大学生就业调查问卷调查问卷

大学生就业调查问卷调查问卷（共15篇）

1.大学生就业调查问卷调查问卷 篇一

大学生就业问题调查问卷

1.你的性别是？（）A.男B.女

2.你主修的专业属于哪一类学科门类？（）A文科B.理科C.工科

3.认为现在形势如何？（）

A.形势严峻，就业难 ；B.形势正常 ；C.形势较好，就业容易；D.不了解

4．你对基本就业程序了解吗？（）A.是 ；B.否 ；C.一般

5．你认为所学专业前景如何？（）

A．很有前途 B.较有前途 C.无所谓 D.较无前途 E.很无前途

6.您认为对您就业帮助最大的是（可多选）

A学习成绩 B学校知名度C相关社会实习和工作经历 D性别E形象气质F专业G符合自己的兴趣爱好 H学生干部经历I社会关系J职前准备K有效的就业信息 L户口问题M专业证书N求职经济成本O其他

7．你认为自己的专业技能如何？（）A.很好 ；B.强 ；C.一般 ；D.较弱 ；E.很弱

8.你认为在就业时，什么最重要（）

A.专业 ；B.学校 ；C.个人能力 ；D.其它_________

9.如果您还未签约，落实就业去向，您将选择：

A.读研B.创业C.出国D.待业E.就业F.其他(请注明)

10.你的理想工资是多少？（）A.1000元以下B.1000元-3000元C.3000元-5000元

D.5000以上

11.你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）

A.是 ；B.否 ；C.不知道

12．参加工作的第一份工作，你最想做什么职业___________

13.如果专业不对口，你会选择跳槽吗？（）

A.会 ；B.不会；C.不知道

14．你有选择第二专业吗？你认为重要吗？（）

A.有，非常重要 ；B.有，但不怎么重要 ；C.没有，重要 ；D.没有，不重要

15．你想过自主创业吗？（）

A.是 ；B.否

16．如果是自主创业，你认为你最需要的是（）

A.资金；B.政策支持 ；C.技术 ；D.其它_________

17.你愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

A.是；B.否

2.大学生就业调查问卷调查问卷 篇二

SPSS (Statistical Product and Service Solutions, 即社会产品及服务解决方案) 是目前全球最为流行的统计软件之一, 可以进行数据处理, 很大程度上取代了传统的手工统汁方法, 目前已广泛运用于各个领域。将其应用于市场调查统计分析的过程, 能使研究者以客观的态度, 通过对受众的系统提问, 收集并分析有关研究数据, 以描述、解释或预测问卷调查内容的现象及其各相关因素之间的关系, 是市场调查统计分析的良好工具。在市场调研中, 学习并使用SPSS软件, 熟练地运用会很大程度上简化数据统计的过程。

本文重点介绍SPSS在大学生就业现状调查问卷分析中的应用, 包括编码设计、原始数据的输入、频数分析等, 尽可能地客观反映调查结果, 从而为高校培养更多符合市场要求的大学生提供参考, 让广大学生在职场中更具竞争优势。

2. SPSS数据集的建立

2.1 名词解释

案例 (Case) :在一组数据中对某一个体记录的一组数据, 如编号为1的教师。

变量 (Variable) :在处理过程中其值可以改变的量, 如性别、年龄等。每一变量必须有“变量名”, 用英文或拼音, 如SEX、AGE等。变量有数值型和字符型, 如“评价等级RAT”中的数据也可是“A、B、C”。、

值 (Value) :即常量数据, 如变量SEX的值是1、0、0……

2.2 编码设计

本调查问卷主要包括两种题型:单项选择题和多项选择题。单选题:答案只能有一个选项。例如:1.您的性别?A男, B、女。编码方法:只定义一个变量“性别”, Value值1、2、3、4分别代表A、B、C、D四个选项。在录入时, 录入选项对应值, 如选C则录入3。多选题:答案可以有多个选项。编码方法:10.请问您将通过何种方式向用人单位介绍自己的情况? (多选) 。A、招聘会现场, B、寄发自荐材料, C、在就业网站发布就业材料, D、通过熟人介绍, E、其他。编码方法:把每一个相应选项定义为一个变量, 每一个变量Value值均如下定义:“0”未选, “1”选。在录入时:被调查者选了的选项录入1、没选录入0, 如选择被调查者选A、C, 则三个变量分别录入为1、0、1。

2.3 数据录入

单击文件→新建→数据文件, 进入“变量观察窗”: (1) 变量名:SEX、AGE…; (2) 类型:数字 (数值型) ——宽8位、小数点2位 (约定) 字符串 (字符型) ——长度8位 (约定) ; (3) 长度: (可调) ; (4) 小数点: (可调) ; (5) 变量标签:录入中文, 如:性别、年龄; (6) 数值标签:SEX单击…, 弹出对话框:数值1, 数值标签男; (7) 遗漏值:单击…, 弹出对话框:离散值或范围 (9, 999等) ; (8) 栏宽; (9) 对齐; (10) 测度:单击…, 刻度 (定距) 、序数 (定序) 、名义 (定类) ——小图标。然后进入数据观察窗, 录入数据。将数据以指定“文件名”保存在指定文件夹里, SPSS规定数据文件的扩展名为SAV。

2.4 统计分析

应用世界优秀统计软件SPSS对这些问卷进行频率分布 (Frequenies) , 列联表 (Crosstabs) 分析。

1) 频数分析:Frequencies过程可以做单变量的频数分布表;显示数据文件中由用户指定的变量的特定值发生的频数;获得某些描述统计量和描述数值范围的统计量。频数分析也是问卷分析中最常用的方法。实现:Descriptive statistics……Frequencies

2) 列联表:又称交互分析、交叉分析。它是两个或两个以上的变量交叉分组后形成的频数分布表, 有行变量、列变量和层变量。一般行变量是分类变量, 列变量是被观测的变量。

3. 实例分析

本文通过对大学生就业现状调查问卷的数据分析, 给出具体过程。

3.1 问卷内容

本文通过下面两个问题为: (1) 你的性别?A、男, B、女; (2) 你是否找到工作?A、是, B、否。

3.2频数分析

如果想得到所得数据的就业率。那么就使用频数分析。假定已经录入完原始数据。具体步骤如下。

1) 运行SPSS, 按分析+记述的统计-频率顺序打开;

2) 选定变量送入Variable (S) 栏中;

3) 在主对话框中单击OK按钮, 提交运行。输出结果如图3.1所示。

从图中可以得出:被调查毕业生中整体就业率为67.5%。

3.3 列联表

如果想分别得到男女生的就业率。那么就使用列联表分析。假定已经录入完原始数据。具体步骤如下:

1) 运行SPSS, 按分析+记述的统计-crosstabs顺序打开;

2) 分别选定变量送入Row (s) 和Column (s) 栏中;

3) 在主对话框中单击OK按钮, 提交运行。输出结果如图3.2所示。

从图中可以得出:男生就业率为69.6%, 女生就业率为65.3%, 男生就业率比女生就业率高。

4. 结论

SPSS技术集数据录入、数据管理、统计分析、报表制作、图形绘制为一体, 为市场调研的统计分析提供了有力的支持和实用的方法, 是市场调研统计分析的良好工具。因此, 关于SPSS统计软件在市场调研中的应用研究不但具有理论意义, 更重要的是具有实用价值。

摘要：SPSS (Statistical Productand Service Solutions, 即社会产品及服务解决方案) , 是全球公认的最优秀的统计分析软件包之一。本文将SPSS软件用于对大学生就业调查问卷的统计分析, 从而为高校培养更多符合市场要求的大学生提供参考, 让广大学生在职场中更具竞争优势。

关键词：SPSS,统计分析,调查问卷

参考文献

[1]吴世军.SPSS在数据分析中的应用[J].统计与决策, 2006, (9) .

[2]朱建平, 段瑞飞.SPSS在统计分析中的应用[M].北京:清华大学出版社, 2007.

