幼儿园个人成长计划

幼儿园个人成长计划（共10篇）

1.幼儿园个人成长计划 篇一

**幼儿教育集团第一幼儿园

专业成长

未来可期

——2020**个人成长计划

一年之计在于春，新学期即将来到，新事物不断在长出，为了让自己在新一年里收获更多，我也对自己在新学期里的工作做一个计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、自我分析

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。

我们知道，基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。在新理念的充实和老教师的帮助下，经过园里多次培训，使我在工作中取得了一些成绩。

在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备学生，并做好活动反思；认真写好每一次教案；学习之后能把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；能到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；能和经验丰富的教师交流。在生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。在班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。当然我还有很多不足之处，在教学活动中，怎样培养幼儿的兴趣，怎样发展幼儿的创造性思维,怎样与幼儿沟通交流等还有待我去学习。

二、发展方向

1.成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态。

2.成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受幼儿。

3.成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力。

三、内容措施

1.提高政治思想素质

“学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。使自己成为一名优秀班主任。

2.丰富科学文化知识

常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。

3.提高教育技能

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品徳修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。

从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作等教学技能技巧的提高。

4.健康、自强、创新，不断挑战自我的身体素质和个性心理

健康是工作的前提，有了健康的身体素质才具备开展工作的基础。我应善于认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至极。不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立目标、追求成功、设计成功，更重要的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动，才能体验到成功的快乐。

5.促幼儿成长，为家长服务

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，制订班级计划、月、周计划等各类计划。在半日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。在家长工作方面，常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

四、目标达成1.通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。多翻阅有关幼儿教育的书籍，提升自身的教育内涵。学习应用多媒体教学手段来丰富活动。

2.加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。

3.积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。认真组织好每一次活动，把教学能力的提高落实在每一天的教学活动中。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等,并争取获得等第奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程,，能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。

4.通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不同幼儿园的教师进行专业合作，交流教学心得体会，学习先进的教学经验。

5.认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。

6.通过和孩子谈心、家访、开家长会等形式加深对孩子、家长及家庭的了解。

7.每天挤出30分钟的阅读时间。

以上所述只是我工作的一个初步计划，在实践的教学中，有更好的我将继续加入其中，我坚信，只有通过不断的自我改造，陶冶，锻炼，定能成为出色的好老师，为教育事业的发展作出积极贡献，让组织放心，让家长满意。

大二班：**

2020年1月4日

2.幼儿园个人成长计划 篇二

学前教育占有重要地位, 是整个基础教育的奠基阶段, 但是在我省农村幼儿园老师普遍存在入园门槛低、教育教学及科研水平不高, 教师职业道德素养、知识素养、专业素养以及教育智慧有所欠缺, 近年来由于儿童安全事件频发, 幼儿园存在的各种问题开始暴露, 迫切需要对幼儿园老师进行培训, 以提高幼儿园教师的整体素质。国家于2011 年将幼儿园教师作为“国培计划”培训对象, 旨在发挥幼儿园骨干教师示范引领, 雪中送炭和促进改革的作用。

“幼师国培计划”启动晚、任务重、环境复杂, 自上而下的培训模式, 有许多地方脱离实际, 参训学员没有参与到课程设置中来, 许多课程设置脱离学员的实际需要, 培训效果不理想并造成资源浪费。培训的现状与教师个人的培训需求相偏离, 造成资源分布不均、培训热情不高、培训目的相偏离以及培训效果不明显的情况; 总而言之, 在不同时期, 不同群体必须进行农村教师培训需求的研究, “基于教师需求开展的培训工作是有效培训的保证”能提高培训的针对性和实效性。

二、幼儿园骨干教师的个人培训需求分析

( 一) 教师的培训动力

通过调查发现, 多数幼师表示愿意参加国培项目以提高自身的能力; 参加教师培训最主要的动力是: 提高专业知识与教育教学水平、改变工作环境、为了评优评职称、服从上级安排。有一小部分幼师表示不愿意参加国培, 原因主要是培训无用论、工学矛盾突出, 满足于现状。部分教师出现了培训功利化, 被培训的情况。

( 二) 对培训内容的需求

1、通过走访调查发现, 幼儿教师希望通过培训提高自身的知识素养和专业素养对于操作性、实践性强的培训内容更加喜爱和需要。另外不少幼儿教师缺乏教育科研能力, 因此教育科研能力的培养和提高对于骨干教师来讲也是较为迫切的。

2、随着幼儿园意外伤害事件的频发, 不少幼儿教师表示希望把安全教育作为培训内容。培养孩子的安全意识, 增强孩子的自我保护, 从家长的主动防护和孩子的被动防护两方面增强孩子的自我保护能力。

3、由于农村幼儿园课程小学化倾向较为严重, 不少教师希望把如何处理小学化倾向和家长传统需求之间的矛盾作为培训内容。

( 三) 对培训形式的需求

1、课堂形式太过死板, 单一, 幼儿教师有时常常作为一个被动的聆听者, 在课堂中缺乏幼儿教师的主动性。

2、培训形式太过于理论化, 缺乏实践性, 有的东西当时记住了, 后来就忘记了, 究其原因很可能是缺乏实践印象不深刻。

3、在课程安排上, 有些教师对于有些内容已经掌握了; 不同年龄阶段的教师对培训形式的需求也不同, 如果不考虑每个教师的实际需求, 可能会造成资源浪费和培训效果不理想。

( 四) 对担任培训者的需求

对于师资的选择上, 通过调查研究发现, 教师非常希望培训者具备丰富的实践经验, 例如一线名师; 农村幼儿教师同时也师范需要专家教授的讲座与指导。然而对于某一领域的专家, 比如“音乐教师”需求不是特别强烈。

