海南高考化学解析题

海南高考化学解析题（精选8篇）

1.海南高考化学解析题 篇一

第三部分 英语知识运用(共两节，满分45分)

第二节(共10小题：每小题1.5分，满分15分)

阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

The adobe dwellings(土坯房)___61___(build) by the Pueblo Indiansof the American Southwest are admired by even ___62___ most modern of architects and engineers. In addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings admirable is their __63___(able) to “air condition”a house wathout ___64__(use)exectic equipment.Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that hert__65___(slow)during cool nights，thus warning the house. When a new day breaks, the walls have given up their heat and arenow cold enough __66 _ (cool) the house during the hot day: __67__ the same time, theywarm up again for the night This cycle __68 __ (go) day after day: The walls warm upDuring the day and cool off during the night and thus always a timely offset(抵消)for theoutside temperatures. As __69__(nature) architects, the Pueblo Indians figured out exactly__70__thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

四、改错 写作(共两节，满分35分)

第一节 短文改错(共10小题，每小题1分，满分10分)

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。作文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏子符号(∧)并在其下面写出该加的词。

删除：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;

2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。

One day,little Tony went to a shopping center with his parent.It was very crowded.Tony saw a toy on a shop window.He liked it so very much that he quickly walked into the shop.After looks at the toy for some time,he turned around and found where his parents were missing.Tony was scared and begun to cry.A woman saw him crying and telking him to wait outside a shop.Five minutes later.Tony saw parents.Mom said,”How nice to see you again!Dad and I were terrible worried.”Tony promised her that this would never happen again.

第二节 书面表达(满分25分)

假如你是李华，计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the Double Ninth Festival)。请给外教露西写封邮件，邀她一同前往，内容包括：

1.出发及返回时间;

2.活动：包饺子、表演节目等。

注意：

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节，以使行文连贯;

3.结语已为你写好。

2.海南高考化学解析题 篇二

关键词：化学计算题,高三化学计算总复习,措施

一、全国卷Ⅰ理综试卷有关化学计算的试题

2009年全国卷Ⅰ理科综合试题大变样，题量、运算量、出题模式、出题风格和题型都与以前大相径庭：计算量明显比往年多，而且出现带有字母的计算，计算部分总分值在30分以上。考生在有限的时间里要得到高分是很有难度的。

2009年高考全国卷Ⅰ涉及的计算有以下这些试题：选择题7、9、11、13题的第二选项，非选择题28题第(1)问中的 (3) 和 (4) 小问，30题有机题的第(1)问，其中9、11题是带字母的计算。从这几个试题可以看出，这些高考题虽然没有超纲，但计算涉及的内容较多，有溶液中离子所带电荷的计算、有机计算、混合物纯度计算、平衡转化率的计算、溶液中质量分数的计算、电化学计算等，这要求学生有灵活的思维。但解题所用到的方法还是很常规的，这就要求学生有扎实的基础。

二、解化学计算题常用的方法与技巧

1. 差量法。

差量法适用于反应前后质量、物质的量、体积等变化。(1)质量差量法;(2)体积差量法;(3)物质的量差量法。

2009年全国卷Ⅰ第11题所用的计算方法就是质量差量法。假如对该方法掌握得很熟练，那么即使带有字母的运算考生也不会感到困难。

2. 讨论法

(1)不定方程讨论法;(2)穷举讨论法;(3)平均组成法;(4)平均分子量法;(5)取值范围。

3. 守恒法。

守恒思想贯穿于中学化学始终，灵活运用守恒法能够简化解题过程，从而快速准确地解答题目。守恒法的类型：守恒法的最基本原理为———质量守恒定律，并由此衍生出来：一切化学变化中都存在的———微粒守恒;氧化还原反应中存在的———得失电子守恒;化合物的化学式存在的———正、负化合价总数相等;电解质溶液中存在的———阴、阳离子电荷守恒。守恒法的应用：(1)电荷守恒法;(2)电子守恒法;(3)元素守恒法;(4)质量守恒法。

2009年全国卷Ⅰ第7题所用的方法就是溶液中电荷守恒的方法，第28题(1)问用到的是电化学知识，其中串联的三个电解池的两极上在单位时间内通过的电量是一样的，可归为守恒法。

4. 十字交叉法。

(1)两个组分物质的量之比;(2)两个组分分子数之比;(3)两个组分的质量比;(4)两种物质反应产生热量;(5)两组分混合体系的多组混合题。

5. 极限法。

假设在一种极限情况下，根据方程式求解后，再判断是否为该情况。(1)平均相对原子质量、平均相对分子质量;(2)平均分子组成;(3)平均质量分数、平均物质的量分数;(4)平均体积;(5)平均密度;(6)提供(接受)1mol电子所需平均质量。

6. 通式法。

有机计算中常用到此法。2009年的第9、30题的(1)问用到的就是通式法。

三、有目的、有效地组织高三化学计算总复习

化学定量研究离不开计算，定性判断往往也要经过化学计算才能得出结论。因而化学计算是化学体系中不可或缺的重要组成部分。高考化学试卷少不了化学计算题，题解过程需要计算的试题接近试卷分值40%。如何成功地进行化学计算总复习是化学教师关心的问题。

在高考总复习教学过程中，教师不能只让学生掌握一些运算方法技巧，而要让学生有效提高化学计算能力，以成功应对高考试题。教师要采取如下的措施：日常渗透、单元过关、组合练习、专题强化。

1. 日常渗透，养成理科计算思维习惯。

教师应渗透计算意识，注意分析所给数据的含义和目的，理清计算思路。计算思维是科技工作者必须具备的思维习惯，也应该是理科学生要加以培养的素质，养成清晰计算思维习惯的学生自然容易成为解化学计算题的高手。

2. 单元过关，逐步掌握各种计算技巧。

高考化学试卷对计算要求高、涉及内容广、与学科内其它知识联系紧密，《考试说明》“化学计算”部分的各知识点、能力项都要求“掌握”，继而要求：“以上化学基本概念和化学理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验等知识内容中，具有计算因素的各类问题在综合应用”。教师如果将化学计算内容完全集中复习，势必造成难点过密，学生难以消化。因此，教师应将化学计算各能力项的复习训练与章节复习相结合，这样既能分散化学计算难点，又有利于学生对相关知识点深入理解。

3. 组合提高，高效突破计算难点。

针对学生实际精心编排组合题，笔者让学生在解题过程中顿悟，在讨论中形成成熟的解题思路，效果很好。

对于较高思维深度的计算题，教师可以设计数道“阶梯”题与其组合，使学生自主“登顶”。

例：取Wg碳氢氧化合物A在氧气中完全燃烧，再将燃烧产物与足量的过氧化钠固体相接触，固体增重Wg，则化合物A的化学式为。

许多学生第一次遇到这题都觉得很为难，笔者就另外设计了两道题作为“阶梯”与其组合。

例：(1) 28gCO在氧气中完全燃烧，再将燃烧产物与足量的过氧化钠固体相接触，固体增重%%%%%%%%%%%%%%%%%g;28gH2在氧气中完全燃烧，再将燃烧产物与足量的过氧化钠固体相接触，固体增重%%%%%%%%%%%%%%%%%g。

(2) 60g甲醇(CH3OH)在氧气中完全燃烧，再将燃烧产物与足量的过氧化钠固体相接触，固体增重%%%%%%%%%%%%%g;46g乙醇(C2H5OH)在氧气中完全燃烧，再将燃烧产物与足量的过氧化钠固体相接触，固体增重%%%%%%%%%%%%%%%%g。

(3)取Wg碳氢氧化合物A在氧气中完全燃烧，再将燃烧产物与足量的过氧化钠固体相接触，固体增重Wg，则化合物A的化学式为。

结果大多数学生都能独立正确地完成推算，并且之后遇到这类问题他们都能顺利解决。

组合题可以有效地拓宽学生的解题思路，夯实类型题题解技能。结晶水合物溶解度计算是不少学生感觉头痛的问题，引导学生进行练习、讨论、归纳，学生思路大为开阔，再遇这类问题就都有办法解决了。

