《来跳舞》教案

《来跳舞》教案（共15篇）

1.《来跳舞》教案 篇一

《跳呀，快来跳舞》教案

第一课时 教学内容：

律动《跳呀，快来跳舞》；音乐知识学习教学目标：

1、通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

3、学习高音、唱名、手势“6”(la)以及五声宫调式音阶，能在模唱后听辨出不同的音组。

教学重点：

在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

教学难点：

能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。教学过程：

一、组织教学。

二、学习音乐知识

1、复习，唱一唱下面五个音。

1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)

2、跟着老师的手势唱一唱下面的音组

① 5 3 3 6 ②3 5 6 6 ③3 5 3 2

3、认识“6”(la)

4、视唱与听辨 6 1 5 3 1 6 2 6

3、学生自己唱一唱 3 2 1 6 5 6 5 2

4、听辩老师弹奏的是哪一组。

三、新课导入：

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1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？

2、“在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？

三、学唱歌曲

1、教师有表情的演唱歌曲

2、请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。

3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

4、师带读歌词

5、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

6、学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱

7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同样的方法学习2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演：

生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

第二课时 教学目标：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：

感受彝族音乐、体验彝族音乐。教学难点：

欢快、热烈的演唱歌曲。

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教学过程：

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X ︱

二、导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

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（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

4、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。

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2.《来跳舞》教案 篇二

青衣花旦顺着千年的浪漫而来, 水袖下遮掩的依然是那一抹韵味十足的侧影。时光如水一般的磨砺并没有侵蚀那一抹淡影, 反而使戏曲的唱腔更加圆润清亮, 听得直让人心里也要磨下一滴水来。它没有走, 它依然在那个水墨世界里演绎自己的风花雪月, 然而它却离我们越来越近, 直到那一抹水袖快要甩到我们脸前时, 才惊觉原来使它不朽的秘密在于积极地总结与进取。

中华民族作为一个庞大的载体, 载起的是祖宗传承下来数千年的文化财富, 如何让这些财富不在高速奔走的路途中流失?重要的不是做好一个个逼真的备用品, 带着无价值的赝品卑微地缩在世界民族之林的角落, 失了自己的风骨。重要的是不断地改革创新, 轻装上阵, 让自己跑得更快, 跑得更远。

走进莫高窟的宝库, 我不禁被绚丽的色彩迷离了双眼。菩萨目慈面和, 金刚怒目对峙, 飞天曼妙生姿, 一切仿佛看不到传承千年的链条中的关节。但是仔细品读, 我看到了魏晋的风骨, 唐的笑脸, 宋的裙裾。那些纵横密布的线条里凝聚的是一代代画师的风骨和创意, 他们用不断刷新的画笔描绘出一个个王朝的背影, 一个民族的传奇。

孔夫子伫立千年, 用他温和的声音诉说一个颠扑不破的真理:“和而不同!”这是一个民族存在的理由, 是我们再造辉煌的奇迹。

导师:万清菊

点评:

3.用心灵来跳舞 篇三

对于已有61年建校历史的北京戏曲艺术职业学院来说，舞蹈系可以说是“新兴专业”。1998年，学校成立了舞蹈科。2002年，舞蹈系才算正式成立。客观上来讲，舞蹈系的综合能力比起专业舞蹈院校来说存在一定差距。

由文化部举办的“桃李杯”是国内规格最高的青少年舞蹈大赛，每三年举办一届，有中国舞蹈奥斯卡的美誉。经过一年多的积极备战，戈薪权、冯田青两位同学击败了强手如林的对手，赢得了18岁组摩登舞金奖。消息传来，整个学校沸腾了，这座颇有分量的奖杯代表北京戏曲艺术职业学院的国标舞教学水平已经步入了全国领先的行列。

练习的过程充满了艰辛和汗水。田石杰介绍，为了不影响正常的教学进度，不管参加什么比赛，老师都是利用课余时间见缝插针地为学生作辅导。不仅如此，学校还特意邀请国外的国标舞顶尖选手或评委来为学生讲课。“国标舞是从国外引进的，国外最高规格的比赛是英国的黑池。我们所用的教材在翻译过程中难免会有一些偏差，而外教对这个舞种的认识比我们要更加深刻。他们都是国标舞评委，或者是国际大赛的冠军、亚军，技艺高超、经验丰富。孩子提高了学习的成绩，老师的授课能力也有了明显的进步，确实是一举两得。”

邀请外国专家的费用不赀，往返机票、食宿、课时费、翻译费……这一切都离不开学校的鼎力支持。来自意大利的阿里桑德罗是国际知名摩登舞教师，取得过黑池职业赛前6名的佳绩；英国的斯考特海莫出身于英国国际标准舞世家，现为黑池职业赛评委；拉丁舞大师马帝诺和米歇尔来自丹麦，他们是2012年WDSF世界锦标赛职业新星冠军。这几位外教的教学方式各有千秋，教师和学生均获益匪浅。“外教非常严谨，教学理念跟我们不太一样。他告诉孩子跳舞的方式，但要求‘你不要模仿我，你是你我是我’。只要節奏对就可以，至于具体的动作无所谓，给孩子想象的空间。更注重精髓的东西，形式上可以改变，更加灵活。孩子们很享受课程，而不是填鸭式的。这是真正的启发型教育。这也让我们这些教育从业者开始思考，我们有很多想改革的地方。”田石杰中肯地说。

