雅思培训听力

雅思培训听力（共8篇）

1.雅思培训听力 篇一

【雅思书评】给雅思听力入门者推荐《黑眼睛雅思听力》

很多考生在寻找听力材料的时候，应该都看到过一本书，叫《黑眼睛雅思听力》，简称黑眼睛。甚至很多培训机构的老师都会帮学生推荐这本书，用来当作真题以外的泛听材料。那么这本书到底有哪些优点，应该如何加以利用呢？接下来点课台老师来跟大家仔细地讲一讲。

我开始听这本书是缘于一个听力8.5的朋友，她在分享复习经验的时候重点推荐的就是黑眼睛，主要原因是黑眼睛的听力内容和雅思考试高度重合，比如有很多留学生平时生活和学习常见到的场景，像旅行，住宿登记，地址信息，银行开户等等；另外在难度上，是按照单元层层递进，第一单元是一些数字专项练习(时间，日期，号码，地址等)，第二单元是以填表格的形式加强考生迅速捕捉信息并写下答案的能力，第三单元则以图表的形式加强在视听方面的练习，四五单元就不仅要求考生能听懂，而且要在听懂和理解的基础上进行概括整理，以短语回答问题，或做多选题或对错题。第六单元就更难了，主要训练考生边听边记的技能。如果你能一路坚持下来，积累大量词汇并熟悉相关场景，那么你的雅思听力不进步才怪。但是从内容上也可以看出，这本书的主要问题就是，它的出题逻辑和雅思考试还是有很大的出入的，换句话说，出题形式和题目类型都和雅思考试不同。举个例子，Unit1里面的Listing

Activity 4，就是列出一些句子，如果和听力原文表达意思一致就打勾，这种题型在雅思听力中是不会出现的。还有像Unit1里面的Listening

Activity18，听到答案的顺序和题号是不同的，而雅思考试中全部都是按照题号顺序依次听到答案的，从这一点来看两者出题逻辑显然是不同的。总的来说，题目类型和出题逻辑和真题不同，并不影响黑眼睛是一个很好的听力素材。毕竟它的内容还是和留学生活有关的。而且凡是坚持做下来的，在反应速度，耳朵灵敏度，场景熟悉度，以及词汇积累方面都会上很大一个台阶。但是它只能做为真题之外的一个补充，对于那些正在冲刺考试中的学生来说，大家还是疯狂做真题吧！

接下来为大家带来一些来自亚马逊网站上关于这本书的热门买家评论。

评论者stayfoolish认为“不太适合针对雅思学习的同学”。理由是：终于做完了，来评论一下。买之前看到网上说：“黑眼睛用来训练雅思不错，比雅思难一些，但做完了在做雅思会感觉更轻松”，等等。但我的体验没有这么愉快：首先，题型跟雅思根本不是一回事儿，只有半数题型能够起到训练雅思的作用;其次，难度也没有雅思难，答题几乎没有干扰项，听到了就是答案，词汇也比雅思简单。我是做完了剑桥系列没题做买的这本书，对我来说有点儿坑。总之，如果专门为了有针对性的训练雅思听力，不太建议买。如果纯为了广泛的练习，那没问题，六级过了的人应该都可以练这本书。

另一位评论者认为此书太“基础，跟真题差太远了，不推荐有基础的人用它。”

总之呢，大家是否适合使用此书，还是要结合自身情况进行选择。今天点课台老师先说到这儿，祝各位听力进步！

2.雅思培训听力 篇二

1 雅思听力难的原因

很多学生认为雅思听力非常难, 他们普遍具有这样几种心理:越想听, 越听不懂;听力过程中不能集中注意力;能听懂前几句话, 但余下信息都没听到;几乎能听懂每一个单词, 但就是不明白文章大意;在有背景音的情况下, 听不懂;听力中碰到生词或新的句型, 需要思考一下, 于是后面的信息就错过了;有时候感觉听力中的部分词汇似曾相识, 但需要时间思考才能想出其含义。

出现以上听力困难的原因主要有三个:一是心理因素;二是背景知识不足:三是语言基功不扎实。

1.1 心理因素

很多考生平时练习听力的时候感觉还不错, 但一上考场大脑就一片空白, 或者是越努力集中注意力听, 越是听不懂。其实, 是因为太紧张导致的。听力考试发挥最好的时候往往是在考生最为放松的状态下, 只有放松的时候才能自信, 才能放眼全局, 不至于顾此失彼。当然, 考试的时候, 听力只放一遍, 因此, 不能紧张, 但还是要有紧迫感, 这样方能把自己的最佳潜能激发出来, 达到最佳考试效果。

1.2 背景知识不足

雅思考试虽然是考语言水平, 但报名参加考试的学生几乎都是以出国留学或移民为目的的。简单地说, 雅思要考核考生是否具备出国生存、学习或工作的能力。因此, 雅思听力往往不是纯语言的考试, 与语言同时出现的是相关背景知识。比如, 考生出国必然要租房。因此, 租房的场景是雅思听力的常考话题。但如果考生从来没有过租房经历, 或对租房知识和相关词汇严重不足, 考试的时候自然就非常被动。又如, 研究课题的讨论和论文写作的相关内容也经常在雅思听力中出现, 但很多考生在中国学习期间没有学习任何相关知识, 即便是用母语表达出来, 也有听不明白的时候, 更不用说是用英语表述出来了。总之, 文化、背景知识的储备也是攻克雅思听力必不可少的。

1.3 语言基本功不扎实

听力往往是语言学习最后被攻克的一项技能。因为听力受制于读、写、说以及词汇、语法和语音。也就是说, 如果考生其他技能不好, 听力也不可能好, 甚至有的考生是其他技能还不错, 听力也觉得困难。因为听力, 除了以必要的语音、语法、测汇知识为基础外, 还要有较强的口语、阅读甚至是写作水平为支撑, 并需要一定量的听力训练。因此, 要想突破听力, 不能仅从听力着手, 必须结合各项知识和技能齐头并进, 效果方能最佳。

2 雅思听力习题训练方法

在雅思听力的训练中, 考生应掌握正确的方法。

2.1 听力的提高必须建立在一定的词汇和语法基础上

掌握至少相当于大学英语四级的词汇量, 是保证雅思考好的必要条件。结合雅思常考的场景, 多了解这些场景中的常用词汇。比如介绍体育场馆, 大家就要熟悉一些关于体育运动的基本词汇, 如court、badminton等。更为重要的是, 不仅要会辨认这些词汇, 还要能够拼写。

