校园周边环境治理档案

校园周边环境治理档案（通用12篇）

1.校园周边环境治理档案 篇一

学校校园及周边环境治理

安全隐患排查报告

开学第一天，我校组织各班班主任对我校所有师生学习生活场所及校园周边进行了一次拉网式安全隐患排查，排查情况总结如下：

一、校内储藏室、伙房属于危房。

储藏室属于D级危房，伙房属于超期使用。

二、一年级教室、二年级教室、三年级教室和体育器材室、仪器室、实验室、图书室及阅览室全是水泥棒，属于C级危房。

三、校园东院墙向外倾斜，属于安全隐患。

四、校园西院墙年久失修，存在安全隐患。

五、大门口有两处小卖部，存在着食品安全隐患。

六、办公室教师办公桌的电源统一活动插座，是安全隐患。

马庄镇张胜完小

2013年9月6日

2.校园周边环境治理档案 篇二

一、对校园建筑规划与社区环境营造的认知

校园建筑的规划应从使用者的需求出发, 将学校的各种用地空间作科学完整的配置, 并透过时间的延伸和合理的管理经营, 使校园教学生活服务环境日臻完美。在规划的发展方向上, 校园正逐步走向开放, 这种开放的实质意义是为市民提供更多的休闲活动场所, 但精神面的意义是意味着学问之门永远敞开。当然, 这种开放的精神面临着校园规划应该如何应对管理及与周边社区环境和谐相处的课题。

“社区”一词源于拉丁语, 意思是共同的东西和亲密的伙伴关系。在这里是指某一特定地域的居民所组成的共同体, 这些居民之间普遍具有共同的归属感和社会文化心理。他们从事各种活动, 彼此间存在相互依存的关系。社区环境营造是指每一个社区成员都能感受到社区的一切事物都与自己息息相关, 进而积极去了解、关心, 努力去改善、推动社区建设。社区环境营造是一种人性化的追求, 是要创造一个宁静、舒适、健康、安全、自在与愉悦的生活环境。

二、校园建筑与社区环境关系存在的问题

学校存在于社区之中, 学校教育除了必须提升其内部教育品质, 获取社区对学校的支持外, 也应进一步与社区合作, 改善与社区相邻的周边环境品质。校园建筑与社区环境关系之间存在的问题主要有三方面:

交通组织问题:比如学校大门出入口设置方位与连通道路的通行能力会影响周边交通。上学、放学等时刻会使临近道路交通负荷突然增加, 造成交通混乱和拥挤。又如学校停车位不足, 校区周边道路成为临时停车用地, 影响了社区居民的出入。

空间环境问题:由于学校或周边地区人口过分集中, 建筑物密度过大等问题, 因此对物理环境造成影响, 产生了空气质量恶化、采光不良、卫生条件差和街面微气候变化等居住环境问题。

环境污染问题:比如校区大量机动车尾气影响社区空气质量, 噪声影响学生上课及社区安静等。

三、校园建筑对社区环境的影响因素分析

人为因素:对于学校管理者, 其在建设和管理校园建筑物时一般以学校立场作为出发点, 常忽略校外环境, 如交通、师生停车、尾气、噪声等。对于规划设计者, 在规划校园建筑物时, 他们往往出于学校利益和执业压力, 很难基于专业的社会功能, 将公共环境利益, 如公共交通、公共卫生、景观等与学校周围社区环境列入考虑范畴。

时空因素:目前学校建筑有朝着高层化发展的趋势, 这一方面增加了校园的开放空间, 使学校建筑规划更具弹性, 但同时也对周边社区环境带来了一定的负面影响。比如局部地区的容积率过高, 使过多的活动进入该区域, 产生了诸如拥挤、嘈杂、混乱等环境品质问题。

建筑物因素:建筑物因素既包括校园建筑物本身对社区物理环境的影响, 又包括在日常使用时带来的诸如污染性设施的设置等问题。比如为了维护良好的学校环境及生活品质, 学校将噪声、废气等污染设施, 如厨房、地下室废气排放口、冷气冷却塔等设置于学校围墙外的社区前面, 对社区环境造成一定的污染。

沟通渠道因素:当前学校与社区之间有效的沟通渠道并没有随着二者的开发建设而同时建立起来, 当社区居民生活环境被学校建筑物破坏时, 在向主管机构陈情、申诉无效后, 为了社区生活环境质量的保持与提高, 社区居民往往采取自救方式向学校抗争, 之间缺乏有效的沟通机制。除此以外还有一些规范和制度上的因素。比如学校内大体量建筑物及地点配置没有相应规范限制;一些有关社区环境发展的项目, 居民没有参与和发表意见的机会。

四、建立学校与社区的良性互动

学校与社区的良性互动, 应首先建立在将民众参与纳入学校规划的基础上, 针对学校建筑物兴建、交通问题、机动车尾气及停车问题、噪声问题等, 透过民众参与, 使校方与社区居民意见达成共识。

(一) 学校应积极参与到社区总体营造中

学校位于社区中, 为社区的一份子, 由于学校的设立在一定程度上能带动社区发展, 因此二者关系极为密切。学校与社区居民应首先建立相同的共识基础, 进而彼此了解和相互合作, 社区的总体营造由学校、社区居民与专业的社区规划师共同参与, 改善校园周围环境的工作方能发挥良好的功能。比如努力改善校园外部环境, 在交通上, 学校出入口设计留有足够宽度的回车空间作为社区、校园交通的缓冲节点;环境规划上, 校园与社区的邻接面做景观处理, 使具有良好的视觉效果和宜人特性, 以优美的植栽塑造学校周围的街道景观, 形成有利于学校特色的景观环境;在建筑物设置上, 校园建筑的高度和位置配置应同时考虑是否对社区环境造成破坏, 保持其与社区环境的协调性。

(二) 合理组织学校的对外开放规划

学校空间在考虑对周边社区开放时, 可采用区分层级的办法划分校园空间。如全面开放空间:学校的室外活动场地、球场、小游园或其它开放空间可以随时提供社区居民的休憩娱乐活动;局部开放空间:教学建筑可视情况开放部分空间, 以供社区大型活动使用, 同时可在楼梯部分加以管理, 避免干扰正常的教学活动;特定场所开放空间:如图书馆、体育馆、会议室或多功能厅等, 利用交通空间规划, 使用者无须经过教学区域即可直接进入该类空间。

