初中人教版名著阅读复习资料

初中人教版名著阅读复习资料（共9篇）

1.初中人教版名著阅读复习资料 篇一

初三语文复习资料（名著阅读）

（一）《爱的教育》 作者：意大利的亚米契斯 主人公：恩利科

主要内容：

①该书是为9—13岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述了恩利科的成长故事，记录了他一年内在家庭、学校、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。

②全书共100篇文章，由三部分组成：恩利科的日记、恩利科父母的教子篇、老师讲的九则故事（爱国故事和美德故事两类），以上三个部分分别采用第一、二、三人称手法。

③它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国、爱人民、同情人民的一切不幸与苦难。

（二）《繁星》、《春水》作者：冰心 原名谢婉莹（1900——1999）,“世纪老人”，宣扬“爱的哲学”。

1、主要内容：

①是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成。

②内容大致包括：A对母爱和童真的歌颂 B对大自然的崇拜 C 对人生的思考和感悟

2、语言风格：清新典雅

（三）《伊索寓言.》 是公元六世纪古希腊寓言

内容是①影射当时的社会现实②表现劳动人民的智慧和经验③借动物形象嘲讽人类缺点；

3、采用的手法是拟人；

著名的故事：龟兔赛跑 狼来了

（四）《童年》.作者：前苏联高尔基 主人公：阿廖沙、自传体三部曲小说之一，另两部是《在人间》《我的大学》

1、主要内容：讲述阿廖沙（高尔基的乳名）3——10岁期间的童年生活。小说的基调显得严肃、低沉，以小孩的眼光描述，给一幕幕悲剧场景蒙上了天真烂漫的色彩，使人在黑暗中看到希望光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人民战胜悲剧命运的巨大力量。

2、人物性格：①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心 ②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴 ③舅舅：粗野、自私的市侩 ④外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大如圣徒

（五）《鲁滨孙漂流记》作者：英国 笛福、主人公：鲁滨孙、第一人称

1、主要内容：因出海航行在一座荒无人烟的小岛上度过了28年的时光，在第24年搭救了野人叫“星期五”在教育下成为“奴仆”，后来成为朋友

2、主人公人物形象：敢于冒险，勇于追求自由自在无拘无束的生活，有顽强的毅力，在他身上显示了硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神，鲁滨孙的名字成为’“冒险家”的代名词。

所学课文《荒岛余生》

（六）《昆虫记》作者：法国的法布尔，该书揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。所学课文《绿色蝈蝈》

（七）《朝花夕拾》作者：鲁迅，原名周树人，有10篇，回忆了童年、少年、青年时期不同的生活经历与体验。

所学课文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》

（八）《骆驼祥子》作者：老舍，原名舒庆春、主人公：祥子（人力车夫）

1、性格：先 老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳 后 麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃；

2、主要讲述祥子买车“三起三落”的故事，为我们展示了一幅幅具有浓郁的老北京风情的人物画和世态图。

3、主题：“不让好人有出路”

4、其它人物：车主刘四残忍霸道 虎妞：大胆泼辣 有点变态

（九）《钢铁是怎样炼成的》作者：前苏联 奥斯特洛夫斯基、主人公：保尔•柯察金

1、精神品质：为理想面献身的精神 钢铁般的意志 顽强奋斗的高贵品质

2、保尔•柯察金是在朱赫来的影响下走上革命道路的。小说回答了一个问题：人到底怎样度过一生的问题。

（十）《海底两万里》 法 国科幻作家 凡尔纳三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，生物学家 阿龙纳斯 乘坐 尼摩 船长的潜艇在海底作了 两万里的环球旅行。这位作家被公认为“现代科学幻想小说之父”，他笔下的人物都是 品质高尚、献身科学、英勇顽强、不畏艰险的人。

（十一）《名人传》作者： 20世纪 法 国人道主义作家 罗曼•罗兰。作品叙述了德国 音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家 米开朗琪罗、俄国作家 列夫•托尔斯泰 苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和 顽强奋斗的精神。写作《名人传》，是要把 伟大的心灵 献给受苦受难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。作家认为英雄的伟大不在于 体魄，而在于他的 心灵和品格。

（十二）《水浒》作者：明朝 施耐庵

1、主要内容：第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，以北宋末年宋江起义为题材，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛到最终失败的全过程，特别是通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题，小说印证了哪里有压迫，哪里就有反抗的真理，小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了人们对平等与从互爱的理想社会的向往。

2、美国女作家赛珍珠翻译时定名为“四海之内皆兄弟”

3、人物形象;好汉108个 共性：豪侠仗义、除暴安良

（1）宋江：（及时雨）忠义，有组织才能和军事才能，有反抗性也有妥协性

（2）林冲（豹子头）：安分守纪、循规蹈矩，最后被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。

主要情节：风雪山神庙 误入白虎堂（3）武松（行者）：崇尚忠义、有仇必复 有恩必报 是下层侠义之士

主要情节：斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 除恶蜈蚣岭

（4）鲁智深（花和尚）：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、粗中有细、豁达明理

主要情节：拳打镇关西 倒拔垂杨柳（5）李逵（黑旋风）：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真

（6）杨志（青面兽）：粗暴 情节：汴京城卖刀

（十三）《傅雷家书》 傅雷：翻译家，译著(法国)巴尔扎克《人间喜剧》

1、主要内容：（1）以书信的方式对留学海外的儿子的生活和艺术进行指导，凝聚着对祖国对儿子的深厚的爱。

（2）强调了年轻人如何做人如何对待生活的问题，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，不气馁，不骄傲，要有国家和民族的荣辱感，在艺术人格的尊严，做一个“德艺俱备人格卓越的艺术家”

（十四）《培根随笔》 作者： 英国 培根 是英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖（马克思）。

1、名言：知识就是力量

2、（1）倡导通过实验揭示自然的奧秘并身体力行从事科学实验（2）理想读者：世家贵族子弟

（3）内容涉及：哲学 伦理 处世之道，比较集中地表现了作者的“人生哲学”（4）新思潮;人本主义 经验主义 对科技和进步的肯定

3、局限：贵族立场 男权视角 功利主义思想

（十五）《格列佛游记》

作者：英国 斯威夫特（18世纪前期讽刺作家，政论家）

主要内容：讲述英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。

（1）小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，以此挖苦英国两个争论不休的政党。

（2）大人国制度古朴民风淳朴

（3）通过飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治

（4）第四卷展示了人兽颠倒的怪诞的景象，这个乌托帮国度里，马是理性的载体，人与动物“耶胡”是邪恶肮脏的畜生。

（十六）《简•爱》 作者：19世纪 英国 夏洛蒂•勃朗特

1、主要内容：第一人称叙述简•爱成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，尽管身分低微但以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。

2、简爱的人生追求由两个基本旋律：

（1）富于激情幻想和反抗精神是浪漫主义文学传统的精神女儿

（2）追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻

4、简爱的两个基本动机：(1)对人间幸福的渴念（2）对更高精神境界的追求

2.初中人教版名著阅读复习资料 篇二

新课程标准规定教材选文要具有典范性, 文质兼美, 题材、体裁、风格丰富多样, 难易适度, 适合学生学习。人教版初中语文阅读系统中选文体裁丰富、典型, 但是缺乏体系, 实用类文章比例较少。