“桃李杯”的金奖为北京戏曲艺术职业学院开创了先河。与此同时，另一个好消息接踵而至，文化部和教育部共同举办的全国职业技能大赛于今年增设了舞蹈比赛。首次出战，舞蹈系便斩获了两个一等奖和一个二等奖，着实令人惊喜。技能大赛比赛的舞种为中国舞，共设三个环节：基本功、即兴编舞和剧目。其中，即兴编舞环节是最大的难点，评委给选手一个主题，在一定时间内，选手自己创作舞蹈动作，将主题表达出来，并向评委阐述自己的创作过程和思想内容。这对年轻的参赛选手来说是一个巨大的考验。“技术技巧只是一个方面，更重要的是要用心去跳舞，用心去感受舞蹈、感染别人，展现出特定情境中人物的性格和情感。这需要舞者具有深厚的文化底蕴和对舞蹈的执着钻研，需要坚持不懈的努力。”田石杰如是说。

因此，田石杰坚持“任何活动都不能耽误孩子的文化课”，“迫不得已的情况下，可以占用专业课时间，但文化课绝对不可以。”他深知文化内涵对一个舞者的重要性。

教学改革初探索

关于教学改革，田石杰满心想法，但实施起来却慎之又慎。“中专教学的目标是为北京舞蹈学院本科、北京大学、军艺、沈阳音乐学院、南艺、首师大等知名大学输送学生。如果做出的改变得不到认可，便直接影响到升学率。因此，教学改革必须经过深思熟虑，借鉴成功者的经验，根据实际情况逐步推进。”目前，舞蹈系计划与舞蹈界的泰斗级人物李正一教授合作，展开一个名为“音乐舞蹈”的课题。一般来讲，舞蹈系学生的音乐课都是由专业的音乐系老师来讲授，学生能够掌握一些基本的乐理常识。“能不能换个方式呢？在音乐学习中增加舞蹈元素，通过身体的韵律来学习音乐。现在还处于设想阶段，能不能走下去我们也在摸索。”

此外，对于舞蹈的基本功之一“软开度”问题，田石杰也有新的点子。“我们希望借鉴艺术体操和杂技的训练方法，从软开度的角度讲，他们比我们训练得要更深入、更到位。”

目前，由学校主创的舞剧《白蛇之恋》已进入舞台脚本编写阶段，预计2014年3月问世。该舞剧将创造性地推出“老师版”和“学生版”两个版本，用舞蹈的形式来演绎一部剧情跌宕起伏的经典爱情故事，对全体师生来说确实是一个不小的挑战。“只有深入了解人物性格，才能具有强烈的表现力，舞蹈动作是为了刻画人物的。这就需要演员有一定的生活阅历和良好的悟性。”田石杰再一次强调用心灵来跳舞的重要性。

新学年业已开始，田石杰的计划非常简单明确，他希望一方面把好教师队伍关，邀请更多的专家和学者到学校来，提升教师整体水平；另一方面，在进行教学创新的同时，保证升学率，让每一个孩子都能进入理想中的学府。

4.朋友来跳舞幼儿园大班音乐教案 篇四

1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。

2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。

3、产生对民间艺术的兴趣。

活动准备

多媒体课件、音乐

活动过程

一、练声《小朋友们好》

二、出示录像，激发幼儿兴趣

1、 “今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”

2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示图片）

3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！

三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词

“今天，老爷爷还会捏些什么呢？”

出示图片

1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。”

2、唐僧骑马。

3、沙和尚挑着箩。

4、孙悟空变戏法。

四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲

1、欣赏歌曲

“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”

2、再次欣赏

“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？”

学说：“你说是啥就是啥”

3、跟着音乐念歌词。

“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”

4、学唱歌曲。

（1）“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”

5、重点唱准歌曲中的难点。

6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。

7、请幼儿与客人老师分角色演唱

五、教师小结

5.《来跳舞》教案 篇五

活动设计背景

本班幼儿的小肌肉不灵活为了锻炼他们的小肌肉。

活动目标

1、能够画各种线条，能够加粗线条感受简约的美。

2、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

加粗线条感受简约的美。

活动准备

红白正方形长方形画纸若干;粗细黑色勾线笔每个小朋友一支;红白色颜料，水粉笔，优美音乐，各色毛线若干小段

活动过程

一·随音乐跟着老师一起和毛线跳舞，感受直线曲线斜线和点。

二·幼儿涂鸦

1.书空各种线条，感受线条的变化。

2.随音乐自由用细笔涂鸦出长短不同的直线，(.本文来源：快思老.师教案网)斜线，曲线及点点圈圈。

三·感知涂鸦和加粗线条的方式;起笔紧贴细线条，用来回图画的方式加粗，加粗的线条中间不留白

四·幼儿涂鸦

1·随音乐用涂画的方式加粗部分线条。

2·根据画面效果添画短线，圈圈，点点是画面尽量饱满

3·用水粉笔在画面上添画红白色的点点圈圈

五·装裱欣赏

教学反思

这节课我在上的时候发现了几个问题。一是他们不太会加粗线条;二是他们不知道怎么把画面补充饱满。这两个问题都说明了我在备课时不够充分。这需要我在今后注意。不过这节课小朋友们非常活跃都能动手去画我也比较满意了。锻炼他们小肌肉的目标也达到了。

