艺术设计研讨

艺术设计研讨（共8篇）

1.艺术设计研讨 篇一

2.1观光园区包含的景观要素

观光农业园区的景观是由多种景观要素组合而成的整体，所呈现出的景象也是由很多要素相互作用所表现出来的综合效果。

观光农业园区的景观要素主要包括植物、道路、水体、建筑、农业生产设施等，大致可分为3类。

自然景观要素，包括园区内的瓜果蔬菜及园林绿化等植物、地形地势、水体等;工程景观要素，包括规划建设的建筑、道路、温室群、各种农业生产设施等;人文景

观要素，主要是指园区内举办的人文活动、当地的民风民俗、农具、景观小品等。

现在很多园区在建设时单方面考虑其生产效益或旅游产品的开发，而忽视对园区内的景观环境创造，将侧重点放在景观规划上的情况并不多见，把农业视为一种景观要素，

并依据园林造景学、景观美学和景观生态学的指导，将各种要素(自然、人文、工程景观要素)进行合理配置设计，并将地方抽象的文化提炼后融入其中，创造令人愉悦、享受美

感的空间，一方面有利于提升园区品味，另一方面可以传承和发扬地方文化形成文化品牌，同时还有利于提高园区经济效益。

2.2园林造景手法在观光园设计的指导作用

中国传统古典园林之所以在世界上独树一帜，关键在于其蕴涵丰富的主题思想和造景手法，以及其含蓄的意境表达[5]，而本文旨在运用园林景观造景思想为现代农业观光园区规划提供思路。

因为两者本身就具有耦合性，所以运用园林景观建设的原则和手法，可为现代农业观光园区建设提供借鉴意义，指导观光农业园的景观结构、地形设计、植物搭配、建筑设计、道路设计、基础设施建设等。

各类的旅游观光园区，如生态农业园区、森林公园、民俗观光村、观光采摘园、教育农园等的建设因其具体情况不同而有不同的处理方式，但都可以参考共同的原则和方法。

3观光园区景观设计的方法

3.1巧于因借

“巧于因借，全天逸人是园林景观中利用自然山水来创造风景所作出的基本描述。

所谓“因意思为因山而成山地风景，因水而成水域风景。

“因之巧妙在于因地制宜，顺应地形地貌，恰当地利用原有资源，发现当地环境中的本质美。

在进行园区建设时就需要对规划用地红线范围内的各种要素(包括水体、地形、地貌、植物、文化遗存等)以及所处的周围环境等进行深入细致的考察，了解整个环境的特征，

然后在尊重自然、尊重历史的前提下进行人为治理，如此进行设计就不至于破坏当地风景的本质美，也不会为了单纯追求园区某种功能性和效果表达而破坏整个环境氛围。

“借即借景，即有意识地把园外的景物“借到园内视景范围中来。

借景是中国园林艺术的表达手法，可以人工用漏窗、洞门、漏墙等进行连通、渗透，达到借景、障景、分景、透景等的造景手法。

关于园林借景方面，前人已有过精辟而专业解读[6]。

而一个农业园区的面积和空间是有限的，为了扩大视觉的深度和广度，丰富游赏的内容，通常可以运用借景的手法，收无限于有限之中，仿佛园区有无限广阔的面积。

如果园区依山傍水，但山水又未在园区规划范围之内，完全可以通过造景手法将山水“引入眼帘，仿佛山水都属于园区。

这里所借之景并非仅限于山水，也可以是楼塔、植物等。

中国古代早有运用借景的手法，如唐代所建的滕王阁，借赣江之景“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