(三) 加强学校与社区资源的整合与运用

学校与社区资源各有优势, 可通过沟通与整合, 使学校师生与社区居民共同使用所具有的开放公共文化教育场所, 包括运动场所、阅览室、报栏、文艺舞台等。同时, 在日常管理运作上, 学校可定期选派优秀教师为社区居民作专题文化辅导, 选送优秀文艺节目参加社区组织的文化活动或代表社区参加市、区级比赛等。社区选派优秀居民代表担任学校的校外辅导员, 加强对学生思想道德教育和科学文化教育;定期举办公益性专题宣传教育活动, 引导学生做文明守法好公民;为学校的社区居民家长提供定时接送、保洁等家政服务, 解决家长的后顾之忧等。学校与社区蕴含了丰富的人力、物力、财力、组织以及关系等资源, 相互了解具备的可利用资源, 并善加运用, 可使学校与社区双方良性互动, 在资源共享中获得双赢。

摘要：随着教育和生活水准的提高, 人们的社区意识和对社区事务的关心程度大大提高, 生活环境品质的要求也越来越严格。校园环境做为社区环境的一部分, 学校的各种活动与建设同社区生活环境、生活品质息息相关, 受到居民的强烈关注。

关键词：学校建筑,社区意识,社区环境规划

参考文献

[1]张善容主编.高等学校建筑与文化[M].武汉:华中科技大学出版社, 1996.

[2]谭英著.社区感情、社区发展与邻里保护[J].国外城市规划, 1999.

3.应加强校园周边环境的综合治理 篇三

一、周边环境对学校教育的影响

学校周边环境对学校教育教学活动的影响，分正面、负面两个方面：良好的校园周边环境对学校教育教学活动产生积极作用。不良的周边环境不但不利于学校工作，而且影响教育教学活动的正常开展。

优化的校园周边环境，可以陶冶学生情操，让学生在现实环境中感受现代文明人的生活追求，以及文明环境对个人素质的要求与约束，让学生从身边小事做起，培养自己的文明行为习惯。不良的周边环境对学生产生负面影响是学校教育教学活动难以纠正的。

要使学校的教育达到预期的目的，必须学校、家庭、社会共同努力，密切配合，形成合力，共同营造良好的校园周边环境。

二、校园周边环境存在的问题

1.网吧违规经营，中小学生沉迷于网吧，荒废学业

随着互联网信息垃圾的增加，监管力度欠缺的网吧负面效应也日益显现，尤其是对青少年的负面影响引起社会焦虑。暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情，成为公认的三大害。学生分心、家长伤心、教师烦心、社会担心、网吧违规营业现象严重，主要表现为接纳未成年人违规上网，违反网吧营业时间规定，对浏览不健康网页现象不作为等。中小学生自控能力差，容易沉迷进去，是受害人数最多的一个群体。

2.校园周边小摊、小贩增多，违法经营危害学生身心健康

由于利益驱使，许多小贩将摊位摆在校门口。甚至于一些小摊小贩变着法子，以彩票、赌博等形式诱惑学生，而这些小贩往往没有工商、卫生部门经营许可证，产品质量低劣，不仅影响孩子的身体健康，而且在学生中间造成攀比浪费的不良习惯。更可恶的是，校园附近的许多小店置国家的“不得向未成年人出售香烟”的禁令于不顾，向中小学生兜售散支香烟。

另外，学校周围一些书店充满色情暴力的“口袋书”也经常出现在学生的书包内，毒害着学生幼小的心灵。

3.交通安全形势不容乐观，交通安全隐患仍然存在

中小学校园大都在交通繁忙的公路、街道旁，来往车辆多，有些乡镇交通工具条件差，学生自我保护能力差，随着交通事业的发展，各种车辆的增多，交通事故又有回升态势。血淋淋的事实为中小学生交通安全工作敲响了警钟。

从周边环境来看，存在的主要交通隐患有：部分学校校门正对公路或主要街道，没有缓冲区，不利于疏散，学生一出校门就容易遭遇横穿的车辆；一些学校门口被不法商贩占道经营，小摊小贩围追堵截，交通秩序混乱；一些面临主干道的学校校门无交通安全警示牌或不明显；部分司机无视“前方学校，车辆慢行”警示牌，不文明驾车；一些寄宿制学校由于办学规模的急剧扩大，周末放假学生乘车难，超载现象严重等。

4.社会闲杂人员围堵校门，骚扰学生现象没有得到根治

例如：在一些中小学校门口，每到上学或放学的时间，总有一批社会闲杂人员在游荡，伺机敲诈勒索、寻衅滋事，或者强行找在校生谈恋爱，如同苍蝇驱之不散，搞得人心惶惶，社会反响很差；社会青年在课外活动时间进入校园，侵占学生的体育设施、场地，学校很难采取有效措施制止此类行为，而学校的体育设施本身就比较欠缺，如此一来，学生的课外体育活动就无法正常开展；一些无业社会青年到学校拉帮结派、寻衅滋事、聚众斗殴的恶性案件有所抬头。

三、校园周边环境综合治理

校园周边环境直接关系到学生的身心健康成长，涉及面广，地理区位敏感，一直是社会关心的热点。要进一步加强校园周边环境综合治理。

1.统一领导，明确职责，形成整治工作合力

校园周边环境治理工作，虽然取得了一些成果，但是，治理效果不持久，各职能部门各自为战，一些治理工作职责不清，出了问题不知道找谁，好象谁都可以管，但是谁都不能完全承担管理责任，最后只有学校来承担，学校不是职能执法部门，又管不好，治理工作无法深入开展。多头管理势必造成权力分散，职责不清，校园周边环境得不到保障。为建立长效管理机制，必须统一领导，综合治理。可成立校园周边环境综合治理领导小组，实行组长负责制，由当地政府分管领导牵头，综合治理办公室负责具体工作，依托教育、公安、安监、工商、文化、卫生、城建等部门，建立组织，落实人员，明确职责，加大检查力度，重视交流合作，形成工作合力，务实求真，狠抓落实。

2.健全制度，加强监督，建立长效工作机制

建立健全制度，对照有关法律法规，制定《校园周边环境综合治理标准》，作为治理成效的一个参照标准；拓宽监督渠道，通过电视、报纸等媒体向社会广泛宣传，开展群防群治，对突出问题（如违法违规收纳中小学生上网、向中小学生兜售香烟、出售假冒伪劣产品、出售出借暴力色情书刊、音像制品等），集中公布举报电话，在各校门口悬挂警示，对重点问题区域、师生家长反映的热点问题，实施挂牌督办，和学校建立经常性联系制度，听取学校意见；落实奖惩措施，对综合治理小组的工作实行满意度测评，由师生、家长、群众打分，对有关责任单位、责任人实施奖惩。