6.教案 跳舞的鸟 篇六

小朋友们平时喜欢小动物么，都喜欢什么小动物啊？喜欢小狗？喜欢小兔子？受有一天小熊和小兔子在拉粑粑，小熊拉完了文小兔子，小个子，你掉毛吗？兔子说：不掉啊于是小熊就拿起小兔子擦屁股了。你们喜欢小鸟么？乐高动物园里啊有几只乐高做的小鸟那你们说动物园要准备表演节目了几只小鸟非常着急想让你们帮忙想想主意你们说小鸟表演什么比较好呢？你们说小鸟一般擅长什么唱歌，但是我们这里有两只乐高小鸟，他们不会唱歌那小鸟除了唱歌还可以做什么呢打架吗我听说有一只鹦鹉打架特别厉害和他放进同一笼子里面的小鸟啊，都被赶出来了有一天这只鹦鹉的主人就很好奇这鹦鹉能有多厉害啊于是他把一只鹰放到了鹦鹉的笼子里，就只听笼子里扑腾扑腾扑腾扑腾过了好久笼子里终于安静下来了只见鹦鹉浑身的毛都不见了从笼子里爬了出来主人心想果然还是老鹰比较厉害可是他往笼子里一看老鹰趴在地上一动不动了这时候鹦鹉说话了小样儿还挺厉害不光膀子还整不过他。那我们的乐高小鸟坑定是不会表演打架了对不对那我们可以帮助他们想个什么节目比较好呢一般唱歌的时候是不是都有伴舞的啊那我们让乐高小鸟来挑个舞好不好那我们今天要做的呢就是跳舞的小鸟

那我们首先要做什么要做出跳舞的小鸟是不是先要做出小鸟来啊那小鸟都有什么呢? 有头有身子，有翅膀还有尾巴，还有脚是不是？那小鸟是不是啊还需要一个跳舞的平台呢平台是什么样的需要用什么结构来做哟啊满足什么要求好

那你们想让这些跳舞的小鸟做什么动作啊，有没有谁知道跳舞的人都有什么动作？有旋转头部翅膀尾巴身体旋转头旋转抬头和点头，挥动翅膀是不是好小朋友们给小鸟设计了这么多的动作，小鸟非常开心，可视它说他不会做这些啊我们来想办法让它们作出这些动作好不好

那么我们先来看这些动作是什么样的呢分析一下我先来扮演一下这只鸟然后你们说说怎样才能实现这些舞蹈动做出动作

旋转这是什么转动对不对怎么让小鸟可以转起来 点头这是什么抬头低头上下摆动是不是 翅膀这是什么也是上下对不对

那怎么能让这些运动实现呢旋转可以用电机是不是可是马达一般是怎么放得那小鸟是怎么转的需要让转动改变方向是不是，那你看看设么零件可以改变旋转的方向呢把他从纵向的转动变为横向的转动动手找一找这个零件你们人是嘛你们它有什么特点他的齿没有在水平面上向外而是纵向的向上的他的轴和我们普通的他的齿和普通齿轮的齿是不是垂直的关系齿轮的轴是不是就是垂直的关系它是不是可以实现我们要的这个功能啊那他叫什么名字呢你们看这个是什么（画一个王冠）王冠的齿是不是也是向上的呢所以发明这个齿轮的科学家呢就给这个齿轮起个名字，叫冠状齿轮嘿小姑娘不要随便低头哦小心王冠会掉

那你们看这个齿轮有什么特点？他的齿不是直角的对不对他也可以实现我们今天的这个要求对不对，这种齿轮呢就是斜齿轮不是邪恶的齿轮哦是可以倾斜传动的齿轮

那么点头的动作怎么实现呢，吧转动转化成上下的运动可以用那些结构啊想一想转动和上下运动有什么联系？有连杆和凸轮是不是那我们可不可以用这个会像吃了摇头丸一样疯掉是不是我们跳舞的小鸟可不是疯子那选择合适连杆是不是就可以实现了老师之前给你讲过连杆那时候是怎么设计的这个连杆呢是试验的对不对那试验之后你们有没有发现什么呢转动的杆越长那被他拉动的杆是不就摆动的越大啊那点头是幅度很小的是不

好接下里让我们试着做跳舞的小鸟吧至于翅膀我们等到做完之后如果还有时间的话再想办法帮它补充上去。。。制作跳舞的小鸟

坐好了一只小鸟是不是还要给他一个小伙伴啊舞蹈一般是有许多小伙伴一起跳的是不是

好，接下来我们连接电脑，通过程序来实现让这个小鸟挑起舞来。小鸟自己是不会跳舞的我们可以用遥控器来帮助小鸟完成舞蹈的动作是不是那今天呢老师给大家介绍一个新的遥控器就是这个倾斜传感器

首先呢我们要给球迷一双眼睛什么可以充当球迷的眼睛呢？运动传感器可以吧当有物体从这双小眼睛面前经过的时候，它就会告诉大脑有球来啦球进啦那这时候大脑要怎么做要发出声音告诉马达和球迷动起来是不是那在程序离怎么实现它呢那位小朋友来试一下 先放什么然后呢告诉他什么时候球来了然后发出欢呼声让球迷转起来