岳阳楼近借洞庭湖水，远借君山，构成气象万千的山水画面[7]。

巧妙应用借景手法，则需对园区进行实地考察，观察周围环境有无可借之处，然后巧妙运用。

巧于因借之目的在于全天逸人。

“全天就是要保全景色的天然本色，人为修饰只做点睛之笔[8]。

“逸人就是节省人力物力，只有“因做得好，“天才能保全好，从而达到逸人的状态。

巧于因借即通过借景，使得盈尺之地豁然广大，在园区规划之初应予以考虑。

3.2旷奥兼用

“旷和“奥为两类风景。

“旷为广阔瞭望之景，给人以豪迈奔放、心胸开广之感触[8]。

要在园区创造旷之景，就需创造一为登高、二为开敞的条件，才能有极目千里的旷然景色。

郑州北郑云高速旁的楚河汉界古战场风景区，景区位于鸿沟山头，登高眺望，其下为万亩鱼塘，临近无垠的黄河滩边，景色尽收眼底，顿觉豁然开朗。

“奥的景色给人带来深邃奥秘、曲径通幽、变幻莫测的感觉，使人想要探寻。

与旷相对，避免一览无余，与古典园林中所讲的含蓄美同义。

通过围合、曲径、阻隔，使景观富于层次和深度。

《桃花源记》中描述“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

正是“奥的体现。

“旷与“奥既相互矛盾又相互依存，既对立又统一。

对于某个单一空间环境来说，以“旷为特色或以“奥为特色;但对整个园区空间来说，必然既有“旷又有“奥，两者兼用。

以观光桃园为例。

“旷可以是万亩桃园，有固定的株距行距，整齐划一，若临仲春之月，桃花始开，可设置登高观花台或桃林花径，观赏景色之壮美可谓“桃之夭夭，灼灼其华。

“奥可以用在趣味采摘区或休闲游乐区，这里所说的趣味采摘区是区别于规整的生产区，主要种植各类果树、蔬菜、瓜果及少量园林观赏植物，以园林植物配置的

方式(讲究左右参差、高低错落，孤植、对植、列植、丛植、群植等多种方式)进行种植，考虑植物季相变化，合理搭配，达到疏密有致、有深有浅、四季有景的视觉效果[8]。

以游路作为引导，顺应地形起伏，利用其自然形态又呈现出各种交错的形式，达到园林造景中移步异境的效果，曲折有趣从而引人入胜，营造良好的景观游览氛围。

同时与“旷的景色相结合，使整个园区旷奥相间，景观层次丰富。

3.3意境塑造

所谓意境，即是参与人通过视听等知觉接收到景物环境所给予的实在感受和抽象意念，从而唤起联想，进入审美的更高层次，成为“意欲之景、“景外之情[8]。

如绍兴东湖“桃花洞壁上有“桃三千年一开花，洞五百尺不见底，让人顿觉此洞虽小，却深不可测，通过意境的塑造让人感悟久远年代和天然化工的绝妙。

如《封神演义》第四十九回描写海上仙岛:“烟霞袅袅瑞盈门，松柏森森青绕户，桥踏枯槎木，峰巅绕薛萝，鸟衔红蕊来云壑，鹿践芳丛上石苔。

那门前时催花发，风送香浮，临堤绿柳转黄鹂，傍岸夭桃翻粉蝶……[9]，描写的是海上仙岛的景色，将烟云、青松、枯木、花丛、青苔、粉桃、绿柳等组织在一起感受意境美。

而在进行园区规划时也应考虑景物环境的多样性、丰富性，并合理组织，从而营造局部空间的意境之美。

如庐山桃花花径公园，公园起名源于白居易一诗:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

常恨春归无觅处，不知转入此中来。

一方面用来纪念诗人，另一方面再现诗中情景，旨在表达漫步在桃花丛林中的意境之美。

中国古典园林中的意境起于情景交融，又不仅仅是情景交融。

如同《周易》中所宣扬的“物我同一，主客相契，知何者为情，何者为景，自然化作我心，我心亦是自然。

这种天人合一又具有美学意义的指导思想同样适用于观光园区的意境塑造，通过对景物环境的处理，可以从文化背景中唤起游览者的联想，从而“神与物游，获得游览的愉悦之感。

比如通过宣扬桃文化来烘托意境。

以上海南汇桃花村为例。

2.艺术设计研讨 篇二

随着我国国民经济、人民生活水平不断提高,与之相关的船舶、机械、汽车、轻工、电子等行业得以迅速发展。在生产力迅速发展的同时,各行各业也产生了大量的含油废水,这类陆域废水具有点多面广的特点,是一类数量较大的有机废水,污染情况也较严重。陆域含油废水其含油类型、含油组成、油水混合程度及产生工况远比海域船舶含油废水复杂得多,随之产生的含油废水处理问题也深受社会重视。环境保护是我国的基本国策之一,与国民经济的发展同等重要。

结合含油废水处理工程的设计、运行管理的实践,针对陆域含油废水复杂工况,我们研制、开发了GJSZ型高效陆域油水分离组合装置。该装置将强化重力分离、粗粒化、吸附聚结处理工艺有机地组合成一钢质圆型整体结构,与输液泵、过滤器及电控箱组合成处理装置。该处理工艺充分利用了重力分离特性因素,从而对各种处理难度较高的含油废水工况具有较广泛的处理能力,完全可以适用于不含表面活性剂的各类机油、柴油、汽油、润滑油、动植物油、部分重油等油品的含油废水处理。

该装置设备具有结构紧凑、操作简单、管理方便、分离效率高、能耗低等优点,处理后的水可直接排放或适当回用,提取的废油可直接回收用。在节能、节水、保护环境等方面具有较好的技术经济效益,成为治理陆域含油废水的理想设备。

2 废水处理工艺设计

某大型造、修船基地以建造大型油船、集装箱船为主,含油废水主要来自船坞、船舶船舱内等处生产过程中。

某大型船用柴油机生产基地以建造中、低速船用柴油机为主,总装试验车间试车台、辅机房等处生产过程中产生含油废水。

机械、汽车生产等行业来自润滑油分装工艺生产线等以及油罐区均有相应的含油废水产生。

由于陆域含油废水工况较为复杂,所以,选用运行方便、可靠的处理和回收、回用相结合工艺方法尤为重要。

2.1 处理工艺

含油废水由工厂废水输运系统排入含油废水水池收集,再由废水泵输入预分离组合装置,该装置由斜板沉淀、粗细金属网格过滤等部分有机组合,分离杂质后,再由油水分离成套组合装置中废水泵将废水输入前级滤料过滤器(分为粗、细二道)过滤后进入油水分离主体设备进行处理,油水分离成套组合装置包含;废水泵、前级过滤器、油水分离设备、废油箱等。其出水(必要时也可进入吸附装置深度处理后)进入排放水池,以确保各项出水水质指标达到相关排放标准后排放或接入生活污水处理站(厂级)进一步处理。

预分离组合装置上浮油自流、废水池上浮油经浮油捕集器收集入废油槽内。预分离组合装置底层污泥泵输入污泥槽,经加药初步浓缩后,由污泥泵输至污泥脱水机进行脱水处理,化污泥与废油等由工厂统一按环保要求处置。

含油废水处理工艺流程示意图见图1。

2.2 设备的作用和特性

1)斜板沉淀器

含油废水系来自汽车、轻工、电子、船舶、机械等行业生产过程中的滴、冒、跑、漏及冲洗地面的油、水、泥砂、机械造成的乳化液的混合物。因油水分离装置最忌的是机械杂质、悬浮物、泥砂及机械造成的乳化液,而油水分离装置主体内大部分是比较精密的组合装置,只要有少量的泥砂及机械杂质进入主体,那么该主体设备就很容易堵塞,设备使用寿命很快缩短,可能在1~2个月内就要大修,所以在含油废水进入主体时,必须清除所有机械杂质及悬浮物与泥砂。斜板沉淀器的作用就是使大颗粒的通过一定停留时间能沉降的油水混合物停留在池底,待混合物达到一定的厚度时,通过管式搜集器把沉降物排出至污泥脱水机系统。

2)中间水箱

它主要是贮存一定的水量提供给油水分离器,使该体系动作后有一定的处理时间。

3)粗过滤器

斜板沉淀器只能处理容易沉降的混合物,而在油水混合体系中有大量的悬浮于水中机械形成的乳化液,粗过滤器的作用就是把大量的悬浮物堵截在该层,待到悬浮物达到一定量时由人工清除即可。

