雪中小卓玛 阅读答案

雪中小卓玛 阅读答案（精选8篇）

1.雪中小卓玛 阅读答案 篇一

雪中小卓玛 阅读答案

②四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢?全品中考网

③ 停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄的?”“谢谢!”“上学了没有?”“谢谢!”“你叫什么名字?”“谢谢!”

④我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

⑤这么冷的天，是谁让她来的呢?震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的`小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢?

⑥但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。

⑦况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

⑧我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。

⑨我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：“谢谢!”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

⑩做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

⑾ 从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟!我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢?或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢?或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧?哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗?你们品尝过感恩的味道吗?你们明白国家和民族的概念吗?

⑿这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

⒀孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。

⒁我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

⒂哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢!”

⒃车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。

(选自4月28日(《人民日报》)

1.本文叙述了一个什么故事?请用一句话加以概括。(3分)

2.①理解第⑧段“她的眼光一亮，旋即又摇了摇头”的含义。(2分)

②第⒀段“我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事”一句中“你的心事”指什么?(2分)

3.小卓玛说的“谢谢”和“我”对小卓玛说的“谢谢”的含义是一样吗?请说明理由。(3分)

4.品味第⒃段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。(3分)

5. 简述小卓玛的形象。(3分)

6.亲爱的同学，如果《雪中小卓玛》是你从人民网上看到的，请你以网友的身份为玉树小朋友发一个帖子，写几句关心鼓励的话。要求40字以内。(2分)

你的帖子：__________________________________________________

参考答案：

1..小卓玛决定地立在风雪中向救援的人们表达感激之情。

2.①细腻生动的描写，反映了小姑娘内心的变化过程。“眼睛一亮”是因为她很喜欢且很需要那些包装精致的食品，“旋即又摇了摇头”是因为她要把那些食品留给更需要它们的人。

②小卓玛要用自己的方式表达一种心底里难以言说的感激

3.不一样。小卓玛说“谢谢”是为了表达对救援人员的感激之情。“我”对小卓玛说“谢谢”是因“我”被小卓玛的痴情、决定所感动而表达的由衷的敬佩之情。

4.“雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火”照应了第①段。同时也用比喻的修辞手法 突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。

5.小卓玛是一个纯真、镇静、成熟、决定、顽强、知恩图报的懂事的小姑娘。(6).略(要求：内容要表达关心和鼓励)

2.敲雪阅读答案 篇二

我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧?这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗?”我们一起点头：“想读!”“还想吃吗?”“不想!”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

3走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧?”我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛?春天还早。”“真的还早么?快了快了!可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。(本文略有改动)

1 选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?

景物描写，渲染了果树的丰收时的气氛，烘托了父亲的辛苦没有白费，得到了回报。表现了我们对父亲的爱及对父亲的付出与奉献的感恩之情。

2 用简洁的语言概括选文的主要内容。

父亲为“我们”上学提供书费，冬夜的晚上去敲果树上的雪，最后病倒了，我们深受感动。

3 选文3段能否去掉，?

不能去掉;第3段是插叙，内容上交代父亲对这些果树的重视、喜爱，表现了父亲重视我们的教育及对我们的爱，结构上为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。

4看拼音写汉字

3.江雪阅读答案 篇三

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

翻译：

所有的山，飞鸟全都断绝;所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

作者介绍

柳宗元(公元773年—公元811月28日)，字子厚，汉族，河东(现山西运城永济一带)人，[1]唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。

柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。

题目：

17.解释下列加点词在文中的意思。(4分)

(1)鱼可百许头 可： (2)蒙络摇缀 络：

(3)佁然不动 怡然： (4)悄怆幽邃 悄怆：

18.翻译下列句子。(4分)

(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

(2)以其境过清，不可久居。

19.《小石潭记》中写景，主要突出写了小石潭的水清澈这一特点，作者既用了正面描写，如 ，又用了侧面描写，如 。(3分)

4.《沁园春·雪》阅读答案 篇四

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

【问题】

①这首词气势恢宏，意境壮美。上阕写的是【 】，下阕写的是【 】，再现了一代伟人的豪迈气概。

②“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了多种表现手法，请进行赏析。

【参考答案】

①北国雪景，评说历史（英雄）（1分）

5.掌心化雪阅读答案 篇五

2.结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。(3分)

心理老师对女孩说：

3.第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”?(3分)

4.读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。(4分)

5.仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。(3分)

例句：不以善小而不为--个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。

不以恶小而为之──

6.本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。(4分)

参考答案：

1.(1)心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。(2)“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。(3)“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。

2.提示：可以就“外表美和心灵美”的道理来说服开导，要求：说理充分，有说服力，语言流畅

3.因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以他“并不骄矜自喜”;因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。

4.向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。(意思正确即可)

