松鼠的教案

松鼠的教案（精选8篇）

1.松鼠的教案 篇一

教学目标：

1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。

2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。

3．巩固字词，完成课堂作业。

教学过程：

（一）复习生字词

（1）抽读生字卡片。

（2）口头扩词。

能（）（）身（）（）（）

原（）（）（）别（）（）（）

（二）练习分角色朗读课文

自由读--指名读--分四人小组读。

（三）课文，扩展视野

（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，

说一说松鼠的尾巴的用处。

（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？

（3）念儿歌（边拍手边念）

老黄牛，尾巴赶蝇子，

小鲤鱼，尾巴当船桨，

小燕子，尾巴是个方向盘。

小小动物真有趣，

认真观察长知识。

（四）作业

课堂作业本第5、7题。

课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。

2.松鼠的教案 篇二

松鼠栖息于温带和亚寒带的针叶林、针阔混交林中, 尤其喜欢以红松为主的针叶林带和树干高大的森林。不在树干短小的林子和灌木林中栖息。松鼠几乎都生活在树 上, 常以树洞作窝。自行筑巢时, 选择在隐匿的树枝间, 用小树枝搭成窝, 再垫以柔软的杂物, 如鸟羽、兽毛、枯枝、苔藓等, 有的也用大鸟的旧巢修补而成。松鼠一般都有几个巢, 分主、副巢, 主巢供夜间栖息、产仔等用, 副巢多用于临时栖息。雄鼠一般不筑巢, 常单独生活, 白天活动, 尤以清晨最为活跃。松鼠冬季不冬眠, 但在气温低时, 很少出巢觅食, 常在洞内抱着毛茸茸的长尾睡觉。

松鼠的食物主要是松子、橡子、栗子、各种坚果、嫩芽等, 常用下门齿打开坚果, 也吃昆虫、鸟卵及雏鸟。秋季有贮存食物的习惯。在食物缺乏时, 常被迫迁移。善于攀登、跳跃, 行动敏捷, 性情活泼, 视觉、听觉灵敏。每年可产仔2~3胎, 孕期35~40天, 每胎3~6仔。初生仔裸露无毛, 肉红色, 闭眼, 14天后可长出部分体毛, 30~32天睁眼。雌鼠在离开巢穴时, 常用巢内物把幼仔盖往。幼仔15周后开始离巢行动, 8~9个月性成熟, 寿命达8~15年, 有的长达23年。

2 养殖场舍建设及准备

松鼠在野生状态下以单独生活为主, 所以人工提供的环境条件, 应该使它们既有足够的单栖条件, 又可以彼此接触, 以利于生长和繁殖。

2.1 圈舍条件

圈舍应为敞开的三壁式, 坐北朝南, 三面为砖墙, 面积为长5米、宽3米、高2米。墙为三合土面, 北面开门 (高1.8米, 宽7米) 通作走廊, 但门外还应有一小隔断, 约2平方米, 再有侧门通操作廊, 主要是避免动物直接往外跑。舍的三壁钉装数排小木箱, 在离地面1米以上即可开始第一排。木箱规格为25×25×25厘米, 在一侧开口 (高15厘米, 宽12厘米) , 箱和箱之间间隔30厘米, 排和排之间也间隔30厘米, 两排木箱可错开。可一直排到舍的顶部。养殖过程中可根据实际情况进行调整。舍的中间放一棵杈多的大枯树或2~3棵中等大枯杈, 供其攀爬活动用。

2.2 运动场条件

运动场直接和敞开的圈舍相通, 面积为长36米, 宽3米, 高3米。三面及顶棚均围以细铁丝网, 网孔以不超过1.5厘米为宜。网下距地面20厘米围以砖墙。同样适当放1~2棵枯树枝, 用三合土作地面。

3 饲养管理与繁殖技术

3.1 饲料

可喂松子、榛子、瓜子、向日葵子、梨、苹果等, 根据季节和养殖地区的不同, 尽可能提供多种饲料供它们选择。饲料可分放几个地方, 以免相互争抢。干料可2~3天添一次, 水果类每天供给, 以当天吃完为好。水盆要随时有清水。