3.大学生就业调查问卷调查问卷 篇三

一、大学毕业生对四年学业的回顾

转眼间，大学生活结束了，在这四年里大家有得有失，主要表现为以下几个方面：85．2％的同学对大学生活满意；思想成熟和知识增长各占81．3％；能力的提高占41．2％；20％的同学认为大学生活一般，原因是同学们之间为了提高学习成绩，只是把自己封闭在自己的小圈子里，相互之间交流的机会少，缺乏理解。仍有2．87％的同学不满意大学生活，认为大学生活没有收获，这些同学是大学生群体当中的弱势群体，应将其作为学生将来工作的重点。

专业技能是衡量大学生就业能力的一项重要指标。77．76％的同学对自己研究的专业领域的成就持乐观态度；19．4％的同学对自己的专业持悲观的态度；2．73％不发表意见。有同学指出专业重要，但还要注意提高自己的综合素质。

基于调查结果反映出来的问题，我们对大学生选择专业考虑的因素进行了进一步的调查和分析，结果表明大学生在高考选报专业时主要依据自己的兴趣(占53．6％)和就业市场(21．4％)。热门专业9．8％；就业市场21．4％；自己的兴趣46．7％；性别因素1．4％；其它15．9％。填报高考志愿时，调查发现，绝大部分是由自己决定或与父母商量的，占89．1％，有15．43％的学生对所学专业不满意；如果可以重新选择专业，有74．1％的学生表示将另选专业。在进一步对专业不满意原因的调查中发现，在校大学生认为自己对专业不满意的主要原因如下：自己不感兴趣(占总调查人数的48．2％)；专业前景不好和就业困难(分别占调查总人数的16．1％和26％)；受家庭影响的占0．9％；其他因素的占3．2％。由此可见，专业不满意的主要原因是自己不感兴趣。其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机、个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。

二、毕业后的打算

随着毕业的的临近，是继续“在国内”攻读研究生学位，还是选择“出国留学”或及早就业，再次成为大四毕业生的热门话题。其实是否选择出国留学还要根据学生个人情况、家庭情况作出多方衡量。52．7％的同学对自己的人生规划是考研(其中69．44％的同学考本专业；30．55％的同学跨专业考研)；30．5％的同学选择先就业；10％的同学选择出国或创业。在选择就业的同学当中同学们对自己的初次择业期望：47．22％选择工作尽量专业对口，但不必强求；5，55％选择专业一定要对口；8．337％选择只要找到工作就可以；27．77％要求待遇要好；5．55％的选择是工作稳定最重要；13．88％坚持发展优先的原则。要强调的是：出国留学仅是为自己提供了一次机会，至于能否很好的把握住，则要依个人的努力程度而定。但有些学生和家长由于误读政府政策，信息了解不到位，或忽视学生自身个性特质，跟风选择出国留学。主要表现在盲目选择留学国家和专业，造成的后果往往是使学生抱撼终生，也造成了社会总体人力资源的极大浪费。

三、关于择业

据悉，去年，全国新增高校毕业生212万人，到年底还有近20％没有找到工作。随着市场竞争的日趋激烈，择业难度也日趋明显。在目前的情况下，充分就业显然是不现实的，而选择职业之难还不仅仅来自就业机会的多寡，更多的来自择业者自己对职业的理解。

当代大学生作为跨世纪的一代青年，有理想、有追求，成为青年学生的主体形象，在时代变动、社会转型的宏观背景下。从总体分析，主流积极健康向上，支流问题不容忽视；思想情绪稳定活跃，但在许多问题上，表而上焰向于务实，深层次陷入迷茫困惑。大学生界定人才的主要标准：64．86％社会工作能力的认可度；16．21％高超的专业技术能力；13．51％英语；5．40％毕业学校的知名度。在学校出现考研热、实用知识热、晚自修率高、去图书馆人多的现象，学习压力、就业市场的竞争，使学生更加注重自我完善，对英语水平和计算机水平在择业中作用的看法也很务实，比例占到22．85％；重要但是只是一个方面的占62．85％；在国内工作无所谓的占14．28％。在价值取向上，注重自我价值实现、注重功利，价值多元化。深入分析，部分学生的成才动机与国家的振兴、社会的发展紧密相联，主导思想是自我价值与自我奋斗，并力争社会的认可。

所以，同学认同的最主要的择业标准：47．22％看重的是待遇；43．58％看重行业发展的前景；23．07％考虑个人爱好(如音乐、体育、美术等专业)5．12％认为择业受地域文化的影响。首选的工作单位是私企的占31．57％；事业单位的占23．68％；行政单位的占10．52％；外企的占23．68％；国企的占5．26％；自主的占5．26％。职业，被作为主要生活来源的工作。大学生的择业观念转向，追求工作要轻松一点，环境要好一点，待遇要高一点，造成了择业初期一些毕业生，“高不成低不就”的状态。所以，“择业难”从某种意义上为个人价值观所驱动。关于择业，我们历来主张个人兴趣与社会需求相结合，首先是谋生，其次谈发展。

由于机遇等因素，人并不能百分之百找到适合自己的工作，但人不能因此而不工作。分析当前大学生心中认同的影响就业的因素主要有以下几方面：个人能力26．19％；社会环境17．85％；社会实践经验15．47％；学历问题13．09％；地区经济发展情况13．09％；高校教育与社会现实之间的配合14．28％。对单位工作是有机会就跳槽，或有更好的机会就跳槽的占73．52％；一有机会跳槽的占20．58％；不确定的占5．88％。其实，人的兴趣是有弹性的，有时个人兴趣完全可以在工作中培养。你对某个职业没兴趣，可能是因为你不了解那份工作，关键是要摆正个人与社会的关系，你选择社会。也是在接受社会的选择。在选择职业时，贪图高薪和安逸是最要不得的。个人成才是如此，个人致富也是如此。不少大城市出现的“许多工作没人做，许多人没工作做”的状况，说明人们在择业时的短视与轻率，最终也是对自己的不负责任。

四、求职途径

投简历，参加笔试，迎接面试，人们都有了太多的相似，就业方式从就业双方来讲都有太多的可能和不可能，所以必须积极主动、卓有成效的从各方面来包装自己。在求职前对自己进行包装的看法有：58．82％的同学认为很有必要，因为包装是现代职场基本的要求；20．58％的同学认为没有必要，显的做作；14．70％持中间态度；5．88％的同学无所谓。

考大学是为了有个工作，大学毕业了却没有工作，不管是家长，还是大学生，都不可能甘心，所以家长及亲友十分关注孩子能否找到一个理想的工作。求职途径主要是依靠学校的招聘会占24．13％； 人才交流市场占31．03％；查找相关就业信息，从中获取机会占25．86％；得到老师帮助的占8．62％；其它的占10．34％。

如何看待自主就业与家庭成员的关系7027％不排除在家庭的帮助下，选择自己爱好的专业；18．91％选择自力更生。

五、对学校提供就业指导的满意程度

据调查显示，对各校就业平台的利用情况如下：利用招生就业网43．90％；《毕业生就业实用手册》7．31％；《就业指导报》17．07％；就业辅导课14．63％；其它17．07％。

六、求职中可能遇到的问题

众所周知，大学生就业难的背后还有一个怎样转变择业观的问题，这不是一天两天能够解决的。目前，社会上还有许多空闲岗位适合大学生就业，比如民营企业、公共领域。教育部门在管理要转变职能，高校在办学上要转变思路，大学生在择业上要转变观念。当问到你认为求职当中的最大障碍是什么时：16．66％认为是表达能力不强；48．88％认为是社会交际能力差；8．33％认为和形象有关；11．11％认为专业知识不过关；19．33％认为家庭没有背景。

在择业中，你如何看待签署就业协议：73．52％同学认为必须签协议，是保障自身权利的方法；&82％的同学暂时不签，有了反而成为制约自己的枷锁；11．17％无所谓，看公司的惯例；5．88％尽量争取。

4.大学生就业问卷调查 篇四

1.你认为目前普通大学生就业形势如何？（）

A.十分严峻，很难找到合适工作B.有点严峻，但比其他低学历人群要容易

C.有点严峻，与其他低学历人群差不多D.不了解

2.你认为当前高学历就业情况是否更容易？（）

A.是B.否C.不一定

3.当你毕业时，你会选择（）

A.先择业后就业B.先就业后择业C.继续深造D.自主创业

4.你认为如何看待考研热？（）

A.继续深造，可以暂时躲避就业高峰，增加就业优势

B.研究生越来越多，就业形势依然严峻

C.其他

5.你认为当前学哪些专业更易于找到工作？（）

A.文史类B.师范类C.管理类D.农林类E.经济类F.理工科类G.其他

6.你如何看待专业与工作不对口的问题？（）

A.这种现象很普遍，容易适应B.给就业造成一定困难，但易于客服

C.专业与工作不对口，根本无法就业 D.从未关注过这类现象

7.你现在的就业心态？

A.自信能找到满意的工作，并积极准备B没多考虑，反正最后总会有工作

C.非常焦虑D.很茫然E.其他

8.你如何看待当前各大学扩招对就业形势的影响？（）

A.好B.不好C.既是机遇，又是挑战D.没考虑过

9.你是否可能会选择自主创业？（）

A.会B.不会C.会考虑

10.面对将来求职，你最担心的问题是什么？（）

A.英语，计算机水平不够好B.专业课成绩不稳定

C.没工作经验D.对社会缺乏了解

11.你在就业过程中更注重什么？（）

A.岗位B.薪酬高低C.公司名气D.个人发展空间

12.你毕业后的选择方向是（）（可多选）

A.政府机关 B.外资企业 C.私营民企 D.国有单位 E.事业单位 F.自己创企业.13.你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？（）（可多选）

