关于留守儿童之家建设和管理实施方案

关于留守儿童之家建设和管理实施方案（共10篇）

1.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇一

安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核指标体系

考核单位名称：

考核指标考核指标目标要求 分值 考核内容及评分标准 操作说明

领导机制及制度建设情况（5分）1.成立领导小组，健全工作机制 1 成立留守儿童协调小组（0.5分）；建立联席会议制度等相应的统筹协调机制（0.5分）。查看有关文件和会议记录

2.完善工作制度，规范日常管理 2 建立和执行包保责任制和责任追究制（1分）；建立并实行了有效的分级督查、考核制度（1分）。查看文件、督查通报等相关材料等。

3.建立信息系统和信息报送制度，及时报送工作信息 2 规范档案管理，建立信息系

省根据平时工作统（1分）；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息（1分）。

分。

政策性保障性措施出台和落实情况

（6分）1.制定实施办法 2 结合实际制定留守儿童之家建设实施办法（1分）；严格按照实施办法进行项目建设（1分）。查看文件，随机抽查项目建设情况。

2.制定建设和管理办法 2 结合实际制定留守儿童之家建设和管理办法（1分）；严格按照建设和管理办法进行内部建设（1分）。查看文件，随机实地查看留守儿童建设项目。

3.制定考核办法 2 结合实际制定留守儿童之家建设和管理考核办法（1分）；严格执行留守儿童之家建设和管理考核办法（1分）。查看文件

规划和计划制定及其完成情况

（10分）1.制定工作规划和计划 5 制定工作规划和计划（1.5分）；工作规划和计划科学、合理、可操作性强（1.5分）；工作规划或计划有创新性工作举措或保障性工作举措（2分）。查看文件

2.工作规划和计划完成情况 5 制定工作规划和计划建设任务（2分）；完成工作规划和计划建设任务（3分）。查看文件，随机抽查项目建设情况。

软硬件建设情况（10分）1.硬件建设符合省定标准 5 活动用房面积不低于20平米，安全、实用，确保留守儿童方便使用留守儿童之家有关设施（1分）；配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求（2.5分）；严格按照要求实施亲情电话项目，方便留守儿童与父母交流联系，实施亲情关爱（1.5分）。实地查看项目

2.软件建设符合省定要求 5 有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍（2掌握，发生错报、漏报现象一次扣0.5分，迟报一次扣0.5分，未按照严格要求报送扣0.5分）；有管理规章制度和活动安排计划（1分）；有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册（1分）；有工作总结和档案（1分）。查看文件和有关资料

实地查看项目

日常管理和活动开展情况（10分）1.日常管理到位 5

查看文件和有关资料

实地查看项目

2.活动内容丰富 5 加强道德品格培育（1分）；抓好健康文化熏陶（1分）；开展体质体能锻炼（1分）；组织社会实践活动，培养独立合作能力（1分）；进行心理健康疏导（1分）。查看文件和有关档案资料

实地查看项目

养护工作开展情况（4分）管理制度健全，设施设备运行良好 4 建立和落实安全责任制度（2分）；多形式开展留守儿童关爱工作（2分）；组织动员志愿者关爱留守儿童工作（1分）。设施设备管理规范（1

分）；财产登记保管制度健全（1分）；设施设备运行良好（1分）；强化日常管理制度建设（1分）。查看文件和有关资料

实地查看项目

2.留守儿童之家建设和管理办法范文 篇二

以科学发展观为指导，以实施“留守儿童之家”建设为抓手，从统筹城乡发展，解决“三农”问题，促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，切实强化政府行为，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关

爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。

二、组织领导

各地要强化领导，健全机制，把留守儿童之家建设作为一项事关大局、利在长远的政治任务，摆上重要议程，思想高度重视，工作上积极主动。

各市、县（区）关爱农村留守儿童协调小组要加强对留守儿童之家建设的领导，组织动员成员单位积极参与和支持项目实施。教育主管部门要成立农村留守儿童之家建设领导小组，明确责任单位，负责项目建设和管理，开展业务指导，强化日常监管，解决实际问题，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。