1. 体裁多样, 典范。

人教版初中语文教材的选文体裁丰富, 涵盖大约八类文体:小说、诗歌、散文、戏剧、寓言、童话、神话、说明文、议论文、新闻报告、演讲、书信。基本选入古今中文的名家名篇、选文经典。中国古代先秦文学如《诗经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》, 魏晋人物风貌代表著作《三国志》、《世说新语》及东晋隐士陶渊明的诗、散文, 唐代著名诗人李白、杜甫等, 唐宋八大家散文选入了五位, 宋代豪放词代表苏轼、辛弃疾, 婉约词代表李清照明清小说四大名著和《儒林外史》等;中国现当代散文大家巴金、老舍、沈从文、朱自清等作品, 著名诗人艾青、余光中等爱国诗, 鲁迅作品选入数量最多, 四篇散文, 两篇小说;外国文学选入短篇小说家莫泊桑、契诃夫的小说, 戏剧大师莎士比亚的戏剧一篇, 著名诗人济慈、普希金等人诗作, 安徒生童话两篇, 等等。选文涉及多种题材, 既有自然景物、生态问题, 又有人类情感、生命感悟。选文系统根据单元导语归纳题材, 如表1所示:

从表1可以看出, 选文基本关照到了初中生的生活经验与语文经验, 既能唤起学生现有的经验, 激发阅读兴趣, 如亲情、学习生活、自然、成长、动物等题材的选文;又能拓展、提升经验, 训练阅读能力, 如生命、爱国、战争、历史人物等题材的选文。

2. 体系缺乏, 实用不足。

根据人教版语文教材中涉及的选文体裁, 将小说、诗词、散文、戏剧、寓言、童话、神话归到文学类作品, 将说明文、议论文、新闻报告、演讲、书信归入实用类文章。并且, 中国古代文学作品如传记、书、序、表、记、铭等及先秦诸子散文和历史散文在现代生活中已经成为鉴赏的文学作品, 所以都归入散文。每册教材的选文体裁大部分属于文学类作品, 而文学类作品又集中在散文一类。选文缺乏体系性, 选文总数量不一, 两大类选文变化不一, 并没有根据初中生身心发展增加更多适应性选文。除此之外, 从表1可以看出, 单元选文系统似乎各成体系, 彼此缺乏联系, 甚至出现重合现象。如七年级下册书的第二单元爱国题材与九年级下册书第一单元爱国思乡有重合部分。实用类文章数目严重不足, 九年级下册教材就没有选入实用类文章。初中生进行语文阅读能力训练, 从现实角度说, 是为了适应信息化社会发展, 快速读取重要信息, 正确看待网络信息。但是实用类文章太少, 而且类别不全, 与实际生活需要学会的实用文脱节。

二、助读系统类型多样、细节粗糙

新课程标准要求学生了解基本的语法知识, 帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法, 体会它们的表达效果;了解课文重要作家作品知识和文化常识。人教版初中语文教科书助读系统类型丰富多样, 分为文字类资料 (编辑说明、单元导语、课文导语、文下注释、课文补白) 和图像类资料 (扉页彩图、课文插图) 。助读系统的多样类型加强了阅读能力训练的针对性, 但细节不够完善。

1. 类型多样, 有针对性。

文字类助读内容最先看到的是编辑说明。编辑说明简要介绍本册书的一些内容。单元导语介绍本单元选文题材内容, 明确阅读能力要求, 兼具人文性与工具性。课文导语更是紧扣选文内容, 有时以问句形式引起学生对文本的思考, 揭示选文主要内容, 同时明确具体阅读能力训练的重点。如七年级下册《闻一多先生的说和做》的课文导语指出选文的目的在于学生理解文本的写作手法, 感受闻一多先生的人格魅力, 意在训练学生的理解能力和鉴赏能力。文下注释在很大程度上帮助初中生扫除阅读障碍, 促进初中生对选文的理解, 有助于初中生进一步积累语文经验和生活经验。课文补白主要分为两大类资料, 分别是语文知识和选文的衔接拓展资料。补充与选文相关的资料, 有助于初中生更好地理解选文的思想内容、赏析选文的特色。如七年级上册《论语》十二章, 课后补充程颐读《论语》的三段体会性语句, 借助前人对《论语》的评点, 引发、深化学生对《论语》的体悟。

图像类资料包括照片和绘画作品。教科书的扉页一般彩色图像, 图像下面接着附上一两句简短的文字介绍。课文插图往往分布在选文中, 并不是所有选文都配有插图, 配有插图的选文一般有一两张图片, 有的是作者照片, 有的是选文中人物绘画。这些图像意在给学生一个直观形象的了解, 又不会很多, 不让具象的图片限制抽象文字的想象空间。适当的直观具象可以引导学生发散思维, 帮助学生更好地赏析选文。

2. 细节粗糙, 有错误。

人教版初中语文教材助读系统的具体细节处理得比较马虎, 出现了一些错误, 一定程度上可能使学生的阅读产生障碍。

首先是文下注释存在错误。第一, 选文出处存在问题。如八年级上册《桃花源记》、《诗四首》中的《归园田居 (其三) 》和八年级下册《五柳先生传》、《诗五首》中的《饮酒 (其五) 》文下注释:选自《陶渊明集》 (人民文学出版社1983年版) 。事实上, 人民文学出版社的《陶渊明集》是1956年第1版, 在1983年第8次印刷, 两本书印刷批次不同, 而不是不同版本。文下注释应该标明为选自《陶渊明集》 (人民文学出版社1956年版) 。同样的, 八年级下册《与朱元思书》文下注释:选自《艺文类聚》卷七 (中华书局1982年版) 。事实上, 中华书局在1965年出版了《艺文类聚》, 上海古籍出版社在1983年出版了《艺文类聚》, 并不存在《艺文类聚》 (中华书局1982年版) 。所以选文出处应改为选自《艺文类聚》卷七 (中华书局1965年版) 或 (上海古籍出版社1982年版) 。第二, 文言文的一些字词解释存在错误, 尤其是通假字问题。如七年级上册《〈论语〉十二章》“吾十有五而至于学”, 文下注释:有, 通“又”。但是在八年级上册《核舟记》“舟首尾长约八分有奇”中, 文下注释:有, 同“又”。《〈论语〉十二章》中“有”字的注释是对的, “有”和“又”是通假字。

其次是课文补白中语文知识缺乏系统性, 逻辑混乱, 显得有些随意。除了八年级上册书课文补白的语文知识最多, 是其他每册书的三倍左右, 其他五册书课文补白数量差不多。另外, 除了七年级下册和九年级下册补白的语文知识主题明确, 其他各册书补白的语文知识比较杂乱, 尤其是八年级上册书阅读方法与写作方法相互穿插, 不利于初中生系统地学习语文知识, 阅读能力训练的助导作用不能发挥最大效度。

最后是课文插图的问题。有些插图和选文内容不符。如九年级上册《致女儿的信》一文中, 插图中的男人与女人两人都是站着的, 而选文中的文字确实“窝棚旁坐着一个男人和一个女人”, 这就说明插图出现了错误。有些插图的位置不对。如九年级下册《热爱生命》一文中, 插图内容和选文的第九段内容相符, 不应放在第六段下面, 否则这种插图的助读功能就会被削弱。还有些插图太抽象, 如九年级下册《诗两首》一课的第一首诗《我爱这土地》, 诗下面的插图抽象、粗糙, 没有什么美感, 感觉像是拼接、涂鸦。图中应该是一只鸟, 这样不仅符合诗中“假如我是一只鸟”的诗句, 而且更能体现诗人的伟大、情深。