词汇方面还要注意英式英语和美式英语中这些表达的不同。在我国英语使用频繁的地方, 多采用美式说法, 但在雅思考试中, 以英式说法居多。如“地铁”美国人称为“subway”, 而英国人多用“underground”或“tube”。“秋天”美式说法为“fall”, 而英式说法是“autumn”。“两周”美国人一般说“two weeks”。而在英国还有一个说法叫“fortnight”。“在饭店预订房间”美国人经常说“I have made a reservation at the hotel”;而英国人则会说“I have engaged a room at the hotel”。

2.2 要注意语音的锻炼

听力归根到底, 实际上是辨音的过程。如果考生本人的发音和标准发音有差距, 那么一定要下工夫纠正自己的发音。最好的办法, 就是跟着标准发音的磁带练习, 然后录下自己的发音进行比较。

另外还要注意各种英语口音, 尤其是元音之间的细微差别。这方面的听力训练, 可以采取从一种音入手, 再逐步过渡到另一种音的办法。为了更快地掌握听好英国音和美国音的能力, 学习者可以主动归纳或对比两种英语在发音、语调上的差别。

2.3 要熟悉口语句子结构

提高口语对听力的帮助很大, 考生要熟练掌握常见的日常用语和句型, 结合语法部分的准备, 形成一定的条件反射。要特别留意记号字或句的出现和语气音调突然转变, 这样可以帮助说话者什么时候转换话题。

口语中常用的一些转移话题的句型有:

And now (we will) ...Now tell me...

Now tell me...

Before I move on to...And whathow about...

And what/how about...

Next, I’d like to...

Right, so the first thing...

I'd like to move on to...

Well, that’s about it.except for, ..

Finally, can you tell us...

To start/begin with...

One more thing...

On second thoughts...

当考生听到这些提示性的记号字句, 发现下个问题已开始的时候, 就算还未完成之前的问题, 注意力也应该转到后面的内容。

2.4 坚持练习听写的能力

在听力过程中, 许多考生反映:很多内容好像听到了, 但马上又忘记了。听到了, 却又记不下来, 等于没听到。所以, 考生平时要注意培养短暂的记忆能力。在磁带开始前, 先迅速浏览题目, 以最快的速度将所看过的选项或者关键词语在大脑中扫过一遍, 目的在于适应快速的朗读速度与记忆能力。

2.5“精听”与“泛听”相结合

除了每天坚持“精听”针对性比较强的材料外, 还要做大量的“泛听”练习。在听力训练中, 既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实, 又要兼顾把握大意的训练, 这就必须把“精听”与“泛听”结合起来, 交替练习。

平常练习时, 既可把“精听”和“泛听”分成各处独立的练习, 听时穿插安排, 也可把一个故事或报告分成“精”、“泛”段落, 有些部分“精听”, 其余部分则“泛听”。

在“精听”时, 首先要熟悉听力材料中的生词, 对有些难句可以反复听;而“泛听”则首先着眼于量大, 只求掌握大意, 不必了解每个细节。“精听”可以一句一句地听, 遍数不限, 直到完全听懂为止, “泛听”的遍数则由材料难度和自己本身的水平来决定, 但一般不要超过三遍, 否则就失去了“泛听”的意义。“精听”可在句子之间或困难之处停下机器, 倒带重听, “泛听”时, 则不宜中间打断, 要一气呵成。

2.6 不要完全依赖所谓的“机经”

雅思考试中, 普遍存在一种误区:听力不需要准备, 只需背网上考过试的人记录下的答案, 即所谓的“机经”。

很多考生把时间完全放在对难度和所谓版本号 (version number) 的猜测上, 殊不知这些“机经”只能参考, 但不能死记硬背。曾经有个学生, 背完某培训学校印发的“机经”文本后, 信心十足地进入考场, 觉得自己对所有正确答案了如指掌。但当真正考试的时候, 却由于不停回想背过的“机经”, 影响了自己本应该听到的答案, 或是发现听出的答案与自己背过的不一样, 拼命纠缠于谁对谁错中, 影响了整个听题过程, 造成频频失分, 考完离开考场时, 垂头丧气, 郁闷至极。所以, 对于以前的些考试资料, 只能去看它们考了什么场景的题目、涉及到什么样的词汇, 而不要盲目地背、记。

2.7 平时多看英文报刊

平常多看一些英文报刊, 既能提高英语水平, 又能扩大知识面, 了解英联邦国家的文化和一些基本生活常识。雅思听力考试的很多内容, 都与英联邦国家或美国的校园生活、风土人情息息相关。从英文报刊多了解一些这方面的知识, 对考试肯定有所裨益。

3 结束语

雅思考试其实是“实力与技巧”的结合, 考生不应该只为通过考试而抱有侥幸过关的心理;即使有的考生真的侥幸通过, 最后当他们面对外国大学里老师们的滔滔不绝时, 也只能用“沉默是金”来安慰自己了。

常言道, 熟能生巧。听力尤其需要大量练习。但是也不是说只要大量听就行。听力需要有策略地进行练习, 方能事半功倍。

另外, 听力练习的一个大忌是三天打鱼, 两天晒网。英语听力在没有形成能力之前, 容易出现一日不练十日空的情况。很多考生经常纳闷, 本来练习了一天的听力, 感觉很好了, 结果第一二天或第三天感觉又没了。因此, 听力的练习必须要有持续性, 最好每天都有, 但不必要每天太久。因为, 听力练习容易疲倦, 而疲倦之后再练习, 效果就不明显了, 最好每天练习30到40分钟, 也就是雅思考试的时间。这样也容易形成考试状态。

总之, 雅思听力的高分往往是听力基本功和考试策略的最佳结合。也就是说在苦练听力基本功的同时, 也要不断练习听力考试策略, 保证考出与听力水平相吻合或者高于自己听力水平的分数。比如, 听力考试中很多答案是可以在听前预测的, 或者是可以将填空题预测为更为简单的选择题。

参考文献

[1]剑桥大学考试委员会.剑桥雅思考试[M].北京:外语教学与研究出版社, 2012:3.

[2]章和升.雅思应试策略与训练[M].青岛:青岛出版社, 2003:41.

