学生事迹材料：让奉献成为一种习惯

学生事迹材料：让奉献成为一种习惯（精选16篇）

1.学生事迹材料：让奉献成为一种习惯 篇一

让感恩成为一种习惯高一学生作文650字

一首耳熟能详的歌唱起：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”总会在人心底泛起一层层涟漪，不自觉的想到感恩。

也许你会问：怎么感恩呢?感恩的对象又是谁呢?为什么要感恩呢?一系列的问题随之而来……

从我们进入幼儿园的那一天起，老师就常常教导我们要学会感恩，比如给爸爸妈妈说一声谢谢、我爱你等等。作为一名听话的乖宝贝，爸妈会知道你是有感恩之心的，他们也为此而感到欣慰。

进了小学，作为一名优秀的`少先队队员，感恩是必修课之一。“英雄的人民站起来了，我们团结友爱……”这首歌激励着我们前进，也陪伴着我们成长。我们从一味地依靠父母到渐渐的开始懂了父母的良苦用心、从幼稚到不那么幼稚、从调皮到懂事……每一个细节都渐渐发生了细微改变，而这些都意味着我们学会感恩了。

初中，我们都十分的青涩，用自己幼小的心灵来学会适应周围世界的变化，让自己不再那么幼小，渐渐的变得强大起来……这也是对父母的一种感恩方式，照顾好自己也是一种最直接、最简单的感恩方式。让父母不再为自己担心或者让他们为自己少担心一点也是一种证明自己长大了的方式。

进了高中，感觉自己就像提前进入了社会中。这里面有形形色色的人，每个人都有自己的故事。身在快班意味着你周围都是自顾自的学霸，你能做的就是让自己不输给他们，为了自己的大学梦，奋力一搏;身在慢班，不要丧气，因为你是一只潜力股，不投资一下怎知收获呢?万一哪天成真了呢?在这个过程中，你会学会怎样生活……让自己的年纪、身体、心理都逐渐长大……

大学，许多人梦寐以求进入的地方。有人到那里后开始放假，身心都彻底进入虚拟世界，与世隔绝，让父母操心;有的人在那里坚持高中状态，不放弃不抛弃不言弃，最终收获颇丰，人生也有所不同;有的人选择当家教来补贴自己用，让父母的经济负担轻一点，;有的人……态度决定高度，你的大学生活取决于你。

当然，感恩的对象不一定只能是父母，还可以是身边的朋友，感谢他们与你为伍;可以是路过的陌生人，感谢他与你微笑;可以是……任君挑选，只要你常怀一颗感恩心，世界会因此变得美好……

让感恩成为一种习惯，我们应该从小事做起、从现在做起……

2.学生事迹材料：让奉献成为一种习惯 篇二

镜头一:人满为患的书店、图书馆阅览室

在兰州市西北书城新华书店青少年读物区, 记者看到这样的一幕:书架前围挤着很多选书的学生, 席地而坐, 捧读自己喜欢的图书的学生也不在少数。一位小学生告诉记者, 他一早就过来了, 外面天气这么热, 自己在书店里看看书, 感觉挺好的。他还从家里带了些零食, 就当中午的午饭了。面对这样的小顾客, 新华书店的一位工作人员表示, “有很多人是冲着书店的环境来的, 这里安静, 夏天又有空调, 很多学生就会想到来这里一边避暑, 一边读书。”在兰州市纸中城邦图书广场的少儿读物书架前, 上小学四年级的陈敏静静地坐在小板凳上拿着一本漫画书读着, 除了偶尔为路过的其他人让一下过道, 眼睛就再也没有离开过那本书。“爸爸、妈妈不是加班, 就是有什么应酬, 没时间陪我。在书店里既能避暑又能读到好书, 到哪里找这么好的地方呢?”纸中城邦图书广场的一名工作人员笑着告诉记者:“这些学生有的就像上班一样, 早来的就找个小凳子, 拿本自己喜欢的书读, 很多人一坐就是半天。”

在兰州市图书馆自习室记者看到, 自习室内读者满满当当, 很大一部分是学生。对此现象, 一位馆员解释说, 可能一部分学生感觉家里压力大, 太闹, 另一部分学生感觉家里环境太过安逸, 所以就会选择到这里, 再加之和同学结伴, 也能对学习问题进行讨论, 而且还可以劳逸结合。但对于图书馆有限的空间, 一位家长反映说, 孩子能够坚持学习本是件好事, 但没地方去大大打击了孩子学习的积极性。在甘肃省图书馆三楼的一角, 记者看到一位学生模样的男孩捧着一本雨果的《悲惨的世界》安静地阅读着, “每周末我都会来这看免费书, 今天阅览室人太多了。”他说, “学校图书馆的藏书太少, 而且内容比较单一, 在这里不但书的种类繁多, 而且有许多新书上架, 可以大饱眼福。一边吹免费的空调, 一边博览群书, 何乐而不为呢?”

镜头二:熙熙攘攘的卡通漫画区

虽然现在很多书店内儿童读物琳琅满目, 但最受学生欢迎的还是一些日本、欧美的卡通、漫画类图书, 有些漫画书有时会被一人“霸占”, 其他人则一册难求。在西北书城新华书店, 记者随处可见一些学生捧着日本漫画书看得津津有味, 卡通漫画区更是拥挤不堪, 而与之相邻的青少年必读的中国古典文学、世界经典名著图书区则少人问津。记者好不容易看见一位家长拿起了一本《三国演义》让女儿看, 女孩却摇了摇头, 这位家长只好无奈地把书放下。

“孙悟空、三国的故事从小就开始看, 现在根本没兴趣了。”上小学六年级的学生张宇说, “家长买的书不是教辅书就是科普书, 目的都是为了提高学习成绩、开阔知识面, 可这些书看起来太枯燥了。我喜欢看漫画书, 但家长认为漫画书与学习无关, 从来不主动买, 只能是自己用压岁钱来买。”据新华书店的一位工作人员介绍, 一般稍小的孩子比较喜欢看卡通、漫画及侦探类的书, 像《蓝精灵》、《老夫子》、《哆啦A梦》等就有一批铁杆“粉丝”。虽然国家有关部门规定的一些学生必读的经典名著一度销量不错, 但是很多学生是在老师、家长强烈要求下被迫阅读的, 能够静下心来读名著的学生并不是很多。这其中学习紧张、没时间阅读是一个原因, 不爱读也是一个原因。他们觉得课本学习本身就很累了, 只想读一些轻松的书。

镜头三:让学生无奈的“课外书”

“爸爸出差了, 不然我根本出不来。爸爸只要见我一有空, 就会让我看作文书, 其他书都不允许看。我觉得应该再给我一点时间看看体育、军事类的书, 来拓宽我的知识面, 我也应该有一些选择权和决定权。我最想在周末, 到学校图书馆阅览室去看书, 可不现实啊!父母对于自己每天学习的要求是按时间来计算的, 而不是按学习量来计算, 也就是说, 规定10点睡觉, 10点前都必须学习, 即使你速度快, 提前温习完当天的功课, 只要时间还没到, 就得继续做教辅上的参考习题。当然, 我有时也会关上房门偷偷地看课外书, 遇到自己特别喜欢看的书, 就打着手电筒躲在被窝里看, 并且能够抢在他们进来察看之前将书藏起来。”在纸中城邦图书广场, 正在读《现代武器》的铮铮对记者说了上述一番话。

在甘肃省书刊批发市场的门口, 记者遇到了“采购”完毕的刘霞, “今天妈妈给我买了两本好书, 一本是《优化设计》, 另一本是《三点一测》, 我要谢谢我的妈妈。我会把两本书上的题做完, 开发我的智力, 增长我的见识。”在妈妈一转身时, 小女孩却悄悄地说道:“对不起, 这是被迫的。”

镜头四:想读什么就读什么的阅读习惯

在西北书城新华书店, 记者问一位家长为孩子选择图书有什么标准时, 他告诉记者, 没什么标准, 孩子想读什么就读什么。另一位家长则抱怨说:“现在的很多书花里胡哨的, 家长看都看不明白, 孩子能学到什么知识呢?可偏偏这些书孩子喜欢看, 有时家长就只能迁就一下。现在最担心的是一些粗制滥造的书让孩子陷进去不能自拔。”

对此, 兰州市某高校出版社一位姓王的编辑告诉记者说, 现在的图书市场良莠不齐, 虚高的书价、低劣的纸质、注水的内容, 使读者买不起贵书, 选不出好书。要想让学生形成良好的阅读习惯, 首先要保证图书的质量, 提升书籍的品位, 以满足不同层次读者的需求。而通过出版社联合新华书店、图书馆组织专家举办读书讲座, 向学生推荐好书, 教会学生阅读的方法不失为一个好的办法。在倡导青少年阅读的同时, 社会也有责任营造一个培养高质量阅读习惯的氛围。