那要不要告诉球迷转多久？你试一试看看加上时间和不加时间有什么区别发现不加时间的话声音停止了小人就停下来加时间的话要等时间结束才停下来哪一种更像是一个真正的球迷呢是欢呼结束就停下来呢还是都不欢呼了还在那一直转啊转转啊转的

好现在看看我们的程序还有什么问题么是不是每次我们都要按一下开始才能观察到球进了那一场比赛只会进一次球吗不一定是吧那我们要让这个球迷每次都能看到进球要怎么做呢要让它在结束后先不要结束回到开始那个位置对不对那需要一个什么语句呢需要给他加一个循环放在哪里呢好现在再试一下我们的球迷是不是很生动了呢每次进球的时候都能欢呼跳跃其他小朋友也来调试下自己的程序吧 下面呢我们来总结一下这节课都学习了什么

7.针尖上跳舞的天使 篇七

一针见血是我们追求的目标,

细细的输液管是我们把生命从死神手中夺回来的快速车道。

为成功开通那条生命线,

曾经让多少天使为之焦急和操劳,

针尖上跳舞的天使在和死神赛跑!

我们是针尖上跳舞的天使,

救死扶伤是我们职业的信条,

无微不至的护理是我们把健康快乐送还病人的法宝。

为解除病人的痛苦煎熬,

曾经让多少天使放弃休息而奔跑,

针尖上跳舞的天使与爱神同高!

我们是针尖上跳舞的天使,

无人理解是我们内心的苦恼,

误解、侮辱、漫骂似根根芒针使我们断翅摔倒。

为捍卫我们职业的尊严,

曾经让多少天使英年竟折腰?

针尖上跳舞的天使难再欢笑!

我们是针尖上跳舞的天使,

提灯女神是我们永远的骄傲,

一句淡淡的感谢是对我们无私奉献的最好回报。

为保护人民生命的健康,

曾经让多少天使断然抛弃一切烦恼,

针尖上跳舞的天使依然笑傲!

我们是针尖上跳舞的天使,

白衣战士是我们最欣慰的称号,

爱的奉献是我们最喜欢的歌谣。

为促进我们职业的发展,

爱的信念通过我们的双手越传越远, 越传越高,

8.小班美术活动：我和蜡烛来跳舞 篇八

1.复习画直线、斜线、圆圈，学习用蜡烛由内到外一圈一圈画螺旋线。

2.大胆使用刷子进行上色。

3.积极参与活动，享受合作绘画的乐趣。

活动准备：

1.小刷子，各色水粉，白色蜡烛，水粉纸。

2.事先排练好“卷炮仗”的舞蹈。

3.轻音乐。

活动过程：

一、律动进入活动室

1.教师带领幼儿随音乐律动进场。

教师：今天老师就和宝宝们一起来跳“卷炮仗”跳舞，好吗？

2.幼儿随音乐舞蹈。

教师：宝宝们，我们快找个位子坐下来吧。

二、回忆舞蹈的情景，并用线条来表示

1.回忆舞蹈的情景。

教师：你刚才是怎么跳舞的？

（走直线、走斜线、走圆圈、螺旋线）

一起学一学。

2.用线条来表示舞蹈的情景。

老师根据幼儿的回答用线条画出来。

请幼儿由内到外一圈一圈画螺旋线。

三、迁移经验，绘画螺旋线

1.教师出示白蜡烛笔，示范画螺旋线。

教师：宝宝们，看，谁来啦？这个长长的白色的是蜡烛，平时我们过生日的时候点过，今天蜡烛宝宝跟我们学跳舞呢，我们拍手欢迎它加入吧！

教师：我们看看蜡烛宝宝是怎么跳“卷炮仗”舞的呢？

教师示范：“卷啊卷，卷啊卷，一圈一圈往外卷，跳舞跳得真快乐”。

2.帮助幼儿掌握从里向外一圈一圈往外面画螺旋线的方法。

教师：我和蜡烛的舞蹈你们看不到？宝宝们，你们也去教蜡烛跳舞，试试看能不能找出你和蜡烛的舞蹈吧。

教师：宝宝们能找吗？找不到的话我们可以换一个地方试试看。多教几次试试看哦。多用一点力气，绕得大一点试试看。

幼儿在轻音乐中画螺旋线。

四、涂鸦魔术，变出舞蹈

教师：宝宝们，刚刚我们都教蜡烛跳了舞蹈，那怎么在纸上却看不到它呢？

教师：那是因为蜡烛宝宝很调皮，它在和我们玩躲猫猫的游戏呢。

教师：不过我有个好办法，我请好朋友来帮忙，它一定能找出来，大家仔细看。

1.教师出示小刷子和水粉颜料，示范为水粉纸刷色，幼儿学习刷色方法。

教师演示：这是我的好朋友，小刷子和水粉颜料，宝宝们看看这是什么颜色呢？

教师：宝宝们你们找到了吗？让我们再到没找的地方来找一找好吗？

教师：我们还能换一种颜色朋友，看这是什么颜色？还有哪里我们还没有找呢？宝宝们一起说‘小刷子，亲一亲，靠一靠，来到纸上找一找。’

