美术课外活动小组活动方案

美术课外活动小组活动方案（精选13篇）

1.美术课外活动小组活动方案 篇一

2011—2012学第二学期镇宁民族寄宿制中学第一届校园文化艺术节展演暨美术兴趣小组

活动方案

为了丰富校园文化氛围，根据2012年本校第一届校园文化艺术节展演的要求暨搭建我校美术兴趣小组的平台。特拟方案如下：

一：指导思想

进一步丰富我校校园文化生活，营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现我校学生的青春风采和精神风貌，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，引导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展。从而推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位。

二：活动内容：

1、开展校园文化艺术节学生美术作品展演

2、搭建美术兴趣小组 三：活动安排:

1、定于2012年五月开展校园文化艺术节学生美术作品展演。在全校征集美术作品。

（1）作品尺寸不得小于8开大小。（2）作品形式：绘画、(民族)手工制品等。

2、美术兴趣小组

（1）创建美术兴趣小组班。学员以七、八年级学生为主。（2）学员来源以每班美术课代表、爱好美术学生为主（3）上课时间以每个星期星期二下午放学17:10--18：30、星期日下午2:30—5：00（4）上课地点：学校第一教学楼阶梯教室

3、奖项设置（3类）：

一等奖3名；二等奖6名；三等奖9名。

4、活动组织及要求：（1）作品展演场地一个。（2）美术兴趣小组教室一间（3）购买美术活动必需品。四：预计经费：

根据活动安排需要，预计投入活动经费人民币叁仟元整（3000.00）

美术兴趣小组 2012年4月8日

2.美术课外活动小组活动方案 篇二

关键词：课堂小组互动与课外互助模式,职业学校美术教学,应用研究

伴随着教育改革的不断推进, 传统的美术课堂模式已经不适应现代教学的要求, 各种新教学模式相继出炉。在新模式中更加提倡自主、合作、探究的学习方式, 注重学生之间的交流与合作, 鼓励师生教学相长。小组课堂互动与课外互助模式由于其显著的教学效果成为美术教学所倡导的一种新兴教学方式。如何在实践中正确、合理地开展小组互动与课外互助, 从而有效提高职业学校美术课的教学效率呢?对此, 本人在教学中进行了一系列的探索。

一、职业学校美术课堂现状

合作学习的代表人物约翰逊 (D.W.Johnson) 指出:“教师的一切课堂行为, 都是发生在学生———同伴群体关系的环境之中的。在课堂上, 学生之间的关系比任何其他因素对学生的学习成绩、社会化和发展的影响都更为有力。但课堂上同伴间相互作用的重要性往往被忽视了。”正如约翰逊所说, 在以往传统的美术教学中, 我们通常忽视了生生之间的互动。这一点从职业学校美术课堂现状就不难看出。

在传统美术课堂中教师过多地重视教授和示范, 忽视了学生的自主学习和课堂互动, 时常存在个别学生上课注意力不集中, 课堂表现不积极, 不按时完成课堂作业的现象。加上职业学校的学生基础较差、各方面能力不强, 这就导致了教师在教学过程中很难达到良好的教学效果。但相对的, 职业学校学生思维比较活跃, 动手能力较强。怎样抓住职业学校学生的特点从而因材施教呢?为此我对我校的学生进行了深入的调查。以我校为例, 开设专业美术课的有计算机动漫与游戏制作、计算机平面设计、学前教育专业。其中动漫专业的学生绘画基础较好, 课堂配合度较高, 但语言表达能力较为欠缺;平面设计专业的学生绘画基础一般, 但由于思维教活跃、观察能力强, 所以进步较为迅速;学前教育专业的学生绘画基础较为薄弱, 但语言表达能力较强, 对于学到的知识可以很快地掌握并运用自己的语言表达出来。根据不同专业学生不同的学习情况我在美术课堂上尝试了课堂小组互助以及课外互助的模式。

二、美术教学中课堂小组互动及课外互助模式的探索

1. 根据学生的不同情况组建合理的合作小组, 并为学生打造舒适、特别的学习环境

在进行分组时, 我充分考虑了学生的学习情况。根据每个学生的学习能力、观察能力、表达能力、绘画能力等方面, 采用资源平均的原则, 把优等生和后进生进行平均分配, 这样做可以使不同组员之间做到优势互补、共同协作, 充分保证每个小组在竞争时处于相对公平的状态。在安排座位时为了给学生打造舒适、特别的学习环境, 我将每个小组的座位排列成不同的形状, 例如长条形、圆形、U字形等, 座位形状可以根据不同的课堂教学内容设定。在学生进入到绘画阶段时, 为了陶冶学生的艺术情操, 我精心挑选了一些适合的古典音乐作为绘画时的背景音乐, 使美术课堂不仅限于美术素养的培养, 也可为学生音乐素养的提高创造良好的条件, 从而整体提高学生的艺术修养及品位。

2. 在课堂小组互动及课外互助中逐渐培养学生的合作意识、打造生生间的师徒模式小组

针对我校三个不同专业学生的不同学习状态, 为避免出现异质分组导致的学习进度不一致的情况, 我把学生在已分组的情况下, 再次进行组内细分。让优等生和后进生建立组内的师徒合作模式。这样, 在学习中一方面培养了优等生的语言表达能力, 提高了理解能力, 一方面又充分地调动了后进生的学习积极性, 让优等生和后进生都能够轻松愉快地同步完成教学计划。

3. 培养学生自主合作学习能力的同时兼顾教师的示范作用

一些初次接触小组合作学习模式的学生, 可能对如何进行具体的小组合作不甚清楚, 这样, 就会大大降低小组合作的学习效率。针对此类学生, 教师就要充分发挥示范作用, 让学生对小组合作学习有一个感观认识。例如, 课堂上欣赏一幅美术作品时, 我会作为小组成员积极参加到小组交流中, 引导学生观察、分析, 再让表达能力较强的学生进行总结。让学生能够通过教师的亲身示范了解小组合作学习模式的方式和具体形式, 从而积极参与小组合作学习。

4. 对学生课堂小组合作及课外互助进行合理评价

合理的评价会使小组间产生积极的竞争力, 也使得小组内部成员, 包括内部师徒之间更加团结, 合作更加融洽。为此, 我采用了成绩共享的计分方式对各小组进行综合评比。在课堂小结中也尽量避免负面评价。旨在总结学生的小组合作学习情况, 并指导学生更好di进行自主合作式学习, 提高自身的学习能力外也锻炼自己与他人的交际能力。

5. 让学生在课外互助中找到学习的乐趣, 进一步拓宽视野

课堂的小组合作延伸到课后就形成了学生课外互助的学习模式, 教师在课堂上布置一些跟本课相关的课外知识, 让学生根据合作小组, 有目的、有组织地进行知识的探索, 例如, 本节课的内容是欣赏一幅美术作品, 那么课后我会针对这幅作品的社会背景、同一时期统一风格作品和其他风格作品等内容布置作业, 学生用小组合作的方式互助完成布置的作业。让学生在体验学习乐趣的同时进一步拓宽视野, 增强互助意识。

三、美术课堂中小组互动与课外互助模式的具体应用

1. 准备阶段

由于小组成绩共享法强调小组之间的竞争, 这样就要求各小组成员在能力构成上达到平衡, 才能保证竞争的公平性。所以在分组时不允许学生自由选择小组, 由教师根据学生的能力决定小组的划分。首先, 根据学生个人近期成绩的平均分, 从高到低排序。然后按照学生的成绩进行分组, 每组6人, 3名优等生, 3名后进生进行搭配组合, 并使各小组平均成绩大致相同。再从每组成员中选出3对搭配合作学习的师徒。这样可以使各个小组间, 甚至同组组员间都存在一定的竞争, 从而提高学生的学习积极性。