一位李姓家长认为, 培养孩子良好的阅读习惯, 光靠学校还远远不够, 家庭阅读氛围的营造也很重要。如果家长喜欢阅读, 孩子自然会耳濡目染, 如果家庭能留出一定的阅读时间, 制定出一定时期的阅读计划, 家庭成员之间互相交流读书心得, 这对于孩子养成良好的阅读习惯具有重要影响。他对记者说:“我儿子今年正读初一。5岁左右他开始读《哈利波特》, 至今读了无数遍, 几乎能背下来了。基本上我们每三个星期会带他去图书馆找10本书, 完全由他自选。在家里, 我和他妈妈则和他一起交流读书心得。看着他的兴趣慢慢演化, 从科幻、神怪之类渐渐朝‘人间烟火’靠近, 我们打心眼里高兴。”

记者通过采访发现, 虽然总体来说, 现在的学生阅读面比较广, 但部分学生还没有形成良好的阅读习惯。对此, 一位无锡来兰出差的老师告诉记者:有的学生存在猎奇心理, 只对故事情节感兴趣, 对经典名著他们能说出千好万好, 实际上却并不“感冒”;有的学生则沉迷于漫画书, 没有科学的阅读方法和阅读计划。学生的阅读面广一些, 这对于他们知识的积累、理解能力的增强大有好处。只读教辅书, 特别是作文选, 虽然上面有很好的范文, 但看多了只会让学生形成思维定式, 写出的东西千篇一律, 多读些名著则会对学生良好道德情感的养成产生重要影响。而且现在很多图书存在着“语法不通”的问题, 其读者也多是不成熟人群。如果没有老师、家长的引导, 很容易出现问题。

兰州市某小学的陈老师告诉记者, 要培养学生良好的阅读习惯, 老师可以在每个班级里单独设立一个“图书角”, 在那里陈列一些内容较好并且学生感兴趣的书籍, 并逐步教给学生如何利用好学校的图书馆。老师可以带班上的学生到学校图书馆去, 向他们介绍图书馆里都有些什么书, 并且推荐他们可以借阅哪些书, 也可以让图书管理员指导学生进行阅读。

“要培养学生的读书兴趣和良好的读书习惯, 老师最好从文本入手, 因为文本是教学的基础。但仅靠文本是不够的, 老师自己应该多读书, 然后把自己读书的一些感受和读书有关的一些文章介绍给学生, 激发学生想读书的欲望。老师应做学生的向导, 多介绍一些书目给学生, 或者做一些书籍的简介, 让学生挑选自己想读的书。为了保证学生的读书时间, 语文老师可以每周设置大阅读课, 给学生留出一定的空间和时间, 还要和其他老师及家长做好沟通, 让大家把眼光放长远一些, 相互之间密切配合, 为学生的阅读开辟一条通道。另外还要教给学生读书的方法, 如浏览法、精读法、朗读法、笔记法等等, 还要鼓励学生写好读书随想、笔记之类。总之, 尽最大可能让学生好读书, 读好书。”一位退休老教师对记者如此说道。

3.让接纳成为学生的一种习惯 篇三

班主任在教育管理学生的过程中,一定要加强对学生的接纳教育,要注意接纳教育的艺术性。主要可从以下几个方面去进行接纳教育。

一、在认识上强化接纳的教育

现代的社会,新生事物层出不穷,进入知识信息的时代,学生的知识面、开拓的领域更加与时俱进。网站、社会上的不良习气或多或少的影响学生的健康成长,而学生是祖国的未来,社会的栋梁,是社会主义的接班人。很有必要的制定班级管理规定来限制、约束这些学生的行为习惯,也让他们明确应该承担的责任和义务,班规的实施关键是让学生接纳班规,执行班规,所以教育学生接纳班规,接纳管理就成了首要任务,这时候就的需要有一定的力度要确保实施,让学生从认识上进行接纳教育。班级每周都对量化考核情况进行通报,好的表扬,不好的要及时谈话,找原因,强化班规的执行度。

二、感情上疏导实施接纳教育

在我们身边,会看到这样的现象,有的班主任,尤其是新班主任,总喜欢把后进生叫到办公室苦口婆心的说教,劝其改正,结果往往十有八九是失败,学生不是沉默不语,就是直接顶撞。究其原因,就是没有让学生从思想、感情上接纳老师和班主任的教导。如果在德育教育工作中,一味地阐述道理,而忽视感情的沟通,学生听起来枯燥无味,就不可能达到预期的效果。相反,如果师生是建立在情感关系的教育,这样效果就会截然相反。班主任应多鼓励,少批评,想办法调动学生的积极性,要尊重学生、信任学生和理解学生,从而来增师生的情感关系,达到师生间的沟通、共舞。所谓“通情达理”,情通理就会像春雨,很自然地洒进学生的心田。反之亦然。

三、行为上自然接纳教育

以身作则、为人师表是教师道德的特征,是人民教师必备的德行。教师必须时时检点自己,所言所论必须身体力行,要求于学生的必须率先垂范。教师必须清楚,听其言而观其行,这并非教师的“专利”,学生也时刻在以敏锐的目光关注教师的言行,这是人世间最严格的监督。发展中的学生是主体性的人,他们年轻而纯真,最容易潜移默化、自然而然地去模仿他们所敬佩的人。

刚参加工作不久的一天,我在一位书写极不规范的学生作业本上随手草书了“书写要认真”的批语。可是,这位学生再次交上的作业书写仍然没有进步,我气愤地把他叫到身边,指着上次作业的批语,严肃地批评道:“作业书写态度要端正,你把这行批语读一遍!”这位学生看了好一会儿,胆怯地说:“老师,你写的批语中有的字我也不认识。”我的脸一下子红到了耳根。从此以后,我在板书、批语中再也不敢龙飞凤舞了。古代伟大的教育家孔子教育学生不仅重以“言教”,而且重以“身教”,处处以实际行动感化、影响学生。教师应充分认识到以身作则的重要性,凡是要求学生做到的,自己首先做到,而且努力做好;凡是不允许学生做的,自己坚决不做。教师能否做到以身作则,直接关系到教育的成败。学生是有思想的人,他们对教师不但听其言,而且要观其行,教师只有以身作则,才能赢得学生的信任、爱戴。反之,如果教师只是说得好听,而在行动上却是另外一种样子,学生就会不听教师的话,有的学生还可能口是心非,言行不一,成为“说话的巨人,行动的矮子。”

四、在掌声中的接纳教育

不久以前,学校组织了一次“舞动青春”广播操比赛,由于这一套操刚学,而且对学生的节奏感,协调性要求比较高,很多学生对这套操很畏惧,在学习过程中站着看或者千方百计想“溜”,后来我一个方面自己示范,做了一节中间最难的一节“跳跃运动”,虽说跳得不好,但学生还给予我一片掌声。我说:“同学,首先谢谢你们的掌声鼓励。其实,老师是一个协调性和节奏感很不好的人,为了练这几个动作老师私下花了不少时间,虽说跳得不好,但毕竟跳下来了,我也为自己来点掌声。同学们,不会的东西,如果你不敢去尝试,你永远就不会。你去尝试了,一次不行,再来一次,再不行,再来。总会有希望的成功的。相信自己,大胆去做,勇敢去接纳新的东西,接纳你不喜欢,不擅长的东西。当你有进步的时候不要忘了给自己以掌声。为了表扬大家战胜自我,比赛结束后,取得理想成绩,我们就去春游,以示犒赏。”顿时,同学们掌声雷动,很多同学欢呼雀跃。最终,我班在校广播操比赛中取得优异成绩。

适当的鼓励,让学生在别人的掌声中,很容易就可以去接纳一个比较难接纳的东西。

五、惩罚式的接纳教育

前苏联教育家马卡连柯曾指出:“凡是必须使用惩罚的地方,凡是使用惩罚能够有益处的地方,老师就应当使用惩罚。无论哪一个教师,都不应该矫揉造作地说“我是圣人,不使用惩罚”。

良好的教育离不开惩罚,但惩罚不等于体罚。我们要在尊重学生个性发展、尊重学生独立人格的基础上,采取多种多样的惩罚方式,比如善意的惩罚,对其道德进行培养,对其行为进行规范,以促学生更好更快地成人成材。所以必要时候我们还需要通过一些惩罚来让学生接受,体会一些教育。

4.学生事迹材料：让奉献成为一种习惯 篇四

让卫生成为一种习惯 让文明成为一种时尚

高尚的品德、文明的言行，是当代大学生必备的素质，营造健康、文明、有序的校园环境是我们每一名在校学生义不容辞的责任。同时，校园文明也是学校校风、学风建设的重要组成部分，是大学生良好精神风貌的集中体现。但目前我们的校园里不文明的现象有所抬头，例如随意旷课，上课迟到、早退；携带食物进入课堂，把庄严的课堂当食堂，果皮纸屑等垃圾随手丢弃在课桌里；男生在公共场所吸烟；男女交往行为不得体，公开场合有过分亲昵的举动；个别寝室内务卫生较差……上述种种不文明行为和现象不仅违反了我校有关学生管理制度，也严重损害了当代大学生的形象，影响了我校校园精神文明的建设和和谐校园的建设。