三、阵地依托

农村校内留守儿童之家主要依托留守儿童较为集中的农村中小学，特别是寄宿制中小学校建设，可单独设立，也可与校内图书阅览室、多媒体教室、各类活动室等合并设立。

四、标准要求

农村留守儿童之家应具备以下基本条件：

（一）硬件方面

1.活动用房面积不低于20平米，安全、实用，确保留守儿童方便使用留守儿童之家有关设施；

2.配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；

3.配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。

（二）软件方面

1.有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；

2.有管理规章制度和活动安排计划；

3.有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册；

4.有工作总结和档案。

五、日常管理

留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开放，有计划开展活动。要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设和管理。动员组织志愿者队伍与留守儿童之家实行定点、定向、定期挂钩，协助教育管理，尽力提供服务，为农村留守儿童之家开展活动提供帮助和支持，丰富活动内容，扩展活动空间，使农村留守儿童得到更好的关爱。

六、活动开展

要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

（一）加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。

（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。

（四）组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。

（五）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。

3.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇三

汇

报

材

料

古沛小学

2011.7

“留守儿童之家”建设和管理汇报材料 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和联系记录簿制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系记录簿，通过联系记录簿制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、电视机1台、桌凳、书刊100多册，报纸3种，并配备了体育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，哑铃，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

7、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约

“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

4.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇四

建设和管理情况工作总结

2010年9月

柘皋小学“留守儿童之家”建设和管理情况工作总结

一、我校“留守儿童之家”基本状况

1、“留守儿童之家” 挂牌成立。2010年3月中旬，柘皋“留守学生之家”的组织机构、规章制度、场所设施基本准备就绪，于2010年3月下旬 “留守儿童之家”挂牌成立。

2、“留守学生之家”组织机构。“留守学生之家”成立领导小组，正副校长分别担任正副组长，组长为“留守学生之家”项目建设、使用和管理第一责任人，副组长负责建章立制及“留守学生之家”重要活动方案的审定和活动指导，校委会其他成员、各年级组长为成员，负责各部联络、合作和协调工作。领导小组下设办公室，由总务副主任任办公室主任，负责具体业务组织领导；成员由教导处主任、副主任，“留守学生之家”专职管理员、心理咨询室负责人、各班班主任组成。

3、“留守儿童之家”场所设施。及至目前为止，我校 “留守儿童之家”拥有图书档案室两间约60平方米，配备了电脑一台，电话一部、图书7000余册，还有多种文体器材。“留守儿童之家”室内布置美观而温馨，有专职管理人员指导学生活动。课余时间，学生可以自由进出“留守学生之家”，在这个“家”中读爱读的书，说想说话，玩好玩的项目，看喜欢的节目，留守学生备感温馨自在。

二、我校“留守儿童之家”活动情况

我校“留守儿童之家”，既是留守学生活动中心，也是我校关爱留守学生教育工程建设的职能部门，担负着全校留守学生教育工作的组织领导与管理重任。“留守儿童之家”自成立以来，带领全体教职工，组织开展了一系列丰富多彩、健康有益的活动，致力于加强对留守学生的呵护关爱，给留守学生以思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，生活上指导，努力为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。以下是我们工作中的一些主要做法：

1、建立健全留守学生档案。建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将“留守学生”父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握“留守学生”的相关情况，以增强教育和管理的针对性、有效性。

2、建立留守学生成长记录。为每个留守学生配备一个成长记录表，将学生及其家庭有关信息记上，表内收存反映学生思想变化、心理状况、学习面貌、兴趣特长等信息资料。成长记录表记录学生成长轨迹，为教师更好的了解帮助学生提供参考。

3、建立留守学生包保责任制。“留守学生之家”责任到人，每班由班主任和课任教师包保本班级，每位教师包保25名至30名留守学生。为使教师包保工

2作落到实处，学校建立了督查和责任追究制度，将包保情况作为教师评优、晋升的重要指标纳入教师绩效考核内容。要求包保教师做到 “三个至少”：每周至少与学生交流沟通一次，了解学生的学习情况、思想动态，听取学生对教师在教学、管理方面的意见和建议；每学期至少家访一次，向家长反馈学生在校的表现；节假日学生离校期间，通过电话或网络与学生至少联系一次，掌握学生的校外动向。包保责任制以来，老师们都能认履行包保职责，给留守学生以无微不至的关怀，许多班主任和课任教师常利用课余时间和节假日到他们所包保的留守学生家里去，到学生的租住地去，关照学生。

4、加强与“留守学生”家长联系。通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到“五个一”：每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。