2. 具体实施

每次小组学习结束后, 教师进行小测验或课堂创作练习, 当堂验收学生对本课知识的掌握情况。测验或创作时, 要求学生单独完成, 用以检验小组学习效果。小组分数的评定, 是由教师根据学生本节课的测验或创作分数比较该生本阶段学习的平均分, 计算出学生个人的本次成绩提高分数, 和小组成员提高分数总和, 再由小组成员提高分数总和除以小组人数, 得出最后的小组分数。即:小组分数=小组成员提高分数总和/小组人数

其中个人提高分数的计算方式如下:

这样一来, 小组分数就完全取决于小组成员的提高分数而不是测验分数。从而进一步调动了学生的学习积极性。此外, 为了进一步激发学生参与小组合作的兴趣, 激发学生的创新意识, 还可以设置一些附加分项目, 例如:

小组得分的记载由每组组长自行记录, 小组之间相互监督。每节课评出最佳合作小组, 每月对各小组合作学习进行一次总结, 以起到激励鞭策的作用。在学期结束时进行综合评比, 将每一阶段的成绩相加, 评出本学期合作学习小组等级若干个, 评选本学期优秀合作学习小组组长、优秀发言人、优秀记录员若干名, 给予适当的表扬与奖励。

经过一段时间的努力和尝试, 我的美术课堂出现了很大的变化, 营造出了积极、民主、开放的小组合作学习环境和相对成熟稳定的课外互助模式, 使优等生的才能得到了发挥, 中等生得到了锻炼, 后进生得到了帮助和提高, 使美术课堂重新焕发出了生命与活力!当然, 创新永不止步, 我将在今后的教学中继续努力探索更加适合职业学校学生的教学模式, 真正做到因材施教、勇于创新!

参考文献

[1]陈芦江.小组合作学习在美术教学中的应用[J].读写算 (教育教学研究) , 2012, 21 (17) :71-72.

[2]陈焕仪.让学生在美术课堂动起来——关于“合作·互动”美术学习模式探讨[J].美术教育, 2010 (6Z) :57-59.

[3]赵荣琳.学生小组课堂互动与课外互助模式研究[J].读书文摘, 2015 (20) :78-79.

[4]应少华, 吴莉.“互助互动”的美术学习方式初探[J].江西教育, 2007 (02) :101-102.

[5]周健.以合作探究为引线, 点燃美术教学实效[J].吉林教育, 2012 (28) :112-113.

[6]吴少文.课内互动与课外互助对学生发展的促进作用[J].读与算, 2015 (39) :68.

[7]江飞.论职业学术美术课中学生积极情绪的培育[J].美与时代, 2011 (03) :124-126.

3.数学教育中的集体活动和小组活动 篇三

一、实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一

集体活动一般是由教师直接指导幼儿进行学习。在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。在幼儿数学教育中，有些教学内容是幼儿难以通过自主操作独立感知和发现的，需要教师在集体活动中演示、讲解或引导幼儿观察、讨论。比如，阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识；在引入分类、对应等活动时，教师需要通过集体讲解、演示，帮助幼儿明确活动任务和操作规则；在幼儿积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理和归纳相关经验，从而帮助幼儿获得系统化、概括化的经验，形成一定的认知结构……总之，在集体活动中，教师可充分发挥主导作用，直接、明确地支持幼儿解决问题，推动幼儿学习。

然而，由于幼儿处于前运算阶段，他们的思维具有前逻辑性、不可逆性等特点，因此尽管教师的“教”对他们的数学学习具有支持作用，但仅仅依靠教师的直观演示或语言传授是难以让幼儿达到完全理解的目的的。数学作为一种抽象的知识，需要幼儿通过作用于事物的动作去解答那些需要逻辑思维的问题。为此，我们借助小组活动形式，在同一时间内设计若干个小组活动，根据不同幼儿的发展水平，为他们提供有差异的数学学习环境，提供充分的、多层次的学习材料，以让幼儿通过选择活动内容，主动、独立操作各种材料，在与材料发生相互作用的过程中获得数、量、形等有关数学的感性经验。

二、实现整体目标和多重发展的统一

幼儿的数学学习遵循一定的发展路径，某个年龄段幼儿的数学能力和水平大体相当，集体活动能够高效地达成教学目标，使大部分幼儿沿着一定的发展路径稳步前进。因此，教师可通过系统的集体教学活动设计和组织，设置统一的教学目标，创设适宜的问题情境，提供具有典型意义的材料，采用适宜的教学策略，面对全体幼儿施加教育影响，为全体幼儿的共同发展提供条件，满足他们数学发展的共同需要，帮助幼儿感知和把握数学的本质属性，促使幼儿从动作水平向抽象水平的思维迈进。建构起初步的数概念。

虽然整体来说，幼儿发展的路径基本一致，但是每个幼儿都有自己的认知特点，他们在学习过程中存在着各种差异，例如学习形式、学习速度、解决问题时的认知策略，等等。教育应该促进每个幼儿的发展，因此，在教学过程中必须考虑不同幼儿的需求。但统一的集体活动目标往往会忽视幼儿在发展上的个体差异，同一方法、同一速度和同一形式的教学指导也无法满足不同幼儿的发展需要。而在小组活动中，教师可以使教育内容安排和活动组织形式灵活多样。例如，可设计由不同内容组成的不同小组活动，或设计同一内容通过不同感知觉形式(或不同层次材料)学习的小组活动，幼儿因而会有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习，能根据自己的能力水平，以自己的学习方式、学习速度、认知策略进行主动的、创造性的学习。这样，教师就不是用同一个标准去要求、评价幼儿了，而是让每个幼儿在自己原有的水平上获得进步，从而实现多样化发展的目标。

三、实现集体分享和个别交流的统一

在集体活动中，教师通过呈现统一的活动任务，提示统一的核心内容、共性问题等，引发幼儿集体讨论或相互交流自己的操作过程和结果，分享解决问题的策略，从而不断丰富数学活动经验。例如，在学习“数的组成”这一内容时，幼儿通过操作材料探索5的分合，发现5可以有多种分法，于是形成了关于分合的个别化经验。教师进而通过集体交流环节，引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同，进而提出疑问，表达观点，学习他人的策略等。教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间的互动，能使原本个别化的知识得到交流和分享，从而促进幼儿之间的思维碰撞，扩展幼儿对数学内容的认识和理解。

不过，集体活动重在解决主要的学习目标和普遍存在的问题，教师在一对多的互动情境和有限的时间内难以观察每个幼儿的表现，倾听每个幼儿的想法，并施以有针对性的指导。而在小组活动中，教师可以穿梭在各个小组之间，仔细观察、了解幼儿的活动情况，对幼儿的发展情况作出判断，和幼儿进行个别的交流并给予指导等。例如，可向幼儿提出建议或启发性问题：提醒幼儿遵守规则或明确任务：帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能：给幼儿再次进行示范和讲解，等等，使幼儿接受及时、有针对性的指导。而小组成员之间也因此有了直接交往的机会，他们可以共用操作材料，发挥同伴互助的作用，彼此合作，共同学习。

4.纸店二中美术兴趣小组活动方案 篇四

辅导教师：魏丽于文博

活动方案所涉及人数、对象和需求分析：

美术兴趣小组人数不宜过多，大约每班5-10名左右。参加这次美术小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感与荣誉感。

