家作文指导

家作文指导（精选12篇）

1.家作文指导 篇一

家，是温暖的港湾，它为我们遮风挡雨，保护我们不受伤害;它细心地哺育着我们，让我们茁壮成长;它给予了我们温暖，使我们在爱里徜徉。家，你抚平了我们内心的伤痛，激励着我们永不放弃，顽强拼搏。

临近考试，天空灰蒙蒙的，仿佛被无尽的黑暗笼罩着。雨时大时小，好似我跌宕起伏的心情。乌鸦在树丫上盘旋，声声低鸣，似乎在讥笑我的无能。连续几次考试的失利，悲伤与困惑充斥着我的内心，每每在考试前自信的言语，都被试卷上鲜红的分数折磨得不堪入目，深深刺激着我的心，失落、不甘。

回到家，我烦躁地踢开门，扔下书包，躺在床上。干燥、酷热与烦躁打着架，心情越来越差，好似埋下了一颗不稳定的炸弹，蠢蠢欲动，随时都有可能爆炸。这时，妈妈敲了敲门，一股无明业火猛地从心头窜起，点燃了我心中的炸弹，我怒气冲冲地说：“敲什么敲!别烦我!”敲门声戛然而止。许久，脚步声传来，妈妈端着一盆西瓜走了进来，没等我下“逐客令”，便语重心长地说：“我知道你学习不容易，十分辛苦，虽然很苦很累，但只要你挺一挺，不就过去了吗?去空调房里休息休息吧。”

忽地，我的心弦仿佛被拨动，我愣了一会，稍作迟疑，还是跟着妈妈来到了空调房。一股凉爽的风迎面吹来，舒服极了，妈妈又笑着对我说：“来，吃西瓜吧!”我接过清凉的西瓜，大口大口地吃起来，一股甜味顺着嘴巴流下去，一直灌到心里，好甜!我感受到了母爱的味道、家的味道，就好像吃了一颗蜜糖，甜甜的。一股暖流在我全身上下流淌着，滋润着我的心田，哦!是家的温度啊，让我温暖，舒心的家啊!抚慰了我伤痕累累的心灵。

家的温暖激励着我不断前进，永不放弃，让我面对困难能坚持不懈，永不低头，勇敢地与困难搏斗。我更加认真地学习，课堂上积极举手发言，积极动脑筋思考问题，不开小差，作业认真完成，一丝不苟。终于，我在考试中取得了优异的成绩。

啊!家，你是温暖的港湾，你温暖了我，抚慰了我，激励了我，让我振作起来，永不放弃，顽强奋斗。

2.家作文指导 篇二

一个人如果选择当作家的话, 那么他多半很小的时候就对文字有一份痴爱。这大概是当作家的第一条“定律”。铁凝就是这样。她还记得自己3岁时的一件事, 那时她听人讲故事, 讲的什么故事她不记得了, 却记得那人讲故事中说的一句话:“他走到了一个十字路口。”铁凝当时就想, 什么叫“狮子路口”呀, 一定是那个路口有狮子。小小年纪的铁凝就是这样对文字有一种先天的痴迷。她的父亲是一位画家, 父亲想把女儿培养成自己的接班人, 早早地就教铁凝学画画, 给她准备了很多连环画的图书。铁凝倒是很喜欢看这些连环画图书, 可是她更感兴趣的却是图画下面的那几行文字, 她虽然上小学了, 认识了几个字, 可是要读懂这几行文字也是不容易的, 她连猜带蒙, 揣摩着文字表达的意思, 她觉得这种连猜带蒙的阅读比看那些栩栩如生的图画更有趣味。铁凝痴迷文字还表现在爱写日记上。读小学的时候, 铁凝就开始写日记, 一直写到中学阶段。铁凝说自己是“由一个喜欢在日记本上写豪言壮语的中学生长大成人”。她八岁时写的一篇日记是这样的:“妈妈让我去买菜, 我买了一个胖冬瓜……”她的爸爸看到后, 大吃一惊, 直夸这个“胖”字用得好。爸爸这么一夸, 铁凝对文字的琢磨更加上心了。后来铁凝还说, 这个“胖”字是她的形象思维的兆头。

痴迷文字的人多半就会喜欢语文课, 上语文课时尤其会喜欢写作文。这可以算是当作家的第二条“定律”了。铁凝同样也是这样的。铁凝喜欢文字, 可是却不喜欢数字, 所以她的数学、物理、化学等课程的成绩都不怎么样。铁凝说她一看见数字就头疼, 但是她一到上作文课时就兴奋不已。每次上作文课, 她都等不得老师讲解完, 就刷刷刷地在作文本上写了起来。她这么迫不及待地动笔写, 自然与她喜爱作文有关系, 不过还有一个原因使她要抓紧时间, 这个原因就是她要写两篇作文。一篇是给自己写的, 另一篇是给同桌写的。作为交换, 同桌则替铁凝完成物理、化学作业。

