运行情况并就2010年趋势进行展望。9月份，再次接受廊坊电台的采访，回顾总结了建市二十年廊坊市场发现辉煌成绩。问卷调查所形成的调研报告被市长专报采用。
六、加强基础建设，对基层统计人员进行业务培训。为全面提高基层统计人员业务素质，根据全局安排，今年我们下大力加强专业知识培训。一是对专业知识内容进行全面梳理，整理编写出批发零售、住宿餐饮统计知识章节，编入本局的《统计常识汇编》，二是整理制作了财贸专业统计知识课件，深入到固安、广阳区对县区统计人员、限上基层单位、乡镇统计站人员进行业务知识培训，并将于本月对全局统计人员进行培训。
10.视野决定思路,角度决定高度 篇十
一、指导思想
立足我校教育发展实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以深化课程改革，全面提高教学质量为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究工作，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教育理念，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、工作要点
1、管理增效。认真落实教学常规管理，努力把课程改革的新理念落实到具体的教学常规管理之中。严格教学常规，优化过程管理，对教学的全过程严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在：备、讲、批、辅。这四个方面在今后的工作中会加强检查与指导，采取集中检查与抽查集合、定期检查与不定期抽查集合、全面检查与单项检查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，并做到检查——指导——总结——实践，使之提升教师的教育教学品位。同时，教学管理制度要实现“六化”目标：即“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。严把课堂教学关，还要从以下三点开展工作：
（1）全面落实课程计划，教师要严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不开无轨电车。教导处深入教研组参与教学研究、深入班级听课，掌握第一手材料，发现问题及时研究改进措施。（2）严格备课管理，发挥集体备课的积极作用。把握重点、难点和知识间的内在联系，实施“个人精备——集体讨论——个人改进”的
策略，切实提高备课质量。
（3）严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要做认真对待，力求科学、客观、有效，落实在以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上。
2、科研强校。坚持“科研先导”，深化校本科研。“以研促教，以研兴校”是每一所学校能富有生命力的关键所在。教师参与教育科研既能提高理论修养，又能更好地运用理论指导实践。“视野决定思路，角度决定高度。”站在理论的高度，从不同的视角审视教与学的全过程，会有全新的收获。本学期组织教师开展立足课堂，面向学生，服务教学实际的校本教研。抓好一、二年级行为习惯，三——五年级学习方法的培养，着重探索用教师的个性化教引领学生的个性化学，从而实现个性化教学，真正做到以“人”为本，用教师的创造性劳动，激发学生造性的思维，以培养学生获取新知识的能力、搜集处理各种信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。实现从“教课本，学课本”向“用课本教，用课本学”的转变。
3、教研提效。完善教研组织机制，提高教师专业素质。本学期对各教研组的教研活动要加强指导。教研组的教研活动要根据教学中的实际情况确立“中心研究的问题”。对“中心研究的问题”要作深入细致地研究，做到人人参与“中心问题”的研究，针对“中心问题”找到最好的解决措施，使活动起到解决实际问题的作用。
4、评价固效。教学评价在学生学习和教师教学过程中发挥着许多重要的作用（如导向作用、鉴定作用、调节作用、诊断作用、激励作
用）。因此我们要形成正确评价观、提倡综合性评价、多元化评价，结合实际尝试多种形式评价，重视评价的发展性和积极性，让健康完善的评价活动激活师生的主观能动性，向更高的目标奋进。
5、人才增效。加强骨干教师、青年教师队伍建设，切实发挥其辐射作用，让他们真正起到学校教学中坚力量的作用；老年教师名望和经验是学校的宝贵财富，他们成就了六小的昨天，用基石的精神，建造了六小辉煌的教育大厦。六小的未来与发展离不开六小人的共同努力。
6、窗口展效。毕业班是学校的窗口，抓好毕业班工作，保质保量完成教学任务是本学期教导处一项重要工作。首先做好毕业班师生的思想工作，确立大局意识，其次查找存在的问题，制定解决措施。（1）每周一教导处参与集体备课。（第一节数学、英语、科学。第二节语文、思品与社会）
（2）针对双基验收，做好阶段性的总结和查漏补缺。（每月一次）（3）针对毕业会考做好全面细致的准备工作。
三、月工作安排（略）二月份：
（1）做好开学初的各项准备工作。
（2）各学科通读教材，依据学生实际情况制订切实可行的教学计划。
（3）各教研组制订好教研工作计划。三月份：
（1）常规教学。
（2）召开一次毕业班学生家长会。（3）迎接教育局视导组检查我校教学工作。（4）
五、六年级第一次阶段性质量测评。（5）校级公开课。（6）教案、作业抽查。四月份：
（1）“书香校园”读书活动。（2）各年级学科竞赛。
（3）
五、六年级第二次阶段性质量测评。（4）期中检测并进行质量分析。五月份：
（1）普查业务学习笔记，教案，听课笔记。（2）五、六年级第三次阶段性质量测评。（3）毕业班学籍整理 六月份：
（1）各学科制订学科复习计划。（2）科任教师对学生进行期末测评。
（3）班主任做好对学生的评价工作。（填好学生评价手册）（4）六年级毕业模拟测评。
（5）一——五年级期末测评并做质量分析。
七月份：做好学前班和一年级的招生准备工作。
廊坊六小
11.习惯决定性格，性格决定命运 篇十一
关键词：好习惯；养成教育；人生影响
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-277-01
良好习惯的养成对一个人的成长、发展起着十分重要的作用。帮助小学生养成好习惯，既是小学生道德教育的基本内容，也是小学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是形成健康人格和个性的基础。小学生的道德素质状况将会直接关系到新一代公民的道德水平，而小学生良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础，对他们健康人格的培育也具有重要的作用。因此，在小学生时期重在培养良好习惯，就是为健康人格奠定基础。在良好习惯养成教育过程中，作为教师要做到：确立目标、从小抓起、重在反复、树立榜样、严格要求。
