年轻班主任培训心得

年轻班主任培训心得（共12篇）

1.年轻班主任培训心得 篇一

年轻干部培训心得

在我委领导的关心指导下，在所有同志的积极配合下。我委年轻干部培训班按照教学计划的要求，顺利完成了各项学习任务。我委历来注重干部队伍的建设，尤其对优秀青年干部综合素质的培养。这次培训的主要目的是：通过综合素质与能力提升专题培训，使每个同志了解掌握自我认识和评价的方法，找出不足，解决问题，在提升谋划发展的能力、统筹协调的能力、改革创新的能力、依法行政的能力和抓好落实的能力方面有一个新的突破。现将学习情况简要汇报如下：

一、学习、考察及研讨交流情况

培训班内容丰富，形式活泼多样，安排科学有序。我委精心安排了各项课程，特别邀请了纪委和党校老师做了专题演讲。市纪委书记来我委为“年轻干部培训班”主讲了“加强机关党风廉政建设”专题讲座，介绍了反腐倡廉的形势以及全市纪检监察工作重点和主要任务。并且重点解读了最新出台的三部重要法规：《行政机关公务员处分条例》、《党政领导干部问责》和《廉政准则》。市委党校校长为我委“年轻干部培训班”做了精彩讲座。通过这一系列生动讲座，令所有的同志都受益匪浅。在理论学习的同时，又开展了丰富多彩的班级活动、小组讨论，还前往开发区进行了实地的考察学习。在外出考察活动中，学员们认真学习先进的新思想新观念和创业精神及经验，在学习中思考，在思考中学习，使自己不仅娱悦了身心，开阔了眼界，更重要的是 1

学习到了解放思想勇于改革的创新精神，立足实际敢争一流的创业精神。

二、我的收获

1、加强学习，提高业务能力，不断加强自身建设。作为一个参加工作一年半的新同志来说，已经逐渐适应机关生活，机关工作沉闷繁琐，所以要增强自己的责任心，积极性和主动性。要在自己的岗位上尽职尽责，努力工作。要不断学习，提高学习能力，要及时解读相关政策，向书本学，向实践学，向领导学，向同事学，通过一切手段来提高自己的业务素养和业务水平。

2、加强自律按章办事，机关工作严肃认真。需要进一步增强时间观念、效率观念，树立说干就干，干就干好，有事办事，无事学习的风气。这次培训活动中，大家都能严格遵守班级的各项规章制度，有特殊的事要办时，都能认真履行请假制度，在学习期间能坐得住、听得进、记得牢、想得深、写得出，真正把这次培训班作为一个提高自己的好机会来对待。当然这次由于我自己的私事而缺席最后的总结大会，这些不足需要在今后的工作和学习中努力克服，严格要求自己，树立良好的纪律观念，以保证圆满完成组织安排的各项工作任务。

3、努力工作，认真完成本职工作和领导交给的每一项任务。从小事做起，从身边做起，放下架子，扎实苦干，谦虚谨慎，遇事多向领导汇报，多征求同志们的意见，认真履行好自己的职责，切实完成领导交给的每一项工作，在自己的职责范围内，多动脑子，开拓进取，多开展一些创造性的活动，争取以优异的工作实

绩来回报社会。

4、固树立廉洁自律的意识，坚决远离和杜绝违法违纪行为。一是要加强学习教育，筑牢思想防线；二是要坚持按章办事，自觉接收监督；三是要注重自身修养，树好部门形象。他要求大家常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉遵守党纪法规，切实做到廉洁从政。

通过这次青年干部培训班的系统学习，使我开阔了思路，启迪了思维，拓宽了视野，丰富了知识，我非常感谢组织给我安排的一次又一次的锻炼机会，我也非常喜欢这些锻炼方式。我相信今后的锻炼方式一定会更加灵活多样，组织调研也会更加严密到位。我会以此次培训为契机，老老实实做人，踏踏实实工作，干干净净干事，努力把学习所获运用到各自的工作实践中去，以卓越的工作成绩和良好的气质形象检验学习成果，赢得社会承认，不负组织期望。