( 五) 对培训时间、地点的需求

通过调查研究, 教师希望培训时间尽量安排在寒暑假, 报到时间灵活多变。培训地点安排在交通方便, 环境较好的地方。

( 六) 对培训考核方式的需求

通过调查研究, 教师培训结业考核的最主要方式应该是卷面考试+汇报课+ 出勤率+ 经验论文, 其卷面考试应当以所学专业知识为主, 幼儿园骨干教师希望进行综合考核, 全方位检验培训的成果, 同时希望多增加些当堂测试。

( 七) 对管理措施与激励机制的需求

通过调查发现, 多数幼师希望健全管理措施与激励机制, 以增强自身的培训动力。同时希望能够增加补贴, 减少后顾之忧。

三、应对措施与建议

( 一) 政府

1. 加大对“幼师国培”的重视, 在财政上增加对农村教师培训的投入。加强培训机构的建设, 完善基础设施, 对参训学员提供适当的补贴, 让参训学员没有“后顾之忧”。

2. 重视对培训者的选聘。要选聘关爱幼儿教育事业的一线教师、专家教授、学科带头人等有关人员担任培训者, 真正发挥他们对农村教师的示范引领、促进改革、雪中送炭的作用。

3. 建立长期有效的农村教师培训机制。教育管理部门应利用已有的教学资源, 建立起一批农村幼儿教师培训机构, 为培养本土师资提供保障, 扩大幼儿园老师的培训的广度和力度, 应建立明确的农村幼儿教师培训制度, 保障从此幼儿教师参与培训的权利。

( 二) 培训方

1.坚持人本主义, 优化供需环境。培训方要坚持人本主义, 为受训教师提供良好的培训物质基础, 在园所及培训方培训活动的安排上要尊重受训教师本人的意愿, 充分考虑其经验, 兴趣, 特点和专业发展需要。将理论付诸于实践, 帮助幼儿教师提高教学质量。而且能够提高幼儿教师的兴趣, 很大程度上减少因无聊而引起的旷课, 迟到, 玩手机, 睡觉等情况。同时也避免了一些基础知识较为薄弱的幼儿教师听不懂的情况。同时要立足教师专业发展需要, 培训要具有针对性, 教师缺什么, 补什么, 内容要充实有效, 优化供需环境, 满足参训教师的内部发展需求。

2. 优化培训形式, 使其多元化。多开展一些幼儿教师能够积极主动参与进来的培训形式, 更新培训理念, 摒弃僵化死板的培训模式, 使培训具有生动性, 同时重视培训形式的多元化, 一方面采用多种形式进行培训, 比如参与式研讨、外出观摩、听课评优。另一方面, 要注重参训者的不同层次需求, 真正做到以“幼儿教师为中心”, 体现培训形式的主动性。

3. 采用综合性的培训考核方式, 加强培训后期的跟踪指导。培训考核方式要照顾到个别学员的整体情况, 采取综合评价方式, 能够使培训效果检验更全面, 更有效。如果缺乏后期的跟踪指导, 一些幼儿教师很可能在实施过程中遇到一点阻碍和困难就会放弃不再坚持。要加强培训后期的跟踪指导, 及时解决参训学员在理论和实践相结合的过程中遇见的问题和困惑, 真正使“幼师国培”落到实处。

4. 在培训时间和地点上做到更加人性化。随着培训的深入开展, 部分教师面临着工学矛盾, 教师压力较大, 致使培训效果不显著。为避免工学矛盾, 提高参训成效, 培训的时间方面应该灵活调整, 尽量安排在寒暑假, 避免挫伤学员参训积极性, 培训地点上尽量安排在交通便利的地方, 解决参训幼儿教师的后顾之忧, 以提高培训成效。

( 三) 幼儿园

国培计划旨在发挥骨干教师示范引领, 雪中送碳作用, 为切实提高幼儿园教师整体素质, 需要加强幼儿园教师校本培训。农村学校要根据市, 区县培训计划要求, 结合本校实际, 有针对性地开展以提高教师专业发展为主的园本培训。

( 四) 教师个人

1.提高自我对教师职业的认同感。农村教师要对自我教师职业具有认同感, 积极投身于农村学校的教育教学活动中, 在点滴的教育教学活动中提高自身的能力, 做到不断学习, 发挥自己的聪明才智, 努力成为一名更优秀的幼儿园老师。

2. 重视园本学习。农村教师要注重自我教学反思, 园所集体教研, 在实际的教育教学中积累经验, 不断提升理论素养和教学技能。同时在有限的教育资源环境下, 要重视不同年级, 不同学科教师之间的交流与探讨, 在借鉴与反思中转变教育理念。

3. 重视在培训中理论知识的学习。教师要注重理论知识的学习, 扎实自己的专业知识, 提高自己的专业素养, 做到理论和实践相结合。

参考文献

[1]靳蓬.“国培计划”教师培训项目探索与反思—结合河北师范大学近四年“国培计划”项目实践[J].河北师范大学学报, 2014 (5) .

[2]邢磊, 魏勇刚.农村幼儿园园长培训需求调查[J].重庆第二师范学院学报, 2014 (5) .

[3]方怡妮, 牟映雪.幼儿园教师专业自我发展现状及其影响因素[J].学前教育研究, 2015 (10) .

[4]曾强, 李三福.学习智慧与幼儿园教师专业发展[J].学前教育研究, 2015 (03) .

[5]王北生, 冯宇红.“国培计划”实施中的现实困境及其突破[J].中国教育学刊, 2015 (10) .

[6]张静, 战勇, 杨光明, 杨晓英, 李绿山, 张翔.“国培计划”——贵州省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目培训状况调查研究[J].贵州师范大学学报, 2014 (6) .

[7]骆晓莉.幼儿教师参与“国培计划”学习效能研究[J].科学咨询 (科技·管理) , 2012 (06) .

[8]李中亮, 宋卫中.河南大学幼师国培的实践探索[J].中国教育学刊, 2014 (02) .