A.专业成绩B.专业技能C.综合能力D.学校名气E.社会经验F.发展潜能 思想品德H.其他

14.你就业会优先选择的地域是（）

A.出生本地B.沿海城市C.西部发展地区D.其他

15.你能接受的月薪为（）

A.500—1000B.1000—2000C.2000—3000D.3000以上

5.大学生就业压力调查问卷 篇五

A:、男B、女大学生就业压力调查问卷

2：认为现在形势如何？（）

A、形势严峻，就业难 B、形势正常C、形势较好，就业容易D、不了解

3、你对基本就业程序了解吗？（）

A、是B、否C、一般

4、在就业过程中，你会（）

A、先择业B、先就业C、没有合适的工资就考研D、等待就业机会

5、你学习的是什么专业

A、很有前途Ｂ、较有前途Ｃ、教无前途Ｄ、很无前途

6、你认为自己的专业技能如何？（）

A、很好B、一般C、较弱D、很弱

7、你认为在就业时，什么最重要（）

A、专业B、学校C、个人能力D、其它

8、您对薪酬的考虑（试用期后的工资）：（）

A、800-1000元B、10001-1500元C、1501-2000元D、2500以上

9、你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？

A、是B、否C、不知道

10、如果专业不对口，你会选择跳槽吗？（）

A、会B、不会C、不知道

11、你想过自主创业吗？（）

A、是B、否

12、如果是自主创业，你认为你最需要的是（）

A、资金B、政策支持C、技术D、其它

13.你愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

A、是B、否

14、你有出国深造的打算吗？（）

A、是B、否

15、您认为影响大学生创业的主要因素依次是：

A、创业政策扶持不足B、创业教育和培训不足C、创业实习基地少D、小额贷款等扶持资金难以获得E、创办企业的流程太繁琐F、缺乏创业场所

16、你对大学生由于压力过大而导致自杀的行为怎么看？

你认为大学生就业存在哪些问题？

A对自己的定位不清B、对社会认知不够C、对未来目标不明D、对就业准备不当

A、可以理解 B、对自己不负责的表现 C、对家人不负责D、对社会不负责

17、请将以下几项所带给你的心理压力由大到小的排序（）

A、经济问题B、恋爱问题C、人际关系问题D、家庭问题E、学业问题F、前途及就业

18、你最希望从哪个渠道获得企业的招聘信息（多选题）

A、学校就业指导中心B、求职网站C、招聘会D、专业媒体E、老师、亲戚朋友F、其他

19您对就业地区的选择是（多选题）（）

A、北京、上海B、广州、深圳C、东部沿海经济发达地区D、中部大中城市E西部大中城市F其他

6.大学生就业心理调查问卷 篇六

专业：________________ 年级：____________ 性别：____________

1、你现在是否感觉到大学生就业问题的严峻？

A、是B、否C、一般D、其他、您现在是否有明确的职业意向？

A 是B 否

3、毕业后您会选择？

A 直接就业B考研（出国等）继续深造C考公务员D自主创业 4、您会从哪些渠道获取职业招聘信息？

A 学校就业指导中心 B 求职网站 C 招聘会 D 校园宣传会 E 专业 媒体 F 其他

5、你在选择企业的时候，注重什么因素？

A、企业经济实力 B、个人兴趣爱好 C、现代热门行业 D、个人发展前 途 E、其他

6、你认为现在学习的专业，对自己今后的工作的影响如何？

A、较大 B、一般 C、较小 D、其他

7、如果你找到一份工作，你的第一期望薪水如何？

A、2000 以内 B、2000-3000 C、3000-4000 D、4000-5000 E、5000 以上

8、如果你选择了创业，那么你认为当前的主要困扰在于什么？

A、资金 B、经验 C、信心 D、其他

9、如果创业时遇到了一些问题，或者面对失败，你会怎么做？

A、放弃当前工作，选择其他途径 B、不放弃，找原因再来 C、向他人求助 D、其他

10、在就业与创业的时候，你会选择哪个地区，更适合自己？

A、国际大都市 B、内地大中城市 C、西部兴起的城市 D、其他

11、你对上述地区的选择原因是[多选题]。

A、可以有更多选择 B、有较大的发展机会 C、良好的人才政策 D、看中创业环境 E、回报家乡 F、其它

12、你对学校的就业指导课程的作用，感觉如何？

A、一般 C、没有多大用 D、无所谓 D、比较好

13、对于就业指导的方式你感兴趣的是？（可多选）

A、经验分享 B、专题讲座 C、角色扮演 D、面对面咨询 E、其他

14、你认为解决大学生就业问题最有效办法是？

A、提高自身求职技巧 B、丰富阅历，增长经验 C、全面提高个人综合素质 D、调整心态，降低工作期望 E、国家大力支持

15、你对国家扶持政策有多少了解？

A、比较多 B、一般 C、比较少 D、没有

16、你认为政府对大学生就业问题应做出哪些努力？（可多选）

A、鼓励创业，建立创业基金 B、建立咨询机构，落到实处 C、适当增加国企岗位，鼓励民营 D、鼓励大学生向西部发展 E、加大法制力度，鼓励正当就业

17.你找到第一份工作（计划）花费了多少时间？

7.大学生就业调查问卷调查问卷 篇七

毕业生就业质量, 在某种程度上反映了高校的师资水平, 并对往后毕业生的择业就业具有一定的指导意义。因此, 跟踪毕业生的就业动向很有必要。由于大多毕业生已经或即将参与工作, 为其提供方便的信息录入途径是首要考虑的问题。基于Internet的web应用提供了很好的解决方案, 只需在联网情况下利用浏览器登录毕业生就业质量调查问卷系统, 即可录入相关信息, 操作方便, 极大地提高了就业信息的管理效率。

2 系统开发技术简介

系统实现离不开相关技术的支持。下面, 对涉及到的核心技术进行简单阐述。

2.1 Ext JS

系统前台显示采用JSP+Ext JS, 其中Ext JS是构建功能丰富、跨平台web应用程序的MVC/MVVM Java Script框架, 其提供的高性能UI组件简化了开发, 同时带来了友好的用户体验。

2.2 Spring MVC

系统后台利用Spring MVC框架对数据进行管理, 负责与前台进行交互。Spring MVC是基于Java的实现了Web MVC设计模式的轻量级Web框架, 使用MVC架构模式的思想将web层进行职责解耦, 提高开发效率并便于代码的维护。

2.3 Oracle

系统数据的存储介质为Oracle 10g, Oracle数据库系统是一种关系数据库管理系统, 可移植性好、使用方便且功能强, 适用于各类平台。因在可用性、安全性和大数据支持方面的优势, 使其成为首选的数据库解决方案。。

3 系统概要设计

毕业生就业质量调查问卷系统旨在更好地管理毕业生的就业信息, 学生登录系统后可方便快捷地对问题做出选择, 管理员能查看学生已填写的就业信息并对其进行深层次的挖掘利用。

3.1 角色

角色用来区分权限, 不同角色拥有的系统操作权限是不同的, 通过绑定用户与角色实现对权限的管理。系统包含两种角色:管理员和非管理员。管理员具有最高的权限, 非管理员为普通用户, 其所拥有的操作是受限制的。

3.2 功能模块

毕业生就业调查问卷系统分为自定义操作、答卷以及统计三个模块, 每个模块功能如下:

3.2.1 自定义操作模块

该模块包含登录、个人信息查看、修改密码以及退出系统四个子模块。系统只对应届毕业生和管理员开放, 用户登录后可查看个人信息, 并对默认密码进行修改以保护隐私, 完成所有操作后退出系统。

3.2.2 答卷模块

答卷模块为应届毕业生的就业信息采集模块, 按照信息所属类型分页展示。由于答卷问题很多, 系统支持暂存功能, 即每类信息单独保存, 下次登录后可继续答题或者对已完成的答题进行修改。同时, 提供答题状态的提示, 告知学生答卷共有的题数以及当前完成的进度, 以免漏答。

