六认真检查内容

六认真检查内容（精选8篇）

1.六认真检查内容 篇一

六认真检查小结

【编者按】：工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

精品学习网工作总结栏目为您提供工作总结范文参考，以及工作总结写作指导和格式排版要求，解决您在写作中的难题。

一、好的方面。备课方面：

总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足;能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右;周艳红老师的授后小结有特色、有深度。

听课方面：

所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。作业方面：

各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。

辅导方面：

大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。

单元过关方面：

绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。

二、不足。

我们的五认真工作还可以再做得实在一点。

1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。

2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。

3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的有假听课现象。

4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。

5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。

三、希望及要求。

通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。

教学工作“六认真”检查情况总结

为了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程管理，12月17日至21日，教导处对全校教师的“六认真”工作 进行了检查，重点检查了老师们备课、作业批改及年级老师之间相互听课的情况。教导处通过听、查、看等等方式，掌握了全校教师工作的第一手资料。现将检查的 情况小结如下：

一、备课方面

此次检查，共检查了十位教师的备课本、听课笔记及学生作业本等。从检查的情况看，全体教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，涌现了许多富有特色的教师，如六年级的赵建晓，五年级的方珍珍，二年级的禇红阳，一年级的陈彩萍等，备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学内容与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。教案中“教学内容”、“教学目的”、“教学重难点”、“板书设计”、“作业设计”等环节清楚明了，书写规范，图文并茂，翻开备课本，便给人以赏心悦目的感受。但也存在一些不足，一些教师是囫囵吞枣，不加取舍地照抄教案，不切合所教班学生的实际，不具有针对性和实用性。

二、作业方面

此次检查，送来检查的有作业本、作文本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；规定完成的作业 适合一般水平,选做作业有利于优秀生发展；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。

作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。

三、听课情况

从检查的情况看，老师们听课三节、四节不等。除教导处带队听的两节课外，其余的多是老师们相互之间的听课。从老师们的听课笔记看，不光记录了授课老师的上 课过程，还附有本人对该堂课的评价。这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。但同时我们也应该看到，一些老师所听的一节课，只有寥寥的几行字，没有板书，没有授课教师，没有自己对该堂课的看法，真不知道他们究竟去听课没有。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”,只要我们努力了,我们就无怨无悔!

九月份教学“六认真”的检查情况总结

为了加强教学常规管理，强化对教学“六认真”的检查督促，根据教导处工作计划，9月29日上午 8：30党员活动室教导处全体成员和部分行政领导对所有上课教师的备课、听课手册、作业布置情况进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。现将检查情况小结如下：

一、主要成绩：

1.备课方面：广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，新上岗教师、35岁以下年轻教师都能基本上坚持每节课撰写教学反思。特别是课题组教师备课更有特色，老师们将学生习惯培养、学习方法及心理研究在备课中都有体现，涌现了许多富有特色的教学案例，优良率达到100%。

2.作业批改和布置方面：本次检查共抽查学生200本，通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。表现在：课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改非常及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。按时进行单元测试，并有试卷分析。作业布置适中。初一、二学生书写端正、认真，初三学生字迹潦草，有不少学生仍在使用铅笔书写。

3.听课方面：广大教师能做到主动听课，听课数量足，记录比较认真，字迹端正。

二、存在问题：

1.部分教师教案中的一些栏目未填，如单元教学设计中的起讫时间、总课时数，具体教案中的总第几课时、上课时间；

2.个别青年教师没有做到每个教案有教学随笔、反思；

3.个别教案里有黏贴电子打印稿；

4.集体备课迹象不明显或根本找不到踪迹；

5.听课笔记随感基本没有，个别笔记记录太简单；

6.大部分教师批阅订正作业后没有日期，有一本作业薄中出现未批情况。

三、改进意见：

教师备课：要多加注意新课设计和练习设计。

学生作业：要训练学生工整、规范的书写习惯；要指导学生保存好自己的书本及其它学习用具。

教师听课：提倡教师间多相互听课学习，多相互评课交流，达到同伴互助。

此次检查，我们欣喜看到我校教师通过暑期培训，教师的业务能力提高了，拥有一批高素质的教师队伍，我校的教师必将迎来新的辉煌。

第三次教学“六认真”工作检查小结

点击数：2541 发布时间：2012-7-8 10:37:23 大家都知道：学校的中心工作是教学工作，而教学质量的优与劣，关键在教师。根据计划安排，于2012年4月28日晚，对我校全体教师的教学常规工作进行了全面检查，这次检查在认真总结前两次检查的基础上，本着求真务实、如实记载。继续实行量化管理，推动典型的原则，认真客观的对全体教师的常规工作执行情况进行考核。为切实总结常规工作的经验做法，更好的开展后续工作，现将检查情况通报如下；