3.幼儿园个人成长计划 篇三

【关键词】 新幼儿教师 教育理想 自我学习 挫折

【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

教师专业发展真正意义上的起点是教师的初任阶段，幼儿教师在初任阶段的适应状况起着关键性的作用。

一、 幼儿园新教师面临的三种困惑

结合对新幼儿教师的了解和调查，我们发现她们在幼教工作的自我成长过程中，主要面临着以下三方面的困惑和挣扎：

现象一：对幼教这份工作，想放弃了。陈老师在体验了初为人师的喜悦和自豪之余，便开始觉得每天是在孩子的吵闹声中度过的，头痛，烦琐的事情特别多，感觉像个陀螺，永远不停地转，且转的没有方向。她觉得自己可能，会在吵闹重复、烦琐重复的某一天放弃这份工作。

现象二：开始怀疑自己的能力。王老师刚踏上工作岗位时，曾筹躇满志、雄心勃勃的，自信地认为自己在学校学了那么多的幼教理论知识，也有一些实习的实践经验了，工作会很快上手，她也要求自己要尽快做出一些成绩。但几次公开课下来，与她预想的结果和效果相差甚远。她开始对自己感到灰心、失意，以前工作的激情和自信也不复存在，甚至开始怀疑自己的能力。

二、幼儿园新教师自我成长中应具备的三种个人素质

（一）增加个人教育理想上的动力

现象一中陈老师的经历使我们看到，幼儿教师的工作非常辛苦，完成这份工作需要教师付出大量的体力、心力和智力。但现实中我们却发现，大多数成熟的幼儿教师那么诗意、快乐地栖居在教育的一番领域里。这是因为成熟的幼儿教师有着自己明确的教育理想，从中得到了无穷的动力，坚定了自己从事幼教事业的决心和方向。

1. 坚定的幼儿教育信念。幼儿教育信念具体表现为教师的事业心、责任感和工作态度科学的幼儿教育信念不仅影响教学、教育行为，而且对教师自己的学习和自我的成长也有重大的影响，拥有坚定的幼儿教师教育信念系统是往较深层次的教师专业发展的基础。

2. 坚定的幼教事业心。由于幼儿教师工作的特殊性，更需要教师有一颗坚定的事业心。坚定的幼教事业心具体表现为对幼教事业的爱、对幼儿的爱和对工作积极主动的态度。

简而言之，树立坚定的幼儿教育信念和拥有执着的事业心是新幼儿教师个人教育理想上的强大动力。

（二）增强个人自我学习的能力

1. 积累经验和积极反思能力。美国学者波斯认为：教师的成长=经验+反思（刘焱，2002）。经验积累的关键在于做生活和学习上的有心人，并随时记录孩子提的问题、活动开展的情况，经过整理后成资料集。

因为只有在不断地积累、反思、实践、调整，这样的循环往复的过程中，新幼儿教师的教育教学能力和组织管理能力才能快速地成长起来。

2. 参与幼儿教育科研的意识。新幼儿教师在注重积累经验，通过不断反思来快速提高自身的教育能力的同时，还要有参与幼儿教育科学研究的意识，幼儿教育科研能力，在新时代的要求下已经成为幼儿教师必备的一项基本素质。

3. 树立终身学习的理念。终身学习理念的树立是当今尤幼儿教师的紧迫任务，新幼儿教师刚踏出校门，学习能力和效率都较强，应继续保持这种学习的劲头，且时刻紧记着自己的角色——既是是教育者，又是学习者，时刻掌握着最前沿的幼教信息，用最科学与人性化的教育方法与孩子交流，与孩子学习。

（三）提高挫折承受能力

作为一名教师，除了需具备丰富的专业知识外，更重要的是拥有健全的人格和健康的心态，然而新幼儿教师在个人成长中容易产生挫折，既有客观原因，也有主观原因。

1. 新幼儿教师产生挫折的客观原因。（1）人际关系紧张。 幼儿教师大多为女性，女性的性格特点是从众心理强、情绪容易波动、心胸不宽广、爱斤斤计较等等，而新幼儿教师刚踏进社会，对生活中的人情世故关系还不能很好地适应、接受和处理。（2）面对教育和保育的双重任务，压力大。 感觉幼儿园工作做也做不完，压力大是新幼儿教师的普遍心声。

以上两方面为新幼儿教师心理挫折产生的客观原因。

2. 新幼儿教师产生挫折的主观原因。（1）自我发展的压力。 幼儿教师职业竞争压力也在逐步增强，新幼儿教师对实现个人价值的期望一般都处于较高水平，所以对自身成长有较强烈的忧患意识。（2）抱负水平。 新幼儿教师学历越高对自身的期望越高、要求越高，好高骛远的心态是产生心理挫折主观因素中的主要原因。以上这两方面是心理挫折产生的主观原因。

3. 应对挫折的策略。（1）面对困难挫折不要过分紧张、担心、沮丧，适当的情绪不安是正常的，但不能过度。（2）了解自我，积极面对。（3）适当的自我缓解压力，对于一些已经造成的错误，不要过于自责造成心理压力。（4）增强自信心和独立性，新幼儿教师要勇于面对困难和挫折，依赖性，告诉自己“吃一堑，长一智”，培养越挫越勇的健康积极心态。

总上所述，文章通过对新幼儿教师需具备的最基本的个人素质的总结和分析，以便更好地促进新幼儿教师尽快地明确自身对这份职业的定位与理想、自身现有的优势与不足，从中能有所启示，进而有针对性地找出自身的问题，解决问题，从而帮助新幼儿教师尽快成为一个具有自己教育思想、自己教育风格、自己教育魅力的出色的幼教工作者。