4. 专题强化，提高综合计算能力。

日常教学中点滴渗透，培养精确思维的科学素养;总复习(第一轮)在各单元中有计划地分散消化了各化学计算能力项;对重点难点题施之以“精确制导”的组合题。到了化学计算知识块复习就只要完成若干综合训练即可。化学计算综合训练选题要顾及两方面：一是要多能力项综合训练;二是尽量选取当前高考的典型灵活的试题，并有一定的前瞻性。

3.近两年高考化学工业流程题解析 篇三

关键词:高考;工业流程;内容;比重:特点;教材;策略

文章编号:1008-0546(2010)02-0065-04中图分类号:G632.479文献标识码:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.028

以具体化学工业流程为载体的题型,是新课程、新高考中出现的新题型,也是2008、2009两年各地高考化学试题的亮点。化学工业流程题体现新课程理念,突出化学与实际工业生产的联系,是高中化学课程改革的重要内容,通过对2008、2009年全国高考“理科综合”中的化学工业流程题(共11套,2008年3套,2009年8套)进行对比分析,可以更好地理解该题型的特点和命题的理念。下面通过2008、2009两年高考化学工业流程题的解析,结合教学实际谈高中化学教学中解答工业流程题的教学策略。

一、2008、2009年高考化学工业流程题考查的内容及相关知识点

二、2008、2009高考工业流程题的分值及所占比重分析

2008年高考中有江苏卷、上海卷和广东卷出现了工业流程题。在2009年高考化学试卷中,出现工业流程题的共有8个省市的试卷。该题型的分值和在化学试卷中的所占比重如下:

通过上表可以看出,工业流程题在高考中的变化是:采用这种题型的省市增加很多,该题型的分值比重也增加很多,平均比重由2008年的8.53%增加到2009年的14.13%。说明各地高考命题对该题型的重视。

三、工业流程题的特点

1.对化学实验的考查实际、自然、强化能力

工业流程中的各个环节,就是化学实验操作的大型化或工业化,因此在2008、2009两年的所有高考工业流程题中均对化学实验进行了考查,具有以下特点:

(1)具有现实意义。《普通高中化学课程标准》中对实验的要求之一是:“认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法”。实验室中的化学实验侧重于与理论的联系,而工业流程题中的实验操作则必须为产品或效益服务,例如2008江苏17题中“⑷实际生产中必须加入过量的炭,同时还要通入空气的目的”。因此更具有实际的可操作性和风险性,让学生体会到化学实验的重要性和现实意义。

(2)考查角度更加自然。在工业流程题中考查实验,不会有为考实验而考实验的突兀感觉,把实验作为整个工业流程中的一部分来考查,更容易让学生进入实验的思考情境,也符合新课程改革的要求。

(3)强化了对实验能力的考查。对实验的考查放在整个工业流程大背景下,有利于学生结合基础的实验知识、实验技能,对实验设计、实验装置、药品使用、数据分析、实验评价等进行开放思维,可以培养学生的实事求是的科学态度、批判精神和创新意识,是对学生实验能力的更高要求。

2. 对化学反应方程式的考查全面到位

在2008、2009两年的12道高考工业流程题(11套试卷)中,要求书写化学反应方程式的地方有12处,涉及到化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极方程式等形式,具体考查的内容有:

化学反应方程式作为高中化学知识的核心内容,在工业流程题中频繁的出现,说明化学的基础知识、核心内容是工业流程题的考查重点。

3. 对化学反应原理内容的考查联系实际、新颖

在08、09两年的高考工业流程题中,对化学反应原理内容的考查有:

4. 对化学计算的考查侧重综合分析

2008、2009两年的高考工业流程题中,涉及到的化学计算均需要对工业流程的原理、操作、数据进行全面分析和综合考虑,因此对学生能力的要求更高。

5. 有效利用资源、循环控制、废物利用等绿色化学思想的体现

新课程的基本理念要求学生从社会实际生活出发,认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。2008、2009两年的高考工业流程题均以现实的工业生产为载体,工业流程的原理、设计均体现了对资源的有效利用、环境保护、产品质量控制等绿色化学思想。

四、工业流程题与新课程教材的关系

化学高考考试大纲要求:化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识,观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。以工业流程为载体对化学知识的考查满足了这个要求,注重了源于教材,高于教材,充分体现了对学科主干知识及学科内综合能力的考查。2008、2009两年的高考工业流程题涉及的内容与新课程教材(苏教版)的对接如下:化学1(必修)中N、Fe、Al、S、Mg、Na、Si等元素及其化合物的性质,物质的量浓度溶液的配制,物质的分离与提纯,常见离子的检验等;化学反应原理(选修)中焓变、盖斯定律、离子水解、溶度积常数Ksp的应用、化学平衡及其应用、电化学、中和滴定等内容。这种题型把化学理论知识、实验设计、实验操作、元素化合物的性质等主干知识和工业生产流程实际(原料利用率、节约能源、环境保护等)相融合,不是对教材内容的简单组合,而是对教材内容的整合和升华,对学生的能力要求是以往高考其他题型中所不具备的,已经成为高考化学试题中的区分度很大的题型。

五、解答工业流程题的教学策略

工业流程题所考查的知识点不同于有机推断、有机合成、化学实验、化学计算等题型,在《考试大纲》、《考试说明》中均没有完整的说明和解释,在现行的新课程教材中也没有独立的模块和专题,而是分散于初、高中化学内容的始终。解答该类型题目在教学中需要注意以下策略:

1. 工业流程题考查的知识点虽然范围广,难度要求高,但在命题时是严格依据“大纲”、“说明”来进行的,因此深刻理解《考试大纲》的能力要求,准确把握《教学大纲》、《考试说明》的知识范围,才能做到化学知识的掌握不超、不漏,即内容超出的、难度超出的除参加竞赛的学生外,教师不要花时间和精力去讲授,“大纲”、“说明”要求的部分在教学时要全部到位,不能遗漏,这是学生解答工业流程题的前提。

2. 化学课程标准要求:重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力。工业流程题的最大特点是其真实的工业生产情景,在此情境下展示工业流程并设置问题,这正是新课程改革所要求的探究式学习的特点,从新课程教材的知识编排上可以看出元素化合物内容基本是以物质的工业制备为主线,串联起物质的应用、性质、实验操作等内容,便于教师设计探究式的教学方案。因此,教师要深刻领会新课程教材的编写意图,设计适合学生探究的教学过程,渗透工业流程思想和观念,让学生在平时的学习中逐渐适应该题型,增强面对该题型的自信心。

3. 工业流程题的主线是具体的工业流程本身,理解工业流程的过程和命题人的意图,是解答该题型的关键,因此在教学讲解该题型时,应该把讲解整个工业流程的过程和目的作为重点,而不是拘泥于每一个小问题的答案,让学生养成做该题的一种大局观,把握住题目的主线,对整个题的思考就完整、系统、方向正确,题目中具体的问题就很容易解答了。

4. 工业流程题的背景是真实的工业生产过程,该题型的背景材料不多,教师在教学中要注意在具体的题目训练上,把相同的背景材料,通过认真的修改、变化,达到全方位、多层次、多角度的训练,实现一个背景材料的充分利用。

4.海南高考化学解析题 篇四

2014年的高考结束了，在欢笑和喜悦后更重要的是反思和积累。现在跟大家把今年高考海南卷在改卷过程中各老师的试卷分析跟大家分享。感谢各位老师辛苦的总结！

13题答题情况分析13、4种相邻主族短周期元素的相对位置如表，元素 x的原子核外电子数是m的2倍，y的氧化物具有两性。回答下列问题：

（1）元素x在周期表中的位置是第 周期、第 族，其单质可采用电解熔融 的方法制备

（2）m、n、y三种元素最高价氧化物的水化物中，酸性最强的是，碱性最强的是。（填化学式）

（3）气体分子（mn）2的电子式为。（mn）2称为拟卤素，性质与卤素类似，其与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为。