3.突出重点，多管齐下，消除网吧不良影响

要特别加强对网吧的整治工作，首先是取缔无照黑网吧，进一步把好网吧准入关；其次要切实加强对网吧的监管力度，充分运用先进科技手段对网吧实施监控；要大力倡导网络文明工程，建设“绿色网吧”、“阳光网吧”。

有效管理期待多管齐下、常抓不懈。可从五方面入手：“立”——政府要加强网络立法；“堵”——利用网络技术封堵有害信息；“建”——强化网络内容建设；“疏”——积极倡导并形成良好的网络文明社会和舆论环境，有条件的学校还可以向学生开放校园网，培养学生互联网应用能力，倡导健康文明上网的良好氛围，建设学生文明上网工程；“管”——加强管理。“网吧”市场的长效管理机制值得积极探索，鼓励信息服务业的大公司涉足“网吧”市场，逐步将“网吧”引向品牌化、专业化、连锁化、规范化的经营之路。

4.充分发挥教育部门教育主体作用

学校对校园周边环境的变化最敏感，要充分发挥学校对学生的法制教育、健康文明的行为习惯教育，对损害学校、师生利益的校园周边环境问题，要积极采取应对措施，主动向有关部门反映，协调有关部门、人员关系，切实加强警校共建，共同治理校园周边环境。教育行政部门要加强对校园周边环境治理指导管理工作，在校址规划时，要充分考虑周边环境，协调有关部门关系，做好政策处理，尽早解决一些学校没围墙问题。

学校是青少年学生集中的地方，个体行为易群体化，校园周边环境问题如不及时妥善处理容易发生群体治安事件。创设一个良好的校园周边环境，对于促进青少年学生的身心健康成长十分重要。因此，我们要着眼于国家和民族的未来，充分认识进一步加强校园周边综合治理工作的重要性和紧迫性，担负起保护青少年儿童健康成长的社会责任。

良好的校园周边环境对学校教育教学活动产生积极作用，不良的周边环境不但不利于学校工作，而且影响教育教学活动的正常开展，同时对学生行为习惯的养成产生潜移默化的作用。因此，应重视学校周边环境对学校教育的影响，并作为新时期社区和学校发展的共同课题，探索一条带动周边共同繁荣、良性发展的好路子，从实际出发，有计划、有目的地改善社区物质和人文环境，建立学校与周边社区共建、协作的关系，充分利用校园周边环境资源，更好地为学校教育服务。

4.校园周边环境治理方案 篇四

一、指导思想和工作目标： 以国务院办公厅关于迅速开展中小学、幼儿园安全专项整治行动指示和全国中小学和幼儿园安全工作会议精神及周边专项综合治理行动方案为指导，结合学校“创建安全地区，建设平安学校”总体要求，突出重点，大力整治影响学校安全秩序的突出问题，通过专项整治，达到“案件事故少，内部秩序好，校园安全稳定，师生家长满意，”的目标。

二、整治重点

（一）梳理排查侵害学生人身财产安全和扰乱学校治安秩序的不利因素。

（二）大力净化学校周边地区治安环境，清理取缔一批违法经营的文化娱乐场所和违法摊点。

（三）全面排查消除学校内部安全隐患和漏洞，健全安全责任管理机制。

三、工作措施

（一）以强化内部安全为核心，全面加强学校安全整治

1、建立健全学校安全组织网络。校长为安全工作第一责任人，分管领导具体负责校园内部安全工作。各班级要建立健全安全工作制度、岗位安全责任制度、工作成效考核制度等相关制度；

2．严格落实门卫工作制度。对进出校园的人员严加管理，做好门卫室的出入登记，并配备摄像装置，配备保安人员，同时还要配备催泪器，电警棍等常规保安器械。

3．加强学校内部人员教育和管理。要严格按照《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》，对教职工、聘用人员、临时工进行审查，切实加强职业道德和法律纪律教育，凡不符合任职资格的要坚决调离或辞退，防范和避免内部人员侵害学生事件的发生。

4．积极开展安全教育和训练。学校要把安全常识教育纳入学校教育计划，充分利用广播站、黑板报、墙报等宣传阵地，以安全常识为主要内容，针对广大师生尤其是不同年龄段学生的特点，有计划、有重点地开展宣传教育，积极开展形式多样的安全技能学习和训练。通过经常性的安全教育和技能训练，使广大师生牢固树立安全意识，不断提高他们的安全防范和自我保护能力。

（二）以综合治理为抓手，全面加强对学校及周边环境的综合整治 1．校园周边摊点不能违规经营，要查看经营许可证，卫生许可证。如果有违规经营的要向有关部门报告。同时距离学校大门少于30米。禁止学生购买垃圾食品。

2．校园周边200米内不准有娱乐场、网吧、电子游戏厅，录像等娱乐场所。

3．校园周边虽无社会上打架斗殴现象，学校常派教师进行巡视效果较好。

4、坚决杜绝黑车载学生的现象。一旦发现就及时报泸沽湖派出所。

（三）以排查调处为手段，及时化解涉及学校安全的矛盾纠纷

1、学校周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。学校对周边环境应密切关注与监控。

2、学校在做好内保工作的同时，重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所。

3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环境的巡查，发现社会盲流、恶少对学生骚扰及各种事故，要针对不同情况及时报告“110”、“120”、“122”或泸沽湖派出所，保护学生的安全。

4、每天放学前，教师要提醒学生，注意交通等各项安全。

5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。

6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。

7加强消防管理，严格按照要求配齐消防器材。

8、校外租房学生太多，并且基本上住的是木头房子，我们学校每学期对校外租房的学生住处进行检查，教育学生注意自身安全，同时还要注意防火，做到人走火灭，还把每次检查结果上报乡党委政府，并请示乡党委政府要给租房户开会，让他们配合学校做好防火等方面的安全工作。