3.2 管理

夏季炎热时, 可观察动物的表现, 必要时运动场顶棚应临时加盖草席或竹席遮荫, 还需喷水降温。冬季无需采取保暖措施。

3.3 繁殖技术要点

在引进种苗时, 必须挑选体质健壮的作为繁殖用。雌雄比例一般为3~4:1。体弱的应单独饲养, 尤其体弱的雄性, 更易受到其它雄性的攻击。在繁殖期可喂些动物性食物, 如熟鸡蛋、面包等。另外, 在圈内放些干净的枯叶、碎麻、细枝等, 供它们垫窝和筑窝用。

出生半年的幼仔, 要分出单养, 以免密度过大。

4 疾病和天敌防治

3.松鼠的松子糕 篇三

小花鼠听妈妈说过松鼠做的松子糕可好吃了。可小松鼠并没有邀请他吃松子糕，他只好咽了咽口水。

松子剥完了，小松鼠把剥好的松子仁抹上蜂蜜放在锅里蒸，香气一下飘出了好远好远!

“这是什么味道呀?这么香!”小狐狸闻到了。

“谁家在做好吃的呀?这么香!”山猫也闻到了。

还有锦鸡、小鹿、小白狼也闻到了香味。他们寻着香味不约而同地往小松鼠家走来。

“香味是从小松鼠家发出来的!”山猫说，“一定是小松鼠在做什么好吃的东西呢!”

“是松子糕的味道!”小花鼠告诉大家。

小松鼠在家里听到外面吵吵嚷嚷的，偷偷地探出头往外一看：哎呀!可不得了啦!家门口站了一群馋嘴的家伙。她再看看自己蒸的松子糕，自言自语地说：“就这么几个松子糕，如果给他们吃，我才能吃几口呢?”所以她决定自己一个人吃。

门外，小伙伴们围成一团，开始做游戏。

松子糕蒸熟了，小松鼠拿了一个吃起来，感觉什么味道也没有。但是，门外传来的笑声吸引着她不停地往外看。

“小松鼠，你出来和我们一起做游戏吧!”眼尖的小白狼发现了她，并向她发出邀请。

小松鼠犹豫了一下，还是捧上自己做好的松子糕走，了出来，不好意思地说：“我做的松子糕不多，一人吃一个吧!”

大家一人吃了一个，都夸真好吃。小松鼠自己也吃了一个，感觉比刚才吃的那个香多了!只可惜，松子糕吃完了!

“我有个建议。”小狐狸抹抹嘴说，“不如请小松鼠教我们做松子糕吧!”

“好啊!好啊!”大家异口同声地说。

“那好吧!”小松鼠一口答应了。

4.小松鼠的伞教案 篇四

尊敬的各位评委，老师下午好：

今天我授课的内容是小班教材主题四的教学活动《小松鼠的伞》。设计意图

语言是人类最重要的交际工具。纲要指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受, 尝试说明、描述简单的事物或过程, 发展语言表达能力和思维能力。根据语言领域目标，我选择了故事教学,《小松鼠的伞》是一个非常有趣的故事，具有良好的教育意义，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教学目标

1.尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“蓬松”“责怪”。2.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理,体验帮助人的快乐。

下面是我和孩子们的活动内容。

小松鼠的伞

一．音乐导入

你们跳的真是太棒了，和松鼠宝宝跳的一样有活力，像极了松鼠宝宝，快坐下来歇一会吧，小朋友们看，歌里的松鼠宝宝它来了，你们喜欢他吗？喜欢，那它的尾巴长什么样子？大大的，长长的，粗粗的，奥是蓬松的大尾巴，那它蓬松的大尾巴有什么用呢？扫地，棉被，降落伞，(小松鼠从树上跳下的时候，他的大尾巴就像一把降落伞，保护小松鼠的安全)