3.家作文指导 篇三

妈：喂，老师。

师：喂，你找我有什么事啊？

妈：到我家来给宝宝过生日。

师：那我怎么走啊？你是哪一家啊？

妈：我是小猪家。

师：那我怎么走啊？

妈：你左拐，再直走就到了（这时爸爸走到教师面前来接教师了）。

师：小猪爸爸来接我了，好的，我一会儿就来。

（教师把手上其他幼儿的衣服放到衣柜里后，便到“小猪家”去了。下面是发生在“小猪家”的对话实录。）

师：你们家宝宝过几岁生日啊？

妈：3岁。

师：有蜡烛吗？

妈：没有。

师：哦，你们家没有蜡烛啊？

爸：哦，我去买。

师：哎，你等一下啊，蜡烛是什么样子的啊？

爸：直直的。

（幼儿从“百宝箱”里拿来一根短而细的绿色管子当蜡烛。）

师：怎么插啊？

妈：这儿插一根，那儿插一根。

师：插几根啊？

妈：3根。

（幼儿又从“百宝箱”里拿来两根绿色管子。）

爸：我去找打火机。

师：打火机是什么形状的？

爸：是长方形的。

师：宝宝醒了吗？

妈：醒了。

师：你家宝宝叫什么名字啊？

妈：就叫宝宝（是妈妈和爸爸商量的结果）。

师：宝宝真可爱。

（接下来就是教师和幼儿一起唱生日歌、吹蜡烛，吹蜡烛的是小猪家的爸爸妈妈而不是宝宝。）

师：谁吹蜡烛啊？

妈、爸：宝宝吹（于是妈妈和爸爸便让宝宝吹蜡烛）。

（接下来是切蛋糕的环节。）

爸：没刀。

师：啊？你们家没刀啊？

妈：有刀（妈妈拿来刀并把刀递给了爸爸）。

（接下来是吃蛋糕的环节，爸爸把蛋糕切好，先给了教师一份，然后妈妈和爸爸各拿了一份开始吃起来。）

师：为什么先给我吃？

妈、爸：因为你是客人。

师：哦，要先给客人吃啊。

（教师吃完蛋糕后有礼貌地跟幼儿道别。）

评析：

这个游戏指导片段可以分为两个部分：一是“电话”中的师幼对话，二是在“小猪家”的现场对话。

先来看“电话”中的对话部分。在幼儿园活动室里，“打电话”的教师和“小猪妈妈”之间的距离不到3米。双方目光对视。“打电话”的教师运用“兴趣导向的策略”追随幼儿的兴趣。通过“问题导向的策略”取代直接给予答案的做法，比如，她问了幼儿三个问题：“喂，你找我有什么事啊？”（目的）“你是哪一家啊？”（自我介绍）“那我怎么走啊？”（地点）教师和幼儿通话的过程其实就是教给幼儿打电话常识的过程，告诉对方为什么要打这个电话、自己是谁、自己的家在哪里。

在这个游戏指导片段中，教师充分尊重了幼儿游戏的年龄特征。小班幼儿还不能完全依靠语言来思维，当真实事物不在眼前时他们会用其他事物来替代。因此，当幼儿给教师“打电话”时，教师迅速用手势做出“接电话”的动作，并且把在视线范围内的情景假想成不在眼前。教师只有蹲下来站在幼儿的角度去理解幼儿，才能问出这样的问题，才不至于出现当幼儿“打电话”给教师时，教师直奔“小猪家”这样可能令幼儿无语的局面。

在“小猪家”里的对话更能显示出教师指导游戏的机智。小班幼儿往往对过生日吃蛋糕的经历印象深刻，他们能根据自己的兴趣选择游戏。教师进入“小猪家”。很好地抓住了幼儿的兴趣点，围绕过生日“宝宝”的年龄、蜡烛的数量和形状、点蜡烛需要的打火机及其形状、插蜡烛、切蛋糕、招待客人等方面的内容，提出问题与幼儿对话，充分调动了幼儿的已有经验，让幼儿愿意在熟悉的人面前说话并表达自己的需要和想法：能手口一致地点数3根蜡烛并说出总数。在游戏中感知和发现周围物体的形状，体验和发现生活中很多地方都要用到数。教师还以问题“为什么给我先吃”鼓励幼儿有礼貌地招待客人。在这里，教师的语言运用比较恰当，有利于幼儿积极思考、参与。

4.五年级关于家的作文600字：家 篇四

(一)

向着盛夏的夕阳，看冰块落入自制的饮品中。三口人，静坐在木桌边，感受着清凉。

不知何时，母亲忽然问道：“你还记得你小时候总是问‘妈妈，你爱我吗?’”

“好像吧……那您怎么回答这个问题呢?”我问。

“我爱你，就像从这里到那轮太阳，再……绕回来。”她微笑着说。

我听着，似乎明白了什么。

(二)

夜晚。走在喧闹车流边的一条小道上，三人有说有笑。一眼望见月亮高悬在黛青的云端。我们拐入一条无人的小径。月光洒在前方，洒在几个小水潭上，灿灿地闪着银光。我们欢笑甚至追逐，把满满的幸福串成一个个留在月光下沙地上的脚印，留在这个月圆之夜。

家，不再是定义于空间上的固定形式，而是建立于情感之上，用心灵交汇的一个融合体。

(三)

每当如今天一样要离开家的时候，总会有一种强烈的依恋，然后是莫名的不安和落魄。

坐在车上，忍不住扭过头望望家远去的身影。我隐隐地猜想，不知是否有人，在身后凝望着我?不知在他处的睡梦中，有没有家的甜蜜相伴?

我又一次感受到了对家的留恋。

家是爱的港湾。家，很伟大，很美好。但是，往往在细微之事中，方得以体现。家，是满满的幸福。

5.家作文_初一作文 篇五

记得有一次，我一个人徘徊在公园里，看见一对父母正和他们的儿子荡着秋牵，脸上挂着灿烂的笑容，气氛和睦温馨的，让我孤独的心深感羡慕。我一个人躺在草坡上，看见头顶上有一只风筝自由地飞着，我沿着系着风筝的绳子望去，看见的是一对父母牵着儿子的手。儿子蹦跳着大喊：“高点，再高点!”父亲正拉扯着手上的线卷，而母亲是一面喜悦。

我正如一只有翅膀却没有脚的小鸟，一直在天空中飞翔，别人看见以为我很快乐，谁知道我只能飞，不能歇，只是独自带着眼泪，勇敢地飞翔，不断地告诉自己，要坚强，要坚强…

我曾经憎恨过父母，为什么他们只兼顾他们的工作，而不抽空来陪一下我。在我开心的时候，没有父母分享;在我忧郁的时候，没有父母分忧;在我哭泣的时候，没有妈妈的安抚;在我?s着100分的成绩单兴奋地往家里跑的时候，家里却空无一人。

我梦见我在一条漆黑，没有任何灯光的马路上走着，看见父母的背影正在前方，我试图努力跑向他们，但是，越跑父母的背影却离我越远。我哭了，靠在路灯下抽泣。娴风微抚着我的脸，她温柔地告诉我要坚强，我说，我已经很坚强了，但是，内心却有点空虚。絮雨停在我的脸上，他想要清洗我的泪痕，他告诉我要忘记过去，把希望放在自己的手里，由自己把握。

那天晚上，我一如既往迟迟地回家，父母也一如既往地注视着自己手头上的文件，没有多问我去哪里来。我回到房间，静静地靠在床上，点燃了一支烟，不知是想让烟去冷静自己的思绪，还是想让烟去冲昏自己的头脑。我有这不适宜的坏习惯，也许这是一种寄托，为了解脱吧。

我拖着沉重的脚步，下到楼，看见父母放下了手上的文件，在休息着。我鼓起勇气坐在父母的旁边。我看见他们脸上的皱纹，看见那岁月无情般摧残过的`面容??此刻，是我第一次发现父母的脸是那么的憔悴。