4)细过滤器

它的作用就是起到处理悬浮于水中机械形成的乳化状物体。通过该层的处理,大部分悬浮于水中的油水及机械杂质混合体就可以处理掉。该系统的保养只需定期冲洗即可。

5)前级过滤器

该系统作用最大,主要处理前面那些不彻底的混合物,把混合物彻底挡在油水分离主体之前,只有油和水能通过该装置。该系统的保养是利用压力差来进行自动反冲洗的。

6)油水分离器

该系统的作用就是通过装置的强化重力分离,粗粒化及吸附聚结等工艺把油和水彻底分开。使出水含油量≤10mg/L。强化重力分离就是利用泵进水时的压力及油与水的比重差,使油水混合体产生漩涡,使大量的浮油聚结在该设备的排油体系中,待油达到一定量后能自动排出。粗粒化就是把悬浮于水中的小于50μm的油水混合液聚结在该装置内,使细小的能聚结成达到上浮的油滴即可。该系统不需要清洗,平时只需用清水保养即可。吸附聚结就是把小于20μm的小油滴吸附在该系统,使出水的水质保证在石油类:≤10mg/L的范围内。它的保养与粗粒化相似,只是若干年后拿出清洗或更换即可。

3 结论

3.1 废水基础资料(表1)

3.2 处理结果

处理后出水(主要指标):

石油类:≤10mg/L;CODcr:≤100mg/L;SS:≤70mg/L;pH:6~9。

3.3 结论

陆域含油废水采用上述物化法处理工艺处理后,能达到国家和地方有关排放标准。

摘要：通过近几年来在全国各地不同的船舶、机械、汽车生产行业相应的含油废水处理工程的设计、运行管理的实践,对含油废水特性、处理工艺设计、设备的作用和特性、处理效果等方面予以较详细的介绍。

3.兰州集会研讨中国艺术歌曲 篇三

中国的艺术歌曲发端于上世纪20年代，在80多年的历史中，在一代代音乐家的耕耘下，涌现出了许多深入人心的经典作品的同时，也存在许多困惑。梳理历史、反思创作、规范艺术属性、研究创作规律、增强时代感，从而创作出更多更好的作品是与会者的共同诉求。陆在易、金湘等作曲家强调要保持艺术歌曲本身的艺术属性和美学特征，反对伪艺术歌曲，同时不能固守德奥艺术歌曲体系，而是形成中国民族特色的艺术歌曲。王世光建议在深入研究艺术歌曲作曲技术理论之外，更多地要从文化背景上看待历史，多研究创作者的作品和品格。梁茂春教授则强调重视中国的文化传承，借鉴民族民间艺术。艺术歌曲与合唱作品、通俗歌曲的关系，古典诗词的运用、伴奏形式、教学实践等等都进入了与会者关注的视野。

此次研讨会形式多样，除论文宣读和自由讨论外，还在欣赏会上播放了陆在易、金湘、尚德义、徐坚强、刘聪、金奇、杨新民、李刚等作曲家的20余首风格各异的作品，以开拓众人思路。举行的两场专场音乐会，一场为西北民族大学音乐与舞蹈学院教授尚德义代表作品和师生们共同谱写的《鲁迅》声乐套曲；另一场则由旅美歌唱家孙禹等人精彩演绎中国艺术歌曲代表作品。

4.研讨课《大舞台》课堂设计 篇四

教学目标： 知识和能力：读准生字的读音，学会7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：通过有层次地读课文，让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。情感态度和价值观：通过有感情地朗读课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和留恋之情，从而培养学生热爱生活的情感。教学重点：了解冰心童年生活中的 “大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。教学设计：一、谈话导入 解题知意同学们，“大舞台”这三个字，它能让你想到什么？（教师抓住“舞台”这个字眼进行引导）“人生就像一个大舞台”（板书课题：大舞台）（全班交流）“我们每个人都有自己的舞台，我们又都是这个舞台的主角儿，如何在这个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追求。今天就让我们看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！”（齐读课题）提问：作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么（板书：？）默读课文的开头和结尾，找出答案。（读课文，学生交流）

二、通读全文 了解冰心的童年生活在这个“大舞台”上，童年的冰心过着怎样的童年生活啊？出示：默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）

三、引读课文 感悟真情 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。（学生朗读自己喜欢的段落）

谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？

在全班交流时，教师注意以下内容：创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。山上的野化，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？(学生交流)A：冰心奶奶对童年的留恋。B：童年的生活对冰心奶奶写作的影响。C：我知道冰心奶奶去世后，为什么她的亲人给她把灵堂布置成了蓝色，因为她喜欢大海。小结：那就让冰心奶奶童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留念的心情齐读最后一段课文。（齐读课文）

5.现代包装造型设计研讨论文 篇五

关键词：包装；造型设计；材料应用

一、现代包装造型设计的概念

包装造型设计是根据被包装产品的特征、环境因素和用户的要求等因素选择一定的材料，采用一定的技术方法，科学的设计出内外结构合理的容器或制品。使选用的包装材料具有实用功能和符合美学原则的三维立体造型。在现代包装艺术设计的体系中，将充分体现了技术与艺术的统一，功能与形式的统一，物质与精神的统一。

二、现代包装造型的设计原则

包装造型不能单一考虑其形式美因素，它是集形式美与实用美于一体的造型艺术。包装造型的设计原理是在考虑到形态与功能、形态与工艺、形态与经济、形态与文化、形态与消费者等多方面因素的艺术创作法则。“变化与统一”是一切造型艺术的基本原理和法则，形式美通常都是在变化与同异的对比与协调中产生的。“变化”是“同”与“异”的对比关系，这种对比关系是通过改变或重新组合造型中的设计元素，创造出一种更新更美的差异感。对造型元素的改变或重组，可以采用加减法改变造型部位的大小、高低、长短、厚薄、粗细、曲直、宽窄、轻重、软硬、繁简、疏密、虚实、动静等各种对比关系、比例关系，以求得与“同”的相对比的“异”的造型变化。变化可以创造新，但不一定能创造美，这就需要变化的规律和尺度以及在变化中线、面的协调关系，如果变化不全面，部位不准确，则不足以创造新的造型形象，如果变化过大，对比不协调、不统一，就会造成变化的畸形，所谓“统一”即将变化后所产生的局部与局部、局部与整体的不协调进行修正。变化创造的是“个性”，统一则是提炼局部和整体的共性，共性与个性在造型中和谐共处，以求得造型的平衡、完美，使形态的个性在协调中得到提升。