一、检查的基本情况

1.参加检查人员：组长：黄绍富

成员：张根高、周心雅、周华、艾鑫、骆鲜利

2.检查对象：全体教师

3.检查内容：（备课）、(作业本)包括家庭作业

二、突出表现：

在检查中涌现一些严格执行教学常规的教师典型，他们常规工作具有一定的特色，主要表现在：

1、基本上能按照学校的要求很好地完成教学常规工作。

2、在教学中，能按教学进度完成教学任务，体现了教师们较强的责任心和敬业心。

3、备课方面表现突出的教师，除了以前表扬的那些老师外，还涌现出一些新的老师，如江飞燕、王敏等。他们认真负责，花了时间、用了功夫、想了点子，课时教案完整。字迹端正，教案实用性较强。

4、作业方面：本次作业为抽查项目。从总体上看基本上做到了全批全改。其批改较为认真的老师有：胡美霞、苏醉美、江飞燕、郭慧、周心雅、骆鲜利、吴晓丽、叶时通等老师。

5、但还有少数教师备课没有达到学校的要求，需要及时弥补。

三、值得注意和弥补的工作：

本次检查从总体上看比较令人满意，但还存一些值得大家注意和弥补的工作。具体表现在以下几个方面：

1、少数教师教案书写不规范，内容太简，环节不够完整，教案有合备现象，极少数教师仍存在抄写教案的现象。没有实用价值和实际意义。

2、有的教师没有处理好备课、上课和写教案的关系。只是简单备课，匆忙上课。最后才去写教案，有点本未到置。影响教学质量。

3、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。没有特色，不能体现新的教学理念。

4、部分教案能按照进度表上的课时去写

5、部分教师的评分可能不公。

四、后段教学常规工作建议：

1、一定要做到提前备课，一课一备。进度与计划相符。

2、备课时要吃透教材，注意创新，杜绝抄袭，提倡写详案，尤其是年轻老师。

3、板书设计要合理，教学后记要写得具体，有针对性和实际意义。

4、作文批改力求做到：句子通顺，没有错别字，批语有针对性，不能只写日期，作业一定要有订正，不能只打“√”或打“×”，更不能多题一勾或多题一叉。

5、各科作业本一定都要保持干净、整齐、不要乱画。

6、部分教师的备课、作业要进行不定期检查。

期末教师六认真工作检查小结

临近期末，学校对各学科的备课和作业进行了一次全面检查。备课和作业批改是教师日常教学工作的两项重要内容，也是提高教学效益的关键环节。为此，我校不断探索更具实效性的备课、有效的作业设计和切实的作业批改形式。现将学校检查人员对查阅教师备课及各班作业情况总结如下： 低语 备课 整体情况：

1.各位教师的备课课时量足，格式正确，教案完整，能体现新的教学理念，均能在思考与调整栏有所记载，教后撰写课后反思，有部分教师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。

2.多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。不足

1.个别教师没有吃透《语文果程标准》精神，对“教学理念”的含义不甚理解，教学理念无法在具体的教学环节中加以体现与落实。

2.不少教师观念陈旧，教学过程设计牵得多，问得多，讲得多，致使学生自主学习的空间少，合作探究的机会少。3.在检查的过程中发现不少教师的课后反思只有几句话且缺乏理性的思考，达不到反思悟课、提升自我的目的。

4.有个别教师，单元测试后没有质量分析，不能反应学生对本单元内容掌握情况。几点建议：

1.要加强对《新课程标准》的学习与研讨，加强对集体备课和个人备课的重视，开展研课、评课活动，真正把新理念贯彻到备课中，最终落实到课堂中。

2.切实把作业设计纳入集体研讨中。

3.“思考与调整”栏不要为应付检查而写，要真正落到实处，有自己对课堂中某个环节的思考并重点记录如何调整。作业 整体情况：

1.所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出（有圈有点有批X），以利于学生迅速查明错误原因，并且大部分老师能做到二次批改。

2.大部分教师能运用激励性评语：通过苹果、加星等评语以及盖有语文鼓励性语言的印章，激发学生的学习热情。

3.一二年级的拼音田字本完成情况较好，识字教学是低年级的重点，老师们的指导都比较到位，学生书写很认真，基本笔画书写到位，结构美观。

不足：

1.低年级的作业本有些班级不够整洁，作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

2.对于个别书写能力差的学生教师要加强个别指导。中年级的学生中有相当一部分态度不端正，敷衍了事的痕迹严重，教师要引起足够的重视。

3.作业的布置存在针对性不强，缺少个性化作业。作业种类多，但布置重复性作业。几点建议：

1.重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。

2.突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。

3.追求弹性化。根据实际可以分层布置作业。老师布置作业时，可尝试布置两类作业，一类是必做题，一类是选做题。

4.从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。高语

一、备课 整体情况：

1.备课详尽。备课均为详案，沈根金、薛丽华两位中老年教师仍能坚持备详案。上岗一年的徐青老师坚持手备，内容翔实有效。

2．根据2011版《语文课程标准》注重教学目标的适切性。并根据本班学生的学情设置明确有效的目标；突出读写结合，在阅读课中领悟文本的深层内涵和文本背后的故事；学习范文的格律，为写作打下结实基础。