2.幼儿操作，纸上进行刷色。

（教师播放轻音乐）

教师指导幼儿一边说一边刷色，不留空隙。

五、展示讲评，结束活动

1.展示评价幼儿作品。

教师：宝宝们，你们都找到了吗？来告诉大家你和蜡烛怎么跳舞的？

播放“卷炮仗”音乐，律动离场。

活动延伸：

9.机器人跳舞教案 篇九

一、本课说明

在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

二、教学目标

1、知识和技能目标

（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；（２）了解永远循环结构语句的含义； ２、过程与方法目标

（１）学会使用“启动电机”模块；（２）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）“启动电机”模块的使用；（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

四、教学准备

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

五、教学过程

1、情境导入

演示机器人跳“８”字舞。

教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？ 学生演示，汇报。

教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。２、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“８” 舞的程序。学生表演机器人跳“８” 舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。学生思考，设置参数、填空。分组汇报，教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中２和３。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。４、总结评价

10.童心童画教案——落叶跳舞 篇十

活动目标：

1.感受各种树叶形状的美。

2.尝试用树叶粘贴的方法表现人物跳舞的姿态。活动准备：

1.拾一拾落叶，收集各种各样的树叶，并观察树叶的不同形状。2.欣赏树叶粘贴画。活动过程：

一、体验与发现：

提问：你知道有哪些形状的树叶？它们看起来像什么？

二、视觉体验：

出示图片，观察图片中的小人和我们有什么不一样？你觉得它们在干什么？仔细看看树叶是怎样变成跳舞的人呢？

三、肢体体验：

听诗歌，根据诗歌的内容，用肢体动作表现落叶跳舞的情景。

四、绘画体验：

选出你喜欢的树叶为小人来做造型吧！

五、评价展示：

11.用主力腿去跳舞 篇十一

A很多家长发现孩子在学习拉丁舞时,虽然能够对节拍、音乐、舞蹈感觉等有一定的把握。但是,在处理一些舞蹈细节时,往往步伐很不清楚。

纽约步,是恰恰的基本步伐之一,因为动作包含双人转动,是十分优美的恰恰造型动作,深受舞者们的喜爱。

●动力腿不能过于主动

然而在舞蹈过程中,很多孩子会将这一富含拉丁基本元素的动作做成“转动+出脚”,而并未运用身体的转动带动脚下去转,直接导致优美的纽约步变形。

究其根源,在纽约步中,青少年要做到的不仅仅是转动和出脚,而是要用上半身的转动带动下半身,也就是从横膈膜以下到脚部都要去转动。然而,孩子们在上半身转的同时就已经出脚了,而不是在转动完成后才出脚,这个问题的本质是动力腿走得太过主动。

●关键点在于把握好前两拍

究竟要怎样做才能使动力腿和主力腿配合得当呢?其实,纽约步的转动应该在“and”时,而很多孩子往往在节拍“two”时才转身,当节拍到达“three”时,身体的重心要直接回到主力腿上。这个问题不仅仅出现在孩子的身上,连一些专业的选手有时也会犯下类似错误,在节拍“three”时重心没有回来,直接造成后面的动作转身晚,接下来,每一拍都会晚。

因此,要想把纽约步做到正确而优美,最重要的是要把握好前两步,即“two”和“three”。如此以来,后面的每一步都会自然顺畅。●

滑门步也是拉丁舞中颇为优美的舞步,男女在同样的节拍中分别做出不同的动作,最后再合二为一。

●男孩的重点在于“four”

滑门步的重点其实在于脚部的准备工作,在做第一步时,就需要身体的转动,而这个转动需要带动全身。具体而言,男孩因为第一步在“two”时要上左脚,“three”时放下重心后推动回到右脚,第三步是先向右转动同时蓄力,再向左侧转动,把左腿带到右脚的后面,同时,身体的转动是相反方向的,这样身体才会更有立体感,也更有视觉效果。因此,重点在于第一小节的“four”上,也就是第3步。

●要用主力腿带动出脚

女孩在做滑门步的第一步需要后退出右脚,重心在右脚的前脚掌,重心放下后右脚重心再推动回左脚,并用左侧身体带动腿脚向外转动,转向左侧,右脚沿主力脚的脚边收脚。而女孩在做转动时,往往忽视了主力腿的转动,没有做出“主力腿转动+收脚+出脚”的全过程,这就会直接造成动作中没有爆发力,既不正确又不优美。

说到底,无论是纽约步还是滑门步,根本问题都在于主力腿和动力腿的应用。不用主力腿去跳舞是青少年的通病,而且不局限于这两个动作。当青少年领悟到这一点后,才能顺利把舞蹈完成得优美而顺畅。

12.小班教案《会跳舞的小脚》 篇十二

活动目标：

1、认识自己的小脚，学会保护小脚。

2、知道小脚的作用。活动准备：

地毯、保护小脚的各种图片活动过程：

一、教师带领幼儿活动小脚。宝贝，们来和小脚跳个舞吧。边做动作边说儿歌：小脚小脚踏踏，的小脚走起来；小脚小脚踏踏，的小脚跳起来；小脚小脚踏踏，的小脚跑起来；小脚小脚踏踏，的小脚抬起来„„刚才们活动了小脚，暖和了吗？那刚刚们的小脚都做了些什么？请小朋友演示小脚的本领。（走、跑、跳„„）

二、多种形式认识小脚。

1、请幼儿数一数自己有几只小脚，并脱下袜子来仔细看看小脚的样子。教师和幼儿围成半圆坐好，提问：你的小脚什么样子？（弯弯的）像什么呢？（像大树）引导幼儿数一数：一只脚上有几个脚趾？找找那个最大那个最小？

