小学生描写过年的日记

小学生描写过年的日记（共13篇）

1.小学生描写过年的日记 篇一

今天是除夕，我们一家人吃过年夜饭后，妈妈早为我们准备好了新衣服，新裤子和新鞋子。

我和姐姐洗完脚后穿上新衣服来到院子里准备放鞭炮和爸爸为我买来的烟花弹。爸爸再三叮咛我没有爸爸的陪伴下不准放烟花弹，因为哪个烟花威力太大，小孩子是不能放了，为了放这个烟火爸爸还从自己厂里做了个像炮筒一样的工具。

现在有好几个邻居来看烟火了，还有我的小伙伴也来了。爸爸拿出早以准备好的烟花弹，放进炮筒，点火，这时候我和伙伴捂着耳朵躲在一边，瞬间“轰”的一声眼花弹在空中爆炸，整个天空像是被点燃了漂亮极了，一个接着一个的烟花被放上天空五颜六色真的很漂亮。我和小伙伴也放了我们小孩子放的烟花来迎接新年的到来。

2.小学生描写过年的日记 篇二

犹记得 “日记”二字每每从口中吐出时, 孩子们那一声“啊……”这是那么歇斯底里, 让我常感无奈。 我曾私下找了几个同学了解情况, 深谈之后发现在语、数、英、科四门功课的众多作业中, “写一篇日记”位居“最害怕作业”榜首。 其中一个学生 (比较优秀的学生) 这样说道:“老师, 作业只要我认真做、虚心地请教爸爸妈妈, 都是能完成的, 可是, 日记, 即使再认真, 我真的没什么东西可写? ”孩子的话提醒了我, “害怕写日记”是因为他们认为没有素材可写。

在生活中, 虽然有很多事能成为日记的素材, 但对学生来说, 并不是所有事都能够进入他的视野, 因为他们有自己观察的对象, 观察的范围, 所以有可能老师认为值得写的, 学生却没有发现, 因此教师要做有心人, 教会学生寻找和发现生动活泼的素材。 本文仅以校内生活为平台, 引导学生进行日记创作。

一、抓住课堂小插曲, 创造日记小话题

学生的生活, 学校占了大半时间;在学校中, 课堂成了师生共话的绝佳场合, 那何不让课堂成为日记素材的第一来源呢?

在复习单元时, 字词的积累与运用是基础之本, 重中之重。 记得一次在回忆AABC式时, 前面的同学都回答得很是流利。“皑皑白雪”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”等脱口而出。 轮到毛文新了, 他自信满满地站了起来说:“蒙蒙大雨。 ”还没等我反应过来, 全班同学异口同声地说:“细――”这是怎么了呢? 当我回味过来时, 不由地笑出了声。 突然, 我灵机一动, 止住全班的笑, 我立即对学生说:“本周的日记, 咱们就以‘蒙蒙大雨’来当主题。 ”学生兴奋地说:“好! ”

在课堂上, 我们难免会犯一些错误, 有个别学生难免会说一些有违你心的答案, 这时, 我们不要忙着批评和道歉, 而应该抓住这些小插曲, 让错误成为有趣的话题。 错误和失误都是一种美。 我相信, 抓住孩子原生态的回答, 创设了精彩的话题, 让学生写出了精彩的日记, 帮学生寻找到了日记的素材。 围绕这个话题去写, 不仅让学生把有趣的事情深深印刻在记忆里, 而且让学生用书写的方式记下了难忘的一刻。 我想, 如果每次都能及时抓住课堂上这些小插曲, 不断创造话题, 打开孩子的视野, 拓宽观察范围, 久而久之, 孩子们就会有一双观察敏锐的眼睛。

二、留心看生活趣事, 拓宽日记大源地

我国著名儿童文学作家、评论家樊发稼说:“我手写我心, 让学生知道写作文就是用自己的笔写出自己想说的话, 并不是一件困难的事情, 就像小鸟随心所欲地唱自己想唱的歌。 ”

学校生活中, 孩子之间的交往必不可少, 人与人的交往会擦出更耀眼的火花。 在办公室休息时, 总有一两个女同学来打小报告:“老师, 小明故意打我! ”诸如此类的声音总是源源不断。 我们常常告诉孩子, 留心身边的一点点儿小事, 好好思考, 记录它。 那我何不以此“声源”化为写作“来源”呢?

有想法就要有行动, 相比全班教育, 也许提供成功的案例更能被学生接受。 我留心课间, 发现几个女孩子与男孩子正在嬉戏。 于是趁机找来其中一个, 问:“你们玩什么那么开心啊? ”这孩子是班里较大胆的一个, 与我的关系比较亲近。 听完我的问题, 她立即开始滔滔不绝地说:“老师, 一下课……”听到这, 我了解了大概, 男生喜欢逗着女生玩, 而女生又不大愿意。 听完, 我说:“听你说的挺热闹的, 但老师也没理清主要缘由。 那这样, 你写一写, 然后让老师看个明白, 好为你做主啊。 好吗? ”一听我要为她们主持公道, 小女孩满口答应。 第二天, 我的桌上就多了一篇日记。

看了日记, 稍作修改后, 我就在当天的语文课中声情并茂地朗读了此文。 至此之后的一段时间, 记录校园生活成了学生日记的主流。

“处处留心皆学问”。 也就是说只要我们引导学生在多姿多彩的生活中竖起耳朵, 睁开眼睛, 用心思考就能寻觅到很多日记素材。 留心生活是学生日记创作的源地, 可以留心生活的一景一事一人, 看似容易但写好不容易。 教师除了要给学生提供日记创作的素材来源外, 更要引导如何写好日记, 切不可写成流水账。 只有细致地观察景、事、人的形态, 精心构想才能写出一篇好的日记, 才会有更广阔的创作天地。

三、与图文音像接轨, 开辟日记新渠道

现在孩子的生活都很枯燥, 有些孩子除了在学校读书, 获取知识以外, 再没有获取知识的来源, 对生活中的事情漠不关心。 既然他们的世界是空白、无趣, 那么就把他们带入我们的生活中, 把我们看到听到的事情说给他们听, 放给他们看。 我们通过平时的看报, 及时给学生积累有用的素材。 这个素材可以是有趣的、有益的等。 让学生了解素材, 思考素材, 从而写出精彩的日记。

一天, 我在学生做操时浏览了一份报纸, 其中一篇随感《消失的母校 》引发了我的感触。 此文记录了自己对母校的回忆与怀念, 令我想起了自己就读师范时的老院址也已经被拆迁了, 读来更显亲切。 恰逢元旦将至, “理想的校园”是本次元旦征文的主题, 那我何不提供我的素材呢? 于是一上课, 我就打开电脑, 播放了一段记录我母校的视频, 其中图文并茂, 并配有音乐。 视频结束, 我与学生分享了《消失的母校》, 谈了我的感受, 孩子们也颇有同感, 借此引出征文主题。 “你理想的学校是什么样的呢? 能与老师分享吗? ”

