七年级下册文言文知识和名著导读归纳

2024-08-24

七年级下册文言文知识和名著导读归纳（精选6篇）

1.七年级下册文言文知识和名著导读归纳篇一

名著导读综合性学习（人教版七年级下册语文）

《童年》在苦难中长大（前苏联作家高尔基）

主要内容：

小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。

阅读感受：

读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物形象、典型情节、性格特征：

阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。

“我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

舅舅：两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争夺家产真吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。相关练习：

1、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。

2、《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景，而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。

示例：外祖母：善良、慈爱、乐观而刚强；外祖父：残忍而吝啬；茨冈：能干、愉快等。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。

4、高尔基（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。

5、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

6、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。习题训练：

1、《童年》是以自身经历为原型创作的中的一部，这部小说生动地再现了十 1

九世纪七八十年代俄罗斯。这部小说的主人公是：。

2、部曲是《童年》、《》、《》。

3、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的，善良乐观的，自私残暴的，贪婪恶毒的以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

4、《童年》中塑造了的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

5、《童年》是作者创作这部作品的第一主题。

6、《童年》从写起，到结束，生动的再现了。

7、在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙变成了一个什么样得人？你从阿廖沙的变化中得到了什么启示？。

8、你最欣赏高尔基的名言是。

《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇（法国作家法布尔）

主要内容：

介绍昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们了解昆虫的真实生活情景。

阅读感受：

《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

艺术价值：

《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。行文生动活泼，语调轻松诙谐，昆虫在作者的笔下，都赋予了人的性格。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。

作者介绍：

让•亨利•法布尔(1823—1915)，出生在法国南部山区一个贫苦农民家庭，是法国著名的昆虫学家、作家。他深入昆虫世界，怀着无限的热情对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部巨著。1885年，《昆虫记》3卷本出版，直到1910年，《昆虫记》10卷本才出齐。《昆虫记》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“昆虫的史诗”。他被誉为“昆虫诗人”, 《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。

2.七年级下册文言文知识和名著导读归纳篇二

1、本文围绕着哪个字眼展开叙述？作者围绕着这个字眼展开了怎样的叙述？

本文围绕“伤”字展开叙述，叙述了仲永由才思敏捷到才能衰退到最后才能平庸的变化过程，强调了后天教育的重要性，表达了作者的惋惜之情。

2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（1）才思敏捷，天资非凡（2）才能衰退，大不如前（3）才能平庸，与众无异

3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是？（1）其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”（2）方仲永“受于人者不至也”

4、文中开头交代了仲永的家世，有什么作用？

表明其家庭绝无诗礼的熏陶，反衬出仲永的天资过人，为下文作者的“伤”做铺垫。

5、全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎样表达出来的？

答：童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”；但到了十二三岁时却已“不能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。

6、文中方仲永才能变化有三个阶段，请用文中原句回答。

（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者（2）不能称前时之闻（3）泯然众人矣

7、本文为什么详写仲永天资过人，而略写他才能衰退和消失？

突出他的天赋之高，以烘托“不使学”的严重后果，突出后天教育的重要，表达作者惋惜之情，使读者警醒。

8、你从中得到什么启示？联系实际谈谈。

启示：即使天赋再好，一个人的成才也离不开后天的培养和学习，后天教育十分重要。联系实际：作为一名中学生，无论是否拥有天赋，我们都要注重后天的教育和学习，认真听课，努力学习各种科学文化知识，这样才能成为社会的栋梁。

《口技》必背简答题

1、文中口技者为我们表演了哪三个场面？

一、梦中惊醒；

二、渐入梦乡；

三、失火救火

2、文中围绕着哪个字展开叙述？统领全文的句子是？“善”京中有善口技者

3、作者是怎样表现口技人的善？（1）正面描写口技人高超的表演（2）侧面描写宾客们热烈的反应和口技人简单的道具

4.第二段中表现深夜一家四口由睡到醒的过程，其中写声音的顺序是怎样的？

由远而近，由外到内，由小到大，由分而合5、第四段描述梦中惊醒的过程，其中写声音的顺序是怎样的？

由小到大，由少到多，由多到杂

6、文中二三四段的结尾句写的都是什么内容？属于什么描写？这些描述起什么作用？

答：都是写宾客的反应，侧面描写，衬托出口技者的高超技艺，表达了作者对口技者的赞美之情。

7.文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用?

在结构上前后照应，使结构更完整；也通过口技者道具的简单侧面烘托出口技者高超的技艺。

《狼》必背简答题

１、本文叙述一个什么故事？

狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。

2、《狼》的写作思路是什么？/屠户杀狼的过程如何？遇狼——惧狼——御狼——杀狼

3、点明文章中心主旨的句子是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

4、请指出描写屠户心理的词语。惧-----大窘-----恐------悟

5、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？“屠惧”“投以骨”

6、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？

（1）“一狼得骨止，一狼仍从”（2）“后狼止而前狼又至”（3）“两狼之并驱如故”表现狼的狡猾和贪婪。

6、文中的狼具有怎样的性格？课文哪些语句可以体现出来？文章最后一段说“狼亦黠矣”，文中哪些地方表现了狼的“黠”？文中的狼凶狠、狡猾、贪婪但又愚蠢。文中① “一狼得骨止一狼仍从”、②“久之，目似瞑，意暇甚”、③“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”等句子可以体现出来。

7、文中的屠户具有怎样的性格？课文通过哪些语句表现出来的？

文中的屠户机智、勇敢、果断。从文中①“投以骨”、②“屠乃奔倚其下,弛担持刀”、③“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”等语句可以可以看出来。

8、写出五个含有狼的成语。狼心狗肺狼狈为奸引狼入室狼子野心如狼似虎

9、分别从狼、屠户的角度，谈谈你受到的启发。

屠户：人们对待像狼一样的敌人不能妥协让步,要敢于斗争,善于斗争,才有取得胜利。

3.七年级下册文言文知识和名著导读归纳篇三

重点语法一般现在时（常与频度副词never, seldom, sometimes, often,usually, always等连用）

重点句型

—How do you usually come to school?

—I usually come to school by subway.—How often do you go to the library?