为了进一步加强我校大学生养成教育，促进校园文明建设，院团委组织部开展“让卫生成为一种习惯，让文明成为一种时尚”团课学习，此次学习是为了加强和提高我院学生的文明意识，提高我院学生的文明礼仪水平，养成良好的、文明的日常行为习惯，做德、智、体全面发展的合格大学生，全面提高大学生的思想道德素质和文明礼仪素养，构建文明和谐的校园。为此，我们向全院同学发出如下倡议：

一、注意公共卫生，不要随地吐痰，乱扔垃圾，随意践踏草坪，不在公共场合吸烟，争创无烟宿舍、无烟班级、无烟校园。

二、文明学习。做到不旷课，不迟不早退；坚决杜绝在自习室里大声喧哗、打电话等不文明现象的发生。诚信考试，不作弊。

三、文明行为。传播礼仪，践行文明。尊敬师长，团结同学。在校园里主动与老师和同学打招呼。男女同学在交往中应言行得当，不在公共场所做过于亲昵的举动。

四、文明举止。自尊自爱，注重仪表，穿戴整洁、着装得体。言语文明，态度友善，行为优雅。热爱劳动，讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

五、文明娱乐。合理分配时间，科学上网，不痴迷网络。

六、文明宿舍。维持宿舍良好的生活环境，按时归寝，杜绝夜不归宿的不良行为。

七、文明就餐。排队打饭、不拥挤，提高效率，主动收拾餐具，创造良好的就餐环境。

八、养成自我教育，自我管理，自我服务的意识。从我做起，从身边做起，从小事做起，从现在做起，言行一致，知行统一。

同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这是我们每个人都明白的道理。习惯成自然，从小事做起，必能成大气候。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们以积极认真的态度学习“让卫生成为一种习惯，让文明成为一种时尚”团课，从现在做起，从自己做起，养成良好的文明习惯，人人争当文明大学生。

提问：

（1）在校园中你有发现哪些不文明的行为？

（2）请大家说说怎么样才能杜绝不文明的现象出现”?

（3）说说我们如何做一位文明的大学生？

请各班团支书根据主题开展团课，上交一份团课心得并拍照存档。

5.让优秀成为一种习惯 篇五

第一节

1、以学为先——在我们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、随处学习——善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点我们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。

3、讲究条理——将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

4、学会阅读——学会速读和精读，提高阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

5、合理安排——在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。

6、善做笔记——尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。

7、作业规范——认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

8、勤于思考，善于思考——这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反

三、触类旁通的效果。

9、学习互助——与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

10、自我调整——不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，信心值就不断上升。

第二节

1、自己的事情自己做—----养成独立自主的习惯。摆脱依赖的不良习惯，从家务劳动做起，只有责任才能让自己长大；

2、人无礼则不生—---养成文明礼貌的习惯。讲文明礼貌，用品质和自我修养提升自己的气质，做一个受欢迎的人

3、别为说谎找借口—--养成诚实守信的习惯，从遵守纪律做起，勇于承认自己的过错，养成信守诺言的好习惯；

4、告诉自己，我最棒—--养成自信乐观的习惯，将自卑的心理从自己身边赶走，始终相信

自己是最棒的，让乐观伴随自己成长

5、重视每一秒钟的作用—养成珍惜时间的习惯，协调好娱乐与学习的时间安排，改变自己的拖延行为，做时间的主人；

6、百炼才能成钢--—养成坚韧执著的习惯，克服自己懒散的不良习惯，敢于直面挑战，在挫折中前进。

7、控制了自己才能控制未来—--养成自律自制的习惯，远离各种不良的诱感，每天进行自我反省，做一个能够征服自己的人。

8、用知识创造明天—--养成热爱学习的习惯，享受学习的快乐，将知识转化为智慧，养成乐于读书的好习惯.9、留住自己的天赋—--养成善于思考的习惯，学会不断积累，留住自己的奇思妙想，增强思考的信念和能力；

10、善待身边所有的人—--养成合群友善的习惯，学会尊重他人，对人要友善随和，克服自我封闭的不良习惯。.11、百善孝为先—--养成孝顺父母的习惯，孝顺父母是最基本的美德，主动与父母谈心，让彼此尊重超越代沟；

12、勤俭是立世之本—--养成勤劳节俭的习惯，勤奋比聪明更重要，节俭是一生用不尽的美德，在花钱的时候领悟财富的真谛。.第三节

1.干，要脚踏实地；想，要壮志凌云！

2.决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有

一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

3.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经

验。

4.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

5.不要等到有人赞赏时才相信自己，不要等到失败时才记得他人的衷告。

6.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。

7.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

8.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

9.用状态燃烧自己，用改变影响别人，用行动带动大家。

10.担忧就是用昨天的问题来浪费今天的时间，从而揉碎了明天的机会。

11.莎士比亚没有黑莓，亚里士多德没有iPhone也过得很好。基督教在没有博客的年代传

向全球，耶稣在山上训诫时没有用上广播和PowerPoint做展示。我们所有的科技对快乐生活来说，完全没有必要。——英国《卫报》对于科技的质疑，值得现代人思考

12.世上只有一件事比遭到别人议论还要糟，那就是别人根本不谈论你。

——奥斯卡·王尔德

13.永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。——米兰·昆德拉

14.生活不必处处带把别人送你的尺子，时时丈量自己。——吴淡如

15.我的人生里没有那么多时间与精力去揣测别人对我的看法与评价，该做的事太多了。

6.让读书成为一种习惯 篇六

——在国旗下的讲话

各位老师、同学们，大家早上好！

刚刚过去的4月23日，是第21个世界读书日。今天我国旗下讲话的题目是《让读书成为一种习惯》。

很多同学都知道马克思、爱因斯坦吧，他们是犹太民族的杰出代表。在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去舔舔圣经上的蜂蜜，这仪式的用意是告诉孩子：读书是甜蜜的，应该抱着欣喜和愉悦的心情来学习，来读书。犹太家庭的孩子几乎都被问过这样一个问题：“假如有一天家里着火了，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答不出来，家长就会告诉他：“你要带走的不是钱财，而是智慧！因为智慧是任何人也抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”

华夏文明悠久绵远，足以见证博大精深的中华民族是热爱学习、热爱读书的民族。宋人黄庭坚三日不读书便觉面目可憎，也足见我们向来就不缺乏爱读书之人。至于为什么要孜孜不倦于读书，我想，每一个同学都不难说出若干言之凿凿的理由。可以说，要想在激烈的现实竞争中实现自己的价值，就必须读书，也必然离不开读书。

我们中的很多同学也爱读书，他们读名著，丰富了思想，开阔了眼界；他们读美文，感受着文字的生动音符……正是有了丰富的阅读经历，他们的谈吐才生动具体，回答问题才思维敏捷，看问题才深入透彻；他们不再为写一篇作文而苦思冥想，不再为阅读理解而紧锁双眉，读书为他们打开了五彩缤纷的世界。当一句句名言经典从他们的口中流淌而出，是不是赢来了家长赞许的目光，是不是得到了老师的鼓励，是不是换来了同学的敬佩……因为他们知道，这是在为自己的将来储备精神财富，这些现在他们还不太明白的经典之作，必将会成为引领自己成长的指明灯，在他们的人生中发挥着重要的作用。

所以，我要说：读书不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。

7.让阅读成为一种习惯 篇七

记得曾经给职业高中的学生上语文课时, 我想了解一下他们现在的阅读情况如何。讲课前我问了一个问题:“我想请同学们谈谈, 你们到现在为止自己读了哪些书?”一个问题抛下去, 几乎很少有人举起手, 即使有人举起了手, 也说自己只读过鲁迅的几篇短篇小说, 而且是课堂上学过的, 或者是看过几本杂志, 反正他们的阅读量很少。这种情况实在让我汗颜。除此以外, 在课堂上问到有关文学常识相关的问题或者对课外的一些知识提问, 他们都是一问三不知。在语文课堂中碰到这些, 我真的很为他们担心, 因为他们的阅读量实在少得让人无法想象。

针对以上情况, 在课堂中我只好尽我所能, 尽可能向他们推荐更多的书, 从俄国的高尔基的三部曲、列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、法国莫泊桑《漂亮朋友》、司汤达的《红与黑》等讲到身边的鲁迅的小说、茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等;或在课前推荐大家一起来品评自己最近看的文章。但是, 我知道凭借我一人在课上的努力对提高学生的阅读能力是远远不够的, 对扩大他们的知识面也是帮助极少的。我觉得要想真正提高他们的阅读, 必须从课外入手, 让他们把阅读当做一种习惯。

学生时代是人生的基础阶段, 更是形成良好阅读习惯的重要时期。良好的习惯必须从学生时代开始培养, 就能促进他们的学习, 从阅读中不断获取知识, 开阔视野, 受到教育, 甚至终生都可受益, 许多个人经历及教学经验实践说明了这点。

