教师管理学校的经验心得:上下齐心

教师管理学校的经验心得:上下齐心（10篇）

1.教师管理学校的经验心得:上下齐心 篇一

学校门卫安全管理制度

一、学生家长接送学生原则上不得进入校园，确需进入时需经学校同意后方能进入校园。

二、接待来访人员，先问清事因，然后与被访人员或有关人员联系，经同意的，办理登记手续，方可进入学校。酗酒、闲杂人员、推销商品人员及可疑人员严禁进校。

三、外单位机动车辆（含摩托车）未经学校批准，一律不得进入校园。其他为学校服务的车辆经学校同意后方可进入校园，并引导其限速停放到指定地点。

四、本单位教职工及临时工使用自行车、摩托车、汽车进出校门时，应减速行驶，并注意安全，车辆按规定的地方摆放整齐。

五、对外来人员进出校园携带的可疑物品应进行查验，防止校园财物被盗。严禁各种易燃易爆、剧毒、管制刀具等危害物品进入校园。

六、上课期间，大门上锁，做到门开人在。学生因病或其他特殊情况需提前离开校园的，必须有班主任出具的请假条，并作好情况登记，方可离校。

七、如有人拿校产外出，必须让其拿出主管领导的批条并留存门卫室备查，方可让其离开学校。学校搬运私人大件物品的，应有主人随行或得到主人允许。不符合上述要求的，不得放行。

八、上学和放学期间，值班教师和领导应在学校门前协助疏导师生有序出入，确保门前畅通。对在学校门前占道、滋事、取闹等行为，应当及时制止，对不服从管理、危及校园师生人身及财产安全的行为，应及时向公安机关报警。

九、学校门卫室要配备必要的安全防卫工具。保安人员要佩戴标志，坚守岗位，不得擅离职守，不做与工作无关的事情，时刻注意进出校园的人员及值班室周围的情况。保持值班室内外清洁，爱护值班室内外的设施、设备，发现问题或故障，应及时报修，不得影响工作。

十、值班人员实行轮换值班制度，交接班要按时到位，确保每天24小时门卫工作岗位值班不间断。

学生上下楼梯管理制度

一、学校必须保证学生通道和楼梯等设施的安全。要检查学生通道和楼梯宽度与在校学生数量是否匹配；楼栏高度，强度是否符合要求；通道或楼梯拐弯处等狭小空间有无警示标志；教学楼、宿舍楼、食堂的楼梯间是否安装应急照明设备，有无杂物、是否畅通等。学校安全领导小组要指定专人负责，经常检查楼梯台阶、扶手的安全状况，当值领导有责任及时检查楼梯、楼梯扶手的安全状况，一旦发现有安全隐患，要立即整修，确保及时消除隐患。

二、加强学生上下楼梯的安全教育。①学生平时上下楼的时候，应该靠楼梯右边行走。②课间禁止学生在楼梯上平台转弯处嬉戏打闹。③禁止学生从楼上向下抛撒一切物体。④学生上下楼梯不拥挤，不碰撞，不吵闹，不推搡、不疯打、不乱跑、不逗留、不搞恶作剧，不准一步跨两个台阶，不准两人勾肩搭背地走，不准倚着楼梯扶手向下滑行。⑤在上下楼时前边一旦有人摔倒，不要拥挤和惊慌失措，要听从现场老师指挥。通过教育，使学生养成文明有序上下楼，轻声慢步靠右行的良好行为习惯。

三、强化学生集体上下楼梯的安全管理。①学生集体上下楼梯的时候，严禁逆向上下。即学生集体上楼梯的时候，不允许其他学生下楼梯，集体下楼梯的时候，不允许其他学生上楼梯。②学生由班级到操场参加集体活动时（如做广播操、升降国旗仪式等集合集会），各楼梯口处必须要有相关值日领导和值日教师负责学生上下楼梯的组织管理和疏散引导，确保学生上下楼梯秩序井然，文明规范。在楼梯上如果有学生不慎摔倒，在场的学生教师要示意队伍停止行进，迅速救治，不得拥挤肆意践踏并及时有序安全地离开。③教学楼不止一个楼梯时，楼梯要分班级使用。学校要制定学生集体上下楼梯的“疏散示意图”，各班要严格按照“疏散示意图”规定的路线进出教学楼。

四、楼梯打扫卫生要符合安全要求。楼梯打扫时严禁大量积水造成地滑，特别是在冬季天气寒冷时，严禁楼梯洒水结冰影响行走。

五、学生由班级到专用教室上课，要规定专用路线前往和返回，允许怎么走哪个楼梯，不允许走哪个楼梯，要专门设计安排。必须由班级干部先在班级教室门口列队前往上课。有关教师应该在专用教室门口等候，维持好学生秩序。实验课教师尤其要注意组织好学生，早点或者晚点进入教室，避免学生堵住教学楼和楼梯连接处，影响其他班级学生通过。

六、对楼梯数量少、学生多的学校，要采取分班下课、有序错峰等方式，使学生错开时间，分年级、分班级逐次上下楼。保证学生上下楼梯的安全。

七、学校要认真落实区域安全管理责任。日常必须有值班老师负责学生上下楼梯的组织疏导，确保学生有序上下。在学生下晚自习、下课、上操、就餐和集会等人员密集活动的时段，必须加强管理。晚自习学生没有离校之前，学校应当有负责人和教师值班、巡查，决不能存在侥幸心理，切实防止踩踏事件发生。

八、没有到岗履行职责导致学生发生安全事故的，除按照有关制度考核处理外，还要追究有关责任人的责任。

教师宿舍管理制度

一、所有在校住宿教师要树立“学校是我家”的思想，爱校，爱家，团结友爱，互助互帮。

二、自觉维护公共场所卫生环境，养成良好的卫生习惯。禁止向门窗外、楼梯走廊内泼水，堆放垃圾；禁止在宿舍走廊内堆放废弃物和悬挂有碍观瞻的物品，注意不要把杂物丢进厕池、下水管，以免造成下水道堵塞。

三、遵守作息时间，按时出入学校；禁止在宿舍内聚餐、酗酒、抽烟、赌博、打架斗殴；禁止在宿舍内进行家教活动；禁止大声喧哗以及其他各种有碍他人学习、生活的活动，禁止在墙壁上乱涂乱画。

四、加强安全防范和自我保护意识，注意防火、防盗。教师宿舍线路要由学校统一布臵，禁止私拉乱扯，入户电路必须安装漏电保护开关；禁止在宿舍楼内存放各种有毒、易燃、易爆物品；禁止焚烧废弃物。冬季使用燃煤做饭取暖的药严防煤气中毒；注意财物安全，妥善保管个人财务，数额较大的现金要存入银行；发现盗贼或意外事故应及时报警或召集大家及时处理。

五、严格遵守学校的治安管理制度，不得随便带外人进入学校和宿舍区；若亲友来访，要按规定在门卫室作好登记。

六、宿舍前后严禁乱搭乱建，影响校容校貌。

七、熟悉、掌握消防器械的使用方法，积极接受学校安全技能培训。

学生宿舍管理制度

一、学校应保证学生宿舍的房舍安全和设施设备安全。宿舍应有完好的消防设施，每一排宿舍或一层楼至少配备2个完好的灭火器并摆放到位。应有安全通道、安全疏散标志，所有屋门都能做到疏散畅通，通道内要有应急灯，有消防水箱的保证随时有水可用。有条件的可安装监控设施。

二、学生宿舍应有良好的通风和采光条件，应经常开窗通风，保持空气清洁；室内不得随意架设绳子或挂钩挂衣服；要搞好宿舍卫生，做到地面无纸屑、杂物、积水，墙壁和门无脚印、污迹。定期进行消毒，做好灭蚊、灭蝇、灭鼠工作。

三、严格学生宿舍的用电管理。宿舍内电路要规范布线，严禁私拉乱扯，只准安装照明灯具，不准安装插座和其它用电器。

四、寄宿制学校的学生宿舍应由政教处统一管理，建立完善的寄宿生信息档案，加强家、校联系，发现异常情况及时报告及时处理。

五、学生宿舍至少应设男女宿舍管理员各一名，要挑选工作责任心强的人员专职或兼职负责。寄宿生多的学校要增加管理人员数量，确保监管到位。宿舍管理员要坚守岗位，便于学生及时报告和及时发现异常情况。