在评卷的过程中，我们发现最主要的问题是因为粗心而失分，如：镁的元素符号写成My、钠的元素符号写成N、氯化镁的化学式写成MgCl、氢氧化铝写成Al(OH)

2、写电子式时少写电子、写方程式时左边写CN，右左边写Cl、还有少部分同学将内容写在答题框外等等。学生掌握的最不好的是电子式的书写。

14题试题分析

本题属于化学平衡题，考查反应速率计算、平衡常数计算、勒夏特列原理的运用。本题共9分，列式计算占6分，文字叙述3分。所考知识点是选修四必考的基本知识，也是高三复习的重要的必考考点。但是实际得分不高。全省均分只有1.97（暂时）。原因分析如下：

1、转化率的概念不清楚。这是本题得分低的最主要原因，有8分要用到转化率数据或相关知识解答，学生若完全不懂这个概念基本上就只能得0分。其中第一空和第二空需要用到三个不同时间的转化率数值进行计算，学生若不能很好理解转化率的内涵将很难完整列式，错误率较高。第四空用平衡时转化率的数值进行平衡常数计算，学生问题不大。但此空计算量大导致学生失分。第五空填提高 转化率的措施，大多数学生知道要使平衡向正反应方向移动，但没有注意本题在温度、压强方面的限制，没有认真审题导致失分。另外写“增加反应物浓度”也是常见的失分现象。

2、缺乏认真审题和分析考点的能力。第三空需要结合速率大小变化得出结论，绝大部分学生只答“随反应的进行，速率减小”没有通过影响速率的因素来回答速率减小的根本原因是浓度减小，所以此空仅极少数学生能正确回答。

3、列式不规范、计算能力差、文字表述不规范也是失分的重要因素。

建议：加强对转化率概念的理解和相关题型的训练，加强列式计算的训练和提高计算能力。

第15题评卷小结

一、总体情况

1、得分率：本题共8分，平均分3.74，得分率46.3%，不算高，但考虑到我省考生的实际情况，这居然是第二卷中得分率最高的题，所以，不能说得分率低。

2、主要失分情况

除了知识性错误外，常见的失误失分主要因为：（1）错别字。除了偏旁之类的，缺少笔划或似是而非的写法很多，即使放松了评分标准，还是有很多的失分。（2）结构（简）式不规范CH2=CH2写成CH2CH2；CHF2CFClBr写成 等。（3）反应方程式写错。主要是写了不应该的、会导致错误的反应条件，将化学方程式写成反应历程等。（4）审题不认真。本题要求写出“其所有同分异构体”，“其”就不包括它本身了，但很多成绩较好的学生没有注意到这点，如果不是放松了评分标准，严格按照题目要求写“结构简式”，失分情况会更严重。（5）心理素质不好。本题考查的主要是同分异构体的知识，同分异构体是难点，特别是题目中要求写出“所有的”同分异构体，这会让学生很直觉到很难，但实际上，这道题很特殊，只要认真去写，肯定写得出，写得对，可以得分，可能难以得到全分，但部分得分也是好的啊，但很多学生被题干“吓倒”了，放弃了，从后面对反应类型的作答情况就可以看出。

二、失分情况分析及一些教学建议

1、分析时不必太在意零分卷。从平均分来看，我省的化学成绩无疑是很差的，或者说试卷是很难的，但不同于其他教育发达地区，我省的零分、低分卷太多，这会极大地拉低平均分，造成试卷偏难的“假象”。实际上我省的考题是很简单的，如果再简单一些，对成绩好的学生很不公平（风险太大），2013年的高考化学就是例子。

所以，我总认为，对于这些无心向学的考生，其考试情况，应不必考虑在试卷分析之中的。

2、针对想学的学生解决没学好的问题。

我在“主要失分情况”中所列举的情况，就是针对那些想做对、但又没做好的考生，他们存在的问题，是想学而没解决好的问题，这样的问题，是我们在教学中应当有所预见、有所作为的。

3、让学生动起来才能提高效率

单就本题而言，就事论事性的解决问题并不难，难的是我们应深思：我们花了那么多的时间、精力进行教学，为什么学生似乎没有学到什么知识？这是一个教学有效性的问题，是一个大课题，但可以肯定的是，要提高教学有效性，“让学生动起来”——动脑、动手、动嘴是至关重要的。

4、对命题的想法

我对本套试题整体的评价比较高——必须保持一定的难度以有利于选拔真正优秀的学生。就本题而言，这种同分异构体的考查挺好，题目有化学特色，很好地体现了化学专业思维的特点，也体现了化学学科的智慧，所以，这样的考题应当是必考题！

一点建议：考虑到学生的答，教师的改，命题形式最好为要求考生写两到三种同分异构体（不要太纠结于结构式和结构简式这样的枝节性问题），让更多的学生都能得分，让不同程度的学生有不同的得分。

第16题评卷小结

考生基本都作答了，零分不多，但是整体答题准确性不理想，满分人数也不多。

16-1 题目要求填写字母，很多考生不按要求答题，都写成了“正”“负”。还有相当一部分考生瞎蒙，两个空全填的是一样的.16-2 电极式主要错误点是将“Li+”写成了“Li”。一部分考生将得电子写成了失电子；一部分考生化学式书写不规范或者错误，例如将Mn写成“M”“Mg”等。

16-3 第二个问题，很少有考生答对，得分率很低。主要是考生对题目理解不到位，很多答成“Li会与水反应爆炸，不安全”；或者答成“Li+会与水反应”。

16-4 这一小问满分为3分，很多考生只得1分，或者0分。主要是反应方程式产物有写错的，很多考生因为产物中有O2，MnCl2，Cl2等，还有一些考生是没配平，或者是配平错误，还有一些是都写对了，但是没有写反应条件，因而也被扣掉1分。

第二个问题，正确答案应该是2:1，很多考生没有看清题目要求，很多都答成了1:2，所以不能得分。

17题答题情况分析

第(1)小题方程式书写不规范，如缺少反应条件、不配平、少箭头。大部分考生因看不懂各部分装置的作用而丢分，错答成“SO32－＋H2SO4(浓)＝SO2↑＋H2O ＋SO42－”、“Cu＋2H2SO4(浓)＝＝＝SO2↑＋Cu2＋＋2H2O＋SO42－”、“Cu＋2H＋＋SO42－＝＝＝SO2↑＋Cu2＋＋H2O”、“C＋4H＋＋2SO42－＝＝＝2SO2↑＋CO2↑＋2H2O”。部分考生书写试剂不规范，如少溶液两字，错答为“硫化钠”、“Na2S”、“碳酸钠”、“Na2CO3”。

第(2)小题大部分考生元素化合物的知识存在漏洞，对反应过程不清楚而出错。

第(3)部分考生错答成“NaOH”、“氢氧化钠”、“氨水”、“Ca(OH)2溶液”、“饱和Na2CO3溶液”、“ 饱和NaHCO3溶液”。

第(4)小题部分考生审题不清，不理解“控制SO2生成速率”的含义，错答为“升高温度”、“增大酸的浓度”等；一部分考生从实验操作方面作答，存在的问题为文字叙述不准确，语言表达能力差，如将“分液漏斗”错答成“长颈漏斗”、将“蒸馏烧瓶”错答成“烧瓶”、错答为“控制分液漏斗的旋塞” 不能答出“控制分液漏斗内酸液的滴加速率”，第(5)小题需要根据题中提供的信息——“硫代硫酸钠遇酸易分解”作答。考查的内容很基础，但从评卷的情况来看，结果不尽如人意。大部分考生接受、吸收、整合信息的能力很弱，未能准确作答，错答为“SO2具有还原性，能与Na2S2O3发生氧化还原反应”、“SO2与Na2S2O3发生反应”、“SO2有毒，污染大气”等。极少部分考生由于基本概念模糊、元素化合物的知识不扎实，错答为“SO2与水反应生成硫酸，使硫代硫酸钠易分解”、“SO2与水反应生成强酸，使硫代硫酸钠易分解”、“SO2是酸性氧化物，使硫代硫酸钠易分解”、“SO2是酸性气体，使硫代硫酸钠易分解”

