access数据库基础课件

access数据库基础课件（共12篇）

1.access数据库基础课件 篇一

人们对于数据库管理的功能只是停留在建立表、数据输入、使用窗体向导、报表向导、数据访问页向导等一些简单的应用上，其实Access 2000的功能十分强大，且超乎你的想像。它是微软自公布Access以来功能最全面、与Windows和Internet结合最紧密的数据库软件，是一个功能非常强大，而且简单易用的数据库管理系统(DBMS)，即对数据库进行存储、处理和管理的系统。

管理工作组信息文件

对于数据库而言，由于其中保存大量的数据，因此如何提高其安全性是一个相当重要的问题。Access 2000有一个默认名为System.mdw的工作组信息文件，该文件存放了Access数据库的全部安全信息，包括用户账号和组账号。

需要注意的是，原System.mdw工作组信息文件是不安全的。因为在安装Access的同时，安装程序自动将默认的工作组定义在其创建的工作组信息文件中。在用户还没有使用“工具组管理器”指定其他的工作组信息文件之前，再次启动Access时，都使用默认的工作组信息文件。在工作组信息文件中，用户可以存储所设置的安全账号。

因此，在设置安全账号之前，用户应该选择好存储这些账号的Access工作组信息文件，并且必须确定所选择的工作组信息文件是使用惟一的工作组标识符(WID)创建的。默认状态下原System.mdw工作组信息文件之所以不安全，是因为它的工作组标识符 (WID)是空白的，任何人都可以获得该工作组信息文件定义的管理员账号，具有访问数据库的各种权限，这对数据库来讲是很不安全的。所以用户可以使用位于 Access所在目录中的“工作组管理员”程序(Workgadm.exe)，来对工作组信息文件进行管理。

组和用户管理

数据库管理员有权增加、删除组和用户。最好把开发同一个项目的成员设计成为一个组。Access将用户归类到各种组中，所以数据库安全管理可以得到极大的简化，也就是为组而不是为单个用户指定权限，然后通过将用户添加到组中或从组中删除的方式来更改单个用户的权限。对于处于同组的用户授予新权限，只要执行一个操作，即可对该组账号授予新的权限。为了数据库的安全，对不再使用数据库的用户和组，应做到及时删除。

设置管理员口令

在使用新的工作组信息文件后，可以设置管理员口令，以防止他人进入你的数据库系统。设置管理员口令按下列步骤进行。

1、单击“工具/安全/用户与组账号”，调出用户与组账号“窗口”。

2、单击“更改登录密码”标签，调出更改密码的对话框。对话框中要求输入旧密码。第一次输入时，由于管理员尚无密码，故在该框中保留空白，不必输入。在一新密码和验证框内两次输入新密码，单击[确定]按钮。

重新启动Access会出现“登录”框，要求输入名称及密码，在你分别输入后，单击[确定]按钮即可。需要注意的是，密码区分大小写字母，应牢记密码，否则将无法进入数据库。

如要更改用户的密码，则在登录对话框内输入用户名，如果该用户名尚无密码，故在第一次进入数据库时，无需提供密码;如果已设有密码，需提供原密码。打开数据库，按照上述的步骤设置用户的新密码，下次启动数据库时，使用更改后的用户名称登录时，需提供更改后的新密码才能打开数据库。

数据库的权限

在Access 2000中，用户所具有的数据库访问权限有两种类型：显式权限和隐式权限。显式权限是指直接授予某一用户账号的权限，这是该用户账号专用的，与其他用户无关。隐式权限是指授予组账号的权限，即用户加入到组中的同时被赋予的组的权限。如果一个用户同时具有上述两种权限，当该用户对设置了安全性的数据库进行访问时，那么，他所具有的权限就是两种权限的交集，

在Access数据库中，对组和用户访问数据库权限的设置工作，只能通过管理员完成。设置的权限包括：“打开/运行”，读取设计、修改设计、管理、读取数据，更新数据、插入数据和删除数据。

设置和修改用户权限

以管理员身份登录，启动数据库。单击“工具/安全/用户与组的权限”，引出“用户与组的

关 键 字：ACCESS

2.access数据库基础课件 篇二

关键词：改革；创新；任务驱动；案例教学

对于Access数据库的教学，笔者从08级的计算机专业和电子商务专业开始进行教学方法的改革，结合本课程的特点，采用几种教学方法相结合，让学生在自主分析、设计、完成具体应用系统的过程中锻炼设计程序的思维方式，培养学生的学习能力、创新性思维和创新能力。

一、任务驱动法

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它是以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，特别适合在实践中教学。它的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，因此可以极大地调动学生的自主学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。经过这几年的实践，笔者认为，Access数据库课程教学采用任务驱动法是比较适合的，但在教学过程中要注意的是：该教学方法要考虑到学生之间的能力差异，任务的设计不能单一，要设计有一定梯度的任务，这就需要教师花费大量心血；任务的设计还要考虑现实的应用背景，悬而未决的问题更能激发学生的学习、创作激情。

二、案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师以设计者和激励者的身份出现，鼓励学生积极参与讨论，它的特点在于鼓励学生独立思考、以能力为主和注重师生互动。因此，它可以锻炼学生的思维能力、探索能力及发现问题、解决问题的能力，这样就提高了课程的教学水平和质量。在案例教学中，可先采用小案例再到大案例循序渐进的方法进行。

1.小案例剖析

通过“引导入门→知识点讲授→项目开发”的教学模式，以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力、创新能力，提高教学效果。具体的教学方法如下：

教师首先展示Access开发的数据库管理系统，调动学生的兴趣。然后将这些数据库管理系统进行总结，各系统功能模块基本类似，并以一模块为例讲解如何实现。让学生感觉自己通过Access课程的学习也能够开发这样的应用系统，激发其学习的热情和创作的欲望。对案例进行剖析、功能分解，讲授此系统的开发过程。以“音乐管理系统”为例，在这个系统中其功能主要是可以增加“音乐”中的信息，删除“音乐”中的信息，还可根据歌手或歌曲名称进行查询，还能实现“音乐”信息的打印等工作。因此，“音乐管理系统”中关键问题主要有如下内容：

（1）窗体设计问题。数据库管理系统无非就是对数据表进行操作，在这个系统中使用者面对的不是一张张数据表，而是一个友好的界面，通过界面（窗体）对表进行操作。

（2）窗体间的跳转问题。从一个窗体跳转到另一个窗体，涉及到“宏”的使用，所以要讲解如何设置控件，如何设置“宏”，如何将事件和“宏”联系起来。

（3）查询问题。任何管理系统查询都是必须的，而查询的方式很多：如利用Access设计简单查询，利用“宏”实现查询等。

（4）增加或删除表的记录。在窗体上增加或删除表中的记录。

（5）实现报表的打印。如实现“音乐”信息的打印等。

数据库中内容不求多，只要每个功能都能简单地实现，让学生看到完成一个管理系统不过如此，很容易实现，增强学生学习的兴趣和自信。

2.大案例的选择

当学生掌握了较小系统的编制过程，再用大案例进行教学。案例教学方法仍有些问题需要注意：案例的选择要有较好的包容性，能将课程的主要知识点和主要应用技术包含在案例中，又要有很好的代表性，以便学生学完后能够在此基础上开发实际工作所需要的数据库管理系统，而一般教材采用让学生容易接受的“教学管理系统”“商品管理系统”等；精心准备案例，组织案例教学要适度；案例教学法一般要将案例提前给学生，鼓励学生独立思考。