六、学校必须建立夜间值班巡逻制度。尤其是针对女生宿舍安全工作特点，加强对女生宿舍的安全管理，禁止异性进入寝室。男女寝室区要明显分隔。

七、每间寝室要推选一名学生任寝室长，协助老师管理本寝室的安全、卫生等工作；寝室有突发事件时，及时报告宿舍管理员、班主任和学校领导。

八、每晚就寝前，先由寝室长按时清点人数，发现问题及时报告给宿舍管理员，宿舍管理员和学校值班人员要进行二次清点，如有缺勤，要立即查清原因。就寝后严禁学生随意外出。

九、严禁将易燃、易爆、有毒及明令管制的刀具等物品带入寝室，严禁在寝室内燃点明火，严禁使用自带电器。冬季宿舍内严禁使用燃煤取暖。

十、加强住宿生安全教育，提高安全意识，自觉做好安全防卫工作，注意防火、防盗、防事故。住宿学生要自觉遵守纪律，早晨按时起床，晚上按时就寝、熄灯，有事外出必须请假，严禁擅自在校外留宿。

十一、保障寝室安全，妥善保管钱包皮夹和手机等贵重物品，全体室友离开寝室时随时关锁门窗。未经批准不得留宿亲友同学，严禁留宿不明身份的外来人员。如有坏人在寝室滋扰，应及时向学校报告。

十二、每个学生宿舍要排出值日表，离寝之前将寝室卫生打扫好，并且要求全天保持良好寝室卫生。寝室内的水桶、脸盆、暖水瓶、口盅、饭盒、肥皂盒、毛巾等必须放在指定位臵。寝室走廊一律不准堆放东西，并保持清洁。维护寝室环境卫生，生活用品、床上用品摆放整齐，严禁从楼上往下泼水、扔垃圾。换洗的衣服折叠整齐可放在床头，不得随意放在床上或其它地方。桌面的物品和室内的凳子要摆放整齐。

十三、就寝时保持寝室安静，不大声喧哗、起哄，禁止开启声讯物品，影响他人休息，不讲粗话、脏话，不看黄色书籍，不抽烟喝酒、不赌博，不搞任何娱乐活动。

十四、讲究个人卫生，勤洗澡、洗头、洗脚，勤洗勤换衣服、鞋袜，勤晒被褥。

十五、爱护宿舍公共设施，未经允许不私自搬动、拆卸、安装、锤钉寝室设施，注意节约用水用电，不开无人灯。

十六、同学之间要互相帮助。宿舍成员有病，要及时送学校医疗室或医院诊治，并报告班主任或学校值班人员，如病情危重，应及时报告学校领导。

十七、注意营造宿舍文化氛围，每个宿舍都要张贴宿舍管理制度，墙面布臵积极、健康，催人奋进。

十八、学校每周定期或不定期对学生宿舍进行排查，发现问题及时解决。

十九、学校定期进行文明宿舍评比。

学校门卫安全管理制度

凉泉镇中学 2015年3月

学生上下楼梯管理制度

凉泉镇中学 2015年3月

教师宿舍管理制度

凉泉镇中学 2015年3月

学生宿舍管理制度

凉泉镇中学 2015年3月

2.教师管理学校的经验心得:上下齐心 篇二

为了回答这些问题, 我们需要反思教育系统的方方面面:招募机制的质量;教师如何被监督并获得哪些教育和支持;教师的报酬如何构成;如何提高表现不佳的教师的绩效;如何发掘最好的教师。

为了帮助各国政府有效解决以上问题, OECD与美国教育部、教育国际于2012年3月联合召开了第二届“国际教师大会”。表现最优的教育系统的教育部长、工会领袖和教师领袖们汇聚纽约, 交流、分享了他们的成功经验。

一、培养21世纪的教师

1.21世纪的教师与过去有何不同

在许多国家, 拥有高学历的人口数量正日益增加。但是, 在一个飞速变革的时代, 产出越来越多受过相同教育的人已不足以应对未来的挑战。

在过去, 教师期望他们所教的内容能够延续学生的一生。而今天, 个体能够在谷歌上获得知识, 大量常规认知技能正被数字化或外包, 教育系统必须更加强调让个体成为终身学习者, 能够进行复杂的思维, 并能够完成计算机不能简单代替的复杂工作。这要求学生不仅能够不断应用知识, 而且要不断学习、成长, 找到他们在飞速变革的世界中的位置。

这一变革对教学、教师、学校领导、教育系统有着深远影响。过去, 政策关注点是教育提供, 而现在关注教育结果;过去, 是传递现有的知识, 现在面临的挑战是一线教师需要不断应对学生拥有的知识;过去, 教师只需停留在课堂, 他们非常明确要教什么, 现在, 最先进的教育体系为学生设定了宏伟的目标, 需要培养教师并提供给他们工具以构建教学内容和教学方式;过去, 不同学生用相同的方式教, 而现在教师需要用差异化教学实践来包容学生的多样化;过去的目标是标准化和一致性, 现在则强调独创性和个性化教育体验;过去是课程中心, 而现在是学习者中心。

因此, 21世纪的教师必须成为高水平的知识工作者, 不断提高他们自身的专业知识和专业发展。为了吸引这些知识工作者, 教育系统需要转变领导和学校的工作方式, 提高教师的地位、工资水平、专业自主权和发展机会, 同时开发有效的教师评估系统, 为教师提供不同的职业发展路径并使教师职业生涯多样化。

2.21世纪对教师的要求是什么

21世纪对教师要求非常高:需要精通所教学科, 需要改变教学方法使学习效果最大化;需要拥有丰富的教学策略, 能够将各种方法结合, 知道如何以及什么时候使用特定的方法和策略;能够向学生提供个性化反馈;尤其重要的是, 需要深入理解学生如何学习, 也就是学生的动机、情感以及课堂之外的生活;需要以高度合作的方式, 与其他教师、专业人士、同一组织的准专业人士、其他组织的个体、专业社区网络以及不同的伙伴 (可能包括指导教师) 一起工作;需要具有很强的技术技能, 将技术作为有效的教学工具, 并使数字化资源在教学中的使用效果最大化, 同时使用信息管理系统跟踪学生学习。

教育这个生态系统需要同时吸收四个方面的资源:被科学 (研究和评估) 激发的创新和知识, 被企业 (新产品和服务的开发) 激发的创新, 被实践者: (教师, 学校主管) 激发的创新和知识, 被用户 (学生、家长和社区) 激发的创新。

21世纪教师培养课程必须考虑以上四个方面的内容。

3. 如何实现21世纪教师的供需平衡

当前, 许多教育系统面临如何招募高质量毕业生成为教师的挑战, 尤其在师资短缺领域。这些毕业生一旦被聘用后, 又如何留住他们?各国是如何成功实现高质量教师的供给与需求平衡?

教师的供需问题非常复杂, 维度也多, 因为它反映了教育系统面临的几个内在相互联系的挑战:如何扩大合格教师储备?如何解决特定学科的师资短缺问题?如何招募教师到最需要的地区?如何以公平有效的方式分配教师?如何留住合格教师?

各国政府应该在两个层面做出政策回应:其一是关心教学行业自身的特征和教师的工作环境。这些政策的着眼点是提高教师行业的整体地位与其在就业市场的竞争能力。其二是对特定类型的教师短缺做出更具针对性的回应与激励。

招募高质量毕业生成为教师 (尤其是在短缺领域) 并留住他们, 这是教育系统普遍面临的挑战。2009年PISA评估显示, 有接近20%的15岁学生就读的学校, 学校领导认为合格的数学或科学教师缺乏阻碍了学校的教学。在一些国家, 有一半以上的学校领导认为这是普遍存在的一个问题。OECD所提出的应对这一挑战的原则如下。

第一, 清晰、简洁地描述教师所应了解的内容以及特定学科领域的需求, 对于教育系统非常有益。这些描述包括学科知识以及如何教学的知识, 这些描述不仅能够指导教师职前培训、教师资格认定、教师的持续评估、专业发展及职业晋升, 还能够反映学校的学习目标以及什么对于卓越教师最为重要。

第二, 在不废除传统路径的同时, 更加灵活的职前教师培训机制对于开辟教师准入的新路径非常有效。职前教师教育、入职、专业发展各阶段需要有内在联系, 以便为教师创造一个终身学习框架。在一些国家, 教师被招进大量专业化教师教育学院, 准入门槛较低。在有的国家, 教师教育在少量大学, 准入标准相对较高。

第三, 实施竞争性工资和其他激励, 提高就业预期并使教师构成多样化, 同时给予教师作为专业人士的更多责任是吸引最具天赋的教师到最具挑战的课堂的一个非常重要的战略。积极的招募行动能够强调教师作为专业人士的自我价值实现的特征, 也可以吸引那些没有考虑从事教学的人群加入教师行业。

第四, 不能期望职前教师教育能为教师应对所有挑战做好准备, 高质量的专业化持续发展对于确保所有教师能够满足多样化的学生需求非常必要。应该有效应用数据来指导改革, 吸引家长参与, 让教师成为积极的专业成长的代表。

二、培养高效的学校领导

越来越多的国家要求学校取得更大成绩, 越来越多的国家给予学校在课程设计和资源管理方面更大的自主权。在这样的情况下, 学校领导现在已不仅仅是一个行政管理人员。那么, 21世纪学校领导有什么不同的作用和责任?各国怎样才能成功培养高效的学校领导呢?

