要相信我们能够做好的

要相信我们能够做好的

1.要相信我们能够做好的 篇一

孩子很是活泼,边走边与妈妈玩着比手掌大小的游戏。玩着玩着,孩子感到委屈了:“妈妈,我的手掌怎么只有这么点大?”

听孩子这么说,妈妈笑着安慰孩子道:“别急,等你长成了男子汉,手掌就会比妈妈的还大了。”

“那得长到哪一年?”孩子并不满意,追着妈妈要结果。

妈妈依然很是柔和地说道: “不急,慢慢长,迟早有一天就会比妈妈的手掌还会大的。”

笔者为妈妈的柔和与爱意所折服。当下,能够这样和风细雨对待孩子的妈妈,真的已经不多了。

来到学校,办公室外站着一长溜的孩子。推开门,同事面前站着三四个孩子,每人手里都拿着自己的作业本。真是敬业,一早就叫孩子来辅导。只是,当听到同事逐个评价孩子的话语时,我的心里却颇不是滋味。

“这个题目我讲了那么多遍了,你当是耳旁风啊?你到底要不要学习了?!”

……

外面的那一长溜孩子,也都逐个低着头有次序地前来“认识”自己的问题———一边看着自己的不足,一边听着老师的报怨,然后,垂头丧气地离开办公室。

在孩子出现失误时,老师的确有着提醒、引导的责任,但在提醒、 引导孩子的时候,我们是不是也该给孩子一定的鼓励与安慰,让他们能够看到自己的未来呢?

让孩子能够看到自己的未来, 其实也是与给孩子应有的鼓励与安慰密切相关的。孩子可能有着种种不足,但这些不足会随着年龄的增加而渐渐获得改善的,那么,又何必急着一时之间孩子就能改变呢?要知道,有时强求他们短时间内改变,是以伤害他们的学习兴趣为代价的。相比而言,保持孩子的学习兴趣比教给孩子一点具体的知识更为重要,因为,兴趣才是他们成长的最基本的保障,才是他们后续发展不竭的动力,只有有了足够的学习兴趣,孩子才能有继续成长的意识与意愿。

兴趣通常是与情感相连的。对于孩子来说,教师的评价无疑是孩子心中最重要的评价之一。如果教师的评价中负面信息占主要方面的话,即便教师有着颇为良好的出发点,有着足够的帮助孩子成长的意愿,也难以抵消评价中负面信息所带来的影响。如果教师能够给予孩子足够的尊重,在孩子出现问题时感到沮丧、有所期待时,给予其应有的鼓励与安慰,那么孩子就能充满自信地面对学习、面对生活、 面对人生,始终保持高昂的学习兴趣与学习意愿。

我们要多给孩子信心,多给孩子时间,相信孩子最终能够长大。