三、项目开发

为了进一步提高学生的创新能力及协作能力，将学生分成若干小组，每个小组自选一个具有实际应用背景、任务明确的开发项目，如图书借阅管理系统、商品销售系统、教学管理系统等。各个小组从头到尾独立设计完成，遇到问题，学生可以先组内讨论或上网查询，在无法解决的情况下教师才予以点拨。最后每组提交最后的作品并公开演示、讲解。

需要注意的是：项目的选择要具有实际应用背景；分组要充分考虑学生的基础差异，搭配要合理；遇到问题，教师一定要让学生独立解决；相互评价，要让学生讲解、演示，锻炼他们的协作能力。实践表明，这样的过程可以让学生的学习能力、创新能力和协作能力得到明显的提高。

四、结论

Access数据库是面向对象、相对容易的程序设计，非常适合中职学校的学生学习，但基于中职学生的特点，应该采用合适的教学方法。笔者根据实际的教学情况，在教学中运用了多种教学方法，极大地调动了学生的积极性，培养了学生的自学能力、实践能力和创新能力。这几年的教学取得了良好的效果。

参考文献：

[1]吴长勤，赵晓萌.任务驱动教学法在Access数据库程序设计教学中的应用[J].安徽科技学院学报，2009（6）.

3.access(数据库系统概述) 篇三

一、选择题

1.下列哪一个不是常用的数据模型(C).A.层次模型

B.网状模型

C.概念模型

D.关系模型 2.下列不是关系模型的术语的是(B).A.元组

B.变量

C.属性

D.分量 3.下列不是关系数据库的术语的是(D).A.记录

B.字段

C.数据项

D.模型 4.关系数据库的表不必具有的性质是(D).A.数据项不可再分

B.同一列数据项要具有相同的数据类型

C.记录的顺序可以任意排列

D.记录的顺序不可以任意排列

5.下列不是数据库系统的组成部分(A).A.说明书

B.数据库

C.软件

D.硬件

6.已知某一数据库中的两个数据表,它们的主键与外键是一对多的关系,这两个表若要建立关联,则应该建立(C)的永久联系.A.一对一

B.多对多

C.一对多

D.多对一

7.已知某一数据库中的两个数据表,它们的主键与外键是一对一的关系, 这两个表若要建立关联,则应该建立(A)的永久联系.A.一对一

B.多对一

C.一对多

D.多对多

8．已知某一数据库中的两个数据表,它们的主键与外键是多对一的关系, 这两个表若要建立关联,则应该建立(D)的永久联系.A.一对多

B.一对一

C.多对多

D.多对一 9.属性的集合表示一种实体的类型,称为(C).A.实体

B.实体集

C.实体型

D.属性集 10.DB,DBS和DBMS三者之间的关系是(B).A.DB包含DBS和DBMS

B.DBS包含DB和DBMS

C.DBMS包含DB和DBS

D.三者关系是相等的 11.数据库系统的核心是(C).A.软件工具

B.数据模型

C.数据库管理系统

D.数据库

12.下面关于数据库系统的描述中,正确的是(C).A.数据库系统中数据的一致性是指数据类型的一致

B.数据库系统比文件系统能管理更多的数据

C.数据库系统减少了数据冗余

D.数据库系统避免了一切冗余

13.关系数据库的数据及更新操作必须遵循(B)等完整性规则.A.参照完整性和用户定义的完整性

B.实体完整性、参照完整性和用户定义的完整性

C.实体完整性和参照完整性

D.实体完整性和用户定义的完整性

14.规范化理论中分解(D)主要是消除其中多余的数据相关性.A.外模式

B.视图

C.内模式

D.关系运算 15.在关系数据库中,用来表示实体之间联系的是(A).A.二维表

B.线形表

C.网状结构

D.树形结构

16.数据模型所描述的内容包括3部分,它们是(D).A.数据结构

B.数据操作

C.数据约束

D.以上答案都正确 17.关系数据库管理系统能实现的专门关系运算包括(D).A.关联、更新、排序

B.显示、打印、制表

C.排序、索引、统计

D.选择、投影、连接 18.支持数据库各种操作的软件系统叫做(C).A.数据库系统

B.操作系统

C.数据库管理系统

D.文件系统 19.关于数据库系统的特点,下列说法正确的是(D).A.数据的集成性

B.数据的高共享性与低冗余性

C.数据的统一管理和控制

D.以上说法都正确 20.关于数据模型的基本概念,下列说法正确的是(C).A.数据模型是表示数据本身的一种结构

B.数据模型是表示数据之间关系的一种结构

C.数据模型是指客观事物及其联系的数据描述,具有描述数据和数据联系两方面的功能

D.模型是指客观事物及其联系的数据描述,它只具有描述数据的功能

21.DBMS提供的(A)可供用户定义数据库内、外模式及各模式之间的映射和约束条件等.A.数据定义语言

B.数据操纵语言

C.数据库运行控制语言

D.实用程序

22.用面向对象观点来描述现实世界中的逻辑组织、对象之间的限制与联系等的模型称为(D).A.层次模型

B.关系数据模型

C.网状模型

D.面向对象模型 23.层次模型采用(A)结构表示各类实体以及实体之间的联系.A.树形

B.网状

C.星形

D.二维表 24.(C)模型具有数据描述一致、模型概念单一的特点.A.层次

B.网状

C.关系

D.面向对象 25.下列数据模型中,出现得最早的是(A)数据模型是.A.层次数据模型

B.网状数据模型

C.关系数据模型

D.面向对象数据模型

26.下列不属于关系的3类完整性约束的是(C).A.实体完整性

B.参照完整性

C.约束完整性

D.用户定义完整性 27.下列不是关系的特点是(D).A.关系必须规范化

B.同一个关系中不能出现相同的属性名

C.关系中不允许有完全相同的元组, 元组的次序无关紧要

D.关系中列的次序至关重要,不能交换两列的位置 28.传统的集合运算不包括(D).A.并

B.差

C.交

D.乘

29.投影是从列的角度进行的运算,相当于对关系进行(B).A.纵向分解

B.垂直分解

C.横向分解

D.水平分解

30.数据库管理系统的英文简写是(B),数据库系统的英文简写是(B)