5、开展“两地书诉亲情”活动。学校在加强与“留守学生”家长联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台。

6、开展“留守学生四主题”活动。2010年秋季，“留守儿童之家”会同各班级，组织开展了“留守学生四主题”活动，即：各班级召开一次留守学生教育主题班会、出一期留守学生教育主题黑板报、学校组织一次留守学生教育主题征文评选活动、开展一次留守学生教育主题演讲活动。“四主题”活动的开展，凸显出亲情教育、感恩教育的效应，起到了帮助留守学生克服心理情绪，培养学生的“五自”精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上作用。

7、开展丰富多彩的文体活动。我校除了正常开展艺体课及大课间活动外，各年级组还有若干个兴趣活动小组，活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。小组活动中特别注意吸引“留守学生”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。

5.留守儿童之家建设实施方案 篇五

一、学生基本情况分析：

姜郢小学距马店镇街约2公里，绝大多数中青年农民在外务工，基本是老年人留守家里照顾孩子。姜郢小学全校260小学生中，留守儿童占30%，留守儿童与父母一年难得见上一次面，有少数儿童几年都未见过父母，只能偶尔在电话中交流，而祖父母、外祖父母教育现代儿童的方法单一，不是过分溺爱，就是放任自流，对儿童的健康成长十分不利。

二、指导思想

为办好人民满意的教育，切实配合地方政府的惠农政策，更好地为当地人民服好务，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生；为了让每个留守儿童健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

三、活动内容：

1、建好“留守学生之家”。学校建好一个“留守学生之家”，室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，安排一名有责任心的教师管理并接受学生心理咨询。

2、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪

守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

3、参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

4、谈一次心。学校教师每周与留守学生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

5、读一本好书。教师指导学生每学月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。

6、开通一部亲情电话，主要用于留守学生与家长、老师之间进行沟通，疑难问题进行咨询。亲情电话：

7、写一封亲情书信。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

8、过一个快乐的生日。班主任可以根据本班留守学生的实际情况确定某天为留守孩子生日，利用这天可以开展系列以生日为主题的活动，让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。

9、做一件有意义的事。教师引导学生做一件有意义的

事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、主要措施：

1、成立工作机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童工作小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组

长：刘洪锋

副组长：马士杰

成员：各班主任

2、建立留守学生档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具

体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。、实施教师结对帮扶留守学生制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

５、建立健全教师与留守学生的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等

各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、活动要求：

1、全体教师要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、全体教师要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

留守儿童之家建设

实施方案

马店孜镇姜郢小学

6.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇六

调查地点：安徽省

调查对象：安徽省城乡149个居民

调查目的：

1、了解人们对于留守儿童及留守儿童之家的关注程度

2、了解人们对于留守儿童之家建设的建议

调查人员：计算机学院赴安徽社会实践队

调查方式：问卷调查，实地考察

调查过程：

院暑期社会实践队在安徽省芜湖市区及无为县的一个小镇分别对不同人群，不同年龄段的人群进行了问卷调查。

调查成果：

凭借暑假的机会，计算机学院赴安徽社会实践队针对安徽的留守儿童问题及留守儿童之家的建设进行了社会调查。留守儿童问题在安徽农村地区已十分普遍，但在我们对不同年龄段的居民的调查过程中，共有7.4%的居民表示对农村留守儿童问题不了解。在对留守儿童的安全，教育等方面，约有25.5%的人觉得留守儿童的临时监护人并不能很好的履行他们的管教职责。而其中约有81.2%和83.2%的人认为这些留守儿童主要在学习教育和亲情温暖上缺少关怀。针对这一问题有关部门特地为留守儿童设立了留守儿童之家。经过我们的调查，约有14.1%的人觉得建立留守儿童之家对于留守儿童的帮助并不是很大，而46.3%的人觉得建立留守儿童之家虽然对留守儿童有点帮

助，但更多的是流于形式。持有此观点的人觉得留守儿童之家的建设过程中存在着一些问题，约有1/3的认为留守儿童之家对留守儿童重养轻教，在精神和道德上关注、引导的少，学习上也无法给予有效的督促、帮助和辅导。同时也有少部分人认为留守儿童的安全缺“护”，儿童事故发生的几率高于普通家庭儿童。