说一说：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五个脚趾头。最大的是大脚趾，最小的是小脚趾，挨着大脚趾的是二脚趾，其他的依次是三脚趾、四脚趾。并帮助孩子认识脚心、脚背、前脚掌、脚后跟的位置。游戏：《快速反应》老师说到脚趾的名称，孩子快速指出来；也可以互相指出来。

2、挠一挠小脚。伸出你的“毛毛虫”，爬到你的脚心，挠一挠，说说有什么感觉？引导幼儿和小伙伴、老师互相挠挠，说说有什么感觉。边挠边说儿歌：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死啦

3、比一比脚的大小（1）比一比脚的大小，那怎么来比脚的大小呢？引导幼儿思考。教师小结：可以脚跟对脚跟来比较大小。（2）请幼儿和老师、幼儿和幼儿来比较，让孩子明显看到两脚的大小。

教师小结：刚出生孩子的脚会很小，慢慢的随着身体的长大而变大，老师的脚出生时就这么小，后来人长大了，脚也长大了。等小朋友长大了，小脚也会长大了。

4、认识小脚的本领，喜爱自己的小脚。讨论：除了活动刚开始说到的那些本领，脚还有哪些本领呢？

（站、踢„„）

三、讨论认识小脚的重要性，懂得怎样保护小脚。

1、睡前洗脚，讲卫生，让小脚休息好，常剪指甲。

2、不要光脚走在马路上，以防扎伤脚。

3、活动时要注意不要防扭伤小脚。

4、天冷的时候要穿鞋子和袜子，以免冻伤脚，并且给小脚穿上合适的鞋子。

四、活动结束：老师组织幼儿到户外走一走、跑一跑、跳一跳。【活动反思】

13.大班教案《跳舞的树叶娃娃》 篇十三

1、在观察树叶形状的基础上学会描画出树叶的轮廓。

2、能大胆想象，创造出各种会跳舞的树叶娃娃。

3、能积极主动地参与活动，体验参与活动带来的乐趣。

准备：

1、各种形状、大小不一的树叶。

2、勾线笔、彩色纸。

3、音乐。

过程：

一、听音乐，体验秋天树叶的飞舞。

1、师：秋天到了，秋风一吹，小树叶会怎么样?

(请个别幼儿表演)

2、音乐游戏“会跳舞的树叶娃娃”。

二、学习描画树叶的轮廓，表现出会跳舞的树叶娃娃。

1、师：刚刚小树叶们跳的舞蹈可真美。我们的x老师把你们优美的舞姿都拍下来了。我们一起来看一看。

2、教师指导幼儿描画树叶轮廓，表现出会跳舞的树叶娃娃。

三、提出要求，幼儿创作，教师指导。

师：会跳舞的树叶娃娃制作完成了，你们也想试试吗?那就请你们选择自己喜欢的树叶、喜欢的颜色，创造出各种会跳舞的树叶娃娃吧。可以多选择几片树叶，画出各种不同表情、不同动作的树叶娃娃哦。

四、展示作品，互相交流。

14.爱跳舞的阿Sue(9) 篇十四

2、)即便没有许帅陪练,阿Sue仍旧保持着每天练舞1小时的习惯,只不过地点改任了自己家,陪练变成了君君。

3、)这天,正在压腿的阿sue突然发问:“我好像陷入了一个瓶颈期—找不到自己舞蹈风格的前进方向。”

4、)君君一边做着伸展一边答道:“我在书上看过一句话,它是这么说的,‘舞蹈学习中,模仿是一种重要的学习手段,但一味执着于模仿、一寸寸地否定着原本的自我,总有一天,你也弄不清自己是谁,想要的到底是什么。’”

5、)“我们到底该用什么样的态度面对人生?面对我爱的舞蹈?”阿Sue有点沮丧。

6、)君君倍感无奈:“你这个问题太抽象了。"

7、)热身结束,阿Sue和君君开始搭档着练习拉丁基本套路。

8、)“那我们到底该用什么样的态度来面对男朋友?”

15.中班数学爱跳舞的棋子教案 篇十五

【活动目标】

1、运用不同方法进行点数动物，感知9以内数量。

2、愿意参与点数，体验数学游戏的快乐。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

PPT《爱冒险的小熊》、幼儿操作材料、记号笔。

【教学重难点】

重点：感知9以内数量的多少。

难点：用不同方法点数。

【活动过程】

一、创设小熊去冒险的游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

瞧，它是谁?(小熊)这是一只爱冒险的小熊，今天他要请你们一起去冒险，你们愿意和他一起去吗?

二、在游戏中，用不同方法点数，感知9以内数量的多少。

你们准备好了吗?小熊要出发罗!

1、用手口一致的方法点数。

师：小熊在冒险的路上遇到了谁?(小白兔)一共有几只小白兔呢?(7只)你是用什么方法数出来的?

师：小熊和小兔们问了声好，继续往前走，来到了池塘边。

2、用继续数的方法点数。

师：瞧!这下他遇到了谁?(小青蛙)一共有多少只小青蛙呢?(9只)你是用什么方法数出来的?