A、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

B、每星期两次，中午12:30——13:00时间短或者安排周末进行活动，具体有每个科目辅导教师安排，小组成员必须准时到达美术室。

C、美术小组成员必须严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

D、每次教师布置的作业，学生都应按时完成。

E、爱护美术室的设施和用品

活动时间：一学年（每周两课时）

具体内容：

一、活动开发意图

5.美术课外活动小组活动方案 篇五

美术活动小组总结

“美育不仅能陶冶情操、提高素养、而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。”加强美育是推进素质教育，深化教育改革的要求。艺术教育是美育的最主要内容和重要途径。我校美术活动小组遵循小学生个性发展方向，充分发挥艺术教育的育人功能。因此，我们的目的不是为了培养“书法家、美术家”，而是希望通过书画美术活动来提升学生的修养及其素质的发展，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，并激发和调动他们替在的生命与创造的冲动，将其转化为学习的积极性和上进心，引导他们向真、向善、向美的全面和谐发展。

2002年美术课程改革工作在全国拉开序幕，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。作为乡镇的中心小学开展美术教育活动，我们走过了一条艰辛而充满激情之路。显然创建特色教育不是一句空话，更不是一朝一夕的事情，它需要决心，需要创新，更需要踏实而坚定的步伐。直到今天我校的美术教育已经初有成果，我们更会一直沿着“以艺术教育”为突破口的路子走下去。回顾在开展美术活动小组的几个年头里，我都遵循了以下几个教育方法与步骤：

一、确立信念激起学生与生俱来的创造冲动与积极性

传统的教育强调以教师为中心，以传授知识为目的。长期以来，学生在教育中一直处于被动消极、受压制的地位。因此，我在活动小组里先确立“我要成为您的骄傲”这样的一个信念与口号，来换醒学生潜在的生命冲动和创造冲动。并以“用心、坚韧、自信、进取”的品质付于行动，来成为父母、教师、同学们的骄傲；并以此作为准则来提高学习的主动性、积极性。因此，我在每次活动课前都要求学生露一露自信的笑容，做一做自己的“招牌动作”，让他们满怀激情地开始学习生活。

大多数人认为学生抽时间学习美术、参加活动会影响基础学科的学习，这是片面的理解。为此，我会在活动当中结合各学科的知识做到相扶相成、相互促进。要求学生在美术活动学习当中形成坚韧、细心的良好习惯，更有助于学科的学习。因此，便有学生的家长来电说他的儿女自参加美术小组后，学习态度积极了、成绩有所提高、对于家务活动也更勤奋了，我想这就是我们的美育及我极特定的信念教育促使她的思维趋向成熟的因素罢。

二、让教育价值和乐趣赋予在创作中

众多艺术家的经验告诉我们：画家的长期自我修养，与生活的直接启迪相碰撞时，会像火石一闪射出耀眼夺目的光芒，这就使艺术灵感随即迸发。

“2008年5月12日·四川；2008年8月8日·北京；2009年10月1日·中国”这是包括我们教育者都为之憾动的事情。我们就利用这些发自内心的触动，用心灵上直接的震憾来创作，我们就创作出四幅长600CM，宽120CM的《中国加油》《守护四川》《盛会》《一家亲》的作品（其中两幅作品分别荣获“第五届全国中小学美术展”两项特别金奖），以及学生们倾注无限激情的个人作品。在汶川地震一周年的时候并举办了一次名为“让爱延续”的小展；相信我们这种憾人心灵的创作能让孩子的生命带来点滴的升华。在组织和辅导广东省教育厅关心下一代教育委员会主办的“可爱的祖国2009广东省青少年书画摄影大赛”中取得优异的成绩，包括特等奖在内的68人获奖；并积极组织学生参加“广东省第三届中小学生艺术展演活动”其中一幅美术作品获得二等奖、四幅获得三等奖；在2010年我校参加由中国中小学艺术教育学会主办、中国美协、书协为艺术指导的“第五届全国中小学美术展”，莫老师获得了艺术教育辅导一等奖；

三、教育源自生活、妙趣横生

我觉得学生学习艺术要在一定的审美生活坏境中进行，因此就必须引导学生走向生活，调动学生学习艺术的积极性和主动性使学生成为学习的主体。

农村远离城市，经济相对比较落后，我就尽可能地利用本土优势，突出生活环境本身对学生学习生活成长的作用。例如：我们有清澈的小溪、流淌着的小河、绿油油的农田、还有纯朴的乡情；它们自然、纯真、友善、丰富多彩。我就利用儿童画、农民画的表现形式，让学生在生活中发展，引导学生通过对生活环境的观察来进行艺术再造并创设良好的审美生活环境。以身边的事物出发运用主题创作的手段，例如：“家乡美”“大丰收”“我的生活愿望”等系列主题创作，学生们也都倾注了无限的热情把生活再造。本年度我们的这类作品“乡情”“大丰收（系列七幅作品）”“喂猪”“喂鸡”“放牛”“菜园”等乡村题材的主题创作的作品，在各项的比赛中都获得优异的成绩。并把这些优秀的原创作品走进课堂让全校学生来体会这种创作的喜悦与激情。

四、让美术活动可持续发展、生生不息

绘画艺术不只是画技巧、笔墨、色彩，核心是画作者自己的气质、思想、修养、内涵、底蕴。虽然学生各方面的素养都不健全，就因为这不健全所以才更具有可塑性。在书画教学方面我就以名家的赏识与简单的临摹下手，并同时介绍各大书画名人的简介、初步的书画知识与技法。在每个星期的周三安排一节美术阅读课，并自己购买了《美术报》、《中国美术教育》、《美术大观》、《读者欣赏》、《读者》等书刊给学生带来新的知识体现，提高学生的认知水平和综合素养，打下丰富的文化艺术底蕴。“在笔墨中激发童趣，在教育中传承文明”的宗旨，让学生在笔墨中感受传统与时代文化的魅力。

我们美术组还设有名为“学员成长足迹”的学生学习、生活概况的跟踪档案。内容上有学生自评、教师点评、家长促进的栏目。目的是为了发现和记载学生每一次的闪光点，为学生“终生美丽”可持续发展奠定基础。本学期我们举办了“第三届的美展”除了展现我们的教育成果之外，更是要把这种进取精神一直发扬下去。期待下一届的来临。

五、教育应当能让学生回味无穷

在小学艺术教育里我们教师应当承担什么样的责任？记得在本学期教师节的时候刚进初中的学生对我说，能不能再回到学校继续参加美术活动的学习。我问他们为什么，说是在这里除了学到知识外还有一种学习的乐趣。那时我真的很高兴，因为这不只是对我美术学科知识上的肯定，更是教育方法的认同，这是超越学术本身是教育魅力的结果。因此我觉得教育要能够让自己的学生在很久以后的未来，再度回味起来当年曾经参加过美术活动的时候，能够发现那个美术老师讲过的美术学科知识、给我们提到过的美术家的梦想、学习的美好时光、还有独特的思维和观察方式，对自己未来发展都有特别的意义。我想只有“回味无穷”的教育才是理想的教育，才是超越教育本身的教育！

虽然，我做的还不够，但是只要学生们能够在笔墨的游戏中快乐的成长着，我们的艺术教育就会有美好的明天。我们还将继续以“我要成为您的骄傲”的那份勇气与冲劲；用雌鹰展翅的姿态，在各方力量的支持下，相信在素质教育的历史长河中能给孩子们的童年加上灿烂的一笔！

