学校德育工作要点

2024-09-03

学校德育工作要点（共8篇）

1.学校德育工作要点篇一

学校安全工作要点

，要以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指针，以“人身无意外伤亡，财产无损失，人际和-谐，遵纪守法”为终极目标，把安全工作深入到各项工作的每一个细节，实行安全工作目标考核责任制，做到以人为本，预防在先，宣传到位，落实到位，勤查实办，时时讲安全，处处保安全，防安全隐患于未然，学校安全工作要点。

一、加强领导，明确职责

今秋，学校重新组建安全工作领导小组，进一步明确相关人员职责：

1、领导小组：

组长：校长成员：副校长教导主任

2、工作小组：

⑴办公室、档案、师训干训、两会退管、财会、三化

组长：副校长成员：办公室主任会计工会主席

⑵德育团队活动、艺体教育、卫生防疫、初中教育教学

组长：教导主任

成员：团支部体卫组各教研组长各班主任

各学科教师

⑶教学教研、实验电教、小学教育、幼儿教育

组长：副教导主任

成员：教研组长群团负责人各班主任学科教师

⑷食品卫生：

组长：副校长

成员：后勤治理人员伙食团全体工作人员

二、主要措施：

㈠强化宣传，落实教育

1、完善各项安全工作制度，细化安全工作常规，落实相关人员工作职责，签订责任书，细化考核量标。

2、定期举办安全知识讲座，办好安全教育专栏。（由侯金波负责提供资料，侯仕魁书写）

3、编制好学校安全工作守则，继续深入学习学生自护自救知识，强化安全防护练习。

4、督促班主任上好安全法制教育课，继续聘任法制副校长，积极与公安、司法等部门协调，举办好安全法制教育专题讲座，落实宣传教育。

5、开好校会、班会、夕会，继续加大值周值日工作力度，大力宣传总结安全工作，树立牢固的安全意识，及时召开全体教职工参与的安全工作培训会、工作会、总结会。

6、校内各个地方设立安全警示标志，沿公路书写相应的安全标语。

㈡以防为主，积极应对，重抓落实

1、进一步强化学生上学放学时的路队制，小学一、二年级及幼儿学员严格实行家长接送制度，范文《学校安全工作要点》。

2、各类大型活动、校外活动、师生外出活动必须由活动负责人建立周密完备的安全预案，并及时上交至董小伟处，待审查通过后方可实施。

3、加强交通安全教育，要求学生严格遵守交通规则，文明行走，不随意横穿公路，不在公路上追逐打闹，不准爬车、吊车或向车辆投掷物品，严禁学生骑摩托车、自行车上学。

4、严格教育学生，禁止学生将管制刀具、仿-真-枪、弹弓等危险器具带进校园，禁止校内及周边向学生销售有安全隐患的商品。

5、群体活动，事前必须进行扎实有效的安全教育，不准搭乘无牌无照或非正规载人车辆外出，周内工作期间，全体教师均不得骑、乘摩托车上下班或外出办事、参加各类活动，违者后果自负。

6、严把食品的采购、储藏、加工、销售四关，严格按食品卫生法律法规操作，认真做好食品留样和试尝工作，定期稿好消毒、杀菌工作，严防中毒事件发生。

7搞好公共卫生和个人卫生，校内定期进行消杀（由侯仕魁负责），做好各类传染疾病的预防工作，杜绝疫情发生蔓延。

8、建立安全工作领导小组，明确职责，成立安全工作应急处理机构，制订突发事件的应急处理预案，保障基础设施建设、整改资金到位，完善设备设施，及时排查校舍及设施的安全隐患。

9、成立安全工作督办小组，构建层层负责，层层落实的全员安全工作模式，随时对学校公共设施及教职工的履责情况进行检查，发现问题，及时整改，并督办落实。

10、加强行风建设，进一步强化教师的职业道德，加强纪律教育和岗位考核，尽量杜绝因教职工未切实履行职责或言行失当造成的各类安全事故。

11、强化住宿生治理，明确值班人员职责，严格交接-班手续，做好相关记录，加大就寝纪律与财产保管的工作力度，添置防火防盗设备，做好防火防盗工作。

12、严格学生出入校园的治理，本部学生实施出入证制度，两部进一步强化门卫值班制度，校外人员不得随意出入，上课期间学生一律不得会客。

㈢勤查实办，及时整改

一查公共设施：查公共场所有无坑、沟、坎、楼梯是否畅通，体育设施是否牢固，过道栏杆、铁床、桌椅等是否坚固。

二查校舍：墙体是否倾斜，檩桷柱有无断裂，房屋瓦片有无脱落，地基是否塌陷，墙、柱、板有无裂缝，排水沟、下水道是否畅通无阻，门窗是否完好。

三查电路设施：线路是否老化破损，电路安装是否广泛，电器设备摆放是否恰当，教师煤气罐使用是否规范，治理是否妥善。

四查食品卫生：从业人员是否持证着装，是否采购、销售三无产品，工作场所是否做到“四无”，炊餐用具是否做到一洗二清三消毒四保洁，生熟食品是否隔离保存，饭菜是否坚持留样试尝制度。

五查学生治理：安全教育是否坚持经常且落到实处，有无完备有效的治理制度，自救自

护知识及安全常规是否把握，路队制是否扎实有效，各种软件、记录是否翔实。

六查岗位职责：任课教师有无迟到缺席，教师职业道德是否良好，有无体罚、欺侮学生等不当行为，值班人员是否坚守岗位，履行职责，值周人员是否恪尽职守。

检查中发现的问题，学校对相关责任人采取以下处理措施：立即整改－－反省教育－－回访督促－－总结提高

三、责任和要求：

1、安全工作涉及千家万户，责任重于泰山，事关学校的正常工作秩序，事关学校的生存与发展，每一个教职工必须以高度的责任感，做好安全工作的每个细节，想到、说到、做到、人到、防范措施到，严防死守，力争把安全事故的发生率降低到最低限度。

2、做到“四有”：有安全工作宣传记载，有检查记录，有隐患整改措施，有事故处理记载。

3、学生人身安全依照《学生安全治理要求》《学校安全常规及工作职责》《安全治理责任书》及中小学生守则、行为规范等要求落实治理和教育。

4、值周领导、教师及班主任要做到眼、口、手、腿四勤，坚持宣传教育与考核评选相结合，重抓落实整改，督促提高，不断提升值周治理的深度和质量。

5、依照安全治理目标责任书，凡在安全工作中失职、渎职、违规操作、整改不及时等造成的事故，概由责任人承担一切主要责任。

2.学校德育工作要点篇二

关键词：中小学校,会计制度,工作要点

近年来, 随着我国公共财政体制的建立和完善, 中小学校教育管理体制改革的不断深化, 中小学校的内外部环境都发生了较大的变化。财政部印发了修订的《中小学校会计制度》 (财会[2013]28号) , 要求自2014年1月1日起施行。笔者结合自身在教育系统财务管理岗位上工作多年的实践, 探讨目前我区中小学学校会计核算中存在的问题及新制度下应重点规范核算的地方。

一、目前中小学校会计工作中存在的主要问题

(一) 会计核算基础较薄弱

目前中小学校尤其是农村中小学校、幼儿园, 与高校及其他行政事业单位相比会计核算基础仍较为薄弱, 会计核算水平相对较低。一是会计机构不健全, 会计人员数量不足, 专业化水平不高。农村中小学、幼儿园会计人员专业素质较低, 兼职人员较多, 且流动性较大。以丹徒区为例, 共有各类教育单位、学校、幼儿园57家, 会计人员共有63人, 平均每单位会计人员1.1人, 其中有会计资格从业证书的占46%, 无会计资格从业证书的占64%。二是内部控制制度不健全, 岗位责任制、内部监督机制履职不到位。三是会计核算水平普通不高, 电算化及国库集中支付业务系统使用效率低下。