师：有更方便、更快的方法吗?(群数)(荷叶上有四只青蛙，我们一眼就能看出来的就不必再一个一个点数了，池塘里继续数下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙，还需要数吗?荷叶上继续数下去6、7、8、9)

师：小熊听着小青蛙唱着歌，继续往前走，来到了一片美丽的花园。

3、用双数数的方法点数。

师：哇!小熊遇到了谁在采蜜?(小蜜蜂)那有几只小蜜蜂呢?(8只)

师：小蜜蜂在两两结伴采蜂蜜，我们可以怎么数更方便、更快呢?(启发幼儿两个两个数)(2、4、6、8)

师：小蜜蜂们告诉小熊，还有些小动物们被大灰狼抓走了。小熊听了，马上往大森林里走去，他要把小动物们救出来!

4、用听音默数的方法点数。

师：小熊来到大森林里。是哪些小动物被抓走了呢?(小猫、小狗)

师：有几只小猫被抓了呢?请你们仔细听!听到几声猫叫就表示有几只小猫被抓了。(一共有7声猫叫代表有7只小猫被抓了)

师：集体拍手7下，救出小猫。

师：小熊乘大灰狼不在，打开笼子，把小猫们救了出来!那我们还要去救谁?(小狗们)

师：那有小狗被抓了几只呢?(9只)你怎么知道的?

师：小熊用同样的方法把小狗们救了出来!

三、帮助小熊打开魔法城堡的大门。

师：小熊来到魔法城堡，可是怎么也进不去，小动物们都来帮忙，请你根据小动物们的提示，帮助小熊破译出魔法城堡的密码吧!

幼儿操作练习。

师：一起说说开启魔法城堡的密码吧!大家一起整齐的念出来，魔法城堡的门就会打开了!

师：哇!魔法城堡真美，让我们一起进去做游戏吧!

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知9以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。

中班数学爱跳舞的棋子教案2

教学目标：

1、初步尝试用两种颜色调配后为格子涂色，认识同种色。

2、通过故事游戏的方式初步学习调色的方法。在自由操作中发现色彩加白后会变成深浅不一的同种色。

3、能尝试与同伴进行协商，初步形成合作意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学准备：

1、画有格子的大纸。

2、红、白颜料，调色盘。水粉笔。

3、幼儿用书：《爱跳舞的格子》。

教学过程：

一、导入活动

★教师：格子很喜欢和颜料一起跳舞，可是这需要小朋友用水粉笔帮忙，你们愿意吗?

★教师：请你让调色盘里的“白宝宝”和“红宝宝”一起跳个圆圈舞，看看“红宝宝”会有什么变化?

★教师：又来了一个“白宝宝”想和他们跳舞，看看现在的“红宝宝”和刚才有什么不同。教师：今天“红宝宝”心情很好，一个人跳起了圆圈舞，它转呀转呀(教师用笔在颜料盘匕的红色。里转)，格子看见了说：“红宝宝。你到我家里来跳吧!”“红宝宝”点点头(教师在颜料盘边上舔笔)说：“好呀!”就来到一个格子的身上跳起了舞(教师涂色)。

教师：“白宝宝”看见了说：“红宝宝，我能和你一起跳舞吗?”(教师用笔在白颜料里蘸一下)“红宝宝”说：“好呀!”“白宝宝”就和“红宝宝”一起转呀转呀(教师将白颜色放入红色中转动)跳起了圆圈舞，然后两个人一起来到另一个格子的家里跳着(教师用调好的颜色在格子内涂色)。

二、教师指导幼儿翻开幼儿用书《爱跳舞的格子》，激起幼儿参与涂色活动的兴趣。

教师：你想让你的“红宝宝”和“白宝宝”与格子一起跳舞吗?跳的时候要在格子的每个角落跳一跳。

★引导幼儿与同伴进行协商。教师：今天我们要两个小朋友在一张纸上帮颜料宝宝到格子里跳舞。想一想你准备在哪一边格子跳?要和你的朋友商量。

三、展示幼儿作品，引导幼儿观察。教师：你们用了哪几种颜色和格子一起跳舞?可是却变出了这么多不同的颜色!它们有什么不同呢?为什么?

★教师进行总结。

教师：“红宝宝”和“白宝宝”不停地跳舞，变出来的这些颜色就是同种色。你们猜一猜，其他的颜色和“白宝宝”跳舞会变吗?

效果反馈孩子们很喜欢给格子涂上颜色，有些孩子意识到颜色的相互搭配，会用渐变色。此次活动成思行进步最大。

活动反思：

这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质?这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。

中班数学爱跳舞的棋子教案3

活动目标：

1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

活动过程：

(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

(二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。

l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形

(三)结束部分：

五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

活动结束：

请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

【活动反思】

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的.积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

中班数学爱跳舞的棋子教案4

活动目标：

1、初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

2、发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。

3、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

1、课件 、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

活动过程：

1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

(1) 看课件，猜一猜礼物(格子)。

师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)

(2) 寻找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

2、游戏激趣，感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)

(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

(3) 看课件中的一个棋子，说出位子。(文、章出自快思教、案网)(在第几条横线、第几条竖线上)

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)

3、追逐游戏，感知方位及空间

(1) 8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

(2) 9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。

②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)

5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

中班数学爱跳舞的棋子教案5

活动目标：

1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。

2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。

4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

6、初步了解棋类游戏的小常识。

活动准备：

糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。

活动过程：

1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。

2、分组体验下棋的乐趣。

3、介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。

4、游戏：《我来做裁判》

玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗?”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。

教学反思：

在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。

中班数学爱跳舞的棋子教案6

活动目标：

1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。

2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。

4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

6、初步了解棋类游戏的小常识。

活动准备：

糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。

活动过程：

1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。

2、分组体验下棋的乐趣。

3、介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。

4、游戏：《我来做裁判》

玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗?”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。

教学反思：

在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。

中班数学爱跳舞的棋子教案7

【活动目标】

1、在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间)，体验玩格子的乐趣。

2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。

3、请家长协助，带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。

【活动过程】

一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

1、看课件：魔术纸变出了什么?(格子)。

师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么?(放课件，至出现格子)

2、寻找和回忆生活中的格子。

师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?