三、练习系统题型多样、比例失衡

新课程标准规定语文知识、课文注释和练习等应少而精, 具有启发性, 有利于学生在探究中学会学习。人教版初中语文教材的练习系统“研讨与练习”, 主要是关于选文的词汇解释、思想内容、人物形象及谋篇布局的分析。通过对练习系统题型与题量的分析, 发现练习系统提醒比较多样, 但题目难度的比例失衡。

1. 题型多样, 有选择性。

从练习题的做题要求层面分析, 练习系统主要分为必做题和选做题, 而必做题中又有选做题, 二选一。选做题一般是应用拓展类, 包括话题讨论、课外资料收集、文本改写等。如九年级下册《音乐之声》第三题选做题“阅读影视剧本要注意体会它的画面感。你觉得画面感在本文中是如何表现出来的”, 这道选做题注意考查初中生的阅读鉴赏能力, 感受戏剧这种文体的画面感特色。必做题中的选做题, 如七年级下册《闻一多先生的说和做》第三题, 就是必做题中的选做题, 二选一。每册书中必做题所占比例比较大, 选做题所占比例很小。这就给学生留有一定自主选择性, 可以选做较高难度的题目。

从练习题训练的能力项层面分析, 练习系统主要分为单项能力训练和多项能力训练。相比较而言, 多项能力训练的题目较多。单项能力训练的题目, 如七年级下册《安塞腰鼓》的第一题:这篇作品运用大量短句, 营造激越的氛围。反复朗读全文, 注意句与句、段与段之间的联系, 读出作品的气势。这道题目主要训练学生的认读能力。多项能力训练的题目, 如九年级下册《祖国啊, 我亲爱的祖国》课后习题第一题设计两项阅读能力:认读能力和理解能力。“有感情地朗读课文, 背诵这首诗”训练学生的认读能力。“探究一下, ‘我’仅指作者一个人吗?‘我’与祖国是一种什么关系?”训练学生的理解能力。即使是单项能力训练的题目, 也是通过多样化的形式训练初中生的阅读能力。如七年级上册《走一步, 再走一步》第一题, 通过勾画语句的形式训练初中生对作品内容的理解能力。除此之外, 八年级上册《落日的幻觉》第一题“这是一篇说明事理的作品。试根据课文内容填写下表, 理清作品的说明顺序”, 通过完成表格的形式加深初中生对作品内容的理解。

2. 比例失衡, 无梯度性。

人教版初中语文教材练习系统中, 初中生阅读四方面能力训练比重不一。认读能力可用“朗读”、“默读”、“浏览”、“背诵”等词表述。理解能力可用“觉得”、“揣摩”、“解释”、“解答”、“概括”等词表述。鉴赏能力可用“感受”、“领略”、“品味”、“体验”、“鉴别”、“比较”等词表述。运用能力可用“示范”、“运用”、“借鉴”、“学写”、“仿照”、“转换”等词表述。按照以上分类原则, 将练习系统中的习题分类统计。这里统计每道题中总共涉及的阅读能力, 如七年级上册《在山的那边》第三题“朗读诗歌, 要注意诗中的情感起伏, 并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道, 讨论下面语句中作者表达的思想感情, 并尝试朗读”, 这一道题目, 设计了认读能力与理解能力。

从上表可以看出:三个年级六册书的练习系统中理解能力训练比重一直是最多的, 其次是鉴赏能力, 但是鉴赏能力的比重基本不及理解能力的二分之一。认读能力与运用能力训练的比例差不多持平。这就出现四个能力训练比例失衡现象, 并且能力训练缺乏梯度, 较高水平的能力训练不足。

摘要：人教版初中语文教材的阅读系统包括选文系统、助读系统、练习系统, 这三大系统可以训练学生的阅读能力。选文系统体裁类型丰富, 选文经典, 但是缺乏体系, 实用类文章太少。助读系统类型多样, 可以针对性地训练学生阅读能力, 但是细节处出现一些问题。练习系统题型多样, 但是难度设置不合理, 阅读能力训练比例失衡。通过分析阅读系统编制的优缺点, 扬长避短, 最大效度训练学生阅读能力。

关键词：人教版,初中语文教材,阅读系统,阅读能力

参考文献

[1]教育部.义务教育语文新课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]王荣生.听王荣生教授评课[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

3.初中人教版名著阅读复习资料 篇三

东北师范大学外国语学院 【摘 要】阅读作为英语学习过程中最重要的语言输入途径之一，在英语教学中占有不可或缺的地位。在阅读教学的读前、读中、读后环节，人教版新目标初中英语教材充分体现了能够协助老师和学生开展预热训练、文章学习、练习巩固的特点，从而培养学生的逻辑思维能力，提高学生的阅读水平和语言运用能力。

【关键词】初中英语教材 阅读 基本特征 问题

一、引言

教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等，凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材；狭义的教材即教科书，教科书是一个课程的核心教学材料。在人教版新目标初中英语教材中，阅读环节的编排占据着极为重要的部分，尤其从八年级下册开始每单元增加了一篇阅读材料。许多教师都对阅读学习给予了充分的重视，由此可见，阅读教学在我国英语教学中具有特殊的地位。

二、阅读在初中教学中的重要性

阅读，作为培养学生的四大基本技能之一，在英语学习中绝对不容忽视，主要体现在以下几个方面：

（一）能够培养英语语感和英语语言的意识

在我们读英语文章的时候，只要能够明白文章中的意思，这时候就不再需要注重语法了。要想能够超越语法，就一定要在对语法有了很好的掌握后，还要经历一个语感的培养过程。阅读是一种有效的培养语感的途径。

（二）能够使我们对于语言的变化进行及时掌握

在世界上，每一种语言都是在不断变化着的，每一时期所变化的语言都具有相应的时代特色，并且不同的社会所用到的语言也是不同的。对于语言所发生的这些变化，只有在阅读的过程中才能够了解到。

（三）能够很好地了解英语国家的文化

我们对于不同的文化有着不同的理解。我们学习英语是一种思维转换的过程，是从一种文化向着另一种文化的迈进。通过阅读，我们可以很好地了解英语国家的社会文化、风俗习惯

三、阅读环节的基本特征

阅读教学通常分为读前、读中、读后三个步骤进行，教材中的阅读环节也是按照这三部分来编排的，分为Pre-reading questions，Reading text，Post-reading exercises（见图1）：

图1 人教版新目标教材中各版块所占比例

（一）读前引导——预备热身

毛颖芳（2011）提出：“在Pre-reading部分一般设置1—2个与文章相关的任务，任务的呈现方式多样，主要有： ①提出若干与单元主题或阅读内容密切相关的问题；②围绕若干图片开展口语练习活动；③填写有关表格。”这些任务的设置一定程度上激活了学生的阅读背景知识，并激发了学生的阅读兴趣。

例如以八年级上Unit2为例，Section B 2a中的问题贴近学生生活，并且所涉及的都是一些简单有趣的活动，学生通过猜测来完成填空，这样的形式不仅让学生对“how often”有了进一步的理解，而且激发了他们继续阅读的兴趣，调动了阅读的热情。