一、培养每天阅读的习惯

“每天一读”是我阅读教学中的关键。每天阅读, 关键在于坚持, 使学生的阅读习惯自觉养成。这习惯一般从学生一入学就开始做起, 当新学期的第一堂语文开始时, 老师就把阅读的这一意识贯彻到学生的思想意识中, 布置给他们阅读任务。比如, 我们可以这样给他们任务:今天大家可以给自己找点内容阅读, 或长或短的篇幅可以自己选择, 但得记得每天必须读点什么, 并把它记录下来, 及时写下自己的阅读感受。在这之中, 我们要给学生自由选择阅读材料的空间和阅读时间的安排, 循序渐进, 让学生慢慢步入正轨。这一良好习惯的养成, 对人的一生将有极大的帮助。

二、培养专心阅读的习惯

所谓专心, 就是身心合一, 聚精会神。要养成这一习惯, 必须做到:姿势要端正:端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静:阅读时应尽力避免干扰, 做到安静、空气清新、光线适度;作息要定时:作息不定时是分散注意力的主要因素, 学习时应该专心致志, 课外活动时应该尽情地玩, 养成按时作息的习惯, 有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定:学习场所单纯固定, 可以控制心理倾向;养成默读的习惯:默读能提高阅读速度, 而出声阅读不仅速度慢, 还会出现口到眼到心不到的现象。我觉得学校图书馆的环境比较适合培养这一习惯。

三、培养读书动笔的习惯

徐特立先生说“不动笔墨不读书”, 阅读时边思考边动笔, 可以抓住重点, 深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会, 对积累资料和活跃思想十分有利, 比如, 学校的投稿方面也可以增加自己文章中的充实度。当然, “动笔”的方法习惯因人而异, 老师应该就如何记笔记用笔记对学生进行定期的个别指导, 让每一位学生都能够做笔记, 把自己作的笔记运用到学习中, 充实自己的学习生活, 从而扩大自己的阅读面。

四、培养边读书边思考的习惯

阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲, 阅读过程就是思维过程。在学生阅读的过程中, 必须培养学生阅读思考的习惯, 纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯, 指导学生读书时常思考文章好在哪, 对自己最大的启示又是什么, 可以由表及里, 深入思索, 可以培养逆向思维, 克服思维定式的影响, 培养创造性思维。

五、培养带工具书阅读的习惯

阅读时碰上生字或不理解的字词意思的时候, 我们就会丈二和尚摸不着头脑。如果有字典, 那自然会迎刃而解。因此, 我们要着重培养学生带工具书阅读的习惯, 当然身边都得备用一本《现代汉语词典》。另外, 这种习惯的养成中学生不仅从阅读中学到新知识, 而且在此过程中逐渐巩固自己的汉语拼音, 对普通话的学习也是一大提高。

六、培养有目的地进行阅读的习惯

有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的地阅读, 如以积累知识为目的, 可以精读;以欣赏为目的, 可以朗读;为了消遣, 可以速读浏览;以搜集资料为目的, 可以跳读等。

七、培养有序阅读的习惯

有序阅读指阅读要有计划性, 阅读时不能见异思迁, 半途而废。阅读的内容要有条不紊:可以选择名家的作品逐一阅读, 也可以读杂志, 可以根据自己的喜好, 建议不同的书都可以阅读, 这样可以开阔自己的眼界。

总而言之, 我们要以学生为主体, 以教师为主导, 以培养自学能力为主线的教学思路进行阅读教学, 让阅读这一思维逐渐贯彻到学生的意识中去, 让学生体会阅读在生活中的乐趣, 最终让阅读成为一种习惯。

(兰溪市教师进修学校)

摘要：职高生目前阅读现状尤其需要重视阅读习惯的培养, 而学生时代是培养语文阅读能力和良好阅读习惯的基础阶段。主要从两方面来培养, 一是以教师为主导, 以学生为主体, 以培养自学能力为主线的教学思路进行阅读教学;二是从七个方面逐步养成学生自身的阅读习惯, 让阅读成为人生中的一个好习惯。

8.让读书成为一种习惯 篇八

怎样才能养成爱读书的好习惯呢？请你按照下面的小建议试一试吧！

1.找一个固定的时间：每天都空出一小段时间来读书，这个时间最好能固定下来，雷打不动。如午餐后，或者晚睡前，抽出20分钟用来读书。

2.随身携带一本书：坐火车时，去餐馆吃饭时，旅行时，排队时，随身带一本书，会让等待的时间变得不那么漫长。

3.列一份读书清单：列一份清单，把你想读的、正在读的、已经读完的书都写在清单里，这样读书就变得有序而不盲目啦。

4.找个安静的地方：离开任何能诱惑你的事情（电脑、电视、游戏……），找一把舒适的椅子（不要躺到床上，除非你想睡觉），选一本好书，倚靠在椅子上，你的世界安静得仿佛只有书香。

5.做读书笔记：读书笔记会促使你思考。有思考，才会有收获。

6.去图书馆借书：“书非借不能读也”，这点你肯定有所体会。

7.和爸爸妈妈一起读书：在家里开展亲子阅读活动，所有家庭成员一起读书，一起营造浓浓的读书氛围，一起享受美好的阅读时光。

8.分享你读过的书：读了一本书后，你有什么感想，有什么收获，有什么疑问……和同学们一起分享，一起交流，一份乐趣会变成好多份乐趣，一个人的思考会启迪好几个人的智慧。

9.阅读有趣的、耐读的书：找那些能够吸引自己并让自己持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也能让你充满阅读欲望——这也是阅读的一个重要意义。好书并不一定是“经典名著”，只要能让自己有所感悟、有所收获、能震撼内心世界的，就是一本好书。

10.坚持：好习惯的养成需要坚持，心理学研究显示，一种行为，只要坚持重复21天，就会转化成个人习惯。

9.让安全成为一种习惯 篇九

“安居乐业”是国人的共同愿望和目标，“安”字为首，是因为安全生产直接关系到千家万户，关系到我们每个人的生命财产安全，关系到和谐发展的稳定局面，这是一项纷繁复杂的系统工程，只有起点，没有终点。

企业的发展离不开安全，安全工作是公司各项工作的重中之重，安全生产是它的生命线。加强员工安全生产培训，提高员工安全素质，坚决杜绝违章指挥、违反劳动纪律、违反规章制度、违反操作规程的行为，实现生产安全。从实际情况来看，今年温州地区企业出现的多起火灾事故，95%以上事故都是违章操作、违章指挥和违反劳动纪律造成的，安全意识薄弱、与人的文化素质有很大的关系，员工因为不同的岗位、不同的工作环境造成了思想认识、心理状态的不一样，所以对安全的重视程度的也不一致，个别员工却对制度熟视无睹，违章作业现象屡屡发生。其实我们身边的带电操作、波峰焊高温操作、化学品存放等等……每天都充斥着不安全因素。当下，强化安全文化建设，提高管理干部和职工的安全素质是当前企业发展面临的一项重要课题。

通过安全文化的各种培训、实际演练，个人通俗理解为安全文化就是让每一位员工都明白怎样做是对公司安全有益的，而且都自觉自愿地这样做，久而久之便形成了一种预防保护的习惯；再经过一定时间的积淀，习惯成了自然，成了大家头脑里一种牢固的惯性思维，而这种惯性思维一旦形成，又会反作用于我们的行为，真正使安全不再体现在标语口号上，而成为一种工作思维方式，操作行为约束，道德意识规范。

安全文化的本质在于不断提升人的安全修养、安全素养，只有员工的共同认知，共同参与，共同行动，才能抓好每一个细节，落实每一项制度，有效预防安全隐患事故发生。长期的安全教育潜移默化的对员工人生观、价值观产生着影响，员工在思想上、意识上、行为上都发生着积极向上的改变，这些改变也为公司的健康发展起到了支持推动的作用。着力培育“安全第一”的安全价值观，突出加强安全理念文化和安全行为文化，旨在使“安全在心中、平安每一天”的安全理念入脑入心，促进安全素质和安全意识进一步提高，形成“人人要安全，人人会安全”良好环境，从而保障公司和员工的利益。

10.让安全成为一种习惯 篇十

尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：

大家好，我是来自xxx机电项目部的资料员xxx，今天我演讲的题目是我要安全，让安全是一种习惯。

安全，在我们建筑行业一直都是放在首位的，我们经常讲“百年大计，安全第一”。这就是我们的态度，也是我们需要长期保持的习惯。安全是保证我们工程项目顺利完成的法宝，是我们取得效益的前提，安全是幸福之本，企业之本，是一个永恒的主题，是企业的生命线。

首先让我们了解一下什么是安全。

“无危则安，无缺则全”。安全是指物体不受威胁，没有危险、危害、损失。泛指受不到攻击与伤害。

小时候，父母总是不厌其烦地叮嘱我们：下雨天不在站在大树下啦，当心路上的车啦等等。长大了，出来工作每每当远行时，父母还是那样老话长提：出门小心，一路平安，到了要打个电话报平安。。。其实安全，从小到大一直都围绕在我们生活点滴中。