1.21世纪学校领导的职责是什么

第一, 支持、评估和提高教师的质量, 这是高效率领导人员的核心工作, 包括协调课程大纲与教学计划、监督和评价教师实践、促进教师的专业化发展、支持相互协作的组织文化的建设等。

第二, 制定目标, 进行评估和问责。学校领导需要将教学与外部标准结合, 设定学生的成绩目标, 并根据目标评估学生的进步状况, 不断调整学校计划以提高学生成绩。

第三, 实施战略资源管理。保持战略性应用资源与教学目标的一致有利于将学校的活动聚焦于提高教学质量这一目标。有必要对正式或非正式负责管理资源的学校领导进行培训, 使他们有效地将资源与教学目标结合起来。OECD的研究发现学校领导普遍缺乏相关的财政和人力资源管理的培训。

第四, 领导范围已扩大到校园之外。OECD的比较研究发现, 学校领导的重要作用已经扩大到与周围其他学校、社区的合作。学校领导应与其他学校、社区加强合作, 建立网络, 分享资源并共同工作。

第五, 学校领导必须分配权力。随着责任的加重与问责的加强, 学校领导的权力必须有效地在学校内部和不同学校之间进行分配。学校领导需要形成一个网络, 与副校长、代理校长、联合校长、校长助理、职业或技术部门主管、协调人员及有特殊责任的教师共同承担任务。

2. 如何培养未来教育系统的领导

培养高效的学校领导需要明确界定他们的责任, 为他们的整个生涯提供适当的专业发展机会, 并认可他们在提高学校及学生成绩方面的核心作用。

OECD发现以下几点对于培养未来教育系统领导的能力非常有效:

第一, 使用创新办法培养学校领导, 将领导承担的广泛角色、责任及教育目标结合, 使用一些核心技术来实现预期产出。

第二, 培养学校领导建设以学生为中心的学校的责任感, 不断提高学校绩效并推动学校持续改进。

第三, 推动教育系统关注学校进步、学生成绩以及提高效率和效能。

尽管有获得培训的机会, 但OECD成员国的学校领导普遍认为自己缺乏与承担工作相应的培训。尽管大多数学校领导的候选者具备教学背景, 但他们在教学创新、管理财政、人力资源方面未必能够胜任。因此, OECD建议学校领导的专业发展支持应具有可持续性, 并在不同阶段有所差异而且能够有效衔接。

3.学校培养年轻教师的成功经验总结 篇三

吕东

内容提要

年轻教师是学校发展的生力军，其专业化成长状况在某种意义上直接决定着学校的未来。本文从七个方面总结我校在培养年轻教师上的一些成功实践措施、做法，意在总结过去，指引未来。通过总结培养年轻教师的成功经验，旨在理论上探索学校培养年轻教师的专业化成长有效途径，减少培养指导年轻教师的盲目性，增强指导的科学性、有效性。

关键词：培养 成功 经验 总结

教师是学校最重要、最核心的人才资源，也是学校最宝贵的财富。年轻教师更是每所学校的生力军和顶梁柱，是学校的希望之所在。年轻教师素质高则学校高，年轻教师能力强则学校强，他们潜能的发掘与发展将直接影响着学校的未来。但由于年轻教师刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传、帮、带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。对此，我们学校一直以来都特别重视对年轻教师的引领培养，形成了一些较为成功的经验，现总结如下：

一、建制度、强管理，创造年轻教师成长的良好环境

俗话说：“没有规矩不成方圆。”我们认为在年轻教师成长的系列活动中，必须建立一套完整的管理制度，用制度去指导和监督年轻教师的成长；用制度去衡量年轻教师成长的速度和效果；用制度去评价主管部门和相关责任人的工作质量。鉴于此，我们建立了两个最基本的管理制度。首先是建立年轻教师成长目标责任制。我校用行政命令的方式责成学校教导处专人负责年轻教师的培养任务，根据学科和任教年级的不同特点，在学年初制定详细的工作计划，并由专人跟踪实施，严格管理，以防止流于形式。其次是建立年轻教师成长评价制度。学校每年都应对年轻教师的成长做一个公开、公平、客观 1 的评价和考核，例如对入职一年的新教师，组织他们参加新教师汇报课比赛。既要考核教导处工作目标的达成情况，又要考核相关责任人的工作质量，更要从教学常规、教育科研、培训学习以及教学业绩等几个方面对年轻教师进行比较全面的评价，最后奖优惩劣。当然这只是两个最基本的年轻教师培养制度，对学校来说，年轻教师的专业化成长是一项复杂宏伟的系统工程，它需要更多的相关具体制度和辅助措施。

二、定目标、早培养，挖掘年轻教师的潜能空间

扶植年轻教师走上正路，是我们乡镇中学面临的紧迫性与现实性课题。这些年进到教师职业的年轻人和社会时代接轨快，接受新生事物较多，这是年轻教师的优势。但受网络、媒体及社会的不良影响，有的人向往休闲安逸的生活，缺乏敬业爱岗、奉献牺牲精神，缺乏专注如

一、专心致志的钻劲与求真务实的严谨，还缺乏一些专业技能，例如不依赖现代教育技术仅仅采用传统教学手段就达成教育教学目标所需要的精湛过硬课堂教学技能，扎实三笔（粉笔字、钢笔字、毛笔字）书写功底下的优美课堂板书，高强深厚的教育理论素养等等；易沉迷网络和玩游戏，做事没效率拖延延误等，这都对年轻教师的专业化成长极为不利。因此，我们学校利用各种条件，尽可能地为他们营造绿色的成长空间，如通过举行“新教师汇报课”比赛与“优质课”比赛等活动途径，引导广大年轻教师热爱教师职业，勇于奉献，确立正确的人生观和价值观。目标刺激可以激发人的斗志，使人产生不达目的绝不罢休的动机，同时使人目标明确，活动有方向，人生就更有意义！我校的年轻教师大都是师范本科毕业，专业理论知识较为过硬，只是缺少课堂教学实践经验与教育实践经验，因此鼓励他们多走进骨干教师、名教师的课堂，到互联网上去下载有关教育名师的精彩课堂教学视频，多听课多学习，并结合自身教学实际善于反思总结，新老互补，争取在更短的时间里成为我们学校的骨干力量。新教师也很积极上进，主动参加各项教研活动，他们创意意识很强，带来了很多新的教学理念和教学方法，很快地便得心应手。