—Once/Twice/Three times a week/Very often/Every day/Sedom 重点详解

1.I always come to school by bus.by+交通工具名称，表示使用某种交通方式，中间不加限定词，如果交通工具前有a, the, my 等限定词，就不能用by,而是用in或是on.on the train=by train

on his bike=by bike

in my car=by car.巧辩异同 on foot 与 walk

on foot “走路”，是介词短语，不能作谓语，只作方式状语，位于句末。walk “走路”,是动词，可以作谓语。

go to…on foot= walk to

I often go to school on foot.=I often walk to school.同样，go to….by bike = ride a bike to

go to….by car = drive a car to

go to … by plane = fly to

go to… by bus = take a bus to 2.Come on!It’s time for class.come on “快点，加油，来吧”。

It’s time for sth.“该做某事了”，与 It’s time to do sth.意思一样。.look的短语

look the same看起来一样

look like看起来像„„

look for寻找

look after 照顾.do my homework at school 在学校做作业

do one’s homework 做家庭作业（注意：one’s 要随主语的变化而变化，常用形容词性物主代词my, your, their, our, his, her等）。5.know about “了解，知道关于„”。6 巧辩异同

a few与few

a few “一些”，few“很少，几乎没有”，修饰可数名词。

a little与little a little“一些”，little“很少，几乎没有”，修饰不可数名词。7.go swimming 去游泳

and so on “等等”，表示还有很多。

go+v.-ing 表示去做某事，类似的有: go fishing 去钓鱼

go shopping 去买东西

go boating 去划船

go skating 去滑冰 How often do you go to the library? 你多久去一次图书馆？

how often“多久一次”，问频率。回答常用频度副词never, always,often等或单位时间内的次数：once a week一周一次 twice a month每月两次

three times a year每年三次

语法讲解

一般现在时

一般现在时表示：

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（1）现在所处的状态。Jane is at school.简在学校。

（2）经常或习惯性的动作。I often go to school by bus.我经常坐公共汽车去学校。（3）主语具备的性格和能力。He likes playing football.他喜欢踢足球。（4）客观真理。The earth goes round the sun.地球绕着太阳转。

常用的时间状语：often, always, usually, sometimes, every day等等。

行为动词的一般现在时，助动词是do/don’t和does/doesn’t.1.当主语是第一、二人称和所有复数形式时，行为动词用原形。

肯定式：I go to school on foot.否定式：I don’t go to school on foot.疑问式：Do you go to school on foot? —Yes, I do.—No, I don’t.2.当主语是第三人称单数时，动词用第三人称单数形式，在词尾加-s或-es。

肯定式：He goes to work by bus.否定式：He doesn’t go to work by bus.疑问式：Does he go to work by bus?

—Yes, he does.—No, he doesn’t.Topic2 重点语法现在进行时态。

重点句型

What are you doing?

He is cleaning the dormitory.Are you doing your homework? Yes, I am./No, I am not.How long can I keep them? Two weeks.重点详解 at the moment“此刻，现在”,相当于now.2 巧辩异同 go to sleep与go to bed

① go to bed“上床”“就寝”I often go to bed at ten.② go to sleep“入睡”“睡着”Last night I went to sleep at two o’clock.3 巧辩异同some, a few 与a little “一些，有些”三者都修饰名词。

some既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词。

We want some apples and some water.a few用在可数名词复数之前，a little用在不可数名词之前。

There are a few books and a little water in the classroom.4 与how相关的短语 how often多久 how many多少 how much多少钱

how old多大 And you must return them on time.你必须按时归还它们。Return意为“归还，回归”

① return sth.to sb.把某物归还某人=give back sth.to sb.② return to“回到„”，相当于come back to„ 6 Maria and a girl are talking at the lost and found.talk“交谈”，常用的短语talk to/with sb.“与某人交谈” 巧辩异同talk, say, speak与tell

(1)talk“交谈”，表示通过谈话方式交换意见、消息等。

(2)speak“说话”，强调开口发声，后常接某种语言。

(3)say “说”，强调所说的话的内容。

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(4)tell“告诉”，有时兼含“嘱咐”“命令”等。tell a truth说真话，tell a lie说谎, tell a story 讲故事等固定搭配。7.I can’t find my purse and I am looking for it.look for“寻找”，强调寻找的过程； find．．．．．．．．．．．．．．“找到”强调找的结果。8.look(at), see与 read

look(at)指看的动作，see指看的结果，read常指看书、看报纸等。9.Here are some photos of his.这有他的一些照片。

photos of his是双重所有格。his是名词性物主代词，后还可以接名词所有格。

a friend of mine我的一个朋友

a classmate of my brother’s我弟弟的一个同学 10.I also want to go there one day.我也希望有一天到那儿。

also意为“也”，常用于be动词和情态动词后面，实义动词的前面。

巧辩异同 also与too also放在句中，too用于句末。

语法讲解

现在进行时

1.现在进行时表示：现在正在进行或发生的动作。

2.常用的时间状语：now, at the moment, look, listen等。3.谓语动词构成：be(am/is/are)+v.-ing形式。4.现在进行时态的肯定、否定和疑问式。

（1）肯定式：I am running.You are running.He/She is running.（2）否定式：I’m not running.You aren’t running.He/She isn’t running.（3）一般疑问句及回答：—Are you running? —Yes, I am./—No, I am not.—Is he/she running? —Yes, he/she is./ —No.he/she isn’t.Topic3

重点语法一般现在时和现在进行时的使用和异同。重点句型

What day is ti today? It’s Wednesday.Why do you like it? it’s easy and interesting.What class are they having? They are having a music class.重点详解询问星期几用What day…？回答：It’s Wednesday/Sunday…。

与特殊疑问句词what有关的短语：

what class什么班 what color什么颜色 what time几点 what date几号（日期）2.How many+可数名词的复数形式；How much+不可数名词。.一个星期的第一天是Sunday, 在星期几前用介词on, 在具体点钟前用at.4.learning about the past了解过去

learn about了解．．．．．．．．．．．．．

拓展 learn from向„„学习

learn by oneself自学

What do you think of …? = How do you like…?你认为„„怎么样？ 6

—Why? —Because it’s interesting.用why提问必须用because回答。7

Which subject do you like best?你最喜欢什么科目？

like best最喜欢，可用favorite“特别喜爱的”转换。

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be friendly to sb.= be kind to sb.对某人友好 9