隔天, 几乎全班孩子都写出了自己心中的学校。

总之, 教师可以有多种途径引导学生发掘日记创作的素材, 教师只有前期一步一步扶到位了, 后期才能放手让学生自己寻觅日记创作的素材。 其实在校园内我们这样引导学生发现素材, 走出校门, 在家庭、社会上同样可以用这样的方式引导学生创作日记。 “心有所思, 情有所感, 而后才有所撰作”。 学生在自由日记时, 我们要用正确的方法指导学生, 教给学生观察生活、记录生活的本领和技巧。 我们在评价学生的日记时一定要合理评价, 及时鼓励, 必定可以促使学生产生对写日记的兴趣, 进而提高学生的日记水平, 同时一定能使每个学生在日记的所“思”、所“感”中健康成长。

摘要：如何让学生从课内走向课外, 从校内走向校外, 从书本走向社会, 进而全面提高语文素养呢?作者认为, 日记教学正是承载这一重任之翼。日记就是学生能力的“操作间”。

3.描写过年的小学作文 篇三

过年了，这周是农历新年的第一周，大家都放假了，尽情享用过年的气氛，看春节晚会、吃饺子、走亲戚、拜大年，大街小巷充满着节日的喜庆。

年初一我跟爷爷、奶奶，爸爸、妈妈，一大家人一起吃了初一的饺子，还给爷爷、奶奶拜年，收到了利市红包。年初二，我去了云台花园，那里好漂亮啊！到处是花和绿草，还有喷泉，使人心情舒畅。年初三开始，就跟父母参加了好多他们的同学、朋友的聚会，我也认识了几位新的小朋友，玩得可开心了。

今年，我还第一次去看了场电影，名叫《大兵小将》，虽然，我没有完全看懂，但我知道成龙扮演的大兵总是在困难的时候，表现得很乐观。而小将就是太子，他弟弟为了杀掉他，想了很多办法，最后终于醒悟，为了保全哥哥而自杀了。爸爸告诉我，是战争使大兵这样的贫民百姓不能安心种田，过上安稳的日子。有了这次经历后，太子后来成为了国王，为了不让百姓遭殃，在秦国攻打他们国家时，主动接受了和平建议。

4.描写过年的优秀小学生作文 篇四

终于放寒假了！今天，我去外婆家，看到外婆家的门上贴着个大大的“福”字，一进门我又看到墙上挂着一串串的粽子，水桶里装了满满的一桶年糕，走到阳台，发现阳台上的晾衣竿上挂着鱼干和酱鸭，储藏间里有一些烟花，一箱箱的饮料和老酒堆得满满的……我问外婆为什么家里有那么多东西外婆说：“这些是年货，都是为过年准备的。过年的时候全家人会聚在一起吃年夜饭，团团圆圆的。过几天还会有很多亲朋好友来家里做客，到时候可热闹了！”

啊，我期待新的一年快快来到！

5.描写过年的初一学生作文 篇五

一年的开始最开心的一件事就是过年了。我们是二十七过的年，唉，远不及去年热闹。现在过年一年比一年没有年味了，过年，只是一个名称，随便弄弄就好了。

大年三十，我们在外婆家过年。这是我在这个年过的`最开心的一天了。

那天，我们全家都去了，兄弟姐妹四个终于聚在一起了，大人也好，小孩也好，一样的。今天不只人都到齐了，连宠物也都来了，就差我们家的两活宝——元宝、来福，早知道就把他们俩带来了==、

去年我们这个大家庭添了个新丁，那就是：黄欣妍。她是我的小侄女，很可爱的一位小女孩，貌似有七八个月了，我们所有人都把他当成宝，抢着抱她

是多么的抢手呀。过年嘛，由我们的舅舅掌勺的，他的厨艺可好着呢。这天，偶收到了几百块的压岁钱，蛤蛤。但属于我的只有2百，还不能用o(︶︿︶)o

大年初一，我们去走访亲戚，一天要走两家呢。谁叫我们后几天没空呢0.0

上午，我们到干奶奶家，坐了一会后我们吃饭了去做客嘛，主人家总要准备的丰盛一点，菜是好多好多的。吃好饭后，我们又坐了一会，就要走了，奶奶他们还留我们吃晚饭，可是我们下午还要去我爸师傅家，所以就没多留。在要出门的那会，奶奶塞给我一个红包，还很厚呢，我么总要意思的回绝一下，最后还是要收下来的。后来舅舅载我们去师傅爷爷家，很快就到了，可是爷爷他们都不在，就奶奶在家。我们在阳台上坐着，暖暖的阳光晒在自己身上，别提有多舒服呢。趁着奶奶去准备晚餐的时候，我打开了干奶奶给的红包，居然有三个，一个个打开还都是空的，那刻我郁闷死了，怎么会都是空的呢，呃也没多想，听天由命吧。吃饭时，老爸喝了4两“小糊涂仙”，吃好饭后，他们卜二十一点，老爸输了400元，该他郁闷了，这下他真成“糊涂仙”了。

回家后，老爸老妈还为空红包的事吵了一架，我真的真的很郁闷。

6.过年习俗的未来 篇六

春节最壮观之处,便是那惊世骇俗的人类大挪移了,但这只是宏观景象,对个人来说,过年不仅仅是往返奔波,它也是每年一度的高密度社会活动,走亲访友、故友重聚和各种圈子的聚会欢宴,所以虽然年夜饭只有一顿,但各种团圆饭却可能会吃上好几顿,人们借此机会重新确认各种人际关系,或建立新的关系,包括个人之间、家庭之间,或圈子之内的。

对于在外做事的年轻人,过年更多了一层含义:这是他向家乡社区展示其身份、事业成就、人格形象和文化面貌的一次良机,通过穿着、举止、谈吐、消费方式,乃至新车,传递出诸如:我长大了、学会做人了、出息了、有志气了,阔了、老板了,有文化了、有品位了、是城里人了,等等信号,这一过程将帮助他在家族和社区内取得身份、确立位置、赢得尊重。

当然,人们平时也一直在这么做,但春节是这些活动最密集的场合,短短十来天承担了上述社会功能的极大份额,因而也是注重这些功能的人们最为敏感和认真的场合;这已成为一项极为牢固的习俗,用博弈论术语说,它是一个由协调博弈(coordination game)所产生的稳固 的聚点 ( focal point, 也叫Schelling point),即,众人都不约而同的选择在这个时间(春节)和地点(家乡)从事这些活动。