3.课时能确保完整，有复习计划和成绩记载、质量监控等有效措施。

4.“反思与调整”均有记载，樊小园老师的调整栏中突出课后针对某环节或通篇教学理念的修改，重视“调整”环节，更有效。

5．教学反思均超过15篇，20篇以上的很多。薛丽华老师等坚持手写，真实有效地反映了课题生成的精彩。老师们均能注重教学反思与“调整”栏内容相结合。

备课建议：

1.“学情分析”栏撰写时不要雷同，需表达本班学生的真实水平和针对该文的学习学生所具有的实际能力。

2.板书设计建议简而精，部分板书因其图标无法显示建议用手绘的方式。3.“反思与调整”栏应注意标注所研究的环节，更清晰、显真实有效；青年教师应在反思的基础上多注重“调整”的研究。坚持将“反思与调整”融汇上课经历撰写格式标准意义深刻的教学反思。

二、作业 整体情况：

1.作业种类各年级统一，有的班级设置了循环日记、周记等特色作业。

2.作业量根据每个年级的学生实际都很适宜，学生能高质量的完成。金雪林老师的作业设计能分层有效，做到各阶层的学生力量而行，鼓励后进生赶追，激励优秀生向更高层次进发。

3.教师能做到及时批改，批改有效且符号标准。李虹老师批改详细认真，能有激励措施，调动学生的作业积极性。

4.二次作业从草稿到二次撰写都能展现老师引导下的修改痕迹。徐青老师针对每位学生的“诊断”栏设置，帮助学生在老师的提示下二次作文。高年级的批改更注重学生修改和教师修改相结合，为学生修改符号的运用更纯熟。

作业建议：

1．作业要求统一用笔颜色，高年级鼓励学生使用钢笔。

2．二次作文鼓励一半以上随堂或当日面批，以达到二次作文的真正目的。3．二次作文眉批和总评要明确区分其作用：眉批注重某个段落或词句运用的指导；总评分两步：（1）赞誉习作中突出的优点。(2)给出整体修改的意见。

4．作业批改要求结合激励措施（如：贴“你真棒”的拇指贴；或写简短表扬的话语。）以提高学生的作业积极性。

数学

1月21日对数学组11位老师的备课、作业、教学质量自我监控等方面进行了检查，整体情况较好，大部分老师备课比较规范，各项内容设计完整，思考与调整栏均有记录，教后记数量上达到要求；作业本开设满足学校要求及学科需要，四~六年级还针对性的开设了“思维训练本”、“培优集”、“错题收集本”等不同形式的学生辅导类作业本。现将检查情况小结如下：

一、备课：

均能按照学科特点组织教学内容，课前准备较充分，特别是低年级教具、学具等准备情况在备课中有体现；教学过程设计新授课均较详细，注重学习情境的创设，旨在激发学生学习兴趣，高年级注重学生解决问题能力的训练，围绕问题解决展开教学，对课堂上的板书有整体设计的意识；思考和调整栏有一定的记录，个别老师记录详细，改进策略实在，具有实际操作价值，如宋筱川老师的部分记录比较详细，可以看出大部分老师已经有了课后反思的习惯，并预设更为有效的教学方法，有助于提高我们的课堂教学效率；教后记数量上都达到要求，多的老师写了19篇；安排了单元练习，有讲评情况等分析记录，有教学质量自我监控的意识。

几点建议：

1.每课时教学目标定位要着眼三维。既要让学生掌握必要的知识和技能，又要发展学生的能力，特别是学生分析解决问题的能力，还要注重学生兴趣的培养，使学生爱学习。

2.教学过程设计要体现数学学科特点。情境创设要简洁明了，去除不必要的干扰材料，真正地为学生的数学学习服务，提高教案设计的原创率，建议在认真钻研教材的基础上，自主设计教案，反对直接网络下载，照搬照抄。