（二）读中输入——思考习得

邵芳艳（2011）提出：“一方面，教材中阅读编写理念新颖，编排体例活泼，文章话题贴近学生生活且富有时代气息，图文并茂，这样会激发学生的学习兴趣；另一方面，文章中的词汇和信息量充足，为学生的学和教师的教提供了丰富的资源，同时也能使不同层次的学生受益。”杨素祯（2011）还提出：“初中课本中文章的长度适中，而且可信度高。”的确，在教材中，阅读文章话题十分丰富，以九年级为例，包括如个人情况、家庭朋友和周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、人际关系、计划与愿望、节日活动、购物、饮食健康、旅游文化等等。此外，文章体裁多样，除了故事、科普说明文、议论文、书信、日记，还有问卷、诗歌、儿歌、谚语等形式，提供了许多真实的语言材料，这些材料并不是刻意为了学习语言、单词、语法来选择的，而是在介绍某种信息时加入了语言学习，不直接呈现语言知识，让学生在读中学，在感受中体会。这样一来，大大活跃了课堂教学的氛围，使学生愿意输入新知，而非教师强加灌输，进而有所思考，有所收获。

另外，这些真实的语言材料大多来自报纸杂志、新闻报道和文学作品等大众媒体或公共场所，在现实的实际交往中使用频率较高，让学生有充足的积累之后可以灵活地运用到实际生活和交往中，做到学以致用。而且从八年级下册开始，在阅读的过程中，教材上会附有一些阅读策略小提示，如“Inferring”“Scanning”“Skimming”等，帮助学生在阅读的同时了解和掌握一些阅读方法和技巧，从而有利于提高阅读能力和水平。

（三）读后练习——巩固强化

陈枝琼（2012）提出：“阅读之后的习题十分重要，可以巩固阅读，提高学生阅读能力。”在人教版新目标初中教材中，阅读后有许多与之相关的练习和活动的设计，而且形式多种多样，如判断正误、用所给的词或短语填空、连线匹配、简答等等，这些练习对于学生巩固学过的单词、短语、语法都十分重要，而且通过训练，学生可以知道自己的掌握程度，从而不断改进，有所提高，对培养他么的创新思维和实践能力很有帮助，多方面培养了学生的阅读能力和综合学习能力。

四、实际教学中存在的问题及思考

在真实的教学实践中，将会出现一些问题，主要有以下几点：

（一）在读前活动设计中，有些问题脱离学生的实际生活，学生不能清晰地了解问题的内容，因为没有亲身体会，尽管老师进行了详细的解读，但仍无法理解。还有一些图片已过时，学生并不熟悉，从而导致无话可说。因此，教材的编写一定要贴近学生生活，尤其要注重不同年龄阶段的实际情况，这样才能充分调动学生参与话题讨论的积极性，从而带着极大的好奇心和热情来继续阅读文章。

（二）在阅读中也存在一些不足。有些阅读材料不仅语言结构较为复杂，而且语言使用特别灵活，许多生活化和口语化的语言从传统法的视角来看非常“不规范”，影响了学生输入过程中的准确性，而且个别材料有大量的生词，虽然给学生提供了充足的资源来学习，但在某种程度上，也给学生学习造成困难，给老师教学也带来了压力。因而，在阅读材料的选取上要谨慎，词汇和句子要恰当地运用和表达，并且难度适中，使学生在学习新知的同时，也能为规范的口语表达奠定基础，实现快乐地学习。除此之外，有些文章在学习之前需要学生掌握一定的背景知识，然而这对于初学者来说有些难度。

（三）虽然读后练习的形式多样化，但是缺乏创新性，只是单纯地在老师带领下的普通练习，效果欠佳。因而可以适当地加以改进，如让学生自己动手画思维导图，小组合作进行提问抢答竞赛，学生上台做小结或拓展讲演，写一篇与主题相关的文章等。通过这样的方式，一方面，不仅仅可以巩固学生已经学过的知识；另一方面，还能提高学生做练习的积极性，学生参与度大大增强，避免了之前练习的乏味枯燥；同时，与说和写等技能相互补充、相互联系，从而更加有收获、有进步。

五、结束语

人教版新目标初中英语教材中的阅读环节是十分重要的一部分，随着内容不断拓展，词汇量不断增加，难度日趋增大，对教师和学生提出了越来越严峻的挑战。如何更好地使用教材，迎接挑战，是目前初中英语教学面临的巨大困难。本文通过对读前、读中、读后三个模块进行较为全面、客观的比较、分析和研究，可以发现三者相互联系、相互补充，在教学中只有把其看作一个整体，才能达到提高阅读能力的效果。希望本文可以对以后初中英语教材的编写和设计有借鉴价值，同时对一线教师使用教材有现实的指导意义，对教材研究者起到启示作用。

【参考文献】

[1]毛颖芳.新目标初中英语教材读前任务的再设计[J].中学英语之友，2011（10）：59-60.

[2]陈枝琼.利用思维导图培养学生阅读的逻辑思维能力——以人教版（Go For It）初中英语教材为例[J].淮南师范学院学报，2015，17（04）：140-142.

[3]吕良环.外语课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003（08）：45-60.

[4]陈琳等.英语教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2007（05）：16.

[5]程晓堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2004（07）：54.

[6]张雅君.初中《英语新目标》教材介绍[J].山西教育半月刊，2004（16）：33-35.

4.初中人教版名著阅读复习资料 篇四

1、《海底两万里》《格兰特船长的女儿》)、(《神秘岛》)。

2、(诺第留斯)(构思巧妙、情节惊险)(科学与幻想巧妙结合的成果)，(社会正义感和崇高的人道主义精神)(现代科学幻想小说之父)”。

3、(尼摩船长)(反抗压迫)(反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想) 4、(儒勒•凡尔纳)，(法)

5、(康塞尔)(《海底的秘密》)，(尼德•兰)。 6、(肺)(鹦鹉螺号)。

7、(尼摩船长)，(四)(法、德、英、拉丁)。

8(大叶藻)(贝壳类的足丝)(鲸的触须)(墨鱼或乌贼的分泌物)

9、(1)册，(200)

10、(裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅掌菜)

《名人传》参考答案答案：

1、(罗曼•罗兰)。

2、(德(贝多芬)、(意大利)(米开朗琪罗)、(俄)(列夫•托尔斯泰 3、(《约翰、克里斯朵夫》) 4、(《第九交响曲》

5、(《战争与和平》)、(《安娜•卡列尼娜》)、(《复活》)

6、(《米开朗基罗》)、(《托尔斯泰》)(贝多芬)

7、示例：读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。

8、答案：示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

9、(贝多芬传)、米开朗基罗)(托尔斯泰)[答案]：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。 10、(“唯其痛苦，才有快乐”)。 11、(《大为》)。 12、(《胜利者》)

13、(医嘱、书信集、和思想集)。 14、(托尔斯泰) 15(米开朗琪罗)

16、(贝多芬)

17、(《第五交响曲》)

《西游记》参考答案：

1.神话;古典神话小说;玄奘西行取经;玄奘取经 2.100;大闹天宫;唐僧;八十一;修成正果 3.东胜神州;西牛贺洲;南赡部洲;北俱芦洲 4.浪漫主义;花果山福地，水帘洞洞天。