假如没有达致这样的协调,上述社会活动的效率就没那么高:你想去亲戚家做客,人家却没空;你想和一个老圈子重聚,却很难凑齐人;你衣着光鲜、开着新车、谈吐不俗,想招摇一下,却没引起几个人注意;大家都在各忙各的,自然很没趣。正是传统节日这样的聚点,提供了一个高效率调整社会关系的机会。

这是一种典型的自发秩序,幸运的是,人类在许多事情上都能达致协调,比如向被分隔在两个房间的两个人分别出示十张卡片,每张卡片由图案区分,让他们各选一张,假如两人选的一样就都有奖励,此时得奖的机会显然很低,但假如十张卡片里只有一张是红色的,绝大多数参与者都能赢得奖励,即便更微弱的线索也有助于协调成功,比如十张卡片从1到10编号,大概很多人都会选1号。

协调成功的一个基本前提是,参与者都相信其他参与者有着和自己差不多的思考方式、知识背景和动机:都想赢得奖励、都会将颜色视为惹人注目的线索,都认为1是比6更特别的数字,等等;帮助达致协调的共同背景中,有些是普世的,比如人们都相信冷了会抖,乐了会笑,馋了会流口水,但很多(或许更多)是基于共同的文化和传统。

文化为参与者提供了比普遍人性更丰富的信息背景,帮助他们识别那些容易引起共鸣的协调线索,比如问纽约人:假如和人约会又忘了约定具体地点,会去哪里赴约?得到的答案多半是中央车站,但要是问一个非纽约人,他恐怕就茫然不知所措了;同样,假如一个外国债主来传统中国讨债,大概也不容易猜到年关是最佳时机,因为一个人假如在春节还流落在外躲债,其声誉损失将是最高的,此时有关他落魄和欠债不还的坏名声将获得最佳传播机会。

文化不仅为协调创造了条件,其本身(部分的)也是协调的结果,那些由长期重复发生的、涉及整个社区的协调博弈所形成的聚点,以习俗的形式积累下来,构成了我们的传统;而来自过去的传统会在何种程度上以何种方式延续下去,将取决于我们生活形态和社会关系结构的变迁,具体而言:子女及其核心家庭与父母和同胞所组成的大家庭的关系将如何变化?已经定居外地的个人是否仍在意且可能在家乡社区确立其身份和地位?那些源自家乡的社会关系是否仍在个人关系结构中占据重要地位?

第一个方面在可见未来大概不会有多少变化,巨变已经发生过了,几世同堂的大家族早已瓦解,子女组建的核心家庭多半与父母分住,眼下的春节家庭团聚大致发生在父母家庭与子女核心家庭所构成的扩展家庭之内,而很少发生在更大范围内;而在现有扩展家庭范围内,春节团聚的意愿仍十分强烈,看不到弱化的趋势,只是团聚的地点选择可能会变得更灵活。

后两个方面则正在迅速改变,并将随城市化的深入而继续改变;相对于传统社会,现代城市生活中,个人所面临的文化环境更为层次化和多面化,家族的、同学的、邻里的、工作的、各种兴趣圈子的,在这些不同侧面所面临的文化传统和建立的人际关系,相互之间可以是且往往是高度隔离的,不像传统社会把它们都捆绑在一个体系之中,要么进入,如鱼得水,要么退出,孤家寡人,相反,在现代城市社会,个人可以很灵活的分别处理各方面的关系,并赋予不同的权重,从而构成自己独特的生活形态。

显然,这些不同侧面的关系所对应的社会活动,并不会恰好与某个共同的地点联系在一起,而在传统社会,它们恰恰被与“家乡”这个地点捆绑在一起;所以,一个35岁才离开家乡的、因而其主要社会关系结构已在那里建构完毕的人,是很难舍弃春节这样的机会,来重新确认这些关系的,除非他在那里混的很差,想逃避。

相反,一个在青春期尚未结束便离开家乡,随后在大学、职场和繁华多样的都市生活中建立了各方面关系的人,家乡只是个遥远的回忆,可能很美好,但并不是他如鱼得水的地方,或他确立其身份和地位的地方,或他生活和价值重心所在,随着城市化深入,这样的人显然会越来越多。

同时,随着家庭成员居住分离度的上升,家乡甚至将不再是多数亲戚长辈的居住地;家乡因而不再是过年地点的必然选择,“回家”将越来越多的成为过年的唯一理由,其地点将变得更随机,或许只是扩展家庭中拥有最大房子的那个核心家庭。

7.小学生过年期间的主题日记 篇七

早饭过后，我迫不及待的穿上了新衣服和爸爸妈妈出发了。到了姥姥家，我对姥爷说：“过年好，恭喜发财，红包拿来。”姥爷笑嘻嘻的给了我个红包。在姥爷家里有许多各种各样的炮，我和哥哥、姐姐、弟弟、妹妹玩起了响炮，就在玩的过程中，弟弟不小心把火药弄到了眼睛里，我们急忙跑过去帮忙擦拭眼睛，大家松了口气幸好没事。午饭开始了，哇，这么丰盛啊，看的我直流口水，恨不得一口全部吃掉。

吃过午饭我们便赶往奶奶家。到了爷爷家一进门同样问爷爷奶奶过年好，恭喜发财，红包拿来同样又一个红包。我的心里美滋滋的。在爷爷家妈妈帮奶奶做事，当然了我也不列外，和爸爸一起贴春联、挂灯笼，都忙的不亦乐乎。不知不觉晚饭开始了，吃的是饺子，我吃了好多而且还吃出了个硬币，奶奶说：“孙女，你有福气。”

8.小学生过年日记 篇八

过年了，大年三十中午便吃起了团圆饭，样样都是我喜欢的菜，有鸭肉，鸡肉，猪肉，白菜，粉丝……姑姑，姑爷，姐姐，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈……他们都来了。菜真是一年比一年丰盛，我的胃口一年比一年大。

一泛眼的功夫，就到了晚上，全家人一起在看春节晚会。小品让我们笑掉了大牙，杂技很精险，在演员表演的过程中，我们全家人的心都悬着，直到表演结束。每一次的表演都是那么的精彩，表演快完了，我们放起了烟花。一开始，我就放了冲天炮，因为这个是我最喜欢的烟花，我拿着它，放出五颜六色的烟花，好看极了!接下来就发红包了，长辈们都争着给我发红包，我一共得了一千三百元，发财了!可都上交给了我的妈妈大人，命苦呀!可姐姐应该比我多得多，光我爸爸妈妈就给了一千元。

要是天天春节就好了!