3.思考与调整栏记录要有可操作性。虽都有记录，但从记录的内容来看，以应付敷衍为主，记录的思考浅显，甚至谈不上是思考，调整的策略没有实质性的内容，建议要以自己真实课堂为思考对象，针对学生学习情况的反馈，反思自己的教学设计，然后课后进行再设计，或者针对自己课堂的成功设计，剖析原因，为自己积累好的教学方法，真正落实“以学生立场”设计教学的理念，不断提高自己的课堂教学效率。4.教学反思要原创。虽数量达到要求，但80%来源于网络，甚至有和自己所教内容根本不符的情况发生，建议提高原创率，可以以自己的思考与调整栏记录为基础，定期整理，反思自己课堂上的成功或不足，分析原因，寻找对策，不断提高自己的课堂教学水平。

二、作业：

作业本的设置满足学生学习需要。低年级开设补充习题，中高年级开设课堂作业本，补充习题，有针对性的给部分学生配备了思维训练本、错题集等个性化作业本。教师批改及时，较认真，部分教师使用富有激励性的简短评语，如戴先琴老师的鼓励性图章。

几点建议：

1.作业量平行班之间存在较大的差异。课堂作业的量在平行班中存在较大的差异，有的老师基本天天练，有的则一个星期练习一次，甚至更长时间。建议数学课堂作业练习要规范，题目要精选，把握好每次作业量，尽可能做到堂堂练，天天清。

2.作业批改要及时细致。每天的作业要及时批改，及时反馈给学生，提倡对学困生作业进行面批，反对让学生帮忙批改作业，提倡对学生作业评价使用激励性语言，以激发学生学习的兴趣，特别是学困生，切实做到“五有五必”。

3.阶段性测试要规范。阶段性测试出现期末天天测，平时不检测，测试成绩采用了百分制，测试后无分析讲评等情况，建议阶段性测试要有计划的进行，平时可以一个单元一测试，也可以二三个单元一测试，试题的选择要切合学生实际，切勿网络随意下载后不经筛选就让学生练习，测试后做好成绩记录，以等级制记载，并做好分析讲评记录，通过测试寻找学生学习的问题，有针对性的改进自己的教学，切实提高班级教学质量。

英语 备课：

一、优点

1．老师们态度认真，备课格式规范、教学环节齐全、教学过程比较详实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

2．课前准备充分。运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

3．能及时反思自己的教学过程和行为，进行思考和调整。有一定数量的教学后记，部分老师有分课时反思和单元反思，注重资料的积累。

4．注重质量监控。三到六年级的部分老师，每一单元都有练习，及时检查学生的学习情况，老师进行综合分析，寻求更好的教学策略。

二、几点建议 1．个别老师的“思考与调整栏”内容不多，记载得略显简单。

2．板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3．个别教师没有附上复习教案、练习卷和质量分析。

作业：

一、优点

1．作业有针对性，特色鲜明。英语作业针对不同年级的孩子设计了不同的作业：

一、二年级——补充习题；

三、四年级——C、D本，同步探究；

五、六年级——C、D、E本、同步探究。另外，部分老师还根据本班学生的学习情况，设置错题本，效果很好。

2．及时批改，评价多样，注重实效。大部分老师在平时都是认真对待，在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。在批改中，老师们采取了多样的评价方式：小印章、笑脸、五角星、good等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

二、几点建议

1．英语的抄写作业格式几位老师需统一。

2．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，努力提高作业质量。综合实践活动 备课：

一、优点

综合实践活动备课总的来说，不论是专职教师还是兼职教师大部分都非常认真，特别是兼职教师在做好本身的教学之余还能把技能科备得如此认真，可以看出大部分的老师对各科教学工作都是很重视的。

1．教师的备课能落实学校关于备课的要求，项目较全，备课整齐认真。2．教案中能体现新理念、新教法，符合学科特点。

3．经常记载课后反思，对活动中出现的问题能及时反思、调整。

二、几点建议

1．提倡教师敢于开发教材，创新使用教材。备课不一定要照校本教材上的顺序，可以有自己的思路。

2．提倡教师灵活渗透学法指导。备课时要多考虑到培养学生实践的方法及能力。3．建议每个活动中灵活使用思维导图，理清研究的内容和研究方法。

音体美 整体情况： 1.大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，思考和调整栏有的老师写的比较详细，使得备课内容直观形象，一目了然。

2.大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

3.部分教师教学反思写得较好，比较全面实在。

4.还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。

需要改进的地方：

1.个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。教案过于简单。有的教师备课缺少板书设计等环节。

2.教学反思力度不够，字数较少，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3.特色教学设计少。今后的工作中，尤其在教学设计编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次备课检查使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。品德