凤岗中心小学 莫 谦

附教学成绩：

2009年

第二十四届肇庆市青少年科技创新大赛

（肇庆市科学技术协会、肇庆市教育局、肇庆市青少年科技教育协会）二等奖：高有亮

三等奖：邓紫琼、雷明欣、李国育、冯美云、曾佩君

第五届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛

（中国少年先锋队工作办公室、北京青春之歌文化艺术发展中心、中国少年儿童

杂志社）特等奖：雷明欣

一等奖：邓巨楚、莫可源、冯美云、李 兴、高有亮、黄旭新 二等奖：李国育、邓紫琼、苏晓晴、曾佩君、李焕章、石学腾

三等奖：李小清、陈拾妹、莫丽容、黎列村、陈慧静、陈慧萍、祝 坚、邓富升、陈颖敏、李畅生、黄嘉琪、邓舒文、周嘉敏

优秀奖：莫慧娜、黎 变、周颖敏、黎真玲、邓焱升、钱尚浩

第四届“飞天杯”全国青少年儿童书画摄影展览展示活动

（中国文化管理协会艺术管理专业委员会）

特金奖：雷明欣

金 奖：莫慧娜、莫丽容、冯美云、李 兴、莫月容、盘舒婷 银 奖：莫可源、陈颖敏、谭善善

“可爱的祖国”2009广东省青少年书画摄影大赛

（广东省教育厅关心下一代工作委员会）

特等奖：雷明欣

一等奖：莫丽容、容美城、李 兴、莫慧娜、邓巨楚、邓晓茵、陈颖媚、谭善善、李美娴、高有亮

二等奖：盘舒婷、曾佩君、黄旭新、莫可源、梁民雄、陈慧静、李畅生、冯美云、陈慧萍、李国育、高晓露、莫月容、陈颖敏、石渝燕、钱尚浩、高 锐

三等奖：黎 变、周颖敏、李焕章、末敏敏、莫诗华、麦又朝、李慧怡、周嘉欣、邓叶丹、邓紫琼、麦玉露、黎世景、盘丹丹、梁秀文、谭芝婷、石梅珍、黄 灿、李彩妮、苏晓晴、李振铃、雷修怡、墨智翔、邓舒文、盘维光、陈拾妹、黎列村、祝 坚、石学广、高晓枫

优秀奖：石晓丽、陈雪敏、周嘉威、李小清、邓想妹、邓富升、麦丽珊、石学腾、祝惠君、黄嘉琪、石**

2010年

第二十五届肇庆市青少年科技创新大赛

（肇庆市科学技术协会、肇庆市教育局、肇庆市青少年科技教育协会）

科幻绘画二等奖：周嘉威、李兴、谢建力

三等奖：邓巨楚、苏文鹏

广东省第三届中小学生艺术展演活动

（广东省教育厅）

（美术作品）二等奖：雷明欣

三等奖：邓晓茵、莫丽容、莫慧娜、曾佩君

第五届全国中小学美术展

（中国中小学艺术教育协会）

凤岗中心小学集体创作作品《中国加油！》、《守护四川》荣获两项特别金奖 特别金奖：雷明欣

金奖：李兴、谢健力、周嘉威、冯美云、莫丽容、邓晓茵、莫慧娜、苏文鹏 银奖：黄群源、黎世景

肇庆市第七届“七巧科技”系列活动比赛

（肇庆市青少年科技教育协会）

一等奖：莫育梅、苏文鹏 二等奖：周嘉威、谢健力 三等奖：李

兴

2010世界旅游日全球主会场庆典暨中国广东国际旅游文化节万

名儿童绘画比赛

（广东省教育厅、广东省旅游局）

6.美术兴趣小组活动记录 篇六

指导教师：杨宝惠 活动时间 2010活动地点二年级教室

活

动

人

员

签

到

活

动

内

容

摘要 杨义菲李明阳徐惠杨艺雯 陈勇文赵紫薇肖丹李芳瑶 董丹平胡浩楠刘金明李若晴 薛雨赵琦王洁李乔阳 李翠艾笑王天宇张悦 王敏姚杨王天娇 《十二生肖?剪纸》

（一）复习导入，知识铺垫。

（二）学法指导，技法铺垫。1.欣赏教师作品，自悟剪纸方法。2.剪纸技法点击，掌握剪纸技法。3.看剪影猜动物，明确剪纸要 4.拓展剪纸内容，弄懂剪纸意蕴。

（三）学生实践，教师辅导。

（四）评价展示，体验乐趣。(五)总结课堂，课后延伸。

美术兴趣小组活动记录

指导教师：杨宝惠

活动时间

2010活动地点二年级教室

活 动 人 员 签 到

活动 内 容 摘 要

杨义菲李明阳徐惠杨艺雯 陈勇文赵紫薇肖丹李芳瑶 董丹平胡浩楠刘金明李若晴 薛雨赵琦王洁李乔阳 李翠艾笑王天宇张悦 王敏姚杨王天娇

动物剪纸

一、欣赏导入，了解剪纸

1、教师变戏法：剪蛇

2、检查预习，欣赏作品

二、师生互动，探究剪法

1、顺上启下：想一想，老奶奶剪作品时先剪什么？再剪什么？

2、讨论与示范

3、讨论与拓展

4、学生剪动物外形，并展示一部分

5、媒体欣赏学生作品，讨论

6、学生作业

三、作业展评

1、装饰教室

2、作品互评

四、拓展欣赏

7.如何做好数学兴趣小组活动 篇七

数学兴趣小组活动的开展, 不仅可以拓展学生的数学知识, 还可以提高他们的学习能力。制定课外小组活动的计划, 要有明确的目标, 着重培养学生对数学的兴趣、知识面、实践的机会, 丰富学生的数学课外知识。如通过组织课外兴趣小组, 激发学生学习数学的兴趣, 陶冶情操、磨炼意志、增进学生间的感情, 同时扩大了数学爱好者的团队。数学兴趣小组活动, 以“趣”字为中心, 实践性和综合性交融, 让学生在乐学、会学, 健康成长中逐步学会用数学思想、数学方法解决问题, 为今后学好数学知识打下良好的基础。

二、选择好课外小组活动的项目内容

数学兴趣小组是教学活动中一种重要的组织形式, 是数学教学工作中不可缺少的内容。选择活动内容时应做到以下几点: (1) 选择新奇的内容, 激发学生的学习兴趣。学生的思维模式以直观形象为主, 可以利用游戏、实物演示、故事引入等形式设计活动内容, 引发学生的好奇心和学习兴趣。 (2) 选择活动内容需贴近学生的生活, 学生如果遇到与自己经验相联系的事物兴趣就会浓厚。 (3) 选择活动内容要与课堂教学内容紧密联系。组织兴趣小组活动如果只在课本内容的范围, 学生会感到枯燥;如果脱离课本内容, 学生会感到有一定难度。教师要组织有趣、多样的兴趣小组, 采用生动的活动内容, 走出传统课堂教学模式。如采取对应的思想、统计的思想等方法, 拓展学生的解题思路;让学生接触一些解答方法, 如“假设法”“图解法”“辩证法”等可以让学生思维能力更灵活, 从而唤醒学生对数学知识的追求和好奇心。

三、实施好数学兴趣小组活动

要通过各种活动, 让学生感受到数学来源于生活并服务于生活, 要让他们认识到, 在“无聊”的计算之外, 数学有着广泛用途。教师要让学生在数学兴趣小组活动中拓展和延伸数学学科的知识面, 提高运用数学解决生活中问题的综合素质。还要运用课堂之外的活动, 丰富学生的“第二课堂”, 进一步提高学生学习数学的兴趣。数学兴趣小组, 不仅要与教材相结合, 更要具有启发性、趣味性和全面性, 符合学生的年龄特点以及认知水平, 达到学生更好地适应社会发展和学习的需要的双重目的。教师根据学生学习的实际情况, 合理安排课外活动的辅导时间及辅导内容。

如在积极备战, 迎接明年五月的“华杯赛”活动中。教师可以制定15人左右的参赛名单, 把数学知识分成不同专题, 每个专题都要有例题的具体分析及相关练习。每两周练习一个专题, 把计算专题、图形专题、应用题专题、综合专题与测试相结合, 提高学生的综合运用能力。以每星期两次, 每次一小时左右的时间由浅入深进行练习, 让学生掌握每一个数学知识点, 达到拓宽学生视野, 提高学生思维能力的目的。