三、师带徒、共促进，浓厚学校教育科研氛围

“师带徒”，是中国传统培养技术工人的形式，不知有多少能工巧匠是依靠这种贴身帮教脱颖而出的。年轻教师刚从学校出来，不管是生活阅历、工作经验，还是教学业务水平都还有较大程度上的欠缺，为此，我校制定并实施了“师徒结对”方案，以通过 这种传统的帮教形式，能够帮助年轻教师尽快地成长起来。作为导师的老教师在指导年轻教师的过程中，也可以通过不断的反思和总结，使自己的业务水平和教育科研能力得到很大的提高，对提高学校师资整体水平也能起到推波助澜的作用。不过，我们认为，目前我校的师带徒活动还不够规范，缺乏深度、力度，首先是师徒间没有签订内容较为具体全面特别规定导师与年轻教师之间权利义务的协议书；其次是我们学校对师徒结对教师的考核还比较表面化、平均化，缺乏激励机制，也没有引入竞争机制，不少具体措施与办法没有真正落到实处。作为导师本身的工作量大，任务重，再加之学校制度上的缺陷，导师不是很主动地去关心和帮助自己的徒弟，更谈不上从教学设计、课堂处理等细节上去点拨、指导徒弟了。更何况作为年轻教师来说，他的本身素质和工作态度也极大地影响双边教学活动的正常开展，能做到每节课先听后讲已经是相当不错了，因此，他们实际上还是在黑暗中自我摸索着前进，并且基本上没有多少创新意识。因此，为了更好的发挥师带徒的作用，必须充分发挥师父和徒弟的主观能动性，并从制度精细化上加强管理。

四、走出去、请进来，扩大年轻教师学习的空间

其实，大胆地让年轻教师走出去，也是加快年轻教师成长的途径之一。多数年轻教师具有独特的性格特点，思想活跃、敢说敢干、有闯劲，接受信息快、上进心强、热情高。我校历来都在外在环境许可并有机会的条件下，多让年轻教师外出参加培训学习，让他们更多地接受新的教育理念和教学方法，更能够转变年轻教师的教育观念，增强年轻教师的创新意识和创新能力。同时，根据学校发展和年轻教师成长的需要，不定期地邀请知名的教师以及在教育教学方面有特长的专家为年轻教师讲学、培训，购买一些教育理论书籍、教育光盘，以教研组为单位组织大家阅读、观摩学习，也是加快年轻教师成长的重要形式。不管是走出去还是请进来，这无疑会最大限度地拓展年轻教师学习的空间，提高年轻教师学习的层次，更能不断地提高年轻教师的业务和理论水平。

五、强意识、勤学习，增强年轻教师个人素质

作为年轻教师，要想尽快地成长，教好书，育好人，必须增强自我发展意识与动力，勤奋学习，提高个人综合素质。首先，年轻教师要加强教学基本功的学习与练习，比如普通话、粉笔字以及运用多媒体技术手段等等。同时年轻教师更要加强在教学常规要求 方面的学习，不定期地阅读几本关于教育教学理论或实践方面的专著，丰富自己的头脑，提升自身教学理论素养，提高自己的教育理论水平，在教育教学实践中去探索形成自己独特的教学艺术，走教师专业化发展的道路。其次，作为一名年轻教师要重视自身的道德形象，为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。教师的素质和人格魅力时时刻刻影响着学生，教师的一言一行都将对学生产生深远影响。年轻教师更要成为真、善、美的传递者，去开启学生丰富的心灵世界，使每个学生认识自身的能力，发挥最大的潜能。如果忽视教师自身的特质修养和个性魅力的发展，忽视自身职业道德素养的提高，则难以适应新时期对教师的要求。所以年轻教师要严格要求自己，从每一件小事做起，培养爱岗敬业，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

六、树信心、施压力，让年轻教师积极、主动承担教学任务

任何人的成功固然需要他自身的主观努力，也需要有一定的外部环境。同理，年轻教师的专业化成长，一样需要好的外部环境——学校浓郁的学习氛围、良好的教研环境、科学可行的教育教学评价机制与激励竞争机制等，不断地为年轻教师们的专业化成长提供各种活动和表现能力的机会，搭建起支持年轻教师专业化成长，进而走向成功的舞台；更需要来自于他们自身的勤奋进取、刻苦学习意识与心态，挑战困难、勇于攀登的信心和决心。年轻教师除了积极主动承担学校或教研组安排的公开课、教研活动课以外，还应不定期地邀请同学科或相关学科老师以及在教学方面很有经验、有造诣的老师（特别非本学科的教师）来听自己的课，主动“献丑”——把自己在教学设计、教学艺术、教学方法、教学手段等方面的缺点暴露出来，以求“抛砖引玉”，通过老师们一次又一次的指导、点拨，让自己能够尽快地专业化成长。

七、抓教学、重研究，提高年轻教师自身业务水平

教学质量是教师立身之本，年轻教师更应该是如此。首先，我们认为年轻教师应该通过自己科学严谨的精神、勤奋踏实的工作，认真做好学生课前自学指导、课后的疑难答疑辅导，狠抓作业质量，促进学生达成知识技能的掌握、过程方法的培养、情感态度价值观的形成等目标，以此来弥补自己教学经验不足带来的后遗症，从而提高教学质量。其次，年轻教师更要注重教学研究。教育科研能促进课堂教学效果的提高，进而提升教 学质量，有着“事半功倍”的倍增奇效。对年轻教师来说，教学反思可能是最有效的科研形式。新课程非常强调教师的教学反思，因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。如何进行反思呢？可以从三个阶段进行，第一、教学前反思，从培养学生实践能力（特别是理化生类的科学课程）着手，拓展教学内容，优化教学过程；第二、教学中反思，针对教学中出现的各种实际问题，及时主动地在教学行动中反思，培养自我反思和自我监控的习惯；第三、教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。具体地讲，主要是教师自我总结、反思教学实践中的各种经验教训、成败得失，可以总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解，也可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等，以写出来为主，主要是养成教师勤于思考的习惯，进一步为今后的教学工作积累经验，同时提高自己的教育科研水平。

4.教师暑期学校培训的心得体会 篇四

此次培训，专家所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。他们各具特色的前沿讲座，他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着极大的引领和导向作用。为期七天的集中培训我获得了很大的收益。

一、教育教学理念得到了更新，争做课改的实践者。

通过培训，让我深刻地认识到必须更新教育教学观念。时代在前进，社会在进步。“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师必须具有现代教育教学观念，并能在教育工作实践运用。埋头苦干固然必要，举目往前更是必须的。随着新课程改革的纵深发展，教育教学中的深层次问题不断地出现，教学中不时出现疑惑迷茫，这时候更需要理论的指示与专家的引领。

这次培训对我无疑是一场“及时雨”，它让我明白了作为一名老师不能再闭门造车，不能再固步自封，必须与时俱进，具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着专家型的方向努力。张金豹的《阳光引领前行》提出的阳光教育理念，让全体学生在充满温暖与活力的阳光下全面发展。主旨就是：以人文本。探索建立阳光课堂“一二四”模式，促进了学生的主动学习。特别是《让课堂闪现生命的活力》的课例回顾，提出的安全课堂的理念，允许胡思乱想，允许沉默不语，允许犯上作乱，允许技不如人？教师要带着微笑和激情走进教室，要原谅学生的态度不良？我听的目瞪口呆，原来课还可以如此上，老师还可以如此当啊！我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

我明白了，自己必须做课程改革的实践者。积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它，做一个课改的积极实施者不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题能提供新的解决思路与方法。

二、教育教学知识得到了更新，争做知识更新的主动者。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着教育现代化工程的不断推进，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。教师是一个永新的职业。知识的更新与教学艺术的更新是作为一名合格的教师的必备条件。作为语文老师，更应始终站在时代文化的前沿，把握住时代文化发展的脉博，传承知识与文化。所以，作为语文教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面也得到了一次新的补充。

陈玉婷博士带来的大港五中的《多元互动，健康课堂》的教学案例，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调了作文教学的“偷作文状态”下的互动情境导学。生活作文的来源——成文之前的生活达的欲望——作文干预生活——参与讨论等。并着重指出，他们的作文课分为命题作文活动课，写作方法指导课。作文讲评课分为：佳作欣赏课，潜力提升课，班级作文PK课，网络作文交流课。我一边听，一边记，一边感叹，作文可以这样上啊，作文可以这样讲啊，回去一定要在自己的课堂上试试。他们作文课的形式，讲评课的方式，有效的解决了学生无料可写，无法来写，无兴趣来写的几大难题，对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

案例《语文：如何拓宽语文学习渠道》也让人大开眼界，获益匪浅。拓宽语文学习的渠道，我也曾尝试过。给学生补充课外的文章，推荐名著，课堂上挤出时间给学生读名家名篇，将语文教学和电影结合起来，可是效果不是很好，问题到底出在哪里呢？这个案例讲的就是把语文课与电影艺术整合，促进学生对教材课文的理解，培养学生的探究能力。他们是怎样做的呢？第一步，看电影。分为讲解的看和裸看。我比较倾向于裸看。可以让学生不受干扰的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是让学生写出最原始的读后感。这一步我也做过。第三步，课堂交流，回放精彩片段，以竞赛的方式讨论主题。第四步，课后拓展，再写观后感！原来，差别在这啊！是啊，这最后一遍观后感是前三步的提升环节，少了它效果当然就大大折扣了！真是听君一席话，胜读十年书啊！