9.小学生描写过年的日记 篇九

《小学语文新课程标准》指出:低年级学段的写话 (还不能称为“写作”) 目标是“对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想”。从“说”开始——万事开头难!低年级的写话训练应该从日常说话、日常对话、情景交际以及看图说话开始, 从“说”逐渐过渡到“写”。也就是说, “说”是学生日记的良好开端, 是小学低年级学生写话训练的必经阶段和必要过程。“说”的训练方式其实非常简单、非常灵活:从引导学生观察自然景物、观察周围环境, 甚至观察某幅图画开始, 说说一天来 (实在没说的, 那么这一天之外的时间也可) , 学生看到的、听到的、学到的、想到的甚至梦到的, 家庭的、路上的、学校的, 甚至关于某本书上的、某堂课上的、某节电视的、某个故事的、某种现象的都可以, 只要是学生感兴趣的、“自己想说的”。如果有条件, 学生“说”, 老师“录”, 老师“放”一句, 学生“写”一句, 写完后老师再鼓励一下, 学生再将作品带着欣赏的眼光浏览一遍, 再修改一遍 (包括字、词、句、篇和标点以及书法等) , 最后帮助学生安个标题, 久而久之, 就避免了记流水账让老师批改头痛万分, 避免了千篇一律枯燥乏味和无话可说, 避免了日记成为学生的累赘和负担。

二、春风又绿江南岸——扬帆自信走天涯

“1~4年级从写话、习作入手, 是为了降低起始阶段的难度, 重在培养学生的写作兴趣和自信心。”让他 (她) 喜欢——培养学生的写作兴趣和自信心, 这是教师引导学生写日记的春风。只有学生对写日记感兴趣了, 并有自信心了, 教师的引导才能“随风潜入夜, 润物细无声。”否则, 无论教师怎样“恨铁不成钢”地努力, 都有可能是“春风不度玉门关。”形成学生根本不想写, 或勉强提笔都是应付交差的尴尬局面。必须以学生快乐自信为出发点, 让学生觉得有写的、想写并有成就感, 才能为学生今后的语文学习和写作以及个性发展打下基础、扬帆远航;如果学生在这过程中不能感受到快乐, 那么是一定达不到目的的。老师安排日记任务不能带功利性, 不能强行给学生规定什么字数, 要不分长短、不分学科、不分题材和体裁, 要鼓励、肯定学生百花齐放, 这样才能“不拘一格降人才”!电视节目内容可以写进日记, 网上的东西可以写进日记, 新闻也可以写进日记——从甘肃幼儿园的校车违章驾驶造成的惨祸中要吸取教训, 注意安全, 甚至可以引导学生为生命和正义呼喊。有的同学从日常谈话中捕捉了灵感:“在县一中读高一的姐姐回来了。她说她们的历史老师给她们出了一个很有意思的谜语——‘抗战胜利的原因, 打中国历史人物名四个。’知识贫乏的我们百思不得其解。最后, 姐姐说:‘他们是屈原 (日本屈服于美国人在广岛、长崎投放的原子弹) 、苏武 (苏联的武装力量) 、蒋干 (蒋介石说是他领导的国民党军队干的) 、贡功 (周总理谦虚的说法, 是大家共同的功劳) 。’我恍然大悟, 他们说的都有道理。一中的老师真有才哇!”这就是谜语里的知识。

三、桃花潭水深千尺——真心真话真表达

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“在写作教学中, 应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话, 空话、套话。鼓励学生写想象中的事物, 激发他们展开想象和幻想。”真心真意——说真话、实话、心里话, 不说假话, 空话、套话。这是作文教育的基本要求, 也是教育学生做人、塑造学生人格和灵魂的要求。叶圣陶的重要教育理念之一就是要教育培养学生“做真人”!要有正确的是非美丑善恶观, 要有正义和正气。作为学生日记的引导者, 我们要“正人先正己”做好表率, 对学生要像李白对孟浩然、汪伦一样有真感情。至少, 作为语文教师, 我们应该坚持写日记。试问, 在人心浮躁的当下, 有几人做到的呢?

学校实行全日制后, 学生早上特别早, 到十字街吃油条。有位二年级的同班学生去了, 当天写的日记内容也都是这件事。

甲学生这样写到:早上, 我到十字街吃油条。一个留着长长的红头发的男子也来了。他吃完了, 付了钱, 正要走, 卖油条的老板说:“等等, 你付的钱不够。”他说:“对不起, 我来的时候走得急, 没带钱……”我听了, 对他说:“叔叔, 我帮你付吧。”他说:“小朋友, 谢谢你!”卖油条的老板也对我说:“真是个好孩子!”我把钱付了, 高高兴兴地向学校走去。

四、路逢侠客须呈剑——满城尽带黄金甲

多加赞赏——鼓励、肯定、表扬, 这是赏识教育的主要内容和方式, 是学生非常需要的东西, 在引导学生日记的路上, 我们不要吝啬。著名的电视人司马南给参差不齐的参赛选手 (歌手) 下评语的方式值得我们语文教师探究和借鉴, 他眼中的选手 (教师面前就是学生) 几乎没有“不足”, 而都有“无限发展的未来前途、希望和空间”, 评委和选手皆大欢喜, 不亦乐乎?上文中, 要告诉学生适可而止, 例如汶川地震的时候捐一点钱、献一份爱心是必要的, 身边的同学遭受了灾、生了重病表示关心与帮助是应该的, 不能说学生做得不对;“宋江难结万人缘!”陈光标那么有钱但是他那么尽力地帮助普天之下的人却没有讨到什么好。对学生乙, 可以赞扬他“善于观察, 警惕性高, 有警犬般的嗅觉, 从小就有敢于打假的思想, 长大定能成为打假的英雄”。

为了不让日记成为师生的负担, 教师引导学生日记就从“说”开始、让他 (她) 喜欢、做好表率、多加赞赏, 这不失为一种好办法。带上我们的宝剑, 斩除学生日记路上的“老虎”吧!用爱心浇开小学生快乐成长日记之花!