2.班主任培训心得体会 篇二

经过三天的观摩学习，感触颇多，现把我的感触总结如下：

我们的第一站是祁门县祁山小学，祁山小学始建于1906年，是一所百年老校。因建于祁山脚下，故命名，现有37个教学班，2043名学生，109名教师。校园环境优美，整洁干净。尤其是班级布置方面让我印象深刻，有三味书屋，有小荷才露尖尖角，有群星璀璨，有可爱的班级名片，103我可爱的家。班级的布置体现出了学校领导的管理有方，班主任的精心指导，学生的才能自我展示。陈校长的办学理念是“班主任是一个学校的核心力量”，所以在班主任这块他做到了：（1）选好班主任。让讲奉献、有能力的人担任班主任。（2）重视班主任培训。（3）多激励。开展活动、检查指导与激励并重。（4）讲方法。强将手下无弱兵，在陈校长的带领下，老师们兢兢业业，无私奉献，开拓创新，钻研教学。所以有了优秀的班主任倪艳梅、王冬霞。王老师的“育人比教书更难更累”“5+2=0”让我受益不少。她的班主任管理方法可谓是集文化艺术于一体。她的“三放”即放言、放权、放行，让我觉得她的用心良苦。放言就是让学生融入集体，献计献策。为此她采取了诸如：表情监督员；弹性惩戒法；循环日记；家校联合卡和免写劵等策略。她的放权就是让班级人人有事做，事事有人做。放行就是让学生实践体验，自我完善。她的班级不仅管理的井井有条，而且提高了学生的能力，加深了师生感情，形成了和谐的师生关系。还有让我感触很深的就是我们的合肥55中，一进校园，文化气息扑面而来。“赏心自有生花笔，悦耳莫过读书声”校风：崇德 尚智 健体 益美。教风：严谨 严格 严正。学风：勤学 勤思 勤为。他们的德馨园，校树与校花，文化墙让55中取得了今天丰硕的成果。

通过这次班主任培训，我深深体会到做好一名优秀班主任的不易。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我觉得一名优秀班主任应该做到以下几点。

一、热爱教育事业，关爱自己的学生

有了爱，就有了工作的动力，就拥有了蓬勃向上的精神状态，也就有了积极工作的惯性，这样才能获得学生的满意、家长的放心和领导的信任。在班级管理中，班主任要主动了解学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬，少训斥。在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。针对学生的个性差异，要做到有的放矢。关爱尤其要让那些学困生体会到。在班级管理中，学困生会把自己看低，这样就会出现学困生抱团现象，所以在班级管理中，我们要做到“人人有事做，事事有人做”，每一个学生都是班级的小主人，做一个“博爱”的班主任，是我的方向和目标。

二、放手让孩子们自己去做

放手不等于不管理，放手是为了让孩子们学会自己约束自己，自己安排自己，提高自己。在放手中允许孩子犯错误，可是不允许在同样的事情上重复犯。班级的布置，班级的纪律，班级的自习，我都放手让他们自己去做。通过放手，他们的能力提高了，自制力增强了。在实践中锻炼，在锻炼中提升，在提升中长大。

三、班主任工作要有艺术性

1.要学会巧妙地使用表扬与批评

表扬是肯定，是鼓励，是期待。批评是鞭策，是期待。班主任在使用批评时要学多一点含蓄。就像55中优秀的班主任说的那样，批评学生要含蓄委婉但不失威严。批评的目的不是为了批评而是为了教育，批评的结果是为了达成和谐。

2.协调好学生和科任教师的关系

班主任是班级孩子的父母，科任老师是亲戚。亲戚在帮助我们，所以我的教育理念是：尊重、爱护每一位科任老师。学会在他们中间“和稀泥”。在孩子面前提高科任老师的威信，在老师面前学会打圆场。师生关系和谐了、亲近了，班级自然就好管理了。

3.学会与家长交流沟通

一句话，和家长有话好好说。在和家长沟通时可以这样去做：静听家长说，不要急着说；学生的长处与短处都要说；家长提出的问题要协商着解决；切记讽刺与挖苦，要让家长看到希望。

任小艾老师曾经说过：有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们在爱着别人的孩子。而在神圣之中又有高尚之人，他们不仅爱那些成绩好的，还爱那些成绩差的学生。他们可以说是上乘之人，这就是我们的班主任。

3.年轻教师培训心得体会 篇三

具体说来，应努力做到以下几个方面：

1、热爱学生、培养英才

热爱学生是教师的天职。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。他深信没有爱就没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种伟大感情。师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使教师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。”“不了解孩子，不了解他的智力发展、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育。”师爱是以教师的博爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间爱的双向交流。

2、全身心投入、献身教育

全身心投入是教师的职业道德。献身教育首先要求教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业道德的前提。其次，教师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”，教师把自己的知识、才华、青春和生命献给教育事业。为此，人们才由衷的敬佩教师，称颂他们像园丁、像铺路石，为人民奉献坦途。可以说教师劳动的本质特征在于奉献，教师道德的精髓也在于奉献。

3、公正严明、平等待人

师生的关系，应是一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造这种亲密无间的师生关系的关键，主要在于教师，这就要求教师要公正严明，平等待人。对学生而言，教师既是他们的老师又是他们的朋友，课内是严师，课外是挚友。学生有了过错，教师要做到实事求是、公正无私、赏罚分明、一视同仁。即使对学生批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的衷心爱戴。

4、和蔼可亲、微笑教学

教师是课堂教育的组织者和领导者，教师用自身的良好威望影响学生，给学生以积极的情感体验，激励他们努力学习。教师和蔼可亲，具有情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣，有利于提高教学效率和教学质量。教师把微笑引入课堂，微笑是一种美，能使学生在轻松愉快的氛围中学习。反之，就会使学生产生逆反心理，厌恶老师。

人们常说，教师的每一句话往往会影响学生一生。如达·芬奇小时候对画鸡蛋不感兴趣，他的老师富有哲理的教诲，深深地打动了他。此后他刻苦学画，成为世界著名的画家。教师和蔼亲切的语言给学生以极大的鼓舞，也是培养成功的纽带。