王俊老师带来的《帮助学生掌握主动学习的工具——结构尝试教学法的实践研究》让我深刻地认识到，要让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新，就不能为了教书而教书。教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。我在今后的教学过程中在这一方面需要进一步加强。

是啊，教育是一门艺术，需要老师不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中，争做知识更新的主动者，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采，开阔了眼界，加速自身的成长。

此次培训活动不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。静海一中的《化学实验科学探究模板》，《体悟式语文教学》，胡丹的《看电影，学语文》，特别是北京11学校的《我们的一天》，真是让人震惊！学原来还可以这样教，孩子们原来可以这样上学。眼界的开阔，名师专家的风采都让我认识到自己的不足。特别是此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。让我深受启发。此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是教学一线的骨干，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。我时时处处学习，努力加强自己的理论素养和专业技能的学习，有目的地总结教育经验，反思教学实践。一切从实际出发，争取切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

5.教师管理学校的经验心得:上下齐心 篇五

班主任管理案例分析—关爱后进生

第斯多惠说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”我国也有“授人以鱼，不若授人以渔”一说。这些话语隐喻了教师的智慧形象和智慧性格。

现我班有个学生叫胡胜龙。三年前我刚任这个班的班主任时，他可谓是班级中最邋遢的孩子，白皙的小脸上总是挂着两行鼻涕，校服早已看不出原来的颜色，身上时常还发出异味，致使班里的学生都渐渐远离他，学习上更不用提了，上课无精打采，搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业也不认真完成，字体真是“龙飞凤舞”。下课追逐打闹，喜欢动手动脚；经常有任课老师和学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到其实他的父母经常忙于自家生意没时间管理他的学习及生活，甚至有时午饭都没着落，自制力较弱的他经常流连与放学的路上，回家就与动画片为伴，常常忘记学习。因此致使学习成绩很差，久而久之父母认为他不是学习的料，常常责备他的考试成绩，对学习失落的他变得更加懒散认为自己一事无成百不堪。自暴自弃的他开始放任自己。所以才有先前介绍的模样。为了能帮助他走出内心的阴霾区，我经常给他鼓励，在作业上写下评语“今天的作业进步很大，希望继续前进”；“今天看到你回答问题的样子很可爱，我喜欢这样的你”；“这次考试有进步，你离成功又近了一步„„”为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，我还特意安排班级事务给他去做，因为他是位爱劳动的孩子所以我选他为 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 室内劳动委员，不负众望的他表现非常优秀，以实际行动获得同学们的一致好评。改变中的他还自信满满的参加了校合唱队，看到他如此知上进我很欣慰，并找到音乐老师要求给他一份队长的工作，从那以后，他的变化更大了，脸上干净了，校服整洁了，身上的异味消失了，学习虽算不上优异可在蒸蒸日上。说起话来也铿锵有力。他的进步使他的父母颇为吃惊，借着家访的机会把他的改变向他的父母说了一遍，并要求每次都要看孩子的各项演出。如今的他很快乐，再不是那个惹是生非的孩子了。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

案例分析：

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。实施教育必须尊重学生的各异差异，这就需要教师在教学实践中因材施教；开展素质教育需要教师具备人际沟通和交往能力，这也要求教师在教育教学中做到循循善诱，实施素质教育，在日常工作中能够诲人不倦，且有恒心和耐心。

家庭教育具有其独特的优势，学校教育不可能替代家庭教育。因此，在于家长相互关系中，教师应视家长为教育者，是自己一个战壕的“战友”，尊重家长，重视家长的教育作用，要积极、主动地与家长联系沟通，全面地了解学生的校内外的表现、了解学生的成长背景、心理状况，使家校之间密切配合，采取因地制宜的驾驭策略，形成驾校的教育合力，共同促进学生健康和谐地成长和发展。

在更新教育观念的今天，教师的职业需要睿智、机智、理智、德治。作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。

6.学校交流教师心得体会 篇六

一年的轮岗生活转瞬即逝，工作的磨练，生活的洗礼，岁月的流逝让我变得更加成熟。十分感谢校领导给我们提供了这样好的锻炼机会，感谢所有的同事对我的辛勤教导，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。

9月份，我服从学校领导安排来到黄土塘小学轮岗交流，成为六（2）班的班主任兼语文老师。在任课之前，就有老师跟我打预防针，说这个班级不光有三个经常考不及格的学生，而且大部分同学基础较差，教起来一定会比较累。我却认为刚送走的那个班级已是我们原本平行班中最差的一个，不可能还有更差的。开学报到那天，看着他们的暑期作业，我发现这一次真的又一次破了纪录，我该如何与他们一起走向初中?我从最基本的课堂教学抓起，兼写周记，默写词语、成语、古诗句，每天做一点点，日积月累，积少成多。我又从家里带去了许多适合他们的书籍，鼓励他们有空多看课外书，提高自己的阅读理解能力。慢慢的，课堂上敢于发言的学生多了，学生的默写正确率提高了，课后互相借书看书的学生多了，周记中也出现了一些精彩文章……第一学期期末考试，我班的语文平均分有了提高，让我和孩子们都看到了希望。

第二学期开学了，孩子们的变化更是让我感动不已：早读课上，抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文；上课时，他们聚精会神地听讲，一双双明亮的眼睛充满着对知识的渴求；习字册上，练习册上，一个个工整漂亮的汉字已经让我分不清这是谁的作业，好几次翻到封面上查看名字，心中不禁赞叹进步的神速；默写本上，一个个全优的等第，准确无误的段落，让我又多了几分惊喜……这是怎么了，一个寒假过后，似乎一切都变得那样美好，出乎意料的美好。当我向同事讲述着心中的欣喜时，他们说也许只是暂时的，毕竟刚开学嘛。哪怕暂时的也好啊，哪怕伪装的也好啊。不是有这么一句话吗：装久了，装到最后，就变成真的了。班队课上，我把我心中的这一份感动向他们做了表述，真心的表达我对大家的感激之情，感谢他们的点滴进步让我心成了冬天的暖阳。

岁月一天天流淌，孩子们的周记习作也越来越精彩，有些孩子的周记甚至让我也望尘莫及。又到一年毕业时，又到写最后一篇大作时——《写给老师的一封信》。批改时，怎么发现好多孩子都是写给我的，究竟会有多少呢?禁不住好奇心驱使，我大略翻了一下，哇，33个孩子竟然有25个孩子是写给我的！以前也带过好几届毕业班，也曾写过这篇大作，也有过半的学生会写给我，可今天这个比例似乎太高了，差不多达到了百分之八十！这个过高的比例已把我深深感动，无论孩子们写些什么，都应该感激了。带着愉悦感动的心情逐一批阅，孩子们真心的话语好多次让我泪湿眼眶。谁说他们是基础最差的?谁说他们是最不懂感情的?谁说他们的作文是最不好的?m信中那一句句朴实优美真挚的话语，像一股股潺潺的清泉流淌过我的心田。

孩子们，谢谢！真的谢谢你们了！老师真的没有为你们多做多少，可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起，我唯有感动感谢感恩：孩子们，谢谢你们的这份挚爱！在未来的一个多月里，我一定会竭尽自己所能，陪着你们一起迈过人生的第一道坎！六一儿童节到了，我们学校开展了六年级排球比赛。在三个班级中，我们的实力是最差的，可竟然拿了个冠军！这个冠军不是其他班级拱手相送的，而是我们一天天练出来的，一分分打下来的。一开始，真的很不咋样，队员们不会发球，不会接球，甚至连基本的排球规则都不知晓。我也是一知半解，只能不断地向其他老师请教。一开始，每天安排一节课陪着他们在大太阳下练习，可后来随着模拟考试的临近，再也无法安排出时间了，只能在大课间练习一会儿，或者中午吃完饭的十几分钟，放学后我也鼓励孩子们去练习会儿，说这样还可以减减压，便于第二天更好地投入学习中。每次观看他们练习后，我都会及时总结一下，肯定他们的长处，指出存在的不足。一开始，接不好球时，队员们也会互相埋怨，我便在一旁轻声提醒：“不可以这样，团结一致最重要。意外总是难免的，吸取教训就成。”一次次的耐心提醒，孩子们的团结协作能力越来越强，让我也越来越开心。对，即使结局仍是倒数第一，可收获却是永生难忘的。