总之，我们要对校园的每个安全环节都要高度重视，特别对涉及学生安全的要更加重视。做好相关的安全工作。

5.校园周边环境治理的措施 篇五

为进一步加强校园周边环境治理，促进学生健康成长，结合我校实际情况，我校校园周边环境治理措施如下：

（一）统一领导，加强协调。加强对治理工作的督查和指导。加强协调和配合，各司其职，定期开展巡查，掌握情况，研究对策，切实抓好各项工作的落实，确保学校周边治理工作取得实效。

（二）加强宣传，营浓氛围。大力宣传校园周边环境整治的必要性和重要性，增强村民的法制观念，提高村民参与学校周边环境治理工作的热情。鼓励学校教职工、学生、学生家长和社会人员积极参与，举报流动摊贩等。

（三）掌握情况，打击重点。学校定期开展巡查，掌握基本情况，本着“什么问题突出就整治什么问题，哪里问题突出就整治哪里”的原则，因地制宜地开展专项整治行动，并巩固治理成果。

1、学校配合公安部门严厉打击侵害师生人身财产安全的各类违法犯罪活动，做到有案必破、违法必惩。

2、开展净化校园及周边环境治理工作，全面清查校园周边百货零售、食品加工、餐饮等经营活动，要求经营户签订食品、儿童玩具安全承诺书，确保学生人身安全。

3、大力整治校园及周边的交通秩序。学校配合公安交警部门要在学校周边道路增设和完善交通安全设施，设置“学生上下学绿色通道”交通标志，提醒驾驶人礼让学生通行。在学生上下学高峰期间，学校门口进行交通疏导，确保学生上下学期间的交通安全。

（四）完善制度，形成机制。学校周边环境治理要着重在长效机制上下功夫，坚持整治和巩固并重的工作思路，把集中整治与日常管理有机结合起来。第一，要完善学校周边环境治理日常巡查工作小组的职能，发挥其组织协调作用，形成部门间工作合力。第二，建立和完善学校巡查工作小组联系制度。第三，动员社会力量参与治理，形成群防群治工作格局，确保学校及周边安全稳定。

6.小学校园周边环境治理方案 篇六

为了切实维护我校校园安全和社会和谐稳定，严厉打击各种针对师生的违法犯罪行为，保障师生人身、财产安全，改善校园及周边的治安、卫生、管理状况，切实解决当前影响学校及周边治安秩序的突出问题，创造有利于广大学生健康成长的良好环境，加大对学校内部及周边地区的安全管理和整治力度，切实解决当前影响学校及周边治安秩序的突出问题，创造有利于广大学生健康成长的良好环境。特制定本实施方案：

一、指导思想和工作目标：

以科学发展观为统领，坚持以人为本，突出重点，大力整治影响学校安全秩序的突出问题，通过专项整治，达到“案件事故少，内部秩序好，校园安全稳定，师生家长满意，”的目标。

二、整治重点

（一）各类盗窃、敲诈、抢劫师生财物，侵害师生人身权利的各类违法犯罪活动；校园及周边地区存在的流氓团伙、黑恶势力。

（二）校园及周边地区非法或违规经营的网吧、电子游戏厅、音像书刊点和违章建筑、饮食摊点等。

（三）学校内踩踏、火灾、教育教学设施和食物中毒等安全隐患。

三、工作措施

（一）以强化内部安全为核心，全面加强学校安全整治

1、建立健全学校安全组织网络。成立以校长为组长的校园周边环境治理工作领导小组。

组长：王福祥

副组长：姚元秋（乡派出所副所长）

成员：全体教职工

校长为安全工作第一责任人，总务主任具体负责校园内部安全工作。各班级建立健全安全工作制度、岗位安全责任制度、工作成效考核制度等相关制度；

2．严格落实门卫工作制度。

3．加强学校内部人员教育和管理。要严格按照《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》，防范和避免内部人员侵害学生事件的发生。

4．积极开展安全教育和训练。学校要把安全常识教育纳入学校教育计划，充分利用广播、黑板报、宣传栏等宣传阵地，以安全常识为主要内容，针对广大师生尤其是不同年龄段学生的特点，有计划、有重点地开展宣传教育，积极开展形式多样的安全技能学习和训练。通过经常性的安全教育和技能训练，使广大师生牢固树立安全意识，不断提高他们的安全防范和自我保护能力。

（二）分步实施，全面落实各项工作

全面部署和排查阶段。根据县综治委、教育局的有关文件精神，制定整治行动实施方案，配合相关部门对校园周边治安环境进行调查摸底，同时，对本校园内的卫生、安全管理状况，特别是对踩踏、火灾、教育教学设施安全隐患等突出问题进行调查摸底，查找存在的突出问题，制订整治措施，建立专项整治工作台账，进一步完善校园内部管理。

（三）以综合治理为抓手，全面加强对学校及周边环境的综合整治

1．校园周边200m范围内确有违规无证摊点，学校是教育部门，不是职能部门，因此，学校只能向工商、卫生监督等部门进行呼吁，在内部制止学生不准去购买。

2．确保校园周边200米内无娱乐场、互联网、电子游戏厅。

3．学校常派教师对校园周边进行巡视。

（四）以排查调解为手段，及时化解涉及学校安全的矛盾纠纷

1、学校周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。学校对周边环境应密切关注与监控。

2、学校在做好内保工作的同时，重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、村委会、工商管理、文化监管等部门共同抓好治理工作。

3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环境的巡查，发现社会流盲、不良少年对学生骚扰及各种事故，要针对不同情况及时报告 “110”、“120”、“122”或附近派出所，保护学生的安全。

4、每天放学前，教师要提醒学生，注意交通等各项安全。

5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。

6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。

四、具体要求

(一）学校于学期初对校内及周边的环境进行一次彻底的排查，制定校园及周边治安环境整治方案并认真填写《本校校园周边环境隐患排查登记表》，及时上交中心校。

（二）集中做好校园周边环境治理的宣传工作，大力提高师生的自我防范意识，交通安全意识。大力开展好法制教育、安全教育、自护教育、犯罪预警教育、网络管理和网络文明教育。教育广大学生树立正确的世界观，杜绝一些社会上不良风气的侵蚀，全面提高师生的思想道德意识。

（三）积极协助有关部门解决存在的突出问题。协助教育局、公安局、文

7.校园周边环境治理档案 篇七

关键词：数字校园,档案资讯,远程服务,人性化

一、数字校园环境下档案馆的建设

数字化校园是伴随着互联网的发展而产生的, 它是以网络和数字化信息为基础, 依托网络技术建立的, 数字化校园对教学科研、校园日常管理等校园信息的收集、整合、处理、储存与传输作用显著, 与传统意义的校园区别, 数字校园在传统校园的基础上建立了虚拟的教育环境与数字空间, 拓宽了校园的空间, 使校园内的各类资源得到充分利用, 达到提高日常教学管理效率、提升教学管理质量的目的。