四、做好活动总结和反思

开展好数学兴趣小组活动, 教师要认真总结和反思活动中存在的问题和努力方向。数学兴趣小组活动过程, 紧张而又充实。在兴趣小组活动初期, 教师应努力去了解每一个学生的基础和个性特点, 然后针对他们的基础和特点, 认真制订多样数学兴趣小组活动, 让学生在每个活动中都能学到知识, 取得进步。计划制订之后, 教师要认真地授课和辅导。联系学生的实际生活, 课内外知识相结合的方法进行教学, 让学生在一种轻松、愉悦的环境下获取知识。教师还应积极组织各种学习竞赛, 让学生能够更主动地投入到多样化的活动中来。在多样化的活动中, 学生对学习数学更感兴趣, 在培养他们学习数学兴趣的同时提高其综合素质。

总之, 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点, 以学生的基础知识为教学出发点, 把数学这门学科融入生活的气息, 让学生学习、探索数学的过程和生活相结合, 增强学习数学的信心。教师要积极做好数学兴趣小组活动, 正确地向学生传授学习内容, 对活动小组成员进行及时辅导。通过师生共同努力, 让参加数学兴趣小组活动的学生取得优异成绩。

8.主题小组活动集锦 篇八

11～12月份，分别在圆明园和天坛开展了12次鸟类调查和自然大学鸟学院活动。由于冬季气温较低，其中参加天坛活动的共有90人次，看到的鸟种分别有17种、21种、25种、22种、26种、22种。

11月7～8日，组织了山东东营黄河人海口观鸟活动。有18人报名参加。虽然当时有雾，但也收获鸟种72种，其中包括东方白鹳、灰雁、丹顶鹤、白鹤、灰鹤、白枕鹤、白头鹤及猛禽等，而且两次收获震旦鸦雀和一只黑嘴鸥。

11月21日，组织了十三陵、沙河水库观鸟活动，有19人报名参加。当时天气不错，也收获到了46种鸟种，但未能发现大天鹅、毛腿沙鸡、角百灵、铁爪巫、雕枭等。

11月28日，在西单佳能交流空间举办了冬季观鸟知识讲座，主讲人为李强。内容是介绍2009年7月底去内蒙达里诺尔湖观鸟，以及10月初去参加内蒙乌梁素海观鸟赛的经过。讲座最后播放了有关北京鸟市调查的PPT，大家感触很深。

12月5～6日，组队参加了首届云之南莱阳河观鸟赛。参赛队员李强和李元不仅欣赏到了热带雨林里绚丽多彩的各种鸟类，而且与各路鸟友进行了广泛交流。

12月12～13日，组建“自然之友KOWA队”参加湖南岳阳洞庭湖观鸟赛，领队侯笑如，队员包括吉晓东、吉翔宇(参赛队员中年龄最小者)、郅蒙。此次东洞庭湖之行我队共记录到76种鸟种，在鸟赛中获“喜鹊奖”。

植物组

11月1日，植物园教学，樊志刚做指导老师，共记录植物30种，遇到入冬第一场雪，尚有大量植物无法观察。看到不一样的植被状况，大家对美景也都很兴奋。

11月7日，北海公园，记录植物20种，观察公园深秋植被，也很不错，本次没有指导老师，但自学对于交流却有很好的效果。

11月15日，植物组召开年度会议，审定小组Logo，进行一年的活动总结和明年计划安排。与会者包括办公室人员、指导老师、小组核心成员等。

登山组

11月14日，几名队员又相聚在香山四号停车场。一周前的大雪还没有完全融化，银装素裹的香山后山别有一番景象。有的地方积雪快要没过膝盖，还有落叶点缀在白白的积雪上，远看又是一幅美丽的图画。上山时路不太好走、比较滑，老队员们纷纷向新队员伸出了援助之手，一路上大家互帮互助，不到两个小时就登到了顶峰。登顶后，大家坐在一起开始了野餐，随后带走了周围的垃圾，顺利下山。

9.美术兴趣小组活动总结 篇九

一、培养了学生的对美术的兴趣

本学期参加美术兴趣小组的人数与上学期相比有了明显的增多，很多学生是本学期刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，本学期我采用了蜡笔教学法。

水彩笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受，在平时的美术课上孩子们使用的最多的工具也是它。在美术兴趣小组活动中采用这种绘画工具学生能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术兴趣小组应该有自己的特色，如果只是教简单的蜡笔画也就失去了开展这一兴趣课的意义，而且另一部分有基础的学生也得不到进一步的发展，所以本小组在进行蜡笔基础教学的同时也加入了蜡笔技法教学。

二、增加了学生参与实践的机会

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

三、丰富了学生的精神文化生活

从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中结合学校的课题《小学生中华经典诗文诵读与运用》的研究，我在兴趣小组活动中创设了一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这样的活动从素质的角度上说，丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

10.小学美术兴趣小组活动总结 篇十

一、指导情况：

1、按照学校工作管理规定，努力做好学生的指导工作。积极查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组，活动成果喜人。如低年级不少的学生绘画功底大大提高。

3、敬岗爱岗，主动向学校请缨加压增负，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，每次都认真参加学校的例会学习。

4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

二、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

总之，本学期工作成果累累，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。小学美术兴趣小组指导工作总结

这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

一、具体计划小组活动内容

１、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

2、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化

3、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。

4、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

5、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

6、定期举办了学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

7、举行了美术绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

总之，本学期我指导学生开展美术兴趣小组活动，做出了很大的努力，使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！小学美术兴趣小组指导工作总结

2008—2009学第一学期

指导老师：符君里

一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，小学生画兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每周组织兴趣小组的学生在美术教室训练一次，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、取得的点滴成绩

一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了镇、区美术摄影选拔赛,不少学生获得了满意的成绩。

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。小学美术兴趣小组指导工作总结

2008—2009学第二学期

指导老师：符君里

小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。

但整个学期下来，在我们美术组在两位专业老师的努力下，取得了较为令人满意的成绩。圆满完成了学期初制定的各项计划和任务。将本学期的工作情况总结如下：

一、基本情况概述：

开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：学生的学习兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、取得的成绩与经验：

１、坚持常规月查不放松。使美术指导工作教学落到实处。２、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动师生美术教学的积极性，提高美术教学效果。

３、自我加压，提高素质。首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的教师，更应虚心学习。

４、搞好兴趣展示活动,让有特长的学生有个自由发挥的平台

三、今后的努力方向：

11.各地会员小组活动信息集锦 篇十一

制作专题节目《自然之友在武汉》

3月28日武汉小组组长徐大鹏接受武汉电台专访，制作30分钟专题节目《自然之友在武汉——献给自然之友成立13周年的特别节目》，并于3月31日自然之友成立纪念日播出。

组织举办湖北省第三届中小学生观鸟大赛

3月31日～4月1日，武汉小组与湖北省野生动物保护协会、武汉市观鸟会、世界自然基金会武汉办事处联合在湖北省京山县三河镇举办了湖北省第三届中小学生观鸟大赛，9个代表队参加了活动。自然之友理事郭耕专程从北京赶赴现场进行指导，并作了精彩演讲，受到了热烈欢迎。

自然之友广州小组

广州小组申请绿地图

3月1日，广州绿地图项目经张雪筠向纽约申请，获得特许。通过在广州地区大学生环保社团联谊会上宣传演示，在中山大学进一步培训后正式启动。华工、华农、大学城及中学小学都有自然之友会员参与策划并行动。同日，洪霞在农行淘金支行职工代表的会上向省农行营业部林副行长建议：在“伴你成长，农业银行”的基础上推行企业环保“绿色银行，环保自然”的理念。