一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：“江山易改，本性难移。”从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。这些行如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。正如乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”因此，加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。
一、养成良好习惯应从小抓起
心理学研究表明：行为习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以趁早使孩子养成良好的习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生上课不专心听讲，不按时完成作业，即使在老师的教育下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从低年级就要开始引导学生养成良好习惯。如上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考、读书写字姿势端正等；另外还要让学生明辨是非、寻找差距、取长补短，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成良好的行为习惯。
二、养成良好习惯应重在反复训练
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践。小学低年级学生自制能力差，一些良好习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时，教师要取得家长的支持和配合，通过“电话”、“QQ”、家访等方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。只有当某种良好的行为或动作通过强化训练，已经渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，才能达到“自动化”的程度。这个时候他们的良好行为习惯才能算真正养成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。
三、养成良好习惯应注重榜样力量
小学低年级学生的习惯是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的。因此，家长和教师要注重言行，做好表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。科·达勒维耶曾经说过“榜样的力量是无穷的”，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。教师要在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。经常给学生讲名人名家的故事，树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。如在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，要及时表扬。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉培养良好习惯。
四、养成良好习惯应贵在严格
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促、及时提醒。同学之间相互监督，增强了学生的责任心，形成良好的学习氛围。教师在平时要结合教学实际，精心备课，细心指导，严格要求，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
总之，学生良好习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。良好习惯，对于提高能力，健全心智，张扬个性，成就特长，都具有重要作用。学生良好习惯的养成需要教师、家长、学校的共同努力，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。十年树木，百年树人，相信在我们的辛勤浇灌、不断扶持下，一定长成栋梁之材。
参考文献：
[1] 周南照.孙云晓.《21世纪教师和父母必读》
[2] 孙云晓.邹泓.《好习惯 好人生-怎样培养小学生的好习惯》
12.意念决定人生 篇十二
一、信念决定生死
有几个年轻人到户外郊游, 一时兴起, 互相开起玩笑, 他们把其中一个人的手脚绑住, 蒙住他的眼睛, 然后把他抬到一条火车铁轨上, 其实那是一条废弃不用的铁轨, 根本就没有火车经过, 然而这个被蒙住眼的人并不知情, 不久有一列火车鸣着汽笛, 从几十公尺外的一条铁轨呼啸而过, 这个人听到火车的声音, 急得大喊大叫, 实际上当然毫发无伤。但当他的朋友为他松绑时, 却发现这个年轻人已经断气了———他是被活活吓死的呀!
这个真实事件, 引起了心理学家的注意, 研究发现, 此人不仅是因恐惧而死, 更是因信念而死, 因为他已经相信自己必死无疑!一个人内在的思想, 会对生命中造成关键性的影响, 因此你我要注意自己的心思意念, 这影响你我的人生巨大。
二、拒绝负而情绪
有一个女人遗失了一只心爱的手表, 心中郁闷, 茶饭不思, 甚至因此生病卧床。朋友前去探望她时问:“如果你不小心丢了10万块钱, 会不会再大意遗失另外20万块钱呢?”女人回答说:“当然不会呀!”朋友又说:“那你为什么要让自己掉了一支手表之后, 又丢了快乐, 甚至还赔上健康呢?”
你我每个人都是一个磁场, 会不断发出信息, 如果常觉得自己诸事不顺, 倒霉透顶, 那么这样的事便可能成为现实生活的写照;同样的, 如果你认为自己一无是处, 那么表现自然也会庸庸碌碌, 乏苦可陈。因此一旦发现落入负面想法之中, 要赢利马上踩煞车喊停, 不要再想下去, 而要能转换想法, 告诉自己:我是幸福的, 是优秀的!
三、选择在自己手上
有两只水桶一同吊在井口上, 一个对另一个说:“你看起来似乎闷闷不乐, 有什么不愉快的事吗?”
另一个回答说:“唉!我好像都在白忙一场, 常常才重新装满的水, 随即又空了!”
“啊!原来是这样。”第一个水桶说:“我倒不觉得如此。我一直是这样想:‘你我每次都空空的下去, 却能装得满满的被拉上来呀!’”
同样一件事, 却可以有两种完全不同的角度诠释, 就好像是同一杯水, 你我可以说只剩一半, 也可以说还有一半;你要怎么看待你的人生, 选择权也完全在你的手上。
四、凡事往好处想
杰瑞是一家餐馆的经理, 他有一项特殊才能, 就是无论什么景况, 都能看到事情的光明面。有人问他说:“如何永久保持正面与乐观呢?”他回答说:“每天早晨我醒来时, 总是问自己说:‘杰瑞, 你今天有两个选择, 你可以选择拥有好情绪, 或拥有坏情绪。’而我总是选择好情绪!另外, 每当不如意的事情发生时, 我也可以选择做个抱怨的受害者, 或选择从中学习教训, 而我总是选择让自己下次更好!”