3.雅思听力谈 篇三

什么是雅思

International English Language Testing System (IELTS) 俗称“英国使馆考试”，亦被称为“雅思”或“雅词”考试。它是为了检验要去英国或其它英联邦国家学习的非英语国家学生的英语能力、由英国剑桥大学和澳大利亚高校国际开发署设计的语言考试，英国文化委员会负责在海外组织。

IELTS考试分为ACADEMIC IELTS 考试和GENERAL TRAINING IELTS 考试，前者是针对留学人员和访问学者，后者是针对移民申请者。两种考试的听力和口语试卷相同，阅读和写作另分。

听力题型

听力是雅思考试面临的第一道坎，同时也是检验考生英语运用水平好坏的一个关口。如何顺利地通过这第一个关口，进而保证阅读、写作等其它部分的轻松过关，是所有考生共同关注的问题。

题型包括：

一般表格题；个人信息表格题；地图题；判断改错题；填空题；图画题；搭配题；问答题；图例题；选择题。

准备工作

•选取恰当的外围听力材料，反复精听。在没有文字答案的情况下，单凭听觉本身，剥离出听力材料中的所有信息。

•熟悉口语化的英文句子结构。通过实况听力，并结合语法部分的准备，训练对听力材料中的次要信息和提示信息的顺畅理解度。

•练听力内存。考生在练习听力过程中所反应映的一个主要问题就是，很多内容好像是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，记不下来，等于没听到。逐步提高记忆时间的延长是解决这个问题的有效办法。

注意事项

•分清词汇的意思。

在选择题中，你必须先认清每个答案的意思，并能准确地预期到你将会听到的答案。

•注意通常会重复和强调的字。

如小心注意练习你会发现通常重要资料，甚至答案都会被强调和重复两至三次。练习时你可以在知道正确答案后重新再听一次，你会很惊奇地发现事实的确是这样。

•知道什么时候看什么问题。

在每一部分中，听力播放是不会告诉你现在轮到什么问题了，你应该在留意聆听一个问题的答案时注意下一个问题。如果不先看下一个问题，当你不幸地错过一个答案的时候，就会跟不上整段内容，当下一个问题的答案出现时，你也许还在等上一个问题的答案。这样就会影响整个听力考试的顺利进行。

•留意记号字或句的出现以及语气音调的转变。

留意记号字或句的出现以及语气音调突然转变，这样可以帮助注意什么时候转换问题。当你发现下一个问题已开始的时候，就算还未完成之前的一个问题，也应该立刻转到下一个。以下是一些记号句的例子：

-And now (we will)...

-Now tell me...

-Before I move on to...

-And what about...?

-Next, I'd like to...

-Right, so the first thing...

-I'd like not to move on to...

-Well, that's about it, except for...

-Finally, can you tell us...

-To start with...

-One more thing...

•说话者随时会改变主意。

说话者随时会改变主意和已说过的话。有时候，更正的话会由其他人口中讲出来。

•用速记方法。

很多时候，当你还没写好一个问题的答案，另一个问题的答案已出现，要加快速度，你可以记下每个字的头两三个字母，这个方法尤其对于填充题非常有用。所以最好在正式考试前练习这个方法。

•常见的两种程度限定。

绝对性限定即没有余地的限定。

如：all、must、must not、only、can、can not、at no time、by no means、already、have done等。

相对性限定。

如：part of、some、may、can、sometimes、maybe、might、unless、except、in the process of、not yet 等。

对于绝对性限定的题目，只要注意有没有相对性限定的词或词组即可解决；而对于相对性限定的题目，只须看文中是否有相关的绝对性限定词即可。

但是如果遇到绝对性限定和相对性限定相结合，同时出现在一道题目中时，那么应该以后出现的限定词为评判标准，记住，正确答案总是出现在同一个意群中，一系列干扰信息的最后。

比如题目为：The Macintosh computer network can only be used by second and third year students.

原文为：The Macintosh computer network is reserved only for second year and third year students unless you are a first year student of the Graphic Design course.

此题最后出现的是相对性限定，故应以该相对性限定为标准进行判断。

替换原则

在IELTS听力考试中，替换是出题者经常使用的一个原则，而且每套试题中都必然多次出现。这种替换出现在题干中的关键词和关键词组不会在原文中直接出现，而是用同义或近义的表达替换出现。

最常见的替换如：

1.同义词替换。

例如：scientist 和researcher之间的替换，disadvantage和downside、drawback之间的替换，sign替换indication。

2.同义词组的替换。

例如：miss particularly替换main attraction。

3.主动与被动的替换。

例如：Coffee farming provides work for 30 million people替换30 million people earn a living by growing coffee。

4.加减关系的替换。

例如：某题原文为

Er, the bottles made in most places contain about three-quarters new glass and the rest is recycled.

该题题干为Most bottle makers use about __% recycled glass.

4.雅思培训听力 篇四

雅思听力如何备考才能得高分?除了必备的考试技巧之外，离不开考生大量的输入性内容的补充。要知道听力不光是通过做题练习技巧和题感，还有耳朵的敏感度。听力内容转瞬即逝，如何在有限时间里掌握更多听力关键信息，帮助考生答题，这就需要考生掌握一整套的听力练习方法。

如果将听力练习分成5个步骤来看，第一步一定是制定听力备考计划。

在备考前考生不妨做个听力模拟练习，了解一下自己的听力水平，不同的听力水平考生应该设定不同的听力练习计划和方法。如本身听力基础不错，考生可直接进入听力专项练习，而不需要额外补充听力词汇。但本身英语基础比较薄弱的考生，整个备考计划应更加详细全面。

第二步雅思听力练习之：听写精听训练

刚开始做雅思听力真题，考生可适当做些听写练习。section3和section4的学术性内容就是很好的听写材料。具体步骤如下：

1.第一遍听写，记录整个听力内容的概要及关键信息点。并标记出自己的听力盲点;

2.第二遍听写：分句听写。这个过程考生可反复3-4遍进行，直到整个句子听写完整。

3.第三遍听写：核对听写内容。

听写练习的见效慢，长期坚持才会有效果，不过反复的听写能够让考生的耳朵更加敏感。听写适合在做完真题后进行，不建议考生在没有做过真题的情况下用真题来练习哦。

第三步雅思听力练习之：题型专项训练

进入备考冲刺阶段，考生对自己的听力水平基本了解了，这个阶段考生应该总结和归纳自己的听力薄弱点和听力各个题型的难点，进入听力专项训练。

具体方法是：考生可整理出剑雅真题中自己最容易做错的几大题型。比如有很多考生的方位感不强，听力地图题总是听得乱，抓不住重点。这时候考生就需要整理真题中的地图题来归纳一些听力中的套路，具体方法如上面的听写训练。