“数字档案馆”这个词汇, 最早出现在美国, 对这一概念的认识一直众说纷纭, 除了“数字档案馆”以外, 还有几个词也被用于表述相同的概念:电子档案馆、虚拟档案馆、无墙档案馆。在我国这一概念的提出时间相对较晚, 这一概念提出之初档案界便有了众多不同的说法与争议, 最能够得到大家认同的说法是:数字档案馆是建立在现代信息技术普遍应用基础上, 利用数字化手段, 以综合档案信息资源为处理核心, 对数字档案信息资源进行管理, 通过高速宽带通信网络设施相连接和提供利用, 实现资源共享的超大规模、分布式数字信息系统[1]。数字档案馆是一种拥有多种媒体、内容丰富的数字化信息资源, 它能为档案信息需求者提供快捷、方便的信息服务。档案信息是人类在社会活动中直接形成的认识世界和改变世界的原始记录, 它的价值非常巨大, 除此之外它还具有来源的社会性与内容的可靠性等特点, 因此, 网络技术在信息社会中占有不可替代的重要地位, 校园数字档案馆的建设不仅意义重大, 而且校园数字档案馆的建设对校园档案工作具有深远的影响, 这一工作的提出与开展对校园档案工作者的业务素质与能力提出更高的要求与挑战。伴随高校教学管理改革的不断深入, 高校的办学规模进一步扩大, 办学理念越来越多元化, 学校的档案信息资讯理应做出相应的调整与更新。数字化校园的一个重要组成部分就是校园数字档案馆的建设, 表面上看, 高校档案信息资料较前几年是丰富了不少, 在档案信息的开发、利用上也较为主动, 但是由于远程服务的影响导致校园的档案信息资源有效利用与信息资源共享还存在一定的欠缺。与传统的校园档案馆相比较, 数字化校园档案馆具有信息资源更为多彩丰富、涵盖面更宽的特点, 它能够将校内信息资源采集扩充到现行文件、资料, 还可以依托数字校园环境建设校内各系院、各学科及专业方向的档案信息资源数据库、校内其他教学辅助部门的档案信息数据库进而达成资源共享平台, 当这些数据库的数据充实后, 还可面对社会为公众服务, 最大限度地实现校地合作, 支持学校所在地的经济、文化建设。校园数字档案馆的用户群和用户需求、服务内容和方式、馆藏内容及管理方法与传统的档案馆有不同之处, 电子档案或数字档案是它的主要馆藏, 档案馆工作人员把用户需要的档案信息资讯通过扫描仪等现代计算机处理的技术转换为数字格式并用电子的方式发行、用计算机存储、保留原档案信息图片的电子档案信息, 用户在电脑前轻点一下鼠标, 输入一个或多个关键词, 校园数字档案馆内有关这个内容的数字信息就会逐一呈现在档案查询者眼前。

校园数字档案馆的建设是一项非常浩大与复杂的工程, 需要有先进的网络技术支撑, 它与传统档案馆最大的区别就是:校园数字档案馆是数字化信息资源, 它不仅要给档案信息需求者提供二次档案信息文献, 还要给档案信息需求者提供他们所查询的最终档案信息资讯。

二、数字校园环境下档案远程服务带来的问题

远程访问服务又称RAS服务, 它是由微软公司提供的一种网络服务工具, 让信息用户可在局域网以外的地方用自己的电脑去访问位于局域网络中信息资源的技术。在数字校园环境下, 档案信息需求者只要身处在可以使用网络远程访问服务的位置, 就可以查询到自己所需要的档案信息。档案馆必须建立访问服务提供给用户, 而后用户才能通过RAS访问数字校园网络中的档案信息资源。近几年, 办学规模多元化对学校档案信息资源提出了更高的要求。在数字校园环境的影响下, 有些学校档案馆片面提倡信息技术设备的提升, 硬件设施发送力度较大, 而在档案馆人力资源的开发、利用方面显得有些投入不足, 导致档案馆在数字校园环境下的投入与利用效益没有形成正比例提高, 资源的利用率仍旧在低水平徘徊。远程服务很多时候被用户理解为是更人性化的服务, 认为是“以人为本”的服务, 实质上就是以用户为本。这类用户认为档案馆的一切服务工作都应该以用户为中心来开展。在当今网络信息资源发展迅猛的形势下, 档案馆的方式面临了新的挑战, 不少档案馆内部的管理制度、组织架构、档案信息管理都进行了不同程度的改革, 取得了相应的效果, 但是, 在这些改革的过程中, 却又产生了另一种现象, 过分强调档案信息资源需求者的利益, 而不去考虑信息需求者的利益是否正当、合理。在档案信息资源服务的过程中, 有些档案馆员认为自己即是直接为档案信息需求者提供服务的一线员工, 所以自己的服务意识、服务能力、服务质量决定了档案需求者的满意度, 那么自己就是档案馆的主体, 远程服务过程中的“以人为本”, 就应该是“以馆员为本”。显然这一观念是不正确的[2]。

在数字校园环境下, 随着上网用户越来越多, 他们对档案信息资源的数量、质量等各个方面都提出了很高的要求, 众所周知, 由于档案信息资源在一定程度上具有保密性质, 当档案信息需求者的某些要求与档案信息的保密性发生冲突时, 如何对校园档案信息工作流程实施在线监督和控制, 以及获取数字档案, 防止重要数字档案信息的流失, 这也是亟须档案工作解决的重要问题。校园档案信息需求者通过远程访问来查询档案信息, 这就要求在数字校园环境中, 档案馆应有自己的网站, 有些学校档案馆并没有自己的网站, 只是在主管部门下设置了一个档案网页, 从表面上看, 这个网页面面俱到, 包括档案馆的总体介绍、部门设置、部门职能、规章制度等, 但是网站没什么突出的重点, 有时反而给档案信息需求者一种零乱的感觉。还有些档案馆虽然有自己的网站, 但是对档案网站的主体内容应使用的标识准确性和一致性、分类的合理性和层次的丰富性、导航的清晰性和全面性、检索方式的多样性和检索功能的完备性、网站的更新和维护等各个方面都还欠缺必要的独特性。