5、终身学习、适应时代

教师只有通过终身学习，才能适应瞬息万变的不断发展的时代，才能使自己思想品德、科学文化、计算机使用、教育理论素养、教师职业技能以及身心素质等方面适应时代的要求。

6、更新观念、提高能力

教育思想观念的更新是全面实施素质教育的前提，进行素质教育首要的、最难的是观念的转变。教师必须改变传统教育思想中的价值观、质量观、人才观、教师观和学生观。从原来的专才教育转变为通才教育，从应试教育中解脱出来，进行素质教育，变知识再现型学生为知识发现型学生，转变那些不适应知识经济发展要求的陈旧思想和观念，培养创新人才。

7、诲人不倦、高尚品格

“教师是人类灵魂的工程师”。教师是教学活动的主导者，学生是教学活动的主体者。在学习过程中，学生的自身作用是内因，教师的作用是外因。外因必须通过内因才起作用。教师面向全体学生，做到诲人不倦，给予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接近教师，愿意主动听从教师教导。因此教师正确发挥主导作用的关键在于治学严谨、诲人不倦、积极进取、充满爱心。

8、善于观察、随机应变

4.年轻干部培训心得体会 篇四

很荣幸参加了斜桥镇20xx年度年轻干部培训班，在开班仪式中洪书记在百忙之中抽出时间对会议作了重要讲话，由此也看出了镇党委对年轻干部培养的重视，让我深感责任重大。在接下去的破冰活动中让我认识到了团队协作的重要性，团队中每个成员互帮互助，献计献策，才能更好、更快、更准的完成任务。下午在徐老师为我们讲解《高效团队建设与执行力》的时候，我感触颇深，发现自己的思维一直停留在以自我为中心的阶段，在处理问题的过程中太过死板，往往会把简单的事复杂化，甚至难以解决。通过这一天的.培训，也认识到了自身的不足，对以后自己需要改进的方面也明确了方向。相信经过这一期的培训，无论是什么方面对自己都有很大的提升，我也会严于律己、虚心求教，为美丽斜桥注入一份活力。

5.年轻干部培训班心得体会 篇五

自参加了农业局年轻干部培训班以来，短短的2天时间，赋予了我们高屋建瓴的思想理念，行之有效的实践经验。这次培训的内容题材广泛，形式多样，有新发展的思路，矛盾辩证法的解析，也有心态调整，有效沟通的指导，还有拓展训练这样的实践活动。通过这次培训我收获颇丰、受益匪浅。

一、通过培训增强了我的使命感和责任感。

牢固树立终身学习的理念，是每一个年轻干部成长的必备条件。作为年轻干部要扣紧时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，不仅要学习党的路线、方针、政策，还要学习科学文化知识，努力把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的工作者。只有这样，我们才能担当起组织赋予我们的任务，只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，攻坚破难，干事创业。

二、通过培训使我的自身素质进一步提高。

（一）了解时事，把握大局

第一堂课由农业局领导指导我们深入学习了我市发展思路和工作重点解读。带领我们详细解读了我市发展的总体要求、发展思路、发展重点。以科学发展为主题的总体要求，关注民生的发展思路，更加明确了全市的总体发展状况。使我对整个大局有了进一步的了解，对于找准以后的工作方向具有深远的指导意义。

（二）调整心态，有效沟通。

心态对于我们在工作中团结协作、用心服务起着重要的作用。沟通是一个人对本身知识能力、表达能力、行为能力的发挥，我们经常需要和别人沟通，沟通方法的优劣直接决定着结果好坏。由老竹镇镇委书记在培训班上以自己的亲身实例为我们讲解，确立了我以后在工作、生活中不怕苦肯吃苦的精神榜样。同时，他的诸多经历也启发了我今后工作如何有效、正确的与服务对象沟通。

（三）拓宽领域，丰富知识。

我们都处于风华正茂、挥斥方遒的年龄，与时俱进、充实知识、提高能力既是科学发展的时代形势也是干好具体工作的现实要求。这次培训，安排了经验丰富的前辈和业务精英对工作的技巧进行了讲解，进一步拓宽了我的知识面，提高了整体素质。

三、通过培训强化干事能力，提升工作水平

通过培训学习，不断强化终生学习的思想理念。时刻注重学习，不仅向书本学，也向实践学；不仅向领导、老同志学，也向同龄人学，更要向群众学。在以后的工作中，进一步改善服务流程，改进服务手段，提升工作效能。努力做到拉长优点、查找疏漏、放大长处、弥补不足，争取各个方面都有提高。

6.高校年轻班主任如何尽快进入角色 篇六

关键词：高校；年轻班主任；角色

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0166-02

高校年轻班主任主要是指，在高等院校中未从事过专职学生管理工作、且初次从事班主任工作的教师。

当前，高校年轻教师已成为学校教育教学的主力军，其中担任班主任的占绝大多数。他们毕业于正规师范院校，具有一定的专业知识，而且思维敏捷、精力充沛，加之与学生之间年龄差距小，观念隔阂少，因而备受学生欢迎，一种新型的师生关系正日趋形成。但不可否认的是，由于年轻教师踏上教育岗位时间短，实践经验不足，因而在实现由“学生”身份向“教师”身份转变的过程中，还存在许多不适应的状态。