A.DBS;DBMS

B.DBMS;DBS

C.DBMS;DB

D.DB;DBS 31.下列选项中，不属于数据的范围的是（D）.A.文字

B.图形

C.图象

D.动画 32.下列选项中不属于SQL语言功能的是(D)． Ａ.数据定义

Ｂ.查询

Ｃ.操纵和控制

Ｄ.建报表 33.数据的存取往往是(D).A.平行的B.纵向的C.异步的D.并发的

34.存储在计算机存储设备中的，结构化的相关数据的集合是（B）.A.数据处理

B.数据库

C.数据库系统

D.数据库应用系统 35.关系型数据库管理系统中,所谓的关系是指(C).A.各条记录中的数据彼此有一定的关系

B.一个数据库文件与另一个数据库文件之间有一定的关系

C.数据模型满足一定条件的二维表格式

D.数据库中各字段之间有一定的关系

36.如果一个关系进行了一种关系运算后得到了一个新的关系,而且新的关系中属性的个数少于原来关系中的个数,这说明所进行的关系运算是(A).A.投影

B.连接

C.并

D.选择 37.下列不属于DBMS的组成部分的是(C).A.数据库运行控制程序

B.数据操作语言及编译程序

C.代码

D.数据定义语言及翻译处理程序 38.关于查询操作的运算,下列说法正确的是(D).A.传统的集合运算

B.专门的关系运算

C.附加的关系运算

D.以上答案都正确 39.在关系数据库设计中经常存在的问题的是(D).A.数据冗余

B.插入异常

C.删除异常和更新异常

D.以上答案都正确 40.下列关于数据的说法中，正确的是（A）.A.数据是指存储在某一种媒体上能够识别的物理符号

B.数据只是用来描述事物特性的数据内容

C.数据中包含的内容是数据、字母、文字和其他特殊字符

D.数据就是文字数据

41.数据库管理员的英文简写是(D).A.DB

B.DBS

C.DBMS

D.DBA 42.为数据库的建立、使用和维护而配置的软件称为(B).A.数据库应用系统

B.数据库管理系统

C.数据库系统

D.以上都不是 43.数据库管理系统DBMS提供了(A)功能.A.映像

B.核心

C.映射

D.以上都不是

44.实体之间的对应关系称为联系,两个实体之间的联系可以归纳为3种,下列联系不正确的是(D).A.一对一联系

B.一对多联系

C.多对多联系

D.一对二联系 45.对于关系模型与关系模式的关系,下列说法正确的是(B).A.关系模型就是关系模式

B.一个具体的关系模型由若干个关系模式组成C.一个具体的关系模式由若干个关系模型组成D.一个关系模型对应一个关系模式

46.数据定义不包括定义构成数据库结构的是(D).A.模式

B.外模式

C.内模式

D.中心模式 47.下列选项中,不属于数据库系统组成部分的是(D).A.数据库

B.用户应用

C.数据库管理系统

D.实体 48.数据的最小访问单位是(A).A.字段

B.记录

C.域

D.元组 49.(C)运算需要两个关系作为操作对象.A.选择

B.投影

C.连接

D.以上都不正确

50.数据规范化设计的要求是应该保证所有数据表都能满足（B），力求绝大多数数据表满足（B）.A.第一范式;第二范式

B.第二范式;第三范式

C.第三范式;第四范式

D.第四范式;第五范式

二、填空题

1.(数据)是数据库系统研究和处理的对象,本质上讲是描述事物的符号记录.2.数据模型是数据库系统的(核心和基础).3.(数据库系统)通常是指带有数据库的计算机应用系统.4.表中的每一(数据项)是不可再分的,是最基本的数据单位.5.表中的每一记录的顺序可以(改变).6.数据库的性质是由其依赖的(数据模型)所决定的.7.关系数据库是由若干个完成关系模型设计的(关系)组成的.8.每一记录由若干个以(字段属性)加以分类的数据项组成.9.一个(表文件名)标志一个独立的表文件.10.在关系数据库中,各表之间可以相互关联,表之间的这种联系是依靠每一个独立表内部的(相同属性字段)建立的.11.关系数据库具有高度的数据和程序的（相互独立性）.12.硬件环境是数据库系统的物理支撑，它包括相当速率的CPU、足够大的内存空间,足够大的(外存设备),以及配套的输入、输出设备.13.数据是数据库的基本内容,数据库又是数据库系统的管理对象,因此,数据是数据库系统必不可少的(数据源).14.数据规范化的基本思想是逐步消除数据依赖关系中不合适的部分,并使依赖于同一数据模型的数据达到(有效的分离).15.表设计的好坏直接影响数据库(其他对象)的设计及使用.16.数据库管理系统是位于(用户与操作系统)之间的软件系统.17.在关系数据库应用系统中,事件分为(内部事件)和(外部事物).18.(连接)用于将两个关系中的相关元组组合成单个元组.19.数据库系统由计算机硬件数据库人和软件支持系统组成,其中计算机硬件是特质基础,软件支持系统中(数据库管理系统)是不可缺少的,(数据库)体现数据之间的联系.20.数据库管理系统是一个帮助用户创建和管理数据库的应用程序的(集合).21.按照E、F、codd衡量关系系统的准则,可以把关系数据库系统分为3类(半关系型系统)、(基本关系型系统)、(完全关系型系统).22.(数据处理)是指将数据转换为信息的过程.23.(数据库应用系统)是指系统开发人员利用数据库系统资源开发的面向某一类实际应用的软件系统.24.DBMS的功能主要包括4个方面,分别是(数据定义)、(数据操纵及查询优化)、数据库的运行管理,数据库的建立和维护.4

25.数据操纵包括对数据库数据的检索、(插入)、(修改)和删除等基本操作.26.(数据库技术)的主要目的是有效地管理和存取大量的数据资源.27.在数据库中,应为每个不同主题建立(单个的表).28.（数据模型）是从现实世界到机器世界的一个中间层次.29.数据模型应具有(描述数据)和(数据联系)两方面功能.30.(实体)是指客观存在并可相互区别的事物.31.类是对象的(抽象),而对象是类的(具体实例).32.(关系模型)是对数据库的理论和实践产生了很大的影响,已成为当今最流行的数据库模型.33.传统的集合运算包含(并)、(差)、(交).34.(规范化设计)的过程就是按不同的范式,将一个二维表不断地分解成多个二维表,并建立表之间的关联,最终达到一个表只描述一个实体或实体间的一种联系的目标.35.实体之间的对应关系称为(联系),它反映现实世界事物之间的相互关联.36.(投影)是指在关系模式中指定若干属性组成新的关系.37.最常用的连接运算是(自然连接).38.连接是关系的(横向)结合.39.关系型数据库中最普遍的联系是(一对多联系).40.连接运算需要(两)个表作为操作对象.选择和投影运算操作对象是(一)个表.41.关系的基本运算可以分为(传统的集合运算)和(专门的关系运算)两类.42.二维表中垂直方向的列称为(属性).43.数据库的英文简写是(DB).44.实体间的联系可分为(一对一联系)、（一对多联系）和（多对多联系）3种.45.不同的关系数据库管理系统提供不同的数据库语言,称为该关系数据库管理系统的(宿主语言).46.(用户定义完整性)是针对某一具体关系数据库的约束条件,它反映某一具体应用所涉及的数据必须满足的语义要求.47.(SQL语言)集数据定义、数据操纵、数据查询和数据控制于一体，其中最主要的功能是(查询)功能.48.(实体完整性)是指基本关系的主属性,即主码的值不能取空值.49.一个基本关系对应现实世界中的一个(实体集).50.在关系数据库应用系统的开发过程中,(数据库设计)是核心和基础.适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和 提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引 领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意 识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区 委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。

4.如何学好Access数据库编程 篇四

这与数据库编程有什么关系?关系可大了。同志们学过Pascal、BASIC、C(C++)没有?如果没有，FOXBASE、FOXPRO应该学过吧?按以上这些语言编程，都是过程化的，说白一点就是一个数据一个数据、一条记录一条记录去处理(FOXBASE、FOXPRO不完全这样，但书上也经常是这样介绍的)，当初我接触ACCESS 97时，一下子没有了IF、FOR这些语句(指数据处理)，都用SQL语句，真是找不到北了，好在我学SQL语言时，也尽量忘掉这个IF、FOR，到我忘得差不多时，功夫也进了一大步，原来要编一大段程序，现在一两条SQL语句搞定，就算用多几条SQL语句，由于是在图形界面下做，可视化操作，拉拉扯扯，再修改一下生成的SQL语句，也就省事多了。

由于ACCESS具备完整的SQL语言(FOXBASE没有、FOXPRO不完整)，我从ACCESS 97开始用ACCESS编程，到现在为止，DAO、ADO很少用，加上最近从爱赛思上接触的一些技术，基本上不用DAO、ADO都可以了，可以从我的“未完工的库存管理”中看出，只是在特殊情况下才偶尔用一下。(少用，但不是不用，还得学，不要误解)