三、数字校园环境下档案远程服务的对策

数字校园环境下, 档案馆最重要的任务是必须建立一个以数据库为核心的档案信息网络, 在自动化办公室 (OA) 条件下进行电子档案管理和归档、保存, 收集校内二级档案管理的所有档案信息数据, 利用现代化的技术对馆藏的相片、声像档案、纸质档案、实物档案进行数字化处理, 有效建立校内数字化信息资源库, 并且通过数字校园环境即可实现本地查询校风档案信息, 在通过Internet网为校内外档案信息需求者提供档案信息服务。

数字校园环境下的档案远程服务是一种高级的服务, 它具有一定难度, 档案信息管理人员必须改变服务方式, 以用户的档案信息需求为目标, 提供多样化、多元化的服务, 要让档案信息需求者在最短的时间内得到准而精、精而新的档案信息资源。针对自身的情况, 档案馆员应注重提升自己的文化素养, 加强主动性, 通过分析访问档案信息网页的数据, 提供针对性较强、能够满足不同档案信息需求者的个性服务。数字校园环境下的档案馆网站建设应简洁、明快, 除了将档案馆总体介绍、部门设置、部门职能等项目有效组织起来, 还要反映校园档案馆的馆藏特色, 档案网站中表达同样内容的档案信息时, 所使用的标识要一致。档案网站信息分类要清晰和科学, 能够体现出不同类别之间的差异, 方便档案需求者查询、使用。档案信息分类体系的层次要多样化、多元化, 同时这些分类层次要形成一个有机体系, 能够反映出校园档案馆的历史和收藏全貌, 便于档案需求者系统地查找和利用档案信息。随着档案信息资源的数量日渐增多, 网站上的导航系统显得越来越重要, 校园档案导航系统应具有清晰性和全面性, 同时在网站主页还要提供多途径的检索入口和搜索引擎, 方便档案需求者快速查询到自己所需要的档案信息。档案馆网站要坚持每天检查链接是否准确, 档案馆公告、档案馆新闻、通知等是否有更新, 以便让档案信息需求者看到最新、最准确的档案信息。数字校园环境下, 为了防止计算机病毒和黑客的入侵, 档案馆必须安装网络杀毒软件并适时更新, 定期杀毒;坚持定期做好网站服务内容的备份、定期更换Web服务器登录口令, 对申请远程访问服务的档案信息需求者建立实名制登记, 并向他们提出保密要求, 同时根据国家档案法规要求, 对于保密级别不一样的档案应区别对待, 实行直接在Internet网上查询、校园局域网上查询、远程邮件查询服务等多种方式[3]。

总之, 在数字校园环境下的档案管理中, 远程服务顺应“一切为了档案信息需求者、一切方便档案信息需求者、一切服务于档案信息需求者”这一服务最高宗旨, 这种服务理论除了对档案信息需求者有利, 对校园档案管理工作者更有利, 一个管理完善、资源丰富、技术先进的数字档案馆能够充分体现数字校园环境下档案管理的社会价值以及档案管理工作者的自身价值。

参考文献

[1]赵屹.档案信息网络化建设[G].北京图书馆出版社, 2003.

[2]陈林.现代远程教育学习者应具有的素质[J].中国科技信息, 2004.

8.2013校园周边环境治理方案 篇八

沙峁九年制学校校园周边环境治理方案

为进一步净化学校及周边环境，维护学校正常的教育教学秩序，保护广大师生的合法权益和身心健康，我校决定开展学校及周边环境集中整治行动，特制定此方案。

一、指导思想

以创建“平安校园”为目标，按照市、县有关文件要求，大力开展校园周边环境整治工作，以“加强学生道路交通安全教育和校门口车辆、人流拥堵事件进行长效安全管理”为工作重点，认真落实校园及周边环境综合治理的各项工作措施，进一步发挥各部门职能作用，有效排除校园及周边各种安全隐患，扎实开展创建“平安校园”活动，为学校创造良好的育人环境。

二、组织领导

组 长：阮林军（校长）

副组长：云孝平（法制副校长）

组员：郭建彪(后勤主任)

张永强（教导主任）

刘金平（政工主任）

刘文平（团委书记）

李艳萍（少队辅导员）

各班班主任及政治教师。

三、实施步骤

专项集中整治行动分准备、集中整治和巩固成果三个阶段，时间从2013年8月28日至12月底结束。

1、准备阶段(8月28日——9月15日）

学校周边环境整治工作领导组将组织政教处用各种宣传手段、形式、标语、传单等，向广大学生及家长开展有力有效的的宣传教育。通过认真宣传教育，梳理校园及周边环境存在的主要问题，针对实际情况，制定集中整治行动中的具体安排，明确人员和责任，做好相关的各项准备和取缔工作。

2、集中整治阶段(9月15日至11月15日)

由学校周边环境整治工作领导组牵头，联合有关司法、公安、工商行政执法部门对学校及周边地区开展有重点的全面整治。通过实施专项行动，进一步加大对校园及周边环境的整治力度，营造全社会关注青少年健康成长的良好氛围。

3、巩固成果阶段(11月16日至12月底)

总结专项整治工作经验，巩固和扩大专项整治行动的成果，完善健全长效管理机制，确保整治成效。

四、工作内容和职责分工

1、集中整治校园及周边治安秩序。

我校利用辖区治安队和公安派出机构警务人员以及工商行政执法等力量，形成校园周边联防巡查长效机制，切实维护师生的合法权益；要组织专门力量，严厉打击影响校园正常教育教学秩序的各类治安事件，依法严惩侵害师生和侵扰学校的黑恶势力，坚决铲除校园及周边存在的各种社会丑恶现象，杜绝拦路抢劫、敲诈和伤害师生的校园暴力案件发生；要坚决取缔校园周边流动小摊小贩，严防三无食品对学生身心健康的危害。

此外，班主任老师要严格教育学生在校期间杜绝学生吃零食，杜绝乱扔果皮纸屑，以养成良好的饮食卫生习惯，严禁学生买吃一些小摊小贩的“三无”食品或过期食品。从而避免校门口摊贩云集占道形成的拥堵。

2、集中整治校园及周边文化环境。

我校处于神盘公路边上，社会闲杂人员和相关的营业性娱乐场所，如网吧、电子游戏室、音像书刊出租点基本上没有。但是，在学生中还要深入组织开展多种形式的思想政治教育活动，严防不良或有害读物在青少年学生中传播。