针对留守儿童之家的问题，我们去了安徽省芜湖市无为县的一个留守儿童之家进行了实地考察。发现在留守儿童之家拥有电脑，适量的书籍，体育器材等硬件设施，虽然不多，但也满足了当地留守儿童的一些需要。同时，在我们的调查过程中，我们也对留守儿童之家必须要有的设施进行了调查。约有79.9%的人认为应当在留守儿童之家开通亲情电话，架设视频交流平台，为留守儿童与在外务工经商的父母之间的沟通交流提供方便。此外，还有少部分的人觉得可以在当地妇联的支持下建立“爱心妈妈”队伍，给予留守儿童一定的关怀。然而有了这些是否能够真正意义上的帮助到那些留守儿童呢？又是否需要一些其他的活动使之能真正意义上的帮助到留守儿童呢？针对这个问题，我们也进行了调查，调查中我们发现，有大约41.6%的人觉得留守儿童之家应该建立留守儿童情况登记制度，及时掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个学期进行一次家访，每个月与家长通一次电话，每周与留守儿童之家里的留守儿童交流一次。我们希望能够有更多的人参与到留守儿童之家的建设上来，同时能够有更多的人来关注留守儿童。所以在此过程中我们也就大家是否愿意利用双休日定期帮助留守儿童进行了一个调查，调查显示约有89.3%的人

愿意献出自己的一份力量。

建议：

当地留守儿童及留守儿童之家的建设大致存在以上问题，当然还有许多问题需要我们用心的去发现。这些看似简单的问题却不容我们忽视，留守儿童问题已不是一个教育问题，它已逐步演变为一个社会问题。这一问题的解决需要家庭，学校，社会，政府的共同努力，协调合作。

在教育方面，要树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己应尽之责，家长自身文化的高低并不影响对子女的教育，即使在外打工也要把教育孩子的那份责任承担起来。应主动地与孩子的老师进行沟通，及时了解孩子的现状，共同商讨教育孩子的策略。同时，家长还应加强与“临时监护人”的沟通和亲子间的交流。在学校方面，建立健全的留守儿童档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成家庭。学校共同教育的局面。同时可以为留守儿童的沟通提供方便，可开通亲情电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便。

7.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇七

2011年我校留守儿童工作在教育局、中心校的正确领导下，取得了一定成效。现将我校农村留守儿童之家建设自查情况汇报如下：

1活动室面积达50平米，窗明几净；验收分值3分，自查得分3分。

2配有留守儿童之家标识牌，规范醒目；验收分值3分，自查得分3分。

3留守儿童之家室内陈设布置温馨，课桌凳数量符合要求；验收分值4分，自查得4分。

4留守儿童之家配有图书2000册以上，借阅登记规范及时；验收分值8分，自查得分8分。留守儿童之家配备的文体器材符合要求，有使用管理制度；验收分值6分，自查得分6分。

6留守儿童之家通电，通电话，通网络，验收分值8分；自查得分6分。

7留守儿童之家配有电话一部，电脑一台，VCD播放器一台；验收分值10分，自查得分8分。

8留守儿童之家资产登记有制度，有台帐，账物相符；验收分值3分，自查得分3分。

9建立留守儿童活动之家领导机构，制定明确的工作制度和工作职责，制度合理并张贴上墙；验收分值3分，自查得分3分。

10有留守儿童组织网络图，安全工作有制度，责任到人；验收

分值2分，自查得分2分。

11建立留守儿童联席会议制度； 验收分值4分，自查得分4分。12建立留守儿童活动签到制度，定期开张活动；验收分值5分，自查得分3分。有固定的兼职心理辅导教师，有稳定的教师关爱队伍；验收分值3分，自查得分3分。

14留守儿童活动开展有计划，有记录，内容丰富真实；验收分值8分，自查得分6分。

15建立留守儿童亲情通话记录簿，有固定的通话时间；验收分值4分，自查得分3分。

16留守儿童之家负责人定期与教师、儿童，教师与儿童、家长定期访谈，有访谈记录；验收分值5分，自查得分3分。

17留守儿童活动之家有资料专柜，建立留守儿童活动档案；验收分值6分，自查得分4分。

18留守儿童之家做到信息上报及时；验收分值10分，自查得分7分。

19每学期能制定留守儿童活动之家计划、总结，及时上报；验收分值5分，自查得分5分。

20验收总分值100分，自查得分84分。

我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，留守儿童课余活动已正常有序的开展进来，但是我校“留守儿童之家”是新建的，如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让留守儿童的心理和生理