参考文献：

1、 申继亮主编.《新世纪教师角色重塑》. 北京：北京师范大学出版社 2006（5）第1版： 100-108

4.幼儿园教师个人成长计划 篇四

本人坚决拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业。遵守学校规章制度，规范自己的道德，提高自身的素质。立足于课堂，注意自己的言行仪表，关爱每个学生，一切为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远发展。热爱本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养，甘为孺子牛，无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为学校，社会的教育事业添光彩。

二、教育教学能力方面

始终保持专业的情怀——激情。

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的嘱托，同时也意味着我们的责任之重大。那么要挑起这份重担，我们就需要有为之献身的激情。因为，热爱是最好的老师。只有对这份职业始终怀着一种激情，我们才能正视一切困难与挫折，才能承受一切委屈与压力，才能在这平凡而又伟大的人生道路上走的坚定和从容。

因而，教师要先有激情，而后激起学生的激情，从而，在最大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效。苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的事例感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

要有终身学习的决心和行动。如今的知识经济社会日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在加快，他的周期也在缩小。其次，要注重多学科的学习和积累，时刻准备着双语时代的到来。再次，还要每天多读书、看报、了解国内外的时事动态，保持鲜活的政治灵敏度，为自己的政治课注入源源不断地活水。再次，还要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，使自己少走弯路，更快地成长起来。因此，我每年订一本专业期刊，每月看两本杂志，每天读一篇好文章。

教学的创造性体现在：对教材的处理;编制和优化教法;富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将以这三方面为标准，努力形成自己的个性化教学。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。不断的进行各种学习，得到专业化的发展。主要由以下几种方式：

1)教学反思。

2)学习合作，追求双赢。

3)树立终生学习理念，与时俱进。

5.幼儿园小小班个人成长计划 篇五

—— 小小2班

一、作为一个幼教刚出来的新老师：首先要做到关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的每一滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为了孩子，为了孩子一切”的崇高思想。

其次，在日常生活中，我时刻提醒自己，加强自身的修养，为孩子做出榜样和表率。再次，关心集体关心他人，团结合作，进一步提高自己为人处事的能力。

最后，为自己树立正确的人生观，教育观，社会观和道德观。

二、努力提高自己的专业素质

首先，在理论学习中成长：

① 主动关心学前教育的信息和专业理论。

② 通过多种的途径来吸取教育方面的新知识，新技能。

③ 自学有关托儿班幼儿的年龄特点和托班教育内容。

④ 利用一些下班时间和假期进行学前教育的自学考试学习。其次，在实践中成长：

① 积极参加专业学习的培训和教研活动。

② 尊重孩子，走近孩子，了解孩子，用各种方法去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。

③ 探索适合托儿班的教育内容、教育方法。

④ 学习在工作中发现问题，反思自己的教学，每周记录教学工作中的困难，以及相关资料的收集和整理。

⑤ 在活动中，学习对幼儿一言一行的观察，及对事物的观察，行为和态度，学习的状况，并进行一些记录，提高自身的观察，提高专业技能。

⑥ 认真做好教学和阅读笔记，积累自己学习和工作上的经验。

三、努力的方向

在本学期指定了以下的目标：

① 尽快提高自己对中小班的幼儿管理和教学能力。

② 努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研工作，尽快了解、掌握小小班幼儿的年龄特征和发展特点。

③ 加强家长工作的同步开展，做到与家长适时、有效的沟通。

四、出勤方面

严格要求自己，保证工作时间，做到不请假，不无故迟到，不旷课，用饱满的热情对待工作。

6.幼儿园班主任个人成长计划 篇六

本班共有幼儿36名，其中女孩20名，男孩16名。本班幼儿经过一年的在园学习，大部分幼儿已初步建立起生活常规、学习常规、文明礼貌常规，但幼儿之间的个体差异比较大，个别幼儿自我约束能力弱，针对这种情况，我将用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱和小朋友们的友好，使他们喜欢自己的幼儿园，喜欢所在的班级。根据本班幼儿年龄特点制定合理符合幼儿接受能力的主题活动。

二、加强幼儿保教工作：

1、做好观察分析。在工作中我以观察在先介入指导，通过观察来发现问题，制定出符合本班幼儿实际的教育教学工作计划，这样才能够使每个幼儿在原有的水平上都有所提高，有所发展。在区域活动过程中关注每一个孩子的发展，观察他们的兴趣，扑捉幼儿感兴趣的问题，从而引导幼儿去探究，去解决问题。发展幼儿的观察能力，动手操作能力以及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力。从本班的幼儿实际情况出发，设计好主题活动，在活动中，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面和谐发展的发展。为了让幼儿从小养成会观察的习惯，开展“花儿朵朵开”评比活动，通过让幼儿自评、互相评、老师评，提高孩子的自我约束能力。

2、从生活抓起。培养幼儿良好的常规习惯，重点开展以下活动促进班级常规良好风气的形成。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿予以鼓励。在活动中，有针对性的对个别幼儿进行教育做到“三轻”，就是说话轻、做事轻，玩玩具轻。每天保证幼儿户外活动时间不少于2小时。带领幼儿认真开展各项户外活动，在每周活动计划中根据幼儿的现状情况合理设计好每日的兴趣活动，使每一个幼儿的自身素质得到最好的提高。根据上学期幼儿体检情况的反馈，针对王嘉营养不良的状况，进一步教育孩子不挑食，不偏食，不剩饭。继续进行“我为人人，人人为我”的服务意识教育。结合季节特点，及时对幼儿进行安全教育，自我服务意识教育。坚持每周进行个人卫生检查，以促进幼儿良好卫生习惯的形成，配合保育员做好幼儿的卫生保健工作，使幼儿健康成长。