高考化学卷18题试题分析

2014年高考化学卷第18题属于《有机化学基础》模块，共有两个小题。第一小题为选择题，主要考查有机物结构和性质。题目属于典型类型，通过结构的判断（所含官能团种类），推断可能具有的性质。难度不大。存在值得关注的问题：部分学生试卷答题不规范，存在涂写，重描等使答案完全看不清楚从而丢分。

第二小题主要是通过由1,6-己二酸合成尼龙的路线，结合有机物的化学性质和相关的信息进行的有机推断，主要涉及到有机化合物的分子式确定、有机物的命名、反应类型的判断、有效氢原子的判断（核磁共振氢谱）、化学方程式的书写、首次出现了合成路线。由于题目合成路线与过往几年或平时练习差距较大，造成很多学生考场陌生感而无从下手，因此本小题难度较大，得分（相对往年）较低，满分人数200左右。本小题学生在答题时主要存在的问题有：

（1）考察学生的观察能力和计算能力，分子式、有机物名称的确定。部分学生不善于观察和类比，部分学生不理解反应的正真机理导致原料环己烯无法判断。部分学生书写时错别字很多“己”写成“已”或者“巳”，“烯”写成“稀”。还有部分学生弄不清楚命名的先后顺序，将“1-环己烯”写成环1-己烯、环己1-烯等等，五花八门。

（2）考察学生对高中各反应类型的理解。部分学生没有真正理解各反应类型的机理。造成加成反应误判断为取代反应。部分学生同样存在错别字书写问题。

（3）本题考查了有机物结构简式（键线式）书写。该物质为中间产物，同时给出了分子式。考查学生是对信息的处理能力，由于该物质属于陌生的物质类型也增加了该小题的难度。由于有机物的结构简式比较复杂点，导致一些粗心的学生碳原子的个数写错、氢原子的个数写错，碳氧双键官能团漏写等等。

（4）核磁共振氢谱的知识回答不理想，学生分析不到位，答案多种多样，导致答案错误；同时该小题是以全部正确判断出所有物质为前提的，所以丢分较多。

（5）主要考察有机方程式的书写，该题得分率较低。由于该题没有高分子信息，只说尼龙造成部分学生判断错误书写为二肽合成过程。部分学生漏写小分子，不配平等细节问题同样存在很普遍。

（6）首次出现合成路线的考察，在备考中这类型题目也是重点。但得分率在本题中最低。部分学生仍不熟悉合成路线的规范写法。

高考试题19题学生答题情况

可能很多学校没有上《物质结构》选修课，学生整体答题情况不好。

19-Ⅰ

回答B选项的同学比较多。得3分的同学占44.71%。因为A、C选项涉及化学反应原理的内容，基础较差的同学不容易做出正误判断。

19-Ⅱ

（1）错别字很多，比如较多答为“同素异型体”。也有很多同学概念不清楚，回答为“同位素异形体”、“同分异构体” “同位素”“同系物”等。

（2）典型晶体中原子杂化方式没有记住，第一个空较多错答为“Sp2”，第二个空反而较多错答为“Sp3”

（3）学生不熟悉石墨晶体，较多错答为“原子晶体”

（4）①键型符号的书写不规范②学生没有注意审题，没有注意到题问两种晶体键长不一样的原因而较多错答为“非极性键”。

（5）第一个空正确率较高；第二个空正确率极低；第三个空正确率也比较低，有一些同学每个球的体积算对了，但漏乘于8；有一些同学因为第二个空计算错误，所以列式时用错误的r代入计算造成错误。

海南省高考化学试题20题评卷总结

审题不清，盲目作答；对题设问题不理解，仅凭借猜测作答。或对文字表述的内容不懂，无法作答，造成许多空白卷。

如（1）有部分学生填写：“硫化锌”或“硫化锌与氧化锌”，或ZnS或ZnO等。

（2）有部分学生填写：萃取、分液、过滤、蒸发等。

（3）有部分学生填写：除去Fe2+、生成沉淀、除去Fe3+等。

（4）有部分学生填写：氢气。

（5）部分学生能正确书写反应物与生成物，但配平弄错。

部分学生填写：Zn2+ + S2+ + 2H++ O2　＝ Zn + S + H2O

或：S2+ +2 H+ + O2　＝ S + H2O

（6）部分学生填写：2ZnCO3 + C　＝ 2Zn + 3CO2

5.高考语文排序题及答案解析 篇五

1.下列句子排列顺序最恰当的一项是()①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢? ④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

2.填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是()黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，_____;车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。

①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋 ②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸 ③一片宽广的荒场就在左边 ④靠左一片宽广的荒场，⑤荒草离离，一望无边。⑥极目是离离的荒草。

⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食;⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食;A.①③⑤⑧ B.①④⑥⑦ C.②④⑤⑦ D.②③⑥⑧

3.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵.早晨，_____ 在青青苍苍中，乳白的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞.傍晚，_________，转眼间，_________，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。

①千山初醒，朝云出岫 ③万山倾泻霞光，重峦映照夕阳 ②朝云出岫，千山初醒 ④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山 ⑤太阳落山，霞光消退 ⑥霞光消退，太阳落山 A.②④⑥ B.①④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥ 4.填入下文横线处最恰当的一个比喻句是()熏风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上的汽车，________。A.像铁骑驰骋在无边的草原 B.像海浪涌着一艘艘的舰船 C.像正在草坪上穿梭的剪草机 D.像列队正在扬帆出海的小船 5.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是()忽然远方出现了一片白茫茫的水，_________地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。①一排紧挨一排的小红船浮在水面上;②水面上是一排紧挨一排的小红船;③随着吉普车的前进，再仔细看，④在前进着的吉普车里，再仔细看，⑤那不是水，而是缥缈的地气，⑥这不是水，而是缥缈的地气，A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥

6.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()岁月逶迤而来，蜿蜓远去，________。我们依旧喜欢翻阅那迷人的风景，________，因为我们都曾拥有那无悔的青春，那不灭的希望。

①迷人的季节总是如期而到 ②迷人的季节总是匆匆地走了 ③没有人拒绝，没有人推让 ④很多人拒绝，很多人推让 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

7.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()我爱纯真浪漫，________;我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意境，________;我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊，________;我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活，________。

①也惊叹于沧桑的滋味 ②却难免强颜欢笑的悲凉 ③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出 ④却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁 A.①②③④ B.②③④① C.③①④② D.①④③②

8.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。________ 真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。

①水面不大，三面山坡，显得池水很深。

②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。③山坡上树林茂密，水边石草杂置。

④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。

A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥ 9.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是()()人格_____，_____。_____，_____，_____，_____。①它要求一个人应有高尚的道德追求 ②勇于承担对他人、对社会的道德义务 ③是做人的尊严、价值和品质的总和 ④正确处理个人与他人、个人与社会的关系 ⑤是指人与动物相区别的内在规定性 ⑥做到自尊、自爱、自强、自律 A.③⑥①④⑤② B.③⑤①②⑥④ C.⑤②①⑥④③ D.⑤③①②④⑥

10.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是()春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，________ 从大自然的微笑中，显露出来。

①充满了闲适欢愉;②感受到了闲适欢愉;③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌。④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香。⑤大地整个一副快乐的神态，⑥整个大地一副快乐的神态，A.②③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥ 11.给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子()其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用.在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，________。

A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人 C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人 12.填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是()对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢 还要不要他们学习数学，物理，化学和生物呢?________ A.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B.如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。D.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。13.填入下面横线上的七句话，排序恰当的一组是()西亚是亚洲西部的简称，________，在近代史上，西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。