10.过年小学日记 篇十

过年小学日记1

过年咯。过年咯。过年时要干什么？当然是吃饺子，放烟花，拿厚厚的压岁钱啦。

今年过年时，我与别人与众不同，我去乡下的姑妈家过年了，姑妈家在农村安徽，那里景色秀丽，油菜花黄湛湛的，每一棵花草都郁郁葱葱，仿佛知道新年到了，在一起大合唱“新年到”呢。姑妈家有一张圆桌子，姑妈在除夕夜的晚上煮了很多可口的饭菜。让我回味无穷。

过年小学日记2

一大早，我就被外面“劈劈啪啪”的声音给吵醒了。今天可是新年的第一天，爸爸妈妈说要带我到外婆家拜年，于是我一“骨碌”就起来了，穿好妈妈给我准备好的新衣服。

吃过早饭，我就高高兴兴地跟着爸爸妈妈出门了，不一会儿就到外婆家了，外婆家门上还贴了春联。一进门我就跟外公外婆说：“外公外婆，新年好，祝你们在新的一年里身体健康，万事如意。”外公外婆听了高兴地笑了起来，说我越来越懂事了，还送了我一个大红包。

过年真好。我真希望天天都是过年，不仅可以打鞭炮还可以收红包。

过年小学日记3

新的一年开始了，大街上热闹极了。

看，各家各户全都贴上了红红的对联，大红鞭炮震耳欲聋，大家互相串门拜年，忙着过年。

几个胆大的男孩子放起了小炮，吓的女孩子们赶紧逃跑。他们还在一旁笑呢！

家中，小孩们在嬉戏，大人们在聊天，谈论着将来的计划。到了中午，大家都在做年菜，整 条街上充满了飘香。

一阵热闹过后，小镇变的冷冷清清。没有了欢声笑语，没有了酒肉飘香，各家各户紧闭着门，死气沉沉的。

到了晚上，就又热闹了起来。一家人出来逛街，非常的温馨。天空上，一束束礼花燃放了，五光十色的，美丽极了！街上的霓虹灯不时的闪烁着，照亮了人们的脸庞。

新年多么美好，多么温馨，我喜欢过新年。

过年小学日记4

“啪,啪,啪?”新的`一年又来了,大街上张灯结彩,彩旗飘飘。人们脸上挂着笑容,穿着新衣.到处是一片欢乐的海洋。

广场上的人可真多啊!他们有的在放鞭炮,有的在放礼花,还有的在放箱子炮?

那些礼花可美啦!它们有的像火红的桃花，有的像紫色的丁香花，还有的像雪白的雪花，伴随着刺耳的呼啸声在空中绽放飞舞??

今天是开心的一天，过年真好!

过年小学日记5

过年了，周围到处洋溢着节日的气氛！街道被打扫得干干净净，各大商场张灯结彩，家家户户贴上了喜庆的春联，人们脸上洋溢着幸福的笑容。

在清晨清脆的炮竹声中，鼠年悄然而至。放过鞭炮，吃过饺子，我们全家人去观音堂烧香祈福，希望新的一年平平安安、顺顺利利。

过年了，我又长大一岁了，身体长了，知识长了，也该懂事了。

过年了，我祝愿国泰民安、繁荣昌盛！

过年小学日记6

1月26日 ,平常我们饭桌上最多只有三个人吃饭，过年最就热闹的时候就是吃饭。

昨天我们风尘仆仆到了老家，下午又赶到二伯伯学校的家过“年”，一到二伯伯家，我就找我的好朋友____电脑。不一会儿，二伯母就准备好一大桌的酒菜，她虽然是个老师，我们还有机会吃她亲自种的菜呢！今天中午我们都在大伯伯家过年，桌上全部都是我爱吃的东西．吃完下午又全部到爷爷家过年，他们都在忙着：妈妈帮忙杀鸡宰鸭．伯母洗菜炒菜，伯伯哥哥贴春联，忙得不亦乐乎，我呢，也忙着放鞭炮，看着大家都忙着，爷爷一直笑着裂开了嘴，虽然他只有爸爸一个儿子，没想到不是亲儿子的两个伯伯都很尊敬他

难怪爸爸妈妈要回老家和爷爷一起过年，真热闹呀

过年小学日记7

xx年xx月xx日 星期x 天气：x

快过年了，在广东工作的舅舅回来了。他给我们带来了新年礼物。你知道是什么吗?是喜羊羊全套毛绒玩具。

我和哥哥都乐疯了，我拿着这套毛绒玩具都不知道放哪才好。东藏一下，西藏一下，生怕它们突然会跑掉似的。

我真的高兴极了。谢谢您，舅舅!

过年小学日记8

过年了。我和哥哥很高兴，哥哥说过年可以放辫炮。我说过年能吃年夜饭，年夜饭很好吃。

妈妈说过年可以回老家去吃年夜饭，爸爸说过年可以跟我们一起放鞭炮。我心里想有可能是过年的时候左左右右也来和我们一起放鞭炮，而且还有左左右右的爸爸和妈妈也来和我们一起放鞭炮。我们可以过一个快乐的新年。

过年小学日记9

今年我和爸爸妈妈回老家过年。

早上，爸爸妈妈带我去商场买东西，我们买啦很多东西，有过年吃的糖果、年糕、窗花、对联、灯笼，还有包饺子的材料。

到啦下午，我们一家人开始忙活起来，糊窗花、贴对联、挂灯笼……到啦晚上，我们也和千万家庭一样，一边看着春节联欢晚会的节目一边包着饺子。我还到楼下跟爸爸妈妈一起放烟花，我高兴极啦！

过年小学日记10

正月初二那天，我到外婆家拜年。吃过午饭，我舅舅，舅妈，姨丈一起下战略棋。我们抽签分成两组组成对抗赛。我舅舅一组，舅妈姨丈一组。

比赛开始，我很认真仔细地观察棋盘上的战势，尽可能地将各种形状的棋子放入棋盘，不但要占尽先机，而且要想方设法地堵住舅妈姨丈的去路，还要尽量占有大面积的地盘……舅舅我想尽办法发展自己的地盘，还乘机偷袭舅妈他们的地盘。不过，舅妈太厉害，一不小心，我被她偷一大块地盘去。最后，个人成绩最好的是舅妈，舅舅第二，我第三。姨丈因为是第一次玩，只得第四。但是小组赛，我舅舅这一组获得胜利。

战略棋真的是一种有趣的益智活动，我们大家都玩得不亦乐乎。

过年小学日记11

这是龙年春节时写的一篇文章。

当鞭炮声笼罩着整个夜晚，当零点的钟声响亮地敲响，我们迎来20xx年，马年。

春晓节目里《回家过大年》这首歌曲唱出每个中华儿女的心愿，说出每个中华儿女想说的话，“爸，妈我回来！”但这个时候，有多少工作人员没有和家人团圆，还在自己的岗位上日夜坚守着，他们不是不想回家，他们也想踏进家门，说一声：“爸，妈我回来！”他们坚守着岗位，是为让更多的人能够回家过上团圆年啊！

我们是龙的传人，龙象征着吉祥，所以我再次恭祝大家新年快乐、万事顺意、心想事成、龙年大吉。

过年小学日记12

今天，我和爸爸、妈妈高高兴兴地回老家过新年。

我刚到老家，就发现门上已贴上了新的春联，我高兴地去找弟弟放炮。我拿了一个足球炮，它圆圆的、绿色的，外壳是层薄薄的塑料，很环保。我小心翼翼地把炮放在了台阶上，弟弟帮我把引火的小木棍拿来，我慢慢地把木棍对准炮，只听见“嘭”的一声爆炸了，这个足球炮可真响呀!