其次，为什么是“我要安全”而不是“要我安全”

我要安全，是主动的，而要我安全，是被动的，两者有着天壤之别的含义。

我要安全是一种意识，当事故来到你身边的时候是没有预约的，只有随时随地加强防范，保持警惕，才能有效的把事故拒之门外，做

到防患于未然。

我要安全是一种习惯，在工作的开始之前，我们就先检查自己、身边的同事及环境。及时做好安全防护，不存侥幸心理，养成良好的安全习惯，每个环节做好安全措施，让安全成为一种习惯，让习惯变得更安全。

我要安全是一种责任，在保证自身安全的同时，我们还要学会对于工作中安全问题的观察和认识，找出其内在的规律和共性，这不仅是一种意识，更是一种责任。

在施工一线多年，对安全的体会最深。安全知识的贫乏，安全意识的淡薄，总是能让我们看到听到一幕幕血的教训。在博物馆工地施工期间就发生过一件事，有个焊工在四层的钢结构上焊钢铁，正焊着，乙炔气瓶突然从四楼26米多高外掉了下来，气瓶撞击在钢板上“乒乒乓乓”产生的回响，及乙炔气“咄咄咄”的漏气声在整个工地回响着，震撼着在场每个人的心底的神经。所幸的是，焊工有系安全带，吊在半空中，楼下也没有其他班组在作业，没有发生人员伤亡的事故。事后调查，是因为焊工登高作业时，没有为气瓶系安全带，在焊接的来回操作过程，挪动气瓶时一时不慎连人带瓶失足掉了下去。虽然没有发生人员伤亡事故，但在场的每一个人都永远记得这次的事故，永远记得那巨大的撞击声，永远记得什么叫“安全”第一。

安全并非非得在发生人员死亡事故之时才用得着，在施工现场入场的第一要求就是正确穿戴好安全帽、工作鞋、工作服。但很多工人同事都不当这是回事，尤其是在炎热的夏天，光着脑袋都冒汗，于是

很多同事图方便凉快，随便把安全帽扣在头上，踢着个塑胶鞋还是踩鞋跟的那个，敞着衣服就上工。在现场的施工环境是复杂的，常有发生被钉扎伤脚、上面掉石头或物件砸伤脑袋的事件，这些虽然不是什么大事件，但却足于让伤者吸取“血的教训”，甚至得休养几天不能开工给自己带来经济损失、也给施工进度带来阻碍。当安全员跟很多工人同事提醒要正确穿戴好劳保用品时他们都会说：你们坐办公室吹冷气当然说得轻松，你来现场试试。如此不配合的态度给安全员带来了严峻的工作考验，在工人开工前就需到现场巡视，做好三洞五口的防护，排除安全隐患。在开工时间需打起十二分精神做到眼观四路耳听八方，层层楼跑、个个工作面跟进，以确保所有同事的工作环境安全。所以在这里我也要向工作在一线的安全员同事们至敬，正是他们的尽职尽责，今天我们才能在明亮的舒适的环境中相聚。同事们，正是因为在如些恶劣的工作环境，正是因为我们每时每刻置身于危险之中，所以我们更需要好好地保护好自己，首先确保自身的安全，才能有机会享受一天劳累下来跟家人团聚的时光。

智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验，事后补救不如事前防范。爱自己，首先就得保证自己的安全。爱家人，更加得保证自己的安全。记住第一是“我要安全”。

我们人人都希望健康长寿、实现人生价值，享受亲人团聚的幸福美满，但若没有“安全”这个强劲的基础，这一切都将成为海市蜃楼。强调安全不是历行公事，是在提醒，是在敲响预防事故的警钟。做到防患与未然，达到人人“我要安全”而不是“要我安全”的思想意识

境界，关系到整个家庭整个企业乃至整个社会的和谐发展。

11.让“慎独”成为一种习惯 篇十一

“慎独”就是要求个人在独处、无人监督的情况下,依然谨慎地注意自己的内心与行为,防止出现违背道德的欲念和行为,始终保持道德操守。作为道德境界,慎独表现为“诚其意”,不自欺、不欺人,将外在的道德规范内化为自身的品德,达到“从心所欲不逾矩”的自觉状态。

“慎独”作为自我修身方法,在古代的道德实践中就发挥过重要作用。柳下惠坐怀不乱、曾参守节辞赐、东汉杨震的“天知、地知、你知、我知”慎独拒礼、刘备的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、范仲淹的“食粥心安”、宋人袁采的“处世当无愧于心”、元代许衡的不食无主之梨,“梨虽无主,我心有主”、清代林则徐的“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”、叶存仁的“不畏人知畏己知”、曾国藩的“日课四条”:慎独、主敬、求仁、习劳。以上种种,无一不是慎独自律、道德完善的体现。

“慎独”在今天的和谐社会建设中仍具有重要的现实价值。只有把人的道德修养提高到“慎独”这一境界,把“慎独”作为一种习惯,社会道德规范和伦理要求才能真正植根于人们心田,内化为人们的道德意识,指导人们的道德实践,从而使整个社会达到有序、理性、和谐。

“慎独”一词内涵极为丰富,国内许多研究者尽管提法不尽一致,表述不尽相同,但旨趣并无大异,这就是“慎始”、“慎微”、“慎终”等具有积极意义的道德精神。

“慎始”,就是面对诱惑,要果断拒绝“第一次”。人生贵善始。加强思想修养,坚持廉洁从政,关键在于守住“第一次”,这是第一道防线。第一道防线被冲破了,往往会“兵败如山倒”,第一道“闸门”一旦打开,欲望的“洪水”就可能会一泻千里,最终淹没自己。“一”是量变之始,质变之源。没有“一步之错”,便无以生出日后的种种错误。守“一”并非易事,它貌似轻微,却往往会使人掉以轻心,酿成大错。只有严于律己,给自己约法三章,全力守“一”,运用权力时慎之又慎,自觉接受群众和组织监督,才能抵御腐蚀,在廉洁与腐败、正义与邪恶的较量中立于不败之地,做到操守可比寒梅、品格赛过修竹、气节重于泰山。

“慎微”,就是审慎于细微而能见微知著,防微杜渐。古人云“寻丈之缪,实始毫厘;君子畜德,无忽细微”,“戒惧乎其所不睹,恐畏乎其所不闻,在于慎所忽也”。说的正是量变引起质变的道理。我们要正确把握小与大、轻与重之间的辩证关系,做到头脑清醒察于微,从严要求禁于微,治疾患于“未”,断诱惑于“始”,要注意自己行为的每一个细小环节,“不因善小而不为,不因恶小而为之”,做到防微杜渐,点滴养成。生活中常有这种情况:一些党员干部总爱把平时个人的言谈举止、待人接物等视作生活“小节”,总觉得吃点、喝点、拿点、收点是“人之常情”,小节问题。辩证法告诉人们,微常常孕育着著,小常常昭示着大。所以,一定要见微知著、小中见大。要从一件件、一桩桩简单事、平凡事、具体事做起,不可以小善为不足而不修、小损为无伤而不防。

“慎终”,这个命题是孔夫子提出来的,意思是说,一个人要注意保持晚节。其实,做人也好,做事也好,都有一个善始善终的问题。一般说来,慎始还是比较容易的,一个人到新的地方,做新的工作,面对全新的环境及任务,通常情况下是比较谨慎的,为人彬彬有礼,办事小心翼翼,说话慎之又慎,这个时侯是不容易犯错误的。可是,时间长了,工作熟悉了,环境适应了,人际关系疏通了,手中有职有权了,不知不觉就放松了、懈怠了、麻木了,要求也不严格了,对外界诱惑抵制也不力了,也就快犯错误了。现实生活中,不能慎终的比比皆是,有做事不能慎终,功亏一篑的;有做领导不能慎终,使平生功业毁于一旦的;有做人不能慎终,导致夕阳落马,晚节不保的,教训非常沉痛。农谚说“编筐织篓,重在收口”,“收口”的工作就是慎终。如何才能慎终呢?古人说:“慎终如始,则无败事”。慎终,就是要活到老、学到老、自律到老,自觉做到八小时内外一个样,有监督和没有监督一个样,做到耐得住寂寞,守得住清贫,抗得住诱惑,像毛泽东同志讲的那样,一辈子做好事,不做坏事,始终保持党员领导干部应有的思想品德和良好形象。

在市场经济大发展的今天,“慎独”就是悬挂在我们心头的警钟,是阻止陷进深渊的屏障,是提升自身修养走向完美的殿堂。拒绝慎独,就是放任“病毒”在自己的肌体内蔓延滋长,最终结果就是彻底毁灭自己。因此,为人做事都应该从大处着眼,小处着手,坚持慎独、慎权、慎欲、慎微、慎始、慎终,坚持自重、自省、自警、自励,防微杜渐,警钟长鸣,在孤独中磨砺自我,在寂寞中成就事业,逐步把自己培养成为一个道德高尚的人。当今天的人们抱怨社会道德规范缺失、道德教育不力、道德环境恶劣等种种不利于自身道德水平提高的外在因素时,“慎独”提醒我们在更多的时候将挑剔的目光转向自身,自问一声:“吾能‘慎悟否”?