三、包装造型设计的包装材料及应用

1．纸盒包装的用途与结构设计

在销售包装中，使用率最高的算是纸盒包装。在选用的包装材料中，纸制品约占现有包装材料的40%—50%。其原因是纸张材料，花色品种繁多，规格齐全，价格合理，加工方便；另一个原因是能保证成品质量的稳定性。纸盒一般以较薄的纸板制作，结构变化较多。纸包装的容器造型，主要是利用各种纸质的强度，通过切割，折叠，贴接，卡接等各种方法成形，具有十分丰富的表现力。纸包装在包装领域中是一个完善的系统，它不仅仅是从结构设计上满足对商品的包装要求，从流通环节上考虑对商品的保护功能，还要从设计上去传达商品的内容，并达到引起消费者注意的目的。为设计出美观实用的纸盒，必须综合考虑商品的性质、形态、比重、使用方法、流通条件，以及销售地区和对象等因素，并注意吸收已有造型结构的设计经验。各类商品均有其独特的包装结构，如药品纸盒多为摇盖式；香烟，火柴纸盒多为抽屉或翻盖式；服装、糕点纸盒多为罩盖式。由于各类商品的形态不同，其包装纸盒的造型也有所不同，如生日蛋糕纸盒多为圆形或八角形；不定型的粉末、颗粒、液体包装纸盒多为棱柱形。此外，馈赠型商品与一般商品的纸盒应有所不同；男性和女性使用的商品盒状也应有所差异；国内销售与出口包装；本地销售与外地销售；单件与集装；易损商品与一般商品等，其盒形都应有所区别。

2．硬质材料包装———容器材料的造型设计

硬质包装容器的造型主要指以玻璃、陶瓷、塑料、金属等材料设计制造的容器，由于材料和加工工艺的方法不同，其造型方式也不一样。硬质包装容器材料的造型原理和纸盒包装有许多共同之处，二者都主要以线、面构成容器的形态。容器的造型主要是通过线，面的变化进行设计，运用线面的加减，长短，大小，方向，角度的变化以及直线与曲线，平面与曲面的对比产生适度的形式美感。装饰线在容器造型中属辅助线，主要是对包装造型面起到分割，比例，层次感，凹凸感，对比感的作用。一般说来，在纸盒包装造型中装饰线的使用较少，在硬质包装容器造型中使用较多。

四、现代包装造型设计的未来发展趋势

包装的人性化使商业竞争有可能走出各种误区，向更科学更人性化的方向发展，从而能更好的服务于人类。为了达到这个目标，各发达国家纷纷制定政策、采取措施，尽力避免包装可能给人类带来的副作用。归纳起来主要有以下几点：1．节省材料，减少资源消耗，以此来减少包装废弃时的体积，也保护了环境。使用对环境友好的安全材料。减少无所谓包装或不适用包装。如丹麦早在1981年首先禁止使用一次性容器装啤酒、碳酸饮料和果汁。日本的一些超市对自带购物袋的顾客给予优惠。此外各种自动售货机、自动售货设备也以全面减少无谓包装见长。2．随着商品经济的发展和人民生活水平的提高，随着消费者环境保护意识的觉醒，“绿色食品”，“绿色包装”，“绿色消费主义”等各类“绿色”进程的呼声越来越高，如何正确处理好保护环境问题，兼顾经济效益和生态效益的统一，是现代包装造型设计师需要思考的核心问题。使包装朝着绿色化方向发展，是未来包装造型设计总体思路。“最好的包装就是没有包装”，这是在发达国家极为流行的一种提法。这也许是未来包装造型设计中的最高境界。“最好的包装就是没有包装”并不是简单的回复到商品的原始状态，而是要求包装应该同其包裹着的产品达成高度的和谐统一,让人感觉不到有任何“包”与“装”的痕迹，包装再也不会因为显示自己的身价、地位、个性而影响人们消费时的心情，包装在保护商品的同时，能更好的服务于人类，这就是我们设计的目标，也是包装设计的理想境界。

参考文献：

[1]肖禾著.《包装造型与装潢设计基础》江苏：印刷工业出版社，2000，p169～171

[2]陈望恒著.《艺术设计美学》湖北：武汉大学出版社，2000，p269～270

6.大型桥梁照明的设计研讨论文 篇六

照明的设计及选用不仅要突出大型桥梁的特色，更要塑造建筑物在夜间的良好形象，而且照明的设计要把握大型桥梁建筑师的设计意图和风格，整个的照明效果要突出桥梁的特色和韵味.从大型桥梁照明安全性的角度考虑，大型桥梁作为交通的纽带，保障桥上和桥下夜间通行的安全性至关重要.因此要加强对眩光的控制。很多大型桥梁一般都会跨过高速公路和江水。在这样的交通要道上，会有很多极速行驶的车辆，在江面上也会有很多来往的船只。而夜间照明的灯光很可能没有办法照顾周到，或多或少的在横向或纵向上会有偏差，就是因为这些偏差，造成了驾驶员的视觉误差，很可能造成严重的交通安全事故。而大型桥梁夜间照明亮度分布的不合理，也会在一定程度上引发交通安全事故。要尤其注意的是，江面由于比较潮湿，夜晚温度也比较低，容易起雾，因此要在桥墩等易发事故的地方着重使用防雾灯.对大型桥梁的照明除了要在满足交通功能的基础上对桥梁进行装饰，更要提高对桥梁功能性照明的要求，比如，大型桥梁桥面的夜间照明，可以和一般的路面照明的原理一样，但是比较特殊的是，桥面照明不仅要具有均匀且适中的亮度，更要让驾驶员不感疲劳，能清晰的辨认路况，达到保障行车安全的作用。同时，照明作为大型一桥梁的一个重要部分，光源与灯具的选用要与整个桥梁的设计相协调，让照明的设计更能凸显出桥梁的形象。除此之外，桥梁的照明应该与进入桥梁之前的公路照明想协调并有一个过渡的设计，要与桥梁有很好的衔接效果。在桥梁的入口处应设置明显的指示标志，提示车辆、行人注意通行.同时，大型桥梁在扶手与栏杆处也应该有明显的提示标志。因为大型桥梁的照明跟普通的一般建筑物或道路照明不同，在电气设计上面有很大的差别。桥梁照明的电气线路一般都要埋藏在大桥内部，而这样很可能影响到桥梁的稳定性。特别是对大型桥梁来说，一个桥面要承担几百千瓦功率的电气管道。所以只能通过嵌入式的设计方式才能行得通。此时，就要对整个桥梁的结构和照明设计做好精密的计算和模拟，尤其是在没有任何东西遮挡的江面上，要想十几米高的灯杆稳定的安放在仅有两米左右厚度桥面上，必定要经过一番精心设计。