我们吃过年夜饭就一起看联欢晚会，有小品、相声、歌舞……

好看极了!

今年新年大家团团圆圆过得很高兴，我祝愿每个人每天都象过新年一样开心、快乐!

过年小学日记13

“噼噼啪啪……”一阵鞭炮声把我从梦中惊醒，妈妈叫我快起床，过年了。

妈妈给我穿上新衣服，起床后我给爷爷奶奶拜年，爷爷奶奶给了我压岁钱，我们又去了亲戚朋友家拜年了。

大家都高高兴兴地互相祝福新年好。

过年小学日记14

过年，我们在外婆家吃晚饭，我妞妞就到楼上玩游戏。不一会儿，妈妈、爸爸在楼下叫：“放鞭炮，书妍，快下来看呀！”我赶紧跑下来去看。舅舅拿着一个很大的长方体的烟花，放在路边，用打火机点燃导线后，舅舅急忙跑到家门口。一会儿，烟花就冲出来。“砰——砰”，飞到天上去。天上出现一朵五彩花，闪闪发亮，一会儿又消失。“砰”一声又飞上天空。我妞妞看得一边叫一边跳。

这时到处都在放烟花。天空上到处是闪闪的烟花，这夜晚的天空好美呀！小朋友，你们有没有放鞭炮，记住要多买鞭炮放呀，这样过年就很热闹。

过年小学日记15

今天我在家感觉没有什么事情可以做，于是就跟妹妹一起来做一些小的手工。今天妹妹拼了一个小花碗，而我拼了很多根魔法棒，也拼了一挺机关枪，还拼了爱心魔法棒。以前我还拼过自行车、小汽车，最大拼过一整个游乐场，游乐场里面有过山车、摩天轮、充气床、钓鱼池等，花了我一个晚上的时间才把游乐场拼好。我还拼过大月饼、小女孩、小篮球、金鱼等造型。

我觉得做手工是一个非常有趣的过程，这样不仅能锻炼人的手工制作能力也能锻炼人的思维能力。

11.过年小学日记 篇十一

今年和上一年放的位置不同在望江路的一个小广场那里人少地方大。

一下车，大家抢着小烟花，有的拿陀螺鞭炮，有的拿甩炮，还有的拿彩珠筒和一飞冲天炮。大家都有许多花样，我哥哥用小鞭炮摆一个圈再放一个一飞冲天炮，借一飞冲天炮把小鞭炮点燃。我把一飞冲天炮横着放，结果一飞冲天炮在地上画了一个大圈圈。

终于放大花了，先是铁树银花，它像一棵棵树在月亮下绽放出小花……

12.春节的另类礼物:过年在别处 篇十二

虽说回家是春节不变的主题,但随着人们的观念和家庭结构的改变,许多家庭很想在一年难得的假日里搞搞新意思,或自驾或自由行,总之是走出城池，到外地寻找一个另类新年。

那么,是去杭州寻访婉约雅致的江南古韵?还是去成都体验川味的麻辣风情?或者跑到哈尔滨领略冰雪世界?再或者去西安感受古韵今观?要么干脆去厦门,顿悟土洋混搭的别样情调?当你有了这个想法时,或许我下面的介绍能为你做出最后决定。

江南年味数杭州

从钱王定都临安算起,杭州人热热闹闹过大年已经有上千年的历史了。杭州人的过年基调,是在特定的地域、环境和文化背景下,浓郁的古都遗风和淳厚的文化氛围沧桑地融入喜庆、团聚的气氛当中。

过年先烧八寺香。杭州人过年是从腊八开始，如同大多数地方一样，吃是过年的一项重要内容。腊八当然要吃腊八粥，只不过，在杭州当地的习俗里，这碗粥起源于南宋寺庙，原本为僧家斋供用品，称之为“七宝五味粥”，而不知从何时起，这碗著名的稀饭，从寺庙流传到民间，并且逐渐形成了杭州人要烧八寺香的习俗。杭州有很多寺庙，这八寺也有上八寺和下八寺之分，从城隍山的海会寺到严观巷的开元寺，从灵寿寺巷的义乌寺到羊市街的灵芝寺，林林总总，直到现在，恪守传统的老一辈人都会丝不苟地把这些寺庙尽量走一遍，祈求来年幸福。我第一次在杭州过年，就跟着婆婆一天走了3家寺庙，

虽然很累，但婆婆觉得我很懂规矩。城隍山是老式过年据点。在杭州，可以去玩乐的地方很多，但是到了过年的时候，老一辈的杭州人遇到亲友，互相问候的通常必有这么一句，“城隍山去过没有?

”这是杭州“参差十万人家”过年曾经公认的游乐场所。过去的城隍山，山径两边一边是庙宇道观，一边为商家店铺，其中以茶坊为最多，著名的有放怀楼、景江楼、紫云轩，各处茶坊卖茶之外，还佐以各式茶点小吃，城隍山的蓑衣饼就是其中的一绝。蓑衣饼也叫千层饼，用麦粉和油加糖制成，蒙茸如蓑衣，其色如雏鸡，油而不腻，松脆可口，入口即化。到如今，当时著名的茶坊酒肆，大多都已不见，唯有

蓑衣饼还在城隍山占有一席之地，历久不要说年味。吴山区的清河坊老街，可以说是杭州的“皇城根儿”，到了过年的时候，这里人声鼎沸。这里聚集了杭州最多的老字号，保存了最完整的杭州市井风情。推荐去这里的羊汤饭店尝尝，它创于清乾隆五十三年(1788年)，开在了清河坊一幢极有巴洛克风格的民国时期的小洋楼中。此外，龙井茶、龙须糖，果脯、腌腊熟食等特产，每逢过年家家齐备，到处有卖，看见这些就年气十足了。

麻辣蜀香在成都

过春节在成都可是重头戏，政府部门当成“国事”提早就开始策划。多年来主要围绕“中国乡村游”，结合绿色生态和休闲度假，重点推出了三圣乡、桃花故里等5条市内乡村旅游线路;武侯祠、金牛区、塔子山公园、锦江区、新津纯阳观、郫县望丛祠等地都推出各具特色的灯会和庙会活动;大邑县旅游局还依托西岭雪山，精心编排了5条融冰雪旅游、乡村旅游、道教文化旅游和特色美食为一体的旅游线路。在成都市，文化、体育部门还推出多项精彩赛事，市内各大体育场馆节日期间全部对外开放。