母亲看了看我，笑了，手里往钱包掏钱，问我又需要多少钱了。我沉默了，无奈的目光投向了母亲。我恨母亲就是不理解我，就是不去了解我。他们好像只知道孩子找父母就是要找钱的，就是遗忘了亲子之间需要的沟通。

我低声地回答母亲：“妈，我不是要钱。”我看得出母亲脸色有点惊讶。

“不是要钱，你找我还有别的事吗?”母亲的这一句更伤痛了我。

“不是的，妈，我想找你们聊聊。”

父亲的脸色没有变，从来都没有变。父亲是个不善于表达自己的人，他不喜欢多说话，经常都是一个人安静的，就像一座山，矗立在我心里，只有背影覆过我的身体。

“今天我好想找你们聊聊，我们好像已经好几年没有一起聊过了。”

“你们聊。”父亲站了起来，嘴里叼着一支烟，转身就往门口走去了。

“爸!”我还来不及喊留父亲，他已经开门走了。我的心颤抖了，一股寒气往心窝里头钻。

我静静地望着母亲，眼神中流露着很想母亲能留下跟我聊的渴望。母亲笑了笑，“我们慢慢聊吧。”我是头一次看发现母亲的笑容是那么的和蔼可亲的。

6.家作文指导 篇六

(一)

和风渐渐把树叶吹得沙沙作响，夜晚，灯光照在微波粼粼的湖面，有一双影子在水中颤颤巍巍。我们母子俩，骑着自行车在马路边寻趣。一阵凉风把发梢吹得神采飞扬。又准备上坎坷的斜坡。

“妈!看好了，你骑这么慢，学着点!”

妈妈只是笑笑，说“好，好!”

开始走下坡路，我又自豪得空手骑车，在马路上很是显眼。

“小心!不能这样!”从耳边传来一阵焦虑的呼喊，明明是在拘束我，怎么有种暖意涌上心头。原来，家是，一道转瞬即逝的黑影。

(二)

热气腾腾的开水烧好了。“铃铃铃”又要迟到了，急匆匆地把衣物穿好，咦!早餐都好了。只见明明哼着流行的music，忙里忙外的，快活的很。一口面包，居然能使浑身充满力量。一杯牛奶，让我在糖的世间熬夜，真是顿好饭。

“上学要迟到了!快点。”妈妈的催声打破了这种自在的感觉。

同样的回答“OK，Mum。”她却百听不厌。原来，家是首悦耳动听的音乐。

(三)

我哭着扑入妈妈的怀中，雨点，一滴一滴从天而降，星星还亮着几颗。又是这讨厌的夏令营，我不去，就不去。依恋的欲望越来越浓，但无论如何总该分开的，看着离别的背影。我无助地坐在地上，剥落了所有希望。我在“水生火热”中挣扎着就如杜牧所说的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”。终于，有一天我重见了光日。那个熟悉的身影缓缓地向我走来。像是生命中一盏亮亮的明灯，多么耀眼!一切来得突然，原来，家，是一滴忍耐多时的泪珠。

7.家作文指导 篇七

高效的家校协作不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境,有利于培养学生良好的行为习惯,同时可以促进学校和家庭之间的信息交流,优化学校教育环境,有效地防止社会的不良现象对学生的影响。

一、家校协作的前提

家校协作是双向活动,是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。双方需要双向的交流沟通,这是合作的前提。优质的沟通是高效合作的保证。

1.营造良好的家校合作氛围

创建良好的合作氛围因素有两方面,首先是教师主动积极的态度。作为教师应该积极主动地接纳家长为合作伙伴。在教学工作中,教师会经常因为误会而遭受到家长批评、责怪甚至威胁。这时,教师的气量要大,在接纳家长正确的意见的同时要对误会做出心平气和的解释。尤其是教师要经常进行角色转换、换位思考,站在家长的立场上想问题,这样一来,容易把问题想通,从而消除与家长的隔阂,彼此信任,相互悦纳,家长也就不难成为我们的朋友和合作伙伴。其次是通过实际的行动组织家长参与学校日常工作,让家长真实地感受学校文化气息,真正介入到班级事务的工作管理中,进而大大地提高参与学校与班级事务的热情。如:成立家长委员会、建立“班级家长代言人”制、让家长与班主任共同制订一个学期工作计划,共同提出完成计划的措施,学期末家校互评互推“优秀家长”等等。

2.与家长建立良好真诚的沟通

良好的沟通首先来自对学生的家庭足够的了解以及对每个学生个体的充分全面的认识把握。我们在与家长的交往和沟通时必须注意家长的心理感受,尊重他们,承认他们的意见对于解决问题至关重要。在对学生做出评价时要真实、客观、公正,要充分表扬孩子的长处并肯定其进步。真诚的沟通不仅体现在理解赞同支持之上,彼此一定要真心诚意,实事求是,沟通交流时要灵活地把握原则性,不一味迁就家长,该坚持的必须坚持。不过,要注意掌握好语言的分寸。当然,沟通中尤其要注意细节,例如:认真听对方讲话;全神贯注于对方;用开放式的陈述句对对方所表达的意见和情感做出反应。

二、家校协作途径

高效的家校协作必须是通过教师与家长的充分、富有意义的互动来实现的。家校协作的途径是多种多样的。随着社会科技的发展,家校协作已经不仅仅停留在家长参与子女学习、支持学校活动的“校外参与”的低层次的合作上,家校协作途径得到了进一步的改变和拓展。

1.家访

家访是学校和家长联系的重要渠道,家访过程中要做好家访记录,与家长、学生三方面对面分析问题,总结经验,解决问题,促进学生发展。家访时,一定要让孩子在场,教师要诚恳地鼓励孩子的进步,用心地同家长一起分析讨论问题,使家访真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系的作用。

2.家长会

家长会是争取家长配合的有效途径,现在各种创新式家长会以其新颖的形式、丰富多彩的内容受到越来越多的家长和学生的欢迎。如:专家报告式家长会、研讨交流式家长会、自主式家长会、联谊式家长会、亲情式家长会、网络式家长会等等,内容也从传统的汇报学生的学习成绩和学生的在校表现扩展到更丰富更有实际指导意义的方面,如:介绍普及教育学、心理学理论知识、学习教育实践经验、探讨教育话题、交流教育心得、解决现实家教中的困惑以及对孩子未来的展望等。创新式家长会让家长和学生感到更“贴心”、更“温馨”,它创设了一种民主平等、和谐愉快的氛围,并注重内容的指导和实效性,真正激发起家长主动参与家长会的热情,明显地提高了家长与老师交流互动的效果。