①西亚处在欧洲，亚洲和非洲的交结地区。②它联结着地中海，黑海，红海，阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为“五海之地”。③西亚是欧洲同广大亚洲和太平洋地区间的纽带。④古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦缎运到古罗马。⑤13世纪意大利旅行家马可?波罗，也是通过西亚往返于北京和威尼斯之间。⑥自古以来，西亚就是亚，非，欧三洲之间交往的必经之途。⑦人们也把这一地区和埃及一起称为中东。

A.①⑦②③⑥④⑤ B.①②③⑦④⑤⑥ C.①⑦③②④⑤⑥ D.⑦①②③⑥④⑤

14.将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是()①神态端庄，②头梳螺髻，③双耳垂肩，④脸如满月，⑤身披袈裟，须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内，________ 十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。

A.④①②③⑤ B.⑤②④③① C.④③②①⑤ D.⑤①③④② 15.依次填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是()昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥，________;________;________。①廿四墩上，有廿四座楼阁，亭台 ②桥下，是盛极一时的花艇“六蓬船” ③五百米的大桥面上，商贾在营利

A.①②③ B.②③① C.②①③ D.①③② 16.填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是()此时正是三五之夜，月亮已经爬上中天了，________ 风来了，楼房和山影在水中摇曳着，显得神秘而又朦胧。

①在深蓝色的夜空上高高地悬挂着，②高高地悬挂在深蓝色的夜空上，③向大地散射银色的光华，④银色的光华散射在大地上，⑤梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼房和山影，⑥梅河两岸的楼房和山影倒映在暗绿色的水里，A.①④⑤ B.②③⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 17.填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是()蜿蜓曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着，________，________，________，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。

①那澄清的河水，泛起花纹般的微波 ②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起 ③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 ④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛 ⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里 ⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥

18.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()在北京举行的“数字地球”国际会议上，代表们认为：“________数字地球”都具有重要意义。

①无论是推动当前科学与技术的发展 ②无论是促进社会的可持续性发展 ③开拓未来的新天地 ④还是开拓未来知识经济的新天地 ⑤提高人们的生活水平⑥还是提高人们的生活质量 A.②⑥①④ B.①③②⑤ C.②③①⑥ D.①⑤②⑥ 19.依次填入下面语段横线处的句子，恰当的一组是()古人写评论，大致三类：(1)(2)(3)这三类，未必概全，但纵有遗漏我想也无损于以下事实，即：古代的文学评论一直以私人性，兴趣和偶然为特色，兴致有便写一点，如没有，则可能一辈子也想不起来写，没有谁处心积虑当什么批评家。

①读了好诗文，好词曲，好小说，逢着妙处，就忍不住批解一番，后来整理出来，好教别人，也知道妙在何处，②为所编的作品集写一些说明，或出于情谊而替别人的书写推荐文字，③创作之余，有些敝帚自珍的心得，体会，或不得不吐，或值得总结，或欲与友人交流，④于是借书简，诗词，短论而发。⑤是为点评。⑥是为序跋类。

A.①⑤/②④/③⑥ B.②⑥/③④/①⑤ C.③④/①⑤/②⑥ D.①④/②⑤/③⑥ 20.填入下面句子空白处最恰当的一项是()爱因斯坦非常重视想象力，他说：“ ________，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”

①想象力能概括世界上的一切 ②因为知识是有限的 ③想象力比知识更重要 ④并且是知识进化的源泉

A.③①④② B.③②①④ C.①③④② D.②①③④

21.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

城市不是乡愁的产地，城市只是埋葬乡愁的坟场。我们周游在后现代的工业城市，难觅经典永恒的乡愁。______，______，______。______，______。

①乡愁生发在辽阔的原野

②那它一定是逃离了都会

③因为乡愁萌芽在朴素的地方

④如果说这个世界上还有令人一见倾心的乡愁

⑤偷偷生长在被现代人遗忘的高山之巅的乡舍与内陆深处的村庄 A.④②⑤③① B.③①④②⑤ C.①③⑤④② D.①⑤③④②

22.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

把一群人送到一个远离现代文明的荒岛上，让他们在“原始状态”下开始新生活。_______。_______。_______。_______。_______。

①结果可想而知，大家选择了公平

②因此结论是：在公平和效率之间，公平优先

③每个人对未来一无所知，不知道自己将来是穷还是富

④现在，让他们协商，建立一个他们心目中“公正”的社会

⑤因为不知道自己将来的收入如何，支持效率就可能承担饥饿的风险 A.④②⑤③① B.③④①⑤② C.①③⑤④② D.①⑤③④②

23.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势有益的加以改造，_______，_______,_______;_______,_______。

①有助于共同体的维护与重建

②不仅能重构农民的意义与价值系统

③而且还能增加村庄社区的黏合能力

④建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化

⑤消减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感

A.④②⑤③① B.③①⑤②④ C.②①③⑤④ D.①⑤③④②

24（2012 北京卷）在文中横线出填入下列语句，衔接恰当的一项时是（）如果有黑洞撞向地球，那么_______。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为 _______。当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电是发出的咝咝声。尽管天文学家认为，_____，但正常情况下，_____。

① 引力波每时每刻都在影响着我们

②你会听到它悄然逼近的声音

③ 引力波是听不到

④声波在真空中无法传播

A ．②③①④ B． ②④①③C． ③②①④ D． ③①④②

排序题强化训练【参考答案】

1.D 2.B[“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠”相照应。注意描写的角度和语段的情境。]

3.B 4.B[“扑打着公路上的汽车”的是“麦田”，下文语句的主语(本体)也自然是“麦田”，这样，才能主语一致，语意贯通。ACD三项中的主体分别是“铁骑”“剪草机”“小船”，当然是不能形容“麦田”的。B项用“海浪”来比喻“麦田”是恰当的。

5.C[分析的关键是主语的一致。“水面上”接上文“白茫茫的水”，“随着吉普车的前进”强调了视线的变化，“地气”为远处所见，指代应用“那”。] 6.A[此题要注意三个方面：一是内容连贯，二是把握意境，三是品味语感。“如期而到”与“匆匆地走了”给人的感受明显不一样，再者“匆匆地走了”用语毫无诗意，没有韵味，与描写的内容及语段创造的意境不合。“很多人拒绝，很多人推让”与前后内容不连贯。] 7.D[把握整个语段的内容倾向，则可看出分号所标明的层次内的内容前后两句之间在语意上属对比关系，只要把握这一点，则可选出适当语句。] 8.A[①句与前面“相通的水”衔接自然，⑤句中“冷冷的光”与后文的意境相符。] 9.D因为一个人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能够做到②句中的“勇于承担对他人、对社会的道德义务”;正因为能够勇于承担②句中的“对他人、对社会的道德义务”，才能够做到④句中的“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”;正因为能够“有高尚的道德追求”“勇于承担对他人、对社会的道德义务”“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”，才能够做到⑥句中的“自尊、自爱、自强、自律”。为此，该题第二个句号前的四道横线上应依次填上①②④⑥。而⑤③则是对“人格”的介定，其中⑤介定范畴，③介定内涵。为此，该题第一个句号前的两道横线上应依次填上⑤③。据此，该题的正确答案应为D项10.A[注意各组语句的表达效果。“闲适欢愉”是人的感受。最后处“显露出来”的主语应是“大地”，“大地整个……”修饰不当。] 11.B [本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。A句把“才能”与“耐得寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点(观点)。C句内容不够合理，为了突出“耐得寂寞”而否认了“才能”的作用。D句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。] 12.B [。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：A，D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A，C，D三项，正确就只有B项] 13.D[这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。] 14.B[从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面;然后按头——脸——双耳——神态这样的顺序去组织材料。] 15.D[所给三句中，有两句写桥上，一句写桥下，根据一般描写顺序，先写桥上。①句写楼阁，亭台，是写桥面的大的景象;桥面上干什么 原语段中有“是一座亦市亦桥的市桥”，那自然就要写及其桥面上的“市”，即第③句所写。注意把握语段的行文顺序。] 16.B[“月亮(光)”是本段内容的主体，以此为关键，注意把握语意的衔接。] 17.C[此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。] 18.A[分析时应抓住“社会——生活，科学技术——知识经济”这一思路，同时注意关联词语及句式搭配。] 19.B[语段中“古代的文学评论一直以私人性，兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。] 20.B[排序首先要分析内容上的衔接，其次注意语句结构上的联系及关联词语的搭配。从语段的基本内容来看，讲的是想象力的重要性。再从四个要排序的语句来分析：①④句是想象力的“作用”，应连在一起;④句“并且”有递进之意，自然不能放在最前面。②句表原因，其前必有一句表明基本观点，即③句。也可用排除法。“他说”之后，一般应先表明观点，用③句，排除C，D两项;从其余三句来看，②句表原因，内容未讲完，不能用在语句的结尾处，可排除A项] 21.A（五句话分为两层：④②⑤为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前；③①为一个组合，解释其原因，应在后。在④②⑤这个组合中，根据关联词“如果„„那„„”，可以推知④在前，②在后；再根据从“逃离了都会”到“偷偷生长在„„乡舍与„„村庄”的事理逻辑顺序，可以推知②在前，⑤在后。在③①这个组合中，根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知在③前，①在后）22.B（③句紧接题干的文句，陈述到荒岛后的现状，它与题干的文句共同构成一个情境。④句是提供选择余地，①句是作出选择，⑤句是解释为什么会作出这一选择，②句是得出结论，因此④①⑤②形成一个符合事理逻辑的句群）