本次检查了14位老师的教案，从网络和备课本两方面结合进行检查（个别老师的教案网络上打不开）。下面就检查情况总结如下：

优点：

1.大部分老师备课都很认真、规范，有总的教学计划和单元计划，教学过程细。2.教学反思数量足，思考与调整栏有体现。3.教学质量有监控。

不足：

有部分老师的教学反思不够深刻、教案不能按时上传（不能提前备课）、教学时间与累计课时出现错误。

吴江经济技术开发区长安花苑2013.12 期中教学六认真检查小结

2011-11-21 11:34:47 首先，同各位老师打个招呼。教学业务交流，不会针对某个人，不等同于学校行政所进行的思想政治教育，完全没有诫勉或训导的意思。交流时涉及到的数据和事例，对事不对人，纯属描述教学行为和现象，仅限于会场内消化，会议结束，不再作为谈资。交流的目的是维护学校对外形象，提升自身的教学业务素质。

11月16日，我们进行了本学期第二次教学“六认真”检查。检查的重点是：教学设计的课前调整和课后反思，听课记录，作业的布置和批改。检查的方式是：课任教师主要任课内容务求详实，搭配的课务要有简略的内容。现对检查结果作简要的小结。

一、经验成绩：

1、备课及时到位。所有科目的教学设计进度与实际教学进度匹配，大部分已完成本册的备课内容。体育老师的备课为手写，一年级语文和三年级英语为手写。电子教案均作了调整和教后反思。到当前教学内容止，教学设计进行了30处以上调整的有二年级语文，撰写了20次以上教后反思的有一年级数学，二年级语文和数学，三年级语文和数学，科学、体育、美术等。

2、作业批改及时认真。综观各年级各学科的作业，学生书写规范，批阅认真。已查的情况，数学作业均达到50次以上，60次以上的有一年级、二年级、三年级、五年级和六年级，最多达102次，均及时批阅，及时订正，且订正后进行了批阅。语文《补充习题》和《大作业本》均较好地完成并批阅，三年级、四年级和六年级作文有眉批和总批，达标并超过规定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批语带有针对性，批阅时均有等第和日期。其他各年级的习字本，默写本等做到了及时批阅，及时订正。科学、美术、品德、写字等科目的作业批改及时规范。

3、听课务实。学校组织的较大型的活动，课任教师均能自觉参加。多数能做到有听课，有反思或评价。

二、存在问题及改进措施：

1、电子教案的调整和课后反思有待规范。在检查中发现，多数教师的电子教案纸质清新，墨香盎然。观之醒目，目的性不足，应付检查有余。备课的目的是为了上课。检查时我们看到二年级和六1的语文电子教案，不仅有教学流程的调整，还有教学内容的补充。不仅有课堂教学实录片断，还有作业的调整与布置，以及课堂出现新情况的应对策略。这样的电子教案，显然是有效的，是为课堂教学服务的。但是，我们也发现，相当一部分教师的电子教案，教学调整仅仅用红线圈划了一下，或是写了几个与教学无关的字词。而课堂作业和教学流程中的重点和难点部分却没有变化，没有留下调整、修改和补充的痕迹。这样的电子教案，说是为了上课，说服力很小。再看课后反思，有的从前到后，多数一句话解决问题。这就会让自己或他人产生疑问：课后用了多少时间反思？是围绕学生、教材还是教学重点难点进行的反思？一节课到底反思了多少，一学期到底有何成败得失？„„检查下来，我们不得不发出这样的感慨：课堂诊断年年搞，平时反思糊涂了。鉴于此，提议我们的老师，上完课不妨坐下来，真正地思考一下课堂得失，留下一些切合自身课堂的文字。如果每堂课能有一得，长期的坚持，即使自身的隐性成长，也必然会通过平时的课堂教学露出来。

2、部分作业批改有待规范。客观地说，我校教师都有很强的作业质量意识。差距表现在什么地方呢？我认为用一个词可以概括——坚持。这就如同部分学生的作业质量一样，开始好，中间差，尾巴好，呈波浪式前进。如果督促一下，作业的质量就上了一个档次。平时，我们有过这样的体会，如果没有额外工作和偶发事件，每天就这样上课，批改作业，订正作业，完全可以在上班时间内将这一切搞定。可是，如果碰到事假，外出，或什么活动，时间如果处理不好，作业便会积压；积压多了，势必影响批改质量。

譬如，有的老师就忘记了每次作业都要评定等第，每次作业都要批阅时间，每次作业都要及时订正，订正的作业要及时批改等等。应该做到的是，教到哪儿，作业就要跟进到哪儿。但是，有的班级的作业次数明显偏少。譬如数学作业，一课一练，加上家庭作业，十二周过去，至少得80次以上。作文三周两作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是没有完成应有的作业任务了。英语基本也是一课一练，加上抄写单词等，也应该达到40次以上。否则，作业量过少，要想夯实学生的双基基本上是一句空话。