如何学好数据库编程?下面介绍一下本人的一些经验，仅供参考：

1.首先要把原来一个数据一个数据、一条记录一条记录的数据处理方式忘掉，越彻底越好。

现在用成批处理了。少用记录集一条记录一条记录地处理，尽量用SQL语句。

2.学好关系数据库的理论，尤其是规范化理论，表的设计一定要规范化，最起码要规范化到第三范式，

集合运算(并、交、差)。关系运算(选择、投影、连接)。其中连接与规范化是紧密结合的。

3.运用面向对象的技术：面向对象的分析OOA、面向对象的设计OOD、面向对象的编程OOP，根据表的关系，用窗体和子窗体、报表和子报表，仿真面向对象，这样可以增加程序的可读性和可维护性。(这是高级技术，同志们不要轻视，做大项目你就知道有用了)

4.用查询时，通常一步做不出来，可以分几步做，本人通常是这么做的，从我给网友回复的例子中也可以看得出。为什么要这样做?(1)有些是SQL语言的限制，没办法一步做出来，逼的;(2)可以检查每一步查询的结果，容易调试;(3)增加可读性，便于日后维护。

5.查询的结果用窗体显示或用报表打印，两者的技术差不多。通常改变打开窗体或报表的条件就可控制显示或打印的记录范围。另外用查询做数据源时，动态改变查询中的SQL语句，比在查询中引用窗体的控件要方便，因为SQL语句生成是在VBA中，可以先存放在字符变量中，然后再更新查询的SQL语句，这样就可以用断点来检查变量值对不对，如果在查询中引用窗体的控件，尤其是包含IIF函数时，调试是很困难的。

6.开发一个系统，首先要解决技术问题，即算法，用简单例子，把算法弄懂了，再详细设计，这一点从网友的提问中可以看出，有很多人问题表达不清楚，有的人其中夹了很多与算法无关的东西，尤其是很专业的东西，别人不容易看得明白，由于算法没搞清楚，程序就无法编了。

5.access数据库基础课件 篇五

在建立数据库之前，我们首先对access数据库的表、查询、窗体、报表的各个部分进行了系统的学习，明确了整个数据库的具体运行机理。然后结合我们汉语言专业的实际情况，我们确定了将要组建的数据库的主题——当代作家作品相关信息管理系统。希望通过这个数据库对当代作家作品信息进行更为直观有效地管理。

在组建数据库的初始阶段，我们首先确定了数据库的基本骨架以及建立的数据库的标语表之间的关系，并且确定了表与表之间的关联性。然后根据所组建的关系，我们尽享了相关信息的收集工具，并且将这些信息按照表晚上基本结构对表进行了田中，是表的关系得以建立。在这个过程中，我发现关于表的字段的基本属性的设置非常重要，直接关系到能否迅速准确地录入相关信息，其次就是主键的设置，有时需要对两个字段同时进行设置主键，以保证在具体操作中数据库的重要性。关于对操作，主要主要按照并于痛的查询种类去组建相关的查询，同时在创建查询的时候应该兼顾查询的种类的可行性以及可操作性，这也是哦为了和后面的宏的建立做准备。在窗体部分，控件来源的设置可谓至关重要，还有就是在设置相关控件的时候应该为整个窗体服务，以保证整个数据库的实用性，在报表部分，主要在于报表的相关设计，具体操作和窗体的建立也有很多相似的地方。

6.access数据库基础课件 篇六

关键词：项目教学法；Access数据库；教学方法

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）20-0119-02

1 概述

随着近年来计算机使用领域的普及，以及信息技术的迅速发展，数据的存储、管理和高效的使用越来越显示出重要性。学习和掌握数据库的技术已经是高校学生信息技术基本素养不可缺少的一个方面。而ACCESS作为微软OFFICE系列软件的数据库软件，应用及其广泛，是当前小型数据库的主流应用软件之一。所以每个高校都将开设ACCESS数据库课程作为学生学习和掌握数据库技术的入门课程。

2 项目教学法的意义

在以往是传统教学中，教师通常会采用知识点讲授和任务驱动的两种教学方式进行，在传授知识点的同时会加入一些任务来辅助完成整个教学过程，但是整个教学内容仍按照教材章节完成。采用上述方式进行教学，学生仍旧处于被动接受的过程，不能真正的发挥自己的学习主动性。鉴于以上的原因，我们可以将整个课程贯穿到一个完整的项目中，更好地将教材的各个章节连贯起来，让学生能够独立的完成一个完整项目的设计开发，极大促进学生综合运用各知识点。

3 Access课程项目的实施

第一，明确项目任务。项目化教学首先要有明确的项目任务，项目任务由教师在学生上课前预先准备，要使整个项目实施的过程结合课程教学的整个进度安排。第二，制定项目实施计划。课程开始初期教师指导学生来完成项目实施计划，明确各组分工，要求项目小组成员合力完成项目的开发。 建议8个学生为一组，并推选出学生组长一名。 第三，撰写自评报告。要求每组在项目实施的过程中，写作评价，自我評价。最后由教师综合评价。第四，演讲。项目完成后，要求每个小组展示，实现各自的功能项目实施过程中，教师综合评价后，选择优秀的文学艺术作品在实践中应用。第五，课程成绩。这门课的考试应该加上每个团队成员的出勤率，课堂表现，劳动分工任务的项目完成后，综合运用能力，不再进行单独的期末考试。 在整个课程项目实施中，分以下几个步骤来完成：

3.1 项目任务的确立

确定一个优秀实用的项目。第一，为了便于学生理解和接受，项目涉及的内容应该是发生学生身边的事例或者是学生能够理解的事例，学生可能会因为难以理解具体业务而导致学习兴趣降低，增加教学难度，影响整个教学质量；第二，为便于教学实施，要求项目规模适中、难度适中。基于以上两点考虑，《ACCESS数据库技术及其应用》的教学中，项目组选择“学生选课管理系统”为实训项目，并指导学生自主设计开发，逐步实施完善。

3.2 制定项目实施

1）成立项目小组为提高学生的学习效率和学习主动性、社交能力、沟通能力和团队合作精神，在项目实施前，需成立项目实施小组。因而，在项目任务确立之后，首要的事情是根据学生实际情况确定项目开发小组，项目组需要针对学生的特点、差别，依照促使学生间相互学习、相互帮助的原则进行划分，将整个班级分成综合水平相等，学习特征各不相同的若干个小组，每个小组8人左右。

2）项目分解

项目组指导教师需要深入研究教材内容，把Access知识点融入到“学生选课管理系统”开发的过程中，按照开发一个完整系统的过程来组织教学。以“学生选课管理系统”为中心，重新整合教学内容，形成项目中的5个小项目：系统的需求分析、创建数据库和建立数据表及表间的关系、查询设计、窗体设计、宏设计，并进一步分解成具体的项目内容。

3）项目教学的实施与考核

项目组指导教师在给学生第一次授课时要向学生展示开发好的“学生选课管理系统”项目，激发学生兴趣，引导学生入门，同时向学生介绍软件的功能规划过程和整个开发流程。然后根据整理出的几个分项目来完成整个大项目的开发。

分项目（1）：系统需求分析、功能模块设计

在向学生介绍整个系统的项目背景后，各小组在确立项目总体目标后，完成设计如图1所示的功能模块结构图。

分项目（2）：创建数据库和建立数据表及表间的关系

创建“学生选课管理系统”数据库，并且在表对象中新建和设计“院系表”、“学生表”、“教师表”、“课程表”、“成绩表”、“授课表”等表。设计完成后，各表间关系图如图2所示：