（你们知道的可真多，好

样的）。

二．观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容 1.下雨的时候，小松鼠就会把蓬松的大尾巴竖起来遮在头上和身上，像什么一样，（答对了，你真聪明）等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。可是，今天这只小鼠

鼠真奇怪，却让自己淋湿了。

2.究竟是怎么回事呢，咱们来看一看，这是谁？松鼠妈妈正在做什么，松鼠妈妈正在做饭。那妈妈的表情是什么样子的？高兴，他想，我的松鼠宝宝很快就要回来了，下雨了，他肯定不会被淋湿的。可是，今天小松鼠回来的时候，是什么样子的呀？被淋湿了，那松鼠妈妈看到小松鼠全身淋湿了会怎么样？生气，学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？那妈妈生气了会怎么责怪小松鼠呢？我们来听一听，（听录音）

3.从声音里听出来，松鼠妈妈非常的生气，她认为，小松鼠把自己尾巴的用途忘记了，所以她就大声的责怪小松鼠：你真是一只笨极了的小松鼠。从这句话里我们听出妈妈是在批评埋怨小松鼠，那小松鼠心里感觉怎么样？看看他的表情，是什么样子的？（难过委屈）4.小松鼠到底是因为什么淋湿了的呢？我们接着往下看，刚才妈妈还很生气，小松鼠也很委屈，现在妈妈为什么还抱着小松鼠笑了呢 ？真奇怪，到底是怎么回事呀，妈妈刚才不是说“他是一只笨极了的小松鼠”（放录音）咦，是谁在窗外说话呢？原来是一只小百灵鸟。百灵鸟说它是一只好极了的小松鼠？妈妈说她是一只笨极的小松鼠？到底是什么样的小松鼠呢？(播录音)“我生病了，松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了”。

哦，小松鼠是因为什么淋湿了呢，（他帮助了百灵鸟，用自己的尾巴给百灵鸟遮雨，自己却被淋湿了。）这是松鼠妈妈听了百灵鸟的话，会怎么样？高兴，会怎么表扬他？如果我是松鼠妈妈，我会对松鼠宝宝说，你真是妈妈的好宝贝，又聪明，有善良。松鼠妈妈这才知道他的小松鼠是一只又聪明又善良的小松鼠。

三，看课件，完整欣赏故事，加深对故事的理解。

把这些图片连在一起就是一个非常好看的动画片，名字叫《小松鼠的伞》，让我们一起来欣赏这个有趣的故事吧！

1.故事的名字叫什么？ 2.什么是小松鼠的伞？ 3.小松鼠为什么会淋湿了呢？

4.松鼠妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟，会怎么表扬他？ 5.你想不想表扬一下小松鼠？想，怎么表扬他？

小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了他，真是太高兴了。你愿意做像小松鼠一样帮助别人的好孩子吗？愿意。

四．《小松鼠的伞》的教育意义：懂得要帮助别人的道理，体验帮助人得快乐

那你愿意帮助他吗？ 图1.图2 图3 图4 你们真是一群有爱心，又乐于助人的好孩子。老师真替你们感到高兴。其实我们不仅要帮助有困难的人，更应该帮助我们的家人，朋友和老师做一些力所能及的事。图五

总结：你们可真是一群热心的小帮手，帮助了那么多的人，你们开心吗？快乐吗？可是，有一群小蚂蚁他们非常的不开心，因为他们遇到了一个很大很大的虫子，想把它搬回家，可是怎么也搬不动，正在发愁呢，我们帮他们搬回家好不好，好 五，游戏《帮蚂蚁搬大虫子》

游戏规则：那毛毛虫在哪里呢？那里，我们需要爬过这些小圈圈，穿

过隧道，绕过鳄鱼湖，来到毛毛的身边，把大虫子送到蚂蚁的家里，那蚂蚁的家在哪里呢？那里。那我们赶快开始行动吧。（提示幼儿注意安全，教师加油）六．结束

5.跑进家来的松鼠教案 篇五

一、激趣入题：

1、师：前面我们学过了《老人与海鸥》，老师知道同学们都非常的喜欢动物，今天我给你们带来了一位动物朋友，认识它吗？

生：认识 松鼠

师：我们一起来欣赏一组松鼠的图片，好吗？

师：图片中的松鼠是十分可爱的，但是它们生活在森林里，离我们的生活很远。如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来了，那会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课《跑进家来的松鼠》。