(二) 资产管理存在薄弱环节

学校固定资产管理长期薄弱, 目前仍较混乱。主要表现在:一资产管理职责不清, 没有明确归口管理部门, 没有明确资产的使用和保管责任;二资产管理不严, 没有建立完善的资产台账和定期盘点制度, 资产领用登记手续不全现象普遍存在, 账实不符, 账账不符情况严重;三有关固定资产的会计核算不及时, 甚至不做账务处理, 比如接受捐赠的资产、上级统配的资产、以及处置布局调整后的闲置校产等都成为了会计核算的空白点。

(三) 预算管理效率低下, 预算绩效评价欠缺

国家将义务教育经费全面纳入财政预算, 由各级人民政府依法予以保障。江苏率先对农村中小学各项经费提供更有力的财政保障, 幼儿园也逐步纳入财政保障体系。但在现有的预算管理体制下, 农村中小学、幼儿园还存在以下不足:①预算编制不全面, 重财政供养人员经费支出编制, 轻日常公用经费支出及建设费用支出的编制;②预算编制粗糙, 项目不细, 存在无预算、超预算, 预算执行进度偏快或偏慢现象;③决算与预算存在相互脱节, 口径不一现象;④普遍缺乏预算管理评价监督机制、经费使用绩效评价制度、重大项目经费使用考评制度。

二、新制度下学校会计工作中的要点

(一) 及时按要求将学校基建账、食堂账相关数据并入财务大账

原制度下, 学校的各项基本建设项目仅按照国家有关基本建设投资会计核算的规定进行单独建账、单独核算。随着教育事业的大力发展, 学校建设投资项目繁多, 笔者在实际工作中经常发现, 学校基建账登记不完整、不及时、不准确, 建设资金支付业务只在财务账中反映, 两账脱节现象较严重, 在统计上报有关数据时甚至无法取数。新中小学会计制度明确规定:学校在按国家有关规定单独核算基本建设投资的同时, 将基建账相关数据并入本校财务会计“大账”。新制度设置了“在建工程”科目, 学校应当至少按月根据基建账中相关科目发生额, 在本校财务会计“大账”中按照新制度对基建相关业务进行会计处理。

原制度下, 学校食堂账单独核算, 游离于学校“大账”之外, 成为转移收入、违规支出的“重灾区”。新制度强调实行“一所学校一本账”, 明确了中小学校 (幼儿园) 食堂伙食费收支应单独核算并定期并入财务会计“大账”, 同时在会计报表附注中应当披露本校食堂单独核算的会计报表。

(二) 采用收付实现制的同时, 部分经济业务应采用权责发生制

随着教育的发展与改革, 许多学校的规模及品位不断扩大提升, 相应建设工程的欠债也在不断产生。据统计, 截止2013年底, 丹徒区教育系统的地方政府性债务达12768万元, 数额庞大。因行政事业单位采用收付实现制会计核算, 多数学校财务账面上没有反映或仅部分反映了欠债数额。为保证会计信息质量, 防止债务化解过程中的舞弊现象发生, 在新制度的指导下, 学校会计人员应按照权责发生制, 悉数将单位欠债数据挂账反映, 做到每笔债务清楚, 每笔数据准确, 有证可询, 有据可查。笔者认为这是新制度下学校会计必须完善及补救的重要工作。

(三) 增强预算管理意识, 重视预算编制及执行

自2000年公共政府改革开始, 部门预算的重要性、严肃性越来越强, 中小学校尤其是义务教育阶段校长应带头认真研究预算的每个环节, 认真分析新形势新环境下学校的各种需要, 把学校全年的支出安排做全、做实、做规范。

学校会计人员在预算管理工作中, 一定要做到:预算内容要“全”, 预算数据要“实”, 预算安排要“细”, 预算使用要“严”。不能仅关注财政供养人员经费编制, 更要把学校维持基本运转的日常经费和保证事业发展的建设经费全部纳入预算, 同时不能忽视政府采购项目的预算安排。编制收入来源要可靠、稳定, 支出要有依据、有标准, 且符合国家政策规定。收入与支出要落实到具体部门或人员, 有的还应具体细化到时间。应该用于公用的不能用于人员, 应该用于日常运转的不能用于建设, 应该用于学生的不能用于教师的, 要保证预算执行的严肃性, 发挥各项资金应有的效益。

(四) 加强国有资产管理, 规范固定资产核算

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确要求学校要加强国有资产管理, 建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度, 防止国有资产流失, 提高使用效益。2014年江苏省人民政府出台第95号令《江苏省行政事业单位国有资产管理办法》, 地方各级政府也相应出台当地的行政事业单位国有资产管理办法。新《中小学会计制度》也体现了要严格资产管理, 新增设了“待处理资产损溢”科目及其明细科目, 完整反映中小学校资产处置全过程中待处置资产价值和处置收支等情况, 体现和落实了《事业单位国有资产管理暂行办法》。

综上表明, 进一步规范国有资产的核算将是我们中小学会计的重要工作。学校应建立健全资产内部管理制度, 明确各种资产的归口管理部门, 合理设置岗位, 明确相关岗位的职责权限, 确保各类资产的安全和有效使用。会计人员应明确新旧制度下固定资产核算的主要变化:固定资产价值标准提高, 固定资产核算科目变化, 明确后续支出的会计处理, 盘盈固定资产计价变化。同时应学习掌握固定资产取得、处置、盘盈、盘亏、后续支出等时点的账务处理方法, 并按规定设置固定资产总账、明细账。

三、结语

随着我国公共财政体制改革的不断深化, 中小学教育事业的进一步发展, 原1998年颁布实施的《中小学会计制度》已经难以满足现行中小学校财务管理和会计核算的需要。新制度既是中小学校长的“紧箍咒”也是“保护伞”, 我们学校会计人员应结合学校日常财务管理及会计工作, 认真学习新制度、研究新制度, 充分发挥我国教育财会制度建设的又一重大成果《新制度》的实际应用效果。

参考文献

3.学校后勤管理工作要点研究篇三

关键词：学校；后勤管理；教学；现状；实际

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0063-01

做好学校后勤管理工作意义是非常重大的，首先其对顺利办学来说是物质基础，涉及到校舍、物资供应等，只有在后勤工作保障和完善的前提下学校的教学工作才能够正常的开展和进行。其次好的学校后勤管理工作还能在一定程度上激发起在校学生的学习热情，完备、科学、先进的教学设备在提供给学生良好教学环境的基础上还让学生彻底的摆脱了后顾之忧。第三，好的学校后勤管理还为教师创造了良好的工作环境，提高了教师的工作效率。最后好的学校后勤管理工作还实现了教育资源的充分利用。

一、当前学校后勤管理工作问题

（一）社会化程度低。从当前学校后勤管理的形式来看，虽然已经形成了后勤实体，不在依附于学校本身，但是后勤管理的思想人就比较保守和落后，现代化的管理思想和理念不足，尤其是管理的手段和方法仍旧是比较传统的，绩效评价方面的制度完善程度也不够。从学校后勤管理的融资能力来看，学校对后勤管理持续的投入了大量的资金，这就使得其社会化的意识严重的被弱化，无法实现自我融资。

（二）对现代化的管理理念认识不到位。当前很多教职工对学校的后勤管理低偿服務有很大的不理解，并且觉得学校后勤管理收费是不应该的，这种思想是很多学校后勤管理工作的瓶颈。已经对其发展产生了严重的阻碍作用，所以要想更好的进行学校的后勤管理打破原有的管理理念则变得非常重要。对于后勤管理人员来说用现代化的管理理念来武装自己也意义重大，但是当前学校后勤管理人员多不思进取，工作当中创新意识不强，抱着“铁饭碗”的思想从事工作，工作效率低下、服务质量没有办法保证。再有学校后勤人员的人才选拔、评比、职称评定等工作一直以来都是比较落后的，并且存在着严重的不公平，这些都和后勤管理理念落后有着一定的关系。