高校年轻班主任群体是学校学生管理队伍的重要组成部分，正确分析和解决他们的工作问题，帮助其快速进入角色，对于学校持续健康稳定的发展有着颇为重要的意义。

一、高校年轻班主任的心理特征

1. 对教师职业的理解存在偏差，缺乏教育信念

在刚刚毕业从教的年轻教师中，有不少人对于教师职业并不热爱。教师一职对他们而言，只是权宜之计或只是谋生的一种手段，自然也就会伺机跳出“师门”，另谋“高就”。他们对于自己的教育职业生涯没有长远打算和规划，不会深入钻研业务知识。同时，部分年轻教师往往缺乏正确的教育信念。有无良好的教育信念，对于整个教育活动是否成功有着举足轻重的作用。例如，有些教师确信学生没有好坏之分，通过正确的努力一定会教育好每一个学生，有这种信念的教师就会很好地投入工作。相反，缺乏这种信念的教师则认为，学生总有好坏之分。好的不用教也好，坏的教了也枉然。有这样一种消极想法的教师，就不会投入自己的工作中，当然也不用说进入教师或班主任的角色了。

2. 对班主任角色的认同度低

尽管一些资深的教师说：“如果没有当过班主任，就不算真正当过教师”。但是，有的教师对于班主任仍普遍存在一种心理：能不当则不当。年轻的教师之所以当上班主任，都有不得已而为之的成分。如有的一到学校就被学校安排到班主任岗位上，自己毫无思想准备；有些则觉得反正迟早要当班主任，恭敬不如从命，姑且当他个一年半载，然后想方设法再把班主任一职甩掉；有些当了班主任的，却没有工作热情，没有创造力，近乎“做一天和尚敲一天钟”的状态。以上种种，都是班主任角色认同度低的表现，这些存在的问题都会严重影响到教师作为班主任应该有的行为方式、思维方式和价值观。

3. 班主任工作的失落感

有一部分年轻教师当了一段时间班主任，而且也是以“捧着一颗心来，不带走半根草去”的信念任职的。但由于经验不足，尽管满腔热情，结果却事倍功半，屡遭挫折，以至于尝尽了当班主任的辛酸苦辣，却没有真切地体会到班主任工作的乐趣和价值。长此以往，不仅会延长一名年轻教师成为合格乃至优秀班主任的时间，更严重地还会挫伤年轻教师的工作积极性。

二、高校年轻班主任尽快进入角色的策略

根据上面的分析，促进高校年轻班主任尽快进入角色，可以从以下几个方面着手。

1. 热爱工作，努力学习，提高修养

“热爱是最好的老师”。自接班开始，就应该把班主任工作当成一份事业来做，热爱班主任工作，是做好班主任工作的基础和源泉。班主任只有真心热爱本职工作，才能多想办法，多动脑筋，不断积累管理班级的经验，全身心地投入到工作中，努力克服工作中的一切困难。人们常说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水，甚至更多的水。”学生不会因为教师的年龄大而予以尊重佩服，却会因为教师的能力和特长所散发出的人格魅力而予以尊重。所以，班主任要努力学习，向书本学习，向有经验的班主任学习，除了自己琢磨外，还要结合本班实际情况加以创新。

2. 合理定位，学会自我心理调节

班主任作为班级工作的主要管理者和组织者，能够时刻保持积极向上、乐观的情绪是非常重要的。班主任能否调节好情绪，关系到自己能否成为一名合格的班级管理者，关系到全班学生情绪的起伏变化，以及他们的身心是否能够得到健康发展，因此，不可等闲视之。生活中总会遇到不顺心的事情，必然会产生消极情绪，若得不到及时调节，就会通过班主任的言谈、表情等方式作用于学生，从而影响班级工作的开展。所以，班主任要学会调整好自己的心态，保持良好的情绪状态。

3. 三大转变，使班主任获得成绩感

首先，变“盯”为“放”，强化学生自我管理。刚走上工作岗位的教师往往将全部心血和精力都投注在学生身上，早出晚归地"盯"在班级里，检查学生自学、纪律、锻炼情况，这对于形成良好的班风固然起到一定的作用，但用发展的眼光看，却存在着明显的弊端。苏霍莫林斯基说：“真正的教育是学生的自我教育。”学生将来所要面对的是日新月异的新时代，需要他们自己去努力、去拼搏。所以，教师应变“盯”为“放”，让学生自己去“练飞”；其次，变“压”为“爱”，塑造学生美好心灵。年轻教师要善于控制自己的情绪，力戒简单粗暴。要将绵绵的爱，注入学生的心田，用真情感化学生，用爱心塑造美好心灵；另外，变“冷”为“热”，树立教师的崇高威信。威信包含两层含义：威，权威；信，信任。教师既要使自己的行为和语言具有权威性、号召力，又要使学生信任自己，这才是真正的威信。班主任要树立威信，就要热爱学生、关心学生、尊重学生，同学生“热”成一片。

随着时代的发展，高校年轻班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新的挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于新上任的班主任，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班级管理者，“热爱、实践、学习、反思”极为重要。

总之，高校年轻班主任必须在不断学习和实践中总结经验，始终坚持以学生为本，不断改善和创新工作方法，快速进入角色，才能不断体会担当班主任的幸福和快乐。

参考文献：

[1]崔发强.高校年轻班主任如何提高自身影响力[J].山东商业职业技术学院学报，2010，（04）.