都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个留守儿童身上。

固镇县顾庄小学

8.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇八

1、建立留守儿童成长记录档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及辅导教师应随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对性地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响形成合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，使他们的情感和心理不断得到慰藉。

5、日常教育教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。

6、关注他们的身心健康发展。对留守儿童，学校应成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童身心得到健康、和谐发展。

7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

10、落实好留守儿童之家专人负责管理制度，管理好留守儿童之家现有器材和图书资料，保护室内整洁。学校要根据实际需要适当添置一些必要的文体、娱乐器材和一些简单的生活用品，丰富留守儿童学生的生活。

11、规范设施设备管理。建立健全农村留守儿童之家设施管理制度，强化管理措施，加强日常维护，保障设施设备完好、功能齐全、正常使用，提高设施运行效率。

12、建立财产登记保管制度。各校要建立留守儿童之家建设项目档案，留守儿童之家内的项目资产如图书等，要单独纳入学校资产进行登记，由学校统一进行管理。各项目学校要明确具体人员进行管理，强化管理职责。

13、加强设施设备日常维护。各项目学校要妥善保管器材，定期进行设备检查和维护，发现故障及时维修排除，保障其功能完好和有效使用。校长为留守儿童之家项目使用和管理第一责任人。

十字茶场中心小学

9.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇九

县教育局副局长 邹宇（2011年11月21日）

各位校长，同志们：

今天，我们在这里召开全县留守儿童之家建设与管理工作现场会，主要任务是总结交流全县农村校内留守儿童之家建设与管理工作取得的成效和经验，研究部署做好下一阶段农村校内留守儿童之家建设与管理工作的思路和任务，动员全县广大教育工作者进一步提高认识，尽心尽职，扎实推进我县关爱留守儿童工作，为广大留守儿童健康快乐成长创造更好的环境。会前，我们现场参观了赫店中心小学的留守儿童之家。赫店中心小学是市县两级关心下一代工作委员会的示范点，他们对留守儿童的教育管理工作起步早、做得实，取得了显著的工作成效，积累了许多宝贵的经验，值得我们学习。刚才，我们又表彰了2010年度农村校内留守儿童之家建设与管理工作先进单位和先进个人，部分先进单位作了大会交流发言，他们的成功做法同样值得我们借鉴。在此，我们向获得表彰的先进单位和个人表示热烈祝贺！向为关爱留守儿童工作付诸辛勤努力的全县广大教育工作者表示诚挚的敬意！向为今天现场会顺利召开提供优良服务的赫店中心校和赫店中心小学表示衷心的感谢！

下面，我讲两点意见：

一、全面总结，查摆问题，认真反思，进一步明确工作努力方向

去年以来，我们认真贯彻省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神，按照省教育厅的统一部署，大力实施农村校内“留守儿童之家”建设工程，以建设132所项目学校为重点，着力加强农村校内留守儿童课外活动场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件和学习环境，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，取得了显著成效。

一是成立组织机构，加强组织领导。县委、县政府高度重视农村留守儿童工作，从2010年始将农村留守儿童之家建设纳入全县民生工程，成立了关爱农村留守儿童工作协调小组，明确了各级政府和职能部门的职责，为全县农村留守儿童工作的有序开展提供了机制保障。县教育局成立了农村校内留守儿童之家建设与管理领导小组，具体负责、指导、协调、督促全县教育系统开展留守儿童之家建设和管理工作。领导组及时研究制定了《无为县农村留守儿童之家建设和管理实施方案》，并印发至全县中小学。各中心学校、项目学校均成立了相应的领导机构，切实履行了项目实施与管理的责任，为关爱工程的顺利实施提供了保证。

二是召开专题会议，明确目标任务。去年10月，县教育局召开了全县2010年留守儿童之家项目实施推进会，全面部署农村校内“留守儿童之家”建设和管理工作，明确了各中心校项目实施的目标

与任务，下发了《无为县农村中小学留守儿童之家建设标准和管理制度》，统一了建设标准，规范了制度建设，强化了管理措施，有力推动了项目的实施。

三是加大经费投入，提高建设标准。县局统一制作留守儿童之家标牌发放到132所项目学校。不少中心学校统一为辖区项目学校配置了崭新的桌椅、资料橱柜，将管理制度统一印制分发各留守儿童之家张贴。各项目学校都能从公用经费中挤出部分资金添置留守儿童之家所需设施设备、文体器材、图书期刊和生活用品，精心布置活动场所，努力为留守儿童创设一个温馨的家园。