二、学校后勤管理要点分析

（一）“四化”管理理念的确认。笔者对学校后勤管理工作的目标总结为“四化”，分别是制度化、标准化、精细化、责任化，“四化”的具体内容如下：

1.制度化：在现代化的管理理念之下制度化是后勤管理工作得以顺利开展的有利保障，学校的后勤管理应根据实际需要，建立起相关的制度，用制度来规范人的行为，实现制度化的生产资料分配以及资产利用。制度化的后勤管理工作同时也是学校现代化管理当中不可或缺的一部分，其对于后勤管理作用的发挥意义重大，是保证后勤管理稳定发展的基础和前提，所以当前的学校后勤管理工作应该逐渐的走向制度化发展的道路。

2.标准化：学校的后勤管理工作要想更加的科学则必须以标准化作为理论的基础，利用标准化的要求来建立起和后勤管理工作相匹配的制度，保证资产、物资、职责等的分配有序进行，同时标准化的学校后勤管理工作还能够有效的提高工作的效率，保证服务的质量。

3.精细化：精细化是确保学校后勤管理工作施行方式的方向性，在科学、精细化的分工下，是实现后勤管理工作由内到外效果最大化的有效途径，保证了后勤管理当中的各项工作向着更加科学、统一的方式发展。

（二）后勤管理机制的健全。对于学校来说，后勤管理工作要想发挥出更好的效用，则应该从自身实际出发，在不断完善有关制度的同时，还应该加强对有关人员的管理，不断的健全管理机制。第一，要不断的对学校后勤管理的内部机构设置进行优化，精简管理人员，并将各项管理工作责任到人，有效的提高管理工作效率。第二，采用考核的方式提高后勤管理人员的素质，可采取绩效考核的方式进行，让管理人员的工资水平和其服务挂钩，提高其工作效率及质量。

（三）处理好承包和监督管理之间的关系。在学校的后勤管理当中学生宿舍、食堂、超市等都属于基础性的设备，那么针对这些基础设备所开展的后勤管理工作则属于基础性的管理工作。很多学校这些后勤服务采取的都是承包的方式，但是由于监督管理的不到位，食品安全、校园安全等问题频发，在排除学生自身原因之后，承包方也存在着一定的问题，有些甚至还对学校的管理工作造成了重大的影响，故学校后勤管理应该充分的认识到自己对于承包方的监督以及管理的责任，发挥出应有的作用，对其进行有效的监督，保证其为师生创造出更加良好的学习和生活的环境。

总结：

表面上学校后勤管理和学校的发展关系并不大，但实际上其对学校的整体发展有着直接的影响，关系到了教学工作、科研工作等是否能够顺利的进行。当前学校后勤管理工作中存在着社会化程度低、对现代化的管理理念认识不到位、后勤管理机制灵活程度不够几个问题，要想使得学校后勤管理工作与时俱进，需要在确定“四化”管理理念的基础上不断的健全后勤管理机制，并有效的处理好承包和监督管理之间的关系，这不仅是有效破解当前学校后勤管理滞后的有效措施，也是学校后勤管理工作当中的要点。

参考文献：

[1]刘强.重庆高校社会化中发挥育人功能的问题及对策研究[D].西南大学.2011年6月.

[2]焦岩，田书义.强化后勤管理行为，重在全员教育[J].高校后勤研究，2007年第 4 期.

[3]李凤祥.浅谈中小学后勤工作中蕴含的育人功能[J].当代教育论坛（管理研究），2011年第 11期.

4.学校工作要点篇四

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指引，在市教科局和老观教育督导办的领导指导下，践行朴素教育理念，追求幸福教育目标，全面实施素质教育，以校园文化建设、营建书香校园、创新教育活动开展、扎实常规养成为工作重点；以“科学管理、夯实基础、提升内涵、培育特色、提高质量、促进高效”为工作主线，树立“安全、质量、特色”的目标意识；“真诚、优质、满意”的服务意识；“学园、乐园”的育人意识；“民主、平等、理解、信任”的和谐意识。促进学校内涵发展，提升学校教育品位。

二.工作要点

（一）坚定朴素教育理念，追求幸福教育

1.以办朴素教育的思想理念统领全年工作，遵循教育规律。让教育回归常识，回归宁静，尊重生命个体，加大人文关怀；让教育回归人性，回归本真，用朴素的教育情怀，教孩子先学会做人、健康成长，然后求知识；让教育顺其自然，用朴素情感和用心的态度，对待教育教学工作，善待孩子也善待自己。

2.把努力践行幸福教育作为师生不懈追求，用厚重的校园文化氛围，温馨的人文关怀，浓郁的书香味道，优美的环境创设来构建幸福校园，用美好的班级愿望，向上的班级文化创新而丰富的班级活动来营建幸福教室；不断深化课堂教学改革使低效的课堂逐步生成愉悦、生动、高效的幸福课堂；积极开发富有生活气息和生命活力的幸福课程；积极开展丰富多彩创新生动的师生活动，让师生活动中感悟生命的精彩，身心的愉悦。春季学期要充分调动广大师生的参与创作激情，完成教学楼和学生公寓楼的文化建设，要在局幸福教室和门墙文化量标的指导下，集师生才智，又彰显个性和创意完善完成教室和寝室文化的建设。

3.深入推进素质教育为孩子幸福人生奠基，把关注学生身心健康，全面发展放在首位，切实把“减负”抓好抓落实，密切家校联系工作，形成教育合力；坚持因材施教，促进启发式、合作探究式教学，充分突出学生的主体地位；严格按上级要求开齐课程上足课时，尤其上好体育和艺术类，活动类课程，保障学生每天有一小时的校园体育活动；坚持开展好大课间活动和课外兴趣小组活动，在全员参与常态开展的基础上力求形成我校的特色活动。通过举办校园艺术节、体育节、科技节、读书节和素质教育成果汇报展示活动等丰富活动载体，让学生的综合素质、个性特长都得到培养和提升。

（二）坚持教育质量中心

1.坚持德育工作首位，积极培育“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为学校德育工作的主线。进一步优化育人环境氛围。充分挖掘我校已形成的校园文化、三谯文化、红色文化的优质资源，开展系列的德育主题活动，落实专人切实做好学生的心理健康咨询与辅导工作，加强青春期的教育和指导，充分发挥好团队、学生会作用，提升学生“自主教育与管理”的自觉性和能力。

2.扎实教学常规管理。严格落实国家课程计划，开足开齐上好各门课程，指导督促好教师扎实做好备讲批辅查研等常规工作，细化对教育教学过程的指导和督查。

3.规范学籍管理，做好流失学生的回引工作，防止学生不当流失。

4.抓好课改工作。教导处花大力气指导和督促一线教师排除一切干扰全心投身课改。要变课堂低效为高效，要在我校课改课题研究既有成果的基础上不断从高处着眼，从实处着手，抓好实际实用一些小的灵活的学科教学改革的研究，通过课改引领年青教师专业成长，通过课改培养骨干优秀教师，学校在课改上要不惜人力、物力、财力。抓好“常态”更重“实效”，要积极创设“走出去、请进来”的条件，让一线教师既有机会学习借鉴，有机会大胆实践总结提升。

5.务实进行教育科研。积极开展校本教研，倡导更多的学科骨干教师使用导学案，努力提高导学案的有效性和实用性；开展好“微课题微课程微教学”的专题理论研讨和实践，继续开展好同课异构专题教研活动，有效开展好结对一帮一研讨活动，继续组织开展好学科的骨干教师的优质示范课，青年教师的汇报课等活动；积极创设条件，大胆尝试和推进新教育实验。

6.大力提升教学质量。从思想观念、常规管理、有效课堂、生源巩固、制度保障、机制激励和对教师人文关怀等入手，进一步提升质量，结合教科局、督导办、质量目标考核方案，学校重新制定质量奖惩方案，进一步修订完善奖励性绩效工资实施方案。把目标质量与奖励性绩效有机挂钩，并实施专项奖惩。学校将多方筹措资金在合法合规的前提下实行教学质量专项奖励，学校将制定学科教师、班主任、学校