根据近些年大型桥梁的设计经验，提供以下几点设计要素:

1功能性照明

(1)在布灯方式的选择上，主要考虑的原则是使路面的亮度分部均匀而且比较经济可行，我国的布灯方式标准主要有五种，而根据实际情况，设计可采用不同排列方式的组合，一般大型桥梁照明的布灯方式主要可考虑以下三种形式。

(2)考虑灯具的安装高度和间距，一般大型桥梁的照明灯具安装高度不超过巧m，为了减少眩光，灯具的安装高度可以稍高。下表是灯具的安装高度与光源的通光量之间的关系。从上图的关系中可以选出最适合桥梁的灯具安装高度，从而节约资金，节省电能;灯具之间的安装距离也需要慎重考虑，要保证桥面的亮度分布均匀且经济就要使得，灯具的安装高度、安装间距和桥面宽度限制在一定范围内。

(3)考虑灯具的安装角度，如果照明灯具的安装角度过大，即仰角过大，就会增加眩光，而且会降低两侧的亮度，因此要对灯具的安装角度进行计算控制，根据以往的经验，灯具的仰角一般不宜超过150，灯具的最大光强方向和垂直方向的夹角对截光和半截光灯具分别不宜超过650和75。。实例中崖门大桥的灯具可以从美观的角度考虑将倾角调整为150。

引桥是一座大型桥梁的过渡部分，虽然比不上照明主体花费的精力，但是做好过渡区域及连接区段的照明能够有效的减少交通事故的发生。设计时应注意以下几点:在交叉路口时可以采用与交叉道路光亮颜色不同的设计、也可以采用外形不同及安装高度布灯方式不同的灯具，这样可以良好的诱导驾驶员不同的路况;平面交叉路的照明亮度要高于每个路口的照明水平，要保证有充足的照明环境;最后要注意转弯处的灯具布置不能在直线路段的延长线上。

2装饰性照明

装饰性照明的设计要求与原则。①原则是美观，装饰性的照明是在桥梁的基础上进行的再次创作，要体现和突出桥梁的特色，尤其是桥梁的夜间特色。②要对眩光进行控制，因为装饰性照明的前提是不能破坏桥梁的功能性，要提高光源的利用率，尽最大可能将光投射在被照面上。③要考虑照明的经济性，主要包括照明灯具的安装费用，灯光的控制费用，电气布线费用，还有电费、运行费及维护费等。第四是要便于维护，桥面上通行的车辆往往会对灯具造成污染，因此要定期对照明设施进行维护和清洁，当光源不亮时还要对灯具进行替换，以保证灯具的正常工作，因此，设计要便于维护才能降低后期的维护费用。

装饰性照明的主要设计步骤。

(l)设计照明前要仔细揣摩桥梁设计师的设计思路与意图，明确整个桥梁的整体风格，然后再对桥梁需要设计照明的部分和细节进行设计。

(2)对桥梁周围的`环境进行考察，主要蓝测周边环境的亮度值对照明设计的影响。

(3)应严格按照设计规范及标准来对桥梁的照明进行设计，从而确定灯具的数量及种类。

(4)可以灵活的运用设计方式，不拘泥与一种设计，比如可以采用多种风格动态的照明方式，可是使得桥梁在夜间更加具有立体感，形象更加美好。

装饰性照明设计中的注意事项。大型桥梁一般都是跨江越海的级别，正因如此桥梁的建设与设计就受到了较大的地理位置与结构的限制，或多或少的都给桥梁的照明带来了一定的难度。尤其是在桥梁装饰性照明的设计，要充分利用桥梁的结构特点，将照明灯光与桥梁完美的结合在一起。特别要注意的是:装饰性照明要力求表现桥梁在白天与夜间的景观差异，照明灯具应设置在不容易被看见的地方，或者在进行桥梁建设时将灯具隐藏起来。将灯具隐藏起来不仅可以保持桥梁白天的景观，还可以避免眩光。例如，桥梁的护栏通常是需要灯光渲染的地方，可以凸显整个桥梁的风貌，对桥梁的整体展示也有很大的作用。主要可通过两种方式对桥梁的护栏进行装饰照明，一种是每隔一段距离装设一个点状光源，这样不仅能勾画出护栏的轮廓，还能给人生动活泼的感觉;另一种是用连续的线条状发光体勾画出护栏的轮廓.如果在实际中灯具不可避免的出现在人们视线范围内时，可以采用增加遮光板和增加灯具高度的办法来解决眩光现象的产生.除特殊警示或标志灯外，不宜在桥面上设置闪烁频繁的灯光，从而保障过往车辆的行车安全。

7.高校校园地面铺装的景观设计研讨 篇七

关键词：高校,地面铺装,景观设计

教育事业不断发展, 高校之间的竞争力也不断加强, 如何提高竞争力, 争取更多的生源成为高校需考虑的重要问题。提高竞争力不仅可从教育质量方面着手, 校园地面铺装的景观也是重要方面。