[2]吴玉良.与年轻班主任分享成长经验[J].班主任之友，2010，（02）.

[3]盛素明.浅谈年轻班主任如何尽快进入角色[J].中等职业教育，2007，（08）.

[4]杨岚.加强校本专业培训，提高新班主任班集体管理能力[J].班主任成长，2010，（10）.

7.年轻班主任培训心得 篇七

寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。

当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：

一、班主任要做好起点工作。班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。

二、不要在班内设置”探头“：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。

三、班主任应有名牌战略思想：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。

四、哪壶先开提哪壶

我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。

五、不要迁怒到整个班

班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。

六、打扮好你的晨会课

像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。

在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。

七、体验建构班级管理的有效策略。

给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。

书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题？班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。

另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。

看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。

教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。

所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”

“其实本书一开始就告诉我”教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而伟大的教育事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”认真、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学深的潜能和创造力，把每一个学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以注意，使他们充满自信的一步一步走向成功。本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。

8.年轻人才第二期培训班学习心得 篇八

优秀年轻人才第二期培训班以学习管理学技巧为主要内容，培训课程邀请了中山大学岭南学院卓鸥老师和娄萌老师进行讲授，学习过程中两位老师深入浅出，通过举例子、学习分析历史事件等方式讲述各类型企业管理技巧，课程活泼生动，学习氛围浓郁，使我获益良多。

经过为期三天的管理学培训课程学习，让我对管理学有了初步的了解，之前一直以为管理学只是对企业的管理，可是当我真正学习了管理学之后我发现其实管理学的内容不只是那么简单。通过培训学习，对管理学分别从管理学的使命、管理学的基础、管理学的职能以及管理学的创新方面进行学习了解，让我对管理学有了深刻的了解，并且产生了浓厚的兴趣，因为两位老师不仅仅是教导我们管理的理论知识，更传授各类型的科学管理手段，让我意识到了管理的意义，俗话说没有规矩不成方圆，无论是小型公司还是大型国企，都需要具有一定领导和管理能力的人来管理，才能显示出强大的生命力，才能在经济全球化不断发展的今天让企业立于不败之地。

通过管理学课程的学习，我发现这门学科涉及面非常广。卓有成效的企业管理，没有固定模式，但有一定基础条件。首先摆在第一位的必须是结合实际，对不同的情况，不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择出一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标。对于企业管理，那就是投入最小成本换取最多的回报，而工作和人是管理的两个重要部分。

对于工作，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。因

此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成就。泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。

第一部分无疑是企业管理中最重要的部分，然而如果没有第二部分的话，第一部分无疑会大打折扣。

这第二部分是对于人。如果说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的。如果不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、人文气氛等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括社会人的假设、士气的概念、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般情况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充满着很大的弹性和变化，也对管理者有更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很强的人际交往和沟通能力，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显

著，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的内容。

自从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。作为企业的基层管理人员，我认为管理学知识与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业，因此，学好管理学对于我们适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。

培训课程中两位老师讲述的管理学总体可以分为计划、组织、人员、领导、控制六个方面，每一篇都有特定的目标主旨。而计划作为管理学理论的基础，让我有了许多很深的体会。

在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。计划包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动；这需要指定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。计划制订分为如下步骤：寻找机会→确定目标→拟订前提条件→确定备选方案→评估备选方案→选择方案→制定衍生计划→用预算量化计划，计划制订的步骤可以用于大多数需要的场合。

以上是我对举行的管理学培训课程的一些认识，也是学习管理学的一个阶段性总结，通过学习，今后无论我将从事什么性质的工作，我都会尝试使用学习到的知识，在日常的管理工作中结合实际进行实践，在不断的实践中不断的丰富自己的内涵，让自己能够自然应对今后工作、生活中的问题，同时让自己思维也更加开阔，不会受到惯性思维方式的束缚。多读一些管理类书籍，保持一颗时刻学习的心，在丰富自身内涵的同时实现自身价值。

9.年轻班主任怎样在班级中树立威信 篇九

我们知道有威信的班主任会让学生心悦诚服地接受教育，工作会得心应手，所以担任班主任的教师总是想方设法提高自己的威信。

1.家长和学生法制意识得到了加强

相关法规关于不能体罚学生的条文，经常会让教师束手无策。有学生违犯了纪律，不能打骂、不能体罚，即使工作经验丰富的班主任也觉得工作难开展。

2.和学生的距离过近

刚开始工作的班主任为树立个人在班中的威信，因和学生年龄相差不大，喜欢与学生称兄道弟，这样做的后果常常是和学生打成了一片，但对学生没有威慑力，学生对班主任的话也就可听可不听了。