比赛时，孩子们从一开始的反败为胜，到最后的2：0拿下另外两个班级，真的让我兴奋不已。真棒！我的孩子们！六年来，他们一直被“学校史上最差的班级”压得透不过气来，可今天，他们用自己的实际行动颠覆了自己在老师心中的形象。孩子们，老师从不后悔教了你们，也从不后悔自己付出的种种辛劳，因为你们的刻苦努力好学上进感恩知足让老师的生命得到了又一次的成长！感谢你们，一个月来的辛苦练习才有了今天的出色成绩！感谢你们，为自己的小学生涯画上了这么绚丽的一笔！感谢你们，让我们再一次证明这个真理：即使你无法超越别人，但你一定可以超越自己！今天，你们用自己的实力再一次证明了你们不是最差的，你们是老师眼里最棒的！

毕业考试的时间到了，这次的语文出乎意料的难。望着考卷，我只能无语，我们这些孩子，该会考出怎样伤心的成绩?结果，除了那三个连题目都看不大明白的孩子没有及格，其他的都还不错，尤其是满90分的人数竟然有7个！这个比例已经相当高了，让我欣喜不已。孩子们，恭喜你们，未来的路，你们一定会越走越好越走越远！

一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经历赐予我一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的不竭动力，鼓励我在以后的教学生涯中不断反思不断成长！

学校交流教师心得体会精选模板【二】

转眼间，来x东风路高级中学进行教师交流已经一年了。这一年来，可以说随时随地每时每刻都在面对一种挑战。这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着交流赋予我生命的精彩。

一、思想方面

交流对我们每个交流老师来说，都是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律。因此，当我加入这个队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本学年组的老师和本学科的老师沟通交流，在传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。对待自己的工作要有责任心、有耐心、多虚心、有信心；对待我的学生热心、多关心、有爱心。工作中，谦虚谨慎，作风端正；教学中，为人师表，克己奉公。并且经常利用业余时间进行政治学习来提高自己的觉悟，努力钻研，刻苦学习，不断改进自己的不足，努力提高自身素质，更好地为教师与学生服务。

二、工作方面

在教学上，比如这里的学生基础知识比较好，有些知识并不需要我的讲述，而在以前我的学生因为大多是农村孩子，基础相对比较薄弱，这就要求我转变我的教学方式。又比如：这的学生的自觉性比较好，大多课前布置的内容都能按时完成。但是有时候学生也过于活泼好动，课堂纪律不是很理想，这就

要求我要学会和学生沟通，以了解学生的内心规律。基于我的观察，我认为我需要做的有以下几点：

1、多和学生，和班主任，和其他交流老师进行交流，了解这里学生的各方面的状况，想他们请教一些适合这里孩子的教学方式。

2、认真备好每一节课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他数学老师一起考虑；积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。

3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，想这里的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。

4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，创造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提问面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来；注意引发学生学数学 的兴趣，让他们感受到学习的乐趣。

5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生提出的问题，并对重难点进行讲解和分析。对于个别好学的学生，进行了课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。

三、生活方面

学校领导对我们交流老师非常重视，给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。各级领导的关心和帮助使我很受感动，也帮我解除了一些实际困难，使我能更好的投身于工作之中。工作中还存在在不足，是学校领导对我无微不至的关怀，并多

次询问我的生活、工作、思想……这都给了我莫大的鼓励，也给我的工作增添了无穷的动力。

四、学习方面

交流的过程本身也是受教的过程。东风路高级中学的老师给我的感触也很深，每个老师做事认真、细心、周到，凡是学校布置要求完成的任务，都积极主动完成，尤其是班主任老师，工作量都很大。但从来不讲代价和报酬，毫无怨言，特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参加学校的教研活动，每次工作会议和业务学习都能准时参加，并做好笔记；认真学习其他老师的宝贵经验，并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余，我还努力学习自己感兴趣的内容。使自己的知识面更宽，更好的为学生服务。

交流工作时间还有一年时间，通过现阶段的学习和工作，为我后期的工作打下了基础，也提出了要求，更提出了挑战。所以在后期的工作中我会继续努力，竭我所能的奉献。同时更加要提高自己。这些宝贵的经历和经验将会是我人生的一笔财富。

学校交流教师心得体会精选模板【三】

10月15日至16日，我有幸在x参加了纯山教育基金会举办的《小学教师阅读交流会》，交流会上李玲、孙传美、李文斌等7位老师结合自己的工作实践，从不同角度和层面畅谈了阅读的一些体会，我们还实地参与了雷家湾小学的阅读活动课，开展了互动交流活动。虽然这次交流会时间很短，但受益非浅。主要有三点体会。

一是感动。x纯山教育基金会十年如一日，致力于消除知识鸿沟，培养乡村儿童的良好阅读习惯，用爱心人士捐助的旧书，在乡村小学建立图书馆，帮助小学建立有效的图书馆管理制度；鼓励小学生写作读书感想和读书笔记。提倡培养兴趣，快乐阅读。借用社会和爱心人士的力量，为更多的乡村儿童服务，拓宽农村儿童的阅读面，缩短城乡儿童、东西部儿童的阅读差距，让更多的乡村儿童，爱书，有书，学会读书。他们这种对社会弱势群体的援助不是输血，而是造血。他们给予贫困地区的不仅仅是物质和金钱的援助，更是精神的鼓励和鞭策。在今后我会倍加努力工作，用自己的行动影响身边的人，让爱心得以传递。

二是鼓舞。这次交流会有导师、也有来自6个省一线乡村教师和校长，还有十几名阅读志愿者。李玲老师的《开展校园阅读活动的关键要素――不仅仅是创意》，关于阅读的“人生事实”、阅读应该是从快乐开始的等论述；邱璐老师《阅读与儿童成长的节律》，介绍了不同年级段儿童的阅读兴趣，以及教师阅读教育的策略、技巧；还有雷家湾小学校长李新明介绍了他们学校开展阅读教育的情况，他们精彩的讲解、精辟的论述都给我留下了深刻的影响，使我对阅读的认识有了更多了解，让我找到了真正属于阅读课堂教学的良好方法，让我知道了怎样让“学生有书读、读好书”，也让我知道了如何营造“书香氛围“，以及如何让学生把“读书养成生活习惯”，这些都为我以后的阅读课教学打下良好的基础，让我们所有的参加培训的老师都称赞不已。对于那些来自不同地方的志愿者，虽然我并没和他们有太多的交流，他们都很显得很朴素、也很大方。他们大多都是高校毕业生和一线的教育工作者，在临走之际，有几名志愿者因为赶车连晚饭都没来得及吃就匆忙的走了。他们尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会的精神深深地打动着我、鼓舞着我。

三是努力。小学阅读课是现阶段小学语文课中较薄弱的环节。没有谁是天生喜欢书的，读书的兴趣需要培养，要从孩子们最喜欢的书开始，用各种各样的活动去感染他们、打动他们，慢慢养成读书的习惯，一旦孩子形成了读书的习惯，你的教育就成功了……于是从参加阅读交流会之后，我进行了认真反思，在今后工作中，我要努力学习提高自己的专业知识和自身素质，把这次培训所学到的知识与自己的教学实际结合起来，端正教学态度，提高教学质量，设计出属于自己的课堂，想方设法从培养学生的兴趣上下功夫，使学生积极主动地投入到读书活动中。我相信只要我们肯努力，我们的阅读课堂将会成为孩子们心中的理想乐园。

学校交流教师心得体会精选模板【四】

这个学年我作为一名交流老师在一所自己并不熟悉的新环境中不断挖掘自己的潜力，展现自己，从中得以提高自己，这样的机会，不是每位老师想要就能得到的。我由此感到荣幸，心里也很是感激。交流学校的学校领导和老师对我的关心，爱护和支持，让我感动。