分项目（3）：查询设计：在整个项目中的查询功能，是通过窗体和设计的查询关联起来的。因此要设计各种类型的查询，通常包括以下各种查询的类型：选择查询、计算查询、参数查询等。下面举例说明：

选择查询：查询选课学生的学号、姓名、选课名称和成绩的所有信息。

计算查询：查询学生的学号、姓名、出生日期并计算年龄。

参数查询：按年级查询学生的姓名、性别和所在院系。

分项目（4）：表单设计：形式是一个重要的对象的访问数据库，通过使用表单用户可以方便地输入数据，编辑的数据，并显示数据，形成不同于数据表，数据表的形式显示数据一个二维表，数据和表单可以以任何格式显示数据。下面的例子：

1）在学生选课管理系统，在数据库中，使用向导来设置，学生基本信息的形式。

2）以相同的方式创建另一个五表的数据输入和编辑表单。

3）创建的主要形式，学生选课管理系统，设计各种按钮的主要形式、宏定义的按钮，分别指向先前的设计形式。

分项目（5）：宏设计：在窗体通常会结合宏的使用，因此需要先设计宏，宏设计好后可以通过宏将查询连接到命令按钮上，单击触发该命令按钮时，运行相应的宏就会打开对应的查询及其他操作。

3.3 项目教学启示

项目组通过2个学期的授课方式证明，此教学法更能激发学生的学习主动性，发挥了学生的主体作用，使课堂教学质量和效益得到了很大的提高。

参考文献：

[1] 王水莲. 项目教学法在Access 教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2009（5）：106.

[2] 刘金岭. 数据库原理及应用[M]. 北京：清华大学出版社，2009.

[3] 徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师要求[J].职教论坛，2007（3）.

[4] 陶敏燕.项目导向教学法在中职计算机课程中的应用[J].职业与教育，2008（4）.

[5] 王萍.项目教学法在专业课程中的实践[J].教育与职业，2009（30）.

7.access数据库基础课件 篇七

课程名称：《计算机软件基础》

实验类型：设计型(验证型、创新型、综合型、设计型)

实验项目名称：Ａccess数据库对象综合应用学生姓名：专业： 教育技术学学号：

指导老师：

实验地点： 软件实验室实验学时：2学时

一、实验目的和要求

1.熟练掌握创建数据库、表以及查询的操作；

2.能综合运用窗体、报表以及宏等实现对数据的处理。

二、主要仪器设备或者软件

1.硬件环境 :PC 机

2.软件环境 :Windows环境,C语言系统或 其它语言工具

三、操作方法与实验步骤

1.数据表及关系的建立a）建立数据表b)为表建立关系

2.为表建立关系a)建立查询“货物明细”，显示货物名称、规格、数量、供应商名称、供应商电话号码、仓库号、地址和仓库电话；b)建立“按姓名查询职工信息”查询，要求能根据输入的职工姓名，显示职工的所有信息。c)建立“货物数量”查询，要求能根据输入的供应商名称，按货物名称分类显示出货物的总数量。

3.窗体的创建a)使用向导建立一个窗体，用于向“供应商表”输入数据。b)根据“货物明细”查询，使用向导创建嵌入式主/子窗体（见下图），要求主窗体显示供应商信息，子窗体显示货物信息。

4.报表的建立。a)参照下图，为员工表建立报表，要求年龄由出生日期计算而得，页面页脚显示日期和页数等信息

四、讨论或心得

8.access数据库基础课件 篇八

下面，俺就将个人学习access的心得体会，与您分享!

一、字段数据类型

数据库access中的字段的数据类型，足以让我顶礼膜拜!刚开始学习excel的时候，总觉得那软件挺好的，操作起来也非常方便，但是，由于太灵活太过于自由，总觉得缺少了约束性!如今，学习了access的数据类型，才发现，原来，计算机软件对数据的处理和管理，还真是那么的严格。

access数据表里面的数据字段，是规定好字段类型的，比如说文本型的、数值型的、是否型的或日期型的一旦设置好了字段的数据类型，那么，在该字段中的所有单元格，您是不能随便输入内容的，如果输入的内容不符合字段数据类型，那么，是输不进去的。

比如，日期型的数据，你输入我偏偏就输入其它的这么几个字，是不能输入的，而只能输入诸如:20xx-9-29这样格式的数据。

这就是字段的数据类型的约束性，可以说，是一种强制性;显然，约束性带来了数据管理的方便，解决了数据的分类与管理上的方便。

这种情况，我还头一次遇到，同时，被此功能震惊到瞠目结舌，果然不同凡响。

二、数据的查询

access里面的查询，不会对源数据表的数据造成影响。这是很好的一种分离模式;我们可以根据自己的查询，设置或构造简单的或复杂的查询条件，之后运用查询，就可以查询到所需要的数据的，但是，查询到的数据，对源数据表，即原始数据，不会造成任何的影响，这就带来了如下的方便: 即能找到所需数据，同时，又保留了原始数据的完整性。

另外，查询对象，还支持sql语言的使用，这就从根本上解决了数据查询的难度，提高了灵活性和使用性。

三、窗体的使用

原来我对别人开发出来的软件界面，觉得很好奇;哪怕是一个小小的对话框，都觉得很好，长期以来，还真不知道这样的界面，是如何制作出来的。

学习了access之后，才知道，这种界面，其实就是一种窗体!窗体对象，可以这样简单的来概述:用来显示数据表数据的有别于查询的一种界面。

窗体对象中的用来显示数据的控件，我们可以灵活的自行设计，想拖哪个表的哪个字段到窗体里面，窗体就显示哪种数据，非常方便。

四、关系

从来就不曾注意过，数据表与数据表之间，有着关系这个概念。学习了才知道，access里面的关系，其实就是两表或多表，相互之间存在的一种关联或依赖。比如说，学生信息表，有id和姓名字段;而学生成绩表，有id、学科、语文、数学、英语、信息技术等学科的成绩;后者保存学生每年每学期不同学科的成绩;这样一来，在学生成绩表里面对应于一个同学的记录，就有多条;而在学生信息表中，仅有一条记录;那么，我们如何即要知道该同学的姓名，同时还要查询与之相对应的成绩呢?很显然，只有通过两表的操作，才能找到数据。

那么，又有什么样的依据，可以证明或表明，某个id的号码所对应的成绩，是属于哪个学生的呢?这个时候，就要使用到表间关系了。通过将学生信息表里面的id和学生成绩表里面的id，建立起关系，或者称为以此来穿针引线，那么，两表就存在关联了。这样，就可以根据信息表里面的id，以它作为参照对象，去寻找学生成绩表里面id号相同的，就为该学生的成绩记录了。

五、其它的

9.access数据库基础课件 篇九

【关键词】项目教学 Access数据库 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0093-02

Access是微软公司发布的Office办公数据库软件，具有强大的数据处理功能，适用于个人应用或小型商务活动的管理应用软件，是一个功能强大且可视化操作的关系型数据库管理系统，是一种前后台结合互动的数据库系统。Access软件凭借其简单易学的优点成为中职学生学习数据库软件的首选，为了提高学生的学习兴趣，提高学生综合应用Access这个数据库软件解决实际问题的能力，笔者结合学校计算机专业的教学实践，探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用。