I can learn a lot from it.我能从中学到很多东西。

(1)learn…from“从„„学习”。

(2)a lot = much“许多”，后接宾语时要说a lot of 也可以表示“非常，十分”。

Unit6 Topic1

重点讲解

It’s on the second floor.在哪一层楼，用介词on。on表示在„„上面。second是序数词，前面要用定冠词the, 意为第二（的）。

巧辩异同 two与second

two是基数词，second是序数词，“第二”或“第二的”，指排列顺序。2

in 在„„里面，是方位介词。in the box

in the classroom Is there…? 表示某地存在„„吗？其肯定回答是：Yes, there is.否定回答No, there isn’t.它的复数形式为Are there…? 其肯定回答是：Yes, there are.否定回答No, there aren’t.3

巧辩异同 there be与 have(1)there be“有”，指（某地）存在“有”。(2)have“有”，指人或某物“拥有”。The is a dog in the picture.The dog has two big eyes.注：there be be is还是，取决于离该动词最近的那个．．．．．．．．．遵循就近原则。．．．．．．．．．用．．．．．are．．．．．．．．．．．．．．．．名词。如果该名词是单数或不可数名词就用is，如果是复数就用。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．are．．．．4

have a look看看。后面接名词时要用at.如have a look at your watch.5

talk about“谈论，议论”，后接名词或动名词。

talk with/to “与某人交谈” 6

用来询问某地有某物，其结构为：What’s+介词短语，回答时应用there be句型。7

play with“和„„玩耍”，“玩”

play with sb.“与某人一起玩” 8

put away 把„„放好 9

look after“保管，照顾”，相当于take care of.look at看„„

look like看起来像„„ look for寻找 look the same看起来一样 10

巧辩异同in the tree与on the tree

(1)in the tree 指外来物体在树上。

(2)on the tree树木本身长出来的花、树叶等。11

巧辩异同like doing与like to do

like doing 表示经经常性或习惯性的兴趣、爱好。与love doing相似。

like to do 表示偶尔的、一次性的喜欢。与love to do相似。12

I’m very glad to get a letter from you.我很高兴收到你的来信。

get a letter from sb.收到某人的来信＝hear from sb.Topic2 重点讲解

house with three bedrooms.有三间卧室的房子。

with “有，带有”。

With还可以意为“和（某人/某物）在一起”

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apartment for a family of two.适合两口之家的公寓。

(1)for表示“给„„”表示目的或功能。后接物主代词或名词，但通常带’s.或者后接表示无生命物体的名词。Here is a letter for you.(2)of的含义为“属于某人/某事物”。She is a friend of Lily’s.= Shes is Lily’s friend.3

a lot of = lots of许多后接可数名词，相当于many；后接不可数名词，相当于much,用于肯定句中；但是注意：如果是否定句，刚常用many或much.4

far from… 离„„远，远离

not far from 离......不远

语法讲解

There be…（表示“有”）用法

1.“There + be+主语+地点状语”表示“某处有某物”；地点状语也可放在句首，有时可用“，”与后面的部分隔开。There are some pictures on the wall.=On the wall, there are some pictures.在墙上有一些图片。

2.它的疑问形式是将“be”提到“there”之前。Are thery any books on the desk? 3.它的否定形式是在“be”后加“not”.4.There be如果后面接两个名词作主语，那么“be”的人称和数与邻近的名词一致。

Topic3

重点讲解

go up “沿着„„走”与它相近的词有go along/down 2

get to 到达，后接地点名词 get to =reach=arrive in/at

与get有关的短语：

get in 收获

get on上车

get off下车

get out出去

get out of从„„出来

get up起床

across from 在„„对面

It’s good to help children and old people to cross the road.帮助孩子和老人过马路是一种助人为乐的行为。It’s good to do sth.做某事是助人为乐的行为。5

on the corner of = at the corner of “在„„拐角处”，表示在某一地方或建筑物外面的拐角处。in the corner of 表示在某一建筑物内的拐角处。

．．．6

有关come的短语

come to 来到

come form来自于„„

come on 加油，赶快

come in 进来

come out 出来

come down下来

come back回来

4.七年级下册文言文知识和名著导读归纳篇四

说课稿

——人教版七年级下册名著导读

新课标对阅读教学的目标要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”

阅读能力的培养始终是初中语文教学的重点和难点，依据“为学习者设计教学”的指导思想，传授知识重点，不在多，让学生积极主动参与教学过程，激发学生求知欲，培养创新精神。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教师总结、作业布置、板书设计这些方面进行说课。

一、教材分析：

《骆驼祥子》是人教版七年级下册推荐的名著阅读：《骆驼祥子》——北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍先生写的一本长篇小说。是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—，是老舍的长篇小说代表作。

对学生进行本小说的阅读指导，由于小说所写的时代距离现在社会较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要，引导学生在阅读中学会阅读。同时，老舍是语言大师，一定要引导学生赏析老舍的语言，去体味那独特的语言魅力。

二、学情分析：

初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读，而且初中生读完了书，能再次跟别人讲出故事情节，能用简单的言语对人物进行分析就已经不错了。其他的知识学生不会去深入的思考概括。另外七年级学生的欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。

所以要培养学生自主学习的能力，让学生在原有的基础及能力上，懂得概括故事情节，懂得分析人物，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。同时发挥初中生爱表现的特点，让学生利用课内学到的阅读知识，课外对精彩片段点评批注，在课上交流，让学生的能力得到更长足的发展。

三、教学目标：

知识与能力：

1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。

2、检查阅读情况，交流阅读心得。

3、培养阅读文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。

过程与方法：

1、教师课内引导。

2、学生进行精彩描写的朗读和点评交流。

3、学生合作探究问题以及进行讨论。

情感态度和价值观：

通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。

四、教学重点和难点：

作为小说，故事情节、人物形象、环境是不可或缺的三大内容。因此，我把本文的分析人物形象，学生对片段精读的交流作为本课的重点内容，而能归纳推断出祥子悲剧的原因及意义作为难点。

五、教学过程：

（一）前置性作业：

要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。

2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子、片段，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。

3、全书共有十五章，每周阅读两章左右，争取两个月读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作，各组长做好分配工作。

（二）教师导入：

2012年十月份我国迎来举国欢庆的文学盛世，那就是莫言获得了诺贝尔文学奖。这是我们国家第一次获得诺贝尔奖。其实曾经有一位中国作家和诺贝尔文学奖近距离接触，却又擦肩而过。据说，1968年的诺贝尔文学奖原是要授予这位中国文豪，后经查此人已经去世。而诺贝尔奖只授予在世的人，这位中国文豪就是老舍，老舍的魅力究竟在哪里？今天我们就一起走进老舍和他的《骆驼祥子》。