四是扩大舆论宣传，营造社会氛围。我局通过无为教育网、无为政府网、巢湖日报等渠道，广泛宣传我县农村留守儿童之家的建设和活动开展情况，无为电视台视野栏目组还专题报道赫店中心小学留守儿童教育管理工作开展情况。项目学校利用学校的宣传橱窗，开辟了“留守儿童之家” 专栏，广泛宣传留守儿童教育管理工作，努力营造全社会关爱留守儿童的浓厚氛围。

五是强化督查考核，推进项目实施。我局印发了《无为县校内留守儿童之家建设和管理考核办法》，建立了留守儿童之家建设和管理包保责任制和督查考核制。秋季开学检查，将留守儿童之家建设和管理工作列为重点检查内容。11月份，又组织开展了专项督查，我局组织四个督查组对132所项目学校逐校进行督查考核。各督查组通过听取汇报、现场察看以及查阅资料等方式，摸准各项目学校硬软件建设、日常管理、活动开展等方面实情，对建设和管理工作中存在 的问题，及时反馈，提出整改意见，并跟踪督查，限期整改到位，督查考核结果以通报的形式发至全县中小学，作为年度工作目标考核和评先的重要依据。

六是开展关爱活动，彰显育人功能。二坝中心校开展了全校留守儿童亲情交流活动，其中，七年级为电话亲情交流，八年级为书信亲情交流，九年级为视频亲情交流。刘渡中心校组织教师对留守儿童进行家访，并召开谈心会。赫店中心小学开展了十佳留守儿童评选活动。昆山涧李小学组织开展了“留守儿童显身手”黑板报设计比赛活动，该校还建起留守儿童书屋，正常组织留守儿童开展读书活动。红庙中心校组织开展了留守儿童心理健康辅导教育活动。白茆六洲小学开展了留守儿童亲情演讲比赛（2011年，三汊河初中组织留守儿童开展了感恩教育、书画及乒乓球比赛等系列活动；二坝中心校开展了留守女生生理心理辅导；蜀山中心小学、百胜小学、刘渡臼山小学、十里塔桥小学、观音小学分别开展了留守儿童自信教育、行为习惯讲座、经典美文大赛、亲情演讲比赛、跳绳比赛、赴敬老院献爱心等活动）。各校关爱活动的开展，让留守儿童消除了孤独感，找到亲情和友情，体会到学习的快乐，成长的喜悦。

2010年，我县农村校内留守儿童之家建设与管理工作总体势头良好，但发展不够平衡，不同学区之间，同一学区的不同项目学校之间，差距较大；一些学校还存在不少问题和不足，需要认真地加以解决。

一是极少数学校重视不够，没有将该项工作作为一项重要的民生

工程抓落实，项目实施迟缓，硬软件建设缺差较大。少数项目学校因校安工程建设的影响，活动室没有及时建起来。

二是不少学校在硬件建设上舍不得投入，一些设施设备靠临时拼凑，桌椅板凳破旧不堪，文体器材严重不足，留守儿童活动场所的布置简陋、呆板，体现儿童特点的氛围不浓，缺乏温馨感。

三是日常管理不到位，不少学校对留守儿童之家的校产没有进行单独的登记造册，省厅配送的留守儿童之家专用的图书大部分学校没有及时进行分类编目、登记造册；一些学校不重视向县教育网站及时报送留守儿童教育管理方面的有关信息。

四是不少学校关爱活动开展不正常，内容单一，室内的多，室外的少；常规性活动多，激发培养符合儿童特点的兴趣活动少，尤其是开展对留守儿童有针对性的心理辅导活动少。少数留守儿童之家仅仅是有间房子、有块牌子，没有孩子、没有管理、没有活动，未能真正发挥留守儿童之家的作用。