3、续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

二、游戏激趣，感知格子的特征。

1、出示课件格子

师：那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线)

小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。

3、追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

4、亲身游戏体验，再次感知方位及空间。

单人游戏：跳格子(四格)，幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。

三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。

1、看课件中的一个棋子，说出位子。

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(在第几条横线上)

师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里?(三个位置：第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)

2、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。

②同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。

四、竞赛合作游戏——8格格子游戏

幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。

师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)

五、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

中班数学爱跳舞的棋子教案8

老师讲述故事十五只送礼物，然后提问，通过提问，理解们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助们选出最适合的礼物避开猫。

【活动目标】

1、在为小们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

2、体验帮助他人的快乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

【活动重点】

阅读们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

【活动准备】

PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)

【活动过程】

一、故事导入

十五只就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)

谁来过了?们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助们吗?们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

二、感知统计

1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的。”

“不行，挂轻的”就这样，小们闹腾开了。

提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

幼儿举手表决。

2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的们有几只?选挂轻的东西的们有几只?哪一队多?

小结：选择挂重东西的一队有5只，选择挂轻东西的一队有10只，10比5多，所以，们决定挂轻的东西。

三、尝试统计。

1、幼儿投票：

重点提问：

(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)

(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)们选了哪几样物体?为什么选这些?

小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?

(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?

(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?

2、统计记录：

(1)重点提问：看看小选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?

(2)尝试统计

这一次小是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只选了有声音的?几只选了有味道的?几只选了会发光的?哪个最多?

(3)集体验证幼儿的统计表。

小结：选择挂有声音的东西的有9只最多，们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

四、经验迁移。

1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)

2、小们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?

3、教师讲述故事：小决定在中午，们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!

女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

教学反思：

我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

中班数学爱跳舞的棋子教案9

目标：

1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。

2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：

棋子若干、记录纸、队形图。

过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了!

2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?

3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?

(1)白棋有多少颗?

(2)黑棋有多少颗?他和白棋比，是多还是少?

二、尝试与探索棋子的排列方式并记录

继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇!终于又能在一起跳舞了。

1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?

(出示记录纸示范记录方法)

2、它们接下去还会跳什么舞呢?

3、谁来试一试?(个别幼儿)

4、这么好的舞蹈，快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)

三、幼儿操作与交流

1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞，宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)

2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?

3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。

四、延伸

听，跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。

反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

中班数学爱跳舞的棋子教案10

一、目标：

1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。

2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。

二、准备：

棋子若干、记录纸、队形图、

三、过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了！

2、他们好像在跳什么舞？一共有几颗棋子？你是怎么知道的？

3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢？

（1）白棋有多少颗？

（2）黑棋有多少颗？他和白棋比，是多还是少？

二、尝试与探索

棋子的排列方式并记录继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇！终于又能在一起跳舞了。

1、这是什么舞呀？我想把它画下来。可是从哪儿开始呢？谁有好办法？

（出示记录纸示范记录方法）

2、它们接下去还会跳什么舞呢？

3、谁来试一试？（个别幼儿）

4、这么好的舞蹈，快把它画下来。（幼儿在记录纸上进行记录）

三、幼儿操作与交流

1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。（幼儿自由操作）

2、集体交流。你和棋子跳了什么舞？有什么发现？

3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是x颗棋子。

四、延伸

听，跳舞的音乐响起来了！爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。（出示图片）里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。

反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

中班数学爱跳舞的棋子教案11

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

活动过程：

一、动物排第几。

出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。

“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到?第二个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”

(让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。)

二、动物运动会。

1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。

“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)

2、猜猜谁会得第一。

“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢?”让幼儿说说。

3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

“到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看比赛的过程，好吗?”表扬猜对的幼儿。

三、乘回家。

“比赛结束了，我们乘回家好吗?”

出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号的第几位”

四、操作活动。

“一起乘坐，并用序数词说出一句话，我坐在几号的第几位”。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩“中学,“趣”中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

中班数学爱跳舞的棋子教案12

目标：

1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。

2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：

棋子若干、记录纸、队形图。

过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了!

2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?

3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?

(1)白棋有多少颗?

(2)黑棋有多少颗?他和白棋比，是多还是少?

二、尝试与探索棋子的排列方式并记录

继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇!终于又能在一起跳舞了。

1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?

(出示记录纸示范记录方法)

2、它们接下去还会跳什么舞呢?

3、谁来试一试?(个别幼儿)

4、这么好的舞蹈，快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)

三、幼儿操作与交流

1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞，宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)

2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?

3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。

四、延伸

听，跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。

反思：