（设计意图：让学生思考老舍有关知识，激发兴趣，引入主题）

（三）大组汇报：

针对本组阅读掌握情况，从作家、作品、创作背景、精彩片段赏析、人物形象分析、手抄报成果展示、阅读心得、激趣问答、阅读方式方法分享等方面，进行汇报。

六、教师总结：

这堂课我们走近老舍，走进祥子，品味了老舍这位语言大师的魅力，希望今后阅读小说在浏览内容的同时，要学会精读文段，同时希望小组交流这种形式可以更好的地进行下去。

七、布置作业

进一步阅读文章，思考一下，假设祥子来到了我们今天生活的这个社会，依然梦想着靠自己的努力来寻求安稳的生活，他的理想能够实现吗？请你写出自己的感悟来，字数三百字左右，与同学进行交流。

八、板书设计：

品味经典——《骆驼祥子》

第一大组

第二大组

第三大组

第四大组

品味经典——《骆驼祥子》

教学反思

——人教版七年级下册名著导读

学生的前置性准备工作做得非常充分，课前做足了功夫，所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在堂上有备而来，有话可说。课上能够发挥学生学习小组的积极作用，学习小组的组长督促小组成员做好阅读与批注工作。

小组同学的朗诵加点评的交流很好。在课堂上学生能够畅所欲言，大胆地发表了自己对作品的解读，而且解读的角度非常广泛，基本上能够从人物的刻画方法、词语的使用、修辞方法的使用、环境的描写等方面去谈。这样的交流可以看出学生是真正走进了作品，是真正的自己的阅读体验，而不是教师把自己对作品的理解强加于学生的。这样做也是尊重了学生在阅读中产生的情感体验，更调动了学生阅读名著的积极性与主动性，让学生更加热爱名著的阅读。

今后要加强学生的活动，让学生自己活动起来，进行交流体会，这是一种很好地学习方式，我一定要改变自己的观念，相信学生的潜力是无穷的，更要注重“教少学多”教学理念，把课堂放手给学生，让他们体会成功的喜悦，让他们成为课堂的主人公。

这次公开课让我感触颇深，学生们是越发言越想发言，积极性越来越高。尤其是小组交流活动中，学生们开场白让我感动，小组代表交流那种认真劲儿让我感动，尤其马婷组的手抄报展示，让我更是激动，我真没有想到学生们是那样的投入和认真，他们真正开始走入文本，走进阅读了。

5.七年级下册文言文知识和名著导读归纳篇五

——《海底两万里》读书分享会

教学目标

1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣，理解科幻小说的特点，感受小说中精彩的人物描写。

2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3、培养学生的想象力。教学重点

1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学难点感受小说中精彩的人物描写。课前准备

1、师生共读《海底两万里》。

2、每人出一张手抄报，写出阅读心得。教学过程

一、导入

同学们喜欢读科幻作品吗？那么谁来给大家介绍一下你所读过的科幻作品。（我喜欢阿西莫夫的《基地》，人类乘着先进的太空船，在高级智能机器人的帮助下，向其他星球移民，这本书将科学知识与人文关怀结合起来，寄托了阿西莫夫对人类未来的深刻思考和莫大的信心。我喜欢J.K.罗琳的《哈利.波特与死亡圣器》因为那是一个魔法的国度，壁画中的人物可以打牌聊天，书本可以咬人，城堡的楼梯能够调转方向。同时，那又是一个真实的天地：有为准备巫师等级考试而焦头烂额的学生，有不苟言笑、不怒自威的教授。）对于大多数同学来说，你们更熟悉的科幻作品是（《海底两万里》）对，从寒假开始我们一直在读它，今天我们将再次走进这部名著，跟随儒勒凡尔纳去领略大海深处的美景。本节课我们将以读书报告会的形式，把全班同学分成四组，将自己在阅读中的收获和经验交流分享。下面这个舞台交给大家，有请主持人上场。

二、主持人上场主持甲:敬爱的老师乙：亲爱的同学们合：大家上午好

甲：刘向说——书犹药也，善读可以医愚。

乙：奥斯特洛夫斯基说——光阴给我们经验，读书给我们知识。

甲：雨果说——各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐融化。乙：李苦婵说——鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

甲：下面请大家跟随同学们的汇报，一起走进名著，感悟人生的智慧。

乙：《海底两万里》读书分享会第一站：寻根溯源，有请第一小组同学，他们将从作者、写作缘由、诺第留斯号的前世今生、内容概括四个方面介绍。

三、学生分组汇报

（一）、寻根溯源

1、作者：儒勒·凡尔纳（1828.2.8～1905.3.24），是19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人。凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，被称作“科幻小说之父”。凡尔纳对于科学的态度是严肃认真的，他尽可能把自己的想象建立在科学的基础上，例如，为了写从地球飞行到月球的故事，他就是先仔细研究过空气动力、飞行速度、太空中的失重以及物体溅落等等科技问题。正是基于此，他的科学幻想就是科学的预言。他总是在科学畅想的框架里编织复杂、曲折而又有趣的故事，情节惊险，充满奇特的偶合，再衬以非凡的大自然奇景，造成一种浓重的浪漫主义色彩，兼之凡尔纳的文笔流畅，叙述轻快，所以深受青少年读者的喜爱。

2、写作缘由：凡尔纳的父亲是颇为成功的律师，一心希望子承父业，但他自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以后保证只躺在床上，在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的经历，客观上促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如此众多的著名科幻作品。《海底两万里》是其中一本最出名、最成功的科幻小说。凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。

3、诺第留斯号的前世今生

1800年，美国人富尔顿发明由蒸汽机做动力的潜水艇“鹦鹉螺号”。

1866年，凡尔纳与在海军服役的弟弟讨论后，在作品中创造了一艘富有想象力、超越时代的“鹦鹉螺号”。在作品中，鹦鹉螺号内部有巨大的压缩空气储存柜，因此可以连续在海底潜行数天而不需要浮上海面。船的武器是船头的钢铁冲角，凭着船自身的高速和坚固外壳，冲角的威力十分巨大，小说中最后鹦鹉螺号就是靠它反击攻击它的敌战舰，从战舰的船侧撞了过去，冲角穿透船身。