5.菩提老祖;定海神针;如意金箍棒;五行山;行者;斗战胜佛 6.悟能;天蓬元帅;云栈洞;净坛使者 7.悟净;卷帘大将;流沙河;金身罗汉 8.西海龙王;八部天龙;擎天华表柱

9.七十二般变化;筋斗云;金箍棒;如来佛;观音菩萨 l0.孙悟空;猪八戒;悟能;沙和尚

11.金蝉子;陈光蕊;玄奘;旃檀功德佛

12.白骨精;五庄观;美猴王;芭蕉扇

13.乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

14.人间朝廷;封建皇帝;人民意愿;民主主义思想 15.敢作敢当

16.100;齐天大圣

17.如：第四十五回;三清观大圣留名车迟国猴王显法 18.老鼋

5.人教版初中必读课外名著 篇五

《爱的教育》，原名《心》，在意大利语中是“心”的意思。原书在一九零四年已三百版，各国大概都有译本，书名却不一致。早在英译本虽仍作《心》，下又标《一个意大利小学生的日记》，日译本改称《爱的学校》。译者认为：如用《心》原名，在我国不能表出内容，《一个意大利小学生的日记》，似不及《爱的学校》来的简单。但因书中所叙述的不但是学校，连社会及家庭的情形都有，所以又以己意改名《爱的教育》。

《爱的教育》是在一九二三年被介绍到我国来的，在《东方杂志》上连载。一出版就受到教育界的欢迎，20世纪80年代初和21世纪初都曾在国内畅销一时，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。1来，始终畅销不衰，截止到前后，已有一百多种文字的译本，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界，成为一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著，并且是一部人生成长中的“必读书”。

6.人教版初中化学复习资料 篇六

含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水

含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水;

含SO42- 的化合物只有BaSO4 不溶于水，其他都溶于水。

含CO32- 的物质只有K2CO3、Na2CO3、(NH4)2CO3溶于水，其他都不溶于水

2、碱的溶解性

溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水，其他碱不溶于水。难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀，Cu(OH)2是蓝色沉淀，其他难溶性碱为白色。(包括Fe(OH)2)注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸，

其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3 Ag2 CO3 等

7.初中语文古诗复习资料人教版 篇七

沈复

一、词语解释 1、项为之强。项：颈，脖颈。“强”读jiāng ，通“僵”，读jiāng ，僵硬。 ...2、徐喷以烟。徐：慢慢地。以：用。 ..3、果如鹤唳云端。果：果真，果然。唳：鸟鸣。 ..4、以从草为林。林：树林。 .5、兴正浓。兴：兴趣。 .6、方出神。方：正。 .7、鞭数十，驱之别院。鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶。 ..8、必细察其纹理。细：仔细。察，观察。 ..9、昂首观之。 昂：抬。首：头。之：它，代蚊子。 ....10、为之怡然称快 。怡然：愉快的样子。 ..二、句子翻译

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中。

翻译：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。 2、昂首观之，项为之强。

翻译：仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。 3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院。

翻译：心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。 三、简答

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事?

答：写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事 2、“余时有物外之趣”的原因是什么? 答：见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?

答：明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用?

答：总领全文或引起下文。 5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么? ``

答：恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

第10课 《论语》十则 P43

一、词语解释

1、学而时习之，不亦说乎? “说”，读yuâ ，通“悦”，愉快。 ...2、吾日三省吾身 。日，每天。 “三省”， 读xǐng ，多次进行自我检查，反省。....三泛指多次。

3、学而不思则罔，思而不学则殆。 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：..有害。

4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同，看齐。 .5、由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。 “女”，读rǔ ，通“汝”，...人称代词，你。 “是”，此、这。“知”，通“智”，聪明。

6、温故而知新 。故，旧的知识。 .

7、士不可以不弘毅 。弘毅：刚强，勇毅。 ..8、“其恕乎!己所不欲，勿施于人” 。其，大概、也许。恕，指儒家的推己及人，....

仁爱待人。欲，想做的事情。施，施加。

二、句子翻译

1、温故而知新，可以为师矣。

翻译：温习学过的知识，可得到新的理解与体会，这样的人可以做老师了。 2、学而不思则罔;思而不学则殆。

翻译：只读书学习不知道思考，就迷惑不解;只思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3、默而识之，学而不厌，诲人不倦。

翻译：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。 4、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

翻译：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

翻译：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。 6、逝者如斯夫，不舍昼夜。

翻译：逝的时光像这河水一样呀!日夜不停。 三、简答

1、“学而时习之，不亦悦乎?”你是怎样理解孔子所说的“学”与“习”之间的关系?

答：孔子将“学习”与“复习”即“学”与“习”两个密切结合起来，在“学(学习)”中掌握基本的知识和技能，在“习(复习)”中巩固和加深所学的知识和技能。

2、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话阐述了学习和思考的哪种关系? 答：阐述了学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。 3、从第六、七则中，你得到了怎样的启示?

8.人教版初中政治复习资料有哪些 篇八

1、 人的生命性表现在：人的生命最具有智慧(突出表现)、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

2、 生命的意义不在于长短，而在于对社会的奉献

3、 真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己负责的精神

4、 学会用发展的、全面的眼光看待自己：

5、 认识自我的途径：

6、 青少年时期的主要任务是知识学习和品德培养

7、 人的情绪分为喜、怒、哀、惧

8、 情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来

9、 培养高雅情趣的方法：A、乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件;B、增强好奇心，将好奇心转化为兴趣，从而培养高雅的生活情趣;C、丰富的文化生活，是陶冶情操，追求高雅情趣的重要途径;D、追求高雅的生活情趣，陶冶提升情操。

10、 战胜诱惑的方法：A、用科学的方法、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法抵制不良诱惑;B、可以采用避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用等方法抵制不良诱惑;C、还可以通过认清不良诱惑的危害来抵制不良诱惑;C、培养广泛的兴趣爱好，转移注意力;D、培养坚强的意志、请家长老师同学监督等方法

11、 青少年怎样防范侵害，保护自己?

A、 学习法律知识，树立法制观念;

B、 侵害发生前，增强自我保护意识，提高自我保护能力，保持高度的警惕性，增强抵制诱惑的能力，谨慎交友，培养高雅的生活情趣，加强防范，防微杜渐，预防违法犯罪的发生;

C、 侵害发生时，不能忍气吞声，也不能采取非法的手段报复，而要运用法律武器和智慧保护自己，做到见义智为和见义巧为;

D、 ①青少年在与违法犯罪作斗争时，既要勇敢、又要机智，违法犯罪分子是凶狠、狡猾的，青少年在与其斗争时;既要有“胆”，更要有“谋”特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获;面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

9.人教版语文第八册阅读复习 篇九

（一）一、课内阅读

《桂林山水》文段选读练习2、3自然段

1、我会写出反义词 波澜壮阔（）

扩散（）

无暇（）

2、我会根据读音组词

juàn（）

dǎo（）jiān（）

mēng（）卷

倒

间

蒙

juǎn（）

dào（）jiàn（）

méng（）

3、我会给下列的形近字组词

瑕（）

棉（）

泰（）假（）

绵（）

秦（）

6、这两段描写了漓江的___________和___________

7、用‚像……像……‛造句。

8、归纳：

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点（2）漓江的山有_________、___________、___________的特点