3、培养良好的学习习惯。

幼儿的学习途径是游戏为主，寓教于乐。为幼儿创设良好的学习环境，促进幼儿的全面发展。本学期，我们创设“娃娃家”、“四季图”、“我有一双小巧手”、“书吧”等区角，其目的就是让孩子们置身于良好的环境中，通过活动发挥想象，动手操作，发掘每一个活动的游戏价值，让幼儿在有准备的游戏活动中得到最好的发展。通过改变传统的方法，找一些与主题活动有关的知识内容、图片、图书，使幼儿在环境中学习，通过环境与材料的互动，让幼儿得到最好的发展。培养幼儿良好的坐(站)姿，掌握正确的握笔姿势，提醒幼儿注意倾听他人说话的习惯，专注每一件事，尽自己的能力努力做好每一件事。利用区角“书吧”，培养班级的书香氛围。

三、家长工作方面：

1、随机家访、电话联系家长、走进孩子家庭、家长走进教室等多种形式保持家园联系，使家长了解幼儿在园情况，真心实意的帮助家长解决教育孩子中存在的.问题，认真、及时填写家园联系手册，做到按(及)时与家长进行沟通。

2、充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，协助教师做好教育教学工作。例如：在进行主题活动时安排家长为幼儿带各种玩具，家长十分配合，都从家里带来了，让幼儿在幼儿园一起玩耍学习。

3、召开家长会，通报幼儿园及班级的工作目标、要求，组织家长进行进园助教的心得交流，开展家园教育大讨论。

四、个人努力方面：

我深刻认识到时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新变革，我将不断进行业务学习，不断充实自己，分析自己，解剖自己，正视自己。

1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大的进步。抓好本班的常规工作。加强自身基本功训练。不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业水平，积极参加园里组织的`听课外出学习活动，让我在工作思想和教育行为上得到很多启示。

2、利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革新动向。不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。

7.健康的依恋关系对个人成长的影响 篇七

一、早期安全依恋对儿童心理发展的影响

1、影响儿童智力的发展

儿童早期是接受教育最快, 可塑性最大, 智力发展速度最快的时期。在这一时期儿童能与父母建立安全依恋, 对促进智力的发展至关重要。

首先, 父母与儿童建立良好的依恋关系, 从而积极而放心地去探索未知的世界, 提高智力水平。良好的依恋关系能为儿童在积极探索未知世界的活动中提供最优的智力加工背景, 导致儿童最有效的认知活动, 一旦儿童在认知活动中得到一定的成果, 问题得到解决, 智力活动的成功又进一步诱导他的快乐情绪和探索事物的兴趣, 这种良性循环的结果, 是儿童智力水平得到不断提高。其次, 良好的依恋关系, 有利于儿童学习语言。婴幼儿期是语言发展的最佳时期。在这一阶段, 父母与儿童建立良好的依恋关系, 这有利于刺激婴儿积极地模仿父母的语言, 儿童的语言技能会得到更加快速的发展。第三, 在良好的依恋关系中, 父母会成为儿童游戏伙伴, 通过游戏发展儿童智力。在游戏过程中, 儿童可以通过触摸各种游戏材料发展其感知能力, 通过解决游戏中的各种问题发展其思维力、想象力和创造力。

2、影响儿童性格的发展

对儿童性格形成起重要作用的生活环境则是家庭, 这种作用主要是通过父母的影响和教育实现的。因此, 早期亲子之间的良好依恋关系的建立, 对儿童良好性格的形成具有重要的作用。

首先, 良好依恋关系的建立, 使儿童在心理上产生安全感, 能形成对他人和周围世界的信任感。儿童就能很好地与他人进行交往, 适应环境的能力较强。而未建立起安全感的婴儿, 他们就会对他人、对周围环境产生不信任感, 难以适应陌生环境, 形成多疑、孤僻、冷漠的性格特征。其次, 安全依恋的建立, 会促进儿童自我认同感的形成, 促使其逐渐建立起自信心。研究者发现[1], 对父母或幼儿园阿姨依恋较强的儿童, 其自我认同感也较好。如果儿童缺乏依恋感, 他往往很少与大人进行情感上的交流, 他的一些想法和行动也就难以得到大人的理解和支持, 最后连他自己也会对这些想法和行为产生怀疑。缺少自我认同感的孩子, 很难建立起良好的自信心, 有的甚至会产生一种焦虑和恐惧心理, 害怕与他人接触交往、行为退缩, 产生自卑的性格特征。第三, 依恋的建立, 有利于培养儿童的独立自主性。儿童独立自主性的形成与儿童对父母的安全依恋感分不开的。婴儿期的儿童独立行事的愿望和要求逐渐增强, 但由于他们的能力有限, 在活动过程中不得不依赖父母或照料者。当父母对婴儿的爱护和感情上的亲密联结使其感到安全, 这样儿童才能独立去活动, 并从中体会独立行动带来的欢愉。如果缺乏依恋的安全感, 他就会出现焦虑和不安情绪, 或过分依赖父母, 不肯主动探索事物, 独立行动, 其独立自主性无法得到发展。

3、影响儿童情绪的发展

情绪是婴儿时期很重要作用的一种心理状态。婴儿是以情绪的方式同世界发生联系的。早期持久的情绪经验对其一生情绪的发展至关重要。弗洛伊德认为“婴儿对母亲的爱是一生爱情联系的原型”[2]。一些研究表明, “儿童的社会情绪和情感与依恋行为有密切关系”[3、4]。

4、影响儿童的人际关系

婴儿期的人际交往对象首先是父母或亲近的成人, 1岁以后出现与同伴的交往, 而早期依恋对儿童的人际关系具有预后的作用。

首先, 安全依恋有利于儿童学习和掌握人际交往技能。具有依恋安全感的儿童, 对父母有信赖感, 父母就会成为儿童的榜样。儿童在与父母的交往中也可以学到许多行为规则和交往的技巧。同时, 儿童也乐意接受来自父母对自己在人际交往方面的指导, 积累成功的交往经验和掌握交往技巧。其次, 有安全依恋感的儿童所具有的健全人格特征, 为其良好人际关系的建立奠定了基础。安全依恋儿童由于其具有的亲社会行为、合作、友善、自信、信任他人等健全的人格特征更有可能受别人的喜爱而具有良好的人际关系, 而不安全依恋儿童的不良人格特征和行为预示着他们在人际交往中可能存在的困难。