1879年，爱迪生发明电灯。但在鹦鹉螺号上，凡尔纳凭借丰富的想象力，竟在真正发明电灯的十三年前就预料到未来世界，把科学和故事完美结合，创造出一个神奇的海底世界。

1886年，英国人发明了电力作为动力的潜水艇，大概是为了感谢凡尔纳给了他们灵感，他们为潜水艇取名“鹦鹉螺号”。

4、内容概括

主要讲述“鹦鹉螺号”（或译为“诺第留斯号”）的故事。1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。

我们组的汇报到此结束，感谢大家的聆听。

甲：第一组同学生动形象的为我们揭开了《海底两万里》神秘面纱的一角，让我们对这本书充满了好奇，为了满足大家的心愿，有请第二小组的同学介绍他们在阅读过程中最感兴趣的情节，下面走入读书分享会的第二站——精彩再现。

（二）、精彩再现

1、首先由我来给大家介绍鹦鹉螺号的内景：

艇外形状：艇身是长长的圆柱体，呈锥状，从头至尾，整七十米，最宽为八米，这样的设计方便阻力小，鹦鹉号面积为一千零十一点四五平方米，体积为一千五百多立方米，双层船壳让鹦鹉号坚硬无比，船壳不会破裂折断。

艇内：餐厅后是一间同餐厅面积大小的图书馆，紫檀木书架上陈列着各种书籍，一张桌子上还放着册子和旧报纸，这些唯数不多的东西是尼摩船长与外界的唯一联系，并且这里还是一件吸烟室，正对着图书馆的那扇门，是一间画室，里面有许多尼摩船长自己精心收藏的画，例如：拉斐尔的圣母像，克雷热的仙女等，说是画室但里面还有许多音乐家的乐谱，并且在乐谱旁稀有的珍品也占据着很大一块地方，玻璃窗内整齐的排放着珊瑚虫类的标本，各种各样的散装珊瑚和一些珍贵的动物标本；印度洋中的T形贝壳，美洲马蹄螺等。教授的房间里虽说装修不见很豪华，但生活必修品却没有缺少一样。据尼摩船长说：“船上的一切都用电。”了解后才知道船上用电的都是一些预测表，而电的由来是海底的煤。厅中央还有一只小挺一般用于钓鱼、兜风。舱室里的一扇门通往厨房，厨房和旁边是一间浴室，挨着厨房是艇员舱房，在顶里面的隔板把艇员艇房。机舱内放着各种操纵英鹦鹉号的机器。

2、我最喜欢海底漫步这章，话说教授一行三人随艇长出艇去海底森林打猎，猎物还没看到，几个人已经被眼前的奇异景象征服了。

“我如何才能将这次海底漫步留给我的印象描绘出来呢？没有什么语言能够描述这么美妙的经历！当画笔都无法将海底给人留下的特殊印象再现出来时，即使是生花妙笔也无法用文字尽情的描述啊！”

这句话运用了设问的修辞，将疑问语气和感叹语气融合，将作家内心的惊异与兴奋表现无疑。

“光线如同通过三棱镜似的折射变形，海底的花草、礁石、胚芽、贝壳、珊瑚虫等，经这种折射光一照，颜色发生轻微变化，呈现出七彩光来。各种色调组合交错，一幅赤橙黄绿青蓝紫七彩缤纷的美丽图像，犹如善用色彩的画家的调色板，真乃海中奇景，让人大开眼界！”

用“三棱镜”“调色板”对比，生动地描绘出阳光穿透海水给海底带来的奇特色彩变化。即使不能置身海底读一读这段如梦如幻的描写，我们的心灵也可以得以远足。感谢凡尔纳，带给我们一次如此奇幻的心灵之旅。

3、《海底两万里》这本书我最喜欢章鱼大战这一章。首先给大家看一段精彩视频。不错吧，请跟我走进原著。

片段一：“它那海绿色的大眼睛让人浑身发毛，八只爪子伸长开来，有身体的一倍，触角内侧有二百五十个吸盘，可以吸附在玻璃上，几排尖尖的牙齿伸出时，宛如一把真正的大剪刀似的。”

这段文字对大章鱼进行了白描般的画像，虽然它只是作家想象中的庞然大物，但细致、逼真的描写让我们觉得它仿佛就在眼前。

片段二：“能观赏到这么多章鱼，可真有趣。”我语气轻松的说，如同鱼类爱好者在水族馆的玻璃鱼缸前观赏鱼似的。

“没错，是挺有趣，博物学家先生，”艇长回答我说，“可是，我们马上要跟它们展开肉搏战了。”

阿龙纳斯教授之所以语气轻松，谈笑风声，是因为对即将面临的危险浑然不知，而艇长的话幽默诙谐，表现出他处变不惊、临危不惧。

片段三：尼摩船长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海，大滴的泪珠儿从他的眼眶里滚了出来。

尼摩船长再次流露真情，他人性中没有泯灭的善良总是在不经意间自然流露，从而与他表面的冷漠形成鲜明的对比。

在一场惊心动魄的大战之后，一个水手被章鱼掳走，而艇长再次流下来眼泪。尼德兰在被艇长营救后也表现了他知恩图报、讲情重义的一面。这一章真的让我着迷。

4、珊瑚同样让我们着迷，下面我将带领大家欣赏漂亮的珊瑚：

此科目分为三个科：柳珊瑚科，木贼科和珊瑚科，珊瑚属于最后一科。珊瑚很有趣，先是被归入矿物界，最后被归入动物界。

珊瑚是聚集在易碎珊瑚骨上的微小动物群。它们中最美的几个品种被冠之为“血红花”“血红炮”之美名。这种珍贵物质与其他珊瑚骨混杂，形成密实而难以分辨的整体。被称之为“马克西奥塔”，那是一些地地道道美丽的红珊瑚。

在珊瑚中，有笙珊瑚、磷光珊瑚、扇状柳珊瑚、叙利亚软海绵、摩鹿加群岛的海木贼、挪威海域奇妙的逗点珊瑚以及乙烯激列的珊瑚等等。

光线如同三棱镜是的折射变形，海底的珊瑚经这种折射光一照，颜色发生轻微的变化，呈现出七彩光來，各种色调组合交错，一副赤橙黄绿青蓝紫七彩缤纷的美丽图像，由如善用色彩画家的调色板。

菌贝、海虱珊瑚、节叉鸢尾珊瑚、触须透明的淡黄色石珊瑚，如草地般丛生的石花珊瑚......当灯光照在这些色彩艳丽的珊瑚上，景象万千，煞是迷人。我们组的汇报到此结束。