二、年轻班主任如何树立威信

1.亦“师”亦“友”的定位

在平日的管理工作中定位好自己在班级中的身份非常重要。一些班主任平时工作总板着脸，喜欢下命令，让学生按他的意图去学习和生活，学生表面上看起来听话，而内心大多存在不服管教的心理。这时，班主任就难以更细致地开展工作，难以达到理想的教育效果。当前很多年轻的教师致力于把自己与学生的关系定位为“兄弟”。这样定位有它好的一面，把学生当朋友，平时与学生沟通多，师生能更进一步了解对方，容易深入开展教育工作，能让彼此在一种和谐的气氛中成长。这样定位的班主任比板着脸的班主任更容易和学生推心置腹。而这种兄弟的身份容易让学生产生班主任迁就自己的欲望，容易让班主任的班级管理工作难以实施。所以只是一味地板着脸或“兄弟”来定位都不是理想的定位，最好的定位方式应是以“兄弟”的身份进入工作，工作中要雷厉风行，行使自己应尽的管理职责。

2.平等对待每位学生

（1）每位学生都平等对待

在平日的生活中对每位学生都应本着平等的心理去对待，对学习或纪律不好的学生更应如此，这样能让每个学生都找回自信。

（2）对所有学生都应一视同仁

不管学生的成绩如何，不论是否是班干，平时纪律好还是不好，教师都要本着同样的态度去开展工作。如果不以同样的目光去看待学生，他们往往会产生自暴自弃的心理，所以教师对这种学生更应加倍爱护。教师对所有的学生都要负起责任，对问题学生尤其重要，能在问题学生迷茫时，给予他们自信，鼓励他们健康成长。另外，平时工作不要用不的良心态面对学生。有时即使是很细小的事情处理得不公，学生看来也会觉是大问题，尤其是活泼好动的学生，即使他们纪律和学习不是很好，但他们的影响力不容忽视，因为这些学生平时说话做事情大胆，在同学中也有一定的号召力。所以，在面对这种学生违纪时要注意工作的方式方法，注意全面地看问题，要看到他们闪光的一面，让他们觉得班主任是诚心对他们。其实平时学生都有积极向上的一面，班主任要善于发现学生身上的闪光点，要看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。佛家语：“人平不语，水平不流。”得到了公平和尊重，也为班主任的形象增添了师道的尊严。

3.广闻博学，完善自己

班主任应注意做到积极完善个性，积极学习各种管理技巧，努力做一个品行高尚的人。还要大胆尝试各种好的管理方法，要求学生做到的，自己应努力进行示范，为学生做好榜样。这些都是一个成功的班主任应该具备的品质。学生尊敬教师，如果是发自内心的，那你的班主任工作会更加顺心顺手，教师的举手投足，都能起到示范的作用，班主任平时的一个眼神、一句鼓励的话，往往能够调动学生的积极性。还有学生把听班主任的课当成一种熏陶和享受，久而久之他们会在心里对你产生敬意，同时把这种感情带到课外，听从班主任的管理，这样就会达到事半功倍的效果。诚然，优秀的班主任，必须是一个优秀的任课教师，能通过自己的才识树立威信。

4.注意工作艺术

班主任平日要善于结合班级实际开展工作，用心去灵活进行教育工作；注意教育的形式，对不同的学生注意激发内在活力；妥当地处置偶发事件，积极化解存在的矛盾；注意运用各种肢体语言进行教育；注意细微的感化工作，用多种形式感化学生，在这种和谐的环境中，班主任的能力也会赢来威信。

加里宁说过：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人身上永远留下痕迹。”班主任的威信在班集体建设中占有重要的地位。任何一个班主任，只有当他有了较高的威信时，班级工作才能顺利开展，学生才会紧密地团结在他的周围，形成一种集体的向心力和凝聚力，最终化为鼓舞和激励学生奋发向上的强大动力。

10.年轻班主任培训心得 篇十

《给年轻班主任建议》读书心得体会

《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成7个章节，“这样管好一个班”，“与学生相处的艺术”，“做一个有智慧的班主任”，“一个学生，一个世界”，“借助家长的力量”，“换个思路做德育”，“做个够专业的班主任”。通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例，感受到更多的是他们对孩子的爱，他们对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导，真的是让我受益匪浅。

做为一名班主任，应当注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善养吾浩然之气。教师工作的“示范性”和小学生所特有的模仿行为，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶引导和潜移默化的.影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作是学习、模仿的对象。班主任是学生在学校中接触最多的人，因而班主任的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里、记在心里，模仿在行动上。所以，班主任需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

11.细品给年轻班主任的建议读书心得 篇十一

读一本好书，就像是和高尚的人谈话。读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越醇。读一本好书，总是收获良多。实习期间，拜读了张万祥先生的大作《给年轻班主任的建议》感受颇深，尤其是对于即将毕业走上工作岗位的我，提供了更多借鉴学习的经验。