如果去成都过年，最好去山脚的洛带古镇住上一天。洛带古镇建于三国蜀汉时期，传说因蜀汉后主刘禅的玉带落入镇旁的八角井而得名。清初“湖广填四川”时，这里形成了客家人聚居区，镇上至今生活着2万多客家人，讲客家话，沿袭客家习俗，故有“中国西部客家第一镇”之称。场镇老街以清代建筑风格为主，广东、湖广、江西、川北等四大客家会馆、客家博物馆和客家公园坐落其中，又有“会馆之乡”之称。

古镇下街4号的“供销社”既是旅馆，又是饭店，由原国营供销社商店改装而成，是洛带的招牌店。齐刷刷的老式木窗颇有气势，内设老式澡堂，订房时可选择转角处房间，270度的街景尽收眼底。我们前年跑成都过年时就住在这里。房间不设空调，冬天用电热毯，夏天用电风扇，要的就是“自然堂”。饭店与旅馆相连，在聚财天井下摆上坝坝春节宴，必点一份供销社特产的烟熏鹅，川西客家的生活算是体验足了。

北国冰城哈尔滨

近年来，每到春节，南方人特别喜欢举家到哈尔滨过春节，去寻找那份不曾体验过的风情。

在哈尔滨，亚布力滑雪和赏冰灯是重头戏。一年一度的哈尔滨冰灯游园会，是冰灯艺术的集大成者，气魄宏伟、景观迷人。冰灯艺术年年翻新，是“永不重复的童话”，是冰趣无穷的冰城艺术奇观。哈尔滨春节期间有一项最勇敢的体育活动一冬泳。在数九隆冬、寒凉刺骨的松花江里游泳，令游客叹为观止。

在哈尔滨过年，一定要去圣索菲亚教堂。圣索菲亚教堂气势恢弘，精美绝伦。教堂的墙体全部采用清水红砖，上冠巨大饱满的“洋葱头”穹顶，统率着四翼大小不同的帐篷顶，形成主从式的布局，4个楼层之间有楼梯相连，前后左右有4个门出入。正门顶部为钟楼，7座铜铸制的乐钟恰好是7个音符，由训练有素的敲钟人手脚并用，敲打出抑扬顿挫的新年钟声。巍峨壮美的圣索菲亚教堂，构成了哈尔滨独具异国情调的人文景观和城市风情。

哈尔滨的极乐寺不容错过。极乐寺是黑龙江最大的近代佛教寺院建筑，也是东北三省的四大著名佛教寺院之一。极乐寺的整体设计、形式布局和建筑结构，都保留了我国寺院建筑的风格和特点，主要建筑有山门、钟楼、鼓楼、天王殿、大雄宝殿、三圣殿、东西配殿等。塔院内设有七级浮屠塔和圆寂比丘塔、五百罗汉堂，四十八愿殿等。七级浮层塔呈八角七层阁楼式，锥体状，通身砖石结构，造型美观，玲珑秀丽。整个寺院金碧辉煌，威严肃穆。它既是佛教徒参谒朝拜的北方佛教圣地，也是中外游人观赏浏览的名胜所在，已被列为全国重点开放寺庙和省级重点文物保护单位。春节期间这里更是香火鼎盛，热闹非凡。

在哈尔滨过春节，好好逛逛“哈尔滨第一街”的中央大街，就会觉得不虚此此行。中央大街是哈尔滨的老街、名街、保护街道、标志性街道、步行街、建筑艺术街、繁华商业街、旅游休闲街、公众文化街。大街两侧洋行商店、饭店旅馆、舞厅影院、餐馆酒吧林立。大街的建筑，穹窿突起、拱券高窗，或高雅古典，或挺拔秀丽，有常见的起源于15～16世纪的文艺复兴式，17世纪初的巴洛克式、折衷主义，以及19世纪末20世纪初的新艺术运动建筑。全街建有欧式及仿欧式建筑71栋，汇集了欧式风格市级保护建筑13栋。这些建筑体现了西方建筑艺术的精华，整条中央大街就是一条建筑艺术长廊。休闲、娱乐、旅游、购物全齐了。

土洋混搭鼓浪屿

春节前后正是鼓浪屿上的炮仗花肆意绽放的季节，喜庆热烈的橙黄色常常铺满了整面墙。此间来到这个小岛，在闽南风情浓郁的小庙里许个小心愿，深入到鼓浪屿的清静之地发现她的美丽，中西兼具两种风情，这个春节一定会留下一个非同一般的记忆。

都知道鼓浪屿有基督堂和天主堂，有缘走到内厝澳种德宫的游客却是少之又少。内厝澳位于鼓浪屿西部，和轮渡相距较远，这一带也有老别墅，有红砖厝，更多的是相对普通且老旧的住家和小店铺。走在弯曲多岔的内厝澳有点混搭的感觉，充满世俗的烟火气，但不喧嚣。

闽南一带的民间信仰虔诚且繁杂,供奉各种神仙的小庙星罗棋布,虽无著名寺庙那样的气场,也绝无忽悠你求签算命、破财免灾的山寨僧人和老道,添不添油全凭个人心意。在这里更多的感受是亲切。种德宫大门上左右两位门神神情可爱,殿内主位上供奉的黑面保生大帝微微含笑,两旁土地公、助生娘娘、虎爷及殿内两旁分列的36倌将都面带笑容,就连印太子手持印章上的小狮子都是笑眯眯的。神像前的供桌上摆着鲜花、水果、饼干、茶叶等各种供品,“海堤”牌的纸盒装铁观音带着最明显的厦门民间烙印。正月初四接神日和正月初九天公诞,种德宫都会比平时热闹,更热闹的是正月十二到正月十八的“乞龟”活动。保生大帝是保佑健康平安的医神,为亲朋好友许个愿,成为这个新年最好的开端。

笔山路一带的清幽,和刚下船时人群四散蔓延开来的喧嚣相比,像是两个截然不同的世界。细长深远、素面朝天的小路起起伏伏,垂着长长榕须的老榕树撑起一片天空,三角梅似乎常年都守候在墙头,绿色藤蔓毫不吝啬地给路两旁蜿蜒的矮墙披上最环保的衣裳,大海会在不经意的时候成为眼前建筑物之间的背景画。有时候在这里走很久都遇不到行人,安静得似乎只剩下自己的脚步声。