板书课题 齐读课题

二、读阅读提示，明确学习任务

（过渡）师：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来读读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？

①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？

三、初读课文，整体感知

（过渡）师：下面，我们来学习这篇课文，完成这两个学习任务,学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？我请同学来读一读。

1、开火车读，师适时纠正，指名读，（你读的全部正确，真棒，掌声送给他）

再全班齐读（我们一起来读，储备储备，一个读两遍）。师：读的声音洪亮，正确流利，听你们读书真是一种享受

2、师：字词会认了。下面请用较快的速度阅读课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？ 出示“学习指南

（一）”

1、用较快的速度阅读课文；

2、想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？ 有没有同学能用四个字来概括这件事？拟小标题的形式。

师：除了给自己贮存冬粮，松鼠还做了什么事呢？ 师：同学们还知道松鼠做了什么事？

全班交流，师板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬

3、过渡：结合板书，师：一只可爱的小松鼠跑进了我家，还保留着了这些有趣的事，生接着说：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬

师：那么小松鼠为什么会大胆地在我家做了这么多有趣的事呢？ 指名说，生：我们家人都很喜欢它。

过渡：同学们说的很好，下面我们就再次快速阅读课文，找出你认为最能表达我们一家人喜爱松鼠的部分，有感情的朗读。

三、品读课文，认识“可爱”，感悟“喜爱”

1、你从课文哪些地方看出作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠？请用“——”画下来，读一读，批注体会。开始吧！不动笔墨不读书

学生自主学习，2分钟后，师说：请把你找到的句子在小组内交流。

人心齐，泰山移。

过渡：老师刚才看见同学们小组合作讨论得非常热烈，学习得非常认真，下面把你们小组的学习收获在全班展示，共同分享，好吗？ 全班交流

预设一： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（1）学生谈感受。引导学生紧抓“满屋乱跑、跳来跳去、惊人、从没碰掉”谈体会，你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱、灵活、敏捷的松鼠！）

[ 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。] 师：孩子，你真会思考，抓住重点词，你不仅读出了松鼠的可爱、灵活、敏捷还体会到了作者对他的称赞。你真棒!掌声送给他！师：哪位同学来挑战，比他读的更好？

师：孩子，你读的可真棒，老师听出了你的称赞，听出了你的喜爱。

师：孩子们，就像他这样读。（齐读）预设二：

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？（1）学生谈感受。抓松鼠动作来感悟。[“跳、蹭、咬”几个动词，显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。

师：同学们我们一起看到这段话，松鼠虽然无法与我进行语言的交流，可它通过 生：动作

师：哪些动作？动词 生：跳，蹭，咬

师：这段话抓住了松鼠的动作描写，你从中体会到了什么？ 师：你读书真认真，还把体会写下来了，掌声送给他。师：我们体会到了这是一只可爱灵活的松鼠，流露出作者对松鼠的喜爱之情

谁能用你的声音告诉我们这是一只可爱灵活的松鼠，表达出你对松鼠的喜爱之情？

师：从你的声音中，我感受到了这是一只可爱灵活的松鼠正在向我亲昵撒娇呢

生：从他的读中我听出了对松鼠的喜爱，很有感情！预设三：

我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

（1）学生谈感受。[话中，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。] 师：他抓住了爸爸哈哈大笑，这是什么描写？神态描写，还抓住了语言描写。爸爸知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，生接

认为这是松鼠的天性，生接 还夸奖它“不甘落后”生接

我们来看一下这一组对话，PPT出示

① “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。(2)课件补充松鼠储备冬粮的资料。

③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。自豪，赞扬。④朗读句子。师:我们用什么样的心情来读呢？