自然之友南京小组

建设虎凤蝶保护基地及蝴蝶科技园

江宁中华虎凤蝶保护基地及蝴蝶科技园继续建设之中。补种马兜羚等植物。为小茴香等地块除草。

开展植树、春游和环境教育活动

3月20日，10几位自然之友南京会员参加了由南京市环保局组织的植树活动。植树地点为南京长江段北岸的江堤。

3月下旬，14位自然之友南京会员在会员小组负责人王少明带领下，到安徽齐云山春游。

4月初，南京小组核心成员张松奎老师在江苏省级机关第一幼儿园，为大一班的孩子们上了一堂环境教育课。主要内容是，如何把垃圾分类、如何把垃圾变废为宝等等。

自然之友杭州小组

工委会工作会议

4月10日下午，自然之友杭州小组工委会讨论各项工作：报名参加上海“绿地图”工作坊，并讨论选题，初步设定测绘区域；绿色希望行动江西寻乌小组征募志愿者；总结保护地图片巡展，并讨论新的展览点；植物组安排下期的本土植物认知活动；加强网页邮箱管理，准备短信平台。

自然之友襄樊小组

组织植物活动

3月10日，襄樊小组组织志愿者参加楚天都市报记者林建设,在渔梁洲植树100多棵, 发放宣传资料40多份。

运建立名列“2006感动襄樊十大人物”

3月22日晚，“2006感动襄樊十大人物”评选揭晓，组长运建立名列其中。颁奖晚会在市广电中心举行，环保小分队王国培等十余名志愿者参加了颁奖晚会，并当场发放节水手册及宣传资料700多份。

启动“绿色记者沙龙”

3月29日晚，襄樊市正式启动“绿色记者沙龙”，有来自“襄樊日报”、“襄樊晚报”、“襄樊电视台”、“襄樊电台”和“楚天都市报”的10多位记者及绿色汉江的6名志愿者集聚一堂。运建立首先介绍了举办“绿色记者沙龙”的背景，接着放映了影片《难以忽视的真相》，最后各记者纷纷提出许多建议，一致希望沙龙越办越好，通过这个信息共享、观点交流的“平台”，进一步提高大家对环境政策和环境法规支持、宣传及参与的能力。

4月18日，在第二期“绿色记者沙龙”上，组织大家再次观看了美国戈尔先生编制的 影片“难以忽视的真象”；

迎地球日，开展环保讲座

4月20日，为迎接2007年“世界地球日”到来，运建立、李耀楠和叶福宜在枣阳太平二中进行了环境讲座（该校师生1000多人参加，枣阳市教育局有关负责人也前往配合）。

自然之友福建小组

参加《项目管理培训合肥工作坊》

3月3日，由北京联众力社会工作习训中心主办，加拿大公民民主中心资助的中国大陆环保类非营利组织能力建设。福建小组委冉隆军、刘安成两位参加了培训。

此次项目管理主题培训定位于实务性培训工作坊，就是在培训过程中讲授基本项目管理体系知识的同时，通过参与式的培训方法，侧重于实务经验的分享与案例的分析，以帮助参加者能够在培训过程中有更多可操作性的收获，以利于大家在培训后回到各自的工作岗位中进行实际的操作。

配合中央编译局生态文明调研

2007年3月22日早，福建小组召集人马天南应厦门环保局总工办邀请，前往环保局17层会议室，参与中央编译局生态文明调研会。

经过一个上午的会谈，双方建立了良好的交流基础，并共同探讨了民间组织为本地生态文明做贡献。

自然大学首次活动圆满完成

自然大学是由北京自然之友、厦门绿拾字、北京地球村环境教育中心、北京绿家园、南京绿色之友、天津绿色之友、兰州绿驼铃、全国大学生绿色营等多家NGO共同发起的项目。

4月1日由20名队员组成的考察团，参加了本次邬窟水库考察活动,大家在考察过程中,大家直面污染，了解了水资源的基本知识。

4月7日，第二次自然大学考察团队顺利出发，前往考察厦门湖，这次湖环湖考察的路线是：白鹭洲音乐喷泉广场——白鹭洲路——白鹭洲公园边——湖滨中路沿岸——湖滨北路——槟榔路湖边——南湖公园——湖滨南路——白鹭洲讨论会。

4月14日,一行17位网络招募的队员加入了湖边水库考察的队伍,浩浩荡荡行进在尘土飞扬的大马路上,年龄最大的队员,今年65岁了,队员中有大学生,网络公司精英,以及来自各行各业的环保爱好者们.

广州英国总领事再次走访

自然之友福建小组

4月18日中午,广州英国总领事一行4人,来到自然之友福建小组（厦门绿拾字）办公室,这是继去年5月首次走访后的第二次走访.志愿者卢俊斌与工作人员马天南接待了造访者。

马天南向到访嘉宾详细介绍了厦门鹭岛关爱日活动历年开展的相关情况,并就今年活动筹备情况做了介绍,几位客人对今年活动中将推广的“筷袋”以及“环保铅笔”产生了浓厚的兴趣,并对这样的环保产品在公众中推广的活动给予了积极的肯定。

会后,我们将“筷袋”及“环保铅笔”作为小礼物送给了几位嘉宾,今后厦门绿拾字还将继续在环境保护宣传和教育工作上,开展更多的活动,继续为推动公众的环保意识而努力。

马天南参加建设部会议

2007年4月20日，由建设部主办的中国城市公交周及无车日工作培训会议在北京国谊宾馆举办,来自全国106个公交周和无车日的签约承诺城市的300多位代表参加了今天的培训会。

建设部副部长齐骥在中国城市公共交通周及无车日工作培训会议上还透露，今年9月16日将举办首届中国城市公共交通周活动，9月22日7时到19时全国将组织“无车日”活动，号召市民尽可能选用公共交通、自行车、步行等绿色交通方式出行，减少对小汽车的使用和依赖，划定一个或数个区域(道路)只对行人、自行车、公共汽车、出租汽车和其他公共交通(校车、通勤车等)开放。活动期间，城市政府领导必须带头参与活动，带头乘坐公共交通、步行或骑自行车上下班。

第八届鹭岛关爱日系列活动

在厦门隆重举办

4月21日，在第38个“世界地球日”即将到来之际，由自然之友福建小组（厦门绿拾字）发起的第八届“鹭岛关爱日”活动隆重登场，今年的主题是“关注全球气候变化——节能减排，为地球退烧”，此次活动得到了社会方方面面人士的广泛关注，据不完全统计，参加活动的人员达到千余人，中国科学院能源委员会顾问周凤起、南京大学社会学博士喻婕、英国驻广州总领事馆项目管理主任董治等能源、气候、环境知名人士莅临高端论坛，厦门电视台、厦门日报等本地主流媒体做了报道。

北大主题圆桌会议——气候变化

行动，中国与世界

2007年4月25日晚7点，在北大图书馆的报告厅里，举办了一场主题为气候变化行动，中国与世界的主题论坛和圆桌讨论会，美国世界观察所长做了主题发言，北大地理环境学院院长主持了本次会议，圆桌会议的主要讨论发言人包括国家环保总局宣教中心主任贾峰先生。

12.谈QC小组活动的体会 篇十二

2010—2013年供应商质量管理部所取得的QC小组活动成绩如图1所示。

本文结合笔者的切身感受,总结在开展QC小组活动过程中应注意的事项。

1 课题选择

1.1 选题切入点

①从质量分目标、上级下达指标和任务的难点、问题来选题。②从加强班组管理方面选题。③选择长期困扰班组的问题。④从现场文明方面选题。⑤从用户反馈、抱怨的意见中选题。⑥从公司CPIP、GCA等前位问题中选题。