3.定期举行“家长开放日”活动

让家长走进校园,走进课堂,零距离感受子女的教育。通过参观校园、观摩课堂教学、参与学生校园活动、听学校报告等形式来了解学校的办学思想、教育理念,了解学校的管理水平与发展趋势,了解课堂教学和课改动向以及教师的教学水平、学生在校学习情况等。活动的开展让学校教育更加透明,更具开放性,增进了家校间相互了解和彼此的信任,同时使家长更切实地把自己当成学校的主人,积极关注学校的发展和孩子的健康成长,为实现家校间更好地沟通与协调发挥重要的作用。

4.家校通

利用新型教育信息服务系统——“家校通”与家长进行便捷、及时的沟通联系。“家校通”带来了班主任工作方式的全新变化,如与家长沟通的方式、信息发布方式、个别指导方式、跟踪管理方式等。它为学校与家长异时异地地交流提供了条件。家长无论何时何地,只要有需要,就可以和教师进行面对面一样的沟通,教师可以及时为家长提供教育重点,及时洞察孩子的需求,同步反馈并向家长提出指导性意见。还可以通过它来引导家长对学校的各项工作提出合理化的意见和建议。除此之外,家长通过这个平台还能了解其他同龄同班孩子的表现,通过横向比较,提高教育自己孩子的针对性。这种新型教育信息服务系统让家校间的联系更为同步紧密。

5.充分利用互联网资源

创建家长与学校、教师之间平等交流的互动平台。如:建立“QQ空间”、班级博客等。在网络上,家长可以与教师讨论,还可以与其他家长交流;可以在聊天室里谈悄悄话,也可以在论坛上发表自己的观点。在网站上,家长可以带着问题寻找答案,也可以将自己教育子女的心得感受与教师和各位家长分享。当家长有关孩子学习问题或自己在育儿方面产生心理问题需要求助而又难为情时,这种“隔空交流”可以使家长完全消除面对面与教师交流时产生的种种顾虑,从而大胆敞露心声。 “QQ空间”、班级博客的创立不仅是现代网络信息时代下教师使用工具的一个变革,更为学校教师与家长、学生实现更大范围的学习交流开辟了一片广阔的天地。

在当前大力倡导和谐社会的今天,加强家校协作是对教育资源极大的开发与整合,加强家校协作是学校教育教学工作中极为重要的组成部分。重视高效的家校协作是全面提高教育教学质量的一个关键环节。对学生而言,高效的家校协作,能营造出和谐的教育环境,这必将促进学生全面、优质的发展。

摘要：家校协作是社会和谐的组成部分,家校协作本身就反映了现实和时代发展的需要。家校协作是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。其前提是营造良好的家校合作氛围,双方良好真诚的沟通和交流。随着科技的发展,家校协作的途径也得到了进一步的改变和发展,主要有家访、家长会、定期举行“家长开放日”活动、新型教育信息服务系统——“家校通”、利用互联网资源等。这必将提高家校协作的质量,提高教育教学质量,对促进学生全面、优质发展起到重要作用。

8.一个家还是两个家？ 篇八

“孝顺”的老公不但没有拒绝，

反而觉得理所当然。

于是，

他们夫妻有了矛盾、不断争吵，

她甚至想到了离婚……

时针已经指向22点，我拖着疲倦的身子上了床，刚刚躺下来，周齐也跟着我上了床。我知道，他有事要说。

周齐略微沉默了片刻，然后吞吞吐吐地说：“妈说，你花钱有些大手大脚，不会理财，她想帮咱们管理钱，让你把每个月的工资也交给她……”我一听周齐的话，腾地坐了起来。“什么？让我也把工资交给她！你每个月的工资已经给了她，现在竟然连我的也让上交，是打算经济封锁吗？这些年，我们俩的付出还少吗？为什么还这样‘克扣’？”我一坐起来，就开始发泄心中的怒火。

“你小点儿声，让妈听到多不好。”周齐恶狠狠地盯着我，怕被对面卧室里的婆婆听见。“听见又怎么了？只能她做，不许别人说吗？”我仿佛被怒火烧得长了胆儿，有些不管不顾。“行了行了，差不多就行了！”周齐不耐烦地盖上被子，背过身子去，不再理我。我知道，我惹怒了这个把婆婆的话视为圣旨的男人。可我一肚子的恼火和委屈，他有没有体谅过我？毕竟，这些年我也为这个家付出了不少啊！

跟周齐结婚之后，我才知道婆家欠了一些外债。公公婆婆只有周齐这一个孩子，还债的重担自然而然就落到了周齐的身上。周齐跟我结婚之前，就月月将工资交给婆婆；跟我结婚之后，这习惯并没有改变。对于他这个“孝子”来说，打破多年来将工资交给母亲的习惯着实不是件容易的事。考虑到公婆繁重的债务，我也就“宽大处理”了。

就这样，两年过去。家里的吃喝几乎全是由我来支付，一个月下来常常是一笔不小的开销。去年年底，公婆家的外债终于还清了，还完最后一笔钱的那天晚上，婆婆做了满满一桌丰盛的饭菜以示庆贺。饭桌上，婆婆异常激动，她不停地给周齐夹菜，还频频举起手中的酒杯：“这么多年，多亏了周齐，要不，咱家这债得到啥时候才能还完啊！”我当时并没有多想，只以为婆婆夸周齐就是在夸我们俩。谁知道，我后来竟然从亲戚那听说：婆婆对我很是不满，说我这么多年没有帮他们还过一次外债，我听着真不是滋味。

还没顾上多想，事儿就来了。外债刚刚还完几个月，公公就得了一场重病，为了给公公治病，我还拿出了几千元的微薄积蓄。那天，将钱递给婆婆的时候，我看到她眼睛里掠过一丝不易觉察的神情。后来，周齐无意中跟我说起婆婆后来问他：这两年，她只有这点儿积蓄？我听，苦笑了一下：我能有多少积蓄啊。周齐的工资都交给了她，家里的花销全靠我的收入，我偶而还要给母亲寄些钱。

现在，周齐跟我说，婆婆嫌我乱花钱，让我把工资也交给她，这理由听起来不怎么有说服力。婆婆列举了我乱花钱的诸多罪状，比如，经常买水果，给孩子买个水壶就花100多元，给自己频繁添了几件衣服，吃饺子用勺子捞就行，根本没必要买笊篱……正常的开销都被婆婆说成“乱花钱”，我不禁有些抓狂。我心里明白，婆婆是觉得我手里的钱“不透明”，她要彻底掌握我们小两口的总收入。