23.A（④承接上文，“建设乡村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“乡村传统文化”基础上的。②⑤讲的是“建设乡村新文化”对农民个体的意义，③①讲的是“建设乡村新文化”对农民群体的意义，并且有“不仅”“而且”的语言提示）

6.海南高考化学解析题 篇六

一、导气管的连接

一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置，若为洗气瓶则应“长”进(利于杂质的充分吸收)“短”出(利于气体导出);

若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和，则应“粗”进(同样利用和水蒸气的充分吸收)“细”出(利于余气的导出);

若为了排水量气时，应“短”进“长”出，被排出水的体积即为生成气体的体积。

二、仪器的连接

根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取→除杂→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则应先净化后干燥。尾气处理一般用溶液吸收或将气体点燃。

三、气密性的检查

制气装置一般都存在气密性检查问题。关键是何时进行气密性检查?如何进行气密性检查?显然应在仪器连接完之后，添加药品之前进行气密性检查。

气密性检查的方法虽多种多样，但总的原则是堵死一头，另一头通过导管插入水中，再微热(用掌心或酒精灯)容积较大的玻璃容器，若水中有气泡逸出，停止加热后导管中有一段水柱上升，则表示气密性良好，否则须重新组装与调试。

四、防倒吸

用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。防倒吸一般可分为两种方法：

一是在装置中防倒吸(如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等);

二是在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时，应先取出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯以防倒吸。

五、实验方案的评价

对实验方案的评价应遵循以下原则：

①能否达到目的;

②所用原料是否常见易得、廉价;

③原料的利用率高低;

④过程是否简捷优化;

⑤有无对环境污染;

⑥实验的误差大小等等。

能达到上述六点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。最优方案的设计应遵循上述实验方案评价的六原则。方案确定后，为确保实验目的实现，必须选择简捷而正确的操作程序。

六、实验结果的分析

实验是手段，要达到目的的还需对实验现象、实验数据进行科学的分析、处理，去伪存真，由表及里，剥去假像方能识得庐山真面目。实验是培养学生科学品质与各种能力的有效手段和途径。

一般从以下四方面考虑：

①方案是否合理，这是决定实验成败的关键;

②操作不当引起的误差;

③反应条件不足可导致反应不能发生或反应速率过慢引起实验误差;

④所用试剂不纯，杂质甚至参与反应均可导致实验误差等等。

20高考化学复习方法

一、立足课本，强化基础知识，一轮复习夯实双基

高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构。为此，复习中要注意以下几点：

1.研究《考试说明》，把准考试方向

《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。随着教材内容的不断变化和地方性教材的逐渐出现，一纲多本的现象日益普遍，因而只有认真研读《考试说明》，熟悉考查范围，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，从而增强复习的针对性。研究《考试说明》要注意研究它的变化，特别注意新增的内容。

2.立足课本，落实细节

第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、及时纠正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

3.科学训练，提高效率

一进入高三，资料会堆积如山，如果整天沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。因此，科学训练是十分重要的。

①习题要精选。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。要在教师的指导下，选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己的实际，逐步提高难度。

②复习要同步。每天都要根据老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元做完再对答案，然后听老师讲解，这样效率最高。

③做题要多思。如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：1)不断总结解题方法，形成科学的思维习惯;2)学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移;3)学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分;4)学会建立解题的思维模型;5)不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串;6)加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。

④错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。

⑤测试要定时。自己做测试卷时，一定要定时，同时要合理分配答题时间，以提高解题速度，看题要准，审题要细，尽量减少错看、漏看，养成好的做题风格，向规范化要分数。

二、专题复习，构建知识网络，二轮复习能力升级

第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二复习则是“立体”结构。那么，如何提高二轮复习的质量呢?

1.专题复习，构建知识网络

二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。

抓点是从具体代表物入手，掌握其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分;化学性质可按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等;需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。

连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。

建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化，形成系统的知识体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系;②取代关系;③氧化还原关系;④消去加成关系;⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。

二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取;从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。

2.重视实验，提高探究性能力

每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。

①紧扣课本，深挖实验材料

高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。

回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。因此，可以预测，的高考化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，以及探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。

②注意开放性实验，提高探究能力

开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。

从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。新课标倡导探究性学习，因此，探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。

3.研究考题，把握高考的脉搏

分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。

4.关注重点和热点知识，增加时间、精力投入

分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。

5.加强反思，提高学习效率

反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图?题目设计的巧妙处何在?此题的关键何在?题目有何规律?是否可推广成一类题型?此题为什么这样做?做题过程中暴露了哪些弱点?这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率;通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。

6.规范答卷，减少无谓的失分

纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。

强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题;二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。

因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。

三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信心迎胜利

三轮复习是高考冲刺阶段，主要完成以下三个任务：

(1)实战演练。至少进行三次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，研究在限定时间内如何做对;处理好速度与规范书写的关系，研究在限定时间内如何做得更好;做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的原因，力争将非智力因素造成的丢分降到最低。

(2)回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：①回扣课本，②回扣错题集，③回扣高考试题，防止基础知识失分。

7.海南高考化学解析题 篇七

在体内, 人胰岛素基因表达可合成出一条称为前胰岛素原的肽链, 此肽链在内质网中经酶甲切割掉氨基端一段短肽后成为胰岛素原, 进入高尔基体的胰岛素原经酶乙切割去除中间片段C后, 产生A、B两条肽链, 再经酶丙作用生成由51个氨基酸残基组成的胰岛素。目前, 利用基因工程技术可大量生产胰岛素。回答下列问题:

(1) 人体内合成前胰岛素原的细胞是胰岛B细胞, 合成胰高血糖素的细胞是胰岛A细胞。

(2) 可根据胰岛素原的氨基酸序列, 设计并合成编码胰岛素原的DNA序列, 用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表达载体。再经过细菌转化、筛选及鉴定, 即可建立能稳定合成胰岛素原的基因工程菌。

(3) 用胰岛素原抗体检测该工程菌的培养物时, 培养液无抗原抗体反应, 菌体有抗原抗体反应, 则用该工程菌进行工业发酵时, 应从菌体中分离、纯化胰岛素原。胰岛素原经酶处理便可转变为胰岛素。

该题目为考生选做题, 主要考查教材选修3基因工程内容。全省理科考生共38204人, 其中20483人选做此题, 占理科考生人数的54%。该题分值为15分, 其中得15分人数为2626人, 占12.8%, 得0分人数为1891人, 占9.2%, 平均分8.02, 难度系数为5.3。