3.2.3 统计模块

该模块为毕业生就业信息的统计挖掘模块, 便于对有效数据进行整理。每个话题的选项结果提供图表式的直观展现, 并支持图片的导出功能, 方便文档的撰写。同时, 可按学院导出毕业生的详细就业信息。本模块仅对管理员开放。

3.3 界面

针对功能模块, 系统具有以下交互界面:

3.3.1 登录

用户登录界面, 提供帐号和密码输入框, 登录模式有身份证和学号两种;点击登录按钮后, 将登录信息传送到后台进行验证。验证通过后, 跳转到首页, 否则停留在当前页面并提示验证消息。

3.3.2 首页

首页为欢迎界面, 提供三个快速入口, 分别为:系统设置、答卷和统计, 点击不同入口口打打开开相相应应的的界界面面。。

3.3.3 系统设置

列表展示用户可操作的设置项, 包括:个人信息查看、修改密码和退出系统。其中, 修改密码界面提供新密码以及确认密码输入框;点击退出系统后, 需要提醒用户是否确定退出, 根据用户的选择做相应处理。

3.3.4 答卷

按照信息大类分页展示, 并提供上一页和下一页的切换功能, 保存按钮负责对当前页的数据进行保存。根据问题类型不同, 提供手写、单选以及多选等信息采集方式。

3.3.5 统计

采用表格布局显示所有问题的结果统计入口, 单击某具体问题弹出其统计界面, 根据问题类型不同显示为饼图或者柱状图, 图表结果可导出为图片。

4 系统实现

4.1 开发环境搭建

为了高效地对本系统进行开发, 需事先搭建好开发环境。以下软件是不可缺少的:

1) jdk1.7, 安装并配置好环境变量;

2) Tomcat7, 部署web应用。

4.2 数据库设计

数据库的详细说明如下:

4.2.1 EMPLOY_CATEGORY

信息分类表, 主键字段为ID。

4.2.2 EMPLOY_TOPIC

话题表, 存储所有的问题, 主键字段为ID。同一个话题在答卷模块和统计模块的展示是不相同的, 如收集工作单位信息, 答卷模块中内容为“您目前的工作单位”, 而统计模块中则为“工作单位”, 因此NAME字段表示答卷模块内容, ALIAS字段则为统计模块内容;CATEGORY_ID表示该问题所属的分类, 与表EMPLOY_CATEGORY的主键进行关联。

4.2.3 EMPLOY_POST

选项表, 字段ID为主键。不同话题可能会共用同一个选项, 比如“个人社会能力对就业质量的影响程度”和“专业能力对就业质量的影响程度”具有“重要程度”这个共同选项, 因此, 该表存储的是经过去重后的话题选项。

4.2.4 EMPLOY_TOPIC_POST_REL

话题-选项关联表, 存储两者之间的映射关系, TOPIC_ID是表EMPLOY_TOPIC的主键, POST_ID为表EMPLOY_POST的主键。

4.2.5 EMPLOY_POST_RESULT

话题结果表, 单条记录为每个用户对每个话题的具体选择。

5 结论

为了更好地采集和挖掘毕业生就业信息, 为后续择业就业积攒经验, 本文针对毕业生就业质量调查问卷系统进行了研究。采用成熟的web开发框架Ext JS和Spring MVC, 分别作为系统前台和后台的技术支撑, 并采用Oracle数据库作为系统的存储解决方案, 该调查问卷系统给就业信息的管理带来了极大的便利。

摘要：为了更好地管理毕业生就业信息, 基于Ext JS框架开发web应用系统。描述了研究的背景, 分析了毕业生就业质量调查问卷系统的功能需求, 并对其设计与实现进行了阐述。实践证明, 毕业生就业质量调查问卷系统在跟踪毕业生就业动态上具有较高的实用价值。

关键词：毕业生,就业质量,web应用

参考文献

[1]郝佳.Spring源码深度解析[M].北京:人民邮电出版社, 2013.

8.当前大学生幸福观问卷调查分析 篇八

关键词：大学生；幸福观；问卷调查；德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）35-0134-03

幸福观教育是德育的起点。前苏联著名教育理论家马卡连柯说：“我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”[1]当代大学生是祖国的未来、民族的希望，是未来社会发展的主力军，他们的幸福观代表着青年人的主流和方向，也关系着社会的发展进步和国家的前途命运。

一、目前国内“当代大学生幸福观”有关调研综述

有学者采用美国Diener教授编制的《国际大学调查》中的《主观幸福感量表》、《生活满意度量表》、《积极情感量表》、《消极情感量表》等量表，探究大学生幸福观的形成机制、客观影响因素和结构模型；[2]有学者采用苗元江编制的《综合幸福感问卷》探究大学生主观幸福观在性别、年级、专业方面的发展特点；[3]有学者围绕主观幸福观“认知评价”、“积极情感”、“消极情感”三个主要衡量指标以及“主观性”、“整体性”、“相对稳定性”三个基本特点，探究了大学生主观幸福的归因和影响因素；[4]有学者根据调研中大学生对“幸福”的理解、10个方面的满意度和6个主要影响因素，提出了自己的思考和建议；[5]有学者在全国16所高校2000名大学生中进行的“当代大学生生命意识与价值取向”问卷调查中，发现当代大学生幸福观趋势以及存在的问题，并藉此做了德育提升大学生幸福感的路径思考；[6]有学者应用个人情况调查问卷、开放性问卷和总体幸福感量表，探究了影响大学生幸福观的诸如年级、专业、经济条件、自身健康状况、人际关系、教养方式、就业因素等客观因素和个体的性格特点等主观因素。[7]

大学生树立正确幸福观的路径简述：①大学生幸福教育的四条基本思路：引导大学生树立科学的人生目标和理想；在创造性活动过程中追求幸福；正确对待痛苦和挫折；养成健康的休闲生活情趣。[8]②大学生幸福教育的四种实效策略：转变教育理念，加强大学生人文素质教育；改进思想政治理论课教学，突出马克思主义幸福观教育；开展丰富的校园文化活动，满足大学生的多种心理需求；幸福教育与实践相结合，增强大学生的幸福实践能力。[9]③大学生幸福观教育的四条积极措施：将现代性的幸福观理论引入课堂；真实体验与心理疏导补充课堂教育；优化家庭、社会等外部环境；培养创造幸福的能力。[10]

二、“儒家伦理与大学生幸福观”调研解析

该调研选取500名本科大学生进行问卷调查，共发放问卷500份，回收490份，有效问卷475份。其中男生288人，女生187人；农村193人，乡镇176人，城市106人；大一114人，大二106人，大三146人，大四109人；文科105人，理科118人，工科137人，医科115人。

调研问卷设计原则：在心理学调研和哲学调研中偏重哲学调研；在主观影响因素和客观影响因素中偏重主观影响因素；在外部影响因素和内部影响因素中偏重内部影响因素；注重量化问题和开放式问题相结合。调研结果解析如下：

1.基本幸福观

对大学生幸福理解状况的了解，是考察他们幸福观的一个重要问题，对“你对幸福生活的理解”的回答，可以反映出他们追求幸福的方向，见表1。“有目标和追求”、“为社会做出贡献”等社会评价指标已不是衡量“幸福”的首选标准，表明在个体价值和社会价值选择上，当代大学生更注重个人价值。

2.主观幸福观

了解大学生的主观幸福感状况，可有助于改善大学生的生活质量，提高他们对各个生活领域的满意度。对主观幸福感10项满意度进行5个等级划分，即很满意、满意、一般、不满意、很不满意，见表2。从该表中可以看出，大学生的主观幸福感的整体水平较高，但幸福感的缺失在一定程度上仍然存在。其中女生幸福感较男生略高；乡镇生源比农村和城市生源幸福感高；年级里，大一、大三比大二高，大四最低；学科里面，从幸福感综合来看，文科﹥工科﹥理科﹥医科。

3.物质幸福观

调查发现，学生认为“人生的幸福和金钱的多少有一定关系”的占71%；认为“人生的幸福和金钱的多少呈正比关系”的占10%；认为“有较高的社会地位和一定的经济实力”的占7%；“其他”占12%。当把追求金钱、物质享受摆到了越来越重要的地位时，大学生的幸福观也会发生一些偏差，享乐主义、拜金主义、极端个人主义有抬头倾向。

4.生活感受观

在调查“你对大学生活的感受”时，认为“丰富多彩，充满希望”的占35%；认为“生活平淡，内心空虚”的占25%；认为“时好时坏，说不清楚”的占40%。即使大部分大学生衣食无忧、生活忙碌、成功机遇多，也依然找不到快乐，相反部分学生还出现了紧张焦虑、内心孤独、价值迷茫等困扰。