我越想越恼火。但周齐是站在婆婆那边的，他的观点是：家里有老人在，就万事老人说了算；如今，婆婆让我上交工资，我不交就是不孝。我没有想到，周齐竟是这样的态度，我气得浑身哆嗦，和他大吵了一架。最后，周齐摔门离开了房间。

周齐真是个“孝子”，他仿佛是要向婆婆表忠心，竟然在我面前脾气越来越大，我们的争吵越来越多。我知道，周齐在用争吵表示他对婆婆的孝敬和对我的不满。每次看着周齐那焦躁的神情和对我的不管不顾，我的身体里都有一股反弹的力量，仿佛有许多小人架起了枪炮，要和眼前这个男人进行一次次战斗。

我和周齐吵架的时候，婆婆从不劝架。有一次，公公看到女儿在我怀里被吓得哇哇大哭，便出来劝了两句，结果被婆婆骂回了卧室。从那之后，公公也再没有出来劝过架。一边是跟自己怒目相对的周齐，一边是袖手旁观的公婆，我常常觉得自己在这个家里好孤单。有几次，我和周齐吵完架，就一个人搂着孩子在阳台上坐到天亮，孩子睡着、我哭着。

周齐开始跟我分床而睡，我们的关系越来越冷淡，冷到让人觉得日子真漫长，一个月的时间，我竟然仿佛过了1年。还不止这些，让我没有想到的是，周齐竟有了第一次的“暴力”行为。那天，我和周齐又争吵起来，吵着吵着，婆婆竟然站出来数落我的不是，我的脑袋“嗡嗡”作响，突然像要爆炸了一样。我转向婆婆开始指责她，说是她把我们的夫妻关系搞得一团糟，说她是一个刽子手……我的话还没有说完，周齐的巴掌就狠狠地落在我的脸上。我的脸顿时生疼，随之而来的，还有心口的疼痛。我强忍着没有流下眼泪，这样的场景之下，流泪似乎是一种耻辱……

我已经不知道后面的路该怎么走了。要我妥协、把钱交给婆婆吗？我怕是做不到。但如果我不那么做，怕是周齐和婆婆会继续闹下去。我想，是不是只有离婚这一条路了？

【专家点评】

本质是“一个家”还是“两个家”的问题

这个家庭目前形成了两大阵营：公婆+儿子是一方，媳妇自己一方，3比1，形势明显对媳妇不利。

表面上看，两方阵营争吵的重点在于儿媳是否应该上交工资给婆婆，但透过现象看本质，这个矛盾背后实际隐藏的分歧在于这个家是“一个家”还是“两个家”的问题。

以婆婆为代表的是传统“一家”的观念。她虽然知道“儿子成家了”，但在心理上压根就没有和儿子分家，也不愿承认他已经独立了、组织了另一个家庭。婆婆还是固守着“一个家”的概念，而儿媳只是在原有家庭基础上额外加入的一分子，属于外围从属地位，不能破坏原来的家庭结构和等级顺序。也就是说，儿子结婚对于婆婆来说，不是儿子分出去，而是媳妇加进来。照这个逻辑，婆婆自然还是“大管家”，她要求媳妇上交工资由她支配就不难理解了。

对于儿媳这个年轻人来说，生活在这个时代，恐怕没有办法成为古代三从四德、忍气吞声的小媳妇。结婚对她而言，是脱离了原生家庭，和丈夫组建一个新家庭，而绝非加入公婆的家。虽然和公婆住在一起，但她认定这是两个“家”，她、老公和孩子是她的核心家庭，公婆则只是丈夫的父母而已。

丈夫周齐的问题在于：1.他把独立和孝顺两件原本并不矛盾的事情对立起来了；2.在处理家庭矛盾尤其是婆媳关系时过于简单，只会一边倒，缺乏圆融与智慧；3.深层里，也许他存在依赖和依恋的问题，所以导致他迟迟不能或不愿和原生家庭实现心理上的分离。

【专家诊断】

“谁痛苦，谁找辙”，这里面最痛苦的当然是儿媳，所以她得努力想办法摆脱困境、扭转局面。什么都还没有做，谈离婚言之过早。

1.改变现有三角沟通的方式。目前，她和婆婆的对话都通过周齐来传递，事实证明，这个任务对周齐来说难度太大，他难以胜任。结果越传越糟，非但两边作难不讨好，得罪老妈和媳妇，也无法将婆媳之间的战火熄灭，只会让战争升级。所以不要再通过他传话，改为儿媳和公婆直接对话。

2.解决问题的思路不要停留在交工资的问题上，而应直捣核心：建立“两个家庭”的界限。如果有可能，小家最好搬出去单过。它的作用就像成人礼，通过具体的形式提醒周齐，该独立分家了；也提醒公婆，他们的儿子已经长大成人，应该放手让他成立一个独立于父母的家。如果受到客观条件的限制，比如实在没有经济能力再另买或租一套房，住在一起也要做到两家分清楚。

3.先争取老公的支持。考虑到周齐担心的孝顺问题，做他的思想工作时，一定要先承诺分家也会孝敬公婆，不管是生病还是债务，都会一如既往地照顾他的父母。

其次让他明白，分家和孝顺是两件事，只要夫妻好好商量，完全有可能做到二者兼顾而不冲突。比如，工资由你们自己掌握，但协商拿出多少孝敬父母。

用激将法鼓励他切断“脐带”，完成真正意义上的独立成家。

强调两家分开过的好处。可以避免家人之间的许多磕磕绊绊，也使他免受夹板气、两边为难等。

9.作文“家”（范文） 篇九

任何一个生命刚刚形成时，都如同于温室里的花草，经不得一丝风吹雨打，我也不例外，在爸爸妈妈的保护伞下，渐渐地长大了。

我有一个用金钱也换不回来的家，家里有疼我爱我的爸爸和妈妈，有太多的开心和快乐，有无数的温馨和幸福，有无尽的留恋与向往。

我爱我的家，爱我的爸爸和妈妈，爱关于这个家的一切。六年级毕业，意味着进入初中生活，但是，迎面而来的却是一次意想不到“旅行”——军训。对于我来说，从来没有离开过爸爸妈妈，可是，今天却要面对陌生的人，陌生的事，陌生的一切。可能是刚开始的兴奋充满了脑袋，把关于家的一切都忘记了。突然耳朵回响起了这样的几句：亲爱的战友你不要想家，不要想妈妈，声声我日夜呼唤，多少句心里话，妈妈你不要牵挂，孩儿我已经长大……不知道为什么鼻子一酸，想起了爸爸妈妈，想起了我的家。