第四步雅思听力练习之：泛听练习

关于雅思听力的几大场景，考生们都知道吗?在常规的听力练习之外，考生还可以根据需要做些泛听练习。所谓泛听，不是说什么听力节目都听，随便听。泛听的内容可以结合听力场景来选择，比如学术性的听力讲座，日常生活场景包括机场、住宿、旅游等。推荐discovery频道的纪录片和一些热门美剧的短视频。一般泛听不建议时间过长，5-15分钟即可。

泛听练习不仅是为了熟悉听力场景，更是拓展知识面的过程，考生接触真题之外的听力内容不仅对考试有帮助，也是对今后留学生活的一种提前适应。

第五步雅思听力练习之：模拟考试

除了考前模拟练习，考生在备考前，还要预留部分剑雅真题，5套左右给考前模拟练习。模拟练习和真实听力考试同步，早上9点准时开始，做完题后要及时查漏补缺，对于错题要找出自己做错的原因。临近考生，手感很重要，但不建议考生模考太过频繁，2天一次模拟考试即可。

听力单项训练：雅思听力填空题技巧

雅思听力填空题占了整个听力考试的半壁江山，题型更是千变万化，有时候变成表格题，有时变成地图题。一般来说听力section4的填空题难度偏大，不过题型万变不离其宗，填空题主要考察的还是考生的关键词信息定位的能力。

听力填空题技巧：标记关键信号词

听力音频播放前，考生们一定要事前做好关键词标记，比如明显的时间信号词。

比如这个：By , carbon dioxide emissions need to be ____ lower than in 1990.

2个时间信号词就帮助考生框定了答案的范围，考生只要听力到这两个时间，基本上答案就出来了。

再比如地点信号词

有些题目中会有陌生的地点，考生看题目的时候很容易注意到，在听力过程中这类地点关键信号词也是很容易被考生获取到的。

比如这题：Average daily requirement for an adult in Antarctica is approximately____calories.

程度信号词：比较级。

一般出现程度副词或者比较级，可以等同于强调，这时候考生们请提高警惕，答案就在附近。一般程度词会有同义替换，不过如果是最高级，基本不会被替换掉的。举几个程度信号词：originally, the most…, only…, the main purpose 等等。

其他关键信号词：像明显的数字、大写、专有名词都是考生一眼就能看到的，也是考生一下子能在茫茫的听力内容里捕捉到的，最关键的是，根本不用担心同义替换的问题!

听力填空题技巧：巧用语法

划分句子成分，判定词性

听力中有很多无关信息干扰考生，除了注意听力信号词，考生还可以根据语法来找出答案。一般会用在整个句子划分句子成分，限定词性。一般来说听力所听即答案，考生们只要判断对了词性，那么基本就找到答案了。

最后，小站雅思君要总结一下听力填空题的做题技巧，注意力要集中，预读题目，找出关键词，遇到长句划分句子成分，判定词性。就这么简单，剩下的就交给考生们了。

雅思听力选择题高分策略之化零为整

例1 剑6 Test 4 Qs 28‐30

Which three topics do this term’s study skills workshops cover?

A An introduction to the Internet

B How to carry out research for a dissertation

C Making good use of the whole range of library services

D Planning a dissertation

E Standard requirements when writing a dissertation

F Using the Internet when doing research

G What books and technical resources are available in the library

雅思听力选择题高分策略之化零为整第一步：

原文：How to use the library’s resources. That includes everything, not just the print and the technical resources.

解题：首先出现了library这个定位词，那么经历主要集中在C, G上。通过同义转换可以得到答案C或者G选项所包含的technical resources被否定了，排除后也可以选择正确选项为C。

雅思听力选择题高分策略之化零为整第二步：

原文：The one on the Internet for beginners was last term. This term it’s finding research materials online.

解题：紧接着出现Internet这个定位词，马上把注意力转移到A, F上。beginner与introduction形成同义转换，但是时间点为上学期，作为干扰项排除后正确答案为F。

雅思听力选择题高分策略之化零为整第三步：

原文：It’s a workshop on dissertation. What do you mean? How to write one? Er, no, it’s to do with academic writing conventions.

解题：最后出现了dissertation这个定位词，那么B, D, E三选一就开始了。文中问到，是怎么写一篇论文吗?回答不是的。故可以排除B, D,因为这两个选项是属于如何写论文的，这样就可以得到正确答案E.或者把writing conventions与standard requirements做同义转换也可。

看过多选题后，我们再来看一个单选题的例子：

例2剑7 Test 4 Q 32

In 1908, scientists in Japan

A made monosodium glutamate

B began using kombu

C identified glutamate

思路透析：典型的雅思3选1单选题。经过审题后发现，A, C选项都为动词加名词的结构，而且名词都是glutamate,故这两个选项里出正确答案的几率很高。

实际做题：首先出现了kombu这个定位词，但是并没有与1908这样一个时间形成匹配，故先排除B。

原文：...was actually discovered to be glutamate by scientists working there

解题：discover与identify形成同义转换，答案为C。通过以上两个例子我们可以看到，对选择题选项的归类是非常重要的，这不但能让你做题的范围更加明确，更能大幅提高做题的正确率。

雅思听力提高需要把握的6个关键点

雅思听力提高第一步：词汇量的积累

词汇量是听力的基础，不要相信所谓的没有词汇量也能听力拿7分+的传说，毕竟是少数人士。那么如何积累雅思听力词汇呢?死记硬背当然的效率太低，建议考生按照听力场景来背诵。首先考生预先了解自己的听力词汇量基础，筛选出听力词汇量，一般6分以下的考生需要积累词汇量大约是3000-4500个听力词汇，高频场景词汇左右，才能达到听力6分以上的目标。

听力场景分日常生活、学术科研，具体到各个细节场景又有很多，如果考生不熟悉相关听力场景，建议先从听力真题中总结听力词汇。

对于听力词汇的要求是耳熟及拼写正确。考生们可以根据此要求进行听力词汇背诵记忆。

雅思听力提高第二步：语法掌握

对考生来说雅思听力难点除了词汇，还有长难句的语法。考生们的语法掌握对于听力section3和section4部分的发挥有重要影响。考生们在做听力精听过程中，要注意一些复杂长难句的精听及分析，摘取重要信息。