从题干来看, 考生要理解好前胰岛素原、胰岛素原、胰岛素三者的关系, 才能准确回答题目提出的问题。此题目有3个小题, 要回答5个问题。第1小题第一个问题要稍做分析才能正确回答出“胰岛B细胞”, 第二个问题属于识记性回答, 应答出人体内合成胰高血糖素的细胞为“胰岛A细胞”;第2小题要求考生要懂得蛋白质工程原理、基因工程原理和基因控制蛋白质合成的知识, 才能分析出相应的答案是“DNA序列”;第3小题要求考生在懂得抗原抗体反应原理的基础上分析出从“菌体”中才能获得产品。

从考生答题情况来看, 题目难度不算大。因此, 题目对中上等水平考生的区分度有限。当然对题目一知半解或无法读懂题目的考生也大有人在, 真正花些功夫在生物科学习上的考生应当能顺利回答这一题目。

下面就考生在答题中存在的问题做如下归纳:

1. 书写专用名词错别字多。

在此次阅卷中, 发现大量考生不能正确书写专业名词术语。如“胰岛B (A) 细胞”写成“胰岛素B (A) 细胞”、“姨岛B (A) 细胞”、“胰鸟B (A) 细胞”等。

教学建议:纵观历年来的生物高考试题, 对中上水平的学生来说, 难度不算大, 也就是说试题对这一类考生的区分度不大。在实际评卷操作中, 为了从多维度评判考生的水平, 评卷人员会根据考生答题的具体情况制定一些具有可操作性的客观的评分细则, 以明显区分水平稍有差别的考生。

为了克服有些考生能答出答案但书写答案时出现错别字而丢分的问题, 在课堂教学中, 教师如遇到有字体笔画多、字较生僻、同音近形字、词语比较生疏等的专业术语名词时, 应给学生留有随堂练习书写这些名词的时间, 从而培养学生正确书写专业名词术语的良好习惯。

2. 类似名词混淆不清。如考生回答“胰岛B (A) 细胞”时误用“B (T) 淋巴细胞”或“效应B (T) 细胞”来回答。

教学建议:教材中出现的带有英文字母的名词或专业性较强的名词对学生来说有些生涩, 不容易记忆和理解。在教学中可以通过列表对比的方式把这类名词罗列出来, 让学生去寻找各自的联系点和区别点, 然后根据教材内容对这些名词进行“造句”。造句可以是学生用自己的语言对这些名词进行解释, 也可以写出这个名词和另一名词的关系等。

3. 重要知识点不能正确掌握。

教学建议:对于关联性大但又容易错用的名词, 除了通过挖掘多角度习题强化训练外, 要求学生逐字逐句记忆也很必要, 同时还要指导对其进行分析比较、构建具有相关联系的知识图表等, 也会对学生产生好的理解和记忆效果。

4. 题干信息不能准确获取。

教学建议:考生能否在题目设置的情景中及时获取和理解题目信息, 这是与学生的基础知识掌握应用能力、阅读理解力以及信息转化能力有关。这道题陈述了人体内合成胰岛素要有几个步骤, 阅读题目时, 阅读到题目后面可能忘记了前面的步骤, 或者离开了题目又忘记了其中的步骤, 这给答出正确答案带来一定的困扰。如果将题目信息通过图表转化出来 (如下图) , 这对理解题目会更直观些。将文字信息转化图表信息, 考生在这过程中是一个很好的理解题目的过程, 这对答对题目会有很好的帮助。

5. 对真核细胞和原核细胞所具有的细胞器认识有限。

8.2009年高考典型字形题解析 篇八

1(2009年高考湖北卷)下列各组词语中。没有错别字的一组是

A以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑

B漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹

C突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体

D张灯结彩休威与共不知所终估名钓誉

【答案】C

【思路点拨】本题中其他三项的错误分别是：A，分庭抗理一分庭抗礼，B，推心至腹一推心置腹，D，估名钓誉一沽名钓誉。对这样的题，除了平时的积累外，可以根据错别字产生的几种原因(如同音、形似、义近)有针对性地强化训练，再加以归类：①据音记形②据义推形(如A项的“分庭抗礼”的“礼”是“行礼”的意思，故“理”错)③结构推形④探源定形(如“世外桃源”是典故，出自《桃花源记》，可知“源”不能写成“园”)。

2(2009年高考天津卷)下列词语中没有错别字的一组是

A雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林

B安详退思薪尽火传二人同心，其利断金

C跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末

D坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚

【答案】：B

【思路点拨】本题其他三项的错误分别是：“筚路蓝缕。以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。这道题主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累。

3(2009年高考重庆卷)下列各组词语中，只有一个错别字的一组是

A愧疚必须品防微杜渐额手称庆

B搜寻吊胃口炙手可热按捺不住

C剽悍金刚钻始作俑者不明就理

D撮合板着脸破涕为笑奉为圭臬

【答案】C

【思路点拨】本题答案的具体情况是A项“必须品”应为“必需品”。“额首称庆”应为“额手称庆”；B项都准确；C项“不明就理”应为“不明就里”；D项都准确。本题考查现代汉语汉字的字形。试题仍然考查常用、常见汉字。从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法。可以减少错别字。与去年一样，许多词语出自课本，“就里(内中的实际情况)”就出自高中语文第四册《长亭送别》一文的注释，这是下一届高三复习时应该注意的。

4(2009年高考安徽卷)下列各句中，没有错别字的一句是

A黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。

B合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。

C电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事。

D从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年，我们艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。

【答案】D

【思路点拨】本题考查汉字的书写放在一定的语言环境中，有了一定的难度。当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。A项的“波滔”是“波涛”的误用。B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显～突显”只是词义有区别(前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”)，字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。

5(2009年高考浙江卷)下列各句中，没有错别字的一项是

A目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长。而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点。

B邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。

C横滨世乒赛落下帷幕。中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。

D这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想泉空间很大。如果有人感兴趣。足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮叠起的电视连续剧。

【答案】C

【思路点拨】本题中各项汉字书情况是：A，“立杆见影”一“立竿见影”；B，“偏面”一“片面”：D，“高潮叠起”一“高潮迭起”。该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在识别时注意以义辨形(如A项“立竿见影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“树杆”的意思)、以音辨形(如B项的“偏面”读音应当是“pian”而不是“pian”可以判定应当写作“片面”)。对于其中的近音、近义字则需要多角度辨析(如D项“高潮迭起”的“迭”是“履，连着”的意思，“叠”是“重复地堆，积累”的意思，二字字义相近)

6(2009年高考四川卷)下列词语中没有错别字的一组是

A倍增录像机拾人牙慧纷至路来

B备至照像机招聘启示自作自受

C赡养钓鱼竿意气用事沧海一粟

D观瞻电线杆黔驴计穷姹紫嫣红

【答案】C

【思路点拨】本题中正确的书写应为A，纷至沓来，B，招聘启事，C，黔驴技穷。错别字是考生中普遍存在的问题。命题者往往选取那些考生熟悉的却义经常出错的字，如“录像机”、“水龙头”、“明信片”等均在高考试题中多次出现，命题者也选取近年来的热词，如“和衷共济”、“众志成城”等。这些变化，旨在引导考生关注生活，树立大语文观。