9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用‚

‛在文中画一个排比句。

10、我会缩写句子。

（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。

（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（）云雾迷蒙，（）绿树红花，（）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‚舟行碧波上，人在画中游‛。在括号里填写合适词，这些词是（）词。以‚舟行碧波上，人在画中游‛ 的诗句结尾，表达了作者的（）感情。（1）‚这样的山，这样的水‛指的是（）。（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了（）、（）、（）、（）、（）这些景物。

二、课外阅读

（一）短文《 漓江 》

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。

沉睡—（）

安静—（）

丰收—（）

2、读短文，补充词语。（6分）色彩（）（）

颜色（）（）

热闹（）（）

生机（）（）美不（）（）

丰硕（）（）

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。

比喻句：

拟人句：

4、短文的第1自然段与下文的关系是（）。

5、短文按（）顺序描写了漓江的景色。

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）

2、《记金华的双龙洞》第6自然段。

1、我会填。一（）漆黑

一（）地方

一（）青龙 一（）石笋

2、写出反义词。余外（）宽广（）

依据（）

蜿蜒（）

3、用‚首先……其次……‛写话。

4、内洞的特点是（），石钟乳和石笋的特点是（）。

5、你能发现每组两个字的不同吗？比较后再组成词语。蜿（）

蜒（）

剧（）

赏（）碗（）

延（）

据（）

尝（）

6、文中最后一句话有一组假设关系的关联词语，读后再仿照例子来造句。即使……也……

7、你能用文中的一句话来说明为什么这个洞叫双龙洞？请写下来。

8、我会修改病句。这些石钟乳，即使不比做什么，但是值得观赏。

9、转告下面的话。王鹏说：‚我也去过金华的双龙洞，那里值得一去。‛ 请把王鹏的话告诉你的朋友：

第3、4自然段

1、这段中的‚随着……时而……时而……时而……时而……时时……‛这些词语写出溪流与山的什么关系？

2、在文中找出3对意义相反的词语。

（）和（）

（）和（）（）和（）

3、‚突兀森郁‛描绘出山的特点是____________________________（3分）

4、作者写外洞，采用了什么方法写得具体、生动？举例说明。（6分）例1_____________________________________________________ 例2_____________________________________________________

（三）《七月的天山》阅读练习

再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。

1、这一段话主要写七月开山的什么？（）A、森林B、日影C、水声

2、这一段话中写巨伞指的是什么_______________________________。

3、仿‚重重叠叠‛写一写。

（）的气球

（）的空气

（）的小路

4、骑马的声音突出了什么？_______________________________________。

二、课外阅读

（一）短文《莫干山的蝉鸣》

到莫干山避（bì pì）暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿‚吱啦‛一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈（yíng réng）着这‚吱啦啦、吱啦啦‛的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏（fá fán）味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些，‚叽哩喳、叽哩喳‛；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似（shìsì）乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛臵身于音乐大厅的陶醉来。

突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。

真奇怪……

1、我会给文中括号内选择正确的读音。

2、找出第2自然段中的两对反义词。

（）——（）（）——（）

3、是什么现象引起了‚我‛对莫干山蝉鸣声的注意？用‚

‛划出描写这一特点的句子。

4、短文怎样描写蝉鸣声的‚五花八门‛？用波浪线划出有关句子。

5、把第3自然段划横线的那个长句，把它缩写成‚谁干什么‛的短句。

《中彩那天》3-6自然段

1、下面左边时词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。

闷闷不乐

辨不清是非；摸不着头脑。

迷惑不解

使心情安适。

烦恼

因有不如意的事而心里不快活。

安慰

烦闷苦恼。

2、照样子，写词语。缓缓驶过（）、（）、（）、（）。

3、按要求给下面句子换个说法，使其意思保持不变。

难道我们中彩得到汽车是不道德吗？

《中彩那天》文段选读练习

（二）1、我会划去文中括号内不正确的字。

（辨 辩）别（捎 销）了一张（拨 拔）电话号码

2、我会写近义词。痕迹（）激动（）富有（）教导（）

3、为什么父亲用橡皮擦过k字？

4、扩写下面句子。（最少扩两处地方）（6分）

（1）我听到脚步声。

（2）我看到k字。

（3）父亲讲了趣事。

5、这个道德难题指什么?

6、父亲怎样解决这个道德难题？你认为父亲这样做对吗？ 为什么?

7、父亲为什么会特别高兴？

8、我们全家会讲些什么？想象后写下来。

二、课外阅读

（一）短文《华盛顿的故事》

美国的开国总统是乔治 华盛顿。华盛顿小时候非常顽皮。

有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。

他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。玩着玩着，他快步跑到了花园。

他举起小斧头 嘟嘟嚷嚷地说 来吧 我的朋友 我要在你身上试试斧头

说着一斧头砍了下去 只听 咔嚓 一声 那小树便成两截躺在地上嘿，华盛顿美滋滋跑着玩去了…… 谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。

这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。

这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树已被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！

爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：‚要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要……‛

爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。小华盛顿做着激烈的思想斗争。后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。

‚爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就……‛

爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：‚乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。‛诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。

1、我会在文中缺标点的地方填上合适的标点。

2、我会写出近义词和反义词。（1）错误近义词（）反义词（）（2）喜欢近义词（）反义词（）

3、照样子，写词语 美滋滋（）、（）恭恭敬敬（）、（）

4、按要求改写句子。（改成‚被字句‛）

华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。

5、根据文章内容，用直线把下面左右两边的词语准确地搭配起来。优良的 斧头 锋利的 品种 可爱的 脸色 铁青的 樱桃树 惭愧地

低下头

6、‚爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。‛你是怎样理解这句话？

7、读了这篇短文，你还读懂了什么？

《尊严》

1、我会划掉括号内不正确的读音。

逃难（nàn nán）面呈（chéng céng）菜色 疲惫（beì peì）不堪

2、我会写出近义词。疲惫（）

例外（）

顿时（）

3、我会写出反义词。善良（）朴实（）

疲惫不堪（）

4、我会找出四字词语来。、、、5、我会注意加粗的词语，照样子造句。我不能不劳动，就得到这些食物！

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

6、用‚

‛在文中画出描写年轻人外貌的句子。

7、我能从文中找出合适的词语填在括号内。

（）的目光

（）的年轻人

（）地吃

8、照例子，写句子。（3分）例子：杰克逊大叔说：‚我没有什么活儿需要您做。‛ 杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。年轻人说：‚先生，那我不能吃您的东西。‛

杰克逊大叔说：‚我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。‛

二、课外阅读

（一）短文《一群光头男孩》

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：‚我想把头发全剃光，这样，（）。‛妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发现

出现）了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。

1、在文中的括号里划去不适当的词语。

2、在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

3、我会写出反义词。漂亮（）激动（）接受（）

3、文中划线句子的‚这情景‛，指的是怎样的情景？

4、用一两句话概括短文的主要内容。

5、读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。

《自然之道》

7、8自然段

1、照样子写词语。气喘吁吁（ABCC）：

、、2、填上合适的量词。一（）沙滩

一（）球帽 一（）海岛 十（）幼龟

一（）蠢事

饱餐一（）

3、在第7自然段中，用‚

‛标出向导的动作词。

4、写出近义词。迅速（）欢乐（）补救（）过错（）

5、读句子，说说用上加粗的词语，句子意思有什么变化。如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

6、按要求写句子。

小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句：

7、读了文段，你明白了什么？

二、课外阅读

（一）短文《大自然的现象——风》 大自然的现象——风

大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯（qū xū）。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。