领导不同层面的教学质量与质量管理的问责机制，行政领导尤其是校长和分管教学的领导实行联系包干教学班的联带责任制。

（三）坚持队伍建设根本。

1.强化学校班子建设

（1）加强班子成员的思想建设、学习建设能力建设和作风建设。班子成员要带头讲政治、讲正气、讲学习；班子成员要进一步增强岗位风险意识，责任意识、业绩意识，以身作则、廉洁自律，自觉落实和执行中央八项规定带头落实好纠正“四风”，积极搞好分管工作和学科教学工作。

（2）落实好工作请求汇报制度。坚持好学校工作民主决策，学校大事请示报告制，严格遵守校长和班子其他成员请假制，坚持好教职工民主评议学校领导工作，配合督导办做好教职工对班子成员的民主测评工作。

（3）积极争创市级“四好”领导班子，积极争当优秀教育管理者。

2.强化职业教育和培训，提升教师队伍素质

（1）不断加强师德师风建设和效能建设，切实转变工作作风。

（2）规范办学行为和教育行为，严格规范使用教辅资料，严禁违规有偿补课，严禁体罚学生，坚决杜绝任何形式的不当收费。

（3）丰富读书活动的开展，创设优美的读书环境条件，让教师通过阅读促进专业成长，丰富人生阅历，保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。

（4）扎实开展好校本培训，重点抓好教育技术能力培训和教育技能竞赛，课堂教学竞赛等活动，切实提高教师专业化程度。

（5）健全“争先创优”的激励机制，评选推荐一批优秀教师，优秀班主任，师德标兵，课改标兵和爱岗敬业先进个人，充分激发教职工的工作激情。

（6）积极改善教职工的生活和办公条件，加强工会工作，建设校园职工书吧和活动之家，丰富工会活动。

（7）重视青年教师成长工作。加强对年轻教师（尤其是特岗教师）的关爱关心，积极搭建成长的各类平台。

（8）做好离退休教师管理服务工作。关心离退休人员疾苦，大力支持退协小组活动开展。继续做好对特困、生病、高龄丧偶等离退休人员的探视慰问。

（四）提升办学品位。

1.积极营建书香校园。在教科局、督导办指导下，借鉴兄弟学校经验结合学校自身实际。建好书壁、书橱、书角、书吧开放式书架，让师生随处有书可拿，随手有书可取，随时有书可读。多渠道购置充足、种类丰富的图书，建立校园“好书新书推荐榜”。使读书活动常态化，丰富多形式的读书活动开展。适时交流读书感悟，展示读书成果。

2.深化校园文化建设。坚持朴素教育的理念，充分依靠师生自己动手，就地取材，进行校园文化建设，既充分挖掘既有的文化底蕴，传承弘扬又彰显个性，提升品位。充分发挥好三谯园的作用，较高品位地打造新教学楼的文化建设，把校园橱窗建设成彰显师生精神风貌和才艺的重要阵地，在营建环境文化的同时，加大精神文化的传承和弘扬，让制度文化、行为文化建设更增添学校文化的厚重。通过建设幸福教室，开发幸福校本课程。在师生常态活动开展的基础上着力特色活动的开展，从而丰富办学特色内涵。

3.大力做好教育宣传工作。扩大学校影响，树立教育良好形象，激励师生尤其是教师积极向教育刊物投稿，发表教育动态信息，教育教学经验文章、优秀作品。

（五）提升事业发展水平

1.积极争取教科局支持，不断改善办学条件，优化育人环境，本内完成学生公寓外墙风貌整治。积极争取上级资金补助，完成内院改建，主要改建为部分功能办公用房，教职工寝室。解决学校近半数教职工校内无住房，年青教师几人合住一屋的困境。同时较高规格地完成厕所的装修，学生公寓室内墙面的修整。

2.激活教育资源。积极争取教育技术装备及数字化校园建设，维修化学实验室，新建物理实验室，改建音美多功能教室，教工书吧，工会活动室等。开展好实验和社会实践教学，保证技术装备的完备率和利用率。

3.切实关爱弱势群体。严格按政策规范做好学生资助工作以及学生营养餐工作。进一步完善“留守学生之家”，办好家长学校，切实关爱留守学生。搞好残疾儿童教育等的相关工作。

（六）提升教育保障能力

1.加强校园法治建设。抓好校园普法工作，切实增强依法治校，依法执教工作，加强警校共育工作，加强门卫、公寓值班管理和学校内务工作，加强校园巡查工作。

2.深入开展专项治理。加强教育收费管理，严禁任何形势的违规收费，违规补课，乱订滥用教辅读物。

3.切实做好校务公开工作，主动接受社会和教职工监督。

4.规范后勤财务管理。积极创建整洁优美校园，对教师寝室、学生公寓，师生食堂实行规范化、标准化管理。健全经费内审制度，坚持民主当家，民主理财，管好用好有限教育经费，量入为出，厉行节约，充分发挥教育经费的最大效益。

5.强化安全责任意识。持续抓好安全教育和安全培训，层层分解安全目标责任，完善安全规章，健全各类应急预案及安全考核应急处置机制。营建浓郁的校园安全文化氛围。

6.着力维护校园安全。加强工作过程管理，实现“人防、物防、技防“有机结合。适时开展应急演练，及时抓好隐患排查治理，强化校舍、治安、消防、食品卫生疾病防控，楼道、道路交通、教育教学活动，危化品等安全管理。配合有关部门做好防邪禁毒工作优化校园周边环境。

7.做好信访维稳工作。有针对性地做好特殊人群特殊事件的信访维稳，及时化解各种矛盾纠纷，及时回复办理上级部门批转的信访案件。密切学校与当地党政社会各界群众的关系，切实维护学校稳定，为学校的发展创设良好的社会环境。

5.学校年度工作要点篇五

20学校年度工作要点

是我校各项工作取得显著成绩的一年，是人心凝聚、精神振奋的一年;是深化改革、加快发展的一年。一年来，以十年磨一剑的坚韧和豪情，十年风雨兼程、十载变化万千、十年栉风沐雨、十载阔步向前，实现了学校综合实力和核心竞争力迅速提升、各项事业全面发展的美好愿景，实现了龙岩同类学校第一的目标。20的主要工作及多项荣誉称号已经在元旦致辞中一一列出，这里不再重复。

年是学校全面提升、实现跨越式发展的关键一年，同时也是贯彻ISO9000质量管理体系标准全面落实的一年，更是加快建设步伐和推进省级重点技校建设的关键一年。我们要以深化内部改革、优化学校管理为动力，继续发扬艰苦奋斗的精神，大力推进各项教育教学创新，促进学校各项工作不断向前发展。

一、指导思想：

以科学发展观和上级行政主管部门的总体部署为指导、以“贯标”为主线、以创建省级重点技校为目标、以能力为本位、以创新为动力，谋求更快更好发展，使学校管理更加规范，整体办学水平和综合办学实力显著提升，办学规模、质量效益、基础条件、师资水平、招生就业、技能培训等指标有较大幅度上升。营造和谐的校园氛围，确保校园安全与稳定，为科学崛起、跨越赶超同类学校，培养更多、更优秀的专业技术人才。

二、总体目标：

一个目标(创建省重)、两个重点(教育教学和招生就业)、三个意识(责任意识、忧患意识和竞争意识)、四项建设(贯标复评、省重评估、制度完善和文化建设)、五支队伍(管理、德育、教师、创业和学生)