甲：第二组的同学结合图片、语段向我们展现了精彩剧情，那么我想问问其余同学，你们最喜欢哪个情节，为什么呢？

生A:我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。多么惊心动魄的一刻啊！想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。那我呢？我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它.而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神！

生B:上部第二十章托里斯海峡:“鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。然而这对阿龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰却是一件好事。因为他们能在旁边的小岛上逗留了两天，这对一个原来生活在陆地上却因为某种原因而留在海上2~3个月的人来说是上天何等的优厚待遇啊!然而，在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。最终以尼摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。

生C:下部第三章一颗价值千万法郎的珍珠:这一章叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德•兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。在细节可以看出尼摩船长他，作为逃到海底的人类种族代表之一，而对人类表现出无私的奉献精神。不管他平时嘴上怎么说，但这个奇怪的人善良之心至今还未完全泯灭。

生D:在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了我。在引人入胜的故事中，作者还同时告诫我们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒。凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念„„面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书不只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识，还是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。

（三）人物画廊，带着我们进行了一次神奇的旅行，在旅途中四个活灵活现的人物一定给你们留下了深刻的印象，下面走入读书汇报第三站——人物画廊，有请第三组同学详细给我们描摹书中经典人物。

1、尼摩船长

我最喜欢尼摩船长，因为他是鹦鹉螺号潜艇艇长，知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。从用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；从南极冰山脱险中，可以看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；从智斗鲨鱼救采珠人中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；从击退土著人袭击中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性，遇事沉着冷静；从含泪掩埋同伴中，可以看出他虽外表冷酷但内心情感丰富，重情重义；从潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避他的敌人和迫害者中，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。

2、阿龙纳斯教授

我最喜欢生物学家阿龙纳斯，他是巴黎自然博物馆客座教授，年约四十岁，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；从他积极参与政府的远征考察活动中，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类。从他敢于和尼摩船长乘坐潜水艇在海底做探险旅行中，可以看出他有献身科学的精神。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样的„„

3、康赛尔

我最喜欢康赛尔，他是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。他愿意冒着生命危险跟随主人参与“捕鲸”行动。看到主人落水后，勇敢的跳下去抢救，是一个对主人忠心耿耿的人。

4、尼德兰

我最喜欢尼德兰，他是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。我们组的汇报到此结束，谢谢大家。甲：第三小组的四名同学都是专家型的人才，他们从多方面总结了四位主要人物的性格特征，接下来我想问问其余同学，在阅读过程中你比较喜欢谁？为什么？生A：我喜欢尼摩船长，因为在南极遭遇冰山挖冰的时候，他很镇定，一点也不慌张，不发一句怨言，他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。这样一个意志坚强的硬汉打动了我。生B:我喜欢康赛尔，同样是在遭遇冰山的时候，重浊空气使每个人都很难受，这时他没有离开主人，而是拉着他的手鼓励他，还在低声说：“啊！如果我可以不呼吸，先生就可以多有些空气”，当我读到这的时候我哭了，为他的忠诚而感动。我觉得我们每个人都应该学习这种忠诚。

生C：我喜欢阿龙纳斯教授，不仅因为他有渊博的知识，我相信知识只要勤奋每个人都能学得到，我更欣赏他身上所特有的谦虚严谨的态度，比如在不知道怪物是潜水艇之前他是这样说的：“我逐个研究了各种不同的假设和猜想，在没有得到更多的材料之前，我认为这是一只麒麟”。

生D:我喜欢尼德兰。他大约四十岁，身材魁梧，一米八的大个，不大爱说话，性情很暴躁，容易发脾气，是一个比较原始的人，他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，从一登上船他就念叨着怎样跑掉.他喜欢美食，喜欢烹调，在陆地上那几天，他那句“鱼可分为可食用和不可食用两类”萌了我好久。他还喜欢讽刺尼摩船长，总对教授说“你那位船长”之类的话。我喜欢他的贪吃、直率、大大咧咧、心直口快。

甲：以上四名同学从细微处、从小事上对自己所喜欢的人物进行了分析，说的真到位。此处应该有掌声。

（三）、读书交流

乙：感谢同学们的精彩汇报，通过两个多月的阅读，相信同学们对本书一定有深刻的体会，下面有请第四小组的同学从主题、艺术特色、影响、推荐语、名句赏析五个方面和大家交流读书体会。

1、主题：《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。

2、艺术特色

特色一：构思巧妙，情节惊险。如勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等惊险情节。特色二：具有社会正义感和崇高的人道主人精神。文中的尼摩船长将沉船中的财宝送给贫苦的人。

特色三：海底世界描绘得十分精彩。海底世界蕴藏着许多奇观异景，让我们大饱眼福。那里有各种新奇的鱼类、植虫动物、海绵、珊瑚......特色四：幻想性,本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。

对于科幻小说我们是陌生的，下面有请姜老师，让她给我们说说如何阅读！

姜老师：科幻小说是以一种特殊的幻想方式反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。我们在阅读时应该注意以下三点：首先，不能将科幻小说与科普作品等同起来。科幻小说虽然有科学性，具有科普功能，有些科幻小说甚至还具有预言和启发科学发明的功能，但它仍然是文学作品，不能与科普作品相等同。

其次，阅读科幻小说要注意科幻小说的创意，提高创造性思维能力。科幻小说不同于一般的小说，因为它描写的是现实生活中不太可能发生的事情，这就需要不同于一般的创造性思维。我们在阅读科幻小说时，应多注意科幻小说的创意。

最后，阅读科幻小说仍然要关注现实，将科幻思维融入日常生活中，提高处理疑难事物和人际关系的能力。有些读者阅读科幻小说时，把读科幻当作逃避现实的一种方式，这种做法不可取。希望同学们能从科幻小说中体会文学之美。

3、影响：（感谢姜老师的讲解，下面由我来说说这部小说产生的影响）这篇小说是凡尔纳的代表作之一，因为他的作品具有前瞻性,描绘的都是当时最先进的科技以及在未来可能会出现的科技，他被人们尊称为科幻小说之父.潜水艇的发明者西蒙.莱克说:《海底两万里》是我一生事业的总指导。法国元帅利奥泰说：看完《海底两万里》，再回顾刚刚结束的第一次世界大战，现代科技只不过是将凡尔纳的预言付之实践的过程。1884年教皇利奥十三世接见凡尔纳时说：我并不是不知道您的作品的科学价值，我更珍重的是它们的纯洁、道德价值和精神力量。更重要的是作品中的想象大胆新奇，逼真生动、美丽如画，令人读来趣味盎然，激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，一直受到世界各地读者的欢迎。