师：我的话用什么样的心情来读呢？“马上，迫不及待，急切，喜爱，个读

爸爸的话用什么样的语气来读呢？喜爱，惊讶，称赞，个读

你可真会读书，真会思考。不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情。

学生分角色朗读，（一个男生读爸爸的话、一个女生读我的话、其他生读旁白）

师：老师从你们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。老师也想和你们一起读，好吗？或师生合作朗读（所有男生读爸爸的话、所有女生读我的话、老师读旁白）

一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑之中，这就是作者的高明之处。

预设四： 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。

[松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。]（1）学生读后谈感受。抓住（空落落）（哪儿也找不到）

师：何谓“空落落”？

尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，心里感觉很失落，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！

请用你们的声音告诉我，你们是多么的舍不得这只可爱的松鼠呀！

（2）师点评：松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是我们家庭中的一员。谁再来读一读。

（3）松鼠不见了，奶奶的心里空落落的，松鼠不见了，爸爸的心里空落落的，松鼠不见了，我的心里空落落的，齐读

（4）想象：一天过去了，几天过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？

没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶唠叨（）； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说（）； 没有了松鼠的撒娇，我说（）。

四、课堂总结

师：松鼠是如此的可爱、机灵，我们一家人是多么的喜爱它啊！整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，但课文中没有一处写有喜爱之词，那作者是通过什么描写告诉我们的呢？从松鼠在我们家的一举一动，家人的 一言一行、一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情，这也是我们这篇课文在表达方式上的特点：通过具体事例，加上细节描写表达感情。(总结写法并板书。)

五、拓展延伸

1、因为喜爱，作者一家对松鼠是那么宽容，即使松鼠一而再、再而三地做着荒唐事；因为喜爱，他们把松鼠当成家庭的一员，亲密无间，任它如孩子般调皮。的确，爱是和谐相处的前提，其实在我们现实生活中，我们人类和动物和谐生活的故事有很多很多。简单介绍《我的野生动物朋友》这本书，欣赏人与动物图片。

2、想想你与身边的小动物之间发生了哪些趣事，指名交流。

3、人与动物之间的名言。

五、作业：

练笔。想想你与身边的小动物之间发生了哪些趣事，学习作者 的写作方式进行快乐写作。

【板书】

22* 跑进家来的松鼠 贮存冬粮

垫窝过冬 晾晒蘑菇 喜爱

通过具体事例7

6.跑进家来的松鼠(教案) 篇六

【教学目标】

一、知识与技能

1、正确、流利的朗读课文。

二、过程与方法

1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。

2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。

三、情感、态度、价值观

1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。

3、培养阅读和写作兴趣。教学方法；

自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠喜爱之情。【教学重点】

理解课文内容，体会作者的喜爱之情。【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、谈话激趣，猜谜揭题。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）这节课我们就与松鼠交个朋友。齐读课题《22＊跑进家来的松鼠》。齐读课题，提出疑问。师：读了课题，你想知道什么？

三、自读课文，整体感知。

用你喜欢的方式自读课文，想一想松鼠在“我”家做了哪些事？请用小标题概括。（板书：贮存冬粮

晾晒蘑菇

垫窝过冬）

四、小组探究，品评赏读。

从课文哪些地方体会到我们全家人对松鼠的喜爱之情？（小组讨论）

全班交流：

（在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读）

1、它整天满屋乱跑……一样东西。

[ 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。]

2、有时，松鼠跳到我的肩上……我想它是又想吃糖了。

[“跳、蹭、咬”几个动词，显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。] 朗读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？ 师：其实在生活中，我们处处也能感受到他们的亲密无间。出示：

当我吃饭的时候，松鼠会„„

当我做作业的时候，松鼠会„„ 当我晚上睡觉的时候，松鼠会 „„ 这只小松鼠真是太淘气了。

3、爸爸哈哈大笑……不甘落后！

[话中，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。]（爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？）扮演“爸爸”的角色，指导朗读。