笔山路的别墅群围绕着笔架山这座小山丘而建,这些老别墅风格各异,虽然有些苍老得让人唏嘘感叹,却依旧风韵犹存。中西合璧的春草堂乃孙中山先生的得力将领许春草的别墅,在众多别墅中显得突出而又灵秀,门口的小石狮子憨态可掬。修旧如旧的亦足山庄,其壮观的欧式门楼、巴洛克风格的雕塑照壁和精心雕琢的过渡石阶看起来气派非凡,主人当年特别在花园里的巨石上镌“亦足山庄”4字以明志。对于在鼓浪屿漫步的游人来说，能在日益商业化的小岛上找到这一条清新宁静小路的欣喜,抑或热恋中的情侣在茫茫人海中遇到彼此的感觉,都恰是这“亦足”2字吧?我感觉,如果觉得过年的吃喝味、烟火味太喧闹,就到鼓浪屿过年来,真的很享受。

古典气质数西安

西安是中国最有古典气质的城市,旅游建设和城市复古运动让这个王牌旅游城市多了很多新看点。去西安过春节最能找到汉唐风雅。

在城墙上骑自行车是西安特色项目，它把当初梁思成等诸位大师的设想变成了现实。特别在春节期间，城楼装点一新，推荐从南门进，可以先看看瓮城，相比北段城墙，南段城墙人气更旺，景致更好。10座城门均可租单人或双人自行车。沿城墙外侧建成了环城公园，这里是西安市民的活动场所，经常能听到原汁原味的秦腔，绝对是西安味道。西安一月份比较冷，建议大家如果要尝试这个项目的话一定要做好保暖工作，因为城墙上风更大。

回民风情坊似乎永远是西安美食的金字招牌，贾三灌汤包、平娃烤肉、红红酸米的生意长期火爆，门脸很小的店铺也都人满为患。在回民街吃东西，最好不要一下吃饱，因为品种太多了;另外要去的是春生发的葫芦头和西安饭庄。吃饱了肚子再去刺激一下神经，建议去听听西安的地下摇滚乐。西安出了很多摇滚人才，比如张楚、郑钧、许巍。西安的地下摇滚主要集中在力博琴行、绿洲琴行、南门酒吧、1+1酒吧、轻风暴酒吧、金翅鸟酒吧等等。2008-98酒吧是西安地下摇滚基地，经常会有各种演出。

西安的汉唐风雅不仅存在于古迹里，还存在于每个人的生活中，即使你是初来乍到的游客，也能感受得到。西安的很多大小酒店、客栈，经常能够一推门就回到汉唐梦境中去，比如关中客栈、书院、唐华宾馆、芳林苑酒店等。

13.日记——小学作文教学的抓手 篇十三

《语文课程标准》对低年级的写话要求是:对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想。写日记既能积累生活经验, 又能锻炼观察、分析的能力, 还能锻炼文字表达的能力, 锻炼耐性, 培养集中注意力和持之以恒的精神, 提高写作的水平。因此, 我们应该引导学生坚持不懈地写日记。鼓励学生坚持写日记, 应注意以下几点。

—、激发学生写日记的兴趣

兴趣是最好的老师, 没有兴趣是不可能做好任何一件事情的。写日记是—种“练笔”活动, 应该让学生“我口说我心, 我手写我口”, 让学生充分享受练笔的自由, 不要在字数或内容上作硬性的规定。学生有了“说话”的自由, 写作热情才能高涨。叶圣陶先生也曾说过:“凡是干的、玩的、想的, 觉得有意思的就记。—句两句也可以, 写几百个字也可以, 不勉强拉长, 也不硬要缩短, 总之要实事求是, 对自己负责。”学生的写作空间自由了, 才能激发他们的兴趣, 把他们自己内心真正的所看到的、所想到的东西尽可能地呈现出来。另外, 还可以开展交流活动激发学生的写作兴趣, 让学生在全班同学面前朗读自己的得意之作, 或者开辟习作园地, 把学生的优秀作品展览出来, 满足学生的发表欲, 让他们之间互相学习、共同进步。

坚持写日记, 要求学生具有顽强的意志和坚韧不拔的精神。我们可以给学生讲名人坚持写日记的故事, 如鲁迅先生几十年如一日坚持写日记, 为中国现代文学史留下了—笔丰厚的精神财富;果戈里常年坚持写日记, 积累了丰厚的创作素材, 笔记本成了他“手头的百科辞典”。

二、引导学生循序渐进, 拓展日记的内容

从一、二年级开始, 我们就可以让学生写日记 (写不出的汉字, 可以写拼音) 。刚开始起步时, 可以让他们写自己最熟悉的内容, 如眼睛看到、鼻子闻到的、嘴里尝到的、亲手做过的、心里想到的等等, 可以只写一句话、两句话。随着年级的增高, 知识面的扩大, 可以引导学生扩展日记的内容, 逐渐从写一句话到写一段话, 提高学生的写作能力。如写关于小动物的日记, 农村大多数家庭都习惯饲养小动物, 孩子们在课余时间和自己饲养的小动物朝夕相处, 观察小动物对他们来说是美的享受, 更给他们带来无穷的乐趣。我们教师可以引导学生们先从观察这些小动物的外貌着手, 先让他们写出自己看到的小动物的外貌是什么样。同学们可能写不了多长, 但是, 要让他们把句子写通顺, 然后就可以逐渐加深内容, 让他们了解这些小动物的生活习性, 再把这些习性也记录下来, 与动物的外貌结合起来, 如果语句通顺, 就不失为一篇小小的作文。

三、经常检查批阅, 及时给予指点

对于学生所写的日记, 不应置之不理, 任他们想写什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 我们要经常检查批阅, 及时给予指点。日记的批阅不能像作文一样精批细改, 应多鼓励, 少批评, 多批少改。值得注意的是对于学生日记中片面的认识, 不能横加指责或全盘否定, 否则学生就不敢说真话、说实话。应了解学生的思想脉搏, 采取适当的方法, 进行针对性的教育, 以提高学生的认识水平。

要引导学生仔细地观察生活中自己身边的各种事物。在自然中, 可以说植物无处不在, 无奇不有, 在路边, 在田野, 甚至你的身边处处可见。只要你细心观察, 你就会感受到植物带给你的欢乐, 感到大自然的奥妙, 神奇伟大。让孩子们细心观察, 耐心记录是有一定收获的。小学生活泼好动, 有趣的、丰富多彩的活动, 会给他们留下深刻美好的印象, 他们活动时的欢声笑语, 使他们忘记了周围的一切, 写这方面的日记他们也觉得有意思。所以每次参加某项活动前, 教师要有意识地提醒学生写下本次活动日记, 这样能促进他们有意识地捕捉碰到的一切事物, 锻炼观察的自觉性, 提高感受能力, 增加知识, 自然也能为作文提供写作的材料。