3、教研积极性有待提高。

本次检查，大部分老师的听课节数在4节左右，新教师却听了15节，学习心态就彰显在这组数据上了。按照上级要求，普通教师每学期听课要达到15节，刚分配的老师要多一些。因此，如果没有达到要求的老师要适当的补一补。另外，学校安排的教研活动，没有课的老师要克服困难，尽可能的参加。我们安排这样的活动，并不是为了检查，而是不希望作假。如果不参加，我也希望通过这样的活动，让我们尽可能地远离虚假，通过学习和交流，取人之长，补已之短。或反思他人之短，避免重蹈覆辙，真正地给自己的教育教学以帮助。

五总小学 邱国彬 2011.11.21

2.小学六认真检查总结 篇二

2014—2015学年下期

为加强教学常规管理，根据学校工作安排，本期学校组织了多次“六认真”检查工作，现将本期检查情况总结如下：

一、备课方面

教师都能按照要求，提前备好自己所教学科的教案。从编写内容看，我们教师能从实际情况出发，制定适宜的教学目标，运用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。

二、上课方面

老师都能做到按时进教室上课，不迟到，不早退。大部分老师在上课当中，目的明确，环节清晰，教学素养高，教法多种多样，课堂管理效率高，能大胆尝试课改理论在实践中的运用，效果较好。如在课堂上能看到“师生互动，生生互动”的场面，课堂气氛很好，教师讲得投入，学生互动得津津有味，兴趣浓，积极性高。在这方面做得好的有xx等老师。

三、作业方面

作业方面基本都符合要求，认真批改作业，有批有改，次数适中，要求规范，部分老师作业后的评语恰当、带有鼓励性。

四、辅导方面

每个班对学生都有不同程度的辅导，形式有集中，有个别，内容上知识性的，也有心理、情感方面的。

五、听课

所有老师的都有听课，但有老师的数量是不足的，我们不能满足于学校的教研活动，教师之间要开展推门听课活动，走入其他有经验的老师课堂去学习，快速丰富自己的教学行为。

六、考核

教师都能做到对学生定期考核，单元检测、期中检测都有。但建议我们也不应该拘于一张试卷，可以是三五个题目，可以是一次活动，能给学生一个合适的评价。

存在的问题：

1、备课方面：少数老师备课没有体现课改、教法，仅仅是知识的罗列，学生活动较少，还没有养成写教学反思的习惯。

2、作业方面：个别学生的作业不规范，批改次数较少，部分的激励性批语较少。

3、辅导方面：无记载或记载过于简单流于形式。

4、上课方面：个别老师的课堂驾驭能力、师生关系、个人的教学艺术等方面亟待提高和加强。

3.开展教学“六认真”检查活动 篇三

为了落实精细化管理，规范教学常规，进一步加强教学过程的管理与监督，有效促进教学质量的提升，5月5日，大罗小学教导处组织学校教研组长，对大罗小学各村校教师的教学“六认真”进行了全面的检查。

检查组人员采取听、看、问等形式，深入课堂听课，认真检查教师们的教学工作计划、备课与辅导记录、学生的作业批改情况、学生的书写、订正情况等。教导处认为，大多数教师的教学设计都较详细，作业练习设计形式多样，针对性、层次性强；学生的作业都做到了全批全改；大部分教师做到了每节课结束后都撰写相应的教学反思。检查组对检查过程中情况比较好的教师予以表扬，而对发现的问题及时与教师面对面交流，提出整改意见，限期修改完成后上交教导处进行第二次检查。

4.六认真检查内容 篇四

本学期教师积极参加学习，提高了业务水平，学校为了继续了解教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程的管理，5月3日，对我校全体语文教师教学“六认真”工作进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。现将语文组检查情况小结如下：

一、主要成绩

1、备课方面：广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当。教案上都有批注、修改和课后反思。

2、作业批改方面：此次检查，检查的有课堂作业、作文本、听写本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。

作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数或等级,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。

二、不足之处

1、个别教师没有做到提前备课，个别老师没有试卷讲评教案。

2、个别老师对学生的改错题没有再次批改。

3、个别老师的检测没有跟上教学进度。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”。

2016年5月4日

5.六认真检查内容 篇五

教学六认真检查制度及工作要求

一、教学常规：

教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。

（一）制定教学计划：

为了加强计划性，每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。

1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习（或活动课）、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

2、教师教学计划：以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。

以上各种计划必须一式两份，一份交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课本）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查，教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。

（二）备课：

备课是上课的基础，没有教案不能上课。

备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——编写教案。

1、个人钻研。教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参”，了解学生的基础上，初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。

2、集体讨论。发挥教师群体优势，交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人，理科的集体讨论，还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。

3、编写教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

（三）上课：

上课主要是打好学生基础，培养能力，发展智力。教师上课的基本要求是：

1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课；

2、教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂；

3、教师在预备铃响时应站在教师门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，等学生安静、站好、敬礼后，教师回礼，学生坐好，即开始上课；