5.生命理想观

调查发现，认为“信仰虚无，找不到人生意义的支点”的占1.81%；认为“个人心理承受力较弱，无法处理生活冲突”的占38.97%；认为“活着没有太大意义”的占14.9%；认为“活着没有意义”的占2.6%；认为“活着无感觉”的占8.4%；“其他”占33.32%。当下大学生的生命理想观总体偏于消极。

6.内外影响观

调查中发现，内部影响因素（包括归因、快乐感、人格因素、满足感、成就感）要比外部影响因素（社会支持、家庭教养方式、文化背景、专业、经济因素）对幸福观的影响更大、更为稳定和持久，见表3。

由以上的调研可以看出，幸福是生命的一种存在方式，一种生活；幸福感则是个体对一种生活状态的感受和评价，正因为它是个体的主观感受，幸福感的培养才能真正落实、深入到大学生个体之中。

对大学生幸福观科学客观的调查分析是大学生幸福观的培养的基础，是增强高校德育实效性的一项基础性教育工作。大学生幸福观的培养为增强高校德育时效性提供了内在动力，为大学生树立世界观、人生观和价值观奠定了基础，也为他们精神信仰、心理素质和道德品质的良性发展创造了良好的心理和情感条件。[11]

参考文献：

[1]吴式颖等.马卡连柯教育文集（上卷）[M].北京：人民教育出版社，1985.

[2]张懿.大学生主观幸福观的实证研究[J].教育学术月刊，2010，（1）.

[3]赵连锋.大学生主观幸福观的调查研究[J].内蒙古民族大学学报，2011，（7）.

[4]弓兰秀，孟令择.大学生主观幸福观及培养[J].河北建筑科技学院学报（社科版），2006，（3）.

[5]谢安国.当代大学生幸福感调查与思考[J].价值工程，2011，（5）.

[6]梅萍.德育提升大学生幸福感的路径思考[J].国家教育行政学院学报，2010，（12）.

[7]朱国文，蒋关军.我国大学生主观幸福感状况及影响因素研究[J].长春工业大学学报（高教研究版），2005，（9）.

[8]冯春芳.论思想政治教育视域下的大学生幸福教育[J].教育探索，2008，（10）.

[9]王甲成，张超.大学生幸福教育：高校思想政治教育不可忽视的领域[J].中国特色社会主义研究，2010，（1）.

[10]王丹丹.现代大学生幸福观教育[J].太原大学教育学院学报，2009，（6）.

9.大学生就业去向调查问卷 篇九

本问卷针对大学生毕业后的去向作调查，主要针对的群体是在校大学生及应届毕业生，本问卷为不记名问卷，不会对您产生不良影响，请放心作答！

1.您的性别是*

男（）女（）

2.您所处的年级是*

大一（）大二（）大三（）大四（）已毕业（）

3.您毕业后会*

出国留学（）考研深造（）考公务员（）就业（）创业（）

4.您了解现在的就业形势吗*

了解，很清楚（）模糊（）不清楚（）

5.毕业后您的期望去向*

留在现居地（）返回家乡（）去别的地方（）

6.关于职业选择及工作单位信息获取渠道*

亲朋好友介绍（）各大网站（）学校招聘会（）其他（）

7.您在选择就业方向时是否受家庭影响*

会完全听从家里意见（）会考虑家里意见（）不会，完全自己决定（）

8.您认为读研对于自己以后就业的帮助*

很大（）一般（）几乎没有（）说不清（）

9.您的家庭所在地*

一线城市（）二线城市（）城镇（）乡村（）

10.如果毕业后打算就业，您会选择*

国企（）外贸（）合资（）

10.大学生就业状况问卷调查 篇十

1.性别

2.学生属性：A 文科生B理科生C工科生D其他（美、音、体）

3.认为就业形势怎么样？A乐观B较乐观C一般D困难

4.觉得就业需要的能力素质：A基本解决问题能力B沟通协助能力C工作或实习经验D专业知识和技能E关系网 F其他

5.对初期月薪的期望值：A1000—1800元B1800—2800元C2800—3800元D3800—5000E5000以上

6.你期望到的企业类型：A国有企业和政府部门B民营企业C外资企业D自主创业E其他

7.期望工作就业的地点:A发达的大城市（如北京、上海、杭州、南京）B经济还行的中等城市（如：温州、金华、宁波）C小型城市D城镇E农村

8.就业比较看重A有较大的发展机会B良好的社会资源C生活环境条件适合自己 D被家人安排或关系E其他

9.就业首先考虑因素A经济收入B事业未来发展C专业对口D自己兴趣E其他

11.小学生数学阅读问卷调查报告 篇十一

一、调查目的

1.全面了解该校学生数学阅读现状。重点对数学阅读兴趣；数学阅读习惯；阅读方法；阅读能力；阅读时间等内容调查。

2.通过访谈进一步了解学生对数学阅读的认识，为新媒体时代培养小学生阅读方法指导策略研究提供方法依据。

二、问卷内容

根据总课题组给出的《小学生数学阅读学生问卷调查表》。该表的主要内容涉及数学阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力、阅读环境、阅读时间等。

三、调查对象和方法

（一）调查对象

对象为秀山县红岩小学3—6年级学生。发出问卷167份，收回159份，回收率95.2%。

（二）调查方法

1.问卷调查法：制作问卷，发放、收集、整理，最终得出百分统计数据。

2.访谈法：制作访谈内容，在自然状态下对学生进行访谈，作好访谈记录，整理得到结论。

四、调查结果与分析

（一）阅读认识结果与分析

问题1： 你认为阅读数学课本或数学课外读物重要吗？A、不重要（45.3%）；B、有时重要有时不重要（23.9%）；C、重要（17.0%）；D、非常重要（13.8%）。问题2： 你觉得学习数学有必要进行预习吗？A、不需要预习（34.6%）；B、根据老师要求进行预习（54.1%）；C、需要预习（6.3%）；D、很需要预习（5.0%）。

从问题1看出，大约一半学生认为学习数学知识不需要阅读数学教材。从问题2看出，三分之一的学生认为学习数学不需要预习。说明对数学阅读的认识不高。

（二）阅读目的结果与分析

问题3：你阅读数学书或者数学报纸的目的是：A、为了考得高分表（27.7%）；B、为了开阔视野，增长知识（34.6%）；C、为了进一步学好数学（17.6%）；D、老师安排了要求，完成任务（20.1%）。问题4：你平时喜欢阅读下面哪一类数学知识：A、数学课本里的知识（48.4%）；B、数学课外读物里的知识（19.5%）；C、网络里的数学知识（28.9%）；D、报刊杂志里的数学知识（3.1%）。

从问题3看出，绝大多数学生学习数学的目的较明确。问题4看出，小学生喜欢阅读教材中的数学问题，兴趣集中在对课本的阅读。

（三）数学阅读习惯结果与分析

问题5：你每天阅读的时间是：A、一小时左右（8.2%）；B、半小时左右（20.1%）； C、20分钟左右（15.7%）； D、很少有时间阅读（56.0%）。问题6：你读数学书时是不是经常提出问题：A、不提（36.5%）；B、不知道怎么提（11.3%）；C、偶尔提（43.4%）；D、喜欢提（8.8%）。

从问题5看出，一半以上的学生很少有时间阅读数学。从问题6看出，即使看数学书也很少有同学提出数学问题。可见，学生对数学阅读虽然目的明确，但阅读时间较少，阅读习惯有待培养。

（四）阅读方法结果与分析

问题7：你阅读时一般采取的方法是：A 、边读边用笔画重点（17.6%）；B、边读边思考文字中提到的数学概念（39.0%）；C、阅读完后能对重点进行总结（18.9%）；D、读完会动笔做，检查会不会做（24.5%）。问题8：课堂上老师指导看数学书或者其他课外读物的方法吗？A、老师很少指导（26.4%）；B、老师提出了方法，但没有检查（17.6%）；C、老师经常说到方法（20.8%）；D、老师要求很严，而且还要检查（35.2%）。

从问题7看出，学生在阅读的方法上比较重视边读边思考，而边读边圈画重点和读完进行总结的学生较少。从问题8看出，部分老师对阅读方法指导不够重视。

（五）阅读环境结果与分析

问题9：你家里有专门的书柜和专门读书做作业的地方吗？A、没有（47.8%）；B、有，但非常窄（21.4%）；C、有，家里经常吵闹（18.2%）；D、有，环境很不错（12.6%）。