地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，近代，由于热机的发明，帆（fáng fán）船的地位逐渐下降，但是，又由于现代‚经济危机‛和‚能源危机‛的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔（kuò kuò）的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，墨西哥湾的以及加勒比海的飓（jù tuì）风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

1、我在文中括号内选择正确的读音。

2、我会写反义词。幸福（）辽阔（）

灾害（）

3、文章主要写的是

4、文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。

5、风是怎么形成的？

7、请你大胆的想象一下，风将来会给人类带来哪些幸福？要求举例说明。

《蝙蝠和雷达》

7、8自然段

1、‚终于‛一词说明：____________________________________________

2、我会写出近义词。模仿（）

清楚（）

揭开（）

3、‚秘密‛指的是什么？用‚———‛画出__________________________

4、抄出一个比喻句：_____________________________________________

5、我会连线。

超声波

雷达

嘴巴

电波

耳朵

荧光屏 《蝙蝠和雷达》2、3、4、5、6自然段

1、我会划掉括号内不正确的读音。

系（jì xì）着

蒙（mēng méng）上

塞（sāi sè）上

3、我会写出近义词。灵巧（）

敏锐（）启示（）

4、照样子写含有两个数字的四字词语。

横七竖八：

、、5、在括号里填上合适的数量词。

（）试验（）屋子（）铃铛（）钟头（）绳子（）问题

6、按要求，给下面的句子换个说法。

（1）他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。被字句：

（2）蝙蝠到处乱撞。

比喻句：

（3）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？ 陈述句：

7、科学家做了（）次试验，目的是弄清楚（）。这个问题，最后得出结论是：

8、大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物、植物身上得到了什么启示呢？想一想，把你的想法写下来。

二、课外阅读。

《提灯笼的小飞虫》

温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇（zhē zhé）人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏（cháng zàng）在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻（bō pō）璃瓶里就很亮，可以用来照路。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

1.给带点的字选择恰当的意思，在上面画‚√‛。

漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来（3）没有限制，没有约束

试图（1）用绘画表现出来的形象（2）计划

（3）希望得到，谋取

2、我会在文中括号内划掉不正确的读音。

3、找出下列词语的反义词。

温暖——（）

热闹——（）柔和——（）4.用‚

‛画出描写‚提灯笼的飞虫‛样子的语句。

5、萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？

6.萤火虫给了科学家怎样的启示？

一、课内阅读 《夜莺的歌声》

1、写出近义词。盘问（）轻蔑（）继续（）

2、我能把反映小孩机灵的句子用‚~~~~~‛画出来。（3分）

3、读一读，想一想。（6分）（1）‚大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。‛句子中的恶‚野兽‛是指：

。（2）‚‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。‛军官认为

是‚蠢东西‛，其实真正的‚蠢东西‛应该是。

4、如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。

5、读一读，想一想。

（1）夜莺的叫声表示有（）；杜鹃的恶叫声表示有（）。

（2）‚32个鬼子…… ‛这里的恶‚鬼子‛指（）。（3）‚你们可不要忘了小夜莺……‛这里的恶小夜莺指（）。用上省略号表示不要忘记小夜莺的（）。

6、为什么后来夜莺的歌声已经没有什么新鲜的恶意思？

《一个中国孩子的呼声》

1、我会填空。（1）‚柩‛字共（）笔，最后一笔是（）。（2）‚凯‛字共（）笔，最后一笔是（）。（3）‚腕‛字共（）笔，最后一笔是（）。

2、我会判断下面的句子是否比喻句，是的打‚√‛，不是的打‚×‛。（4分）（1）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

（）（2）黄绿的芦苇上好像盖上了一层厚厚的白雪。

（）（3）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来。（）（4）雨来像小鸭子一样抖着头上的水。

（）

3、我会在文中找出其反义词。耻辱（）战争（）失败（）

我会写出近义词。弥漫（）威胁（）保卫（）一致（）

4、把句子缩到最短。

（1）我的爸爸是一位出色的经济学硕士。

（2）他倒在了维护世界和平的圣坛上。

5、用‚因为……所以……‛这组的关联词语组织下面的句子。

今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

6、你的爸爸（妈妈）有什么特长？从事什么工作？请仿照例句写一句话。例：‚我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。‛

7、为什么爸爸呼唤的是：和平！和平！和平！

8、你愿意为世界和平作出什么贡献？把你的想法告诉大家吧！

9、谈谈下面句子中双引号的作用。罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛。

10、结合实际，谈谈你对这句话的理解。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛。

二、课外阅读

（一）短文《血染的母爱 》（24分）

有对母女的感情有了裂痕，13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。2004年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中，由于缺乏经验，偏离滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，前来搜寻她们的直升飞机几次都无功而返，因为她们身穿的是银灰色滑雪装，很难被发现。终于，女儿因体力不支昏迷了过去。但她醒来时却发现自己已躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。原来，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升飞机因此发现了目标。

冰心老人说过：‚世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。‛是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

1、根据意思写出文中的词语。（1）没有活动的力量了。（）（2）地位低下而渺小。（）（3）没有完成任务就回来了。（）

2、写出下列词语的近义词。搜寻（）辛苦（）

忙碌（）

3、用‚

‛划出文中的重点句。

4、对冰心的话，你是怎么理解的？

5、当病床上的女儿知道是母亲用生命换回了她的重生后，她会怎么做？会对已经死去的母亲说些什么？展开合理的想像，写一段话。

《触摸春天》

早晨，我在绿地里面的小径（jìng jìn）上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅（chàng chàn），没有一点儿磕磕绊绊（bàn bàng）。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄（qiǎo qiāo）然合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个（）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（），安静的脸上充满了（）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（）没有体验过的地方。

1、给加黑的字选择正确的读音，用‚√‛标出。

2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。

3、我会写反义词。

合拢（）

流畅（）

准确（）

4、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久她张开手指、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧（hú

hū）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔（xiáng

qiáng）的概（gài kài）念。

我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属（shǔ sǔ）于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

1、我会划去文中括号内不正确的读音。

2、我会写出反义词。优美（）仰起（）张开（）

3、照样子写词语。清香袅袅：

、、4、我会在括号里填上适当的词语。

（）弧线（）曲线（）世界（）早晨（）深处（）权利

5、安静捉住蝴蝶后的恶感受到什么？她后来为什么要放走蝴蝶？

6、在这个清香袅袅的早晨，安静告诉大家一个什么的道理？

7、你想对安静说些什么话？

（一）短文《

》 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶（xiān xiāng）嵌在金孔雀形的扣（kòu kào）花里。动一动，‚金孔雀‛就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上（），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：‚挤什么?‛没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地‚啊，啊……‛并招手要我出去。我低头一看‚糟糕!我的扣花没了!‛

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：‚你这人怎么随便拿我的扣花？‛那人见我发火，嘴里一个劲儿地‚ 啊，啊……‛ 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huan）给我，可我竟…… ‚芳芳，你怎么站着发呆?‛妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那（）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水 浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。