整本书分成 7 个章节，“这样管好一个班”,“与学生相处的艺术”,“做一个有智慧的班主任”,“一个学生，一个世界”,“借助家长的力量”,“换个思路做德育”,“做个够专业的班主任”。一个个精彩的案例，无不向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术，令我们竖起大拇指叫好。每读完一个成功教育孩子的案例，我感受到更多的是他们对孩子的爱，他们对教育的热爱。班主任们，用他们的爱编织了温馨的校园，这里的孩子们有了爱的培养皿，更利于他们的成长。

还没走上工作岗位的我，经常听到有些班主任在抱怨这个，抱怨那个，五个字形容此项工作：琐碎而繁杂。班主任每天来得早，走得晚。从早跟到晚，有如贴身保姆，学生发生什么事，要第一时间赶到现场等等。当一个班主任可非一件容易的事，要当好一个优秀班主任更是难上加难。新时期的班主任们任务艰巨，新的挑战，需要班主任用爱心与智慧去感化孩子，从而增进师生间的友好关系。

众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。

李镇西老师这样说：爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。老师的爱到底是什么？爱是不怒而威的丰厚阅历；爱是这样那样的教育技巧；爱是举手投足间挥洒出来的温暖、亲切、宽容。庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办 班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。毋法，而不是赤裸裸地教育学生。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。教师要根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。

批评学生要讲究艺术，不能一蒿子打死一船人，要有针对性。对一些个别问题，应就事件本身进行理性分析，并提出改进的方法，千万不要迁怒整个班。迁怒的后果是一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到给学生真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体形象，形成破罐子破摔的心理。因此班主任要给予学生积极的期待。教师的期望效应对于学生来说有着一定的影响。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准去要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。

在老师眼里，学生没有好坏之分，只有不会教的老师，没有教不会的学生。学生之间有差异，但没有差生。相信每个学生都是好学生，成绩只是衡量一种标准，但不能拿来衡量好学生与坏学生。班级评优方案应尊重学生差异，调动学生争先创优的激情，让更多的学生找到自信和自尊。设置一批希望之星，如学之骄子、艺体明星、班级公仆、惜时标兵等等。我们都知道马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要不同于浅层次的自然需求，是精神上的、内心深处的需求，在需要层次理论中居于最高地位，评优中做到“以人为本”，就需要我们去关注学生的心理需要。每个学生都各有优点，我们要有一双善于发现的眼睛，应及时发现并放大他们身上的闪光点，这样子的他们更有自信，有利于他们的发展。

书中最后提到班主任不可不读好的三本书，读好知识书，读好学生书，读好自己书，我觉得是很有必要。作为班主任，专业知识要过关外，还要多读其他书，知识是相通的。只有知识全面的教师才能剿除学识渊博的学生。作为班主任，读懂学生这本书，可谓意义重大啊。多与学生沟通交流，了解学生的生理心理，有的放矢，对症下药，工作成效就不愁了。作为班主任，我们还要清楚地了解自己，德高为师，身正为范。知己知彼，才能百战百胜。一个无法认识自己的人，就不可能去认识好学生，一个连对自己都不负责任的人，更无法对学生负责任。自己这本书要靠自己来读。读知识，读学生，读自己这三本书对于班主任都有着重要启发作用。

12.年轻班主任培训心得 篇十二

年轻班主任引领式班主任职业成长班主任工作是一项长期而复杂的工作。年轻班主任作为班主任队伍中的新生力量，要努力学习当一名引领式班主任。所谓引领式班主任，就是教师要成为学生精神生活的关怀者，成长的关注者，世界观、人生观、价值观的引领者。班主任要学会经营班级而不仅仅是管理班级，经营需要正确的理念，需要情感的投入，需要科学的方法，需要艺术的创造。年轻班主任要考虑学生终生的发展，要把培养目标定位在学生的终生品质上。引领式班主任的成长，就是年轻班主任职业成长的过程。

一、做引领式班主任需要树立一个目标

当班主任是学校实现教书育人目标和学生健康成长的需要，更是青年老师自身成长的需要。年轻教师刚走上工作岗位，生命的精彩即将起步，此时老师们心中对教育工作充满憧憬，想用实力来证明自己的能力，那么，实力从何而来，自我价值靠什么实现？在学校里实力从当班主任而来，价值靠当一名好班主任来实现。我国现代教育名师魏书生曾说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”在许多学校，学校的考评、评聘、评优、职称评定等工作都从政策上对班主任进行倾斜，充分体现了班主任老师的地位。从中可以看出，选老师当班主任是学校对年轻教师工作责任心的认可，是对教师智慧的认可，是对教师工作实力的认可，青年教师要抓住这一机会，树立起“以当班主任为荣，以当班主任为乐”的目标，在班主任岗位上探索实践，虽然苦，但苦中有乐，虽然累，但累中有甜。

二、做引领式班主任需要强调“五个高度关注”