12.让欣赏成为一种习惯 篇十二

在新课改的背景下, 虽然许多美术教师都认识到了欣赏课的重要性, 也试图做到最好, 但是课堂的有效性却得不到预期的效果。久而久之, 学生面对欣赏对象望而却步, 教师对欣赏课也是束手无策, 形成两难的尴尬境地。结合实际教学, 欣赏课教学中存在诸多问题。

二、欣赏课中的问题

1.“张冠李戴”, 欣赏教学模式老化

在很多公开课中, 常见到老师在欣赏课中用到“师问———生答———师总结”的模式。这如同一个传球的游戏, 不同的是这个球传到学生手里的时候能不能发生有效而积极的变化, 再到教师手里的时候是否可以得到质的升华。往往事与愿违, 教师除了不停地重复学生的答案之外, 也在以长篇大论的言语代替学生的自身感受。欣赏过程中学生扮演的就是一个纯粹的“接球者”, 教师缺乏构建主动欣赏模式的意识, 无法引导学生对作品从感性认识上升到理性的评论。

2. 见物不见人

很多老师对作品的欣赏都只停留在画面的可见部分, 却没有充分挖掘作品深处的内涵和真谛。美术作品是艺术家意识物化了的精神产品, 作品中表现的人生境界、生命感受和审美能力等, 都与艺术家的人生经历、成长环境、情感气质、宗教信仰和历史际遇等有着直接的联系。

3. 只赏不画与只画不赏

小学美术欣赏注重内容的广度, 让学生对各种艺术门类有一个大概的了解, 也是美术教育的基础。欣赏课在美术教学中的方式有随堂欣赏、专题欣赏和现场欣赏。在专题欣赏课上, 高年级的学生通常都有点“眼高手低”的心理特点, 在欣赏多了以后反而想自己也来尝试一番, 而教师却只赏不画 (做) , 下面蠢蠢欲动, 场面难以控制。而在绘画、工艺课的随堂欣赏部分, 教师却言简意赅绝口不提“欣赏”二字, 殊不知欣赏正贯穿于整堂课。

4. 向标准答案靠拢

在很多课中, 有些教师在作品分析中往往坚持课本或自己认同的观点, 通过不断暗示、诱导, 使学生抛弃自己的观点, 而步入教师铺设的标准轨道。这无疑是给作品贴上了标签, 也影响了学生创造能力的培养与发挥。在面对诸如抽象作品、意象作品等作品时, 往往束手无策, 没有了标准答案, 用什么方法来构建通向这些作品的桥梁呢?是美术史为这些风格流派所下的概念定义, 还是课本上简单笼统的描述?不仅让教学迷失在这样两难的局面, 还使学生随欣赏而来的鲜活的思维、独到的见解也由于得不到支持而逐渐冷落, 甚至销声匿迹。

三、美术欣赏教学的对策与建议

1. 教学模式多元化

李力加教授说:美术课堂教学的最终目的, 是打破学生这种跟进式模仿行为, 引导学生有表现的必然性向着个别化的探索发展。基于这样的教学目的, 教师不仅要注重学生的自主体验, 还要探索并建立有序的、明确的欣赏步骤, 朝多元化教学模式发展。

(1) 描述

教师给与学生充足的时间观察体验作品, 鼓励用语言简单地描述出作品最初感受, 如题材内容、画种等。

(2) 分析

对作品的色彩、线条、构图、造型进行整体的语言表述, 进一步深入的欣赏作品。教师应在课前作好充分的准备, 为学生提供图片和文字资料, 对美术元素方面的问题提出质疑。如欣赏《古人的梦想》, 通过画面中都运用了哪些颜色?这些颜色搭配在一起给你什么样的感觉?这些飞天的造型是什么样的?给你怎么样的感受?你能模仿一下他们的动作吗?他又是怎样飞的?等问题。由学生自己感受归纳出:色彩典雅、庄重、有些对比强烈, 飞天的造型婀娜多姿, 通过衣裙的飘动来衬托飞天的飞等。

(3) 解释

介绍作者, 并对作品的意义、所体现的人文价值进行研究;通过前面两个环节的体验, 让学生进行综合提炼作品的主题思想。在《古人梦想》一课中:古人为什么要创作这些壁画?他们在创作这些壁画的时候心情是怎样的?作者创作这些壁画想告诉我们什么?

(4) 评价

根据以上内容的学习与探索, 对作品进行局部和整体的评价。教师可以设计“你喜欢这幅画吗, 为什么”“通过欣赏你的心里有什么感触”等。只有通过这样详细的步骤, 才能有的放矢, 达到有效的欣赏效果。

2. 注重美术学科的文化性

首都师范大学博导尹少淳教授说:美术课程关注文化, 其实并不是现在的事情, 因为美术课程始终就没有脱离文化, 也不可能脱离文化。而美术是文化最形象和最直观的表现, 美术作品就是对中国传统文化传承的表现之一。

一位老师在《故宫藏画》这一课中, 他是这样做的:

环节一:教师分段展示作品, 通过听乐、观舞、小憩、调笑等片段, 与学生共同分析画里画外人物的命运。

环节二:充分挖掘作品的意蕴

学生:韩熙载到底是什么样的人?

教师:原来颇有政治抱负的人!

学生:他为什么夜夜笙歌?

教师:无奈英雄老去!

学生:画家顾闳中怎么完成这幅画的?

教师:复杂的南唐政局!

教师讲述:南唐后主李煜的人生悲剧!

学生背诵李煜的《虞美人》———春花秋月何时了, 往事知多少……

教师总结:这样的王朝怎么能不灭亡!而我们鉴赏者, 只有把这样一幅放到社会大背景中去考察, 只有这样, 我们才能真正领悟画面里面的深刻内涵。美术作品形象直观的特点, 记录历史当中人物, 反映当时社会的政局, 与文化背景的有机融合, 可见美术与文化的传承密不可分。

3. 通过不断反思来补充学习

现在的美术教学中, 欣赏评述越来越受到重视, 它不仅仅局限于专题美术欣赏课, 还出现在造型表现、设计应用、综合探索的课型中, 还穿梭在生活当中的每一个角落。欣赏的题材内容也包罗万象, 要做好每一课就必须有丰厚的艺术知识做基础。美术教师应不断反思自己的知识结构, 针对个人的薄弱环节, 加以补充学习。在教学方面, 要深入学习美学, 改变自己思考艺术的方式。在课堂上有效的帮助学生提高他们对艺术作品的理解, 立足于他们的生活经验、理解能力, 不断向他们提出足以让他们阐明观点的问题。

美术教师不是重在教给学生多少美术理论知识与技能, 重在让他养成边走边赏的习惯, 使用自己的眼睛去发现美、欣赏美、创造美, 在过程中受到美的熏陶。

摘要：在美术课堂中, 教师作为课堂的构建者, 应给学生创设一个自主、和谐、愉悦的课堂氛围, 让每个学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。

关键词：美术欣赏,问题,课堂教学

参考文献

[1]伊少淳.美术课程标准解读.北京师范大学出版社, 2002.

[2]陈为和.小学美术新课程论.北京高等教育出版社, 2003.

[3]刘世彬, 蔡琳华.怎样上好欣赏评述课.西南师范大学出版社, 2006.

13.让微笑成为一种习惯 篇十三

微笑是是世界上最美丽的表情，是世界上最动听的语言。古希腊哲学家苏格拉底说过：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢”？

微笑于我们，就象是阳光、空气和水一样重要。给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励；给快乐者一个微笑，那是分享；给悲伤者一个微笑，那是安慰。

微笑是黑夜里的星星，微笑是迷雾里的阳光，微笑是寒冬里的碳火，微笑是夏日里的冰凉。一个微笑，传递着快乐、真诚、信任、鼓励、欣赏、关怀或安慰，一个微笑，缩短了心与心的距离，一个微笑，让爱在空气中流淌。

我最喜欢的一句话是：不管一切如何，微笑着面对生活！高兴的时候，我对自己微笑，在微笑中让快乐渗透每一个细胞；悲伤的时候，我对自己微笑，悲伤便在我努力的微笑里渐渐地消了、消了、淡了；在挫折中，我对自己微笑，告诉自己，经历是一种财富，一切都会过去，一切都会更好；在得意时，我对自己微笑，告诉自己，其实什么事都要试过才知道，只要努力，许多事我都能做好。

清晨醒来的第一件事，就是从心底给自己绽放一个微笑，给自己道声早安，告诉自己，新的一天开始了，新的阳光，新的空气，新的雨露，新的花草树木，一切都是多么的美好。上班时见到同事，别忘了展露一个最真诚的微笑。微笑感染了别人，也快乐了自己。在微笑的环境中工作，那是一种愉悦的幸福；在微笑的心态下工作，有着不同寻常的效率。