从问题9看出，农村小学生没阅读环境不够理想，多数家庭没有为小孩提供专门的读书场所，仅有12.6%的孩子家里环境不错且有书柜，目前农村小学生的学习环境有待改善。

（六）阅读能力结果与分析

问题10：你喜欢阅读下面哪一类的数学问题：A、纯粹文字的问题（7.5%）；B、图文结合（文字较多的）问题（41.5%）；C、 纯粹图形的问题（13.8%）；D、图文结合（文字少的）问题（8.8%）。

从问题10看出：多数学生喜欢图文结合且文字较多的数学问题，最不喜欢的是纯粹文字的问题，说明对于纯文字来表达数学问题，学生难以理解。

五、调查结果与建议

（一）调查结果：

1.小学生数学阅读目的性较强，基本认同阅读可以提高自己的数学成绩。

2.小学生数学阅读兴趣不浓，多数学生需要在老师和家长的提醒下才去阅读。

3.小学生数学阅读方法不多，自主学习能力不强。

4.小学生数学阅读能力有待于进一步提升。

（二）建议：

1.重视数学阅读教学，发挥数学阅读相应作用

2.教师要重视对学生数学阅读方法的指导

（1）加强数学阅读重要性的认识。

教师要让学生切实感觉到他们通过数学阅读能成功学到很多有用的东西，以提高其对数学阅读重要性的认识。

（2）注重激发学生的数学阅读兴趣。

在教学中应立足于小学生的认知特点，以教材为载体，以语言训练为基点，创设问题情境，激发阅读兴趣。

（3）注重培养学生良好的数学阅读习惯。

教师要留给学生自由阅读数学的时间和空间，并提供一些有效的数学阅读材料，创设良好的阅读环境，开拓学生的数学视野，拓宽阅读内容，培养学生良好的阅读习惯。

总之，以后的数学阅读工作应从提高数学阅读的认识；养成良好阅读习惯，激发阅读兴趣；合理安排学习时间；扩大阅读面；教会学生思考问题的方法等方面加强对学生的指导。

12.大学生就业调查问卷调查问卷 篇十二

“农民工”是伴随我国政治、经济体制改革而产生的一个特殊的社会群体,顾名思义,“农民”代表其社会身份,“工”则代表其从事的工作。但这一概念的外延尚无定论,郑功成认为农民工是有农业户口却在城镇或非农领域务工的人员[1];王春光认为,农民工是指被雇佣去从事非农业生产的具有农业户口的农村人口[2];中国农民工问题研究报告课题组认为农民工是指户籍是农业人口且有承包土地,但主要从事非农业生产、并以此获取报酬作为主要收入来源的人员[3]。可以看到,农民工身份主要从户籍性质、有无土地、从事非农工作等方面界定。

从农民工就业形式看,分为正规就业和非正规就业两种,其中非正规就业成为农民工就业的主要形式。

本文从农民工个人和就业单位两个方面探讨影响农民工非正规就业的影响因素。

二、研究方法

(一)调查对象选择及数据收集

参考以上对农民工和非正规就业的界定因素,本次调查制定调查对象的入样标准是:1. 具有农业户口;2. 调查期间为他人或者组织从事农业或者非农业劳动获取劳动报酬;3. 就业单位没有为其缴纳“三险一金”:养老保险金、医疗保险金、失业保险以及住房公积金。以上3个条件必须同时满足才可入样,本次调查包括了一些特殊的样本,如失地农民、自我雇佣的农民。

在2012年寒假期间,以随机抽样的方式在山东省17地市选择符合以上条件的18~60周岁的调查对象,对其进行问卷调查。本次调查共发放问卷800份,回收650份,数据缺失超过20%以上的问卷视为无效问卷,整理出有效问卷479份,采用SPSS16.0进行了数据录入和分析,如没有特殊说明,置信水平是0.05。调查对象具体情况及数据整理情况详见表1,对有缺失数据的问卷在进行相关分析时采用了个案删除的方法。

(二)变量设置及分析方法

本次调查以农民工年收入作为因变量,并且按照年收入小于等于2万元、2万~3万元、3万~5万元和5万元以上4个类别把计量数据转化为类别变量,本文以性别、年龄、婚姻、学历、打工地点距离、打工单位所有制形式、打工单位所属行业、有无耕地8个因素作为因变量,8个因变量分类详见表1。研究首先采用多分类logistic回归方程来探查8个自变量对年收入是否有影响,对有影响的因素进行了相关变量的描述性统计以探查其影响的途径。

三、研究结果与分析

从似然比检验结果看,调查对象的年龄、性别、打工单位的性质、所处的行业及务工地点距离显著影响他们的收入,调查对象的婚姻状况、学历高低及有无耕地则影响不显著。

1.劳动强度越大的行业务工收入越高。

本次调查对象主要涉及7个行业(表1),7个行业的调查对象年平均收入由高到低依次是交通运输业、其他、采矿业、建筑行业、商业服务业、农林牧渔业、制造加工业。交通运输行业工作强度大、生活不规律,有时还需要调查对象自己投资买交通工具,较大的付出产生较高的收入。采矿业和建筑行业劳动强度最大、作业风险高,收入也较高。制造加工行业和农林牧渔行业是一劳动密集型行业,对从业者要求低,劳动强度一般,务工者收入不高。本次调查虽然显示“其他行业”收入较高,但由于调查对象较少,没有进一步区分行业,无法探查具体情况。

2.务工地点越远务工收入越高。

根据务工地距离远近,把调查对象分为4组:20公里内、20~100公里、100~500公里和500公里以上,按照山东省的行政划分,可以认定500公里外已经是省外务工。调查发现随着务工地点距离的增加,收入相对增加。务工地点距离家500公里以上的年均收入在3.2万元以上,收入最高,20公里以内的年平均收入仅2.55万元(详见表1)。虽然如此,42.3%的调查对象仍然选择了就地务工,仅6.9%的调查对象选择了500公里上的远距离外出务工(详见表1)。多数人选择就地务工的原因如下:首先,虽然大多数农民工不再以土地收益作为主要收入来源,但农忙时仍要不同程度的参与农业生产或者在下班空闲时间参与土地日常管理;其次,30岁以上的调查对象中,有39.4%的家庭需要照顾父母,8.1%的家庭需要帮子女看护孩子,14.8%的家庭需要帮子女照看生意或者打理家庭生活,所以大多数人倾向于就地务工。

3.不同所有制单位中,自我雇佣者收入最高。

在表1所示的6种所有制单位中,自我雇佣者作为一类较特殊的人群,收入最高,年平均收入达到4.68万元。自我雇佣者兼具打工者和雇佣者双重身份,需要比其他人付出更多的时间和精力,且往往需要投入不等数额的资金,因此获得较高的收入。其次是外资和合资单位,年平均收入达到3.38万元,外资与合资单位提供的工作岗位往往对务工者有一定的技术性要求,对务工人员个人素质如年龄、学历等也有一定的要求,较高素质的务工者应该得到相对较高的收入。但以上两部分务工者都仅占10%左右的比例,一半以上的务工者集中在劳动密集性高、技术性要求低、规模小、数量多的私营单位,年平均收入仅2.55万元左右。国有企业、事业单位的务工者年平均收入与私营企业务工者相差不大,原因是这部分务工者就业的部门是国有企业、事业单位的非正规部门,就业形式是临时工、小时工等,如医院的保洁人员、国营企业的保安人员等,国有企业、事业单位往往把这些非正规就业岗位外包给社会中介,由社会中介雇佣临时务工人员。这些非正规部门的务工者并不属于国有企业、事业单位的在编人员,故不享受这些单位的工资福利待遇。由于这些工作岗位稳定性较高,很少拖欠工资等原因,故受到部分农民工的青睐。农民工医疗保险是个人在村里缴纳的新农村合作医疗,养老保险部分有的是在村里缴纳,而大部分没有养老保险,不享有住房公积金,故雇用农民工的成本较低,从而受到用人单位的青睐。近年来山东省内有国营大企业的生产岗位也由劳务中介公司负责招聘的临时工承担,这部分工人与公司在编的生产工人收入差别较大,出现了同工不同酬的现象。

4.不同年龄段中,青壮劳动力务工收入较高。

在5个年龄段的调查对象中,收入最高的是30~40岁者,年平均收入在3.5万左右;其次是40~50岁和20~30岁者,年平均收入在2.8万左右;收入最小的是小于等于20岁者,年平均收入仅2万元左右。青壮劳动力收入较高的原因是农民工从事多是技术含量低的体力劳动,青壮劳动力有明显的优势,而收入与工龄、工作经验等没有必然的联系。另外,30~50岁者,大多已经成家立业,他们或有孩子未成年,或有老人需要赡养,生活压力大,迫使他们选择劳动强度大收入较高的职业。与此形成对比的是小于等于20岁者,大多数尚未成家立业,生活压力较小,更倾向于选择相对轻松的工作。务工行业与年龄段的交叉列表验证了以上的分析,青壮劳力多在交通运输、采矿和建筑行业就业,如在采矿业38.5%务工者是40~50岁者,而交通运输行业,42.9%务工者是30~40岁,这些行业对务工者体力要求相对较高。