1.2 课题的选定

①用头脑风暴法提出小组课题的意见和建议。②用亲和图归纳成若干可供选择的课题。③通过表决法、评议、评价的方法选出大多数小组成员认同的问题。建议采用的表格形式见表1。

1.3 课题选择应小而活

小而活是QC小组活动的特点,小课题一般是各产品或生产现场急需解决的问题,员工对现状比较清楚,成立小组开展活动,问题也比较容易得以解决。在发表成果的有限时间里,能把小组活动时所动的脑筋、所下的工夫、克服困难的毅力充分表达出来。如果课题选得太大,就会涉及更多人员,花费时间长,超过小组的能力范围,不宜成功,即便勉强完成活动目标,在评审时,也会使人怀疑其真实性、科学性。

1.4 课题的名称应让人一目了然

课题的名称应让人一目了然地看出需要解决什么问题,不可抽象,如“降低×××不合格品率”“降低×××消耗”“提高×××效率”,特别要注意不要将对策加在课题名称中,例如“应用×××设计,提高×××质量”“运用×××技术,降低×××消耗”,因为在活动初期选择课题期间还未能制定出对策。

1.5 选题理由应直观明了

选题理由切不可含糊不清、缺乏依据,必须充分、明了、实事求是,不可用宏观的口号式方针,应直接写出选择课题的目的和必要性,以便以后工作的顺利进行。最好使用简易图(如图2所示),这样可以更直观地说明情况。

2 现状调查

2.1 调查结论要明确、有说服力

现状调查的主要目的是找出主要问题,主要问题不能超过2个,这是为以后的原因分析做好准备。此外,若想要调查结论具有说服力,数据的搜集整理是重点,调查要从现象的各个相关面展开,只有使用充足的数据才能说明事实,切不可只凭小组讨论的表面现象得出结论。

2.2 现状调查的作用

现状调查是一个承上启下的重要环节,其作用有以下3项:①为制定目标值提供依据。②找到解决问题的突破口。③为进行效果检查提供原始依据。现场调查的时间要有代表性,要覆盖小组活动的时间,即要有现场跟踪,取得与课题相关的数据信息。

2.3 工具使用要规范

在查找问题的过程中使用的工具有多种,如调查表、简易图表、排列图、直方图、控制图、散布图、分层法等。得出数据后要使用恰当的方法、工具对数据进行分析和说明,在这里使用最多的是排列图(如图3所示),其分类项最好为5～8项,但不能少于3项。在绘制排列图中常见的问题:①确定主次问题的比例不恰当。通常A类区的项目占总数频数的80%左右,这是主要问题;B类区的项目占总数频数的10%左右,这是次要问题;C类区的项目占总数频数的10%左右,这是更次要的一般问题。如果频数最多的一项只占40%左右,可以选择频数最多的2项为主要问题。②横坐标和纵坐标数值及主要数据、单位在图中无标示。只有将必要的数据、单位标示清晰,才能在工具中充分说明解决问题的实际意义。

2.4 采集足够的数据量

现状调查中常用的排列图数据采集一般都要大于50个,最佳数据量为100个。如果由于客观原因数据不易采集,则应该考虑延长调查时间。

3 设定目标

3.1 量化目标值

少数课题特别是管理型的课题很难将目标值量化,这时候应该从其他角度确定目标值,量化的目标值在效果检查中容易进行类比,可以更好地说明小组活动成果所达到的成效。目标值的确定应遵循以下原则:①一致性原则,即目标与课题一致。②单一性原则,即单目标为主,最多不能超过2个。③量化原则,即目标是定量目标而不是定性目标。④先进性原则。⑤可行性原则。⑥民主性原则。

3.2 明确可行性分析的重点

①设定目标值时除了需要考虑主观愿望外,还应分析设定目标值的依据,对于上级下达、工艺要求等指令性课题,必须进行可行性分析,需要阐明现状与指令目标之间的差距,也可以用数据说明工作中其他时间段曾经达到过这个目标值。②道理讲得过多也会使可行性分析的内容本末倒置,例如领导支持、小组成员经验丰富和有浓厚兴趣等,虽然重要但不宜作为可行性分析的主题。

3.3 目标值的设定方法

①横向比较,即与同行业先进水平比较。②纵向比较,即与本企业历史最好水平比较。③现状调查找到的症结的预计解决程度。④标准规范。⑤顾客提出的要求。⑥上级下达的目标、考核指标。前3种可通过现状调查、目标可行性分析找到,后3种在选题理由中较多出现。

在目标值设定时常见的问题有以下2种:①小组自定目标未通过现状调查找到目标值制定依据,而是在目标提出后再加以说明。②指令性目标可行性分析过于简单。设定目标所用的方法,通常可以用柱状图等简易图表。

4 分析原因

4.1 要分析存在问题的原因

分析原因要展示问题的全貌,即层层查找症结,直到可直接采取对策的具体因素为止。原因分析不彻底、分析的层次不分明,是许多小组经常出现的一个问题。如图3所示中“人”这一原因类别中“考核办法不完善”“理论水平差”等,应分析是哪方面不完善和哪方面的理论知识不足。在原因分析的阶段活动中可以采取头脑风暴法,将分析深入第二层、第三层原因,甚至第四层原因,直到分析出可以直接采取对策为止,这样对后面的制定对策和实施对策都有帮助。

4.2 原因分析工具的选用要妥当

这个环节需通过比较分析后选择合适的工具,因果图、系统图与关联图是原因分析中常用的工具,前2种适用于单一问题且原因之间没有交叉影响的情况,但因果图的展开层次至少应有2层且一般不超过4层,而系统图对其展开层次没有限制,后一种适用于单一问题原因之间有交叉影响的情况及2个或2个以上问题中部分原因把2个以上的问题纠缠在一起的情况,同时对其展开的层次没有限制。

当出现分析过程中有多个相互原因交叉时,例如在原因分析示意图(如图4所示)中“法”这一原因类别中“工具使用不当”和“左右件混装”这2个问题有可能都是由于操作者没有按工艺规定执行引起,这种由一个原因造成或者多数原因交叉的情况应选用关联图。

如果在调查分析中找出了2个主要问题,而且在同一现场产生时,则应直接使用关联图进行分析,而不用2个因果图或系统图。因为同一现场中产生的2个问题,其产生的原因必然是有关联的,有时是相同的,所以使用关联图比使用2个因果图或系统图更简便、更清楚、更直观。

4.3 分析图绘制要规范

绘制不规范的情况有以下几种:①关联图的问题没有用“矩形框”,因素没有用“椭圆框”,而是用其他图形框表示,系统图(树图)连线没有采用直线,而是采用箭条线连接,因果图、关联图的因素之间的关系没有采用箭条线连接。②原因归类不准确,例如将方法方面的原因归类为“人”,将设备数量不够归类为“环境”。③因果关系倒置,将不相关的因果硬性组合成因果关系。④标注不全,缺图名、绘图人、绘图日期等。有些课题在原因分析图中,为查阅或发布方便,把主要原因作了特殊记号,但实际上这只是分析原因,并不是已经确定的主要原因。

5 确定要因

5.1 要因确定过程不能过于简单

纵观优秀的QC小组的成果材料,这些课题在确定要因环节都做得比较详细,有大量的统计数据和试验来说明。在主要原因确定过程中不能只由小组成员统一讨论而得出,在分析原因时应注意以下问题:首先对于每条需确认的原因要有定量标准,然后通过现场调查用数据对比来证实,再用相应的标准进行比较、对照。例如,操作方法不正确、操作不熟练等,要明确用什么方法检查,进行了哪些方面的确认工作,结果究竟如何,与有关标准比较后,肯定或否定主要原因的存在与否。只有这样,判定的主要原因的依据才充分。若没有相应的标准,则只有在有现场调查验证的前提下,小组成员分析出它可能产生的后果,才能确定它是否是主要原因。