1 重要性

提高高校地面铺装景观设计对于提高高校的竞争力、争取更多生源有着十分重要的作用。在寻找措施提高地面铺装的景观设计前, 需要了解其重要性, 只有在掌握重要性的基础上, 才能更好地设计校园地面铺装景观。

(1) 提高校园的整体风貌。高校在地面铺装景观上的态度首先要端正, 认识到地面铺装景观是学校的必要工程, 同时, 高校也需要积极的设计、策划地面铺装景观, 选择适合学校的一套地面铺装景观, 使地面铺装景观成为学校的一道亮丽的风景线。由此可见, 一个合适的校园地面铺装景观能够提高高校的整体风貌。

(2) 提高高校的竞争力。随着科学技术的进步、思想的解放, 人们选择学校时不仅考虑学校的教学质量, 也考虑学校的环境。由此可见, 高校提高竞争力不仅需从教学质量方面着手, 更需要重视校园的环境, 而地面铺装景观是校园环境的一个重要组成部分, 因此, 一个合适的地面铺装景观对于改良高校环境, 提高高校的竞争力有着重要的作用。

2 现状

在了解了地面铺装景观设计对于高校发展的重要性之后, 我们需要从我国高校校园地面铺装景观设计的现状出发, 寻找其中的不足之处并加以改正, 由此来提高高校的竞争力。下面是高校在校园地面铺装景观设计中有待改进的地方。

(1) 颜色杂乱、材料选用不当。1高校在校园地面铺装景观设计中, 存在着最大的问题就是地面铺装的颜色杂乱。人们获取的信息很大程度上是从眼睛获取的, 而眼睛对色彩的敏感度是非常高的, 杂乱的颜色会使观看者的心情十分繁杂。另外, 在校园中过于杂乱的颜色会带给人们不专业的印象。因此, 颜色过于杂乱是致命的缺点, 不仅会使观看者的心情不好, 更会影响到学生、家长对学校教学水平的判断。由此可见, 我国高校在提高校园地面铺装的景观设计时首先要考虑到颜色的搭配;2除了颜色杂乱的缺点外, 地面铺装还存在着一个不足之处, 材料的质地和颜色的选用不准确。大部分高校为节省成本, 在材料的选择上加以控制, 很少会选择质量上乘的材料。为了加深视觉上的冲突, 高校在景观设计中一般会选用两种颜色对比较为鲜明的材料, 如暗红色和黄色。地面被大雨冲刷后由于积水而产生的污垢与红黄两色产生明显的冲突, 由此将污垢显得更明显, 加上如果材料的质量不够好的话, 很容易给人“低端”的错觉。

(2) 设计简单、缺少特点。高校的校园地面铺装景观设计中, 设计较为简单, 缺少自己学校的特点。高校的设计有很大的雷同之处:进校门, 首先面对一个小型的花圃, 花圃中间一个大石头写着鼓励人心的话, 校园都有随处可见的花, 有种了很多植物类似“读书长廊”让学生进行读书的地方、设计文雅的钟楼等。设计简单、缺少特点使得高校的地面铺装景观难以达到提高高校竞争力的目的。要想提高高校地面铺装的景观设计, 必须加强设计, 使校园地面铺装景观设计具有自己的特点。

(3) 细节处理欠妥。细节处理欠妥也是高校校园地面铺装景观设计效果不佳的一个重要原因。校园地面铺装景观设计中离不开树木, 而树木在刚移植后由于根部没有完全抓住地面, 需要加以外力进行辅助。因此, 不少高校用竹竿在树木的四周加以固定, 这样虽然能够达到固定的效果, 但是从视觉角度来说十分不美观。特别是在沿海地带, 为了抵抗台风, 加固树木, 高校的树苗常年都是保持着不美观的状态。

3 提高措施

针对高校地面铺装景观设计方面的不足, 文章提出以下几点建议, 希望对提高高校的地面铺装景观设计有所帮助。

(1) 合理搭配颜色。高校在进行校园地面铺装景观的设计中首先要重视颜色的搭配, 只有合理的颜色搭配才能成为校园地面铺装景观设计中的点睛之笔, 提高高校校园地面铺装景观的水平。例如:如果教学楼、宿舍楼大多数以白色为基调的话, 地面铺装的颜色最好选用灰色, 两者的颜色搭配不会太冲突, 同时灰色也比较耐脏, 当学校的保洁工作做得不够好时灰色地面铺装的作用就显现出来了。地面铺装景观的颜色在完工后的视觉效果与铺装材质息息相关, 因此, 高校需要选择质量较好的材质, 以免因为材料质量不好而造成色差, 影响地面铺装景观设计的视觉效果。

(2) 重视设计、使设计自带特点。在高校校园地面铺装景观中, 通过合理的设计使景观带有自己的特点不仅能够改变目前高校地面铺装千篇一律的状态, 而且能够加深他人对学校的印象, 提高学校的竞争力。高校在进行地面铺装设计中应该根据自身的教学特点进行设计, 如, 学校以教科类教学为主, 则在地面铺装设计中应该选择较为端庄、正式的风格;若学校以音乐、没事等艺术类教学为主, 则在地面铺装设计中应选用较为时尚、多彩的设计。

(3) 重视细节处理。细节决定成败, 校园地面铺装设计应该注重细节的处理。如, 固定树木使用什么方法才能既能达到固定目的, 又能确保美观;地面铺装之间的衔接如何做到自然等问题都需要在设计时就考虑到。学校重视对雨水的处理也体现了对细节的处理, 特别在东部沿海地区, 由于降水量较大, 学校在地面铺装设计中需要从细节方面考虑排水等问题。学校在进行地面铺装设计中需要在了解学校区域降水量的基础上设计地下井盖的数量, 降水量较多的地方则需要较多的井盖数量, 以便于排水。在设计井盖数量的同时也要重视井盖外观的设计, 将井盖的外观与校园地面设计相一致, 通过细节方面的处理使校园地面景观设计不断完善。

4 结束语

校园地面铺装景观设计是提高学校校园美观度和竞争力的关键, 高校在需重视校园地面铺装景观设计, 通过优质的校园地面铺装景观设计吸引更多的生源。相信通过高校的重视和努力, 高校地面铺装设计一定能摆脱目前千篇一律的状况, 达到更好的提高竞争力的效果。

参考文献

[1]周政.大学校园地面铺装景观设计研究[D].湖南农业大学, 2014.