活到老学到老，这句话说的一点也不错，人就是在学习中不断成长。这学期我听了不少老师的课和参加了不少的教研活动，这些机会让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。作为交流教师的我深感自己课堂教学的不足，更感觉到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平，对自身的锻炼成长是极其重要的，在听课过程中，我学到了不少，通过对听课的总结，也提升了自己对自身反思的能力。在实际的教学过程中，我也有意识地尝试其他老师的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法。在听同行上课的过程中，也促进了我对教材内容的理解和思考，这对自己的教学有着非常大的帮助。

认真学习新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。

充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。撰写论文，总结汇报。

在交流的这段时间以来，我不断完善自身的专业素质和综合能力，在教育科研和班级管理方面也有很大进步。交流学校优良的校风、教风、学风给了我潜移默化的陶冶，领导、老师们热爱教育事业、敬业奉献的精神激励和鼓舞着我，让我不断成长、成熟；在教育教学工作中取得了较好的成绩，得到了师生和家长的赞誉。交流学校团结友爱、师生和谐的良好氛围使我倍感亲切和温暖，从而对交流学校产生了深厚的情感。

在交流学校交流的这段时光，是学习的时光，锻炼的时光，成长的时光，收获的时光，让我站在了更高更新的起点上，在今后漫长的教学征途中，翼羽将更加丰满，脚步将更加坚实，为教育事业做出更大的成绩。

学校交流教师心得体会精选模板【五】

刚到环峰小学小的日子里首先我最大的体会就是我校领导的关心及老师间的互助与合作，使我感到了家庭的温暖，这个大家庭给我们创造了和谐、融洽的工作氛围，使我们能够安心工作，免去了后顾之忧。

在交流的日子里，我始终牢记使命，努力创造条件，架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友谊，更做到了相互取长补短，共同发展。把学到教育经验带到我们的小学，促进教育的友好交流。

接下来的日子中，我深深地感觉到环峰小学老师强烈的责任感，就算是下课也都有老师在教室看着孩子和孩子聊天，他们给我的感觉就像上课是老师下课是朋友，使我感受颇深。这也是我要学习的地方。我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。到环峰小学以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名交流老师，学习环峰小学的教学经验。我与环峰小学教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为环峰小学教师身上的实干精神而深深感动。

此外，虽然自己是一名交流教师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对教育事业高度负责的主人翁精神，主动参与学校的各项管理工作。深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，如学生课堂常规和学生作业的书写，积极与同事之间交流在管理中成功的经验与好的做法，与此同时，在主动参与学校管理的过程中，也使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。

7.学校青年教师培训心得 篇七

为了进一步促进青年教师迅速成长，学校于20xx年8月17日成立青年教师培养工作领导小组，对20xx届新招聘教师及其他年级未上高三的青年教师展开为期五天的教育理论培训，学校结合骨干教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，使青年教师具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较强的班级管理能力和与时俱进的教育理念，逐步成为奥美高中新一批教育教学骨干。

在培训的第一天，由李冉老师首先向大家介绍奥美高中学校情况，学科带头人和骨干教师以及学校日常工作内容与流程介绍、学校各职能部门和设施设备具体位置等，接下来李书记要求各青年教师要提升自身政治素质，加强自身意识形态管理，积极参加学校安排的政治学习，培养良好的教师职业道德，注重团队精神，为人师表，注意言行，努力提升执教能力，业务水平，做好职业规划，关注新教材对新高考的影响，然后祝校长要求青年教师要有继续学习的教育理念，及时更新知识结构，要有协调包容的人际能力，最后由年级主任对上午的培训进行了总结。

学校邀请华中师范大学教育学院陈教授于18日上午以案例分析的方式开展了“建构学习中心课堂”的专题讲座。陈教授向大家介绍了学习中心教学论的构建主要基于两个方面：一是对发展性教育的研究，另一个是对学习中心课堂的研究。学习中心教学的探索主要有以下几个方面：

一是关注学生学习主体性的研究。在教学关系研究中对学生学习主体性的突出研究，主体教育思想的提出和主题教育的实验研究，关于学生能动活动与学生素质素养关系的研究。

二是突出学生在教学过程中某些环节自学的实践基础。会上陈教授向大家介绍了邱xx的“小学数学尝试教学模式”、卢xx的“中学数学自学辅导教学模式”、黎xx的“异步教学模式”和上海育才中学的“八字教学模式”，并指出他们的共性都是突出学生自学，先学后教。

三是在教学全程突出学生自学的教学过程改革。其中洋思中学采用“先学后教，当堂训练”的模式，从揭示目标、自学指导、学生自学、检测效果到教师点拨，最后进行当堂训练。杜郎口中学采用“三三六模式”，从预习到展示，最后反馈。这些教学模式都是限制了教师课堂教学时间，将课堂还给学生，突出学生的主体地位。

19日上午由武汉市第十一中学思想政治课教师――王老师展开了“迎接新高考，规划新生涯”的专题讲座。王老师提到青年教师在开学初期要对学生进行衔接教育，让学生适应变迁。学生的生涯不适应表现在对学校，对老师，对同学三个方面。青年教师应当做好充分准备，上好第一节课，引导学生正确认识学校、同学和老师，开展学生活动，让大家迅速融入集体中。面对学生在前进中的曲折，我们需巧用归因，给学生信心，用榜样引领，给学生希望，用名言激励，营造良好氛围。

21日上午，奥美高中优秀班主任欧老师向我们传授班主任工作经验。欧阳老师说到作为班主任，对学生要既严又护，严是指在学习上对学生严格要求，护是指在生活中原谅学生的一些小错误并帮助他们改正错误。教师要对学生宽严有度，能够掌控课堂，多陪伴学生，学生在哪儿，班主任就在哪儿，对学生行为习惯，仪容仪表，卫生方面立规矩，给学生树立一个标杆。

8.学校教师个人心得体会 篇八

一、坚实的后盾支持使学校迈向了现代化

当我看到这所学校的现状，规划的面积和办公设施都非常先进，满足乐学校和学生的发展要求，我不敢估计每个教室和功能室里面的设施投入多少，但我清醒的想到对教育的投入是何等的庞大。

二、明确的办学理念为学校的发展指明了方向

办学理念是一所学校发展的方向标，是办学特色的根本保证，当我看到吉林省第二实验学校大厅雕刻的“尊重个性、开发潜能、科学施教、全面育人”的先进的办学理念是何等的以人为本、人性化的体现。

三、先进的文化管理使学校走向一流

当我看到学校的教学楼、校长室、办公室、教室都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每个走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏都无不体现文化的氛围。

四、打造优质团结的教师队伍和以人为本的人本管理是学校发展的根本保证。

从宋校长的经验介绍中可以体现她在教师管理中特别注重两点：

1、 团结向上的教师团队，这所学校总共504名教职员工，当中30岁以下的占62.4%，从介绍中看出他们几乎都是高学历年轻队伍为主的团队。

2、 精密细致的管理模式

结合每逢佳节他对学生进行不同层次、不同主题、不同年级的潜能教育活动，寒暑假对教师们进行潜能教育方面的进修班，培训班，从而提高教师自身的业务素质。

9.教师管理学校的经验心得:上下齐心 篇九

相信

北京94中机场分校 杨莉

“我可以是真的，你说的我都会相信，因为我完全信任你。细腻的喜欢，你手掌的厚实感，什么困难都觉得有希望！”

这是梁静茹《暖暖》中的歌词，听到这首歌，我有一种亲切感，这不就是说给我如何对待我的学生的吗？

假期的三天的培训虽然很辛苦，但是却让我受益匪浅，尤其是听了著名教育家林格老师的讲座之后，我的感受更为深刻，他的教育观点基本上都是从小处着眼，从小事着手，但从长远来看却能起到非同一般的效果。他讲话的一个一个的小亮点深深的打动着我，尤其有一句话让我印象深刻“自信心是人格的核心，我们做老师的就要培养孩子的自信心。”

在学习中取得成就，希望得到别人的认可，让学生心中点燃起“天生我才必有用”的火花，从而一步步走向成功。

实践证明，具有坚定的自信心，能更多地产生积极的情感体验与产生责任感和进取心，有助于顺利完成学习任务。相反，如果学生缺乏自信而自卑，就会过低地估计自己的能力，看不到自己的长处或优势，处处感到不如人，不敢大胆地进取或创新，所以教师在教学过程中要注意有效地建立和利用学生学习的动力源泉——自信心。那么自信心缘自何处呢？有句名言“失败是成功之母”，这句话真的对每个人适用吗？未必！这句话只适用于那些有坚强意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子们如果一再失败，那么就会大大的挫伤他们的自信心，使孩子没有兴趣完成既定的目标，因此，正确的教育理念应该是“小成功是成功之母”。作为教师就应该多为孩子创造“小成功”的机会，建立学生的自信心，这样就形成了良性循环。