5.2 确定主要原因的常用方法

确定主要原因常用的方法有调查表、简易图表、散布图、正交试验设计法等。建议使用要因确定表中的表头(见表2)。在这个环节的确认应该包括小组全体人员,所有人员在活动中都应参与,并在文本中有记录。

6 制定对策

6.1 制定对策的原则

制定对策的原则是针对主要原因即问题产生的根源制定对策,旨在消除、降低主要原因的影响或隔离要因。对小组成员提出的每一个对策进行综合评价,选出最优的对策。

6.2 对策表格式要规范,不能缺项

制定对策时常用的工具是对策表,对策表的表头应落实“5W1H”的问题:why (目标),what (对策),who (执行者),where (地点),when (时间)和how (措施),缺一不可。部分课题将措施与对策混为一谈,省略了措施。“对策栏”列出针对该条要因需采取的对策方案,是改进措施的计划;“措施栏”列出实施该对策的具体措施。只有明确这两者的关系,才能更好地实施对策。对策表标准表头(见表3)的排序顺序具有逻辑关系,因此要固定要因、对策、目标及措施的位置。

6.3 目标语言应简洁、明确

语言含糊、抽象是不可取的。由于对策表中的目标是实施工作结束后检查的依据,所以应尽量参照标准,将各项指标量化为数据,部分无法量化的,应用定性的语言表示。

6.4 各环节人员的工作相对应

负责人应与前面确定要因的验证人和后面具体实施的负责人相对应。在记录时间时,不要与前面确定要因和后面具体实施的时间发生冲突。

7 实施对策

对策实施体现了小组活动的全员性、创造性及努力程度,此阶段是改进问题的实质性阶段,各种改进结果均需用数据表达,并用工具方法进行分析,确认其效果。

7.1 叙述实施过程不能过于简单

具体实施工作的专业性、技术性较强,这时更应把全过程描述清晰,对遇到什么困难,如何克服,是否应修改对策而采取另一种方案,实施中花费多少,以及成功与否等过程都应记录详细。

7.2 实施结果与目标相比较

每条对策实施完毕,需要再次收集数据,与对策表中所定目标进行比较,以检查对策是否已彻底实施、是否达到要求。

8 检查效果

8.1 实施效果与目标值的比较要充分

与目标值进行比较,是常见的一种方法,但是在现状调查中若选用了排列图或折线图时,一定要在效果检查中再一次进行调查,画出相同工具图形进行对比分析。

8.2 勿重视有形成果,忽视无形成果

QC小组成果的经济效益固然重要,但应实事求是、不可夸大。计算时间不能超过小组活动期(包括巩固期在内),而且计算出的经济效益应减去课题活动中的损耗费。要重视无形效益,例如某公司的QC小组在某技术攻关上取得了成果,这不仅可节约成本,还能提高公司信誉,为公司带来更多客户。

9 巩固措施和总结

9.1 措施巩固方法要得当

改进后的有效措施在已得到巩固后应实行标准化、制度化,并纳入文件即有关技术标准或管理标准(制度)中,使措施巩固到位。在整理QC成果报告时也应写出文件的名称和编号,以确定其真实性。

9.2 选用适当工具

例如,有的QC小组成果报告把小组成员自我评价雷达图用于效果检查中,这是不合适的,自我评价雷达图应用于总结方面比较恰当。

10 工具的使用

众多QC小组活动过程都遵循PDCA活动程序,程序上的错误比较少,工具应用基本正确,但是多为“两图一表”,而对于关联图、直方图、控制图、矢线图、PDPA法等“新QC七种”工具的应用比较少,因此应该加强员工的全面质量管理知识的培训和学习,并选择恰当的、更有说服力的工具为QC小组成果增加亮点。

11成果发布会

QC小组的成果发布,是QC小组活动的一大特色。组织成果发布,也是深入开展QC小组活动的有效方法之一,成果发布会给众多小组成员提供了一个交流经验、相互启发、共同提高的平台。在发布会上,除用幻灯片发布外,还可以采用实物现场讲解方式,可以一个人发布,也可以2个人发布,直观、生动地叙述小组成果,起到交流经验、展示才华的作用。发布人的仪态要自然大方、语言简明、吐字清楚,不能像“念书”。发布中一定要将图表和数据的来源、结论作为重点讲解清楚。

幻灯片在成果发布会是一个重点,精致的幻灯片能提高QC成果的关注度。制作幻灯片应该注意以下几点。

(1)背景与内容的颜色要有鲜明对比,文字和图表尽量放大。由于放映出来的画面要比电脑中的颜色浅,所以为了保证整个会场的人都可以看清楚内容,就应运用颜色对比鲜明的颜色、较大号的字体。

(2)幻灯片的文字不能过多,内容要与报告内容一致。为了在发布会上便于讲解课题,有些小组把报告中的内容移到幻灯片中,这会使观众看不到重点。应该把图和重要的表格贴入幻灯片中,文字只是结论式的术语即可。

参考文献

13.小学美术兴趣小组活动总结 篇十三

为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每周组织兴趣小组的学生在一（5）班教室活动，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及绘画方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、经验和教训

1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

总之，本学期工作成果累累，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

小学美术兴趣小组活动总结2

一学期来，本小组以《中小学艺术教育纲要》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一年的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能；使其具有一定的美术表现与创作能力，有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下。

一、加强制度管理，增强学生信心。

在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。

二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。

按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分A、B两组实施，活动目标为：

A组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。

B组；通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。

对于A组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于B组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。

三、积极组织学生参加美术作品展评活动。

对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作。如：，举办了“12.9”美术作品展，文明礼仪漫画作品展，美术作品展等，参加青少年绘画大赛，学生分获黔东南州三等奖，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。

四、存在的问题：

由于各方面的原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问题有待我们以后想办法解决。

1、由于没有购置了一些美术器材、教学用品，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。

2、还有部分学生没有利用好课余时间发展兴趣，在训练美术技能上下苦功夫。

小学美术兴趣小组活动总结3

本学期美术兴趣小组以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发，重点培训书法、绘画的尖子生，平时让他们进行课后的练习工作，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长。通过这学期兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对美术的兴趣

参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组，特别是初一年级的学生尤为突出。

二、培养学生的知识面

在这次的兴趣小组中，同学们不但学到了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年校内外各项书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

小学美术兴趣小组活动总结4

在学校的要求和计划中，本学期的美术兴趣小组成功的开展。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，本学期的兴趣小组使学生掌握基本知识技能的基础上，发展了学生的智力，并形成学生的个性品德。本学期兴趣小组活动的主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。下面就本学期的工作作如下总结：

一、培养了学生的对美术的兴趣

本学期参加美术兴趣小组的人数与上学期相比有了明显的增多，很多学生是本学期刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，本学期我采用了蜡笔教学法。

水彩笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受，在平时的美术课上孩子们使用的最多的工具也是它。在美术兴趣小组活动中采用这种绘画工具学生能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术兴趣小组应该有自己的特色，如果只是教简单的蜡笔画也就失去了开展这一兴趣课的意义，而且另一部分有基础的学生也得不到进一步的发展，所以本小组在进行蜡笔基础教学的同时也加入了蜡笔技法教学。

二、增加了学生参与实践的机会

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

三、丰富了学生的精神文化生活

从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中结合学校的课题《小学生中华经典诗文诵读与运用》的研究，我在兴趣小组活动中创设了一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这样的活动从素质的角度上说，丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。