一、项目教学法概述

项目教学法就是以教师为指导，学生为主体，通过实施一个具体的项目而进行的教学活动。

“以就业为导向，以能力为本位”是中职学校的人才培养模式，而实施项目教学法则是实现这一模式的主要手段。项目教学法强调以学生为主体，教师为引导，基于典型任务，培养学生的职业技能和职业素养。在课堂教学中应用项目教学法，调动学生学习的积极性，提高学生解决实际问题的能力以及综合职业能力，有助于培养学生的团队精神和实践能力。

二、项目教学法的案例教学—— 创建“图书借阅管理系统”

（一）项目分析

随着计算机技术的飞速发展，其应用已渗透到各行各业。在学校，图书馆的图书管理是一项繁杂的工作。为了方便对图书馆的图书、借阅者、借还书业务等进行高效的管理，将设计一个“图书借阅管理系统”，以提高图书馆的借阅管理效率。

本次项目需完成“图书借阅管理系统”数据库的功能概要设计、系统模块设计、系统信息流程图设计以及原始数据的收集、整理与组织。

（二）项目的准备

1.情境创设。教师分析为什么要建立一个图书管理系统以及如何建立高效的图书管理系统，使学生对课堂内容有所了解。如：使用图书借阅管理系统来管理海量的图书信息，只需要在电脑输入搜索的关键字，就可以快速搜索读者所需要的图书信息，这样大大的提高了工作效率。因此，我们的项目“图书借阅管理系统”的需求分析与设计，是具有重大的意义的。

2.确定分组。根据班级人数及电脑数量，把学生按各种层次平均分为5-6个小组，每个小组5-6人，各小组设一名组长，组长负责对小组成员的分工和管理。

3.数据的收集整理。各小组成员收集相关的资料数据，如图书的类别、书名、各班学生的花名册信息等，并打印各种所需数据表。数据收集完成后，教师要指导学生确定数据所涉及的表间关系属性。

4.数据库系统功能设计。根据学校的要求将管理系统需要实现的功能总结出来，然后将功能按照模块分类汇总。图书借阅管理系统是为了满足图书馆管理图书借阅工作而设计的，它主要包含6个模块，分别为“系统登录”、“图书信息管理”、“借阅者信息管理”、“借还书信息管理”、“出版社信息管理”、“报表显示”。

（三）项目的实施过程

1.创建“图书借阅管理系统”空白数据库。

（1）完成“图书借阅管理系统”的规划与设计后，创建空白数据库是整个项目正式实施的开始，只有创建好空白数据库，才能在创建的数据库中根据所需实现的功能创建所需的对象，以完成整体数据库的构建。

（2）操作步骤：①单击“开始”——“所有程序”——“Microsoft Office”——Microsoft OfficeAccess2010，进入Access界面；②单击“文件”选项卡的“新建”选项，在可用模板区域中选择“空数据库”选项；③单击数据库首界面右侧的文件图标；④在弹出的“文件新建数据库”对话框中依次确定数据库的保存位置、名称、保存类型，然后单击确定；⑤单击首界面右下方的“创建”按钮，完成对数据库的创建；⑥创建各数据结构表；⑦创建表间关系。

2.创建“图书借阅管理系统”中的查询。

（1）完成数据库中基础对象表的创建后，应为数据库创建查询，查询体现了数据库的设计目的，使用查询可以对数据进行一系列的操作。例如，查找满足某个条件的数据，对表中的数据进行汇总计算，将多个表中的数据集中显示，对表中的数据进行更新、删除、修改等操作。

（2）操作步骤：①借阅者信息查询。在借阅者表中，有学生编号、姓名、性别、班级、电话号码五个字段，每个字段都对应特定的数据格式。②图书信息查询。图书表是存放图书信息的，主要有图书编号、书名、作者、ISBN、图书分类、出版社、定价七个字段。

3.创建“图书借阅管理系统”中的窗体。

（1）窗体既是管理数据库的窗口，也是用户与数据库交互的桥梁。通过窗体不仅可以输入、编辑、显示和查询数据，还可以将数据库中的对象组织起来，形成一个功能完整、风格统一的数据库应用系统。

“图书借阅管理系统”将创建登录窗体、导航窗体、图书信息管理窗体、借阅者信息管理窗体、借还书信息管理窗体、出版社信息管理窗体、报表显示窗体、主切换面板窗体。

（2）操作步骤：①创建登录窗体。登录窗体是管理员进入数据库系统的大门，利用文本框控件、命令按钮和VBA代码去创建用户名和密码，只有输入正确的用户名和密码才能登录系统。②创建导航窗体。点击“导航”—“水平标签和垂直标签，左侧”按钮创建窗体，在水平标签上输入“图书借阅管理系统”标题，在“垂直标签”上分别输入6个子窗体的标题，然后使用窗体设计视图对窗体进行修改和美化。③创建图书信息管理窗体。采用窗体向导创建该窗体，要求窗体布局为“纵览表”，窗体显示所有的字段内容。④创建借阅者信息管理窗体。采用主/子窗体控件创建，在该窗体中，主窗体包含3个命令按钮，分别是“借阅者信息查询”、“返回主界面”、“退出系统”，而“借阅者信息查询”设计为子窗体。⑤创建借还书信息管理窗体。同“④”操作相同，只是子窗体是“借阅者信息”。⑥创建出版社信息管理窗体。同“⑤”操作相同，只是子窗体为“库存量查询”。⑦创建报表显示窗体。使用窗体向导来创建，要求窗体布局为“表格式”，窗体显示“图书编号”、“书名”、“作者”等字段。⑧创建主切换面板窗体。首先启动“切换面板管理器”，分别创建“图书借阅管理系统”、“图书信息管理”、“借阅者信息管理”、“借还书信息管理”、“出版社信息管理”和“报表显示”6个切换面板页，把“图书借阅管理系统”设置为主切换面板页。

（四）项目的完成

创建“图书借阅管理系统”后，各小组填写项目测评表，对该项目进行自评和互评。学生通过自评总结出成功和失败的经验，学生的互评发现存在的问题以及处理问题的方法。教师最后做全面的点评，评价学生在整个项目设计中出现的问题、解决的方法、知识点、创新能力、团队合作等。

三、项目教学法的实施效果

信息化时代，传统的教学方法已经不能满足企业生产岗位的需求，要与时俱进就必须结合我国职业教育的实际，开拓一种更为先进的职业教育理念。实施项目教学法，把理实一体化有机的结合起来。

通过实施项目教学法，获得了一定的效果，体现在以下几点：

1.提高了学生的学习兴趣。传统的“填鸭式”教学方式，学生被动的听教师讲理论知识，这种教学方法造成学生普遍厌学。实施项目教学法后，学生动手设计项目，仿真模拟企业工作环境，完成项目后学生获得成就感，学习兴趣大大提高。

2.培养了学生的综合能力。学生通过实施项目，培养了创新意识，项目的完成有赖于共同合作，因此学生在实施项目中相互沟通、协调，发现问题集体讨论，从而提高学生的交际能力、协调能力和解决实际问题的能力。

3.提高了教师的专业知识水平。项目教学要求教师合理分析并制订项目，制订的项目与将要学习的知识的联系，同时还要了解行业发展状况，形成具体的任务。因此要求教师必须吃透教材，从而进一步提高专业知识水平。

总而言之，通过实施项目教学法，教学质量得到了明显的提升，体现了“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养模式的价值取向。