雅思听力提高第三步：读题速度提高

预先读题真的很总要，雅思听力考试开始前，考生无法事先查看听力题目及内容，在有限的时间里，考生们还是有一些间隙时间可以把握。建议考生做好听力题目关键词记录，预测听力答案。

雅思听力提高第四步：注意力训练

注意力绝对是雅思听力提升的一大法宝。听力考试过程中，一旦因为紧张或者其他原因分神，很容易造成听力关键信息漏听。

建议考生在听力模考练习过程一次不要超过30分钟。确保30分钟的听力练习高度集中。听力练习过程中，不要三心二意。不建议考生在听力练习后期进行超过1小时的听力泛听。在听力模考练习过程中，建议听力练习时间安排在上午9点，模拟真实听力考试过程。

雅思听力提高第五步：听力跟读练习

很多考生在听力练习过程中，只注重输入，适当进行输出能提高考生的反应能力。建议考生在听力练习过程中，可以尝试跟读练习。如，剑雅真题听力素材的跟读，尤其是长难句的跟读。考生通过长期的听力跟读练习，可以迅速反应听力内容。

雅思听力提高第六步：速记+记忆力

5.雅思听力词汇 篇五

A: Why did you come to the meeting late? I left a message with your

roommate about the time change.

B: She has a very short memory and it really gets on my nerve sometimes.

62、get started on 开始做

We should get started on the project.

63、get time off from work 从工作中抽时间

Oh, so she was able to get time off from the work.

64、give credibility to 相信

A: did you hear about Jim?

B: I wouldn’t give that rumor any credibility.

65、go easy on 温和对待

Well, since it’s your first and only ticket, the judge will probably goeasy on you.

66、go in one ear and out the other 一耳朵进，一耳朵出

Well, you know Mike, everything’s in one ear and out the other.

67、go jogging 去跑步

Are you ready to go jogging?

68、go to one’s head 某人自负

A: Have you noticed how John’s changed since he became student government president?

B: I think the whole thing has gone to his head, and he used to be so sociable and open.

69、got the time 几点了

A: Got the time?

B: It’s a little after ten.

70、graduation announcements 毕业典礼请柬

Have you ordered your graduation announcements?

71、graon about 抱怨

How come Michael’s always groaning about something?

72、guest lecturer 客座教授

The only person who understood the guest lecturer was the professor.

73、hand-me-down 送的东西

A: What a gorgeous jacket. It must have cost a fortune.

B: Not at all. It’s a hand-me-down.

74、hand down 易如反掌

Lee won the chess match hands down.

75、have a way with 擅长

Bonnie really has a way with words.

76、have had it with 处于

I ’ve had it with being sick in bed. I’ve read most of these magazines twice.

77、head and shoulders above 高出许多

In computer programming, Susan is head and shoulders above the rest of us.

78、hit the spots 特别好

This lemonade sure hits the spots.

79、hold the grudge 记仇

A: I wish I hadn’t hurt Mary’s feelings like that. You know I never meant to.

B: The great thing about Mary is that she doesn’t hold the grudge.

6.雅思听力 篇六

· 1. 提前 in advance=ahead of time=before…

· 2. 最大/最小 maximum=up to=at most=no more than minimum=start from/at=at least=no less than

· 3. 预定 book=order=reserve (reservation)

· 4. 食堂 cafeteria=dining room/hall=canteen

· 5. 茶点，餐点 drink and food=diet=refreshment=hospitality

· 6. 把…视为… regard…as=view…as

· 7. 入口 entrance=access

· 8. 注册 enrol(l)=register

· 9. 科目/课程 course=subject=item=discipline=curriculum

· 10. 优点(n.)advantage=strong point=strength=merit=edge=predominance=positive aspect

· 11. 缺点(n.)disadvantage=weak point=weakness=demerit=negative point=shortcoming=drawbacks=flaw

· 12. 重要的 important/significant/essential/basical/fundamental/critical/crucial/vital

· 13. 危险 danger/hazard/threat/risk

· 14. 种类 kind/sort/type/species/category/classification

· 15. BA→ A of B e.g. local history book →the book of local history

· 16. 同一个单词不同词性的转换

· 17. 主动被动句式的转换

二、雅思听力多种发音的单词,易混淆的词及高频易错词：

· 1. adult 2. schedule 3. data 4. garage

· 1. access 2. principal 3. vocation 4. desert

assess principle vacation dessert

1. 政府 2. 环境 3. 押金 4. 论据 5. 乐器

三、雅思听力词汇的突破点：

· 1. 核心词汇背诵 (王陆807听力词汇或者解析中整理出来的词汇)

· 2.同义词，短语及句型替换总结

· 3. 准确把握信号词，短语和句子

· 4. 精听练习

· 5. 良好的应考状态

7.雅思培训听力 篇七

当前, 我国英语教学深受社会广泛批评的一个主要方面是:在学校接受了从初中至大学八年或更多年正规英语教育的相当数量的非英语专业学生的英语听力理解能力相当薄弱, 几乎听不懂真实环境下英语本土人士的日常英语会话, 所学英语往往被贬喻为“聋子英语”。长期以来, 我国非英语专业教学的严重应试教育倾向和对英语听力教学从重视程度较低是一定的原因, 在我们过去的外语教学中听力一直没有受到应有的重视, 听力训练总是被放在第二位。