[2]李锦.东北地区高校校园绿地景观设计研究[D].东北农业大学, 2008.

8.思想的碰撞:历史学案设计研讨 篇八

依据“历史课程标准”建立学生自主、合作、探究的学习方式和校本教研中同伴互助、专业引领的要求，制定如下研讨目标：1.设计切实可行的学案；2.引导学生建立自主、合作、探究的学习方式；3.培养教师同伴互助，潜心钻研的精神，提升教师的专业发展水平。

研讨过程：

〈导入研讨〉

李 静：《高中历史学案导学》是历史教研组承担的市重点规划课题。学案导学就是建立以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程，旨在培养学生自主学习的能力，使他们成为具有主体意识和自主学习能力、合作精神和创新思维的全面人才。学案导学第一步就是设计出切实可行的学案，今天我们研讨《文艺复兴巨匠的人文风采》一课的学案设计。

〈首先展示杨雪老师的学案设计〉

一、明确目标

课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

依据“历史课程标准”，在学案的设计过程中，我从以下几个方面确立本课的学习目标。1.了解文艺复兴的背景，知道文艺复兴巨匠的主要作品，理解文艺复兴巨匠作品中所体现的人文主义精神内涵。2.理解文艺复兴的性质和影响。3.认识世界文化的丰富多样性，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值、热爱生活、积极进取。

重点问题：薄伽丘等人作品中人文主义的体现；归纳对文艺复兴人文主义内涵的理解。

难点问题：理解文艺复兴产生的原因、性质和影响。

二、基础梳理

原因：经济：________工商业城市兴起，出现了________。

政治：新兴的________要求冲破封建思想束缚。

思想：________垄断西欧文化教育千年之久，人们生活在梦寐当中。

天灾：________在意大利蔓延，给人们带来极大恐慌。

成就：1.文艺复兴前三杰：薄伽丘与________、________并称为前三杰。他的代表作品________。

2.文艺复兴后三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。

达·芬奇：①善于将________、________和明暗转移法运用于绘画中。

②突破“圣像画”画法，用________的笔触揭示人性的善恶。

③代表作有________、________等。

米开朗琪罗：意大利著名雕刻家，代表作有________、________。其作品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“________________”。

拉斐尔：意大利著名画家。以擅长画________著称，被称为“________”。最著名的代表作是《________》。

3.莎士比亚：代表作有《________》《________》《________》《麦克白》等。作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人文主义思想追求。代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲________文学的发展有着极其深远的影响。

核心：________思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，主张人生的目的是追求现世的幸福，反对盲从盲信的愚昧思想。

性质：________的思想文化运动。

影响：这场思想解放运动适应了________发展的需要，为近代________和各种学术的发展清除了思想障碍。

三、探究诱思

1.文艺复兴发生的原因：欣赏14世纪欧洲社会视频，结合教材理解文艺复兴发生的原因。

2.文艺复兴前三杰。

阅读薄伽丘《十日谈》中《绿鹅的故事》，思考这则故事说明一个什么问题？反映了什么思想？故事如下：

一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活的种种诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，那个虔诚的信仰基督教的父亲恶狠狠地说：“这是些名叫‘绿鹅’的‘祸水’。”要他赶快低下头去，岂料一路上儿子对任何事物都不感兴趣，却偏偏爱上“绿鹅”， 并一再恳求父亲让他带一只“绿鹅”回家去。

3.艺坛三杰。

（1）仔细观察达·芬奇和中世纪画师《最后的晚餐》，找出两幅作品中的犹大，分析达·芬奇绘画的特点和人文主义精神的体现。

（2）欣赏米开朗琪罗的作品《大卫》，探讨对美的认识，理解人文主义思想。

（3）据下图指出文艺复兴时期的圣母像与中世纪圣母像有何不同？

4.莎士比亚的戏剧：你了解莎士比亚吗？谈谈你对莎士比亚戏剧的理解。

5. 通过对以上作品的赏析，探究人文主义的思想内涵？探析文艺复兴的性质和影响？

四、达标检测

1.薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，享有“人曲”的美称，主要是这本书：________。

①在死神笼罩的黑暗中，打开了人们的心灵之窗

②全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会

③肯定人的价值与尊严，反对封建等级观念

④整篇以诗歌形式抨击教会丑恶，歌颂现实生活

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

2.一位伟大的历史人物曾提出“谁不尊重生命，谁就不配有生命”人性觉醒口号，他给人类留下的杰作是：________。

①《蒙娜丽莎》 ②《西斯廷圣母》

③《摩西》 ④《最后的晚餐》

A.①④ B.①② C.①②④ D.③④

3.拉斐尔笔下的圣母像主要体现了当时的：________________。

A.人文主义思想 B.蒙昧主义思想

C.禁欲主义思想 D.浪漫主义思想

4.有人说：“莎士比亚的作品从生活真实出发，深刻地反映了时代风貌和社会本质。”下列不属于这种社会风貌的是：________。

A.资本主义萌芽的成长 B.人文主义思想的兴起

C.教会的黑暗统治 D.一大批文艺巨匠的诞生

〈集体研讨〉

李 静：这一课的学案设计充分体现了杨雪老师在备课过程中注重对教材的钻研和材料的收集，并且也充分体现了学案导学的目的，并提供了视频、故事、艺术赏析等多种形式的资料，采用探究式学习、合作学习等多种活动方式。下面我们就她的学案设计进行研讨。

一、学习目标

杨熙铭：学习目标中知识和情感态度价值观都有体现，但没有体现出学生的能力目标和学习过程与方法，是否可以明确告诉学生利用本学案的基础梳理、探究诱思时要注重养成一种自学的习惯，注意提取有效信息、归纳总结的能力，注意自主、合作探究的学习。