4、推荐语：（法国作家凡尔纳的《海底两万里》最大的特点是构思巧妙、情节惊险。它描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。使读者如临其境，表现了作者非凡的想象力。作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界，波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能，这的确是一本很值得一读的好书。

5、《海底两万里》虽然是一部科幻小说，但文学色彩特别浓厚，里面有许多精彩的语句，我只挑选其中的三处来和大家共同分享。（1）、“康赛尔！”我第三次叫他。

康赛尔出来了。“先生，叫我吗？”他进来的时候说。

这句话完美体现了康赛尔不紧不慢的性格，说明了作者很注意各角色不同的性格特点的描写。

（2）、在这三个月中，真是一天等于一个世纪。由于瞭望的水手估计错了或看错了而引起的骚动，每天总共一二十次。

这句话运用具体的数字，真实的说明在遇到海怪以前人们所处的紧张的氛围，起到了烘托的作用。

（3）、尼摩船长滔滔不绝的说着，他眼中的火焰，他手势的激动，使他完成变成另一个人。他爱他的船，像一个父亲爱他的儿子一样。

这句话运用恰当生动的比喻，将船长对船的热爱表现得淋漓尽致。文中有好多这样充满文学性的语句，希望同学们在课下能够积累更多这样的语段。我们组的汇报到此结束。

甲：感谢第四组同学的精彩汇报，通过你们的介绍让同学们更加明白了这本书流行的原因。在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。乙：所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。甲：读书能启发心智、震撼人心、丰富生活。乙：读书能提高素养、引发思考、指点迷津。

合：让我们在孕育生机的春日里，与书携手，从中汲取营养，做精神的巨人，国家的栋梁。探秘海底世界寻访蔚蓝国度——《海底两万里》读书分享会到此结束。

6.初中七-九年级名著导读. 篇六

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力

《童年》在苦难中长大

《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

《西游记》：一个奇幻的神话世界

《海底两万里》：科学与幻想之旅

《名人传》痛苦和磨难造就的伟人

《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇

《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇

《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句

《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺

《简·爱》：人生追求的二重奏

聆听天籁：读读泰戈尔

一、《繁星·春水》：母爱·童真·自然

关于作者：冰心，原名谢婉莹。现代著名女作家，诗人。《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

作品大意：以爱的哲学为主线，赞颂母爱、童真、自然，并以此构成理想的人生，还有反抗现实，憧憬未来的内容。

二、《童年》：在苦难中长大

1、作家、作品：《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。

2、内容、人物：小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

阿廖沙：坚强、勇敢、正直和充满爱心。外祖父：贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的）。外祖母：宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）。

3、主题：阿廖沙的成长，是《童年》最基本的主题之一。作品还全面而真实地考察俄罗斯国民性中的强点和弱点。

三、《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

1、作家、作品：笛福,英国人,出生于1719。《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。是现实主义初期的优秀作品，被称为“英国和欧洲小说之父”。作品以中下层人物作为正面主人公，又以“回忆录”形式，用第一人称展开故事，写得真切动人，给读者以身临其境之感。

2、内容、主题：青年时代的鲁滨逊不安于平庸舒适的生活，私逃离家，出海经商。因遭海盗，为摩尔人所俘。后逃往巴西，成为种植园主。为补充劳力，又去非洲贩卖黑人，不期海船遇难，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛。在离群独居的恶劣环境中，他很快克服悲观情绪和无能为力的消极态度，从沉船上搬来一些有用的东西，用各种方法谋取食物，建筑住所，制造器皿，驯养野羊，耕种土地，以开天辟地的热情和顽强劳动，战胜了自然，改变了环境，积累了财富。直到第二十四年，又意外地从来岛上举行人肉筵宴的“野人”中救出一个将要被杀的“野人”，并用火枪和基督教义将他训练为唤名“星期五”的忠实奴仆。最后鲁滨逊成为该岛领土所有者、统治者和立法者。

3、人物：鲁滨逊，鲁滨孙：敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。面对人生困境，他的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词。仆人：星期五

四、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判作者简介：鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

人物形象：《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。

五、《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

作者：老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人。

1、内容、人物：贫苦出身的祥子因“失去了父母和几亩薄田”，十八岁时来到北平租拉洋车。为了不受车行老板的气，做一个独立的劳动者，凭借自己年轻力壮，曾立志买车。三年后终于用血汗换来一辆洋车，但很快被乱兵抢走。他决心从零开始。靠“拉包月”车攒钱。不料包月的主人又因躲避特务而出走。仅有的积蓄又被侦探诈走。最后不得已用老婆虎妞的积蓄买了一辆洋车，但虎妞不久死去，又不得不卖车治丧，加上他所真心喜爱的小福子上吊，使他最终彻底丧失了上进好强的生活态度而走向消沉。

典型形象：祥子要强、勤俭，对生活充满希望，后来变得堕落了。

2、祥子悲剧的深刻意义：首先，它有力地揭露和控诉了旧社会吃人的罪恶，点明其严重的后果，不仅摧残了人的肉体，还毁灭了人的灵魂。其次，祥子的悲剧也是对个人奋斗道路的有力批判。

六、《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

作者简介：奥斯特洛夫斯基(1904_1936)，苏联著名的布尔什维克作家。

故事梗概：保尔.柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。他憎恨那些斯压究人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。

“十月革命”爆发后，保尔在朱赫来的指引下走上了革命道路。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣传员。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。在这一段时间里，他和富家女孩冬妮娅的爱情产生了危机，冬妮娅那庸俗的个人主义令他反感。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越坏，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。在海滨疗养时，他认识了达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习，增强写作的本领。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《钢铁是怎样炼成的》终于在1934年出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。

人物形象：保尔.柯察金是在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。

主题思想：通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。

七、《西游记》：一个奇幻的神话世界

1、作家：吴承恩，明代小说家。

2、人物形象：孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。

猪八戒：本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。

沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。

八、《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

1、作家、作品：罗曼·罗兰（1866-1944）是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。作者痛感当时的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，为此写作了《名人传》。