4、有一天，它干脆……空落落的。

[松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。] 何谓“空落落”？

[尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！] 师：一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人会有怎样的反应呢？

出示：①没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说……

②没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说……

③没有松鼠的撒娇，我说……

（板书：可爱松鼠

人人喜爱）

五、以读引说，拓展延伸。

你知道还有哪些人与动物之间的感人故事?（请学生上台展示交流）

六、以读引写，学习收获。

通过这节课的学习，你有什么收获？请用一个富有教育意义的句子概括出来，并在句尾写上你的名字。

七、总结全文，揭示主题。

师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！齐读《爱护动物宣言》

八、以读引读，拓展阅读。好书推荐《我的野生动物朋友》。

九、【板书设计】

22*跑进家来的松鼠

储备冬粮

可爱松鼠

晾晒蘑菇 人人喜爱

7.送小松鼠回家 篇七

声明

有读者反映，某作品大赛组委会未经本刊与作者许可，擅自把在本刊发表的学生作品拿去参赛，承诺出书并收取高额出书费用。我们在此郑重声明，本刊从未以任何形式推荐学生参加此类活动，请读者慎重选择，本刊不负任何连带责任.特此声明。

《小学生作文辅导》编辑部

8.松鼠的“妙招” 篇八

“加油哦！回家以后我给你做甜甜的玉米汤。”田鼠妈妈不停地给小田鼠打气。

“可以放几颗花生吗？”小田鼠问。

“当然，还可以放大豆呢。”田鼠妈妈说。

小田鼠想着香甜的玉米汤，口水都快流出来啦。

突然，“啪”的一声，一个小水滴落在小田鼠的鼻尖上，凉凉的、黏黏的，还有股难闻的味道。

小田鼠抬起头，看见了树上的松鼠，它的口水还在啪嗒啪嗒往下掉呢。“真恶心！”小田鼠刚要找松鼠评理，松鼠“嗖”地一下从树上跳下来，抢了小田鼠的花生，蹿到大树后面去了。

小田鼠哇哇大哭起来，田鼠爸爸和田鼠妈妈赶紧放下手里的玉米和大豆来哄小田鼠。

松鼠一看乐坏了，蹿出来抱着玉米和大豆就跳到了树上，田鼠爸爸和田鼠妈妈无奈地摇摇头，看来这一次白忙活了。

回到家，松鼠开始盘点自己的战利品：蚂蚁的面包屑、小熊的熏鱼干、小狐狸的肉丸子，再加上田鼠一家的玉米、大豆和花生。

“哈哈，这些食物足够我吃一个冬天了。”松鼠暗自得意。

可是接下来，松鼠想到了一个可怕的问题：如果它们都来找自己算账，那可怎么办？

“对！藏起来！它们找不到食物，拿我也没办法。”松鼠先把食物搬进柜子里，然后又塞到床底下，还是觉得不安全。

“嘿嘿。”松鼠想到一个妙招，“藏在嘴里最安全，谁也找不到。”

接下来，松鼠把花生、大豆、玉米、面包屑、熏鱼干和肉丸子都塞进了嘴巴。松鼠的嘴巴被撑得大大的，活像两个大气球。

小兔子透过窗户看见了长着两个大气球的松鼠，以为它得了腮腺炎①，赶紧去请老狼医生。蚂蚁、小熊、小狐狸和田鼠一家听说松鼠得了腮腺炎，都来看望它。

“一定很疼吧！”蚂蚁说。

“小松鼠，真可怜。”小熊说。

“老狼医生，快救救松鼠吧！”小田鼠着急地说。

松鼠支支吾吾说不出话，脸憋得红红的。

“看来病得不轻啊！”老狼医生拿出针，对着松鼠的屁股就要扎，松鼠“哇”地大叫一声。

稀里哗啦——

花生、大豆、玉米、面包屑、熏鱼干、肉丸子都从松鼠嘴里喷了出来。

松鼠揉着被撑得难受的腮帮子，低着头、红着脸小声地说：“对不起，我错了！这些都还给你们。”