3、集中整治校园及周边交通秩序。

学校周边环境整治工作领导组要维护学校周边交通秩序,健全交通安全警示标志。在上学和放学阶段，学校要派人执勤，维护交通秩序。要利用法制教育课加强学生交通知识和法规教育，培养自护自救等能力，要加强“黑校车”、“黑出租车”、“黑摩的”以及各种非法营运车辆，有效预防和减少交通事故的发生。

各班主任利用晨会和班会时间教育学生，通过对学生道路交通安全专题宣传教育，召开形式多样的主题班队会，和家长签订《学生、家长安全责任书》，加强校园门卫管理，以此来形成教育合力，全力加强校园周边环境集中整治。

（1）上学、放学期间要求家长接送孩子的任何车辆不得在距离学校50米的街口停靠，一律不得驶入校门口。

（2）发起主题活动——“坚决和‘家长用汽车在校门口接送’告别”。在学生自觉地基础上，让家长在街口下车步行迎送自己，避免校门口交通拥堵问题发生。

（3）学生到校有严格的时间要求，召开学生安全教育主题班会，教育学生不得提前或推后到校，严禁学生放学后在学校周围逗留或玩耍。

（4）两次放学后各班值日生必须在10分钟内打扫完辖区卫生并迅速撤离校园，并有值周教师督查。让孩子高高兴兴上学，平平安安回家。

4、化解校园内外各种不安全因素。

我校要继续深入开展创建“平安校园”活动。要充实校园保卫队伍，增加人防、技防、物防经费投入，提高学校整体防盗、防破坏、防治安灾害事故的能力。要加强对在校学生的法制宣传教育，开展依法治校工作，发动和组织学生参与治安防范工作。学校要积极开展思想教育和心理疏导，及时排查和分析师生对教育、教学、生活等方面的矛盾，及时发现师生思想上的问题；要完善处置突发事件预案，努力提高处置突发事件的能力和工作水平。对影响稳定的苗头和事端及突发事件，要及时疏导、及时处理，防止矛盾激化和事态扩大。学校和有关部门要按照突发事件和紧急案件的处置预案，及时有效地进行处置。

五、工作要求

1、统一思想，提高认识。

当前，引发校园及周边治安问题及不稳定因素还仍然存在，我校坚决从维护社会稳定大局出发，把创建“平安校园”不断引向深入，进一步统一思想认识，明确整治工作的目的意义，切实抓好学校及周边地区的综合治理工作，落实相关措施，确保这次专项整治行动取得扎实的成效。

2、加强领导，齐抓共管。

本次校园周边环境治理专项工作，任务明确，要求明确，责任明确，在专项行动中，对难点、重点问题，一定要做好深入细致的工作，相关人员各司其职、各负其责，加强协作，互相配合，积极投入整治校园及周边治安秩序工作，真正形成齐抓共管的合力。各学校要组织专门力量对校园治安秩序进行集中整顿治理，落实社会治安综合治理各项措施。

3、突出重点，务求实效。

一切从实际出发，根据不同情况，因地制宜地开展专项整治工作。专项行动结束后，我们要认真进行总结，巩固整治成果，认真研究并建立校园及周边治安秩序的长效管理机制。

4、广泛动员，大造声势。

要充分利用广播、宣传栏等方式广泛宣传开展专项行动的重要性，宣传全社会都来关心、支持校园治安工作的积极意义，宣传整治行动的有效做法和成果，营造良好的社会舆论和氛围，为整治校园及周边治安秩序创造良好的社会基础。

2013-8-28

2013—2014年度第一学期

沙峁九年制学校校园周边环境治理方案

9.校园周边环境简介 篇九

齐心小学新建于2013年9月，“打造平安校园，创建幸福人生”是我校的安全理念，一年来没有出现一起安全事故，现介绍我校在安全管理方面主要做的几项工作：

一、学校领导高度重视。学校把安全工作摆在各项工作之首，强化安全责任制。

二、结合晨会、班会、升旗仪式、专题讲座对学生进行安全法制教育，提高了学生安全防范能力和水平，定期与不定期地开展管制刀具、危禁物品的收缴，有效预防意外伤害的发生。

三、发挥学生的宣传教育作用。在学校护校队及门卫保安的指挥调度下，校门前交通秩序井然。

四、设立安全巡逻岗，每次课间各楼道均有老师巡逻；每次大型集会均有老师在各楼道把守、维护上下楼道秩序。

五、学校每学期聘任20名校长小助理与10名安全监督员，在上学与放学时到指定地方劝说家长，疏导门前的流动商贩摊点。

六、学校成立校园周边环境综合治理家长委员会。利用开家长会通报、家校通平台短信群发、新闻媒体报到等途径合力开展周边环境综合治理，效果显著，得到了上级部门的高度赞扬。

七、加大经费投入，按要求配齐了人防、物防、技防等设施。

10.校园周边环境治理工作总结 篇十

校园周边环境治理工作总结

我校的综合治理工作在县教育局的正确领导下，在乡综治办的指导下，按照县委及县教体局有关文件精神，经广大师生的共同努力，顺利地完成了综治各项任务，为学校的教育教学创造了良好的秩序和周边环境，全校师生的法制意识得到进一步加强，安全意识进一步提高。现将一年来的综治工作总结如下：

一、成立学校周边环境治理工作领导小组。

学校成立吴绵景任组长、徐兆勇和丁海军任副组长，学校行政其它人员及

各班主任为成员的学校周边环境治理工作领导小组。认真落实领导责任制，学校校长切实负责，分管领导具体抓综治工作，形成一把手负总责，分管领导专管，学校全体成员齐抓共管的领导机构。

二、将学校周边环境治理工作纳入重要议事日程。

建立健全各种安全管理制度，组织教职工认真学习贯彻综治工作会议精神，召开多次治安综治会议，进行多次综治专项检查，并将检查情况如实记录及时汇报。我校经常与派出所联系，在派出所的大力支持下，我们有效地解决了社会人员进校干扰学生的现象，在校外周边环境已没有非法网吧； 我校不断加强了“值周监督，值日坐班”的工作制度，明确值日教师的工作职责，实行24小时值班制，明确责任意识，日夜轮流巡视，确保学校师生的安全。针对教学楼楼梯通道狭窄及其它场所交通安全隐患严重的实际情况，我校制订了各种安全措施，采取了许多有效的方法，如对