总之, 早期依恋对儿童心理的影响是多方面的, 深远的, 为使婴儿终生向更好适应生存的方向发展, 父母或养育者应关注婴儿安全依恋感的培养, 给予婴儿积极的、无条件的、关注性的关怀, 并在依恋形成阶段避免与婴儿长久的分离, 以防止分离焦虑对儿童的个性产生持久性不良后果, 使婴儿在“爱”的氛围中健早期安全依恋对儿童心理发展的影响。

二、亲子依恋对青少年心理适应的影响

Rice在一项研究中发现, 青少年的亲子依恋的质量与他们的社会能力、人际适应能力、自尊、生活满意度和情绪适应之间存在显著正相关。

1、亲子依恋与自尊

积极信任的亲子关系能够帮助个体积极看待自我。很多研究表明安全依恋与青少年的自尊呈显著正相关[5、6]。有的研究发现青少年与父亲和母亲的依恋对自尊的影响作用是有差异的, 对母亲的高回避和对父亲的高焦虑的依恋关系与青少年的低自尊呈显著正相关[7]。但有的研究发现, 对父母的依恋都与自尊有显著相关[6]。

2、亲子依恋与社会能力

Allen等在研究中发现安全依恋可以预测青少年从16到18岁的社会技能的增长。焦虑型依恋的青少年社会能力水平显著比其他青少年低[8]。Wilkinson等人发现积极的亲子依恋可以预测青少年心理适应的增强和降低[9]。

3、亲子依恋与情绪控制

安全型依恋的个体在情绪不良时, 会积极寻求他人支持, 回避型依恋的个体会选择逃避, 而焦虑型的个体则无法控制和管理自己的不良情绪。Cooper等人在一项研究中, 探讨了不同依恋类型的个体在心理适应、情绪管理和自我概念上的差异[10], 其结果表明安全型依恋的青少年心理适应良好;焦虑型的青少年心理适应水平低;自我概念的水平也低;回避型的青少年的心理适应水平和自我概念水平也低于安全型依恋的青少年。

三、依恋对心理咨询的启示

在依恋关系中, 最重要的是一种安全的体验和感受, 如果在心理咨询中无法提供这种氛围, 当事人则很难进行自我的探索, 尤其是当这种探索对当事人充满威胁的时候更是如此。只有当事人有足够的安全感, 他才能放松其防御机制, 才会觉得没有必要害怕即便是最微小的威胁或攻击, 进而他才会探索, 并趋向整合和一致。因此, 在心理咨询中, 要与当事人建立一种舒适、放松和安全的氛围, 有利于当事人进行自我探索以及咨询之外对环境等的探索。为了达到这一点就需要在心理咨询工作中做好以下三个方面的工作。

1、咨询员对当事人要真诚、积极关注和与其同感理解

弗兰克认为影响心理咨询疗效的一个共同要素是与一位鼎力相助的人保持一种密切的、有情感交流的信赖关系[11]。只有当事人感觉足够的安全和可靠时, 才会自动地放松其防御机制, 从而在内心进行探索, 进而才能取得好的咨询效果。而其防御机制的放松需要建立良好的咨访关系。而影响良好咨访关系建立的一个重要的因素便是咨询者。罗杰斯所提出的同感理解、无条件积极关注和真诚是有效咨询者的特质最有效的特质。在心理咨询中, 如果咨询师真能在态度上做到这三点, 咨访双方在咨询的情景中形成一种类似于安全依恋的关系, 为当事人提供一个“安全基地”, 从而有利于对来访者做出更深入的探索, 促进咨询的深入进行。

2、在咨询过程中要能够给当事人提供一种安全的氛围

心理咨询的过程是一个心灵的探索历程, 只有排除其它外来因素的干扰, 咨询者和当事人才能专注地投入到交谈和思考之中。咨询场所必须安静、安全、使人感觉舒适, 这样才可以保证咨询过程不受干扰、可以更好地做到为当事人保密, 再加之咨询者本人的真诚、温暖以及专业技能和技术营造出一种和谐、轻松的气氛, 从而有利于当事人的自我探索和对其困惑的解决。在必要和条件允许的情况下, 我们可以采用与之相应的不同形式, 比如有时有些问题可以采用团体咨询的方式, 有时如果咨询师个人能力能达到的话也可以将音乐、动手操作等方式纳入到心理咨询之中, 对于儿童采用游戏的方式则更为适合一些。只要这种方式能够让当事人安全地进行探索、能感觉被接纳和尊重, 就可以考虑采用。

3、帮助当事人要其建立一个支持系统

在心理咨询的实践中, 如果遇到有自杀倾向或处于重大挫折之中的来访者, 除了让当事人进行自我的探索和自我的改变之外, 还需要帮助当事人建立一个有效的支持系统。对于处于危机状态的来访者要评估其环境支持、自身的应付机制和为当事人提供积极的建设性的思维方式。重要他人在很大程度上便是当事人的依恋对象。而重要他人的支持就是环境支持最重要的方面。通过改善当事人周围的支持系统, 使当事人度过其危机, 将危险变成机会。

摘要：健康的依恋关系对个人成长有极为重大的影响。健康的依恋关系对儿童的智力, 性格, 情绪, 人际关系都有着重要的影响。同时, 健康的依恋关系与青少年的自尊, 社会能力及情绪控制存在显著的正相关。因此, 我们应在心理咨询中要与当事人建立一种舒适、放松和安全的氛围, 从而有利于当事人的自我探索以及咨询之外对环境等的探索。

关键词：依恋

参考文献

[1]储召生:《关注儿童依恋感培养》, 中国教育报, 2000-08-05 (4) 。

[2]郑晓边:《儿童行为障碍与矫正》, 广西科学技术出版社, 1990.44。

[3]徐美琴等:《神经症患者的人格特征与父母教养方式的关系》, 人大复印报刊资料-心理学, 1998, (11) :68。

[4]陈会昌等:《亲子研究的进展》, 人大复印报刊资料, 心理学, 2000, (4) :38。

[5]Armsden GC, Greenberg MT, the inventory of parent and peer attachment:Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence.J Youth Adolese.1987, 16:427-454.