丁 艳：我认为杨熙铭的建议可以采纳，学案导学的最终目的是达到“授人以渔”，培养学生的学习能力，所以自学的意识和能力、方法非常重要。

李 静、杨 雪：同意，学习目标应该明确学习方法和能力要求。

二、基础梳理

李 静：我认为基础知识梳理方面线索清晰、知识准确，可以很好地把握教材。

杨熙铭、丁 艳：同意。

三、探究诱思

1.探究1研讨

李 静：这段视频录像是否有必要？通过基础知识梳理学生已基本明确了文艺复兴发生的原因，在探究阶段播放视频是否“画蛇添足”？

杨熙铭：在探究阶段使用这段视频效果不太好，我认为这段视频可以在导入新课时使用，它的内容还是非常符合本课要求的，因为学生毕竟对中世纪的历史比较陌生，使用视频可以更直观地了解当时的社会状况，拉近学生与历史的距离。

李 静、丁 艳：同意杨熙铭的建议。

2.探究2研讨

丁 艳：我觉得《绿鹅的故事》使用不太恰当，容易使学生产生对中学生情感问题的质疑，在课堂上纠缠不清，反而适得其反，不如直接使用教材上《杨诺劝教》的故事。

杨 雪：我不这样认为，《杨诺劝教》是从批判教会和教士的角度体现人文主义，《绿鹅的故事》是从人性和现实生活角度阐释人文主义。

李 静：二位的意见都有合理的方面，我看可以这样，为了全面理解《十日谈》的人文主义，两个故事在课堂上都引用，分析《绿鹅的故事》时老师一定要把握好方向，把人的自然天性和中学生情感的关系处理好。

杨熙铭：我同意李静的意见，借此还可以对学生进行情感态度价值观的教育，发挥历史课的育人功能。

3.探究3研讨

丁 艳：问题设计比较合理，让学生站在人文主义视角去品读大师的艺术作品，既有利于理解人文主义，又提高学生的艺术鉴赏水平。

杨熙铭：这样设计能激发学生的兴趣，我认为可以在探究完这些问题之后加一些技巧的点拨，如对思想大师及其作品的把握要紧扣人文主义的含义，重点放在作品是如何体现人文精神的，明确这节课的主题，加深学生对人文主义的理解。

李 静、杨 雪：同意二位的观点。

4.探究4研讨

杨熙铭：我觉得可以适当进行知识的拓展，莎翁的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，他的悲剧、喜剧、历史剧如何揭示人文主义，学生不一定很清楚，但一定很感兴趣，如流传非常广的《罗密欧与朱丽叶》，这时可以以知识拓展的方式介绍给学生，既丰富学生的知识储备，又不占用课堂时间。

李 静：我认为可以加莎翁戏剧的知识介绍。

5.探究5研讨

丁 艳：探究5是本课的重难点，也是知识升华的部分，可以在这部分加特别提醒——文艺复兴运动发生于14~16世纪，当时的欧洲封建制度衰落、资本主义兴起，所以它所代表的是资产阶级文化，而不可能是宗教神学的发展和古希腊、古罗马文化的复兴，只是采取复兴古希腊和古罗马文化为名，其反映的实质问题是资本主义尚处于萌芽阶段，资产阶级力量不够强大。

李 静：这样的点拨可以使学生由感性思维上升到理性思维，有助于理解一定时期的思想文化是其政治经济的反映。

四、达标检测

李 静：杨雪老师设计了4道选择题，主要围绕课标的要求，注重对基础知识的检测，但题量少，难度小，应该加一道材料解析题，全面概括文艺复兴背景、思想、影响。咱们几位老师在课后可以把自己认为好的题推荐给她，丰富这部分内容，我们更鼓励原创试题。

〈明确学案设计要求〉

李 静：根据杨雪老师的学案设计和今天的研讨内容，我们总结一下学案设计和编写要求。

第一，学案应该具备明确的学习目标，既要明确知识，突出重点和难点，也要体现学习方法、方式和能力、情感的要求，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。

第二，梳理知识结构体系和探究问题设计时，既使学生能够明确知识之间的相互联系，也要提供相关知识介绍、技巧点拨、学习方法和策略，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促进学生的自主学习意识和能力，引导学生主动探索和积极思考。

第三，达标检测习题既要符合学习目标，又要体现层次性，满足不同学生的发展需求。

〈总结〉

李 静：今天我们以杨雪老师《文艺复兴巨匠的人文风采》学案设计为例，就学案编写和设计进行研讨，在研讨中大家深入思考，畅所欲言，取得了良好的效果。首先，研讨完善了《文艺复兴巨匠的人文风采》的学案设计，完善后的学案在学习目标上注重引导学生自主学习的意识，在学习方法和策略上注重归纳总结，在知识提升和检测上注重深度和广度，可以说我们真正设计出了符合学生学习方式的学案，既解决了教学问题，又为《高中历史学案导学》课题的下一步研究主题——“学案式教学课堂探索”奠定了基础。其次，各位教师的研讨有利于引导学生自主、合作、探究学习方式的生成和正确情感价值观的建立。在对学案设计研讨时，各位教师每一个问题探讨、每一个环节设计都是从学情出发，从学生的学习需求出发，无论是学法策略指导还是情感的引导都时刻体现新课改的要求，这既是对教学负责，也是对学生的终身发展负责。再次，充分体现了教研组成员潜心钻研、专心教研的良好作风，在新课改面前，在《高中历史学案导学》课题面前，在学案的设计、实施面前，不论是青年教师，还是经验丰富的教师都必须加强学习，加强研究，构建合作型、学习型、研讨型的教师学习和教研共同体是新课改对我们的召唤。

通过今天的研讨，我相信各位和我一样，已经看到了今后的努力方向，也对明天的发展充满了信心，我相信在同伴互助、专业引领的教研团体中，学案导学一定会越来越成熟，我们每一位教师的专业发展水平也一定能够提高。

E-mail:114153580@qq.com