5.男性务工者收入高于女性务工者

调查显示男性务工者收入显著高于女性务工者,他们年平均收入分别是2,9484和2,2614元,原因是农民工从事的多是一些技术含量低的体力劳动,男性劳动者比女性劳动者更有优势,从而获得较高的劳动报酬。这一点从男女从事的行业中得到较好的印证,交叉列表显示,男性中务工最多的行业是建筑,其次是批发零售,分别是32.9%和18.1%,女性则有30.9%在制造、加工业,25%在农林牧渔业务工。男性务工者收入高于女性务工者的另一个原因是大多数的家庭有土地需要耕种,地里农活的日常打理由女性承担,家务劳动也由女性操持,因此女性务工者更倾向于选择工作时间相对灵活、离家近的工作单位,而收入不再作为首要考虑因素。

6.有无耕地对务工收入没有影响。

本次调查把失地农民列入了农民工的行列,把失地农民工资性收入与其他农民做了对比研究。调查发现,有无耕地对务工者收入没有显著影响。原因是务工者原本就是农村剩余劳动力,其特点就是边际生产率为零,他们从农业生产中分离出来,并不会影响正常的农业生产。其次,随着农业机械化发展和农业技术进步,农业生产的劳动强度减弱,人力投入越来越少,投入农业生产的不再是家庭中的主要劳动力,日常农活往往由女性或者年长的家庭成员承担。在夏收和秋收的农忙时节,务工者通过调班的方式获得时间、或者利用上下班的空闲时间来参与家庭的农业生产,土地不会影响他们非农生产,而这也是农民工喜欢就地务工的原因之一。再次,调查中发现在84.2%的家庭中,最大收入来源是工资性收入,土地收入相对于工资性收入在家庭收入中所占比重较小,务工者不会为了农业生产而影响工资性收入。

7.调查对象婚姻与否对收入没有显著影响。

Logistic回归分析结果显示在8种因素共同作用下,婚姻状况对工资性收入没有关系,但由于婚姻状况与年龄有关,为了消除年龄影响,选择年龄23~30岁的调查对象131名,对不同婚姻状况的调查对象务工收入进行了独立样本检验,检验结果显示两组调查对象的收入没有显著差异,与Logistic回归分析结果一致。婚姻状况对收入没有影响的原因是大部分农村女性在结婚生育后一段时间内不外出务工,留在家中照顾家庭和耕地,而外出务工者的婚姻与否对务工单位选择没有影响,所以婚姻与否对务工收入没有显著影响。

8.学历对务工收入没有显著影响。

本次调查发现,12.3%调查对象是小学学历,46.1%调查对象是初中学历(详见表1),存在学历偏低的现象。由于农民工务工行业多是劳动密集型行业,从事的多是一些技术含量低的工作,对学历要求不高,所以务工者学历对收入没有显著影响。

四、结论与建议

通过以上分析,可以发现虽然务工者的性别、年龄、从业地点、行业和务工单位所有制性质会显著影响他们的收入,但最根本的影响因素是农民工的自身竞争力。文化水平低和缺乏技能造成农民工市场竞争力不强,选择空间小,导致他们只能在劳动密集型行业就业,农民工从事的也多是技术含量低的工作,薪酬、福利待遇较低。鉴于此,提出以下建议来增加农民工的工资性收入。

1.建议政府相关部门综合政府、用人单位、大中专院校尤其是各类职业院校和其他社会力量对农民工进行职业技能培训,帮助有能力的农民工学习必要的就业技能和提高文化素养,通过提高农民工自身的就业竞争力,能够到就业技能要求高的单位就业,从而提高起薪点。

为了单位持续稳定发展,希望有能力的用人单位能够承担自己的社会责任,利用自身资源、积极参与农民工的职业技能培训,达到用人单位与务工者双赢。尤其是乡镇和村办企业为了提高本企业员工整体技能和文化水平,要积极参与各类农民工职业技能培训工作,在本地域范围内形成一种学习的风气,把“科技是生产力”“,技能技术是资本”真正落到实处。

2.由于农民固有的“土地”情结和家庭观念,他们更倾向于就地务工,更倾向于“离土不离乡”、甚至“既不离土也不离乡”,42.3%的调查对象在离家20公里范围内就业即验证了这一点。“实现农村工业化,大力发展近农产业,尤其是农产品加工,延长经营链条,缓解城乡剩余劳动力就业的压力,能有效地增加农民收入”。可以通过以下途径加快农村工业化建设:(1) 寻找私营企业和村办企业的发展新空间,把私营和村办企业与农副产品的深加工结合起来,这不但能解决农副产品的销路问题,增加农民的农业收入,还能吸纳农,村剩余劳动力,增加农民的非农收入。(2)大工厂在农村或城郊开设分厂或者转移,大工厂能够有力拉动当地经济,为当地农民工提供相对稳定的就业岗位。

3. 有6.9%的调查对象反映缺乏就业信息是妨碍他们找到理想工作的首要因素,排在就业收入影响因素的第三位。鉴于此,建议政府相关部门出资搭建或完善农民工就业信息平台。我国农村居民居住分散,最基层职业介绍中心在县城,不能满足居住在村镇的农民工信息需求,因此,建议扩大基层职业介绍中心建设。

13.大学生就业调查问卷调查问卷 篇十三

——关于大学生择业就业的调查问卷

亲爱的同学，你好！

为了更好地为大学生就业服务，我们正在进行一项有关大学生就业方面的调查。你所填写的任何资料，我们将为您保密。您在此问卷上所做的调查，不会对您产生任何不利影响，所以请您不必有任何顾虑。大约占用您5分钟的时间，感谢您的支持与合作！

性别学校学院（专业）学历

1.步入大学，请问您对个人的职业生涯有无规划？（）

A.很认真地规划B.有一些简单规划C.不知怎样规划D.没做过

2．您对自己的就业前景持何种态度？（）

A.乐观B.一般C.悲观D.比较焦虑E.不知道

3.如果您还未签约，您毕业后更倾向于？（）

A.考研B.考公务员C.自主创业D.留校E.其他

4．您认为用人单位最看重大学生的哪些素质？（）（限选三项）

A.专业知识B.学校名气C.学习成绩D.社会实践经验E.工作交际能力F.品德、特长爱好G.身高、相貌

5．您觉得自己在就业求职的过程中，最具竞争实力的方面是()

A.学习成绩B.专业技能C.实习经历D.考试证书/技能认证

6.请问您在择业时优先考虑的因素是（）（限选三项）

A.社会地位B.专业对口C.发展机会D.工作地点

E.薪酬待遇F.为社会发展做贡献G.实现个人理想和价值H.其他

7．毕业时您更倾向于在什么地区就业？

A.东部沿海经济发达地区B.中部内陆地区C.西部边远地区D.视情况而定

8．请问在求职单位取向方面，您更倾向哪些性质的单位？

A.政府机关和国有企业B.合资与外资企业C.民营企业D.其他

10．您对求职薪酬的要求是(试用期后的月工资):

A.1000元以下B.1000-2000元C.2000-3000元D.3000-4000元E.4000元以上

11.您对本次校园招聘会的满意程度如何？

A．非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E.非常不满意

12．您最希望得到学校哪些方面的就业指导和服务（）（限选三项）

A.职业生涯规划与职后发展指导B.国家有关毕业生就业的政策解读

C.个性化的就业心理辅导D.收集和整理社会上有关人才需求的信息E.简历制作、求知礼仪和面试技巧F.其他

14.大学生就业观调查问卷 篇十四

开头语:感谢您抽出宝贵的时间来完成这份调查问卷，我们希望通过这个调查了解高校大学生对就业方向的选择及看法，从而对高校大学生就业给出建议。

1.性别 :□ 男□ 女 2.年级 :□大一□大二□大三□大四 3.专业 : 4.所在学校:□吉林大学 □长春理工大学□长春大学 □长春金融高等专科学校 5.您觉得自己在就业求职的过程中，最具竞争实力的方面是？□学习成绩□ 专业技能□ 实习经历□考试证书/技能认证6.当你选择工作时，你最想进入的行业是:□制造业□ 金融、证券、保险业 □商贸业□ 电力、石化等能源业□新闻出版业□旅游交通民航业□医药食品业□ 政府机关□学校□IT与通讯业□房地产业□ 其它7.你对这个行业的选择主要是基于: [多选题]□属于朝阳行业，前途远大□该行业收入较高□ 与自己的专业对口□创业机会大□ 稳定□ 其它 8.如果进入这个企业，您最希望从企业中得到什么?[多选题]□企业的从业经验□良好的专业技术□先进的管理模式□ 前沿知识信息□广泛的人际关系□团队合作技巧□良好的薪酬福利□到海外工作的机会□ 自我价值的实现□稳定的工作岗位□其它 9.你最希望从哪个渠道获得这个企业的招聘信息?[多选题]□学校就业指导中心□求职网站□社会招聘会□校园招聘会□老师、亲戚朋友□媒体(电视、报刊等)□其它