晚上睡觉前，也要给自己一个最舒心的微笑，在微笑中洗涤忧伤，积聚甜蜜，给自己道声晚安，在微笑中进入甜蜜的梦乡。

我们在不断的微笑暗示中，学会对别人微笑，学会对自己微笑，学会对生活微笑，学会对生命微笑，学会对人生微笑。当微笑真正成为我们的人生态度的时候，那是一种对生活巨大的热忱和自信，是一种高格调的真诚与豁达，是一种直面人生的成熟与智慧。

14.让优秀成为一种习惯 篇十四

教务处林家锋

关键词：优秀文明诚信

老师、同学们：

早上好。再过两周就是期末考试了，是同学们展示一整个学期学习成果的时候，也是老师们展示一整个学期教学成果的时候。今天国旗下讲话的关键词有三个，分别是优秀、文明、诚信。

一位教育专家说：决定一个人学习成绩的因素主要有三个，一是智商，二是学习条件，三是学习习惯。现在，人与人之间的智商差异不会很大，彼此的学习条件也相差不多，关键是你有没有好的习惯。

习惯是什么？习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为，这是词典给出的的解释。可见，习惯是一种养成，是一种比较固定的思想和行为方式。

我想跟同学们说，中学三年最关键的，是要养成好习惯，克服坏习惯。

先说学习习惯。

国旗下的讲话

养成好的行为习惯实际上是在学习“做人”。我问同学们几个问题：你有没有因为迟到而说过谎话？你有没有因为迟交作业而编织借口？你讥笑、讽刺过别人吗？你骑车闯过红灯吗？你用完卫生间冲水了吗？你有没有在教学楼的走廊里打过篮球？你说过粗话吗？你的衣服是自己洗的吗？你一周花了多少钱在零食上？ 晚自修课上，你的自习效率高吗？晚上你是否在宿舍里聊天到午夜，然后第二天早上起不了床？午休时间，你去休息了吗？你有没有随地扔过塑料垃圾？你放餐盘时，是轻轻往下放，还是重重向下砸？你的宿舍里有没有臭袜子的香味？课前2分钟预备铃响，你准备好上课了吗？上课时，你专心听讲了吗？你走神了吗？不好意思，问了同学们这么多个问题。

关于良好的行为习惯，今天我不在这里详细讲，以后如果有机会，我愿意跟同学们交流这个话题。归结成一句话，养成好的行为习惯实际上是在学习“做人”，做一个有道德、讲文明、有公益心的人。

怎样才能养成好的学习习惯和行为习惯呢？

第一要从小事做起，注意细节。

一个人的习惯好不好，素质高不高，常常反映在小事上。古语有云“不因善小而不为，不因恶小而为之”。比如，注意自己站立的样子、坐着的样子、走路的样子、吃饭的样子，注意每一次作业和考试书写的工整，注意待人接物的彬彬有礼，等等。一开始，同学们可能会觉得“累”，但用不了多久，习惯了，我们就将从中受益无穷。

第二要开好头不开坏头。

习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。想好了要做的事，就要果断地去开始，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间后，你会觉得这件事已经成为你生活的一部分了，到时候就你会自然而然地去做这件事，好习惯就这样养成了。比如，周工作安排的事。

相反，坏事再小也千万别开头，因为开了头就会往这条路上不断走下去，更可怕的是，我们甚至还会为了欺骗自己、开脱自己而去寻找一千一万个理由。对于电脑游戏，什么传奇、征途、星际、CS，魔兽，好玩，很爽！可它们是真的会耽误正事，也会耽误了同学们的大好青春时光。你要是被它们抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，三年后可能就不“爽”了，再接下去的几年可能也就“爽”不起来了。

人是一种很奇怪的动物。有些事性是他该干的，可他不想干；有些事情是他想干的，可这件事对他的成长有害无益。也就是说，该干的事情他不想干，想干的事情其实他不该干。怎么办？只能管住自己，一遍遍告诉自己，要把该干而不想干的事情干好，要把

想干而不该干的事情弃在脑后。能够自觉地这样做了，就说明同学们成熟了。当然了，许多同学都自觉地把该干的事情转化成了想干的事情，于是这部分同学就成了各类奖学金的获得者。

第三要咬牙坚持。

开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，不能松劲。有的同学从小就练钢琴，每周都没有中断过。快到期末考试了，学习很紧张，怎么办，这几周要不要停止练习？我的建议是没必要停止练习，平时做什么，现在还做什么，分配好时间就行，提高单位时间的学习效率就行。如果因为这样、那样的原因，你就三天打鱼，两天晒网，那是干不成事情的。这种状态用在学习上，也不会有成就的。持之以恒，积少成多，你甚至会被自己的精神感动，进而特别珍惜自己的劳动成果，你就会越来越不忍心放弃这件事，于是就养成了好的习惯。

第四是不找任何借口。

据说美国西点军校有一条规矩，就是不许找借口！这对于同学们养成好习惯非常有借鉴意义。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找几个借口，让自己心安理得，这是一种坏习惯。为什么没考好，因为试卷很难，因为老师改得很严，因为同学们都考不好，因为自己没有认真准备，因为自己不喜欢这个学科。这些借口都无助于同学们的成长，它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，于是你就丧失了勇气。

第五要利用一切机会锻炼自己，习惯为他人服务。

乐于为公众服务是美好的品德。

借今天这个场合，我要代表学校图书馆感谢至今坚守在义务管理员岗位上的20位同学，他们无偿帮助学校图书馆整理图书，周末时间开放阅览室，协助学校图书馆开展多项工作。我还要专门对这20位坚持下来的同学说，你们的行为是很有眼光的，因为这段志愿服务的经历可能会对你们今后学习、工作、生活的心态产生积极影响。这20位同学包括高二（2）班的黄瑜同学、郑雅莺同学、高一（6）班的邱晶晶同学、初一（5）班的许倩同学、初一（1）班的潘艳萍同学。

在这里，因为公益服务，我还要感谢物理实验员管老师，从这个学期初开始，她除了做好本职工作外，还无偿协助学校开放电子备课室，每周4个下午。

公益服务的核心价值在于“利他”，我认为有机会的话同学们都要乐于承担一些公益工作，比如：班干部、科代表等等。只要时间安排合理，这些公益工作不仅不会耽误

学习，反而可以培养同学们的社会责任意识。有了这种意识，这些同学的格调自然就高了，这何尝不是好习惯呢？

最后说说考试诚信的问题。

两百多年前，德国哲学家康德说：“这世上只有两样东西使我感动——一样是我们头顶灿烂的星空，另一样则是我们内心的道德准则。”康德将内心无形的道德与浩瀚神秘的星空相提并论，足可见道德力量之强大。

诚信就是众多美好道德中极为宝贵的一样。

有一则寓言是这样说的：

一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到达一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。

渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。船夫说：“船小，负不了这么多个背囊，客官必丢弃一个背囊方可度过难关。”

看年轻人舍不得丢弃背囊，船夫又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人想了一会儿，把“诚信”丢进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它能引发你想些什么呢？这个问题留给同学们去思考。高二会考，同学们到校外参加考试，遵守考场规则不仅关系到个人的诚信品格，也关系到学校的校风和形象。相信我们学校最高年级的同学会珍惜学校的声誉，更会珍爱自己的诚信人格，不至于做出什么有背品德的事情。

15.学生事迹材料：让奉献成为一种习惯 篇十五

一、抓好一日常规教育, 具体指导

“播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种性格;播种一种性格, 收获一种命运”。小学低年级的学生一时很难适应角色的转换, 往往对学校的学习生疏, 许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了, 但对他们还得从头开始慢慢讲清楚, 他们才能明白是怎么回事。这就需要老师花大力气进行一日常规教育, 时刻提醒他们, 让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。

我从事教育工作已经十几年了, 一直担任低年级班主任工作, 觉得低年级学生培养好习惯应该注重以下几个方面。

(一) 以身作则, 品格感召。

低年级孩子年纪小、模仿性比较强, 教师的身教重于言教, 应时时注重自己的言行, 对学生形成正确的影响。每天早晨, 我几乎都是第一个来到学校的, 然后拿出学生的作业认真批改。中午, 我主动地将自己的讲桌整理一遍, 然后写随笔。开始每次这样做的同时, 我都会对同学们说:“像老师这样做。”两个月后, 他们就会安静地上自习, 认真做好课前准备, 下课整理好备品。

现在绝大多数的学生是独生子女, 过着衣来伸手, 饭来张口的日子, 根本没有劳动观念, 更别提会值日了。开学时, 许多学生拿着扫把不知所措地站着, 还有的用滴着水的抹布擦窗台……看着这一切, 我没有火冒三丈, 而是手把手地一个一个教。开学第一个月, 做值日生成了我的必修课, 但我的努力没有白费, 学会劳动的学生越来越多, 教室也越来越整洁。看着这一切, 我还有什么可抱怨的呢?可见以身作则将教育的意图与教师的榜样作用融为一体, 是培养学生优秀习惯的一剂良方。