【参考文献】

[1]周亮.项目式教学之我见[J].科技信息学术研究，2008（32）

[2]季超，李善治.Access中主子窗体的教学探讨[J].电脑知识与技术，2010（32）

[3]张绍民.计算机软件专业项目教学改革方案探讨与实施[J].高教视窗，2011（2）

【基金项目】本文为2015年度广西职业教育教学改革立项项目（桂教职成[2015]22号）；B类课题“中职计算机专业实训课项目化实践操作的研究”的阶段性研究成果之一

【作者简介】封 超，女，贵港市职业教育中心讲师，研究方向：计算机应用教育。

10.access数据库基础课件 篇十

查询

姓

名： 学

号： 班

级： 指导教师：

****年**月**日1 实验目的

掌握选择查询、参数查询、交叉表查询、操作查询、SQL查询的创建。实验总体要求

根据题目选择合适的方法创建查询，可以使用查询向导、查询设计视图和SQL命令。实验步骤可以粘贴查询设计视图截图，也可粘贴SQL命令。实验内容

1、创建查询CX1，查找有超期图书的读者的借书证号、姓名、图书编号、图书名称，借阅日期，超期天数（以当前时间为准，借书时间超过90天为超期）。

2、创建查询CX2，统计每个出版社出版的图书的数量、图书的平均定价。

3、创建查询CX3，查找定价低于图书平均定价的图书的图书编号、图书名称、作者、出版社、定价。

4、创建更新查询CX4，将“图书书目表”的“是否借出”字段根据“借阅登记表”中读者的借阅情况填入正确的值。

5、创建生成表查询CX5，查找从未有读者借阅的图书的图书编号、图书名称、作者、出版社，生成的表名为“未借出过图书”。

6、为“借书证表”增加一字段，字段名为性别、文本型、字段大小为1。创建查询CX6，根据身份证号的第17位输入性别字段的值。（第17位偶数是女，奇数为男）

7、创建交叉表查询CX7，根据输入的出版社参数值，显示该出版社每种类别的图书的数量。（出版社为行标题，类别号为列标题）

8、创建查询CX8，查找借出次数最多的图书的编号、图书名称、作者、出版社。

9、创建查询CX9，将借出次数最多的图书的编号、图书名称、作者、出版社追加到“未借出过图书”表中。实验步骤

1、CX1的SQL命令为：

SELECT 借书证表.借书证号, 借书证表.姓名, 图书书目表.图书编号, 图书书目表.图书名称, 借阅登记表.借阅日期, Date()-[借阅日期] AS 超期天数

FROM 图书书目表 INNER JOIN(借书证表 INNER JOIN 借阅登记表 ON 借书证表.借书证号 = 借阅登记表.借书证号)ON 图书书目表.图书编号 = 借阅登记表.图书编号

WHERE(((Date()-[借阅日期])>90)AND((借阅登记表.归还日期)Is Null));

CX1的查询结果为：

2、CX2的设计视图为：

CX2的查询结果为： SQL：SELECT 图书书目表.出版社,count(图书书目表.出版社)as 数量,avg(图书书目表.定价)as平均定………………………….roup by 图书书目表.出版社;

3、CX3的SQL命令为：

CX3的查询结果为：

4、CX4的SQL命令为：

UPDATE 图书书目表 SET 是否借出 = 1 WHERE………………………….图书书目表.图书编号=借阅登记表.图书编号 and 借阅登记表.归还日期 is null);CX4的查询结果为：

5、CX5的SQL命令为：

SELECT 图书编号, 图书名称, 作者, 出版社 INTO 未借出过图书

………………………….from 借阅登记表 where 图书书目表.图书编号=借阅登记表.图书编号);CX5的查询结果为：

6、CX6的SQL命令为：

UPDATE 借书证表 SET 性别 = Mid(身份证号,17,1);CX6的查询结果为：

7、CX7的SQL命令为：

TRANSFORM Count(图书书目表.图书编号)AS 图书编号之计数 SELECT ………………………….目表.图书编号)AS [总计 图书编号] FROM 图书书目表

GROUP BY 图书书目表.出版社

PIVOT 图书书目表.类别号;CX7的查询结果为：

8、CX8的SQL命令为：

SELECT 图书编号, 图书名称, 作者, 出版社 FROM 图书书目表 WHERE 图书编号=(SELECT TOP 1 图书编号

………………………….ORDER BY Count(图书编号)DESC);CX8的查询结果为：

9、CX9的SQL命令为：

INSERT INTO 未借出过图书(图书编号, 图书名称, 作者, 出版社)SELECT 图书编号, 图书名称, 作者, 出版社 ………………………….SELECT TOP 1 图书编号 FROM 借阅登记表

GROUP BY 借阅登记表.图书编号 ORDER BY Count(图书编号)DESC 5);CX9的查询结果为：

11.access数据库基础课件 篇十一

存在漏洞的保护措施

流传最为广泛的一种Access数据库文件保护措施，是将Access数据库文件的后缀名由“.mdb”改为“.asp”，接着再修改数据库连接文件(如conn.asp)中的数据库地址内容，这样一来即使别人知道数据库文件的文件名和存储位置，也无法进行下载。

这是网上最流行的一种增强Access数据库安全的方法，而且还有强大的“理论基础”。

因为“.mdb”文件不会被IIS服务器处理，而是直接将内容输出到Web浏览器，而“.asp”文件则要经过IIS服务器处理，Web浏览器显示的是处理结果，并不是ASP文件的内容。

但大家忽略了一个很重要的问题，这就是IIS服务器到底处理了ASP文档中的哪些内容。这里笔者提醒大家，只有ASP文件中“”标志符间的内容才会被IIS服务器处理，而其他内容则直接输出到用户的Web浏览器。你的数据库文件中包含这些特殊标志符吗?即使有，Access也可能会对文档中的“”标志符进行特殊处理，使之无效。因此后缀为“.asp”的数据库文件同样是不安全的，还是会被恶意下载。

面对蛊惑人心的理论，以及众人的附和，笔者也开始相信此方法的有效性，

但事实胜于雄辩，一次无意间的试验，让笔者彻底揭穿了这个谣言。

笔者首先将一个名为“cpcw.mdb”的数据库文件改名为“cpcw.asp”，然后上传到网站服务器中。运行flashGet，进入“添加新的下载任务”对话框，在“网址”栏中输入“cpcw.asp”文件的存储路径，然后在“重命名”栏中输入“cpcw.mdb”。进行下载后，笔者发现可以很顺利地打开“cpcw.mdb”，而且它所存储的信息也被一览无余。这就充分说明了单纯地将数据库文件名的后缀“.mdb”改为“.asp”，还是存在安全隐患。

没有最“安全”，只有更“安全”

任何事情都不是绝对的，因此增强Access数据库文件的安全也只是相对的。毕竟Access只能用于小型数据库的解决方案，它存在很多先天不足，特别是在安全方面。

我们所采用的各种方法，也只是相对来说增强了Access数据库文件的安全，并不能实现绝对的安全，毕竟先天不足的问题是无法解决的。下面笔者为大家介绍一些方法，虽然不能完全防止别人下载Access数据库文件，但只要你善用它们，Access数据库文件就会更安全。

方法一:数据库文件名应复杂

要下载Access数据库文件，首先必须知道该数据库文件的存储路径和文件名。如果你将原本非常简单的数据库文件名修改得更加复杂，这样那些“不怀好意”者就要花费更多的时间去猜测数据库文件名，无形中增强了Access数据库的安全性。