4、教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话；

5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性；

6、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；

7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；

8、教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；

9、教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；

10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；

11、上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；

12、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

（四）布置和批改作业：

1、作业布置的基本要求：

①针对性强，即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能；

②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业，既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要； ③要适度控制课外作业的总量，一般情况，初中每天不超过一个半小时。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。

2、作业批改的基本要求：

①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果；

②精心批改。作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改，当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一，提倡全批全改，当面批改，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。

③认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍问题，分析原因，查漏补缺，绝不能集体对答案代替作业讲评，提倡在教师指导下的学生自我讲评。

④语文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文两周一次，每次要全查，可抽改三分之一；数学、外语每周布置的作业次数不得少于三次，物理、化学不得少于两次，这些科目的作业应全批全改；生物、政治、历史、地理、音乐、美术等科目，原则上在课堂作业，不布置课外作业。

3、教师应教育并培养学生做作业的方法，比如做到先复习后作业，关起书来做作业的习惯等；

4、作业书写要规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。

（五）指导实验：

教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、课程标准规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅；

2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编成实验（演示或学生分组实验）。

（六）辅导：

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯、品德的培养，所学知识的查漏补缺及学科竞赛的辅导等。

2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导；对不同层次的学生个别辅导；对特长生的辅导应指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验，也可分年级组织竞赛培训，采取导师负责制，还可聘请有专长的教师组织辅导；对学习较为困难学生的辅导，应重在查漏补缺，具体帮助他们解决学习中遇到的困难，以增强学习信心，指导他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。

（七）课外活动：

1、课外活动可包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训课外科技活动、文体代表队活动等；

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由教研组定辅导教师，每两周至少开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有教案，有活动记载，有总结；

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创新精神、创新志向和创新才能。

（八）成绩考核评定：

1、严格控制考试次数。学校每期只统一组织期中、期末考试，各学科平时考核，可由备课组长负责，随堂组织小考，不得随意调课进行全年级的统考。

2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、难、怪”题。

3、期末考试由教导处负责组织，难度适当，交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处，这也是考核教师教学效果的重要依据之一。

4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力。

5、成绩评定一般采用百分制，学期期评成绩的评定，应严格按5:3:2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，会考成绩就是毕业成绩。

（九）教学质量分析：

教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科的教学质量分析每期不少于两次，包括试题和成绩分析。

1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等；

2、成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和“三条平均线”（即班平均分数线，优生平均分数线（前10名），差生平均分数线（后10名）），这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结。

（十）教研活动：

1、教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。

实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，中级教师每年一次示范课或观摩课。

3、教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。

4、每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。

5、严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于10节，一般教师听课总数不少于10节，教研组长听课总数不少于12节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于15节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；

6、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

7、所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。

二、教学常规检查制度

1、课堂教学、自习辅导考勤制度：

各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，不得迟到、缺席、早退。教导处不定时检查登记，做到一周一公布。

2、随堂听课检查制度：

每期由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。

3、教学常规检查制度：

（1）每月进行一次教学常规检查。（2）检查对象为所有在职任课教师。

（3）检查内容包括教案、听课笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。

（4）检查细则：

①教案：要有分课时教案，每个教案应包含教学内容、教学目的、教学重点（难点）、教具准备、教学方法、教学过程、教后记等，教案书写要清晰工整，作图要规范准确。

②听课笔记：任课教师每周至少听课一节，听课记录要如实，听完课后要及时与授课者交换听课意见，并记录在听课笔记本上。③教研（备课）组记录：教研组每两周至少一次活动，备课组每周至少一次活动，每次活动均要有活动记录，记录内容包括活动时间、地点、参加人员、活动过程等。④作业：作业可采用全批、面批等方法，批改要细致认真，错误之处要标记并督促学生更正。

⑤检查后，教导处及时将情况总结并告示。喜德县红莫镇中心校

6.六认真检查内容 篇六

（2013-2014学上期）

为了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程管理，2013年12月18日“六认真”检查组对全校教师的“六认真”工作 进行了检查，“六认真”检查组通过听、查、看等方式，掌握了全校教师工作的第一手情况资料。全体教师检查得分在94.0至97.0之间，检查组认真记录了扣分事由，体现出了教师工作存在差异性,，但是所有教师都在工作完成优秀等级栏。现将检查的情小结如下：

1.备课方面

此次检查，共检查了全校教师包括三位校长的备课本、听课笔记及学生作业本等。从检查的情况看，全体教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，全体教师都是备详案，有大部分教师一个科目就备课两个备课本，备课反面做得很扎实。涌现了许多富有特色的教师，但也存在一些不足，数学教师的备课在板书设计反面有欠缺，没有形成一个完整的板书设计。