因为在家吃惯了妈妈煮的饭，所以都没吃饱。晚上肚子好饿，有个同学说偷偷地去买面包吃，本来是不敢的，但是实在受不了只好悄悄地尾着去。可惜，被教官看见了，他问是谁带的头，每个人都把指头指向了我，我解释了可惜一切都是徒劳，就这样，被罚了。心里有好大的委屈都不能说出来，只想起了这样几句话：家永远是每个人的避风港，无论身在何方，无论何年何月，无论遇到多大的困难，无论受了多大的委屈，只要稍稍地靠岸，就能到家。家永远是每个人心灵的港湾，心受到再大的创伤，再大的伤口，只要家在，总能愈合。

终于盼到回家了，当下车时，看到了日夜思念的爸爸妈妈，鼻子又酸了，丢下手里大包小包的东西，冲向他们的怀抱，所有的不开心，委屈，难过，思念……都随着眼泪流走了，只想好好地享受这样的怀抱，就怕只有这一次能够肆无忌惮。

军训离我已经很远了，我现在只是想好好经营这个家，让它只会盈利不会亏损，当然，盈利或者亏损那全看这个家的成员了，爸妈的脾气性格完全不同，这就需要用不同的方式来对待，妈妈，会偶尔那么一会儿，发下小孩子脾气，我就要像个大人一样 “哄哄她”。爸爸的脾气有些时候不太好，那么，我就尽量不要惹他生气，他说什么我就依他就行了……

魂牵梦绕是家的灵魂，絮絮杨柳是家的牵挂，流星滑过的刹那是家快乐的瞬间，和煦阳光是家的温暖。家犹如莲藕，藕断丝连；家犹如血脉，打断骨头连着筋；家犹如海陆，相接无法割舍；家犹如身体的血液，不知疲倦疲倦的循环着；家就是父母，儿女共同经营的小窝。

我真地好爱好爱我的家。

作者：付莉莎

10.《家》作文500字 篇十

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的《家》作文500字4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《家》作文500字 篇1

今年暑假让我最快乐的事情就是看奥运会比赛，我们全家都是奥运迷，每当电视里转播中国队的比赛时，我和爸爸、妈妈就会挤在一起看奥运比赛。爸爸说：“你今年的暑假日记不用愁了，中国队的每一块金牌都是一篇日记。”于是，我就当起了奥运会的小记者，在分享中国队夺金喜悦的同时，记下了那激动人心的一幕一幕……

乒乓女团的姑娘们奋力拼杀，击败世界强手，她们相互拥抱，笑得那样开心，那样自信；郭晶晶.吴敏霞身轻如燕，在水立方的空中划出了一道道亮晶晶的彩虹；最精彩的当然要数中国男子体操队的队员们了，他们在经历了20xx年雅典奥运会仅一枚金牌入账的低谷之后，终于在家门口，取得了前所未有的好成绩。将男团.男子个人全能.自由操.鞍马.吊环.双杠.单杠七枚金牌收入囊中，获得了历史性的突破。还有……每当中国队取得胜利，我们全家就激动地拥抱在一起，屋子里充满了快乐的笑声。

我们全家一边收看比赛，一边议论，爸爸总是说得眉飞色舞，就像个孩子。不过爸爸也有严肃的时候，他不失时机地启发我思考一些问题，我印象最深的就是运动员们泪水，不管是成功还是失败，他们都付出了努力和艰辛，为了奥运会短短的十六天，他们要长年训练，虽然能打电话、写信，但却不太容易和家人见着面，他们一遍接一遍地练着重复的动作，不知流了多少汗水和泪水。

在这届的奥运会上，强大的中国军团共获得了51枚金牌，又一次创造了历史，刷新了记录，在奥林匹克广阔的舞台上，留下了中国的足迹。

虽然北京奥运的圣火已经熄灭了，但是另外的圣火已经在我们的心中点燃，并且将永不熄灭……

《家》作文500字 篇2

今天我演讲的题目是家乡新貌。我的家乡是河南郑州，郑州作为河南省会，五朝古都、中国八大古都之一、中国历史文化名城，世界历史都市联盟成员城市，是华夏文明和中华民族的重要发源地。中华人文始祖轩辕黄帝。所占领的有熊国，即夏朝商朝、管国、郑国、和韩国建都所在地。郑州地处华北平原南端，黄河下游南岸，河南省中部偏北，为天地之中华夏及中原历史文化的中心。

除了这些，郑州自古至今均为交通要塞，是国家重要的综合交通枢纽，素有“中国铁路心脏”和“中国交通十字路口”等美誉。如今，郑州以建设全国唯一的国家级航空港经济综合实验区为契机，以国务院定位的国际航空物流中心、国际化陆港城市为目标努力建设中原，成为服务全国，连通世界的国际航空大都市。郑州市华夏文明的重要发源地是三皇五帝活动的腹地，中华文明轴心区位于郑州市区内的大河村大型古代聚落遗址，是仰韶文化的典型代表。遗址中许多保存完整的房基，为研究中国古代建筑提供了重要实物。郑州地处中国地理中心，是全国重要铁路航空高速公路电力邮政电信主枢纽，国家服务行业综合改革试点，是连接华北地区与中国地区的最大的物资集散地。这就是我的家乡郑州

近年来，我的家乡发生着日新月异的变化，我为我的家乡感到自豪，我的演讲到此结束，谢谢大家！

《家》作文500字 篇3

我喜欢在晚上回家时那盏为我驱赶黑夜的灯；我喜欢在炎热的夏天回家后那杯已晾凉的水。家，让我觉得温暖、亲切。家，是我成长的摇篮。

家，一个多么温馨的字眼!一个宝盖头遮住了外面的寒风冷雨，使我永远温暖；一横三撇，是家人的期盼；右边的两撇是在外的家人对家的眺望；一个竖钩，把全家的人紧紧系在了一起，不会分离。家，就像上面说的一样，质朴美好，素描出一个家的轮廓。