[6]Paterson J Pryor J, Field J, Adolescent attachment to parents and friends in relation to aspects of self-esteem.J Youth Adolesc, 1995, 24 (3) :365-376.

[7]Arbona C, Power TG Parental attachment, Self-Esteem, and Antisocial behaviors among African American, European American and Mexican American Adolescents.J Counsel Psychol, 2003, 50 (1) :40-51.

[8]Allen JP, Marsh P, McFarland C, etal.Attchment and Autonomy as Predictors of the Development of Social Skills and Delinquency During Midadolescence.J Consult Clin Psychol, 2002, 70 (1) :56-66.

[9]Wilkinson RB, Walford WA.Attachment and personality in the psychological health of adolescents.Pers Indiv Differ, 2001, 31 (3) :473-484.

[10]Cooper ML, Shaver PR, Collins NL, Attachment styles, Emotion regulation, and Adjustment in Adolescence.J Pers soc Psychol, 1998, 74 (5) :1380-1397.

8.阅读是个人成长力 篇八

来自生活的才是好书

著名主持人：汪涵

我读书不分种类，想看什么类型就去看，就比如想吃肉了就找肉吃，想吃青菜就找青菜吃。凭兴趣阅读，兴趣就是你的方向和系统。

什么样的书才是好书，我觉得来自生活的书才是好书，用咱们的行话叫“接地气”。中国最早的诗歌集《诗经》，今天读起来很雅，但里面的很多诗都是三千多年前，大伙在田间地头忙活的时候随口唱的歌，特别俗。从这个意义上说，今天的微博上、QQ签名上，其实到处都是诗仙、诗圣、诗神。

读书讲究无用之用为大用，那些觉得读书不赚钱的，也难怪他们赚不到钱了。我认识的有钱人，私底下都很喜欢读书，而且都是些“没用”的书。

中国历史上每一次重大的转折，总是离不开几本书带来的启蒙。晚晴“睁眼看世界”的维新变法运动，离不开一本《海国图志》的启蒙；五四时期中国人第一次知道德先生和赛先生，少不了一本《新青年》的影响；而今天我们所谈的民族复兴和“中国梦”，可能跟我们每一个人是否爱读书，是否有一个关于读书的梦想有关。

废墟旁，也有人在静静读书

著名主持人：朱迅

小时候被爸妈逼着边哭边背《弟子规》，现在我女儿也一样。因为成年以后才发觉，《弟子规》在为人处事方面会给我很多帮助，童年时不经意记下来的只言片语，在我脑海里潜移默化，变成了我的价值观。

用什么方式读书一点都不重要，重要的是读好书。在嫉妒、焦虑的时候，唯一给你答案的就是书，道理都在书里，书中自有黄金屋。

我读书的方式是碎片式的，但对其中的内容，却非常整体化。为了不忘记当时的感觉，我通常会在书上做很多标示，来记录当时的心情，自己的故事。所以我喜欢实体书，它更能给人提供安静思考的时间。

我是做旅游节目的，去过几十个国家，读书是一件让我感受特别深的事。越是发达国家，越是文化底蕴深厚的国家，读书在当地越是常事。咖啡馆、公园、拥挤的车厢、包括刚被炸过的废墟，都有人在一旁静静地读书。这个时候你就会觉得，这片土地是有能量、有梦想、有希望的。读书才是人生的唯一出路。

带着情怀深阅读

主持人：张丹丹

我喜欢读有趣的书，让自己的身心愉悦；也喜欢读逻辑方面的书，以弥补自身缺乏的知识。我觉得，读书应该要形成自己的系统。读书是个长时间的过程，只有经过很长的时间你才会知道自己缺什么，才会有意识地寻找需要的东西。

完全无规划地读书，对于年轻人来说，我并不主张。年轻人现在是知识储备的阶段，知识储备不是为了占有，而是为了有朝一日能去运用，所以你就必须清楚自己要打造怎样一个知识结构，要有规划，有系统。如果读书缺乏连贯性和宽度，就好像种豆子一样，一颗一颗，很散乱。

现在是个浅阅读时代，我们需要静下心来，深阅读。深阅读必须是读严肃作品，因为它本身就很难读的，要慢慢研究，要系统持续，要带有情怀，才能读得懂。现在的我们，处于一个和平富裕的年代，相对来说没有经历跌宕起伏的人生，那些厄运、困苦都不能理解，所以只有读书，才能了解我们自己的过去，找到自己的未来。

书里一定有种味道属于感恩

中国传媒大学电视系老师、主持人：张绍刚

古人说，人可一日不食肉，不可一日不读书。古人这话太有前瞻性了，这年头，大伙吃肉总在想这肉吃得放不放心，但对今天的大多数人来说，读书却是想读就能读的事。经常听到人说“太忙了，没时间看书”。我觉得，这跟“我太忙了，没时间跟爸妈打电话”一样，原因你懂的。

一个人喜欢读什么书，先读什么书，后读什么书，很可能影响他的一生。小时候看看《西游记》，满足小孩的各种想象力；年轻的时候看《三国演义》，可能会学到点聪明才智；中年的时候看看《水浒传》，多点路见不平一声吼的侠气；老了的时候看看《红楼梦》，可能更理解这本书的精妙。读书不是习惯，而是一种生活状态。