三、主要措施：

(一)锁住目标实现梦想，是重中之重。“创省重”是我们“人才技校人”梦想，也是“中国梦”的具体表现，是学校自我发展，办学上档次、树形象、扩规模、强管理、增强竟争力的需要，也是学校进一步做优、做精、做强、做特的需要。学校发展十年、经验累积十年、实力壮大十年，如今“创省重”已是迫在眉睫，不进则退，停滞不前就等于坐以待毙。因此，我们只有统一思想，提高认识，动员全体教职员工和全校学生，迅速行动起来，积极投身到“创省重”活动中来，举全校之力，高度重视迎评工作，全员动员参与迎评。成立创建办，创建办进入临战状态，负责创建工作的统筹协调，主要抓好自查自评，采集数据信息，撰写自评报告，收集创建成果。要根据评估指标体系切分任务，制定详细的倒计时时间表，倒逼任务。各科室，全体教职员工都要参与到创建工作中来。学校领导班子成员按分工与联系部门实行领导与督办。确保“创省重”顺利通过!取得成功!(凡是在省级重点技校创建过程中有突出贡献的老师，学校将给予重奖)

(二)抓住重点把握大局。教育教学和招生就业是学校两根支柱，也是学校今年乃至今后的两个重点，教育教学是根本，招生就业是关键。

1、教育教学，要持之以恒：深化教育教学改革，提升学校发展内涵。教学工作是学校工作的核心。要深入研究有效教学，探索高效课堂的有效途径，采取切实可行的措施，不断提高教学质量。

(1)立足常规，狠抓质量。教务处认真做好教学常规工作，遵循“四个围绕”：围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕学科抓突破，围绕质量促发展。严格执行课程计划，开齐、开足课时，以课堂教学为主阵地，强化常规教学管理，规范教师教学行为。对教师实行备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、考试、学校档案等进行每月定期检查，促进教师踏踏实实地作好教学常规工作。

(2)改革方法，提高效率。突出以学生为主体，以能力为本位思想。坚持“素质立校，技能为本”的宗旨，牢记“立德树人，敬业育才，务实强技，严谨兴校”质量方针，以学生能力发展为核心，坚持实际、实用、实效的原则，深化教育教学改革，以改革促建设，向改革要效益。要摒弃“单向灌输”的教育模式，采用提问式、沟通式、互动式、座谈式等“以学生为中心”的教学方法，充分发挥学生受教育过程中的主体作用。广泛运用校园网、黑板报、报刊、宣传栏等多种途径，大力宣传职业学校学生综合素质的内涵和内容，发挥教学过程中学生的学习主动性，并强调终身学习的重要性。

(3)加强实训实习管理，以技能训练为中心。要结合实际，进一步完善“一专多能”和“多证制”教学模式。多方筹措资金，加大投入，完善校内实验实训设备，提高现代化教学技术装备;不断完善实践教学、校企合作等产学、工学交替相结合的教育模式，加强学生技能训练，提高学生技能操作水平。加强校外实习生管理，制订各专业学生实习大纲，明确实习要求和目标，严肃实习期间学习纪律，完善顶岗实习制度。

不断创新“竞技文化”和“演示文化”，办好每学期的“学生才艺展示月”活动，开展手工制作展览、画展等，集实操、竞赛、表演、才艺、娱乐于一体，为学生提供展示自我的平台。认真组织考前培训，不断提高计算机等级证、电工证等技能证考核通过率，特别是教师资格证的取证率。

(4)加强课堂教学监管，邀请学生家长、社会行业人士，随机随堂推门听课。开展教师教学能力随堂抽查，每周不少于3人次。对于随机听课和抽查中发现的重大事故责任人进行严肃处理，增强教师工作责任心。(去年的教学督导做得不是很到位)

2、招生就业，要稳中推进。牢固树立“招生与就业是学校的生命线”的观念。积极开展市场调研，主动应对经济发展与周边同行学校为我们带来的挑战。要认真进行招生工作的方法策略和途径研究，认真总结近几年的招生经验，要用心找准卖点、狠狠抓住重点、耐心解决难点、善于捕捉亮点、变成闪光点，形成有效招生模式和途径，构建招生网络;认真深入分析招生形势，科学决策，制订切实可行的招生方案，群策群力，继续依靠全体教职员工进行招生。要树立以招生工作为己任的思想，定目标、定任务、定人员、定区域，积极自觉的投入到招生工作中来，做好招生工作的考核评价工作，树立典型，落实政策，明确奖惩;大力加强招生宣传，进一步巩固和拓展学校对外宣传渠道，加强与各新闻媒体等机构的联系和交流，研究和探讨学校与有关媒体、报刊、网络的合作交流的形式与途径，攻坚克难，促进学校社会影响力的提升。使我校招生规模稳住300人以上，力争同类学校前茅。

就业方面，在巩固原就业合作单位的同时，努力开拓就业渠道，要求就业率达100%,月工资都达1800元以上，使统一安排就业率、对口就业率、技能岗位就业率、企业满意率、家长满意率、就业稳定率、本地就业率、就业待遇的有效提升。

(三)树立意识，提升管理。学校意识决定学校管理，学校领导的意识决定学校的办学品位。学校管理是教育质量的根本保证和决定因素，要办好教育，要管好学校，意识的培养与形成至关重要。学校领导是教育思想的领导，学校办学是一种思想，一种理念，一种境界，一种意识，意识决定学校发展的思路，因此，必须在意识教育上下功夫，强化了意识，提升了觉悟，整个学校管理秩序和环境就会步上良性轨道，朝着健康、和谐的方向发展，我认为必须着力培养至少在有三种学校基本的管理意识：

(1)责任意识，要职业至上。责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。教师的责任意识，是教师工作的动力，责任意识支配着教师的行为。主要体现在四个方面：一是对学生负责，二是对家长负责，三是对社会负责，四是对学校负责。这里，我重点阐述对学校负责。

作为老师，我们要始终把学校利益放在第一位，时刻牢记我是龙岩人才技校学校的老师，不让有损学校形象的事由我做出，不让有损学校形象的话由我说出，不让学校机密由我露出，极力维护学校形象，提升学校办学声誉和社会效益。()牢固树立“我与学校共荣辱”的主人翁意识，增强全校教职员工的成就感和归属感。要立足岗位，全方位思考，努力搭台、补台，团结协作、脚踏实地、模范遵守学校规章制度，形成有感召力、凝聚力和战斗力的集体，关乎学校发展的事都要和领导保持高度一致，不该说的话不说，不该做的事不做，属于本职范围的事情认认真真义无反顾地做好，保持学校工作的严肃性和权威性，为整体推进学校工作做一名忠实的成员和无私的奉献者。学校责任意识就是一种以学校集体利益为重去处理和解决问题的一种认识，一种标准。有责任才有团结和收获，真正做到心往一处想，劲往一处使，一切都以学校大局为重，把学校装在心中，树立全局观念，做学校发展、省重创办默默的耕耘者。

(2)忧患意识，生存至上。古人云：“生于忧患，死于安乐。” 翻开浩如烟海的人类历史，我们不难发现，大到一个国家、民族，小到一个企业、学校，乃至自然界的一切物种，无不遵循“适者生存，劣者淘汰”的自然规律。海尔集团总裁张瑞敏的生存理念是“永远战战兢兢，永远如履薄冰”，给人一种强烈的忧患意识和危机意识。华为集团的生存理念就是“狼来了”，以此来激励团队不断创造价值。《狼道》一书告诉我们：“没有危机意识就会面临‘杀机’，时刻保持危机意识就会迎来‘生机’。”

学校要前进、想发展，必须树立风险忧患意识：要有一种“先天下之忧而忧”的使命感，有一种“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的危机感。忧患意识的可贵就在于，能够从承平中预见危机，从有利中发现不利，未雨绸缪，防患未然。忧患意识首先是一种防范意识;其次，忧患意识是一种责任心，是对工作的热爱与尽责;再次，忧患意识是一种工作的奋进意识。建校来，从硬件设施到软件环境、从专业建设到师资队伍、从办学规模到教学质量都得到了长足的发展，这是值得我们欣慰的地方。但古往今来，多有哀兵胜利之师，也不乏骄兵惨败之旅;多有负重奋起之邦，也不乏逸豫覆亡之国。因此，越是形势好的时候、越是发展顺利的时候，越要增强忧患意识。在我们龙岩也是，从当初的10多所技校到现在的四所，从当初的世科、金源等技校的办学史上我们可以清楚地看到忧患意识的重要。