五是资料建设缺差大，学生拨打亲情电话无记录，资料保存不完整、收集整理不规范，不重视图片、音像等过程性资料的积累。（昆山涧李小学较好）

六是留守儿童的教育方法有待创新，教育途径有待拓宽，学校教育与社会教育的合力有待推进形成。

二、拉高标杆，自增压力，强势推进，确保关爱留守儿童工作取得新成效

1、深化认识，切实增强做好农村留守儿童工作的责任感

关爱留守儿童是一项关乎国家和民族未来的一项基础性工程，功在当代、利在千秋。省委、省政府高度重视，印发了《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》，并将留守儿童之家建设列入民生工程，加强考核和奖惩。我县教育“十二五”规划已将留守儿童教育问题作为一项重点内容列入实现公平教育的奋斗目标。今年教师节庆祝表彰大会上，县委林书记强调指出：“要高度关注留守儿童教育管理工作，建立有效的关爱制度，建好、管好、用好留守儿童之家，保障他们健康成长。”我们要认真学习和领会有关文件和会议精神，增强工作的自觉性和主动性。

我县是一个劳务输出大县，随着社会经济的发展，我县农村劳动力转移力度逐年加大。目前全县留守儿童有4万多人，人数之多居全市乃至全省前列。这样一个庞大的农村留守儿童群体，已经成为社会各界普遍关注的新的社会问题。帮助广大农民群众解除后顾之忧，关爱留守儿童生活和学习，为他们创造平等和谐的成长环境，保障他们的合法权益，已成为广大教育工作者义不容辞的责任。留守儿童之家建设是留守儿童工作的重要组成部分，是关爱留守儿童的实践载体和有力抓手。建好、管好、用好留守儿童之家，能够有效解决留守儿童学业失教、生活失助、亲情失落、心理失衡、安全失保等社会问题，可以收到“关爱一个孩子、温暖一个家庭、帮助一批群众、稳定一方社会”的重大社会效应。我们一定要站在践行“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，从推进无为经济社会平稳较快发展的全局出

发，充分认识做好新形势下农村留守儿童工作的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感，着眼长远，立足当前，切实把留守儿童之家建设工作作为惠民工程、德政工程抓紧抓好，在更高层次上推动农村留守儿童工作健康发展。

2、完善措施，切实发挥留守儿童之家的使用效益

各中心校、项目学校要切实加强对项目实施的组织领导，实行目标管理，一级抓一级，层层抓落实，确保按时完成建设任务，确保建设质量，确保项目效益的发挥。

一要加大投入，提高留守儿童之家建设质量。各项目学校必须按要求和标准建设活动室，保证留守儿童有活动场所，保证活动场所的绝对安全。条件较好的学校要求单设活动室，并结合标准化学校建设，配备文体和美术活动室。现有条件不足的学校要积极整合资源，采取多室合用的办法，解决活动室问题。要投入必要的经费布置好留守儿童之家，确保活动室有“家”的氛围。要添置适量的图书、报刊和文体器材，丰富留守儿童的活动内容。要扎实做好农村留守儿童之家亲情电话项目实施工作，所需费用从学校公用经费中列支。各中心校要切实加强对项目实施的监督与管理，统一为各留守儿童之家配备课桌椅和档案橱柜，督促各项目学校做好省厅配备的设备安装工作。

二要创新形式，丰富留守儿童之家活动内容。留守儿童之家建成后，关键是如何发挥好作用。要准确把握新形势新要求，不断深化留守儿童之家活动内涵，使关爱留守儿童工作不断取得新的成效。各项目学校要选配有责任心、有爱心、懂心理疏导和具有奉献精神的教学骨干负

责留守儿童之家的管理，指导开展关爱活动。要结合留守儿童的实际，有计划地安排留守儿童的课余活动，内容要丰富，形式要多样，针对性要强，活动要有特色、有效果。要重视加强留守儿童的道德品格培养，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。要切实抓好留守儿童的健康文化熏陶，通过收看电视、播放少儿录像、组织读书竞赛等活动，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动。要积极组织留守儿童开展社会实践活动，让他们尽可能地走进自然、接触社会、开阔视野、增长才干。要注重对留守儿童进行心理健康辅导、体质体能锻炼、独立合作能力培养，促进他们身心健康、快乐成长。