此外, 我们还必须反思另一重要的方面, 即我国非英语专业教材在内容的设计与编写上存在严重的缺陷:一是英语对话等口语体语料的录音, 往往都是特邀两、三名 (最多不超过五人) 持标准英式或美式发音的英语本族人以低于他们平常讲话的常规语速和使用清晰的语音语调朗读, 采用的是“朗读英语格调”而非现实生活中的“口头英语格调”;二是课本里的英语口语体语料, 都是教材编写者专门为我国英语学习者设计和编写的, 在词汇、句法等方面缺乏真实环境下英语口语体所具有的许多特征。因此, 我国非英语专业教材中的英语口语体语料实际上是一种“非真实或模拟的英语口语” (artificia English speech) , 而非“真实英语口语” (authentic English speech) 。听惯了这类英语的学生, 要想听懂现实生活中英语本族人的日常口语, 显然是相当困难的。英语听力教学必须达到使学生能听懂自然环境下所进行的交际内容的目的。而在实际教学中, 不难发现, 有许多学生虽然能较为顺利地完成课堂上的各种听力任务, 但在与操英语人士进行面对面交谈时, 会出现窘迫、不知说些什么、甚至根本听不懂对方的英语等问题, 究其原因, 是由于在平时的训练中, 习惯了听经过改写或整理的录音材料, 缺乏真实材料的听力训练, 对会话体的诸多特征缺乏认识和了解。有学者研究发现, 过去一直没有引起关注的听力技能才是我们日常生活中最广泛应用的技能。人们日常生活中交流的时间, 有40%用在听上, 有35%用在说上, 有16%用在读上, 只有9%用在写上。如果我们把大大小小的英语测试与雅思考试进行对比, 可以得到很大的启示。

2. 雅思考试听力部分

雅思 (IELTS) 是一种真正的国际性英语水平考试, 遍布世界105个国家。到欧美国家读书, 必须有学术类雅思成绩。该考试之所以在全世界取得很高的声望, 与其试题的科学性、全面性及内容的效度有着直接的关系。本文旨在通过对雅思考试听力部分的分析, 探讨选择真实语言听力材料的必要性, 以及应用语境理论, 特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用, 真实听力材料不同于书面语式录音材料的诸项特点, 提出在听力教学中坚持使用真实听力材料, 并对听力任务进行分级、控制任务难度等做法来训练学生, 以增进学生进行自然交际的信心和能力。

雅思听力测试时间为38到42分钟, 其题型变化灵活, 涉及面广。考试语音国际化。试题包括四部分 (section) :前两部分出题背景为学生在海外日常生活中经常遇到的问题和生活场景, 如租房、旅游、购物等, 也可以说是生存英语 (survival English) ;后两部分的背景通常会和教育和培训紧密相关, 如新生入学、报道、选课等 (academic English) 。考试形式以对话 (conversation) 和讲座 (lecture) 为主, 不同的是对话有两人对话和多人对话。从内容性质上看, 雅思听力重点分为两类:校园生活类 (对话) 和学术类 (对话、授课) 。雅思听力考试的有如下特点。

2.1 语料真实, 取材广泛。

雅思听力素材均来自大型真实语料库, 其话题的难度和大学生在校园生活中所遇到的各种语言环境相当。授课录音取材于大学若干学科入门级课程。既能反映出学术环境下的英语使用特点如用词准确、逻辑严密、结构清晰等, 又有口头语的一些特点。如口误、起句错误、自我纠正、停顿、重复等。授课内容涉及艺术、科学等多学科, 多题材, 包括工艺品、动植物的灭绝或保护、沙漠、污染、商业与管理、大众传媒、教育、现代历史等。可见, 其听力选材的广泛程度远超出四、六级等常规英语考试的范围。

2.2 题型多样, 考查全面。

雅思听力问题类型近十种, 全面测试考生的英语听力能力:包括填表题 (form-filling) 、填空题 (gap-filling) 、简答题、图片题、推理判断题、选择题、打勾题、贴图题、表格题 (table) 、判断题 (statement) 、问答题等。

2.3 录音时间长, 信息量大。

雅思听力每段录音5或8分钟左右的长度远超过目前四、六级大学英语听力测试单段材料的长度。一方面, 使听力材料的语境信息更加充分;另一方面, 也增加了听力材料的信息量, 从而增加了考生的短时记忆负担。产生容易产生听力遗忘和听力疲劳, 这在一定程度上也增加了听力测试的难度。

2.4 考试语音国际化。

不同于其他水平考试, 雅思考试得到了许多国家, 包括澳大利亚、加拿大、新西兰、英国及美国的教育机构的认可。同时还得到职业机构、移民当局及其他政府部门的认可。考试语音涉及英式英语、美式语音、澳洲语音及其他英语变体。

3. 真实语料

那么什么是“真实英语语料” (authentic version) ?它有何特点?大学英语听力教学使用它是否必要和可行呢?

真实语料是取自于真实的英语语言交际交流场景的语言材料, 融语言知识和语青功能或意义为一体。各种真实语料如英语广播、电视新闻报道、访谈、讨论、辩论、英文歌曲和电影等, 都可以用作听力教材的辅助材料。采用真实语料教学也符合教育部 (2004) 《大学英语课程教学要求 (试行) 》中规定的大学英语教学目标:“培养学生英语综合应用能力。特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流……”一些学者的调查研究也表明, 当大学英语基础阶段结束时, 学生的英语听力能力是四项能力中最弱的 (刘润清、戴曼纯, 2003:256) 。因此, 将真实英语语料尤其是真实口语语料引入大学英语听力教学是非常必要的和可行的。

4. 雅思听力考试对大学英语听力教学的启示

4.1 听力教学中应多采用真实语料教学, 培养学生在真实语境中的交际交流能力。

当今, 我国英语学习和教学条件已处于非常好的时期:现代化的多媒体和网络技术弥补了传统英语课堂教学的许多不足, 能够综合处理声音、文字、图像和视频信息的计算机使得学生的英语学习生动有趣, 可以很方便地将真实英语口语语料引入英语听力教学, 学生的个性化和自主学习成为可能, 英语学习将更富有成效;大部分高等院校都有一定数量的来自英语国家的外籍教师执教, 甚至在某些学校一些专业课程也聘请外教, 因此, 学生有着一定的机会接触他们, 在课内外可以积极主动地用英语同他们进行口头的信息交流。目前, 原声英语经典电影、英语国家最新的英语奥斯卡电影和流行的电视剧等在我国图书、音像市场大量出现, 为学生接触真实的英语口语语料提供了极为丰富的源泉。