2、我会划去文中括号内不正确的读音。

3、把下面的词语准确地填写在文中的（）里。

人山人海

拾金不昧

五颜六色

四下环顾

4、联系上下文，解释词语。

大约：___________________

发呆： _____________________

5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。

6、‚是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……‛

①把省略号的意思补充出来：__________________________________

②这里用省略号表达了‚我‛_________________________________

一、课内阅读 《生命 生命》

有一次，我用医生的听诊（zhěn chěn）器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震（撼 憾），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟（zhāo zāo）蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂（zhàn zàn），但是，我们，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

1、我会划掉文中括号内不正确的读音或字。

2、我会写反义词。有限（）

珍惜（）

短暂（）

3、‚我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。‛

（1）这句子中‚糟蹋‛的意思是：

（2）读了这句话，谈谈你的体会：

4、‚我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。‛读了这句话，你来谈谈，你将如何使自己活得更加光彩有力呢？

《乡下人家》文段选读练习

有些人家，还（huán hái）在门前的场地上种几（朱 株）花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分（fēn fèn）华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的（竿

杆），投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率（shuài shuāi）领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头（扎 转）到水下去觅（mì lì）食。即使附近的石头上有妇女在（捣 倒）衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

1、在文中括号内划掉不正确的读音。

2、我会在文段中括号内选择正确的字，用‚√‛标出。

3、在文中找出下列词语的近义词。（6分）假如（）娇嫩（）惯例（）

4、第一自然段主要写了有些乡下人家门前种上（），有（）； 还有些人家在屋后种上（）。

5、我会填。（）的红霞（）的微风（）的田园风景画

6、请用‚~~~‛线画出描写鸡的句子；用‚

‛线画出描写鸭的句子。

7、读一读，比一比。

（1）几场春雨过后，到那里走走，会看见笋从土里长出头来。

（2）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。我喜欢第（）句，因为（）。仿照例句造一个句子：

8、我会修改下面的病句。（1）瞧见耸着尾巴德雄鸡在院里走来走去。

（2）乡下人家的鸡和鸭在吃虫和游泳。《两个铁球同时着地》文段选读练习

那时候，研究科学的人都信奉（féng fèng）亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责（zé zhé）备他：‚你是什么意思？难道要违背（bèi bēi）人类的真理吗？‛

亚里士多德曾经说过：‚两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。‛这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？

1、我会划掉文段中括号内不正确的读音。

2、我会写出下列词语的反义词。怀疑（）

责备（）

信奉（）

我会写出下列词语的近义词。惊讶（）明白（）固执（）

3、亚里士多德讲的那段话意思是什么？

答：物体下降的速度快慢和（）有关。物体越重，下落的速度会越（），反之，物体越轻，下落的速度会越。

4、‚一个事实‛指什么？请用‚~~~~~‛线画出来；两个相反的结论又指什么？请用‚

‛线画出来。

5、按要求改写句子。

难道你要违背人类的真理吗? 改为陈述句：

6、在文中找一个假设关系得句子抄写下来。

5、你认为伽利略有哪些地方是值得你学习的呢？

《鱼游到了纸上》

1、写出下列词语反义词。鲜艳（）赞叹（）

一丝不苟（）清澈（）

开始（）骄傲（）

2、按文段内容填空。

时间：

地点：

人物：

事件：

4、用‚~~~~~‛线画出描写青年画画的句子，并写写你从中体会到什么？

5、联系课文，‚他好像和游鱼已经融为一体了‛的意思是：

6、那个小女孩惊奇地叫：‚哟，金鱼游到了他的纸上来啦！‛是真的吗？这说明了什么？

7、用‚有时……有时……有时……‛写一句话。

8、为什么年轻人能把金鱼画活了？请用‚~~~~~‛线在文中画出来。

9、鱼‚游到了纸上‛与‚游到了心里‛之间有什么关系？

二、课外阅读

短文《鲁迅小时候 》

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢?第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书—《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

1、照样子，写词语。

津津有味：、、2、我会写出下列词语的反义词。

三心二意（）津津有味（）

聪明伶俐（）

3、我会在文段中找出四字词语来。

4、从文中举例说明鲁迅学习是怎样专心致志的。

5、从文中举例说明鲁迅学习又是怎样的有趣有益。（3分）

6、鲁迅给了我们一个怎么样的启示？请用‚

‛在文段中画出来。

7、读了这篇短文后，你要向鲁迅学习什么呢？

一、课内阅读

《纪昌学射》文段选读练习

1、照样子，写词语。

百发百中（）（）（）

2、我会写出下列词语的近义词。（6分）聚精会神（）

竟然（）

满意（）

3、第３自然段中有一个转折关系得句子，请把它抄下来。

4、写出课文中的一句比喻句。

5、你认为纪昌能成为百发百中的射箭能手，原因是什么？

6、这个寓言故事说明什么道理？

《扁鹊见蔡桓公》

又过了十来天，扁鹊老远望见蔡（cài cā）桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：‚扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？‛ 扁鹊解释道

皮肤病用热水敷烫（tàng tāng）就能够治好 发展到皮肉之间 用扎（zhā zhāi）针的方法可以治好 即使发展到肠胃里服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再也无能为力了 现在大王的病已经深入骨髓 所以我不再请求给他医治。

五六天之后，蔡桓公浑身疼（téng tòng）痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。

1、我会给文段中加黑字选择正确的读音。

2、我会写出近义词。

一声不响（）

浑身（）

无能为力（）奇怪（）

3、读下面的句子，并说说它是什么关系的句子。用加黑的关联词语造句。即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。（）关系

4、这个故事说明一个什么道理？

5、你想对蔡桓公说些什么？

二、课外阅读

（一）短文《

》

有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：‚牛哥，它出多少山芋请你背它？

‚千斤‚。毛驴冷笑道：‚十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！‛ 牛大哥认真地说道：‚不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！‛

毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

1、给下面词中加黑字选择正确的读音，在下面画横线。

毛驴(lǘ lú)

山芋(yǜ hú)

友谊（yí yì）垂（chuí shuí）下头

2、给多音字组词

背 bèi（）

bēi（）

扇 shàn（）shān（）

3、找出下列各词的近义词。

缓缓（）

友谊（）

糊涂（）

4、文中的‚千斤‛这句话是谁说的，请在（）里打‚√‛。（1）、毛驴说的。（）（2）、牛大哥说的。（）（3）老山羊说的。（）

5、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（）里打‚√‛。并把题目写在文段前的横线上。

（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）

6、毛驴听了牛大哥和话后‚垂下头不好意思地走了‛说明了什么？

７、用文中的一句话，把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们：

《普罗米修斯》

1、读拼音，写汉字。

lǐng xiù

fēn fù

ráo shù

pǔ luó mǐxiū sī（）（）（）

（）

2、把句子加黑的词换上另一个词，使意思不变。

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚（），吩咐（）火神立即（）执行。我会写出反义词。痛苦（）

尖利（）

凶恶（）

3、按要求，改写句子。（2分）

为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

4、照样子，用‚不会……更不会……‛写句子。

5、读了普罗米修斯的话，你有什么感受？

6、火神为什么要普罗米修斯向宙斯承认错误？

7、你知道火神敬佩普罗米修斯的原因吗？ ８、把普罗米修斯受到什么折磨得语句写出来。

9、按要求，改写句子。

（1）那个可怕的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。（缩写句子）

（2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。（改为把字句）

（3）火神不敢违抗宙斯的命令。（改为反问句）

10、请概括这两个自然段的主要内容。