家是微笑的。父母那一个个幸福快乐的.微笑汇集在一起后就变成了一个火红火红的太阳，沐浴在这样的光芒之下，我才会真真的从心底里懂得什么是幸福，什么是家。

家是有色彩的。有绿色，因为家有青春的勃勃生机；有红色，因为家有夏天的温暖；有金黄色，因为家有像秋天的丰收；有白色，因为家有冬天的洁白；有粉红色，因为家有用之不尽的爱和幸福。

家是永远不变的。当我们受到挫折时，它是我们的一个永不倾倒的港湾；当我们泄气时，它就是一个永远不会坏掉的充气机，不停地给予我们鼓励和支持，使我们继续前进。

家是归宿，是港湾。当你穿梭在忙碌的工作中，当你厌倦了外面的花花世界，记得一定要常回家看看。归来后翻一翻那些美好的记忆，你会发现，家是一扇永远为我们敞开的大门，永远是那一杯杯热热的清茶，永远是快乐的童年、哗哗流的小溪、芬芳的茉莉花。

有一个地方散发着温暖、幸福的光芒，这个地方就叫做家。家是微笑的，家是永恒的，家是美丽的，家是多姿多彩的。家，就是这样，让人阅读一辈子，回味一辈子，感动一辈子，幸福快乐一辈子。我爱我的家，因为它值得让我们去爱，因为那里有爱我的亲人。

《家》作文500字 篇4

烽火连三月，家书抵万金。

战场上，血的渲染。你可知，那些毅然走上战场的抗战勇士，背后，要担负起多少责任？他们要做个好丈夫，好儿子，好父亲，还 要为国做个好战士！但这些，口上难说，只好写成书信来表达。

一字一行，朴实无华，流露着纯真的情感。爱国爱家，又有一颗赤子之心，为民族解放，为家园家宁，甘愿奉献美好青春。这就是我们的勇士！

整本书，是描述那些为国而死的战士留下的家书，或“特别是北北非常调皮，一时在抛下，一时爬来妈妈怀里……”左权的思念孩子；或“望双亲不要悲伤挂念……”的劝亲之言；或“为国家民族死之决心，海不清，石不烂……”的豪情壮志……

读着战士们写的信，眼前，仿佛是写信的战士，在煤油灯微弱的光芒下，含一着泪写信。读完，立刻感到战争的硝烟扑面而来，一阵槍声，怒吼，飞一溅的血……

父母的思念，妻子的挂念，孩子的想念，一时化为乌有。

他们，为了国家，为了重振祖国，在战场上，不顾亲人的劝阻，冲向敌人的子弹……

国在人在，国亡人亡。

现在舒适安宁的环境，不正是他们用鲜血换来的吗？

以前是多么的愚昧，将红领巾乱扔乱丢的，根本不怎么爱惜，那是因为根本没有切身人一体会红领巾的意义，当年当时，刚成为少先队员的时候，是怎么宣誓的？

11.家作文指导 篇十一

2015年，川庆物探公司第二钻井工程队党支部针对公司打破传统的建制队施工模式，推行采集板块专业化管理，以实现装备向精良方面提升、人员向专业化提素、管理向精益化方向转变的过程中，职工思想认识、管理模式、工作节凑等方面都不适应的实际，在山地物探铁军文化的引领下，着力打造“家文化”，让职工身心都“归家”，从而推动了专业化管理很快步入“正轨”。他们主要从三个方面入手。

一、思想到位依靠“家”

“家文化”的建设，重中之重是职工的思想认识要适应新形势新常态新发展。为此，队党支部结合队伍实际，采取三个方面的措施，以使职工思想认识上升到一个新的高度。

（一）以形势任务目标宣贯为基本点

队伍刚组建时，职工对专业化的目的和意义等还不清楚，心里一片茫然。队党支部采取形势宣贯、专题讨论、班组座谈等形式，对职工进行正确引导，消除疑惑和猜忌。从而帮助职工从职业心理焦虑中解脱出来，缓解了因压力带来的心理伤害，保持了心理健康，明确了专业化管理的最终目的，就是要实现“专业的人、干专业的事、尽专业的责、出专业的成果”。同时也使职工更加明确了在严峻的市场形势下，必须注重职业道德操守，做好手中的每一件事。职工队伍的凝聚力和向心力得到提升。

（二）以树立正确的效益观为着眼点

效益是企业职工关注的重点，也是企业职工养家糊口赖以生存的经济来源。但受大环境影响，职工效益骤减。以前的建制队，任务下来，后勤岗位从施工设计到采集完工，一年的基本工资等基本能拿齐。专业化改革后，公司下达到二分公司的每个项目，第二钻井工程队后勤人员都要参与培训、开工验证、项目施工到项目结束。如果又来新项目，同样的工作又得继续，施工周期无限延长。然而绩效工资却体现不明显。针对这一矛盾，队党支部在2015年6月初进行了《对绩效考核管理的思想认识问卷》的专项调查，发出和回收80份问卷，其中一线职工占65%，及时掌握了职工心理动态。为化解矛盾，队党支部开展了4次座谈会，举办“职业理想信念教育”、“经济形势分析”、“世界金融危机与中国经济形势”等专题讲座，对职工存在的困惑进行分析和疏导，消除了职工思想观念上的困惑和顾虑。基本上让职工树立了正确的效益观，坚定了与企业共渡难关的信心。

（三）以关心员工的切身利益为立足点

解决职工的实际困难重在“实”，对待职工所需、所求和实际困难，不绕道回避，而是要发现并正视，解决问题落到实处，不做表面文章，不摆花架子，是建好“家文化”的重要因素。根据这一理性认知，队党支部推出两条举措。首先是，改善职工工作生活环境。规范了黄墙三号基地办公居住环境，扩建了职工食堂，改善用餐环境，使职工有“家”的感觉。野外一线班组的居住环境也尽可能选择条件较好的场所。其次是，坚持做好特殊人群的解疑释惑工作。将患大病的职工王显荣、陈祖贵、屈成荣等3名职工安排其在家休息，并且帮其申请了大病帮扶。将快要退休的李学森、彭远等6名职工安排到相对轻松的后勤岗位。将不能跑野外的阳艳、朱虹等10名女工安排到基地门岗。确保了建制队到专业队的平稳过渡。

二、建章到位维系“家”