4.2 坚持不懈地进行文化渗透, 基于语境和文化进行英语听力教学。

语言是文化的体现, 不了解语言赖以生存的社会文化, 谁也无法真正掌握这门语言。舒曼认为, 第二语言的习得是第二文化的习得, 习得的过程便是适用这种文化的过程。

真实语言听力材料的选材渠道可以非常广泛, 英语广播、原版影视剧, 再加上互联网上种类浩如烟海、内容真实鲜活的原汁原味的英语材料。学生可以把自己置身于英语的世界。但是学生在这里遇到的最大障碍就是语言环境中的社会文化因素。教师在选择教学材料和对学生课外自主听力进行指导时, 也需要考虑到文化语境的渗透及进行必要的解释。笔者推荐让学生课余观看“老友记” (Friends) , 受到了学生的热烈欢迎。但是学生几乎在观看完每一季和互相交流之后, 都会反馈回一些不能充分理解的问题。例如在第十季, 天生性格奇怪的Phoebe最终遇到了自己的真命天子Michael, 两个人经过了几次分分合合后, 幸福地走到了一起。当然天气还是和这位美丽睿智的女孩开了个玩笑, 在她结婚当天飘起了鹅毛大雪, 即使这样, 也无法阻止婚礼的举行, 他们在大雪飘飘中, 在夜晚童话般的灯光下举行了纯洁的婚礼。当吉时到来, Phoebe脱下风衣, 露出美丽的婚纱, 准备Chandler送入婚礼殿堂时, 有这样一段对话:

Chandler:Ready?

Phoebe:OK!

Chandler:OK!

Phoebe:Oh, wait.Oh, no, wait. (taking her over-coat off and revealing her wedding gown) .

Chandler:Wow!Are you going to be cold?

Phoebe:I don’t care, I’ll...I...I’ll be my something blue.

Chandler: (smiling) You look beautiful.

Chandler问Phoebe难道你不会冷么? (这么冷的大雪天) , Phoebe回答说自己要做自己的“something blue”, 很多不明白她为什么这么说。教师在这里有必要对西方国家的婚礼传统习俗作以介绍。在西方国家新娘通常要穿戴四样东西, something old (一样是旧的) , something new (一样是新的) , something borrowed (一样是借来的) , something blue (一样是蓝色的) , 而且每样东西都有其不同的意义。只有了解这些文化背景, 学生才会体会到Phoebe说自己冻得发青用不着穿蓝色的东西时所体现的幽默。

5. 结语

基于交际语言教学理念的雅思考试注重对考生英语综合应用能力的考查。它将对我国大学英语教学与测试产生积极的影响, 促进我国大学英语教学与测试的改革。雅思听力测试能够检验出考生真实的英语听力水平。它背后的交际语言教学理念不仅与我国大学英语教学要求相通, 在教学内容上对听力教学也有着有益的启示。综上所述, 真实语言听力材料是最好的听力和口语训练内容, 而真实语言材料的语境又有其独特的特征。充分利用语境来提高英语听力理解是一个人多种能力的集中反映。英语听力教学, 作为一种主要以听觉接受音响信息这一途径来理解文字意义的教学方式, 如果仅仅强调依靠在收听时所得到的词句等表层意义来诠释收听内容, 那是远远不够的。人的短时记忆量是十分有限的, 必须依托语境的功能和力量, 才能延长记忆时间, 才能使听力理解得到升华。有语言的存在必然有语境的伴随, 无论是收听录音还是直面的言语交流, 语境因素对理解语言的影响都是现实的、显而易见的。情景和文化语境更是不可忽视的因素。

摘要：本文通过对雅思考试听力部分的分析, 探讨了选择真实语言听力材料的必要性, 以及应用语境理论, 特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用。

关键词：雅思考试,真实语料,大学英语听力教学

参考文献

[1]王海华.语言的真实性与听力技能测试[J].郑州大学学报, 2005, (1) .

[2]莫莉莉, 陈明瑶.论真实录音材料的语体特征[J].西安外国语学院学报, 2000, (2) .

[3]陆国军.真实听力材料及其对英语听力教学的启示[J].外语电化教学, 2001, (75) .

[4]Halliday, M.A.K.&Hassan, R.Language, Context and Text:Aspects of Language in a Social Semiotic Perspective[M].Oxford:OUR, 1985.

[5]曹合建.副语言与话语意义[J].外国语, 1997, (5) .

[6]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[7]李翔一.试论真实语料在英语教学中的重要性[J].江西社会科学, 2003, (8) .

8.雅思听力填空题难点解析 篇八

发音难点

对发音的考查是填空题的难点之一，因为听力录音中包含了英音、澳音、美音等多个国家的英语发音，考查考生对不同口音的掌握程度，难度较高。很多常见词在不同国家发音不同，考生较难听辨。例如，填空题中曾考查过短语first—class movers （搬运公司） （《剑8》Test 2 Section 1 ），在听力录音中，这一短语中的movers被读作[?m??v?s]；真题中考查过的educational （《剑3》Test 3 Section 3）一词在录音中被读作[??dj??ke??n?l]；真题中考查过的brakes （《剑5》Test 1 Section 2）一词在录音中被读作[bra?ks]……类似的例子还有很多。这些词都不难，但如果考生不熟悉其在不同国家的发音特点，就很难快速听辨出来。要攻克这一发音难点，笔者建议考生从以下两方面入手。

1.平时多听不同口音的英语听力材料，熟悉发音特点

考生可以以历年雅思听力真题为练习材料，有意识地精听其录音，总结不同口音的发音特点。雅思听力中英音出现最多，约占50%，另外两种占比重较大的口音是美音和澳音。这三种口音各有特色。英音非常正统，音调四平八稳，起伏较小，相比美音更为内敛。美音的发音方式较为随意，音调起伏比较多，较为突出的特点就是所有带字母r的单词几乎都会发出卷舌音。另外，美音中元音的口型都比较大，例如chance一词在英音中读作[t?ɑ?ns]，而在美音中则读作[t??ns]。澳音带有鲜明的英音印迹，但也与英音有不同之处，例如[e?]和[e]在澳音中就分别读作[a?]和[?]，上文中提到的brakes一词在英音中读作[bre?ks]，在澳音中则读作[bra?ks]。

其实，英音、美音和澳音的独特之处不一而足，上述只是略作介绍。考生在平时要多听不同口音的英语听力材料，掌握这三种主要口音以及其他常见口音的发音特点，以便在听录音时快速反应。

2.遇到根据发音难以判断的词汇时，要结合其所处场景或其他关键词进行推断

在听听力录音时，有时仅凭发音难以判断是哪个词汇，这时考生要学会结合其所处场景或一些关键词进行推断。以上述提到的短语first—class movers为例，其中的movers被读作[?m??v?s]，增加了考生的听辨难度。但这道题的题干问的是shipping agent （运货代理商），据此考生可推断出答案可能与“运送”“搬运”等相关。此时，考生要从自己脑中的词汇库里快速找到表达此意义的词汇，再结合录音中的类似发音，最后不难推断出该词为movers。