我们忧患的是这次贯标验收及省重评估，这是对我们办学方向、办学定位、办学机制、办学模式、办学条件、办学质量的一次全方位的检验。我们学校的发展之路始终如履薄冰，“逆水行舟，不进则退”，甚至无路可退，没有重新发展的机会。当一所民办学校，一旦失去社会信任的时候，面临的路只有一条：就是死亡。因此，忧患意识应当深深根植于每一位“人才技校人”的心中。

(3)竞争意识，要激励至上。因为“竞”能创新，“物竞天择，优胜劣汰”是自然的法则。自古以来，天下没有免费的午餐，市场竞争不相信眼泪，也不怜悯和可怜弱者，市场竞争的游戏规则就是优胜劣汰，强者为“王”，弱者为“寇”。学校的竞争有三个层面：一是校际间的竞争，二是校本教师间的竞争，三是学生之间的良性竞争。

当下，学校之间竞争意识非常强烈，我们应该有意识到，在招生过程中，这种竞争一般都恶性竞争，相互攻击，我们是民办的技工学校，我们要在竞争中学会保护自己，我们不主动攻击别的学校，必要时要作出必要的还击。

学校教育必须引入竞争机制，老师之间的竞争、学生之间的竞争是学校教育教学竞争的主体，也是客观存在的，只要是正当的竞争、公平的竞争，人人都有机会。一方面是激发教师的竞争意识，唤醒教师的潜能，合理开展竞赛，利用竞赛的形式使教师的服务手段逐步达到“人无我有，人有我精”;另一方面是培养学生的竞争意识，激发学生学习的热情，通过知识竞赛、竞选干部、社会实践活动等方式，努力提高其各方面的能力。

人们常说：人无远虑，必有近忧。当前，我们学校正进入转型期，注定要面对教育观念、政策、体制和市场等外部多种因素的挑战，但困难和希望并存，挑战和机遇同在，只要我们不断增强学校的各种意识，未雨绸缪，和衷共济，我们学校的发展将充满无限的生机和活力，必将成为龙岩乃至海西民办职业教育的一道亮丽风景!

(四)着力内涵，打造品牌。思路决定出路，定位决定地位。学校管理就是要加强内部管理，深化教学改革，提高育人品质，树立品牌意识，创办特色学校，提高办学效益。为此，我们要做好这四项建设：贯标验收、省重评估、制度完善和文化建设。

1、贯标验收要落实到人，这是创建省重的必过的.关口。各部门一定高度重视贯标验收工作，要认真按照体系要求，定期开展内审和管理评审，健全建立持续运行、持续改进的管理机制，以提高我校的教育管理水平和教育质量，推动学校实现持续健康发展，这也是我校进一步落实素质教育，加强质量管理，突出特色发展的一个重要举措。推行《质量管理标准》，树立学校的质量意识，实施对学校的质量监控。把推行《质量管理标准》的过程变成转变学校观念，建立质量管理体系，强化质量管理的过程。

2、省重评估要做细做实。争创省级重点技工学校，是我校发展的重大目标;它有利于我们理清思路，规范制度建设，促进校风建设，完善教育教学管理，提高教育教学质量，推进学校工作上新台阶;省重评估也是对我校办学实力和办学水平的一次全面检阅;更是一次严峻的挑战。能否跻身于省级技工学校的行列，直接影响到同学们成长成才的学习环境，直接关系到学校的社会声誉、办学地位、乃至生存和发展的空间，直接关系着全校教职工的切身利益;直接关系着学校生源数量、质量和毕业生就业状况。参与省重评估工作，是每一个携创人义不容辞的责任，全校师生要从思想上高度重视，以学校大局为重，落实责任，从我做起，全力以赴做好各项工作，以满腔的热情融入到省重评估工作中去，用良好的精神面貌迎接“省重”评估。

同时要求我们的学生要以饱满的激情、积极的态度，严格按学校的要求，主动地完成学习、评估座谈等各项任务。我们每一位学生都应在这场攻坚战中比贡献，争先进，用自己的实际行动为‘迎评促建’添砖加瓦。”

全体教职工要以昂扬的斗志，奋发的精神，饱满的热情，把“省重” 评估工作作为当前第一要务抓紧抓好。坚定信心、周密部署、精心准备、全员参与、艰苦奋斗，以高度的使命感和责任感投入工作，以迎评促建精神，确保省重创建圆满成功!

3、制度建设要规范落实。学校制度建设是学校内涵建设不可或缺的支撑和保障。学校内涵发展立足制度文化建设，建立和谐统一的制度体系，把学校的办学理念和价值追求清晰地表达在规则中，使师生在学习、工作、生活各个方面形成与学校精神相一致的思想行为，把学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素。做到在规范人和教育人的同时充分体现人性化的管理理念，既尊重人、理解人、帮助人，激励人。学校将对一系列的规章制度进行补充和修订，做到有章可循，制度管人，优化教师考评体系。形成以制度管人、以制度育人的良好氛围。

4、文化建设要品牌创校。全面加强校风、教风、学风建设，进一步搞好学风、校风、教风的讨论征集工作;广泛开展丰富多彩的校园文化活动，校园文化生活突出专业技能、才艺展示、传统文化、文明礼仪、行为养成等内容;高度重视校园自然环境和人文环境建设，公开向全体师生征集校园文化建设方案，自制小品景观;通过校企合作、紧缺工种培训，积极推动优秀企业文化进校园，宣传和专业相关的先进技术和科技人才事迹，实施榜样激励;不断加强板报文化、橱窗文化、墙壁文化、教室文化、宿舍文化、走廊文化建设，举行宿舍美化评比，在师生中征集名言、警句及激励语言，提升课室、宿舍、走廊的文化品位。利用校内广播、校刊、校园网站传递校园信息、宣传校园文化，发表学生作品，使学生处处接受校园文化的熏陶。

(五)有“大楼”，更要有“大师”。队伍建设问题是学校发展的关键，对于一所即将申请省级重点学校来说，构成名校的核心要素是“名师、名生和有价值的研究成果”。随着社会的发展，社会对优质教育的要求越来越高，家长对优质教育的需求越来越强烈。然而事实上，可以这么说，我们的许多老师(当然也包括我自己)，无论是专业知识、专业技能，还是教育观念、教育思想，都达不到新课程要求和社会对优质教育的需求，所以提高教师素质，促进教师专业化发展，就显得尤为迫切和必要。

1、建设一支务实和谐管理队伍。俗去： “火车跑得快，全靠车头带。”学校扎实推进管理模式的创新，重视管理团队的队伍建设，积极酝酿选拔那些“口碑好，能力强，肯做事”的教育教学骨干充实到干部管理队伍，不断强化学校中层的职能管理，努力走出一条“分级管理，各司其职、相互协调、和谐发展”的新路子，使学校的管理水平达到了新的高度。加大培训力度，提升管理理念，努力规范精细化管理的程序，强化管理的主动性。要求管理人员必须深入班级，深入教师，集思广益，实行“勤于察看、善于发现、及时沟通、快速解决”的问题解决模式，消除行政部门工作拖拉、相互推诿的工作作风。围绕学校中心，高效开展工作，形成“今日之事今日完毕，没有最好只有更好”的工作风范，着力解决好教职工反映强烈、学生关注和影响学校社会形象的问题，为学校运行更加高效、教学质量更加优质提供良好的管理环境。

2、建设一支爱生善管的德育队伍。加强对学生思想政治工作的研究与管理，努力抓好德育队伍的建设，促进全员育人的良好氛围。班主任是学校管理的最基础的组织者和协调者，学校十分重视班主任专业化队伍建设，积极选拔那些责任心强、师德高尚、师能水平高的教师充实进班主任队伍，从而确保学校工作的顺利开展。通过班主任高水平的协调工作，协调好学校各方面的教育工作，协调好班级各学科教学，协调好学生、教师、家长之间的关系。通过班主任的细致管理，做好学生思想政治教育，进行有效的心理疏导，维持班级良好的学习秩序。同时通过班主任的个人人格魅力，促进学生健康心理和良好品德的形成。