“家文化”的形成，依然离不开制度的固守。为此，该队党支部从两个方面为“家文化”的营造，优化制度建设。

（一）做到有章可循

召集班子成员、职工代表、管理人员经过反复讨论和修订，制定了《材料供应管理制度》、《机修管理制度》、《设备管理制度》、《劳动纪律管理办法》、《物探项目钻井业务综合管理制度》等13项制度，并以此为依托，修订了《第二钻井工程队绩效考核办法》，完善岗位分类评价体系，合理拉开关键岗位与普通岗位，一线岗位与后勤岗位的薪酬差距，明确了适应专业化管理的考核指标、方式及奖罚内容。

（二）严厉处罚违规

处事公平公正，并严厉处罚违规者，是维系一个和睦家庭和建好“家文化”的关键。为此，在潼南项目施工中，发生1台空压机烧蚀、2台发动机拉缸的设备损坏事件。经鉴定，其直接原因是修理过程中检查不到位。队党支部根据《设备管理制度》，处罚了当事机修工和钻井机长，全队通报，让其他职工引以为戒，不重蹈覆辙，在以后的工作中全力做好钻井设备的保养与使用。

三、激励到位稳定“家”

“家文化”的提升，更离不开系列激励机制这个有力的推手。对此，该队党支部采取形式多样的激励方法，点燃职工激情。

（一）调整关键绩效系数

对关键岗位、艰苦岗位的绩效系数，给予适当调整，以稳定野外生产班组人员。如，针对钻机修理工年龄结构老化，为鼓励年轻员工从事钻机修理工作，钻机修理岗位系数上调了0.1，并提交职代会讨论通过，既稳定了钻机修理人才队伍，又激发了职工学业务钻技术和从事苦累脏险活的积极性。

（二）让活力在比拼中激活

为激发队伍活力，2015年在各班组开展以“管理创新，指标创新”为主要内容的劳动竞赛。根据各工区特点及类别，制定竞赛方案。对同工种考核分数靠前的职工进行奖励，消除了混日子等不良思想的滋生，基本实现了职工“收入凭贡献”，队伍活力被激活。在潼南高石梯东三期三维勘探项目、东北柳河盆地二维项目、涪陵方斗山二维、万州大猫坪二维、三维，涪陵大耳山二维等项目中，涌现出贾小红、杜科、赵海兵、刘跃玲等10名明星员工，并给予了奖励，提高了员工积极性。

（三）坚持把“温暖送到家”

完善了暖人心的“五必”制度，即职工和其家属生病住院必看望，职工或家属丧事必慰问，职工新婚必祝福，特殊职工家庭必走访，职工家庭突发事件必关注等。坚持节日慰问，对优秀职工代表、困难职工等不同群体采用不同方式慰问。2015年慰问生病职工陈斌、李平等3起，慰问困难职工10起，并及时将物探公司工会发放的慰问金发放到职工手中，慰问金2万6千元。

四、取得的初步效果

通过系列的“家文化”建设，确保了职工情绪饱满，职工在各自岗位上做到了有效地履职。

（一）确保了职工队伍基本稳定

在专业化的推进中，通过持续不断地对职工进行政策宣传、心理疏导、激励导引，有效地提升了职工对专业化施工模式的思想认识，经营出一个充满和谐与友爱的“新家”，呈现出“想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有发展、有业绩的有享头”的良好局面。

（二）促进了大兵团作战圆满

5月，在潼南项目中，成立了两个钻井片区，投入WTY钻机120台、多功能钻机12台。这样大规模的作战以前连想都不敢想，要两至三个建制队才能实现的设备投入。设备的高效运转压缩了项目施工时间，全体施工人员耗时50天，克服高温、连续降雨等环境干扰，圆满完成高石梯东Ⅲ期三维项目钻井任务，横向对比上，日平均工作效率从高石梯Ⅱ期每天2.8口井，提高到目前的每天3.3口井。

（三）有效地优化了人力资源

12.家作文指导 篇十二

来自北京、西安、大连等全国各地, 如清华大学、北京大学、中国传媒大学等著名高校和研究机构的新闻传播、文化历史等方面的作家学者和文化名人傅玉辉、王雪野、周志懿、叶匡政、郭洪钧、余音、孙光、沈阳、黎明等, 以及中国新闻出版报、环球时报、中国青年报、经济日报、法制日报、消费日报、时代周报、北京电视台、湖北卫视、媒体记者等众多传统媒体和央视网、环球网、千龙网、新浪网等网络媒体代表应邀参会。与会者济济一堂畅谈人物传播实务与理论研究, 这将是人物传播学界和业界一次盛会。

在大会评选的“首届人物传播大奖”中, 崔永元获得唯一的2010年度人物传播家奖;杨正润、余音获得人物传播学术奖 (综合类) ;刘宪阁、徐梅香、崔巍等获得人物传播学术奖 (论文类) ;阳光卫视获得人物传播媒体奖 (广播电视类) ;《时代周报》获得人物传播媒体奖 (报纸类) ;《炎黄春秋》获得人物传播媒体奖 (期刊类) ;新浪网获得人物传播媒体奖 (新媒体类) 等。为了保持独特品质, 各奖项均是在现场最终公布, 因此奖项保密做到了极致, 将成为第一批人物传播家的灿烂星座。同时, 大会还为今年评出的“中国当代人物传播100家”代表进行了简短的颁奖。

18日下午, 获得人物传播学术奖的余音、徐梅香、崔巍等获奖者就人物传播学如人物传播的策略研究、人物传记研究、网络红人和草根传播研究、人物传播的法治与道德研究进行主题发言, 然后进行学术研讨。

19日下午, 在清华大学新闻与传播学院, 首届中国人物传播家大会还将特别举办“报人张季鸾:历史回顾与现实反思”专题研讨会。著名新闻史学界泰斗方汉奇专门为研讨会送上关于张季鸾的几句话“张季鸾是中国近现代新闻史上被纳入‘报界宗师’级的杰出人物。他是知识分子中的精英, 是‘文人论政’的典型, 同时也是知人善任十分敬业的报人。他所继承的是中国士大夫知识分子‘家事、国事、天下事、事事关心’和以天下为己任的优良传统, 他所追求的是中华的振兴和国家的繁荣富强。他有历史的局限, 但无疑是他所处的那个时代的中国的脊梁。”牛济、王润泽、王咏梅、张宝林、刘宪阁等张季鸾研究专家将深入探讨, 对张季鸾这位报界奇才、新闻名人, 尤其他在现代中国政治变幻莫测的时代风云中所扮演的角色之考察, 还有进一步拓展的空间和必要。而研究这些, 对发掘中国自身的新闻传统、推进中国当下的新闻发展, 无疑具有重要的现实价值和启发意义。