每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都获得成功。

作为老师，我将毫不吝惜自己的语言，永远的鼓励学生，告诉他们：你一定行！

教育是养心的过程

北京94中机场分校 甘景雯

能够有机会听林格老师讲课，了解林格老师的教育思想感到是一件快乐的事情。

养成教育是归根教育…养鱼要养水，养树要养根，养人要养心。这是对教育的真实讲述。教育者常去教育别人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一个教师和一个学生一样也需要接受教育，而且欲教育与学习一体，培养自己的良好的习惯，有一个良好的心态。

教师要去养心，平静地对待工作中发生的种种事情，头脑清醒，主次分明。在施教的过程中能给学生更多的空间和时间去体会、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未来。受教育者对问题的感悟需要时间，我们是否给他们创造了这样的空间，给他们留出了这些时间，我们是否有这样的心境去观察去关注他们的变化，我们是否给他们这些机会。

我们的教育中比较多的是煮开水，水开的时候热气腾腾，过后慢慢冷却，而后再一次煮开水重复上一次的现象。如果象温泉水那样，泡在水里慢慢的感受使身体变得健康，有益无害。我们的教育要使受教育者受益，使学生在校的几年中得到的教育终生享受就要从根上做起。养成教育是一根好的教育行为。教育者要为他作出不懈的努力。

教育他人也教育自己。在自己养心过程中去感悟教育的内容，教师要放下“自我”，做“一面镜子”

北京94中机场分校 李海梅

林格老师的讲座，使我感悟很多。每个孩子都是要求学习、渴望成功的，人内在的主动性及蕴涵的无限可能性，这是教育的秘诀。在整个教育的过程中，教师所起的作用实际上是引导，协助，激扬，突破。就像是一根火柴，点燃学生本体的生命潜能，更像是一位牧者，引领学生到“绿草地”，即帮助孩子不断肯定自己，选择自己，完善自己，而不是束缚、控制人发展的自由。因此，真正的教育是一种无意识教育，它的最高境界是教育者全面依靠学生主动发展的愿望，帮助养成主动发展的终身习惯。这里有一个重要的教育策略，就是：教育者向孩子学习，也就是教师彻底放下“自我”，不要执著于“教”，学生自己就会学习的，最为要紧的是，引导学生进行自我教育。

如果我们的心灵是温暖的，去跟孩子沟通的时候，不一定需要说很多话，教育就实现了。因为，教育本质上是一种文化、一种状态，等我们修炼到了一定境界了，你的存在与任何自然流露就是最好的教育。

在一个孩子成长的过程，有一条暗线，这个暗线叫“自我意识的不断完善和拓展”。而自我意识的建立和完善取决于要有一面镜子，因为孩子只有从镜子当中看到自我的时候，自我意识才开始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一个法官去判决他，更不是去做运动场上的裁判，去裁定他，而是做“一面镜子”，你不需要说话，只要你自己很干净、清明，孩子就能从你的言传身教中发现自我，真正的教育就是这样的。

一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散发着它的芬芳，芳香就是它的布道。而教师在教育教学中要学会闭着嘴说话——尝试用自己的情绪和状态去感染孩子，让孩子感觉到自己的温暖。学会少一只手管理学生，让学生去做。

10.学校教师培训心得体会 篇十

一、班主任要有爱心、责任心。

班主任是为学生服务的，对学生要有爱心、责任心。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任要善于激励学生。

赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。”教师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。

每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

三、班主任要提高自身修养，做好学生的表率。

学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。

以上是我在学习期间的几点体会。相信这次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我会继续努力学习，更好地投入到工作中，争做学生喜欢的班主任，更好地为学生服务。

学校教师培训心得体会二

十分有幸参加了浙江省领雁工程班的学习培训，培训已有两个星期，认识了来自省内它市的各位学员，也粗粗了解了各地不同的教学情况。更难得的是听了许多名家讲座，有些专家我戏称为“熟悉的陌生人”，熟悉是因为平时经常看见他们的名字，陌生是没有和他们近距离接触的机会。这次培训恰恰有了这样的契机，聆听了他们的成功之路，体会着他们的教学风格，结合自己，有了许多感想，挑些简单的记录在此。

体会一：要多读书，要读好书

说实在的，毕业至今，很难得耐心的去读一本书，平时读一些数学类的杂志却是经常的，这就造成了自己理论基础的严重缺失。总感觉自己平时工作细细碎碎，琐事种种，没有读书的时间。听了几位名师、教授、副教授无不被他们的求知精神所折服，起点原本就高我许多，学习又比我刻苦很多，水平就不用说了。比如：特级教师盛新风，在参加国家级培训期间，一有空就去看书，甚至劳累过度，引起了脱发，还有研究小学数学教育的屠老师，在进修时最离不开的就是读书，回湖州时没有带什么“好东西”，却匪夷所思的带了重重的几袋书。与他们比，自己真是算的上不求上进，以后也要多读读书了，否则，真的会到达几日不读书，则面目可憎。

体会二：当教师要学会反思

一线教师理论水平不高正常，但是天天上课，天天反思，还是切实可行的。纵观许多名家，没有一位是不反思的。有人说：备十年课不一定能成为名师，但是写三年反思一定可以成为名家。我觉得这句话虽不一定对，但是它足以说明了反思对于教师成长举足轻重的作用。魏永生老师认为：伴随教师成长与发展始终的真正反思是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对一个问题进行的长久的关注。如果说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也一定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。也向培训十，王志林老师说的，研究课题不是为了获奖，而是在研究的过程中让教师得意成长。不论何学科，不论何事，其实我想成功应该是相通的。

体会三：我的学生在我眼中是最好的听完吴卫东老师的讲座我们心情澎湃，激动了好久。我们听到了国外教师的专业水准特别高。我想地域文化差别太大，他们的高度我们也许近年来还是难以达到。但是吴老师有一个观点却可以让我们每个老师受用：我的学生在我眼中是最好的。不论成绩，不论家庭背景，不论贫富，我的学生在我眼中始终是最好的，在以后的教学中，我将以此为教学碱言，努力践行。运用吴老师“绵羊的道德”，处理好师生关系。

体会四：成功要从点滴做起，从基础做起

机会总是属于有准备的恩。有些人可能准备了一个月，有些人可能准备一年，更有些人则是穷其教育生命在准备。我看到了这样一个故事：一位老教师临时接到任务，外地来了许多教师，一定要听他讲课。此时，离上课只有短短的一个课间。上课了，这节课非常精彩，赢得在场每一位教师的掌声。后来，一位青年教师请教老教师：这节课您准备了多久？老先生想了想说：这节课我准备了0分钟，我又是用一辈子在准备这节课。浙江省特级教师范新林老师的讲座给我留下了深刻的印象，他从教材中的一些例题阐述了处理教材的艺术，这些例子我平时并不陌生，只是两人的理解水平却相差太多。例如范老师讲到了除法例题中平均分和包含除要从静态的主题图中读出动态的内涵，即分的过程：从中悟出可以一个个分，也可以几个几个分。解读教材要学会读懂学生，如范老师把他看到的一个实例讲给了我们：+=？时，一位学生认为等于，并证明一张图画出了七分之二，另一张画出了七分之三，然后把两张图合并起来，就是十四分之五。当学生出现了这样的误解时，我们应该怎么办？许多学员都发表了自己的看法，我也认真思考了，但是没有发言，现在把它记录下来，我觉得针对不同学生可以从多个纬度去解释：方法一：先说明这样的答案肯定是错的，因为七分之三就是十四分之六，显然不可能越加越少。方法二：从分数的意义入手（许多学员的想法也是如此），但是我觉得，虽然是从本质上出来，但学生理解还是有难度的。方法三：可以从计数单位的角度去思考，过程简写如下：2+3=5（2个一加3个一等于5个一，就是5）；20+30=50（2个十加3个十=5个十就是50）；所以2个七分之一加3个七分之一就是5个七分之一，等于七分之五。