3、建设一支乐教善教的教学骨干队伍。好教师是学校发展的软实力，是学校发展的“知名品牌”，学校将通过各种机会，运用各种方式，提升教师发展的空间，提高教师的教学水平。制定教师个人专业发展的目标规划，引导教师根据自身实际确立合适的发展方向，立足现实，心向未来，安心从教，乐于从教，最大限度地发挥个人优势，激发向上合力。强化骨干教师梯队建设，努力给老师更多的发展机会，扩大名师优师队伍，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用。同时加强考核引导，以促进师资队伍整体素质的提升。

4、建设一支奋发有为的创业队伍。创业队伍建设是当前一项重要而紧迫的任务，招生难，组建招生团队更难!招生本身是一项值得人们尊敬的工作，因为它具有很强的挑战性。多数招生人员在真正面对学生、家长之前都接受了诸多的培训：如学习学校课程体系、学校文化、咨询技巧、市场团队建设等专业知识 ; 并对自己的言谈举止，行为模式进行规范训练;对学生、家长的心理和思维进行分析和把握等等。然后他们带着梦想走上了招生之路。招生工作最关键的一条就是：招生人员仅有想法是不够的，最重要的是要找出真正适合自己的招生方法，进行有效的招生。记住具有无限开发意义的价值链就是：招生--增援--增源--增员--增缘--增圆。

5、建设一支行之有效的学生干部队伍。培养和建设一支“刻苦学习、勤奋工作、勇于创造、自觉奉献”的高素质、高效率的学生干部队伍是一个复杂的系统工程，如何吸引优秀学生加入学生干部队伍，最关键是要重视学生干部的选拔。学校学生干部是学校各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是师生间的桥梁与纽带!是学校学生思想政治工作与管理工作的助手，是学生工作队伍不可缺少的补充和延伸。在实际工作中要给学生干部一个准确的定位，以利于学生干部自身建设、工作的开展及培养与普通学生的关系。

要让学生明确“什么是学生干部”：首先是学生，其次是干部，最后才是学生干部，既然是学生，就要履行本分，作一个合格的学生;既然是干部，就要履行干部的使命，做一个合格的干部;既然是学生干部，就是学生与干部的统一，不仅要做合格的学生，更要做合格的干部，既对老师负责，又要对学生负责。

6.近期学校安全工作要点篇六

一开展好法制宣传教育，积极主动和当地司法所联系（司法所长是学校法制副校长），配合交警、公安（派出所）在学校定期举办法制讲座。

二彻底排查、整治校园安全隐患，确保学生上体育课和实验课的安全，确保学校无危房。对体育器材进行安全性能检查或者及时进行维修，电话线、电线要接拉规范。

三积极和消防大队联系，完善消防器材，能正确掌握灭火器、消防栓的使用方法。

四加强对学校食堂的规范管理，确定一名学校领导专人负责，从业人员要有相关的资质和证件，并定期进行体检。

五加强对学校集体活动的规范管理，室外课或者学生集体外出活动，至少确定一名副校长和班主任具体负责活动的安全保障工作。各学校放学时继续实行路队制。

六加强学校门卫管理，严格按照学校作息时间开关校门，实行学生外出请假登记制度。

七实行安全工作精细化管理和责任追究制。强化内部管理，严防校园内暴力事件发生。

八加强对师生交通工具的管理，严禁师生乘坐有安全隐患的车辆，严禁教师无证驾驶机动车辆。

九强化学生宿舍管理，制度健全，师生宿舍必须安装防护窗。

十建立、健全校内外住宿生资料和档案，层层（学校、班主任、教师、房东、派出所）签订安全管理协议和责任书。

十一完善细化学校安全管理制度，认真修订应急预案和演练方案，定期进行各种突发事件的演练，做好安全工作记录和台账，保存好影像、文字资料。

7.学校德育工作要点篇七

一、雷夫的阅读课程

1.愿景系统

雷夫并未专门阐述这一内容, 这里主要根据新教育关于班级愿景的表述对雷夫这一课程的愿景系统试作一概括。

(1) 使命

综述——培养终身阅读的孩子。

细述——在一年的时间里, 让每一个学生在不断追求道德第六阶段的基础上, 学会并逐渐热爱上阅读, 能将阅读和“身旁的世界产生联系, 最后具备超越现阶段想象范围的思考能力”“在角色、情境和自我之间建立联系, 并且把它当作做决定时的参考”。树立终身阅读的目标, 并因此拥有更美好的人生。

(2) 愿景

让每一个学生成为热爱阅读的人, 在今后的生活中爱读书, 读好书。

让每一个学生通过阅读逐渐成为与众不同的人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力。

让每一个学生学会将阅读与世界联系起来。通过文学, 使学生们会用不同的眼光看世界, 敞开心扉接受新观念, 踏上光辉的大道去远行。

(3) 价值观

我们阅读, 因为我们喜欢这么做。

我们阅读, 因为它是生活的基石。

我们阅读, 因为我们相信通过阅读可以拥有更美好的人生。

(4) 阶段目标

由于雷夫的阅读课程持续的时间只有一年, 并未见其有明显的阶段目标, 但有些步骤是循序渐进的, 这里试作简单梳理。

第一阶段具体目标 (具体时间不确定) :通过双管齐下的策略, 使不同阅读程度的孩子均能体验到阅读的乐趣, 并进而培养阅读的兴趣。第二阶段具体目标:通过帮助孩子们选择图书并指导他们如何阅读, 引导他们树立正确的阅读价值观, 并引导他们将阅读和身边的世界联系起来, 以指导自己的行为, 进而树立终身阅读的伟大志向。

2.过程与方法 (没有严格的先后顺序)

(1) 向学生推荐好书。雷夫首先会向学生推荐他亲自阅读过的好书;其次, 他还会仔细研究历年得“纽伯瑞儿童文学奖”“凯迪克大奖”的好书, 以便向学生推荐;另外, 他还向图书管理员咨询好的书单。雷夫向学生推荐图书是因人而异的。他会针对不同阅读兴趣和不同阅读程度的个体推介更合适他们的图书。比如对喜欢哈利·波特的学生, 雷夫则会向他推荐其他奇幻文学作品, 对喜欢读《幻象天堂》的学生, 他则会建议他们借阅《纳尼亚传奇》的下一册。

(2) 针对班上学生阅读程度的不同, 雷夫采用双管齐下的策略。首先, “我会经常解释教材, 让落后的学生跟上进度, 还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落, 让他们在课程开始前便赢在起跑点上”;其次, “是让个别的学生阅读合乎自己程度的书籍”, 保证所有人都能在阅读中取得应有的提高。

(3) 课外阅读与课内教师助读相结合, 个人独立阅读与小组讨论相结合, 纸质图书阅读与有声图书阅读相结合。比如, 当他注意到学生们对由演员乔·莫顿朗读的《麦尔坎X自传》, 以及薇诺娜·赖德朗读的《安妮日记》反映特别好时, 他就组织学生听读。“并且会不时按暂停播放键, 确认孩子们都了解某个重点, 或是针对某个关键议题进行讨论”。

(4) 善于运用图书馆的环境、资源。他不但鼓励家长们也这样做, 还特别重视在图书馆对孩子们的引导。

(5) 通常在午餐时或放学后, 开办读书会。每读完一章, 就组织大家讨论一次。同时, 他还鼓励家长在家里如法炮制, 和孩子们一起读书、讨论, 做他们的榜样。

(6) 引导孩子将阅读的内容和身旁的世界联系起来。鼓励他们“在角色、情境和自我之间建立联系, 并且把它当作做决定时的参考”。雷夫还引导学生去欣赏由他们读过的原著所改编成的电影或演出, 带着他们讨论原著和改编后的作品有何不同, 即将此课程与电影课程结合起来。这样做的结果是“孩子们的阅读热情和积极程度”大大提高。