三要强化管理，确保留守儿童之家健康运行。建设留守儿童之家，目的是给留守儿童提供一个安全稳定的学习、生活和成长的良好环境，搭建起与家长、监护人沟通、交流的互动平台。要保证留守儿童之家能真正为留守儿童所用，坚决杜绝留守儿童之家闲置现象。各项目校要按照《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》及《无为县农村中小学留守儿童之家建设标准和管理制度》，结合本校实际，进一步细化、完善留守儿童之家运行管理办法，在建立长效机制上下功夫。要突出重点，在落实管理制度、拓宽教育渠道、创新活动形式等方面完善措施，促使各类关爱活动真正落到实处。要积极探索，大胆尝试利用节假日和双休日对留守儿童开展关爱教育活动。要加强留守儿童之家财产管理，省厅配备的设备必须用于留守儿童之家，图书必须分类编目、登记造册。要加强档案资料管理，重视图片、音像等过程性资

料的积累，确保资料建设及时、完整、规范，不断提高档案资料的管理水平。

3、创造条件，努力形成关爱留守儿童的强大合力

一要充分发挥学校关爱留守儿童的主渠道作用。学校是教育学生的主要场所，更是关爱留守儿童的主要阵地，留守儿童之家只能是学校教育的重要补充，不能替代学校教育。各级各类学校（项目校、非项目校）要将关爱留守儿童工作与学校教育工作有机结合起来，努力创造条件，为广大留守儿童提供优质的教育服务。各校全体教师都有义务、有责任做好留守儿童教育工作。要突出对留守儿童的心灵关爱，教师要熟悉情况，关注细节，对留守儿童多付出一点时间和精力，多付出一份真心和真情，让他们时时处处真切地感受到教师无私的爱，感受到学校大家庭的温暖，以此来弥补他们缺失的那份亲情，塑造孩子阳光的心态和健全的人格。要切实解决好留守儿童的学习困难，让他们增强学习的自信，体验成功的喜悦，快乐地学习，快乐地生活。

二要广泛凝聚关爱留守儿童的社会力量。各地各校要在当地党委、政府的领导下，充分发挥议事协调职能，主动联系协调政法、文化、宣传、妇联、公安、关工委等部门，广泛参与留守儿童之家建设，为农村留守儿童办好事、办实事。同时，积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设与管理，动员组织自愿者队伍和热心公益事业的人员加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，协助教育管理，尽力提供服务，切实做到人、财、物的有效集聚，真正发挥齐抓共管、群策群力的整体效应。

三要大力营造关爱留守儿童的浓厚氛围。各地各校要加强舆论宣传，采取群众喜闻乐见的形式，广泛宣传关爱留守儿童的理念，努力在全社会促进形成关爱留守儿童、为留守儿童快乐健康成长奉献爱心的良好风尚。要加强信息交流，通过网络平台，及时报道各地关爱活动的开展情况。要认真总结和推广在关爱留守儿童工作中创造的典型经验，大力开展先进典型评选表彰活动，充分发挥好典型示范、辐射作用，推进全县关爱留守儿童工作持续、富有成效地开展。

10.关于留守儿童之家建设和管理实施方案 篇十

一、指导思想：

坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。

二、活动宗旨

加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！

三、工作目标

1、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动

2、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

3、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

4、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达100％；

四、成立组织 明确职责

组长：于从文

副组长： 魏文

成员： 魏义华肖照礼魏义民魏尊海

职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

五、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

6.建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

7．开展“七个一”活动。

(1).建好一个“留守儿童之家”

学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。

(2).开通一部亲情电话

学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。

(3).开展“一帮一”活动

各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴--学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。

(4).举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

(5).提供一个活动平台

学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

(6).写一封亲情书信

爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

(7).做一件有意义的事

教师、爱心妈妈引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

六、活动要求

1.各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。

2.各老师积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心妈妈职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

六、活动行事历

9月份

1、制定留守儿童年度工作计划

2、清理留守儿童档案，落实人员职责。

10月份

1、困难“留守儿童”摸底调查。

2、召开“留守儿童”会议。

11月份

1、“留守儿童”课外兴趣小组活动

2、“留守儿童”帮扶的落实及检查

12月份

1、开设留守儿童信箱、开辟留守儿童专栏和广播栏目

2、举办一次法制、安全、心理健康之一教育讲座。

2013年元月份

1、组织心理咨询教师对留守儿童谈话，做好疏导工作

2、检查班主任“留守儿童”工作手册。

3、“留守儿童”工作整理评比。

2013年2月份

1、搞好留守儿童“家长开放日”宣传及接待工作。

2、组织召开留守儿童家长培训会议。