第一，高度关注学生成长。目前，职业学校学生的状况是：中考成绩低，正处青春叛逆期。面对这样一些孩子，年青教师要注意调整好自己的心态，不能去埋怨学生的基础，而是要主动去适应学生。班主任的责任，就是力争把每名学生的学习生活情况，调整到“最佳状态”“良好状态”或“较好状态”。教育专家指出，教师的个人能力实际表现在学生的进步幅度上，与学生原有的基础无关。年轻班主任要在工作中形成中和的思维，以平和的心态、宽容和多元化的教育思维对待学生，对学生用“我们”的心态代替“你们”的对立思维。要发掘、激励每个学生的潜能，帮助每个学生健康地全面地发展。

第二，高度关注学生安全。生命的安全是生命成长的前提。家长将学生送到学校，班主任就担当起了父母所要承担的责任。因此，年轻班主任要像家长一样高度重视孩子的安全。要做到全天候掌握学生动态和去向，班里有可靠专人负责考勤，随时向班主任报告，让每个学生随时在班主任的视线当中，学生未到班级和学校，要马上落实原因。安全教育的主题班会每学期都认真召开并且留下记录，学期初与家长签订安全责任书，放假前落实安全公约。作为年轻班主任，安全工作要记在心上，挂在嘴上，写在纸上。

第三，高度关注师生关系。班主任工作的复杂性在于它所面对的是人，而人的个体都拥有完全不同的特点、思维、能力和性格。每个人都有自身的脾气和习性，一位班主任要教育好几十个学习基础、性格、思维各异的学生是艰辛的。年轻班主任要建立和谐的师生关系要努力做到7点：（1）不讲实现不了的诺言，不说落实不了的事情。（2）不以不信任的态度要求学生。（3）再接近底线，也要给自己和学生留有相互妥协的余地。如不轻易对学生说：转学、转班等。（4）在任何情况下，都充分尊重学生的人格。（5）不以冲动对冲动，应该以静制动。（6）在学生面前要始终保持教师对学生的心理优势。如同学一犯了错误，班主任就送给相关科长解决，这样容易在学生面前失去心理优势。这种情况下的做法是，去科长那里去寻求方法，而不是直接将学生带到科长那里解决问题。（7）要学会从容。在教室里要学会用镇定的具有穿透力的眼睛持续扫视全体学生，呈现给学生的印象是充分自信和干练，同时能够有效控制学生状态。

第四，高度关注与家长的联系。班主任开展工作必须有家长的配合。班主任老师应当经常通过电话与家长联系，通话的态度值得关注。每位家长都希望自己的孩子成为优秀的孩子，但有时事与愿违，孩子来职校读书在目前家长心里是太不情愿的，在这种情况下，班主任要讲究方式和方法。班主任的语气、态度代表着学校的教师素质和教育水平。老师应先肯定孩子的优点，再提建议，征得家长的理解和支持，让家长明白老师都是为了学生的健康发展。重视家长会的组织和召开，提前准备好讲稿。建立家长微信群是与家长进行经常性沟通的有效方法。

第五，高度关注班级建设目标。一个班级的发展和建设就是一条大船，必须有明确的发展目标，才能到达目的地。三五年期间，自己所带的班级应该处于学校哪个位置，班主任应高度关注，因为这涉及到将一批什么样的孩子送上社会的问题。年轻班主任要与学生共同讨论班级建设目标，同时使学生认识到，在这一建设目标的实现过程中，每位同学都有责任有义务为之付出努力，而努力的过程就是每位同学成长的过程，都是为了今后走上社会，适应社会，成为对社会有用的人做充分的准备。

三、做引领式班主任需要“四个勤做到”

第一，应勤和学生沟通。年轻班主任接一个新班，经常出现管不住学生现象，这是因为师生间缺少了解造成的。这种情况下，年轻班主任应勤快一点，多靠班，要花费课余时间，多找学生谈话，力争在短时间内及时地掌握每个学生的情况，并和每一个学生都能沟通一到两次。沟通时要注意方法，要因人而异。

第二，应勤向同事请教。当开展班级工作中出现一些棘手问题时，应主动向一些有经验的老班主任请教，向他们取经，并希望他们对这样的事情提出指导性的建议，因为老班主任的工作经历长，工作经验丰富，直接向他们取经，可以避免走弯路。

第三，应勤与分管科长联系。在职业学校专业科长是班主任的领头羊，有了科长的决策性或指导性的目标后，班主任在开展工作时才有了动力以及基础。班主任应定期找科长讨论工作思路和方法，主动征求科长的意见，对自我成长提出指导性建议。

第四，应勤于反思。在班主任工作中，有许多值得思考、研究或回味的人和事，进行教育反思，可以更清楚地认识有些做法为什么会取得成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，可以提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，对于改进和指导今后的班主任工作，促进职业成长有重要的意义。

年轻班主任在开展班级工作的过程中，做好“树立一个目标”“强调五个关注”“四个勤做到”是必不可少的，在这样一种实践中，年轻班主任会步步走向成熟，成为一名引领式的班主任。

参考文献：

[1]马斯洛.马斯洛人本哲学[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2013.

[2]陈琦.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2014.