(7) 将阅读课程与写作课程结合起来。在要求学生写读书心得时, 他会指定学生阅读难度较低的书籍, 比如纽伯瑞儿童文学奖的作品和其他易读且杰出的小说, 让每位学生自行选择, 阅读能力落后的孩子可以挑选由贝芙莉·克莱瑞所写的简单作品。所选的小说有一个共同点:它们都是趣味横生、深受儿童喜爱且引人入胜的作品。诸如《幻象天堂》《碧祝丝与雷梦拉》《波普先生的企鹅》等。“读书心得分为几个小单元, 每个单元都对应了小说中的某个元素, 包括主角、反派、冲突、故事背景、情节、高潮、结局, 以及主题。”

(8) 借助网络资源帮助孩子做好阅读评估。

二、对雷夫阅读课程的解读

雷夫的教室是以信任为基础的。如何与孩子建立信任?他特别注重榜样的力量, “要他们做到的事情, 自己要先做到”, 雷夫自己就是个“善于阅读的人”。也正因为如此, 当他向学生们推荐他们没有接触过的好书时, 学生们都愿意接受。他除了在班上开办读书会外, 还鼓励家长在家里如法炮制, 并鼓励家长和孩子一起读书、讨论, 做他们的榜样。同时, 不管什么课程, 雷夫总是从促进学生的道德自律入手, 阅读课程也是这样。

在阅读课程中, 雷夫强调强大的目标引领。他要孩子们相信:我们阅读, 因为它是生活的基石, 通过阅读我们能逐渐成为与众不同的人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力, 通过阅读可以拥有更美好的人生。在他的教室里, 孩子们在阅读时发出多少笑声和留下多少泪水, 成了他衡量学生阅读能力的唯一标准。

在雷夫的引导下, 学生们在阅读中具有了“个性的智力充满性和精神生活的丰富性”。他除了引导学生们在学校、在家里阅读外, 还鼓励家长带领孩子到将“知识、热忱, 以及阅读的喜悦”视为理所当然的图书馆, 使他们置身于热爱阅读的人群中。在这个阅读课程的穿越中, 雷夫注意到了班上那些阅读困难的学生, 为他们提供正面的引导, 他为那些只有初级阅读程度的学生准备了特别简单的段落, 在他的道德课程的引导下, 这些孩子大胆地在同学们面前朗读, 因为他们知道就算遇到困难也不会被同学耻笑。这样他们也能体验到阅读的成功, 这些孩子的阅读积极性被大大提高, “就连成就感最低的学生也开始建立自信”, 从而不断去追求卓越。

新教育认为“课程是包含着愿望、计划与结果在内的整个过程。或者是包含了愿望、计划与过程在内的一个结果。这就是说光有愿望、计划、书本, 这还不能说是一个课程” 。雷夫的学生之所以能够很好地穿越这个课程, 还在于他不是简单粗放地把好书推荐给学生, 给他们简单地组织个读书会或把他们往图书馆一放完事, 他还十分关注学生在课程中穿越的实际状况, 并加以指导。雷夫认为“怎么读要比读多少重要”。首先, 他会注重对学生所要阅读的作品的精心选择, 包括要做读书心得的书目。在阅读某本书之前, 他往往会解释相关的背景知识;在读书会上, 他会组织学生讨论;在组织收听专业的有声图书时, 他会在事先有所准备, 根据学生的反应不时按下暂停播放键, 确认孩子们是否都了解了某个重点或针对某个关键进行讨论, 以确保每个人都能听得懂。

需要注意的是, 雷夫这么做不是一味地为了降低学生阅读 (或听读) 的难度, 相反, 他在课堂上带读的书本的难度相对较高, 这样做是力求为学生塑造富有挑战性的环境, 并在这样的环境中敦促他们追求卓越。这么做, 不仅巧妙地在本课程中实践了他的道德课程, 更重要的是运用这样的难度在课程中培养超过学生所在年龄阶段的程度的“思考力”。他鼓励学生们在角色、情境和自我之间建立联系, 并且把它当作做决策时的参考;在莎剧课程中培养他们通过阅读不断深入地理解自己所演的角色, 包括每月的读书心得的开展, 正是这一理念的实践。

雷夫的阅读课程的一大亮点就是善于运用各种资源。从开始的为孩子们选书, 到后来的阅读评估。他向学生和家长推荐相关网站上的“阅读指南”, 很好地解决了学生在阅读过程中的生字学习运用问题以及阅读后的理解问题, 促进了学生在阅读、写作、思考上的进步。

8.学校机房布线要点探析篇八

然而,在人们的印象中,学校计算机机房布线是没有什么技术含量的工作,可是,事实并非如此。机房的布线系统直接影响到机房未来的功能,布线系统规范的机房,计算机运行稳定正常、故障率低,教师上课顺畅,课堂教学效率大大提高;反之,则会故障频繁,影响课堂教学质量。

一、电源系统的布线

1.布线设计

对于学校普通计算机机房来说,电源布线的设计,要以安全、稳定为原则。机房的主要用电系统有:空调、计算机、网络设备和照明设备。由于规模不同,其空调数量和计算机数量不同,布线设计也会有所差异。

柜式空调已经成为机房的一种标准配置,而且功耗很大,每台功率一般在3000~5000W之间,因此必须给空调配备专用电源线路。可以选择直径为6mm的铜芯线,并每台空调安装一个空气开关,控制空调电源的开关。

机房内另一负载大的是计算机,每台功率一般在150~200W左右,如果计算机数量较多,功率就明显增大。有的学校机房计算机的布设都是采用若干个多孔接线板插座相互串联的方法,这种连接简单,但弊端很多。如以每个多孔接线板插座连接4台计算机计算,连续串接5个多孔接线板插座就连接了20台计算机,这20台计算机如果同时开机,则瞬间产生的巨大冲击电流很容易将第一个多孔接线板插座的交流熔断器烧毁。

正确的电源线布设方法是分组点接。使用标准电源护套线,每隔4台计算机左右接入一只20A三芯国标插座作为一个点,再将多孔接线板插座接入这个点。如上例,增加5只这样的三芯插座就可解决问题。还有,就是每12台为一组,由一个空气开关控制,整个机房根据计算机数量可分为4~5组。因此,计算机电源线布设不应该采用逐一串联的模式,而是要使用分组点接模式。

机房的照明设备,要安装专用格栅灯,灯管采用节能日光灯管,灯具开关分组集中控制。同时要安装带蓄电池的应急照明灯,便于市电停电后的照明。照明设备单独使用一条线路,由于功率相对较小,使用直径为2.5mm的铜芯线即可。

除了空调、计算机和照明设备之外,网络设备也是一种用电设备,但其总功率非常小,1000W完全满足要求。

2.具体施工

为了机房环境的美观,电源布线应该与房间装修同步进行。不宜将电源线布置在明处,可以放置在专用的电源线通道或PVC管道中。为避免影响网线的传输质量,电源线要单独使用一个通道或PVC管道。

选择电源主干和分支线路的规格时,建议在目前负载功率的基础上,上浮40%~60%的数值,以满足未来机房升级时的供电需求。

在布设电源线时,每个空气开关控制的线路,都应该做上一些标记,方便日后维护。

3.验收

电源布线工作结束后,必须在所有的布线管道未封闭之前进行一系列的验收和检测。电源系统布线的检测,主要分以下几个方面:

(1)测试所有设备工作是否正常。机房电源布线工作结束后,测试所有线路是否能够正常工作,空气开关工作是否正常。

(2)机房全负载运行。完成第一步测试后,把机房内的设备分批次打开,并逐步达到机房的全负载功率运行。全负载运行的时间最好在24小时以上,这样才能检验电源布线系统的真正性能。在全负载运行过程中,如果出现空气开关自动跳闸或者熔断器被烧断,请务必仔细检查原因。

(3)机房超负荷运行。经过全负载运行后,可以进行短时间的超负荷运行,以检测电源系统的质量和超负荷性能。

4.需要注意的几个问题