学生经常进行安全教育，在楼梯上设置“上下楼梯靠右行”、“文明礼貌，礼貌先行”等警示牌，结合乡镇，校路口画了斑马线，有效地防止了学生上学放学的安全隐患。

三、每学期学校都投入近万元的经费，用于开展综治工作，切实解决综治工作在人力、财力、物力方面的问题。为学校综治工作保驾护航。如，改造电路、加固校园周边围墙，设置安全警示牌等。

四、认真总结综治工作的经验，深入搞好宣传教育工作，推动综治工作向前发展。尤其重视与周边农户的交流与沟通，争取周边群众的理解和支持，营造无毒无害、健康和谐的学校周边环境，为学校的教书育人工作提供必要的环境保障。

五、在总结几年来综治工作经验的基础上，对校园及周边的综治情况进行深入的调查研究，找出扰乱学校秩序及周边环境对学校教育工作的影响的突出

问题，制定了切实可行的整改措施，会同公安部门及社会各界力量加以整治，取得了良好的效果。为此学校采用“领导值周加教师值班”的双重安保制度，负责检查登记每天学校内部环境及学校周围治安情况，促进了学校综治工作的稳定发展。

六、进一步深化校园安全创建活动。

成立安全工作领导小组，制订了安全工作检查、汇报、整改及责任制度。一年来组织检查发现护栏、线路、教室防盗窗、学生宿舍楼后窗等多处安全隐患，并及时整改完毕，学校屹今为此没有发生任何安全事故。

七、每学通过教育大课、集会、班会、队会等不同形式，对师生进行法制教育、禁毒教育、反对邪教、安全，消防教育等，本学期开学进行了两次全校性的安全应急撤离大演练，增强了全体师生的安全意识，控制了学校安全生产的事故发生率。

八、认真落实责任制。

学校与全体教职工、班主任与全体学生分别签订了安全责任状，明确了工作责任，落实了工作职责。因不履行职责或因工作不力造成安全事故的，学校将按照有关规定给予一定的经济处罚或承担相应的安全责任。强化了全体师生安全责任意识的同时，有效地防止了各类事故的发生。

11.永兴学校加强校园周边环境治理 篇十一

为了建设环境优美、内涵丰富的校园，永兴学校在认真查找环卫工作盲区的基础上，主动将环卫工作范围向校外适当延伸，强力整治周边卫生死角，有力地推进了学校环境的优化。

针对校园周边环境卫生较差的现状，学校决定彻底整治周边卫生死角，为了保证整治活动取得实效，学校采取了以下措施：一是落实德育处为责任部门，德育处主任为直接责任人，确保了组织责任的落实； 二是向各班主任讲明环境整治的积极意义，将该项工作纳入对班主任工作的考核，为整治活动提供了思想保证和制度保障，三是合理确定重点整治区域进行强力整治，确保严重卫生死角不再出现。四是将整治活动常规化，每周星期

二、星期四按时对周边环境进行打扫，实现了整治活动的常抓不懈；五是充分发挥值周教师的作用，严格要求，加强督查，确保整治活动不走过场。

12.校园周边环境治理工作总结 篇十二

一、认真贯彻上级工作部署，不断增强工作者的责任意识。

按照上级社会治安综合治理的意见、有关综治文件精神和要求，制定了我村《20xx年校园综治工作计划》，全面贯彻落实各项工作部署，认真做好校园及周边治安综合治理工作。村两委始终坚持贯彻落实“安全无小事、责任重于泰山”的工作方针，把校园及周边治安综合治理工作列入重要议事日程，定期研究、分析，切实加强领导。坚持工作目标责任管理和“一把手”负责制，坚持定期召开专题工作会议，贯彻上级工作意见，部署防范工作，落实治安安全工作方案，强化校园治安工作措施，督导校内各部门认真加强治安防范，及时整改隐患，落实值班领导和值班人员的工作职责，严格安全保卫巡查制度，确保校园治安安全和稳定。在贯彻落实上级工作部署中，村两委认真实践“三个代表”重要思想，牢固树立“以人为本，关爱生命”，努力增强维护师生财产、人身安全的责任意识和服务思想，村两委成员多次检查校园安全和召开现场办公会，督导“综治”、“安全”检查，切实做好隐患排查、整改和治安防范工作。签订治安安全责任书，从而进一步强化了“安全第一，预防为主”的.工作方针，进一步促进了校园治安安全工作有序进行。

二、加强组织建设，完善工作制度。

我村根据镇党委、政府的工作要求，及时成立了“平安校园综合治理”领导小组，结合学校综治、安全工作的实际，及时制定了《安全工作职责与管理办法》，《安全工作管理责任书》从而有效地促进了全校综治工作、安全工作、治安消防工作的有序进行。同时使工作任务更加明确，工作措施更加具体，工作责任更加落实，工作要求更加提高，为进一步实现建设校园治安安全防范长效机制奠定了坚实基础。

三、采取切实有效措施，努力维护校园稳定和治安安全。

1、保持高度的政治敏锐性，维护校园稳定。

始终强化“安全无小事”的责任意识，保持高度的政治敏锐性，把维护校园政治稳定列入重要工作议事日程,加大维稳工作力度，全力维护校园稳定。一是认真做好校园师生和有关基础情况的调查，及时收集和掌握我村工作者和校园师生对重大事件的反映，开展信息收集和汇报工作，除坚持做好春秋两季开学情况的调查和信息收集工作外，还结合重大事件和敏感时期开展专项调查，准确了解村工作者和校园师生的思想动态，做好稳定工作。二是围绕热点敏感问题，利用村周例会对工作者进行了教育。加强学校学生上下学时间的执勤工作并和学校签定了安全责任书。

2、加强校园周边治安秩序综合治理，切实作好安全防范。

(1)、严格部门管理，对进出校园的闲杂人员盘查，严格有关人员进出校园;

(2)、继续坚持对校内治安情况，对重点部位和场所实行昼夜24小时监控，提高了防范和打击犯罪的能力;

(3)、认真组织开展校园安全专项治理，重点做好校园周边交通、食品卫生等方面的安全检查和消除隐患工作，为师生营造了良好的学习和生活环境。

(4)、各方面共同协力，维护校园周边环境，营造良好校园氛围。

四、严格管理责任目标，促进校园治安工作健康发展。