【实战演练】

1下列各组词语中，没有错误的一组是

A惬而不舍不屈不挠光明磊落大义凛然

B宽鸿大度临危不惧持之以恒平易近人

C废寝忘食集思广益博大精深博古通今

D冰清玉洁聊事如神足智多谋融会贯通

2下列各组词语中，没有错别字的一组是

A出类拨淬才华横溢 神采奕奕憨态可掬

B勃然大怒眉飞色舞 无动于衷 喜出往外

C风度翩翩 巧舌如簧 斗志昂杨 意气风发

D悬梁刺股悠然自得欣喜若狂喜笑颜开

3下列各组词语中，没有错别字的一组是

A举一反三 负荆请罪 滔滔不绝铁杵成针

B铃牙俐齿 呆若木鸡 精忠报国 手不释卷

C威风霖霖形影不离血浓于水娓娓而谈

D望梅止渴 文质彬彬 欢呼鹊跃 赤诚相待

4下列各组词语中，没有错别字的一组是

A鉴诫犀利奔走相告破釜沉舟

B暮霭劳碌寥寥无几毋庸赘言

C煽动搪突面授机意流连忘返

D惋惜挑剔莞尔而笑苦思瞑想

5下列各组词语中，没有错别字的一组是

A出奇制胜良晨美景储藏抱负

B附庸风雅张皇失措讥诮赈济

C连篇累椟终身大事肄业范畴

D眼花缭乱改邪归正恬淡陷井

6下列各组词语中，没有错别字的一组是

A端倪 桑梓装璜门面流言蜚语

B联袂矛盾返噗归真 白璧微瑕

C蝉联 卫冕莫衷一是 恪守不渝

D简炼斡旋 自顾不暇 骨鲠在喉

7下列各组词语中，有两个错别字的一项是

A思辩整饰融会贯通目不暇接

B卫成洗练独辟蹊径饥肠漉菠

C纂修摹戾裨官野史风声鹤唳

D糟蹋赘疣引经据典功亏一匮

8下列各组词语中，有两个错别字的一项是

A能盲善辨 完璧归赵惊心动魄铺天盖地

B掩耳盗铃 买椟还珠秋色宜人语惊四坐

C扶老携幼 刻舟求剑 雷厉风行震耳欲聋

D势如破竹 金碧辉煌 玉宇琼楼如火如荼

9下列各组词语中，有一个错别字的一项是

A济济一堂跋山涉水高朋满座蒸蒸日上

B春寒料俏春意盎然出口成章妙语连珠

C口若玄河手舞足蹈门庭若市晨光熹维

D循序渐进发奋途强开卷有益美妙绝论

10下列词语中没有错别字的一项是

A游刃有余骄奢淫迪 久久为功 昙花一显

B鱼目混珠高山仰止囊中羞涩学负五车

C拨乱反正 洋洋洒洒 庖丁解牛 青面獠牙

D狂放不羁众目昭彰一杯黄土欺世盗名

11下列各组词语中，没有错别字的一组是

A没精打采耽搁 通谍端倪

B真知卓见 樊笼 恼怒迁徙

C轻歌曼舞 诡辩 涣散浮躁

D闻过饰非 妨碍 起讫膨胀

12下列各组词语中有错别字的一组是

A再接再历忠言逆耳自暴自弃千里之行，始于足下

B趾高气扬置之不理与日俱增三十六计，走为上计

C装聋作哑游手好闲坐享其成耳听为虚，眼见为实

D执迷不悟自投罗网三顾茅庐太公钓鱼，愿者上钩

13下列各句中，没有错别字的一句是

A温家宝指出，相互遵重主权和领土完整、互不干涉内政是国际关系的重要准则，也是中土友好合作的政治基础。

B环境问题究其本质。是经济结构、生产方武和发展道路问题，离开经济发展谈环境保护必然“援木求鱼”。

C应对国际金融危机，既给我国保持经济平稳较快发展带来巨大挑战，也为加快经济结构调整创造难得机遇。

D由中国电影集团公司牵头拍摄的《建国大业》作为献礼影片的扛鼎之作，集合了172位海峡两岸及香港的电影明星。组成了中国电影史上空前盛大的主创阵容。

14下列各句中，没有错别字的一句是

A环境与人们的生产生活息息相关，不仅是发展问题，也是民生问题。经济发展决定人们的生活水平，环境壮况决定人们的生存条件。

B影片从历史和时代的高度，对素材进行精心概括与升华，既有气势磅礴的大场面，又有生动鲜活的小细节，形成了真实壮美，富有冲击力和感染力的艺术风格。

C当今国际芭蕾舞比赛数不胜数，但是维有得到联合国教科文组织国际剧院协会认证的A级比赛才是国际芭蕾舞界公认的顶级赛事。

D在全球化浪潮中，要守护我们的优秀传统。同时学习借鉴外来经典，融会贯通，这才是使民族艺术诣立于世界之林的唯一正确的道路。

15下列各句中，没有错别字的一句是

A我们必须贯彻落实好党中央、国务院的决策部暮。尽心尽责、毫不松懈地做好环保工作，力争缩短环境保护历史性转变的进程。

B在新中国成立60周年之际。一批优秀的少数民族体材影片跃然而出，它们将目光投向边远地区，展现了边疆少数民族人民勤劳、善良、勇敢的美好品质和质朴，描绘出一幅56个民族大家庭团结、融洽、共同繁荣发展的和谐画卷。

C文化部将进一步改革并完善对参加国际艺术比赛的管理模式，鼓励更多的青年艺术人才走出国门。积极参加各类优秀国际艺术比赛，为世界添彩。

D我们必须认识到。经济的恢复如果不能与文化发展同步推进，社会有可能将面临新的发展失横，并为此付出沉重的代价。

16下列各句中，没有错别字的一句是

A推动亚洲文化在新世纪的繁荣与发展，是我们每一位义不容词的历史责任。让我们一起努力。让亚洲的声音传播得更远更响!

B艺术节或许可以作为城市再定位的楔机，同时为经济的可持续发展的找寻出更好的出路。

C原本柔弱的桂花树。经历了短短的风和日丽、春雨绵绵，已经肆无忌掸地伸着懒展，悄悄地舒展着身子，开始慢慢地长大。

D每天，当我站在院内桂花树下，仰望它渐渐丰韵挺拔的身躯时，我就会想起心头的那棵树。

17下列各句中，没有错别字的一句是

A光靠几个大型的文艺活动并不能增强一个城市的文化魅力，如果没有自己的文化低蕴，反倒更能暴露一个城市的饥不择食。

B30年改革开放告诉人们。发展才是硬道理。而每个个体，则应努力把握时代给予的每一次机会。

C人这一辈子，不管成功还是失败，无论精彩还是平庸，还是多经厉些事情的好。

D水能养育生灵，水能滋润生命。在这片暖山温水之中。有过多少关于水的悬远的传说，有过多少关于水的如烟的往事。

18下列各句中，有一个错别字的一句是

A湖南卫视可以说是中国电视中最能参透电视精髓的，其牢牢把握住了电视“最基本的休闲誉乐”、“教育提升拉高”两个产品特质。

B如果把综合素质评价作为录取依据，不管是掌握评价权的中学，还是握有最终录取权的高校。都不可避免会出现人情因素的干绕扰。

C如果说影片想表达的是晋商的治家理财哲学，那么影片的前半部分在这个主题上表现得比较成功。

D一个时代有一个时代的代表作，这是民族艺术传承的标志。推动京剧革新。首先要找准传统与时代的契合点。

19下列各句中，有错别字的一句是

A但为什么青歌赛就那么阳春白雪的孤芳自赏着，而快女的选手就能风生水起、家愉户晓呢?

B在当前教育资源并不平衡的情况下，只凭高考分数录取虽然有这样那样的弊端，但仍不失为一种基本公正的办法。

C作为中国最具代表性的戏曲剧种，京剧以内涵的博大精深、范武的儒雅经典、唱腔的韵味醇厚，当之无愧地成为最靓丽的文化遗产之一。

D导演精心构建的“白银帝国”让我们模模糊糊地看到了一个影子，但是最终没有成功留下深刻的印记，消失在了银幕深处。

20下列各句中，有错别字的一句是

A与央视不同的是，湖南卫视比较讲究煽情的度，除非是特殊情况，否则总是点到即止，不会刻意煽到观众眼泪汪汪。

B如何运用现代科技丰富原有程武。创造适应现代生活内容且又具备京剧特点的新范式，是京剧从古典向现代转型中绕不过的关口。

C对于中国来说，“上海世博会”不是一届寻常的世博会，她在中华民族复兴的过程中具有里程碑的意义，也是30多年来中国改革开放历史性成就的展示。