(二) 利用班会、晨会开展教育。

班会、晨会是对学生进行专项教育的好时机。这种方法关键在于启发引导, 在于营造各种特定环境, 让受教育者自己“进入角色”感悟、体会, 从而自觉地进行自我教育。活动的时间、地点、内容、形式、时机等均须认真考虑、妥善安排, 要自然而然, 于不经意中见匠心。

(三) 通过评价表扬激励进步, 习惯成自然。

好孩子是夸出来的, 及时地表扬和鼓励就如同催化剂, 会激励同学们更加严格要求自己。开学初, 我就在班里设立了五星评比园地, 其中包括学习星、纪律星、卫生星、奉献星、文明星, 并做到周总结、月评比, 得到五颗星的同学可以得到一张奖状。这样的评比加速了学生优秀习惯的养成。

二、课堂渗透, 润物细无声

现行语文教材中每一单元的课文都有一个主题, 单元里的每一篇课文都蕴涵着丰富的德育内容, 或通过写景、赞美祖国的大好河山, 介绍祖国的文明古迹, 讲述革命英雄故事的课文;或通过有趣的童话故事告诉学生从小学会自立;或通过一首诗歌, 描绘幸福的生活, 让学生珍惜时光, 热爱生活……我们可以抓住有关内容渗透养成教育。例如:学习了《一次比一次有进步》以后, 同学们懂得了认真做事的重要性。每当他们值日做得更好了, 字写得更漂亮了, 排队更整齐了, 我说:“你们一次比一次有进步!”这时, 他们特别兴奋, 下一次努力做得更好。

三、重视联系, 双向配合

孩子的进步、集体的成长, 离不开教师, 也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况, 我通过多种形式与家长建立密切联系, 进行友好交往, 沟通信息, 增进了情感的交流。孩子进步了, 家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱, 而且赢得了家长的信任、鼓励和支持。不论班上搞什么活动, 家长总是全力支持。本学期班级召开了家长会, 我借此机会对家长提出要求, 让他们了解实施素质教育的重大意义, 并介绍一些教育孩子的方法、经验;推荐一些教育方面的书籍, 如《家长读本》《怎样让孩子更聪明》等。我还请家庭教育成功的家长谈谈自己教育孩子的方法和经验。家长会后, 我班建立了家校联系手册。家长把孩子在家表现有重点地记录, 我会定期检查这些记录, 奖励先进, 带动后进。我也会将学生在校的进步写上去, 家长看到了, 也会适当奖励。通过这些工作, 很多家长重视了子女的教育, 改进了对子女的教育方法, 增强了做家长的责任感。学生也觉得自己的进步得到了肯定, 增强了自我约束能力, 班级面貌焕然一新。

人生道路是漫长的, 但紧要之处只有几步。当儿童离开幼儿园, 迈入小学校门的那一刻起, 就意味着他们漫漫人生中第一个紧要关口出现了。我们应该努力让孩子习惯性地认真完成每一件事, 比如认真做作业, 认真听课, 认真完成值日生工作, 认真学唱歌……习惯性地对人有礼貌, 见人就微笑;习惯性地乐于帮助别人, 急别人之所急, 想别人之所想;习惯性地以欣赏的眼光看人, 尊重弱者与强者;习惯性地学会宽容, 忘记别人的不好, 想着愉快的事情;习惯性地追寻美好的东西, 保持一种阳光的心态……相信只要我们持之以恒, 就定能让孩子养成种种优秀的习惯。

16.让学习成为一种习惯 篇十六

【关键词】教师；学生；习惯；方法

教育学家威廉·詹姆斯曾说过：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。迎面而来的学习型社会已向我们发出召唤：学会学习，让学习成为一种习惯！

一、良好的学习习惯是促进教师专业成长的重要途径

在学习中丰富自己、完善自己、提升自己，用丰富的专业知识和高超的教学水平去武装自己，已经是社会发展和传播知识的需要。

（一）转变观念，让学习成为教师的一种需要

教师要实现专业成长，应成为一名终身学习者，不断完善自身的知识结构，提高素养；自觉做到勤于学习、善于学习、持久学习，必须树立先进的学习理念，生发出学习的动力，切实把学习作为一种责任、一种境界和一种需要，进一步上升为一种校园文化。需从以下三方面入手。

（1）名师引路。学校可定期组织教师集中观看教育名师、专家的课堂实录，学习大师先进的教学理念。名师窦桂梅说过，“读书，就是给自己生命的河流积蓄知识的容量和精神的力量。”他在参加工作不到四年的时间里，阅读了大量文学、哲学等方面的书籍，记了20多万字的读书笔记，50多万字的文摘卡片，写下了10余万字的教后记，深厚的积淀使窦老师在各种示范课中旁征博引、妙语连珠。

（2）价值导向。日复一日的重复教学严重影响着教师学习的热情。要转变教师的学习观念，应加强教师的师德修养，引导教师形成正确的价值观，让教师明白：选择了教师，就选择了高尚，只有尽心尽力培育出合格的人才，才能对得起教师这个职业。

（3）形式驱动。新改革的实施，势必给教师带来了严峻的挑战。教师变学生学习的组织者和传授者，为引导者和促进者，更是课程的开发者和研究者。只有用先进的教育理论武装自己的头脑，认真领会课程改革的理念，转变教师角色，提高自身素质和职业修养，才能适应新课程改革的需要。

（二）搭建平台，让学习成为教师的生活常态

学校应把“让学习成为习惯”作为办学理念，创建学习型组织、学习型集体，还需要为教师创设良好的学习环境，发挥集体学习的示范作用，形成一种人人参与的学习氛围。

（1）优化学习环境。学校应想方设法改善学习条件，尽量满足教师的学习需要。应拿出专项资金，购买各类书籍，让教师人人有书读。

（2）组建学习团队。学习是人与人之间的交流过程，没有交流的地方就不存在真正的学习。学校以年级组或者以学科组为单位，成立不同的学习团队，组织每一个成员在轻松愉悦的环境中，把自己的体会呈现出来与大家分享，在分享中使教师看到自己的亮点。

（3）举办各种有利于学习的活动。活动能点燃兴趣的火花，要促进教师从经验型向科研型转变，不仅需要教师自己的努力、感悟，更需要活动的渲染、激励和唤醒。可以通过开展教师读书汇报会、读书沙龙等活动，激励教师自觉地学习。

二、良好学习习惯的养成可以使学生终生受益

（一）转变方式，从培养学生的主动学习习惯开始

（1）不失时机，及时鼓励。表扬、鼓励，是激发学生学习热情的最好的催化剂。要培养学生主动学习的习惯，就应该从激发学生学习热情开始。学生若有主动学习的意识或最初步的行为，教师就应给予及时肯定和鼓励。因为这些很有可能就是学生走向成功的燎原之火，是难能可贵的；在这种情况下，教师应抓住这一时机，及时给予鼓励，以使学生的这股主动的学习热情得以保持。

（2）创造条件、注重参与。新课程提出教师要在学法上先给出一个框架，为其主动参与创造一个良好的条件。主动学习最有效的办法是让学生参与到问题的研究、探讨中来。这种参与需要老师的巧妙的调动和精心的安排。如可采用让学生和老师换位思考，或者干脆让学生做“老师”，鼓励学生站在老师的位置上来表达自己的见解；要鼓励学生从事实践活动，自己分析问题，要提供学生发表见解的机会，支持学生对权威的质疑。

（3）设问引导、鼓励质疑。为使学生的主动学习热情能持续下去，教师应在课前精心设计一些有目的性、有渐进性和思考性强的问题。如物化生实验方面可在教师的合理引导下，由学生来观察、讨论、操作和发言。以此为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会。作为教师，要认识到“良好的课堂秩序”不完全代表良好的课堂教学效果，学生和老师间毫无互动的课堂教学未必是成功的。“鼓励质疑”、“激发情趣”是互为因果的，只有这样，才有利于促进学生对于知识高层面的理解和智慧的发展。

（二）培养学生遵守学习规律，提高学习效率

掌握科学的学习方法。学习的方式方法是多方面的，看书读报是一种学习，看电视听新闻也是一种学习，甚至和人聊天也是一种学习，只要用心，学习是多渠道的。身边放一本字典，有不认识的字或者字意不懂和有疑问时，随手翻开来搞清楚；随身带个记录本，记下看到或听到的有价值的东西，好脑子不如烂笔头，知识在于积累；工作中难免出错，但要做个有心人，不能犯同样的错误，为什么要出错，如何避免出错，思考的过程本身也就是一个学习的过程。

处处是学习之地，时时是学习之机，人人是学习之师，让我们热爱学习、学会学习，在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中担当责任，变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”，从而上升到“我活学、我巧学、我乐学”的境界。愿“快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展；享受生活；幸福人生”成为我们的共同愿景。