现代人读书有点着急，总是沉迷于“有用的书”，觉得读完之后就必须马上用到里面的知识点，这其实是不对的。读书是个潜移默化的过程，不能急。某年某月读的某本书，可能哪天就用上了。

我是个典型的看“无用书”的人，希望自己“读无用书，做无用人”。因为读书不是拿来用的，是用来静心的。读书能让人向内发力，形成自我有价值观，不管外界多复杂，你都能有自己的判断和选择。

我们今天在读到一本看似普通的、泛黄的旧书的时候，可能很难想象得到这本书能被我们读到，背后有多少人的心血。所以每每我读到一本好书，心里总会有一种特别的感恩。我们说，书里边有“酸甜苦辣咸，人生百味”，其中一定有一种味道，是属于这种感恩的。

9.幼儿教师个人成长计划 篇九

一、自我剖析：

1、优势：本人任教已二十四年，虽说我只是个普普通通的老师，头顶没有什么光环，但扪心自问，教育教学工作一直勤勤恳恳，兢兢业业，对每一个孩子负责，让每一个孩子有所发展是自己倡导与追求的。课堂教学注重以游戏为主，并重视幼儿的自我服务意识，通过美术活动培养幼儿的 动手能力、语言表达能力和想象力。能够经常和家长交流探讨，是家庭教育和幼儿园教育达成一致，以最大限度地取得家长的支持和帮助。

2、弱势：耐心的遗失

也许是人到中年以及各种因素的缘故吧！一个月下来，我发现自己变得心烦气躁，耐心渐失！没有干劲……孩子们的哭声也不再变成使我倾心聆听的音乐声！你一声我一语的 “老师：我不会，你教我！”也常常使我感到很心烦！尤其是几个调皮捣蛋的小男孩常常因心烦把自己善于地循循善诱变成简单的批评……真的感谢园长给予我一个直面心灵的空间，看来赶紧找回自己遗失的耐心和干劲吧！

二、为此，我制订了以下的个人成长计划：

1、多反思，不断进行师德自查，反省自己的 行为，规范自己的言行。拥有一颗真诚的童心与一颗高度的 责任心，建立和谐平等的师幼关系。改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”。做个反思型的老师。

2、多问，多看，多听，多向同事学习，互相学习，互相促进；根据每个主题更新环境，使幼儿乐于动手动脑，从小具有创新意识；在细心、耐心、恒心、信心中引领孩子们养成良好的生活卫生习惯和行为习惯；在一日生活中，提倡探究式学习，鼓励幼儿大胆探索，主动学习，主动与人交往；使老师和孩子一同迅速成长！

3、善于自我激励，自我控制，保持乐观开朗的工作情绪，学做快乐教师，培养快乐孩子！

4、以“爱的承诺”严格要求自己，积极参与本园论坛，认真办好“家园联系栏”，及时通过手机或电话家访孩子，与家长沟通，一视同仁地关爱每一个孩子，管理好琐碎的 一日常规，做个 让家长放心，让领导省心，让孩子信赖喜欢的好老师！

10.大班幼儿教师个人成长计划 篇十

时间的脚步匆匆，在课改的春风下作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间。开展课程改革的目的在于让幼儿更快乐，健康的成长，以下是我在新的一个学期中的几点计划：

一.政治思想方面：

本人热爱祖国、热爱中国共产党。做为新世纪的幼儿教师能时刻关注国际形式的变化，以三个代表的思想引领自我，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度。能认真的参加政治学习，做好笔记，本学期主要学习了：十六届三中全会的精神；两会精神和《中国人民政治协商会议章程修正案》等内容。

平时能严格的要求自己，以师德建设年的要求时刻提醒自己，认真的学习《中小学教师师德规范》，时刻以“爱生敬业、诚实守信、服务家长、奉献社会”的口号严格要求自己。

树立高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。积极参加团组织的活动，在活动中能积极发表自己的意见和建议，时时以一个优秀团员的标准要求自己。

二、业务工作方面

1、加强班级的管理工作，创设与幼儿互动的环境：

结合大班幼儿的特点构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的积极应对。

在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。物质环境上，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索，在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。本学年主要创设了：数学区、特色角、科学区、语言区等。

在数学区中投放更多的操作材料，并提供记录本，鼓励幼儿将自己发现的记录下来，培养记录的好习惯；科学区中投放：磁性、浮沉、轻重等方面的操作材料，让幼儿通过活动发现身边的秘密。

在语言区重点提供拼音方面的内容，制作了有趣的拼音树，拼音小列车等，以游戏的形式巩固幼儿对拼音的认识；特色区的创设能时刻进行改动，根据幼儿最近绘画的状况，请幼儿自己发表怎样布置的意见，教师再和幼儿一起动手布置。

结合安全教育创设安全墙饰，将幼儿的谈话、绘画内容和教师的壁画结合，设计更生动的墙饰，让环境更好的与幼儿互动。

三.教学方面

1、在课堂设计与组织方面，作为语言组的教师，首先要虚心学习有经验教师的教育教学经验，认真设计语言内容，在教学练习中把自己不懂的问题积极与老师探讨，每次课堂教学后，认真反思，争取更多的进步。

2、在双语教学方面，每次认真学习英语内容，并且在业余时间加强口语表达的训练，将常用的英语口语运用到幼儿的一日生活活动中，使幼儿能听动基本的指令语言。

3、在美术特色的教育教学方面，认真准备幼儿的美术活动材料，在课堂中有机的配合教师的工作，辅导幼儿美术作品的完成，利用区域活动的时间，引导幼儿绘画，激发幼儿对美术活动的兴趣。

4、在科研能力方面，积极参与教研活动，学习教研的方法与技巧，根据要求查阅资料，撰写相关的论文。以上是我个人的学习计划，不足之处请领导批评指正为感！

龙翔幼儿园

杜蕊