2、内容

小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，尽管他们的事业不同，贡献不同，所处的时代不同，但都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。

九、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇

关于作者：施耐庵：名子安，字耐庵。元末明初小说家。因生于元末，目睹朝政腐败，社会黑暗，人间不平，且经历了波澜壮阔的元末起义，遂作《水浒传》以抒胸中之情。

作品大意：又名《忠义水浒传》，长篇小说，系在口头传说、话本、杂剧中的水浒故事基础上加工创作，连缀成篇。

《水浒》围绕着“官逼民反”的重大主题，分别写了一百零八名被“逼上梁山”的英雄好汉。前40回讲述单个的英雄人物故事，然后百川归海，逐步发展到水泊梁山大聚义；70回后写他们归顺朝廷，走向失败。结构上是单线纵向推进，以人物为单元，层层推进。

典型形象：黑旋风李逵：嫉恶如仇，勇猛无畏，忠心耿耿，立场坚定，爱憎分明，性情鲁莽，但纯朴爽直，孝敬老母，重义气。

鲁达：又名鲁智深，绰号花和尚。出生下级军官，英勇豪爽，粗中有细，曾拳打镇关西，大闹野猪林。他斗志坚决，见义勇为，酷爱自由、舍已为人，有极强的反抗邪恶的性格。

及时雨宋江：豪爽，义气，仗义疏财，有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想，最终接受招安，断送梁山伟业。豹子头林冲：原东京八十万禁军教头。虽武艺高强，性情耿直，但安于现状，忠于职守，忍辱求安。后中高俅父子陷害，仍逆来顺受，委曲求全。直至火烧草料场后，才逼上梁山。身经战阵，屡建功勋。

行者武松：同样武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。

事件：

1、鲁提辖拳打镇关西；

2、鲁智深大闹五台山；

3、花和尚倒拔垂杨柳；

4、鲁智深大闹野猪林。

5、林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场；

6、武松景阳冈打虎。

十、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺作品主题

《格列佛游记》以其杰出的讽刺而名垂世界文学史的。小说通过格列佛在利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他(飞岛国)和慧骃国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

时代背景：本书成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家斯威夫特(1667—1745)的代表作。艺术特色：首先，斯威夫特利用虚构的情节和幻想手法刻划了当时英国的现实。《格列佛游记》的讽刺艺术是杰出的，作者的讽刺手法也是多种多样的。

十一、《傅雷家书》

傅雷个人简介：傅雷（1908－1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化，内容简介：这是一部“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直”的书信集：一位中国父亲给远在欧洲学艺的孩子的家书。傅雷以一个过来人的身份，把自己的人生的智慧、生活的经验、艺术的体会、文化的感悟，都毫无保留地贡献了出来。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。

十二、《红楼梦》

曹雪芹，清代小说家。

小说以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。

林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事

贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。

十三、《三国演义》

罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。

小说通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。

曹操：一代枭雄，自幼放任荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。当年，汝南有个善于评论人物的名士，名叫许劭，评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。

诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。刘备：宽厚仁爱，求贤若渴。俗话说：刘备的江山是哭出来的。关公：忠义，智勇双全

事件：1.桃园三结义2.火烧赤壁3.草船借剑4.孔明借东风5.关公过五关斩六将6.诸葛亮智用空城计

十四、聆听天籁:读读泰戈尔

泰戈尔(1861-1941),印度诗人、作家。生于加尔各答。其诗歌清新自然,想象丰富,语言秀丽,音乐性强。主要作品有诗集《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》,小说《沉船》、《戈拉》等。

《吉檀迦利》是泰戈尔的代表作之一。《园丁集》是一部关于爱情与人生的英文抒情诗集。《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童,表达诗人对儿童的热爱与同情。《纸船》是其中有代表性的一首。这首诗充满童稚的想象,细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。《飞鸟集》是一部富于哲理的格言诗集。

十五、《海底两万里》

作者：儒勒·凡尔纳（1828—1905）是法国著名科幻和冒险小说家。

《海底两万里》是一部科幻小说，书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人，这么一艘潜水艇，在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面；故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。这样一部小说，读来既使人赏心悦目，也令人动魄惊心。

十六、《伊索寓言》

《伊索寓言》为我们展示了古希腊社会平民生活的有趣场景。内容主要有：

1、影射社会现实。

2、表现人民智慧。

3、嘲讽人类缺点。《伊索寓言》的主要艺术特色：

1、成功的拟人手法。由于拟人化手法的成功运用，一些动物故事在长期流传中形成了典型形象的一般特性，如兔子胆怯，狼贪婪，狐狸狡猾等等。

2、出色的对比手法。

3、紧凑的文章结构。部分寓言故事的寓意：《狼和小羊》：统治者的残暴和蛮横；《乌龟和兔子》告诫人们不可恃才自负；《农夫和蛇》对恶人的怜悯就是对自己的残忍；《蚊子与狮子》骄兵必败；《赫耳墨斯和雕像者》人要有自知之明。《驴和狼》有些人去做不该做的事情,自然要倒霉；《马和驴》人本该互相帮助；《蚂蚁和蝉》好逸恶劳的人结局往往是可悲的；《两只口袋》：说明人们往往喜欢挑剔他人的缺点，却无视自身的缺点.《驴和狼》：面对像狼一样的凶残、狡猾的人，我们不要害怕，也不必惊慌，要学会沉着应付.《乌龟和老鹰》：那些好高骛远，不切实际的人必将失败.《狐狸和狗》：骗子的伎俩总会被人识破的.《衔肉的狗》：教导人们不要太贪婪.十七、《昆虫记》

作者简介：法布尔（1823～1915年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。

作品简评：《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。

十八、培根随笔

弗兰西斯·培根是英国哲学家、作家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”

《论说文集》最能体现培根的写作风格：文笔优美、语言凝练、寓意深刻。这本书中的文章从各种角度论述了他对人与社会、人与自己、人与自然的关系的许多独到而精辟的见解，使许许多多人从这本书中获得熏陶指导。如：

“一个自身无德的人见别人有德必怀嫉妒”。“没有友谊，则世上不过是一片荒野”。

十九、《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。

人物：简•爱：追求平等与自主的知识女性；罗切斯特：贵族，被简爱不平凡的精神所吸引

简爱的性格特点

1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我：简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。他还敢于指责冷酷护短的舅妈。

2、追求精神上的自由、平等：当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。

3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情：简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。

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