2.作业布置与批改方面

此次检查，送来检查的有作业本、作文本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；规定完成的作业适本年级学生完成有利于优秀生发展；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。

作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。但有的教师批改了作业没有打日期。

3.听课情况

从检查的情况看，老师们听课7节、12节不等。大多数教师听课均是各个教案组开展教研活动时教师说上的研讨课。从老师们的听课笔记看，不光记录了授课老师的上课过程，还附有本人对该堂课的评价。这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。从本次检查中也看出一些问题，有的教师听课记录填写不规范，一些项目填写不完整，比如：上课时间、地点漏填了。

4.辅导学生

从检查情况看，教师都有辅导计划与措施，辅导次数在3至6次，辅导学生人数达到规定。

5.考核与检测

考核检测次数在6至9

形式得出结果不符合要求。应该以ABCD或优良中差呈现。

6.上课情况

通过检查组今天与平时对各位教师的上课情况得出本次检查结果，所有教师都能坚持用普通话上课，遵守教学常规，能做到提前候课。

这次检查圆满完成，通过这次检查体现出了教师平时的工作，得出了客观公正的检查结果。

7.9月份五认真检查反馈 篇七

一、备课情况

各学科各教师都能做到超周备课，十分认真，内容详实，重难点突出，教学过程清晰。本次检查重点检查了集体备课的个性化修改和教学反思的撰写，情况良好。

二、作业情况：

各学科各年级的作业批改认真，订正及时，学生作业，它们清楚整洁，字迹工整，格式规范。希望老师们能增强相互之间的学习与交流，加强组内随堂课的听课与学习研讨。

三、存在问题：

1、备课还需加强个性化的修改。教学反思的撰写要有一定的深度，要根据实际情况联系理论来写。要切实分析原因，找到科学合理解决问题的方法，不流于形式。

2、班级之间差异明显，有些班级作业字迹潦草，有些学生对作业规范格式不明确。教师批改潦草，评价形式单一，课堂作业的次数偏少。

3、部分教师的实验，作业不够规范，备课缺少教后感。

四、改进措施：

1、继续加强教学研究，加强个人研读教材的能力培养，加强集体备课以及平时的通备，以备课促教学，提高教学效率。

2、加强作业类型的设计，提升作业质量。进一步规范各学科作业批改要求，加强学生作业常规训练，加强作业习惯的培养，班内经常开展作业评比，促后进生的作业质量提高，订正作业及时。

8.六认真检查内容 篇八

鹿楼镇踪平楼小学

情“教学五认真”包括认真备课、认真上课、作业布置与批改、认真辅导、认真组织命题与考试。根据市局要求，结合学校实际况，特制订以下制度。

一、“教学五认真”检查领导小组：

组长：韩光民

组员：杨建军 踪

振

二、检查部门：

所有教师送教务处检查，行政送副校长检查，副校长送校长检查。所有检查形成详细记录，与教师绩效工资挂钩。

三、常规检查：

1、开学初检查：

要求：制订好学科教学计划，备好一周课。

2、每月检查：

（1）检查内容：备课笔记、听课笔记、学生作业。

（2）要求：

①备课笔记中的课时数必须与教学过程实际课时数相吻合，提前备课量达2－3课时。

②听课节数每月不得少于4节，作假者除扣除节数外，第一次口头警告，第二次由校长室作戒勉谈话。

③学生作业要规范整齐，批改认真，订正及时，语文作文每周一篇小作文，每两周一篇大作文，一学期大作文不少于8篇，大作文要精批。

④每次检查要有详细的记载，并有综合等第，及时与任课教师见面。

⑤超过规定日期2天不能提供检查材料的，当次检查视作不合格。

四、全面展示：

每学期在期中或期末前一周举行一次全面展示，要求如下：

1、各学科教师将备课笔记、听课笔记、学生作业（含讲义）全部交教务处，统一在小会议室展示。

2、全校教师相互观摩，进行互评。

五、上课检查：

1、指定听课。根据学校工作安排及上级部门检查之需要，由教务处指定教师上课，事先1－2天通知。

2、随机听课。由校长室、教务处安排，确定每学期上课教师，安排行政听课周期，行政在指定周期内随机听课。

3、跟踪听课。对随机听课中出现情况的教师，校长室、教务处重新安排跟踪听课。

4、推门听课制度细则另行制定。

六、考核制度：

1、教务处根据“教学五认真”检查情况形成考核初步意见。

2、通过集中展示，形成教师自评、互评。

3、通过每学期一次的学生问卷调查及家长问卷调查形成学生及家长意见。

4、学校结合教务处考核初步意见、教师自评互评、学生及家长意见，集体讨论，形成所有教师的综合等第，综合等第分为优秀、良好、一般、较差。