10.您对就业地区的选择是[多选题]

□长春□东部沿海经济发达地区□北京□ 中部大中城市□上海□西部大中城市 □广州、深圳□其它

11.您对上述地区的选择原因是[多选题]□生活条件好□有较大的发展机会□良好的人才政策□看中创业环境□回报家乡□其它 12.您进入毕业时期的去向？□求职□考研□出国□创业□求职考研两手准备□其它 13.您对求职薪酬的考虑(试用期后的工资):□800-1000元□ 1001-1500元□ 1501-2000元□ 2001-2500元□2501-3000元□3001-4000元

□ 4001-5000元□5000元以上14.您对以上薪酬标准的考虑是根据以下哪种情况确定的[多选题]

15.大学生就业调查问卷调查问卷 篇十五

笔者认为, 网络使用后果是网络使用者由于不合理使用网络而导致离网之后在社会生活、心理、行为及生理方面的消极结果。本问卷通过对大学生网络使用后果的评估, 使他们认识到上网对自己的学习和生活产生的影响, 从而使他们对自己网络行为做出恰当的调整。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2个样本总体:第一个样本有效人数为501人, 取自河北省3所不同类型高校的在校大学生, 包括大二、大三和大四的大学生 (大一学生刚入学, 故没有选为样本) , 作为因素分析之用;第2个样本作为校标检验及相关研究, 有效人数为435人, 其中大一、大二和大三年级学生分别为131, 179, 125名 (大四毕业班实习, 故没选为样本) ;男生150名, 女生285名。

1.2 方法

首先, 广泛查阅有关大学生网络成瘾的研究资料, 摘抄其中有关大学生网瘾危害的词句, 作为自编问卷的部分项目;其次, 设计开放式问卷, 从大学生的回答中选取部分项目;另外一些项目来自现有的网络成瘾方面的问卷, 经过初步整理, 组成了包含51个项目的初步问卷。通过对施测数据进行项目分析和因素分析, 形成由20个项目组成的正式问卷。

应用SPSS 10.0统计软件对数据进行因素分析、方差分析及相关分析。

2 结果

2.1 大学生网络过度使用后果自编问卷的项目分析

采用总分高低分组的方法, 高分组27%和低分组27%在每个项目上做独立样本的平均数检验, 差异不显著即项目区分度不高的项目即删除, 删除的项目有5个。

2.2 大学生网络使用后果问卷的结构分析

对自编问卷剩余的46个项目进行探索性因素分析, 运用主成分分析法, 使用Kaisor正规化Varimax最大正交旋转。选取KMO和球型Bartlette检验对采样充足度以及因子模型是否适宜进行分析。结果表明, 采样充足度为0.915, Bartlette检验值为5 080.107 (P=0.00) 。表明采用充足度高, 变量间的偏相关很小, 因子模型适宜, 适合做因素分析。

因素数目的确定采用以下标准: (1) 共同性>0.5; (2) 因素特征根>1; (3) 符合碎石检验; (4) 每个因素至少解释3%的变异; (5) 每个因素至少包括3个项目。基于以上标准, 剔除了21个项目, 确定了3个因子。因子1包含9个项目, 内容涉及大学生因为上网而导致的心理方面和社会生活方面的变化, 涉及情绪、认知学习及社交的改变, 命名为“心理社会后果”。贡献率为41.489%;因子2包含6个项目, 内容涉及大学生使用网络而导致的行为变化, 如逃课、迟到、吸烟喝酒等, 命名为“行为后果”。贡献率为8.463%;因子3包含5个项目, 均与生理有关, 如身体局部疼痛、睡眠、视力等方面, 命名为“生理后果”。贡献率为6.756%, 3个因子的累计贡献率是56.708%, 由此可见因子的提取结果比较理想。3个因子所包含的项目及其因素负载见表1。问卷剩余的20个项目中3个维度上的因素负荷在0.840到0.466之间, 项目负荷都大于0.400。从因素分析结果来看, 3个因素符合本研究的理论构想。

2.3 问卷的信度

结果表明, 问卷心理社会后果、行为后果、生理后果3个维度的内部一致性系数为0.886, 0.774和0.852, 重测信度为0.872, 0.544和0.792。问卷总的内部一致性系数为0. 920, 分半信度为0. 898, 重测信度系数为0.870。表明该问卷有较高的测量信度。

2.4 问卷的效度

选用崔丽娟等[6]、赵鑫[8]用安戈夫 (Angoff ) 方法编制的网络成瘾问卷作为校标, 与自编网络使用结果问卷一起施测, 进行校标关联的效度检验。结果表明, 自编网络使用结果问卷的3个因子得分和总分与崔丽娟和赵鑫编制的网络成瘾问卷总分的相关系数分别为0.560, 0.441, 0.450和0.540 (P值均<0.01) , 呈现中等程度的相关。说明自编网络使用结果问卷具有较好的效度。

进一步考察问卷各维度以及各维度与总分的相关, 结果表明:各因子之间的相关较高, 而且各因子与总问卷的相关高于其与其他各因子之间的相关, 说明问卷各个维度即能对整个问卷做出贡献, 同时各自又具有一定的独立性。证明此问卷有较好的内部结构效度, 各个维度所测量的内容与总体测量的内容一致性较高。见表2。

注:P值均<0.01。

3 讨论

本研究获得针对大学生网络使用的20个有效项目, 得出3个维度。从网络使用结构模型的方差贡献率可以看出, 构成大学生网络使用最主要的因素是心理社会因素, 该因素解释了总变异的41.489%, 表明大学生过度网络使用首先表现为情绪、认知及社会交往和社会生活方面的消极结果。构成大学生过度网络使用的第2个因素是行为因素, 该因素解释了总变异的8.463%, 主要表现在不当使用网络对大学生的生活习惯和学习习惯的不良影响。构成大学生过度网络使用的第3个因素是生理, 该因素解释了总变异的6.756%, 表现了过度网络使用对大学生身体的消极影响, 表现在局部区域的疼痛和由于长时间上网缺乏睡眠导致了精神的疲乏。综合上述分析, 大学生网络使用后果主要通过3个方面来评价, 一是心理社会方面;二是行为;三是生理。这一结果与Clark等[9]的观点基本一致。

该自编问卷的信效度都很高, 内在一致性效度在0.774～0.920之间, 重测信度在0.550～0.872之间;问卷与校标问卷呈中等程度的相关, 有较好的内部结构效度, 各因子与总问卷的相关高于其与其他各因子之间的相关, 3个维度具有较好的区分效度, 可以作为大学生网络使用后果程度的评价。

参考文献

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[2]BEARD KW, WOLF EM.Modification in the proposed diagnostic cri-teria for internet addiction.Cyber Psychol Behav, 2001, 4 (3) :377-383.

[3]雷雳, 李宏利.病理性使用互联网的界定与测量.心理科学进展, 2003, 11 (1) :73-77.

[4]DAVIS RA.FLETT GL, BERSSER A.Validation of a new scale formeasuring problematic internet use:implication for pre-employmentscreening.Cyber psychol Behav, 2002, 5 (4) :331-345.

[5]吴文丽, 郑希付, 殷华西.病理性互联网使用行为与情绪特征、认知需要的关系.中国特殊教育, 2007, 11:76-82.

[6]崔丽娟, 赵鑫.用安戈夫 (Angoff) 方法对网络成瘾的标准设定.心理科学, 2004, 27 (3) :721-723.

[7]雷雳, 杨洋.青少年病理性互联网使用量表的编制与验证.心理学报, 2007, 4:688-696.

[8]赵鑫.青少年网络成瘾的标准设定及网络成瘾对青少年社会性发展的影响.上海:华东师范大学, 2004:62-71.