定位词难点

在雅思听力填空题中，考生通常可以根据题干中的定位词快速在录音材料中定位。一般来说，定位词在录音中往往出现在正确答案之前。但在历次考试中总会出现例外的情况：定位词在录音中出现在正确答案之后，或者题干中没有明确或直接给出定位词。这无疑增加了考生的解题难度。下面我们来一一分析如何应对这样的情况。

1.定位词在录音中出现在正确答案之后（即定位词后置）

当定位词出现在正确答案之前时，考生通常可以通过定位词“顺藤摸瓜”，快速找到正确答案。但当定位词出现在正确答案之后时，考生若还等着听到定位词之后寻找答案，那就很容易错过正确答案了。这就要求考生在听录音时不能只听定位词这个“点”，还要注意听“面”。我们来看一道例题。

例1：Read IT _______ （选自《剑6》Test 2 Section 3）

录音：And what I decided to do was to look through catalogues specializing in IT.

解析：根据题干，考生可预判空格内应填入名词，且其词义可能与IT紧密相连。考生可以根据这两点提示信息，再结合read一词去录音中寻找答案。当考生在录音中听到上述这句话时，应快速反应出look through为read的同义替换，而其后出现的catalogues正好为名词词性，很可能是正确答案。当考生接下来听到后置的定位词IT时，便可断定答案即是catalogues。

这类题目虽说定位词后置，影响了考生的判断，但考生可以通过其他方式来寻找答案：①通过题干预判空格内应填入词的词性，结合词性定位答案；②尽量在题干中找一个以上的关键词作为定位词，这样当其中一个在听力录音中后置时，考生可通过其他词在录音中定位；③注意听力录音节奏的变化，当正确答案在录音中先于定位词出现时，正确答案部分通常会出现重读或语速变慢的情况，考生对此要提高警惕。

2.定位词在录音中发生同义替换

填空题题干中的定位词是考生在录音中定位的关键因素，但如果定位词在录音中被同义替换，则会加大考生的听辨难度。我们来看一道例题。

例2：Most of the area is classified as _______. （选自《剑5》Test 2 Section 4）

录音：Most of the continent technically falls， unbelievably， into the category of “desert.”

解析：根据题干不难判断空格内应填入名词（组），再结合定位词组“is classified as”，考生可推断空格内应填入表“地质现象”或“地貌特征”的名词。带着这些提示信息去录音中定位，当考生听到录音中出现以most of 开头的句子时，应意识到答案即将出现，接下来录音中出现的“fall into the category of”正是“is classified as”的同义替换，而其后出现的desert正是表“地质现象”的名词，为正确答案。

定位词在录音中发生同义替换的题目很常见，应对这类题有两个策略：①确定定位词后，不仅要记住这个词的形式，更重要的是要记住这个词的含义，以便能在录音中快速听出具有相同含义的同义替换表达；②平时注意总结和记忆有哪些词常发生同义替换，在看到这些词时要快速联想其常见的同义替换形式（通常来说，形容词、副词、动词较容易发生同义替换，而实义名词或介词不太容易被替换）。

3.题干中无明显定位词

填空题中也有个别题目，题干中要么是没有可用的定位词，要么是出现了实义词，但在录音中却听不到该词或其同义替换词，这就加大了考生的解题难度。我们来看一道例题。

例3：She says they could also explore the local ______. （选自《剑8》Test 1 Section 3）

录音：—Okay， lastly， what else is worth visiting there？

—There are several caves.

解析：若考生用题干中的explore或local作为定位词在录音中寻找答案，则势必会落空，因为录音中没有提及这两个词。解此题的关键还在于预判答案。考生通过题干可判断空格内应填入名词（组），且该词（组）应该表示当地一种可以游览或探索的景点。根据这些提示信息，考生在听到上述对话时，应该能快速判断出caves符合这两点要求，为正确答案。

此类题目的难度较大，考生可参考下面的方法予以攻克：①预判空格内应填入词（组）的词性和属性，缩小答案范围；②着重理解题干整句话的句意，根据意思去录音中寻找答案。

数字类题目难点

很多考生认为，只要将录音材料中出现的数字听清楚，就能轻松攻克数字类题目了。其实不然，因为命题者常常在数字类题目上设置陷阱：录音中与题目对应的答案信息处有时会出现两个数字，考生只顾记这两个数字，却没分清两个数字分别对应什么。我们来看下面这道例题。

例4： Maximum monthly rent： ______（选自《剑8》Test 3 Section 1）

录音：—What’s your upper limit for the rent？

—We’d like something around ￡500 a month， but we could go up to ￡600 if we have to.

解析：在这一短对话中，第一个说话人就“租金的上限（upper limit for the rent）”进行提问，第二个说话人的回答中出现了两个数字，但考生只要稍加辨别便知第一个数字￡500为干扰项，正确答案应为￡600。

在应对数字类题目时，笔者建议考生要注意以下三点：①不仅要关注录音材料中出现的数字，还要注意听数字前后的限定内容，理解数字对应的内容；②当听到答案信息处出现一个数字时，不要听完记下后就放松警惕，要时刻关注后面还可能出现第二个数字（通过分析雅思听力真题，笔者发现当录音材料中出现两个数字时，答案通常为第二个数字）；③在遇到考查长串号码（如credit card number、telephone number等）的数字类题目时，其对应录音材料可能出现两个长号码，读第一个时可能语速非常快，此时考生不要因记不下来而紧张，因为答案很可能是后面出现的语速适中的另一串号码。不过，规律无绝对，也只是一种辅助解题手段，考生主要还要夯实自己的听力水平，多训练自己听辨和速记数字的能力。

综上，笔者重点介绍了雅思听力填空题中常见的难点，这类题目虽然增加了考生解题的难度，但也并非无章法可循。希望考生在平时练习中多总结这类题目的题型特点，积极学习并寻找适合自己的解题方法，这样遇到此类题目时才能战无不胜、攻无不克。

Free Advice？

A doctor and a lawyer were talking at a party. Their conversation was constantly interrupted by people describing their ailments and asking the doctor for free medical advice. After an hour of this， the exasperated doctor asked the lawyer， "What do you do to stop people from asking you for legal advice when you’re out of the office？"