5.一个鄙夷的眼神，一种歧视的态度，都足以变成一个人心中的风狂雨骤、天昏地暗。

6.《祁连雪 》现代文阅读及答案 篇六

千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。

祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山。一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。

大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。

旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹河(即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空蒙，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的`激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神衹，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”

1.下列对文章的理解，不正确的两项是(4分)( )

A．文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。

B．神话传闻和历史积淀“压低”“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。

C．河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清。

D．作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。

E． 本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。

2.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。(5分)

3.作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(6分)

4.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。(不少于200字)(10分)

【答案】

1.BC

2.开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

3.“雪”是贯穿全文的线索；“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。

4.第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。

【解析】

试题分析：

1.B项“反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担”分析错误，由第四段开头及结尾的观点句可以得出，神话传闻和历史积淀使得祁连山更具魅力；C项“是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清”分析错误，祁连山与自然、社会、历史方面都有自己独特的魅力，更可以获得某种生命的体验，这才是人们对其看法不一的原因。此题以客观题的形式进行考查，是北京卷的一大特色，这样就增加了考查内容的范围，是全面考查能力的有效题型。在解答时，首先要明确这一选项所涉及的考点，然后寻找到答题的区间，再联系主题来进行分析，切忌断章取义。

2.诗文引用的作用分析，一般有两个方向，第一个指向常识性的作用，例如有文采，典雅，有书卷气等等；第二个指向具体内容，这一点又包括两个方向，一个指向中心话题祁连山，一个指向抒情主题的情感“我”。此类试题提问方式为作者引用了一些著名的诗句，其在文中有什么具体作用？答题术语：(1)丰富文章的内容，增强了思想魅力(散文、记叙文)；(2)增强文章的趣味性、生动性；(3)增强说服力，使文章有理有据(议论文)。

3.首先我们要找到“雪”在文中出现的位置，然后明确思考的方向应指向文章主旨、作者情感及中心祁连山。此类试题一般都由其在文中的特殊位置入手，进而思考其特殊地位。答题的指向性一般较固定，考生只需在积累的基础上结合文章具体内容作答即可。

7.湖心亭看雪阅读答案 篇七

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

【小题1】下列各组句子中，加线词语意思相同的一项是( )(3分)

A.余强饮三大白而别 // 强人所难

B.湖中人鸟声俱绝 // 绝巘多生怪柏

C.湖中焉得更有此人 // 可远观而不可亵玩焉

D.是金陵人 //是非曲直

【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 。

【小题3】本文作者的“痴”表现他在“ ， ”的情况下，在“ ”时分，划一条小船，“ ”去看雪。(用原文句子或词语回答)(4分)

【小题4】下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )(3分)

A.文章第一段交代了游西湖的时间及环境，为下文写西湖雪景做铺垫。

B.本文是一篇游记，叙事是行文线索，“到亭上”“ 及下船”，交代了作者的游踪。

C.“独往湖心亭看雪”中的“独”字与《江雪》一诗“独钓寒江雪”中的“独”字表达的情怀是一致的。

D.作者通过追忆一次在西湖诚舟看雪的经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷念和感伤的情怀。

参考答案

【小题1】A.

【小题2】湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。

【小题3】大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 更定 独往湖心亭(每句1分)

8.《雪》阅读答案 篇八

1、文章叙述了一个什么故事?请用简洁的语言概括。(3分)

2、作者以“那年的冬天好大雪”为题，并在文中多次提到雪，这样写有什么作用?(2分)

3、根据要求完成下列题目。(4分)

(1)理解下面句中加点词语的含义。(2分)

我的鼻子酸酸的，出阿狸半年了，我还没有这么难受过。 ..

(2)理解下面句子的含义。(2分)

咱家乡的雪肯定要比这里打!

4、本文人物形象的塑造极为成功。请你从语言或写法等方面谈谈自己的看法，并举例说明。(4分)

答案：

1、我和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。

2、渲染气氛;推动情节发展;对比，突出人心的温暖。(写出渲染气氛给1分，答对两点即给2分。)

3、(1)一是对胡小兵家庭困境的同情;二是为自己爱莫能助感到难过;三是被互助气氛所感动。(答对一点给1分，答对两点即给2分。)

(2)这句话主要表现了工友们对家乡的思念以及对亲情的渴盼。

4、示例：

语言上：(1)本文动词运用生动、形象。如“翻了几层衣服，我

掏出两张藏好的百元票子”，一连串的动作表明我把钱保管得很好;也说明钱来之不易，他格外珍惜。(2)语言描写细腻地表现人物心理。如“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再理你!”突出我已下定决心，无偿帮助胡小兵。

写法上：运用对比(衬托)手法。如用雪的寒冷、工头的冷血与我和工友们之间的互助作对比，突出人心的温暖。