12.access数据库基础课件 篇十二

关键词：项目教学法；Access数据库；教学过程

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）31-7244-02

1 概述

随着计算机使用领域的普及，以及信息技术的快速发展，数据的存储、管理和使用越加显示出其重要性，掌握数据库技术已成为高等院校学生信息技术素养不可缺少的方面，而ACCESS作为微软OFFICE办公系列软件中的数据库软件，应用广泛，目前属于主流的小型数据库应用平台之一，所以ACCESS数据库课程现在已经成为很多高等院校普遍开设的一门计算机基础课程。

《Access 数据库》课程的教学目标是使学生能够掌握数据库基础理论知识和数据库操作的基本技能，作为一门实践性较强的课程，它要求学生在充分理解数据库系统理论的前提下，熟练掌握其实际操作，培养学生开发简单数据库应用系统来解决实际问题的能力。但是在传统教学模式中，教师在授课过程中处于主动地位，而学生被动地学习，较少去进行思考、探索，在教学过程中难以调动学生的学习兴趣和积极性，也限制了学生们的创造性，这样的教学模式不利于培养学生的自主学习能力和创新能力，不适应于现如今的职业教育，所以要求在教学方法上有所改进和创新。

2 项目教学法概述

项目教学法是指学生在教师的指导下通过处理项目掌握所要求的知识内容。项目教学法在教学过程中把理论与实践教学有机地结合起来，在该过程中提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，发掘学生的创造能力，培养学生解决实际问题的综合能力。

传统的教学方法通常是通过设置一些紧扣知识点的教学实例或任务来进行讲解，但这些实例或任务只是局限于实现一节课的教学目标，反映一节课的教学效果，缺乏全局把握的理念，无法将所学知识融会贯通，形成一个体系，而且相对来说在传统教学活动中学生比较容易感到枯燥乏味，更重要的是，这种不够连贯的知识掌握状态也很难适应将来工作的需要。而项目教学法，教师通过一个完整的项目来完成教学任务，传授知识，学生在完成项目的过程中可以充分发掘自己的创造潜能，灵活使用所学内容，做到充分理解，活学活用，提高了解决实际问题的能力，同时提升了综合职业能力和创新能力。“项目教学法”在实施过程中，要注意项目的合理选取、项目的精心设计、项目过程的实施、教师的评价与总结、合理选择教学与实验方法等，这些都是成功完成“项目教学法”的关键。

3 项目教学法在《Access 数据库》课程中的应用

项目教学法是将整个学习过程和具体的项目相连接，将知识点分解为一个个具体的案例或事件，并且转化为一个个教学思路清晰又具有阶段性特点的项目教学方案，在传授学生理论知识和操作技能的同时，更培养了学生解决问题的能力。Access数据库本身作为一门实践性非常强的课程，可以结合学生的日常生活而设计相应的项目，例如“图书馆管理系统”、“学生信息系统”等，这些贴近生活的项目在教学过程中可以激发学生学习兴趣，当学生完成了每一阶段的项目教学方案，他们也会获得极大的成就感，这也愈发激起他们对下一阶段项目教学相关知识的学习兴趣，从而形成一个良性循环。项目教学法在《Access 数据库》课程中的应用需要把握好以下几点：

1） 项目的选取

选取合适的项目是项目教学法实施成功与否的关键。针对不同专业的学生，在项目选择上也要有一定的现实意义，最好选择贴近学生生活、并和他们所学专业有一定联系的项目，在教学实践过程中，会增加学生的学习积极性，使学生主动参与，在学习过程中学生更容易对所学内容进行理解和掌握。教师在授课过程中，利用项目对Access 数据库中各个章节的内容进行递推式的讲解，从基础知识开始学习，认识Access 数据库中各个对象，由浅入深，环环相扣，在巩固所学知识的同时，增强了学生继续深入学习的热情。当然，项目选取过程中也要注意项目的规模和难度。

2） 项目的设计

选取合适的项目之后，就要明确项目设计的目标，这就要求要求教师把握学习总体目标，将项目正确进行细化，分解为一个个的子项目，并把每一个学习模块的内容和一个个子项目联系起来，学生在教师指导下分工合作地去完成项目中各自的任务，在各个学习阶段中引导学生利用所学内容联系实际，对该项目进行设计，确定在项目中需要完成的任务。通过一个个小项目最终完成课程教学计划，达到总的学习目标，形成良好的教学效果。在设计过程中，教师首先应制定出教学目标、选择恰当的教学方法，帮助学生系统掌握教学内容，培养学生对该课程知识的综合应用能力。

3） 项目过程的实施

项目实施是项目教学法的核心环节。在实施过程中，首先应将项目向学生展示，帮助学生认识和理解完成项目的意义与作用，清楚项目的框架和结构，了解项目中系统需要实现的基本功能，知道如何进行设计，能够理清基本思路。在实施过程中，因为学生对于所学知识技能一开始并不熟悉，没有接触过项目的具体实施，所以教师对于各个阶段的所学内容可以根据其难易程度和学生理解的深度可以有选择的对各个子项目进行教学示范，使得学生对于所学知识和如何设计实现项目要求具有初步的了解和认识，从而最终能顺利地完成各个子项目的实施。每个阶段完成子项目示范之后，让学生进行思考，对于所学内容慢慢消化，逐步转化为自己的东西。接下来采取分组学习的形式，依据学生的掌握情况、学习能力、性格特点等进行分配，分组完成后组织各个小组学生自行分配任务，分工合作，对于各自所做项目的部分展开调查、研究，然后集中进行讨论，定制实施方案，确定后进行实际操作，对所做项目进行优化完善、调试运行，该过程可以锻炼学生的实践应用能力，加深学生对所学知识的理解，巩固操作技能，并在此过程中充分发挥自己的创造力。

4） 评价与总结

评价与总结是项目教学法的一个重要环节，评价包括学生自评、互评与教师点评三部分组成。学生自评是指学生参照项目完成内容情况和最终效果，给予自己的评价，其中包括开发过程中遇到的困难，解决的方法，学到的经验教训，以及自己的心得体会等。学生互评指学生在相互合作中，从自身的角度看待同组成员在实施项目过程中对于项目中的贡献以及不足之处，发现问题以及提出改进意见，通过互评可以促进学生间的相互协作，相互学习，共同进步。最后教师进行总结性点评，教师在项目开发过程中对于每一个小组学生的知识掌握情况，以及对于项目的设计和执行情况掌握比较全面，可以首先对各个小组的项目完成情况、优缺点进行评价，然后对小组中各个成员的表现进行点评，教师应充分肯定学生做出的努力，进一步激励学生的学习积极性。

4 项目教学法实施建议

首先要重视项目的选题，既要紧扣课本内容，有要能激发学生的学习兴趣，这就需要老师在讲授之前，要花费较多的精力去精心选题并进行设计，还要把握好难易程度。在介绍项目时，要使学生对项目有充分的认知，了解在项目实施过程中要解决的问题，以及可能遇到的困难和解决方式，让学生在项目展开的过程中掌握知识，发现问题，解决问题，熟练操作技能，提高解决实际问题的能力。另外，教师也要把握好指导的尺度，应尽量对学生提供启发式的指导。在学生完成项目后对学生进行全面的正确的评价，善于发现学生的闪光点，给予恰如其分的评价会对教学效果形成一个正反馈。

5 总结

《Access 数据库》作为一门实践性比较强的课程，使用项目教学法可以将教学与实践有机的结合起来，将理论知识应用于实际，极大地激发学生学习兴趣，提高了学生分析和解决实际问题的能力。

参考文献：

[1] 耿春梅，贾红雯.《Access 数据库应用》项目化教学研究[J].滁州职业技术学院学报.2013，12（2）：30-31.